師德標兵主要的事跡材料（精選12篇）
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)事跡材料的經(jīng)歷，對事跡材料都不陌生吧，事跡材料可以起到引導讀者認識先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的作用。擬起事跡材料來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的師德標兵主要的事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德標兵主要的事跡材料 篇1
今年32歲，邢臺市橋西區人，2008年畢業(yè)于河北工業(yè)大學(xué)，畢業(yè)后在河北省聯(lián)通手機網(wǎng)站工作，2011年參加了全國特崗教師考試，成為石井鄉中心小學(xué)的一名特崗老師。鄉里來(lái)了一位名牌大學(xué)的特崗教師，這一消息迅速在石井鄉小學(xué)師生、家長(cháng)們中迅速傳開(kāi)了，人們掂量著(zhù)這個(gè)白皙稚嫩的小女孩，心想她肯定在這條件艱苦的壩上地區呆不了幾天……白駒過(guò)隙，轉眼時(shí)間已過(guò)六年，她仍默默地堅守在崗位上，辛勤耕耘，無(wú)悔地守護著(zhù)每一個(gè)山里孩子的上學(xué)夢(mèng)。
扎根山區用青春守護人生信念
“鄉里來(lái)了一位名牌大學(xué)的特崗教師”消息在石井鄉小學(xué)師生、家長(cháng)們中迅速傳開(kāi)。一個(gè)白皙稚嫩的小女孩就這樣踏上了張家口市尚義縣石井鄉這片土地。
年邁的老教師、幾間破舊的磚瓦房、宿舍里經(jīng)常出沒(méi)的老鼠、突然出現的蛇、零下20多度的冬天、漫天飛舞的沙塵……壩上艱苦的條件卻沒(méi)有動(dòng)搖尚老師半分。
尚老師回憶說(shuō)：“2012年10月，石井鄉遭遇了五十年不遇的暴雪，一夜之間雪下到了膝蓋以上，學(xué)校的水管被凍壞了，沒(méi)有水喝，就靠化雪水來(lái)維持，儲存的東西也所剩無(wú)幾，好心的村民不約而同地送來(lái)了熱騰騰的饅頭�！笨粗�(zhù)這些樸實(shí)而熱情的村民，那一刻堅定了她為貧困山區孩子守護“上學(xué)夢(mèng)”的信念。
為了解學(xué)生情況，尚敬華騎自行車(chē)來(lái)到離學(xué)校20多里地的村子進(jìn)行家訪(fǎng)。爺爺在前頭扶犁，閆紅艷在后面撒籽種，弟弟、妹妹在后面踩壟。尚老師這才了解到閆紅艷的父母都到新疆打工，家中只剩下了閆紅艷和年幼的弟妹，71歲的爺爺，是姐弟仨唯一的依靠，一家4口人擠在兩間破舊的土坯房?jì)��！斑@里的孩子離不開(kāi)我”堅定了尚老師扎根這里的信念。
攜老帶幼用執著(zhù)筑夢(mèng)貧困山娃
尚敬華放棄多次留在石家莊工作的好機會(huì )，與愛(ài)人更是聚少離多�！拔疑岵坏秒x開(kāi)”，尚敬華舍不得這里的孩子們。2012年，極力說(shuō)服家人的反對，帶著(zhù)55歲的婆婆何建花和尚在襁褓中的嬰兒，從老家邢臺千里迢迢提前來(lái)到學(xué)校給學(xué)生們上課。
婆婆因不適應這里的環(huán)境，兩個(gè)月后病倒了�！岸嗝春玫睦蠋煱�，為了我們的孩子，一家人在這里受罪，真了不起!”鄉親們把尚老師做的一切都看在眼里。但是婆婆在這里日漸消瘦，無(wú)奈之下離開(kāi)了學(xué)�；匦吓_。
就在尚敬華的婆婆離開(kāi)學(xué)校一周后，石井鄉小學(xué)的師生們又迎來(lái)了一位尚敬華的親人——尚敬華的姐姐尚清華�！懊妹�，我來(lái)幫你帶孩子，你就安心地教書(shū)吧�！苯憬愕囊幌�(huà)，說(shuō)得尚敬華淚如泉涌……2014年，為了幫助妹妹教好書(shū)，尚清華在石井鄉小學(xué)幫妹妹帶孩子，度過(guò)了整整一年的時(shí)光。
誨人不倦用真情播撒知識種子
尚敬華說(shuō)：“選擇了教育就是選擇了奉獻，教書(shū)育人已經(jīng)成了她生命的一部分�！�
尚老師在教學(xué)上刻苦鉆研業(yè)務(wù)，因材施教，注重培優(yōu)扶差的.工作，與學(xué)生們談心、交朋友，樹(shù)立孩子們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣，還熱情幫助張青青、李敏等青年教師積極進(jìn)步。
尚老師表示校內很多孩子都是留守兒童，內心缺乏愛(ài)與安全感。她堅持讓學(xué)生寫(xiě)周記，寫(xiě)身邊事，寫(xiě)心里話(huà)，在日記中，她得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導和幫助，孩子們都親切地稱(chēng)她為“尚姐姐”。對于家庭貧困的學(xué)生，她不僅重點(diǎn)關(guān)注他們的學(xué)習，還省吃?xún)�用為他們購買(mǎi)學(xué)習用品和御寒衣物。
在她得悉心指導與教育下，2013屆六年級畢業(yè)的孩子中，有一半考入了縣三中實(shí)驗班，2014年她所教的三年級英語(yǔ)成績(jì)比全縣最優(yōu)秀的學(xué)校，平均分高出了15.5分，2014年9月份，她的事跡受到了省教育界的高度關(guān)注，被評為河北省“感動(dòng)鄉村”優(yōu)秀特崗教師。2016年，由河北省委宣傳部和省教育廳共同授予尚敬華“美麗河北·最美教師”榮譽(yù)稱(chēng)號。
師德標兵主要的事跡材料 篇2
當學(xué)院領(lǐng)導要我將自己的事跡寫(xiě)成演講稿的時(shí)候，我的心情是忐忑的；當我上網(wǎng)查閱師德先進(jìn)事跡的時(shí)候，我覺(jué)得自己是平凡而平庸的；面對職業(yè)教育的滾滾洪流和學(xué)院的平穩快速發(fā)展，感覺(jué)自己是渺小的。我的成績(jì)不夠輝煌，我的奉獻不夠突出，我的故事不夠感人，所以我無(wú)法慷慨激昂，我只是一顆路旁的小草，春去秋來(lái)，代謝枯榮，在學(xué)院發(fā)展和學(xué)子成長(cháng)道路上增添一點(diǎn)綠。
轉瞬間，十幾年過(guò)去了。十二年前，在母校夏花盛開(kāi)的季節，躊躇滿(mǎn)志又懵懂未開(kāi)的我，懷著(zhù)潔白如斯的憧憬和夢(mèng)想，跨入了長(cháng)沙商貿旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院的三尺講臺。普通的教室、繁重的教學(xué)行政工作和調皮的學(xué)生都把我初為人師的興奮沖蕩得渺無(wú)蹤跡。
初為人師，我擔任3個(gè)班的政治課教學(xué)任務(wù)，為了一節課的出色完成，我常常設計教案、反復備課到深夜。望著(zhù)滿(mǎn)天星斗，傾聽(tīng)夜蟲(chóng)輕鳴，我常常忘記了疲倦！作為一名走上工作崗位才幾個(gè)月的年輕教師，在第一次全院教案評比中，我竟然被告知，與寥寥可數的幾位資深教師一起，我的教案被評為優(yōu)秀教案，雖然獎金只有20元，但極大地鼓舞了我的工作激情。
20世紀90年代后期，職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)急劇下降，記得有人說(shuō)，“中國多辦一所職業(yè)中專(zhuān)，就可以少建一所監獄”，雖然提法值得商榷，但生源素質(zhì)滑坡之嚴重可見(jiàn)一斑。課堂上，個(gè)別學(xué)生批評不得，有時(shí)候也表?yè)P不得，批評時(shí)跟老師頂嘴，個(gè)別班級在表?yè)P某個(gè)同學(xué)的時(shí)候，會(huì )導致其他同學(xué)的哄笑，以至于受表?yè)P的學(xué)生在課后找到我說(shuō)，要老師以后不要表?yè)P他。咄咄怪事，不勝枚舉，現實(shí)與理想之間的差距原來(lái)有那么大。
走上工作崗位后，我即擔任一個(gè)五年制大專(zhuān)班的班主任，每天的工作就是查學(xué)生的自習、課堂教學(xué)、午間技能訓練和就寢，周而復始，比時(shí)鐘還有規律，可有的學(xué)生似乎并不領(lǐng)情，驕橫者有之，冷漠者有之，多疑者有之挑戰教師權威者有之……我失望了，有時(shí)候甚至覺(jué)得已經(jīng)絕望，覺(jué)得付出沒(méi)有得到回報，覺(jué)得自尊受到了傷害，覺(jué)得那是一群扶不起的阿斗……我決定奮起，走出失敗的陰靄，重新設計人生道路，步入屬于自我的“燦爛”新生活。我通宵達旦地復習，爭取早日考上研究生，跳出“牢籠”�！皼](méi)覺(jué)得這些調皮學(xué)生也有可愛(ài)的一面？”一位年長(cháng)教師問(wèn)我。是啊，這些學(xué)生留給我的怎么都是驕橫、狂妄、冷漠、自私的陰暗面呢？難道就沒(méi)有閃光點(diǎn)和陽(yáng)光的一面呢？是學(xué)生不懂得愛(ài)，還是我給予他們的關(guān)愛(ài)不夠？就像常抱怨觀(guān)眾不懂得欣賞的演員不是優(yōu)秀的演員一樣，責怪學(xué)生不通人情的'老師也不是好老師。人就是一面鏡子，你能從對方看清自己，也許，是我的偏狹和過(guò)于簡(jiǎn)單的工作方式造成了師生之間難以逾越的鴻溝。
我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。
自習課上，我帶書(shū)與學(xué)生一起學(xué)習，相互交流讀書(shū)體會(huì )和學(xué)習心得；課堂上貼近八零后的生活，重點(diǎn)結合長(cháng)沙市、湖南省的實(shí)際講解知識，引起學(xué)生的共鳴；學(xué)生生病，不管多晚我都會(huì )打車(chē)送學(xué)生去醫院并墊付醫藥費、陪護，直至病情緩解……
世上有很多東西給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛(ài)。愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是辛勤勞動(dòng)，是自我犧牲。真誠的付出和愛(ài)心的澆灌，終于破除了我和學(xué)生之間的堅冰。
記得，一次偶然，我的腳踝嚴重受傷，很多學(xué)生都涌到我的病床前噓寒問(wèn)暖，幫我燒開(kāi)水者有之，打掃衛生者有之，整理書(shū)桌和書(shū)架者有之，甚至有學(xué)生說(shuō)“老師，你的被子臟了，你把它拆掉，我拿回去要我媽媽給你洗”……
記得，我生病的時(shí)候，辦公室門(mén)口放了一個(gè)盛滿(mǎn)熱氣騰騰雞湯的保溫飯，下面壓著(zhù)一張“祝曾老師早日康復”的未署名紙條。
還記得，學(xué)生們在樓下頂著(zhù)暑假夜晚的蚊蟲(chóng)叮咬，等我聽(tīng)完英語(yǔ)聽(tīng)力磁帶后，邀請我參加學(xué)生的生日party。
還記得，學(xué)生向我傾訴家庭矛盾時(shí)的潸然淚下，與我分享找到理想的就業(yè)單位時(shí)的歡欣喜躍。
……
我感到自己和活潑率真的學(xué)生們融為了一體，我感到我對學(xué)生的愛(ài)和學(xué)生對我的愛(ài)一樣不可分割，越來(lái)越深切地感到工作的愉悅輕松。
十幾年間，我的工作從教學(xué)、班級管理—專(zhuān)職教學(xué)—教學(xué)管理輾轉變化，變換的是工作性質(zhì)和工作地點(diǎn)，不變的是工作單位和對學(xué)生的愛(ài)心。
一位畢業(yè)近五年的學(xué)生打電話(huà)向我求助，她因產(chǎn)假后不能找到合適的工作，請我幫忙找一份離家近的適合照顧家的工作，后陸續又有數名學(xué)生托我介紹工作，社會(huì )人際資源本就不廣的我托親朋好友相助，幾經(jīng)輾轉，幾乎遂人愿。朋友們有的說(shuō)我是救助站的，有的說(shuō)我是只老母雞，小雞遇到困難或危險的時(shí)候總會(huì )想到我，我覺(jué)得這是做老師的榮耀，是他人對我的一種贊揚和褒獎。
關(guān)愛(ài)不等于放縱和無(wú)原則的包容。在一次師德師風(fēng)報告會(huì )上，一位教師提出對學(xué)生應愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
曾經(jīng)有這么一位學(xué)生，深得領(lǐng)導、老師的好評，推薦到我辦公室勤工儉學(xué)，活潑開(kāi)朗、勤勞務(wù)實(shí)的他很快得到大家的認同和接納，一次偶然的機會(huì )，有學(xué)生檢舉他改成績(jì)謀取獎學(xué)金，調查證實(shí)確實(shí)是他利用在我部門(mén)勤工儉學(xué)的便利，私自改了成績(jì)。在痛愛(ài)交加的同時(shí)，我對他進(jìn)行了嚴厲的批評，并在他以后在校期間的表現給予實(shí)時(shí)關(guān)注和指導，不因學(xué)生的一時(shí)犯錯而掩蓋了其閃光的一面。
曾經(jīng)有這么一位學(xué)生，在一次考試中有夾帶作弊的企圖，被帶到我辦公室時(shí)，我對她曉以利害，強調考試紀律的同時(shí)，分析她違紀的心理狀態(tài)。這位女學(xué)生家庭貧困，希望能考好拿到獎學(xué)金以便減輕家庭負擔。我再按規定處理的同時(shí)，做好她的思想工作，并要求她在第幾學(xué)期要取得什么成果。第二學(xué)期，一位女生興高采烈地跑到我辦公室，高興地告訴我，她已取得了導游證，后來(lái)又陸續得知她順利地通過(guò)了英語(yǔ)三級和四級的考試。幸福掛在她稚氣未脫的臉上，溫暖了每一個(gè)在場(chǎng)教師的心。
類(lèi)似的事例，在我院當中比比皆是，我只是學(xué)院中平凡普通的一員。參天大樹(shù)固然可欽可敬，因為可以高高在上看得更遠，可以為他人遮風(fēng)庇蔭，但并不是所有人都能成長(cháng)為大樹(shù)。小草雖然不能登高望遠，卻能夠固定泥沙，在職業(yè)教育的發(fā)展和莘莘學(xué)子成長(cháng)之路上增添一抹綠，我愿意。
師德標兵主要的事跡材料 篇3
有人說(shuō)，“教師的形象是蠟燭，為學(xué)生奉獻出所有的光和熱；教師的性格是燃燒，為學(xué)生寧愿犧牲自己；教師的歡樂(lè )是奉獻，為學(xué)生耗盡了滿(mǎn)腔熱血�！睆慕潭荒陙�(lái)，她一直以紅燭精神點(diǎn)燃著(zhù)自己心中的誓言，在教育這片真誠的土地上奉獻著(zhù)自己的青春和熱血。
一、用高尚的師德完善自己的人格
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而師德則是我們的靈魂。高尚的師德通過(guò)三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人地成長(cháng)。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛(ài)學(xué)生才會(huì )認真備課，上課；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )有責任心，事業(yè)心；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )拋開(kāi)一切名利；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )理解他們。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻自己的精力，用心靈，用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚起學(xué)生的自信。自尊。她常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應當用自己的良知去履行這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。她在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無(wú)數個(gè)早晨，她迎著(zhù)朝霞的曙光走進(jìn)班級；無(wú)數個(gè)夜晚，她帶著(zhù)欣慰和倦意回家。
二、用無(wú)私的奉獻去詮釋教師的本色
源于對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，她二十一年如一日，在工作中默默奉獻，因愛(ài)而舍，因勤而舍，愛(ài)的是自己認準的事業(yè)，勤的是自己找準的坐標，而舍得是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。從教以來(lái)，她不記時(shí)間，不記報酬，關(guān)注著(zhù)班級里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。她大量的時(shí)間都是在辦公室、學(xué)生宿舍、家訪(fǎng)中度過(guò)。今年5月底，86歲的老父親大腿骨折住院26天，她只在周末待了一天，心里惦記學(xué)生的中考，第二天便在同事與學(xué)生驚訝的目光中走進(jìn)教室。她上初三的女兒在日記中寫(xiě)到，“我不是媽媽的孩子，媽媽的孩子是她學(xué)生�！弊鳛橥磔�，她沒(méi)能盡孝道；作為母親，她不稱(chēng)職，但事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點(diǎn)，她無(wú)怨無(wú)悔。
三、用愛(ài)的心泉塑造美好的心靈
她一直以為，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，不把愛(ài)融入到教育中的老師不能稱(chēng)為好老師。她為師德準則是:捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中，用行動(dòng)去感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，教育學(xué)生，教學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )合作，用師愛(ài)激發(fā)學(xué)生成人成材。12年6月3號，張明的父親因病在醫院去世，她知道，他父母在他6歲時(shí)離婚，為了能讓他安心中考，他叔叔村干部和我決定一起瞞著(zhù)他，她把張明的吃睡安排在自己家里，周末也安排同學(xué)一起學(xué)習，并打電話(huà)讓他媽媽來(lái)看望他……中考后了解真相的'他，哭得淚流滿(mǎn)面，臨走時(shí)給我深深地鞠了一躬。學(xué)生周田，父母早亡，跟奶奶一起生活，她孤僻任性，與誰(shuí)同桌都吵架，同學(xué)們對她遠遠躲之。為了徹底改變周田，她先是找周田談心，周田根本不說(shuō)什么。幾次下來(lái)，收效甚微，她沒(méi)有泄氣。她知道周田喜歡畫(huà)畫(huà)，便利用學(xué)校書(shū)畫(huà)展的機會(huì )，鼓勵她參加比賽，她發(fā)現周田的眼神略微閃動(dòng)了一下。她知道她的預定計劃要奏效了，于是，便巧妙地在一節班會(huì )上對周田身上的優(yōu)點(diǎn)表演了一番。事后，又找周田談了心。經(jīng)過(guò)她的努力，
最終使周田改變了自己，性格開(kāi)朗了，與同學(xué)友好相處，重新融入到班集體中了。
四、用綠葉的情懷來(lái)編導自己的課堂
只有共鳴的生命，才會(huì )有激情和創(chuàng )造。所以在新課改的研究中她把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)，力爭創(chuàng )建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅定學(xué)生的學(xué)習意志，進(jìn)而形成積極地學(xué)習動(dòng)機。在課堂教學(xué)中，她及編、導、演于一身，采用形式多樣的探索，以學(xué)生為中心，全員參與，全程參與，體驗式教學(xué)，以學(xué)生發(fā)展為本，從而使教與學(xué)形成共鳴，收到良好的課堂效果。
五、用自己的言行去影響每一位學(xué)生
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生，教師的一切行為應該成為學(xué)生的表率。在日常生活中，她一貫嚴格要求自己，處處以身作則，要求學(xué)生做到，自己先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà)，她帶頭使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日，她帶頭提前進(jìn)班。開(kāi)始時(shí)，往往是我第一個(gè)到，后來(lái)，比她早到的學(xué)生越來(lái)越多。整個(gè)學(xué)期，很少有學(xué)生遲到、早退。勞動(dòng)、清掃，她揮汗如雨干在前面，堅持到最后；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，她首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午放學(xué)時(shí)考完試，為保證第二天早上把卷子發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到深夜。學(xué)生接到批完的試卷，驚訝之余更感動(dòng)，還有哪一個(gè)不去認真訂正呢?正因如此，多年來(lái)，她所帶班級的英語(yǔ)成績(jì)，無(wú)論優(yōu)秀率、平均分還是及格率，都名列前茅；2013年2月宋丹等三位學(xué)生參加全國青少年英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，獲得省級三等獎。
六、用求實(shí)鉆研的養料去滋養明日的果實(shí)
面對多元文化和社會(huì )對教育的沖擊，面對學(xué)生日趨復雜的思想和多樣的心理，緊靠對學(xué)生的關(guān)愛(ài)緊靠時(shí)間和汗水的付出，是難以為繼的。她深深地懂得，良好的師德體現在對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對事業(yè)的奉獻，更體現在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展上。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是她從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō):若想給學(xué)生一杯水，教師應有一桶水，而她卻力求教會(huì )學(xué)生挖水。為此，她從未間斷過(guò)自我學(xué)習，自我充電，自我加壓，并珍惜每一個(gè)外出學(xué)習聽(tīng)課的機會(huì )。多次在國家級省級報刊上發(fā)表論文。
人生的意義在于奮斗，回首來(lái)時(shí)路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，她一路走來(lái)，一路收獲。所任班級多次被評為市級”先進(jìn)班集體”,她被評為”學(xué)生滿(mǎn)意教師”，連續三屆被評為”骨干教師”，2013年9月被評為滕州市優(yōu)秀教師，2014年9月被評為滕州市十佳班主任。在今后的歷程中，她將繼續用執著(zhù)與熱愛(ài)續寫(xiě)人生的追求，用拼搏和實(shí)干使事業(yè)上更上一層樓。
師德標兵主要的事跡材料 篇4
洪潔，女，生于1977年，二級教師。1991年8月參加工作;1998年8月如皋市進(jìn)修學(xué)校中師畢業(yè);2006年5月中央廣播電視大學(xué)大專(zhuān)畢業(yè);2010年9月福建師范大學(xué)學(xué)前專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)。
參加工作二十多年以來(lái)，一直堅守在教學(xué)第一線(xiàn)，以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待自己的本職工作;以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作;以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。所帶的班級班貌得到領(lǐng)導、其他班教師和家長(cháng)的一致好評，先后多次被評為鎮“從善德育先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀班主任”、“教科研先進(jìn)個(gè)人”，于2015年被如皋市教育局評為“如皋市優(yōu)秀班主任”、“如皋市骨干教師”。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡職。
她忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀守法，恪守教師職業(yè)道德，敬業(yè)愛(ài)生，樂(lè )于奉獻。在工作中，時(shí)時(shí)以集體利益為重，虛心接受領(lǐng)導和同志們的幫助，團結同志，誠懇待人。她同時(shí)不斷加強自身的業(yè)務(wù)能力提升，以愛(ài)心、耐心、細心去關(guān)愛(ài)、教育每一名幼兒，用先進(jìn)的教育理念、誠懇的態(tài)度去引導家長(cháng)、感化家長(cháng)以及協(xié)調好家長(cháng)與幼兒園之間的關(guān)系，真正體現干一行愛(ài)一行，盡心盡職的干好本職工作。
二、關(guān)愛(ài)幼兒，永葆童心。
一個(gè)合格的幼兒園教師，就應把自己全部的愛(ài)奉獻給每個(gè)孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。她常說(shuō)：老師一個(gè)微笑的贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在孩子們眼里都是“愛(ài)”。因此，在日常的教學(xué)中，她始終以平和的心態(tài)去看待孩子發(fā)展中的問(wèn)題，寬容他們，適時(shí)幫忙他們，樹(shù)立“她和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。
三、不斷學(xué)習，自我完善。
她樹(shù)立終身學(xué)習理念，堅持閱讀教育類(lèi)《學(xué)前教育學(xué)》、《學(xué)前心理學(xué)》等專(zhuān)著(zhù)提升自己的理論修養，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，經(jīng)常瀏覽圖書(shū)室的各類(lèi)書(shū)籍《學(xué)前教育》、《幼教博覽》、《早期教育》等雜志來(lái)充實(shí)自己。同時(shí)積極參加省、市級各項學(xué)習和培訓，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在省、市合作農村幼兒園骨干教師(南通)培訓，所撰寫(xiě)的大班科學(xué)活動(dòng)《小小大力士》評析在培訓簡(jiǎn)報中刊登，得到全體學(xué)員的好評。參加南通市幼兒園全員培訓評為“優(yōu)秀學(xué)員”。
四、教育教學(xué)，成績(jì)突出。
在教育教學(xué)工作方面，能從孩子的年齡、經(jīng)驗特點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路，設計精彩教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)方式上，她用心使用幼兒感興趣的多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作課件，將各科教育都滲透其中，能盡量把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在活動(dòng)中注意營(yíng)造一種寬松、自由的學(xué)習環(huán)境，讓孩子成為課堂的主人。
她所執教的大班科學(xué)《有趣的拱形》在如皋市科學(xué)賽課中獲一等獎并在如皋幼教南片(白蒲鎮、下原鎮、九華鎮)開(kāi)展公開(kāi)課;大班科學(xué)《分豆豆》在如皋市特色園展示活動(dòng)中獲得專(zhuān)家的一致好評;中班音樂(lè )《啃蘋(píng)果》在如皋市信息技術(shù)賽課中獲一等獎;大班主題敘事《豐收樂(lè )》在如皋市評比中獲一等獎;制作的課件獲南通市多媒體教育軟件比賽中獲三等獎。
近幾年輔導幼兒秦心怡、張錢(qián)一等在如皋市幼兒講故事比賽中均獲一等獎，幼兒、王子鳴等小朋友參加江蘇省繪畫(huà)比賽中獲一等獎2次，二等獎4次，以上比賽中她均獲得優(yōu)秀輔導老師獎。
五、教改科研，開(kāi)拓創(chuàng )新。
課題研究：積極參與國家級、江蘇省級、如皋市課題研究。每個(gè)課題都深入思考，對課題方案的撰寫(xiě)、實(shí)施、中期匯報、結題報告的撰寫(xiě)等不斷學(xué)習、提煉，使得科研成果取得可喜的成績(jì)。作為課題組核心成員參與的全國教育科學(xué)“十一五”規劃教育部重點(diǎn)課題“新時(shí)期家庭教育的特點(diǎn)、理念、方法研究”的子課題“農村幼兒園隔代家庭教育指導的.研究”已結題;作為課題組核心成員參與的江蘇省“十二五”教育科研課題《構建幼兒園“和文化”的實(shí)踐研究》的研究已結題;作為主持人參加的如皋市微型課題《大班幼兒早期閱讀習慣的調查研究》、《利用民間體育游戲，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的實(shí)踐研究》、《在幼兒一日活動(dòng)中滲透品德教育策略的研究》均已結題;《大班幼兒早期閱讀習慣的調查研究》如皋市微型課題優(yōu)秀研究評比二等獎。
論文發(fā)表：撰寫(xiě)的論文《讓中華傳統文化成為浸潤幼兒心靈的甘泉》發(fā)表于省級刊物《內蒙古教育》第1期;《依托地方文化資源構建園本“和諧”文化》發(fā)表于省級刊物《教育實(shí)踐與研究》第4期;《淺談民間體育游戲在班級活動(dòng)中的開(kāi)發(fā)與運用》發(fā)表于市級刊物《南通教育研究》第5期;《幼兒早期閱讀能力培養探析》發(fā)表于《文科愛(ài)好者》第18期。
論文獲獎：撰寫(xiě)的論文《用“德”為孩子撐起了一片藍天》、《給小樹(shù)一個(gè)肥沃的土壤》獲如皋市優(yōu)秀班主任論文一等獎;《為孩子插上自主的翅膀》、《讓地方文化資源潤澤幼兒生命》獲南通市教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)論文二等獎;《從生活中引入活水，在幼兒品德教育中感悟靈動(dòng)》、《弘揚傳統文化，浸潤幼兒心靈》在江蘇省論文評比中均獲三等獎;《民間體育游戲與班本課程的融合》在第四屆全國幼兒園社會(huì )領(lǐng)域與教育理論論文大賽獲二等獎。
其他獲獎類(lèi)：自制的教玩具《滾動(dòng)組合》獲南通市二等獎、如皋市一等獎，如皋市“體彩杯”幼兒教師健美操大賽獲一等獎。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上付出的是汗水和淚水，然而收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。她將用一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)孩子的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
師德標兵主要的事跡材料 篇5
生于1965年，1985年參加工作，至今已經(jīng)辛勤耕耘了整整31個(gè)春秋了。對工作，她不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng )新;對孩子，她傾出愛(ài)心，助推成長(cháng);對同事，她傾情傳授，和樂(lè )共進(jìn);對親人，她恪守孝道，無(wú)怨無(wú)悔。她是幼兒、老師、家長(cháng)及左鄰右舍心中公認的美麗教師。
忠于事業(yè)
用愛(ài)心走進(jìn)孩子幼小的心靈
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)她，只有用愛(ài)才能教育孩子�！边@是她經(jīng)常說(shuō)的話(huà)。她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。她的愛(ài)是公平的。她把每一份愛(ài)都公平公正的灑向每一個(gè)孩子，在她眼里沒(méi)有貧富貴賤之分，尤其對那些有特殊情況的孩子更是照顧有加。曾記得班上有一個(gè)患癲癇病的孩子，剛來(lái)園時(shí)性格孤僻，不愿與人相處。于是她和配班老師，不但在生活上給予孩子無(wú)微不至的關(guān)心，而且在活動(dòng)時(shí)提供更多的表現機會(huì )。在她們的努力下，到幼兒畢業(yè)時(shí)，孩子像換了一個(gè)人一樣，不但性格開(kāi)朗了許多，還學(xué)到了很多本領(lǐng)。孩子的家長(cháng)逢人就夸：“如果沒(méi)有張老師的悉心照顧，我孩子的童年就毀了，我一生一世都忘不了她!”這樣的事例還有很多，難怪每到新生招收時(shí)，都會(huì )有家長(cháng)想把自己的孩子放到張宇老師班里。
的確，她的愛(ài)是真誠的。她說(shuō)：“有愛(ài)的教育可以讓每一個(gè)幼小的心靈都靈動(dòng)起來(lái)，雖然我們教的是三十多個(gè)孩子，但他們都是每個(gè)家庭的唯一�！焙⒆幼鲥e了事，她總是能多給孩子一次機會(huì )，等待孩子慢慢成長(cháng)已經(jīng)成了習慣;孩子獲得了成功，她總是給孩子送上一個(gè)贊許，和孩子分享成長(cháng)的喜悅是她最大的快樂(lè );孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵，激發(fā)孩子勇敢的嘗試是她最好的方法。每天她都是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵者，她用這份真誠的愛(ài)深深地去感染每一個(gè)孩子幼小的心靈。
用童心編織孩子成長(cháng)的搖籃
雖然張老師已年過(guò)五十，但和孩子們在一起的時(shí)候，總是滿(mǎn)懷激情。每學(xué)期初，她都要從孩子興趣點(diǎn)入手，精心地為幼兒創(chuàng )設充滿(mǎn)童趣、情趣，充滿(mǎn)交流和互動(dòng)氣息的、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。將室外內環(huán)境布置成各個(gè)區域，對于活動(dòng)區的材料，都是廢物利用，細心制作，保證了區域材料的'可操作性、實(shí)用性、趣味性�？粗�(zhù)孩子在班級小天地里，孩子們有探索、有感受、有交流、有表達，孩子們開(kāi)心，她更開(kāi)心�；顒�(dòng)中她總能遵循幼兒身心發(fā)展的規律，以具體形象思維為主，抓住幼兒的心理特點(diǎn)，每次活動(dòng)前，她都會(huì )親自做很多色彩豐富，生動(dòng)形象的教具來(lái)吸引孩子，活動(dòng)中，她總是想出很多夸張的動(dòng)作、表情、聲音，充分運用肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，從孩子們的臉上，我們看到的是享受，是快樂(lè )。
用行動(dòng)詮釋幼兒教育的責任
在工作中她是一名有責任心的教師，為了事業(yè)，為了孩子，她不顧一切。那年幼兒園創(chuàng )建省優(yōu)，她從家里帶來(lái)一些具有農村特色的材料準備游戲活動(dòng)，路上不小心被中巴車(chē)撞得趴在地上不能動(dòng)彈，教管站和園領(lǐng)導得知后都讓她回家休息，但她說(shuō)“我即使躺在家里，心里也放不下孩子們”。她每天都一瘸一拐的堅持上班，直到現在天氣變化時(shí)還看到她手揉膝蓋的身影。雖然有人認為她傻，但是她時(shí)常說(shuō)：“看著(zhù)孩子們一個(gè)個(gè)茁壯成長(cháng)，看著(zhù)家長(cháng)們開(kāi)心的笑容，我比什么都幸福，覺(jué)得自己做得值!”
她常說(shuō)：“作為老教師，一定要跟上教育發(fā)展的步伐，活到老學(xué)到老，這樣才不誤人子弟!這樣才對得起孩子和家長(cháng)!”當現代化技術(shù)走進(jìn)課堂之際，張老師便開(kāi)始苦練電腦，要完成的任務(wù)，都堅持自己打電腦，自己學(xué)習，自己完成。學(xué)前教育對老師普通話(huà)有了更高的要求，張老師每天早上來(lái)園，手里就捧著(zhù)普通話(huà)書(shū)，認真的讀著(zhù)……她不斷努力，不斷進(jìn)取，獲得了職稱(chēng)計算機等級證書(shū)、普通話(huà)等級證書(shū)、大專(zhuān)學(xué)歷證書(shū)、教師資格證書(shū)……她總是這樣熱愛(ài)自己的職業(yè)，孜孜不倦以求不斷學(xué)習，順應孩子的需求，跟上時(shí)代的腳步，在她身上沒(méi)有一絲得過(guò)且過(guò)，有的是永不放棄的進(jìn)取精神，有的是不負孩子和家長(cháng)的責任。
用奉獻收獲滿(mǎn)園桃李芬芳
正如她的徒弟楊秋凌老師在鎮2015年三十年教師慶祝會(huì )上這樣評價(jià)她：“我的師父張宇老師，是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、工作一絲不茍的人，張老師身上總是有這樣一種魅力，一種時(shí)間的年輪所醞釀出來(lái)的魅力，而這種魅力一直吸引著(zhù)孩子，同時(shí)也吸引著(zhù)我。我師父就是這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，在她身上沒(méi)有絲毫暮氣，有的是充滿(mǎn)朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神。在這里，讓我真誠的對師父說(shuō)一聲謝謝，謝謝您一直以來(lái)對我像女兒般微不至的照顧，謝謝你一直以來(lái)，對我工作耐心的指導，謝謝你一直以來(lái)，對我職業(yè)道德思想的感染與督促……”聽(tīng)了楊老師的聲淚俱下的發(fā)言，會(huì )堂里想起熱烈的掌聲。
孝于親人
俗話(huà)說(shuō)“忠、孝兩難全”，可她偏不信，她總是說(shuō)：“做人要孝敬老人，愛(ài)護幼兒�！痹谏畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中她努力實(shí)現著(zhù)自己的諾言。曾記得她的公公二十年前就患重病住院，飲食起居都是她照顧，公公大小便不好意思讓她料理，她總是和顏悅色說(shuō)：“不要緊，我是你的兒媳婦，就當是你的親女兒�！币虼�，七里八鄉的人們都明里暗里夸獎她，說(shuō)她是個(gè)有家教的好孩子。
無(wú)論家庭有什么變故，她都以一個(gè)人民教師的身份來(lái)嚴格要求自己，工作踏實(shí)認真。去年暑假她89歲高齡的媽媽跌斷了腿，同時(shí)肺部感染。盡管醫生做了無(wú)情的診斷，說(shuō)她媽媽只能活個(gè)三、五天，但她一直堅持，日夜不停地守護在媽媽的床前，推著(zhù)輪椅陪老人家散步、聊天，按摩全身。長(cháng)期地悉心照料使得她媽媽的身體日漸好轉，現在已經(jīng)能推著(zhù)小車(chē)走路。她在家里是姐妹幾個(gè)中最小的一個(gè)，媽媽很是戀她，時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)她。開(kāi)學(xué)了，她的媽媽每天早上拉著(zhù)小女兒的手不放，嘴里念叨著(zhù)“姑娘不要走，你陪陪我，我也活不了幾天了”，每當說(shuō)到這里她眼里總是噙滿(mǎn)淚水……她的媽媽有時(shí)候神志不清，日夜絮叨，折騰得她幾乎夜不能眠，經(jīng)�？吹剿齼裳弁t地來(lái)到幼兒園，即便這樣，但她總能自覺(jué)遵守幼兒園的一切規章制度，堅持出滿(mǎn)勤，從不遲到、早退，與幼兒園榮辱與共，服從集體利益，顧全大局。
家庭是船，事業(yè)是帆。帆兒推動(dòng)船行，船兒揚起風(fēng)帆。她在多年的風(fēng)雨歷程中一直在以自尊、自信、自立、自強為準則，勤奮工作、安守孝道。她正是懷著(zhù)感恩的心在默默地奉獻教育事業(yè)，踐行著(zhù)子女孝敬父母的美德，同時(shí)也讓我們真切地感受到：忠孝可以?xún)扇?/p>
師德標兵主要的事跡材料 篇6
黃尾中心學(xué)校：李鑫
三尺講臺，一片愛(ài)心。放飛希望，樂(lè )此不疲。也許這句話(huà)最能體現老師們付出的汗水和奉獻的心情。我走出師范的校門(mén)已經(jīng)十三年了，十幾年來(lái)，筆墨春秋，書(shū)寫(xiě)了我教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè )；講臺歲月，浸透著(zhù)我不懈追求的摯愛(ài)深情。在平凡的教育工作崗位中，我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生團結同事。以崇高的人格魅力、樸素的人生追求和不懈的進(jìn)取之心，踐行著(zhù)“師愛(ài)為魂，以德為本，學(xué)高為師，身正為范”的師德標準，為教育事業(yè)默默奉獻，無(wú)怨無(wú)悔！憑著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)和執著(zhù)，贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的愛(ài)戴，得到了學(xué)校領(lǐng)導和同行們的認可。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守。
教育家陶行知說(shuō)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！蓖衅鹨豢|真誠，用一顆對事業(yè)執著(zhù)的心，無(wú)私奉獻，愛(ài)崗敬業(yè)。我用執著(zhù)的堅守與辛勤的耕耘詮釋著(zhù)對教育事業(yè)無(wú)限的忠誠。從教十三年以來(lái)，我從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導安排給我的任何一項工作，并且能認真去完成。面對一群渴求知識而又充滿(mǎn)期盼的眼神，我也沒(méi)有了任何拒絕的理由，自從擔任班主任工作的那一天起，我已連續擔任了班主任工作十一年，當別人“大手”牽“小手”漫步田間小路時(shí)，我卻在辦公室聆聽(tīng)孩子們那“充滿(mǎn)辛酸的”心事；當別人坐臥床頭，端起一杯清茶時(shí)，我卻奔走于寢室、操場(chǎng)之間。孩子們安穩的睡下了，可我的女兒還在家中睜大著(zhù)雙眼看著(zhù)緊閉的房門(mén)，“爸爸該回來(lái)了吧！”經(jīng)常有人這樣說(shuō)：
“你這人也太老實(shí)了吧！或者也就是好說(shuō)話(huà)，傻吧�！睂W(xué)校工作的需要、領(lǐng)導的信任、孩子們渴求的眼神。我知道我的傻，我也懂得我該做什么，我想我還是“傻”點(diǎn)吧！只有這樣才能對得起“教師”這個(gè)崇高的稱(chēng)謂。
二、潛心施教、收獲成功。
教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。在日常的教學(xué)過(guò)程中，我不斷學(xué)習現代教育理論，接受新觀(guān)念，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，精心備好每一節課，吃懂、吃透教材，課堂上我要求自己不斷地創(chuàng )新教學(xué)方法，不斷提高自身素質(zhì)。在上海市教育專(zhuān)家來(lái)我校調研時(shí)，我代表學(xué)校青年教師向領(lǐng)導展示了我校的課堂教學(xué)，獲得了專(zhuān)家的一致好評；在安慶十六中來(lái)我校開(kāi)展教學(xué)研討時(shí)，我又向各位領(lǐng)導、同仁展示了我校教師扎實(shí)的基本功教學(xué)，讓領(lǐng)導和同事們交頭稱(chēng)贊；
課堂的嚴肅認真，課后的反思總結，讓我能不斷的嘗試運用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能在課堂上快樂(lè )地學(xué)，學(xué)得快樂(lè )。一份耕耘，一份收獲。學(xué)生收獲了優(yōu)異成績(jì)，我也在學(xué)校每年的教師量化考核中名列前茅。我的付出也得到了學(xué)校、社會(huì )的一致認可，在本年度黃尾鎮鎮府授予了我“先進(jìn)個(gè)人”光榮稱(chēng)號、岳西縣共青團授予了我“優(yōu)秀團員”光榮稱(chēng)號。
三、傾心育苗，付出真愛(ài)。
法國作家羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽視r(shí)常想，我們作教師的.，每天教育學(xué)生，我們也應該捫心自問(wèn)，自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢？在我擔任班主任的這十一年時(shí)間內，班級內未發(fā)生過(guò)一例學(xué)生安全事故，未出現過(guò)一位因無(wú)法管教而影響學(xué)校正常教學(xué)的學(xué)生。因為在我的心中始終裝有兩顆心——良心和愛(ài)心。當我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，當我傾情付出是，撒的是愛(ài)心。
熱愛(ài)學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人。每當接手一個(gè)新的班級，面對著(zhù)不同的學(xué)生，我總會(huì )努力尋找她們身上的閃光點(diǎn)，不偏愛(ài)，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我是在農村長(cháng)大的，也親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學(xué)生，尤其是那些特困家庭的學(xué)生（如：儲敏、鄭曉麗、楊明珠、鄭岳平、鄭玉霞等），我會(huì )從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。在我的從教經(jīng)歷中，我始終堅持：“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓勵�！笔箤W(xué)生們變得更加優(yōu)秀，點(diǎn)燃孩子們的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時(shí)候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在我的桌上，當我提著(zhù)水瓶走進(jìn)校園的時(shí)候，細心的他們總是搶著(zhù)跑到我的身邊，將水瓶從我手中奪走。每次特殊的節日，我也總能收獲許多意想不到的驚喜，辦公桌上那一串串自制的風(fēng)鈴、那一封封滿(mǎn)載深情的書(shū)信、那一袋袋數也數不清的千紙鶴、那一瓶瓶侵透著(zhù)愛(ài)心的“小星星”似乎都在記錄著(zhù)這一切。對于我來(lái)說(shuō)，這些已經(jīng)足夠了，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠，而我只是千萬(wàn)教師中最普通的一名，我將繼續向我的前輩們、我優(yōu)秀的同事們學(xué)習，刻苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地默默無(wú)聞地工作。
四、無(wú)私奉獻，樹(shù)立典范。
事業(yè)為重，用心靈育人，這是我十幾年來(lái)工作的真實(shí)寫(xiě)照。捧出一顆心，獻出全部情，對學(xué)生、對同事，還是對我熱愛(ài)的教育工作，我一如既往，做一個(gè)心靈澄澈、坦蕩無(wú)私、樂(lè )于奉獻的好教師。
扎根于農村，立根于本土，我所在學(xué)校位于大別山區，教育現代化比較落后。農遠工程的實(shí)施，猶如一股春風(fēng)，給我們學(xué)校帶來(lái)了一場(chǎng)技術(shù)的革命，現代遠程教育不僅讓我們學(xué)到了先進(jìn)教育思想，而且為我們提供了豐富的教育資源，帶來(lái)了先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。讓孩子們真切感受到了“農遠”的精彩、科技的魅力�？赡苁俏夷贻p，平時(shí)愛(ài)玩電腦，亦或是我態(tài)度比較端正，工作務(wù)實(shí)吧，學(xué)校領(lǐng)導委任我為學(xué)校農遠管理員�？墒钱斘艺嬲邮诌@件事時(shí)，才發(fā)現自己計算機知識的缺乏，面對電腦自己知道原來(lái)還不足九牛一毛。怎么辦，那只有學(xué)習了。于是自費購買(mǎi)、訂閱大量電腦書(shū)籍，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )去學(xué)習，那段時(shí)間我把我所有休息時(shí)間都用在電腦前，成了一名不折不扣的“網(wǎng)蟲(chóng)”。一個(gè)word文檔的編輯、一個(gè)電子表格的制作、一個(gè)宏病毒的清除、一個(gè)apr局域網(wǎng)的攻擊等等，都曾讓我焦頭爛額，幾天、十幾天、甚至幾十天，為了解決一個(gè)電腦問(wèn)題我不懈追求，不斷學(xué)習。
另一方面，我積極參加上級教育部門(mén)組織的培訓，利用暑假前后兩次（省教院、新華電腦學(xué)校）去合肥培訓，向計算機高手學(xué)習、和其他同行交流。在使用中學(xué)習，邊用邊學(xué)。這讓我在電腦基礎知識、衛星數據接收、設備運行維護、課件資源建設等方面有了很大的提高�，F在，對于電腦系統及基本軟件的使用我有了很大進(jìn)步，一般故障自己就能解決，確保了學(xué)校農村遠程教育工作的順利進(jìn)行。
個(gè)人電腦水平的提高，并不能代表全校教師水平的提高，于是我又兼任了各位老師的“小老師”，除了對學(xué)校老師的集中培訓外，課余任何一位老師在使用過(guò)程中出現了問(wèn)題，一個(gè)電話(huà)，我便隨時(shí)到達，共同探討解決問(wèn)題。為了能更好能讓更多老師掌握電腦基礎知識，學(xué)校的文印室也就漸漸成了我的辦公室。這不僅為學(xué)校節約了大量的經(jīng)濟支出，還讓我的同事們對電腦水平有了很大提高。事情多了，任務(wù)多了，但我收獲了一份份感激，收獲了知識。也收獲了學(xué)校領(lǐng)導和同事們的一致好評，苦，但我是快樂(lè )的！
“回首清暉來(lái)時(shí)路，古月依舊照今人�！痹诮窈蟮娜兆永�，我會(huì )繼續把教育崗位作為實(shí)現人生價(jià)值的舞臺，用我全面發(fā)展的師魂塑造人，用無(wú)私奉獻的師德陶冶人，用高風(fēng)亮節的師表鼓舞人，為了那無(wú)悔的承諾，譜寫(xiě)出無(wú)愧的青春之歌！
師德標兵主要的事跡材料 篇7
張xx，小學(xué)高級教師，1996年參加工作，她忠誠于教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jì)卓著(zhù)，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的歡迎和社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。
作為一名小學(xué)教師，她對工作一直兢兢業(yè)業(yè)，從不挑揀工作，拈輕怕重。她認真學(xué)習新課程標準，以新思路、新方法來(lái)指導工作。她學(xué)而不厭，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平。以嚴要求高標準來(lái)衡量自己，她不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學(xué)水平。多年來(lái)的教學(xué)積累，讓她的教學(xué)自成一家，自有風(fēng)格，所以在教學(xué)業(yè)績(jì)上也很顯著(zhù)。近幾年所帶的班級數學(xué)科都是第一、第二名。
教育教學(xué)中，她能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。她愛(ài)學(xué)生，曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面;曾用愛(ài)心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。幾十年來(lái)，她在不變的工作崗位上，不斷演繹著(zhù)不變的愛(ài)心。有時(shí)她把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛(ài)心體現在對學(xué)生的嚴厲，體現在對學(xué)生習慣的培養上。她的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的……她的愛(ài)心是真誠、寬容和坦誠，她贏(yíng)得了所有學(xué)生的心。
在日常工作、學(xué)習和生活中，她也十分注重“師范”作用，衣著(zhù)整潔大方，言行規范得體，對待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對待差生，更是關(guān)愛(ài)有加。在學(xué)生心目中，她為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，公平且不失靈活性。
首先默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔。在工作中勤懇、敬業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，認真真地做好本職工作，不辜負領(lǐng)導對她的信任。教學(xué)本著(zhù)“授之以魚(yú)不如授之以漁”的宗旨。注重對學(xué)生能力的培養，不僅傳授知識，而且讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。教學(xué)中還注意分析學(xué)生特點(diǎn)，根據不同學(xué)生的學(xué)習情況，采用靈活多樣的'教學(xué)方法，積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。
她處處為學(xué)校大局著(zhù)想，從不因個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作，在二十多年的教學(xué)生涯中，總能迎難而上，勇?lián)厝�，欣然承擔好幾項教育教學(xué)比賽任務(wù)，通過(guò)自己刻苦鉆研，取得了一項項驕人成績(jì)。
在班級中開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生競爭意識，讓每個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。在全面了解學(xué)生的思想狀況、智力狀況、學(xué)生基礎身體素質(zhì)，性格愛(ài)好的基礎上，確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標。同時(shí)要求每一個(gè)學(xué)生從客觀(guān)地、全面地回憶自己的過(guò)去，充分認識自我，然后在思想、學(xué)習、紀律、文體勞動(dòng)、愛(ài)好特長(cháng)等方面確保今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下輕松學(xué)習。她總是認真思考，覺(jué)得作為一名普通教師，不能單憑不怕苦、不怕累、任勞任怨的精神，更應該具備高尚的師德，完美的人格。在她所教的班級中有一個(gè)名叫李高奇的學(xué)生，媽媽因車(chē)禍去世，爸爸經(jīng)常在外地，家境貧困，使他性格內向、孤僻、不太合群，參加集體活動(dòng)積極性不高。家鳳同志說(shuō)：“我要用愛(ài)去溫暖他那冰冷的心”。對此，她在班里首先開(kāi)展幫教小隊，組成學(xué)習小組，利用課余時(shí)間進(jìn)行幫扶，由于基礎差，教他不容易，但只要他把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)掌握清楚、明白，她和同學(xué)們都為此感到很欣慰。這樣一來(lái)，她不但讓高奇同學(xué)在精神上得到充實(shí)，而且在物質(zhì)上也幫助他，讓他真正體會(huì )到集體的溫暖，號召同學(xué)們獻愛(ài)心，帶頭為他捐款，在教師影響下，同學(xué)們也紛紛獻上一份愛(ài)心，你一元，我五角......，有的同學(xué)還把手中的筆、本等學(xué)習用品贈送給高奇同學(xué)。拿著(zhù)老師和同學(xué)們捐贈的物品，他此刻感動(dòng)了，含著(zhù)淚說(shuō)：“老師放心吧!我一定好好學(xué)習，實(shí)現我的夢(mèng)想�！�
無(wú)論課堂和課外，她都喜歡與學(xué)生交流，對班級的每一個(gè)孩子如自己的一樣，都有一份小小的記錄，包括家庭情況，性格愛(ài)好及生日等。每當有誰(shuí)生日，她都會(huì )送上小小的禮物和祝福的語(yǔ)言，孩子們都很高興，她在工作中找到了成就感。
成績(jì)不能滿(mǎn)足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，她覺(jué)得自己始終要踐行為人之道，從師之道。她堅守著(zhù)三尺講臺辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng )新、默默奉獻。她相信，她的未來(lái)不是夢(mèng)，因為，在她的心中，學(xué)生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。
師德標兵主要的事跡材料 篇8
趙是一名普普通通的教師，熱愛(ài)本職工作。在19年的教學(xué)生涯中，她時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的信任，多次被評為先進(jìn)。主要表現在以下幾個(gè)方面：
一、嚴于律己，服從工作安排。
為了能出色地完成教學(xué)任務(wù)，工作之余，她積極進(jìn)修學(xué)習，參加遠程教育培訓。從教多年來(lái)，她從未拒絕學(xué)校安排給她的任何一項工作，并能認真完成。經(jīng)常有人這樣說(shuō)：“你這人也太老實(shí)了吧!”對此她一笑而過(guò)。其實(shí)，她這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著(zhù)想。她每一天，都認認真真備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實(shí)。學(xué)校要求教師批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，不允許替學(xué)生改正錯題。這種現象從不會(huì )在她身上發(fā)現。因為，當學(xué)生作業(yè)中出現問(wèn)題時(shí)，她會(huì )嚴格要求學(xué)生更正。她這樣做，不是怕學(xué)校檢查扣分，而是學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷更正作業(yè)的過(guò)程，以后還會(huì )出現類(lèi)似的問(wèn)題。工作中，經(jīng)常有同事對她說(shuō)：“你這么認真做圖什么呢?又沒(méi)有誰(shuí)給你發(fā)獎金�！庇袝r(shí)候她覺(jué)得確實(shí)太認真，讓自己太辛苦了。但這些想法，并沒(méi)有改變她，因為她所做的一切，是為了她的良心。因為工作過(guò)于認真，很少有精力來(lái)關(guān)心她兒子的學(xué)習，以致學(xué)習能力欠佳的兒子，成績(jì)一直平平。她覺(jué)得她虧欠了她的兒子，這也將是她心里永遠的痛。但她從不曾后悔，她覺(jué)得她既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個(gè)崇高的稱(chēng)謂。
二、以愛(ài)為鋪路石，灑下愛(ài)心，做幸福教師。
每當接手一個(gè)新的班級，面對著(zhù)不同的學(xué)生，她會(huì )努力尋找她們身上的閃光點(diǎn)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自，找到自信。面對課堂上愛(ài)插嘴，表達能力很強的學(xué)生她會(huì )盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。在他們的帶動(dòng)下，平時(shí)課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習勁頭越來(lái)越足，整體成績(jì)穩步上升。
她是在農村長(cháng)大的，也親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學(xué)生，尤其是那些特困家庭的優(yōu)良學(xué)生，她會(huì )從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。在她的從教經(jīng)歷中她始終堅持：“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓勵�！笔箖�(yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀，點(diǎn)燃發(fā)展生學(xué)習的希望。正因為這樣，所以當她嗓子啞了的時(shí)候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在她的桌上，當她難過(guò)的時(shí)候，細心的他們都能發(fā)現，總是寫(xiě)小紙條、畫(huà)畫(huà)來(lái)安慰她。每次元旦她都能收到以前那些畢業(yè)生的書(shū)信和賀卡。一次，一位學(xué)生來(lái)看她，說(shuō)：“老師，你真的為我們的學(xué)習打下了扎實(shí)的基礎，不管我們怎么調皮，但我們的`成績(jì)在學(xué)校一直都是前幾名，真的要感謝您!”她也經(jīng)常能收到在初中就讀的學(xué)生發(fā)來(lái)的信息，她依然還記得一個(gè)女孩子發(fā)給她的信息：“老師，我們經(jīng)常說(shuō)到你，我們還想聽(tīng)您上課。您以前說(shuō)的“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”是一種修養,已經(jīng)成為我們公用的“座右銘”。這些對于她來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了，孩子們純潔的心凈化了她的心靈，激起了她對教育事業(yè)深深的愛(ài)，她真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。她相信，老師把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，傾注到工作的每個(gè)細節中，這才是真正的成功。
三、遵守教師職業(yè)道德和社會(huì )公德，做合格人民教師。
羅曼羅蘭曾說(shuō)，要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。她時(shí)常想，自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢?在她們學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境的影響下，她與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協(xié)作，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領(lǐng)導分配的任務(wù)面前，默默接受，在榮譽(yù)面前不想去爭去搶?zhuān)�，用�?shí)際行動(dòng)能夠證明一切。早些年，很多學(xué)校都存在著(zhù)教師收費給帶學(xué)生補課的現象。在她的身邊也不乏其人，她從不曾為此動(dòng)心。她認為這樣做，是與教師職業(yè)道德相違背的。況且，她認為一個(gè)人的精力是有限的，如果把過(guò)多的心思放在收費給學(xué)生補課上了，勢必會(huì )影響教學(xué)，她認為應該做好本職工作，恪守著(zhù)自己的職業(yè)道德，做一名合格的人民教師。
四、深入鉆研，提升能力收獲成果。
教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的�！芭d趣是最好的老師”。如何讓她的學(xué)生在課堂上學(xué)得有興趣。每次教學(xué)之前，她都能深入鉆研教材，精心備好每一節課，課堂上她要求自己不斷地創(chuàng )新教學(xué)方法。她能?chē)L試運用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上快樂(lè )地學(xué)，學(xué)得快樂(lè )。一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，她付出了，她收獲了。她連年被評為模范班主任，所教學(xué)科每次考試都名列前茅，在上級舉行的說(shuō)課比賽中榮獲第一名的好成績(jì)，還被評為縣級骨干教師等。
總之，做一名小學(xué)教師她無(wú)怨無(wú)悔，因為教書(shū)育人是她人生的選擇，做一名稱(chēng)職的教師，是她人生的目標，做一名優(yōu)秀教師，是她一生的追求。
師德標兵主要的事跡材料 篇9
青春的臉是熱情的，對一切事情抱有強烈的好奇心，愿意為自己喜歡的事情投入自己的精力和時(shí)間，而不計回報。對學(xué)生，劉鐵成有這么一張洋溢著(zhù)熱情的臉，只要是和學(xué)生相關(guān)的，他總是愿意把自己的時(shí)間和精力搭進(jìn)去。這一點(diǎn)，從一些小細節就可以看得出來(lái)，有心的同學(xué)早就發(fā)現，從新生入學(xué)，劉鐵成老師就開(kāi)啟了“暖男模式”，把一腔熱情灌注到了學(xué)生身上：軍訓時(shí)，他會(huì )在選擇一個(gè)不遠不近的位置，默默地看著(zhù)，隨時(shí)準備著(zhù)為學(xué)生做點(diǎn)什么;每天的晚自習，他會(huì )坐在班級的后面，或是批改作業(yè)、或是捧著(zhù)厚厚的招生簡(jiǎn)章為學(xué)生認真的篩選大學(xué);等到高考快來(lái)臨時(shí)，他就安靜地看著(zhù)，就像守護著(zhù)自己的孩子……
“班主任會(huì )是什么樣子呢?”所有學(xué)生都在猜測。2011年是比較特殊的一年，以往劉鐵成都是從高一帶到高三，但這一年劉鐵成接了一屆新的高二班�！拔医袆㈣F成”。他提高了嗓門(mén)，“希望我們合作愉快�！痹趯W(xué)生的記憶里，那一天的劉鐵成像是帶了這屆學(xué)生若干年的“老班”一樣熟絡(luò )，親切，大方地做著(zhù)自我介紹，絲毫沒(méi)有第一次見(jiàn)面尷尬或是驚喜、好奇的樣子�！拔覀儾恢浪麖哪牡脕�(lái)我們的姓名，或者說(shuō)，不知他怎么能把我們的姓名和一張張第一次見(jiàn)的臉準確地對號入座�！庇袑W(xué)生回憶說(shuō)，但真得很神奇，一下子就拉近了師生的距離，覺(jué)得這老師真是倍棒!而這神奇的效果可不是憑空而來(lái)的。
在暑假放假前知道這個(gè)消息后，劉鐵成就忙活開(kāi)了，他先是去教學(xué)處把這個(gè)班級所有學(xué)生的照片復制到自己的手機里，然后就開(kāi)始了漫長(cháng)的“看圖識學(xué)生”的過(guò)程。一個(gè)暑假的時(shí)間，只要得閑，他就抱著(zhù)手機看著(zhù)學(xué)生的照片傻樂(lè )，那認真勁還真是不怕老婆多心。等到一炮走紅了，他也沒(méi)掉以輕心，設計了一期主題為《重新從心》的板報，既希望大家可以在新學(xué)期有新氣象，也希望大家從心里真正的做出改變。其中有一段話(huà)是這樣寫(xiě)的：無(wú)論是重新，抑或是從心，歸根結底就是要改變，往更好的方向去前行。所有的變革都會(huì )有一些誤會(huì )或者不同，只要我們都是為了這個(gè)家更好，我想我們可以解決好沒(méi)個(gè)問(wèn)題。請記住那句話(huà)——Ifyoureallywantit!
這段話(huà)說(shuō)是給學(xué)生的，但何嘗不是給他自己呢?學(xué)生們喜歡拿劉鐵成的名字開(kāi)玩笑，說(shuō)是“流動(dòng)的鋼鐵長(cháng)城”，但劉鐵成并不真是鐵打鋼造的，他也會(huì )衰老，也會(huì )和學(xué)生產(chǎn)生代溝，但他心里就一直有這句話(huà)：Ifyoureallywantit!即便年齡在增長(cháng)，但他青春的心不變。
為了和學(xué)生融為一體，他把網(wǎng)絡(luò )作為自己的日常，主動(dòng)去熟悉年輕人的語(yǔ)言風(fēng)格，了解年輕人的興趣愛(ài)好，無(wú)論是最新的電影、電視，還是最火的體育、文娛明星，他都和學(xué)生能聊兩句，套用一句文藝到死的話(huà)：“哎喲，你也在這里�！睂W(xué)生遇到有共同話(huà)題的老師，當然會(huì )生出滿(mǎn)滿(mǎn)的歡喜。在他的管理下，這一屆學(xué)生很快從接手時(shí)的倒數變成了普通班第一。創(chuàng )造了一個(gè)不大不小的奇跡。
每個(gè)人都有和老師相處的經(jīng)歷，不說(shuō)膽戰心驚，那至少得有如履薄冰的感覺(jué)吧。但劉鐵成的學(xué)生顯然沒(méi)有這樣的'焦慮，他們喜歡跟這位“鐵老大”混在一起，因為他有一張親切的臉，跟他相處總會(huì )收獲快樂(lè )，有心的同學(xué)還總結出了很多經(jīng)典的劉氏幽默語(yǔ)錄，比如他會(huì )在一�？荚嚂r(shí)間表下寫(xiě)上一行字“考試容易，高分不易，且考且珍惜”鼓勵大家，比如在期末考試時(shí)，也會(huì )來(lái)一句“作弊者抗霧霾能力下降300%”，提醒大家遵守考場(chǎng)紀律。
他和學(xué)生有說(shuō)有笑，快樂(lè )著(zhù)他們的快樂(lè )，也憂(yōu)傷著(zhù)他們的憂(yōu)傷，師生的心是貼在一起的�？磩㈣F成手里那一沓沓和學(xué)生在一起的照片，你真的很難發(fā)現到底誰(shuí)是學(xué)生，誰(shuí)是老師。
一次年級組織籃球比賽，劉鐵成在旁邊像個(gè)啦啦隊員一樣，喊得最歡，第一場(chǎng)孩子們贏(yíng)了，他自己感覺(jué)就要飛起來(lái)一樣，可好景不長(cháng)，等到第二場(chǎng)比賽，自己的學(xué)生被打了個(gè)措手不及，以失敗收場(chǎng)，他也不氣餒，又像個(gè)教練一樣，扮演起心靈導師的角色，告訴學(xué)生人生起起伏伏，只要盡力就是最棒的。他還不是光會(huì )嘴皮子上的功夫，說(shuō)完話(huà)就參與到班級內部的籃球對抗賽中了，最后累得夠嗆，卻對學(xué)生豎著(zhù)大拇指，連聲稱(chēng)“你們就是冠軍實(shí)力啊”。
你說(shuō)，誰(shuí)會(huì )不喜歡這樣一位班主任呢?所以在學(xué)生眼里，他就是個(gè)鄰家大哥哥，不過(guò)有時(shí)也被叫做“老劉”，不是因為年齡，而是因為智慧，在學(xué)生眼里，他太有才了，連說(shuō)教都能別出心裁，開(kāi)出一朵花來(lái)。
一次晚自習，劉鐵成走進(jìn)教室，神秘兮兮地說(shuō)要做一個(gè)實(shí)驗，然后沒(méi)有預兆地就把一把笤帚扔到了門(mén)口，讓在教室的學(xué)生一邊裝出認真學(xué)習的樣子，一邊觀(guān)察看進(jìn)來(lái)的同學(xué)面對這樣的情形會(huì )如何處理。按照學(xué)生們的想法一定是有乖寶寶把笤帚收拾起來(lái)的，但事實(shí)并不盡然，好幾個(gè)平常學(xué)習不錯的孩子就那樣熟視無(wú)睹地直接邁了過(guò)去，倒是一個(gè)一個(gè)平時(shí)大大咧咧，紀律也不好的男生彎腰撿了起來(lái)擺放好。那一刻，班里一下就響起了掌聲，把那個(gè)男生都拍蒙了。通過(guò)這樣一件小事，劉鐵成讓學(xué)生看到了每一個(gè)人都可能有閃光點(diǎn)，成績(jì)并不是學(xué)校生活的全部，更不應該成為評判學(xué)生的絕對標準。
有同學(xué)把這件事記錄下來(lái)，并表示：“我上了十年的學(xué)，在課堂上聽(tīng)過(guò)很多老師講大道理，可是他就是以這樣的方式讓我們感受到我們可以怎樣善待這個(gè)世界，我相信不止我一個(gè)人把這件事銘記于心�！�
劉鐵成遇到學(xué)生總會(huì )發(fā)生一些奇妙的反應，親切的也是智慧的，幽默的也是閃光的。他說(shuō)：“不要把學(xué)生當小孩去，而要像對待一個(gè)朋友一樣尊重他們，用一些幽默的方式去引導他們，有的時(shí)候只要比猛烈的批評還有效�！�
總覺(jué)得自己還很年輕，驀然回首，為人師竟然有七個(gè)年頭了。我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師。被選為一名師德標兵，心中感到萬(wàn)分榮幸。感謝領(lǐng)導對我工作成績(jì)的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。我深深的知道，在我的周?chē)泻芏嗪臀乙粯拥睦蠋�，他們日復一日，年復一年，默默的為教育事業(yè)奉獻著(zhù)。我只是其中的一員，努力地做著(zhù)我應該做得事情。
一、傾心教育、無(wú)怨無(wú)悔
2004年師范畢業(yè)，我懷著(zhù)對教師的無(wú)限憧憬踏上了三尺講臺，做了一名小學(xué)英語(yǔ)教師。然而，理想很美好，現實(shí)卻很殘酷，現實(shí)工作中的困難是我沒(méi)有想到的。工作環(huán)境由原來(lái)的城市轉到最偏僻的農村，微薄的工資僅僅只有原來(lái)工資的三分之一，和我一起參加工作的同學(xué)也有受不了山里的寂寞而辭職離開(kāi)的。然而這些對我來(lái)說(shuō)并不是太大的問(wèn)題。問(wèn)題是學(xué)校缺英語(yǔ)老師，學(xué)校領(lǐng)導讓我走教兩個(gè)相隔30多里的村小，任教10個(gè)班級的英語(yǔ)課，這確實(shí)讓我感覺(jué)很困擾。交通不方便，村小不通客車(chē)，我就自己騎摩托車(chē)，每天往返于兩個(gè)村小之間，風(fēng)雨無(wú)阻，不管天氣怎么樣，從來(lái)沒(méi)有給孩子們耽誤過(guò)一節課。自己一個(gè)女孩子騎車(chē)走在崎嶇不平的山路上確實(shí)有些害怕，但是一想到那些天真無(wú)邪的孩子們還在等著(zhù)我去上課，一切困難都顯得那么渺小。三年的走教生活讓我更加成熟。
二、鉆研業(yè)務(wù)、做學(xué)者型教師
跨入教師行列的第一天起，我就一直都在不斷的學(xué)習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，提升自身的素質(zhì)。我認真的備課、上課、輔導學(xué)生、批改作業(yè)。一堂準備充分的課會(huì )令學(xué)生和老師都獲益菲淺。若照本宣科對學(xué)生來(lái)說(shuō)是非�？菰锓ξ兜�。我每次在備課時(shí)想方設法使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程變得既是一種認識過(guò)程，也是一種探究過(guò)程。把備課和個(gè)人進(jìn)修相結合，不斷吸取新知識，提高自己的業(yè)務(wù)理論和對實(shí)際問(wèn)題的理解能力。
第一次參加縣里組織的青年教師講課大賽就獲得了英語(yǔ)學(xué)科一等獎的第一名，這給了我極大的鼓勵，工作起來(lái)更有動(dòng)力。我抓住每次外出學(xué)習的機會(huì )，認真向優(yōu)秀教師們取經(jīng)學(xué)習，仔細聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，然后回到學(xué)校實(shí)踐，內化為我自己的東西，形成自己的特色，之后多次參加縣里的優(yōu)質(zhì)課比賽都獲得一、二等獎，撰寫(xiě)的論文多次獲得獲獎，教學(xué)成績(jì)也都在全縣的兄弟學(xué)校中名列前茅。2007年我在縣級骨干教師系列評選中被評為“教學(xué)新秀”。2009年7月，我在全市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓中承擔了公開(kāi)課，受到了領(lǐng)導和老師的好評。之后又多次在全縣的英語(yǔ)教研活動(dòng)中承擔公開(kāi)課。我一直都在不斷地認真鉆研業(yè)務(wù)，努力做一名學(xué)者型教師。
三、投身教育科研、做研究型教師
在多年的課堂教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索“小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)策略”。2005年我撰寫(xiě)的論文《在自然環(huán)境中學(xué)習日常英語(yǔ)》獲得縣級二等獎，2007年論文《快樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)》獲得省百佳論文二等獎，2010年《啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的“永動(dòng)機”》獲得縣級學(xué)法指導論文二等獎。
2010年我主持申報并立項縣級教研資助課題《小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)策略研究》。作為全鎮的英語(yǔ)教研組長(cháng)，我帶領(lǐng)全鎮的英語(yǔ)教師積極開(kāi)展英語(yǔ)教研活動(dòng)，開(kāi)展資助課題研究。由于英語(yǔ)教師比較分散，都在不同的學(xué)校，于是我建立了“叩官小學(xué)英語(yǔ)教師QQ群”，堅持每周一次的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行集體備課，討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。將我鎮的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)打造為全縣的品牌學(xué)科。使我鎮各項英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)位居全縣前列。2010年我被評為縣級“教研先進(jìn)個(gè)人”。我鎮英語(yǔ)教研組被評為縣級“優(yōu)秀教研組”。
四、終身學(xué)習、做智慧型教師
在教育教學(xué)過(guò)程中我有一個(gè)深刻的體會(huì )，那就是：老師要做一個(gè)“儲蓄罐”，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”。要不斷的給自己充電，時(shí)時(shí)提醒自己吸收新知識，隨時(shí)向其他的老師們學(xué)習，常與同事交流。經(jīng)驗就是財富，雖說(shuō)這些東西不能照搬，但是善于借鑒往往能事半功倍。多聽(tīng)課真好，不管是老教師的課，還是年青教師的課，對我都有幫助。聽(tīng)課時(shí)要多思考，捕捉到別人的閃光點(diǎn)，彌補自己的差距，我每聽(tīng)一節課都會(huì )有一些啟示，有一些收獲，包括教學(xué)方法、教案設計、課堂組織等各方面。
總之�，F代社會(huì )是一個(gè)終身學(xué)習的社會(huì )，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，通過(guò)學(xué)習，不斷改進(jìn)、完善自己的知識結構和能力結構，才能適應教育不斷發(fā)展的需要，才有敢于創(chuàng )新、敢于超越前人、敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革智慧和基礎，才能站在教育教學(xué)的前沿。所以，要能適應時(shí)代的要求，一定要終身學(xué)習，具備可持續發(fā)展的潛力。
用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個(gè)人的心中，都有一個(gè)舞臺——心有多大，舞臺就有多大。踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，努力做一名智慧型教師。
我不是偉人，也不是學(xué)者，但我是教師，我是孩子人生的啟蒙師，我愿在這片熱土中播撒愛(ài)心!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我將一如既往。我將一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功!我堅信，今天用愛(ài)心澆灌的樹(shù)苗，必將在明天成為國家的棟梁!
師德標兵主要的事跡材料 篇10
鄭福妍，女，中共黨員，畢業(yè)于哈爾濱理工大學(xué)電子與通信工程專(zhuān)業(yè)，2004年起在黑河學(xué)院計算機科學(xué)與信息工程系承擔教學(xué)工作，現擔任通信工程教研室主任職務(wù)。工作中不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)與修養，主要工作事跡如下：
一、從基礎做起，愛(ài)崗敬業(yè)
2004年和2005年兼任計算機系教學(xué)干事職務(wù)，負責系里一切和學(xué)生有關(guān)的教學(xué)工作，如大學(xué)外語(yǔ)四、六級報名，期末考試監考安排，補考安排，考試時(shí)試卷的分發(fā)，教務(wù)系統中教學(xué)計劃的錄入、修改、課表的安排，所有班級課程成績(jì)的錄入及成績(jì)單的打印，與教務(wù)科的日常聯(lián)系，任課教師的串課、調課的受理及與學(xué)生信息的傳達等，在擔任教學(xué)干事職務(wù)時(shí)，本著(zhù)全心為老師和學(xué)生服務(wù)的思想干好每項工作，這段經(jīng)歷使我對整個(gè)教學(xué)計劃及課程的安排和設置有了十分詳細的了解，這也為我今后的教研室主任工作奠定了堅實(shí)的基礎。
二、投身教學(xué)事業(yè)，勇于探索
從2004年工作至今一向從事全校非計算機專(zhuān)業(yè)的《大學(xué)計算機公共基礎》課程的教學(xué)和系內專(zhuān)業(yè)課教學(xué)工作，所承擔過(guò)的專(zhuān)業(yè)課有《編譯原理》、《數據庫系統概論》、《計算機安全技術(shù)》、《網(wǎng)頁(yè)制作》、《計算機輔助教學(xué)》、《面向對象程序設計》等課程，工作至今的10余年里，本人全身心的投入到教學(xué)工作中，時(shí)刻要求自我做到牢固掌握所授學(xué)科的基本理論知識，熟悉相關(guān)學(xué)科的文化知識，不斷更新知識結構，精通業(yè)務(wù)，精心施教，把握好教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，認真專(zhuān)研教材，探索教學(xué)規律，經(jīng)常與資深教師進(jìn)行探討，及時(shí)進(jìn)行總結與反思，并從中獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在工作中能夠認真對待每一堂課，受到了學(xué)生和老師的一致好評。
曾參加黑河學(xué)院組織的第三屆青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽獲得三等獎，在學(xué)校督導處的多次聽(tīng)課中，獲得優(yōu)秀成績(jì)。
三、勇?lián)負�，為�?zhuān)業(yè)發(fā)展保駕護航
�。ㄒ唬┯嬎銠C公共課教研室主任工作
2010年9月——2013年9月?lián)魏诤訉W(xué)院計算機科學(xué)與信息工程系公共課教研室主任職務(wù)。該職務(wù)主要負責黑河學(xué)院全體非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的大學(xué)計算機公共課的管理和教學(xué)工作，由于一向擔任該課程的教學(xué)工作，而且還具有教學(xué)干事的經(jīng)歷，所以能夠很快的進(jìn)入主角，并成功的對《大學(xué)計算機公共基礎》課程的考試形式及課程資料的設置等進(jìn)行了改革，實(shí)現了重實(shí)踐、輕理論的教學(xué)模式，并按照學(xué)校的號召，成功的完成了公共課教研室所負責的三門(mén)課程網(wǎng)上課程的建設和使用工作。
�。ǘ┩ㄐ殴こ虒�(zhuān)業(yè)教研室主任工作
2013年，我院申請成功并成立了通信工程專(zhuān)業(yè)，從9月份開(kāi)始正式招生，由于工作需要本人從2013年9月開(kāi)始擔任計算機科學(xué)與信息工程系通信工程專(zhuān)業(yè)教研室主任一職，在新的'工作領(lǐng)域中，我將持續以往勤奮、認真的工作作風(fēng)，做好本職工作，不辜負學(xué)院領(lǐng)導和系領(lǐng)導及各位同仁的支持與厚望，努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高綜合素質(zhì)潛力，力爭在新的工作領(lǐng)域創(chuàng )造新的佳績(jì)。
四、更新觀(guān)念，用心探索教育方法
�。ㄒ唬撔你@研，提高自身科研潛力
在教學(xué)工作中，本人認真總結，用心探索教學(xué)方法，用心主持和參加科研活動(dòng)，從工作至今共參加校級和省級課題10余項，主持校級課題1項；發(fā)表省級論文10余篇，其中一篇論文獲得黑龍江省教學(xué)成果二等獎；獲得適用新型專(zhuān)利2項，參與出版教材3部，具有較強的科研開(kāi)發(fā)和合作潛力。
在工作期間用心參加各種培訓，以提高自我的綜合素質(zhì)潛力，如各種校本培訓、TRIZ理論培訓、高校教師在線(xiàn)培訓、高校管理人員在線(xiàn)培訓等多種形式的培訓。
2013年被我院評為計算機科學(xué)與信息工程系青年骨干教師。
�。ǘ┲螌W(xué)嚴謹，指導學(xué)生走向成功
由于一向擔任一線(xiàn)教學(xué)工作，從2010年開(kāi)始進(jìn)行計算機科學(xué)與信息工程系本科生實(shí)習及畢業(yè)論文指導工作，至今共指導畢業(yè)生46人，在指導畢業(yè)設計過(guò)程中，做到嚴謹認真，受到了學(xué)生的一致好評，同時(shí)對自身的科研開(kāi)發(fā)潛力也有了顯著(zhù)提高。
�。ㄈ┳⒅貙�(shí)踐，做學(xué)生的良師益友
除了自身科研外，在業(yè)余時(shí)光還用心主動(dòng)指導學(xué)生進(jìn)行各項課外科研活動(dòng)，狀況如下：
1、2012年指導學(xué)生參加第八屆中國聯(lián)通K—工具“挑戰杯”黑龍江省大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽，團隊獲得銅獎，本人榮獲“優(yōu)秀指導教師”稱(chēng)號；
2、2013年指導學(xué)生參加中日俄韓四國TRIZ研討會(huì )；
3、2013年指導學(xué)生參加第二屆全國“TRIZ”杯大學(xué)生創(chuàng )新設計大賽；
4、2013年擔任我院計算機學(xué)會(huì )社團指導教師，2014年獲得優(yōu)秀指導教師稱(chēng)號；
5、每年指導學(xué)生參加全國信息技術(shù)大賽。
五、學(xué)生工作，細致入微
響應學(xué)校號召，2009年9月本人主動(dòng)申請擔任2009級電子商務(wù)班班主任一職，該班畢業(yè)后，于2014年又擔任2012級計算機科學(xué)與技術(shù)1班和2012級網(wǎng)絡(luò )工程班班主任，在擔任班主任工作期間，按照計算機科學(xué)與信息工程系書(shū)記的要求做到以下幾點(diǎn)：
1、為全系學(xué)生開(kāi)展各種主題的講座。
2、制定班級班風(fēng)建設方案，根據我班學(xué)生的特定，制定切實(shí)可行的班級建設方案，做到以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)建系風(fēng)的作用。
3、經(jīng)常深入班級，及時(shí)了解學(xué)生上課狀態(tài)。
4、經(jīng)常深入寢室，從生活方面了解關(guān)心學(xué)生。
5、定期開(kāi)展各種主題鮮明的班會(huì )，資料涉及面較廣，如：學(xué)期初學(xué)習目標的制定、學(xué)風(fēng)建設、嚴肅考風(fēng)考紀、校園食品安全、寢室安全、違紀同學(xué)班級民主評議、實(shí)習動(dòng)員、大學(xué)外語(yǔ)四六級考試精神及要求傳達、就業(yè)協(xié)議簽訂等事宜。
6、經(jīng)常與各種“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行談話(huà)，其中包含的“問(wèn)題”學(xué)生主要有：學(xué)習不用心、不努力學(xué)習的學(xué)生，思想有壓抑的學(xué)生，和同學(xué)關(guān)系不融洽、與同學(xué)有口角或者打架的學(xué)生，心理內向、不知如何與人交往的學(xué)生，考試作弊的學(xué)生，使用違規電器的學(xué)生，不注重個(gè)人衛生、寢室不衛生不疊被子的學(xué)生，曠課次數較多、無(wú)故曠課的學(xué)生，家庭遇到變故的學(xué)生，父母常年臥床的學(xué)生，身體不好、有心臟病的學(xué)生，每位班干部等等，只要是我認為能夠透過(guò)交流給予他們幫忙的學(xué)生，我都會(huì )在第一時(shí)光與其進(jìn)行單獨的交談，透過(guò)與他們的談話(huà)，我了解了當代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在3年多的班主任工作中，我與班級的每位同學(xué)都進(jìn)行了談話(huà)，并對情節嚴重的學(xué)生及時(shí)與其家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系。
班主任工作使我對學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，我學(xué)會(huì )了站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，透過(guò)與他們的交流，我發(fā)現了當代大學(xué)生與我們的不一樣，同時(shí)我也感覺(jué)自我年輕了許多，對我以后的學(xué)生管理工作和教學(xué)工作也有著(zhù)十分大的幫忙作用。
在擔任班主任工作期間獲得優(yōu)秀班主任稱(chēng)號。
六、精神飽滿(mǎn)，迎接各項檢查
2013年我院共完成兩項評估工作，狀況如下：
�。ㄒ唬﹪液细癖究圃盒Ｔu估工作
我校全體教師，在學(xué)院領(lǐng)導宏觀(guān)調控下，做足做實(shí)每項工作，一方面協(xié)助相關(guān)人員完成評估所需的各項資料；另一方面作為評估工作中的一員，認真完成自我所負責的工作；第三作為一名一線(xiàn)教師，做到認真備課，在教學(xué)中尋找較好的教學(xué)方法，在貼合學(xué)生學(xué)習需要的同時(shí)，做好理解評估專(zhuān)家組聽(tīng)課的準備。在全校領(lǐng)導和老師的共同努力下，我校獲得了全票透過(guò)的優(yōu)秀成績(jì)，在本次的評估工作中，使我認識到扎實(shí)工作的重要性，不管做人還是做事，都要求穩，一步一個(gè)腳印，做事要細致認真，不要求快只做表面文章。
�。ǘ┖邶埥∑胀ū究聘咝Ｓ嬎銠C基礎教育課程教學(xué)質(zhì)量評估工作
作為一所高校由于擔任公共計算機課程的教學(xué)工作，2013年本人所在的計算機科學(xué)與信息工程系理解了黑龍江省教育廳《大學(xué)公共計算機課程》的專(zhuān)項評估工作，由于自我當時(shí)擔任公共課教研室主任職務(wù)，在工作期間，工作認真負責，注意日常教學(xué)工作的整理與總結，在本次評估中，協(xié)助系領(lǐng)導，帶領(lǐng)教研室全體成員完成資料的整理工作，并主筆完成本次評估報告的撰寫(xiě)工作，本次評估工作最終也取得了另人滿(mǎn)意的結果。
這兩項評估工作的圓滿(mǎn)完成，為本人公共課教研室主任工作畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。在以后的工作中，我將以這兩次評估工作作為一個(gè)新的起點(diǎn)，再接再厲，絕不辜負領(lǐng)導的厚愛(ài)。
七、一分耕耘，一分收獲
在工作期間，透過(guò)自我的努力主要獲得了以下榮譽(yù)：
1、2010年獲得黑河學(xué)院優(yōu)秀班主任稱(chēng)號；
2、2010年至2013年獲得禮貌職工和禮貌職工標兵稱(chēng)號；
3、2011年至2013年連續3年年終考核成績(jì)優(yōu)秀；
4、2011年9月獲得黑河學(xué)院青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽三等獎；
5、2011年11月在“第六屆全國信息技術(shù)應用水平大賽”中榮獲“優(yōu)秀指導教師”稱(chēng)號；
6、2012年6月在第八屆中國聯(lián)通K—工具“挑戰杯”黑龍江省大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽中，所帶領(lǐng)團隊獲得銅獎，自我榮獲“優(yōu)秀指導教師”稱(chēng)號；
7、2012年獲得黑河學(xué)院三育人“先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號；
8、2012年榮獲黑河學(xué)院“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號；
9、2013年榮獲黑河學(xué)院“青年骨干教師”稱(chēng)號；
10、2014年獲得黑河學(xué)院“優(yōu)秀社團指導教師”稱(chēng)號；
11、2014年獲得黑河學(xué)院師德“先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號。
以前所獲得的成績(jì)只屬于過(guò)去，在以后的工作中，我將再接再厲，努力工作，用自我更加輝煌的成績(jì)，譜寫(xiě)更加優(yōu)美的教育篇章。
師德標兵主要的事跡材料 篇11
“育苗有志閑逸少，潤物無(wú)聲辛勞多�！睆慕淌畮啄�，風(fēng)風(fēng)雨雨，備嘗個(gè)中酸甜苦辣，xxx老師深深體會(huì )到“教師”的光榮所在，也深刻熟悉到要當好一名教師，就必須愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表，時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己，用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。她專(zhuān)心、用情、用聰明，把青春獻給教育事業(yè)。
一、專(zhuān)心
xxx老師參加工作十三年來(lái)，一直擔任班主任，并從事語(yǔ)文教學(xué)工作，她深知教育學(xué)生是一項艱巨的靈魂塑造工程，深知自己身上的那一份沉甸甸的責任，她兢兢業(yè)業(yè)地投入到這項工作，全身心地奉獻于自己的教育事業(yè)。以人格魅力感染激勵學(xué)生。從教十三年，她嚴于律已，以身作則，在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)學(xué)習、文明禮貌、心理素質(zhì)、敬業(yè)精神等方面為學(xué)生作榜樣。要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己果斷不做。勞動(dòng)，她既是指揮員，又是勞動(dòng)者；運動(dòng)會(huì )，她既是組織者，又是服務(wù)員；自習課，她既是巡視者，又是輔導員。在班級各項活動(dòng)中，她通過(guò)自己的人品、才藝，帶動(dòng)學(xué)生，達到潤物無(wú)聲的效果。學(xué)生喜歡她，同仁佩服她，領(lǐng)導信任她，在學(xué)校第一屆“陽(yáng)光教師”評選中，她以高票數當選。
以公平嚴格的制度治理學(xué)生。她與班委會(huì )一道建立健全班級各項規章制度，使學(xué)生有制可依，有章可循，職責分明。她把執行規章制度的過(guò)程變成對學(xué)生進(jìn)行思想教育的`過(guò)程，推動(dòng)班級工作沿著(zhù)思想工作有規章約束力，規章制度有思想動(dòng)力的良性循環(huán)方向發(fā)展，保證班級治理的有效性。她所帶的班級，治理井然有序，都是年級的榜樣。
以持之以恒的勁頭治理班級。堅持治理落實(shí)到位，天天常規檢查、每周班級總結，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習生活習慣和總結反思習慣。她對待學(xué)生一視同仁，為學(xué)生創(chuàng )造輕松愉快、生動(dòng)活潑的教育教學(xué)氣氛。她引導學(xué)生制定明確具體，切實(shí)可行的目標，培養學(xué)生自主、自治、自立的能力和精神，使學(xué)生發(fā)揮班級主人翁的作用。她所帶班級行為習慣好、學(xué)習氣氛濃，均榮獲渝中區或重慶市先進(jìn)班級的榮譽(yù)稱(chēng)號。
二、用情
xxx老師認為：班主任工作的切入是愛(ài)心，愛(ài)心可以產(chǎn)生巨大的合力。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生既是教師道德情操的集中體現，也是班主任工作取得成效的要害所在。她對學(xué)生在生活上給予關(guān)懷，在學(xué)習上給予幫助，在思想上給予扶持和點(diǎn)撥。
在擔任高2006級9班班主任時(shí)，高三那一年，她幾乎天天最早來(lái)，最晚走。每一個(gè)月，都根據學(xué)生的學(xué)習情況、思想狀態(tài)逐一找他們談話(huà)，進(jìn)行心理疏導，鼓舞斗志，讓學(xué)生滿(mǎn)懷自信布滿(mǎn)干勁地面對高考。高三最后一個(gè)月的每一個(gè)夜晚，她陪伴學(xué)生度過(guò)晚自習的漫漫時(shí)光，或在教室解答迷惑，或在辦公室解開(kāi)困惑。當忙完這一切回家時(shí)，已過(guò)10點(diǎn)。功夫不負有心人，在06年的高考中，全班44名學(xué)生，全部考取本科院校，其中上重點(diǎn)分數線(xiàn)41人，占參考人數的93%，600分以上7人，最高分653分，取得了十分驕人的成績(jì)。如此用情的工作，得到學(xué)生愛(ài)的回饋。在她生日那天，收到了全班學(xué)生的一份厚禮――厚厚的留言?xún)�！上面記載著(zhù)44名學(xué)生最真摯的祝福和問(wèn)候。那天，當著(zhù)全班同學(xué)，她哭了，告訴學(xué)生：無(wú)論面對多大的人生挑戰和挫折，老師都將和你們在一起。這一番話(huà)發(fā)自肺腑，也感動(dòng)和激勵著(zhù)所有的學(xué)生們。
三、用聰明
xxx老師懂得：教育教學(xué)工作是一種藝術(shù)性與科學(xué)性高度統一的復合體，是教育機智與教育原理的高度統一。她努力用聰明使自己成為一名創(chuàng )新型的教師。
在教學(xué)工作中，一方面，她努力深鉆教材，不斷在教學(xué)實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高教學(xué)能力，所帶班級成績(jì)一直名列年級前茅。另一方面，她積極參加高層次學(xué)習，03―05年，她在西南大學(xué)攻讀在職研究生。05年，她以論文《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下作文教學(xué)探索》參加畢業(yè)答辯，獲得好評。05年，指導學(xué)生余杰等人在重慶市第二屆作文大賽中榮獲一等獎。
03―05年，她參與了國家級課題“信息技術(shù)與課程整合研究”，認真學(xué)習和吸收先進(jìn)的教育理論和思想，并在教學(xué)實(shí)踐中逐步探索研究。04年，她代表學(xué)校在“西部地區中小學(xué)信息技術(shù)教育研討會(huì )”上，將課題研究運用于課堂實(shí)踐，所上課文《鴻門(mén)宴》博得與會(huì )300多名參研教師的一致好評，得到語(yǔ)文學(xué)科和市信息技術(shù)專(zhuān)家嘉獎。05年，她代表重慶市課題研究組到上海參加全國“信息技術(shù)和課程整合”階段總結說(shuō)課評選，榮獲全國二等獎。她還參加了學(xué)校承擔的重慶市“示范高中建設研究”子課題研究，06年所寫(xiě)論文《現代信息技術(shù)與作文教學(xué)改革探索》榮獲重慶市總課題組階段成果一等獎。目前，她作為主要參研人員，正積極參與渝中區重點(diǎn)課題“《信息技術(shù)與課程整合研究》課題實(shí)驗成果推廣”研究，讓信息技術(shù)與課程整合能在全區教學(xué)實(shí)踐中得以運用。
她深深地熱愛(ài)教育事業(yè)，以高尚的人格感染人、平和的態(tài)度對待人、豐富的學(xué)識引導人、博大的胸懷愛(ài)護人。為使學(xué)生具有可持續發(fā)展性，培養能適應變化、有自主能力的未來(lái)人，她不懈奮斗著(zhù)！
師德標兵主要的事跡材料 篇12
陳俊茶老師九六年畢業(yè)于河北師范大學(xué)漢語(yǔ)言教育專(zhuān)業(yè)。參加工作以來(lái)一直在趙圈鎮擔任語(yǔ)文課的教學(xué)，多年擔任班主任工作。工作中勤勤懇懇、盡職盡責，成績(jì)突出，是一位可以稱(chēng)得起標兵的老師。
自九六年參加工作開(kāi)始，她就表現出一股認真勁、拼勁。她把“為人師表的良心買(mǎi)賣(mài)”看得比什么都重，她明白一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望，一個(gè)孩子就是一股未來(lái)社會(huì )的堅強力量。所以她對課堂一絲不茍，對學(xué)生耐心細致。初登講壇就把課上的有聲有色，僅一個(gè)月時(shí)間就在班級管理上形成了嚴謹有序的風(fēng)格，培養了強有力的班干部隊伍。即使在她離校參加繼續教育學(xué)習期間班內秩序都井然有序，令學(xué)校老師和領(lǐng)導刮目相看。為了提高自身教育教學(xué)能力，她自費訂閱教育報刊，利用業(yè)余時(shí)間鉆研業(yè)務(wù)，以提高自身教育教學(xué)素養。
在工作中，她急學(xué)生所急想學(xué)生所想，全心全意為了學(xué)生。典型事例，比‘如：一個(gè)叫紅霞的女生，眼睛先天性殘疾，視力只有零點(diǎn)一，因病頭顱和面相都有些異常。醫生判定她不能再上學(xué)，否則眼睛狀況會(huì )更差。但堅強的紅霞不顧醫生的勸阻堅持上學(xué)，她騎車(chē)上學(xué)放學(xué)遇到了重重困難，經(jīng)常因看不清路摔倒受傷，更有淘氣的男同學(xué)惡意搗亂，使她遭受更多傷害。陳俊茶老師了解情況后，先是把她留在自己的宿舍吃午飯，減輕她的往返困難;到入冬時(shí)，陳老師和紅霞家人商量，把她留在宿舍吃住，像慈母一樣照顧了她整個(gè)冬天。紅霞即將初中畢業(yè)時(shí)，陳老師又為她今后的生活尋找出路而多方奔走，找殘聯(lián)，找門(mén)診，為紅霞找到學(xué)習盲人按摩這一出路，并聯(lián)系好一切。堅強的紅霞不負老師苦心，在身體病痛的情況下很快學(xué)好按摩，開(kāi)始給周?chē)泥従�、周邊村里的人按摩，并有了不錯的效果;后來(lái)在衡水開(kāi)了按摩店，生活的充實(shí)而富裕。而紅霞因此獲得了獨立生活能力，擺脫了對家庭的依賴(lài)，反而成了家中強有力的支柱。她們因此結下了一生的友誼。紅霞及家人逢人就說(shuō)是陳老師給了紅霞這些幫助，在當地傳為美談。
對調皮淘氣的學(xué)生，陳老師用耐心、真心、愛(ài)心對待他們。本著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的敬業(yè)精神，她嚴格要求，細致引導。為了讓學(xué)生心服口服，她遇到問(wèn)題掰開(kāi)了揉碎了的講道理，可謂動(dòng)之以情曉之以理，很多學(xué)生在她的'引導下，形成了良好的學(xué)習生活習慣，她帶的班都有一種踏實(shí)自律、敢拼不怕苦不怕累的風(fēng)格。嚴的出了名，自然會(huì )有學(xué)生恨。她堅持“寧叫學(xué)生今天恨，決不讓她明天悔”的信念執著(zhù)追求。她有句話(huà)叫“學(xué)生還小，不懂事;老師是大人就得盡量讓他們少走彎路。路遙知馬力日久見(jiàn)人心，孩子們是淳樸的，一旦悟透，那股恨就都化作了感激�！皭�(ài)”是轉化“恨”的靈丹妙藥。常有孩子回�？赐褪亲C明。
對學(xué)生嚴，對自己更嚴。她生活上節儉，從不隨便買(mǎi)衣服飾品，穿著(zhù)樸素大方，卻從不吝嗇買(mǎi)書(shū)。自費定閱有關(guān)教育的報刊，買(mǎi)教育教學(xué)理論方面的書(shū)，學(xué)習相關(guān)的方法技巧，提升自身教育教學(xué)能力，不斷寫(xiě)些心得體會(huì )或形成論文，積累了寶貴的教育資料。對她做的事，別人贊不絕口，她卻一笑了之，因為她認為那都是分內小事，不值一提，甚至對贊美感到羞澀。努力工作卻從不爭榮譽(yù)，從不計較個(gè)人得失是她的個(gè)性，她用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)自己作為老師的形象。
“一切為了孩子”是她這些年來(lái)的工作信念。從剛畢業(yè)時(shí)的血氣方剛到后來(lái)的穩重大度，工作作風(fēng)有變化，但職業(yè)道德始終如一。無(wú)論表?yè)P還是批評，無(wú)論和顏悅色還是橫眉立目都是一種教育，是一種以愛(ài)為核心的教育。在這種教育中，孩子們最后都心悅誠服。
教書(shū)和育人并重是她為師的原則。作為老師，先要教學(xué)生做人，后教知識。做不好人，就學(xué)不好知識，即使學(xué)好了知識也不算人才。要先成人后成才。成人為成才奠定了性格品行基礎。這個(gè)原則幫她走上了較平坦的從教道路。
在她的心中，教育學(xué)生，培養他們成才不只是工作，更是使命、是生命的本來(lái)意義。利用課余時(shí)間學(xué)習，放棄休息時(shí)間工作，不厭其煩的給學(xué)生做思想工作，在她來(lái)說(shuō)都是最平常而不足道的事情。她常說(shuō)“將心比心，孩子是每個(gè)家庭的希望”。不敢說(shuō)她是以天下為己任，至少她在竭盡全力做好自己能做的事情。沒(méi)有轟轟烈烈的大事，只是在平平常常點(diǎn)滴小事中我們看到了一顆真實(shí)而淳樸的師心，她如春雨潤物無(wú)聲。贈人玫瑰，手有余香。她在默默照顧呵護孩子們的同時(shí)也在滋養自己的生命色彩。
盡管做的不錯，她仍時(shí)時(shí)反思，檢查自己懈怠，責備自己不夠盡力。在師德師風(fēng)學(xué)習中，她每次都認真聽(tīng)講，逐條對照自己的所作所為進(jìn)行檢查，看有哪些做得不夠好。她會(huì )在學(xué)習心得中毫不留情的揭露自己，使性格中的弱點(diǎn)無(wú)處遁形。能這樣做的實(shí)在是少，典型代表是魯迅，而她也可以說(shuō)是有魯迅遺風(fēng)吧!當然這種反思風(fēng)格在她與人交往中表現也很突出。他常�？吹降氖莿e人的優(yōu)點(diǎn)，而缺點(diǎn)則往往被她理解性接受，這使她寬以待人。嚴于律己，寬以待人是她一貫的風(fēng)格。同事們都感覺(jué)在她眼中就沒(méi)有不好的人，深以為怪。其實(shí)這正是她寬厚平和性格的見(jiàn)證，她也因此頗受大家好評。
在新課改中她積極參與其中，并有突出的表現。沒(méi)課改時(shí)，她自己摸索教學(xué)方式，自發(fā)進(jìn)行研究思考，遇到課改她如魚(yú)得水。主動(dòng)動(dòng)員大家申請課題，進(jìn)行課堂教學(xué)有效性研究，工作多做卻不居功，課題組長(cháng)讓與他人。研究過(guò)程中積累了大量第一手資料素材和經(jīng)驗。自零七年開(kāi)展向杜郎口學(xué)習以來(lái)，他積極學(xué)習杜郎口資料，嘗試摸索適合本校學(xué)生的教育教學(xué)方式，成為大家學(xué)習的榜樣。在循環(huán)練課活動(dòng)中，為了修改教案，她一次次熬到深夜，教案每次都有巨大改動(dòng)。練課結束，她也有了很深的感悟：學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境。
工作和生活難免發(fā)生沖突，這時(shí)他盡可能是生活服從工作。孩子不滿(mǎn)周歲時(shí)，需回家給孩子喂奶，影響在校時(shí)間。她就利用中午休息時(shí)間備課批改作業(yè)，連飯也顧不上吃。學(xué)生們看在眼里心疼在心上。他們用自己的飯卡給老師打來(lái)平常舍不得吃的餅卷肉，老師感到了孩子們，孩子們更激勵了老師，給了她無(wú)窮的力量。年終考試閱卷人員不足，調派人手。許多人推三阻四，而她沒(méi)有任何遲疑很快趕到了學(xué)校。類(lèi)似的事情不在少數。她對學(xué)校安排的工作，不管輕重總是全力做好。這樣有時(shí)會(huì )遇到人們的不理解、家人的誤會(huì )�？伤皇切πα耸�，用平和淡化人們的好奇和不解，用多做家務(wù)活來(lái)爭取家人的的理解和支持。她不愿講大道理，那太冠冕堂皇，她只想平靜的做自己想做該做的事，別無(wú)所求。
正是這種無(wú)欲無(wú)求的心態(tài)使她積極進(jìn)取而不患得患失。榮譽(yù)是理想的副產(chǎn)品，不懈追求中好評自然就有了。從參加工作，幾乎每年都會(huì )受到領(lǐng)導部門(mén)的表彰。而表彰后她更加努力。
正是因為這些，她在工作中總能取得優(yōu)異的成績(jì);在同事中有很好的口碑;在領(lǐng)導心中是教師的楷模。本次師德師風(fēng)學(xué)習中，她的表現得到大家一致認可，被評為標兵。
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