主任實(shí)習報告范文匯編七篇
我們眼下的社會(huì ),報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng),報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。在寫(xiě)之前,可以先參考范文,下面是小編收集整理的主任實(shí)習報告7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
主任實(shí)習報告 篇1
實(shí)習地點(diǎn):陵縣龍山中心學(xué)校
實(shí)習時(shí)間:35天(20xx.03.01-20xx.04.02)
指導教師:楊云川
指導班主任:李彩煥
實(shí)習生:范玉明
實(shí)習班級:三(1)班
實(shí)習內容:小學(xué)英語(yǔ)課(三年級)、實(shí)習班主任
實(shí)習目的:實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習,使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強感性認識,培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識,去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養合格人才積累經(jīng)驗,并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
我們懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往,隨著(zhù)飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校,這是一個(gè)美麗的學(xué)校,也是一個(gè)五彩的花園。
當然我根本沒(méi)有想到,在之后的一個(gè)月里,我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習,只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂:“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,一波三折有收獲!
我們來(lái)到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先,我們和該校的領(lǐng)導及老師召開(kāi)了座談會(huì ),他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況:它辦校至今已有百年歷史,始建于清光緒30年(公元1904年),坐落在縣城東南的老東坡下,背靠青山,側臨綠水,校內青杉挺拔,繁花似錦,綠草茵茵,是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米,校舍建筑總面積4737平方米,校園綠化面積3800多平方米,運動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人,教學(xué)班24個(gè),學(xué)生1058人。它堅持以質(zhì)量求生存,以教研教改促進(jìn)發(fā)展,多年來(lái)一直承擔全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗示范任務(wù),為龍陵縣基礎教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻,保山地區重點(diǎn)學(xué)校之一,它也為龍陵縣的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展做出了有目共睹的貢獻。
實(shí)習的基本內容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作。
基情況如下:
1、課堂教學(xué):完成教案數為8份,上課節數為16節(英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、品德、自然、音樂(lè )、美術(shù)7個(gè)科目)。
2、班主任工作:組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì )。
3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報。
4、到學(xué)生家里去家訪(fǎng)。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日,無(wú)數瑣碎平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。
首先,我請班主任給我 一份名單,因為我知道,記不住學(xué)生的名字,看似小事,其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的,如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己,甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機會(huì )認識了全班同學(xué),下課后同學(xué)們都圍著(zhù)我唧唧喳喳地說(shuō):“老師,你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字!边@也使我明白了:溝通是一種重要的`技巧和能力,時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人,首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動(dòng)去做。
下課后,孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí),都親切地喊一聲:“范老師好!”,我也帶著(zhù)按捺不住的羞澀和歡喜應著(zhù),同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單,只因被一群天真的孩子們認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。
在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題,即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。 字串5
古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí),不管在哪個(gè)行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿(mǎn)熱情,愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作,力求做好每個(gè)細節,精益求精。激情與耐心互補促進(jìn),才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。
主任實(shí)習報告 篇2
本學(xué)期,我在XXXXX小學(xué)實(shí)習。單位為我安排了帶班班主任的工作,協(xié)助XX班的XX班主任進(jìn)行管理和教學(xué)工作。我也曾幫教導處的XX老師整理了XXXXX的檔案;大隊輔導員XXX老師給我一次機會(huì ),我到XXXXX接受了教師培訓;為學(xué)校繪制宣傳畫(huà)、裝飾宣傳欄,并在持續兩周的時(shí)間內,為“XXXXXXXX教師歌詠比賽”進(jìn)行合唱排練,等等。
針對本次實(shí)習,我收獲頗多,通過(guò)實(shí)踐我有以下總結和心得:
首先,感謝學(xué)院、XXX教育體育局、XXXXX給我這次機會(huì )到XXXXXX實(shí)習。
其次,在本次實(shí)習中我對教師工作更加喜愛(ài),深切的體會(huì )到當一名人民教師的快樂(lè )、辛勞與幸福。
在實(shí)習過(guò)程中,我既是一名教師,也是一名學(xué)習者;既是一名管理者,又是一名“傳道、授業(yè)、解惑”者。
通過(guò)與老師的相處、自己的努力工作,我更加真實(shí)地了解到了教師工作、生活等方方面面的情況。我協(xié)助老師批改學(xué)生作業(yè),帶領(lǐng)學(xué)生晨讀,為學(xué)生講課文講生字,看自習,帶領(lǐng)學(xué)生站隊放學(xué)、參加升旗儀式、做操,錄入新生學(xué)籍信息,學(xué)習、協(xié)助老師處理學(xué)生矛盾,對特殊兒童進(jìn)行心理疏導,到班級里打掃衛生,和老師一起就餐,一起參加活動(dòng),一起聽(tīng)課、說(shuō)課、教研、參加評課、學(xué)習其他老師的教學(xué)方法與管理經(jīng)驗……雖然教師的素質(zhì)有所差異,但是他們都熱愛(ài)自己的學(xué)生,熱愛(ài)自己的'崗位,兢兢業(yè)業(yè)。
印象最深的一次是我第一次講課,站在講臺上,學(xué)生們的紀律被我維持的很有序,保證了教學(xué)工作的順利完成,能力也得到了其他教師的肯定。學(xué)校有豐富的課余文化生活,例如合唱比賽,在老師們加班加點(diǎn)地努力下、在教授的指點(diǎn)下,我們取得了區第一名的好成績(jì),大家都十分欣慰,凝聚力潛移默化的增強了。在實(shí)習過(guò)程中,我很快融入到教師工作中,不怕吃苦,積極表現。 雖然被安排的任務(wù)有時(shí)很急很緊甚至雜亂,我都認真去做,這是我作為一名實(shí)習教師的本分。努力沒(méi)有白費,我的實(shí)習工作得到了學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評,我感到榮幸、欣慰和感激。
再次,在這段時(shí)間里,我深切地感覺(jué)到, “勞動(dòng)最光榮”“實(shí)踐出真知”“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”的道理。在大學(xué)課堂上、生活中,聽(tīng)他人講述、讀報看書(shū)往往是不夠的,只有實(shí)踐才是檢驗真理的唯一標準。教學(xué)生們寫(xiě)生字時(shí),我寫(xiě)了多年黑板報的粉筆字派上了用場(chǎng),板書(shū)寫(xiě)的井井有條,這讓我很欣慰。工作之余,我閱讀了辦公室書(shū)架上學(xué)校為教師提供的教育期刊雜志,其中《紅蕾教育文摘》給我很多啟示。我將從多位老師那里聽(tīng)來(lái)的、學(xué)來(lái)的,從書(shū)中看到的經(jīng)驗運用到教育教學(xué)實(shí)踐中。只有進(jìn)入學(xué)校和課堂中了才能有更深刻的感受,實(shí)踐了才能敢說(shuō)、敢做,敢在原有的基礎上有所創(chuàng )新。
另外,在實(shí)習過(guò)程中,我不忘自己的本職,每天堅持復習,并在我院XXX同學(xué)和XXXX老師的幫助下,完成了對XXXXX三十二名教師的幸福感調查問(wèn)卷的填寫(xiě)、回收工作。有效問(wèn)卷的數據及對幾位教師的深入訪(fǎng)談?dòng)涗,將作為我畢業(yè)論文所需內容的有力部分。
最后,請允許我,在此,謹代表我自己,感謝在本次實(shí)習中對我提點(diǎn)最多的XX老師,感謝XXXXXX高校長(cháng),感謝一二年級辦公室的其他三位老師,感謝我院其他三位實(shí)習偕行者,感謝填寫(xiě)問(wèn)卷的各位老師,感謝一年級、二年級、四年級三班、六年級二班的祖國的花朵們、我親愛(ài)的學(xué)生們。
以上就是我的實(shí)習總結和心得。
主任實(shí)習報告 篇3
時(shí)間如白駒過(guò)隙,匆匆地溜走,一瞬間,我突然發(fā)現實(shí)習已經(jīng)就要結束了。短短的八周時(shí)間給我留下了終身難忘的經(jīng)歷,讓我舍不得xx中學(xué)這里可愛(ài)的孩子,讓我更深刻地理解老師這個(gè)職業(yè),并從一些經(jīng)驗豐富的老師身上受益匪淺。這八周時(shí)間,從聽(tīng)課,備課,寫(xiě)教案,上課到課后總結,我深刻體會(huì )了當老師的不容易,也體會(huì )到了老師的價(jià)值感和成就感。在和可愛(ài)的學(xué)們接觸后,更加深了我對教師這一職業(yè)的看法,“師者,傳道、授業(yè)、解惑”。為培育祖國的花朵而辛勤耕耘著(zhù)。從陳老師身上學(xué)到了許多教學(xué)方法,也從自己的教學(xué)實(shí)踐中得到了許多經(jīng)驗;從郭老師身上學(xué)習到班主任工作的許多經(jīng)驗。
一、教學(xué)方面
教學(xué)的實(shí)習是我們教育實(shí)習的重中之重,我在xx中學(xué)的教學(xué)方面的實(shí)習內容主要包括前期階段的聽(tīng)課、備課、正式上課和課后作業(yè)和試卷的批改等內容。在老師的悉心指導下,我從知之不多逐漸地熟悉,也做得越來(lái)越好。
聽(tīng)課是實(shí)習的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不但能夠學(xué)習指導老師的教學(xué)方法,而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級。高中階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,學(xué)生們要學(xué)習的重點(diǎn)不是文章的思想內涵,而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。我的指導老師在教學(xué)上富有經(jīng)驗,課程安排上面相當嚴謹,備課很充分。聽(tīng)第一節課的時(shí)候就覺(jué)得整節課早已經(jīng)規劃好了似的,大部分學(xué)生都知道了這節課要完成的內容。就算有突發(fā)狀況的`發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規定的聽(tīng)課是10節左右,我基本上能去聽(tīng)的課都去了,為的是想了解整個(gè)章節上課的完整過(guò)程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程,提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法,不過(guò),感覺(jué)大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣, 教學(xué)的內容就算一樣,方式也可以有很多種,老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結合練習加深印象。而對于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵也可以有很多種,比如:Good! Excellent! Wonderful! Well done!等。與此同時(shí),還要注意是否自己會(huì )漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生,適當地讓他們回答問(wèn)題以便讓他們集中注意力,認真聽(tīng)講。板書(shū)的排版也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明了……這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。在這為期兩周的聽(tīng)課中,我清楚了解了學(xué)生的學(xué)習水平,更重要地是努力去弄懂怎樣上好一節英語(yǔ)課,怎樣去上一個(gè)單元的課,如何進(jìn)行教學(xué)設計,如何調動(dòng)課堂氣氛等等。在自己做好聽(tīng)課記錄的同時(shí),我也對老師的教學(xué)積極進(jìn)行反思,有什么是值得我們借鑒和學(xué)習的,那些方面我們又可以做得更好。陳老師鼓勵我多聽(tīng)課,多反思,形成自己的教學(xué)理念和教學(xué)設計。
在聽(tīng)課之余,我也抓緊時(shí)間進(jìn)行備課。陳老師說(shuō),“備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法讓學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了”。上課內容要豐富,現實(shí),教態(tài)要自然,講課要生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,在備課的時(shí)候我格外關(guān)注細節,能動(dòng)手制作的教具,我總是會(huì )提前準備。這對一堂課來(lái)說(shuō)真的很重要。作為老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。
寫(xiě)教案,教案也是教學(xué)前的重頭戲。陳老師先讓我們參考她教案,看了他以前寫(xiě)的教案,一個(gè)章節,最簡(jiǎn)單的教案就有12頁(yè),看得我有點(diǎn)傻眼,而且寫(xiě)的時(shí)候要把上課時(shí)會(huì )加的連接詞全都寫(xiě)到教案里去,就怕到時(shí)候忘詞。為了第一節課的教案,我接連奮斗了幾個(gè)晚上,總算搗鼓出一篇篇像樣的教案。雖算不上精品,但至少在上講臺前要有充足的準備。
接著(zhù)就是我正式的上課時(shí)間。清楚地記得第一次上課的情景,由于緊張,剛開(kāi)始說(shuō)話(huà)有些結巴,但是逐漸地是適應了。上完第一節課,自我感覺(jué)很差,自己都有點(diǎn)像放棄了。但是陳老師鼓勵我說(shuō),新老師一開(kāi)始上課有點(diǎn)問(wèn)題的存在是正常的,多注意,多鍛煉,多反思,慢慢地就會(huì )有進(jìn)步了。我上的每一節課指導老師到去觀(guān)察,課后老師都幫我分析存在的問(wèn)題,指導我去糾正。開(kāi)始,我對上課的步驟不是很熟悉,一節課給別人的感覺(jué)都是不完整的。后來(lái)上課,我基本運用的都是五步教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現很多學(xué)生都不喜歡英語(yǔ),覺(jué)得英語(yǔ)的難度很大,上課都聽(tīng)不懂老師說(shuō)什么或者覺(jué)得老師的課堂很催眠。因此,老師要求我要努力活躍課堂氣氛,緊緊地吸引住學(xué)生,調動(dòng)他們的積極性。因此,在不是很活躍的班里上課時(shí),為了調動(dòng)學(xué)生的積極性,我盡量會(huì )把warm—up弄得很有意思。課中還經(jīng)常運用游戲教學(xué),寓教于樂(lè )。而在活躍的課堂上用的是鼓勵教學(xué)法,對學(xué)生的發(fā)言給以肯定,引導他們多參與課堂活動(dòng)。
就自身的上課來(lái)說(shuō),陳老師還是指出了我其中的缺點(diǎn),希望我努力去改進(jìn)。老師對我說(shuō),在上課時(shí),我顯得還是不夠自信,感覺(jué)有點(diǎn)縮手縮腳的。我也分析了期中的緣由,自己覺(jué)得還是備課不夠充分,以至于對課堂上的某些內容不夠熟悉,因而顯得不夠自信。這個(gè)問(wèn)題在隨后的上課中,我逐步改進(jìn)了。另外,我在上課時(shí)比較緊張,教師姿態(tài)有待改進(jìn)。教師姿態(tài)這個(gè)問(wèn)題,我很早就意思到,但一直以來(lái)都比較難改。在這次老師指出來(lái)后,老師給了我很多可行的建議,讓我逐步去改進(jìn)。
課后,作為一個(gè)老師,在作業(yè)批改方面當然也要下功夫。首次改作業(yè)和試卷時(shí),我還是大吃一驚。我沒(méi)有預料到這里學(xué)生的學(xué)習能力很差,學(xué)生的基礎不好,,初次改試卷,發(fā)現一些很簡(jiǎn)單的知識點(diǎn),他們都不記得。聽(tīng)說(shuō)能力比較弱,而這所學(xué)校在這兩方面也不是很重視。學(xué)校在英語(yǔ)科上,重視的是學(xué)生的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯。他們在這兩個(gè)方面花了絕大多數的時(shí)間,而在課堂上一般是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)的活動(dòng)。這些情況都是我通過(guò)批改他們的聽(tīng)力試卷和聽(tīng)課了解到的。在批改作業(yè)時(shí)過(guò)程中,我也很好地了解了各個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況,知道他們知識的薄弱點(diǎn)所在。我再結合自己上課的情況,可以對一些易錯的知識點(diǎn)進(jìn)行強調,對個(gè)別英語(yǔ)不好的同學(xué)進(jìn)行單獨輔導。
在兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)習中,從最初的聽(tīng)課,到后來(lái)的備課、寫(xiě)教案、正式上課、課后作業(yè)的批改和自己的反思,我一直都在觀(guān)察和思考,不斷地從老師的上課和自己的實(shí)踐中反思,努力地去上好每一節課,不斷提升自己的教學(xué)能力,朝著(zhù)成為一個(gè)出色的老師而不斷努力。而在這個(gè)實(shí)習過(guò)程中,陳月明老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗,注重實(shí)效的教學(xué)理念,對教材的分析和把握,教學(xué)中的設計等等都令我獲益匪淺。
主任實(shí)習報告 篇4
這個(gè)學(xué)期,我有幸獲得了一次到小港村小學(xué)當助理班主任的機會(huì ),這應該算是我人生中的第一次實(shí)習,使我深受啟發(fā)。在實(shí)習期間,經(jīng)過(guò)自己的親身體驗和觀(guān)察,我深切地感覺(jué)到,做一個(gè)小學(xué)班主任真的'很不容易。雖然班主任工作多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要在實(shí)習期間將普通而又平凡的班主任工作做好。
xx班更是如此,聽(tīng)一些老師說(shuō),我們班是全級最調皮的學(xué)生,那些學(xué)生誰(shuí)都不怕,只怕班主任,根據我所了解和觀(guān)察,確實(shí)只這樣。因為我去聽(tīng)他們原來(lái)的不是班主任的語(yǔ)文老師上語(yǔ)文課,一聽(tīng)果然不出所料,紀律真的不怎么好,除了很多不聽(tīng)課開(kāi)小差,還有一兩個(gè)同學(xué)經(jīng)常都插嘴,妨礙老師教學(xué)。一開(kāi)始,我也遇到了其他老師所遇到的問(wèn)題,但是后來(lái)我慢慢意識到他們的心理,大多是因為課堂枯燥,對老師講的內容沒(méi)什么興趣,所以上課注意力不集中,也就對老師提的問(wèn)題不怎么搭理了。根據這個(gè)特點(diǎn),我在教學(xué)設計上更多地趨向趣味性,加入了很多猜字謎,玩游戲,當小老師等等,更注重運用他們喜歡的教學(xué)方式。在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。
漸漸地,在我的課堂上,學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò )繹不決,爭先恐后,連一些差生的表現也積極了很多。
主任實(shí)習報告 篇5
一、 常規管理方面。
由于高一新生剛從初中升上來(lái),而且一部分是從農村來(lái)的,環(huán)境發(fā)生變化并且容易將以前的壞習慣帶到新學(xué)校,為引導學(xué)生適應環(huán)境,培養他們養成良好的行為習慣,我們需要一個(gè)嚴格的規章制度來(lái)約束他們。因此,再指導班主任潘老師的建議下我,我收集班委會(huì )和全體同學(xué)的意見(jiàn)后,經(jīng)多次修改,制定了班級量化考核和加減分細則,使班級管理有了明確依據,做到了獎懲分明。
二、 班級建設方面。
我們注重集體主義思想的樹(shù)立和班干部的培養。從一開(kāi)學(xué),我就比較注意向學(xué)生灌輸集體主義思想,讓他們意識到人人都是班級體的人,班榮我榮,班損我恥,從而使他們以主人翁的精神參與到班級建設與管理中。同時(shí)建立了班委會(huì ),并對班干部進(jìn)行管理與指導、注重培養得力的助手,使一些工作能力較強的學(xué)生很快發(fā)揮了作用。
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強,要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間擔任班主任工作,我有這樣一個(gè)認識,班主任對學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
。ㄒ唬 、獎懲適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應該用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵的話(huà),都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響,你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報,但我們細想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的.愛(ài)的學(xué)生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生,而是六十五人的班級沒(méi)有嚴明的紀律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是一種教育手段。
當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí),應該注意以下幾個(gè)方面:
、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨立人格,保護好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤(pán)否定;
、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì )有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話(huà)說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的;
、壅l(shuí)都會(huì )犯錯誤,但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓,改正錯誤。
。ǘ、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現,活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,如校園同期聲合唱比賽,班主任與我都親身參與當中,開(kāi)動(dòng)員大會(huì ),一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。
心理學(xué)等理論告訴我們:在競賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高,也不能過(guò)低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們如何對待競爭,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住活動(dòng)這個(gè)最佳的教育時(shí)機,精心設計教育內容,就能收到意想不到的教育效果。
主任實(shí)習報告 篇6
一、獎懲適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵的話(huà),都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響,你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報,但我們細想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的`愛(ài)的學(xué)生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生,而是六十二人的班級沒(méi)有嚴明的紀律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí),應該注意以下幾個(gè)方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格,保護好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤(pán)否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì )有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話(huà)說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的;③誰(shuí)都會(huì )犯錯誤,但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓,改正錯誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現,活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,如校運會(huì )的報名與訓練班主任與我都親身參與當中,開(kāi)動(dòng)員大會(huì ),一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高,也不能過(guò)低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們如何對待競爭,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機,精心設計教育內容,就能收到意想不到的教育效果。
主任實(shí)習報告 篇7
為期八個(gè)星期的教育實(shí)習即將結束,我的實(shí)習班主任工作也接近尾聲了。兩個(gè)月的實(shí)習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。
一、熟悉班級情況
9月18日下午,校方為我們召開(kāi)了導師與實(shí)習生的見(jiàn)面會(huì )。在會(huì )上我見(jiàn)到了我的指導老師——龔老師。龔老師是個(gè)很隨和的人,她的平易近人消釋了我初來(lái)乍到的窘迫。開(kāi)完會(huì )后,龔老師就把我領(lǐng)到了她的辦公室。在辦公室里,她非常熱情的給我介紹了她所帶的的班級也就是我將要接觸的班級高一(2)班的基本情況。從老師口中,我了解到2班是個(gè)美術(shù)班,學(xué)生都是很有個(gè)性,而且班上還有幾個(gè)十分突出的問(wèn)題學(xué)生。突然,我感覺(jué)我的班主任工作肯定是個(gè)很有挑戰性。龔老師讓我深入學(xué)生,好好觀(guān)察,不要因為她的看法而給學(xué)生定型。我想這也是很有道理,我不能給學(xué)生定型,他們每一個(gè)人對于我來(lái)說(shuō)都是一張白紙。那天龔老師給了我班級的花名冊。晚上沒(méi)什么事,我就拿起花名冊來(lái)背,發(fā)現熟悉名字也不容易。第二天,龔老師就把我介紹給學(xué)生,我在作自我介紹時(shí),只是簡(jiǎn)單的說(shuō)了名字,之前準備的臺詞幾乎沒(méi)用上。接下來(lái)的日子,我積極巡班,盡可能的多找機會(huì )和學(xué)生接觸。所以,我很快地熟悉和掌握本班的情況。
二、班級常規管理方面
班級常規管理,是班主任工作的一項最基本的職責,這是所有的班主任都必須完成的基本任務(wù),又是班主任工作的重要任務(wù)。在班級日常管理方面,我更多的是監督學(xué)生學(xué)習、紀律和衛生。在監督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些道理,能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。我帶的班是美術(shù)班,學(xué)生的文化課成績(jì)不好,學(xué)習氛圍也不濃,平常早晚讀很少人讀書(shū),讀書(shū)聲音又小,尤其是都英語(yǔ)。我私下了調查,發(fā)現了學(xué)生英語(yǔ)早晚讀聲音小的原因有幾個(gè),一是英語(yǔ)課代表的領(lǐng)讀聲音太小,很多同學(xué)都不知道讀書(shū)的內容;二是很多同學(xué)都不懂英語(yǔ),不會(huì )讀;三是同學(xué)們自尊心很強,不敢讀大聲,怕讀錯了給同學(xué)笑話(huà);四是部分同學(xué)很想大聲讀書(shū),大全班的整體讀書(shū)聲很小,所以也壓抑著(zhù)
自己的讀書(shū)聲。為了解決問(wèn)題,我找來(lái)課代表和其他班干討論這問(wèn)題,在討論問(wèn)題的過(guò)程中讓他們發(fā)現方法。最后,課代表示在以后的領(lǐng)讀中一定做到大聲領(lǐng)讀,如果沒(méi)做到的話(huà),就可以撤銷(xiāo)她的職務(wù)。同時(shí),領(lǐng)讀前, 要明確告訴同學(xué)是要讀的內容的具體位置,對于新課的英語(yǔ)單詞,課代表會(huì )播放音頻讓學(xué)生跟著(zhù)MP3讀。此外,班干部也表示在讀書(shū)當中要起模仿作用。后來(lái),經(jīng)我觀(guān)察發(fā)現,學(xué)生的讀書(shū)聲比以前響亮很多。本來(lái),我看到學(xué)生不讀書(shū)就很不開(kāi)心,暗自抱怨課代表沒(méi)起表率作用,我原打算換一個(gè)課代表的。我將我的想法和龔老師說(shuō)了,她的話(huà)語(yǔ)使我放棄了原有的念頭。我覺(jué)得我不能這樣對班干,班干為班里做事,盡管他們存在很多問(wèn)題,但也不能一下子把他們撤了,而是應該給他們改進(jìn)的機會(huì )。當然,找學(xué)生談話(huà)一定要注意藝術(shù)。
實(shí)習期間,我們高一召開(kāi)了一次全年級的家長(cháng)會(huì )。通過(guò)家長(cháng)會(huì ),我也學(xué)到了些關(guān)于班主任如何召開(kāi)家長(cháng)會(huì )注意的事項。家長(cháng)都希望在家長(cháng)會(huì )上聽(tīng)到自己的孩子被肯定,被表?yè)P的`,那么班主任最好盡可能發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn),可在家長(cháng)會(huì )上表?yè)P下學(xué)生,讓家長(cháng)也能肯定孩子,這樣是有利于學(xué)生的成長(cháng)的。雖然,班上有很多家庭是非富即貴的。但作為班主任要公正,大膽,不能表現出畏懼權貴。只有這樣家長(cháng)才會(huì )信服班主任。還有,龔老師教會(huì )我,每逢放假,放假前一定要給學(xué)生強調安全問(wèn)題。這安全包括人身安全、財產(chǎn)安全、食物安全等等。這工作一方面是提醒學(xué)生要主義安全,盡可能降低事故的發(fā)生率;另一方面,這也是班主任工作自我保護的一個(gè)做法。當班主任一定要學(xué)會(huì )保護自己,如果因為方式不對或步盡責而使自己陷于困境,那就不好了。
在實(shí)習期間內,在龔老師的指導下,我和另一個(gè)實(shí)習班主任林波一起成功搞了兩次主題班會(huì )和兩次第二課堂。第一次主題班會(huì )由學(xué)生主持,方案是很好的,但由于過(guò)于信賴(lài)學(xué)生,弱化了老師的指導作用,對于第一次班會(huì ),個(gè)人覺(jué)得不是很滿(mǎn)意。第二次主題班會(huì )主要是林波主持,效果比較好,因為很多同學(xué)都被此次班會(huì )觸動(dòng)了。第二課堂是給他們觀(guān)看國際大專(zhuān)辯論會(huì )大決賽《金錢(qián)是不是萬(wàn)惡之源》,讓學(xué)生領(lǐng)略辯論的魅力,思維得到鍛煉,同時(shí)在對金錢(qián)的認識上,這場(chǎng)辯論賽具有思想教育的功效,引導學(xué)生形成正確的金錢(qián)觀(guān)。
三、班級特殊管理
在一個(gè)班集體里,最讓班主任傷透腦筋費盡精力的不是大多數普通學(xué)生,而是極少數特殊學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生。對這類(lèi)學(xué)生,班級常規管理是不奏效的,只有采取班級特殊管理辦法才會(huì )有教育效果。
我們班很多女生都過(guò)于在乎自己的形象,表現在愛(ài)照鏡子。女孩子愛(ài)照鏡子本無(wú)可厚非,但這也要分場(chǎng)合。還有,班上有部分同學(xué)有早戀傾向。針對這現象,龔老師召開(kāi)了2班的女生會(huì )議,我也去旁聽(tīng)了。龔老師開(kāi)女生會(huì )議是以一種聊天的方式進(jìn)行,也沒(méi)有明確要求學(xué)生一定不能早戀,但卻讓同學(xué)明白早戀的害處。龔老師都是用她自身的故事和身邊熟悉的人的事例來(lái)當觀(guān)點(diǎn)的佐證,學(xué)生也非常愛(ài)聽(tīng)。我覺(jué)得以后也可以采用這樣的形式和學(xué)生談話(huà)。
我們班上還有幾個(gè)較為突出的問(wèn)題學(xué)生,針對問(wèn)題學(xué)生,我采取的是重點(diǎn)輔導的措施,F在的學(xué)生知識面比較廣,也很有個(gè)性,傳統的權力管理和泛道德主義對問(wèn)題學(xué)生是不湊效的。而我是在幾個(gè)方面做好重點(diǎn)輔導的:尊重學(xué)生,給予足夠的關(guān)心和愛(ài)護;了解學(xué)生各方面的現實(shí)情況;講究智慧與科學(xué),談話(huà)注重藝術(shù)。雖然這工作取得的成效不是很明顯,但是那幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的確有進(jìn)步的,這是需要肯定的。我認為對于問(wèn)題學(xué)生的輔導不能急于求成,首先,輔導的時(shí)間本來(lái)就不夠長(cháng);其次,學(xué)生的完全轉變是需要時(shí)間的。
除了對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行特殊管理外,對整個(gè)集體的一些情況,我們也需要采取一些有針對性的措施。2班的美術(shù)班,隔壁3班也是美術(shù)班。但我發(fā)現兩個(gè)班同樣是美術(shù)班,3班的相對來(lái)說(shuō)內斂一點(diǎn),我們2班就更有個(gè)性點(diǎn),這本來(lái)也沒(méi)什么不好。3班在某些方面比我們2班做得要好,譬如說(shuō),3班可以拿到三星級的流動(dòng)紅旗,我們2班不僅連一星級的流動(dòng)紅旗都拿不到,而且還是倒數。作為實(shí)習班主任,我覺(jué)得我有責任讓2班稱(chēng)為一個(gè)凝聚力強的上進(jìn)的班級。首先,我找來(lái)長(cháng)班長(cháng)和副班長(cháng)就班里存在的問(wèn)題展開(kāi)討論。我發(fā)現班的競爭意識不夠強,團隊意識也不夠強,責任意識也是不夠的。我深知道要有一個(gè)好的班級就必須要有個(gè)強的班級管理團體,也就是強的班委。所以,我決定完善我們的班委建設。后來(lái),我召開(kāi)了班委會(huì )議。我重點(diǎn)給他們灌輸四個(gè)意識:團隊意識——班集體就像一個(gè)家庭,全體同學(xué)和老師要共同維護家庭的形象和利益,有了團隊意識,班集體就會(huì )產(chǎn)生凝聚力。班干部就是這個(gè)團隊的核心力量,所以班委們一定要有強烈的團隊意識,班干部之間要溝通好,和做好;責任意識——
學(xué)生在學(xué)校,學(xué)習是一種責任,做人也是一種責任,當班干部也是一種責任,有了責任意識,學(xué)生自然會(huì )遵守規范。每個(gè)班干都應負有相應的責任,都有責任把本班建設好,在應負責任的地方不要推卻責任;競爭意識——沒(méi)有競爭就沒(méi)有進(jìn)步,有了競爭意識就有了班集體進(jìn)步的動(dòng)力。一定要和3班競爭,當然這是良性競爭。班委會(huì )上,同學(xué)重獲信心,表決一定要努力把2班建設好。班干部會(huì )議的內容還包括關(guān)于班歌事情的商討,和班委制度的完善。鑒于班委職責分工不是很明確,我決定把班干部職責分工條文化,還建議班長(cháng)每?jì)蓚(gè)星期召開(kāi)一次班委會(huì ),就班上存在問(wèn)題進(jìn)行探討和解決。我認為一個(gè)好的集體它的凝聚力必定是非常強大的,那么對一個(gè)班集體可以起到凝聚的作用的東西有很多,譬如班歌。我們班本來(lái)是沒(méi)有班歌的,后來(lái)通過(guò)號召學(xué)生擬定班歌,學(xué)生對此表現出很大的熱情,最終班歌確定為《奔跑》。這首歌確實(shí)很適合當班歌,旋律比較輕快,歌詞又很激勵性,很適合學(xué)生唱。
在前面,我說(shuō)過(guò)2班是沒(méi)有拿過(guò)流動(dòng)紅旗的。后來(lái)龔老師鼓勵大家一定要團結起來(lái),爭取在下次拿到文明班級的流動(dòng)紅旗。而我們做實(shí)習班主任的也找班干部談話(huà),給他們灌輸幾個(gè)意識,并且對他們給予信任和期待。后來(lái),真是功夫不負有心人,我們2班確實(shí)拿到了流動(dòng)紅旗。其實(shí),拿不拿到流動(dòng)紅旗,這不重要,重要的是班級在不斷的一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。
四、收獲與反思
兩個(gè)月的實(shí)習,我從指導老師身上和我自身的觀(guān)察摸索中收獲了很多。要當一個(gè)好的老師,就必須:
1. 要尊重學(xué)生,老師和學(xué)生在人格上是平等的。不管學(xué)生犯什么錯誤,我們都要尊重學(xué)生,而且對學(xué)生一視同仁,那么學(xué)生就會(huì )尊重你。
2.在批評學(xué)生的時(shí)候,要注意技巧和藝術(shù),要尋循序漸進(jìn),譬如先肯定一下學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),當然這不能盲目肯定,待學(xué)生接受了再給學(xué)生提出批評。還在有找學(xué)生談話(huà)前,一定要做足功夫,免得學(xué)生回你兩句就無(wú)話(huà)可說(shuō)了。
3.班級管理需要愛(ài)心和智慧。要愛(ài)學(xué)生,但不能泛道德主義。不要以為給學(xué)生足夠的愛(ài),學(xué)生就一定會(huì )很聽(tīng)話(huà)。
4.在班級管理中,要注重分析現象的原因,別想當然地給現象定下原因。譬如,今天,班上某個(gè)學(xué)生上課睡覺(jué)了,我們不能想當然地認為那學(xué)生就是不
好學(xué),不愛(ài)學(xué)習的。因為導致他上課睡覺(jué)的原因有很多,這個(gè)一定要調查清楚才能解決問(wèn)題。如果不調查就興師問(wèn)罪,很容易造成師生之間的誤會(huì ),這是不利于班級管理,也不利于學(xué)生的成長(cháng)。
5.當老師要保護好自己,老師愛(ài)學(xué)生沒(méi)錯,但也要愛(ài)自己。愛(ài)自己就必須懂得保護自己。我們知道,一種米養百種人,森林大了什么鳥(niǎo)都有,所以,我們不能保證我們遇到的人都是在我們的想象范圍之內的。所以在班級管理中,我們言行舉止都要非常慎重,不要因為一句話(huà)就給學(xué)生或學(xué)生的家長(cháng)告上法庭。
6.要重視班干部的作用,不用事事親歷所為,要適當放權,既可鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導能力,又可以減輕工作負擔。一個(gè)好的班主任不會(huì )把自己弄得好累。
其實(shí)班主任工作很考一個(gè)人的急才,在和學(xué)生"周璇"時(shí)思維一定要快,有時(shí)候甚至可以說(shuō)是思維需要高速運轉。但我在這方面的能力有待提高。因為我對學(xué)生可能的反應所作的預想不夠。此外,在剛開(kāi)始管理班級的時(shí)候,我經(jīng)常拿我帶的班級和我以前的班級對比,這自然有很大落差,所以這明顯影響了我的心情,也影響了我和學(xué)生的交流。不過(guò)幸好我在隊友的關(guān)心和鼓勵下,我積極調整了心態(tài),這樣才使得我的班主任工作順利進(jìn)行,我也慢慢喜歡在我們班的學(xué)生了。所以,在班級管理中,不要抱怨我們的學(xué)生不好,我們的學(xué)生有時(shí)候就這水平,我們必須得接受。我們需要做的是接受他們和提高他們的水平。
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