老師實(shí)習日記
有趣的一天又要結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，因此我們要寫(xiě)好日記了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)日記嗎？下面是小編收集整理的老師實(shí)習日記，歡迎閱讀與收藏。
老師實(shí)習日記1
老師實(shí)習的日記1
今天在4班感覺(jué)很不好，可能是我上的很沉悶吧，可能是我聲音撒啞了吧，可能是因為黑板太濕一直寫(xiě)不出字吧，可能是學(xué)生累了吧，可能是他們上課總是很安靜吧，整節課不管我怎么提高音量問(wèn)問(wèn)題，就是沒(méi)學(xué)生應，搞到我去了1班，看到幾個(gè)在說(shuō)話(huà)的學(xué)生，就很想發(fā)火。但是最重要的是，還是我的師范技能不好，一直覺(jué)得自己重點(diǎn)把握不好，一直覺(jué)得自己的啟發(fā)式教學(xué)運用不當，我一直覺(jué)得我的教學(xué)設計沒(méi)有什么大問(wèn)題，但就是講的很不好，很不順，對于定義，講的很不透徹，沒(méi)能使學(xué)生真正理解。到底我該怎么辦?
老師實(shí)習的日記2
昨天聽(tīng)老師講的新課，才發(fā)現自己和老師的差距，老師可以讓看起來(lái)很復雜的定義通過(guò)“翻譯”的辦法講的淺顯易懂，但是我卻做不到，同時(shí)即使是引入也可以生動(dòng)形象，但是我卻還是那種比賽的模式，真的很大差距。改作業(yè)的時(shí)候也發(fā)現學(xué)生在經(jīng)過(guò)老師的兩節講評練習之后對用定義的辦法證明函數單調性掌握的挺不錯的.了，由此可見(jiàn)，我離一個(gè)合格的數學(xué)老師還有很大的差距，我還必須很努力才是，奇偶性就是我的一個(gè)改變自己的契機，要好好改正自己的缺點(diǎn)。
老師實(shí)習的日記3
今天又遇到一個(gè)好老師，聽(tīng)他的課，真的有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，學(xué)到了很多，特別是突出重難點(diǎn)方面，兩個(gè)公式就可以講一節課，而且講的很好，整堂課沒(méi)有一句廢話(huà)，真佩服，我以后也要朝那樣的老師發(fā)展。老師還給我提了很多意見(jiàn)：
1.試講是要以讓學(xué)生理解為首要目標，其次才是完成整節課的完整性，因為你的講課如果不能讓學(xué)生明白，那么整節課完整的上了一遍也毫無(wú)意義;
2.要理解考試大綱的要求，講課時(shí)要把考試大綱的主旨滲透在課堂上;
3.要理解課本的內容。
4.要理解應聘學(xué)校的學(xué)生的水平。
5.不能把大學(xué)學(xué)的而中學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)的東西帶入課堂，即使是正確的。
6.注意一節課的量的安排，在重點(diǎn)學(xué)校上一節課的內容，在普通學(xué)�？赡苄枰澱n才能上完。
好了，就總結到這里，明天還有一節，也有可能還是兩節，加油!
老師實(shí)習的日記4
今天是星期一，也迎來(lái)了我們來(lái)到后的一次升旗儀式。這個(gè)學(xué)校的學(xué)生很有紀律性，音樂(lè )響起時(shí)，學(xué)生們迅速地排起整齊的隊伍，不拖拉、也不喧鬧。這幾天的實(shí)習觀(guān)察，這所學(xué)校的學(xué)生很高的紀律性給我們留下深刻的印象。
前兩天還在為班主任沒(méi)有讓我們參與班級管理而有點(diǎn)小小的抱怨，今天才知道，她是想這個(gè)星期才正式開(kāi)始“帶”我們。早上升旗之前，班主任就詳細地跟我們介紹班里的一些工作安排，作息安排，班主任的常規工作。其實(shí)作為班主任真的不容易，雖然我們還沒(méi)有真正參與班主任的工作，但是在辦公室見(jiàn)習了班主任們的工作狀態(tài)，真的不得不佩服他們的耐心和細心。
下午，我們這些實(shí)習生都做一件比較有成就感的事----監考。我們班的紀律是沒(méi)話(huà)說(shuō)的，這點(diǎn)讓我們覺(jué)得十分欣慰�；旧喜挥梦覀兌噘M唇舌，都安靜地完成試卷。
老師實(shí)習日記5
今天聽(tīng)了一節公開(kāi)課，是一節高三的復習課，內容是柱體、錐體、臺體的側面積和表面積。老師講得很有條理，內容很充實(shí)，用PPT將側面積和表面積展開(kāi)來(lái)讓學(xué)生一目了然，但是問(wèn)題也隨之而來(lái)，這是不是在告訴學(xué)生每次遇到這種題目都要想著(zhù)把側面積和表面積展開(kāi)呢?學(xué)生的空間思維能力和具象思維能力都很差，要是他們每碰一道題，都去想著(zhù)展開(kāi)，會(huì )不會(huì )很麻煩呢?比如一個(gè)正方體，一個(gè)圓柱體，要是這樣也去展開(kāi)，會(huì )不會(huì )花費時(shí)間呢?一目了然的東西，直接跳過(guò)展開(kāi)，會(huì )不會(huì )更好呢?是不是應該強調有些簡(jiǎn)單的空間幾何體是不用展開(kāi)的呢?是不是應該把那些簡(jiǎn)單而有規則的空間幾何體羅列出來(lái)讓學(xué)生理解順便記住呢?而且感覺(jué)老師講得很快，和學(xué)生互動(dòng)比較少，是復習課本來(lái)就互動(dòng)少嗎?還是老師的問(wèn)題呢?還有那些復雜的公式，怎樣才能讓學(xué)生容易記住呢?這些都是我今天的疑問(wèn)。還有今天改了學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題很大，前天昨天講的我快吐白沫，寫(xiě)到作業(yè)還是一大堆問(wèn)題。怎樣才能讓學(xué)生更好的接受知識呢?特別是基礎真的是很差的學(xué)生?有些學(xué)生我感覺(jué)他很用心，可是由于基礎太差，真的很難拯救，怎樣才能讓他們的努力轉化為收獲呢?
老師實(shí)習的日記6
今天又上了兩節課，感覺(jué)學(xué)生接受的比昨天好多了，雖然內容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數不明白，所以今天又重復了一遍，效果好很多，他們基本上都會(huì )做簡(jiǎn)單的題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛�。�1.講話(huà)還是太快了;2.對于例題2，沒(méi)有先問(wèn)學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題;3.時(shí)間把握不好;4.沒(méi)有突出難點(diǎn)。
今天同學(xué)們說(shuō)明白了一點(diǎn)，但是對于這樣基礎差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，明白一點(diǎn)也是非常不容易的，而且還有學(xué)生說(shuō)我已經(jīng)講的很詳細了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫(xiě)卻不會(huì )。所以看到同學(xué)們的反應，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白。
老師實(shí)習日記2
輔導班老師實(shí)習日記一
星期二天氣：晴
對于人生價(jià)值，讀到很多，也聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多，但是依舊還有許多迷茫。越長(cháng)大越覺(jué)得人生要思考的東西太多，需要追求的東西太多。此次辦暑假班就把它當做是一個(gè)重新認識自我的旅程，從中我學(xué)會(huì )了許多，成長(cháng)了許多。
20xx年x月，炎熱的暑假，火熱的心情，這個(gè)暑假因為有了社會(huì )實(shí)踐不再尋常。不是在家吃喝玩樂(lè )，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，而是真正在體驗生活，實(shí)現自我價(jià)值。
即將在家鄉開(kāi)辦的暑假班，有豪氣萬(wàn)丈，也有忐忑不安，畢竟這是我第一次當校長(cháng)兼老師。暑假班一直是大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的好去處，本著(zhù)為家鄉人民謀福，提高自我能力，傳播愛(ài)、傳播知識、傳播友誼、收獲知識的信念讓我們這些在讀大學(xué)生走在一起。
雖然只有短短一個(gè)月的辦班時(shí)間，大家在學(xué)校卻準備了大半個(gè)月，一邊學(xué)習、備考，一邊準備辦暑假班。作為這個(gè)輔導班的發(fā)起者，前期的主要籌備工作是我一個(gè)人完成的，在六月初起我在家鄉調查暑假輔導班的情況，經(jīng)過(guò)對臨鎮一些輔導班和學(xué)生家長(cháng)的咨詢(xún)，了解到家鄉許許多多的家長(cháng)都傾向與讓自己的孩子在暑假上輔導班，經(jīng)過(guò)一系列的比對和綜合考慮，我們決定把輔導班的位置定于鄉鎮的步行街區，對學(xué)生情況調查和對一些家長(cháng)的了解，我們決定在課程安排和教學(xué)質(zhì)量上面作為重點(diǎn)宣傳�！白屆總�(gè)學(xué)生在這個(gè)暑假收獲到與眾不同的喜悅�！蔽覀円源藶榭谔栠M(jìn)行宣傳。
從辦班理念，宣傳單，隊友招聘，到聯(lián)系教室問(wèn)題，招生時(shí)間，人數安排等，大家都很累，但是累并快樂(lè )著(zhù)。開(kāi)班前的準備事情，讓從來(lái)沒(méi)有類(lèi)似經(jīng)歷的我頭大，整個(gè)流程大致于心，但細節方面很讓人感到挫敗，但是，在辦過(guò)班的同學(xué)的幫助下，對如何策劃這個(gè)班的流程實(shí)現細節，包括寫(xiě)策劃書(shū)，事件注意事項，人員、物資安排等學(xué)到不少。
一切就緒，只待假期的`到來(lái)!愿一切順利!
輔導班老師實(shí)習日記二
星期一天氣：多云
假期如期而至
到家整理好東西后，拿著(zhù)材料直奔招生地點(diǎn)，了解了招生情況，下午就集合了團體一起到教室打掃了衛生，男女搭配干活不累，男老師都主動(dòng)幫女老師干活，打鬧著(zhù)，嬉戲著(zhù)，好不樂(lè )乎，讓我看到了，我們這個(gè)團隊隊員之間的友好和團結，這也為今后的工作帶來(lái)了很多便利。
輔導班老師實(shí)習日記三
星期四天氣：晴
到家后的幾天便和隊友們一起下鄉招生。
我們要挨家挨戶(hù)的去介紹輔導班的情況，為了讓更多的家長(cháng)和學(xué)生對我們輔導班有個(gè)深入的認識和了解，我們必須具有很大的耐心和足夠的親和力。說(shuō)實(shí)話(huà)我在人際交往方面還可以，但是，第一天我和我的同伴只招了三個(gè)學(xué)生，心里很失落。也了解到隊友那邊的招生情況不容樂(lè )觀(guān)，內心很失落�；氐郊液屠习终f(shuō)了情況，老爸小這說(shuō)：“做事情，說(shuō)話(huà)要從理解對方的心理開(kāi)始……”，很樸實(shí)的話(huà)，卻給了我巨大的力量，現實(shí)不允許一直消沉下去，我們只能是越挫越勇，再接再勵，調整了心態(tài)后，和團隊開(kāi)了個(gè)小會(huì )，交流是力量的集聚，后來(lái)漸漸的情況好了很多，感覺(jué)和家長(cháng)們的交流更加順暢了，內心里的那個(gè)興奮啊，還有別人的認可讓我感覺(jué)自己真的成長(cháng)了不少。
輔導班老師實(shí)習日記四
星期六天氣：晴
這幾天的下鄉招生，感觸頗多，不知道該用怎樣的無(wú)言描述我這幾天復雜的心情。家鄉的孩子很可愛(ài)也很聰明，但有些孩子卻讓人心疼。家庭條件的有限和重男輕女的舊思想讓有些渴望多一些學(xué)習機會(huì )的孩子關(guān)上了門(mén)，“女孩子上完初中不就行了嗎”一位家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)一直縈繞在我的耳旁，雖然最后免費讓那個(gè)女孩上課了，但想起那家孩子渴望學(xué)習的孩子的眼神，我心疼了.
輔導班老師實(shí)習日記五
星期六晴
今天是我們和學(xué)生們正式見(jiàn)面的日子。
這個(gè)時(shí)候已經(jīng)報名的有120個(gè)人，見(jiàn)到孩子們，最先受吸引的是他們那雙雙閃亮的眸子，我找不到任何詞來(lái)形容他們給我帶來(lái)的感覺(jué)。原以為會(huì )很尷尬會(huì )很難和他們溝通，但我們很快進(jìn)入角色和孩子們溝通，一起拍照、一起說(shuō)笑。他們的質(zhì)樸和童真讓我非常感動(dòng)，我想，一定要在短短的一個(gè)月的時(shí)間好好愛(ài)他們，盡自己做大努力教好他們。我們安排了老師與學(xué)生見(jiàn)面會(huì )，老師們?yōu)樗麄冋故玖瞬潘嚤硌�，給孩子們介紹了各個(gè)年級的老師。
身為暑假班的發(fā)起的我也發(fā)了言，雖然是照著(zhù)事先寫(xiě)好的演講稿念的，但是還是感覺(jué)很緊張，但也只能在內心，故作淡定的發(fā)表了演講，這一天很值得紀念。順利的開(kāi)始，愿今后的一個(gè)月一切能夠順利!
老師實(shí)習日記3
2月27日----3月5日
實(shí)習準備
一周的時(shí)間在期待與擔憂(yōu)中度過(guò)。期待即將到來(lái)的實(shí)習，期待走入校園，走進(jìn)今天的課堂；擔憂(yōu)將要面對的與老師的交流與學(xué)生的溝通。
在這周里，首先完成了一份教案。
久別了高中的課堂，久別了教材，對將要到來(lái)的一切是那么茫然，不知道該講什么，該怎么講。拿到高一的教材，從中選取了一片課文做一節閱讀課。用了一下午的時(shí)間在那沉思，反復翻看文章，心中總是在想我要教學(xué)生什么。由于沒(méi)有任何的輔助資料，也不熟悉現在的高中英語(yǔ)課是怎么上的，所以表現的手足無(wú)措。然而當真正的靜下心來(lái)的時(shí)候，一份教案便如同滔滔江水，一氣呵成。通過(guò)虛擬想象的課堂、學(xué)生完成的教案總覺(jué)得有些紙上談兵的感覺(jué)。
接下來(lái)便是試講。
在虛擬的教室內呈現自己的教案。由于教案完全是自己一點(diǎn)點(diǎn)構想出來(lái)的，備課也就沒(méi)那么困難。然而，走上講臺，打開(kāi)PPT的那一瞬間，大腦一片空白，鼠標停在了播放鍵上，整個(gè)人呆住了，連開(kāi)場(chǎng)白都忘記了，甚至有種適宜的感覺(jué)。努力想找一個(gè)詞卻始終擠不出一句話(huà)。就這么靜立了二十幾秒才算緩過(guò)來(lái)，開(kāi)始了正式的講課。一開(kāi)始講課就緊張的不得了，課件的內容都講亂了，在完成開(kāi)場(chǎng)白和導入后才最終歸于平靜，完成了整個(gè)講課環(huán)節。雖然中間也有幾次卡殼，雖然結尾也顯得匆忙，但總體感覺(jué)不是太壞。
走下講臺的那一刻，感覺(jué)似乎是卸下了千斤重擔，頓覺(jué)輕松，但同時(shí)整個(gè)人也累垮了。就這十幾分鐘竟會(huì )是這么的累！
通過(guò)教案的設計和試講，尤其是試講讓我意識到凡事都要做十二分的準備，“臺上一分鐘，臺下十年功”真的一點(diǎn)也沒(méi)有錯。對于初入教學(xué)的我在今后的實(shí)習中一定要事前充分的準備，只有這樣才可以保證在課堂上有話(huà)可說(shuō)，否則怕是要中途卡殼或者進(jìn)行不下去了。
3月6日 星期二 天氣陰轉晴
入校
今天，我們在指導老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了實(shí)習的高中學(xué)校，這個(gè)讓我既期待又有幾分畏懼的地方。
實(shí)習學(xué)校給我們高度的重視，校長(cháng)、主任親自接待，給我們每個(gè)人都選派了兩位指導老師，一位指導英語(yǔ)教學(xué)，一位指導班主任工作。實(shí)習見(jiàn)面會(huì )上跟自己的指導老師見(jiàn)了面，校長(cháng)對實(shí)習做了簡(jiǎn)短的介紹。在這次見(jiàn)面會(huì )上，一下子被稱(chēng)呼為“老師”覺(jué)得很不適應，好像不是在叫自己，但也就從這樣一刻開(kāi)始我多了一個(gè)身份：實(shí)習老師。
然而當跟著(zhù)自己的實(shí)習指導老師走出會(huì )議室的那一刻，當跟自己的同學(xué)們分開(kāi)的那一刻，感覺(jué)全世界就剩下我自己了，接下來(lái)的一切就全靠自己了。這也許是我步入職場(chǎng)的前奏吧。
下午，跟班里的學(xué)生見(jiàn)了面，做了簡(jiǎn)單的自我介紹。學(xué)生們似乎對我們這些實(shí)習老師充滿(mǎn)了極大的興趣，班內的氣氛很是火爆。
同時(shí)，在我踏入教室走上講臺的那一刻，我懂了自己身上的擔子：為人師表，學(xué)為典范。
一天下來(lái)雖然很累，卻很充實(shí)，開(kāi)始期待明天的到來(lái)。
3月7日 星期三 天氣晴
第一課
按照昨天老師的安排，今天早上和學(xué)生一起上早讀，然后便開(kāi)始實(shí)習的第一環(huán)節：聽(tīng)課。
早上很早就來(lái)到了學(xué)校，站在教室外面整理自己的心情。隨著(zhù)一聲聲清脆的“老師好”的傳來(lái)，心中油然升起一種自豪與欣慰。
走進(jìn)教室，跟學(xué)生簡(jiǎn)單問(wèn)候，便進(jìn)入了今天早讀的正題：領(lǐng)讀單詞。翻開(kāi)單詞表，每個(gè)單詞早已在心中讀過(guò)多遍，隨著(zhù)第一個(gè)單詞的發(fā)出，漸漸地適應，聲音也在加大，心情也歸于平靜，很快就讀完了單詞。問(wèn)題也隨之而來(lái)，三十分鐘的早讀只過(guò)了五分鐘，剩下的時(shí)間又該干什么呀？畢竟跟學(xué)生還不熟，簡(jiǎn)單的聊了幾句便退出了教室。
早讀之后聽(tīng)了第一節現代課堂的英語(yǔ)課。時(shí)隔七年，早已忘記了自己當初的課堂是如何進(jìn)行的，對今天的這節課充滿(mǎn)了期待。
聽(tīng)完課后，總體感覺(jué)老師講的很細，好像是在給小學(xué)生講課，每一個(gè)單詞，每一句話(huà)，每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都一一介紹、講解、翻譯，課堂教學(xué)只是在自然中過(guò)度，似乎沒(méi)有原先想的那么完美。以前教育學(xué)、教學(xué)法課堂上講的各種英語(yǔ)教學(xué)理論、教學(xué)模式也并沒(méi)有在課堂上體現出來(lái)�？磥�(lái)理論與現實(shí)還是存在差距的�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，以往課本上學(xué)到的理論還要在今后的實(shí)踐中融會(huì )貫通。
3月12 日 星期一 天氣陰
開(kāi)班會(huì )
按照學(xué)校的慣例，今天下午最后一節課要召開(kāi)班會(huì )，久別的高中班會(huì )不知道在今天發(fā)展成什么樣子了。
這次的`班會(huì )著(zhù)讓我震驚，不同于我所熟悉的班會(huì )形式，他們的班會(huì )由班長(cháng)主持。首先公布了過(guò)去一周的小組量化，倒數的三個(gè)組還要唱班歌以示再接再厲。其次，班里還評選了過(guò)去一周的“學(xué)習之星”和“進(jìn)步之星”，并且推薦人要陳述推薦理由，最后班主任給這“兩星”獲得者頒發(fā)獎狀，這一項于我來(lái)說(shuō)倒是挺新鮮的。第三項，班長(cháng)對班內過(guò)去一周存在的問(wèn)題，生活上、學(xué)習上等做簡(jiǎn)單說(shuō)明。班會(huì )最后才是辦主任講話(huà)，向學(xué)生傳達學(xué)校最新指示，批評存在的問(wèn)題，表?yè)P表現好的。這才讓我有種似曾相識的感覺(jué)。接下來(lái)是我的時(shí)間，受班主任之托，給班內學(xué)生講一下大學(xué)生活的美好，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力，并介紹一下學(xué)習英語(yǔ)的技巧和方法。
當我在學(xué)生們熱烈的掌聲中走上講臺的那一刻又不知道說(shuō)什么了，雖然提前準備了，但由于太緊張一下子全亂了，自己都不知道在說(shuō)什么了，也沒(méi)有了時(shí)間概念，只是在那機械般講話(huà)。班內的氣氛趕來(lái)開(kāi)始還挺活躍，火來(lái)漸漸地安靜了。
之后總結，或許是自己講的有些嚴肅，又或許這樣的話(huà)他們早已聽(tīng)的耳朵都長(cháng)繭子了�？傊�，通過(guò)這第一次的登臺亮相更讓我明白“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。我要更好的準備才能在講臺上游刃有余。
老師實(shí)習日記4
20xx年5月14日 星期三 晴
今天，我們庵埠中學(xué)實(shí)習隊的全體隊員終于和學(xué)校的領(lǐng)導老師見(jiàn)面了。我們穿戴正式，早早的在會(huì )議室門(mén)口等待老師們的到來(lái)。會(huì )議中，領(lǐng)導向我們實(shí)習老師的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并為我們分配指導老師，最后，還給我們介紹了他們學(xué)校的現狀。這一天，我懷著(zhù)興奮的心情而去，我知道，這是實(shí)習工作的開(kāi)始，甚至是我踏入社會(huì )的一個(gè)前奏。會(huì )議結束之后，我的心情比較沉重，領(lǐng)導嚴肅的態(tài)度讓我意識到實(shí)習其實(shí)是要求我們正規地參與到教學(xué)活動(dòng)中，不容兒戲。壓力之余，我將嚴陣以待。
20xx年5月15日 星期四 晴
早讀的時(shí)候，我與隊友陳曉維踏入了高一11班――我們即將負責的班級。我忐忑不安的心境難以言表，可以說(shuō)，我是第一次這么正式地面對這么多學(xué)生，以老師自稱(chēng)的方式令我深切地感受到責任的重量。其實(shí)，在前一天晚上，我默默地準備了各種各樣的自我介紹，可惜到了真正的場(chǎng)合，我還是以最樸素最輕松的方式向學(xué)生們打了招呼。之后，我們開(kāi)始忙碌的一天。
早上，我與曉維幫曾老師發(fā)放校服。站在講臺上，我念名字讓學(xué)生上來(lái)拿。結果，我出丑了。有些學(xué)生的名字我實(shí)在沒(méi)辦法用潮汕話(huà)講出來(lái)，講錯了就用普通話(huà)，學(xué)生在下面哄堂大笑，我窘得不行。幸好，我的臉皮比較厚，學(xué)生的笑聲也是善意，我鎮定地堅持下去，總算圓滿(mǎn)地完成任務(wù)。之后，我一直都在幫楊老師改作文。其實(shí)我挺激動(dòng)的，在蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中講過(guò)，通過(guò)學(xué)生的本，你可以看到這班學(xué)生的學(xué)習。我深以為意，坐定辦公室之內，我認真地批改作文，總結經(jīng)驗。
下午第三節，信息技術(shù)的老師有事不能上課，于是將這節自習課托付給我們。我們在課室里轉來(lái)轉去，以便學(xué)生提問(wèn)請教。令我失望的是，即使我們兩個(gè)實(shí)習老師就站在那里，但課室里依然亂哄哄的。我站在講臺上觀(guān)察他們，我發(fā)現，學(xué)生們大約分為兩種群體，一種是抓著(zhù)課本講話(huà)，一種是埋頭不聞身邊事。對于那種身處亂境卻依然勤學(xué)不輟的學(xué)生，我暗暗贊賞。之后，主任來(lái)了，曉維見(jiàn)狀趕緊讓學(xué)生收斂，可惜還是亂糟糟一片。不開(kāi)心的事終于發(fā)生了，主任責罵他們，然后他們的班主任――曾老師也發(fā)怒了，我們兩個(gè)挺尷尬的，畢竟因為是在我們的管教不當下造成的。我們之前的心理是什么呢?第一，我們不想在第一天就得罪學(xué)生，免得以后的教學(xué)工作無(wú)法順利進(jìn)展;第二，主任站在那里，我們覺(jué)得越俎代庖去教訓學(xué)生有點(diǎn)不妥。所以，學(xué)生在吵鬧，我們卻沉默了。
放學(xué)后，我一直在反思，結論只有兩個(gè)字：后悔。其實(shí)，學(xué)校領(lǐng)導肯定希望學(xué)生的.紀律抓得好，也我們能夠約束他們盡到責任，我們沒(méi)做到，主任一定不滿(mǎn)，當時(shí)我至少要警告一下學(xué)生。不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，這也算買(mǎi)了一個(gè)教訓了，以后我會(huì )學(xué)著(zhù)好好控制那個(gè)尺度的。
20xx年5月16日 星期五 晴
今天一整天，我就坐在辦公室里批改作文。經(jīng)過(guò)兩天的努力，我基本把文章改完了，改完之后，我對于這間中學(xué)高一學(xué)生的語(yǔ)文水平有了大概的了解。
我認為，這個(gè)普通高中的學(xué)生的總體語(yǔ)文水平較低。學(xué)生們很喜歡寫(xiě)記敘文，但他們大多都在記流水賬，似乎只是為了拼湊字數，沒(méi)有什么真情實(shí)感。有些同學(xué)有那么點(diǎn)寫(xiě)議論文的靈感，可惜通篇都是泛泛而談，沒(méi)有任何實(shí)例素材來(lái)支撐文章。還有一些同學(xué)大約想寫(xiě)散文，但是文筆只是一般。學(xué)生作文中最嚴重最普遍的問(wèn)題有二：第一，很多學(xué)生沒(méi)有把握好標點(diǎn)符號的書(shū)寫(xiě)規格，比如，以點(diǎn)代句號，引號冒號占格錯誤等等;第二，很多學(xué)生遣詞造句能力差，句子多不通順，錯別字多。這兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)明什么呢?說(shuō)明大部分學(xué)生的基礎較差，假如以后我要給他們上課，一些自己認為可以一筆帶過(guò)甚至忽略的基礎知識點(diǎn)，反而還要多加強調。
鑒于他們的基礎不牢固，我有了一些想法。我認為，每天最好提供少量的基礎訓練：一個(gè)成語(yǔ)解釋、幾個(gè)字詞拼音以及一個(gè)病句。一次不需太多，但要求他們拿個(gè)本子每天都分類(lèi)記錄。如果他們能夠堅持下來(lái)，我相信，高三的時(shí)候，他們將會(huì )擁有一筆難得的財富。
除此之外，我還有一個(gè)想法，每個(gè)星期至少要在課堂上念上兩篇的作文素材，并且要求學(xué)生多多閱讀，在閱讀之余還要學(xué)會(huì )摘錄，只有這樣，他們的文章才能充實(shí)起來(lái)，至少做到有話(huà)可講，又不會(huì )重復拖沓，文不對題。當然，要想把作文寫(xiě)好，還需要老師指導寫(xiě)作方法，這需要上幾節寫(xiě)作課，把各種文體的寫(xiě)作方式介紹給學(xué)生。
我的種種想法都只停留在理論階段，至于有沒(méi)有實(shí)踐的意義，我決定向楊老師請教。
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