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實(shí)習教師工作心得體會(huì )

時(shí)間:2022-03-15 19:30:53 實(shí)習心得 我要投稿

實(shí)習教師工作心得體會(huì )(15篇)

  我們有一些啟發(fā)后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì ),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?下面是小編精心整理的實(shí)習教師工作心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。

實(shí)習教師工作心得體會(huì )(15篇)

實(shí)習教師工作心得體會(huì )1

  田野里,只有成熟而飽滿(mǎn)的麥穗才是低下頭的,而那些昂頭挺胸的往往是那些不成熟不豐富的穗子,成熟的也應該是這樣,明亮而不刺眼,謙遜而又虛懷若谷。成熟的教師都要虛心,更何況作為新教師的我們。

  在本周中,我本著(zhù)向優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習的目的,聽(tīng)了一節一年級的圍棋課,受益良多。聆聽(tīng)優(yōu)秀教師講課,我從中感受到了一股從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,使我感受到自身的不足。

  在課堂上,教師用“仙鶴”和“小魚(yú)”貫穿整個(gè)課堂,老師扮演仙鶴媽媽?zhuān)Z(yǔ)言生動(dòng)幽默,吸引著(zhù)們的注意力。為了激發(fā)學(xué)生的積極性,老師實(shí)行了獎勵制度,把班上的學(xué)生分為三組,在黑板上畫(huà)了三條直線(xiàn),比作糖葫蘆的棍兒,哪個(gè)小組回答,就讓回答問(wèn)題的小組給自己組畫(huà)上一顆糖葫蘆,這樣的方法使得學(xué)生回答問(wèn)題非常積極。為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣與方便記憶圍棋的各種規則,老師用小學(xué)生感興趣的兒歌來(lái)學(xué)習記憶,并且在學(xué)習之后,用各種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式進(jìn)行鞏固。整個(gè)課堂非常的活躍豐富。

  聽(tīng)完這節課,不論是在教學(xué)方式還是教學(xué)語(yǔ)言上,我都學(xué)到了很多技巧。使我開(kāi)闊了眼界,同時(shí)也看到了自己的不足,使我更加明確了今后在教育、教學(xué)方面具體需要努力的方向。深刻體會(huì )到成為一名優(yōu)秀的人民教師任重而道遠,應該不斷學(xué)習、完善自我。

實(shí)習教師工作心得體會(huì )2

  田野里,只有成熟而飽滿(mǎn)的麥穗才是低下頭的,而那些昂頭挺胸的往往是那些不成熟不豐富的穗子,成熟的教師也應該是這樣,明亮而不刺眼,謙遜而又虛懷若谷。優(yōu)秀成熟的教師都要虛心學(xué)習,更何況作為新教師的我們。

  在本周中,我本著(zhù)向優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習的目的,聽(tīng)了一節一年級的圍棋課,受益良多。聆聽(tīng)優(yōu)秀教師講課,我從中感受到了一股從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,使我感受到自身的不足。

  在課堂上,教師用“仙鶴”和“小魚(yú)”貫穿整個(gè)課堂,老師扮演仙鶴媽媽?zhuān)Z(yǔ)言生動(dòng)幽默,吸引著(zhù)學(xué)生們的注意力。為了激發(fā)學(xué)生的積極性,老師實(shí)行了獎勵制度,把班上的學(xué)生分為三組,在黑板上畫(huà)了三條直線(xiàn),比作糖葫蘆的棍兒,哪個(gè)小組回答問(wèn)題,就讓回答問(wèn)題的小組給自己組畫(huà)上一顆糖葫蘆,這樣的方法使得學(xué)生回答問(wèn)題非常積極。為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣與方便記憶圍棋的各種規則,老師用小學(xué)生感興趣的兒歌來(lái)學(xué)習記憶,并且在學(xué)習之后,用各種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式進(jìn)行鞏固。整個(gè)課堂非常的活躍豐富。

  聽(tīng)完這節課,不論是在教學(xué)方式還是教學(xué)語(yǔ)言上,我都學(xué)到了很多技巧。使我開(kāi)闊了眼界,同時(shí)也看到了自己的不足,使我更加明確了今后在教育、教學(xué)方面具體需要努力的方向。深刻體會(huì )到成為一名優(yōu)秀的人民教師任重而道遠,應該不斷學(xué)習、完善自我。

實(shí)習教師工作心得體會(huì )3

  一個(gè)月過(guò)去了,自己成為一名合格的老師了嗎?從開(kāi)始那個(gè)走上講臺都會(huì )緊張的實(shí)習生,到現在這個(gè)逐漸從容淡定的小老師,這樣就足夠算得上是合格的老師了嗎?

  在教育實(shí)習開(kāi)始以前,教育局領(lǐng)導對我校的實(shí)習生進(jìn)行了動(dòng)員并結合以往教育實(shí)習的經(jīng)驗和教訓,對實(shí)習生進(jìn)行了熱愛(ài)教育事業(yè),為人師表的師德培訓,調動(dòng)了實(shí)習生們的積極性,因為教師是學(xué)生的榜樣,他們的一舉一動(dòng)都在影響學(xué)生的身心。

  九月,我們十位實(shí)習生來(lái)到了劍聲中學(xué)。初入劍聲就被學(xué)校的建筑風(fēng)格所吸引,青磚黛瓦,白墻而飾,錯落有致的連廊把每棟教學(xué)樓連接在一起,既有江南水鄉的特色,又有學(xué)校圣潔的光芒。走進(jìn)學(xué)校,我們便被學(xué)校的文化底蘊所打動(dòng)。學(xué)校在各處都設了圖書(shū)角,讓學(xué)生自由選擇書(shū)目閱讀,許多學(xué)生都看得十分入迷。劍聲中學(xué)主要打造的是劍文化—“掘劍源,鑄劍魂,亮劍芒”,不管是在學(xué)習上還是在生活上都要有亮劍的精神,敢拼敢闖。

  微風(fēng)不燥,時(shí)光正好,在楊校長(cháng)及廖主任的帶領(lǐng)下,我們實(shí)習生逐漸步入正軌。我們有不懂的地方,她們細心為我們解答,讓我們在這里也不孤單。在學(xué)校的安排下,我們都拿到了課表,從那一刻開(kāi)始,我們就開(kāi)始奮戰了,我們也在心底為自己喊一聲“加油”。

  老師,也并不是可以朝九晚五,而是要日出而作,深夜而息,初為人師的我們總是這么忙碌,我們?yōu)榱松弦惶谜n,總是要提前幾天備課,生怕沒(méi)有把知識點(diǎn)講清,課后,我們要批改作業(yè),從作業(yè)中了解學(xué)生。到了深夜,想想一天都干了什么,想到學(xué)生滿(mǎn)臉的笑容,就又期待著(zhù)明天……實(shí)習已經(jīng)有一個(gè)月了,我們盡量讓自己成為一名合格的、不斷進(jìn)步的老師,主要表現有:

  一、正視自己,時(shí)刻保持良好的心態(tài)。

  教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,例如備課、上課等業(yè)務(wù),想學(xué)生所想,這樣不但會(huì )鍛煉自我,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自我爭取到更多的機會(huì )。任何人都有自我的缺陷,都有自我相對較弱的地方,只要不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習,學(xué)會(huì )學(xué)習就會(huì )成功。

  二、做個(gè)有心人,及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。

  我校經(jīng)常會(huì )舉行骨干教師講課、教師說(shuō)課比賽等活動(dòng),只要有空我們就一定會(huì )去聽(tīng)課,不斷進(jìn)步、改善、總結經(jīng)驗,美國教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。因此,我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為,向學(xué)生取納意見(jiàn),和同伴討論問(wèn)題,向前輩學(xué)習經(jīng)驗……這都是我們需要做的。

  三、總結經(jīng)驗,梳理出一套屬于自己的課堂管理方法。

  要想有一個(gè)用心向上的良好班級氛圍,使每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè )地成長(cháng),新老師必須準確定位老師與學(xué)生之間的關(guān)系,這樣在課堂上你才能用心講,學(xué)生才能用心聽(tīng),這是好的課堂的基礎,把工作做細、做好。做到心中有目標,眼中有孩子,處處有教育,營(yíng)造健康向上的班群眾。

  我們一直在進(jìn)步,也將繼續前行。至此,我們以劉池松同學(xué)的一句話(huà)作為結語(yǔ)吧,他說(shuō),筆直的路在腳下,我們筆直地走向前,為后來(lái)留下一個(gè)筆直的背影。

實(shí)習教師工作心得體會(huì )4

  在為期一個(gè)月的頂崗實(shí)習中,我的實(shí)習內容是學(xué)習題庫制作,同時(shí)對T軟營(yíng)改增版中系統自帶的正式題庫(試題一、二、三)進(jìn)行修編完善。

  由于這三套試題屬于20xx年的練習試題,題目比較陳舊,答案也有錯誤,更沒(méi)有原始可以進(jìn)行修正,所以涉及到rd題面、初始賬套、結果賬套、原始票據、答案、命題是需要全新制作。第一步就是rd題面的改編,在全新的制作過(guò)程中制題老師要求將試題全部修改為符合最新?tīng)I改增政策的試題,而現在最新的稅法政策還沒(méi)有官方版本,必須要等到明年四五月份注冊會(huì )計師本出才能確定,因此在很多費用處理的問(wèn)題上我和制題老師多次探討、上網(wǎng)查閱資料,確定稅率及賬務(wù)處理方法。在這個(gè)過(guò)程中,我的理論專(zhuān)業(yè)水平得到了很大的提升,對于不同費用不同發(fā)票的處理,也有了更深層次的理解。

  第二步是原始票據的制作。作為會(huì )計人員必須遵守的職業(yè)道德規范中就有一條:會(huì )計機構、會(huì )計人員必須按照國家統一會(huì )計制度規定對原始憑證進(jìn)行審核,對不真實(shí)、不合法原始憑證有權不予接受并向單位負責人報告;對記載不準確、不完整原始憑證予退回并要求按照國家統一會(huì )計制度規定更正、補充。因此在制作試題的過(guò)程中,為了讓學(xué)生能夠快速準確地判斷原始憑證上記載的經(jīng)濟內容,同時(shí)審核原始憑證的真實(shí)性合法性,這就要求我們在制作原始票據時(shí)必須貼合實(shí)際、符合現實(shí),讓票據盡可能地跟跟真實(shí)票據一模一樣。帶我的老師給了我一些模板,像發(fā)票、材料出庫單這樣的基礎票據可以直接填寫(xiě)、生成,給我的制題過(guò)程帶了很多的方便。但也有一些不太常用的票據沒(méi)有模板,于是我根據老師給的exel模板和網(wǎng)上查閱的票據格式自己繪制和制作,每個(gè)細節都要跟真實(shí)票據一模一樣,過(guò)程的艱難和復雜就不多說(shuō)了;侍觳回撚行娜,我利用exel畫(huà)出了商業(yè)承兌匯票、生產(chǎn)加工單、借款單、費用報銷(xiāo)單等多種票據。

  第三步是初始及結果賬套制作。套用一句網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ):自己出的題跪著(zhù)也要答完。這句話(huà)就是對這一步驟的最好詮釋?zhuān)挠卸啻箢}就有多少變化,題有多少變化答案就跟著(zhù)變化。從出題角度而言,題目和結果賬套相輔相成,老師的出題水平也就由此體現:出了難題要會(huì )作答,變了花樣要能做賬。同時(shí),制作初始和結果賬套還能鍛煉出題人的思維,想要考哪個(gè)點(diǎn),如何在賬套和試題中體現,都是一門(mén)學(xué)問(wèn)。另外,因為試題是給學(xué)生考試或者比賽時(shí)用,初始和結果賬套不能有一丁點(diǎn)錯誤,這就要求在制作賬套時(shí)要格外的認真和仔細,一旦在考試過(guò)程中出現賬套數據問(wèn)題,后果會(huì )很?chē)乐亍?/p>

  在外學(xué)習的日子里,我也不是一個(gè)人在戰斗。出好的題面、賬套還有票據也需要學(xué)生的檢驗。我將rd題面、票據以及初始賬套打包發(fā)給學(xué)生,讓他們在做題的過(guò)程中給我反饋,哪些題目描述不清,哪些票據有錯誤,哪個(gè)數據有問(wèn)題,都需要他們的檢驗。與此同時(shí),制題老師還要跟我進(jìn)行這些內容的核對和校驗,我印象最深的,是前幾天她跟我從晚上6點(diǎn)開(kāi)始遠程核對,一直核對到了晚上x(chóng)x點(diǎn),從題目之間的邏輯關(guān)系,到題面的細節描述,從字體結構的優(yōu)化,到票據的細節呈現,從宏觀(guān)到微觀(guān),一個(gè)細節也不遺漏,認真程度和敬業(yè)精神著(zhù)實(shí)讓我欽佩。

  題庫的制作需要依賴(lài)實(shí)訓命題系統,在這里終于能體會(huì )幕后工作的感覺(jué)。以前都是在系統前端做已經(jīng)完成的實(shí)訓系統,是作為考生看的,這次終于能夠到幕后,一睹后臺風(fēng)采。其實(shí)題庫的制作過(guò)程并不難,但需要有足夠的耐心,不能遺漏評判點(diǎn),不能缺少評分點(diǎn),這雖然看起比較簡(jiǎn)單,但對注意力和心態(tài)有著(zhù)極高的要求,必須全神貫注,稍有走神就可能會(huì )出錯。同時(shí),制題系統顯示內容較多,因此字體極小,而制作題庫需要一直盯著(zhù)屏幕,視力和頸椎也受到了前所未有的考驗。制作完成之后,還需要至少兩遍的檢驗校對,保證每一個(gè)評分項目都已設好,保證每一個(gè)細節不出差錯。

  題庫的發(fā)布是最終的環(huán)節,它是基于前面的環(huán)節全部審核無(wú)誤后才能進(jìn)行的操作,這個(gè)環(huán)節中需要對每道題目的分值進(jìn)行設置,再進(jìn)行最后的確認,之后就可以發(fā)布。但由于制題涉及到知識版權的問(wèn)題,每個(gè)制題系統都需要跟所制試題進(jìn)行綁定,從這個(gè)細節中也能看出,知識就是力量。

  在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì )了細心,耐心,恒心,同時(shí)也感受到了不一樣的人生。企業(yè)和學(xué)校有所不同,氛圍不同,但殊途同歸,都需要我們立足崗位,扎實(shí)努力,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,活到老學(xué)到老,在工作崗位上不斷努力、不停學(xué)習,趁著(zhù)年輕努力奮斗。

實(shí)習教師工作心得體會(huì )5

  通過(guò)為期七天的見(jiàn)習實(shí)踐活動(dòng),我終于明白當好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事。

  正如眾多的老師所說(shuō)所說(shuō)的那樣,授課是臺上十分鐘,臺下十年功。結合這次遂溪縣第四小學(xué)見(jiàn)習活動(dòng),細細體會(huì ),覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得很恰當。因為老師授課的時(shí)候,不單只要按照自己備好的內容來(lái)傳授知識,同時(shí)亦要應對學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前,我覺(jué)得作為一名教師,只要備好課,按照自己思路授課就行了,但后來(lái)發(fā)覺(jué)自己許多的想法不切合實(shí)際,很難達到一名合格教師的基準。

  此外,通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),給我感受頗深的是:教師的角色不能一成不變,要學(xué)會(huì )變換,進(jìn)行合理地調配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng),發(fā)覺(jué)這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是:教師很善于把握好自己的角色,把課堂的氣氛弄得挺活躍的,而不是死氣沉沉的。一個(gè)成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學(xué)生,而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識之路。

  另外,這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對不同年級,教師的重點(diǎn)也應該隨時(shí)轉換好授課重點(diǎn)。作為師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,應該知道,小學(xué)一二年級教師,教學(xué)目標應該重點(diǎn)放在教學(xué)生認識生字及其方法上,不要犯了急于求成的錯誤。小學(xué)三四年級處于小學(xué)的中間階段,重點(diǎn)是認識詞語(yǔ),加強閱讀能力,而不是浪費過(guò)多的時(shí)間教學(xué)生認字、識字。小學(xué)五六年級的學(xué)生已具備好閱讀能力,教師應該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫(xiě)作技巧上。

  此外,我亦明白了學(xué)高為師,身正為范這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者,要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友,良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導者,必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  學(xué)生的心理與行為從低年級階段過(guò)渡到高年級,慢慢地步入了正常的學(xué)習軌道,我認為我也漸漸地懂得了如何從一個(gè)學(xué)生到一位教師角色的成功轉變。我和他們在一起學(xué)習,在一起摸索思考。他們教會(huì )了我許多東西。我熱愛(ài)這些學(xué)生,我深深地熱愛(ài)上了這個(gè)工作崗位。我希望我能再接再厲,與學(xué)生們共成長(cháng),未來(lái)能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

實(shí)習教師工作心得體會(huì )6

  教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,盡管教師在備時(shí)已經(jīng)對堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設,但是在堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。

  面對信息多變、資多彩的堂,教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無(wú)案,寓有形的預設于無(wú)形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、判斷、重組堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息,靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的.有效生成。

  所以在教學(xué)中,當學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,應該采取積極的鼓勵態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的,則留到余或其他條成熟時(shí)再研究,而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會(huì )再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,一次機會(huì )也就這樣消失了。

  而在堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起,要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué):無(wú)論是堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出的而且是有價(jià)值的,老師都會(huì )很重視,而且會(huì )和我一起想辦法創(chuàng )造條去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,學(xué)生的問(wèn)題意識,學(xué)生的創(chuàng )新精神就會(huì )培養出。

實(shí)習教師工作心得體會(huì )7

  光陰似箭,日月如梭.轉眼間,愉快而又艱辛的實(shí)習工作快要結束了,在這一個(gè)兩個(gè)月里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這一個(gè)兩個(gè)月的時(shí)間里,在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上,在課堂的布置上,在課時(shí)的掌握上,都有了很大的提高。一個(gè)兩個(gè)月的時(shí)間不長(cháng),但感受頗多,F將在實(shí)習中的心得總結

  一.教師要有自己獨到之處

  雖然實(shí)習之前,我們在學(xué)校里也有過(guò)代課的實(shí)踐,但是面對中學(xué)的體育教學(xué)還是沒(méi)底。隨著(zhù)二期課改的實(shí)施,賦予我們教師的要求。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的教學(xué)模式,大膽創(chuàng )新,不要老是束縛于老的教學(xué)方法中,在教學(xué)中要有自己獨到之處,有新意。讓學(xué)校在快樂(lè )的心情下上好每一節體育課,也方便于我畢業(yè)論文的研究。

  二.初為人師,為人師表

  教育實(shí)習開(kāi)始以前,院領(lǐng)導對我院的全體實(shí)習生進(jìn)行了動(dòng)員,并結合以往教育實(shí)習的經(jīng)驗和教訓,向實(shí)習生進(jìn)行了熱愛(ài)教育事業(yè),為人師表的教育培訓,調動(dòng)了同學(xué)們的積極性。因為教師可以說(shuō)是學(xué)生的榜樣,他的一舉一動(dòng),都在影響著(zhù)學(xué)生的身心。在教育實(shí)習中,我盡量做到為人師表,主要表現

  1.投身于教育實(shí)習中。雖然,在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但是真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō),這還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)閷?shí)習老師,這之間需要付儲一定的努力。首先,在實(shí)習第一周,聽(tīng)了帶隊教師及其他教師的一些課,為第二周正式上課做了一些必要的準備。為了上好第一堂課,我深鉆教材,備好第一堂課,勇于創(chuàng )新,進(jìn)行新教法嘗試。然后,開(kāi)始上課,而在這期間,我又與其他實(shí)習生進(jìn)行交流,吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。

  2.在實(shí)習中,我不僅僅只限于教學(xué)工作,而且根據中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習學(xué)校的實(shí)際情況,開(kāi)展了大量有益的活動(dòng),豐富了實(shí)習生活。我們和學(xué)生,我們即是實(shí)習老師,又是學(xué)生的知心朋友,但這兩者之間的距離保持適當。我與學(xué)生交朋友,空余時(shí)間和學(xué)生一起玩,做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片,加強了與學(xué)生之間的感情,而在上課、考試時(shí),對他們提出了很高的要求,又要有一定的嚴肅度,這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。

  三.做老師容易,做好老師難

  做一名老師容易,做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復雜而又繁瑣。首先,要管理好整個(gè)班集體,提高整體教學(xué)水平。然后,又要顧及班中的每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù),還要多關(guān)心、留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流,給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習上的良師,生活中的益友。

  在班主任這一塊教育實(shí)習,對我們來(lái)說(shuō)有著(zhù)一種不一樣的感受,當你和真實(shí)的三尺講臺零距離接觸時(shí),好似有點(diǎn)不可思議的感覺(jué),我們懷著(zhù)幾分新鮮和激動(dòng)的心情,本著(zhù)學(xué)習和了解中學(xué)的目的踏上了實(shí)習之路。還夾雜著(zhù)一絲忐忑的心情來(lái)到這樣的陌生環(huán)境,走進(jìn)了藍天中學(xué)的大門(mén),開(kāi)始我們?yōu)槠趦蓚(gè)月的實(shí)習學(xué)習工作。

  藍天中學(xué)其實(shí)是一所不錯的現代化中學(xué),它的每個(gè)教室里都有現代化的多媒體教學(xué)工具、投影機、投影幕和電腦等,這就方便了教師利用多媒體教學(xué),使課堂教學(xué)更加直觀(guān)、形象,教師教得輕松、生動(dòng),學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活潑,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對現代教育技術(shù)的濃厚興趣。

  其實(shí),在新課標下的中學(xué)教學(xué)和我們以前上中學(xué)的時(shí)候有很多不同之處,那時(shí)即沒(méi)有電腦、網(wǎng)絡(luò ),也沒(méi)有教學(xué)道具等內容,在總的看來(lái)他們好象比我們快活多了,其實(shí),他們的課后負擔還是很重的。這也給我們在以后的學(xué)習過(guò)程中更注意教師技能方向的選定。

實(shí)習教師工作心得體會(huì )8

  在一段的實(shí)際教學(xué)生活后,備這一環(huán)節讓我頗有感觸。

  作為一名教師,要上好一堂,教案的準備工作非常重要,這一過(guò)程稱(chēng)之為備。備包括備教材、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過(guò)程等,但因為一些日,嵥榈氖虑檎紦私處煷蟛糠謺r(shí)間,實(shí)際上的備就等同于寫(xiě)教案了。教師平時(shí)在學(xué)校上、改作業(yè)、參與一些活動(dòng)等等,已占去了大量的時(shí)間和精力,用于思考的時(shí)間少之又少,然而為了應付學(xué);蛏霞壍臋z查,教師按固定的格式填寫(xiě)好教案本上的內容,工整的書(shū)寫(xiě)上去,這樣教師們大部分的時(shí)間用于了“書(shū)寫(xiě)教案”,然而這樣精工細寫(xiě)的教案等檢查后便放進(jìn)了抽屜,上前教師還得重新備,這樣的備造成了備與上的分離現象,這樣備便成了一種擺設,這樣的備是事倍功半的。

  一節是否有效果,不只在于學(xué)生方面,老師也是十分重要的。對教材的充分理解,然后備好一節,上前的教具學(xué)具的準備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上的時(shí)候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對堂的掌握,教學(xué)中練習的設計是否合理科學(xué),有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習都有明確的目標,只有做到這些才能最終達到鞏固知識、培養能力的目的。

  所以,我覺(jué)得備這一個(gè)環(huán)節,是上有效的前提。教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程,但并不意味著(zhù)不需要備。相反,有效的教學(xué)對備的要求是很高的。備要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的差異和為每個(gè)學(xué)生提供積極活動(dòng)的條,能為師生在教學(xué)過(guò)程中共同交流活動(dòng)提供條,能促使堂變成活躍、有趣,有效的堂。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統的備模式,讓備真正服務(wù)于堂教學(xué)。

  所以教師一定要認真鉆研教材,為備打好基礎。每一位教師都要認真去讀、去感悟、去領(lǐng)會(huì )教材,了解教材的精神和意圖,把握教材所提供的教學(xué)活動(dòng)的線(xiàn)索,分析教材所體現的思想、方法,這樣才能體會(huì )教材蘊含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教案。

實(shí)習教師工作心得體會(huì )9

  一、 認真備課。 認真備課是上好課的前提準備。根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定多種教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并搜集各種能吸引學(xué)生注意力和學(xué)習興趣的影片資源,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)反思。

  二、 增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化、條理化、準確化。 做到情感化、生動(dòng)化,線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;此外,注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,要多引導學(xué)生動(dòng)腦思考;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、 虛心請教其他老師。 在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節子目的學(xué)習上都積極征求指導老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師和同學(xué)來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  四、 認真負責批改作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、 積極推進(jìn)素質(zhì)教育,開(kāi)好“講文明樹(shù)新風(fēng)”的班會(huì )。 目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上。為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。同時(shí),健全的人格必須是德智體美勞的全面發(fā)展,針對身心的健康發(fā)展,我開(kāi)展了主題班會(huì ),引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),使同學(xué)們做到自覺(jué)尊敬老師,愛(ài)護同學(xué),相親相愛(ài)。

實(shí)習教師工作心得體會(huì )10

  1、要審時(shí)度勢選拔干部,切忌班干部選拔簡(jiǎn)單化。新的班級的建立,剛到校的新生還不太適應新的環(huán)境下的班級,缺乏集體主義和班級榮譽(yù)感。在逐步培養這種集體主義理念的同時(shí),必須有一中堅力量和有一個(gè)工作能力強、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。班委的選拔關(guān)系到今后班級管理的最基本條件和今后最關(guān)鍵的環(huán)節。因為他們是我們班主任的左膀右臂。如果沒(méi)有一個(gè)強有力的班委,班主任就變得非聾即瞎,縱有天大的本事也無(wú)法施展,更談不上做好班級工作。

  2、對班級工作要長(cháng)抓不懈,切忌一暴十寒。班級紀律要長(cháng)抓不懈,做到嘴勤、腿勤。嘴勤,即有的問(wèn)題要經(jīng)常講,甚至要不厭其煩地講。如遲到、早退、學(xué)習、清掃等等講一次不行應時(shí)常講。腿勤,到班級應經(jīng)常,隨時(shí)把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)中。在管理上體現一個(gè)“嚴”字,也就是嚴管理、嚴要求,對班級死盯死守,逐步加強學(xué)生的紀律觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念,加強學(xué)生的各種自身修養,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那種只抓表面,頭痛治頭,腳痛治腳,忽冷忽熱,一暴十寒是班級管理工作不好的主要原因之一。

  3、要做好細致的思想工作,切忌武斷專(zhuān)行。家長(cháng)式的管理,只能引起同學(xué)們的抵觸情緒和逆反心理,在管理上很難取得好的效果。經(jīng)常和他們友好交談,拉進(jìn)和他們的距離,使他們認為老師的批評是友善的,對同學(xué)們是關(guān)心和愛(ài)護的。對那些紀律性差、學(xué)習不努力,應了解其原因,不能一味地武斷批評,要從思想深處解決問(wèn)題,避免班主任工作陷入被動(dòng)局面。另外在拉近距離的同時(shí),還必須保持距離,切記你們的關(guān)系是師生關(guān)系,在校內不是朋友關(guān)系。有些年輕教師容易走入誤區。

  4、要綜合管理,切忌唱獨角戲。常說(shuō)“教育不是萬(wàn)能的”。對于個(gè)別的雙差生(紀律差,學(xué)習差)要實(shí)行班主任、學(xué)校、家長(cháng)綜合管理,班主任不能唱獨角戲。在班主任做細致思想工作的同時(shí),還須時(shí)常和家長(cháng)溝通,及時(shí)反映其在校情況,使家長(cháng)配合做自己孩子的工作。如果收效不明顯,再把這些情況反饋到學(xué)校,在嚴明紀律同時(shí)給予一定的壓力,使他們認識自己的錯誤和不足,跟上班級前進(jìn)的步伐。

  5、要一碗水端平,切忌厚此薄彼。班主任對班內所有同學(xué)要平等看待,尤其是對那些表現較差的同學(xué)要熱情的、主動(dòng)的接近他們,多談心,使他們認為老師沒(méi)有偏見(jiàn),而是平時(shí)自己的做法有些不夠。使他們在班內有溫馨感。在處理問(wèn)題時(shí)應了解清楚誰(shuí)對誰(shuí)錯。切忌按印象辦事,更不能帶有個(gè)人成見(jiàn),武斷處理問(wèn)題,嚴忌厚此薄彼,偏聽(tīng)偏信易造成受到不公正同學(xué)的敵對情緒,使之今后對老師不信賴(lài)。 總之,班主任應該具備的品質(zhì)是:善解人意、尊重學(xué)生、處事公正、風(fēng)趣幽默。要有愛(ài)心、責任心、上進(jìn)心。一個(gè)教師最大的幸福、最大的成就感和最大的價(jià)值就在于:在培養學(xué)生成長(cháng)成才的同時(shí),自己也在親歷著(zhù)成長(cháng)成才;在為學(xué)生辛勤耕耘的同時(shí),收獲的快樂(lè )必將如期而至。班主任工作原則是相對穩定的,但方法是靈活多樣的。我衷心希望你們通過(guò)自己的努力,不斷學(xué)習探索、積累,提高自身素質(zhì),創(chuàng )造出更多,行之有效的德育工作的方法和途徑,以自己出色的工作證明自己是一名合格教師、合格的班主任,更是一名優(yōu)秀的班主任。

實(shí)習教師工作心得體會(huì )11

  兩個(gè)崗友去聽(tīng)我的課啦。下課交流的時(shí)候他們極力夸贊中間最后一排的男生,“懂的可多啦,非常配合,態(tài)度積極……”我決定下次上課一定要表?yè)P他,因為實(shí)在是和我第一次見(jiàn)他時(shí)的表現相差很大。

  第一次看晚自習時(shí)這個(gè)男生還很鬧呢,“老師,我沒(méi)紙,老師這地圖怎么畫(huà)呀,老師紙太厚,透不出來(lái)”當時(shí),我往下邊轉的時(shí)候和他的交流還是挺多的,采用“目光注視法”“恩威并施”的方法,哈哈,今日看來(lái)效果還蠻好,值得表?yè)P。由此看來(lái)學(xué)生還是很想取得老師關(guān)注的,雖然有時(shí)會(huì )故意表現不好讓老師注意到自己,還挺可愛(ài)的,初一小孩氣還沒(méi)蛻變,比起當年的我們,他們開(kāi)朗多了,非常有活力,希望他們以后也能像現在一樣,活力回射,激情滿(mǎn)滿(mǎn),像小太陽(yáng)一樣,散發(fā)光芒。

  課堂結束后,我們共同交流了教學(xué)心得和體會(huì )。課堂剛開(kāi)始,他們還有些鬧騰,但隨著(zhù)知識光芒的來(lái)臨,他們漸入佳境。同學(xué)們配合很好,氣氛也很熱烈,孩子們是真的很可愛(ài)啊。同時(shí)她們也指出了我上課太溫柔的問(wèn)題,怕管不住學(xué)生,認為我上課應該嚴肅些。

  我去聽(tīng)了崗友一節數學(xué)課,課堂紀率很好,學(xué)生們都很乖啊。(我的學(xué)生都很貧又皮)向她取經(jīng),嚴肅嚴肅再?lài)烂C。

實(shí)習教師工作心得體會(huì )12

  教師在學(xué)校有自己的教學(xué)活動(dòng),但是這些教學(xué)活動(dòng)并不能都達到預期的效果,一方面,是教師個(gè)人原因,另一方面,學(xué)生方面的原因,教師們一直在強調學(xué)習,但沒(méi)有關(guān)注學(xué)生本身的動(dòng)機需要,如何讓學(xué)生能有自覺(jué)性,自覺(jué)性學(xué)習,自覺(jué)管理好自己,以及培養學(xué)生具有自尊、自信、自強、自律、自立等自立性品質(zhì)的個(gè)性。

  一、啟發(fā)學(xué)生自省

  中學(xué)生年齡小,閱歷淺,心理狀態(tài)不定,大多數學(xué)生不習慣于積極內省,更懶得排除干擾,整理內心。試想一個(gè)學(xué)生渾渾噩噩,沒(méi)有學(xué)習的興趣,怎么集中精力,全身心的投入到學(xué)習中去呢?老師可以利用任教師身份的優(yōu)勢,在啟發(fā)學(xué)生自省、自我教育與自我學(xué)習互滲方面,做出積極努力。教師可以讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,用筆真實(shí)的傾訴自己的喜悅、困惑、煩惱,一方面啟發(fā)學(xué)生認識自我、渲泄自我,檢索自我,反省自我;另一方面可以給學(xué)生一個(gè)心理渲泄和自我安慰的機會(huì ),使學(xué)生養成好的習慣。

  二、促進(jìn)學(xué)生自知

  在現在的高中堂上,仍然是老師教什么,學(xué)生學(xué)什么,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習,學(xué)生不會(huì )主動(dòng)去思考“學(xué)什么”、“自己怎么學(xué)”、“怎么學(xué)好”等問(wèn)題,把這些問(wèn)題全推給了老師,讓老師包辦一切。教師應該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生自知,教師在教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生主導自己的學(xué)習,更多地讓學(xué)生去探索、去發(fā)現,提高自我學(xué)習的積極性,提高學(xué)習效率。

  三、輔助學(xué)生自導

  教師都清楚,喚起學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生保持住這種學(xué)習欲望、興趣和熱情不容易。教師可以幫學(xué)生制定計劃,幫學(xué)生制訂出大的計劃,比如三年學(xué)習計劃;又要制定小的計劃,幫學(xué)生擬定出一天、一節自習的時(shí)間安排。讓學(xué)生通過(guò)這樣一個(gè)層次鮮明、嚴謹具體的計劃體系,對學(xué)習任務(wù)心知肚明,做到爭分奪秒,認真過(guò)好每一分鐘,積極自我管理,自我指導。

  四、監督學(xué)生自控

  高中生有自己的見(jiàn)解,教師不能太過(guò)苛刻,不然容易引起學(xué)生的逆反,學(xué)生制定了計劃以后,教師不干預計劃制定,但是要對學(xué)生的自我監控進(jìn)行宏觀(guān)上的監督;給予學(xué)生信任,相信他們能按自己的計劃一步步完成,在完不成的時(shí)候,教師要給予提醒,讓學(xué)生嚴于律己。

  教師工作,任重而道遠。我們要相信,教師們切實(shí)轉變教育思想,并因地制宜,因人而異,認真研究教育教學(xué)理論并積極探索實(shí)踐,學(xué)生的自我管理能力一定會(huì )有提高,教師們不能輕言放棄。

實(shí)習教師工作心得體會(huì )13

  高中生物內容比較抽象細致,部分內容有一定難度,而學(xué)生的初中生物知識有所欠缺,這給教學(xué)帶一定挑戰。如何讓高中生物變得生動(dòng)有趣,提高教學(xué)質(zhì)量,是高中生物教師必須重視的問(wèn)題。

  提高堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,首先要讓學(xué)生在堂上“抬起頭,動(dòng)起手”。這不僅是對學(xué)生的要求,更是對教師的要求,作為教師要想方設法使學(xué)生抬頭看黑板,動(dòng)手做練習。作為生物老師得充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢,注重理論聯(lián)系實(shí)際,同時(shí)采用靈活多變的教學(xué)方法和幽默的教學(xué)語(yǔ)言吸引學(xué)生。一成不變的教學(xué)方法只會(huì )讓學(xué)生厭倦,對學(xué)科失去興趣。為此,總結到調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性以下幾種方法:巧用比喻化疑難,妙用詩(shī)詞添興趣,口訣諧音助記憶,理論知識實(shí)際化,重點(diǎn)知識實(shí)驗化,難點(diǎn)知識“數字”化。

  中學(xué)生時(shí)間緊,任務(wù)重,需要讓學(xué)生走出題海。要解放學(xué)生,教師就要鉆進(jìn)題海,在題海中淘金。一般說(shuō),在學(xué)習新前,我總是先把本后習題,手中的資料做一遍。這樣做,一方面可以發(fā)現本上沒(méi)有挖掘出的知識點(diǎn);另一方面在指導學(xué)生做題時(shí)就擁有了發(fā)言權,就會(huì )知道學(xué)生哪兒容易卡殼,可能會(huì )有哪些解法,使指導更具針對性,也更有實(shí)效。

  提高教學(xué)質(zhì)量,除認真教學(xué)之外,更重要的是注重師生之間的情感交流,充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的非智力因素,特別是那些學(xué)習上有困難的學(xué)生,老師的真情付出會(huì )換學(xué)生的進(jìn)步,學(xué)生的進(jìn)步又不斷地鼓勵老師去幫助學(xué)生,師生之間形成良好的情感交流回路。

  高中生物學(xué)科具有科學(xué)性,按照生物科學(xué)史的發(fā)展順序進(jìn)行編排,不再像以前那么系統化,結構化。另外一個(gè)是邏輯性,生物知識之間存在著(zhù)環(huán)環(huán)相扣,輕重難易把握得當。還有就是開(kāi)放性,生物教材不再是長(cháng)篇大論,而應該是話(huà)題,在堂上更多的是通過(guò)對話(huà)題的了解和探討。所以,教學(xué)過(guò)程中對本的熟悉度也非常重要,通讀并且融會(huì )貫通,思考怎么講。經(jīng)常聽(tīng),向前輩學(xué)習,只要有可能,就不放過(guò)聽(tīng)的機會(huì )。通過(guò)聽(tīng),學(xué)習前輩處理教材的方法。講題的策略,采百花之長(cháng),結合自己的實(shí)際情況,形成一套獨特的教學(xué)風(fēng)格,做到“人無(wú)我有,人有我優(yōu)”。

  無(wú)論如何,作為實(shí)習生在今后的教學(xué)工作中還需要不斷總結,思考,爭取快速成長(cháng)。

實(shí)習教師工作心得體會(huì )14

  在這里實(shí)習已經(jīng)第十二周了?倢(xiě)關(guān)于其他的沒(méi)有說(shuō)過(guò)班主任一事。我當實(shí)習班主任這段時(shí)間總結的就是。

  1、必須敬業(yè),奉獻,做到了解班里的每一個(gè)學(xué)生。

  2、我覺(jué)得關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是首要的。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于性格形成期,自尊心特別的強,還非常的叛逆。因此給予學(xué)生足夠的尊重是一件必須的事情。

  3、冰心說(shuō)過(guò)“ 有了愛(ài)并有了一切”。愛(ài)學(xué)生,就要尊重學(xué)生的興趣,人格,愛(ài)好,了解學(xué)生的學(xué)習習慣,工作習慣。幫助他們樹(shù)立正常健全的人格。

  4、及時(shí)肯定并鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生的積極性。

  做好一名班主任,還要善于組織和管理班級。班主任的工作是繁瑣的,比如每天檢查衛生,檢查作業(yè),組織早讀,晚上查學(xué)生宿舍,還有各種紀律問(wèn)題。這些看似很小的事情要想每件都做得井井有條是非常困難的,因為一開(kāi)始接觸這些,我想把這些工作都做得盡善盡美,結果事與愿違,不但沒(méi)有管理的多么好,而且還把自己搞的身心俱疲。我感覺(jué)要想管好一個(gè)班必須借助學(xué)生的力量,讓學(xué)生自己管自己,我起一個(gè)監督的作用。培養班干部骨干,這樣不僅會(huì )讓自己輕松一些讓自己有更多的精力放在教學(xué)上,還會(huì )培養學(xué)生自己的組織管理能力,一舉兩得,并且還能鍛煉學(xué)生的自覺(jué)能力和個(gè)人能力。

  我還要做到“嚴慈共存”,愛(ài)心是好的,是必須有的,對學(xué)生懷有足夠的愛(ài)心我們才能更好地教育學(xué)生,更有利于師生關(guān)系的良性發(fā)展。要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不論是學(xué)習還是生活上。但是,對學(xué)生付出愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),需要講究付出的分寸,何時(shí)付出,怎樣付出。在學(xué)生犯了錯誤的情況下我們必須適當地懲罰,讓他明白這是真的不對,該嚴格的時(shí)就必須嚴格,不能讓學(xué)生太過(guò)隨意,自己還是要有一些原則上的威嚴的。否則學(xué)生會(huì )越來(lái)越不好管教。

  總之,班主任這一職務(wù)是比較難的,考驗自己考驗學(xué)生。也希望自己在這些時(shí)間更能好好鍛煉自己班主任這一職務(wù),我自己以后打下基礎。

實(shí)習教師工作心得體會(huì )15

  大三的第一個(gè)學(xué)期我開(kāi)始了我的實(shí)習生活,我的實(shí)習地點(diǎn)時(shí)第四十九中學(xué)。這里將是檢驗我兩年所學(xué)的理論知識的地方,讓我有機會(huì )鍛煉自己的地方,在這里我相信我會(huì )學(xué)到很多。

  在學(xué)校的路上我感到既興奮又緊張,興奮的是我將由一名學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,緊張的是這就意味著(zhù)我要時(shí)刻注意著(zhù)我的言行舉止,我的所有行為舉動(dòng)都要符合一個(gè)教師該有的的姿態(tài)。到了學(xué)校后,了解了學(xué)校的大概情況,并知道了學(xué)校的規制度,之后就是領(lǐng)教材,辦飯卡,收拾宿舍等等,再把一切都弄好后,才有了一種真實(shí)的感覺(jué),我明天就要作為一名教師給學(xué)生上了,因為沒(méi)有想到第二天就要給學(xué)生上,所以我需要趕快準備明天上的內容,本覺(jué)得很好準備,但準備的時(shí)候才發(fā)現無(wú)從下手,沒(méi)有頭緒,因此還需要在這方面多下功夫。第二天上時(shí),本以為初中的學(xué)生很好管理,但等到真正給他們上才發(fā)現并不是,初中的學(xué)生有著(zhù)他們特有的活潑與好動(dòng),管理起并沒(méi)有想象中那么容易,需要有一定的班級管理經(jīng)驗,因為我沒(méi)有在這方面做好充足的準備,因此這節上的效果并沒(méi)有我想象中的那么好。

  后見(jiàn)了指導老師,請教了一下班級管理的經(jīng)驗,并聽(tīng)了老師的一節,首先,老師做的就是建立指令,每一個(gè)指令都是十分詳細,讓學(xué)生明白各種指令,并知道在什么指令時(shí)做什么事,從而讓學(xué)生知道了在什么時(shí)間該干什么事。除此之外,我發(fā)現老師上,是以學(xué)生為主體,在老師說(shuō)話(huà)時(shí),偶爾也會(huì )有學(xué)生在搞小動(dòng)作,但老師并沒(méi)有點(diǎn)名批評,而是用上之前提的要求進(jìn)行反問(wèn),讓學(xué)生自己回答這種時(shí)候應該怎么做,從而進(jìn)行了有效的管理。還有,老師舉的例子都是教室里的事物,并沒(méi)有舉一些深奧遠離生活的例子,這樣不僅通俗易懂而且還吸引了學(xué)生的注意力,從而營(yíng)造了一種良好的堂氛圍。我發(fā)現老師的管理方法是以德服人,并不是通過(guò)一些懲罰措施管理學(xué)生,這種方法十分有效,學(xué)生與老師建立了一種良好的師生關(guān)系。通過(guò)這節我收獲了很多,有了一些經(jīng)驗,并從昨天上吸取了教訓我相信接下上會(huì )更好。

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