小學(xué)實(shí)習老師日記
一天就要結束了，相信大家這一天里都收獲頗豐吧，需要進(jìn)行好好的總結并且記錄在日記里了。日記怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)實(shí)習老師日記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)實(shí)習老師日記 篇1
20XX年8月31日 星期三
今天我早早來(lái)到我的實(shí)習的學(xué)�！佈笮W(xué)。我向我的指導老師——黃老師的辦公室走去。黃老師正好在辦公室里，一見(jiàn)到我就招呼我坐。我和黃老師在前幾天已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面，他是實(shí)習學(xué)校安排給我的指導老師。他是六(2)班的語(yǔ)文老師兼班主任。他向我介紹了學(xué)校的教學(xué)工作。從他的談話(huà)中我知道教師教學(xué)工作的繁重，老師愛(ài)生如子。我要向黃老師學(xué)習那種敬業(yè)的精神。
9：00過(guò)后陸續有同學(xué)回校領(lǐng)取課本了。黃老師先檢查同學(xué)的暑假作業(yè)，完成好的黃老師就贊揚一番并發(fā)書(shū)。有少數沒(méi)有完成的，黃老師就苦口婆心地指導他們如何做，直到會(huì )做為止才叫他們回家做完才來(lái)領(lǐng)書(shū)。老師們今天的工作主要的發(fā)動(dòng)同學(xué)回校。
我在實(shí)習的學(xué)校觀(guān)察了老師們的工作，老師們對我的態(tài)度很好，都向我談?wù)摻虒W(xué)上的情況，使我感到他們有一種親切感。
20XX年9月1日 星期四
我和昨天一樣，早起去到實(shí)習基地。同學(xué)已經(jīng)在校園里打掃衛生，同學(xué)們見(jiàn)到我都投來(lái)了好奇的目光，我邁著(zhù)輕快的步子向黃老師的辦公室走去。黃老師正在整理書(shū)雜，見(jiàn)到我就問(wèn)好，他遞給一本六年級的語(yǔ)文書(shū)叫我備好課為日后上課做好準備，我就接過(guò)了書(shū)本看起來(lái)。
到上早操時(shí)間了，同學(xué)們出操做操，全校老師都到場(chǎng)。做完操就是早讀課，教室里傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。
上語(yǔ)文課了，黃老師帶我到六(2)班的教室向同學(xué)介紹我。介紹完畢，我就坐在教室后聽(tīng)黃老師的課。我一邊聽(tīng)一邊做好聽(tīng)課筆記。
今天我聽(tīng)了2節語(yǔ)文課。1節數學(xué)課。2節英語(yǔ)課。由于我是初出茅廬的實(shí)習生，要見(jiàn)習幾天才能上課。
20XX年9月2日 星期五
今天我一來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們見(jiàn)到我就向我問(wèn)好，我聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候心里樂(lè )滋滋的。我來(lái)到辦公室黃老師就叫我多和同學(xué)親近親近，了解同學(xué)，為日后上好課做作準備。我課余時(shí)間和自習課都到我要實(shí)習的班級走走。也許是好奇吧!同學(xué)見(jiàn)到我就拿一些語(yǔ)文題來(lái)問(wèn)我，我負起老師的責任。耐心地指導他們做。
這一天我的任務(wù)還是聽(tīng)課。聽(tīng)了三位老師的課，吸取了不少的教法。
下午放學(xué)是黃老師叫我明天拿我寫(xiě)的教案給他看看。我開(kāi)心地答應了。在回家的時(shí)候我還帶來(lái)一些語(yǔ)文作業(yè)回去批改。
20XX年9月3日 星期六
求知的欲望使我早起，吃完早餐就向實(shí)習的學(xué)校奔去。去到學(xué)校黃老師還沒(méi)到，我看見(jiàn)李老師的辦公室門(mén)開(kāi)著(zhù)就走過(guò)去，走到門(mén)口我就敲門(mén)，她看見(jiàn)了我，我們就相互問(wèn)好，她請我坐，我坐下來(lái)就講明來(lái)因，她就夸我有上進(jìn)心，還跟我談起教師生涯的事情。
我們談得很入味，不知道什么時(shí)候黃老師來(lái)了。我知道以后馬上告別李老師走到黃老師的辦公室。我向黃老師問(wèn)好以后，就把我寫(xiě)的教案遞給他。他就認真的看起來(lái)。一邊看一邊在我的教案上時(shí)寫(xiě)時(shí)畫(huà)�？赐暌院�，他就指出我備課中存在的問(wèn)題，還教我如何改正。如：那方面要詳細，提問(wèn)不要太淺，備課沒(méi)有備到同學(xué)等等。聽(tīng)了他的指導，我受益匪淺�；貋�(lái)以后我就認真修改教案。
20XX年9月4日 星期日
為了明天的工作，今天我就做好充分的準備。早早起床試講，首先找一個(gè)沒(méi)有人的地方掛一塊小黑板，把花草樹(shù)木當同學(xué)就講起來(lái)。講了一次又一次，一直講到自己滿(mǎn)意為止。接著(zhù)我還約來(lái)我八位來(lái)聽(tīng)我的課。我們找一間教室，輪流當教師與同學(xué)。講完以后我們就相互點(diǎn)評。首先講的是莫秀清，他好像一位老師一樣站在講臺上認真地講課，她當我們是同學(xué)提出問(wèn)題，我們都做了答。第二位就是我了。我開(kāi)始講時(shí)有些緊張，過(guò)了一會(huì )就鎮靜下來(lái)了，認真地把課講、、、、、、、
我們很有順序地輪流著(zhù)講完，然后進(jìn)行評課。當時(shí)由于經(jīng)驗不足，誰(shuí)都評得不夠透切。經(jīng)過(guò)試講我的心也踏實(shí)了許多，很快走上講臺面對同學(xué)講課。
20XX年9月5日 星期一
今天我帶著(zhù)既開(kāi)心又擔心的.心情來(lái)到實(shí)習學(xué)校。開(kāi)心的是我以老師身份給同學(xué)上課，擔心的是怕自己上得不好。
上課鈴響了我帶著(zhù)既緊張又開(kāi)心的心情走上講臺。當我開(kāi)始講話(huà)時(shí)有一些害怕，感覺(jué)聲音有點(diǎn)顫抖，但看到一雙雙求知欲的眼神，便轉念想到自己作為一位老師的職責：把知識傳授給每一位求知者。很快我的心情放松了。很自然地講起課來(lái)，同學(xué)學(xué)習的興趣也很濃。黃老師坐在教室最后聽(tīng)我講課并做筆記。
課后黃老師評我的課，指出許多優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如：優(yōu)點(diǎn)是對教材熟悉，能引起同學(xué)的求知欲和興趣;缺點(diǎn)是有啟無(wú)發(fā)，回答問(wèn)題盡量讓同學(xué)答。我以后會(huì )努力地克服這些缺點(diǎn)的。
20XX年9月6日 星期二
早上我來(lái)到實(shí)習的學(xué)校與往常一樣去到黃老師的辦公室，黃老師比我來(lái)得還早，我放下書(shū)和批改好的作業(yè)。黃老師就拿我批改好的作業(yè)來(lái)看，我就到教室指導同學(xué)讀書(shū)。
回到辦公室黃老師沒(méi)講什么，可能我批改的作業(yè)沒(méi)有出現什么大的差錯吧。到上課時(shí)間了我拿著(zhù)課本就去上課。但心里還是有點(diǎn)緊張，黃老師照樣來(lái)聽(tīng)我的課。為了把課上好，我把心情放松下來(lái)。課堂上我克服了昨天出現的問(wèn)題，同學(xué)不會(huì )回答的問(wèn)題我采用了啟發(fā)引導自己思考，讓他們回答出來(lái)。課后黃老師夸我上得好，我的心樂(lè )滋滋的。
20XX年9月7日 星期三
今天的心情比昨天的放松了許多，古人云：萬(wàn)事開(kāi)頭難。也許是開(kāi)頭的過(guò)去了罷!所以人的心情改變了。
我不單是六(2)班的語(yǔ)文老師，還是這班的班主任。今天有一節“安全教育”課，就由我來(lái)講安全知識。首先我讓同學(xué)們懂得安全是生命的保證，如果沒(méi)有安全，就等于沒(méi)有生命。二、我講用電的危險性，還教育同學(xué)如何安全用電。三、不要輕易的相信陌生人。在這方面我還講一些發(fā)生在現實(shí)生活中小故事。由于這些事在現實(shí)的社會(huì )是有的。有的同學(xué)自己也講某處的兒童被人拐賣(mài)的事情呢。我趁著(zhù)同學(xué)的話(huà)題要求同學(xué)放學(xué)要成群結隊回家，特別要帶好低年級的同路的小朋友一起回家去。
這節“安全教育”課同學(xué)聽(tīng)得很入味，發(fā)言也很積極。
20XX年9月8日 星期四
今天的語(yǔ)文課指導老師不再聽(tīng)我的課了。他由我自己來(lái)管班上課，也就是說(shuō)小鳥(niǎo)長(cháng)大了，已經(jīng)學(xué)會(huì )了自己自由飛翔，不再需要鳥(niǎo)媽媽帶飛了。我也如此不再天天靠指導老師帶著(zhù)上課了。
未到上課鐘的時(shí)候，我的心里有些怕，怕同學(xué)不聽(tīng)我的管教在課堂上搗亂，或者不回答我所提出的問(wèn)題。原來(lái)我的擔心是多余的，上課的時(shí)候同學(xué)像往常一樣，認真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題。課后我覺(jué)得自己在教學(xué)水平上跨進(jìn)了一步。
20XX年9月9日 星期五
今天下午有一節課是我實(shí)習班級的體育課，這節課我正好沒(méi)有聽(tīng)其他老師的課，就在辦公室批改作業(yè)。同學(xué)就請我去和他們打乒乓球。我想到：我不單是他們的老師還要成為他們的好朋友。我就答應他們的邀請。
來(lái)到球臺前就和他們打起來(lái)，由于我的球藝差，輸給了球藝高的。但是我還是不服氣，繼續跟他們比賽，有時(shí)打得不分勝負，打得汗流浹背我都不去理會(huì )。同學(xué)也玩得很開(kāi)心。有時(shí)講話(huà)逗我笑，我也像是他們班中一個(gè)同學(xué)，玩得筋疲力盡，但是我覺(jué)得很開(kāi)心。
20XX年9月10日 星期六
今天是教師節，實(shí)習學(xué)校通知全體老師9：00回校開(kāi)會(huì )，我不例外去參加了。
時(shí)間還沒(méi)有到全體老師都在會(huì )議室等待校長(cháng)來(lái)主持會(huì )議。時(shí)間一到校長(cháng)就出現在主席臺上。校長(cháng)說(shuō)：祝大家節日快樂(lè )!下面就響起了熱烈的掌聲。黃老師被評委了“優(yōu)秀班主任”，我真替他高興呀，這也是他兢兢業(yè)業(yè)，刻苦努力得來(lái)的結果。
開(kāi)完會(huì )議，校長(cháng)為了對老師節日的祝賀就帶各位去飯店吃飯。今天老師們都過(guò)得很開(kāi)心。我也在這快樂(lè )的氣氛中度過(guò)。
20XX年9月11日 星期日
由于我是回自己的家鄉實(shí)習的，我對這里的周?chē)h(huán)境都比較熟悉，語(yǔ)言交通方便都是講雷州話(huà)的。上課時(shí)候是講普通話(huà)的。
今天是星期天不用上課，但為了更好的完成工作我在家備課，批改作業(yè)，還上網(wǎng)查閱高級講師上課的方法，吸取好教法，取長(cháng)補短。有時(shí)在房間里試講，引來(lái)了不少小朋友的圍觀(guān)。他們知道我是老師了。就問(wèn)了我不少學(xué)習上的問(wèn)題。我也很樂(lè )意講給他們聽(tīng)。
20XX年9月12日 星期一
今天是中秋節學(xué)校放假一天。早上我吃完飯，就有打電話(huà)來(lái)問(wèn)我的實(shí)習情況，我就如實(shí)的告訴她：“我的實(shí)習工作一開(kāi)始就進(jìn)行得十分順利。指導老師耐心仔細，教學(xué)經(jīng)驗豐富。我聽(tīng)了很多老師的課，有的老師文采飛揚，出口成章;有的老師一站在講臺上就精神煥發(fā)，激情澎湃，對教學(xué)滿(mǎn)腔熱情……”她說(shuō)：“我去實(shí)習這么就才聽(tīng)兩節課，我要求去聽(tīng)老師們的課，他們都說(shuō)沒(méi)有準備好�！蔽衣�(tīng)了她的話(huà)，只好安慰幾句。我覺(jué)得自己很幸福能在這樣受歡迎的學(xué)校實(shí)習。
20XX年9月13日 星期二
為了做好班主任工作，今天我利用一節課外活動(dòng)課開(kāi)班會(huì )。確立學(xué)習目標，指出班中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)就要繼續發(fā)揚，缺點(diǎn)指導們如何去克服。良好的班風(fēng)少不了得力的助手——班干部。所有這節課的重點(diǎn)是選出班干部，幫助老師管好班級。班干部是同學(xué)們投票選的。經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的接觸，我了解班中的同學(xué)情況。也覺(jué)得同學(xué)選出的班干部很滿(mǎn)意，就和黃老師討論一下，黃老師也覺(jué)得滿(mǎn)意了。我就此確定下班干部的任務(wù)。
20XX年9月14日 星期三
早上7:40，早操鈴準時(shí)響起，廣播也同時(shí)散出悠揚的韻律，同學(xué)們紛紛走向自己該站的位置，幾十秒的操前音樂(lè )結束了，高年級的早已排著(zhù)整齊的隊伍。
可麻煩的是一年級的，一隊男生一隊女生，他們不是太靠前就是靠后，甚至貼著(zhù)別人的身后，我和其他老師看見(jiàn)一齊走向這支“隊伍”，而開(kāi)廣播的老師也忙按“暫�！�。我們幾位老師一邊重復著(zhù)前幾天的話(huà)題：“要站到一定的距離，前后左右對齊、、、、、、”一邊把他們帶到該站的位置上。隊伍整齊了，廣播又響了起來(lái)。們開(kāi)始做了，一年級也跟著(zhù)帶操的同學(xué)認真的做著(zhù)。
20XX年9月15日 星期四
今天下午放學(xué)后回到辦公室，指導老師已經(jīng)走了。當我關(guān)門(mén)準備走時(shí)，看見(jiàn)李老師的辦公室前站著(zhù)一個(gè)人，我就走過(guò)去，原來(lái)是我班的李明。我記得在英語(yǔ)課上被老師罰站在教室后面，之后的課也一直站著(zhù)，不知道什么時(shí)候被叫去辦公室站著(zhù)了。我問(wèn)這位同學(xué)發(fā)生了什么事。他說(shuō)：我沒(méi)能默誦老師布置的句子，老師已經(jīng)說(shuō)了我什么時(shí)候完成了才能回家。我用溫和的語(yǔ)調問(wèn)：那你現在會(huì )背了嗎?他答，沒(méi)有。我問(wèn)，那你為什么沒(méi)有完成老師布置的作業(yè)呢?他答，沒(méi)時(shí)間。無(wú)論我怎么問(wèn)都問(wèn)不出正確的答案。我問(wèn)你會(huì )讀嗎?他答有的會(huì )，有的不會(huì )。我說(shuō)，那講明你沒(méi)有認真聽(tīng)課現在我帶你讀。帶讀兩遍他就會(huì )讀了。他自己讀十分鐘就會(huì )背了，他就高興地回家了。
20XX年9月16日 星期五
今天我也像往日一樣很早就來(lái)到實(shí)習基地，當我走到辦公室放下作業(yè)本與課本。忽然有一個(gè)同學(xué)走進(jìn)來(lái)，我提起頭一看原來(lái)是昨天被英語(yǔ)老師罰站的李明，他說(shuō)，多謝你林老師，我已經(jīng)會(huì )背誦英語(yǔ)句子了，再不用被老師罰站了。我說(shuō)，不用謝那是你勤奮努力的結果，不過(guò)以后你要記�。河泻阈�，沒(méi)有什么事情能難倒你的。他聽(tīng)了我的話(huà)微笑著(zhù)向教室走去。
在上課中我發(fā)現李明聽(tīng)課比以前認真多了。連英語(yǔ)老師都夸我的教學(xué)方法好。因為老師們說(shuō)對他是無(wú)從下手。
20XX年9月17日 星期六
我為了多一些理解李明的情況，趁著(zhù)休息日，就去李明家進(jìn)行家訪(fǎng)在是我實(shí)習期間的第一次家訪(fǎng)，心里有些緊張。
到了他的家，他正好在家里做作業(yè)。一見(jiàn)到我就問(wèn)好，他的爺爺和奶奶都走出來(lái)招呼我坐。我就問(wèn)他的爸爸媽媽在哪里?他爺爺說(shuō)，他的爸爸媽媽到深圳打工了。原來(lái)小明是留守兒童，性格孤僻。我說(shuō)，李明近來(lái)的成績(jì)進(jìn)步了，叫他的爸爸和媽媽多些打電話(huà)回來(lái)鼓勵他。同時(shí)，我又教育李明，要是遇到不懂的問(wèn)題要多問(wèn)老師和。我問(wèn)他的生活情況，他很樂(lè )意地和我交談。
我要走了，他送我到村邊，我看著(zhù)他開(kāi)心的樣子，我也開(kāi)心極了。
20XX年9月18日 星期日
備課是上課的先導，要在課堂上發(fā)展同學(xué)的思維，培養同學(xué)的語(yǔ)文能力，首先把力量用在備課上。我們?yōu)榱税颜n備得更好，今天我和幾個(gè)同校的實(shí)習的集中在一起備課。連帶隊老師也到來(lái)。我們在備課中發(fā)現問(wèn)題就相互討論，帶隊老師還加以指導，我們備好課。有時(shí)我們討論班中的同學(xué)，談到調皮的同學(xué)心情沉重，請求他人指導如何教育。談到聽(tīng)話(huà)的同學(xué)心情舒暢。集體備課既可以幫你解決教學(xué)中的難題，又可以找到最佳的教學(xué)方法。集體備課真是一項不可缺少的工作。
20XX年9月19日 星期一
從8月31日到今天，在鋪洋小學(xué)實(shí)習已經(jīng)進(jìn)行了三個(gè)星期了。在這三個(gè)星期的時(shí)間里，我慢慢熟悉了教學(xué)工作從備課到測試考察的各個(gè)環(huán)節，也了解了作為一名班主任所要負責的各項任務(wù)。鋪洋小學(xué)與其他的學(xué)校不同，從到校的第一天起，我們就同時(shí)開(kāi)始了教學(xué)實(shí)習和班主任實(shí)習，并且對教學(xué)實(shí)習的進(jìn)行也有嚴格的要求。這給我的實(shí)習增添了不少壓力，但同時(shí)也給了我們更大的動(dòng)力，希望能夠更好地展現華師的風(fēng)采，同時(shí)也要求我們對于教學(xué)工作和班級管理具有更強的責任心。
20XX年9月20日 星期二
今天和我同校的實(shí)習的來(lái)聽(tīng)我的課，帶隊老師也來(lái)聽(tīng)，我的心里不再有一點(diǎn)兒害怕，一切都是順其自然。因為這不是第一次站在三尺講臺上為同學(xué)講課，他們也不是初次聽(tīng)我的課，我在他們的面前不知道講了多少次了，所以我是不害怕的。
我站在講臺上精彩地講課，他們坐在后面專(zhuān)心地聽(tīng)，并作了聽(tīng)課記錄。這堂課同學(xué)配合得很好，積極回答問(wèn)題。課后帶隊老師評我的課是：由于經(jīng)驗不足，課堂的調控和應變能力有欠缺，還待加強。
20XX年9月21日 星期三
今天和昨天一樣，起個(gè)大早就去了實(shí)習基地。估計指導老師和昨天一樣會(huì )值班，就想著(zhù)進(jìn)教室看看。對面辦公室有老師來(lái)了，他讓我到他的辦公室坐坐，我們就聊了一會(huì )。接著(zhù)來(lái)了一位女教師，他倆聊了一會(huì )就發(fā)起了牢騷。來(lái)這雖然不久，見(jiàn)了不少老師，卻聽(tīng)了不少老師的抱怨：老師工資太低，工作繁重單調，同學(xué)多是嬌生慣養懶惰好吃懶做不聽(tīng)話(huà)難教，同學(xué)厭學(xué)情緒普遍等等。聽(tīng)了這些話(huà)，我覺(jué)得不少老師有職業(yè)的倦怠感，每天抱怨備課、上課、改作業(yè)。當然，也有不少老師心甘情愿兢兢業(yè)業(yè)活躍在自己的工作崗位上，他們有著(zhù)遠大的理想，不為一己之私，只為完成自己是使命：教育育人。這種奉獻精神是值得我這個(gè)未來(lái)教師學(xué)習的。
20XX年9月22日 星期四
在班級管理方面，我們被分到了各個(gè)不同的班級，跟著(zhù)各個(gè)班主任開(kāi)展各自的班主任實(shí)習工作�？粗�(zhù)班主任起早貪黑的日程表，不禁感慨起做好一位班主任的辛勞與不易更加切實(shí)地理解班主任對于教育的衷心熱愛(ài)和對班級的無(wú)私奉獻。8月31日到今天的實(shí)習中，我知道教師的職責：是真心關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，深?lèi)?ài)教師這份工作，熱愛(ài)教育事業(yè)，為了同學(xué)愿意奉獻畢生精力。
20XX年9月23日 星期五
今天實(shí)習學(xué)校的所有老師都去聽(tīng)張老師的課，是三年級的一堂數學(xué)課，在學(xué)校的電腦室進(jìn)行。
教室里坐滿(mǎn)了老師與同學(xué)，張老師站在三尺講臺上為同學(xué)們演繹了一堂精彩的數學(xué)課。利用電化教學(xué)，屏幕上宣示的課件生動(dòng)有趣，引起同學(xué)求知的欲望，同時(shí)也培養了他們的學(xué)習興趣。孩子們在快樂(lè )中掌握知識。老師的態(tài)度和藹，聲音響亮，采用啟發(fā)式教學(xué)。
這堂課是我實(shí)習以來(lái)聽(tīng)到最佳的一堂課。我覺(jué)得利用電化教學(xué)的效果比較好�？上мr村教學(xué)設備落后，很多地方?jīng)]有電腦和投影機等，無(wú)法實(shí)施電化教學(xué)。
20XX年9月24日 星期六
一個(gè)月的實(shí)習生活很快結束了，我真有點(diǎn)依戀實(shí)習學(xué)校，舍不得一起研討或者教導我的老師們，更舍不得可愛(ài)活潑同學(xué)。老師們對我熱心指導，我全心投入和滿(mǎn)腔熱情收獲同學(xué)們的信任和支持，收獲老師們的認可和鼓勵，能圓滿(mǎn)地完成實(shí)習任務(wù)，為自己的實(shí)習生活交上一份滿(mǎn)意的答卷。
同學(xué)們知道我很快就要離開(kāi)了，今天來(lái)找我談心，個(gè)個(gè)都表露出對我的留戀，我鼓勵他們努力學(xué)習。我說(shuō)：我會(huì )常�；貋�(lái)看你們的。
小學(xué)實(shí)習老師日記 篇2
周一(三月二十六日)
早上早早來(lái)到教室，孩子們沒(méi)來(lái)幾個(gè)，我是滿(mǎn)面笑容地走進(jìn)去的，以為孩子們會(huì )很熱情的叫我劉老師呢，結果大失所望，我們好像很陌生，對我就是看看，還是帶有一種膽怯的目光，我好傷心啊，還以為自己跟他們已經(jīng)很熟了呢，現在想想，我是被跟幾個(gè)人熟而蒙蔽了雙眼呀!這些教室里的孩子該都是我還沒(méi)有關(guān)注到的孩子吧，如果之前僅僅是與幾個(gè)孩子的接觸就讓我覺(jué)得很幸福，那么接下來(lái)的日子里，走近更多孩子，我會(huì )更幸福的!
《永遠的白衣戰士》一課，準備了好久，教案過(guò)了好幾遍，朗讀練了好多遍，結果卻上得如此不堪，我想，這堂課該是主問(wèn)句沒(méi)有問(wèn)得好，或者說(shuō)是我太希望他們先答什么，再答什么，我受到了自己思維的牽絆以及所背教案的拘束，然而，課堂不當是讓孩子跟自己走，而是當做好了充分的準備應對孩子的發(fā)言，引著(zhù)他們走進(jìn)我事先所準備好的一個(gè)又一個(gè)能幫助他們理解、感悟的環(huán)節里，我要做的真的只是以讀促悟，以悟促讀。語(yǔ)文課堂其實(shí)真的沒(méi)那么復雜，重要的是教師能基于學(xué)生又高于學(xué)生，為他們鋪下通往感悟，通往身臨其境的臺階。他們走到哪里，就欣賞到哪里，不時(shí)也可以帶他們重走回頭路，欣賞那些被遺忘、被忽視了的奇花異草。再次提醒自己：重要的是做好充分的準備，將學(xué)生所說(shuō)的挖掘開(kāi)來(lái)，挖深、挖闊，以讀促悟，以悟促讀。
上午因課堂失敗而過(guò)得不愉快，中午卻很開(kāi)心呢。匆匆走出四二班，來(lái)到一四班，張老師不在，今天就我一個(gè)人給小朋友們分飯。我哄著(zhù)他們把飯吃光光，他們聽(tīng)我講豆腐、藕片多么多么有營(yíng)養，嘿嘿，居然都搶著(zhù)要吃，還自豪的把吃得的干干凈凈的餐盤(pán)舉給我看，我心里可比他們得意多啦，哈哈!
小朋友都是可愛(ài)的，我是不是對他們兇了點(diǎn)兒呢，因為他們太吵了啦，周四去一定要表現的溫柔點(diǎn)兒，呵呵。讓一位小女生上講臺講故事，怎么都不干，都還急哭了，說(shuō)：“老師，我不敢，我不要!”我覺(jué)得很悲哀，這有什么不敢的，都改成讓她讀一下故事了，還有什么不敢的?其他好多小朋友都搶著(zhù)要上來(lái)講故事呢，約好了周四來(lái)聽(tīng)他們講故事，我期待著(zhù)吧，明天再去他們班催一下好了。
中午就坐在一年級教室批班上的練習冊了，真是的，題目看錯的一大堆，空題不做的也一片，下午放學(xué)留他們訂正，感覺(jué)有點(diǎn)匆忙，趕任務(wù)完成一樣，就是直接報答案了嘛，真的很沒(méi)有意思。
下午大課間，帶他們操場(chǎng)練歌，施藝玲說(shuō)我上課跟杜老師上課相比，他們挺高興的，我還挺安慰的，雖然上午有些不愉快吧——不好好聽(tīng)，讓他們練站立了。
早上帶書(shū)給邱季瑋的，她說(shuō)她家有《青銅葵花》——不早說(shuō)嘛，我就收回去了，想借給徐玉成的，他就想著(zhù)他的魔幻書(shū)了，吳秋瑤呢，也就想看我上次說(shuō)的《愛(ài)德華奇妙之旅》了，結果陰差陽(yáng)錯借了給任國慶，今天他的表現可不好哦——我跟他說(shuō)話(huà)都不聽(tīng)，讓他掃地都不動(dòng)。
今天又是我、徐玉成、吳秋瑤，我們三人獨處，三人行，哈哈，愉快的離校，明天見(jiàn)，徐玉成，還有，收到我信的談啟霖，明天見(jiàn)嘍!
周二(三月二十七日)
談啟霖給我回信了!做操的時(shí)候他突然冒出一句：“老師我給你回信了�！蔽疫@個(gè)開(kāi)心哪!樂(lè )死了!哈哈，意想不到的事情哦。他還很有心的給我折了個(gè)相機呢，說(shuō)是給我的小禮物，呵呵�？墒菍�(xiě)信的事，大家都知道了，不給大家都寫(xiě)，太過(guò)意不去了，是吧?
第一課語(yǔ)文，先是黃靜說(shuō)要跟我調課，讓我上第二課，后又是顧云云老師上公開(kāi)課調課，總歸我還是免不了上第一課呀�！斗烟�(yáng)》第一課時(shí)我重點(diǎn)是在指導朗讀了，上得心里很忐忑呢，因為第二課時(shí)還沒(méi)有想好，第一課時(shí)第二課時(shí)之間應該是有聯(lián)系的，是精心安排的，現在在第二課時(shí)毫無(wú)頭緒的情況下寫(xiě)上了第一課時(shí)，那第二課時(shí)怎么弄呢?好像這堂課是硬塞滿(mǎn)四十分鐘一樣。到底第一課時(shí)該講什么，也不該是固定的吧，該因課文而定，我是這樣想的，否則所有的課不是都太無(wú)聊、太機械了嗎?
丁金金帶書(shū)來(lái)借給同學(xué)了，真是善良哪，還給了我兩塊巧克力，呵呵，我想著(zhù)給哪位小朋友吃呢，周四一四班講故事作獎勵吧，這叫資源利用。
邱季瑋居然說(shuō)班上同學(xué)崇拜我，我真是受寵若驚哪，心虛哦。
監考英語(yǔ)，報聽(tīng)力，感覺(jué)不錯，以無(wú)言的方式駁回了某生說(shuō)的：“你會(huì )讀嗎?”任國慶不考，就在那兒看我借他的書(shū)，看得津津有味，后悔了吧徐玉成，后悔了吧吳秋瑤?哦，明天記得借書(shū)給趙婷婷。(徐玉成這孩子老是做給他機會(huì )不要，沒(méi)機會(huì )了偏要的事，借書(shū)是，上黑板寫(xiě)字也是)
找值日生打掃衛生找不到人，我就重擬了份值日表，看來(lái)無(wú)法執行，因為顧老師的安排貌似我不適合推翻，只能讓同學(xué)幫忙寫(xiě)一份給我，可是已經(jīng)催了快兩個(gè)禮拜了，這事做的，太沒(méi)效率了，這班主任管的，太失職了我。明天再催!
帶著(zhù)孩子們在大課間到操場(chǎng)唱歌，很開(kāi)心，雖然我也不會(huì )唱，呵呵。放學(xué)叫徐震陽(yáng)幫我抄歌詞黑板上，抄得很認真哦!
四月份小報就交給邱季瑋了，我再也不想做這事了，操心呀!我就坐享其成吧，嘿嘿。
今天還在想，到底我該兇一點(diǎn)還是跟他們打成一片好呢，可是我這人不喜歡對人兇呀，他們都是孩子而已。
早讀課杜老師報默詞，錯的很多哦，怎么會(huì )這樣呢?同在一個(gè)教室，區別這么大，錢(qián)睿呀，郭鑫城呀，太差勁了!批家庭作業(yè)本的時(shí)候，今天因為談啟霖，心情特別好，就給他們每人寫(xiě)了句評語(yǔ)，被杜老師看到了，不好意思呀，我好像太兒童話(huà)語(yǔ)氣了，呵呵，可是他們這樣才能接受呀。
我比這些孩子大十歲、九歲，呵呵，相處愉快哦。孩子們，明天見(jiàn)。
周三(三月二十八日)
今天太陽(yáng)很好，心情卻不好。
《番茄太陽(yáng)》這篇課文本身是很感人的，但我卻沒(méi)能帶著(zhù)孩子們完整的體會(huì ) 到文中的情與內心的感。雖然上午的課我上得很投入，也很享受這種情感的美，但下午孩子們去了一趟三樓上課，就變得很躁動(dòng)，我講不下去了，也沒(méi)心情講了。我竭力想讓自己再次進(jìn)入文本的情感當中，但卻突然覺(jué)得自己與文本有了隔閡，一時(shí)間之前所有因文本而調動(dòng)起來(lái)的情緒都消失了。雖然當時(shí)那種感覺(jué)是一瞬間的，但的確讓我壓抑。我想到，那些不能與文本對話(huà)的孩子，他們對文本的感覺(jué)也是這樣吧，他們是浮于文本的，不能走進(jìn)去，更沒(méi)有任何得的情感上的體驗與波動(dòng)，所以他們享受不到語(yǔ)文課堂的快樂(lè )。
在我看來(lái)，語(yǔ)文課堂，尤其是閱讀教學(xué)，沒(méi)有師生雙方情感的共同參與是可悲的，沒(méi)有情感的投入，孩子的心靈是不可能會(huì )有所觸動(dòng)的，這樣的課堂，是無(wú)效的課堂，不如不上。所以我對孩子們說(shuō)，我不要講了。我選擇離開(kāi)了這個(gè)根本不適合進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的教室。
邱季瑋說(shuō)：“老師你應該兇一點(diǎn)，不要那么溫柔，兇，你懂嗎?”兇，我當然懂，但是兇過(guò)之后，我自己會(huì )覺(jué)得難過(guò)的，在我心里會(huì )留下不愉快的印記。課上我扔了錢(qián)睿的文具盒，我就很難過(guò)了，我不喜歡對兒童兇，不想傷害兒童，甚至是排斥，我能接受的只是偶爾必要的嚴厲。我所追求的學(xué)生對我的尊重、敬畏，不是出于外在的兇和懲罰，而是一種情感的維系，因為喜歡、因為不舍、因為享受語(yǔ)文課堂而尊重我，敬畏我，這才是我不懈的追求，更是我選擇做一個(gè)語(yǔ)文人的.快樂(lè )所在。
我相信所有的兒童都是善良的，是有自己的情感的，當看到丁金金為我在課堂上急了、哭了，當看到我桌子上一封封悄悄送來(lái)的，寫(xiě)著(zhù)醒目的“給劉老師”的信，我的內心升騰起一股感動(dòng)，更想著(zhù)要認認真真的備課，要好好的給孩子們上課�？粗�(zhù)稚嫩的筆跡，我在心里說(shuō)：謝謝孩子們。
我不知道，《番茄太陽(yáng)》的作者衛宣利跟明明到底相處了多久，但我知道，我跟這個(gè)班的孩子相處只有四個(gè)月，轉眼間已經(jīng)只剩下了三個(gè)月，日子過(guò)得很快，快樂(lè )的日子、忙碌的日子更是如此。明明給衛宣利留下了一顆紅紅的番茄太陽(yáng)，一直掛在她的心中，溫暖著(zhù)她的心，我希望在我與這批孩子相別之后，他們也能夠記住我，甚至長(cháng)大了，都記得在小學(xué)的時(shí)候，有一個(gè)劉老師教過(guò)我，愉快的說(shuō)：“我們有著(zhù)一段屬于我們的故事呢�！比绻艺婺茏龅竭@些，那將是我生命中最美妙的事，也是我人生價(jià)值的體現了。
與孩子相處是快樂(lè )的，心中有了快樂(lè )，就不會(huì )感到心累了。
晚安，劉雙琴，可愛(ài)的孩子們，明天見(jiàn)。
周四(三月二十九日)
昨晚很是激動(dòng)，久久無(wú)法入睡，期待著(zhù)許孫楠的信，也在憧憬著(zhù)給許孫楠回信。來(lái)到教室時(shí)他已經(jīng)來(lái)了，可是我大失所望，因為他沒(méi)有寫(xiě)信，甚至表現出根本不想寫(xiě)的樣子，可是他昨天明明答應得很認真，看來(lái)是他想不到可以寫(xiě)些什么吧，催了一天他才動(dòng)筆寫(xiě)了份保證書(shū)而不是信給我，而且是寥寥數語(yǔ)，不知道他看到我寫(xiě)的密密麻麻的信，他是何種感受�？疵魈焖姆磻�。
繆佳偉不寫(xiě)作業(yè)，說(shuō)謊說(shuō)練習冊沒(méi)有了(這樣有惰性的孩子，他昨天居然主動(dòng)給我寫(xiě)檢討書(shū)，我真是感動(dòng)，孩子都是有情感的)，于是他爸爸被叫來(lái)了解情況(結果是徐玉成今天從南極講臺下調到了北極最后面)。杜老師的話(huà)說(shuō)得讓我對他刮目相看，敬畏感油然而生。尤其在補充習題上“我”的心情變化，我又出現了教學(xué)錯誤，杜老師在教室糾正，我在前面聽(tīng)，真是尷尬萬(wàn)分。
希望明天的主題班會(huì )活動(dòng)可以一次性到位，可是我怎么就沒(méi)想到他們分組，一大組收集一類(lèi)資料呢?
去了談啟霖家哦，很開(kāi)心，真的還蠻近的呢，期待再去一次。
對于徐玉成，這個(gè)愛(ài)說(shuō)謊，說(shuō)謊不眨眼，而且說(shuō)話(huà)很不饒人，不留情面，又喜歡作出兇樣的孩子，我覺(jué)得我是該適可而止了，做到這樣已經(jīng)很不錯了，他家可以不去了吧。
吳秋瑤這個(gè)孩子，昨天覺(jué)得不喜歡她，今天卻多了份憐惜，這樣的孩子捏著(zhù)兩塊錢(qián)，買(mǎi)不到四塊錢(qián)的雞蛋餅，進(jìn)了超市又能買(mǎi)到什么呢?
蘇智慧，今天詩(shī)朗誦人員，我沒(méi)有選她，可是她好像很想讀的，手舉得很高可是我……
一年級看班，讓他們聽(tīng)故事回答問(wèn)題，答出來(lái)才能上來(lái)講，有意思。
今天，沒(méi)有課上，沒(méi)精打采，失去了活力。我在想，語(yǔ)文老師是離不開(kāi)語(yǔ)文課堂的。
明天，班隊活動(dòng)、黑板報、教案準備……
小學(xué)實(shí)習老師日記 篇3
9月13日 星期二 天氣晴
實(shí)習第一天
跋山涉水，顛顛簸簸地終于來(lái)到長(cháng)林學(xué)校。五六個(gè)小學(xué)生跑來(lái)把我的大包小包拎走了。我頓時(shí)覺(jué)得自己很像孫猴子，被孩兒們熱情地迎接了。
走進(jìn)自己的房間，與意料中的一樣，簡(jiǎn)陋了點(diǎn)，不過(guò)因為之前參加過(guò)兩次暑期三下鄉，也并不驚訝。最印象深刻的是，校長(cháng)夫人黃老師親自為我煮了碗面，沒(méi)有肉，沒(méi)有菜，但就是溫暖到了心底。這位老師也是后來(lái)對我影響很大的一個(gè)人。從做飯到教語(yǔ)文，她教會(huì )我很多東西。如果用一個(gè)詞來(lái)形容她，那應該是賢惠吧。
路過(guò)教室時(shí)，小孩子們投來(lái)好奇的大眼睛。校長(cháng)告訴我我教三年級，并給我一張滿(mǎn)滿(mǎn)的課表，有語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)、品德 ……只記得有位老師對我說(shuō)，對三年級的孩子，又要兇又要哄。我懵懵懂懂地聽(tīng)著(zhù)。有些緊張，有些期待，有些希望……
10月21日 星期五 天氣晴
第一次流淚
那一天，我第一次在學(xué)生面前流了淚。盡管，現在回想起來(lái)有些幼稚，有些不可理喻。然而，就像黃老師說(shuō)的，新老師都會(huì )的。
那天可能也是生理期到了，我的情緒有些不穩定。前兩節課連續是我自己的班的語(yǔ)文，我一口水沒(méi)喝，有些疲憊。下課后急急忙忙去抄歌詞，因為最后一節課是三、四年級一起上的音樂(lè )課。
到了音樂(lè )課的時(shí)候，孩子們嘰嘰喳喳，好吧，這也不是第一次了�？墒钱斘铱吹絻蓚�(gè)學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，頓時(shí)情緒上來(lái)。我覺(jué)得自己那么辛苦，連他們的尊重都換不來(lái)。好吧，或許我小時(shí)候也這樣做，也把課程分為主科、副科（確切地說(shuō)是學(xué)校分的），也在副科老師的課上寫(xiě)作業(yè)，可是，發(fā)生在那一刻的我身上，卻是滿(mǎn)腹的委屈！淚水涌了上來(lái)，我強忍住，沒(méi)有流下來(lái)，不過(guò)，還是有的學(xué)生看到了。
我知道，現在的我，再發(fā)生這種事，絕對不至于哭了�；剡^(guò)頭，拾起自己稚嫩的貝殼，我的心甜甜的，又酸酸的……
11月7日 星期一 天氣晴
期中考試后
期中考試成績(jì)出來(lái)了，我們班語(yǔ)文成績(jì)非常非常的差：平均分51，大概是全校最差的成績(jì)吧。說(shuō)實(shí)話(huà)，對我的打擊很大。讓我非常非常的自我懷疑。
我曾經(jīng)對自己做老師還是蠻有信心的。因為講過(guò)一些心理健康課，大部分反響還可以。我覺(jué)得自己幽默，有創(chuàng )造力，受學(xué)生喜愛(ài)�，F在，期中考試讓我不得不對自己進(jìn)行一次又一次的反思。
其實(shí)，現在，跳出當時(shí)的處境來(lái)看，的確很多問(wèn)題是我自身的。從教學(xué)方法來(lái)看，因為經(jīng)驗的缺乏，我的語(yǔ)文教的很不成熟。
對學(xué)生的基礎知識抓的不夠嚴，課文讀的少……不過(guò)，最重要的是，我自己的態(tài)度。因為自身爭取保研的事，我活在不確定中，每天非常的焦慮，無(wú)法全身心地盡我作為一名老師的職責。說(shuō)白了，我有些心不在焉。不過(guò)，期中考試后我自己的事情也差不多確定了，我也要覺(jué)醒，好好反思自己的問(wèn)題！哇，真是“重新做人”��！
不斷地和其他老師請教，也盡量不斷地修正改善自己的教學(xué)，我不知道自己究竟適不適合教書(shū)，適不適合教語(yǔ)文，不過(guò)，我要竭盡全力地盡好這個(gè)學(xué)期的職責。
11月24日 星期四 天氣晴
對實(shí)習意義的困惑
有時(shí)想想自己實(shí)習以來(lái)，先是努力適應，學(xué)習做飯，學(xué)習教書(shū)。每天想的是，怎樣教書(shū)教的更好？這次做飯做壞了，下次要怎樣才能避免同樣的問(wèn)題發(fā)生？不過(guò)漸漸適應后，我又開(kāi)始煩惱新的問(wèn)題：為什么我要選擇過(guò)這樣空虛的生活？
是的，我不知道其他頂崗實(shí)習的人怎樣想，然而深居山林，我們不能上網(wǎng)，生活圈非常小，每到放學(xué)后，散散步，回到宿舍，因為課都在空課的時(shí)候備好了，只能看電視。我覺(jué)得空虛，并且空虛到要窒息。另一方面，我又恨自己太墮落了。因為我已經(jīng)保了研，所以不用擔心工作。而學(xué)校里保研的人又陸陸續續的去了北京開(kāi)始忙碌，或者在華師開(kāi)始做一些項目，做畢業(yè)論文的準備。我覺(jué)得自己離學(xué)術(shù)、科研很遠，離同齡人也很遠。我孤單，又責怪自己墮落，質(zhì)疑自己為什么要選擇來(lái)這里。
舍友因為在準備招聘會(huì )的面試以及一些考試，每天很勤奮，這也讓我更加自責。我覺(jué)得自己差人家好遠。我，來(lái)這里的意義在哪里？如果我以后不教書(shū)，那我是不是很浪費自己的青春？
11月26日 星期六 晴
從行為矯正談小學(xué)班級管理
現在想想，小學(xué)教育與心理學(xué)是聯(lián)系緊密的，尤其體現在行為的矯正方面。
行為矯正是涉及對人類(lèi)行為進(jìn)行分析和矯正的心理學(xué)領(lǐng)域。學(xué)生身上暴露出來(lái)的問(wèn)題行為，需要運用到行為矯正中的一些重要的基本原則：強化、消退、懲罰等，使得不良行為得到矯正，良好品行得到塑造。
一、問(wèn)題行為
�。ㄒ唬┥险n紀律差，胡亂發(fā)言，坐沒(méi)坐相。
三年級的這個(gè)班上課時(shí)有很多不良習慣。他們發(fā)言不舉手，未得老師允許就你一句我一句，盡管積極回答問(wèn)題，但是課堂亂哄哄的，總是逼得老師加大音量。而且學(xué)生比較依賴(lài)老師，如我要求他們記筆記時(shí)，總會(huì )有人問(wèn)，“老師我要用哪支筆寫(xiě)？”“老師我要寫(xiě)在哪里？”等等有些幼稚的問(wèn)題。上課的時(shí)候大家還很喜歡告狀，雖然起了監督功能，不過(guò)我的講課思路常會(huì )被打亂。有幾個(gè)孩子很喜歡站著(zhù)上課，可能是長(cháng)椅坐的不舒服，于是聽(tīng)著(zhù)課也不知不覺(jué)地站起來(lái)，或者坐在那里把腿翹的很難看，坐沒(méi)坐相。
午休時(shí)，老師休息學(xué)生在班里自習。我們班的紀律非常差，下午我過(guò)來(lái)總是從班長(cháng)和管紀律的值日生那里收到一串長(cháng)長(cháng)的亂講話(huà)的名單。全班就十幾人，就三四個(gè)人幸免。課堂紀律是我首要頭疼問(wèn)題。
�。ǘ� 不按時(shí)、獨立完成作業(yè)。
不按時(shí)交作業(yè)的問(wèn)題應該是比較普遍的，每個(gè)老師應該都會(huì )面臨。另外，還有不獨立完成作業(yè)現象，如作文抄襲。三年級由于是作文起步階段，從看圖作文到命題作文的過(guò)渡。個(gè)別同學(xué)對于作文很吃力，因此在寫(xiě)周記時(shí)會(huì )有抄襲的現象，盡管抄作文也是一種學(xué)習，有利于仿寫(xiě)，但是抄襲問(wèn)題涉及誠信教育，不可忽視。
�。ㄈ� 不懂禮貌，不尊重老師。打架、欺侮幼小，同學(xué)間不團結。
這個(gè)班的孩子的禮貌意識還不是很強，如見(jiàn)老師不問(wèn)好；上課時(shí)隨意發(fā)言，打斷老師說(shuō)話(huà)；上課進(jìn)教室或者平時(shí)進(jìn)老師辦公室直接闖進(jìn)，不喊報告；與老師說(shuō)話(huà)不懂禮貌用語(yǔ)等。班上的幾個(gè)調皮的男生還隔三差五地有打架事件，盡管大多時(shí)候是鬧著(zhù)玩引起的，有時(shí)是欺負低年級的小朋友。同學(xué)之間很不團結，常常到我那里打小報告，取笑成績(jì)不好的同學(xué)等。顯然，有效的德育迫在眉睫。
�。ㄋ模� 不遵守校規校紀，如帶玩具帶入教室。
我們不允許學(xué)生帶玩具進(jìn)學(xué)校，以防止他們上課時(shí)候玩。個(gè)別家里稍微富裕些的孩子，家長(cháng)會(huì )給他們些零花錢(qián)，這些學(xué)生就會(huì )買(mǎi)零食買(mǎi)玩具帶到班里來(lái)。
二、 問(wèn)題行為的矯正策略及效果分析
�。ㄒ唬┱n堂紀律的維護：從訓斥到獎勵
關(guān)于課堂紀律的維護，像所有新來(lái)的`實(shí)習老師一樣，開(kāi)始我總是當堂大聲訓斥，甚至大發(fā)雷霆，但是盡管當時(shí)安靜下來(lái)，很快我發(fā)現學(xué)生靜下來(lái)的時(shí)間越來(lái)越短，而且這樣老師很疲憊，情緒也易受影響。胡亂發(fā)言、坐沒(méi)坐相的現象亦是如此，老師說(shuō)了但是學(xué)生屢教不改。
后來(lái)我開(kāi)始嘗試獎勵，每周由我選五名“紀律之星”，上課胡亂發(fā)言、午休紀律差者，不按時(shí)交作業(yè)者不能入選，入選者有小獎品。結果，幾個(gè)星期后，低成本的小獎品的確起了一定的作用，上課舉手發(fā)言的行為多了起來(lái)，“長(cháng)長(cháng)的名單”終于從十多個(gè)人變?yōu)槿膫�(gè)人。
這里運用到了心理學(xué)中的強化原理。強化是指行為被緊隨其出現的直接結果加強的過(guò)程，也就是說(shuō)，行為更有可能在將來(lái)再次發(fā)生。強化包括正性強化與負性強化[1]。例如，對于遵守課堂紀律的學(xué)生，“紀律之星”起了正性強化的作用；對于上次獲得了“紀律之星”，而后又胡亂發(fā)言或以其他方式違反了紀律，則不能入選，因而增加這些學(xué)生遵守紀律的行為，起了負性強化的作用。
�。ǘp少不交作業(yè)的現象：懲罰也要“對人下藥”
對于不交作業(yè)現象，老師當然深?lèi)和醇�，然后有時(shí)也束手無(wú)策。我班上就有一位胖胖的男生，他人不笨，但是有一段時(shí)間成績(jì)持續下降，后來(lái)幾次考試語(yǔ)、數、外三科均停留在40、50多分，且作業(yè)常不完成，早上遲到。他被我和數學(xué)老師叫來(lái)辦公室訓過(guò)無(wú)數次。責備成了無(wú)效的懲罰了嗎？
這里涉及人們對與懲罰的一個(gè)普遍誤解。事實(shí)上，心理學(xué)中懲罰的定義是功能性的，也就是說(shuō)，你不能以行為的結果是否顯得令人不快或令人厭惡來(lái)對懲罰進(jìn)行定義——只有將來(lái)的行為確實(shí)減少了，你才能得出這是懲罰的結論[1]。因此懲罰是基于效果的，如上文提到的那位男生，訓斥實(shí)際上對他是不構成懲罰的。
后來(lái)有一次，他又沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，我和數學(xué)老師都很生氣，決定去他家里家訪(fǎng)。在他家里我們簡(jiǎn)單了解了下，也沒(méi)有坐太久。但他非常害怕，從那以后沒(méi)有再不交作業(yè)了�？磥�(lái)家訪(fǎng)對他來(lái)說(shuō)是種有效的懲罰。
�。ㄈ┒Y貌行為的塑造：不良行為的消退
同強化、懲罰一樣，行為的消退也是行為的一個(gè)基本原理。消退發(fā)生在一個(gè)以前被強化（鼓勵）的行為不再導致具有強化作用的結果。例如，在上文提到的對學(xué)生紀律問(wèn)題的處理時(shí)，事實(shí)上仍有個(gè)別調皮的學(xué)生仍然不舉手就隨意打斷老師講話(huà)。我后來(lái)意識到我在這個(gè)問(wèn)題上的處理不當：我總是把注意力轉向他，回答他的問(wèn)題，然后再責備這種行為。也就是說(shuō)，不遵守紀律可以獲得老師的關(guān)注（盡管會(huì )有不痛不癢的批評、輕輕的拍肩膀），因而很可能他們被另外一種形式的“獎勵”強化了。為了消退這種被我“鼓勵”的行為，我在他們不舉手發(fā)言時(shí)裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，去提問(wèn)其他乖乖舉手的學(xué)生，結果這種行為逐漸得到減少。當然，禮貌的行為本身是涉及到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細節，與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻都需要注意到對他們的禮貌教育，強化他們尊敬師長(cháng)的意識，有時(shí)適當表?yè)P與懲罰。禮貌是德育中非常重要的一部分。也是行為矯正運用在小學(xué)教育中的重要的一個(gè)板塊。
(四) 沒(méi)收物巧用：用他們自己的東西做獎品
對于違規的東西，老師們通常采取的方式是沒(méi)收，然后隔段時(shí)間歸還給他。其實(shí)沒(méi)收來(lái)的東西也可以作為激勵物（心理學(xué)中，即強化物）。如針對不同學(xué)生，與他交易階段考、期中考試得多少分可以把他心愛(ài)的溜溜球拿回去，的確有可能會(huì )促進(jìn)成績(jì)的提高。小學(xué)生事實(shí)上學(xué)習動(dòng)機是比較外部的，因此獎勵是王道。
以上是我從心理學(xué)的角度對于自己實(shí)習以來(lái)的小學(xué)生教育的一些思考�；蛟S存在一些稚嫩與理想化，缺乏經(jīng)驗的考驗，但是反思的路不會(huì )停止�！皩�(shí)踐是檢驗真理的唯一標準�！蔽疫�會(huì )在實(shí)踐中繼續摸索，并向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。
11月30日 星期三 天氣晴
實(shí)習與成長(cháng)
其實(shí)對頂崗實(shí)習的意義的追問(wèn)，我是沒(méi)有停過(guò)的。我想，“意義”與“作用”并不相同。后者更功利些。
整天泡在小孩子的世界里，悲悲喜喜。我相信自己以后會(huì )非常懷念這里。
與之前的下鄉不盡相同。這里有成熟的教師職責。這里有規律的作息，不僅是對獨立生存能力的鍛煉，還是“網(wǎng)絡(luò )、電腦依賴(lài)癥”的天然療池——我們遠離城市的喧囂，我們強烈地體驗寂寞。也因為遠離網(wǎng)絡(luò )，這里終于可以安靜地讀書(shū)，思考。因為自己做晚餐，我們可以根據口味，身體狀況選擇吃什么，并且都是低成本，綠色健康的食物……
可是，盡管寫(xiě)了這么多的好處，我卻在已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)半月的今天，仍有那么一點(diǎn)點(diǎn)不適應，仍有那么一點(diǎn)點(diǎn)不認同——那種在談起自己的職位、實(shí)習竟會(huì )自卑的感覺(jué)。這段時(shí)光，在我事業(yè)有成甚至白發(fā)蒼蒼后回憶起來(lái)，它究竟會(huì )帶給我什么呢？
我反復找著(zhù)答案。好吧，回到鋼筆寫(xiě)日記、看電視、看書(shū)的時(shí)代；開(kāi)始承擔責任、獨立生活、控制情緒的時(shí)代。
這就是成長(cháng)吧！
12月22日 星期四 天氣晴
又一次情緒激動(dòng)
當小學(xué)老師其實(shí)挺傷身體的，或許也是剛開(kāi)始教書(shū)吧，今天又情緒激動(dòng)了，甚至在學(xué)生面前沒(méi)有掩飾住。
英語(yǔ)課講練習冊吧，大家有些心不在焉。多次發(fā)現我講到哪里學(xué)生卻在看另外一個(gè)地方。又有人亂插嘴。甚至好學(xué)生都心不在焉。我因為身體不舒服，開(kāi)始忍不住了。
我說(shuō)：“你們不想聽(tīng)課是吧？那我們大家都靜一靜吧！”我關(guān)上了前門(mén)和后門(mén)。開(kāi)始我的傾訴衷腸。其實(shí)正常情況下我是大發(fā)雷霆，或沉默的。其他老師也習以為常我上課大發(fā)脾氣然后回辦公室又樂(lè )呵呵地聊天——那是境界��！不過(guò)這次，我滔滔不絕地說(shuō)著(zhù)，把錯誤指向自己，自責著(zhù)，傷心著(zhù)，最后帶了哭腔。
“我很傷心，我教了你們這么久。從開(kāi)學(xué)到現在，還是沒(méi)有糾正你們的很多壞習慣。xx，你還是上課插嘴。xx上課還是站起來(lái)。我最失敗的是，xx，老師還是沒(méi)有培養起你對語(yǔ)文的興趣（該生數學(xué)考能98，而語(yǔ)文只有一二十分）。還有xx和xx，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，還是不交作業(yè)�？春诎迳系钠谀┛嫉褂嫊r(shí)，沒(méi)有十幾天了。我不知道這段日子里，我究竟給你們帶來(lái)了什么。我覺(jué)得自己很失敗……”
當時(shí)，我真的不知道三年級的他們能不能聽(tīng)懂，只是他們很安靜，很安靜。像犯了錯似的孩子，眼神里有好像有些懂事的心疼。后來(lái)，鈴聲響起，那節課也就結束了。
當然，下午后，還是有紀律差的現象。救病重犯。我也在后來(lái)，將這件事當作趣事一樣講給其他老師聽(tīng)。
可是在我內心，卻感謝自己真的那樣真誠地站在孩子面前，我回避去評論這樣的袒露心聲是好是壞，是否“有效”。我記得，自己的一位高中老師也曾在我“滾”出重點(diǎn)班的時(shí)候，曾紅著(zhù)眼向我們鞠躬，說(shuō)很抱歉沒(méi)有把我們教好。如今，我不知不覺(jué)地將這種真誠傳遞了下去，我為自己感動(dòng)。
12月31日 星期六 天氣晴
臨別留念
今天是20xx年最后一天，我給孩子們每人發(fā)了一顆堂，作新年禮物。因為我和舍友已經(jīng)決定1月7日走，因此有和孩子們約好，照相留念。
然而場(chǎng)面真是難控制。我們選在放學(xué)的時(shí)候照相，各個(gè)年級的小孩跑過(guò)來(lái)，大家非常興奮，又調皮搗蛋的不聽(tīng)我們的話(huà)。給這個(gè)班照其他人又要故意晃進(jìn)來(lái)飄過(guò)去，害得我有些照片上還是發(fā)脾氣的臭臉。
是的，當我在寫(xiě)這篇日記時(shí)，我已是一個(gè)經(jīng)常發(fā)脾氣的，一不小心就丟掉淑女風(fēng)范大吼大叫的老師，哈！這么凄涼。其實(shí)凄涼的不是這些，我內心仍然可以原諒他們，他們很可愛(ài)。是我，開(kāi)始舍不得了。開(kāi)始傷感了。開(kāi)始覺(jué)得我將要離開(kāi)他們了。開(kāi)始……我覺(jué)得，就像每一個(gè)面臨臨別的人一樣，覺(jué)得時(shí)間，過(guò)的真快！粗魯了一下，我真的舍不得你們……
照片上是一張張熟悉的燦爛的笑臉。我和孩子們在一起的時(shí)間卻真的越來(lái)越短。舍不得。舍不得。舍不得。
小學(xué)實(shí)習老師日記 篇4
5月26日 星期一
今天是實(shí)習第一天，比往常起得早了許多，但心中比以前多了一份期待。昨晚沒(méi)有睡好，輾轉反側，腦中浮現了十多種將會(huì )與指導老師、新同學(xué)見(jiàn)面的場(chǎng)景，就是在這樣緊張又興奮的心情中慢慢睡去。
懷著(zhù)忐忑的一顆心坐著(zhù)大巴車(chē)來(lái)到校園，心中輕聲地呼喊：“大洋小學(xué)，我來(lái)了！”到了校園，一個(gè)個(gè)朝氣澎湃的小身影不斷地從我身邊跑過(guò)，心中也越來(lái)越期待與同學(xué)們的初次見(jiàn)面。
上午要先聽(tīng)兩位老師上公開(kāi)課，老師都上得很出色，有很多需要我去學(xué)習和改進(jìn)的地方。聽(tīng)著(zhù)身邊的同學(xué)竊竊私語(yǔ)著(zhù)對未來(lái)一個(gè)月的擔憂(yōu)，我心中也多了一份負擔，但也多了一份篤定。
聽(tīng)完課就要宣布每位同學(xué)的指導老師了，心中有些不安，害怕老師太嚴厲，不好親近，害怕老師太溫和，對我要求不高，害怕老師資歷不高，不能給我想要的，同樣也害怕老師資歷太高，追不上腳步······但事實(shí)證明，我想太多了，因為我的指導老師生病回家休養了，兩個(gè)星期都來(lái)不了了。天哪！這該讓我如何是好，指導老師不在，我就要直接上崗做班主任又做語(yǔ)文老師，雖然作為“拜師學(xué)藝”的同學(xué)已經(jīng)在臨海小學(xué)實(shí)習過(guò)一段時(shí)間了，但是對于班主任日常工作，我完全不知道該如何操作。說(shuō)真的，我徹底懵了！但那又能怎樣，只能硬著(zhù)頭皮上，不管多艱難，想想也許班上的同學(xué)對自己有著(zhù)莫大的期待，都讓自己堅定信念去做。
上午第三節課，是我第一次來(lái)到這個(gè)班，二（2）班，這個(gè)將會(huì )相伴一個(gè)月的班級。我做了簡(jiǎn)短的自我介紹，同學(xué)們熱烈地鼓掌，我想同學(xué)應該還算喜歡我，但愿在指導老師周老師回來(lái)之前，我能管好他們，千萬(wàn)不要在我手里出什么事。我利用中午的時(shí)間讓全班同學(xué)做了自我介紹，這就算是我和全班同學(xué)正式見(jiàn)面。我注意到，班上有個(gè)位子一直空著(zhù)。知道下午第一節課快開(kāi)始，一個(gè)長(cháng)相清秀的女生走進(jìn)來(lái)，全班同學(xué)開(kāi)始起哄：“老師她喜歡睡懶覺(jué)�！薄袄蠋�，她經(jīng)常很晚來(lái)�！钡鹊�。我想，我要多多注意這個(gè)女孩，我向她投去目光，但她卻膽怯的看著(zhù)我。后來(lái)我知道這個(gè)女孩叫丁思文，是班上語(yǔ)文最差的同學(xué)。我想，我需要做些什么了。
5月27日 星期二 陰
今天是實(shí)習的第二天，感覺(jué)真的是太辛苦，給這些同學(xué)簡(jiǎn)直是又當爹又當媽?zhuān)腋冻龅暮顾梢哉f(shuō)是其他同學(xué)的兩倍，班主任不在，加上和這些同學(xué)的關(guān)系越來(lái)越親近了，管理的難度都會(huì )變得越來(lái)越大。
今天這些同學(xué)又闖了一個(gè)大禍，班級的窗簾布被幾個(gè)同學(xué)扯了下來(lái)。這些天折騰下來(lái)，當我聽(tīng)到同學(xué)向我報告這個(gè)消息的時(shí)候，我真得覺(jué)得頭大，心煩。我越來(lái)越理解班主任的苦楚和日常工作的繁瑣，有時(shí)候想起自己對以前小學(xué)班主任的不尊敬，真得腸子都悔青了，我當初真得應該幫老師一把，就算只能幫老師搬一搬書(shū)，偶爾老師不在的時(shí)候幫著(zhù)管一管紀律也是好的�，F在輪到自己做班主任了，說(shuō)起來(lái)真是一把酸辛淚，盡管真的真的才僅僅五天而已。
當我走到教室，看到被扯在地上，攤了一地的窗簾，我頓時(shí)氣不打一處來(lái)。上課后，我花了整整半節課訓這幾個(gè)惹禍的小鬼。一上課，我就大吼一聲：“全都給我靜下來(lái)�！币苍S是我還沒(méi)有在班上這么大聲地說(shuō)過(guò)話(huà)，每個(gè)同學(xué)都驚奇地看著(zhù)我。我想我那時(shí)的表情特別嚴肅吧！“一位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)這到底怎么回事，講清楚�！蔽掖舐暤卣f(shuō)著(zhù)，喉嚨有些難受。打小報告這樣的事同學(xué)們最喜歡不過(guò)了，這時(shí)候班上又熱成一鍋亂粥�！办o下來(lái)，聽(tīng)不懂我的話(huà)嗎？一位同學(xué)來(lái)說(shuō)�！� “老師，以前周老師說(shuō)過(guò)不可以有人去窗簾那里玩，去玩的都要扣分的，而且要扣兩分�！币粋�(gè)女同學(xué)聲音稚嫩但是響亮地說(shuō)著(zhù)�！皠偛湃ゴ昂熌抢锿孢^(guò)的同學(xué)站起來(lái)�！睅讉�(gè)小身體從座位里幽幽地鉆了出來(lái)�！芭拼昂煹耐瑢W(xué)走到前面來(lái)�！比齻�(gè)同學(xué)慢慢地走上來(lái)，垂頭喪氣的�！罢竞�。剛剛前兩天，我們班的屏幕壞了，剛修好，窗簾又被扯下來(lái)，你們覺(jué)得過(guò)分嗎？我說(shuō)過(guò)，班上的東西都是屬于全班同學(xué)的財產(chǎn)，不是你們的玩具。窗簾被扯下來(lái)，后面的同學(xué)怎么看得清楚大屏幕上的字，誰(shuí)來(lái)負責？我現在特別不滿(mǎn)意你們幾個(gè)的表現，你們要對全班同學(xué)道歉！”我的分貝特別高，每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)得很認真。他們咽了咽口水，哽咽著(zhù)說(shuō)：“對不起�！薄安灰獙χ�(zhù)我說(shuō)，對全班同學(xué)說(shuō)，真誠誠心地說(shuō)�！薄叭嗤瑢W(xué)，對不起�！薄拔椰F在說(shuō)的話(huà)不是只說(shuō)給他們幾個(gè)聽(tīng)，是說(shuō)給你們全部的人聽(tīng)的，不管是誰(shuí)，我們都要愛(ài)護班級的公物，當我們看到有同學(xué)在破壞公物時(shí)我們都要監督他們，每個(gè)人都是我們這個(gè)班的一份子，每個(gè)人都要為了這一個(gè)共同班級去獻出自己的一份力。聽(tīng)明白了嗎？”“明白了！”同學(xué)們的聲音堅定極了。后來(lái)我分別教育了這幾個(gè)同學(xué)，把道理和他們說(shuō)清楚，他們的眼神有些無(wú)辜，有些堅定，真希望他們是真心的！期待他們接下來(lái)的表現吧！
5月28日 星期三 陰
今天是我的直屬指導老師回來(lái)的日子，其實(shí)為了這天我還細心打扮了一番，特地穿了一套正裝去，平時(shí)我雖然穿衣服沒(méi)有穿得特別奇怪，但其實(shí)穿得還是比較隨意的。
早自習的時(shí)候，我趕早的就去了教室，離教室越近，我就越緊張，不知道見(jiàn)到周老師的第一面是怎樣的。教室在三樓，一路走過(guò)來(lái)，我感覺(jué)像走了三十樓。我們班的教室就在三樓左手邊的第一個(gè)，所以如果老師坐在教室里的話(huà)，我一走過(guò)去就能見(jiàn)到了。心又繃緊了，我慢慢地走過(guò)去，探出頭瞄了一眼，教室里亂糟糟的，原來(lái)老師不在��！我想我現在也像極了那一種探著(zhù)頭偷偷觀(guān)察自己班級同學(xué)表現的壞老師。我大膽地走進(jìn)教室，指導老師不在，心里壓力也減輕了。
我環(huán)顧著(zhù)四周，突然發(fā)現黑板上有幾個(gè)字：預習29課。我就心想這一定是周老師的字，老師當久了就是不一樣，粉筆字寫(xiě)的就是好看，雖然我的粉筆字我自己認為也挺好的，但是和這些有多年教書(shū)經(jīng)驗的老師比起來(lái)，我的板書(shū)真得差太多了。
直到早自習快結束，我都沒(méi)見(jiàn)到周老師。第一節課就是語(yǔ)文課，我想周老師一定會(huì )回來(lái)的，于是我就一直穿梭在語(yǔ)文辦公室和教室之間。果然，周老師出現了，但因為我當時(shí)走在過(guò)道里，周老師并沒(méi)有認出我，這時(shí)候我就應該主動(dòng)一些，自己上去和指導老師打招呼。
和周老師交流了幾句，我發(fā)現周老師其實(shí)是一個(gè)很?chē)烂C的人，但她見(jiàn)到我還是對我笑瞇瞇的。我想這兩個(gè)星期她不在，我盡心盡責地管理著(zhù)班級的一切事物，她對我還是有一絲感激的吧。
說(shuō)到這里，我真的發(fā)現，不管你面對的是誰(shuí)，不管你是不是有求于人，都要記得微笑，只有你笑了，別人才會(huì )對你笑。就算人家一開(kāi)始不笑，如果你真心實(shí)意地對別人笑，他一定能感覺(jué)到你的真誠。
第一節課周老師給同學(xué)們上作文課，并沒(méi)有讓我去聽(tīng)，我想周老師一定是覺(jué)得這節課她是打算隨便上的，沒(méi)有精心準備，我想誰(shuí)都想給別人留下良好的第一印象吧。第三節課她上新課，我去聽(tīng)了，我發(fā)現周老師上課是一種很新穎的教學(xué)方式，她的字詞教學(xué)全都放在句子里，先品讀句子然后才學(xué)習課文，把整篇課文統起來(lái)上。
我覺(jué)得我應該去嘗試這種新鮮的教學(xué)方式，如果一開(kāi)始我就驕傲自滿(mǎn)、固步不前，那等我的'教學(xué)方式成熟后就更難改變了！
5月29日 星期四 晴
今天天氣特別晴朗，所以心情也變得特別好。心情雖好，但是離別的日子也正在一步步逼近，平常自己的感覺(jué)并不深，但是一個(gè)人靜下來(lái)，細細地想來(lái)，突然間離開(kāi)他們，心里也有一些落寞。
今天也將是我第一次開(kāi)一個(gè)正式的班會(huì )，而且周老師也會(huì )在場(chǎng)，我希望我做的一切可以讓周老師滿(mǎn)意，也讓同學(xué)們玩的開(kāi)心。班會(huì )的主題是《我的童年，我做主》，是為了迎接即將到來(lái)的六一。這一次班會(huì )我也準備了挺久的，畢竟除了為了在周老師面前展示自己，更重要的是讓每一個(gè)同學(xué)都樂(lè )在其中，享受每一年的六一兒童節，畢竟這是童年期間最重要的節日。這幾天周老師不在，什么事情又都是我自己來(lái)，除了要上課、管紀律，還要排練節目，一天下來(lái)都沒(méi)有自己的時(shí)間。
中午我沒(méi)有午睡，依舊給同學(xué)們排練節目，同學(xué)們也很興奮，參與的熱情很高，我相信今天下午的表演一定會(huì )很精彩。
下午第三節課是班會(huì )課，順序照常進(jìn)行：出旗、唱隊歌、宣布主題班會(huì )開(kāi)始、節目表演、輔導員致詞、退旗、結束，整個(gè)流程非常順利。但其中也有讓我驚喜的環(huán)節，周老師在最后的環(huán)節為我和我們班的另外一位老師舉行了簡(jiǎn)短的歡送會(huì )。這個(gè)歡送會(huì )是提前的，因為星期五校園要舉行園游會(huì )，所以那時(shí)是沒(méi)有時(shí)間為我們舉行歡送會(huì )的，這也算周老師的良苦用心。同學(xué)們最后捧著(zhù)花向我鞠躬，然后把花獻上的時(shí)候，我的心中涌起了濃濃感動(dòng)。最后全班同學(xué)起立，向我深深一鞠躬，全班齊喊：“老師您辛苦了！謝謝您！”那時(shí)候，我覺(jué)得一切的辛苦都是值得的，說(shuō)真的，我的眼淚都快要涌出來(lái)了。
教師真的是一份神圣職業(yè)，我們常常會(huì )覺(jué)得辛苦，常常想要放棄，但是每一個(gè)同學(xué)給你回應，讓你覺(jué)得自己的付出是有回報的，這時(shí)候就會(huì )拋棄一切消極的想法，繼續投入全部的精力在教育事業(yè)里。同學(xué)們就是有這樣的魔力，讓你不斷地激起所有的教育熱情。我想，他們一定是上天派下來(lái)的小魔仙！
5月30日 星期五
今天，同學(xué)們?yōu)榱颂崆皯c祝六一，所以下午是游園活動(dòng)，同學(xué)們都很興奮，也暫時(shí)忘記了我將要走的事，應該這樣的，送別也沒(méi)必要是哭哭啼啼的，開(kāi)心是最重要的！天下沒(méi)有不散的筵席，更何況，我會(huì )想念在這里的一切，牢記在心里！
到今天為止，實(shí)習活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
十分感謝校園給我這一個(gè)機會(huì )來(lái)實(shí)習，即使一開(kāi)始兩個(gè)星期我的指導老師不在，但是我還是學(xué)到了很多東西，受益匪淺。當然，我也還要繼續努力！繼續在教育的這條路上楊帆前行。
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