老師類(lèi)實(shí)習報告范文十篇
在生活中，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編整理的老師類(lèi)實(shí)習報告10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師類(lèi)實(shí)習報告 篇1
盡管只見(jiàn)習了三天的課，但是我還是深深的體會(huì )到當一名教師的工作辛苦。同時(shí)也很感謝學(xué)校給予我們這么一次機會(huì )，為我們以后走上心理健康輔導教師的崗位做下鋪墊，教育學(xué)生，培育人才，為國家做貢獻。
根據系里的安排，我們06語(yǔ)文(1)第四組的同學(xué)被安排到實(shí)驗小學(xué)二，四，五等年級見(jiàn)習。見(jiàn)習結束了，每一位同學(xué)都不同的感受。
見(jiàn)習開(kāi)始了，我們一行9個(gè)人來(lái)到了第一個(gè)見(jiàn)習的班級二年(4)班。坐在教室后面的我們，常常使得學(xué)生們回頭，帶著(zhù)好奇的目光看著(zhù)我們。對于我們的到來(lái)，他們感到好奇、疏遠，但也有一些膽大的學(xué)生主動(dòng)來(lái)和我們交談。他們的第一句話(huà)則是“你們是老師嗎？要和我們上課嗎？”“你們的學(xué)校在哪里？”
我以為第一天是不會(huì )有什么進(jìn)展的，但一切的改變卻從下午開(kāi)始了。有幾位學(xué)生結伴來(lái)到我的面前，對我說(shuō)了今天的第一句話(huà)“老師，你好！”當我聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，高興已經(jīng)無(wú)法形容我內心的激動(dòng)，微笑不自覺(jué)的露出，和她們開(kāi)始第一天的交流。
在一些課堂上，我看到教學(xué)改革正悄然進(jìn)行，有意識的教師正在努力體會(huì )“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng )造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的教師也都在適應著(zhù)多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更生動(dòng)，資源更豐富，學(xué)生獲取學(xué)習資源的渠道也就更多。這是我在烏沙小學(xué)感受最深，收獲最多的。同時(shí)在指導老師的指導下，我對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )系統也有了大概的了解。
在教育教學(xué)工作上，我認識到教師與學(xué)生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關(guān)系的重要途徑。教師要善于交流，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，聆聽(tīng)學(xué)生的真情實(shí)感；教師更要善于引導學(xué)生和自己交流，讓學(xué)生吐露真情。通過(guò)交流，才能了解學(xué)生的學(xué)習水平、性格特征，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。
有一位老師告訴我，作為一個(gè)小學(xué)老師，不但要為人師表，還要在學(xué)生面前樹(shù)立教師的形。身為一名教師，你要做到和學(xué)生之間在相處的不同的兩種態(tài)度：課上時(shí)，你就是老師，要嚴格學(xué)生的紀律正所謂"無(wú)規矩不成方圓"，只有將課堂紀律管好，才能夠保證學(xué)生在上你的課時(shí)能夠學(xué)到東西，否則你準備得再豐富也無(wú)濟于事；下課時(shí)，你就是學(xué)生的朋友，可以和他們無(wú)話(huà)不談，但又不能太過(guò)分。我絕對同意這個(gè)說(shuō)法。
我覺(jué)得身為一個(gè)新教師，虛心求教是非常重要的。盡管在師范學(xué)院我們已經(jīng)學(xué)了許多教育理論，可基本屬于紙上談兵，如何將理論與實(shí)際聯(lián)系呢？
我想應該是從求教的過(guò)程中轉為己用。求教不就等同于不懂就問(wèn)，求教的問(wèn)題應是多看、多聽(tīng)、多實(shí)踐之后所產(chǎn)生的問(wèn)題，是在多請教、多總結之后濃縮過(guò)的問(wèn)題。而這些問(wèn)題可以從兩方面去入手學(xué)習：一是聽(tīng)課，學(xué)習優(yōu)秀教師是怎樣講課上好，如何將新課標新理念融入自己所授的課程中去的。二是學(xué)習如何做一個(gè)好老師。
聽(tīng)了這么多節課和課后跟學(xué)生和教師的交流中，要做一名學(xué)生喜歡的教師，首先得具備一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的心。教學(xué)不止是針對部分優(yōu)等生，還得兼顧后進(jìn)生。對后進(jìn)生的教育要堅持多表?yè)P，少批評，多激勵，少指責的原則，保護他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)中，要鼓勵后進(jìn)生積極思維，積極回答問(wèn)題，對他們的答題當場(chǎng)給予恰當的評價(jià)，激勵他們知難而進(jìn)。
我希望能扮演好自己的角色，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，擔起老師的那份責任；真正和孩子們稱(chēng)為朋友，珍惜彼此的友誼。爭取多看、多聽(tīng)、多實(shí)踐、多請教、多總結，真正在實(shí)踐中升華理論知識，提高教學(xué)水平，為將來(lái)順利地上工作崗位成為一名合格的小學(xué)教師打下扎實(shí)的實(shí)踐基礎。
老師類(lèi)實(shí)習報告 篇2
五天的見(jiàn)習生活，匆匆而過(guò)，這段短暫的時(shí)光給我留下了彌足珍貴的回憶，值得我去珍藏的回憶，就因為這五天，我感受到了自己巨大的變化，在悄然間已發(fā)生了微妙變化的內心，在這一刻要盡情訴說(shuō)我的心路歷程和點(diǎn)滴成長(cháng)，這是我的人生錦囊中的一筆財富.
下面我將會(huì )從對學(xué)校的整體印象、聽(tīng)課感想、上課心得以及在日后的學(xué)習過(guò)程中需要努力改進(jìn)的地方這六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述，這次見(jiàn)習我那沉甸甸的收獲.
一、讓教師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年
一大早風(fēng)塵仆仆地趕到安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)，初來(lái)乍到，我們對學(xué)校中的一切都充滿(mǎn)了無(wú)限的好奇感和新鮮感.為了讓我們更好地融入安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)這個(gè)大家庭，周奇校長(cháng)為了做了學(xué)校的簡(jiǎn)要介紹，讓我們對名校有了輪廓性的概念.
安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)是在1992年2月創(chuàng )建的，是瑞安市新區管委會(huì )投資創(chuàng )辦、瑞安市教育局直屬管理的公立小學(xué)，一所擁有十幾年的歷史積淀的學(xué)校值得我們在接下來(lái)的幾天時(shí)間里好好去了解.是啊，到底安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)是做了怎樣的努力才能收獲這么多人的認可.了解才知道，這是因為他們的辦學(xué)思路和教育理念與別校有很大區別.
幾年來(lái)，學(xué)校以研究和實(shí)踐“尊重教育”為主線(xiàn)，圍繞著(zhù)“讓教師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年”這樣人性化的辦學(xué)宗旨和“真?善?美?樂(lè )”校訓，在“尊重人格?尊重差異”理念指導下，憑著(zhù)“敢為天下先”的溫州精神，著(zhù)力推進(jìn)整體改革：以校園十大景區建設為重點(diǎn)，營(yíng)造了濃厚的科學(xué)、人文氛圍;“賞識?期望?引導”德育模式和體現“全員”、“全程”、“多元”特點(diǎn)的學(xué)生“星卡”激勵性評價(jià)，使校園盛開(kāi)著(zhù)文明之花;校本課程開(kāi)發(fā)和以“生本”、“生成”、“生活”為主要內涵的課堂教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)生扎實(shí)基礎、良好習慣和自尊、自信、自強品格的形成;共有70%以上教師開(kāi)出市級以上公開(kāi)課，學(xué)校成為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、體現自我價(jià)值的舞臺.
從這一系列的介紹中，我們會(huì )對這樣的學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，因為安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)是站在人的角度上，以人為本的理念去實(shí)踐著(zhù)學(xué)校的成長(cháng)歷程.小學(xué)不應該成為彌漫著(zhù)令人厭惡的硝煙味的戰場(chǎng).我也曾出去家教過(guò)，了解一部分小學(xué)生的處境，很多孩子因為考試成績(jì)而十分苦惱，就為了那根本不值得一提的分數而身心俱疲，這又是何苦?你們在小學(xué)時(shí)光，在兒童時(shí)光，不是應該享受童年的美妙嗎?怪不得好多孩子拿到“金色童年”會(huì )不知從何下筆，因為本因該屬于他們的五彩繽紛的童年，卻讓一些家長(cháng)無(wú)情的剝奪了，周末是去各種補習班，甚至連晚上都不放過(guò)，尊敬的家長(cháng)，你總得給孩子喘口氣的機會(huì )啊!可是在安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)，我能感受到的是學(xué)校領(lǐng)導對老師的尊重，老師對學(xué)生的尊重，學(xué)生對老師的尊敬，更能感受到這其中洋溢著(zhù)無(wú)限的愛(ài)，這是有愛(ài)所編織而成的網(wǎng)，他們互相連結，互相依賴(lài)，形成具有強大凝聚力的集體.
除此之外，學(xué)校對學(xué)生的學(xué)科知識重視之余，還十分看重學(xué)生的文化知識的積累.這就必須讓我提到安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)所編寫(xiě)的校本課程《兒童經(jīng)典文學(xué)誦讀》，每個(gè)學(xué)年一本，其中有經(jīng)史典籍的名篇名句、古詩(shī)詞、現代詩(shī)、語(yǔ)文樂(lè )園等等讓學(xué)生來(lái)背誦.我一直認為“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”，如果能夠達到誦讀的程度是在好不過(guò)了.小孩子有很強的記憶力，從小多記憶一些東西，對他們今后的發(fā)展會(huì )起到潛移默化的作用的，就從眼前來(lái)說(shuō)，這些小孩子學(xué)習文言文就容易得多，對我們來(lái)說(shuō)，一提到文言文就有些渾身不自在，我們覺(jué)得這些文言文與我們的白話(huà)文大不相同，理解起來(lái)也比較困難，可是現在對安陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)的小學(xué)生們就不成問(wèn)題，多好的一件事啊!有時(shí)候，我們只是嘴皮上說(shuō)說(shuō)我們國家擁有五千年的悠久文化歷史，經(jīng)史典籍便是這幾千年文化的一個(gè)濃縮啊，讓小孩子從小在這樣多經(jīng)典的熏陶下成長(cháng)，是多么富有意義的一件事兒啊!這是多么幸福的一件事兒啊!
二、一睹名校教師風(fēng)采，收獲視聽(tīng)盛宴
這次見(jiàn)習，我總共聽(tīng)了三節語(yǔ)文課、四節數學(xué)課、一節英語(yǔ)課、一節科學(xué)課以及專(zhuān)題講座等等，真可謂是受益良多啊!
聽(tīng)了這么幾節數學(xué)課，我認識到數學(xué)課有一個(gè)基本的上課模式，那便是：復習舊知、講授新課、練習鞏固和總結延伸這四個(gè)環(huán)節.所不同的是每個(gè)教師在各個(gè)環(huán)節會(huì )有自己出彩的地方，會(huì )有自己的個(gè)人獨特的風(fēng)格.
如如老師的練習分層設計富有特色.練習的作用是為了讓學(xué)生更好地理解掌握新授的知識.在《分數的基本性質(zhì)》這節課中的練習環(huán)節，立足于基礎知識，讓大部分學(xué)生體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，但是也需要稍微有點(diǎn)難度的練習，這讓數學(xué)學(xué)習擁有挑戰性.一題多解的解題思路的滲透，培養了學(xué)生思維.
如果說(shuō)如如老師的數學(xué)對學(xué)生有理性思維的熏陶，那么張麗孟老師除了在培養學(xué)生的思維之外，還把數學(xué)課上得跟語(yǔ)文一樣有韻味，深深地捉住了學(xué)生的心.生動(dòng)的語(yǔ)言似乎是多獨有的東西，可是在張老師的課上讓我們感受到了生動(dòng)的教師語(yǔ)言所帶來(lái)的強烈的數學(xué)震撼，獨特的個(gè)人魅力的影響.我就來(lái)舉舉例啊，如“既然這個(gè)小陷阱沒(méi)有難倒你們，那么我再來(lái)考考你們.”還有“這可是數學(xué)樂(lè )園中最流行、最時(shí)髦的游戲哦!”這些富有激勵性的話(huà)語(yǔ)，富有趣味性，使知識的教學(xué)與趣味性融為一體.如此有感染力的老師，培養出來(lái)的學(xué)生是自信的、活潑的，這一點(diǎn)我們從課堂中學(xué)生的表現就能夠看出來(lái)，站起來(lái)回答的同學(xué)個(gè)個(gè)聲音響亮，感受到學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的積極要求.知識性與趣味性融為一體，生活氣息濃郁，也是這堂課的一大亮點(diǎn).教師在這堂課中提供了豐富的感性素材給學(xué)生，讓學(xué)生直觀(guān)地感受銳角、鈍角.通過(guò)動(dòng)態(tài)展示角的大小變化、蹺蹺板、滑滑梯、時(shí)鐘等等素材，讓學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的趣味性，體驗數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習的積極愿望.生活化的素材，使學(xué)生感受到“數學(xué)是有好處的，無(wú)處不在的.”
老師類(lèi)實(shí)習報告 篇3
我相信，每一個(gè)人的生活都有一條上升的精神線(xiàn)，依附并加強這條線(xiàn)的，便是我們追逐理想的信念。立志當老師是我對生活的一種期望，教師職業(yè)是我的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)是我美好憧憬的生活信念。20xx年3月1日，我懷著(zhù)十分好奇、激動(dòng)的心情，在大連東軟信息學(xué)院開(kāi)始了實(shí)習教師的生涯。在實(shí)習期間，我學(xué)到了很多知識，學(xué)會(huì )了很多做人的道理，使我終生受益匪淺。
本次的實(shí)習從3月1日正式開(kāi)始。我實(shí)習的內容主要是英語(yǔ)教學(xué)。由于之前也沒(méi)有太多經(jīng)驗，初拿課本時(shí)讓我壓力倍增，因為我作為他們的實(shí)習老師，總要做好給他們上課的準備。然而，當教師是我的人生追求，是我的理想職業(yè)，我不想輸在起跑線(xiàn)上，我想做一名優(yōu)秀的老師，我想我的學(xué)生都是最棒的。所以，怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。所以我第一個(gè)星期的任務(wù)就是詳細的了解各個(gè)年級各個(gè)階段的教學(xué)重難點(diǎn)并備好課。每天八點(diǎn)到學(xué)校后，便坐在自己的辦公桌前瘋狂地看著(zhù)教科書(shū)及各類(lèi)相關(guān)的參考書(shū)。為了能夠在短時(shí)期內獲得大量教學(xué)的方式方法，平均每一天要去聽(tīng)兩到三個(gè)同事的課，晚上回到家吃完飯后加班加點(diǎn)通過(guò)觀(guān)看網(wǎng)上相關(guān)的精品教學(xué)視頻繼續進(jìn)行學(xué)習。
還好，我是幸運而且是幸福的。我遇見(jiàn)了一位專(zhuān)心致志、認真負責、一絲不茍且熱愛(ài)教育工作的教師——我的指導老師。我首先從指導老師的上課風(fēng)格入手。既然指導老師教的這么成功，學(xué)習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。他為人謙遜隨和，工作很負責，很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀(guān)察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學(xué)效果。法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？做到師生互動(dòng)，讓學(xué)生參與課堂，給予他們更多的機會(huì )，調動(dòng)他們的學(xué)習激情，培養他們的學(xué)習興趣。惟有這樣，學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的英語(yǔ)水平才會(huì )提高。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我看見(jiàn)我的指導老師正這樣做著(zhù)。
在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時(shí)，不要巨細無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的要用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候思路要清晰，條理要明確，不能照本宣科，而是根據課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調整教學(xué)，而且調整時(shí)要做到教學(xué)活躍、過(guò)渡自然。
當第一次要踏進(jìn)課堂，我心中剛開(kāi)始一直好忐忑，擔心只有幾歲之差的我壓不住他們，擔心上課時(shí)因緊張而卡殼，擔心教學(xué)模式他們不喜歡�？墒�，當真正踏進(jìn)去后，我才發(fā)現其實(shí)并沒(méi)有那么難。當我說(shuō)完我的上課流程和要求后，出乎意料，他們很配合，不吵不鬧，而且不少學(xué)生都能積極回答問(wèn)題。我的上課流程是：（1）花三十分鐘的時(shí)間進(jìn)行默寫(xiě)單詞（默寫(xiě)以疊加的形式，比如第一次默第一單元，第二次為了防止他們不去看第一單元而一二單元一起默，第三次是一二三單元，以此類(lèi)推），默寫(xiě)超過(guò)三個(gè)的要不全都重默，要不把所錯的單詞一個(gè)抄30遍；然后，提問(wèn)上節課所學(xué)知識點(diǎn)，沒(méi)答上來(lái)的和單詞的懲罰一樣；最后，點(diǎn)評作文（作文每周一篇，我給話(huà)題或題目），將作文中出現的錯誤謄抄在黑板上，然后請學(xué)生找錯。（2）花一個(gè)小時(shí)十五分鐘的時(shí)間進(jìn)行當天說(shuō)要教授的重要知識點(diǎn)的講解（以講與練并用的形式講解，最后再做綜合練習，增強他們的成就動(dòng)機）。（3）花十五分鐘的時(shí)間對閱讀理解或完形填空進(jìn)行強化練習。我上課的要求是：（1）上課遲到不許超過(guò)三分種，如若超過(guò)三分種且無(wú)法給出合理的解釋?zhuān)瑢?xiě)一份檢討并來(lái)我辦公室抄一篇作文，下次上課背給我聽(tīng)。（2）上課必須專(zhuān)心聽(tīng)講，我有可能隨時(shí)停下來(lái)問(wèn)我剛講到哪兒或提問(wèn)相關(guān)知識，如果不會(huì )做沒(méi)關(guān)系，但要是不知道我講到哪兒，那么和遲到一樣，來(lái)我辦公室抄一篇作文，下次上課背給我聽(tīng)。（3）若果作業(yè)沒(méi)有完成，且沒(méi)有合理的解釋?zhuān)鳂I(yè)翻倍。當然，所有的這些懲罰措施都是輔助作用，最主要的方法還是以說(shuō)教為主。上課的前三天，我和所有的學(xué)生都見(jiàn)了面，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流，大家彼此有了初步的了解。從三月開(kāi)始，在周末，我平均每天有四節課，一節課兩小時(shí)。每天除了上課時(shí)間以外，我平均還會(huì )花一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間為個(gè)別差生進(jìn)行額外輔導。因為通過(guò)上課看個(gè)別同學(xué)的反映及和他們課后的聊天，我得知他們對英語(yǔ)失去興趣的原因是他們底子不好，然后老師漸漸地對他們不管不問(wèn)，久而久之，破罐子破摔，他們越來(lái)越差，最終失去了對英語(yǔ)的興趣與信心。正是因為這額外的輔導，給予他們更多課業(yè)上的幫助，更多精神上的鼓舞，使不少對英語(yǔ)失去興趣的學(xué)生重新燃起了學(xué)習英語(yǔ)的激情。
在聽(tīng)了幾次課后，指導老師給予的意見(jiàn)和評價(jià)，他說(shuō)：“因為你是初次上課，有些緊張，教態(tài)略顯拘謹；沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，在細節處理上略顯生澀；但是從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，你這是一堂結構非常完整的課；作為老師，你的基本功很扎實(shí)，如：普通話(huà)標準，板書(shū)工整清晰，這些都是做老師應具有的最基本的條件，同時(shí)這也是你自身的一些優(yōu)勢；此外，立志做老師的精神值得部分教育者學(xué)習，有了積極進(jìn)取的職業(yè)精神才是工作的最強動(dòng)力，可以看出你準備充分。我相信你成為老師不久，一定會(huì )是一位被大家認定的優(yōu)秀的老師。聽(tīng)了老師的意見(jiàn)和建議，在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我不斷的注意和改進(jìn)。同時(shí)，我在指導老師積極的工作精神和學(xué)生熱情的學(xué)習態(tài)度中了解并學(xué)習到了很多很多。如：怎樣進(jìn)行作業(yè)布置和作業(yè)批改；怎樣調動(dòng)學(xué)生的課堂情緒；怎樣有效開(kāi)展小組合作學(xué)習；機智化解課堂的突發(fā)事件；把預習內化為學(xué)生的一種自覺(jué)行為；善于在教學(xué)中進(jìn)行有效的反思；給予學(xué)生鼓勵和正確的評價(jià)；學(xué)會(huì )正確、有效、熟練、靈活地運用多媒體教學(xué)等。我相信自己一定會(huì )越做越好。
在這半年的實(shí)習中，雖然總體令人比較滿(mǎn)意，可對于一個(gè)剛剛步入教師行業(yè)的我存在著(zhù)不少難題。例如，一上來(lái)就帶大學(xué)英語(yǔ)，如何能在鎮壓住他們的同時(shí)又使彼此成為好朋友，如何能使上課活躍而不亂以及如何能在有限的時(shí)間里以盡量多的形式將所有要教授的內容全部呈現出來(lái)等許多棘手的問(wèn)題。不過(guò)俗話(huà)說(shuō)：不怕有難事只怕有心人。為了將這些難題一一攻破，我不斷地查看相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )以及視頻；不斷地向身邊的同事虛心學(xué)習；不斷地在教學(xué)過(guò)程中以及和學(xué)生的相處中慢慢去摸索。漸漸地，我越來(lái)越有信心；漸漸地，我的課堂越來(lái)越有生機與活力；漸漸地，學(xué)生對學(xué)英語(yǔ)的激情在一天天不斷地膨脹；漸漸地，學(xué)生的成績(jì)在慢慢地提升；漸漸地，我和學(xué)生間的感情越來(lái)越深。不知不覺(jué)間，我的實(shí)習期圓滿(mǎn)結束。
在這一實(shí)習過(guò)程中，雖然付出了很多，經(jīng)受了很多，但同時(shí)也收獲了很多。下面我就將我在實(shí)習這段時(shí)間里最大的四點(diǎn)收獲與體會(huì )羅列如下：
第一點(diǎn)：”Nothing is impossible”。在短短的一個(gè)星期里，我成功完成了對初中和高中六個(gè)年級教材體系的分析掌握，并且每天上班時(shí)還堅持去聽(tīng)兩到三個(gè)同事的課，可從中受益匪淺。
第二點(diǎn)：不打無(wú)準備的仗。你若想打勝仗，你就必須得做好前期的充分準備。同時(shí)，就是要相信自己是可以的，要敢于去不斷挑戰自我，戰勝自我。高中，一個(gè)我之前從未接觸過(guò)，從未想過(guò)的年級，在我做了充分的準備后，被我穩穩地接了下來(lái)。而且，之前所擔心的種種問(wèn)題都迎刃而解。
第三點(diǎn)：成就動(dòng)機對學(xué)生興趣的培養很重要。我上課的模式是先將知識點(diǎn)伴隨著(zhù)一些例題進(jìn)行講解，然后，針對所講的所有知識點(diǎn)出一份卷子，卷子中包含一些真題或模擬題。在講完卷子后，給學(xué)生指出那些真題或模擬題。因為前面的講解十分詳細，所以對于針對性的練習好生基本上百分之百能做對，差生至少也能做對百分之九十左右。每次聽(tīng)著(zhù)學(xué)生喊的”So Easy”, 看著(zhù)學(xué)生成功的笑，看著(zhù)他們對英語(yǔ)產(chǎn)生的那份熱情，自己心里好甜好甜。
常言道：“學(xué)高為師，身正為范”， “教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶
水”，因此，提高我自身的知識水平，優(yōu)化自身的知識結構是我一生的必修課，我將在以后的學(xué)習工作中不懈努力！
有人說(shuō)：做人要像竹子一樣，每攀登一節，就要做一次小結。最后，我想用我指導老師的話(huà)結束我的實(shí)習總結。他說(shuō)：“我是那河面上的船夫，我的學(xué)生就坐在我的船上，我將用我的力量和智慧把我的學(xué)生渡到河的對岸！”我是多么的渴望自己是那船夫中的一員呀！
老師類(lèi)實(shí)習報告 篇4
該實(shí)習生實(shí)習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學(xué)組織嚴密，應變能力強，能根據學(xué)生反應及教師指導調整板書(shū)、內容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩健。批改作業(yè)仔細、正確，并能注意學(xué)生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個(gè)教師應有的素質(zhì)。
經(jīng)驗。通過(guò)擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的.重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗。通過(guò)與學(xué)生的接觸，對現今中學(xué)生的思想和觀(guān)念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì )，對今后從事教師工作有很大的幫助。
老師類(lèi)實(shí)習報告 篇5
不知不覺(jué)中，我們的實(shí)習已經(jīng)接近了尾聲，老師實(shí)習個(gè)人總結。在這四個(gè)月里有酸有苦有甜，在磕磕碰碰中，我和十一班的班主任林老師，十一班可愛(ài)的同學(xué)們一起進(jìn)步著(zhù)，一起成長(cháng)著(zhù)。
八年級十一班是在今年剛組成的一個(gè)新的班級，同學(xué)都還互相不認識，對班級老師也不是很了解，這就使我見(jiàn)證了這個(gè)班級的成長(cháng)，也參與了這個(gè)班級的一切活動(dòng)，也和他們一起成長(cháng)。
在生活上，我在實(shí)習期間能夠和實(shí)習隊的每一個(gè)同學(xué)搞好關(guān)系，對于實(shí)習隊的活動(dòng)，我都積極聽(tīng)從隊長(cháng)的安排。我尊重學(xué)校的每一位老師，并且能與大彎中學(xué)的老師搞好關(guān)系。對于十一班的班主任林老師，我經(jīng)常和他探討關(guān)于班級管理的問(wèn)題；也經(jīng)常會(huì )和劉老師探討物理教學(xué)方面的問(wèn)題。在平時(shí)的工作中遇到問(wèn)題，也會(huì )虛心向他們請教。在課外活動(dòng)時(shí)，偶爾也會(huì )和值班老師聊一下各自對老師這個(gè)職業(yè)的看法。在和這些老師的聊天中，我學(xué)到了很多東西。
在班主任工作上，剛開(kāi)始面對一個(gè)全新的班級，我會(huì )積極主動(dòng)的去做、去了解班級的每一項工作。每天早上都要開(kāi)晨會(huì )，在晨會(huì )上，我會(huì )虛心幾下每一天領(lǐng)導講的內容，并且會(huì )積極的配合林老師的班主任工作。在每一周的班會(huì )課上，林老師都會(huì )讓我先講，有的時(shí)候，我有準備，我會(huì )具體上一下上一周同學(xué)們做的好的地方，再說(shuō)一下同學(xué)們還要改進(jìn)的地方，對于學(xué)生的個(gè)人方面，我經(jīng)常會(huì )給出自己的觀(guān)點(diǎn)；當然有的時(shí)候我也沒(méi)有時(shí)間準備，我會(huì )迅速的再大腦里面組織一下語(yǔ)言，想清楚我應該在班會(huì )課講一些哪方面的內容，然后會(huì )在班里做一些即興演講，這也是對我的能力的一種鍛煉，個(gè)人總結《老師實(shí)習個(gè)人總結》。這邊大打不分的同學(xué)都沒(méi)有認識到學(xué)習的重要性，我就會(huì )一有時(shí)間就給他們將學(xué)習的重要性，講“少壯不努力，老大徒傷悲；保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)；進(jìn)步是一點(diǎn)一點(diǎn)積累的”的道理，通過(guò)一個(gè)老師的角度來(lái)說(shuō)，我希望我的學(xué)生將來(lái)都是一個(gè)有用的人，我希望他們通過(guò)學(xué)習找到自己的人生目標。到了后來(lái)，班級的工作順利了，我就和林老師分工了，林老師每天早上還會(huì )去開(kāi)晨會(huì )，而我就會(huì )去檢查同學(xué)們早上的衛生情況。
當然，在班主任工作上，我也并不是做的一帆風(fēng)順。記得又一次，在班里我和一個(gè)男孩子吵起來(lái)了。事后我反省自己，作為一個(gè)老師我在學(xué)生面前沒(méi)有任性的權利，我們做任何一件事，說(shuō)任何一句話(huà)都可能對學(xué)生造成終生的影響，在遇到問(wèn)題是，我們應該站在老師的角度去解決問(wèn)題。
在物理教學(xué)上，剛開(kāi)始我先聽(tīng)劉老師講了一節課，劉老師是一個(gè)老教師，他對課堂的掌控能力和方法很值得我學(xué)習。我上物理課時(shí)，也遇到了上課講話(huà)不聽(tīng)課的學(xué)生，也遇到了總是不交作業(yè)的學(xué)生。在學(xué)生老師在我的課堂上講話(huà)時(shí)，我會(huì )停下我的教學(xué)進(jìn)度，專(zhuān)門(mén)整頓物理課的紀律，當然對于只是偶爾說(shuō)話(huà)的同學(xué)，或是只有一兩個(gè)學(xué)生講話(huà)時(shí)，我會(huì )叫他們先站起來(lái)回答物理問(wèn)題，同時(shí)提醒他們注意聽(tīng)課。對于不交作業(yè)的學(xué)生，我會(huì )讓他們補交作業(yè)。對于多次不交作業(yè)的，我會(huì )選擇讓他們罰抄作業(yè)，我不知道我這樣做到底對不對，對于這個(gè)問(wèn)題我曾今問(wèn)過(guò)劉老師，劉老師說(shuō)對于不交作業(yè)的學(xué)生，我們不能縱容。對于物理教學(xué)上，我會(huì )是一個(gè)很?chē)栏竦睦蠋�，我�?huì )經(jīng)常檢查學(xué)生們物理概念的記憶。我們的物理成績(jì)也有了很大的提高，在第二次學(xué)業(yè)檢測中就躍升為年級的第七名。
老師類(lèi)實(shí)習報告 篇6
實(shí)習已接近尾聲，以下是我對本學(xué)期實(shí)習的總結，我的實(shí)習學(xué)校是XXX中學(xué)，坐落于北京市最美鄉村——韓村河，背靠韓村河公園。韓中是集初中、高中于一體的中心校，又名圣園。初中的招生主要面對的是韓村河鎮各小學(xué)，而高中的招生則主要面對的是整個(gè)房山區各中學(xué)。學(xué)校師生共有一千余人，有教師一百多人，其中有三名市骨干教師以及多名房山區骨干教師；有學(xué)生八百余人。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年，為提高教學(xué)效率，韓中引進(jìn)了高效課堂教學(xué)模式，正在摸索前進(jìn)中。
我在初二年級任實(shí)習英語(yǔ)教師一職，學(xué)校則為我們實(shí)習生安排了指導教師，我的指導教師是初二四班的班主任——董愛(ài)民教師，在半年的實(shí)習生活中，我隨董教師一起跟班教學(xué)，向董教師學(xué)習班級管理以及英語(yǔ)教學(xué)技巧。在這半年里，在董教師的指導下，我曾為初二3班、4班授課五節左右，課前，獨立制作課件以及導學(xué)案；課中，董教師進(jìn)行現場(chǎng)指導；課后，董教師指出問(wèn)題并提出解決方法。半年里，我曾參加了兩次房山區初二英語(yǔ)教研活動(dòng)，第一次是開(kāi)學(xué)初房山區教研員對于新教材的分析；第二次是以聽(tīng)評課形式，關(guān)于初二英語(yǔ)寫(xiě)作課的教研活動(dòng)。此外還參加了本校的一次教研活動(dòng)，此次教研活動(dòng)是針對我們兩個(gè)英語(yǔ)實(shí)習生，由我們進(jìn)行教學(xué)設計，教研組其他成員提出意見(jiàn)與建議。除了教研活動(dòng)，學(xué)校還組織過(guò)一次同課異構教學(xué)活動(dòng)，與房山二中進(jìn)行交流學(xué)習。
除了在初中的教學(xué)工作。我們還在高一年級擔任了一個(gè)月的見(jiàn)習班主任工作，以輔導晚自習形式參與班級管理。因指導教師是班主任，所以我有幸參與了班級布置工作，陪學(xué)生參加情。景劇比賽，以及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。還在初二年級擔任活動(dòng)課教師，帶學(xué)生參加課下業(yè)余活動(dòng)。
在生活方面，學(xué)校除了每月的生活補貼外，為照顧我們實(shí)習生的特殊情況，一日三餐免費。住宿和其他教師一樣，住在教師公寓，電器齊全。教師公寓的其他教師也對我們非常友好；在工作方面，實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導給予了一定的關(guān)注，但對于實(shí)習生的后期工作安排，實(shí)習學(xué)校缺少計劃性，導致實(shí)習生很少有實(shí)踐機會(huì )，在實(shí)習學(xué)校無(wú)事可做。雖然指導教師對于指導實(shí)習生缺少經(jīng)驗，但指導教師對于實(shí)習生的指導認真負責，從知道教師身上學(xué)到了很多東西。
總而言之，此次實(shí)習是有收獲的，在工作上，了解到了當前英語(yǔ)教育的形式，同時(shí)接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學(xué)模式；在課堂教學(xué)上，我明白了運用多種教學(xué)方法的重要性，靈活處理課堂問(wèn)題，得體的課堂用語(yǔ)，對學(xué)生適當地鼓勵與懲罰，這些都是影響我們課堂教學(xué)的重要因素。此外，課前準備以及課后反饋也是至關(guān)重要，課前準備也就是備課，備課是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，我們要準備充分，才能上好一堂課，提前備好教學(xué)內容、備好學(xué)生，做出情境預設，而我存在的最大問(wèn)題就在備課上，我總是在情境預設上存在不足，內容準備了很多，而學(xué)生卻根本沒(méi)有做出我想要的反映，有時(shí)總是高估學(xué)生們的水平，導致這一堂課無(wú)法正常進(jìn)行下去，事后指導教師對我說(shuō)是我對學(xué)生們的水平了解不夠，所以后期我多余學(xué)生接觸，基本掌握了學(xué)生們的知識儲備量，現在我的課堂已經(jīng)可以順暢進(jìn)行，我備課時(shí)，試著(zhù)想好每個(gè)環(huán)節，想好我要說(shuō)的話(huà)以及學(xué)生們可能說(shuō)的話(huà)，這也讓我體味到做好情境預設的好處。課后反饋，學(xué)生的反饋以及教師的反饋都是至關(guān)重要，由于我沒(méi)有完全接手整個(gè)班級的教學(xué)，沒(méi)有完全參與到教學(xué)工作中，所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好，平時(shí)輔助知道教師判作業(yè)，也是我的反饋方式之一，每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中就能顯示出對知識的掌握程度，通過(guò)評語(yǔ)幫助學(xué)生們認識錯誤。其次，從韓中的高效課堂改革中我們學(xué)到了，教師不能墨守成規，要敢于創(chuàng )新，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析。對于高效課堂改革要發(fā)揚其提高學(xué)生學(xué)習能力之一優(yōu)勢，但是也不能照搬照抄這種模式，要推陳出新。
在實(shí)習中也切實(shí)感受到自己還存在很多不足，在工作上，知識的積累還學(xué)要加強，在課堂上，存在自信心不足，語(yǔ)言有欠缺等問(wèn)題。在生活上，初入社會(huì )的我們還不能達到自立生活的能力。不過(guò)經(jīng)過(guò)半年的生活歷練，我們也有所成長(cháng)。此次的實(shí)習讓我收獲到了很多，不僅是對于課堂教學(xué)的有了深入了解，而且收獲了與學(xué)生們、教師們的深厚情誼。半年的實(shí)習在我的腦海里留下了深深的印記，為我留下了美好的回憶。希望幫助過(guò)我的教師以后工作順利。
老師類(lèi)實(shí)習報告 篇7
一直以來(lái)，在我的觀(guān)念中，小學(xué)課堂就是一個(gè)很講究組織的課堂，小學(xué)的老師更要多才多藝�？墒钱斘疫@次以一個(gè)見(jiàn)習老師而不是學(xué)生的身份再一次走進(jìn)小學(xué)課堂的時(shí)候，這種觀(guān)念升華了，小學(xué)老師工作遠比我想象的還要艱辛。我想可能是因為角度變了，看問(wèn)題的觀(guān)念也隨之發(fā)生了改變�，F在的我在課堂已經(jīng)不可能像個(gè)學(xué)生一樣聆聽(tīng)老師的講解，更注重的是課堂的組織和呈現。
20xx年9月，我再次走進(jìn)小學(xué)校園--茅市鎮萬(wàn)福完小，不同的是角色的轉換，就這樣開(kāi)始了為期一年的實(shí)習工作生活。工作是包辦一年級所有課程與三年級英語(yǔ)。下面我就三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)對實(shí)習工作的總結與感悟。
一、安全教育不容忽視
孩子是家庭的希望，學(xué)生時(shí)國家的未來(lái)。生命不保，何談教育，和談發(fā)展。安全教育工作責任重于泰山。低年級學(xué)生的安全教育，更是不容忽視。低年級學(xué)生還不具備強烈的自護、自救能力，作為低年級的班主任，要及時(shí)化解學(xué)生之間的糾紛與矛盾，提高應對突發(fā)安全事故的處理辦法。
20xx年9月3日，是開(kāi)學(xué)工作展開(kāi)的第三天，也是我實(shí)習工作的第三天，發(fā)生了一起學(xué)生間的意外傷害事故。課間休息時(shí)，班上學(xué)生一起在操場(chǎng)上玩耍，兩名孩子在追趕過(guò)程中不慎相撞，其中一名孩子被撞到在地，頓時(shí)坐倒地上，哇哇大哭。當我被告知此事時(shí)，連忙趕去，把孩子扶到教室，細細檢查過(guò)后，發(fā)現孩子并無(wú)任何皮外傷，安慰過(guò)后，孩子也就停止了哭泣。當我認為孩子并無(wú)大礙時(shí)，第二天才得知孩子竟摔斷了手臂！幸而那孩子經(jīng)過(guò)治療，最終已平安無(wú)事。后來(lái)，此事由校方出面與雙方家長(cháng)解決了此事的糾紛。
這次的安全事故給我敲響了警鐘：低年級學(xué)生的安全絕不容忽視！班主任一定要學(xué)會(huì )一些基本的處理外傷的方法，而且一旦學(xué)生出現上述情況，不論傷情與否，應第一時(shí)間聯(lián)系好學(xué)生家長(cháng)，將受傷學(xué)生送至醫務(wù)室，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)處理。為避免此事的再次發(fā)生，應吸取教訓，防患于未然。對此我有以下幾點(diǎn)看法：
(1)學(xué)校方面需安排每日之日老師，將責任具體化；
(2)下課集中出入時(shí)，應合理安排疏散時(shí)間和樓道上下順序，并且貼上明顯標志以提醒；
(3)對于低年級學(xué)生，應引導其避免玩過(guò)多的追趕游戲�？梢越虒W(xué)生玩一些如踢毽子、丟手絹等等游戲。
二、教師素質(zhì)要求
(1)教師的專(zhuān)業(yè)知識必須扎實(shí)
教師作為學(xué)生知識的傳播者，若專(zhuān)業(yè)知識教不好，其它一切都是空談。在我實(shí)習期間，我深感在英語(yǔ)教學(xué)中對英語(yǔ)只是的匱乏而吃力。每次上課之前，都會(huì )為教學(xué)相關(guān)的知識做足了準備功課才敢走向講臺，去面對那一雙雙清澈、求知的眼睛。
(2)有著(zhù)活到老，學(xué)到老的學(xué)習態(tài)度
作為新世紀的教師，一定要有活到老，學(xué)到老的學(xué)習態(tài)度。因為有了淵博的知識，才能把課講的生動(dòng)有趣。教師能否讓學(xué)會(huì )快樂(lè )聽(tīng)講、快樂(lè )學(xué)習無(wú)疑是衡量?jì)?yōu)秀教師和平庸教師的一個(gè)主要標準。而想要做倒這點(diǎn)，教師就必須要有淵博的知識與絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書(shū)的基礎上的�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，為師者當恪守之。
(3)以愛(ài)的教育感化學(xué)生
人的生活中充滿(mǎn)了愛(ài)，慈愛(ài)、恩愛(ài)、友愛(ài)、喜愛(ài)、戀愛(ài)等等。但任何一種愛(ài)都不能與教師的愛(ài)相比，但此愛(ài)并不是對孩子十分有害的本能的愛(ài)，而是能防止輕率行為并能激勵人成為誠實(shí)高尚的愛(ài)。并且有心理學(xué)研究表明：在師生情感“共鳴”期間所給予的教育，學(xué)生接受最強，效果最佳。有句話(huà)說(shuō)“嚴師出高徒”，這話(huà)固然有一定的道理，但這只是片面的，我認為不能以偏概全。教師應“嚴愛(ài)”優(yōu)等生，“偏愛(ài)”后進(jìn)生，“關(guān)愛(ài)”特困生，“博愛(ài)”所有學(xué)生。至今我每天都會(huì )像一位優(yōu)秀的教師學(xué)習她的“愛(ài)之三問(wèn)”，即你愛(ài)你的學(xué)生嗎？你會(huì )愛(ài)你的學(xué)生嗎？你將怎樣愛(ài)你的學(xué)生？
三、課堂教學(xué)組織
(1)教學(xué)課堂紀律管理
一堂好課不僅需要教師有著(zhù)課前的充分準備工作，更需要良好的班級教育管理。尤其是低年級的學(xué)生，平常的行為習慣更要嚴抓。對此方面，我有以下三點(diǎn)看法：
第一，第一堂課至關(guān)重要。這是教師與學(xué)生間的第一次見(jiàn)面，這時(shí)教師既不能顯得太隨和，又不能過(guò)于嚴厲，只有這樣，才能便于管理好今后的課堂教學(xué)。若教師只一味的親切隨和，學(xué)生們會(huì )認為此老師很容易相處，便不會(huì )把教師所說(shuō)的課堂紀律放在心上。就如我在英語(yǔ)課堂上就出現了此類(lèi)失誤，在第一堂英語(yǔ)課上，我只注重了課堂氛圍，顯得太過(guò)親切隨和，雖然現在已和學(xué)生們打成一片，但已越來(lái)越難以有效地管理好課堂了。這就如同給人喝上一碗苦藥再慢慢加糖的味道一定會(huì )比給人一粒糖再喝上一碗苦藥的味道要好得多。
第二，把握好與學(xué)生的親近感。教師可以下課與學(xué)生做朋友，但上課時(shí)間必須要求學(xué)生嚴格遵守課堂紀律。威恩并施，學(xué)生既尊重又喜歡教師，課堂紀律才能有把握。
第三，課堂紀律具體化。對于低年級學(xué)生，教師必須明確課堂上該做什么，不該做什么。這些細致的問(wèn)題明確規定后，對于表現好的要及時(shí)給予表?yè)P，對于違反的也必須采取相應的懲罰措施。這樣一來(lái)，學(xué)生上課良好行為習慣的養成便不是問(wèn)題了。
第四，遇到突發(fā)狀況，要特殊處理。班上有一位5歲的調皮小男生，有次上課時(shí)，他拿著(zhù)兩支筆插入鼻孔，另外還有兩支筆夾在耳后進(jìn)行搞怪，弄得全班哈哈大笑。當即我便呵斥了他，誰(shuí)知他一聽(tīng)我的批評，便把四支筆甩出，同時(shí)坐到地上耍賴(lài)皮。我立馬上前想拉起他，但是出乎意料的是他抱緊課桌的一腳，任我怎么拉，他仍然蹲坐在地，更令我哭笑不得的是在我終于將他拉起時(shí)，我剛松手，他便一撒潑就賴(lài)在地上雙手到處揮舞，雙腳到處亂蹬，我顧不得狼狽的被他踢中了好幾腳，心里想著(zhù)得趕快解決了這個(gè)小賴(lài)皮好繼續上課，最終他被我連拉帶抱到了教室外，讓他一個(gè)人好好站著(zhù)，否則便讓他嘗嘗鞭打手掌心的滋味，我則繼續回到教室上完了課。下課時(shí)，將小賴(lài)皮帶回了辦公室，經(jīng)過(guò)一番教育批評之后，小賴(lài)皮哭著(zhù)說(shuō)：“老師，我錯了，我再也不會(huì )這么做了�！庇龅酱朔N情況，教師一定要快刀斬亂麻，維持好課堂紀律為重。
(2)教學(xué)方法應靈活多變，與時(shí)俱進(jìn)
教師除了專(zhuān)業(yè)只是需扎實(shí)之外，教學(xué)方法則是教師最應該注重學(xué)習的。把課堂40分鐘化為有趣的知識互動(dòng)課堂實(shí)屬不易。但是，就我實(shí)習期間的總結摸索看來(lái)，只要教師在課前做足準備，即課前備課文、備教案、備學(xué)生，其中最主要是備學(xué)生，把握好學(xué)生的心理，調動(dòng)了學(xué)生的興趣，那么，上好一堂課也就輕而易舉了。
案例一：一年級學(xué)生對直接感官接觸到的十分感興趣，并且對圖畫(huà)結合文字的記憶更牢固。在一次語(yǔ)文課《小蝌蚪找媽媽》中，我準備了五張小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程圖，在課堂中以學(xué)生的朗讀(分角色)與提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當小老師的角色相互講評，我再加以補充、糾正。這樣，學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)方式使課堂顯得生動(dòng)而有趣。
案例二：在一年級數學(xué)《數的順序》中，利用學(xué)生愛(ài)玩游戲的心理，使他們在玩樂(lè )中學(xué)習。我把全班分成三組，每組四人，進(jìn)行小組學(xué)習活動(dòng)。在課前我已準備好三組數字卡片，進(jìn)行摸卡片游戲。請每組在每位組長(cháng)的帶領(lǐng)下，每位組員隨機在卡片中抽取兩張數字卡片，并說(shuō)說(shuō)自己抽取到的數字卡片上的數字可以組成的數字，組長(cháng)記錄好每位成員所摸的數字，再一起進(jìn)行比較哪個(gè)數字最大，哪個(gè)數字最小，并將數字按一定的順序排列，最后小組討論自己的比較方法，每組組長(cháng)總結反饋，教師補充評議。對于這樣的學(xué)生為主，教師巡視輔導的小組學(xué)習活動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣與積極性，學(xué)生非常感興趣。
案例三：再三年級英語(yǔ)教學(xué)中，利用游戲教學(xué)法、競賽教學(xué)法與歌曲教學(xué)法等等最為有效。如在教學(xué)單詞時(shí)，用大小聲游戲法，即教師大聲念單詞，學(xué)生則用最小聲重復念單詞，反之，教師用最小聲念單詞，學(xué)生則用最大聲念單詞。這樣，學(xué)生在不知不覺(jué)中一次又一次地牢固了對單詞的讀法。又如，利用競賽教學(xué)法，把全班分為兩組進(jìn)行比賽，并用英文為其取好組名，像tiger隊與lion隊。這種競賽方法能大大提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，而且每人都愿意積極參與，用英文為其取組名，還可使學(xué)生加深對此單詞的印象。再如，歌唱教學(xué)法，即找到相關(guān)的英語(yǔ)知識的英文少兒歌曲，以此達到在輕松的課堂氛圍中鞏固教學(xué)知識點(diǎn)的目的。
(3)做個(gè)最佳表演者
首先，教師一旦站上講臺，就應該以大方自然得體態(tài)面對學(xué)生。再者，教師應學(xué)會(huì )掌控好自己的目光向學(xué)生傳達相應的意思，正如“眼睛的心靈的窗戶(hù)”這句話(huà)。學(xué)生對于教師的目光往往總是很敏感的便可接受到，如表?yè)P的，批評的，鼓勵的等等。往往一個(gè)鼓勵的目光便可以讓一個(gè)平時(shí)自信心不強的學(xué)生有勇氣舉手回答問(wèn)題。最后，教師的表?yè)P與批評一定要具體。只有這樣才能讓學(xué)生清楚地知道自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。如：你的字寫(xiě)的非常工整，但是若寫(xiě)字姿勢端正了那就更完美了！你回答問(wèn)題的聲音很宏亮，若是把翹舌音發(fā)準，那就更好了！將近一個(gè)半學(xué)期的實(shí)習生活讓我受益匪淺。與孩子們呆在一起，感到既快樂(lè )又充實(shí)，每當看到孩子們清澈明亮、毫無(wú)一絲雜質(zhì)的眼睛，就像有著(zhù)沐浴在了冬日午后那暖暖的陽(yáng)光下，偷偷伸個(gè)懶腰的那般舒適。實(shí)習，不僅是我人生中一段寶貴的經(jīng)驗財富，更是我另一段人生的起點(diǎn)。再以后的日子里，我會(huì )以理論結合實(shí)際的方式，不斷的改正自身不足之處，逐步提高自身教師技能，提升自己的綜合素質(zhì)。立志做一名優(yōu)秀的人民教師！
老師類(lèi)實(shí)習報告 篇8
時(shí)光飛逝,短短兩個(gè)月,六十個(gè)日日夜夜的快樂(lè )時(shí)光,今天已圓滿(mǎn)結束了,除為人師,我們倍感驕傲與自豪.既深入教學(xué),有辛勤育人,我們全體實(shí)習生一路走來(lái),頗多留戀,諸多感慨.在已圓滿(mǎn)完成實(shí)習工作的此時(shí)此刻,我們要感謝我們的實(shí)習學(xué)校――萊州一中的領(lǐng)導,指導教師以及原班主任的幫助與照顧,在短短兩個(gè)月的實(shí)習期間,給與我們工作的指導,生活的關(guān)心,使得我們的實(shí)習工作順利,圓滿(mǎn)地完成,借此機會(huì )對我們的指導教師表示衷心的感謝,謝謝你們!我們的實(shí)習大致可分為三個(gè)階段.
一、準備階段
也就是前兩個(gè)周的時(shí)間.這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深入學(xué)生,熟悉教學(xué)環(huán)境,為全面實(shí)習的開(kāi)展奠定堅實(shí)的基礎.由于我們的實(shí)習恰逢新課程改革,所以我們剛到萊州一中時(shí)茫然不知所措,大學(xué)里學(xué)到的知識似乎一下都變成了紙上談兵,老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用,這體育課教案該怎么寫(xiě),體育課到底該怎么上
我們就帶著(zhù)諸多疑惑開(kāi)始了實(shí)習.這段時(shí)間,一中的指導教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎的教師給我們上了幾堂課,而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評課,給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗.另外,指導教師還組織我們集體觀(guān)摩了有豐富經(jīng)驗的老教師上的訓練課,這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué).總之通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習我們的問(wèn)題都迎刃而解,新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了.
二、實(shí)踐階段
從第三周開(kāi)始我們的實(shí)習也就全面展開(kāi)了,為此指導教師給我們制定了非常詳細和全面的實(shí)習計劃,凡是中學(xué)體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了,涉及面非常廣,包括體育課堂教學(xué),體育隊的訓練,見(jiàn)習班主任,課外體育活動(dòng)的組織,裁判實(shí)習等等,而且這期間體育部的工作基本上是以我們全體實(shí)習生為主,指導教師指導為輔,指導教師讓我們放手大膽去探索,去研究,給我們充分自由發(fā)揮的空間.這期間我們全體實(shí)習生本著(zhù)對學(xué)生高度負責的認真態(tài)度,堅持"健康第一,快樂(lè )體育"的教學(xué)理念,認認真真備好每一堂課,盡最大努力上好每一堂課.體育隊訓練方面,在指導教師的指導下,我們積極編寫(xiě)全年訓練計劃和課時(shí)訓練計劃,努力使自己的訓練更系統,更全面.總之,我們的工作受到了校領(lǐng)導和全體教師的認可,同時(shí),也深受學(xué)生們的歡迎.
三、提高階段
也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間,這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段.我們開(kāi)始準備我們的"優(yōu)質(zhì)課",包括一堂內堂課,一堂訓練課和兩次外堂課,這期間指導教師的指導更加細致,更加認真了,指導貫穿到整節課的各個(gè)環(huán)節,包括編寫(xiě)教案,課堂教學(xué),課后總結.另外指導教師還組織我們觀(guān)看了XX市體育教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),使我們受益匪淺.總之,通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習,使我們的能力得到了全面的提升.
最后,又一件事是不得不提的,也是我們終生難忘的,那就是和萊州一中師生告別時(shí)感人的場(chǎng)面.20xx年最后一天的清晨,天還沒(méi)亮,天空中紛紛揚揚飄起了雪花,學(xué)生們早早就起來(lái)了,把我們的行李都搬了下來(lái),我們的腳步也不知不覺(jué)沉重了起來(lái),車(chē)來(lái)的時(shí)候,學(xué)生們再也控制不住哭了起來(lái),實(shí)習老師們眼里也都閃爍著(zhù)淚光,接下來(lái),我們依依和一中的老師們握手告別,和學(xué)生們依依擁抱惜別,場(chǎng)面很是感人,很多實(shí)習老師都發(fā)出了"萊州一中,不虛此行"的感慨,這一刻也更加堅定了我們成為一名人民教師的決心,同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們在萊州一中實(shí)習成果的最好證明.所以我們萊州一行是非常圓滿(mǎn)的,非常成功的.
總而言之,教育實(shí)習是我們更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心,在萊州一中的實(shí)習為我們的人生起了個(gè)好頭,我們將繼續以認真和高度負責的態(tài)度
虛心學(xué)習,不斷完善自己,不斷提高自身素質(zhì)和能力水平,為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!
老師類(lèi)實(shí)習報告 篇9
1、能夠做到服從指揮，認真敬業(yè),工作責任心強，工作效率高,執行公司指令堅決。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。
2、能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，認真負責，相信會(huì )在今后的工作中取得出色的成績(jì)。希望繼續積極參加各種社會(huì )活動(dòng)，不斷總結提高，為畢業(yè)后投身祖國建設打下扎實(shí)基礎 。
3、精明、善于經(jīng)營(yíng)、善于摸索招生門(mén)路。
4、溝通能力強、踏實(shí)忠誠、富于幽默感。
5、工作態(tài)度熱忱、思維敏捷、積極向上。
6、格外出色、善于社交、觀(guān)察能力強。
7、復雜工作上邏輯清晰、判斷能力強、事業(yè)心強。
8、綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強，政治表現良好，法紀觀(guān)念充實(shí)，服從安排聽(tīng)指揮，與同事友好相處，
9、眼光長(cháng)遠、具有極佳的口才。
10、行事果斷準確，企圖心強，機伶敏捷。
11、未曾出現過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長(cháng)補短，虛心好學(xué)，注重團隊合作。
12、為人隨和，模范員工。
13、踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng )造性、建設性地獨立開(kāi)展工作的思維;具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng )新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設想。
14、善于釋放壓力、工作第一位、獨立工作能力強。
老師類(lèi)實(shí)習報告 篇10
七月二號那天，陰雨連連，鐵路、公路一路車(chē)行地來(lái)到了陌生的殷店，在一所漂亮的幼兒園內，我們換上了紅色的tz制服，便開(kāi)始了為期近四十天的tz之行。這次tz之行主要分為兩個(gè)時(shí)期，一個(gè)是招生期，另一個(gè)就是授課期了。我的述職報告就從這兩個(gè)時(shí)期來(lái)談?wù)劙伞?/p>
一、招生期
招生期的日子大概有一星期多，現在坐在電腦前靜靜地回想那段時(shí)間，涌出的感覺(jué)就好像一杯加了糖的咖啡，濃濃的苦味中溶著(zhù)淡淡的香甜。到達的當晚，方校長(cháng)主持，我們開(kāi)了會(huì )，分了組，有幸地我和黃露潔老師分在了一起，以后的每天，我們的生活便如了那句古話(huà)，“日出而作，日落而息”，開(kāi)始了真正的下鄉宣傳。
第一天，懷著(zhù)初生牛犢之氣，拿著(zhù)厚厚的宣傳頁(yè)，報名表，還有視之如生命的賬單，我們走街串巷，挨家挨戶(hù)去敲門(mén)。我們倆所負責的區域是張寨一帶，距離比較遠，由于沒(méi)有借到自行車(chē)，只能憑著(zhù)兩條腿前去。也許是性格相投的緣故，工作的間暇，我們或相互去調侃，或相互講自己所知道的趣事，一路上總是歡聲笑語(yǔ)。中午飯點(diǎn)時(shí)，拖著(zhù)餓扁的肚子又一同坐在了鄉村的小百貨店旁，吃辣條，啃饅頭，喝著(zhù)礦泉水，一邊聊天，一邊聽(tīng)和看著(zhù)過(guò)往的鄉村人。那時(shí)候，柏油路旁的楊樹(shù)葉好綠呀，一片片的花生地也廣闊的可愛(ài)。一整天下來(lái)，雖然很忙碌，卻感覺(jué)快樂(lè )比辛苦多得多。奇怪的是，不知道是我們方法得當，或是當地家長(cháng)的教育覺(jué)悟比較高，還是上天真的會(huì )憐惜幸福的人，當太陽(yáng)收起了辣臉，變得像小姑娘般紅潤，黃昏終于降臨的時(shí)候，我們一共招到了九個(gè)人，成了招收最多的一個(gè)小組。
之后的各天，太陽(yáng)變得越來(lái)越毒，問(wèn)題也接著(zhù)一個(gè)個(gè)出現了，我倆也一天天疲軟和勞累起來(lái)，可不管怎樣笑聲總回蕩在我們走過(guò)的小路上。
“你越來(lái)越像包公了，只是比他胖�！�
“納尼?那你已經(jīng)是女包公了，呵呵，因為你比我還黑哩!”
當我們一次次敲了冷門(mén)，一次次被家長(cháng)婉拒，遲遲打不開(kāi)局面時(shí)，會(huì )說(shuō)：“找個(gè)涼快地兒歇會(huì )兒，捋捋思路”;當我們腿軟的不行，口渴得厲害時(shí)，會(huì )偶爾打個(gè)賭，輸了的到路邊摘狗尾巴草，編個(gè)玩意兒送給對方;當跑了一天卻一無(wú)所獲時(shí)，會(huì )自我安慰地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，至少我們曾經(jīng)是第一�！�
就這樣，招生期慢慢地走到了它的終點(diǎn)，我的心里卻很是十分地不舍。
二、授課期
我出生在一個(gè)教育之家，父母親都是教師，因此從小腦袋里便模模糊糊地有一個(gè)教師的志愿。高考那年我如愿地考上了河南師范大學(xué)，選擇了一個(gè)自己喜歡的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。大學(xué)四年，如風(fēng)吹云散，很快就過(guò)完了。由于忙著(zhù)考研就不得不放棄了實(shí)習的機會(huì )，雖然功夫不負有心人考上了，可作為一名師范生而不能真正登上一次講壇，心里總留了一個(gè)莫大的遺憾。畢業(yè)前，偶爾的一次機會(huì )，在宣傳欄里看到了tz的招聘信息，便欣然地報了名，以圓一下自己的教師夢(mèng)。
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