學(xué)校的實(shí)習報告范文6篇
在當下社會(huì )，報告不再是罕見(jiàn)的東西，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編收集整理的學(xué)校的實(shí)習報告6篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校的實(shí)習報告 篇1
在學(xué)校團委實(shí)習期間，我主要負責全校的主題團日活動(dòng)和團費的收繳。各項工作的安排全由我負責。開(kāi)始時(shí)，總有些不太習慣，還喜歡請示老師，但后來(lái)逐漸培養起了自主開(kāi)展工作的習慣，真正成為了工作崗位的主人。
另外，我還擔任了支教團書(shū)記一職。團內各項建設和工作的開(kāi)展全由我和xx負責。團委老師對我們的工作只是指導而不是管理，使我深深感到工作舞臺的廣闊，讓我逐漸養成了敢想，敢干，敢闖的事業(yè)精神。
雖然在團委實(shí)習只有短短的兩個(gè)多月的時(shí)間，但在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我們幾十名實(shí)習生和團委老師一起經(jīng)歷了幾個(gè)大型活動(dòng)。每一次活動(dòng)的成功開(kāi)展都離不開(kāi)全體成員的共同努力。讓我再次深深體會(huì )到了集體的力量，團隊的精神。特別是團委老師那種敬業(yè)的精神和對事業(yè)執著(zhù)的追求深深地影響了我。
記得在團代會(huì )召開(kāi)的準備階段，書(shū)記帶領(lǐng)全體老師工作到凌晨?jì)牲c(diǎn)，而且還吃的是簡(jiǎn)單的盒飯�；貞浧甬敃r(shí)的場(chǎng)面，那是一種震撼，他們那種對工作的追求和狂熱讓我記憶猶新，激勵我在今后的工作中更有熱情，更有干勁。
我雖然以前在學(xué)院學(xué)生會(huì )工作，但工作中缺乏對同學(xué)的關(guān)愛(ài)和理解，在工作的方式方法上多少還缺乏藝術(shù)。在團委來(lái)實(shí)習之后，團委老師那份對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和理解潤物無(wú)聲地影響著(zhù)我。在工作中經(jīng)�？M繞在耳邊的是“多穿點(diǎn)衣服，快去吃飯吧”等溫暖的話(huà)語(yǔ)，讓我十分感動(dòng)。
特別是上次在我的手被玻璃劃傷的時(shí)候，老師拿來(lái)嶄新的毛巾將傷口包住，外面還加蓋了老師脫下來(lái)的衣服。在醫院進(jìn)行治療的過(guò)程中，團委老師紛紛打來(lái)電話(huà)詢(xún)寒問(wèn)暖，真的讓我體會(huì )到了團委大家庭的溫暖。團委老師在日常工作中這種潛移默化地影響，深深地感染了我，促使我在團委乃至今后的工作中更加關(guān)心，關(guān)懷，關(guān)愛(ài)身邊的人。
以一顆感恩的心去對待每一個(gè)人，每一項工作。在相互尊敬，相互理解，相互關(guān)心的基礎上共同工作，我想這樣才能將工作順利開(kāi)展，更能體現工作的藝術(shù)性。
團委是一個(gè)群團組織，是一個(gè)聯(lián)系學(xué)生最緊密的機構。開(kāi)展的各項活動(dòng)都直接面向學(xué)生，大家看得見(jiàn)摸得著(zhù)。這就要求它具有求真務(wù)實(shí)的特點(diǎn)。在團委兩個(gè)多月的實(shí)習時(shí)間里，我也學(xué)會(huì )了求真務(wù)實(shí)的工作，踏踏實(shí)實(shí)的做人，努力作好自己的本職工作，認認真真地完成老師交給的每一項工作，將其落到實(shí)處。并竭力幫助身邊的每一位同學(xué)。
以上是我在團委實(shí)習的收獲，但是我還存在很多不足的地方，還需要在團委進(jìn)一步的學(xué)習，進(jìn)一步的磨練。我相信在團委各位老師的幫助下，下學(xué)期的工作我將會(huì )完成得更好，開(kāi)展得更順利。同時(shí)，我也將努力把握好下學(xué)期幾個(gè)月的實(shí)習時(shí)間，不斷地充實(shí)自己，取得的進(jìn)步。
幼兒園實(shí)習報告
區實(shí)驗幼兒園實(shí)習的一個(gè)月中，我深深的體會(huì )到幼兒教師身上所肩負的責任。幼兒教師需要用新的教學(xué)理念，新的教學(xué)模式去挑戰以往教師說(shuō)教，幼兒學(xué)說(shuō)的填鴨型傳統教育模式，運用一種輕松、活躍、自由的課堂氣氛感染每個(gè)孩子，讓各個(gè)層次水平的孩子在原有的基礎上，引導他們走向成功、獲得喜悅、體驗快樂(lè )。
我覺(jué)得在實(shí)習期間，最大的收獲還是于對孩子的觀(guān)察。我始終有一個(gè)疑問(wèn)，針對調皮而又思維活躍的孩子，我們教師是限制其活躍的行為還是引導其與聽(tīng)話(huà)懂事的孩子比較、順序漸進(jìn)，指引他們?這個(gè)就需要我們教師“應材施教”，引導這類(lèi)突出而章顯個(gè)性的孩子，而不能用粗暴的語(yǔ)言、嚴厲的態(tài)度和目光，扼殺孩子童心，對孩子以后的成長(cháng)產(chǎn)生負面的影響。
我們崇尚和諧，這里包含著(zhù)人文的和諧、自然環(huán)境與孩子的和諧等等的一切。我們所需要做的就是用那充滿(mǎn)鼓勵的目光和言語(yǔ)，激發(fā)孩子的自信，鼓舞他們的斗志，讓他們從小在幼兒園體驗的是幼兒教師柔和親切的關(guān)愛(ài)，體驗學(xué)習活動(dòng)過(guò)程的快樂(lè )。由此我深刻體會(huì )到了幼兒教師需要有慈母般的愛(ài)，需要有感恩的心，需要有傾聽(tīng)的耐心，用溫暖的語(yǔ)言對待每個(gè)孩子。
其實(shí)我們最需要做的就是轉變我們和孩子之間的角色。教師所扮演的只是一個(gè)活動(dòng)的組織者，一個(gè)學(xué)習過(guò)程的引導者，我們要遵循孩子的身長(cháng)規律，讓我們的孩子奇思妙想，讓他們成為課堂上的主人，自由的但是也有一定常規約束的活動(dòng)。
在實(shí)習的期間，我也感受到了保育教師的工作艱苦。這更加讓我懂得了不管大人和孩子都因該尊重別人的勞動(dòng)成果，讓我們的社會(huì )更和諧。我覺(jué)得從小讓每個(gè)孩子有禮貌，尊重他人是我們的德育教育的重要內容，我想我會(huì )把我以上的想法都帶到我們自己的幼兒園，讓我們的幼兒園能于區優(yōu)秀幼兒園看齊(雖然這還需要有很多時(shí)間的磨合與成長(cháng))。
總之，我看到的是實(shí)驗幼兒園上下團結一心，共同為了一個(gè)目標“一切為了孩子，為了孩子的一切”而奮斗著(zhù)。這種凝聚力是偉大的，我會(huì )帶著(zhù)這種團結奮進(jìn)、蓬勃向上的凝聚力而繼續今后的工作和生活。也希望我能有這樣實(shí)踐感悟的機會(huì )。
學(xué)校的實(shí)習報告 篇2
一、實(shí)習基本概況
作為一名酒店管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，應聘到××大酒店距今已經(jīng)有了一段時(shí)間，回顧這段時(shí)日，這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷，也給我留下了不同尋常的回憶�；叵脒@次在酒店實(shí)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，覺(jué)得從中獲益匪淺，學(xué)到了許多在課堂和書(shū)本上都無(wú)法學(xué)到的知識。實(shí)習過(guò)程單位給予了我足夠的寬容、支持和幫助，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過(guò)自身的不懈努力，各方面均取得了一定的進(jìn)步。
酒店開(kāi)業(yè)時(shí)間20xx年11月2日，樓高15層，共有客房總數262 間(套)，標間面積20平米。酒店所在區域人口密集，商業(yè)發(fā)達，交通便利，到火車(chē)東站及汽車(chē)總復雜，這是整個(gè)實(shí)習過(guò)程中最寶貴的一部分。整個(gè)實(shí)習歷程，我不僅看到自己好的一面，也將我在各方面的缺點(diǎn)與不足毫無(wú)保留的放大出來(lái)，從而讓我關(guān)注到自己未曾注重的東西。
通過(guò)這次實(shí)習，我比較全面地了解了飯店的組織架構和經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，接觸了形形色色的客人，同時(shí)還結識了很多很好的同事和朋友，他們讓我更深刻地了解了社會(huì )，他們拓寬了我的視野，也教會(huì )了我如何去適應社會(huì )融入社會(huì )。實(shí)習過(guò)程中，讓我提前接觸了社會(huì )，認識到了當今的就業(yè)形勢，并為自己不久后的就業(yè)計劃做了一次提前策劃。通過(guò)這次實(shí)習，我發(fā)現了自己與社會(huì )的契合點(diǎn)，為我的就業(yè)方向做了一個(gè)指引。
(二)問(wèn)題與不足 在今后的工作中，我將努力提高自身素質(zhì)，克服不足，朝著(zhù)以下幾個(gè)方向努力：
首先學(xué)無(wú)止境，時(shí)代的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，各種學(xué)科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學(xué)習各種知識，并用于指導實(shí)踐;
其次“業(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學(xué)習業(yè)務(wù)知識，通過(guò)多看、多學(xué)、多練來(lái)不斷地提高自己的各種能力;
最后不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在工作過(guò)程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情、細致地的對待每一項工作。
意見(jiàn)與建議
電子賓館已經(jīng)存在了比較合適的房態(tài)顯示和處理系統，但是沒(méi)有得到很好的應用。對于這個(gè)問(wèn)題，我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。 問(wèn)題： 在房間退房之后，一般情況客房服務(wù)員需要20-30分鐘時(shí)間做房，這個(gè)速度是具有一定的隨機性的，客人不同，做房需要的時(shí)間也不一樣�，F在的操作流程是：客人退房——房間查酒水——房態(tài)置OK房——準備新客入住。 在很多情況下，客人的選擇是具有集中性的，這主要是由于客人的選擇具有趨同性，因此有些客房的入住率和新客更新率非常之高，這個(gè)現象是由客人習慣、房?jì)r(jià)、季節等很多條件共同決定的。在我們現有的操作流程中，沒(méi)有給客房服務(wù)員預留時(shí)間做房，經(jīng)常出現房間沒(méi)有做完就通知樓層開(kāi)房，然后客房服務(wù)員經(jīng)常會(huì )有怨言。這樣的情況很不利于客房服務(wù)質(zhì)量的提高。因此，我提議，把現有的電子房態(tài)顯示監控系統良好的有效的利用起來(lái)。 主要的做法有以下兩點(diǎn)。
1、重新規劃從客人退房到置OK房的流程，盡量吸取客房和前臺兩方面服務(wù)員的實(shí)際經(jīng)驗，做出最有效率的操作流程和責任分工;
2、從退房到客房服務(wù)員做房，由客房領(lǐng)班查房之后再確定是否可以置OK房，這樣的操作是為了避免上述情況。 另外，由于前臺員工很長(cháng)時(shí)間都是應用紙筆記錄的方式進(jìn)行房態(tài)管理，因此加強對電腦的使用可能需要比較多的培訓和規定。這種轉換可能會(huì )有一些難度。但是，相信只要管理層肯這樣做，員工又可以提高工作效率，自然是會(huì )收到不錯的效果的。
實(shí)習到現在將近結束了，這是一段令人難忘的日子，有欣喜、有汗水、有苦澀，很難用一言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)得清楚。這幾個(gè)月的時(shí)間是短暫的，但過(guò)程卻是漫長(cháng)的，我要好好地總結歸納一下，將自己的不足之處進(jìn)行加強，重新整理自己的信心，迎接新的開(kāi)端。通過(guò)這次實(shí)習，我真的學(xué)到了很多實(shí)際的東西，而這些恰恰是在課堂上所學(xué)不到的。
以后的兩年，我還將繼續在學(xué)校中學(xué)習，這階段的實(shí)習為我日后的學(xué)習至以后工作奠定了一定的基礎。最后，感謝酒店的所有的同事和經(jīng)理，謝謝你們對我這兩個(gè)月的實(shí)習期間的關(guān)心和照顧，從你們身上，我學(xué)到了很多，感謝酒店讓我在實(shí)習中增長(cháng)了見(jiàn)識，體驗了生活。我衷心希望酒店能夠越來(lái)越好。
學(xué)校的實(shí)習報告 篇3
和這群孩子朝夕相處的短短兩個(gè)月里，在時(shí)間的凝合之下，無(wú)疑，我愛(ài)他們！起初是出于對職業(yè)的熱愛(ài)，但漸漸地，我讀懂了一顆又一顆純真的心，重新審視他們，這是一群無(wú)暇的精靈！
20xx年的9月13日，實(shí)習的第一天，這個(gè)對我意義重大的日子！我踏上了讓我期盼多時(shí)的講臺，迎接到我的又一批學(xué)生�？粗�(zhù)他們，我心情復雜，百感交集。39張朝氣蓬勃的笑臉，39雙晶瑩閃亮的眼睛，我的心因此沸騰、膨脹，我暗下決心，在這實(shí)習的兩個(gè)月里，一定要讓這些孩子健康成長(cháng)，一個(gè)也不落下。而我的教育之舟，也將從這里起航。
一、 愛(ài)——需要教師細心地觀(guān)察
在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以發(fā)現，學(xué)生蘊藏著(zhù)極大的學(xué)習潛能，也存在著(zhù)巨大的個(gè)體差異，學(xué)生的差異是客觀(guān)存在的，而在小學(xué)階段的課堂里，學(xué)生參與學(xué)習的程度差異是很明顯的：一部分學(xué)生爭先恐后地應答，表現得很出眾，很活躍；但更多的學(xué)生或缺乏勇氣，或不善言辭，或沒(méi)有機會(huì )，而淪為聽(tīng)眾或觀(guān)眾。在我的課堂中，我留心觀(guān)察到那些在一些教師看來(lái)是無(wú)可救藥的、因而教師干脆對他們放棄不管的學(xué)生，他們也想學(xué)習，但因為跟不上，因此顯得一臉無(wú)奈和冷漠。同時(shí)，我還發(fā)現因為有的學(xué)生性格內向、膽怯，不善于在上課時(shí)與人交流，不敢舉手發(fā)言，這些學(xué)生最需要的也許不是知識，而是一次戰勝膽怯、超越自己的機會(huì )。面對這些學(xué)生，我通常就會(huì )及時(shí)地給予鼓勵和支持，充分地肯定他們的能力，主動(dòng)讓他們發(fā)言，對于他們的答案表示贊賞或是獎勵一顆智慧星，有時(shí)甚至是一拍腦袋瓜，作恍然大悟狀：“你的角度很新穎，老師怎么沒(méi)想到呢？”這時(shí)其他同學(xué)也會(huì )投以佩服的目光，而他們內心的自豪感頃刻間油然而生，估計心中已經(jīng)盤(pán)算著(zhù)下節課希望自己也有這么出彩的表現。教育是成全每一個(gè)完整的人生的，莫讓這些孩子在課堂上虛度時(shí)光，浪費生命。因此，我們應該更加關(guān)注學(xué)生中弱勢群體的學(xué)習狀態(tài)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師善于把學(xué)生引進(jìn)一種力所能及的、向他們預示著(zhù)并且使他們得到成功的腦力勞動(dòng)中去，就連那些調皮搗蛋的學(xué)生也能多么勤奮地、專(zhuān)心致志地學(xué)習啊!這些學(xué)生在緊張的勞動(dòng)中顯示他們那積極活動(dòng)的精神，他們變得跟以前完全兩樣了，因為他們的全部注意力都集中在如何更好地完成作業(yè)上�！� 教師要全面觀(guān)察分析每個(gè)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，保護和調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，善于發(fā)現和平共處開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在素質(zhì)和閃光點(diǎn)，決不能用一種標準衡量所有學(xué)生，應允許學(xué)生發(fā)展程度和素質(zhì)結構上存在差別，因勢利導，創(chuàng )設有利于學(xué)生發(fā)揮自己特長(cháng)，張揚自己個(gè)性的學(xué)習環(huán)境。
二、 愛(ài)——需要教師耐心地引導
對于老師來(lái)說(shuō)，當然希望自己的每個(gè)學(xué)生都是最優(yōu)秀最懂事的，可是學(xué)生之間又是那么的不同，每個(gè)班都有幾個(gè)令老師頭疼的小家伙，而我所在的這個(gè)班似乎更多，有被許多老師公認的'“四大金剛”，接觸下來(lái)，果然名不虛傳。我心里在暗暗思索著(zhù)，如何改變他們。剛來(lái)的一個(gè)禮拜，那些調皮搗蛋的小家伙們似乎并不把我這個(gè)實(shí)習老師放在眼里，自習課亂得像一鍋粥。我想到了一計：讓那“四大金剛”來(lái)維持紀律，每人分管一組，他們頓時(shí)來(lái)了勁，都象模象樣地當起了班干部，一時(shí)班級安靜了許多，通過(guò)平時(shí)地細心觀(guān)察，我發(fā)現那些調皮的小男生對班級工作都挺熱心的，在得到班主任的允許后，我經(jīng)常讓他們做我的得力助手，沒(méi)想到他們工作認真負責，也幫了我不少的忙。其中有一小男生腦袋瓜機靈的很，我時(shí)不時(shí)就會(huì )拿些學(xué)習上的難題考考他，而他基本上每次都會(huì )給我滿(mǎn)意的答案，我時(shí)常在全班面前表?yè)P他，而他在體育及音樂(lè )上的特長(cháng)被我發(fā)現后就經(jīng)常給他機會(huì )讓他參加比賽，在生活上也給予他更多的關(guān)注，沒(méi)想到，短短兩個(gè)星期，他像變了一個(gè)人，課上再也沒(méi)有他吵鬧的聲音，每次作業(yè)都能按時(shí)完成，這次期中考試竟然擠進(jìn)了全班前十名。有一次，他塞給我一張小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：老師，你來(lái)了以后，我發(fā)現自己變了好多，你是最了解我的人，謝謝你！此時(shí)心中的滿(mǎn)足與欣慰不言而喻，看著(zhù)他們一天天的進(jìn)步，我真是有說(shuō)不出的高興。
三、 愛(ài)——需要教師真心地關(guān)愛(ài)
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師更應該扮演母親的角色。懷著(zhù)對這份職業(yè)的熱情和對學(xué)生的愛(ài)，更多時(shí)候我把他們當作自己的小孩看待，特別是在平時(shí)的生活中，雖然學(xué)校實(shí)行的是住宿制度，但這群小家伙的自理能力還是有限的，他們更需要老師的細心呵護。而我會(huì )盡自己所能，給予他們更多的關(guān)愛(ài)�！袄蠋�，我肚子不舒服！”“老師，我頭有點(diǎn)疼！”“老師，我流鼻血了！”這時(shí)的我真是萬(wàn)分焦急，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)或是讓同學(xué)陪同去醫務(wù)室有時(shí)甚至是自己親自陪他們去看病，孩子的健康與安危時(shí)時(shí)牽動(dòng)著(zhù)我的心。學(xué)生們或許也覺(jué)得我對他們特別地關(guān)心，生活上或者是學(xué)習上的大小事務(wù)都會(huì )在第一時(shí)間找我商量，他們已經(jīng)完完全全把我融入到了這個(gè)集體的大家庭中。令我感動(dòng)地是，我的付出沒(méi)有白費，得到了
學(xué)校的實(shí)習報告 篇4
[調查時(shí)間與地點(diǎn)]xx年4月20日至5月20日為期一個(gè)月的時(shí)間內，我在西塘中學(xué)進(jìn)行了有關(guān)“學(xué)�？蒲泄芾砬闆r”調查的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
[調查方法]實(shí)地調查、問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談
[調查過(guò)程與內容]
為了進(jìn)一步加強對學(xué)校教育科研與教育教學(xué)改革的組織、管理和指導，認識和發(fā)揮中小學(xué)教科室的性質(zhì)、地位和作用，西塘中學(xué)將部分同志從教學(xué)一線(xiàn)提拔出來(lái)，成立了西塘中學(xué)教科室。
隨著(zhù)教育的改革與發(fā)展，素質(zhì)教育的深入推進(jìn)和基礎教育課程改革的全面展開(kāi)，廣大中小學(xué)教師和學(xué)校領(lǐng)導的教育思想觀(guān)念也在不斷轉變，教育科研的地位和作用被越來(lái)越多的人所認識。教育科研已不是短期行為，不是權宜之計，更不是可有可無(wú)，它是學(xué)校一項長(cháng)期、復雜、艱巨、具有戰略意義的系統工程，必須要有專(zhuān)門(mén)的機構來(lái)管理，有專(zhuān)職領(lǐng)導來(lái)負責。學(xué)校教科室的建立正是填補了這個(gè)空白，使學(xué)校的教育科研和教改實(shí)驗工作真正落到了實(shí)處。
在調查中我采訪(fǎng)了學(xué)�？蒲泄芾淼呢撠熑私虒е魅务依蠋�，他向我詳細地介紹了學(xué)�？蒲泄芾淼那闆r。
一、常規管理
教科室采取了科學(xué)的管理方法，建立健全了各種規章制度。如成立了教育科研領(lǐng)導小組、科技教育領(lǐng)導小組;制訂了科研領(lǐng)導小組成員職責、科技、教育領(lǐng)導小組職責、教科室工作職責、教科室主任職責、科技活動(dòng)組織人職責、科技活動(dòng)室工作人員職責、學(xué)生科技活動(dòng)守則等十多種職責。通過(guò)幾次的清理調整、改進(jìn)，建立了各種文件夾。如省上來(lái)文、市上來(lái)文、縣上來(lái)文、校內文件及校園動(dòng)態(tài)、各處室相互交流材料、本室內各種材料、室內職責守則與計劃總結、課題立項審批文件、實(shí)驗課題基本情況、科技創(chuàng )新大賽文件及相關(guān)材料、競賽文件及競賽材料、研究性學(xué)習材料、教師發(fā)表論文、學(xué)生發(fā)表論文、教師獲獎、學(xué)生獲獎、會(huì )議記錄、工作日志等十八個(gè)文件夾。
二、課題管理
(一)課題檔案的建立
首先給每個(gè)課題建立檔案，檔案內容包括：
�、耪n題立項審批文件;⑵課題實(shí)驗方案;⑶階段總結報告;⑷實(shí)驗單項研究成果(論文、心得等);⑸單項成果推廣、交流、獲獎情況;⑹實(shí)驗總結報告;⑺實(shí)驗工作過(guò)程報告;⑻實(shí)驗典型教案(教研型教案);⑼現代教育媒體軟件資料(根據實(shí)驗內容自制的，包括幻燈片、投影片、錄音帶、錄像帶、vcd、cai課件、集件、電子作品集等);⑽學(xué)生的考試成績(jì)(實(shí)驗班與對照班);⑾各種類(lèi)型的課外活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng)情況;⑿實(shí)驗班學(xué)生各科習作(知識競賽、小論文、文學(xué)作品、學(xué)習心得、倡議書(shū)、建議書(shū)等);⒀用觀(guān)察法和調查法所取得的資料�？傊�，你覺(jué)得與你的實(shí)驗有關(guān)的材料，都是資料收集的范圍。
(二)課題基本情況簡(jiǎn)介
為方便查閱和了解課題的基本情況，基本情況的內容有：
1、實(shí)驗階段：一、二、三階段。
2、實(shí)驗對象：哪個(gè)年級哪個(gè)班或哪幾個(gè)班是實(shí)驗班，哪幾個(gè)班是對比班。
3、組織管理：①課題領(lǐng)導小組;②課題研究小組(a、主研人員，b、協(xié)研人員);③顧問(wèn)指導小組。
4、推廣、交流、獲獎情況：①結題時(shí)間，通過(guò)專(zhuān)家組鑒定時(shí)間;②什么時(shí)候在雜志或報紙上發(fā)表;③什么時(shí)候獲哪一級的獎勵等。
(三)編寫(xiě)實(shí)驗教師培訓教材
中小學(xué)現代教育技術(shù)科研理論與應用
1、課題研究的原則
�、耪w性原則：從教育整體出發(fā)，依據教育科學(xué)研究的要求，選擇課題，實(shí)施研究。
�、瓶陀^(guān)性原則：正視客觀(guān)事實(shí)，反映客觀(guān)事實(shí)，一切以客觀(guān)事實(shí)為依據，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地反映事物的本質(zhì)和規律。
�、窍到y性原則：把研究活動(dòng)作為一個(gè)系統，全面綜合地研究要素、結構、聯(lián)系方式、活動(dòng)狀態(tài)和發(fā)展過(guò)程。
�、瓤尚行栽瓌t：是否真實(shí)可靠，是否有科學(xué)價(jià)值以及能否推廣應用。
2、課題研究的方法
�、艑�(shí)驗法：根據研究目的，人為地控制研究因素，通過(guò)觀(guān)察、測量受試驗者作為或心理變化的過(guò)程，以取得科學(xué)事實(shí)和規律的方法。
�、普{查法：通過(guò)對研究對象的歷史和現狀進(jìn)行考察，從中獲得大量資料的方法。
�、怯^(guān)察法：有目的、有計劃地對自然發(fā)生的條件下所出現的現象進(jìn)行考察的一種方法。
�、葴y量法：對一些對象或事件賦予某種特征符號或數學(xué)的一種方法。教育測量的對象包括智力、能力傾向、學(xué)業(yè)成就、創(chuàng )造力、興趣、態(tài)度或人格等。
�、山y計法：通過(guò)觀(guān)察、調查實(shí)驗對所搜集的數據資料進(jìn)行整理、計算、分析解釋和統計檢驗的原理和方法。
三、調查問(wèn)卷的設計與問(wèn)卷調查
(一)設計問(wèn)卷
在開(kāi)展調查之前，要介紹關(guān)于課題研究的基本方法──調查法的有關(guān)知識，并確定了調查對象、內容等。調查主要包括兩個(gè)方面：(1)學(xué)�？蒲械默F狀;(2)教師對科研的評價(jià)、意見(jiàn)和建議。
為了出好調查問(wèn)卷，我認真研究分析了一些搜集到的調查問(wèn)卷。調查問(wèn)卷設計是分兩次完成的，第一次，擬就了關(guān)于學(xué)�？蒲械默F狀的調查問(wèn)卷。在實(shí)施調查收回問(wèn)卷之后，又討論設計了一份關(guān)于教師對科研的評價(jià)、意見(jiàn)和建議的問(wèn)卷。
在問(wèn)卷設計過(guò)程中開(kāi)始感受到課題研究的嚴肅性和操作過(guò)程對個(gè)人素質(zhì)的要求，認識到科研之外有許多知識需要學(xué)習。
(二)問(wèn)卷調查
選擇了兩部分群體(基層教師、科研負責領(lǐng)導)作為調查點(diǎn)，分別開(kāi)展問(wèn)卷調查。調查分兩次完成。主要采取隨機抽樣的方式，兩次共發(fā)放并回收問(wèn)卷約50份，第一次15份，第二次約35份。這樣的調查對他們來(lái)說(shuō)也是第一次嘗試。
四、出現的問(wèn)題
的確，生活在基層的教師們，真切地感受著(zhù)中小學(xué)教育科研活動(dòng)中的重重阻礙或隔閡，他們對教育科研活動(dòng)，有畏懼，有吶喊，也有彷徨。
第一，教師教科研活動(dòng)與外部的行政部門(mén)和社會(huì )的評價(jià)尺度之間存在隔閡和沖突
具體來(lái)說(shuō)，教科研活動(dòng)是求真、求善的活動(dòng)，而社會(huì )、教育行政部門(mén)在考核評價(jià)學(xué)校工作時(shí)，往往以學(xué)生成績(jì)作為評價(jià)尺度。教育科研活動(dòng)要求獨立自主，不畏權威，而教育科研的評價(jià)卻無(wú)視這些，把功利目標放在第一位。面對這種沖突，學(xué)校校長(cháng)、教師感受到：盡管教師教科研活動(dòng)受到提倡，但是受勸利主義的評價(jià)導向，它可以是不急之需或裝飾門(mén)面的手段。于是，為研究而研究，為職稱(chēng)而研究，為評比而研究都成了司空見(jiàn)慣的事。
第二，教師個(gè)體的教科研活動(dòng)與教師群體的教學(xué)行為之間存在隔閡和沖突
對教師而言，教科研活動(dòng)不僅僅是一種新的行為方式，而且是一種新的文化價(jià)值。它要求在教師群體當中形成一種合作探究、共問(wèn)發(fā)展的教師文化。而長(cháng)期以來(lái)，在質(zhì)量.效率的主導價(jià)值取向下，在學(xué)科、班級、教室、年級、教學(xué)單元、任務(wù)的活動(dòng)方式下，教師群體所形成的是一種以工作任務(wù)為導向的個(gè)人主義與競爭的教師文化。這樣，盡管一些學(xué)校有教研活動(dòng)，但是這種研究活動(dòng)往往變成了領(lǐng)導和同行之間相互檢查、評比、監督的手段和閑聊的方式，并進(jìn)而加劇了教師群體的個(gè)人主義文化。因此，教師教科研活動(dòng)需要在教師群體中形成新的教師文化。
第三，教師的教科研活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)之間存在隔閡和沖突
一些教師認為，教科研活動(dòng)與日常的教學(xué)活動(dòng)之間存在兩張皮的現象，而且這種現象在中小學(xué)中具有相當的普遍性。教師教科研存在“三費一無(wú)’的問(wèn)題：即“費時(shí)、費力、費錢(qián)”’與“無(wú)效”。之所以如此，這里面有教師的觀(guān)念和認識的原因：即一些教師把教科研看成是專(zhuān)業(yè)的科研人員的事，沒(méi)有看到教師教科研是新的社會(huì )歷史時(shí)期對教師素質(zhì)提出的新的要求;或把教科研看成是脫離教學(xué)實(shí)際工作的事，沒(méi)有看到教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的可能。也有政策導向的原因：行政部門(mén)和學(xué)校對教師教科研活動(dòng)的評價(jià)往往以參與重大課題和發(fā)表文章的數量為依據，而由于課題的數量和適合教師發(fā)表文章的期刊數量的限制，這種評價(jià)標準對于廣大教師而言，無(wú)疑是不太現實(shí)的要求。還有現實(shí)條件的制約，具體表現為：教師的工作負擔沉重。盡管教科研活動(dòng)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行，但教師教科研畢竟不同于教學(xué)實(shí)踐，對教學(xué)實(shí)踐的反思和理論的提升以及撰寫(xiě)論文都需要專(zhuān)門(mén)的時(shí)間。
那能不能說(shuō)，教育科研困難很多且一時(shí)難以解決，教師就不需要搞教育科研了呢?不，教師搞教育科研有其自身的特點(diǎn)和方法。
五、結論與體會(huì )
制定計劃
在教師教育研究活動(dòng)中，制定計劃是至關(guān)重要的環(huán)節，它既是教師提出研究問(wèn)題后采取進(jìn)一步行動(dòng)的前奏，同時(shí)又是進(jìn)行行動(dòng)前對自身行為所做的系統審視和反思。這些計劃并不要求像專(zhuān)業(yè)研究者制定計劃那樣，內容詳盡，面面俱到，可能體現為教師課前的教學(xué)設計，可能體現為教師與學(xué)生交往中的某些設想和打算;也不像專(zhuān)業(yè)研究者制定計劃那樣，一成不變，亦步亦趨，可能隨著(zhù)活動(dòng)場(chǎng)景而動(dòng)，依研究狀態(tài)而移，體現出較強的變通性和靈活性。
在很多惰況下，教師教育科研活動(dòng)的計劃主要表現為自己對活動(dòng)的有意識的設計、設想或打算，它與日常的教育教學(xué)實(shí)踐不同的是教師有意識地將行為納人了研究的框架，將持續不斷的反思貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的始終。它不是在行動(dòng)之外另外制定一份研究計劃，而是在行動(dòng)之中融入研究，通過(guò)研究提高行動(dòng)的自覺(jué)水平。
撰寫(xiě)教育日志
教育日志(也稱(chēng)為“教學(xué)日志”、“研究日志”、“教師日志”)作為表述教師研究成果的重要方式之一，是近年來(lái)才引起大家關(guān)注的。在以往的印象中，人們常有意無(wú)意地將這種方式排斥在研究之外，覺(jué)得寫(xiě)寫(xiě)日記、做做記錄稱(chēng)不上研究。假如我們同意教師的研究是對自身實(shí)踐所做的持續不斷的反思，從根本上不同于專(zhuān)業(yè)研究者的研究的話(huà)，那么我們就沒(méi)有理由不把教育日志這種形式納人研究范圍之中。因為在日志中，展現的是教師對教育生活事件的定期記錄，在他把真實(shí)的生活場(chǎng)景轉化為文字、語(yǔ)言符號加以記載的時(shí)候，他也就在梳理著(zhù)自己的行為，有意識地表達著(zhù)自已的見(jiàn)解。國外的一個(gè)中學(xué)教師，曾經(jīng)如此來(lái)描述日志是怎樣與自我成長(cháng)結合在一起的：“(日志)是一種有價(jià)值的工具。我經(jīng)�；貋�(lái)讀一讀在過(guò)去的一周發(fā)生了些什么。我能夠注意到一些關(guān)于我教學(xué)的事情，例如有用的無(wú)用的教訓。我每星期至少做四次記錄。這看起來(lái)能使我專(zhuān)注于教學(xué)實(shí)踐中的關(guān)鍵問(wèn)題�！蓖ㄟ^(guò)撰寫(xiě)研究日志這種方式，教師可以定期回顧和反思日常的教育教學(xué)情景，在不斷回顧和反思的過(guò)程中，教師也會(huì )不斷增強對教育教學(xué)事件、問(wèn)題的認知方式與情感的洞察力。具體而言，教師將更加深人理解學(xué)生的問(wèn)題，從多個(gè)維度來(lái)認識教育中的特殊現象;教師將更加了解自己是如何組織教學(xué)的，了解最適合于自己的教學(xué)方式，了解如何獲得那些支持教學(xué)的各種教學(xué)資源.等等。與其它形式的研究方法和成果相比，教育日志的撰寫(xiě)最為簡(jiǎn)單和熟悉。當然，撰寫(xiě)教育日志要持之以恒，在一段時(shí)間內可以緊緊圍繞某個(gè)主題，也就是說(shuō)，可以結合某個(gè)研究的重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。日常撰寫(xiě)，還要將事件記錄與事件分析結合起來(lái)，并要在形式上保證有一定量的分析，這樣才能積累材料，抓住偶爾閃現的靈感。
從小處入手，能克服教育科研的“神秘化”，從發(fā)展著(zhù)眼，能克服教育科研的“功利化”，從實(shí)際出發(fā)，克服教育科研的 “簡(jiǎn)單化”，唯有如此，教師進(jìn)行教育科研時(shí)，才會(huì )有研究不完的課題，永遠不重復的項目，才會(huì )出現教育科研真正的繁榮景象。
學(xué)校的實(shí)習報告 篇5
一． 實(shí)習情況簡(jiǎn)介
大學(xué)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是通信工程，平時(shí)自己對通信行業(yè)的發(fā)展也有些關(guān)注，希望畢業(yè)時(shí)能投身通信行業(yè)，但由于專(zhuān)業(yè)知識不夠精通并缺乏實(shí)踐，所看到的東西與本專(zhuān)業(yè)就很難聯(lián)系起來(lái)，一月份在計劃外出找實(shí)習單位時(shí)，后備軍官學(xué)院下達了命令“實(shí)習不能影響日常訓練”，就一直比較茫然，幸好計算機學(xué)院提供了十幾個(gè)實(shí)習崗位，從3月1號我便開(kāi)始了在機房的實(shí)習。
初到計算機學(xué)院實(shí)驗中心的時(shí)候，我們對這里的環(huán)境還很陌生，實(shí)驗中心趙文濤主任親切的接見(jiàn)了我們，并給我們上了生動(dòng)一課。他詳細介紹了實(shí)驗中心的實(shí)驗室情況和實(shí)驗中心職責。并給我們講了一下整個(gè)計算機學(xué)院的網(wǎng)絡(luò )布局和各個(gè)機房不網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)情況。
計算機學(xué)院實(shí)驗中心從1982年成立至今，機房配臵有方正、TCL品牌計算機500余臺，可以供500-600學(xué)生同時(shí)使用。網(wǎng)絡(luò )控制機房主要有服務(wù)器及聯(lián)網(wǎng)設備，所有計算機機均與校園網(wǎng)相連，能夠快速地訪(fǎng)問(wèn)Internet。主要發(fā)展了網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室、協(xié)議分析實(shí)驗室、軟件實(shí)驗室、數據處理實(shí)驗室、軟件學(xué)院教學(xué)實(shí)驗室、多媒體實(shí)驗室、組成原理實(shí)驗室、Linux全國推廣中心、網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)實(shí)驗室、服務(wù)器實(shí)驗室等十多個(gè)實(shí)驗室；包括計算機學(xué)院以及其它學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗教學(xué)，在教學(xué)工作中發(fā)揮了非常重要作用。
我們在機房實(shí)習主要內容為：自主上機學(xué)習，同時(shí)協(xié)助老師完成各項工作，如系統安裝，軟件整理，衛生打掃等。
二． 實(shí)習單位的技術(shù)現狀及發(fā)展前景
主要承擔程序設計技術(shù)（C語(yǔ)言）、Java程序設計、數據結構、數據庫系統及應用、操作系統、編譯原理、計算機圖形學(xué)、軟件工程、算法分析與設計、計算機科學(xué)導論、可視化程序設計基礎等近三十門(mén)課程的實(shí)驗教學(xué)任務(wù)。計算機實(shí)驗室采用自行研制的機房管理系統，安裝有多種應用軟件，全天候提供上機服務(wù)，為學(xué)生上機提供了方便，作為科研平臺，承擔并完成了國家、省部級多項科研任務(wù)并獲得獎勵。
計算機實(shí)驗室今后將不斷適應計算機技術(shù)發(fā)展的形勢，適應社會(huì )對人才培養中計算機能力的要求，配合專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，重點(diǎn)加強學(xué)生
計算機應用能力的訓練和培養，真正成為學(xué)校培養二十一世紀信息技術(shù)人才的一個(gè)重要基地。
三．實(shí)習中的主要工作
3.1學(xué)習使用Visio繪制計算機學(xué)院實(shí)驗中心的網(wǎng)絡(luò )結構圖
為了完成這項任務(wù)，我們首先學(xué)習了Visio相關(guān)的知識，Microsoft Office Visio 20xx是微軟公司出品的一款的軟件，它有助于 IT 和商務(wù)專(zhuān)業(yè)人員輕松地可視化、分析和交流復雜信息。它能夠將難以理解的復雜文本和表格轉換為一目了然的 Visio 圖表。該軟件通過(guò)創(chuàng )建與數據相關(guān)的 Visio 圖表（而不使用靜態(tài)圖片）來(lái)顯示數據，這些圖表易于刷新，并能夠顯著(zhù)提高生產(chǎn)率。
實(shí)習快結束時(shí)，趙老師又親自給我們介紹了一下計算機學(xué)院各樓層及各機房?jì)炔康木W(wǎng)絡(luò )布局，現通過(guò)學(xué)習，調查和大家的共同努力，用Visio作圖如下：
3.2學(xué)習安裝操作系統
安裝系統不同，安裝盤(pán)不同，安裝方法有些差別。大體過(guò)程如下：
3.2.1準備好WINDOWS XP光盤(pán)
3.2.2啟動(dòng)電腦，按Delete鍵，進(jìn)入主板BIOS設臵界面。
3.2.3設臵光驅啟動(dòng)：進(jìn)入BIOS后，根據你所說(shuō)的主板，請使用方向鍵找到 BOOT，按Enter進(jìn)入打開(kāi)，方向鍵選擇 BOOT DEVICE PRIORITY CD/DVD DRIVES 按Enter進(jìn)入，其中的選項有 Floppy 、HDD-0 等，當然也有 CD-ROM 選項，按鍵盤(pán)上的Page Up或Page Down 鍵選中CD-ROM ，回車(chē)，然后按F10后(將光盤(pán)裝入光驅)，回車(chē)保存退出BIOS設臵，計算機自動(dòng)重新啟動(dòng)。
3.2.4重新啟動(dòng)后，電腦從光盤(pán)進(jìn)行引導，并顯示安裝向導界面，你可以根據提示一步步進(jìn)行安裝設臵。不同的安裝光盤(pán)啟動(dòng)后選項菜單不太一致，但大體相同，你只要首先選擇光盤(pán)提示中的“安裝××××系統”就可以了。
3.2.5大致步驟是：按Enter確定繼續安裝；按F8接受許可證協(xié)議；選擇你想要安裝的位臵一般為C盤(pán)，按Enter；選擇文件系統，推薦使用NTFS，按Enter；將進(jìn)入磁盤(pán)掃描，并且將安裝程序復制到硬盤(pán)上；計算機將在15秒后重新啟動(dòng)，按Enter立即重新啟動(dòng)；從硬盤(pán)啟動(dòng)繼續安裝過(guò)程，此時(shí)開(kāi)始是圖形界面模式，在這一界面下，要進(jìn)行六個(gè)步驟的自動(dòng)安裝：安裝設備、安裝網(wǎng)絡(luò )、復制文件、安裝開(kāi)始菜單、注冊組件、保存設臵�，F在的計算機這六個(gè)步驟一般要經(jīng)過(guò)30分鐘左右。
3.2.6系統安裝結束后，自動(dòng)重新啟動(dòng)進(jìn)入到桌面，此時(shí)安裝你的主板驅動(dòng)一般只要安裝聲卡、顯卡，網(wǎng)卡大多為系統自認，不認當然要安裝了。
3.2.7一切齊備，建立網(wǎng)絡(luò )連接，輸入賬號，連接上網(wǎng) 。
3.3對電腦硬件知識的了解
由于計算機實(shí)驗中心有個(gè)別機房建立較早，機器已略顯陳舊，不再符合當今上機實(shí)驗一些軟件對硬件的要求，所以更新?lián)Q代是情理之中。但是老機器的存放倉庫在六樓，所以我們要把這些機器都拆解，各個(gè)部件歸類(lèi)之后搬到六樓，由于機器眾多而且老機器有很笨重，所以我們搬了一趟之后已是大汗淋漓。但我們發(fā)揚不怕苦不怕累的精神，在最短的時(shí)間里完成了任務(wù)，第二天又把老機房打掃一新。雖然我們做的是簡(jiǎn)單的體力活，但是卻有其重要的意義，同時(shí)在我們參與
機器的更新?lián)Q代過(guò)程中又了解不少電腦硬件知識。我們也為我院機房建設盡了自己的一份力。
四．實(shí)習收獲及存在不足
通過(guò)這次實(shí)習，我對計算機專(zhuān)業(yè)在行業(yè)實(shí)踐中的工作對象、面臨問(wèn)題及解決辦法有了一個(gè)較為全面的理解。鞏固專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)也增加了行業(yè)責任.實(shí)習的日子里也加深了同學(xué)友誼，鍛煉了團隊精神�，F將實(shí)習的個(gè)人感想如下:
指導老師們在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中盡職盡責，對保證實(shí)習質(zhì)量起到了重要作用。實(shí)習開(kāi)始時(shí)，老師們深入學(xué)生的生活和學(xué)習環(huán)境，闡明實(shí)習大綱及實(shí)習計劃內容，明確實(shí)習目的和要求。實(shí)習過(guò)程中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )具體地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，指導學(xué)生做好具體工作;督促學(xué)生認真完成實(shí)習報告。實(shí)習單位的指導老師認真負責。在此次實(shí)習過(guò)程中，我們每天堅持按時(shí)上下班，合理的安排自己的工作時(shí)間，在指導老師的安排下勁量做到勞逸結合，時(shí)而利用局域網(wǎng)玩些游戲放松我們自己的大腦，隨后便盡快讓大腦做到高速運轉。最后總結一下我在此次實(shí)習過(guò)程中的收獲主要有四個(gè)方面:一是通過(guò)直接參與企業(yè)的運作過(guò)程，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時(shí)進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿(mǎn)地完成了此次實(shí)習的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來(lái)工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗。三是在實(shí)習過(guò)程中成立一個(gè)小團隊，彼此之間互相溝通，互相幫助，為了我們的目標而努力，讓我看到了大家對于工作的熱情，還有每個(gè)人的工作能力。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。
學(xué)校的實(shí)習報告 篇6
鄭州測繪學(xué)校登封，1：500地形實(shí)習報告焦會(huì )來(lái) 由于地形測量學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，而地形測量實(shí)習對培養學(xué)生思維和動(dòng)手能力、掌握具體工作程序和內容起著(zhù)相當重要的作用。所以由學(xué)校統一部署安排，我們測量工程專(zhuān)業(yè)所有學(xué)生進(jìn)行了為期兩周的控制測量實(shí)習。
本次實(shí)習目的與要求就是熟練掌握常用測量?jì)x器（水準儀、經(jīng)緯儀、）的使用，掌握導線(xiàn)控制網(wǎng)的布設和等水準測量的觀(guān)測和計算方法。
分發(fā)儀器后，我們以小組為單位進(jìn)行實(shí)習。先進(jìn)行水準測量。選擇一水準點(diǎn)作為起始點(diǎn)（假定其高程），布設一條閉合水準路線(xiàn)。水準點(diǎn)選在道路路邊，用已埋設的固定點(diǎn)（不得將點(diǎn)選在道路中間，以免發(fā)生安全事故）。點(diǎn)位確定后要作好標記并編號。四等水準測量采用中絲讀數法，進(jìn)行往返觀(guān)測，每站觀(guān)測順序為后－前－前－后。往測和返測的測站數應為偶數。由往測轉向返測時(shí)，兩根標尺應互換位置，并應重新整置儀器。
收獲體會(huì )：通過(guò)實(shí)際的測量實(shí)習，讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對實(shí)驗儀器的操作更加熟練，學(xué)會(huì )了地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。一次測量實(shí)習要完整的做完，單單靠一個(gè)人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實(shí)習快速而高效的完成。
經(jīng)驗教訓:實(shí)驗儀器的整平對實(shí)驗數據的誤差有很大的影響；
水準測量和水平角測量均需檢查閉合差，超過(guò)差限一定要重新測量；
小組成員的合作很重要，實(shí)習小組的氣氛很大程度上影響實(shí)驗的進(jìn)度。
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