地理教育實(shí)習報告范文
2x13年8月28日,我被安排到汨羅市黃柏中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習。實(shí)習內容主要包括兩個(gè)方面:一是地理教育教學(xué);二是班主任管理工作。在實(shí)習期間,我積極努力地投入實(shí)習工作:一方面認真備好每一堂課,并虛心向有經(jīng)驗的老師探討交流地理課的教學(xué)方法;另一方面跟隨原班主任學(xué)習班主任管理的一般流程以及注意事項等。同時(shí),利用實(shí)習之余,我還在實(shí)習學(xué)校針對初中學(xué)生對地理課的學(xué)習興趣開(kāi)展了教育調查。此次調查,主要是為了通過(guò)掌握目前中學(xué)生對地理課學(xué)習興趣情況的第一手資料,針對調查所反映的現狀探討出其中的原因,并最終提出一些具體可行的解決措施以方便的今后的教學(xué)工作。
一、調查概況
剛來(lái)到黃柏中學(xué)不久,我便發(fā)現該校學(xué)生的地理成績(jì)普遍較低,而且成績(jì)跨度較大,通過(guò)與該校地理老師的交流與探討,我發(fā)現這兒的學(xué)生對地理的學(xué)習興趣都不是很高,而且此種現象在這片區域的其它中學(xué)也比較普遍。為了找出這一現象的原因,我開(kāi)展了這次調查,希望通過(guò)調查結果,可以有針對性地采取措施,提高學(xué)生對地理的學(xué)習興趣,從而提高學(xué)生的地理成績(jì)。
二、調查的具體目標和方法
。ㄒ唬、具體目標
1、當前中學(xué)生對地理課學(xué)習興趣的現狀
2、探討出現這一現狀的具體原因
3、針對原因制定相關(guān)解決措施
。ǘ、調查方法
問(wèn)卷調查法
三、調查結果
本次調查共涉及本校初一、初二各2個(gè)班,主要以發(fā)放問(wèn)卷,訪(fǎng)談,觀(guān)察等方法進(jìn)行調查。共發(fā)放問(wèn)卷180份,收回有效問(wèn)卷150份。從回收的有效的問(wèn)卷來(lái)看:
興
趣
度
年級
非常感興趣
比較感興趣
一般
有點(diǎn)興趣,但學(xué)不懂
討厭、排斥
七年級 13人 17人 13人 16人 21人
八年級 15人 19人 16人 11人 9人
通過(guò)以上圖標分析可知,學(xué)生對地理的學(xué)習興趣程度狀況并不樂(lè )觀(guān)。對地理課非常感興趣的學(xué)生有28人,占總人數的18.7%;對地理課比較感興趣的學(xué)生有36人,占總人數的24%;對地理課排斥討厭的學(xué)生有30人,占總人數的2x%。從調查情況來(lái)看,對地理課的學(xué)習不感興趣的學(xué)生占較大比例,而真正特別感興趣的學(xué)生不到五分之一,這就說(shuō)明目前初中生對地理課這一門(mén)課程的學(xué)習情況處在一個(gè)整體不感興趣的狀態(tài),盡快找出學(xué)生對這門(mén)課程失去學(xué)習興趣的原因并制定切實(shí)可行的對策已成為一個(gè)刻不容緩的趨勢。
四、調查結果原因分析
1、地理課內容抽象枯燥
在本次調查中,許多學(xué)生都認為自己不喜歡地理課的原因就是地理課的內容太過(guò)于單調,枯燥無(wú)味,學(xué)起來(lái)沒(méi)勁。地理本身是一門(mén)涵蓋范圍很大的學(xué)科,其內容與生活實(shí)際緊密相連,具有一定的實(shí)用性和趣味性之外,而有一些計算類(lèi)的知識與數學(xué)聯(lián)系密切,涉及學(xué)科比較廣,讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)枯燥乏味。而且絕大部分學(xué)生最喜歡的授課方式是將地理課理論知識與生活中的`實(shí)際聯(lián)系起來(lái)講解,然而對于那些對于生活不是很實(shí)用的一些數據性?xún)热菔菬o(wú)法做到的,這樣自然就會(huì )減少學(xué)生對地理課的學(xué)習興趣。
2、學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)偏向功利化
從調查結果來(lái)看,存在30%的學(xué)生認為地理課的內容缺乏工具性、實(shí)用性,感覺(jué)自己學(xué)了以后根本沒(méi)什么用途。其實(shí)這也反映了目前的初中生的教育價(jià)值觀(guān)出現了偏差,他們把目前的學(xué)習只是作為實(shí)現自己功利目標的一個(gè)手段。對于地理課的學(xué)習,他們老是喜歡從經(jīng)濟的角度去衡量該課程的實(shí)用價(jià)值,實(shí)用價(jià)值大的部分就有更高的學(xué)習興趣,而實(shí)用價(jià)值低得部分學(xué)習興趣就偏低。同時(shí)他們也要求地理課能夠滲透更多的實(shí)用技術(shù),一旦達不到他們的要求,學(xué)習興趣自然就會(huì )下降。
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