幼兒園畢業(yè)實(shí)習日記
實(shí)習就是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習之后，或者說(shuō)當學(xué)習告一段落的時(shí)候，我們需要了解自己的所學(xué)需要或應當如何應用在實(shí)習中，如下是一篇關(guān)于幼兒園畢業(yè)實(shí)習日記的范文，希望對大家有幫助!
那是20xx年的8月份，天氣很熱，我第一次來(lái)到幼兒園報到。推開(kāi)會(huì )議室門(mén)的時(shí)候，我一眼就看見(jiàn)了一個(gè)皮膚不是很白，但有著(zhù)一頭烏黑長(cháng)發(fā)的人，她朝我楸了一眼，當時(shí)我心里就想：這個(gè)人還真是蠻拽的，連瞧都沒(méi)多瞧我一眼，氣死我了�？勺屛覜](méi)想到的是由她來(lái)帶教我。我當時(shí)腦子里就只有兩個(gè)字：完了。她愿意教我這個(gè)非師范類(lèi)畢業(yè)的小女生嗎?當時(shí)總感覺(jué)她不是很喜歡我，總感覺(jué)她這個(gè)人不太容易讓人親近。然而，有那么一件事否定了我的看法……
剛開(kāi)始工作，園里的領(lǐng)導就要來(lái)聽(tīng)我的課。雖然我平時(shí)唧唧呱呱，但聽(tīng)到這個(gè)消息頓時(shí)讓我傻了眼，我該怎么辦?于是，我想到了沈老師，但心里又不踏實(shí)，萬(wàn)一她敷衍我，我豈不是很尷尬。但那時(shí)是人生地不熟啊，只能硬著(zhù)頭皮找她了。那是一個(gè)星期五的上午，我戰戰兢兢找到了她，說(shuō)：“沈老師，我下星期一就要上公開(kāi)課了，你能幫幫我嗎?”“小紅啊，我正想找你商量你的公開(kāi)課呢!怎么樣，這幾天你適應這里了嗎?”雖然只有兩句簡(jiǎn)單的話(huà)，但當時(shí)聽(tīng)后我的心里倍覺(jué)溫暖。原來(lái)沈老師還是把我放在心上的，是我想太多了。
當天，我們倆就商量出了課的內容。為此，雙休日的時(shí)候沈老師還特意讓我到她家去討論上課的形式。她甚至還不厭其煩得讓我一字一句記下來(lái)做參考。她并沒(méi)有因為我是一個(gè)非師范類(lèi)畢業(yè)的新教師而咄咄逼人，相反她會(huì )主動(dòng)征求我的意見(jiàn)和建議。上課那天由于沈老師臨時(shí)有事，她沒(méi)能來(lái)聽(tīng)我上課。但是過(guò)后，她對我說(shuō)了一句話(huà)，讓我感動(dòng)萬(wàn)分，她說(shuō)：“小紅，真是對不起沒(méi)能來(lái)聽(tīng)你的課，作為你的師傅，我真慚愧。”現在回憶起那時(shí)，我已記不清當時(shí)說(shuō)了些什么，唯一記著(zhù)的就是當時(shí)感覺(jué)有一股暖流從心底流出……從那時(shí)起我就認定：沈老師是我一輩子的師傅!
在沈老師的帶教下，我的計劃目標、教案的制定，半日活動(dòng)中教育觀(guān)念、教師行為的體現等各方面都有了很大的進(jìn)步。從一開(kāi)始，沈老師就教我如何制定計劃，計劃中要有學(xué)習的重點(diǎn)和相應的措施。在班級活動(dòng)的開(kāi)展中，沈老師教我如何結合新綱要的精神和年齡目標,學(xué)習有關(guān)課程書(shū)籍,從孩子的年齡特點(diǎn)和現階段本班實(shí)際水平出發(fā)，有針對、有系統地制定。然后，逐步放手讓我獨立嘗試，做到每次活動(dòng)后分析，總結。在實(shí)踐操作中，為了扎扎實(shí)實(shí)地打好基本功，沈老師還決定每月觀(guān)摩我
活動(dòng)中的一個(gè)環(huán)節，幫助我觀(guān)察分析孩子，注意環(huán)節中教師的行為、提問(wèn)、師生互動(dòng)、保育細節等，對我的工作予以表?yè)P肯定。同時(shí)指出不足之處，激勵我博取眾長(cháng)，觀(guān)摩其他教師的環(huán)節活動(dòng)，做好記錄和分析，結合自己談?wù)勼w會(huì )。慢慢的，我能熟悉一個(gè)一個(gè)的環(huán)節了。這樣，由制定計劃化為實(shí)踐操作，再總結出自己的體會(huì )，提高實(shí)際工作能力和評價(jià)自我的能力。同時(shí)，我也從中學(xué)習和發(fā)現，尋找自己的不足，努力完善自己。另外，沈老師還注重互相看課、說(shuō)課、評課。每次教學(xué)活動(dòng)后都有效果評價(jià)，分析活動(dòng)的成功和失敗，使我實(shí)實(shí)在在地學(xué)到一些東西，也使我不斷反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。
經(jīng)過(guò)這兩年的相處，我和沈老師不僅成了工作中的`好伙伴，我們更是生活中的好朋友。有空時(shí)我們一起逛逛街，聊聊家常。遇見(jiàn)煩心事時(shí)彼此可以當當參謀�？傊�，我們的關(guān)系很融洽。有時(shí)我還是會(huì )回想起第一次見(jiàn)到她時(shí)的樣子，但感覺(jué)卻完全不一樣了，她是一個(gè)那么容易相處的人，真的……
沈老師還讓我明白了這樣一個(gè)事實(shí)：教師工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那么，是什么構成了無(wú)數教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內在動(dòng)力呢?是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當人梯呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓她們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，于細微處顯精神，于小事中下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗人生價(jià)值實(shí)現的滿(mǎn)足。
通過(guò)被帶教，我的自信心和實(shí)際工作能力有了提高，促使我加快學(xué)習的步伐，鞭策激勵自己在教學(xué)上不斷創(chuàng )新�？傊�，這一切都要感謝帶教沈老師的悉心培養，耐心教導，但我還是個(gè)初出茅廬的青年，還存在著(zhù)許多不足之處，相信我會(huì )在以后的工作中找出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
這就是我的被帶教故事，其中包含了師傅許多的愛(ài)。感謝您，師傅!衷心的謝謝您!
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