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教師實(shí)習報告

時(shí)間:2023-06-14 09:48:52 實(shí)習報告范文 我要投稿

教師實(shí)習報告精選15篇

  在我們平凡的日常里,我們都不可避免地要接觸到報告,要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么,報告到底怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的教師實(shí)習報告,希望能夠幫助到大家。

教師實(shí)習報告精選15篇

教師實(shí)習報告1

  課程教授的目的在于傳授啟發(fā),一堂優(yōu)秀的課堂應該兼顧傳授知識和啟發(fā)思想兩項職能。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),從學(xué)生角度講就是有所知、有所悟,能讓學(xué)生從課堂中吸收很多知識的精華。而從教師的角度來(lái)講,一堂優(yōu)秀課堂需要具備很多的條件:條理清晰、旁征博引的講述、良好的溝通等等。在本學(xué)期,我們系組織了一個(gè)星期的見(jiàn)習活動(dòng),在這一個(gè)星期中我和我們組人過(guò)的很充實(shí),很有意義。我學(xué)習到了很多知識,也感觸頗深。

  一、 見(jiàn)習目的

  見(jiàn)習是師范專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節,是專(zhuān)業(yè)教學(xué)法課程的有機組成部分。因此,本次見(jiàn)習活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解社會(huì )、初步接觸教學(xué)實(shí)際,增強對本專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識的感性認識,獲得本專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識,為后續課程的教學(xué)作好準備也彌補課堂教學(xué)的不足;訓練學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能;鞏固和運用所學(xué)的理論知識,豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論,培養學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。

  二、 見(jiàn)習概況

  于5月23日,在組長(cháng)滕於肥的帶領(lǐng)下進(jìn)行了教育見(jiàn)習。本次見(jiàn)習采取小組的形式,主要見(jiàn)習單位是在本市育英中學(xué),我們參與數學(xué)教師劉老師的教學(xué)課堂,和高中生一起來(lái)感受教學(xué)的全過(guò)程。

  三、 見(jiàn)習體會(huì )

  1、我們一定要學(xué)習老師先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng )新教學(xué)模式。聽(tīng)課的過(guò)程中,我們注意到老師摒棄了過(guò)去傳統的教學(xué)方法,不再采取滿(mǎn)堂灌的教學(xué)思路,老師利用豐富的經(jīng)驗和駕馭課堂的能力,引導學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,充分調動(dòng)他們的積極性,使整個(gè)課堂充滿(mǎn)活力。同時(shí),我們也發(fā)現老師在教學(xué)過(guò)程中體現了新課改的理念,在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了學(xué)生。提出一些有針對性的問(wèn)題讓學(xué)生自己解答,當學(xué)生遇到不能解決的問(wèn)題時(shí)老師再進(jìn)行解決。最后,對于重難點(diǎn)問(wèn)題,積極引導學(xué)生談?wù)、思考,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。最重要的是在教學(xué)過(guò)程中注意對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的引導樹(shù)立。

  2、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到,在教學(xué)過(guò)程中,授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)配合完美,老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對學(xué)生的.回答和思考進(jìn)行鼓勵和引導,也向學(xué)生傳遞自己的教學(xué)思想,讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛,從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。因此,教師學(xué)會(huì )與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的交流,有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、高中課堂的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差別。無(wú)論是在課前的準備,還是在授課過(guò)程中教師該具有的豐富理論知識和高超,乃至在講課過(guò)程中出現突發(fā)情況的處理能力,都是我們所不能及的。因此,我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能;鞏固和運用所學(xué)的理論知識,豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論,培養自身分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教師實(shí)習報告2

  實(shí)習生活的感悟通過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)習,使我們的理論知識得到檢驗和應用,進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能,提高了自身素質(zhì),從指導老師身上學(xué)到了不少好的.教學(xué)經(jīng)驗和方法。同時(shí)也感受了高中課堂教學(xué)的實(shí)際狀況,引發(fā)了我們對新的課程觀(guān)和教學(xué)理念在高中課堂如何貫徹的思考。

教師實(shí)習報告3

  一、實(shí)習目的

  通過(guò)教育實(shí)踐,學(xué)會(huì )如何與學(xué)生溝通,并且把自己的教學(xué)方法準確的表達出來(lái),讓學(xué)生更順利的掌握課堂知識,達到良好的教學(xué)效果,提高學(xué)生成績(jì)。同時(shí)致力于掌握小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能,了解現代小學(xué)生的學(xué)習情況和受教育的現狀,為以后的正式工作打好堅實(shí)的基礎。小學(xué)班主任工作的內容是復雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”,加深理論修養,在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

  二、實(shí)習內容

  語(yǔ)文教學(xué):教學(xué)內容包括課堂教學(xué),包括備課,上課,修改作業(yè),批閱試卷,輔導學(xué)生學(xué)習等。在實(shí)習過(guò)程中我執行以學(xué)生為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主,讓學(xué)生充當小老師的角色講評,我再加以補充、糾正。

  因為課堂都是以學(xué)生講為主,這樣能充分調動(dòng)了他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式,從而激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。

  三、實(shí)習效果

  這近兩個(gè)月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,在實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師的悉心指導下,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。

  常言道:“要給人家一碗水,自己就要有一桶水!痹趯(shí)習班主任期間,我深深地知道要想搞好教育工作,應首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內學(xué)生喜歡上你教的課,進(jìn)而喜歡你、佩服你,這對于教師工作是至關(guān)重要的。短短十七天的臨時(shí)教師的工作經(jīng)歷讓我越來(lái)越深切地感受到教育工作對社會(huì )的重要性,它不只是一項工作,也是一門(mén)深奧的學(xué)科,更是一種藝術(shù)的展現。

  “知識是永無(wú)止境的!痹谌〉煤贸煽(jì)的同時(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。

  四、實(shí)習總結及體會(huì )

  這次實(shí)習的過(guò)程使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。當我漫步在實(shí)習的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好!薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好,我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個(gè)月的實(shí)習,令我感慨頗多。我實(shí)習的'班級是二年級201班,一大群八、九歲的小孩子,又可愛(ài),又活潑,又好動(dòng),又調皮。

  剛開(kāi)始心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對出現的問(wèn)題,指導老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,她們沒(méi)有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。

  為了彌補自己的不足,我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習,多多向人請教,把握好每次上課的機會(huì ),鍛煉和培養自己的授課能力。

  在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯,有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了,還積極舉手回答問(wèn)題。八、九歲的小孩子很好動(dòng),而且注意力非常容易分散,這樣很容易開(kāi)小差,影響教學(xué)效果。為了改善這種情況,我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花,哪個(gè)小組認真聽(tīng)課,就給哪個(gè)小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差,我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制,現在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。

  俗話(huà)說(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。

  批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候,寫(xiě)上激勵的評語(yǔ),并在評語(yǔ)中強調訂正的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之,開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會(huì ),直至認識了錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生,我會(huì )輔導他們,直到他們主動(dòng)改正錯誤。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

  我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面,我絕不訓斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對癥下藥。制造機會(huì )讓他們參加班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的。學(xué)習成績(jì)好只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面,不能因為成績(jì)不理想就懷疑孩子的能力,因為才能是多方面的。在我的悉心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步,他們以前考試從不及格的,在接下來(lái)的語(yǔ)文和數學(xué)2個(gè)單元測驗都及格了。從中我深深體會(huì )到,對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓斥,罰站,罰蹲,而要了解他們的內心世界,對癥下藥。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!鄙朴诮咏⒆,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài),這是老師順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,我們作為老師的要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當作好朋友,樹(shù)立起老師崇高的威望。那么,我們的教育工作可能會(huì )取得事半功倍的效果!

教師實(shí)習報告4

  2月19日,我在鹽城市明達中學(xué)開(kāi)始了實(shí)習教師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習,我受益匪淺。

  實(shí)習內容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實(shí)習教師,語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

  我實(shí)習的班級――高二(10)班,是一個(gè)很優(yōu)秀的班級,他們的語(yǔ)文老師,也就是我的指導老師同時(shí)還是校長(cháng)辦公室的主任,頗受關(guān)注,他們使用的又是我所不熟悉的新教材,這些都讓我頗感壓力,因為我作為他們的實(shí)習老師,總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。

  思考之后,我決定先從指導老師的上課風(fēng)格入手。既然指導老師教的這么成功,學(xué)習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實(shí)習開(kāi)始的兩周,我便專(zhuān)心聽(tīng)指導老師的課,揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導老師也很負責,很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課,在課堂上如何觀(guān)察學(xué)生,如何針對不同的情況作出適當的反應,從而提高教學(xué)效果?偟膩(lái)說(shuō)呢,指導老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生,用他的話(huà)說(shuō)就是一節課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了。至于如何把話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生,主要就是采用教師點(diǎn)撥法,即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題,然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題,最后把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。通過(guò)這種設問(wèn)析疑,在加上適當的討論,某些課文再結合文體特點(diǎn),采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機會(huì ),惟有這樣,學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )有所提高。設問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,我發(fā)現這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn),增強學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng),使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重,使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者?偟恼f(shuō)來(lái)設問(wèn)析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng )造性、口頭表達能力、應變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

  在聽(tīng)課的同時(shí),我也對班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調查。通過(guò)作文的批改再加上自習時(shí)間和課下時(shí)間的了解,得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以,且全班的學(xué)習氛圍很好,課堂紀律和作文上交情況都很好,學(xué)生課前預習也很自覺(jué),更重要的是他們討厭傳統的語(yǔ)文教學(xué),他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然,指導老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。

  新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內容。新課改強調的是合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習,無(wú)疑,新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。指導老師在課余還教我如何去研究教材,如何去備課。他要求我先熟悉課本,然后在課本中挑選幾篇我認為對學(xué)生有幫助,或者與高考相關(guān)的__,去編寫(xiě)教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的,或者與高考相關(guān),這就要求我了解學(xué)生的需要,了解高考的要求和趨勢,工程量可謂浩大,但不可否認這是必須的。好的教學(xué)當然是能夠滿(mǎn)足學(xué)生需要的教學(xué),這種需要可能是現實(shí)的參加高考的需要,也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要,而滿(mǎn)足后面一種需要對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的,當然,前一種需要也是不可忽視的,畢竟這是一個(gè)極其現實(shí)的問(wèn)題,不是單單一個(gè)“應試教育”的指責所能逃避的。了解了學(xué)生的需要,高考的形勢之后,便開(kāi)始著(zhù)手編寫(xiě)教學(xué)案。指導老師告訴我,教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的,不同于一般的備課,除了要體現教學(xué)思路,還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應該是具有啟發(fā)性的,對理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題,這些啟發(fā)性問(wèn)題的設置就大有學(xué)問(wèn)了,不僅要對教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨特感悟,十分地費腦筋。

  在備課方面,指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時(shí),不要巨細無(wú)遺,那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識,具體的用到的知識,自己應該十分熟悉,記在腦中。上課的.時(shí)候不是照本宣科,而是根據課堂的進(jìn)展情況,適時(shí)調整教學(xué)。

  在指導老師的幫助下,我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習可以說(shuō)還是成功的。

  班主任工作也是實(shí)習的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級的管理者,教育者,也是一個(gè)班級的設計者,除了正常的教育教學(xué)工作外,還負責溝通協(xié)調好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,任課教師之間的關(guān)系,學(xué)生之間的關(guān)系,可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的,事無(wú)巨細,都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級檢查早讀情況,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時(shí)到班級外面轉上一圈,檢查學(xué)生的上課情況,有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級秩序,這些都是班主任每日必修的功課。此外,班主任還要指導班干組織班會(huì )活動(dòng),指導班級活動(dòng)的開(kāi)展,同時(shí)也起著(zhù)溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實(shí)習期間,我除了學(xué)習、實(shí)習那些每日的必修課,也曾指導組織過(guò)一次班會(huì )活動(dòng),主題就是“感動(dòng)中國”。首先是讓大家觀(guān)看cctv“感動(dòng)中國”的視頻錄像,然后由學(xué)生發(fā)言,談?wù)勊麄兊母邢,然后讓他們把自己的感想?xiě)成__?粗(zhù)他們交上來(lái)的作文,我想這次班會(huì )是成功的,每個(gè)同學(xué)都得到了一些感動(dòng),受到了觸動(dòng)。

  因為指導老師是校長(cháng)辦公室主任,我的辦公桌也被安排在校長(cháng)辦公室里。沒(méi)課的時(shí)候,也會(huì )幫忙做一些工作,比如復印、傳達一些文件,辦公室里沒(méi)人的時(shí)候幫著(zhù)接接電話(huà),遇到工作繁忙的時(shí)候,也幫著(zhù)接待來(lái)訪(fǎng)的人,布置會(huì )場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的,沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作,但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東西,可以算是我實(shí)習的意外收獲吧。

教師實(shí)習報告5

  一、課堂教學(xué)總結:

  本人擔任了高一年10個(gè)班級的《美術(shù)鑒賞》模塊教學(xué)工作。我覺(jué)得在美術(shù)分類(lèi)上,美術(shù)鑒賞這個(gè)模塊的意義是特別重要的。今天,在信息記錄里,圖像的作用越來(lái)越大,隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展,現在的孩子,接觸各種文化產(chǎn)物,在這樣一個(gè)“視覺(jué)文化時(shí)代”,如何引導學(xué)生學(xué)習鑒賞視覺(jué)文化產(chǎn)品的方法,在開(kāi)闊他們眼界的同時(shí),提高其對視覺(jué)文化產(chǎn)品進(jìn)行分析、理解與批判的能力就成了擺在我們美術(shù)教育者面前的挑戰了。體驗對于美術(shù)教學(xué)的重要性舉足輕重。學(xué)生缺乏體驗,對于藝術(shù)品第一手接觸的經(jīng)驗很缺乏,所以在讓他們理解相關(guān)內容方面存在一定難度。比如在講關(guān)于商周青銅器藝術(shù)的課題的時(shí)候,我們和北京、上海等大城市或者地區的學(xué)生相比就存在著(zhù)一個(gè)外在環(huán)境上的差距,也可以說(shuō)我們的學(xué)生在這方面是處于劣勢的。北京、上海等大城市或者地區的學(xué)生的外部環(huán)境為他們提供了更多有利的條件。他們這個(gè)課就可以到博物館去上,在參觀(guān)的過(guò)程中讓學(xué)生對這些藝術(shù)品有了近距離的感性的接觸后,可以很大程度地調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性,回到學(xué)校后再借由理性的采集手段去搜集關(guān)于青銅器藝術(shù)的資料加以探討研究,感性和理性結合,更好地理解這個(gè)課題涉及的內容。又比如講關(guān)于當代藝術(shù)的課題的時(shí)候,由于學(xué)生大部分都基本上未曾真實(shí)地參觀(guān)過(guò)當代藝術(shù)展或者直觀(guān)地接觸過(guò)當代藝術(shù)作品。所以在這種欠缺藝術(shù)氛圍的先天不足的情況下,今后的努力目標是盡力摸索出一套適合我們的學(xué)生的具體情況但又不至于和時(shí)代脫節的教學(xué)方法。另外,這個(gè)學(xué)期由于條件所限,并未采取多媒體教學(xué)的方式。

 。2)考核評價(jià)手段總結:本學(xué)期采取了一些多樣化的手段來(lái)考核、鍛煉學(xué)生:

 、匍_(kāi)卷考:這種考核手段讓很多學(xué)生都存在“水土不服”的現象。

  有一些題目是必須有認真聽(tīng)課或者通過(guò)一定程度上的自己的`思考才能做的題目,讓他們體驗一種與他們經(jīng)驗中完全不同的考試方式。借此沖擊學(xué)生死記硬背,或者盲目抄課本的習慣,逐步形成一種獨立及靈活地進(jìn)行理解性、批判性思考的習慣,這對于他們以后不管是進(jìn)入高一級教育機構學(xué)習或者進(jìn)入社會(huì )工作相信都是頗有裨益的。

 、谵q論:先在題目庫中抽取出辯論題目,然后分出正反兩方進(jìn)行辯論。

  此種方式除了是一種考核方式,更是一種在參與的過(guò)程中進(jìn)行鍛煉、獲得個(gè)人成長(cháng)的學(xué)習方式。首先是讓他們得到表現自己的機會(huì ),鍛煉了勇氣,而通過(guò)這樣的過(guò)程參與也可讓他們逐漸形成對別人的觀(guān)點(diǎn)迅速作出思考以及反應的能力,還考核了他們的知識面?上н是有很多學(xué)生選擇了在座位上沉默,未曾站起來(lái)發(fā)過(guò)言。

 、壑黝}設定的表現繪畫(huà):

  1、可以是自畫(huà)像;也可以是一個(gè)你認為能代表自己個(gè)性,體現自我的形象(圖案、圖形、圖畫(huà)等,但必須附加文說(shuō)明為什么你認為自己選擇的這種形象能代表你的個(gè)性)。

  2、以“敬廉崇潔”為主題的繪畫(huà):主要以圖畫(huà)為主,可搭配適量的文,必須體現主題。

  二、教學(xué)研究的計劃完成情況:

 。1)校際、教研組、備課組教研活動(dòng):每周三1、2節參加教研組的教研活動(dòng)。參加學(xué)校舉辦的兩次校本培訓。

 。2)公開(kāi)教學(xué)、聽(tīng)課、評課:在本學(xué)期內參與聽(tīng)課評課活動(dòng),聽(tīng)課30節。在15周開(kāi)設一堂公開(kāi)課《新的實(shí)驗》。

  三、課外興趣小組工作情況:

  指導高一年的美術(shù)興趣小組。開(kāi)設課程:造型基礎(素描)每周的周三中午12:30——13:30,每周周五中午12:30——13:30;每周周日下午15:30——17:30。

  四、繼續教育的計劃完成情況:

  本學(xué)期內修讀了幾本比較重要的美術(shù)教育相關(guān)文件或著(zhù)作:《美術(shù)課程標準研修》(教育部基礎教育司,教育部師范教育司組織編寫(xiě),高等教育出版社7月第1版),《高中美術(shù)課程標準教師讀本》(吳樂(lè )年主編,華中師范大學(xué)出版社10月第1版),《美術(shù)教學(xué)理論與方法》(錢(qián)初熹著(zhù),高等教育出版社2月第1版),《新編美術(shù)教學(xué)論》(孫乃樹(shù)、程明太編著(zhù),華東師范大學(xué)出版社11月第1版),努力地去領(lǐng)會(huì )教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗)》和《普通高中美術(shù)課程標準(實(shí)驗)》,《福建省普通高中新課程美術(shù)學(xué)科教學(xué)實(shí)施指導意見(jiàn)》傳達的精神和指導思想,做到更好地把握新課程改革的方向和目標。

  老師的實(shí)習報告8

  初為人師,是一件富于興趣而又極具挑戰的事情。20xx年10月15日至20xx年11月2日,這為期三周的實(shí)習時(shí)間是極為寶貴的,我懷著(zhù)興奮和激動(dòng)的情緒來(lái)到了懷化市迎豐路小學(xué)宏宇校區,我被分到三年級五班,開(kāi)始了我人生的第一次上課之旅。

  實(shí)習期間,讓我重溫了小學(xué)校園生活的豐富多彩,也讓我感受到了小學(xué)生性格的活潑好動(dòng),更讓我體會(huì )到小學(xué)教師工作的艱辛勤奮。實(shí)習的主要資料包括課堂教學(xué)和班主任工作。在這三個(gè)星期里,我緊張過(guò)、匆忙過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、也悲哀過(guò),低落過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我成長(cháng),進(jìn)步,學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的知識,明白了以前沒(méi)有的道理,在此我向實(shí)習學(xué)校的老師個(gè)性是我實(shí)習班級的班主任表示深深的感謝。

  下面我將從這兩個(gè)方應對我的實(shí)習進(jìn)行總結。

  在課堂教學(xué)方面,能夠分為兩個(gè)階段。第一階段是聽(tīng)課,看指導老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課好我們平常聽(tīng)課是不同的,平常聽(tīng)的是老師傳授的知識,而此刻我們聽(tīng)課的重點(diǎn)卻是觀(guān)察老師怎樣講課,學(xué)會(huì )老師如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何把自己的知識轉化為學(xué)生的知識。前者是結果,后者則注重過(guò)程,所以這對我們的要求更高,我們不但要博學(xué)多識,還要懂得如何將自己腦海的知識傳授給學(xué)生。

  聽(tīng)課其實(shí)也是需要技巧的。我們不在乎聽(tīng)的多,而是要聽(tīng)的廣,集百家之所長(cháng),融會(huì )貫通,把別人的經(jīng)驗積累起來(lái)構成自己的風(fēng)格。同時(shí),聽(tīng)課也是要做好聽(tīng)課記錄的,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。仔細體會(huì )老師再課堂上的每個(gè)細節,明白這個(gè)細節中所蘊含的意味,因為教師在課堂上的每個(gè)動(dòng)作都就應是為教學(xué)服務(wù)的。在第一周,我們主要是跟班聽(tīng)課,上什么課就聽(tīng)什么,并不要因為自己又不教這一門(mén),產(chǎn)生沒(méi)必要聽(tīng)的想法,我們聽(tīng)的是組織教學(xué),上什么課只是知識結構。第二周主要是自己邊上課,邊聽(tīng)課,比較自己的不足,尋找自身的缺陷,然后改之。第三周,我們聽(tīng)了一些公開(kāi)課、班會(huì )課以及示范課,充分吸取優(yōu)秀名師的經(jīng)驗為自己所用,這是練就自己上好一堂課的必要階段。

  第二階段則是上課。我要上的是語(yǔ)文和英語(yǔ),兩大語(yǔ)言都被我占了,上好一堂課其實(shí)不容易。我的指導老師是三年級五班班主任——儲宛航老師。她是一名語(yǔ)文老師,我聽(tīng)過(guò)最多的就是她的課了,給過(guò)我很大的幫忙。

  上課之前其實(shí)有很多步驟。要選好上課資料、寫(xiě)教案、備課以及試課。選課容易,我個(gè)人認為教什么都一樣,這個(gè)沒(méi)有什么好斟酌的。寫(xiě)好教案就是一件麻煩事了。因為一堂好課從你寫(xiě)的教案上就能夠看出,但是,一份好的教案卻不必須意味著(zhù)一堂好課。我清楚地記得,我的第一份語(yǔ)文教案就改過(guò)三次以上,最后最后勉強能夠試課了,等到上課時(shí),心里緊張無(wú)比,生怕壓不住場(chǎng),還好有班主任坐鎮,課堂顯得有規律、有節奏,同學(xué)們也用心回答我的問(wèn)題,整堂課也算運用自如。

  但是,經(jīng)過(guò)班主任的點(diǎn)評,頓時(shí)覺(jué)得自己過(guò)于自信,有些細節都被我忽略了,我的毛病有這么一些:第一,我未及時(shí)表?yè)P回答問(wèn)題的同學(xué),同學(xué)們對我的問(wèn)題雖然感興趣,但是表?yè)P也是激勵他們繼續回答我問(wèn)題的前提,比如一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ):很好、真棒。第二,我不應當總是叫那么幾個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題,教育就應普及全體學(xué)生,這樣稍加不注意會(huì )挫敗其他同學(xué)的積極性。第三,課堂節奏過(guò)快,未留充分時(shí)間給學(xué)生思考、討論。小學(xué)生的思維反應不如我們快,我們應當“等等”他們。其他的毛病就是屬于知識性錯誤了,所以,不但要掌握上課技巧,我們更應當注重自己的知識潛力。

  在那里,我想到了一些措施來(lái)彌補上課的不足:

  1、在備課時(shí)反復朗讀要教課文,一是為了練習有感情的朗讀;再是透過(guò)自己的讀來(lái)理解課文。

  2、備詳案時(shí)盡可能地寫(xiě)出兒童化語(yǔ)言,能夠參考名師教學(xué)記錄。例如:從你的朗讀中,我仿佛看到了··情景,讓我也感受到了主人公··情緒。

  3、課堂上能夠增加一些趣味性環(huán)節,多與學(xué)生互動(dòng)、玩游戲。

  4、采用表?yè)P和獎勵的方法來(lái)集中學(xué)生的注意力。如:你真是一個(gè)勤于動(dòng)腦、善于思考的好孩子,是大家學(xué)習的榜樣。

  5、上課表情要豐富,肢體語(yǔ)言動(dòng)作完美。

  另外,上好一堂課,我們還應當注重學(xué)生知、情、意、行的培養與教育。在三維目標中,情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養尤為重要,養成一個(gè)好習慣,收獲一個(gè)好人生。學(xué)生的學(xué)習是一方面,而品質(zhì)的教育業(yè)尤為重要,其身正不令而行,教師的示范作用就是一個(gè)很好的例子,我們應當注重自己的行為,端正自己的品行,做好表率作用。

  在班主任工作這方面,我們主要跟隨班主任工作步伐,他干些什么,我們就幫忙管理。其中包括一天的日常管理和平常管理。

  日常管理說(shuō)來(lái)容易,卻十分繁雜。我所在的小學(xué),每個(gè)星期一早晨都會(huì )有周會(huì )(天氣惡劣除外),班主任需要提前到場(chǎng),在這一天,全校師生猶如初升的太陽(yáng),在國旗下總結過(guò)去,放遠這周。這個(gè)星期的接下來(lái)四天早晨就是早自習了,來(lái)了就讀書(shū),班主任要監督學(xué)生養成自主讀書(shū)的意識。八點(diǎn)半開(kāi)始上第一節課,第二節課后有課間操,我們跟著(zhù)整理好隊伍,帶他們去操場(chǎng),管理紀律。上午上完四節課后,就是午飯時(shí)間了,他們是在班里吃飯的,由食堂阿姨來(lái)打飯,這時(shí)候班主任只要稍作輔助,無(wú)須費力。

  飯后休息完,該是午休的時(shí)間了,有專(zhuān)門(mén)的床鋪供學(xué)生睡覺(jué),班主任就睡在旁邊,當然,也有些同學(xué)是不進(jìn)行午托的,則自行回家休息。下午只有兩節課,有時(shí)候還得花點(diǎn)時(shí)間去視察課堂。下午放學(xué)后,班主任是最后走的,首先要送學(xué)生隊伍出校門(mén),其次還要督促學(xué)生搞好衛生,擺正桌椅,之后就是還有個(gè)別同學(xué)還未等到家長(cháng)來(lái)接,需要輔助他們做作業(yè)。這一天說(shuō)長(cháng)不長(cháng),說(shuō)短也不短,但是每一天都有如此多的事情需要班主任親身力行。

  平常管理的事宜也數不勝數。主要是班級管理,其次就還有家校管理。對于班級管理,首先要建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍。面向所有學(xué)生,單靠一個(gè)人的力量是不能完成的,你不能時(shí)時(shí)刻刻圍著(zhù)他們轉,這時(shí)候,構成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量就尤為重要。讓學(xué)生管學(xué)生,這樣能夠強化班級凝聚力,智化班級管理。

  其次,要樹(shù)立良好的班風(fēng),人人養成好習慣。好的環(huán)境能夠激勵人,能夠改造人。班主任不但要在上課教育學(xué)生,課后也要培養他們的德操,這樣每個(gè)人才會(huì )往好的方面發(fā)展。

  最后,既要服務(wù)學(xué)生,又要管理學(xué)生。學(xué)生有錯要批評,不得聽(tīng)之任之;學(xué)生對了要表?yè)P,不能視而不見(jiàn);學(xué)生鬧矛盾了藥及時(shí)化解,不能坐視不管;學(xué)生有困難了要立刻幫忙,不能隔岸觀(guān)火··

  另一方面,就是家校管理。班主任要擔當起學(xué)校和家庭之間的橋梁,多和家長(cháng)反映學(xué)生狀況,共同商討,以便促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。例如定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),不但能進(jìn)一步讓家長(cháng)了解自己孩子在學(xué)校的表現,也能幫忙學(xué)生重視自己平時(shí)的表現,讓他們的付出都能夠得到家長(cháng)的表?yè)P。

  除此之外,班主任還有更加要關(guān)注的事情,那就是自己素質(zhì)的培養。為人師表,關(guān)鍵在做好自己。俗話(huà)說(shuō):身教重,于言教。自身素質(zhì)最重要。還要專(zhuān)研教學(xué),努力提高自己!耙o人家一碗水,自己就要有一桶水!弊陨淼闹R潛力務(wù)必要有保證,否則,拿什么來(lái)教別人所以,從此刻做起,我們就要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識,培養教師素質(zhì)。班主任工作任重而道遠,吾將上下而求索。

教師實(shí)習報告6

  第一,從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)(鉆)心”:我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行,我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于他們所學(xué)知識不在話(huà)下,但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課,力求做到在知識上準確無(wú)誤;除了在“教什么”上下功夫,我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流,在充分尊重兒童身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

  第二,從事教學(xué)工作需要“耐心”:面對不同階段的,從未接觸過(guò)的學(xué)生,我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”.對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要“耐心”的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路,切忌“簡(jiǎn)單粗暴”.第三,從事教學(xué)工作需要與人“交心”:在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”“一葉障目,不視泰山”,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的教育背景。

  我注意了與家長(cháng)的交流,一方面更深入了解學(xué)生的情況,有利于我“有的放矢”;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng),有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí),我還向多位我以前的老師請教,他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。

  我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)半月的`實(shí)踐,從另一個(gè)側面檢驗了自己的學(xué)習情況,培養了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也發(fā)現一些了自己的不足,使我在以后的學(xué)習中不斷的彌補和提高?梢哉f(shuō),這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。

教師實(shí)習報告7

  系部名稱(chēng):英語(yǔ)系 專(zhuān)業(yè):外貿英語(yǔ)

  年級:大二 班級:外貿09301 姓名:某某 學(xué)號:090740**

  今年暑假,我沒(méi)有呆在家里日夜守著(zhù)韓劇看,而是選擇參加社會(huì )實(shí)踐,去接觸社會(huì ),體驗社會(huì )!我到“文翰教育”培訓機構工作了四十多天,體味了社會(huì )的一部分酸甜苦辣,收獲頗多。

  六月初,在好友的推薦下,并經(jīng)過(guò)兩場(chǎng)面試和培訓,我很幸運地得到了這份作為暑假補課老師的工作。

  六月二十五日,我帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情和興奮,與一位同學(xué)從學(xué)校出發(fā),來(lái)到工作點(diǎn)——江夏鄭店。雖然途中嘗到了背著(zhù)笨重行李奔波的苦頭,但是想著(zhù)全新的工作與生活,這點(diǎn)不快也就煙消云散。然而后面的事實(shí)證明,一切都沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單!

  買(mǎi) 東 西 部 分

  我們一共有八位同事,分別來(lái)自不同的學(xué)校,不同的地方。首先要解決的是吃飯問(wèn)題。大家商討后,決定由我購買(mǎi)炊具,我是八人中唯一的武漢人,這樣購買(mǎi)東西時(shí)就不會(huì )因異地口音被宰價(jià)。即使我的新洲話(huà)和鄭店話(huà)相似度高達80%,可我也沒(méi)買(mǎi)過(guò)鍋碗瓢盆,沒(méi)辦法,我只好接受這項“偉大而艱巨”的任務(wù)!

  我走進(jìn)商店,裝作很嫻熟的樣子挑選起炊具,在和店老板長(cháng)達半小時(shí)的“交流”之后,我們終于買(mǎi)下物美價(jià)廉的電飯煲、煤氣灶、碗筷。。。。。同事們都很驚訝我“唇勝槍?zhuān)噙^(guò)劍”,其實(shí)這些都是在家向媽媽學(xué)的。我暗自嘆息:要是平時(shí)更認真點(diǎn),把媽媽的砍價(jià)功夫學(xué)到五成就好,看來(lái)回家要多跟媽媽練習了。

  這回我總算嘗到了一絲甜的滋味,我深刻明白:生活并不僅僅是柴米油鹽醬醋茶,它還有更深奧的東西需要學(xué)習探究,而我只懂得一些皮毛,在真真正正融入社會(huì )之前,我必須積累更多的經(jīng)驗!

  招 生 部 分

  六月二十六日,我們就開(kāi)始了招生計劃。每天早上五點(diǎn)起床,拿著(zhù)厚厚的宣傳單到菜市嘗超市門(mén)口、路口散發(fā)。等到九點(diǎn)多,傳單發(fā)得差不多,我們就可以享用早餐了。雖然幾次我都帶著(zhù)朦朧的睡眼餓得不行,可是看到每個(gè)同事都拼命地堅持著(zhù),我也就挺下來(lái)了。也許最難熬的是上午十一點(diǎn)至十二點(diǎn)這段時(shí)間,因為我們要頂著(zhù)火辣辣的太陽(yáng),站在中小學(xué)校門(mén)口發(fā)單。這個(gè)時(shí)間段,學(xué)生放學(xué),家長(cháng)接孩子,人比較集中,便能擴大“文翰教育”的知曉度。剛開(kāi)始我只是把傳單發(fā)給學(xué)生和家長(cháng),可是大部分人看也不看就把單子揉成一團扔了,有的甚至不敢接,把我們誤認為騙子。于是我就耐心地給學(xué)生家長(cháng)講解,終于有人主動(dòng)過(guò)來(lái)咨詢(xún)并且報名了。炎熱的天氣沒(méi)有打垮我們的意志,或許這就證明了“事長(cháng)成于堅忍,毀于急躁”。

  等到吃午飯時(shí),已將近下午兩點(diǎn),午休一個(gè)小時(shí)后,四點(diǎn)鐘后我們又開(kāi)始工作——家訪(fǎng)。我們來(lái)到附近的村子,一家家的訪(fǎng)問(wèn),仔細回答家長(cháng)的問(wèn)題,消除他們的疑慮。七點(diǎn)多,拖著(zhù)灌鉛般沉重的雙腿,我們回家。晚飯后,已是九點(diǎn)多,可我們還要開(kāi)會(huì ),總結一天的工作并安排第二天的計劃。通常到十一點(diǎn)才能睡覺(jué),有幾次甚至熬到凌晨。雖然很累,但是每個(gè)人的熱情度都很高。經(jīng)過(guò)十天的奮戰,我們的招生工作圓滿(mǎn)結束。每個(gè)人都曬得黑乎乎的,卻覺(jué)得很值得!

  我感嘆生活遠遠沒(méi)有我想象的那么輕松,它真的很艱辛,需要我們辛勤的勞動(dòng)和堅強的意志力,還有不怕吃苦的精神!

  同 事 相 處 部 分

  七月五號,我們培訓班正式開(kāi)課?晌覅s在和同事相處中碰上了釘子。有一天,我和一位同事?tīng)幊称饋?lái),相互說(shuō)了很多氣話(huà)。我把自己一個(gè)人關(guān)在房間里,回想著(zhù)半個(gè)月的苦與累,一股酸楚感涌上心頭,越想越氣,我就收拾行李賭氣回家了!回到家中,負責人給我發(fā)信息,批評我太任性,這樣一走了之是不負責任的行為。晚上,父親教育我:人生就是碰釘子,碰一回釘子,長(cháng)一分見(jiàn)識,增一分閱歷,做的`事越多,碰的釘子越多,沒(méi)有碰過(guò)釘子的人,必是沒(méi)有做過(guò)事。我又想,怎么能因為這點(diǎn)麻煩就放棄之前所有的努力呢?于是,我坐車(chē)再次來(lái)到鄭店,在車(chē)上我不停告誡自己:要謙虛、認真接受別人的意見(jiàn),和同事相互尊重、包容、體諒,不可以隨便使小性子,外面的人不會(huì )像家里的人一樣容忍你的壞脾氣,還要加強團隊意識,時(shí)刻記住自己代表著(zhù)團隊的形象。

  蒙田說(shuō)“每個(gè)人都看自己前面,但我看自己內部。對于我,只有自己是對象。我經(jīng)常研究自己,檢查自己,仔細探究自己!蔽覒撜J識自己,適當改變自己,主動(dòng)適應這個(gè)社會(huì ),而不是等著(zhù)社會(huì )適應自己!

  上 課 教 書(shū) 部 分

  讓我感悟最多的還是教書(shū)這塊。我帶三個(gè)年級:五年級的小學(xué)生,初一新生,高一新生。初一新生最調皮,他們正處在青春叛逆時(shí)期,最喜歡和老師作對。與其生這些小鬼頭的悶氣,還不如想個(gè)法子應付他們。我也曾走過(guò)那反叛的青蔥歲月,和老師對著(zhù)干就是為了博取關(guān)注,得到更多關(guān)心。于是我就以朋友的身份關(guān)心學(xué)生并和他們打成一片,小心地維護學(xué)生脆弱的尊嚴,很快就獲得他們的認可和尊重!

  高一的英語(yǔ)課程改版,為了講出精彩,我每天都要借助字典和參考書(shū)備大量的課。剛上高一的英語(yǔ)課,我有點(diǎn)緊張,也擔心講錯,慢慢的習慣了,不慌不忙,課前準備工作越做越充足,也就能自如地掌控那個(gè)講臺。幸虧我大一參加了各種比賽,舞臺掌控力比較強,為教書(shū)講課打下堅實(shí)的基礎,看來(lái)平常還要多加練習,增強自信心!

  一位學(xué)長(cháng)曾對我說(shuō),角色即為人格。當我作為一名教師時(shí),我就明白人在不同的場(chǎng)合要扮演不同的角色,展現不一樣的人格魅力,不管那個(gè)場(chǎng)合你有多么的不適應,你都要盡力扮演最好的角色!

  總 結

  曾看似熬不住的四十三天就這樣過(guò)去了,我付出很多,也收獲很多。這次社會(huì )實(shí)踐收入很骨感,收獲很豐滿(mǎn),我經(jīng)歷了從稚嫩到成熟的蛻變,抗打壓能力和承受能力也大大提高了!做人就應該活潑而守紀律,天真而不幼稚,勇敢而不魯莽,倔強而又原則,熱情而不沖動(dòng),樂(lè )觀(guān)而不盲目。

  前天讀到三毛的一段話(huà):“我們一步步走下去,踏踏實(shí)實(shí)走下去,永不抗拒生命交給我們的重負,才是一個(gè)勇者。到了驀然回首的那一瞬間,生命必然給我們公平的答案和又一次乍喜的心情,那是的山和水,又恢復到山和水,而人生已經(jīng)走過(guò),多么美好的一個(gè)秋天!笔前,以一顆真誠的心面對生活,不管它如何坎坷,腳踏實(shí)地走下去,每次回憶對生活都不感到內疚,就一定能贏(yíng)得屬于自己的鮮花和掌聲。!

  xx--08--20

教師實(shí)習報告8

  為期一個(gè)學(xué)期,長(cháng)達四個(gè)四個(gè)多月的頂崗實(shí)習生活馬上就要結束了,走過(guò)秋季又走過(guò)冬季,酸甜苦辣盡在其中。想收獲的收獲了,當然也有意外收獲。

  從沒(méi)想過(guò)我會(huì )有這樣一段經(jīng)歷,從沒(méi)想過(guò)我會(huì )和一幫十幾歲的孩子結下不解之緣,從沒(méi)想過(guò)我會(huì )以那樣一種姿態(tài)在講臺上展現自己,從沒(méi)想過(guò)我交到了六個(gè)患難與共的朋友。

  回想剛來(lái)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不禁驚訝自己的成長(cháng)。一路走來(lái),我褪去了稚嫩,以一名人民教師來(lái)要求自己,在實(shí)習學(xué)校經(jīng)歷和體驗教學(xué)、批改作業(yè)、監考、值班、班主任、代課等工作,真正體會(huì )了教師這個(gè)職業(yè)所包含的一切工作,也就使自己的職業(yè)規劃更加明確和肯定,我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),并會(huì )無(wú)悔的去選擇這個(gè)職業(yè);一路走來(lái),我體會(huì )到了教師的辛苦和辛勞,學(xué)生時(shí)代的自己,可以任性,可以胡鬧,可以不惜青春,可以在身體不舒服時(shí)嬌氣逃課,但是身為人師,卻從來(lái)不容自己懈怠,上好每一節課,即使生病了也盡力扛過(guò)去,因為肩上擔負著(zhù)不是自己的學(xué)習,而是五十多個(gè)孩子的學(xué)習。也體會(huì )到了身在青春期的初中生的叛逆,也懊悔自己曾經(jīng)的少不更事。也恨鐵不成鋼,也心碎,也神傷。

  當收到學(xué)生一封封離別信和禮物,有傷感更多的是欣慰,只怕自己沒(méi)有做到做好,辜負那些天真和認真。一個(gè)學(xué)期的相處,有打有罵,卻從沒(méi)有恨,三尺講臺沒(méi)有隔斷我們心靈之間的交流,課堂上的嚴肅沒(méi)有影響我們之間的友誼。

  是頂崗實(shí)習,讓我們不同專(zhuān)業(yè)的七個(gè)人在這里相聚,我們之間的那份情誼也是我這段旅程的一大收獲。我們曾一起為這學(xué)生的調皮而生氣,我們曾一起為著(zhù)學(xué)生的懂事而感動(dòng),我們曾一起克服實(shí)習學(xué)校的種種困難。為了提高教學(xué)能力,我們曾互相聽(tīng)評課。正是這段路程上的坎坎坷坷造就了我們足夠深厚的'感情。

  頂崗實(shí)習結束了,我給予自己足夠的認可和肯定,帶著(zhù)欣慰和滿(mǎn)意告別我的實(shí)習學(xué)校以及我的學(xué)生們。有諸多不舍,卻也足夠明白自己還有未完成的學(xué)業(yè)。別離的淚水,為記憶的長(cháng)河增添新的浪花;別離的祝福,為再一次相聚拉開(kāi)了序幕。不是命運弄人,而是我們都還有一顆真心。

  頂崗,無(wú)悔的選擇!

教師實(shí)習報告9

  作為一名教師,在以往的工作實(shí)踐中,我積累了不少深刻的體會(huì ),盡管現在是以一位實(shí)習教師的身份來(lái)寫(xiě)報告,但對于我來(lái)說(shuō),學(xué)校的氛圍已經(jīng)深深感染了我,這使我在郟縣新世紀小學(xué)的工作的每一天都充滿(mǎn)了新鮮,充滿(mǎn)了收獲,音樂(lè )教師實(shí)習報告。

  通過(guò)實(shí)習,使我真正體會(huì )到做老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。當我漫步在實(shí)習的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好!薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好,令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是:當好一名老師真不容易!

  教學(xué)工作開(kāi)始以后,我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀音樂(lè )教師的'課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教,這樣反復練習,完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我每一次深入課堂時(shí),我還是遇到過(guò)許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。

  教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà),那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識,這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì ),比如有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節奏,學(xué)生怎么也唱不好。我就把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合,可是到最后,學(xué)生還是唱不好。后來(lái)只好向指導老師請教此處該如何表達。 原來(lái),對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),有些知識點(diǎn)是不需要解得太透。讓學(xué)生模仿就可以了。比如說(shuō)可以模仿夏天的知了聲。

  通過(guò)這次的經(jīng)驗,我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維,自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方,這時(shí)候,我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是,在以后的實(shí)習過(guò)程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側重于如何將知識趣味性地向學(xué)生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較有趣。這讓我感到很欣慰。

  在當實(shí)習班主任的過(guò)程中,我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗,確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的,但是我也沒(méi)有完全照搬,第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀相仿,不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,這是我的優(yōu)勢所在,應當加以利用。所以,在與學(xué)生的長(cháng)期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法,而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和實(shí)習班上一位同學(xué)談心的時(shí)候,她告訴我她讀二年級時(shí)成績(jì)很好,幾乎每次考試都是班上的前幾名,數學(xué)成績(jì)猶為突出,用她自己的話(huà)說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè )趣”,但是現在情況就完全不同了,不僅整體成績(jì)直線(xiàn)下降,就連自己的強項數學(xué)也到了岌岌可危的地步。當我問(wèn)及其中的原因時(shí),她告訴我,由于一次考試的失誤,她就失去了信心,再加上高年級的要比低年級要難,使她的成績(jì)更加后退了,以至于現在對讀書(shū)失去了信心,想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)舞蹈算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò),原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對她的觀(guān)點(diǎn),而是從客觀(guān)條件、學(xué)習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,使她明白了學(xué)習和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重,并引導她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習上來(lái)。

  雖然說(shuō)我的教育道路才剛起了個(gè)頭,但是我對自己未來(lái)的路充滿(mǎn)了憧憬,也充滿(mǎn)了信心,是的良好地師生氛圍感染了我,我為自己身為一名教師而驕傲!

教師實(shí)習報告10

  貴校某某同學(xué)于某某時(shí)間來(lái)我單位某某部門(mén)實(shí)習。在實(shí)習期間,該同志總體表現優(yōu)秀,遵守公司的規章制度,服從分配,聽(tīng)從安排。為人謙虛、認真、勤奮好學(xué),刻苦鉆研業(yè)務(wù)。尊敬指導教師及實(shí)習單位人員。經(jīng)過(guò)(多長(cháng)時(shí)間)的學(xué)習、實(shí)踐和鍛煉,能將所學(xué)理論指導實(shí)際工作,善于思考,舉一反三?偟膩(lái)說(shuō),經(jīng)過(guò)實(shí)習期間的工作和學(xué)習,該同學(xué)基本上完成了單位交給的各項任務(wù),綜合素質(zhì)得到較大提高,達到了實(shí)習的目的。

  該實(shí)習生在實(shí)習期間,表現出強烈的敬業(yè)精神,深厚的專(zhuān)業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習態(tài)度極其認真,工作積極、細心、踏實(shí),能虛心接受指導,較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑,全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情,獨立妥善處理班級日常事物。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育,效果良好,班級各項考核均居年級首位。因此深受學(xué)生愛(ài)戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習班主任。

  該學(xué)生實(shí)習期間工作認真,勤奮好學(xué),踏實(shí)肯干,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教,善于思考,能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議,可以虛心聽(tīng)取。在時(shí)間緊迫的'情況下,加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠將在學(xué)校所學(xué)的知識靈活應用到具體的工作中去,保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí),該學(xué)生嚴格遵守我公司的各項規章制度,實(shí)習期間,未曾出現過(guò)無(wú)故缺勤,遲到早退現象,并能與公司同事和睦相處,與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現予以肯定。

  該生在院期間,遵規守紀,做事踏實(shí)認真,能按時(shí)保質(zhì)保量的完成所交代的工作任務(wù),積極上進(jìn),有自己的主見(jiàn)觀(guān)點(diǎn),善于思考,能夠充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,幫助我單位完成大量實(shí)踐。

  該實(shí)習生在實(shí)習期間,表現出強烈的敬業(yè)精神,深厚的專(zhuān)業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習態(tài)度極其認真,工作積極、細心、踏實(shí),能虛心接受指導,較好地掌握運用管理方法與技巧。全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情,獨立妥善處理班級日常事物。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育,效果良好,班級各項考核均居年級首位。因此深受學(xué)生愛(ài)戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習班主任。

教師實(shí)習報告11

  時(shí)間過(guò)得很快很快。一轉眼,三個(gè)月的實(shí)習工作就要結束了,非常感謝我所在的實(shí)習單位,給我這樣一次寶貴的機會(huì )。讓我在實(shí)踐中得到鍛煉,懂得怎樣做人,學(xué)會(huì )成長(cháng)。

  忘不了初到實(shí)習學(xué)校報到時(shí)校長(cháng)和指導老師的熱情和鼓勵;忘不了第一次坐在孩子們身邊一起聽(tīng)指導老師講課時(shí),老師的自信、處亂不驚和教學(xué)技能的嫻熟;忘不了第一次協(xié)助老師指導鼓號隊,孩子們能第一次齊心協(xié)力完整的吹出旋律時(shí)臉上洋溢的開(kāi)心的笑容;忘不了第一次給孩子們上課時(shí)的小小緊張和孩子們對知識的渴求的眼神;忘不了每次上完課后,指導老師給我耐心的指導和無(wú)私的幫助;更忘不了在實(shí)習過(guò)程中超越自我時(shí)的激動(dòng)和振奮。

  還記得那時(shí)我們初來(lái)乍到,眼前的一切都是那么陌生,給孩子們上課的體驗和我們腦海里勾勒的情形截然不同。以前總覺(jué)得小學(xué)的音樂(lè )老師最清閑,上課只不過(guò)就是教孩子們唱唱歌、跳跳舞、玩一玩、鬧一鬧就可以了,實(shí)際呢?小學(xué)的音樂(lè )老師絕對不像我們想的那么清閑。除了每天的授課外,興趣班(合唱隊、舞蹈隊、器樂(lè )隊)、鼓號隊、宣傳欄、課間十分鐘的信息窗、為電視臺節目的錄制訓練百余名學(xué)生等等,全是小學(xué)音樂(lè )教師不可推卸的責任。而僅給孩子們上課這一環(huán)節都把我們忙的不亦樂(lè )乎。出國留學(xué)于是在心里感嘆:我們的指導老師真的很辛苦,很了不起!雖說(shuō)小學(xué)的音樂(lè )課內容相比初高中而言淺顯易懂,但我們的指導老師卻從不懈怠一絲一毫,總是用最藝術(shù)化的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情,深入淺出的、潛移默化的感染和熏陶孩子們純真無(wú)邪的心靈,讓他們在真善美的小世界中快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)。身為她們的實(shí)習生,我是榮幸的,更是驕傲的! 聽(tīng)課實(shí)習完成之后,指導老師讓我一個(gè)走上講臺對著(zhù)整個(gè)班級的學(xué)生。我一直都很緊張。直到走上講臺,我才發(fā)現一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個(gè)人講,到很自信的自如的和學(xué)生溝通,是一個(gè)有點(diǎn)小困難但是完整也難忘的過(guò)程,就像一朵花,從含苞待放到正直花期一樣,是一個(gè)美好的過(guò)程。同學(xué)們很配合我的工作,上課認真聽(tīng)我講,認真唱歌,積極回答我的問(wèn)題。作為一個(gè)新人,真的讓我感動(dòng)。

  在講課方面,我選擇了欣賞課類(lèi)型,這樣的課型可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內通過(guò)視聽(tīng)唱等直觀(guān)的手段吸收他們應該掌握了解的知識。同樣抓住孩子的年齡特點(diǎn),我選擇了從動(dòng)畫(huà)片入手。因為動(dòng)畫(huà)片一直以來(lái)都深受孩子的喜愛(ài)。國外的一些動(dòng)畫(huà)在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。說(shuō)明他們真的很經(jīng)典,不過(guò)這樣經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片在現在孩子的眼里不過(guò)就是一些沒(méi)有語(yǔ)言對白的搞笑劇,真的讓人心寒,也應該反思一下。子曰“三人行,必有我師”我想不只是這樣的,就算一是一部動(dòng)畫(huà)片也應該有值得學(xué)習的地方。經(jīng)過(guò)反復的思考和斟酌,我找到了一個(gè)切入點(diǎn),就是引用動(dòng)畫(huà)片中所用的西方古典時(shí)期音樂(lè )片斷,通過(guò)展開(kāi)讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)期偉大的音樂(lè )家及其相關(guān)知識。其實(shí),只一支曲子,讓人獲得的知識也有多方面。比如曲式知識,讓學(xué)生了解曲子的框架結構;比如作曲知識,告訴學(xué)生簡(jiǎn)單的作曲手法,讓同學(xué)也試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)屬于自己的旋律;比如配器知識,讓學(xué)生認識管弦樂(lè )隊中的樂(lè )器及其聲音特點(diǎn)和聲部安排等等,這樣再欣賞管弦樂(lè )曲的時(shí)候,就不會(huì )盲目,稍加提示對曲子會(huì )有更多更新更深的認識和理解。但最直接的還是西方音樂(lè )歷史類(lèi)的知識,通俗易懂,學(xué)生容易接受掌握。

  在實(shí)習過(guò)程中,我有很多收獲和反思,概括為以下幾個(gè)方面,以便在以后的學(xué)習和實(shí)踐中更好的改進(jìn)和完善:

  第一、加強對專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能的鞏固和提高。作為教師,如果每節課只能通過(guò)放磁帶錄音的方式來(lái)教孩子們學(xué)習音樂(lè )那該是多么可悲和枯燥!我認為,音樂(lè )課的內容應該是豐富多彩的,音樂(lè )教師就應該善于利用自己熟練掌握的各種各樣的技能引導孩子們愛(ài)上音樂(lè )、愉悅身心,讓孩子們在輕松享受音樂(lè )學(xué)習的快樂(lè )時(shí),有興趣接受音樂(lè )的本身和音樂(lè )相關(guān)的知識和背景。孩子們的注意力就只有短短的20分鐘左右的時(shí)間,如果在這期間把握不好,孩子們的收效是不高的。所以,需要老師能唱、能跳、能彈,用美的形式淋漓盡致的表現美的內容,從而通過(guò)這些方式吸引和調動(dòng)孩子們學(xué)習音樂(lè )的興趣。只有老師演繹的美,孩子們才樂(lè )于、易于接受這種美。

  第二、加強對孩子們的了解和溝通。老師和學(xué)生應該是有交融點(diǎn)的。只有老師善于關(guān)注和挖掘孩子們的內心世界,善于從不同的角度了解他們,貼近他們的生活,知道他們喜好什么,樂(lè )于接受什么,并以此為突破點(diǎn),從而實(shí)現更好的教學(xué)相長(cháng),避免出現老實(shí)講老師的,孩子們各玩各的的尷尬情形。

  第三、提高自己的語(yǔ)言表達能力。表?yè)P學(xué)生不能僅僅只會(huì )用“好”、“很好”、“非常好”等等簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。表達應具體化,比如“你的歌聲太美妙了!”、“你的動(dòng)作很舒展!”、“你的指法很靈活!”批評也應該言之有理,更應該注意不要傷害到孩子的自尊心。對孩子進(jìn)行情感感化,以情動(dòng)人、以理服人。課堂授課時(shí),語(yǔ)言的銜接過(guò)度也應該是自然而流暢的`,語(yǔ)言應生動(dòng)形象,語(yǔ)氣講究抑揚頓挫,使整個(gè)課堂氣氛嚴肅活潑,不壓抑、不凝重。

  第四、增強隨機應變的能力。如果有學(xué)生違反了課堂紀律,老師不可以用過(guò)激的方式讓他顏面掃地。子們的自尊心是很強的,千萬(wàn)不可傷到他們的自尊心!建議用幽默的、委婉的方式提醒其做法不正確。

  第五、注重自身多種綜合素質(zhì)的提高。除了在自己的專(zhuān)業(yè)方面,還應該注重其他素質(zhì)的提高:如品行修養。加強了品行的修養,才能談吐間儀態(tài)大方、氣質(zhì)不凡;當出現問(wèn)題時(shí),應該主動(dòng)反思自己的過(guò)失,而不是一味的指責他人或是把錯誤都歸咎在他人身上。再如加強人文素養。任何一種音樂(lè )都有其生長(cháng)的沃土,而這方沃土就是豐厚的文化積淀和底蘊。知其然知其所以然,為師者講求深刻,而不應只浮于表面。只有平時(shí)老師的學(xué)問(wèn)造詣深了,講課時(shí)才能把自己理解的道理和規律深入淺出的講給孩子們聽(tīng),讓孩子們易于更樂(lè )于接受優(yōu)秀文化的熏陶和感化,他們才會(huì )變得深刻、不浮躁。

  實(shí)習生活很快就過(guò)去了,帶著(zhù)一絲傷感和不舍我離開(kāi)了實(shí)習單位。在實(shí)習的日子里,我和指導老師還有學(xué)生結下了深厚的友誼。我希望我的指導老師們工作順利,我人生中第一批學(xué)生學(xué)業(yè)有成。當然,在這次實(shí)習工作中,我還有很多做的不盡人意的地方,相信我會(huì )盡快端正我的態(tài)度,改正我的錯誤,以便為以后的工作打下堅實(shí)的基礎。再次感謝我的學(xué)校,實(shí)習單位,以及我的指導老師和系指導老師。

教師實(shí)習報告12

  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)具有語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的應用理論學(xué)科。它的目的是研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理論與實(shí)踐。在畢業(yè)之時(shí),實(shí)踐是少不了的,所以,我們每個(gè)同學(xué)都要登上講臺,完成僅僅一個(gè)月的實(shí)習時(shí)間,體會(huì )老師的艱辛。

  一、實(shí)習目的:

  1、培養、訓練學(xué)生掌握語(yǔ)文教學(xué)的基本規律和方法,增強其從事語(yǔ)文教學(xué)的能力與信心。

  2、學(xué)習掌握幾種常用文體的特征,分析教材、明確教學(xué)內容、熟悉教學(xué)過(guò)程、掌握基本的教學(xué)方式方法。

  3、為畢業(yè)論文收集資料。

  二、實(shí)習過(guò)程:

  “紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行!崩碚撛诤,實(shí)習不可少呀!在校學(xué)習了三年有余的教育理論,卻從未實(shí)際操作過(guò)。這次的實(shí)習,終于為我們提供了“躬行”的寶貴機會(huì )。在實(shí)習的過(guò)程中,我們要好好做到以下幾點(diǎn):

  1、聽(tīng)課

  聽(tīng)課是實(shí)習生上課前的必經(jīng)階段,也是日常老師學(xué)習、提高的方法之一。

  關(guān)于聽(tīng)課,我認為有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題要注意:

 。1)、聽(tīng)課前先了解該課內容,做到心中有底,并且自己心中對于該課有個(gè)大概的教學(xué)計劃,做到有備而聽(tīng);

 。2)、每一位老師都有自己的授課風(fēng)格,要善于捕捉他們的亮點(diǎn);

 。3)、課后爭取與授課老師探討本堂課的上課思路。

  實(shí)習階段,我聽(tīng)課三十節以上,聽(tīng)課科目除了語(yǔ)文之外,還有歷史、數學(xué)、生物、化學(xué)、體育和心理。不同的科目教學(xué)方法差異相當大,如果善于學(xué)習的話(huà),能達到取長(cháng)補短的作用,例如數學(xué)的故意出錯法和體育課的趣味競賽教學(xué)法都是語(yǔ)文課所缺乏的。

  單語(yǔ)文一科,我就聽(tīng)過(guò)初一年級五位語(yǔ)文老師的課,他們的課各有特色,其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。

  第一位老師是我的指導老師張老師,她并未嚴格按照教材安排上課,而是自己對教材進(jìn)行了處理,刪減了個(gè)別課文篇目,或略講講讀課文,反而經(jīng)常從練習冊中挑選個(gè)別精彩文章作為新課認真教授。這些文章并不是隨意挑選的,而是結合課程要求,就其突出之處進(jìn)行篩選,每一篇都是整個(gè)課程設計中的一環(huán)。

  第二位老師是三班的李老師。他上課時(shí)聲情并茂,感情充沛,并且采用學(xué)生指定學(xué)生回答問(wèn)題的方式,從而調動(dòng)了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在于,他不統一問(wèn)題的答案,而是提供種種信息之后讓學(xué)生自行取舍,充分尊重學(xué)生的個(gè)性解讀。

  第三位老師是四班的語(yǔ)文老師馬老師。他是年輕有為的青年老師,喜歡用課件,而且課件制作得很精美、內容很充實(shí)。每次講解課文之前,他都會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行小型的知識競賽,以達到積累文學(xué)常識的目的。講解課文的過(guò)程中,他又充分利用了課件信息量大的優(yōu)勢,讓學(xué)生們在短短的四十分鐘內學(xué)習盡可能多的內容。上他的課,感覺(jué)就像享受文化大餐一樣舒服。開(kāi)學(xué)一個(gè)月之內,他班上的學(xué)生就以小組合作的方式自行設計、出版了好幾本精美的詩(shī)集。

  2、備課

  無(wú)論手頭上有多少參考資料,備課的第一要點(diǎn)始終是熟悉教材。熟悉教材,也就是說(shuō)要熟悉文本。文本里的每一句話(huà)都要琢磨透,只有老師自己把文本讀懂、讀透了,才能把文本中的知識和情感傳遞給學(xué)生。如果連老師自己都把握不好文本所表達的情感,那就很難使學(xué)生很好地理解課文。

  備課的第二要點(diǎn)是獨立撰寫(xiě)教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料,作為輔助備課之用。剛剛學(xué)著(zhù)備課的我們總是不那么自信,很容易迷信教參權威,陷在現成教案中出不來(lái),以為把幾個(gè)教案拼湊整合一番就可以了。事實(shí)上,這樣的做法既不利于自己備課能力的提高,也不利于實(shí)際教學(xué)。

  對于這一點(diǎn)我是深有體會(huì )的,因為我備《母親》一課時(shí)就是這樣備的。當時(shí)我把幾本教參同時(shí)放在桌面上,這邊挖一點(diǎn)所謂的精華,那邊挖一點(diǎn)所謂的精華,最后拼成了滿(mǎn)滿(mǎn)四頁(yè)紙的教案,內容充實(shí)而完整。于是我帶著(zhù)教案開(kāi)開(kāi)心心地走上講臺開(kāi)講了。但一節課下來(lái),我發(fā)現教學(xué)效果并不好。一是因為內容太多,面面俱到,學(xué)生好像什么都學(xué)了但又什么都沒(méi)學(xué)到。二是因為教案中所設計的一些問(wèn)題難度太大,與我教的學(xué)生現有的水平存在著(zhù)一定的距離,他們理解不了,結果就失去了聽(tīng)課的興趣。三是課堂內容設計過(guò)多,為了忠實(shí)于教案,我像趕集一樣趕著(zhù)把預設的知識點(diǎn)塞給學(xué)生,課堂節奏過(guò)快,師生互動(dòng)不足。四是因為不是自己親手撰寫(xiě)的教案,熟悉程度不夠,因而在課堂出現意外狀況時(shí)無(wú)法及時(shí)調整教案,反應能力不足。當然,第一點(diǎn)和第三點(diǎn)、第四點(diǎn)是新老師普遍存在的問(wèn)題,只是在這樣的'一種備課方式下,這些問(wèn)題表現得更加明顯。

  所幸,我實(shí)習期間只有這節課是這樣備課的,其余課都是我自己查找資料后獨立撰寫(xiě)教案的。因為張老師讓我上的其余的課都不是課本中的課文,而是從練習冊中抽取文章讓我當新課講,或者直接給我一個(gè)題目就讓我準備,根本沒(méi)有任何教參可以參考。一開(kāi)始我覺(jué)得特別痛苦,而且備課時(shí)心有戚戚焉,總怕備課備不到位。但慢慢地,我學(xué)會(huì )了搜索材料、挑選材料、組織材料,從一開(kāi)始只是列出知識點(diǎn),到最后能夠獨立寫(xiě)出完整的教案。我覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中我的備課能力得到了切實(shí)的鍛煉與提高,這是拼湊再多的教案都無(wú)法相比的。為此,我特別感激我的指導老師,是她的包容與指導給了我如此寶貴的鍛煉機會(huì )。在時(shí)間允許的條件下,備課最好做到“廣閱讀,精挑選”。

  3、上課

  怎么樣才能上好一堂課?關(guān)于這一個(gè)話(huà)題,人們已討論過(guò)無(wú)數次了。在這里,我僅就老師和學(xué)生課后給我提的意見(jiàn)談一談實(shí)習生普遍存在的問(wèn)題。盡量熟悉內容,盡可能脫稿。上課時(shí)總抓著(zhù)課本或者教案講課,會(huì )顯得很拘謹不自信。

  課堂重點(diǎn)要突出。一篇課文可以講解的知識點(diǎn)很多,但一般一節課有一兩個(gè)重點(diǎn)即可,講太多太全的話(huà)學(xué)生反而什么都把握不住。什么都講,就等于什么都沒(méi)講。

  內容安排上要銜接、連貫。知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間應該有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程。缺乏過(guò)渡,整個(gè)課堂就會(huì )呈斷節狀態(tài),一塊一塊的,讓人感覺(jué)不大舒服。

  著(zhù)重引導。當知識點(diǎn)太難的時(shí)候,老師要學(xué)會(huì )把一個(gè)知識點(diǎn)分解成幾個(gè)問(wèn)題,逐步引導。當學(xué)生理解有困難的時(shí)候,老師更要注意引導。如果引導不夠,學(xué)生接受不了的話(huà),老師上課時(shí)即使知識點(diǎn)講得再完整,這也是一堂失敗的課,因為學(xué)生才是學(xué)習的主體。

  善于把握課堂氣氛。學(xué)生正處于青春年少時(shí)期,注意力難以長(cháng)時(shí)間集中。只有關(guān)于把握課堂氣氛,才有可能在課上四十分鐘內吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)習效率。據有經(jīng)驗的老師說(shuō),學(xué)

  生在課堂的前二十分鐘和后二十分鐘的注意力集中情況差別很大。前二十分鐘學(xué)生注意力比較集中,可以講解知識性比較強的內容;后二十分鐘是疲勞期,要善于調動(dòng)學(xué)生的興趣,活躍課堂的氣氛,換一種與前二十分鐘不同的教學(xué)方法,才有可能保持學(xué)生精神的集中,達到課堂的教學(xué)效果。

  教學(xué)是一門(mén)不無(wú)遺憾的藝術(shù)。沒(méi)有哪一堂課是完美無(wú)缺的,只有不斷總結、不斷改進(jìn),才有可能不斷提高、不斷接近于完善。

  三、實(shí)習體會(huì )

  3月份,我們每個(gè)同學(xué)要從學(xué)生變成老師,心里甭提有多緊張!當我正正走上講臺的那一刻,緊張也慢慢離我越遠,時(shí)間在流逝,我們的實(shí)習也結束了。一個(gè)月的朝夕相處,使我與指導老師以及三班的五十六位同學(xué)建立了深厚的感情。這一份感情因其單純與真摯而彌足珍貴,是實(shí)習結束時(shí)讓我最為戀戀不舍的,也因為這一點(diǎn),實(shí)習過(guò)后我更加確定了自己當老師的意愿。情感的充盈是額外的收獲,我實(shí)習的主要任務(wù)是語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在實(shí)習期間,我為兼顧二者付出了自己120%的努力。幸運的是,這兩方面的收獲與感悟給我即將開(kāi)始的教育生涯奠定了堅實(shí)的基礎。今天,我只是想把我的一些想法與體會(huì )與大家一起交流一下,請大家給予指導與幫助!

  1、教學(xué)方面

 。1).上課說(shuō)話(huà)應放慢速度;

 。2).在黑板上寫(xiě)錯字時(shí)不要用手擦,最好是想好再寫(xiě);

 。3).在課堂上稱(chēng)呼全體學(xué)生時(shí)不要用“你們”,而要用“我們”,這在心理感受上有一種距離的暗示作用……

  2、班主任工作 :

 。1)、整頓班級紀律;

 。2)、調整并培養班干部。

 。3)、嚴密跟班,有意扶持。我每天有五個(gè)跟班時(shí)間段:早讀、課間操、自習課、晚讀、晚自習。在這五個(gè)時(shí)間里,我對班里的紀律、衛生等方面都嚴格要求,如發(fā)現問(wèn)題則請負責的班干部進(jìn)行相關(guān)處理,如班干部處理不來(lái),班主任才出面解決。

 。4)、確定重點(diǎn)轉化對象。

 。5)、與原班主任共創(chuàng )“人人有事做,事事有人做”的責任小組管理機制。我們把班長(cháng)、學(xué)習委員等12位主要干部列為“日常工作組”,其余46位同學(xué)分成六個(gè)“責任小組”,分別是:學(xué)習組、生活組、宣傳組、文娛組、體育組和督促組六組。除督促組外,其他五個(gè)小組由相關(guān)主要干部分管,負責班中相關(guān)事務(wù)。而督促組則負責督促各班干以及各小組工作。這樣子,使每一位同學(xué)都有所事務(wù)、有所責任,從而充分發(fā)揮同學(xué)們的主人翁精神,強化學(xué)生自主管理。

  在實(shí)習中,我深刻地體會(huì )了“教學(xué)是一門(mén)不無(wú)遺憾的藝術(shù)”這句話(huà),也明白了教育更是如此,惟有不懈的努力才可以盡可能減少遺憾,也才可以盡可能多地看到“那些花兒”朵朵向陽(yáng)!即使遇到再大的困難我也希望自己能夠堅持下去,為了那一片燦爛,為了那一寸寸生機,我愿付出我一生的努力。

教師實(shí)習報告13

  一、 主要工作內容

 。1)日常管理工作

  在日常教學(xué)管理中,我主要配合教務(wù)人員做好管理以及中外教的協(xié)調。其中主要包括三個(gè)方面。

  第一方面是課程安排與調動(dòng),課程安排又包括課程表的制定,以及平時(shí)由于教師變動(dòng)或其他原因引起的課程變動(dòng),使其科學(xué)合理,讓教學(xué)工作能順利進(jìn)行。而上個(gè)星期中外教變動(dòng)很大,在同時(shí)還要協(xié)調普通高中老師以及國際部老師、中國老師與外國老師的安排,在課表編排方面我協(xié)助教學(xué)總監付出了相當大的工作。

  第二方面是中教教學(xué)管理,以及協(xié)助教學(xué)總監組織例會(huì )。根據老師所教科目的不同,我負責了解、協(xié)調每個(gè)科目的教學(xué)情況。協(xié)助收集教案、總結成果、組織考試。了解各科的教學(xué)進(jìn)度和存在不足來(lái)促進(jìn)各科教學(xué)順利高效進(jìn)行。而且我也負責組織安排每天兩點(diǎn)的`工作例會(huì ),會(huì )議主要討論近期的工作安排以及教學(xué)反饋,使各項安排科學(xué)合理,而教師也得到充分的教學(xué)和教務(wù)信息,更好地安排他們的工作。 第三方面是中外教溝通協(xié)調,我在例會(huì )中充當翻譯,筆譯各種材料和規定,讓家長(cháng)了解外教教學(xué)情況以及學(xué)生在外教課堂上表現情況及出現問(wèn)題,以及負責辦公室電話(huà)接聽(tīng),郵件收發(fā),和資料存檔,幫助教務(wù)人員與外教實(shí)現交流溝通。使整個(gè)國際部各部門(mén)間能夠順暢交流,中外教教務(wù)教學(xué)思想與觀(guān)念上不產(chǎn)生脫節。

 。2)各項活動(dòng)與實(shí)踐

  上學(xué)期國際班參加了多次學(xué);顒(dòng),也自己組織了豐富多彩的活動(dòng)與比賽。九月的運動(dòng)會(huì ),十月的萬(wàn)圣節party,接待PARK University,十一月的國際英語(yǔ)節中的英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)閱讀比賽、英語(yǔ)辯論比賽以及洋人一條街活動(dòng)等,十二月的吉川工業(yè)廠(chǎng)房參觀(guān)。在這些活動(dòng)中,我主要負責了與西鄉中學(xué)本部領(lǐng)導和老師的溝通工作,陪同教學(xué)總管參加與學(xué)校老師以及其他方面的會(huì )議討論,以及各項活動(dòng)總體協(xié)調組織,將領(lǐng)導布置的任務(wù)整合安排,使各項工作能順利展開(kāi)。在老師和學(xué)生的配合下,各項活動(dòng)比賽都取得了圓滿(mǎn)成功。在英語(yǔ)節中我主要負責的英語(yǔ)朗誦比賽和英語(yǔ)歌曲比賽也都取得了很好的成績(jì)。

  通過(guò)這些活動(dòng)與實(shí)踐,學(xué)生培養了廣泛的興趣愛(ài)好,積累了實(shí)踐經(jīng)驗。而我也學(xué)到更好地統籌規劃,協(xié)調各方面關(guān)系。

  二、 工作感想

  在工作中,我了解到外教助理以及日常教學(xué)管理是一項“慢工出細活”的工作,看似很多很雜,只有整理歸類(lèi),凡事提前做好準備,全盤(pán)考慮,有長(cháng)遠眼光,把學(xué)生的利益放在第一位,才能把日常教學(xué)管理工作做好。

教師實(shí)習報告14

  不知不覺(jué),實(shí)習就要結束了,這次實(shí)習將是我一生中最難忘的一天。一開(kāi)始我很害怕,但現在想想,日子已經(jīng)過(guò)去了,無(wú)論以后遇到什么困難,我都不會(huì )再對自己失去信心。

  教師實(shí)習報告4龍江中學(xué)六周的教學(xué)實(shí)踐是我一生中最難忘的。因為它不僅讓我真正體會(huì )到當老師的滿(mǎn)足感和以身作則當老師的責任,也讓我第一次接觸到班主任的工作,積累了很多寶貴的經(jīng)驗...作為一名見(jiàn)習教師,我可以嚴格要求自己當老師,以身作則,處處注意自己的言行和外表。我從六周的實(shí)習中獲益匪淺。讓我們掌握教育教學(xué)的基本功,學(xué)會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段,深刻體會(huì )做一名光榮的人民教師,特別是從事中學(xué)教育的一線(xiàn)教師的艱辛和困難,深切感受我們肩上的巨大責任,更深刻地理解和認識教師神圣的職業(yè),體會(huì )教師的悲歡離合,為我們未來(lái)的教師打下堅實(shí)的基礎?偨Y如下:實(shí)踐的基本內容包括三個(gè)部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。

  一,課堂教學(xué)

  作為一名實(shí)習老師,作為一名老師,我可以嚴格要求自己和學(xué)生。我虛心向原老師學(xué)習,以生動(dòng)活潑的形式教給學(xué)生教學(xué)內容,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。前段時(shí)間實(shí)習開(kāi)始的時(shí)候,認真聽(tīng)了一下原老師的話(huà)。我會(huì )認真做筆記,注意老師講解中與自己思維不同的部分,吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單寫(xiě)下自己的疑惑,想知道老師為什么會(huì )這么說(shuō)。每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn),有值得借鑒的地方。課后,試著(zhù)弄清楚他的教學(xué)思想、語(yǔ)言表達和方法,以調動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的表情和反應,思考以后怎么去上課才能取得好成績(jì),也就是“讓學(xué)生做好準備”。同時(shí),我正在準備第一堂課。第一堂課至關(guān)重要,很容易給學(xué)生和導師一種信任感。所以我試著(zhù)說(shuō)話(huà)——修改——試著(zhù)說(shuō)話(huà),反復練習提高。

  我最深刻的感受是,學(xué)生要準備好,教材也要準備好。新課程標準是好的,但要根據學(xué)生的具體情況慢慢滲透,而不是一步登天。比如學(xué)生的技術(shù)水平,掌握水平,男女在全班的比例都需要考慮。比如我在籃球基礎和這個(gè)板塊合作的時(shí)候,第一節課沒(méi)有充分考慮男女生技術(shù)水平的差異,所以上課效果不是很好;@球課結束后,我充分考慮了這一點(diǎn)。同時(shí),根據上節課的觀(guān)察,我區分了學(xué)生對同性技術(shù)動(dòng)作的掌握能力,結合籃球比賽實(shí)戰中的示范,并不時(shí)引用nba的一些精彩事例,讓學(xué)生自然產(chǎn)生濃厚的興趣,學(xué)東西很快,課堂氣氛十分活躍。通過(guò)這些課程,我對學(xué)生學(xué)習的重要性深感興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,寓教于樂(lè ),學(xué)生才能愛(ài)上學(xué)習,才能更好地吸引學(xué)生的注意力,在愉快的心情中學(xué)習好知識。

  我會(huì )經(jīng)常聽(tīng)同學(xué)們的課,吸收別人的`優(yōu)點(diǎn),巧妙地運用到我的課堂上。每次上課前,我都認真備課,試講,復習……和原老師談?wù)勎业慕虒W(xué)思路,虛心聽(tīng)取他的建議;每次上完一節課,我都會(huì )主動(dòng)問(wèn)原來(lái)的老師這門(mén)課怎么樣了,有什么需要改進(jìn)的地方。實(shí)習期間每周上12節課,帶了龍江中學(xué)的學(xué)校武術(shù)興趣小組,大大提高了教學(xué)能力;我還參加了一個(gè)公開(kāi)課,挺成功的,得到了老師的高度贊揚。當然,老師和學(xué)生的幫助是不可或缺的,我要向他們表示深深的感謝。

  這次實(shí)習讓我感觸良多。一方面,我深深地意識到知識的浩瀚,作為一名教師需要廣泛的知識是多么重要,這使我不得不日夜努力學(xué)習,不斷提高自己。所以,如果只知道課本上的知識,是遠遠不夠的。另一方面,我也深刻認識到,要成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,還要注意其他方面,比如語(yǔ)言、表情、精神狀態(tài)、行動(dòng)方式等。而且,學(xué)以致用最重要。所以上課前要盡量多說(shuō)話(huà),熟悉教材,遇到解決不了的問(wèn)題要和老師同學(xué)一起尋找解決方法,這樣才能在課堂上取得好的效果。

  二、班主任的工作

  來(lái)實(shí)習之前,在學(xué)校聽(tīng)了很多班主任的課題講座,對班主任的工作也有一些了解,所以很快了解了前任班主任的工作,從他身上學(xué)到了很多管理班級的經(jīng)驗。比如黑板一角寫(xiě)了什么新的通知提醒學(xué)生;如何與學(xué)生交談;如何幫助后進(jìn)生轉化為優(yōu)等生?

  首先,我能很快了解全班的特點(diǎn)。我記得我第一次見(jiàn)到班主任的時(shí)候,我急著(zhù)去找班主任黃老師,了解班級的情況。黃老師考慮得很周到。他為我準備了一份所有課堂資料的復印件。第一天晚上,我試著(zhù)記住學(xué)生的名字。第二天,我叫了一個(gè)學(xué)生的名字。她高興地問(wèn)我:“老師,你怎么知道我的名字?”我只是笑笑。

  我盡力以對學(xué)生負責的態(tài)度做好班主任的每一項工作。每天早、中、晚督促學(xué)生做好施工現場(chǎng)和教室的衛生,每天上課期間做運動(dòng)。并借此機會(huì )與他們交流,提高他們對學(xué)生的理解。除了上課時(shí)間之外,我一直是代客。我發(fā)現很難融入這個(gè)班,因為我和他們不太熟。這個(gè)時(shí)候,我應該通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習和生活狀況,主動(dòng)和他們慢慢溝通;課后也教他們武術(shù)套路。通過(guò)自己的主動(dòng)和對他們的關(guān)心,同學(xué)們逐漸放下,愿意主動(dòng)找我談話(huà)。師生要多交流。只有這樣你才能理解學(xué)生。班主任應該既是一個(gè)嚴厲的老師,又是一個(gè)慈愛(ài)的母親。所以來(lái)回變換把握這個(gè)角色是很有藝術(shù)性的,不能一下子全部把握。這個(gè)一定要根據你的經(jīng)驗和時(shí)間。

  一個(gè)多月來(lái),我一直在監督學(xué)生的學(xué)習、紀律和衛生。在監督的同時(shí),不要忘記給他們灌輸一些生活原則,可以根據他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。女生一般比較認真,打掃衛生比較主動(dòng),有些男生很懶,總是拖拖拉拉。對于這類(lèi)學(xué)生,要給他們明確的任務(wù)。有時(shí)候我跟他們搞衛生,他們也不好意思偷懶。在此期間,我還精心準備并舉辦了主題為“學(xué)習奧林匹克知識,弘揚奧林匹克精神”的主題班會(huì )。通過(guò)這次活動(dòng),激發(fā)了大家學(xué)習奧運知識、參與競賽活動(dòng)的熱情,對人民奧運的意識和責任感進(jìn)一步增強。讓學(xué)生學(xué)習奧林匹克知識,了解中國參加奧運會(huì )的歷史和申辦奧運會(huì )的過(guò)程。在這次實(shí)習中,我充分體會(huì )到了“愛(ài)”在師生中的關(guān)鍵作用。只有給學(xué)生真愛(ài),才能獲得學(xué)生的尊重和信任。記得有一次,一個(gè)學(xué)生打球的時(shí)候不小心撞到了頭。我把他送到校醫辦公室,給他拿水吃藥,然后把他送回教室。事后我也很關(guān)心他受傷后的情況,告訴他要注意生活和飲食上的問(wèn)題。之后他對我很感激,以后也專(zhuān)心于我的課,經(jīng)常和我聊天。這件事讓我意識到,只要你真的關(guān)心學(xué)生,學(xué)生就會(huì )用心對待你。

  時(shí)間過(guò)得很快,但是當我真正理解了學(xué)生的特點(diǎn),開(kāi)始和他們建立感情的時(shí)候,就結束了。雖然很短,但感覺(jué)學(xué)到了很多,尤其是做事要認真負責,嘗到了當老師的酸甜苦辣,感受到了學(xué)生的聰明可愛(ài)。

  第三,教育調查

  實(shí)習第一周,發(fā)現這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習效率低,有些逆反心理,于是找了中學(xué)生逆反心理問(wèn)卷。第二周,我利用班會(huì )課進(jìn)行了問(wèn)卷調查,目的是更好地了解中學(xué)生學(xué)習中的抗拒心理狀況。我很快統計了調查結果,并有效地將我得到的一些結論應用到我的課堂教學(xué)中。比如學(xué)生在講解的時(shí)候不想聽(tīng)老師的講解。針對這種情況,我每節課都想盡一切辦法做一個(gè)能調動(dòng)學(xué)生積極性的游戲,從而引起學(xué)生的興趣。同時(shí),我在講解的時(shí)候,經(jīng)常用生活中的具體事例和實(shí)戰的例子來(lái)引導學(xué)生思考和學(xué)習,讓學(xué)生在愉快的心情中很好地掌握動(dòng)作技巧。一個(gè)多月的訓練,一個(gè)多月的努力,短短一個(gè)多月,讓我受益匪淺。短暫的實(shí)習讓我把在學(xué)校學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中,同時(shí)也學(xué)到了一些在學(xué)校沒(méi)學(xué)過(guò)的東西;也讓我知道了很多深刻的道理?傊,教書(shū)是一個(gè)高尚而神圣的職業(yè),當好老師不容易。在這次實(shí)習中,我也看到了自己的很多不足。隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步,學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰。

  最后,我要衷心感謝龍江中學(xué)給了我這樣一次實(shí)習的機會(huì ),感謝指導老師和領(lǐng)導老師劉給了我很多的指導和幫助。在此,我要向詹氏的領(lǐng)導兼指導老師劉先生表示衷心的感謝。謝謝你們!

教師實(shí)習報告15

  今年,我迎來(lái)了我的第一件大事——實(shí)習。于是我就踏進(jìn)了實(shí)習學(xué)!獂x中學(xué)。這是我縣的重點(diǎn)中學(xué),以前我就在那里讀書(shū),那里培養了我,走在校園有一種親切感,同時(shí)也時(shí)常為自己能否成為一名合格的實(shí)習教師而擔心,不過(guò)這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。上學(xué)期我就和以前的教務(wù)主任聯(lián)系好了,她也很高興答應愿意帶領(lǐng)我進(jìn)行實(shí)習,并安排了幾位指導老師指導我實(shí)習,在此也向老師表示感謝。

  我將實(shí)習時(shí)間定為兩周:

  第一周主要實(shí)習內容——聽(tīng)課、熟悉教材、了解實(shí)習班級的基本情況、講課。

  第二周輔助管理班級、講課。

  在實(shí)習期間,我要安排好我所帶的兩個(gè)班的同學(xué)的上課課程。還要督促同學(xué)們按時(shí)完成作業(yè),輔助管理班級,加強與任課老師的交流,把實(shí)習情況及時(shí)反映給教務(wù)主任,還要做好自己的教學(xué)工作。

  我要帶的班級每天都有兩節數學(xué)課,即兩個(gè)學(xué)時(shí),晚上還會(huì )有晚自習。沒(méi)有課的時(shí)間我就在數學(xué)教研室里批改作業(yè)、準備教案,或者到別的班級聽(tīng)課。

  我的教學(xué)實(shí)習內容主要包含以下兩方面:

  1、聽(tīng)課

  所謂聽(tīng)課,顧名思義,就是聽(tīng)取教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師講課,不但可以學(xué)習他們的教學(xué)方法,他們的`教學(xué)特點(diǎn),還可以與他們

  交流,探討教學(xué)方案,這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在高一年級組聽(tīng)取了其他老師的授課,他們各有特點(diǎn)。如選取典型例題介紹多種方法,開(kāi)拓學(xué)生的思維。

  在實(shí)習的第一周里,我就經(jīng)常坐在后面聽(tīng)老師講課。這種聽(tīng)課和我以往的聽(tīng)課不一樣,這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識,而是學(xué)習老師怎么樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習的知識真的很多很多。

  2、講課

  講課是實(shí)習最重要的內容,是鍛煉一個(gè)實(shí)習老師最有效的方式。首先,上課前要仔細鉆研教材,認真備課。在這個(gè)階段老師要思考怎樣引導學(xué)生,怎樣安排教學(xué)過(guò)程等。在課堂上除了將課講明白,還要有管理班級的能力,因為有許多問(wèn)題可能發(fā)生。例如怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好,將知識點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系,適當開(kāi)點(diǎn)玩笑,不僅可以使學(xué)生加強對新知識的理解,而且活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。再如管理課堂紀律,排除外界干擾,將學(xué)生的注意力轉移到課堂上來(lái),這些都是一個(gè)老師應鍛煉和具備的應變能力,只有管理好課堂,講課才能達到效果。

  在實(shí)習期間,我上了一些新授課,習題課。每次上課前,特別是上課前我都會(huì )去和朱老師討論教案,希望他指出不妥的地方,盡量減少在課堂上犯錯。

  我上第一節課時(shí)自我感覺(jué)并不緊張。我對這節課做了充分準備。當自任口才還不錯的我繪聲繪色地講完一節課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到,我要上好每一節課,一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題,以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次的經(jīng)歷,我備課更認真了,課前也在心里反復試教,我后來(lái)上課時(shí)的效果就好多了。雖然時(shí)間方面掌握得不是很好,可要傳授的知識學(xué)生都能聽(tīng)懂。作業(yè)反饋學(xué)生的掌握效果也不錯?梢运闶浅晒Φ拈_(kāi)始。

  在任課老師、同學(xué)們的幫助下,在自己的努力和反復琢磨后,我的課一節上得比一節好,越講越熟練,越講越流暢,都能做到突出重難點(diǎn),板書(shū)清楚,語(yǔ)言流利,自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。對上課時(shí)的課堂紀律也能完全在掌握之中?墒亲鰝(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn),還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要有所突破。

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