最美鄉村女教師事跡材料
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)事跡吧,事跡是用于表?yè)P先進(jìn)、樹(shù)立典型,使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊,有所效仿,從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。那么什么樣的事跡才是規范的呢?以下是小編為大家收集的最美鄉村女教師事跡材料,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
最美鄉村女教師事跡材料1
侯芹英,女,漢族、1987年出生,專(zhuān)科學(xué)歷,2011年9月參加工作至今,現任小學(xué)英語(yǔ)二級教師。
侯老師,她是一位外省的女孩,家在四川西昌,從小立志當老師。2011年,她大學(xué)一畢業(yè)就參加思南縣國家級英語(yǔ)特崗教師招聘,考得全縣第二名,來(lái)到興隆鄉中心小學(xué)工作。2011年9月份,年輕的她帶著(zhù)教師夢(mèng)來(lái)到這里工作,面對繁重的工作,艱苦的環(huán)境、微薄的收入,又面對著(zhù)舉目無(wú)親,她的夢(mèng)想第一次被現實(shí)撞得支離破碎。但是,面對山村孩子們淳樸的笑臉,渴望的眼睛,她最終堅定的留下來(lái),并用更多的愛(ài)溫暖著(zhù)孩子們。把夢(mèng)想植入山村孩子的心田,她還鼓勵鄉村孩子大膽追夢(mèng),并為他們創(chuàng )造實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )。在教學(xué)中,她發(fā)現孩子門(mén)們不善交流,就鼓勵孩子們用寫(xiě)日記的方式打開(kāi)心扉,并引導孩子們愛(ài)上學(xué)習,愛(ài)上英語(yǔ)。
她任教五年來(lái),雖然她的家人強烈要求她回到四川工作,或者調到條件學(xué)校去工作,但是,她都一個(gè)個(gè)放棄了,留在了山里。她說(shuō),山里的孩子更需要我。前前后后,分配到我校工作任教的年輕教師,一撥一撥都調走了,而她仍然守在自己的崗位上。她教的第一屆學(xué)生已經(jīng)讀高二了,她燃燒著(zhù)自己的青春,用自己真誠的汗水澆灌著(zhù)山里的孩子,使山區的孩子帶著(zhù)夢(mèng)想,飛出大山。也正是那些飛出大山的孩子里的問(wèn)候,賀卡上的祝福,和看到他們取得的進(jìn)步和成功的喜悅,以及鄉親們對他的真誠與期待,讓她一直堅持到現在,并將一如既往地堅持下去。
一、默默耕耘、不斷鉆研
2011年9月,侯老師踏上了我們的山村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起,她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。以前我們學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)是比較不理想的,自從侯老師了,她給我們學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)帶來(lái)了許多全新的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法,以前我們學(xué)校沒(méi)有班班通,侯老師上英語(yǔ)課時(shí)為了提高孩子們的興趣就自己買(mǎi)了EVD播放器和錄音機,備課時(shí)還畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),制作單詞卡片,上英語(yǔ)課時(shí)就和學(xué)生一起聽(tīng)說(shuō),玩,演,唱……她的教學(xué)方法給我們學(xué)校帶來(lái)了耳目一新的感覺(jué)。自從侯老師來(lái)了,我們學(xué)校的孩子們都愛(ài)學(xué)英語(yǔ),我們學(xué)校的英語(yǔ)成績(jì)突飛猛進(jìn)的上升。
她為了做好教師這項神圣的工作,她始終堅持不斷地學(xué)習,堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物,她還曾多次發(fā)表英語(yǔ)教學(xué)方面的論文。她還始終保持一絲不茍的學(xué)習態(tài)度和刻苦鉆研的求學(xué)精神,她虛心學(xué)習老教師們的教育教學(xué)經(jīng)驗,向學(xué)校有教學(xué)經(jīng)驗的老教師學(xué)習。在工作之余我刻苦努力,晚上經(jīng)常聽(tīng)英語(yǔ),學(xué)習英語(yǔ),觀(guān)看教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課。學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)。2011年她拿到了“國培計劃(2011)”――貴州省骨干教師培訓合格證書(shū),2013年她參加貴州師范高等教育本科自學(xué)考試;2014年拿到思南縣英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課二等獎。2015年她拿到了貴州省中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師遠程培訓合格證書(shū)。她深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒(méi)有準確的知識結構,沒(méi)有先進(jìn)的教育思想,就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路,在教學(xué)工作中也會(huì )不但創(chuàng )新教學(xué)方法,用學(xué)到的新的知識去澆灌祖國的花朵,讓她的每一個(gè)孩子都能吸收到新鮮的知識營(yíng)養,使之茁壯成長(cháng)。
二、耐心幫助,細心關(guān)愛(ài)
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),有時(shí)勝于母愛(ài),這種愛(ài)能喚醒每一位學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。侯老師用愛(ài)去點(diǎn)亮孩子們的心燈的,以真誠的愛(ài)去體貼學(xué)生,用關(guān)心去感化學(xué)生。憑著(zhù)做人的良知,教師的責任心,她把自己的愛(ài)和關(guān)懷全都給了學(xué)生,及時(shí)發(fā)現并解決學(xué)生出現的新情況、新問(wèn)題,使之沿著(zhù)健康的道路前行。在侯老師班級里留守兒童很多,她很關(guān)注這些孩子。為了讓每一個(gè)留守兒童快樂(lè )成長(cháng),她經(jīng)常親自到留守兒童家里進(jìn)行家訪(fǎng),了解每一位留守兒童的信息,她告訴班里的孩子要獨立,要堅強,要自信。始終洋溢著(zhù)一股暖流,恰似一團和風(fēng)細雨,滋潤著(zhù)整個(gè)班級,滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中。
去年冬天,她留意到了班上一個(gè)同學(xué)――安雅琴。這孩子平時(shí)很乖巧聽(tīng)話(huà),家中卻很貧寒。一天,天氣很冷她卻穿著(zhù)單薄,鞋子也壞了,腳指頭都漏了出來(lái),侯老師說(shuō)她看在眼里,甚是心疼,想給這個(gè)孩子買(mǎi)雙鞋子,于是就悄悄詢(xún)問(wèn)孩子腳穿多大碼子。第二天興隆街上趕場(chǎng),侯老師馬上就幫她買(mǎi)了一雙棉鞋,還送了兩件衣服給她,告訴她“家中有什么困難要給老師講,老師會(huì )盡力幫助你的”。這孩子拿著(zhù)鞋子后,眼淚就落下來(lái)了,讓我們看見(jiàn)了心里都酸酸的。在他們班還有許多家庭困難的學(xué)生,侯老師也曾號召學(xué)校的老師一起把自己的舊的衣服送給家里貧困的孩子。她說(shuō)也只能盡綿薄之力幫助可憐的孩子們。去年他們班有一個(gè)男生是剛轉來(lái)的,因母親改嫁后新組成的家庭根本無(wú)法讓這個(gè)孩子從心靈上去感受到家庭的溫馨與幸福,學(xué)習受到很大的影響,性格也變得孤僻了,精神一蹶不振。這個(gè)孩子的變化引起了的侯老師的注意,所以經(jīng)常找這個(gè)孩子談話(huà),關(guān)心他,幫助他。她雙休日、節假日還到這個(gè)孩子家里家訪(fǎng),也經(jīng)常聯(lián)系家長(cháng),告訴家長(cháng)孩子的情況,讓孩子感覺(jué)到溫暖,母親一般的關(guān)心和愛(ài)。在她的關(guān)懷和幫助下,現在這個(gè)孩子的學(xué)習成績(jì)有了很大的提高。平時(shí)班里孩子生病了,侯老師都會(huì )馬上掏出自己的錢(qián)給孩子們看病。其實(shí),像這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡又偉大的事情還有很多很多,她隨時(shí)把關(guān)愛(ài)孩子的工作放在教學(xué)工作的首位,關(guān)愛(ài)班上的每一個(gè)孩子深深地刻在了她的心上。就因為這樣,我班里的每一個(gè)孩子都能夠全面、健康的發(fā)展,她用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)心點(diǎn)亮了學(xué)生的心燈,使他們取得了長(cháng)足的進(jìn)步,使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。
三、恪盡職守、任勞任怨
侯老師在這里任教的時(shí)簡(jiǎn)有五年了,雖然不是很長(cháng),但對于一個(gè)外省的年輕女孩來(lái)說(shuō),孤身一人在這里,舉目無(wú)親,卻是很難堅持下來(lái)的。她默默耕耘在“三尺講臺”,恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。在從教的五年里,侯老師經(jīng)常一吃了午飯就到辦公室給班上學(xué)習基礎差的學(xué)生補習,課后孩子們有不懂的,她也會(huì )耐心講解。歷年來(lái),她輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎,在全鄉小學(xué)統考中,她所任教的英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)都獲得第一名。她本人也連續榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)個(gè)人教師”等光榮稱(chēng)號。
侯老師,一名年輕的外省女教師,默默地在思南縣興隆鄉小學(xué)工作,為我校英語(yǔ)教育奉獻出自己的最大力量。她獻身教育、甘為人梯,用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘愿燃燒著(zhù)自己的美好青春,用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月,默默耕耘的無(wú)悔青春,她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感,在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己最美好的青春年華,她是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星,是值得大家學(xué)習的好榜樣,是完美的鄉村教師。
最美鄉村女教師事跡材料2
xx,是一位平凡的農村女教師,但她也是一位不平凡的教師。她一直扎根XX市最偏遠的鄉鎮,從事初中語(yǔ)文教學(xué),她始終奉行著(zhù)“學(xué)高為師”的信念,帶著(zhù)“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”“讓每一個(gè)孩子心里都充滿(mǎn)陽(yáng)光”的追求,摸索出一套適合農村孩子的教育方法,她與她的同事們一道勤奮地耕耘、熱情地守望、執著(zhù)地堅守,努力描繪著(zhù)屬于她的鄉村教育夢(mèng)想。日前,她被表彰為“全國優(yōu)秀教師”。
做一個(gè)學(xué)習者:精益求精
xx年于教育學(xué)院畢業(yè)后,就主動(dòng)要求回她的家鄉XX鎮初級中學(xué)教語(yǔ)文。她所在的農村初中是大東北,距城遙遠,地處偏遠,信息閉塞,新教師得到培訓提升的機會(huì )少得可憐。為了適應課堂教學(xué)改革,提升自己的專(zhuān)業(yè)素養,她報考了教育碩士。她利用寒暑假時(shí)間,克服對家與對孩子的思念,發(fā)奮苦讀。盡管讀教育碩士的路是艱辛的,但聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,體驗先進(jìn)的教學(xué)理念,她感覺(jué)到前所未有的充實(shí)。
在農村學(xué)校,想要與名師交流,還有一條路,就是多讀書(shū)。于是她更喜歡上了語(yǔ)文教學(xué)類(lèi)的報刊雜志,拜讀了,走進(jìn)了,結識了等語(yǔ)文屆的泰斗,被他們先進(jìn)的教學(xué)理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)以及機智的教學(xué)手段所吸引。拜讀名師,從他們身上汲取教育教學(xué)的“營(yíng)養”,從而不斷充實(shí)自己、完善自己。
積極參與各項教研,讓她在語(yǔ)文課堂教學(xué)上得到飛快發(fā)展。她對于學(xué)校組織的各種公開(kāi)課都積極參與,尤其是校外的專(zhuān)家來(lái)聽(tīng)課,她更是主動(dòng)積極申請上課。在局教研員來(lái)檢查聽(tīng)課時(shí),她都愿意被抽中上課,這并非她好出風(fēng)頭,而是她把這看作是鍛煉自己的機會(huì ),更看成是積累經(jīng)驗的過(guò)程。由于她積極參加教研,善于傾聽(tīng)、反思和總結,她的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)境界快速提升,她的課堂成了學(xué)生的最?lèi)?ài)。在教學(xué)過(guò)程中,她X多篇論文發(fā)表,幾十篇論文獲獎,xx年被評為XX市中青年教學(xué)骨干,xx年她被評為XX市初中語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。
做一個(gè)班主任:大愛(ài)無(wú)疆
作為班主任,她始終以慈母的情懷,真摯的愛(ài)心滋潤學(xué)生。農村初中,留守兒童很多,她每學(xué)年至少全身心地幫扶一名留守兒童,從生活到學(xué)習。
是她曾經(jīng)幫扶的一名留守兒童。父親在一次車(chē)禍中不幸身亡,他母親便回了貴州老家,從此以后,與70多歲的奶奶一起生活。知道孩子家庭情況后,XX老師常常主動(dòng)找孩子談心,幫他克服消極心態(tài),樹(shù)立知識改變命運的正確認識。
她任命做她的語(yǔ)文科代表,這樣她就可以更多地關(guān)注他的生活與學(xué)習細節。她發(fā)現中午在外面代伙,而早飯與晚飯卻常常沒(méi)有地方吃,她便時(shí)常買(mǎi)些面包、蘋(píng)果、餅干、雞蛋給他,又給他買(mǎi)了幾十張晚飯卷。孩子臉皮薄不肯要,她就說(shuō),你也姓,算起來(lái)跟老師家還有親呢,再說(shuō)你是語(yǔ)文科代表,也是老師的好幫手,老師請你吃點(diǎn)東西不可以嗎?這樣他很樂(lè )意地接受了。天漸漸冷了,她又給孩子買(mǎi)了帶厚絨的黑色夾襖、保暖內衣和羽絨服,孩子吃飽了,穿暖和了,她的心也就踏實(shí)了,這一幫就是三年。
其他學(xué)生對我的“偏愛(ài)”有所不滿(mǎn),我便告訴他們,每天幫你們拿作業(yè)本,這是他的勞動(dòng)所得!孩子們嚷嚷道:“早知道這樣,我也做語(yǔ)文課代表了!蔽腋嬖V孩子們讓做語(yǔ)文科代表,幫老師做點(diǎn)事情,是要維護他的自尊,讓他樹(shù)立自信。其他學(xué)生終于理解了我的用心,全班同學(xué)也掀起了一股互幫互學(xué)的熱潮。在農村學(xué)校,像這樣的留守兒童有很多,我總在不同的場(chǎng)合呼吁社會(huì )關(guān)注留守兒童,希望通過(guò)大手拉小手的形式,給留守兒童更多的愛(ài),讓他們能健康快樂(lè )地成長(cháng)。是他們,讓我有了堅守鄉村田園的理由。
正因為她以慈母般的情懷對待每一個(gè)學(xué)生,她所帶的班級學(xué)風(fēng)濃,班風(fēng)正,她多年被評為鎮優(yōu)秀班主任,xx年被評為XX市第二屆“十佳百優(yōu)”班主任,xx年被評為XX市“十佳師德”標兵、,xx年獲得首屆感動(dòng)教育十大新聞人物提名獎,xx年被評為“XX市最美鄉村教師”,xx年被評為“全國優(yōu)秀教師”。
做一名輔導員:播灑陽(yáng)光
xx年教育碩士畢業(yè)后,她通過(guò)調研,發(fā)現農村初中的留守兒童占X%,留守兒童的心理健康教育是學(xué)校教育面臨的又一個(gè)新問(wèn)題。她參加了國家二級心理咨詢(xún)師的學(xué)習、考試和答辯,順利地取得了國家二級心理咨詢(xún)師的資格證書(shū),并在學(xué)校建立了“陽(yáng)光小屋”心理訪(fǎng)談室,定時(shí)開(kāi)放,為學(xué)生做個(gè)體訪(fǎng)談、團體心理輔導,定期為學(xué)生做心理健康教育講座。
曾有一個(gè)女生小華(真實(shí)姓名不便透露)因與同學(xué)關(guān)系緊張導致自卑感強,心理脆弱,XX老師便找她談心。小華向她訴說(shuō)在學(xué)校常受到同學(xué)的欺負,在家又受到奶奶的責備,我想認真讀書(shū),可成績(jì)卻總是不理想。XX老師便開(kāi)導她如何與別的學(xué)生和睦相處,如何正確認識努力與成績(jì)的關(guān)系。同時(shí)XX老師將小華提到的五個(gè)同學(xué)請來(lái)做問(wèn)卷調查,從中發(fā)現小華的優(yōu)點(diǎn)與不足。XX老師將問(wèn)卷調查的結果給小華看,小華才知道,她還是一個(gè)很受大家歡迎的學(xué)生,終于讓小華從自己的心理陰影里走了出來(lái),成為一名陽(yáng)光女孩。在她的`學(xué)校,有很多像小華這樣的孩子,在XX老師的個(gè)體輔導中,走出心理陰影,成為陽(yáng)光少年。
XX老師還編寫(xiě)了《初中生心理健康教育》的校本課程,預想在七年級開(kāi)設心理健康教育課程。如今“陽(yáng)光小屋”在市文明辦的大力支持下,內設個(gè)體訪(fǎng)談室、團體心理咨詢(xún)室、沙盤(pán)游戲和音樂(lè )躺椅,成為XX市農村初中唯一的一所未成年人成長(cháng)指導中心。周六、周日全面對留守學(xué)生開(kāi)放,義務(wù)為學(xué)生做個(gè)體心理訪(fǎng)談和心理健康講座。
如今XX老師已經(jīng)成為鎮婦聯(lián)的“愛(ài)心家園”的成員,XX市計生委的“呵護青蘋(píng)果”和XX市文明辦“螢火蟲(chóng)行動(dòng)”的心理志愿者,正發(fā)揮她的專(zhuān)長(cháng)——心理咨詢(xún),利用周末、節假日給留守兒童做心理輔導,給他們送去一份關(guān)愛(ài)。在學(xué)校,她成了這一幫農村娃的知心人。xx年她被評為“XX市優(yōu)秀志愿者“,xx年她被評為甘于奉獻的“好人”。
做一個(gè)守望者:快樂(lè )前行
XX老師不但努力提升自己,而且還幫助學(xué)校青年教師快速成長(cháng)。作為學(xué)校教科室主任、學(xué)校骨干教師,與她青藍結對的青年教師有多名,盡管她自己工作任務(wù)重,但是從青年教師教案的編寫(xiě)到課堂教學(xué)的組織,她都不放過(guò),她還堅持每周至少給青年教師上一節示范課,每周聽(tīng)每位青年教師一節課,在她的幫助下,學(xué)校的、和等青年教師都快速成長(cháng)起來(lái),在市教育局的高效課堂驗收活動(dòng)中都獲得優(yōu)秀等級,其中和XX老師還獲得市級優(yōu)秀課二等獎。青年教師的快速成長(cháng),改變了學(xué)校由于語(yǔ)文組年齡結構偏大而出現的人力斷層的局面。
xx年在XX省“薄弱初中質(zhì)量提升工程“實(shí)施過(guò)程中,她認真研讀XX省《薄弱初中質(zhì)量提升工程實(shí)施意見(jiàn)》,潛心研究XX省高中課程基地的建設內容,提出了構建”生態(tài)式語(yǔ)文課程建設“的設想,從申報答辯到課程建設,從學(xué)校文化環(huán)境的布置到各功能室的創(chuàng )建,從課程資源的開(kāi)發(fā)到各種社團活動(dòng)的開(kāi)展,都留下了她的智慧和忙碌的身影,在她不懈的努力下,學(xué)校在XX省課程建設驗收中獲得”優(yōu)秀“等級。創(chuàng )設新型的學(xué)習環(huán)境,優(yōu)化學(xué)科實(shí)施的方式,她愿意為農村的孩子創(chuàng )造條件,讓他們能像城區的孩子一樣享受閱讀的快樂(lè )、感悟世界的精彩。鄉村的田園里留下了她奮斗的足跡,更留下了她快樂(lè )前行的腳印。
xx年當有一次進(jìn)城區工作的機會(huì )擺在她面前時(shí),她猶豫了片刻,但最終還是果斷地放棄了,她已經(jīng)愛(ài)上這片樂(lè )土,更愛(ài)上那些純樸善良的農村孩子們。xx年又有雙選進(jìn)城的機會(huì )了,老公已經(jīng)調離,同事、家人勸她報名參加雙選,但是她還是拒絕了,她告訴老公:“農村的孩子更需要優(yōu)秀教師,我實(shí)在舍不得這些孩子!崩瞎珜λ倪x擇表示了理解和支持。她說(shuō):“農村這片教育的園地就是我的心靈棲息地!
臺灣作家三毛說(shuō),“一個(gè)人至少擁有夢(mèng)想,有一個(gè)理由去堅強。心若沒(méi)有棲息的地方,到哪里都是流浪!睔q月更迭、韶逝,轉眼已過(guò)二十年時(shí)光。扎根在鄉村的田園,一路走來(lái),雖然路途并不平坦,甚至有跌倒和傷痛,但是我快樂(lè )面對,愉悅前行,享受著(zhù)一路風(fēng)景,收獲著(zhù)一路陽(yáng)光……
最美鄉村女教師事跡材料3
她在教育教學(xué)工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力,培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在工作中,她責任心強,服從領(lǐng)導的分工,積極做好本職工作。并充分利用業(yè)余時(shí)間,通過(guò)各種途徑廣泛汲取各種教育教學(xué)知識,形成廣博的知識結構。嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)。教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)。
1、要提高教育教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,她做了下面的工作:
在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法。按常規做好課前、課中、課后的各項工作,認真鉆研教材。及時(shí)批認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作。課堂教學(xué)真正體現“教師為主導,學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異,并結合學(xué)校德育教育內容對小學(xué)生心理健康指導。創(chuàng )設情境,誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng )新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習;在培養學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí),有意識地培養學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng )新學(xué)習活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習為主線(xiàn)組織課堂教學(xué)活動(dòng),鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià),運用啟發(fā)學(xué)習、嘗試學(xué)習、發(fā)現學(xué)習、合作學(xué)習等方法,在教學(xué)中求創(chuàng )新,在活動(dòng)中促發(fā)展。在課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓練,精心設計練習作業(yè),練習作業(yè)有層次有坡度,對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求,培養良好的作業(yè)習慣。在進(jìn)行計算能力訓練時(shí),她要求學(xué)生先要認真審題,邊審題邊思考:“題抄對了沒(méi)有?先算什么?再算什么?能否簡(jiǎn)算?”計算過(guò)程中要求學(xué)生做到一步一回頭,進(jìn)行自覺(jué)檢驗。如果發(fā)現個(gè)別學(xué)生做錯了題,及時(shí)要求學(xué)生糾正,自覺(jué)分析造成錯誤的原因,防止再錯,養成認真計算的習慣。平時(shí)要求學(xué)生對題目中的數字、小數點(diǎn)、運算符號必須寫(xiě)得清楚工整、規范,作業(yè)做完后,要養成自覺(jué)檢驗的習慣,端正認真學(xué)習、刻苦鉆研的學(xué)習態(tài)度,培養獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教育教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),針對這種問(wèn)題,她就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。虛心交流,熱心鼓勵,使每個(gè)孩子樹(shù)立學(xué)習的信心,相信自己有潛能,相信自己一定能行。徹底消除孩子們在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,對自己失去了信心,形成“自己腦子笨”這種潛意識。她所教六年級的差生比較多,他們基礎比較差,學(xué)習數學(xué)很吃力,多次測驗都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對數學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況,在課堂上她有意識地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題分層次為他們提供發(fā)言機會(huì ),讓他們到黑板上做題,給他們自她表現的機會(huì ),同時(shí)對他們在學(xué)習中的點(diǎn)滴進(jìn)步,她都給以表?yè)P和鼓勵,使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì )到學(xué)好數學(xué)的成功感,學(xué)習成績(jì)也不斷提高。
3、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
作為教師,自己的知識千萬(wàn)不能只比學(xué)生快一課時(shí)。她們平時(shí)說(shuō)的最多的就是學(xué)生有一杯水,她們就要有一桶水。所以自身的學(xué)習很重要。因此她積極參加各種教師培訓,還牢牢抓住每次出去學(xué)習的機會(huì ),認真觀(guān)看、思考、做記錄,然后回來(lái)整理在博客上,和大家分享,更重要的是得到更多前輩們的批評與指導,然后慢慢的成長(cháng)!對于數學(xué)組的活動(dòng),她每次都能積極參與。不僅是觀(guān)看示范課,更多的是參與到評課討論中去。
4、作為班主任,她做到有愛(ài)心、負責任。做到愛(ài)心獻給每一個(gè)學(xué)生,做到不偏愛(ài)優(yōu)生,也不歧視任何一個(gè)差生。民主選舉班委會(huì ),注重培養小干部。堅持每周上好主題班會(huì )。帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì ),另外,她還作好家長(cháng)工作,共同教育好每位學(xué)生。對學(xué)生更是像母親一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,深受學(xué)生家長(cháng)好評。
今后,她會(huì )一如既往的努力優(yōu)化教育教學(xué)方法,加強對各類(lèi)學(xué)生的輔導。讓每個(gè)孩子健康快樂(lè )成長(cháng)。
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