教師實(shí)習心得集錦15篇
當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的教師實(shí)習心得,歡迎閱讀與收藏。
教師實(shí)習心得1
實(shí)習兩個(gè)月以來(lái),我通過(guò)給學(xué)生們上課,帶學(xué)生們學(xué)習,不斷反思自己的教學(xué),總結了很多自己的經(jīng)驗,F在的學(xué)生學(xué)習新事物很方便,學(xué)生有可能看到的比教師多,課本內容已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心,教師不能照本宣科,我要利用好現代技術(shù),借用媒體網(wǎng)絡(luò )引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習新事物,與學(xué)生共同學(xué)習,共同進(jìn)步。三四年級這個(gè)階段的學(xué)生好奇心極強,要給他們聽(tīng)有趣的事物他們才會(huì )安靜下來(lái)聽(tīng),還需要找更多有趣的圖片視頻等提起他們課上的興趣,同時(shí)也要反思自己,語(yǔ)言方面也要增加趣味性。課堂活動(dòng)太少,每節課要設置起碼兩種課堂活動(dòng)。
每個(gè)班的學(xué)生水平各不相同,有的學(xué)生要求提問(wèn)高難度的問(wèn)題,說(shuō)明我對學(xué)情把握的不準確,我會(huì )及時(shí)修改問(wèn)題,提高問(wèn)題難度,適當的難度有利于提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
我精心準備課件卻發(fā)現做了很多頁(yè)的課件反而學(xué)生們不能集中精力,到后來(lái)的內容學(xué)生們都無(wú)心再盯著(zhù)PPT。還是要精簡(jiǎn)課件,把內容濃縮,多設計一些他們感興趣的活動(dòng)。課堂要有獎勵有懲罰,不然學(xué)生們會(huì )無(wú)視紀律,導致課堂低效。天氣熱了學(xué)生們很浮躁,上課不能靜下來(lái),有必要的話(huà)要和班主任溝通一下讓學(xué)生們冷靜下來(lái)的有效策略。
課上給學(xué)生播放加速版植物生長(cháng)過(guò)程視頻時(shí),我自認為給他們看看植物的生長(cháng)他們會(huì )很感興趣的看,沒(méi)想到他們問(wèn)出了一堆問(wèn)題,我一個(gè)都沒(méi)有回答上來(lái)。里面的多種多樣的植物我都不認識,學(xué)生問(wèn)是不是某些植物,我只回答不是,并不能給出正確回答。之后不管是授課內容還是圖片或者視頻,都要提前了解清楚,設想學(xué)生可能提出的問(wèn)題,避免出現這種情況。
有一次連有兩節課是班里的多媒體出現故障,播放不了課件和視頻,整個(gè)安排就打亂了。我臨時(shí)改為講授課,但是一節課的內容只用了半節課就講完了,剩下的時(shí)間出現了空堂,沒(méi)有準備,不知道講完課該安排些什么內容,我臨時(shí)讓他們寫(xiě)作業(yè),但是班里的紀律很亂,是兩節很失敗的課。我反思我自己,所有的課堂形式雖然不單一,但是過(guò)于依賴(lài)媒體,沒(méi)有想過(guò)出現媒體故障的狀況應該怎么做,沒(méi)有安排備選方案。我在今后備課時(shí)每一課都要準備兩套方案,一個(gè)多媒體正常使用的教學(xué)設計,一個(gè)多媒體不能用的教學(xué)設計,避免今天的狀況再次發(fā)生。
這段時(shí)間一直給學(xué)生穿插和課堂內容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻,我發(fā)現再給他們播放純知識點(diǎn)的視頻,動(dòng)畫(huà)的成分少的視頻,他們都開(kāi)始聒噪,有看不下去的現象。我認為我應該在平時(shí)動(dòng)畫(huà)和非動(dòng)畫(huà)穿插著(zhù)播放,不然學(xué)生課上會(huì )很依賴(lài)動(dòng)畫(huà)視頻。視頻只是輔助教學(xué)內容的方法,還是要把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂充分發(fā)揮主體性,每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)課堂。
在實(shí)驗室上課要上課前選小組長(cháng),管紀律用太長(cháng)時(shí)間,應該在課前安排好。課程沒(méi)有明確又吸引學(xué)生的導入環(huán)節。教學(xué)目標應該明確,設置太多教學(xué)目標,沒(méi)有實(shí)現。兩個(gè)課時(shí)的內容放在了一節課講學(xué)生不好吸收。做實(shí)驗前實(shí)驗器材的使用方法一定要給學(xué)生強調,給學(xué)生做演示,強調器材使用的注意事項,要清楚讓學(xué)生觀(guān)察什么,最后將實(shí)驗結果記錄在實(shí)驗報告單上。
上好一堂課需要精心準備每一個(gè)環(huán)節,我會(huì )不斷反思自己的不足,在今后的教學(xué)過(guò)程中注意這些問(wèn)題,不斷改進(jìn),使問(wèn)題越來(lái)越少,上課越來(lái)越順利,讓學(xué)生們在課堂上真真正正學(xué)到東西。
教師實(shí)習心得2
入職不久,我似乎在慢慢了解著(zhù)教師到底是一個(gè)什么樣的職業(yè)。
一、真實(shí)
在來(lái)頂崗實(shí)習之前,學(xué)長(cháng)學(xué)姐們不知是開(kāi)玩笑還是認真的,他們常說(shuō)第一周一定要板著(zhù)臉,不能笑,這樣才能樹(shù)立起自己的威信,不然到后面就管不住學(xué)生。
剛來(lái)的幾天,我確實(shí)這么做了,上課面無(wú)表情,看自習時(shí)更是嚴肅。我想大概是學(xué)生們保持著(zhù)對老師這個(gè)身份的敬意,所以也敬我三分。然而我本來(lái)就十分愛(ài)笑,又不忍心訓他們,一直保持著(zhù)嚴肅也讓我沒(méi)有之前的開(kāi)心。突然發(fā)現,這并不是我想要的生活,我也不想把自己的職業(yè)搞的那么嚴肅,每天都要板著(zhù)臉,這樣會(huì )讓學(xué)生生活在恐懼之中,而拒絕與你親近。強裝出來(lái)的殼遲早會(huì )破,不如做一個(gè)真實(shí)的自己。我覺(jué)得只要用了心,就會(huì )做得越來(lái)越好。我真心希望我的工作狀態(tài)是學(xué)生敬愛(ài)我,而不是畏懼我。
看來(lái),管理學(xué)生的學(xué)問(wèn)還需要我慢慢的悟。
二、有感情
這兩周下來(lái),雖然英語(yǔ)是主科,但是我和學(xué)生們的接觸并不多。他們很熱情,有時(shí)為了保持威信,有時(shí)擔心自己能力不到怕處理錯問(wèn)題,所以并沒(méi)有和他們過(guò)多的交流。想想自己之前想象的實(shí)習是希望能真正幫助學(xué)生成長(cháng),但是現在似乎只是在做份內的工作而已。我實(shí)習班的班主任,對班里的學(xué)生管的很?chē),但是很照顧,有人生病還會(huì )給他買(mǎi)藥。
學(xué)生大部分的時(shí)間都在學(xué)校里度過(guò),除了知識,他們也在學(xué)校里成長(cháng)。知識的講授,是重要的,是對未來(lái)的鋪墊。但是我更應該多給他們情感還有價(jià)值觀(guān)上的支持,真正的關(guān)心他們,畢竟教師的職責是教書(shū)和育人。
我深刻地明白認真只能把事情做對,用心才能把事情做好。在以后的生活中我要多對學(xué)生們付出一些,從自己行為規范開(kāi)始,做好榜樣,希望我能夠給他們帶來(lái)好的影響,對他們有所幫助。就像網(wǎng)課里講的,我們還年輕,正走在事業(yè)的上升期,所以要好好努力,加油!
教師實(shí)習心得3
記住這樣的名言:“學(xué)生并不在乎你知道多少,讓他們知道你多么關(guān)心他們!彪m然,你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時(shí)間,多和學(xué)生交流,顯示出你對他們的生活真正感興趣。當然,這可能會(huì )花時(shí)間,但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆·愛(ài)克蘭特--電影《為人師表》在現實(shí)生活中的原型,他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報”的道理。只要你不斷地為維護師生感情而投資,總會(huì )為此而得到回報:學(xué)生更傾向于服從你的要求;即使你犯了錯誤,也更容易得到學(xué)生的諒解。
現代心理學(xué)家研究證明,情感對于一個(gè)人的智力和品德發(fā)展,有著(zhù)舉足輕重的作用。所謂情感,指的是人受外界刺激所表現出的一種肯定或否定、積極或消極的心理傾向。如喜歡不喜歡、愉快不愉快、滿(mǎn)意不滿(mǎn)意、需要不需要等,它具有一定的波動(dòng)性和感染性。
情感教育是融洽師生關(guān)系、培養健全人格、提高班級管理效果的重要手段。許多班級工作經(jīng)驗表明,班級開(kāi)展的教育內容能否被學(xué)生接受,很大程度上取決于班主任與學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度。師生之間應搭起情感的橋梁,經(jīng)常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛,相互尊重、理解信任、團結合作,教育的內容就能在情感的傳送帶上順利通行。如果師生間的情感疏遠,心理距離大,學(xué)生就會(huì )對老師產(chǎn)生一種敬而遠之的回避心理,那么,這個(gè)教師首先就不容易被學(xué)生接受,其教育的內容就更難被接受了。一個(gè)人的情感、意志、性格、愛(ài)好、氣質(zhì)構成人格穩定而獨特的心理因素,情感是其中重要的一環(huán)。老師只有注重情感教育,以平等地位同學(xué)生相處,尊重其人格,提高其自尊心和自信心,發(fā)展其個(gè)性,才能把學(xué)生積極的情感體驗引導到教育內容的軌道上來(lái),從而提高班級管理的效果。
教師實(shí)習心得4
近些年來(lái),中高考不斷改革,各科考試方式和分數比例也不斷發(fā)生變化,其中有科目的變化是比較大的。分值不斷提高。語(yǔ)文教學(xué)的內容也有很大的變革。
國家如此重視語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展并不斷強調語(yǔ)文學(xué)科的重要性,這恰恰說(shuō)明了語(yǔ)文學(xué)科在現階段的發(fā)展中出現了問(wèn)題。通過(guò)將近半年的實(shí)習,我發(fā)現:大部分同學(xué)不重視語(yǔ)文的學(xué)習,很多學(xué)生也沒(méi)有學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
所以作為一名高中語(yǔ)文教師,我們需要改變語(yǔ)文教學(xué)的方式,要語(yǔ)文課更加出彩,讓語(yǔ)文課,吸引學(xué)生,讓語(yǔ)文課充滿(mǎn)語(yǔ)文的味道。
我認為,要讓語(yǔ)文課堂更有味道,更重要的就是知道語(yǔ)文課應該有什么味道。這里我所謂的味道,實(shí)際上就是指語(yǔ)言漢字和文學(xué)的味道,也就是從語(yǔ)文中學(xué)習語(yǔ)言和文學(xué)的美。所謂“愛(ài)美之心,人皆有之!敝挥凶寣W(xué)生感受到語(yǔ)文的美,學(xué)生才會(huì )為之向往,才會(huì )產(chǎn)生興趣。那如何讓語(yǔ)文課更有滋有味呢?
第一:我們要從備課入手,語(yǔ)文教師備課,不能只是背課標,備教材,備學(xué)情等。還要做好備語(yǔ)言這一工作。語(yǔ)文課學(xué)的是語(yǔ)言和文學(xué)。那么我們語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí),就要有意識通過(guò)自己講課的語(yǔ)言,要有意識地用優(yōu)美的富有感染力的詞匯和語(yǔ)句組織自己的教學(xué)語(yǔ)言。在潛移默化中培養學(xué)生的語(yǔ)言和文學(xué)素養,讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言中感受到語(yǔ)文的美,從而產(chǎn)生對語(yǔ)文的向往和興趣。
第二:語(yǔ)文教師是為了讓課堂變得更有味道,更活潑,更有感染力,就要放開(kāi)自己,要敢于在學(xué)生面前展示自己。學(xué)習語(yǔ)文的興趣很大程度上落,要來(lái)源于閱讀和朗誦。而在語(yǔ)文教學(xué)中,朗誦也是一個(gè)很重要的方面。想讓學(xué)生積極,教師首先就要動(dòng)起來(lái)。如果連教師都扭扭捏捏不愿公開(kāi)在學(xué)生面前朗讀,那么學(xué)生又怎么會(huì )大方起來(lái)呢。所以只有教師首先勇于展示自己。甚至參與到學(xué)生的朗誦中去,才會(huì )讓學(xué)生更加放松,對語(yǔ)文的興趣越來(lái)越濃厚。
第三:就是改變語(yǔ)文教學(xué)中講讀課文的方法。不要把課文講得七零八落,應該讓學(xué)生從整體上感受課文帶給我們的藝術(shù)享受。我認為這也是語(yǔ)文教學(xué)中應該注意的問(wèn)題,無(wú)論是現代文還是文言文,無(wú)論是小說(shuō)、散文還是詩(shī)歌,我們在教學(xué)中過(guò)多的重視對文本的分析,而忽視對文本的欣賞。但加強對文本的欣賞,說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難,這關(guān)系到語(yǔ)文學(xué)科考察方式等一系列的問(wèn)題。
總之,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),只要我們刻苦鉆研,潛心設計好課堂教學(xué)的每一環(huán)節,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,我們的課堂就一定會(huì )絢麗多彩,煥發(fā)生命的活力。
教師實(shí)習心得5
來(lái)古月一個(gè)多月了,也給學(xué)生上了幾個(gè)星期的課了。在這幾個(gè)星期里,有開(kāi)心,也有生氣,每當我值班的時(shí)候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習,我就會(huì )感到惋惜,但也理解,我也是從高中過(guò)來(lái)的,也能知道學(xué)生的心理,這時(shí),我會(huì )想是不是我講的課不好,他們不感興趣才回不好好聽(tīng)。我會(huì )反思自己。我會(huì )和我的指導老師探討請教。
在這幾個(gè)星期里,我發(fā)現了一些問(wèn)。有的學(xué)生上課愛(ài)說(shuō)話(huà),有的學(xué)生不交作業(yè),還有的學(xué)生經(jīng)常遲到,對于這些問(wèn)題,有的時(shí)候我找不到好的辦法解決,就去向我的指導老師請教,老師給我提出了好多解決辦法,很感謝我的老師。
在教學(xué)過(guò)程中,我不斷反思,不斷提高,明白了一些道理。
盡心盡力去教,為學(xué)生指路。教書(shū)育人的過(guò)程,應該先是一個(gè)育人的過(guò)程,再是一個(gè)教書(shū)的過(guò)程。有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)可能不一定很好,但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習能力不如別人,但是做人的思想品德不能出現問(wèn)題。教學(xué)不只是教知識,更重要的是教會(huì )學(xué)生怎樣做人,教會(huì )他們做人的道理。
恩威并重、寬嚴相濟。作為老師,要有老師的威嚴,否則無(wú)從管理班級教學(xué)事務(wù)。但是,另外一方面,也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說(shuō),威嚴是一則猛烈的陽(yáng)光,給予了學(xué)生前進(jìn)的希望,那么寬厚則是和煦的春風(fēng),滋潤的學(xué)生的心
我們開(kāi)會(huì ),領(lǐng)導說(shuō)過(guò)不要跟學(xué)生走的太近,他會(huì )認為我們的年齡差距不大,不把我們當成老師,這樣不利于教學(xué)管理。老師和學(xué)生之間的關(guān)系要有一個(gè)度,課上是師生,課下是朋友。在上課的時(shí)候一定要嚴肅,幾個(gè)班的班主任也告訴我要對他們嚴肅一點(diǎn)。在課下時(shí)間,我也會(huì )去找他們談話(huà),問(wèn)問(wèn)他們我講的課能不能聽(tīng)懂,還有什么地方不明白。
作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識是不夠的,老師更重要的目的是育人,正所謂十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導去影響他們,讓他們學(xué)會(huì )如何做人處事。為此我們當老師的一定要做好榜樣作用,只用我們在待人接物等從多小的方面樹(shù)立好的榜樣,只用我們當老師的'以身作則,才能更好的教導學(xué)生。記住榜樣的力量是無(wú)窮大的。學(xué)高為師,德高為范。只有以身作則,才能影響學(xué)生。
教師實(shí)習心得6
班級是學(xué)生在學(xué)校共同生活、共同學(xué)習的一種教學(xué)組織形式,是學(xué)生成長(cháng)的集體環(huán)境;也是學(xué)校全面實(shí)施管理、進(jìn)行系統教育教學(xué)活動(dòng)的基層單位。有效的課堂管理可從班級組織與建設,課堂氛圍與調控,關(guān)系溝通與協(xié)調和心理感應與撫慰來(lái)進(jìn)行。班級管理需要教師以關(guān)注每個(gè)學(xué)生在班級生活中的參與和成長(cháng)為宗旨,以共同建設一個(gè)和諧而富有生長(cháng)氣息的班級組織為目標。班級是學(xué)生在校生活的基本組織,同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的重要場(chǎng)所。
班級是學(xué)生學(xué)習和交流的重要場(chǎng)所,一個(gè)優(yōu)秀的班級也能夠使教學(xué)活動(dòng)得到更好的開(kāi)展,能夠使學(xué)生的學(xué)習得到更好的提高,同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生更好地成長(cháng)。進(jìn)行有效的班級管理,首先就要充分的了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況,學(xué)習情況,甚至于對于你所教學(xué)科的學(xué)習情況。然后根據學(xué)生們的學(xué)習情況,以及班主任選擇班干部的情況來(lái)選拔屬于自己這一學(xué)科的課代表,以及有管理能力,能夠幫助學(xué)生學(xué)習的小組長(cháng)。其次 根據學(xué)生情況制定班規,“無(wú)規矩不成方圓”,要根據班級的實(shí)際情況,制定出適合本班級的管理辦法。充分發(fā)揮課代表和小組長(cháng)的監督作用,培養學(xué)生自覺(jué)履行班級義務(wù)的職責,讓他們懂得上課該遵守的規矩,作為學(xué)生該遵守的行為準則,學(xué)會(huì )嚴格要求自己,規范自己的行為,做一名合格的學(xué)生,從而也能促進(jìn)班級管理的規范化。最后,進(jìn)行有效的課堂管理,構建良好的師生關(guān)系是必不可少的,融洽而和睦的關(guān)系能夠促進(jìn)良好班風(fēng)的形成,提升學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。在班級管理中,要充分的尊重和愛(ài)護學(xué)生,理解學(xué)生,要多站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,不要使用過(guò)激的言語(yǔ)去諷刺打擊挖苦學(xué)生;對待學(xué)生還要講究方法,言傳身教,一視同仁,教師要嚴格要求自己,為學(xué)生樹(shù)立起好榜樣,不要因為學(xué)生的家庭、學(xué)習等情況歧視學(xué)生,教師還要與學(xué)生保持良好的溝通與交往,要廣泛的接觸學(xué)生,傾聽(tīng)他們的想法,及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習和生活中遇到的困難,成為學(xué)生的好老師的同時(shí),還要成為他們的朋友。
進(jìn)行有效的班級管理,教師要起到言傳身教的作用,還要充分發(fā)揮自己的組織與協(xié)調能力。
教師實(shí)習心得7
在推行新課程改革的教育背景下,課堂教學(xué)的結構和方法必定要隨之不斷改進(jìn)和完善,以順應時(shí)代的變化,而其中一個(gè)極為重要的環(huán)節就是如何合理利用課堂時(shí)間,提升課堂效率。下面我就根據實(shí)習學(xué)校指導教師何老師對我的教學(xué)指導,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我在提升課堂效率這一方面的心得體會(huì )。
前不久,我有幸參與實(shí)習學(xué)校與周?chē)鷥蓚(gè)兄弟學(xué)校共同開(kāi)展的“同課異構”活動(dòng),以“如何提升初中文言文教學(xué)的實(shí)際效果”為本次活動(dòng)的主題,三校各出一位老師就這一主題,各自準備一節《醉翁亭記》第二課時(shí)的課堂實(shí)錄,再由三校領(lǐng)導和相關(guān)教師就這三節課以及這一主題進(jìn)行研討總結。在本次教研活動(dòng)中,每個(gè)人都發(fā)表了自己的意見(jiàn)和看法,從教態(tài)到教學(xué)方法,從時(shí)間安排到語(yǔ)言表達,幾乎涉及到了教學(xué)環(huán)節中的方方面面。其中給我觸動(dòng)最大、感受最深的就是我的指導教師何老師的發(fā)言和看法,也就是我比較在意的有關(guān)如何提升課堂效率的問(wèn)題。她不僅在研討會(huì )上對這一問(wèn)題給了我很多啟發(fā),也在活動(dòng)結束后給我的單獨指導中對這一問(wèn)題為我做了詳細的指導和講解,這更是讓我受益良多。
何老師重點(diǎn)分析的就是導學(xué)案在提升課堂效率時(shí)發(fā)揮的重要作用。導學(xué)案設計、利用得好則事半功倍,能在最短的時(shí)間內達到最好的訓練效果;反之,導學(xué)案利用得不好則毫無(wú)用處,甚至影響課堂的實(shí)際教學(xué)效果。
首先要注意導學(xué)案要與PPT課件互為補充,而非內容相同,它們都是我們進(jìn)行課堂教學(xué)的輔助手段。還有就是教師一定要監督學(xué)生真正動(dòng)筆寫(xiě)導學(xué)案,不能光發(fā)給他們就不管了,要在課堂上監督每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況和導學(xué)案的完成情況,時(shí)刻提醒和引導學(xué)生。然后我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)到底該怎樣發(fā)揮導學(xué)案的最大作用。具體來(lái)說(shuō),我所在的班一共有54名學(xué)生,我就把他們按成績(jì)和能力從高到底分成九個(gè)等級(按號碼從一到九排列),在上課時(shí)就可以對不同等級和層次的學(xué)生進(jìn)行與之相對應的訓練和講授。拿《醉翁亭記》第二課時(shí)的講授來(lái)說(shuō),在一開(kāi)始上課時(shí),就可以在導學(xué)案的開(kāi)頭設置一些文言文重點(diǎn)字詞和句子翻譯的問(wèn)題,要求五號以后的學(xué)生必須掌握這些重點(diǎn)字詞,也就是基礎知識部分。從每個(gè)等級中挑選一名學(xué)生到黑板上板眼,其他同學(xué)在下面也要跟著(zhù)一起寫(xiě),這個(gè)環(huán)節大概持續三四分鐘。雖然時(shí)間不長(cháng),但這樣做不僅檢驗了五號以后的每個(gè)等級學(xué)生的掌握情況,讓后面學(xué)生有事情可做,也節省了時(shí)間,達到了復習上節課所學(xué)知識的目的,提升了效率。接下來(lái)就是本節課的內容講解,還是要按層次對學(xué)生進(jìn)行檢驗和提問(wèn)。簡(jiǎn)單的問(wèn)題就可以找后幾號同學(xué)回答,遇到重要環(huán)節或難度比較大的問(wèn)題就可以先找三四號回答,三四號不會(huì )再找二號,二號再不會(huì ),才找一號,而我們作為教師的作用就是要講出高于一號學(xué)生的高妙之處,提升整個(gè)課堂教學(xué)的層次和水平?偟膩(lái)說(shuō),就是要摒棄之前的面對所有學(xué)生、不分層次地講述同一問(wèn)題的錯誤方法,注重分層次教學(xué),分層推進(jìn),讓每位學(xué)生都有鍛煉的機會(huì ),不同層次有不同的要求,最終達到各層次齊頭并進(jìn),共同進(jìn)步。長(cháng)此以往,如果在每節課上都能這樣讓每位學(xué)生都有進(jìn)步,那么課堂效率必然提升,學(xué)生成績(jì)必然提高,他們的語(yǔ)文素養更是會(huì )有顯著(zhù)提升。
除了這種梯度教學(xué)方式,教師在課堂上還要適時(shí)地鼓勵學(xué)生,給他們自信,讓他們相信自己真的可以學(xué)好語(yǔ)文。做到教師有激情,學(xué)生有熱情,成績(jì)有保障!
其實(shí)提升課堂教學(xué)效率的方法還有很多,這就需要我們不斷的學(xué)習摸索了,只要我們肯下功夫,肯努力,肯堅持,我相信我們一定能夠成為一名合格的教師!
教師實(shí)習心得8
實(shí)習已經(jīng)兩個(gè)多月了,兩個(gè)月,學(xué)到了很多,也見(jiàn)識了很多。不再只是蜷縮在學(xué)校象牙塔的學(xué)生,不再只是依賴(lài)家人的孩子……
每每回想實(shí)習的點(diǎn)滴,各種感慨油然而生。孩子們既可愛(ài)又可氣,可愛(ài)的是他們的童真,他們會(huì )親切的喊你姐,他們會(huì )跟你交心,會(huì )把生活的點(diǎn)滴告訴你,仿佛你是他們生命中不可或缺的一部分:可氣的是他們的貪玩,他們的浮躁,或許是出于恨鐵不成鋼的心態(tài),總想督促他們多學(xué)點(diǎn),多背幾個(gè)單詞,哪怕是提高一點(diǎn)點(diǎn),我都會(huì )那么開(kāi)心。開(kāi)始慢慢習慣換種心態(tài)面對他們,是的,當我還是孩子的時(shí)候,內心是多么渴望與老師的交流,是多么期待老師可以重視自己。每當輔導完一個(gè)學(xué)生,看到他的改變,尤其是學(xué)習態(tài)度的改變,心中都是那么喜悅。跟大學(xué)同學(xué)交流,通過(guò)不同實(shí)習點(diǎn)的對比,發(fā)現孩子們的基礎和生活環(huán)境是那么的有差異,村里的孩子不能和城里的比,他們沒(méi)有太多的時(shí)間去擴展自己,甚至沒(méi)有機會(huì )去展示自己,環(huán)境也是那么的糟,甚至連家長(cháng)都對學(xué)習不太重視,學(xué)校氛圍也不是很好,基礎設施,硬件設施是那么的落后,他們要想提升自我只能從課本中找尋,現實(shí)的生活不會(huì )給他們有太多的印象。特別是當我講到關(guān)于紅路燈,公交車(chē)以及流行音樂(lè )中的英語(yǔ)時(shí),他們迷茫的眼神告訴我,這些對于他們都是那么的不現實(shí)。孩子們,老師理解你們,我會(huì )用我所有的知識儲備區踐行“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草區去”的誓言。
生活上,也許是我一貫淡定,一貫阿Q的精神,使我自認為還不錯。各種艱苦,各種無(wú)奈都化為簡(jiǎn)單的寧靜。寧靜致遠。有過(guò)無(wú)奈,但也許當地老師說(shuō)的對,這就是社會(huì ),沒(méi)有人會(huì )告訴你應該怎樣,將會(huì )怎樣,靠的永遠是自己的悟性,有時(shí)候一些事,一些人,當做是浮云是最明智的選擇,因為整個(gè)局面是你改變不了的,再掙扎也無(wú)濟于事,還不如放寬自己,心如止水,萬(wàn)事于我是浮云。別人的糟耙我悠然棄之,別人的優(yōu)點(diǎn)我努力學(xué)之。也許這也是我所學(xué)會(huì )的重要一課,學(xué)會(huì )適應各種波瀾壯闊,各種挫折荊棘。
還有一個(gè)半月的時(shí)間,我要努力的完成教學(xué)任務(wù),愛(ài)我的學(xué)生,因為你們是天使,即使很調皮,但天使的光環(huán)永不散去;我要快樂(lè )的生活,愛(ài)我的實(shí)習戰友,因為你們的存在讓我不再孤獨,讓我體會(huì )一種家的溫暖!加油,魏縣頂崗,沙口集頂崗!
教師實(shí)習心得9
有些學(xué)生感到生物很難學(xué),怎樣讓學(xué)生愿意學(xué)生物、學(xué)好生物。在實(shí)踐中我感受到,采用先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段、組織學(xué)生探究性學(xué)習等都能達到很好的教學(xué)效果,同時(shí)我還發(fā)現,把生物課教學(xué)同學(xué)生們的日常生活聯(lián)系在一起,幫助學(xué)生們從生活中學(xué)習生物,更會(huì )取得意外的收獲。
一、走進(jìn)大自然,讓學(xué)生體驗生物學(xué)的樂(lè )趣
生物學(xué)知識源自大自然,大自然是真正的生物知識寶庫。在我所教的學(xué)生中,有很多是農村的孩子。他們雖然和大自然很親近,卻也往往不能把生活和生物學(xué)聯(lián)系在一起。于是,我會(huì )常常利用各種時(shí)機,主動(dòng)為學(xué)生們建立這種聯(lián)系創(chuàng )造條件。比如,在學(xué)習調查我們身邊的生物一課時(shí),我事先發(fā)動(dòng)學(xué)生到自己的家鄉對生物的種類(lèi)進(jìn)行調查,使他們獲得了豐富詳實(shí)的第一手資料,上課時(shí),大家互相交流,共同分析,不但活躍了氣氛,而且使學(xué)生們的印象深刻,再加上我的點(diǎn)撥引導,使學(xué)生們既學(xué)到了書(shū)本上的知識,還把它同生活實(shí)踐聯(lián)系在一起,學(xué)到了的知識,取得了令人非常滿(mǎn)意的效果。
二、動(dòng)手動(dòng)腦,在生活中探究、運用生物學(xué)知識
學(xué)生學(xué)習的快樂(lè ),不全部在于考試得了理想的分數,更在于把在課堂中學(xué)到的知識應用于生活實(shí)際,去解決了具體問(wèn)題。所以,我會(huì )有意識地布置一些具有探究性質(zhì)的作業(yè),讓學(xué)生們去完成
三、借助多媒體手段進(jìn)行導入。
借教具導入
授課前,教師可以向學(xué)生展示教具,諸如:掛圖、模型、實(shí)物等等,有目的地引導學(xué)生觀(guān)察自己熟悉或不熟悉的事物、圖畫(huà)等,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,同時(shí)也培養了學(xué)生的觀(guān)察能力。
通過(guò)練習導入
教師可以設置一些練習,讓學(xué)生在課前訓練,注意練習中要包含上節課所學(xué)的知識,也要穿插一些今天所要學(xué)習的內容。這樣,在師生共同解題時(shí),學(xué)生就可以發(fā)現自己所欠缺的知識點(diǎn),上課時(shí)便會(huì )集中精力聽(tīng)講,教師也可以有針對性地引出新課內容?傊,學(xué)習生物與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),從生活中學(xué)。把學(xué)到的生物知識應用于生活中,提高生活質(zhì)量。使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué),在生活中得到啟迪。是我們每一個(gè)生物教師應該努力去做的。
教師實(shí)習心得10
實(shí)習將近一半,我和我的學(xué)生迎來(lái)了很重要的期中考試。不知道為什么,明明是學(xué)生要考試,我這個(gè)做老師的卻很緊張,總是擔心他們不知道復習什么或者是不知道怎么復習。雖然說(shuō)一位好老師要引導學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習,但是仔細想想他們畢竟還是初一的學(xué)生,年紀還太小,不知道如何去學(xué)習,所以我覺(jué)得我有必要適當地拉他們一把,在最短的時(shí)間內指導學(xué)生進(jìn)行有效和系統的復習。
那么問(wèn)題來(lái)了,英語(yǔ)期中考試的范圍是第一課到第二十四課,總共24課的內容,平均每課有9-10個(gè)知識點(diǎn),難道復習的時(shí)候要面面俱到,把每一個(gè)知識點(diǎn)都涉及到嗎?盡管我希望如此,但是也要考慮到現實(shí)情況。首先,時(shí)間上是不允許的,周四考試,這周只剩下三天的復習時(shí)間。其次,學(xué)生短時(shí)間內可能無(wú)法接受如此大容量的知識點(diǎn),如果霸王硬上弓,硬是向學(xué)生灌輸的話(huà),我覺(jué)得最后只能是事倍功半。所以,我必須把這大容量的知識點(diǎn)“減減重”,從中挑取最為重要的知識點(diǎn)。關(guān)于考試的試題是否和課本知識相關(guān),相關(guān)的程度究竟有多大我都不是很了解,所以我問(wèn)了一下我的指導老師,老師對我說(shuō)考試題目和課本是密切相關(guān)的,一定要保證學(xué)生會(huì )做練習冊上的習題。老師的建議給了我一個(gè)復習的方向同時(shí)也是復習的依據,那就是練習冊。但是單單依靠練習冊是不夠的,最主要的還是課本。
于是我拿起課本,從第一課開(kāi)始,把自己在課本上做的筆記連同教參和練習冊一起看。教參每單元的最后都有總結的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)以及單元的語(yǔ)法點(diǎn)。練習冊上不止有習題,還有相應課程的知識概覽和適度擴展,這些都是很好的復習資料。四個(gè)單元,二十四課,每一課都要看都要整理,這是一個(gè)大工程,但是職責告訴我,我必須要做這件事,而且要做好。這二十四的內容很多,所以我把它分成了三個(gè)部分,每次整理出八課的知識點(diǎn),分三次完成,知識點(diǎn)隨著(zhù)整理隨著(zhù)講,最大程度地節省時(shí)間,給學(xué)生預留出時(shí)間自己復習。
整理知識點(diǎn)的難題已經(jīng)解決,接下來(lái)就是如何把這些知識點(diǎn)呈現給學(xué)生。我想過(guò)把復習資料打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生,但是現實(shí)情況不允許,因為學(xué)生人數太多。這條路走不通,我還可以想其他的辦法。我是以口述加板書(shū)的方式把知識點(diǎn)傳達給學(xué)生,如果學(xué)生把每一個(gè)知識點(diǎn)都重新記在本上就很浪費時(shí)間,如果想讓學(xué)生翻開(kāi)原來(lái)的筆記然后在此基礎上勾畫(huà)重點(diǎn)的話(huà)就要考慮到學(xué)生之前筆記參差不
齊和筆記有誤的情況。其實(shí)我總是把關(guān)注點(diǎn)放在筆記上卻忽略了一樣很重要的東西,那就是課本,課本學(xué)生人人都有,而且包含了所有的知識點(diǎn),考試內容也是圍繞著(zhù)課本出題。所以,對于學(xué)生來(lái)說(shuō)他們最好的復習資料就是課本。復習的時(shí)候我會(huì )先帶著(zhù)學(xué)生讀單詞,勾畫(huà)出重點(diǎn)詞匯,然后再回到課文,讓學(xué)生用其他顏色的筆把知識點(diǎn)在課本上再畫(huà)一遍,并標注好序號,這樣復習的重點(diǎn)就一目了然了。復習完知識點(diǎn)后,最后統一把四個(gè)單元的四個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)大體地講了一遍,強調了幾個(gè)重要的出錯點(diǎn),然后留出一節課的時(shí)間讓學(xué)生自己復習。
其實(shí)復習關(guān)鍵還是靠學(xué)生自己,我能幫學(xué)生的也只是把知識點(diǎn)再串一遍,能不能記住就要看學(xué)生自己下的功夫了。最后說(shuō)一聲我的祝愿吧,希望我的學(xué)生考試加油,都能取得一個(gè)好成績(jì)!
教師實(shí)習心得11
對未來(lái)的真正慷慨,是把一切獻給現在。
——加謬《反抗者》
實(shí)習日子過(guò)得飛快,漸漸過(guò)去一半,這一半,有驚喜,有失落,最多的還是收獲。經(jīng)歷不同于大學(xué)的時(shí)光,現在回想起來(lái)感覺(jué)像夢(mèng)一場(chǎng),昨天還在家坐立不安自己到底能不能勝任,今天的自己已經(jīng)講過(guò)很多節課,面對學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了當時(shí)的羞赧。時(shí)刻提醒自己做一個(gè)勇敢的人,在正義前提下,做自己膽怯不敢上前的事,鼓勵自己,意志驅動(dòng)著(zhù)猶豫不決的自己。
在教學(xué)過(guò)程中,感受頗深。有一次上完課,很多學(xué)生露出迷茫的眼神,問(wèn)他們聽(tīng)懂沒(méi),搖搖頭,后來(lái)問(wèn)老教師,他說(shuō),咱們這里孩子基礎差點(diǎn)兒,多鞏固基礎知識。我深刻認識到要尊重學(xué)生的實(shí)際情況,在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí),還應充分重視學(xué)生對知識掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)有時(shí)并未達到我們教師的期望,學(xué)過(guò)的東西并沒(méi)有掌握好,有時(shí)又遠遠超出我們的想象,許多課本上尚未涉及的知識,學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以,課堂上,我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應。學(xué)生注意力不集中,我們寧可不講,讓學(xué)生先放松一下,活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題,我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō),根據學(xué)生的實(shí)際狀態(tài),及時(shí)調整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué),取得一定的效果。
除外,作為教師還要以身作則,加強思想教育。與學(xué)生平等對待,建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。因為自己偶爾喜歡犯點(diǎn)懶,板書(shū)寫(xiě)的少,一些問(wèn)題的答案直接給他們念出來(lái),有的學(xué)生就要求老師你寫(xiě)黑板上吧,我也覺(jué)得在學(xué)生年前暴露缺點(diǎn),對學(xué)生影響挺不好的,他們可能會(huì )想,我們老師都這樣,我們不用這么認真等等。努力改正缺點(diǎn),嚴格要求自己。而且要求學(xué)生做到的,作為教師要嚴格要求自己,自己首先做到。這樣,學(xué)生才能信服,才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。而且我們的學(xué)生還是有許多愿意去學(xué),愿意下苦功夫去學(xué),有這樣一批好學(xué)生。作為老師更應該打起精神去干、去真真實(shí)實(shí)的做到問(wèn)心無(wú)愧。再一個(gè)要加強學(xué)生的思想教育工作,用一些真實(shí)的事情感化學(xué)生,讓學(xué)生從中得到自己的一些好“東西”。這些不僅對學(xué)生的思想觸動(dòng)很大,而且對學(xué)生塑造健全人格也是極其重要。
寶貴的經(jīng)歷,牽引我成為一名更為合格的教師。
教師實(shí)習心得12
實(shí)習就剩下短短的一個(gè)月了,如何站好最后一班崗,我想了很多辦法來(lái)幫助學(xué)生們更快的進(jìn)步。
授人以魚(yú)不如授人以漁,教給孩子再多知識也不如交給他們做題的方法技巧?傉f(shuō)興趣是孩子最大的老師,所以運用多種方法讓孩子們對這一學(xué)科更感興趣,比如說(shuō)讓課件更加接近他們的現實(shí)生活,讓評語(yǔ)更加生動(dòng)活潑都是不錯的辦法。在學(xué)科學(xué)習上,語(yǔ)言不外乎聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),英語(yǔ)也是這樣。
所以在學(xué)科教學(xué)上我將在這四個(gè)方面來(lái)訓練我的小孩們。首先來(lái)說(shuō)聽(tīng)力,在課堂上我已經(jīng)有意慢慢增加學(xué)生們課上的課堂用語(yǔ),逐步向純英授課的方向努力,這就在無(wú)形中慢慢鍛煉他們的英語(yǔ)聽(tīng)力。其次,充分運用發(fā)的英語(yǔ)聽(tīng)力練習冊,保證每個(gè)單元都能跟著(zhù)進(jìn)度練下來(lái),充分利用早讀時(shí)間來(lái)練習,達到在有限的時(shí)間里最大限度的提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。說(shuō)這一方面不僅僅是對于課文內容的說(shuō),更是對于課本知識點(diǎn)中語(yǔ)法的運用以及口語(yǔ)練習。讓孩子們敢于說(shuō),敢張嘴才是目的主旨所在。幾十年來(lái)總在講我們學(xué)的是啞巴英語(yǔ),卷子做了很多但不敢張嘴,所以要改變這個(gè)現象我們就要鼓勵孩子們敢于張嘴,大膽的說(shuō)出來(lái)。
讀上來(lái)說(shuō),鍛煉學(xué)生們fast reading和intensive reading的能力,使學(xué)生們達到在有限的時(shí)間里最大限度的提取自己所需的知識。與此同時(shí)不僅僅將眼界局限于現在,而是推薦他們等多的英語(yǔ)讀物,拓寬英語(yǔ)的閱讀面。我們常說(shuō)語(yǔ)感,語(yǔ)感的培養從哪里來(lái)呢,就是從讀和說(shuō)上來(lái),有的時(shí)候說(shuō)得多了,語(yǔ)感就練出來(lái)了,我們甚至可以利用語(yǔ)感來(lái)做很多題。寫(xiě)我將會(huì )注意兩方面,一個(gè)是寫(xiě)的內容,做到語(yǔ)法和拼寫(xiě)不出錯、少出錯,二是做到學(xué)生們對于字的書(shū)寫(xiě)的提高。一手好字總會(huì )加分不少,所以書(shū)寫(xiě)也至關(guān)重要。
此外,成績(jì)從不是判斷一個(gè)孩子好壞的標準。對于這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)一起皆有可能,他們有著(zhù)很大的可塑性和變化空間,但有的時(shí)候也會(huì )容易走彎路,所以,要多和孩子們談?wù)勑牟⒓皶r(shí)關(guān)注他們的內心變化、走進(jìn)他們的內心世界,明白孩子們的困擾和疑惑所在,才能幫助他們更好的進(jìn)步。
走近學(xué)生更要走進(jìn)學(xué)生,未來(lái)可期,一起進(jìn)步吧!
教師實(shí)習心得13
轉眼間,實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去一周,對這一周的時(shí)光懵懵懂懂,緊張又快樂(lè )。慢慢的新的一周開(kāi)始了,工作已經(jīng)步入正軌,生活也已經(jīng)慢慢適應。
雖然已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習了三年的特教專(zhuān)業(yè)知識,但是第一次遇到這么多孩子,既緊張又興奮。我帶的班級是培智班級,班里一共有12個(gè)孩子,第一天見(jiàn)到他們的時(shí)候,他們都是遠遠的觀(guān)望,既好奇又興奮,那時(shí)我的心情跟它們一樣。于是我就進(jìn)入了這個(gè)班級,認識了12個(gè)程度不同的學(xué)生。他們有自閉癥類(lèi)型的學(xué)生,他們經(jīng)常在教室里來(lái)回亂轉,不與任何人說(shuō)話(huà)。還有一群孩子是唐寶寶,他們是班里最活躍的孩子,他們的心里已經(jīng)有了自己的想法,雖然表面上說(shuō)不出來(lái),但是他們也會(huì )開(kāi)心的交流。第二天見(jiàn)到我的時(shí)候就向我伸開(kāi)了懷抱。還有一群孩子,他們就是智力發(fā)育遲緩,每次都能看到他們很努力的在學(xué)習。
很榮幸,開(kāi)學(xué)的第二天,我就給他們上了一節唱游律動(dòng)課。雖然第一次課的準備,程度有些偏難,但是每一位家長(cháng),還有我的指導老師,還有孩子們都在很努力的配合。家長(cháng)也很暖心的鼓勵,在老師的幫助下,借助了小球這個(gè)教具幫助學(xué)生們學(xué)習左右倒頭。從大肢體開(kāi)始鍛煉,活動(dòng)一下頭部和肩頸。學(xué)生的注意力一般都很有限,于是老師讓我教一會(huì )兒玩一會(huì )兒,這樣既能提高教學(xué)效率,也能提讓學(xué)生不煩躁,認真的把所學(xué)的知識學(xué)進(jìn)去。再找也很努力的跟著(zhù)自己的孩子一起做,自己先學(xué)會(huì )然后教給孩子,用自己的行動(dòng)和語(yǔ)言刺激孩子,讓孩子的注意力和肢體也跟著(zhù)動(dòng)起來(lái)。就這樣第一節課也算圓滿(mǎn)的完成了。
有的時(shí)候孩子表現不好的時(shí)候,家長(cháng)很著(zhù)急有的時(shí)候還會(huì )打孩子,作為老師的我們看著(zhù)很揪心。孩子其實(shí)也沒(méi)有做錯什么,他們注意力本來(lái)就短暫,接受能力也比普通孩子要差很多,我們只是需要一個(gè)正確教育他們的方式,讓他們能更好地接受。從而也能像正常兒童一樣快樂(lè )的玩耍。第三節課下樓休閑活動(dòng)的時(shí)候,看著(zhù)孩子們很開(kāi)心的在滑梯上玩耍,在跑道上奔跑,在草地上歡跳。你看著(zhù)我我看著(zhù)你互相開(kāi)心的笑著(zhù)。這一切似乎都很美好,就像在他們身上什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。
雖然對于他們來(lái)說(shuō),可能一直學(xué)到畢業(yè)也達不到普通學(xué)生的水平,但是希望他們能夠接受與正常人一樣的眼光。
教師實(shí)習心得14
作為一名實(shí)習老師,我的實(shí)習生涯馬上就要接近尾聲了。中間的過(guò)程或許很曲折,但是其中也有快樂(lè )的跟隨。初次來(lái)實(shí)習的時(shí)候,我心里想的只是,教師是一個(gè)教書(shū)匠,是知識的傳授者,所以這一堂課主要以教師為中心。應該關(guān)注教師如何把這些知識傳授給學(xué)生,而不是學(xué)生如何學(xué)習這些知識。后來(lái)我想到了一句話(huà):授人以魚(yú),不如授之以漁。作為一個(gè)新的年輕的教師,一味的想如何讓學(xué)生尊敬我、怕我,那這就是失敗的開(kāi)始。要想讓他們尊敬你,只有讓他們從內心敬畏老師。如何從內心敬畏老師呢?那當然要用你自己的知識去打敗,說(shuō)服他們了。讓他們對你充滿(mǎn)好奇,自然對這一門(mén)學(xué)科就充滿(mǎn)了好奇,不是嗎!
昨天我詢(xún)問(wèn)了一些學(xué)生,我說(shuō):咱們已經(jīng)步入了復習階段,你們這樣單純的背會(huì )不會(huì )感到很枯燥呢?她點(diǎn)頭。我陷入沉思。語(yǔ)文本身就是很乏味的,但是一旦沉浸在里面,會(huì )覺(jué)得很有趣。他們此時(shí)覺(jué)得復習枯燥,就說(shuō)明我的課堂并不是很吸引他們。因此,我查閱資料發(fā)現,語(yǔ)文課堂也可以做很多小游戲呢。在娛樂(lè )中學(xué)習,或許能夠提高他們的積極性。游戲我想了一下幾個(gè):
1.角色扮演:可以男生女生分開(kāi)來(lái)扮演文章中的人物,然后一起來(lái)讀文章。你問(wèn)我答,也是很有趣。
2.開(kāi)火車(chē):用于復習鞏固字詞,文言文,成語(yǔ),詩(shī)詞等基礎知識。這個(gè)游戲范圍比較廣,相對簡(jiǎn)單。因此很容易實(shí)施。
3.排演課本:以小組為單位,進(jìn)行表演,可以評選出:最佳女主角,最具潛力等獎項。
這就是我想出來(lái)和查閱資料得到的游戲。能夠活躍課堂氣氛,我們還可以編寫(xiě)富有詩(shī)句的臺詞?傊,一切都是為了讓他們好好的記住知識點(diǎn)。這種方法簡(jiǎn)單,還富有高效率的學(xué)習。
馬上就要結束我的實(shí)習生涯了,很是不想離開(kāi)。但是天下沒(méi)有不散的宴席。
教師實(shí)習心得15
這段時(shí)間,我一直在講文言文。高一下學(xué)期所學(xué)的必修三四有不少重要的文言文,高考必背篇目大多集中在這半學(xué)期了。文言文教學(xué)和學(xué)習的任務(wù)量都很大,老師教得心力交猝,口干舌燥,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡,一頭霧水,這就是在文言文教授過(guò)程中必然會(huì )出現的一種現象。文言文課文的教授重點(diǎn)是讓學(xué)生們掌握重點(diǎn)的實(shí)詞、句式等,而這也是學(xué)生在做文言文閱讀時(shí)的薄弱之處。正因如此,老師往往不敢放開(kāi)手腳讓學(xué)生自己在課堂上疏通,而是自己帶著(zhù)學(xué)生一句句的翻譯。這樣做唯一的好處是提高了課堂效率,幾節課就可以講完一篇文言文,但弊端就是大大削弱了學(xué)生自主掌握知識的積極性。
我作為一個(gè)新手老師,不可避免的也遇到了這樣的問(wèn)題。一開(kāi)始我也是循規蹈矩,按部就班的自己講文言文,發(fā)現效果并不是很好,但是學(xué)情又要求我們必須這樣做。因為學(xué)生對文言文沒(méi)有什么太大的熱情,所以他們在課下自主學(xué)習文言文的積極性并不是很高。這樣一來(lái)只能靠上課時(shí)老師講他們才會(huì )學(xué)進(jìn)去一些,但實(shí)際上這樣效率很低。經(jīng)過(guò)前面幾篇文言文的講授,我認為學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文知識,所以對于《蘇武傳》這一課,我決定“放松手”讓他們去講,有不完滿(mǎn)和不正確的地方我再及時(shí)補充和糾正。把每一段分配給每一個(gè)組,從聲音洪亮,使用普通話(huà),找出的重點(diǎn)實(shí)詞和句式準確,翻譯流暢等幾個(gè)方面考量,最后對每個(gè)小組進(jìn)行加分,準備的越好越充分,得分就越高,反之,就越低。小組之間因為加分多少產(chǎn)生競爭,所以大家的積極性都很高。最后的結果是老師說(shuō)得少了,學(xué)生學(xué)習文言文的積極性大大提高了。
我認為最好的教學(xué)不是老師逼著(zhù)你去學(xué),而是你自己想要學(xué)。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)總比讓老師一味去講要好。把學(xué)習知識的主動(dòng)權交給學(xué)生才是現代課堂應有的景象。當然,這需要具有高素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)性強的教師的引導,我也正在朝這個(gè)方向努力,希望我能和我的學(xué)生共同努力,打造一個(gè)輕松愉悅而又高效的課堂,讓學(xué)生自己做學(xué)習的主人,去快樂(lè )學(xué)習,高效學(xué)習。
【教師實(shí)習心得】相關(guān)文章:
教師實(shí)習心得06-10
教師的實(shí)習心得06-24
教師實(shí)習心得經(jīng)典06-29
教師實(shí)習心得09-18
教師實(shí)習心得精選10-23
教師實(shí)習心得10-28
教師的實(shí)習心得12-02
教師實(shí)習心得:監考心得11-11
音樂(lè )實(shí)習教師實(shí)習心得10-10
頂崗實(shí)習教師實(shí)習心得07-23