優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文（通用5篇）
在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡材料，肯定對各類(lèi)事跡材料都很熟悉吧，事跡材料可以很好地體現和宣揚特定的時(shí)代精神。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料1
侯xx，19xx年畢業(yè)于河南師范大學(xué)外語(yǔ)系，中教高級教師，國家級模范班主任，省、市、縣骨干教師，縣級優(yōu)秀教師，還多次被榮獲國家級優(yōu)秀輔導教師。從19xx年x月份任教以來(lái)一直擔任班主任工作，做為一名班主任老師，她工作踏實(shí)認真，教育班級同學(xué)們的方法得當，得到學(xué)生和校領(lǐng)導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
作為班主任，關(guān)心學(xué)生她就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍，她先看看宿舍衛生是否干凈，學(xué)生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時(shí)候，她還會(huì )提醒同學(xué)們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會(huì )提醒同學(xué)們做好充足的準備、各種證件、學(xué)習用具要帶齊。集體活動(dòng)前她要安排好同學(xué)們應必備的用品等�？傊�，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè )她幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，她帶去看病。家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)。她認為：這些看起來(lái)很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
二、善于做學(xué)生的思想工作是班級各項工作的基礎。
她一直把思想工作置于班級工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。她還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。并在班內積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!他所帶的班級班風(fēng)正學(xué)分濃，班級成績(jì)名列第一，沒(méi)有出過(guò)嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于她的思想工作成績(jì)。
三、善于組織和管理學(xué)生。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團委，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，她都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來(lái)說(shuō)吧，現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì )、早讀、等日常工作都由班長(cháng)負責;每個(gè)時(shí)間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然她還要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣以來(lái)，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開(kāi)展。
四、善于做后進(jìn)生的轉化工作。
在學(xué)生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)加強對后進(jìn)生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，她還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。她擔任班主任的班級里有幾個(gè)學(xué)習懈怠的學(xué)生，上課睡覺(jué)、沒(méi)課在宿舍上網(wǎng)打游戲、自己不學(xué)習還帶動(dòng)其他同學(xué)一起打游戲，不僅影響到自己的學(xué)業(yè)更加影響到其他同學(xué)的學(xué)業(yè)。他沒(méi)有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。后來(lái)他們對他產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來(lái)這幾位調皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級也都進(jìn)步了。這一學(xué)年里又榮獲了城關(guān)鎮中學(xué)先進(jìn)班集體的榮譽(yù)稱(chēng)號。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如她利用學(xué)生爭強好勝的心理，經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì )活動(dòng)。這樣不但可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競爭欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。
六、做學(xué)生和家長(cháng)的朋友。
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。在這一年的班主任工作中，她與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道，利用校信通和家長(cháng)溝通，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談，她了解學(xué)生在家情況，家長(cháng)了解孩子在學(xué)校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現雙管雙教。在做班主任工作時(shí)，她從思想教育入手，以提高學(xué)習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的目的。
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料2
多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認識到，班級管理工作既是育人科學(xué)，又需要付出艱辛的勞動(dòng)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀(guān)察，多動(dòng)腦。我主要是這樣做的：
一、要有責任心。
有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任的責任心表現在上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩方面 。
首先，認真落實(shí)學(xué)校的各項活動(dòng)，保證學(xué)校布置的各項工作能夠迅速及時(shí)、準確無(wú)誤，暢通無(wú)阻地傳達到班級，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種組織和教育手段，使學(xué)校各項工作得到很好的落實(shí)。我認為應該重視每件事情的宣傳發(fā)動(dòng)、過(guò)程指導督促、工作的總結反思三個(gè)環(huán)節。班主任面臨的更多的是常規管理，例如衛生打掃這件事情，先使學(xué)生認識到衛生打掃的重要意義，從大的方面看美化了校園，為我們提供了干凈、整潔的生活、學(xué)習環(huán)境，從小的方面看為我們每個(gè)人提供了鍛煉自己做事情機會(huì )，要做大事情先從做好小事情開(kāi)始，有了這樣的認識，學(xué)生做事情的認識也就統一了，就有了動(dòng)力，再開(kāi)展具體的工作學(xué)生也會(huì )積極的響應。其次在各項工作中，要重視過(guò)程的指導和督促，像衛生打掃不干凈，原因可能有多種情況，有時(shí)是衛生責任區不明確，有的是學(xué)生到校較晚打掃匆忙不干凈，但也有的是學(xué)生不會(huì )干，每種情況要區別對待。有一次我看到兩名女同學(xué)非常認真的擦一個(gè)窗子的玻璃，擦了足足半個(gè)多小時(shí)，也沒(méi)擦干凈，而另外一名男同學(xué)只用了十多分鐘就擦干凈了一個(gè)窗子，我仔細一看那兩名女同學(xué)一直在用一塊濕抹布擦，玻璃上的水一干了就顯示擦過(guò)的痕跡，這樣我在班會(huì )上，讓那名男同學(xué)介紹了自己擦玻璃的經(jīng)驗，每名同學(xué)都學(xué)到了擦得又快有干凈的方法。
其次，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度，了解學(xué)生，做學(xué)生的具體工作。班主任責任心特別體現在細微和瑣碎之處。我一般到校比較早，一方面盡快穩定班級秩序，使學(xué)生盡快的進(jìn)入一天的學(xué)習生活中，快到期末的幾天，發(fā)現幾個(gè)住校的同學(xué)，經(jīng)常到校特別早，忙著(zhù)寫(xiě)作業(yè)，我就了解作業(yè)情況，學(xué)生就抱怨，作業(yè)比較多，晚自習寫(xiě)不完，只好早點(diǎn)來(lái)，有時(shí)早飯都不吃。這樣我就與幾個(gè)任課教師聯(lián)系，減少作業(yè)的量，同時(shí)由學(xué)習委員負責把握作業(yè)布置情況，若作業(yè)比較多，則由學(xué)習委員聯(lián)系課代表，找任課教師減少作業(yè)，這樣控制了作業(yè)量，使學(xué)生能保證完成作業(yè)和有一定的休息時(shí)間。作為班主任，一定要抱著(zhù)一顆責任心，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細致的調查研究工作，了解關(guān)心每一位學(xué)生，例如在課堂上注意觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況，在課間了解學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生談話(huà)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等，并通過(guò)日常的學(xué)習和工作等各項活動(dòng)，在思想上進(jìn)行針對性的教育和引導，幫助學(xué)生們樹(shù)立各種正確的觀(guān)念。班主任工作是辛苦的，但我們要苦在其中，樂(lè )在其中。只要有了高度的責任心，就會(huì )在工作中想方設法把班級管理好，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習生活環(huán)境。
二、要有科學(xué)的管理機制。
我認為對班級的科學(xué)管理主要集中體現在“嚴”、“細”、“恒”幾個(gè)字�；舅枷胧且揽繉W(xué)生，健全制度，細化分工，常抓不懈。
“嚴”就是遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范。在班級管理中我堅持 “由學(xué)生自主管理班級”。創(chuàng )建一個(gè)文明守紀、團結互助、勤學(xué)上進(jìn)的班級體，不能只靠教師的說(shuō)教，還要有良好學(xué)生管理隊伍和管理機制。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團委，各項工作就很難順利的開(kāi)展下去。每一新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì )花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。在班級管理中要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，鍛煉學(xué)生。同時(shí)也要對學(xué)生的工作及時(shí)地指導、支持，以便順利開(kāi)展工作。
1、職責明確，班里的一般事情都由班長(cháng)總體負責，各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。
2、實(shí)行班級日常工作量化管理機制。由各個(gè)班委根據學(xué)校的規章制度結合本班的實(shí)際情況，制定班級日常工作量化管理制度。
3、各班委對各小組和每個(gè)同學(xué)執行情況進(jìn)行打分 ，每周一匯總。
4、定期通報。每周班會(huì )，值班長(cháng)通報各小組總積分及排名情況，并對先進(jìn)小組和個(gè)人在“標兵欄目”中給予表?yè)P。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進(jìn)。這一制度既調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性，有凝聚小組成員的力量，從而提高班級的整體素質(zhì)水平，為創(chuàng )造一個(gè)良好的班風(fēng)奠定了基礎。
“細”就是細化分工。在班委的領(lǐng)導下，班級各項具體工作的開(kāi)展是以小組為單位開(kāi)展的班級的，小組長(cháng)負責組員的學(xué)習、紀律、衛生的常規工作，進(jìn)一步細化責任。此外，根據班級需要還設立了其他的管理角色，“桌椅管理員””平臺管理員” “儀容儀表檢查員”“水長(cháng)” “門(mén)長(cháng)” 等官 銜，管理崗位得以極大豐富，使學(xué)生個(gè)個(gè)有了當班干部的機會(huì )，調動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性，培養了責任意識。
“恒”就是班級的各項常規工作常抓不懈。班級的班委有了，制度有了，不能萬(wàn)事大吉，要指導好學(xué)生積極有效的開(kāi)展工作，需要班主任對工作經(jīng)驗不足的班委指導好，對“三分鐘熱度”的同學(xué)給予鼓勵，對工作中遇到的困難及時(shí)給予幫助，確保各項工作得到落實(shí)。
三、要有寬容、平等的心態(tài)。
現今教育面對的學(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著(zhù)各自的愛(ài)好和興趣，這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，給予學(xué)生改正的建議。古語(yǔ)說(shuō)得好“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，是人總會(huì )犯錯，特別對于發(fā)展中的學(xué)生，所表現出來(lái)的不足應該用寬容的心態(tài)去面對。對于一個(gè)學(xué)習成績(jì)欠佳的學(xué)生不能把他們一棍子打入冷宮，而傷害了他們的自尊，毀滅他們自我發(fā)展的內在動(dòng)機；對有缺點(diǎn)的學(xué)生也決不能一味的訓斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生的人格和老師的人格是平等的，拿出一顆真心來(lái)，讓學(xué)生知道你所做的一切都是為了他，適當的寬容，學(xué)生會(huì )感激你的，而寬容心正是師生關(guān)系相處融洽的一劑良藥。前一階段班級剛剛發(fā)生的一件事情，老師們都在開(kāi)會(huì )，學(xué)生在上自習課，一名成績(jì)很差的同學(xué)在課堂上說(shuō)笑，剛上任的紀律委員幾次在課堂上制止，該生置之不理，紀律委員非常生氣，認為該學(xué)生故意和自己作對，下課后紀律委員，找到該生理論，說(shuō)來(lái)說(shuō)去兩個(gè)人打了起來(lái)，后果是紀律委員手被咬破，那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情后，做了積極的反應，先是分別找兩名同學(xué)了解情況，然后讓每個(gè)人反思自己做的不對的地方，根據反思我先是肯定了他們能認識到自己的錯誤，然后批評了他們的不冷靜，以及違犯了校規校紀，要求他們互相道歉，教育紀律委員做班級工作不能使用武力，要人人平等，講究方法，這樣我寬容了他們的這次打架。事后，我發(fā)現紀律委員更加負責任了，而那位同學(xué)也較以前遵守紀律了。
當然我們的寬容并不是無(wú)原則、無(wú)限度的，否則就成了過(guò)度遷就，助長(cháng)學(xué)生的不良行為。對于問(wèn)題學(xué)生的轉變，要有一個(gè)過(guò)程，通過(guò)各方面渠道了解學(xué)生不良習氣的來(lái)龍去脈，采取一定的思想工作方法教育后，隨時(shí)引導，使后進(jìn)生朝著(zhù)好的方向不斷前進(jìn)。對后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P，鼓勵為主，碰到較大問(wèn)題，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，家校配合，形成合力。一個(gè)后進(jìn)生的轉化不是一朝一夕可以完成的�！芭f病”有時(shí)是頑固的。不怕反復，狠抓反復，當然要注意工作方法的改變，以真誠感化他們，引導他們。
總之，班主任工作是富有挑戰性的，需要滿(mǎn)腔的熱情，高度的責任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。作為新時(shí)代的教師，我們應該把熱情與科學(xué)融入到班級管理工作中去，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過(guò)的日子在每一位班級成員的心目中成為最美好的記憶，我們得到的將是一個(gè)美麗的世界。
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料3
一個(gè)好的班主任甚至會(huì )影響學(xué)生的一生。
我擔任班主任工作已二十多年了，二十多年迎來(lái)送往風(fēng)里來(lái)雨里去和同學(xué)們同甘苦共命運，培養了學(xué)生，鍛煉了自己。
二十多年來(lái)，我所任的班級在學(xué)校里次被評為“文明班級”，“教育教學(xué)先進(jìn)班級”�！暗掠龢吮唷钡�，最近幾年，我連續被評為鎮級優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師，先后有五篇班主任工作論文獲省、國家級二等獎、三等獎。
我想借此機會(huì )，把我擔任班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì )向各位領(lǐng)導匯報并熱切期待領(lǐng)導給予批評指導，把今后的工作做得更好
一、當好一個(gè)班主任，首先當好一個(gè)任課教師
我個(gè)人認為當好一個(gè)班主任，首先要主政自己的教學(xué)形象。班主任的教學(xué)水平如何是取得學(xué)生是否尊重、信任的極為重要的因素。班主任必須結合教材和學(xué)生的實(shí)際備好課、上好課，在講課中既要發(fā)揮自己才智，又要學(xué)生展示自我，塑造自我。講課成功，就能為開(kāi)展班級工作創(chuàng )造良好的條件。
所以，我走進(jìn)教室，都習慣的整整衣服，拍拍塵土，然后精神飽滿(mǎn)的走上講臺。在課堂上，我千方百計的創(chuàng )設問(wèn)題的情境，引導學(xué)生一步步涉深知識的海洋，然后鼓勵他們當起自己的一葉小舟揚帆遠航我極力要求自己嚴謹、寬容、公正民主、熱情和善，從而營(yíng)造了一個(gè)敢于質(zhì)疑、大膽做設、積極進(jìn)取的課堂氣氛，有的學(xué)生說(shuō)：“班主任、我好好崇拜你!”我的課成了學(xué)生最喜愛(ài)的學(xué)科之一。我所教的學(xué)科成績(jì)在歷次鎮統考中一直領(lǐng)先。
家長(cháng)們說(shuō)：“孩子能有這樣的老師，有�！�。學(xué)生們說(shuō)：“為有這樣的老師感到驕傲”。
二、用愛(ài)的力量，讓學(xué)生生活在感動(dòng)中
列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有真理的追求�！备郀柣舱f(shuō)：“愛(ài)孩子，募集也會(huì )的事情”。
班主任工作說(shuō)到底就是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，必須是“愛(ài)”字當頭，只要有了“愛(ài)”，才可能有大量的情感投入。
愛(ài)是必須的，情是當然的。當你和學(xué)生朝夕相處的時(shí)候，他們那純真燦爛的笑容和他們身上散發(fā)出來(lái)的蓬勃的朝氣，你能不為之動(dòng)容?當你在三尺講臺之上，面對一雙雙黑色的眼睛，閃爍著(zhù)聰穎、渴求，匯成一片智慧的海洋的時(shí)候，你還有什么理由不愛(ài)?有什么情感不投入?
不正是他們在傳承者中華民族的古老文明，書(shū)寫(xiě)著(zhù)祖國新的歷史嗎?
“我們還有什么個(gè)人主義不能犧牲，還有什么個(gè)人利益不能拋棄嗎?”沒(méi)有了，只有我必須努力工作。所以，我每接一個(gè)班，都要查閱前班主任的學(xué)生檔案。并在極短的時(shí)間內普遍家訪(fǎng)一次，送交《與家長(cháng)聯(lián)系卡》，聆聽(tīng)家長(cháng)的要求，說(shuō)說(shuō)我個(gè)人打算。我還要逐個(gè)了解學(xué)生，了解他們想些什么?需要些什么?努力從中發(fā)現不同學(xué)生身心發(fā)展的規律特點(diǎn)，編制橫向縱向的學(xué)生德、智、體、美等方面的軌跡表。工作中，我把學(xué)生看成是自己的兄弟姐妹，看成是自己的孩子，用真情真意去工作。比如，我XX年接了一個(gè)初一班，在日常生活中，我手把手的教他們整理內務(wù)，教他們怎樣洗衣服刷鞋子，怎樣注意飲食衛生，怎樣處理人際關(guān)系，怎樣互相關(guān)心，互相幫助，互相寬容、容忍、和諧相處。幾乎每天，我都早早來(lái)到學(xué)校，我想讓學(xué)生到校以后，第一眼看到的是我，他的班主任，他的領(lǐng)頭人。他的臉上綻出的笑容，就是我心中的溫暖。特別是冬季，早操鈴響，我就在宿舍門(mén)口催學(xué)生起床;晚自習過(guò)后，我最后一個(gè)離開(kāi)教室，管燈鎖門(mén)，督促同學(xué)們睡下，掖掖他們的被褥，咳嗽的摸摸他們的額頭，擺擺他們的鞋襪，關(guān)照幾聲安全，將近10點(diǎn)鐘離開(kāi)學(xué)校。同學(xué)們都是知道的，我們學(xué)校的日常監護，教師是輪流值班的。平常我是不住校的，但是不管是不是我值班，我都堅持早晨披星戴月來(lái)，晚上披星戴月歸，年年歲歲，朝朝暮暮，莫不如此。
每當同學(xué)的學(xué)習、生活、交費有困難的時(shí)候，我率先垂范，參與并打動(dòng)同學(xué)的伸出援助之手，決不讓一個(gè)同學(xué)因這因那輟學(xué)。
比如我班同學(xué)丁相武，初一剛來(lái)幾天，便不見(jiàn)了蹤影，我立即跑到他家，原來(lái)他爸爸得了絕癥，剛動(dòng)過(guò)手術(shù)，他媽媽也因憂(yōu)患纏身，天天以淚洗面，他的姐姐雖是學(xué)習成績(jì)驕人，但因家庭的無(wú)奈，只好輟學(xué)在家。他爸爸哭著(zhù)對我說(shuō)：“是我苦了這兩個(gè)孩子，是我害了這兩個(gè)孩子!……”聽(tīng)到這里，我安慰他幾句，然后動(dòng)情地說(shuō)：“老丁，我沒(méi)有多大能耐，但我可以幫助地丁相武上這個(gè)學(xué)!”就這樣，丁相武又來(lái)到同學(xué)的中間，同學(xué)們有的拍拍他，撓撓他，刮刮他的鼻子，他的笑是那樣醉人。三年來(lái)，學(xué)校減免了他的全部學(xué)雜費，我和他的同學(xué)們解決了大部分他的書(shū)本費。而丁相武三年來(lái)不是以級部第一就是第二名的優(yōu)異成績(jì)作為他給學(xué)校和他的老師同學(xué)們的匯報。他的家長(cháng)每次見(jiàn)到我總是激動(dòng)不已，我總是那句話(huà)“老師就是這樣!”
學(xué)生住校，我的心天天跟著(zhù)他們，擔心他的生活起居，擔心他們頭痛腦熱，一有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)，我必定趕過(guò)去，親自料理，才覺(jué)放心。
有一天是個(gè)雨夜，我剛從學(xué)�；丶宜虏痪�，就被一陣電話(huà)鈴聲驚醒，一骨碌爬起來(lái)，抓起電話(huà)，只聽(tīng)見(jiàn)值班老師說(shuō)：“你班黃麗滿(mǎn)肚子疼，還惡心嘔吐，你來(lái)不來(lái)，”我二話(huà)沒(méi)說(shuō):：“來(lái)，來(lái)，來(lái)!”我襪子沒(méi)穿，鞋帶未系，由于著(zhù)急穿雨衣不順，就讓我扔了，抓過(guò)自行車(chē)就飛到學(xué)校�？袋S麗疼得臉流汗，我心急火燎，立即撥打“120”，我背她上車(chē)下車(chē)，背她向這科那科檢查化驗，我身上雨水和著(zhù)汗水順著(zhù)腳脖子往下淌。經(jīng)檢查，黃麗得的是急性闌尾炎，幸虧來(lái)得及時(shí)，未化膿，可以做手術(shù)。
天亮了她的家長(cháng)急忙趕來(lái)的時(shí)候，看看安然入睡的女兒，緊緊抓住我的手說(shuō);“老師著(zhù)說(shuō)什么好呢?黃麗就是在家就是在爸爸媽媽手里，恐怕也不能這么及時(shí)……”我還是那句話(huà)“老師就這樣�！�
當然，這是偶然的事情，最是我操心的是，還是學(xué)生的學(xué)習，他們來(lái)自五、六處小學(xué)，他們的學(xué)習成績(jì)，行為的養成，真是千差萬(wàn)別，參差不齊。我們知道，任何一個(gè)人沒(méi)有文化素質(zhì)的提高。就不可能有道德品質(zhì)的深化。為此我把全班同學(xué)按照學(xué)習成績(jì)有種差分為20個(gè)學(xué)習小組。
分別給他們指派組長(cháng)，制定計劃、目標，然后開(kāi)展競賽。經(jīng)過(guò)一年多的努力，全體同學(xué)都有大幅度的提高，更重要的是培養了學(xué)生們的團結協(xié)作的團隊精神，樂(lè )善好施的奉獻精神，力爭上游，敢為人先的拼搏精神。同學(xué)們都說(shuō);“不好好學(xué)習，真對不起老師�！�
三、嚴也是愛(ài)
古人說(shuō)：“愛(ài)過(guò)則溺縱，嚴過(guò)則兇暴，信過(guò)則奢求，細過(guò)則越俎代庖�！卑嘀魅喂ぷ髑ь^萬(wàn)緒，瑣碎繁雜。工作不可能總是一帆風(fēng)順�！笆畾q八歲撩人嫌�！北M管中學(xué)生已是十四、五歲，但仍稚氣未退，免不了戳七撩八，這類(lèi)事情如不及時(shí)發(fā)現，及時(shí)解決，而掉以輕心或漠然視之，任由他去，不但危害團結，還會(huì )發(fā)生不該發(fā)生的事情，所以每當處理這類(lèi)事情，我都是極其嚴格的。比如有一次趙超和李龍因為小事發(fā)生爭執，繼而推來(lái)推去，問(wèn)及他們還振振有詞。我想以此為契機，在班里開(kāi)展一次批評與自我批評的“自教”活動(dòng)。我先讓他們自我認識，然后讓他們說(shuō)出解決這類(lèi)事情還有哪些辦法?誰(shuí)的辦法越多，越合理可行，我就表?yè)P誰(shuí)。并且我又叫全班同學(xué)都來(lái)參與這個(gè)問(wèn)題的討論，我想通過(guò)這件事，來(lái)啟發(fā)矛盾的雙方，全體同學(xué)遇事多做自我批評，找出矛盾產(chǎn)生的主觀(guān)原因，自己的過(guò)錯，自己應負的責任。解決問(wèn)題的方法和措施。
通過(guò)這變“他教”為“自教”，變矛盾雙方的互相指責為自我反省，變被動(dòng)受罰為主動(dòng)承擔責任，從而使矛盾的雙方以自己的寬容、容忍換來(lái)雙方的理解和寬容，不僅化“干戈”為“玉帛”，而且使學(xué)生的.主體意識得到增強，主體作用得以發(fā)揮，思想道德素質(zhì)得以升華。所以，我想對于學(xué)生嚴格要求對學(xué)生性格的形成及今后的成長(cháng)是有利的。
有錯的認錯，就改正，坦坦蕩蕩做事，光明磊落做人，我要求學(xué)生這樣做，我也毫不例外。比如有一次，我上課因為課上氣氛熱烈，一時(shí)精神過(guò)分投入，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲拖了堂。第二天我在批改作業(yè)時(shí)，從李明本子里飛出一張字條，上邊寫(xiě)著(zhù)：“老師、老師耳朵聾，聽(tīng)不見(jiàn)吱吱的下課鈴，一個(gè)字的點(diǎn)頭好、好、好，李明被尿憋得臉發(fā)青，如果再晚了300秒，桌子底下聽(tīng)雨聲�！蹦┝诉�有“哈!哈!哈!”
這時(shí)我才忽然想起，當時(shí)我還批評他們一個(gè)竊竊私語(yǔ)，一個(gè)坐立不安呢!真是的，隨后我在同學(xué)的面前鄭重的向李明道了謙，向同學(xué)們道了謙。
事后，過(guò)鋼找了我說(shuō)：“老師，你真是的，那是我跟李明開(kāi)玩笑，你當真啦，當然，我說(shuō)你耳聾也不對，我向您檢討。
我多么希望通過(guò)我自身的嚴格要求來(lái)達到自然滲透，潛移默化啊!
四、師生互動(dòng)，持之以恒
工作實(shí)踐證明：班主任不僅要有熱心、愛(ài)心、公心，而且還應有一個(gè)恒心，班主任忽熱忽冷，班級工作就會(huì )忽高忽低，這不僅破壞了學(xué)生的養成教育，更壞的是學(xué)生成為疲憊之之師。為此，我抓了以下幾點(diǎn)：
1、科學(xué)規劃，實(shí)施彈性管理。抓好養成教育，培養學(xué)生良好的行為習慣。平時(shí)我做到三勤：即腳勤、手勤、嘴勤。多觀(guān)察、常檢查、勤督促、多指導，認真開(kāi)好班會(huì )、晨會(huì )，建立《學(xué)生行為檔案》，把學(xué)生的德、智、體、能進(jìn)行細化、量化、密切聯(lián)系家長(cháng)，建立定期聯(lián)絡(luò )制度，讓學(xué)生、家長(cháng)在《學(xué)生行為檔案》里都能看到自己、自己的孩子前進(jìn)的腳步。
2、實(shí)事求是，建立競爭機制。我班在配合學(xué)校創(chuàng )建“五園”校園，同時(shí)，開(kāi)展創(chuàng )建“我為‘五園’添光彩”的活動(dòng)，要求學(xué)生樹(shù)立正確的競爭觀(guān)點(diǎn)，正確地對待競爭的結果，為以后升入高一級學(xué)校、步入社會(huì )打下思想基礎。
3、團結各科教時(shí)，協(xié)商齊抓共管。俗話(huà)說(shuō)一個(gè)好漢三個(gè)幫，沒(méi)有各科教師的幫助、參與，任何再能干的班主任也是無(wú)所作為的。為了班級的長(cháng)治久安，我積極配合各科教時(shí)，共同保護學(xué)生的自信心、上進(jìn)心和自尊心，千方百計采用各種有效措施，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料4
在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷和同事們的大力支持下，我被評為鄉人民政府“優(yōu)秀班主任”。對獲此殊榮，我滿(mǎn)懷感動(dòng)。
光陰荏苒，時(shí)間轉瞬即逝。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)年里，我擔任二年級的班主任工作。作為一個(gè)年輕的教師和班主任，我工作踏實(shí)、認真，得到學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導的一致好評。驀然回首，我燃燒了火一樣的青春，收獲的是孩子們快樂(lè )的成長(cháng)。為此，我無(wú)怨無(wú)悔!讓我重新選擇，我還會(huì )一如既往的選擇當班主任，并在其崗位上兢兢業(yè)業(yè)，做得更好。
回首過(guò)去的一年，我謹記貴州教育精神，時(shí)刻銘記貴州教師誓詞，在班主任工作崗位上盡自己最大的努力：
(一)、用愛(ài)心點(diǎn)亮孩子們的心扉。
我們學(xué)校是個(gè)寄宿制學(xué)校，班上除了走讀生，還有從各個(gè)村來(lái)的寄宿學(xué)生。這些寄宿學(xué)生有不少是留守兒童。長(cháng)期遠離父母，又出門(mén)在外，致使他們心里十分脆弱。他們有的很自卑、孤僻;有的在生活上還不能完全自理。為此，我不僅在學(xué)習上給于他們耐心地輔導，在生活上也傾注了更多的關(guān)愛(ài)。平時(shí)，他們生病時(shí)，我會(huì )耐心地詢(xún)問(wèn)病情，并帶去醫院治療。放學(xué)后，我會(huì )去詢(xún)問(wèn)他們吃上飯沒(méi);冬天，下晚輔導后，我會(huì )進(jìn)去寢室查看他們的棉被是否夠厚......
(二)科學(xué)管理班級。
從一年級開(kāi)始，我就為孩子們養成良好的日常行為規范做努力。為此，我和孩子們商議，制訂了《班級文明公約》，并認真遵照履行。我們班還舉行背誦《弟子規》、《三字經(jīng)》等比賽。在誦讀經(jīng)典的同時(shí)，孩子們也在潛移默化中漸漸養成了良好的習慣。一年來(lái)，孩子們的養成教育有了很大轉化。
(三)轉化后進(jìn)生。
開(kāi)始，班上的后進(jìn)生很讓我頭疼。漸漸的，我找到了解決的措施。我通過(guò)“一幫一”活動(dòng)，讓學(xué)習優(yōu)秀生帶動(dòng)、監督這些后進(jìn)生。讓他們每天都有效學(xué)習，同時(shí)自信心也不斷提高。一年來(lái)，這些后進(jìn)生轉化很大，讓我和全班都驚喜不已。
(四)廣開(kāi)言路，注重與家長(cháng)溝通。
學(xué)生的成長(cháng)離不開(kāi)家校溝通。為此，我除了每個(gè)學(xué)期例行開(kāi)家長(cháng)會(huì )外，還會(huì )不定時(shí)的進(jìn)行家訪(fǎng)。讓家長(cháng)了解到學(xué)生在學(xué)校期間的表現，并征求家長(cháng)意見(jiàn)和建議，共同商議管理好學(xué)生。
在這一年里，我雖然取得了一些小小的成績(jì)，但我深深知道，這些成績(jì)離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導、老師們的大力支持和幫助。我一定繼續努力，把班主任做得更好!
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料5
在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會(huì )到了教育的快樂(lè )，與學(xué)生相處的快樂(lè )。在快樂(lè )中我找到了自我，也從中悟出了很多。俗話(huà)說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)她，只有愛(ài)才能教育孩子”。這句話(huà)伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望�，F就班主任工作主要事跡作如下介紹：
一、愛(ài)在班級管理中
1、關(guān)注學(xué)生習慣培養---是前提。
我校是一農村學(xué)校，這些學(xué)生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給我校的教育帶來(lái)很大的影響。然而我總是把“愛(ài)孩子，就要為孩子的一生著(zhù)想；愛(ài)孩子，就要為孩子的一生奠基�！弊鳛樽约旱娜松艞l，我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學(xué)生把握自己的命運，就必須培養學(xué)生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn)，也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn)。我也是這么做的，學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，該同志都是嚴以律己、以身作則，再細心指導，學(xué)生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
2、注重班干部的培養---有動(dòng)力。
火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，該同志總是把選拔和培養好干部作為班集體建設的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng)，發(fā)現有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔當班干部職位。班委會(huì )成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，該同志還通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，組織開(kāi)展一些專(zhuān)題性活動(dòng)，如：學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、養成習慣教育等，這些活動(dòng)大大促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使該班在學(xué)校的管理評比中都取得了良好的效果。
3、注重班級文化建設―有氛圍。
該同志特別注重班級文化建設�！碍h(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習，我還應創(chuàng )造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺(jué)得愧對老師，愧對學(xué)業(yè)�！边@是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級文化。所帶班級在物質(zhì)文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著(zhù)明確的規定和目標。通過(guò)努力，我班的學(xué)生在各項比賽取得了一定的成績(jì)：如廣播操、演講、寫(xiě)字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)突出；所代班級連年被評為優(yōu)秀班級體
二、愛(ài)在德育中
教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤著(zhù)每個(gè)孩子的心田。該同志經(jīng)常對自己說(shuō)的一句話(huà)就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”，對學(xué)生傾滿(mǎn)愛(ài)心，不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。我校全部是農村子女，根本沒(méi)時(shí)間去管孩子的學(xué)習和生活，因此，很多學(xué)生不僅邋遢，而且學(xué)習比較散漫。于是，我就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習外，還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長(cháng)溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導他們不斷提高思想覺(jué)悟。比如：她班里有個(gè)叫xx的學(xué)生，該生成績(jì)非常優(yōu)秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。于是，她就會(huì )慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他�，F在，這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生”，還樂(lè )于幫助“后進(jìn)生”了呢！愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛(ài)的基礎上，她堅持以正面教育為主，開(kāi)展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。
三、愛(ài)在自身要求中
教師是教育者，也必須應當是學(xué)習者。只有不斷學(xué)習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進(jìn)一步提高。同時(shí)該也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學(xué)生會(huì )做人，做好人，在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛(ài)心，也因為她具有永求進(jìn)取的決心。
常人都說(shuō)：當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂(lè )！我的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂(lè )和感動(dòng)！我的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。張老師在這個(gè)平凡的崗位上做著(zhù)平凡的工作，開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈！
【優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文（通用5篇）】相關(guān)文章：
高中優(yōu)秀班主任先進(jìn)的事跡材料范文12-23
優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料(通用15篇)12-20
小學(xué)縣級優(yōu)秀班主任先進(jìn)的事跡材料范文（通用5篇）12-24
初中市級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料范文（通用5篇）12-23
優(yōu)秀班主任先進(jìn)的事跡材料范文1000字12-23
優(yōu)秀學(xué)生個(gè)人先進(jìn)事跡材料范文12-29
優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料【精選】12-17
優(yōu)秀教師個(gè)人主要先進(jìn)事跡材料范文（通用7篇）11-25