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大學(xué)“優(yōu)秀輔導員”典型事跡材料
今天，我想請大家和我一起回顧從事輔導員工作的過(guò)程中對我觸動(dòng)較大的幾件事，一起體會(huì )和感悟一名輔導員成長(cháng)過(guò)程中的苦與樂(lè )。
9月，我畢業(yè)留校，成為一名基層輔導員。在我剛上班的那個(gè)月，我們學(xué)院01級的一名女生由于單戀突發(fā)精神紊亂。在宿舍門(mén)口，抱著(zhù)被她視為“圣水”的礦泉水瓶大鬧著(zhù)要見(jiàn)那名男生。當我們趕到時(shí)，她正在一群學(xué)生的圍觀(guān)中蹲在墻角瑟瑟發(fā)抖。鑒于我是學(xué)院里唯一的一名女輔導員,院領(lǐng)導讓我嘗試著(zhù)去安撫她。我走過(guò)去輕輕地摟著(zhù)她的肩膀說(shuō):“別怕，來(lái)，把手給姐，姐帶你去找他”，她用疑懼的眼神望著(zhù)我，慢慢地把手遞了過(guò)來(lái)。我一直摟著(zhù)她，聽(tīng)她語(yǔ)無(wú)倫次地講著(zhù)那名男生。她怕見(jiàn)光，我就和她一起用衣服蒙著(zhù)頭，走走停停，哄著(zhù)她回了宿舍。因家長(cháng)還未趕到，為了安全，當晚，我陪她住進(jìn)了公寓辦。折騰了一天，她疲憊地睡了，我也倍感疲倦，很快睡著(zhù)了。睡夢(mèng)中，一個(gè)很平常地翻身，我感覺(jué)一個(gè)身影直挺挺地站在我的床邊，定晴一看，那個(gè)學(xué)生抱著(zhù)那瓶“圣水”，兩眼直勾勾地盯著(zhù)我。嚇得我幾乎魂不附體，驚愕中我強忍著(zhù)恐慌，帶著(zhù)顫聲小心地問(wèn):“你要去洗手間嗎?”“你帶我去找他。”她說(shuō)。“深更半夜的，公寓門(mén)都鎖上了，再說(shuō)現在去找他，他肯定會(huì )不高興的，明天一早咱們就去，好嗎?”慢慢地，她平靜下來(lái)。而我，一夜無(wú)眠。
第二天，她住進(jìn)了市精神病院，考慮到父母不在，為了安全，醫院同意我們在病房陪護她。在那里，我經(jīng)受了許多人生的第一次，第一次進(jìn)入精神病院，第一次陪護精神病人，第一次強忍恐懼防范其他精神病人的侵擾，第一次經(jīng)歷如此強烈的驚恐與震撼。事后，我專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生開(kāi)展了正確戀愛(ài)觀(guān)等主題教育活動(dòng)，而同時(shí)我也意識到了,作為一個(gè)輔導員需要面對和承擔的有很多。
而那一年，我21歲!
——4月的一天，凌晨3:00多，睡夢(mèng)中的我被一陣急促的手機鈴聲驚醒，學(xué)生報告03級的一個(gè)男同學(xué)因胃痛而昏迷不醒，情況危急。我一邊安頓學(xué)生趕緊送他去醫院，一邊穿衣與同住單身公寓的同事籌錢(qián)，獨自一人在凌晨幽靜漆黑的大街上急匆匆地趕往醫院。那時(shí)，可能是心理上的應急反應，讓我腦海里只有生病的學(xué)生，竟沒(méi)有一點(diǎn)恐懼，而事后想來(lái)還真有點(diǎn)害怕。經(jīng)過(guò)初診，他是胃穿孔，情況非常緊急，需要立即手術(shù)，我迅速安頓學(xué)生辦理了相關(guān)手續，并和家長(cháng)取得聯(lián)系。當被醫生告知手術(shù)風(fēng)險時(shí)，在那個(gè)時(shí)刻，我即將落筆的手發(fā)抖了!但作為老師，為了搶救生命，我也沒(méi)有其它選擇，毅然簽上了自己的名字。手術(shù)進(jìn)行得很順利，學(xué)生脫離了危險，恢復了健康�，F在想來(lái)，那個(gè)簽名是我所有簽名中最珍貴的，因為它關(guān)乎一個(gè)人的生命。
那一年，我24歲。
——請大家和我一起把時(shí)間的節點(diǎn)放在9月的一天，作為輔導員，我參加處理一名因藥物中毒非正常死亡的女學(xué)生后事。當從來(lái)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)生死考驗、社會(huì )閱歷相對簡(jiǎn)單我，看到由于藥物中毒而變形了的頭顱時(shí)，我害怕極了，產(chǎn)生了從未有過(guò)的恐懼、讓我心慌，讓我呼吸急促!鑒于輔導員的工作職責，我只能一邊調整著(zhù)自己的心態(tài)、一邊堅持著(zhù)完成工作。事后的好長(cháng)時(shí)間，每晚合眼欲睡時(shí)，那個(gè)鏡頭總是縈繞在我的腦海中，揮之不去，久久不能寧靜，以至于那段時(shí)間最害怕的事情就是晚上睡覺(jué)。那一年，我26歲。
——請大家和我一起把時(shí)間的節點(diǎn)放在11月的一天，一名和我同齡的研究生自殺。趕到醫院后，我強忍著(zhù)沉痛的心情，協(xié)助學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導和醫生做好各項輔助工作，安慰處于恐懼和悲痛中的學(xué)生，配合警方調查，陪護家長(cháng)。在送他去停尸房的路上，我看到被尸袋包裹著(zhù)的他靜靜地躺在陽(yáng)光下，沒(méi)有了憂(yōu)苦與煩惱，但周?chē)鷧s是悲痛欲絕的父母親朋，情緒低落的師生。當再一次面對生死的時(shí)候，除了對學(xué)生感到心痛和惋惜外，也感覺(jué)到自己增加了一份穩健與沉著(zhù)，我想，也許這是我成長(cháng)過(guò)程的一次質(zhì)的蛻變。
那一年，我28歲。
前面的這幾件事是我最不愿回憶的，但卻記憶深刻，這其中摻雜著(zhù)恐懼、惋惜與心痛，盡管這些案例只是大學(xué)生群體中突發(fā)的極個(gè)別事件，但卻是輔導員工作中不可回避的一面，是考驗和鍛煉輔導員的意志力和綜合素質(zhì)關(guān)鍵時(shí)刻。這些非常態(tài)的工作經(jīng)歷，讓我不斷成長(cháng)成熟起來(lái)，讓我對于工作的責任、生命的意義也有了更深的感悟。
朋友們，輔導員每天與年青的學(xué)生們朝夕相處，其實(shí)更多的是充滿(mǎn)激情、灑滿(mǎn)陽(yáng)光的日子。接下來(lái)，請大家和我一起分享輔導員的工作的幸福與快樂(lè )。
一、在組織校園文化活動(dòng)中，讓我的青春煥發(fā)!
作為高校學(xué)生輔導員，基層團干部，一個(gè)重要的工作內容就是組織各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)。對于熱情又沖動(dòng)、好學(xué)又迷惘，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正在形成的青年群體而言，學(xué)生活動(dòng)的確是進(jìn)行思想教育、素質(zhì)教育的有效載體，是培養和鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。我是一個(gè)性格直爽、開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)、熱愛(ài)生活的人，我的學(xué)生們說(shuō)我像一團跳動(dòng)著(zhù)的火焰，充滿(mǎn)了熱情和感染力，總是煥發(fā)著(zhù)青春的光彩。在長(cháng)期的工作實(shí)踐中，我保持著(zhù)這份對于學(xué)生、對于工作的激情，更增強了把教育和活動(dòng)充分結合的能力和智慧，注重在細微處滲透教育的理念，在點(diǎn)滴中閃耀教育的光芒。
在我們機械學(xué)院珍藏著(zhù)這樣一條引以自豪、尊老助殘的“金鎖鏈”。這條金鎖鏈就是在26年間，20個(gè)班級、一屆又一屆學(xué)生，不間斷照顧麻花板村8位孤寡老人的志愿者行動(dòng)，累計有千余名志愿者參加，服務(wù)時(shí)間超過(guò)十萬(wàn)小時(shí)。其中一位老人叫徐干年，他曾參加過(guò)抗日戰爭，膝下的一兒一女雖年過(guò)30歲，可智商還不及10歲兒童。年逾古稀的徐大爺患有腦血栓和糖尿病，98年又作了腎切除手術(shù)。幾年間，我和同學(xué)們一起照顧徐大爺，給大爺買(mǎi)米買(mǎi)面、打掃庭院、清理便坑、洗衣做飯。徐干年老人去世后，同學(xué)們繼續照顧著(zhù)老人的一雙智障兒女，直到他們被送往福利院�，F在，這條金鎖鏈又增添了新的一環(huán)，除了繼續承擔照顧麻花板村兩位殘疾老人的志愿者服務(wù)工作，又與麻花板村小學(xué)簽訂了“金鎖鏈&8226;愛(ài)心助成長(cháng)”協(xié)議。這條金鎖鏈，讓同學(xué)們學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)他人，尊老助幼，勇于承擔社會(huì )責任感。7月，機械學(xué)院青年志愿者服務(wù)集體被共青團中央授予“中國百個(gè)先進(jìn)青年志愿服務(wù)集體”。
在八年的輔導員工作中，我組織策劃了500多個(gè)大大小小的校園文化活動(dòng)。比如，我校04級學(xué)生池明明因勇救落水兒童獻出年輕生命，我適時(shí)組織了英雄事跡報告會(huì )和學(xué)生座談會(huì )，用身邊的榜樣去感動(dòng)、激勵廣大同學(xué);為了培養了學(xué)生關(guān)注社會(huì )，知道感恩，樂(lè )于奉獻的優(yōu)良品質(zhì)，組建的全區高校首家大學(xué)生無(wú)償獻血志愿者服務(wù)隊在成立的2年內，志愿者們服務(wù)時(shí)間累計193小時(shí)，捐獻約17800cc新鮮血液，挽救一名稀有血型病人。為了培養學(xué)生堅強的意志力和挑戰自我、超越自我的優(yōu)良品質(zhì)，曾榮獲全國高校優(yōu)秀社團稱(chēng)號的與馬者大學(xué)生自行車(chē)協(xié)會(huì )，以“與馬行天下，行者路無(wú)疆”為口號，舉行了以科學(xué)考察、紅色之旅、社會(huì )調查、志愿服務(wù)等主題的社會(huì )實(shí)踐騎行活動(dòng)，先后有5名同學(xué)以“情系西北，暢想綠色”為主題從呼和浩特市出發(fā)騎行至西藏拉薩，隊員們的足跡遍布拉薩、青海、山東、北京等大半個(gè)中國，在騎行活動(dòng)中得到了鍛煉與成長(cháng)。每到暑假，我帶領(lǐng)同學(xué)們奔走于的偏遠山區、廠(chǎng)礦企業(yè)，開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對社會(huì )、企業(yè)的了解與聯(lián)系;“一二九”文藝演出節目的編排時(shí)一個(gè)月的常駐學(xué)校，籌備迎接本科教學(xué)水平評估晚會(huì )每晚工作到凌晨一二點(diǎn)，“紀念改革開(kāi)放三十年”百人合唱取得優(yōu)異成績(jì)后被同學(xué)們拋起時(shí)快樂(lè )……所有的活動(dòng)，我都和學(xué)生們一起籌備、策劃、實(shí)施，看到他們由羞澀膽怯到沉著(zhù)鎮定的蛻變，看到他們由分散唯我到合作共贏(yíng)的轉變，體驗到他們的收獲與成熟，同時(shí)我也認識到了輔導員工作的意義，認識到第二課堂在學(xué)生成長(cháng)成才中的重要育人作用。我們給予他們的不能只是程序化了的知識，而是一種能力，一種可持續發(fā)展的能力;是一種理念，一種做人的理念;是一種操守，一種對人對事的操守;更要有一種意識，一種愛(ài)的意識,責任的意識!
二、在和學(xué)生相處中，我是學(xué)生的知心姐姐!
剛畢業(yè)時(shí)，我的年齡比我的一些學(xué)生還小，他們叫我老師似乎還有點(diǎn)不好意思，直呼其名又不太禮貌，所以很多同學(xué)不約而同的叫我姐姐。我欣然接受了包含著(zhù)同學(xué)們對我的信任、友誼和感情的這個(gè)稱(chēng)謂。隨著(zhù)我年齡的增長(cháng)和工作上的成熟，現在同學(xué)們開(kāi)始發(fā)自?xún)刃牡姆Q(chēng)呼我老師了.是的，老師的尊嚴、地位不是苛求來(lái)的，在稱(chēng)謂變化的過(guò)程中，我感受到了學(xué)生對我的一種認可和尊重。
學(xué)生干部是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，發(fā)現和培養學(xué)生干部，提高學(xué)生干部素質(zhì)，發(fā)揮他們的骨干帶頭作用，是提高學(xué)生活動(dòng)質(zhì)量和學(xué)生工作整體水平的有效途徑。我認為學(xué)生干部承擔社會(huì )工作相當于崗前實(shí)習，倡導將學(xué)生工作與學(xué)生職業(yè)生涯有效結合。在就業(yè)壓力不斷增大的新形勢下，利用學(xué)生干部崗位鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養他們團隊意識與合作精神，逐步養成他們的職業(yè)素質(zhì)，增強學(xué)生管理能力，提高就業(yè)競爭力。因此，我鼓勵他們在學(xué)有余力的情況下，多做一些社會(huì )工作鍛煉自己，服務(wù)他人。我每學(xué)期對學(xué)生干部進(jìn)行崗前培訓和工作指導，我考查、記錄每一名學(xué)生干部的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習情況，按照“教”、“導”、“評”三個(gè)步驟完成學(xué)生干部一個(gè)周期的培訓。通過(guò)一系列富有創(chuàng )新性的培訓和學(xué)習活動(dòng)，提高了學(xué)生干部們的策劃、組織、協(xié)調、溝通能力，增強了學(xué)生干部們的責任心和思想素質(zhì)，帶動(dòng)并輻射更多的學(xué)生積極參與集體活動(dòng)、承擔社會(huì )工作，培養素質(zhì)能力，促進(jìn)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設。
過(guò)去的八年中，我共培養了9批400多名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部，建立了9個(gè)團總支、學(xué)生會(huì )組織機構，他們不僅是學(xué)院開(kāi)展各項教育活動(dòng)的骨干，在激烈的就業(yè)競爭中，也倍受用人單位青睞，現在他們有的已經(jīng)成為企業(yè)的中堅力量，有的自主創(chuàng )業(yè)，成為自治區大學(xué)生創(chuàng )業(yè)明星。
三、在輔導員的工作中，我辛苦并快樂(lè )著(zhù)!
教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他以高尚的師德影響人，培育人。我的目標是成為一名富有愛(ài)心和責任心、具有一定的文化知識底蘊、具有人格魅力的優(yōu)秀的學(xué)生輔導員。為此，我學(xué)會(huì )了在日�；顒�(dòng)中提煉自己的經(jīng)驗和方法，上升理論水平和高度，我學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)和團體輔導技術(shù)，豐富自己，充實(shí)自己，提高教育學(xué)生、指導學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的能力和水平。
為了將活動(dòng)的組織形式吸引人，有效引導畢業(yè)生文明離校，緩解就業(yè)壓力，我積極探索將團體輔導技術(shù)運用到畢業(yè)生文明離校教育中。在校學(xué)生工作處的指導和支持下，我到北京參加清華大學(xué)樊富明教授團體心理輔導工作坊，上網(wǎng)查尋相關(guān)資料，組織策劃了“新的起航”畢業(yè)生文明教育團體輔導活動(dòng)，和9名畢業(yè)生班主任在10個(gè)09屆畢業(yè)生班級中開(kāi)展了該項活動(dòng)�；顒�(dòng)以風(fēng)雨同行和手指操作為熱身游戲，在放松活躍的游戲過(guò)程中，同學(xué)們組建了一個(gè)個(gè)小團隊。在“紅色轟炸”活動(dòng)，團隊中的每一名同學(xué)依次到團隊中央接受團體成員的稱(chēng)贊。同學(xué)們發(fā)自?xún)刃馁澝浪�，發(fā)現他人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也看到了別人眼中不一樣的自己，大家真情流露，在濃濃的感動(dòng)中體會(huì )同窗真情，更培養了新的自信。“大學(xué)金三角”活動(dòng)中，同學(xué)們依次說(shuō)出大學(xué)生活中最快樂(lè )的事、最難忘的事、最遺憾的事和最想感謝的人及最想對他說(shuō)的話(huà)，對大學(xué)四年的生活進(jìn)行了梳理與回顧。“我的五把金鑰匙”讓每個(gè)同學(xué)尋找到了職業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和資源，對未來(lái)充滿(mǎn)信心。在結束階段，當師生在“感恩的心”音樂(lè )中，邊唱邊做手語(yǔ)操時(shí)，每個(gè)人都真切地感到畢業(yè)生與母校、老師和同學(xué)之間的感情得到了升華，有的同學(xué)不由地落淚了。別開(kāi)生面的活動(dòng)形式，讓師生在和諧、溫馨的氛圍中，交流、思考、感悟、成長(cháng)。今年，我們學(xué)院的畢業(yè)生沒(méi)有發(fā)生一起不良事件，很多學(xué)生向學(xué)生工作處設立的“愛(ài)心之家”捐贈了大量書(shū)籍、物品。我在這項活動(dòng)中也被同學(xué)們感動(dòng)著(zhù)，更嘗到了工作創(chuàng )新的快樂(lè )。
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。我被自治區教育廳評為了“全區優(yōu)秀輔導員”，還入圍全國高校輔導員年度人物前100名，在網(wǎng)絡(luò )投票選舉階段，那些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在網(wǎng)上看到了我的消息，自發(fā)地組織為我投票，很多同學(xué)紛紛給我發(fā)來(lái)短信，為我感到高興、自豪，同時(shí)他們非常驚訝地說(shuō)“米老師，這么多年，你竟然還做輔導員呢?”。盡管我沒(méi)有進(jìn)入前30名，但是看到他們在新華網(wǎng)上給我寫(xiě)的那么多感謝我、鼓勵我和支持我的留言時(shí)，我真的很幸福，我體會(huì )到了輔導員工作的快樂(lè )與甘甜，更理解了輔導員工作的價(jià)值!
我熱愛(ài)我的學(xué)生，愿意盡我所能幫助他們健康成長(cháng)。我熱愛(ài)我的工作，它普通平凡但意義深遠，并充滿(mǎn)挑戰，值得我為之付出青春年華。
非常感謝大家陪我重新回顧的一路走來(lái)的苦與樂(lè )，笑與淚，這就是一個(gè)輔導員平凡而充實(shí)、豐富而精彩的生活，它還將繼續!
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