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十佳輔導員事跡材料

時(shí)間:2020-10-31 13:59:34 事跡材料 我要投稿

十佳輔導員事跡材料

  曾記得一位老教師說(shuō)過(guò):“真愛(ài)在心,享受孩子。如果你把自己的理想、青春、快樂(lè )、幸福融入到為孩子們的服務(wù)中去,感受到的必是質(zhì)樸的泥土的芬芳。”在輔導員工作中,我不僅注重獨特有效的教育方式,以求對學(xué)生達到最佳的教育效果,而且也很重視自身的學(xué)習與提升。

十佳輔導員事跡材料

  一、溝通,拉近距離。

  英國先哲培根說(shuō):“和藹可親的態(tài)度,是最好的介紹信。”溝通是班主任與學(xué)生親和的助推器。班主任,與學(xué)生交流、溝通一定要講究策略。每次接到新的班級,我所做的第一件事情就是利用一切可以利用的時(shí)間和學(xué)生交流,了解他們的學(xué)習、生活、甚至家庭情況。通過(guò)交流得知,哪些同學(xué)來(lái)自父母離異的家庭;哪些同學(xué)的性格比較內向,哪些同學(xué)性格開(kāi)朗。這學(xué)期開(kāi)學(xué),我班從安徽轉來(lái)了一名學(xué)生,父母在丹陽(yáng)開(kāi)店,無(wú)暇顧及她的學(xué)習,因為地區的差別,剛開(kāi)始的時(shí)候,該學(xué)生學(xué)習有困難,我就在平時(shí)加強對她的關(guān)心,經(jīng)常和她聊天、鼓勵她,在班上表?yè)P她的刻苦,我對她的親切自然,使得這個(gè)學(xué)生在很短的時(shí)間就適應了新的學(xué)習環(huán)境,更重要的是,她很快融入了班級這個(gè)大家庭,和同學(xué)相處得非常融洽。對于學(xué)習上有困難的學(xué)生,我跟他們聊天,向他們提一些好的學(xué)習方法和建議,幫他們調節好玩和學(xué)習之間的矛盾。漸漸的,許多學(xué)生也愿意把他們心底的秘密和我分享,每當這個(gè)時(shí)候,我都會(huì )覺(jué)得自己是最幸福的人,因為被別人充分信任本身就是一種幸福。

  二、責任,走近孩子。

  責任心是班主任工作的源動(dòng)力,是做好班主任工作的關(guān)鍵。作為班主任,我始終抱著(zhù)一顆責任心,本著(zhù)對每一個(gè)學(xué)生負責的態(tài)度,經(jīng)常深入學(xué)生,了解、把握每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),從思想上、心理上、行為習慣上、學(xué)習生活上予以耐心的引導和呵護,著(zhù)力促成孩子們愉快、健康地成長(cháng)。做到時(shí)時(shí)有,事事有,處處有。例如早晨進(jìn)校,發(fā)現哪位學(xué)生沒(méi)有按時(shí)進(jìn)來(lái),我經(jīng)常及時(shí)撥通家長(cháng)的電話(huà),問(wèn)清原因;課間、午間看到哪位學(xué)生坐在座位上愁眉苦臉,常常熱心地問(wèn)個(gè)究竟,及時(shí)化解;每逢有事外出,臨走時(shí)還要作周密安排;如果遇到放學(xué)后,家長(cháng)沒(méi)有接到孩子找進(jìn)來(lái),我更是熱情相迎,配合找到孩子?傊,我要求自己做到一日多巡,常常走近孩子,努力做到言傳身教,盡職盡責,教書(shū)育人。

  三、熱情,打造活力。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。”因此,只有培養學(xué)生的自我教育能力,才能實(shí)施班集體的“可持續發(fā)展”。一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成,需要班主任耐心的“引導和培養”。例如:我利用晨會(huì )時(shí)間經(jīng)常地跟學(xué)生講規范、講禮儀、講衛生安全、講集體榮譽(yù)感……在班會(huì )上時(shí)常同學(xué)生談理想、談道德、談互助精神、談主人翁意識……引導他們學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人,這種教育應不厭其煩,反復地進(jìn)行,把班級管理做成一種習慣,久而久之,學(xué)生也就養成了各種好習慣,班級自然也就會(huì )形成一種積極向上的風(fēng)氣,同時(shí),集體榮譽(yù)感和凝聚力也逐漸形成。

  在長(cháng)期的班主任工作中,我積極探索班級管理的新途徑新方法,實(shí)行一種新型管理方式,即“由學(xué)生自主管理班級”。班級的管理角色被細分,管理崗位得以極大豐富,而且各種管理角色進(jìn)行動(dòng)態(tài)輪換,使學(xué)生個(gè)個(gè)有了當班干部的機會(huì ),調動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性。學(xué)生們的主動(dòng)性、責任心、義務(wù)感及創(chuàng )造性得以激發(fā),給了學(xué)生一種發(fā)展個(gè)性、培養能力、敢于實(shí)踐、展示才能的機會(huì ),班級形成了“人人有事做,事事有人管"的風(fēng)氣,這樣,班主任就不用那么操心了,一個(gè)充滿(mǎn)活力的班集體也就形成了。

  四、活動(dòng),促進(jìn)內化。

  活動(dòng)是培養學(xué)生各項素質(zhì)、增強中隊凝聚力的最有效的載體,是培養優(yōu)秀種子的最好的土壤。因此,只有學(xué)生成為集體活動(dòng)的主體,他們身心發(fā)展的巨大潛能才得以發(fā)展。為了使中隊活動(dòng)不斷創(chuàng )新,我策劃并組織了“媽媽?zhuān)蚁雽δ阏f(shuō)”“我愛(ài)我班”、“我為祖國獻賀禮”、“走進(jìn)大自然”、“同一首歌”、“走進(jìn)世博,暢想未來(lái)”“好書(shū)伴我成長(cháng)”等活動(dòng),不僅豐富了學(xué)生們的課余生活,增長(cháng)了他們多方面的知識和實(shí)踐能力,而且讓學(xué)生們受到了感恩的教育,明白了合作的重要等,使德育真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,走進(jìn)學(xué)生的精神,走進(jìn)學(xué)生的生命,更有效地促進(jìn)了學(xué)生的行為規范的內化。

  五、科研,提升自我。

  現階段的孩子個(gè)性鮮明,班主任所面臨的新問(wèn)題新矛盾就越突出。這就要求班主任不斷更新理念,以新的.管理理念為指導,深入研究新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn),以新的管理方式來(lái)管理學(xué)生,讓教育無(wú)痕。這就給班主任提出了要求,加強科研學(xué)習。因此,我在平時(shí)注重多讀教育、心理、等教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù),例如:《學(xué)校是一段旅程》《窗邊的小豆豆》《夏山學(xué)!贰顿p識你的孩子》《班主任之友》《給教師的一百條建議》《中國著(zhù)名班主任德育思想錄》《班主任創(chuàng )新工作100招》《班主任工作漫談》等,多聽(tīng)有關(guān)報告,多學(xué)習先進(jìn)班主任的工作經(jīng)驗,多寫(xiě)讀書(shū)筆記,以促自己學(xué)習更多的先進(jìn)理念,豐富自己的知識,結合實(shí)際,有的放矢地運用到自己的教育實(shí)踐中去。此外,我還積極參加有關(guān)課題研究,如,參與了附小省級課題“以禮立人”、“文化德育”、“德智相融”的研究,用心記錄班主任工作,建立自己的博客,與更多地教師交流、探討,以突破認識的局限性、地域的局限性。

  擔任輔導員工作,邊學(xué)習邊實(shí)踐,品嘗著(zhù)苦與樂(lè ),探索一條符合中隊輔導員工作的新路子。這些年來(lái),我所帶的學(xué)生興趣廣泛,活動(dòng)能力強,各項比賽成績(jì)喜人。所帶班級多次被評為模范班隊,所做的工作也得到了上級領(lǐng)導及同事們的肯定:近年來(lái)被評為校“師德標兵”、“優(yōu)秀班主任”、 “十佳教師”、市“繼續教育先進(jìn)個(gè)人”;09年度考核“優(yōu)秀”;兩篇德育論文發(fā)表在《新德育》上;在“我的祖國”、“知榮明恥,樹(shù)新風(fēng),五好小公民”等讀書(shū)征文活動(dòng)中獲優(yōu)秀獎和輔導獎。

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