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師范生實(shí)習心得體會(huì )

時(shí)間:2022-10-13 21:07:14 實(shí)習心得 我要投稿

師范生實(shí)習心得體會(huì )(精選20篇)

  心中有不少心得體會(huì )時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。應該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的師范生實(shí)習心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

師范生實(shí)習心得體會(huì )(精選20篇)

  師范生實(shí)習心得體會(huì ) 篇1

  13周是我們專(zhuān)業(yè)的見(jiàn)習周,這次我們一共見(jiàn)習了3天時(shí)間,地點(diǎn)是城中小學(xué)的三(4)班。我覺(jué)得沒(méi)有見(jiàn)習滿(mǎn)一周,是這一次令我最失望的地方。這一次我們的見(jiàn)習與以往的都不同,這一次我聽(tīng)得課不光是英語(yǔ)課,其他的課也都一一的聽(tīng)了。下面我從以下幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)一下我在這三中得出的一些結論。

  我們聽(tīng)得第一節課是語(yǔ)文老師的課。在我看來(lái),丁老師做的非常的好,她善于運用懲講制度。一個(gè)班級總共分為四大組,如果哪一個(gè)組表現好,就會(huì )獲得一顆星;反之,則扣掉一顆星。丁老師抓住了處于這個(gè)時(shí)期的孩子們喜歡受到表?yè)P的特點(diǎn),這個(gè)方法可以讓孩子們很快安靜下來(lái),也可以是孩子們積極地參與到課堂的學(xué)習中。這種做法比一些老師只知道對孩子們發(fā)火來(lái)的更有效,也不會(huì )讓孩子們應為害怕老師而漸漸老師。我想,在若干年后,我們也會(huì )成為一名教師,我們可以借鑒丁老師的這種做法用在班級以及課堂的管理上,這樣可以使我們成為孩子的良師益友。

  從數學(xué)老師朱老師的身上,我學(xué)到了要給孩子們更多的自學(xué)的機會(huì ),給每一位孩子成為小老師的機會(huì )。徐老師上課的時(shí)候,他不會(huì )講很多,更多的時(shí)候是在引導孩子學(xué)習和思考,讓孩子們自己講題目,她會(huì )讓孩子指出同伴回答中出現的問(wèn)題,如果孩子們一直搞不懂,她會(huì )在黑板上一步一步的重新開(kāi)始講,照顧到各個(gè)層次的人。我認為,朱老師這種教學(xué)方式很值得我們去學(xué)習,以學(xué)生為主體,讓孩子們自己學(xué)會(huì )學(xué)習和思考。在未來(lái)的教學(xué)中,我們要以孩子們?yōu)橹黧w,而不能一直向學(xué)生們進(jìn)行填鴨式的灌輸,我們也要照顧到各個(gè)層次孩子們的學(xué)習,尤其要關(guān)注最底層孩子們的學(xué)習狀況。

  在這次的見(jiàn)習中,我認為最不好的便是教英語(yǔ)的朱老師。她在教學(xué)過(guò)程中不能夠考慮到孩子們的學(xué)習情況,耐心也不足,講話(huà)聲音也特別的小,后排的'學(xué)生照顧不到。其中有一個(gè)片段是:她讓學(xué)生讀單詞,由于她用英語(yǔ)說(shuō)要求以及語(yǔ)速很快,估計很多孩子還沒(méi)有明白過(guò)來(lái),一個(gè)孩子便沒(méi)有很快的反應過(guò)來(lái),她用是她講課的兩倍聲音對學(xué)生叫到“It’s your turn,輪到你了”,孩子當時(shí)就有點(diǎn)蒙了。我認為全英語(yǔ)教學(xué)是很重要,但是我們要根據學(xué)生的實(shí)際情況,就算孩子們偶有不集中,也不能大聲的叫喊,而是要指出他們錯的地方,讓他們以后及時(shí)改正。有一個(gè)孩子因為注意力不集中,她就將孩子從座位上猛的拉了起來(lái)。首先我認為孩子上課不集中,對于小學(xué)生是正常不過(guò)的事,她不應該這么激動(dòng),要有耐心。此外,他們動(dòng)作太大,沒(méi)有考慮到安全問(wèn)題。從朱老師身上,我認為一個(gè)老師在具有豐富的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的時(shí)候,也要加強自身的職業(yè)道德的提升。

  這三天中,我們和學(xué)生進(jìn)行近距離的接觸,我認為每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使,都有自己的獨特之處。我們要平等的對待每個(gè)孩子們,不能以成績(jì)的優(yōu)劣,或者是家庭的貧富去判斷孩子們,要學(xué)會(huì )發(fā)現每個(gè)孩子的特點(diǎn)。這三天和孩子的相處中,我發(fā)現孩子們都是喜歡跟老師溝通的,但是或許是因為畏懼老師,而不能和任課老師進(jìn)行交流。所以,在以后我們成為老師的時(shí)候,我們要學(xué)會(huì )在課后和孩子們成為朋友,這樣的話(huà),我們可以及時(shí)的了解到孩子們現狀,為他們提供力所能及的幫助,成為他們成長(cháng)路上的指向燈。我會(huì )好好地珍惜這三天我學(xué)到的東西,讓它為我所用。

  師范生實(shí)習心得體會(huì ) 篇2

  時(shí)光飛逝,短短三個(gè)月,九十個(gè)日日夜夜的快樂(lè )時(shí)光,今天已圓滿(mǎn)結束了,除為人師,我倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué),又辛勤育人,一路走來(lái),我有頗多留戀,諸多感慨。經(jīng)過(guò)實(shí)習,我已有著(zhù)深刻的感受和體會(huì ),也積累了一定的經(jīng)驗教訓。在獲得了有關(guān)小學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎上,我更加堅定了忠誠于人民教育事業(yè)的思想。

  在時(shí)期期間,使我明白了不少道理。我實(shí)習于我的母校,在那里,我見(jiàn)到了我久別的恩師,他們一輩子都活動(dòng)于那三尺講臺。走在校園內,身邊響起了熟悉的校園之聲廣播,小學(xué)生活在我的記憶中漸漸浮起,我愈來(lái)愈喜歡教師這個(gè)職業(yè)。

  實(shí)習老師,是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯愕,漸漸適應,然后自如反應,點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜,日漸習慣起學(xué)校的生活,仿佛重回小學(xué)校園一般。在實(shí)習期間我用一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己,這種感覺(jué)真的很奇妙。以下是我的實(shí)習心得:

  聽(tīng)課,是我實(shí)習中的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不僅能夠學(xué)習帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級情況。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,他們要的不是文章的思想內涵,而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。聽(tīng)課一周后,帶教老師讓我登臺試講。登臺講課是我期待已久的,雖說(shuō)之前已經(jīng)做好充分準備,可是在走上講臺,面對80多位學(xué)生時(shí),我有些緊張了。我用日?谡Z(yǔ)做一番簡(jiǎn)單的自我介紹之后,緊張慢慢退去,和學(xué)生們問(wèn)候之后,進(jìn)入了教學(xué)時(shí)間,由于班容量極大,我用極大的聲音把所要講的內容盡可能的傳達給每一位學(xué)生。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,我漸漸地和學(xué)生溶在一起,緊張的感覺(jué)也沒(méi)有了,在講重點(diǎn)時(shí),我會(huì )多次重復,并且讓學(xué)生復述。第一次登臺講課,就這樣那個(gè)不知不覺(jué)中迎來(lái)了下課鈴聲。接下來(lái)的日子,我經(jīng)常會(huì )聽(tīng)其他英語(yǔ)老師的課,涉取他們一些經(jīng)驗,擇其善者而從之,應用在自己的教學(xué)課堂上。

  常言道,要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習,汲取更多的知識,做到腹中有貨,才能胸有成竹地去面對學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。當好一名老師,一定要有扎實(shí)的基礎知識,要有牢固的基本功,對每一個(gè)基本的知識點(diǎn),都要做到既知其然,也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。

  在大學(xué)期間,學(xué)校開(kāi)設簡(jiǎn)筆畫(huà),少兒英文兒歌這些課程,這些知識在我實(shí)習期間都應用在我的教學(xué)課堂上,這些基本功不僅使課堂更加活躍,而且激發(fā)了學(xué)生各方面的培養,讓他們在快樂(lè )的課堂氣氛中學(xué)習知識。

  教學(xué)方面,在帶教老師的指導下,充分運用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的`理論知識來(lái)指導實(shí)踐。備課時(shí),多方面收集材料,仔細地鉆研教材,然后對教材進(jìn)行分析整合,使知識的輸入更具整體性、系統性,適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時(shí),我還運用所學(xué)的計算機基礎知識,制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件,這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。授課時(shí),根據授課內容的特點(diǎn),結合本班學(xué)生的實(shí)際情況,靈活選用任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境法、自然法等多種教學(xué)方法。另外,針對我班學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn),授課時(shí),我盡量創(chuàng )設各種情境,提供機會(huì )讓他們參與,從而調動(dòng)他們的積極性,使他們也融入其他學(xué)生,融入課堂。并且,遵循語(yǔ)言學(xué)習循序漸進(jìn)的特點(diǎn),任務(wù)的設計由易到難。由與同桌討論,到小組討論,到單獨發(fā)言;由在座位上發(fā)言、對話(huà),到上講臺發(fā)言、對話(huà),甚至表演,使同學(xué)們一步步地得到訓練,讓他們快樂(lè )的學(xué)習英語(yǔ),也能從容的面對考試。

  與學(xué)生相處方面,我充分利用大學(xué)期間所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識,處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。和他們做朋友,做特殊的師生關(guān)系。

  另外,我認為手勢語(yǔ)在我們日常生活中起著(zhù)重要的作用,把它運用到課堂來(lái)更能提高我們的教學(xué)效率,能恰到好處地表達出相應的意思,更能給整個(gè)課堂增添色彩。在大學(xué)期間,我從班中有代課經(jīng)驗的學(xué)同學(xué)中,學(xué)習了一些課堂手勢語(yǔ),我也從網(wǎng)上學(xué)習了一些課堂手勢語(yǔ),這些都幫助我很好的調節課堂氣氛。例如在課堂中經(jīng)常使用的語(yǔ)言Are your eady?Yes,letsgo。我們就可以充分利用手勢語(yǔ)來(lái)表達。當課堂很吵時(shí),就可以把食指放在嘴邊對學(xué)生說(shuō)Bequiet!即使聽(tīng)不懂,看到手勢后,他們自然而然地也會(huì )安靜下來(lái)。在上課過(guò)程中教師的任何表情無(wú)不在向學(xué)生傳遞著(zhù)知識的信息,當學(xué)生回答錯誤時(shí),我們可以做出帶有含義no的表情,讓他知道自己答得不正確,同時(shí)做出鼓勵性和肯定性的表情,從而使他更加自信,并進(jìn)行思考找出正確答案?梢(jiàn),神態(tài)語(yǔ)在我們課堂內野是必不可少的,它可以代替有聲語(yǔ)言做出答復,從而大大提高了我們的教學(xué)效率。

  在講授單詞時(shí),我經(jīng)常采用你大聲,我小聲的方法,不僅訓練了學(xué)生的反應能力,還使學(xué)生很好的記憶單詞,在講授課程中,我會(huì )多方面的傳達給他們不同的知識文化,讓他們在學(xué)習英語(yǔ)中,多了解其他方面的知識,例如,在講Whats your favourite food?我會(huì )向學(xué)生介紹咱們中國的傳統美食,和其他國家的代表性實(shí)物,開(kāi)拓學(xué)生的視野。

  以上是我實(shí)習期間的小小心得與感觸。實(shí)習給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè),其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,其中的酸甜苦辣,令我回味,催我成熟。在這短短教育、教學(xué)實(shí)踐中,我深切地認識到人民教師的崇高職責,更深刻地體會(huì )到當一名好教師的不易。我一定好好把握,不斷地學(xué)習,爭取克服自身的缺點(diǎn),不斷完善自身,為真正走上工作崗位作好準備。感謝實(shí)習學(xué)校給我學(xué)習和展示自己的一個(gè)平臺,感謝師范給予我們我們的師德教育,我會(huì )更加堅定自己的理想,獻身于小學(xué)教育事業(yè)。

  師范生實(shí)習心得體會(huì ) 篇3

  為期兩個(gè)月的實(shí)習生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西,也體驗到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于實(shí)踐,并且通過(guò)實(shí)踐檢驗了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設和猜想,取得了一些令自己滿(mǎn)意的成績(jì)。我將從英語(yǔ)教學(xué),實(shí)習班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對自己的實(shí)習工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結。

  首先,在英語(yǔ)教學(xué)方面。

  按照實(shí)習之初的計劃,實(shí)習的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評課。從實(shí)習的第三周開(kāi)始,我體驗了幾節正規的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習期間試講時(shí),面對的也是自己的同學(xué),每位同學(xué)都非常的excellent.但是,在真實(shí)的課堂中,學(xué)生的水平參差不齊,掌握知識的程度不一樣,接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候,老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們在上課時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級實(shí)習,一堂課的知識結構是十分緊湊的,只要一個(gè)環(huán)節出錯或者中斷,就會(huì )影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現這種情況的時(shí)候,我會(huì )更加注意自己的`引導方式并適當地簡(jiǎn)化自己的問(wèn)題。

  雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習積極性而簡(jiǎn)化知識,但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習期間又犯了一個(gè)很極端的錯誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ),雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些,但他們的英語(yǔ)基礎總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中,我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標,而將語(yǔ)言知識點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化,對一些相對復雜的知識點(diǎn)甚至避而不談,過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結果一堂課中全是機械性的句型單詞短語(yǔ)的操練,這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩,最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應該充滿(mǎn)知識性和趣味性的,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣又能在樂(lè )中學(xué)到知識。經(jīng)過(guò)仔細地分析,發(fā)現自己的課最缺的是語(yǔ)言知識點(diǎn)的拓展,學(xué)生的學(xué)習都只是停留在認知層面而很少要求他們學(xué)會(huì )去用所學(xué)知識。在緊接著(zhù)的后面幾堂教學(xué)課中,我大膽的改掉了平日機械的上課方式,將知識點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識點(diǎn)的拓寬融為一體,取得了令人較為滿(mǎn)意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習自主性,極大地調動(dòng)了他們的學(xué)習興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看,學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式,雖然課程中也有一些操練,但這些都是在適當的時(shí)機對知識點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

  其次,在實(shí)習班主任工作方面。

  按照實(shí)習計劃,每個(gè)實(shí)習生至少要體驗為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有的機會(huì )與學(xué)生們接觸,我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期,平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習班級是初一年級(1)班,共有六十一人。剛開(kāi)始面對這個(gè)班的時(shí)候,心里慌慌的,生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話(huà)。但是,這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份-實(shí)習老師。在學(xué)生們的眼中,老師都是很“神圣的”,只要我出現在教室里,大家都是規規矩矩地,絲毫沒(méi)有違紀的現象。在做班主任的日子中,我主要是檢查他們的早操和早讀情況,值日生打掃衛生的情況。在本次的實(shí)習中,我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級的廣播體操比賽,發(fā)揚學(xué)生的團體合作精神。另外,我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì ),對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習班主任工作,自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導教育學(xué)生,不僅是在學(xué)習上,還包括思想文化品質(zhì)方面。

  最后,在教學(xué)研究方面。

  通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習,我還留心地觀(guān)察了本班學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的情況,并通過(guò)問(wèn)卷調查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數據和信息。我打算從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習自主性方面來(lái)探討當今中學(xué)教育中的一大難題-英語(yǔ)教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的因素,但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習中的主體-學(xué)生。之所以打算從這個(gè)角度去做教學(xué)調查,是因為自己所在的實(shí)習班級的特殊情況:初一(1)班是七中初一年級的重點(diǎn)班,學(xué)生的總體學(xué)習基礎較好,而且其原任英語(yǔ)老師也是一位有著(zhù)多年英語(yǔ)教齡、經(jīng)驗豐富的教師。但是,在這樣的班級里,學(xué)生的英語(yǔ)水平也參差不齊,是什么原因造成的呢?于是我打算從學(xué)生的學(xué)習自主性分析。經(jīng)調查發(fā)現,大多數英語(yǔ)成績(jì)好的同學(xué),他們在平日的學(xué)習中都采用了自主的學(xué)習方法,而極少部分成績(jì)較差的同學(xué)也是因為學(xué)習過(guò)于被動(dòng)的緣故。如何在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習自主性成了一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。

  以上就是自己對這兩個(gè)月的實(shí)習生活所做的總結。除了上述三個(gè)方面的收獲外,我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習是我人生當中最有紀念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習之初我并沒(méi)有意識到它會(huì )給我帶來(lái)這么深的感悟:實(shí)習不僅教會(huì )了我英語(yǔ)教學(xué)方面的知識,更重要的是它讓我學(xué)會(huì )了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是陌生的人因為它而聯(lián)系在一起了與這群可愛(ài)的學(xué)生相處的日子里,每天都很快樂(lè )。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得,無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè),都將使我終身受益!

  師范生實(shí)習心得體會(huì ) 篇4

  關(guān)于實(shí)習,我們既期望又害怕,因為聽(tīng)了很多別人的實(shí)習體會(huì )。有的說(shuō)實(shí)習生活很艱苦,沒(méi)有什么意義,就當是一次野外旅行;

  還有人說(shuō)實(shí)習生活很充實(shí),會(huì )得到很多大學(xué)里沒(méi)有的快樂(lè ),實(shí)習走完的時(shí)候,孩子們還會(huì )留著(zhù)眼淚給你送行,很感動(dòng)人。凡此種種說(shuō)法,在臨走之前都使我們心情很復雜。

  記得走的時(shí)候是個(gè)晴天,很有為我們送別的意味,收拾好行李,坐上校車(chē),我們一行三十三人向著(zhù)那個(gè)將要生活兩個(gè)月時(shí)間的中學(xué)進(jìn)發(fā)。一路上我們笑著(zhù)談著(zhù),想要知道那個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況,這是年輕人很自然的心態(tài)。

  等到在xx中學(xué)呆了兩天后,大家基本上顯出了疲態(tài),實(shí)際情況確實(shí)超出了我們的預想。剛到學(xué)校的時(shí)候,住的地方條件很艱苦,十三個(gè)男生住一間大而空曠的實(shí)驗教室,對這三個(gè)月的實(shí)習充滿(mǎn)恐慌,我不知道我將面臨怎樣的考驗。第二天我們逛了學(xué)校附近,邊走邊觀(guān)察著(zhù)學(xué)校四周的田野、村居,春天的味道已然濃重起來(lái)了,尤其是在鄉間的小路邊,已經(jīng)透出淺綠。學(xué)校很附近很蕭條,只有賣(mài)一些基本的生活物品,不過(guò)這里的村居很規整,人家似乎也很富裕。對于一個(gè)實(shí)習生來(lái)說(shuō),實(shí)習的過(guò)程其實(shí)是把自己置身于一個(gè)尷尬的位置來(lái)思考和踐行教育的過(guò)程。一方面,我們還懷有學(xué)生對教育的拷問(wèn)、責難、評判;

  另一方面,我們又必須從教師的角度來(lái)評判、抉擇、行動(dòng)……總之,將自己放在一個(gè)尷尬的位置上,總少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。教育者和學(xué)習者是教育教學(xué)活動(dòng)的主體,在理解教育的時(shí)候,從學(xué)生的角度或者教師的角度來(lái)理解都少不了片面性,但在一個(gè)既是學(xué)生,又是教師的人(即實(shí)習生)的眼里,教育總是讓人心理沖突迭起……對于自己而言,以前在學(xué)校讀過(guò)不少的教育學(xué)書(shū)籍,教育實(shí)習將自己推上了教育的第一線(xiàn),這個(gè)時(shí)候,教育實(shí)習應該說(shuō)是一個(gè)在理想(間或理論)與現實(shí)之間的契合點(diǎn),對于喜歡讀書(shū)的我來(lái)說(shuō),這也是一個(gè)檢驗自我、印證價(jià)值的過(guò)程……但這更是一個(gè)自己獨立探索的過(guò)程。實(shí)習期間,我得出一個(gè)結論:體驗過(guò)的,才是真實(shí)的。

  在這種心理沖突迭起的時(shí)候,我們面臨選擇,選擇無(wú)疑是痛苦的,但是,我還是必須將自己的.立場(chǎng)盡量往教師這一邊靠攏,因為,我實(shí)習的目的——就是向合格的人民教師靠攏。所以,在理解很多教育教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候,我已經(jīng)能走出學(xué)生立場(chǎng)的狹隘面,而從更廣泛的視野中來(lái)認識我們的教育,比如對師愛(ài)的認識,我不再認同在教育教學(xué)中,教師那種大愛(ài),不存在絕對的、抽象的、永恒的、單方面的愛(ài),教育的愛(ài)必須是真實(shí)的、有條件、相互的愛(ài)……但教育總是不能離開(kāi)愛(ài)的,沒(méi)有愛(ài)的教育,就好比是無(wú)源之水,只會(huì )把孩子們本來(lái)豐盈的生命和生活變得干涸,但教育的愛(ài)是一種理性的愛(ài),這種愛(ài)必須能促進(jìn)學(xué)生更好的成長(cháng)、發(fā)展,很快,我們就適應了這里的生活,而且相處的很不錯。所有的困難我們都扛住了,我們從學(xué)生的角色轉變到了老師的角色,在這里的時(shí)間過(guò)得很充實(shí),這是我們以前沒(méi)有體驗過(guò)的。童聲朗朗的晨讀,積極活躍的課堂,歡鬧熱情的校園,這里的春天最燦爛,最富裕希望。

  師范生實(shí)習心得體會(huì ) 篇5

  芳菲四月,一切盡在忙碌之中——題記

  四月,一切都是那么自然,春去夏來(lái),似乎早上的黎明也明顯的比以往更早了,來(lái)到這里,兩個(gè)多月了,然而,那些習慣以及不曾有過(guò)的習慣也一一可以羅列出來(lái)了、

  由于,不是班主任的原因,注定每天早出晚歸,當清晨5點(diǎn)40的時(shí)候,當第一只鳥(niǎo)兒剛啼轉的時(shí)候,當其他人還在美夢(mèng)時(shí),我卻開(kāi)始洗漱了、這些根本就是我沒(méi)有想過(guò)的事情,但是,我依然做到了,而且從來(lái)都沒(méi)有遲到。因此,在這里,我想自己給自己一點(diǎn)掌聲。

  漸漸地,與孩子們熟悉了,因此,問(wèn)題也開(kāi)始出現了,一大群十一二來(lái)歲的`小孩子,又可愛(ài),又活潑,又好動(dòng),又調皮。

  然而,我所在的班級,也是全年級最有待改進(jìn)的班級,在上課中,出現了很多問(wèn)題,我時(shí)刻控制著(zhù)我自己,有時(shí)候,就覺(jué)得自己好像要崩潰了似的,但是,這純屬我的心態(tài)不好,因為每個(gè)班級總會(huì )有那么幾個(gè)人,只是我們班太多太雜而已。另外,我們班不僅僅全是這樣的孩子,還是有特別特別懂事的,有的時(shí)候,聽(tīng)著(zhù)他們對我說(shuō):“老師,你這樣真的很累”,“老師,你辛苦了“,老師,我們班是這樣的”,“老師,有的老師都不管他們,你也別管,很煩的”,“老師,你嗓子都疼了,吃個(gè)這個(gè)吧”,“老師,這水,買(mǎi)給你的”這些

  學(xué)生每次都讓我感動(dòng),有的時(shí)候,睡覺(jué)都還想著(zhù)呢,當然,我也在反省自己,為什么教不好某些孩子,所以,我一直在努力,一直在尋找方法,盡管再累,我也告訴自己要堅持。因為與之前相比,似乎有些改進(jìn)了,我相信只要我一直努力就一定可以的。

  對了,這個(gè)月考試似乎特別多,每次,當看見(jiàn)群里面的對話(huà),都是關(guān)于考試的,心里都特別難受,又時(shí)候,也特委屈。還好的是,聽(tīng)見(jiàn)好朋友說(shuō),她考上了銅梁的,就特開(kāi)心了。在外面,永遠都只有自己和自己的心靈并肩作戰,當看見(jiàn)吳老師去廈門(mén)了,還一直以為會(huì )過(guò)我們這邊來(lái)的,幻想了很多見(jiàn)面的方式,但是,結局不了了之了,總之,一句話(huà),很懷戀學(xué)校的生活,但心里深知,遲早都要走出來(lái)的。

  現在,領(lǐng)了第一筆實(shí)習工資,心里有心酸,有驚喜,有顧慮,有彷徨,也有很多不知名的情緒竄上來(lái),我想我該繼續堅持努力。

  真心希望,接下來(lái)的一個(gè)月,書(shū)寫(xiě)的文字流露的感情不會(huì )那么憂(yōu)傷。

  師范生實(shí)習心得體會(huì ) 篇6

  xx年2月10日,作為一名河北師范大學(xué)第14期頂崗支教實(shí)習生,在校頂崗辦的統一安排下,我來(lái)到元氏九中,進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習工作。近半年來(lái),在校頂崗辦以及駐縣教師李爍老師的親切關(guān)懷下,在元氏九中校領(lǐng)導及資深教師的有力指導下,在同組實(shí)習生的鼎力支持下,我珍惜機會(huì ),虛心學(xué)習,扎實(shí)工作,使頂崗實(shí)習工作取得了較好的成績(jì),現簡(jiǎn)要匯報如下:

  一、基本情況及主要業(yè)績(jì)

  我有幸被任命為本實(shí)習小組組長(cháng)、黨組長(cháng)兼團支書(shū),負責實(shí)習期間本組共11名實(shí)習生的工作、生活、黨團活動(dòng)等各項事宜。元氏九中是一所鄉鎮寄宿制初級中學(xué),教學(xué)設施較為簡(jiǎn)陋;在校生多來(lái)自殷村周邊各個(gè)村落,學(xué)生整體素質(zhì)較差。條件雖然艱苦,但我們并沒(méi)有退縮,整個(gè)實(shí)習期間,大家都保持了相當高的工作熱情,積極應對各項挑戰,并成功舉辦了“篝火晚會(huì )”、“校園舞會(huì )”、“拔河比賽”、“籃球比賽”、“風(fēng)采宿舍”等各種活動(dòng),圓滿(mǎn)完成實(shí)習任務(wù)并得到了校領(lǐng)導的肯定與贊揚。

  在學(xué)校的安排下,我承擔了八年級1、2、3、4四個(gè)班級的體育課教學(xué)工作,并擔任了八年級2班班主任一職。體育教學(xué)方面,我制訂了本學(xué)期體育教學(xué)計劃,將武術(shù)、散打、校園舞等多種運動(dòng)項目引入初中體育教學(xué)中,提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,取得了事半功倍的教學(xué)效果。班級管理方面,我根據班級學(xué)生特點(diǎn)重新制定班級紀律規范,使班級面貌大有改善;在期中考試中,班級綜合成績(jì)也由之前的第四名上升到第二名。

  二、提高自身修養

  為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),適應元氏九中新形勢下對教師素質(zhì)的全面要求,在圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)我組織積極參加各種活動(dòng),并自主編制了一套武術(shù)拳法,開(kāi)辦校園“精武社”武術(shù)協(xié)會(huì )。課余時(shí)間我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻學(xué)習街舞、跆拳道、計算機等知識,課堂里我把學(xué)到的東西傳授給學(xué)生,豐富課堂內容。

  通過(guò)一系列的業(yè)務(wù)學(xué)習,提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識水平,擴大了知識面,真正起到了“充電”的目的,不僅豐富課堂內容,調動(dòng)課堂氣氛,也為搞好新一階段的教學(xué)工作打下了堅實(shí)基礎。

  三、體育教學(xué)

  在鄉鎮中小學(xué)校中,體育課作為一門(mén)“副科”被語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)等“主科”擠占課時(shí),體育課實(shí)行“放養”式教學(xué)等現象普遍存在,究其原因,還是學(xué)校對體育教學(xué)的重視不夠。來(lái)到實(shí)習學(xué)校后,我積極和校領(lǐng)導及資深體育老師溝通,了解本校體育教學(xué)情況并提出自己的.想法,得到了領(lǐng)導與老師們的支持與肯定。

  我重新制訂了體育教學(xué)計劃,摒除之前體育課上學(xué)生自由活動(dòng)的“放養”式教學(xué),針對初中生活潑好動(dòng)、喜歡接觸新事物的特點(diǎn),將散打、校園舞等運動(dòng)項目引入體育課程,大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習主動(dòng)性。體育教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,一節課沒(méi)有學(xué)好就會(huì )影響下個(gè)課時(shí)的學(xué)習效果;針對不同學(xué)生的接受能力不同的情況,我安排了體育學(xué)習小組,由運動(dòng)能力較強的學(xué)生擔任小組長(cháng),課下互相學(xué)習,鞏固授課內容,使每位學(xué)生都能切實(shí)掌握并吸收所學(xué)內容。

  另外,四月下旬元氏縣舉辦全縣中小學(xué)生運動(dòng)會(huì ),為了迎戰此次比賽,我從三月初便在各個(gè)班級選拔隊員,組成一支臨時(shí)體育隊,利用每天下午放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)時(shí)間進(jìn)行訓練;功夫不負苦心人,在運動(dòng)會(huì )中,元氏九中代表隊在男子4*100米接力、鉛球、標槍以及女子3000米長(cháng)跑等項目中奪冠,取得了優(yōu)異的成績(jì)。

  師范生實(shí)習心得體會(huì ) 篇7

  不知不覺(jué)中,來(lái)到xx小學(xué)已經(jīng)快一年了。這一年來(lái),我堅守著(zhù)教育夢(mèng)想,將執著(zhù)追求與腳踏實(shí)地植入自己的教育生命?恐(zhù)教育工作中的點(diǎn)滴付出和積累,在奮力拼搏中自己也得到了不斷成長(cháng)。

  不禁回首去年夏天,懷著(zhù)成為正式教師的喜悅和對教師工作的憧憬,開(kāi)始了我的新教師學(xué)習之旅。那時(shí)的我是激情的但更是懵懂的。我,一個(gè)對教育教學(xué)規律知之甚少的新教師,在教學(xué)的過(guò)程中才真正體驗到了教師的艱辛和壓力。慶幸的是一開(kāi)始就有了我的指導老師李老師的幫助,通過(guò)聽(tīng)她的課和她對我的不厭其煩的教學(xué)指導,讓我能在懵懂之際快速進(jìn)入角色,懂得如何抓住教學(xué)重難點(diǎn)實(shí)施教學(xué),讓我能在最短的時(shí)間內站穩講臺。除此之外,李老師還經(jīng)常教導我要多向別人學(xué)習、多聽(tīng)課。而這時(shí)候教委辦組織的各項培訓活動(dòng)和聽(tīng)課議課活動(dòng)便是我學(xué)習的主要通道。在每次聽(tīng)課之后李老師都會(huì )問(wèn)我聽(tīng)完有什么看法,如果是你自己上,你會(huì )如何設計……也許正是有了她的監督,我才能夠在聽(tīng)課后及時(shí)反思并改進(jìn)自己的教學(xué),取長(cháng)補短。在這兒請允許我真摯地對我的指導老師說(shuō)一聲謝謝。

  記得你常說(shuō):不是工作適應你,而是你去適應工作。在新課改的背景下我將始終以誠懇的.態(tài)度去學(xué)習,以飽滿(mǎn)的熱情去迎接挑戰。我深知自己還有許多的不足,比如:班主任管理工作還不夠嚴格,與家長(cháng)間的聯(lián)系不夠緊密,教學(xué)上引導學(xué)生的能力不足等。既然看到自己的不足我將積極改正。

  因為有一次次春蠶式的蛻變,所以前進(jìn)的動(dòng)力更加強大,因為飽受煎熬,經(jīng)歷了心跳與期待,欣喜與痛苦的情感體驗,才有了今天的鎮靜與成熟,也許我不能成為專(zhuān)家型教師,但我相信自己能成為一個(gè)擁有教育理想的人。在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我會(huì )一如既往地用心教誨學(xué)生,培育我的學(xué)生。

  師范生實(shí)習心得體會(huì ) 篇8

  在高師指導老師學(xué)科和指導老師的悉心指導下,我充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,認真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作,認認真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨,我付出了很多,但也收獲了很多。

  一個(gè)多月里,我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有一定處理能力的班主任,這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。

  一、進(jìn)駐學(xué)校,統籌規劃,全面做好前期工作。

  我們于9月23日早上到達實(shí)習學(xué)校xx,一進(jìn)校園就為金中美麗的新校園所驚嘆,再加上這所百年名校處處洋溢著(zhù)的人文底蘊,使我一下子愛(ài)上了這所學(xué)校。一切安頓好了以后,學(xué)校組織我們開(kāi)了個(gè)簡(jiǎn)短的教育實(shí)習準備會(huì )。會(huì )上我們和各自的老師都有了接觸,并且明確了實(shí)習期間的一些要求及實(shí)習內容安排。會(huì )后我立即根據會(huì )議內容制定了詳細的實(shí)習計劃,并且著(zhù)手準備一些教育教學(xué)資料。良好的開(kāi)端為我后面教育實(shí)習的順利、完滿(mǎn)地完成打下了堅實(shí)的基礎。

  二、名師指導,虛心學(xué)習,全面提高教學(xué)水平。

  教學(xué)實(shí)習的開(kāi)展,我們分為兩個(gè)階段:

  實(shí)習的前兩周為見(jiàn)習階段,在這個(gè)星期里,我全面熟悉高二生物新教材,認真聽(tīng)指導老師的每一堂課,做好聽(tīng)課紀錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程,認真批改學(xué)生的每一份作業(yè)。學(xué)習如何備課、如何更好地將新課改的理念與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。

  第二階段是上課,我的指導老師是科組長(cháng),對我們要求很?chē)栏,并且帶?zhù)連個(gè)理科實(shí)驗班,所以每堂課前我都細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認為能教好的符合班級情況為止,這樣才交給指導老師審批,在指導老師的批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節課指導老師都堅持聽(tīng)課,在課后細心幫我評課,針對我課堂上出現的`缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn),并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤,在這樣的努力下,我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著(zhù)的提高。

  老師的贊賞和學(xué)生成績(jì)的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。

  三、認真負責,勤懇他是,為人師表,積極開(kāi)展班主任工作。

  做班主任是辛苦的,每天都要檢查學(xué)生的出操情況,自修課要維持班級紀律,好在一中的學(xué)生個(gè)個(gè)都很自覺(jué),自修課總是很安靜。同時(shí)做班主任又是幸福的,在第一周我基本上就了解了班級的基本情況,包括學(xué)生姓名及班委組成。和學(xué)生熟悉以后學(xué)生們對我都表現的很友好,我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很好地發(fā)現班級中存在的一些問(wèn)題,并且我總能以大哥哥的身份來(lái)開(kāi)導他們。

  班主任工作中最難忘的是和學(xué)生一起準備校運會(huì )開(kāi)幕式的表演,那一周雖然我連嗓子都喊啞了,雖然吃了四天的泡面,但那種與學(xué)生一起奮斗的感覺(jué)真的很好。尤其當得知最終我們班獲得了一等獎的時(shí)候,我和學(xué)生們幾乎喜極而泣。

  在班主任的實(shí)習中,我學(xué)會(huì )了如何調動(dòng)班干部的積極性,學(xué)會(huì )了維持班級紀律,學(xué)會(huì )對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,學(xué)會(huì )寫(xiě)班主任工作計劃,學(xué)會(huì )怎樣開(kāi)好主題班會(huì ),這一切都是我班主任工作實(shí)習進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。

  四、團結協(xié)作,積極做好調研與實(shí)習工作。

  在實(shí)習期間,除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作,我在實(shí)習隊里也盡力盡責,與隊友團結合作完成該完成的任務(wù);一起探討調研課題,一起研究調查問(wèn)卷;與隊友相互幫忙,相互聽(tīng)課,互相借鑒經(jīng)驗,虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實(shí)習工作起了很大的幫助,我從不同的隊友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等。

  雖說(shuō)我們的實(shí)習已近尾聲,但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減,作為準老師的我將在以后的學(xué)習、工作、生活中不斷努力、不斷成長(cháng),爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

  師范生實(shí)習心得體會(huì ) 篇9

  作為一名實(shí)習老師我很能理解現在的高中學(xué)生,因為我剛從高中畢業(yè)沒(méi)多久,我很能體會(huì )學(xué)生在在高中學(xué)習的心態(tài),有一種別壓迫的感覺(jué),一直被管著(zhù),很難受,想要自由,不想被約束著(zhù)。這是正處在高中時(shí)學(xué)生的感受。古話(huà)有一句:先苦后甜,作為學(xué)生就是要學(xué)為主,學(xué)習就會(huì )吃苦,如果學(xué)進(jìn)去,對學(xué)習就有了興趣就不會(huì )枯燥,也就不會(huì )感覺(jué)到老是被老師逼著(zhù)學(xué)了。和學(xué)生們交談了我的這些在上高中的心得體會(huì ),讓學(xué)生們更好的學(xué)會(huì )學(xué)習,把心態(tài)方正,一門(mén)心思的學(xué)習,為了自己目標理想努力奮斗。

  我知道學(xué)生們正處在叛逆期,很不好管理,但這個(gè)時(shí)候他們的好奇心也很強,求知欲也很強,我根據他們的這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn),改變教學(xué)方式,比如,看一些與學(xué)習有關(guān)但有意思的圖片,讓他們更直觀(guān)的了解知識,也不至于很枯燥。還有就是當我看到有個(gè)別學(xué)生畫(huà)不進(jìn)去的時(shí)候,我讓他們當模特,調節緩沖一下學(xué)生的心態(tài),不會(huì )一直逼著(zhù)他們畫(huà),那樣只會(huì )適得其反,我這樣做還有一個(gè)目的就是,這次我體諒了他們,他們也會(huì )想再次得到我的關(guān)注和信任,就會(huì )在下次的課上好好表現。通過(guò)這些措施課堂氣氛好了很多,效率了提高了。

  我還需要更進(jìn)一步的了解和觀(guān)察學(xué)生們,好能夠及時(shí)發(fā)現學(xué)生們學(xué)習動(dòng)向和心理變化。以便更好地教育和管理他們。

  面對生活中的困難、挫折,我從不卻步,我都會(huì )勇敢的.向前,面對這群的孩子們,我是又愛(ài)又恨,平時(shí)很可愛(ài),課下學(xué)生們都很懂事,也很有好奇心,想都想了解在外面學(xué)習的一些情況,想知道在大學(xué)里是什么樣的,大學(xué)的生活與現在高中有什么不同,我跟他們講了一些這些方面的事情,激勵他們,給他們一些動(dòng)力。一下課就愛(ài)追著(zhù)你問(wèn)這問(wèn)那,學(xué)生們就像小燕子在窩里等著(zhù)媽媽喂食一樣,那種迫切求知的眼神,讓我覺(jué)得這群孩子們這得很可愛(ài),還有就是學(xué)生們有什么想法找我談?wù),我都是開(kāi)導開(kāi)導他們,不想他們因為一些小事想不開(kāi),也不讓他們或是做一些對自己很不利的事情。

  但是糾結是,有些孩子們聽(tīng)了之后,一開(kāi)始還可以明白了董了,可是上了課就是控制不住自己,不認真聽(tīng)講,不好好畫(huà)畫(huà),有睡覺(jué)的,有玩手機的,有說(shuō)話(huà)的,很不懂的這席時(shí)間,不知道是過(guò)得很快,等他們后悔的時(shí)候就已經(jīng)晚了,這些大道理他們也懂,只是他們覺(jué)得好像離他們很遠一樣。

  我是很想讓他們抓住當前的寶貴時(shí)間,不想讓他們到時(shí)候后悔,我現在要做的就是想讓他們抓住現在,他們是我的挑戰也是我的機遇。

  師范生實(shí)習心得體會(huì ) 篇10

  原以為做一名老師很容易,但是在實(shí)習了3周后,給了我這樣的感覺(jué),做一個(gè)普普通通的老師很容易,做一個(gè)好老師難。

  聽(tīng)人說(shuō)過(guò)一個(gè)差老師在講課時(shí)是自己在自問(wèn)自答,讓學(xué)生聽(tīng)就ok;而一般的老師在講課就是和學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)互動(dòng),就是老師問(wèn)學(xué)生答的模式;一位好老師則能讓學(xué)生自主學(xué)習,引導學(xué)生跟著(zhù)自己的思維走,思考課文講了什么,讓學(xué)生提出問(wèn)題,這種模式能讓學(xué)生學(xué)得更多。

  在實(shí)習期間,我覺(jué)得自己就在走著(zhù)師問(wèn)生答的模式,在引導學(xué)生方面較欠缺,可能是經(jīng)驗不足,我比較不會(huì )去引導學(xué)生。這問(wèn)題在實(shí)習一周后就發(fā)現了,可是沒(méi)有得到解決。問(wèn)指導老師有什么地方不足的,她的答案總是已經(jīng)很好了,沒(méi)有什么地方不足,就是這樣講的.,低年級的學(xué)生不用那么復雜?墒俏铱傆X(jué)得沒(méi)有講好,是因為我還沒(méi)有考慮到低年級學(xué)生的思維嗎?可是總覺(jué)得沒(méi)講好,至于問(wèn)題出在哪呢?還是個(gè)謎。

  實(shí)習了3周,上的久了,講課的模式都有點(diǎn)固定了;面對的久了,哪些好哪些不好,已經(jīng)有了定位;定位久了,就會(huì )對會(huì )偏愛(ài)一些學(xué)生。雖說(shuō)要對學(xué)生一視同仁,但相處久了就發(fā)現說(shuō)得容易做的難......

  有了對比就會(huì )讓人產(chǎn)生偏愛(ài)的行為。

  師范生實(shí)習心得體會(huì ) 篇11

  時(shí)光苒荏,歲月如梭,轉眼間近兩月的實(shí)習生涯在不知不覺(jué)中悄然離去。如今,從身為一名在校實(shí)習老師到重回校園的學(xué)生來(lái)說(shuō),實(shí)習工作的這段經(jīng)歷如珍珠般珍貴,它給了我太多的收獲,也明白了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的道理。作為一次師范技能的實(shí)踐,必然會(huì )有自己諸多的感慨和體會(huì ),至于有什么好的心得,那也是“智者見(jiàn)智,仁者見(jiàn)仁”了,不管如何,希望我的“見(jiàn)智見(jiàn)仁”能給你們一些收獲。

  我的實(shí)習是在豐順縣龍泉中學(xué)進(jìn)行的,龍泉中學(xué)身處山區,各種教育教學(xué)條件并不好,沒(méi)有住宿生,學(xué)生成績(jì)參差不齊,各種情況相對比較復雜,但也有自己規定好的工作時(shí)間表及對實(shí)習生的一些要求,這是我們到來(lái)后必須要考慮到的。面對這種現狀,我們這批實(shí)習生的第一想法就是盡快融入這里的教育教學(xué)環(huán)境,遵守好這里的規章制度和實(shí)習生守則,然后再去考慮如何教育教學(xué)。而我主要擔任的是七年級(3)班的'實(shí)習語(yǔ)文老師和實(shí)習班主任兩項工作。

  課堂教學(xué)實(shí)踐,在大學(xué)時(shí),我們經(jīng)歷過(guò)“微格模擬教學(xué)”,但真到了要真刀真槍的干,心里不免會(huì )有些發(fā)憷。按規定,我們是聽(tīng)完一星期指導老師的課再去適當教學(xué),但每個(gè)人的實(shí)際并不一樣,我是聽(tīng)完指導老師不到兩節課就開(kāi)始我的第一次真正授課。如此的情況,我們還能像大學(xué)時(shí)慢條斯理的去備課嗎?我們應明確到與任職老師水平的差距,積極向他們學(xué)習。如何學(xué)習呢?像我,聽(tīng)課期間認真做好指導老師在課堂授課的每一個(gè)步驟,學(xué)習如何板書(shū),講解問(wèn)題的方法,課后,自己積極備課,查閱資料,熟讀要講解的課文,參考任職老師們的教案中的講解方式,跟指導老師和其他實(shí)習生討論教學(xué)問(wèn)題。當然備課中一定得先考慮你授課的班級情況,就七年級(3)班來(lái)說(shuō),成績(jì)好的學(xué)生較少,多數是成績(jì)較差、喜歡搞小動(dòng)作的學(xué)生皆有之。熟悉好這種情況,才能做好授課時(shí)的每一個(gè)步驟,應付好各種授課時(shí)出現的意外。除外,備課時(shí)要考慮到板書(shū)情況,因為一節課下來(lái),你的板書(shū)直接能反映你的教學(xué)步驟、教學(xué)內容及教學(xué)水平,事先一定要先自己設計好符合自己講解的板書(shū),這樣講起來(lái)就會(huì )得心應手、事半功倍。至于課后輔導方面,就要看實(shí)習生各自能力和輔導的學(xué)生的情況來(lái)考慮,因為教學(xué)的最好目的是“授之于漁”,我們實(shí)習生就要積極發(fā)揮好各自的優(yōu)勢之處,做到揚長(cháng)避短,要把自己最好的留給學(xué)生,這也是作為老師的一個(gè)驕傲所在,畢竟有后來(lái)人來(lái)繼承你們的智慧結晶。而輔導學(xué)生的情況方面,那就是為了能更好的了解他們,有針對、有目的的進(jìn)行因材施教。

  班級管理和學(xué)生教育實(shí)踐,是一個(gè)班主任需要做好的工作。我到哪里以后,原班主任第一件交代的事情就是給我們熟悉班里的基本情況,像那些是成績(jì)好的學(xué)生,那些是潛能生,那些是問(wèn)題學(xué)生,班干部和每天值日生情況都必須做詳細了解的,而此時(shí)我們要做的,就是做好筆記并盡快下班了解實(shí)際情況,摸清實(shí)際情況。但我的建議是,作為一個(gè)進(jìn)校實(shí)習的班主任,我們應該去思考我們實(shí)習的目的,不管一開(kāi)始誰(shuí)說(shuō)班內的學(xué)生如此如此,我們首先要做的就是要熱愛(ài)我們的學(xué)生,以平等眼光看他們,然后再去思考以什么方法去接近他們、深入與他們溝通,最后才去考慮用什么方法去正確鼓勵引導他們。當然,實(shí)際并不是像想象的那般美好,總是會(huì )有個(gè)別學(xué)生違反紀律或出現個(gè)別問(wèn)題情況的,那我們就要學(xué)會(huì )靈活處理,首先我們應明確自己的身份,一個(gè)實(shí)習班主任,并非真正的那個(gè)班的管理者,所以要做到適度批評教育,量化教育,并把這些情況及時(shí)向原班主任匯報,實(shí)在不適合再去管理的事一定要有原班主任參與。班主任工作當然不會(huì )僅限于此,每一次班會(huì )課如何去講、早讀、早操、午休、自習課等應該要管理到什么程度,都要我們好好去斟酌的,再拿出適當的方案去執行、去處理。一句話(huà)總結班主任工作就是:熟悉好各種情況,與原班主任配合好并在他的指導下靈活處理好各種情況,再把處理情況及時(shí)向原班主任匯報。

  上面說(shuō)到要熱愛(ài)學(xué)生,與學(xué)生溝通好,這就涉及到與學(xué)生的相處問(wèn)題。如何去與你們的學(xué)生相處才是最恰當呢?這是比較復雜和矛盾的問(wèn)題。我們剛去哪所學(xué)校的時(shí)候,哪里的校長(cháng)就跟我們說(shuō):實(shí)習是每個(gè)人必須經(jīng)歷的過(guò)程,既然注定要離開(kāi),就不要留下太多牽掛,所以我們要適當拉開(kāi)與學(xué)生之間的距離,樹(shù)立自己作為老師的威嚴,這樣才有利于今后的教育教學(xué)工作,學(xué)生才真正把你當做一位老師的存在。對于校長(cháng)的一番話(huà),兩個(gè)月來(lái)是頗多感觸,他說(shuō)的很好,很符合我們實(shí)習的實(shí)際。而我們期間也大致按這句話(huà)來(lái)實(shí)踐,效果是有的,我是推崇的,而情況就得各位界定,自己思考自己的方式了。

  我們實(shí)習是人生的一個(gè)階段,一個(gè)過(guò)渡,我們注定會(huì )離開(kāi)哪所曾經(jīng)奮斗過(guò)的學(xué)校,還有我們那些可愛(ài)的學(xué)生們。揮揮手吧,哪來(lái)那么多牽掛,注定是難帶走一片云彩。相信余下的光輝會(huì )一直照耀在這片土地,這里的孩子們。

  師范生實(shí)習心得體會(huì ) 篇12

  作為一名師范類(lèi)的學(xué)生,每一次的實(shí)習都是那么的珍貴。這次我有幸來(lái)到鋼城四中進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習,在那里我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。在與班主任、指導老師和學(xué)生的接觸交流中,我初嘗了身為人師的快樂(lè ),也使我懂得班主任工作的繁瑣和艱辛。

  實(shí)習過(guò)程中,我深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當我繪聲繪色地講完一節課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。

  要使學(xué)生能快樂(lè )的學(xué)習,不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應該從教學(xué)內容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn),課前準備一定要充分。往往要上新課時(shí),我將會(huì )提前五天開(kāi)始備課,查資料,寫(xiě)教案,直到上課前還在考慮各種細節問(wèn)題。盡管如此,我還是覺(jué)得準備時(shí)間不夠,總會(huì )留下一些遺憾,而指導老師上課準備的時(shí)間往往只要一天或是兩天就能把課備好,上課時(shí)駕馭課堂的能力也比我們實(shí)習生要熟練,引入例子更是信手拈來(lái)。因此,要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái),就必須付諸于實(shí)踐,因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。這當中我看到自己的不足,下決心要去完善自己的知識體系,多關(guān)注實(shí)際生活,注意把教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連,從而能更好的開(kāi)展教學(xué)工作。

  在班主任實(shí)習工作中,我在班上開(kāi)展了“高三,我們準備好了嗎”的主題班會(huì )。這當中遇到了一些困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我頭痛。當時(shí),有人建議我使用強制方法,比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。為了辦好這次班會(huì ),我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì ),提供展現自我的平臺,使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅,感覺(jué)到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂(lè )趣。結果,在班會(huì )過(guò)程中,同學(xué)們都能積極踴躍的發(fā)言,說(shuō)出了他們目前的學(xué)習生活狀態(tài),一位學(xué)生的話(huà)到現在還讓我記憶猶新。他說(shuō):“現在,我們一天花父母多少錢(qián)?我們有沒(méi)有想過(guò)父母對自己的付出?父母每天下班后趕回家做飯,然后一口飯都顧不上吃就來(lái)給我們送飯,而現在我們還是這樣渾渾噩噩的度過(guò)每一天不愧疚嗎?”聽(tīng)完這段話(huà)我內心很不是滋味,對自己沒(méi)能了解每位學(xué)生的狀況深感內疚。也驗證了這句話(huà)“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只要不會(huì )教的老師”,這就要求我們在人民教師這個(gè)崗位上要一切為學(xué)生著(zhù)想,心系學(xué)生,要及時(shí)了解每位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),然后才能做好學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的“護航人”。

  在實(shí)習中,非常感謝鋼城四中給我們實(shí)習小組的幫助,指派了非常有經(jīng)驗與能力的老師們作為我們的指導老師。錢(qián)斌偉老師是我們此次實(shí)習的總負責老師,事無(wú)巨細、不辭辛苦的指導我們。課堂內,錢(qián)老師幽默的教學(xué)風(fēng)格深深吸引了我們,他總能把學(xué)生的目光集中到課堂,課堂氣氛非;钴S;課下,學(xué)生們也總是圍繞他,與他探討問(wèn)題。錢(qián)老師與學(xué)生的'融洽師生關(guān)系與教學(xué)能力都是我們學(xué)習的榜樣。溫文爾雅、學(xué)識淵博的趙隆兵老師是我的指導老師,課上,趙老師的授課方式是層層遞進(jìn),設置情景讓學(xué)生思考,然后學(xué)生自己得出結論,老師再給予指導。趙老師通過(guò)這種模式,發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,是新課改后嘗試的一種新的教學(xué)模式,非常值得我們去學(xué)習與探討。同時(shí),趙老師給我的教學(xué)工作給予了許多幫助,幫助我修改教案并且給予許多好的建議,并且能在我上完每一節課后都提出寶貴的改進(jìn)方案,指導我進(jìn)行教學(xué)反思。因此。從指導老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。同時(shí)也感受了高中課堂教學(xué)的實(shí)際狀況,引發(fā)了我們對新的課程觀(guān)和教學(xué)理念在高中課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學(xué)生為本的教育方式給我們很大的觸動(dòng),并深深覺(jué)得現代教育需要不僅僅是這樣的想法,更需要這樣的實(shí)踐。

  短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志,也使我對今后的人生道路有了明確的方向。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習,我覺(jué)得我更加成熟了,認識到了理論與實(shí)踐相結合的重要性。教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明的重任,是人類(lèi)的文化橋梁,隨著(zhù)思想境界的提升,我也切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的重大意義。

  師范生實(shí)習心得體會(huì ) 篇13

  走完大三進(jìn)入大四,我開(kāi)始了我的實(shí)習生活,這意味著(zhù)我從一個(gè)理論教育者轉變?yōu)橐粋(gè)實(shí)踐教育者了。我實(shí)現了我的夢(mèng)想了。當我懷著(zhù)足夠的信心走上講臺的時(shí)候,我卻發(fā)現我以前的想法太天真了、太幼稚了,當老師難,當好老師更難。

  我是到宣恩職中的第二天就走上講臺了,我以為我一個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)的學(xué)生難道還對付不了職高學(xué)生嗎?結果證實(shí)我的想法錯了。雖然我面對的學(xué)生基礎差,但是他們中有些有學(xué)習的熱情,并且時(shí)不時(shí)會(huì )向你問(wèn)一些問(wèn)題,這時(shí)的我才深感自己知識的不足,我后悔自己沒(méi)在大學(xué)四年里學(xué)到更多的知識,把光陰虛度了。

  經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的實(shí)習,我才終于明白了為什么那么多人把教師這個(gè)職業(yè)當成太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師是高尚、偉大的.職業(yè)!可是那美麗的光環(huán)下需要多么大的代價(jià)呀!雖說(shuō)那些進(jìn)入編制的老師一年可以拿十三個(gè)月的工資,但是在他們工作的那些日子里要操多少心哪!

  首先,老師每天都要備課、批改作業(yè),一坐就要坐上好幾個(gè)小時(shí),記得我曾經(jīng)看過(guò)一則報道,說(shuō)高中老師備一篇課文至少需要四個(gè)小時(shí),長(cháng)時(shí)間的坐著(zhù)不僅對身體不好,而且眼睛也很容易疲勞,因為長(cháng)時(shí)間地盯著(zhù)書(shū)看,怎么可能不疲勞呢?一般的老師每天至少有二節課,嗓子受不了,特別是在夏天講課,嗓子更難受,還有冒煙的感覺(jué)。我上了幾節課,嗓子都已經(jīng)啞了,說(shuō)不出話(huà)了。所以聲帶小結,聲帶息肉是老師的職業(yè)病。由于長(cháng)時(shí)間的站立、坐著(zhù),腰椎、頸椎哪里都可能會(huì )出點(diǎn)小毛病,還有一個(gè)更嚴重的問(wèn)題就是每天吸入大量的粉筆灰,對肺部造成了極大的危害,所以肺結核也是老師常見(jiàn)的職業(yè)病。

  其次,那些當班主任的老師就更辛苦了,他們每天早上起得很早,晚上又睡得很遲。冬冷夏熱,早上要去教室看學(xué)生晨讀,早操要去清點(diǎn)人數,看人數是否都到齊了,沒(méi)有來(lái)的人還要問(wèn)明情況,是不是病人或者說(shuō)是在偷懶了?上課時(shí)還要去看班上同學(xué)上課的紀律,是否每個(gè)同學(xué)都在認真地聽(tīng)課,沒(méi)聽(tīng)課的學(xué)生是在講話(huà)還是在看閑書(shū)?還要找這些學(xué)生單獨談,對他們進(jìn)行思想政治教育,使他們形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。中午也要去查寢,看是否有學(xué)生趁早休時(shí)間出去玩或上網(wǎng)?晚自習下了,要看愿意補課的是否都在教室安心補課,沒(méi)補課的學(xué)生是否都在寢室睡覺(jué)。

  熄燈鈴響了,還要去晚查寢,看每位同學(xué)是否都在自己的鋪位上,不在的學(xué)生跑哪兒去了?會(huì )不會(huì )半夜翻*墻跑出去玩了?會(huì )不會(huì )有危險?學(xué)生們都睡了,班主任才能就寢。第二天再重復這樣的生活。除了這些比較煩瑣的日常事務(wù)管理之外,再加上教學(xué)工作,班主任就更忙了,總之,老師每天無(wú)時(shí)無(wú)刻不在操心學(xué)生,有沒(méi)有疑問(wèn),有沒(méi)有缺漏,會(huì )不會(huì )小打小鬧違反紀律,會(huì )不會(huì )思想拋錨落下功課,除了為學(xué)生操心,不要為自己的教學(xué)效果操心,時(shí)時(shí)想著(zhù)怎樣提高自己的教學(xué)質(zhì)量,我到底是怎樣講才能讓學(xué)生既學(xué)得輕松又學(xué)到了很多知識呢?

  這些敘述真的讓人覺(jué)得當老師難,不僅當老師難,當好老師那就更難了,老師每天的時(shí)間排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,是不可能抽出更多時(shí)間來(lái)思考教學(xué)質(zhì)量的,再者隨著(zhù)新課改的推行,老師更加教不好學(xué)生,學(xué)生也更加不好學(xué)了。我覺(jué)得所謂的素質(zhì)教育就是老師上課提出幾個(gè)問(wèn)題,學(xué)生討論回答一下就行了,結果學(xué)生什么都沒(méi)學(xué)到。我覺(jué)得中國目前還是應該先搞好應試教育,搞好了應試教育再搞素質(zhì)教育,這樣中學(xué)生的素質(zhì)才能得到真正的提高。大學(xué)老師要我們把新課標帶到教學(xué)中去,可是那也要具體問(wèn)題具體分析。對于那些基礎好的、條件好的大城市的學(xué)生當然可以試著(zhù)貫徹一下,但對于我們這些山區的學(xué)生,那種新課標是完全不適用的。

  所以當老師難,當好老師更難了。老師在任何時(shí)候都背負著(zhù)重大的責任?墒,我們還在這樣的取位上兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地工作著(zhù)。因為我們有理想、我們有信心、我們有愛(ài)心,我們有要把老師當地這一個(gè)崇高的目標。不管它有多難多苦,我們都將迎難而上,不管我們身上背負的責任是多么的重大,我們都將朝著(zhù)這個(gè)目標繼續前進(jìn),不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹!

  師范生實(shí)習心得體會(huì ) 篇14

  20xx年9月15日到11月20日,我在荊門(mén)市龍泉中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的教育實(shí)習。實(shí)習學(xué)校安排我到高一數學(xué)組實(shí)習,選擇富有教學(xué)經(jīng)驗的中學(xué)數學(xué)教師王老師作為我的指導老師;同時(shí)安排我到高一(9)班擔任實(shí)習班主任,協(xié)助彭老師管理班級日常事務(wù)。在這兩個(gè)多月的相處與學(xué)習之中,我從兩位老師身上學(xué)到了很多,也從同一實(shí)習小組的其他同學(xué)中感悟了很多。結束實(shí)習后,對比實(shí)習前后的自己,發(fā)現我無(wú)論是從教的心態(tài)還是理念都在無(wú)形中轉變了很多,而這些轉變很多都是有助于此后的求職和教學(xué)工作的,宣布我開(kāi)始了從學(xué)生到教師的角色轉變。

  首先,我更加明白的感恩之心的重要性。作為一名實(shí)習生,我們很突兀地走入課任老師和當地學(xué)生的日常生活中,然后又注定要做一個(gè)匆匆的過(guò)客,平白無(wú)故給已經(jīng)開(kāi)始習慣我們存在的學(xué)生留下遺憾,有時(shí)候想到這個(gè)問(wèn)題我也會(huì )覺(jué)得莫名的自責。這些天有些學(xué)生還通過(guò)QQ消息傳達對我的想念和他們的不習慣,而我只能毫無(wú)營(yíng)養地表達著(zhù)自己的愧疚和等量的想念。從某種意義上來(lái)講,這些學(xué)生就像是一群小白鼠,無(wú)故承受著(zhù)我們這些初入教育行業(yè)的菜鳥(niǎo)們的實(shí)驗。所以,我們在實(shí)習過(guò)程中一定要保持足夠的耐心,給予學(xué)生充分的關(guān)愛(ài),用滿(mǎn)腔愛(ài)心來(lái)從事實(shí)習工作,并習慣用愛(ài)心來(lái)從事未來(lái)的教育事業(yè)。

  接下來(lái)我想談一談自己對班主任工作的一些感想和領(lǐng)悟。班主任是學(xué)校中全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習與健康和生活等工作的教師。班主任是班的教育者和組織者,是學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行教導工作的得力助手。他對一個(gè)班的學(xué)生工作全面負責,組織學(xué)生的活動(dòng),協(xié)調各方面對學(xué)生的要求,對一個(gè)班集體的發(fā)展起主導作用。實(shí)踐證明,許多“差班”、“亂班”經(jīng)過(guò)優(yōu)秀班主任的辛勤培育,深入細致的做思想工作中雨轉變成好班、優(yōu)秀班集體。而有的班本來(lái)很不錯,由于班主任不負責任,放任自流,卻逐漸松弛、散漫,淪為“差班”。班主任工作質(zhì)量,在很大程度上決定著(zhù)一個(gè)班的精神面貌和發(fā)展趨向,深刻影響到每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。

  學(xué)生作為心智發(fā)育不平衡的群體,他們可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或者同齡人學(xué)到了很多我們認為與他們年齡不相符合的事物,這中間既有正面事物的影響,也有不良習氣的侵染,這也證明了信息、網(wǎng)絡(luò )對整個(gè)社會(huì )的巨大影響。我們認為不正常的事物只是相對于當初處于這個(gè)年齡段的我們,或許在快速發(fā)展的今天,這些事物變得再正常不過(guò)??微信、QQ、手機、網(wǎng)游,現在的學(xué)生幾乎都特別鐘愛(ài)這些東西,我們不能夠粗暴地以學(xué)習至上的理由來(lái)批評學(xué)生的這些觀(guān)念和行為!昂樗瞳F”堵是堵不住的,我們要像大禹治水一樣用疏通迂回的方法來(lái)確保學(xué)生能夠在短暫的學(xué)習時(shí)間做一些更有意義的事情!特別是班主任更要用引人深思的集體教育來(lái)強調高中學(xué)習中時(shí)間的緊迫性和理想的重要性,分析人的自控力和辨別力在人一生發(fā)展中的重要作用;同時(shí)用充實(shí)而不荒廢的現在和美好的.未來(lái)鼓勵學(xué)生,用一些具體的實(shí)例將學(xué)生的主要精力拉回到學(xué)習和現實(shí)中。

  在班級授課制的大環(huán)境下,處于同一個(gè)班級的學(xué)生彼此之間都會(huì )互相影響。不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)就是西風(fēng)壓倒東風(fēng),所以我們在日常的班級管理中一定要注意弘揚正能量,對表現優(yōu)異的學(xué)生不能習慣性地漠視,而是要能夠靈敏地發(fā)現一些有助于班級發(fā)展和人格成長(cháng)的個(gè)人和事情,通過(guò)公開(kāi)表?yè)P或物質(zhì)獎勵的方式來(lái)提高這些人和事情的涌現幾率;對于一些明顯不能夠控制自己學(xué)習及行為的學(xué)生,班主任不能夠不負責任地進(jìn)行孤立、無(wú)視甚至逼迫,相反要投入更多的精力、愛(ài)心與時(shí)間到這些學(xué)生身上。因為這些學(xué)生此前必定因為相似的行為而飽受批評,虱子多了不怕癢,他們可以說(shuō)對各類(lèi)批評方式都爛熟于心,具有強大的免疫能力。這時(shí)班主任就要做到恩威并施,從學(xué)生角度分析看待問(wèn)題,一定要學(xué)會(huì )對學(xué)生抱有足夠的耐心,當發(fā)現學(xué)生受到了不良習氣的影響時(shí),我們不能一昧用厭惡的態(tài)度進(jìn)行批評糾正,而是要學(xué)會(huì )輔以愛(ài)心來(lái)感化學(xué)生,用智慧來(lái)牽引學(xué)生的行為思想,再加上適度的懲治措施來(lái)預防類(lèi)似事件的再度發(fā)生!

  數學(xué)教學(xué)作為實(shí)習的重中之重,我在實(shí)習期間也投入了很多的精力。一名合格的老師,在教學(xué)上絕不能含糊,必須認真對待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節,做好充足的準備。為此我也總結出了一下一些經(jīng)驗。

  在第一次正式上新課之前,我多次認真聽(tīng)課,積極做聽(tīng)課記錄,仔細研究包括指導老師在內的各個(gè)老師講課的流程、方式等,汲取他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗,了解安排課程進(jìn)度的原則和技巧,更好處理知識點(diǎn)連接的方法,了解課堂上的一些授課技巧:比如如何調動(dòng)學(xué)生的積極性,如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)??在此基礎上,我廣泛查閱了各類(lèi)相關(guān)資料,包括教師用書(shū),指導老師的備課本等。遇到有疑問(wèn)的地方,虛心想指導老師請教,然后對所要講授的新課程進(jìn)行精心設計,準備了詳細的教案,并制作了多媒體課件,并且在我小組內部提前進(jìn)行試講、修改,以確保正式上課的萬(wàn)無(wú)一失。

  上課是關(guān)鍵環(huán)節。由于此前也帶過(guò)輔導班,再加上此前的充足準備,所以并沒(méi)有出現嚴重怯場(chǎng)的情況,但還是有些莫名其妙的緊張,備課時(shí)設想的提問(wèn)、與學(xué)生之間的互動(dòng)很多都拋到九霄云外。而且也沒(méi)有準確地把握課堂時(shí)間,基本就是講到哪里就是哪里,缺乏一些大局觀(guān)念,課后指導老師王萍老師正面指出了我的不足:緊張,板書(shū)不夠好,同時(shí)她也給予我很大的鼓勵,肯定了我的教學(xué)思路清晰,準備充分。吸取第一次課的經(jīng)驗教訓和老師的指導,我的第二次新課取得了明顯進(jìn)步,我終于可以自然地面對學(xué)生,沒(méi)有了緊張的干擾,我上課的語(yǔ)速明顯放慢,音量也自然地提高,臺下學(xué)生的反應也比較積極。指導老師也給予了很大的肯定,讓我信心倍增,并帶著(zhù)這份信心順利地上好以后的數學(xué)課。

  最后,在每次上課后一定要做好自我反思工作,爭取每一次都有收獲與感悟,從而在教育道路上越走越遠,越走越好!

  師范生實(shí)習心得體會(huì ) 篇15

  光陰似箭,轉眼間我在渭南市杜橋中學(xué)為期七十天的實(shí)習生活結束了,回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷,真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志,也使我對今后的人生道路有了正確的方向。

  教育實(shí)習對一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當重要的,在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識,大部分知識都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián),久而久之,我們就養成了一種眼高手低的壞習慣,看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏深刻見(jiàn)解,思考大于行動(dòng)。因此,要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái),就必須付諸于實(shí)踐,因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。實(shí)習就是一個(gè)很好的機會(huì ),它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試,在這個(gè)過(guò)程中,我們也能夠找出自己的不足之處,從而努力完善自己。

  一.為人師表是前提條件

  俗話(huà)說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”,作為一名教師,若你播下的是文明的種子,開(kāi)的也必將是文明之花,收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間,我們從小帶來(lái)的不好習慣就如同種子般,悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田,隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習將被無(wú)數的學(xué)生放大千百倍,然后再去影響他們周邊的人,這該是多么恐怖的一件事情。所以,教師因以身作則,不僅在教學(xué)上要這樣,在平時(shí)的生活中亦是如此。

  二.教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)

  班主任對班級的管理工作主要從學(xué)生的`思想教育工作做起,只有讓他們的思想態(tài)度擺正了,班級管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程,只有真正的解了學(xué)生的內心世界,才能做到有的放矢,收到好的教育效果。在這一方面上,就要求班主任充分展現自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的,因為我們每一次面對的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導因材施教的教學(xué)方法的原因吧。

  不僅班級管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),教學(xué)工作更應如此。每一位家長(cháng)都滿(mǎn)懷希望的把孩子送到學(xué)校來(lái),作為人民教師,我們有義務(wù)也有必要要針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué),盡量發(fā)揮其長(cháng)處,發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養這個(gè)總目標而不懈努力。

  師范生實(shí)習心得體會(huì ) 篇16

  20xx年的上半年對我來(lái)說(shuō),注定是難忘的,這一年冬天,我離開(kāi)了舒適安逸的學(xué)校,踏上了支教的旅程。作為一名實(shí)習支教教師,我在邯鄲市魏縣院堡二中度過(guò)了我大三的第二個(gè)學(xué)期。時(shí)光飛逝,不等我細細整理,半年的支教生活早已從指縫間溜走。這半年的支教生活,有喜悅,也有辛酸,但這都不重要,重要的是這里孩子們的未來(lái)。

  前幾天,從網(wǎng)上看到一個(gè)關(guān)于支教的感人故事清華工科男的感人支教故事:我在清華等你來(lái)!視頻講述了在河北省張家口市赤城縣后城鎮上堡村這個(gè)與世隔絕的但距離北京僅僅三小時(shí)車(chē)程的村莊,有一群和城里孩子過(guò)著(zhù)截然不同生活的土孩子。他們在黃土操場(chǎng)玩耍,教室布滿(mǎn)塵埃,沒(méi)有午餐,只有混合著(zhù)泥土的餅干。清華工科男朱俊林、王樂(lè )天在和他們吃住在一起一周的時(shí)間里,試圖記錄下他們的每一個(gè)學(xué)習與生活細節,給他們上課,帶去文具和自己組裝的電腦,用自己的方式尋找一種改變他們命運的方法。清華工科男用行動(dòng)證明著(zhù)一個(gè)清華人的微薄之力給這個(gè)世界帶來(lái)的改變,即使僅僅是一小步。只要有需要,我們就一直在路上。

  同樣是在農村支教,我也很希望給孩子們的命運帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)的改變,哪怕那些改變很微不足道,但是我也會(huì )通過(guò)那些改變看到我存在的價(jià)值,看到我實(shí)習半年的成果。

  剛剛經(jīng)歷的頂崗實(shí)習支教就如同一個(gè)破繭的過(guò)程,我們都在被一件件大大小小的事情磨練著(zhù),我們都在完成各自的每一件任務(wù)之后留下屬于自己的精神財富,每天都面臨新的挑戰,每天都要從心靈上或行動(dòng)上改變自己、超越自己。在這一次次的挑戰之后,我們都收獲而屬于自己的進(jìn)步。

  思想方面這次的支教,讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與落后,體驗到了學(xué)生們對外面世界的無(wú)知與好奇,更體驗到了孩子們對知識和全面發(fā)展的渴望。這些,更讓我明白了自己站在三尺講臺上的價(jià)值。同時(shí),對班級各種事務(wù)的管理,對同學(xué)們的關(guān)心,讓我有了對待工作的強烈責任感,使我明白,做任何事都要付出真心,都要負責任,對自己負責,對自己的行為負責,也是對孩子們負責。

  教學(xué)方面和班級管理方面我在院堡二中教三個(gè)年級的英語(yǔ),小學(xué)三年級,初中二年級和初中三年級,另外還任三年級的音樂(lè )課?绨嘟虒W(xué),甚至是跨學(xué)科教學(xué)給了我很大的挑戰,同時(shí)也鍛煉了我多方面的教學(xué)能力。初上講臺的我,緊張但又很興奮,看著(zhù)講臺前一雙雙陌生而又好奇的眼睛,我在心里默想:一定要把這群孩子教好!

  由于在我們來(lái)之前這里沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師,學(xué)生們的英語(yǔ)基礎普遍不好。在半年的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,針對學(xué)生的英語(yǔ)水平,我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)講解,一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn),盡量多舉幾個(gè)例子,另外,還抽出很多的時(shí)間來(lái)讓他們背單詞,英語(yǔ)中單詞是基礎。

  在三個(gè)年級中,雖然我是三年級的見(jiàn)習班主任,但我對初中二年級我付出的心血最多了。每當他們犯了錯誤,我都會(huì )抽出很多時(shí)間來(lái)給他們講道理。初二的學(xué)生都是大孩子了,很多話(huà)他們都是可以聽(tīng)懂的,說(shuō)的時(shí)間長(cháng)了他們自然就懂事多了。在我的課堂上,他們總能遵守紀律,認真聽(tīng)講,作業(yè)、單詞的'背誦也很積極了。有的老師問(wèn)為什么學(xué)生在我的課堂上那么聽(tīng)話(huà)呢?我的回答是:一分付出,一分收獲。

  教學(xué)水平和班級管理水平的提高,也離不開(kāi)我的指導老師的幫助。他教會(huì )我應該如何管理好班級,如何有效率地上好一節課,如何制定出符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)計劃,這些都是課本上學(xué)不到的。在老師的指導和學(xué)生的配合下,我的講課技能提高了很多,也和同學(xué)們成為了很好的朋友。這就是所謂的親其師,信其道吧!

  生活方面校領(lǐng)導和老師們對我們非常重視,給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧。在生活中和工作中,他們盡可能給我們提供方便,使我們倍感溫暖。由于我們是自己做飯,所以處理生活瑣事的能力,特別是廚藝,也有了明顯的提高。

  當然,在這個(gè)學(xué)期的支教中,我還存在著(zhù)很多不足,還需要自己在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn),比如說(shuō)在最初的時(shí)候,教師和學(xué)生的關(guān)系太近了,沒(méi)有樹(shù)立起教師的威嚴,學(xué)生覺(jué)得我太親切了,有些調皮的學(xué)生就很難管。還有就是,在開(kāi)始的時(shí)候,沒(méi)有對學(xué)生的英語(yǔ)水平做一個(gè)全面的了解,導致教學(xué)過(guò)程中講解的知識他們沒(méi)有能力接受。

  半年的支教生活雖不能說(shuō)精彩,卻意義非凡。它讓我懂得了什么是渴求,什么是感動(dòng),什么是付出的艱辛,什么是收獲的喜悅。如果讓我用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)來(lái)概括一下支教的感受,我的回答是:艱苦并快樂(lè )著(zhù),平淡并享受著(zhù),付出并收獲著(zhù)。支教對我來(lái)說(shuō)是一次磨練,更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。

  最后,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心愛(ài)護和同事朋友的幫助,給了我一個(gè)發(fā)揮自己能力的寶貴機會(huì ),是我在思想、教學(xué)、班級管理和生活方面都有了提高,擴大了我的視野,豐富了我的知識。

  支教生活,累卻收獲著(zhù)!

  師范生實(shí)習心得體會(huì ) 篇17

  我在實(shí)習教學(xué)中,我也是明白作為一名老師,要去承擔的責任是很大的,而想要做好一名老師的一個(gè)工作,其實(shí)不是那么的容易,通過(guò)教學(xué)的實(shí)習,我也是感受到自己的進(jìn)步,也是認識到自己和優(yōu)秀老師之間的差距在哪,我也是要不斷的去改進(jìn),去提升的,對于這次的教學(xué)實(shí)習,我也是有一些感悟和體會(huì )。

  做好一名老師,實(shí)際的教學(xué)之中的`困難是很多的,也是需要自己不斷的思考,去想辦法,去做好老師的一個(gè)工作,課堂上雖然時(shí)間是只有短短的四十多分鐘,但是課前的一些準備卻是需要花費很多的時(shí)間才行的,特別是剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候,我也是準備好教案,帶我的老師也是看了,指出了很多的問(wèn)題,最后再上課的時(shí)候也是發(fā)現,不是那么簡(jiǎn)單能做好的,我也是經(jīng)驗上的欠缺,讓我遇到一些沒(méi)接觸的問(wèn)題時(shí)候,磕磕碰碰,雖然學(xué)生們也是給予了鼓勵,但是我也是知道,并不是每次都是能遇到這么優(yōu)秀的學(xué)生,而且我是老師,要對他們負責,更是要準備好,更是要在課堂上,把教學(xué)做好,不過(guò)經(jīng)過(guò)第一次之后,我也是慢慢的適應了,漸漸的我的實(shí)習工作也是開(kāi)展會(huì )更加的順利,同事們也是給予了我很多的幫助。

  不斷的學(xué)習是非常的重要,除了做好工作,學(xué)習方面,只有自己是不斷的,持續的去學(xué),無(wú)論是和同事溝通收獲的經(jīng)驗,或者看書(shū),或者看其他老師怎么上課,去問(wèn)帶我的老師,如何的做好教學(xué)方面的事情。這些都是要去學(xué)的,只有多學(xué),自己在教學(xué)方面才會(huì )有更多的積累,能更好的把學(xué)生給教好,我也是在實(shí)習里不斷的去反思總結,特別是一堂課上完之后,我也是有充裕的時(shí)間去思考,到底這堂課哪些方面是要進(jìn)步,哪些是需要改變的,又是有哪些做好了的,我也是清楚自己是個(gè)新人,要做好一名老師,工作上做好,也是需要不斷的改進(jìn)才行。

  通過(guò)實(shí)習,我也是成長(cháng)了很多,當初選擇師范專(zhuān)業(yè),也是希望自己將來(lái)做一名老師,而今成為了老師,我也是知道自己要走的路還有很長(cháng),要學(xué)的,更多的也是關(guān)于工作的,以前理論學(xué)了很多了,但是要用好,也是需要自己去實(shí)際的做,同時(shí)通過(guò)實(shí)習,讓我明白,做一名老師的責任是重大的,同時(shí)看到學(xué)生們的進(jìn)步,我也是感到是有收獲的,自己的付出是得到了肯定,是有成就的。實(shí)習結束,但我也要去繼續的努力,去把教學(xué)做好。

  師范生實(shí)習心得體會(huì ) 篇18

  作為一名實(shí)習老師我很能理解現在的高中學(xué)生,因為我剛從高中畢業(yè)沒(méi)多久,我很能體會(huì )學(xué)生在在高中學(xué)習的心態(tài),有一種別壓迫的感覺(jué),一直被管著(zhù),很難受,想要自由,不想被約束著(zhù)。這是正處在高中時(shí)學(xué)生的感受。古話(huà)有一句:先苦后甜,作為學(xué)生就是要學(xué)為主,學(xué)習就會(huì )吃苦,如果學(xué)進(jìn)去,對學(xué)習就有了興趣就不會(huì )枯燥,也就不會(huì )感覺(jué)到老是被老師逼著(zhù)學(xué)了。和學(xué)生們交談了我的這些在上高中的心得體會(huì ),讓學(xué)生們更好的學(xué)會(huì )學(xué)習,把心態(tài)方正,一門(mén)心思的學(xué)習,為了自己目標理想努力奮斗。

  我知道學(xué)生們正處在叛逆期,很不好管理,但這個(gè)時(shí)候他們的好奇心也很強,求知欲也很強,我根據他們的這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn),改變教學(xué)方式,比如,看一些與學(xué)習有關(guān)但有意思的圖片,讓他們更直觀(guān)的了解知識,也不至于很枯燥。還有就是當我看到有個(gè)別學(xué)生畫(huà)不進(jìn)去的時(shí)候,我讓他們當模特,調節緩沖一下學(xué)生的心態(tài),不會(huì )一直逼著(zhù)他們畫(huà),那樣只會(huì )適得其反,我這樣做還有一個(gè)目的就是,這次我體諒了他們,他們也會(huì )想再次得到我的關(guān)注和信任,就會(huì )在下次的課上好好表現。通過(guò)這些措施課堂氣氛好了很多,效率了提高了。

  我還需要更進(jìn)一步的了解和觀(guān)察學(xué)生們,好能夠及時(shí)發(fā)現學(xué)生們學(xué)習動(dòng)向和心理變化。以便更好地教育和管理他們。

  面對生活中的`困難、挫折,我從不卻步,我都會(huì )勇敢的向前,面對這群的孩子們,我是又愛(ài)又恨,平時(shí)很可愛(ài),課下學(xué)生們都很懂事,也很有好奇心,想都想了解在外面學(xué)習的一些情況,想知道在大學(xué)里是什么樣的,大學(xué)的生活與現在高中有什么不同,我跟他們講了一些這些方面的事情,激勵他們,給他們一些動(dòng)力。一下課就愛(ài)追著(zhù)你問(wèn)這問(wèn)那,學(xué)生們就像小燕子在窩里等著(zhù)媽媽喂食一樣,那種迫切求知的眼神,讓我覺(jué)得這群孩子們這得很可愛(ài),還有就是學(xué)生們有什么想法找我談?wù),我都是開(kāi)導開(kāi)導他們,不想他們因為一些小事想不開(kāi),也不讓他們或是做一些對自己很不利的事情。

  但是糾結是,有些孩子們聽(tīng)了之后,一開(kāi)始還可以明白了董了,可是上了課就是控制不住自己,不認真聽(tīng)講,不好好畫(huà)畫(huà),有睡覺(jué)的,有玩手機的,有說(shuō)話(huà)的,很不懂的這席時(shí)間,不知道是過(guò)得很快,等他們后悔的時(shí)候就已經(jīng)晚了,這些大道理他們也懂,只是他們覺(jué)得好像離他們很遠一樣。

  我是很想讓他們抓住當前的寶貴時(shí)間,不想讓他們到時(shí)候后悔,我現在要做的就是想讓他們抓住現在,他們是我的挑戰也是我的機遇。

  師范生實(shí)習心得體會(huì ) 篇19

  8月27號乘車(chē)來(lái)到xx市第三高級中學(xué),心中滿(mǎn)是期待,滿(mǎn)是欣喜,滿(mǎn)是興奮之情。對于一個(gè)剛步入大四,即將走進(jìn)另一個(gè)校園的我來(lái)說(shuō),在興奮之余,內心也是忐忑不安的。不知道自己將會(huì )面對的老師是什么樣子的,也不知道同學(xué)是什么樣的一種狀態(tài),同時(shí)呢自己還在擔心是不是能適應一個(gè)全新的環(huán)境,適應一個(gè)新的交際范圍。

  從踏入實(shí)習學(xué)校校門(mén)開(kāi)始,每一個(gè)細小的環(huán)節都在打動(dòng)著(zhù)我,讓我堅定在這里實(shí)習的信心。在客車(chē)駛入校園的時(shí)候,映入眼簾的不光是操場(chǎng),還有操場(chǎng)上站著(zhù)整齊隊伍的高一新同學(xué)。當客車(chē)停穩時(shí),那些同學(xué)已經(jīng)排好隊在等候幫我們搬行李了,從我們走下車(chē)的那一剎那,我們就多了一個(gè)身份,那就是xx三高中的實(shí)習老師,聽(tīng)著(zhù)他們一聲聲的叫著(zhù)“老師”,快樂(lè )幸福的感覺(jué)縈繞在心頭。真正的實(shí)習從一個(gè)有xx市教育局領(lǐng)導,有學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導以及所有xx地區的實(shí)習生參加的啟動(dòng)儀式開(kāi)始,聽(tīng)著(zhù)他們對我們殷切的希望,聽(tīng)著(zhù)他們對我們的諄諄教誨,在高興之余,我們深知我們不再是一個(gè)孩子,我們從此肩上多了一份責任,多了一份擔當。實(shí)習教師的胸牌戴在胸前,在多媒體教室開(kāi)著(zhù)會(huì )議,聽(tīng)著(zhù)上級領(lǐng)導的`指示,還有就是實(shí)習學(xué)校在多媒體教室幫我們準備的會(huì )議材料還有礦泉水,這種不忽略細節的學(xué)校,處處都在流淌著(zhù)感動(dòng)。清楚的記得在會(huì )議材料有這樣一句醒目的話(huà)“做個(gè)幸福的教師,幸福地做教師”我想這正是我們未來(lái)努力的方向,也是我們將來(lái)真正成為老師后的生活準則。

  校長(cháng)寄語(yǔ)同樣印象深刻:“面對教育現象的千差萬(wàn)別,教育條件的千變萬(wàn)化,教師既不能照搬他人的經(jīng)驗,又不能復制自己的經(jīng)驗。對一個(gè)真正的教師來(lái)說(shuō)教育不是犧牲,而是享受,教育不是重復,而是創(chuàng )造,教育不是謀生的手段,而是生活的本身!”同樣的,校長(cháng)的話(huà)我會(huì )一直深深地記在心里。

  學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,寢室環(huán)境都沒(méi)有預想的好,但是學(xué)校一直都在盡自己最大的努力幫助我們改變生活環(huán)境,從只有床鋪的陰暗潮濕小屋到有紗窗、有地板、有飲水機,辦公室從只有桌椅到有網(wǎng)線(xiàn)、有飲水機,一種被需要,被關(guān)心,被呵護的感覺(jué)時(shí)刻陪伴在我們左右。

  每天早上和學(xué)生一起起床,學(xué)生到教室的時(shí)候我們也會(huì )在,每天的中午還要看著(zhù)學(xué)生們午睡,晚上還會(huì )和他們一起上晚自習,每天的工作勞累而充實(shí),我們都在慢慢適應這里的生活環(huán)境,從最開(kāi)始的不習慣,到現在的得心應手,可以說(shuō)我們一直在改變,一直在成長(cháng)!每天和一群十八歲的孩子在一起,我們需要很多的技巧,首先要了解他們的內心,知道他們的需要,這樣才能以朋友的身份做老師,以老師的身份當朋友。同樣的,每天跟著(zhù)指導老師聽(tīng)課,學(xué)習他們的講課技巧,學(xué)習他們管理班級的辦法,總之所有的東西都在學(xué)習之中。在這里我們不僅僅是實(shí)習老師,我們還是一群求知的孩子。

  差不多一個(gè)月的實(shí)習生活中有苦有甜,有眼淚有微笑,現在的實(shí)習生活在有條不紊的盡享之中。前方的路充滿(mǎn)艱辛,但我愿意用我的誠心,我的熱情,我的努力來(lái)?yè)Q取未來(lái)的光明,用百倍的信心迎接明天的挑戰

  師范生實(shí)習心得體會(huì ) 篇20

  光陰荏苒,歲月匆匆。整整一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習在忙碌的生活中悄然而去,實(shí)習馬上就要落下完美的帷幕了。雖然,時(shí)光,用它特有的姿態(tài)流逝,但留給我的卻是實(shí)習的成果和實(shí)習過(guò)程中的快樂(lè ),還有那一批活潑可愛(ài)稚嫩的孩子們;厥啄切┡c學(xué)生相處的日子真是令人難忘,雖然有過(guò)傷痛與疲憊,有過(guò)彷徨與失落實(shí)習,但更多的是讓我學(xué)會(huì )了如何當一位合格的老師,如何對待那些可愛(ài)的學(xué)生們。

  在班主任栗老師的幫助輔導下,我的實(shí)習工作完成的比較好。實(shí)習的基本內容包括兩部分:課堂教學(xué)、班主任工作。栗老師很耐心,經(jīng)常指導我怎樣才能把內容講清楚,怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性,在學(xué)生面前樹(shù)立威信。第一個(gè)星期,實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課,看指導老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的`,因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習老師所講的知識。

  當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定,要循序漸進(jìn)教學(xué),可是在上課的鈴聲敲響的瞬間,望著(zhù)臺下三十多雙好奇的眼睛,緊張還是不請自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課,但根本不能按教案來(lái)講,時(shí)間安排的不是很恰當,以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強調,此外上課的思路也是比較亂的,語(yǔ)言組織也不好。 接下來(lái)的幾節課都不是講得很好,當時(shí)信心就下降了,也真正體會(huì )到做一名老師并不是一件容易的事。還好,在栗老師的悉心指導下,我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵讓我變的有信心,有熱情,讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當然在后期的實(shí)習工作,我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。

  實(shí)習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好,F在,實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習,我認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看 教學(xué) ,而也要在實(shí)際中 教書(shū) ,面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會(huì )在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。

  社會(huì )的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰, 學(xué)高為師,德高為范 的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己,完善自己,準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。此次實(shí)習,我從一個(gè)尚有稚氣的大學(xué)生慢慢向一個(gè)成熟的教師靠近,滿(mǎn)載而歸,從此將激情邁向我的教師生涯。

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