班主任事跡材料簡(jiǎn)介
李x：1967年1月出生。x省x市x高級中學(xué)語(yǔ)文教師，從事語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)有20個(gè)年頭，來(lái)xx高中工作七年了。他的生命里融入了純凈和寬廣，性格中蘊含著(zhù)真誠和善良。從教以來(lái),一直擔任班主任工作，兼職教研組長(cháng)工作多年，多次被評為市級語(yǔ)文學(xué)科骨干教師。二十年的教育教學(xué)生涯中，不論角色如何變換，總是能從不同的角度詮釋著(zhù)做一名人類(lèi)靈魂工程師的真正含義。一路耕耘，一路收獲：作為教師，多篇論文和教學(xué)設計獲市級、省級獎勵。優(yōu)秀論文有《<夢(mèng)游天姥吟留別>:教學(xué)構想》,《研究性學(xué)習，架起師生互動(dòng)的橋梁》等，優(yōu)質(zhì)課有《紀念劉和珍君》，《小狗包弟》等。李老師注重對青年教師的指導，幫助他們勝任高中語(yǔ)文教學(xué)工作，并且帶領(lǐng)本組教師主動(dòng)承擔校市級公開(kāi)課，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，輔導學(xué)生進(jìn)行各種形式的課外活動(dòng)。在各級各類(lèi)競賽和各項活動(dòng)中取得了令人欣慰的成績(jì)。李老師教學(xué)中銳意進(jìn)取，教學(xué)過(guò)程扎實(shí)，效率高，思維方式活躍，效果良好。他勤于研究，總結經(jīng)驗，所任歷屆高中畢業(yè)班高考語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異。他的教學(xué)風(fēng)格厚重踏實(shí)，體現出一種貫穿性，把知識點(diǎn)、考點(diǎn)和難點(diǎn)穿插于講課內容中;他注重方法的傳授，“最好的學(xué)問(wèn)是關(guān)于方法的學(xué)問(wèn)”、“善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志”、“善學(xué)者事半而功倍,不善學(xué)者事倍而功半”。幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法讓他們在知識的海洋里遨游。他的嚴謹、認真和踏實(shí)帶給學(xué)生同樣嚴謹認真踏實(shí)的學(xué)習態(tài)度，學(xué)生成績(jì)顯著(zhù)。人們常說(shuō)中學(xué)教師難當,中學(xué)語(yǔ)文教師更難當,而李老師卻在實(shí)際的教學(xué)工作中體會(huì )到了中學(xué)語(yǔ)文教師的樂(lè )趣,學(xué)生也在輕松愉快的.氛圍中掌握了知識,提高了能力,在原來(lái)基礎上有了長(cháng)足的進(jìn)步。他深信,一分耕耘一分收獲,一分探索一分收獲。只要努力去工作,積極去探索,一定會(huì )迎來(lái)高中語(yǔ)文教學(xué)燦爛的明天。
胡健
在班主任崗位上堅守18年的他總是以一顆善良熱忱的心對待他所面對的每一個(gè)人，尤其是他的學(xué)生。
他工作務(wù)實(shí)，敬業(yè)愛(ài)崗，勤工出巧匠，他以校為家，全程跟班，年級組的統計數據顯示,他通常是下班最勤的。曾被評為師德標兵的他總是能當好學(xué)生的表率。喊破嗓子不如做出樣子，要求學(xué)生做到的，他一定以身作則，率先垂范。
他善于學(xué)習，勤于思考，同事的經(jīng)驗，網(wǎng)絡(luò )的資源都讓他受益匪淺，他尤其善于向學(xué)生學(xué)習，尊重每一個(gè)生命，善于征詢(xún)學(xué)生的意見(jiàn)，他深信個(gè)人的力量是有限的，正所謂一根木頭頂不起梁。只有發(fā)揮集體智慧，才能打造優(yōu)秀集體。他還倡導與相鄰班實(shí)行聯(lián)班管理，大大提高了管理效益。
他關(guān)愛(ài)學(xué)生，賞罰嚴明。注重學(xué)生身心健康發(fā)展。在班上，他有經(jīng)常性的溫馨提醒。善于樹(shù)立學(xué)生典型，踐行賞識教育，但從不慣學(xué)生，學(xué)生不能慣，一慣定會(huì )亂，對于學(xué)生的初次違紀，他以好朋友的姿態(tài)和風(fēng)細雨的與之交流，常與他們在校園內邊散步邊談心，而對屢次違紀或重大違紀則是堅持原則，從不手軟。
總之，他有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的愛(ài)心，更有一顆干好班主任工作的信心。
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