【熱】教師實(shí)習心得
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的教師實(shí)習心得，歡迎大家分享。
教師實(shí)習心得1
�。ㄒ唬┿@研和組織教材的能力
教師要上好課，必須事先要備好課。所謂備好課，首先要深入鉆研教材，把教材的知識弄懂，并融會(huì )貫通，使之轉化為自己的知識；其次，要研究教學(xué)大綱、教材內容和學(xué)生，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)及要求，使之轉化為教師教學(xué)的指導思想；再次，要進(jìn)一步研究教學(xué)目的要求、教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際之間的內在聯(lián)系，找到使教學(xué)內容適應學(xué)生接受能力、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、實(shí)現教育目的的途徑，要實(shí)現上述三個(gè)方面的轉化，教師就必須有一定的鉆研和組織教材的能力。這種能力越強，備課的效果就越好，十分有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┝私夂脱芯繉W(xué)生的能力
深入了解研究學(xué)生，這是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，也是教師的一項基本功。教師要善于根據學(xué)生的外部表現了解他們的個(gè)性和心理狀態(tài)，如思想狀況、道德水平、知識基礎、智力水平以及興趣、愛(ài)好、性格等。只有了解學(xué)生的實(shí)際，才能做到有的放矢，長(cháng)善救失，因材施教。
�。ㄈ┙M織教育教學(xué)活動(dòng)的能力
為了保證教育教學(xué)工作順利而又生動(dòng)活潑地進(jìn)行，教師應具備較強的組織能力。例如，開(kāi)展教育活動(dòng)，教師必須善于制定計劃、動(dòng)員發(fā)動(dòng)、培養和使用骨干、組織指揮、總結評比等；組織教學(xué)活動(dòng)，教師必須善于啟發(fā)誘導，能激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力，善于機智地處理偶發(fā)事件等。教師組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力，包含一定的創(chuàng )造性，既需要知識經(jīng)驗，又需要滿(mǎn)腔熱情，更需要在實(shí)踐中堅持不懈地研究、總結、磨煉。
�。ㄋ模┝己玫恼Z(yǔ)言表達能力
語(yǔ)言是表達和交流思想的工具，教師語(yǔ)言表達能力如何，直接影響教育教學(xué)工作的效果。在教育教學(xué)中，教師的語(yǔ)言要發(fā)音準確，使用普通話(huà)教學(xué)；要簡(jiǎn)練明確，內容具體，生動(dòng)活潑；要合乎邏輯，語(yǔ)法正確，流暢通達；要富于感情，有感染力。這也是教師的基本功。
�。ㄎ澹┻M(jìn)行教育科學(xué)研究的能力
教師在工作中，要善于及時(shí)總結自己的經(jīng)驗，并使之不斷升華，達到理論的高度；要能夠自覺(jué)地運用、驗證教育理論，從大量的現象中研究探索出規律性的東西。教師只有具備一定的教育科學(xué)研究的能力，才能以先進(jìn)理論為指導，不斷改進(jìn)工作，才能充分發(fā)揮自己的才干，有所突破，有所創(chuàng )新，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師實(shí)習心得2
轉眼間已經(jīng)是我在二中的第六周了。想想自己剛來(lái)時(shí)候，帶著(zhù)興奮與激動(dòng)；想想自己被告知是班主任的時(shí)候，帶著(zhù)吃驚與緊張；想想自己要上第一節課的時(shí)候，帶著(zhù)自信與憧憬。漸漸地，這些東西都淡化了，隨著(zhù)一節節課堂的進(jìn)行，自己也有了一些小的心得體會(huì )：
一、語(yǔ)文課要落在實(shí)處。
語(yǔ)文課要真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。我們的語(yǔ)文課一定要扎扎實(shí)實(shí)的完成每節課的教學(xué)任務(wù)，要抓住重點(diǎn)來(lái)達成教學(xué)目標。
二、我們要借鑒好的課堂設計，但絕不能照搬。
作為一名新上任的語(yǔ)文教師，每周我都會(huì )找時(shí)間去聽(tīng)指導老師的課，我的指導教師是一位擁有三十六年教齡的高級教師，有很多值得我學(xué)習和借鑒的地方。但是，同樣作為老師的你能明白人家這樣設計每個(gè)環(huán)節的意圖嗎？這樣設計是不是適合我們自己的學(xué)生呢？所以我們在借鑒的時(shí)候必須以我為主為我所用。
三、語(yǔ)文課堂上要“靈活”。
我們在講課前已經(jīng)設計好了課堂，但是計劃永遠趕不上變化，在講課的過(guò)程中我們應根據學(xué)情隨機應變，及時(shí)改變或刪減一些不必要的環(huán)節。
四、明白所學(xué)的教學(xué)目標與重點(diǎn)，以及學(xué)生的基本學(xué)情。
《新課標》中明確提出了每個(gè)學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的目標與要求，尤其是我們作為新手教師必須要認真學(xué)習領(lǐng)悟。此外還要根據學(xué)生的學(xué)習狀況進(jìn)行難易取舍（例如我所在的二中，學(xué)生基礎很差，內容講解必須側重基礎），只有這樣，在備課與上課時(shí)才不會(huì )舍本求末抓不住重點(diǎn)，學(xué)生也不會(huì )因為聽(tīng)不懂而產(chǎn)生厭學(xué)。
五、學(xué)會(huì )適當的放手。
我們最忌諱的就是在課堂上把學(xué)生該做的全部自己包攬，對學(xué)生不放心，步步都要牽著(zhù)學(xué)生走，不敢放開(kāi)手讓學(xué)生自己去探究學(xué)習，這樣學(xué)生就喪失了他們的主體地位學(xué)生成了觀(guān)眾。這樣的課堂學(xué)生們不喜歡。因此，我們要教會(huì )學(xué)生去觀(guān)察、去發(fā)現、去欣賞、去思考，要教給他們學(xué)習的方法，讓他們學(xué)會(huì )自己學(xué)習，并懂得主動(dòng)去學(xué)習生活中的語(yǔ)文。
以上都是些自己的小的見(jiàn)解，有不足之處還希望大家多多指出。教學(xué)的時(shí)間不長(cháng)，卻十分喜歡這個(gè)職業(yè)，雖然有些小的插曲，但總歸是美好的。語(yǔ)文本身就是個(gè)無(wú)止境的東西，與其說(shuō)我在教學(xué)不如說(shuō)我在學(xué)習。生命不息學(xué)無(wú)止境，實(shí)習的寶寶們，一起加油吧！
教師實(shí)習心得3
現在新課內容基本講授完畢，在本次月考的考試分析后，我發(fā)現學(xué)生們主要對于基礎知識掌握不夠牢固，所以我決定應用以下復習方法對地理知識進(jìn)行復習。
（1）制定整體教學(xué)復習計劃
關(guān)于地理復習，教師要制訂具體、詳實(shí)的教學(xué)計劃，什么時(shí)間復習什么內容，應該做到心中有數。在地理復習中人體分三個(gè)階段第階段是抓好基礎知識的復習，也就是對教材內容的全面復習：第階段是精選習題，做好綜合練習，第三階段是編寫(xiě)具有一定綜合性的練習試卷，進(jìn)行模擬測試。
（2）明確目的、激發(fā)能動(dòng)性
有了明確的復習目的和記憶的信心，學(xué)生便會(huì )進(jìn)入“我要記住它”，便于將來(lái)應用它的積極的心理狀態(tài)，就會(huì )對知識記憶得更多更持久。
（3）復習形式多樣化
多感官、多途徑、多形式的刺激，更能有效地激活記憶中樞的神經(jīng)聯(lián)系，有利于信息的持久貯存。教學(xué)中我們不能將復習作次簡(jiǎn)單的重復，必須運用變式，以新的角度、新的形式、新的情境、新的要求、新的表述方式給學(xué)生以新的刺激，以提高學(xué)生的復習興趣和理解水平。
（4）分散復習和集中復習相協(xié)調
根據艾賓浩斯的“遺忘曲線(xiàn)”，遺忘的規律是遺忘速度先快后慢，遺忘數量先多后少。因此要及時(shí)復習，提高記憶效果。心理學(xué)研究表明，復習時(shí)間過(guò)長(cháng)會(huì )帶來(lái)疲倦，受到前攝和倒攝抑制的影響，分散復習優(yōu)于集中復習。因而復習應以多次的分散復習為主，集中復習為輔。合理安排分散復習與集中復習的時(shí)間和時(shí)段。對分散復習來(lái)說(shuō)，一般在最初復習時(shí)，名次的時(shí)間間隔應一些，以后間隔時(shí)間逐漸延長(cháng)。
（5）優(yōu)化記憶方法
記憶心理學(xué)研究表明，學(xué)習內容若是有意義，學(xué)懂以后就不會(huì )遺忘，活化與深化對知識的理解，有助于知識的保持和記憶。引導學(xué)生理解性的記憶是有效的記憶方法。經(jīng)過(guò)整理和加工后，儲存于大腦中的知識不是零散而孤立的，而是以網(wǎng)絡(luò )化和結構化的形式存在。借助結構化，通過(guò)聯(lián)想和推理，可憶起埋于記憶深處的地理信息，促使信息的再認和再現。聯(lián)想和推理是提高記憶效果的好方法。教學(xué)中我們應當指導學(xué)生運用這些方法達到復習鞏固的目的。
（6）發(fā)揮地圖的信息承載功能，將地理知識落實(shí)到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，在學(xué)生復習的過(guò)程中一定要求他們結合地圖去記憶、去鞏固，盡量將知識點(diǎn)落實(shí)到地圖上去，形成“表象地圖”。
教師實(shí)習心得4
人們經(jīng)常把教師比做園丁，把學(xué)生比做祖國的花朵，作為一名人民教師，我們不僅僅是傳授學(xué)生知識，更有義務(wù)去關(guān)注學(xué)生們的心靈，關(guān)愛(ài)學(xué)生們的成長(cháng)。常言道，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。由此可見(jiàn) ，教育是一項長(cháng)久的工作，需要我們在教育學(xué)生們成才的同時(shí)還要引導他們成為一個(gè)品質(zhì)量好的人。那么，在教學(xué)與教育過(guò)程中我們應注意哪些問(wèn)題呢？
一，寬容的力量
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：善于寬容，是教師修養的情感問(wèn)題，寬容中蘊含的理解、信任、平等，表明教育者對自己和教育對象積累了足夠的信心，也浸透了一種事業(yè)、于孩子的誠摯和熱愛(ài)。當前，教師以高層次的人才規格來(lái)要求每一個(gè)學(xué)生，希望學(xué)生都遵從自己的意志去發(fā)展，以致難以容忍學(xué)生在個(gè)性上的弱點(diǎn)和不足，甚至把這種個(gè)性的差異當成缺點(diǎn)和錯誤來(lái)對待。這樣學(xué)生對教師總是不滿(mǎn)意，學(xué)生則遭受被懷疑、被誤解的境遇，很少得到教師的信任、鼓勵和關(guān)注。事實(shí)上，不同的個(gè)體在遺傳素質(zhì)、興趣愛(ài)好等方面是有明顯的差異。因此，教師只有正確認識人的個(gè)性，才能對有不同個(gè)性的學(xué)生抱有積極的殷切的期待，予以熱情的鼓舞。
二 ,多給學(xué)生一份關(guān)愛(ài)和理解做學(xué)生的良師益友
試著(zhù)用他們的思維方式，從他們的角度考慮問(wèn)題，多一份理解和愛(ài)心，你會(huì )走進(jìn)他們的心靈。如果你是他們的班主任，孩子們都望著(zhù)你，你認為很小的事情在他們看來(lái)是天大的事情。當他們把你當成知心朋友，你就成功了，你可以毫無(wú)遮掩地看到他們的心，然后對癥下藥，引領(lǐng)他們的思想和行為。這個(gè)時(shí)代，孩子越來(lái)越敏感了，走進(jìn)孩子的心理世界很難，關(guān)鍵是發(fā)現機會(huì )，他們彷徨了、沮喪了、感動(dòng)了，你就走過(guò)去有時(shí)候，你付出一點(diǎn)真情，會(huì )在他們心里引起意想不到的轟鳴。
三、建立新型的師生關(guān)系
課堂是教育的主陣地，課堂上的師生關(guān)系直接關(guān)系到教育、教學(xué)的成效。教師和學(xué)生在人格上是平等的，這就決定了新型的課堂師生關(guān)系：教師是主導，學(xué)生是主體。那么,如何擺正課堂上的師生關(guān)系呢?我認為作為課堂的主導者，教師應當把獨占的講臺讓出，改掉單純灌輸的落后方法，通過(guò)“導”的藝術(shù)，讓自已成為學(xué)生的合作者、鼓勵者和引導人；讓學(xué)生成為課堂的主人、學(xué)習的主人；學(xué)生是主體，體現在課堂上就是學(xué)生能積極主動(dòng)參與學(xué)習。這種新型的課堂師生關(guān)系，創(chuàng )造的是輕松活潑的課堂環(huán)境，建立的是民主的氛圍，是使學(xué)生樂(lè )學(xué)的環(huán)境。其次,還應擺正課外師生關(guān)系�，F實(shí)上，有部分教師總是以“嚴師”自居，孩子因害怕而表面聽(tīng)話(huà)，骨子里卻反感。我認為在課外，教師應該以學(xué)生的良師益友身份出現。教師對學(xué)生若有愛(ài)心，何愁不能當好學(xué)生的良師益友，而在愛(ài)的環(huán)境中成長(cháng)的孩子，其心理、人格會(huì )更健全，會(huì )有更多的愛(ài)心、更強的責任心、更多的理解和寬容，這種和諧的師生感情，也必為樂(lè )學(xué)創(chuàng )造條件。
教師實(shí)習心得5
實(shí)習就剩下短短的一個(gè)月了,如何站好最后一班崗，我想了很多辦法來(lái)幫助學(xué)生們更快的進(jìn)步。
授人以魚(yú)不如授人以漁，教給孩子再多知識也不如交給他們做題的方法技巧�？傉f(shuō)興趣是孩子最大的老師，所以運用多種方法讓孩子們對這一學(xué)科更感興趣，比如說(shuō)讓課件更加接近他們的現實(shí)生活，讓評語(yǔ)更加生動(dòng)活潑都是不錯的辦法。在學(xué)科學(xué)習上，語(yǔ)言不外乎聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，英語(yǔ)也是這樣。
所以在學(xué)科教學(xué)上我將在這四個(gè)方面來(lái)訓練我的小孩們。首先來(lái)說(shuō)聽(tīng)力，在課堂上我已經(jīng)有意慢慢增加學(xué)生們課上的課堂用語(yǔ)，逐步向純英授課的方向努力，這就在無(wú)形中慢慢鍛煉他們的英語(yǔ)聽(tīng)力。其次，充分運用發(fā)的英語(yǔ)聽(tīng)力練習冊，保證每個(gè)單元都能跟著(zhù)進(jìn)度練下來(lái)，充分利用早讀時(shí)間來(lái)練習，達到在有限的時(shí)間里最大限度的提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。說(shuō)這一方面不僅僅是對于課文內容的說(shuō)，更是對于課本知識點(diǎn)中語(yǔ)法的運用以及口語(yǔ)練習。讓孩子們敢于說(shuō)，敢張嘴才是目的主旨所在。幾十年來(lái)總在講我們學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，卷子做了很多但不敢張嘴，所以要改變這個(gè)現象我們就要鼓勵孩子們敢于張嘴，大膽的說(shuō)出來(lái)。
讀上來(lái)說(shuō)，鍛煉學(xué)生們fast reading和intensive reading的能力，使學(xué)生們達到在有限的時(shí)間里最大限度的提取自己所需的知識。與此同時(shí)不僅僅將眼界局限于現在，而是推薦他們等多的英語(yǔ)讀物，拓寬英語(yǔ)的閱讀面。我們常說(shuō)語(yǔ)感，語(yǔ)感的培養從哪里來(lái)呢，就是從讀和說(shuō)上來(lái)，有的時(shí)候說(shuō)得多了，語(yǔ)感就練出來(lái)了，我們甚至可以利用語(yǔ)感來(lái)做很多題。寫(xiě)我將會(huì )注意兩方面，一個(gè)是寫(xiě)的內容，做到語(yǔ)法和拼寫(xiě)不出錯、少出錯，二是做到學(xué)生們對于字的書(shū)寫(xiě)的提高。一手好字總會(huì )加分不少，所以書(shū)寫(xiě)也至關(guān)重要。
此外，成績(jì)從不是判斷一個(gè)孩子好壞的標準。對于這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)一起皆有可能，他們有著(zhù)很大的可塑性和變化空間，但有的時(shí)候也會(huì )容易走彎路，所以，要多和孩子們談?wù)勑牟⒓皶r(shí)關(guān)注他們的內心變化、走進(jìn)他們的內心世界，明白孩子們的困擾和疑惑所在，才能幫助他們更好的進(jìn)步。
走近學(xué)生更要走進(jìn)學(xué)生，未來(lái)可期，一起進(jìn)步吧！
教師實(shí)習心得6
來(lái)到實(shí)習學(xué)校已經(jīng)有三個(gè)多月的時(shí)間了。實(shí)習前心中的忐忑與不安，甚至于一點(diǎn)點(diǎn)害怕都已經(jīng)煙消云散了。在這三個(gè)月的時(shí)間里，我慢慢地適應了實(shí)習的生活，并對如何做好一名老師，如何與學(xué)生交流并解決問(wèn)題有了一定的看法。
如何做好一名老師？我覺(jué)得做好老師不單是要教的好，還要多多了解學(xué)生。作為一名老師僅僅教授學(xué)生知識是不夠的，更重要的是育人，正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導、去影響他們，讓他們學(xué)會(huì )如何做人處事是非常重要的。為此教師一定要發(fā)揮好榜樣作用，只有我們以身作則，才能更好的教導學(xué)生，榜樣的力量是無(wú)窮大的。
當然老師的另一任務(wù)——傳授知識，我們也要做好。但我們該怎樣做呢？這里如資深老師經(jīng)常說(shuō)的：教書(shū)不是學(xué)生去適應老師，而是老師去適應學(xué)生。知識的傳授要求我們熟悉教材，認真備好每一堂課，備課不僅要研究課本上的知識，也要參考諸多課外資料。
作為一名人民教師，在學(xué)生犯錯誤時(shí)，要耐心地指出，也可以適當地加以批評，但是不能一味的批評，批評之后要給學(xué)生適當的安撫，讓學(xué)生感受到你雖然對他很?chē)绤�，批評了他，但是你還是愛(ài)他的。有時(shí)候學(xué)生需要的并不是很多，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神、一句安慰的話(huà)，可能就會(huì )給學(xué)生完全不同的感受。其次，賞罰一定要分明，每個(gè)老師都不可避免地會(huì )偏愛(ài)某個(gè)孩子，但是一定不要表現出來(lái)，面對學(xué)生一定要公平，讓成績(jì)稍稍落后的學(xué)生感受到老師同樣的愛(ài)。評價(jià)學(xué)生的標準不僅僅是成績(jì)，更是德智體等全方面綜合素質(zhì)的考慮。所以，不要放棄成績(jì)稍稍落后的學(xué)生，應善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生與眾不同的地方。最后，在學(xué)生身上的投入，不要帶有目的性，要巧妙的運用技巧跟學(xué)生溝通、交流，在生活上真正地融入學(xué)生，還要記得經(jīng)常反思，有反思才會(huì )有進(jìn)步。
正所謂：“知已知彼，百戰百殆�！苯處熤挥腥娴牧私鈱W(xué)生，才能有的放矢地把教學(xué)工作開(kāi)展好。不斷與學(xué)生交流，尊重學(xué)生，理解學(xué)生犯錯誤的心理，用愛(ài)相伴循循循善誘，因勢利導，教學(xué)工作就會(huì )得心應手。
經(jīng)過(guò)這三個(gè)多月的實(shí)習，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗，從指導老師的身上也學(xué)到了許多教學(xué)和班級管理的方法經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，自己的能力得到了極大提高。不僅是對教案、教材、知識點(diǎn)的處理還是對班級、學(xué)生的處理多有了很大的改善。眼因多留淚水而愈加清明，心因飽經(jīng)憂(yōu)患而愈加滄桑。這些寶貴的經(jīng)驗將成我以后職業(yè)生涯的一筆巨大的財富，使我受益終生。
教師實(shí)習心得7
轉眼間，實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去一周，對這一周的時(shí)光懵懵懂懂，緊張又快樂(lè )。慢慢的新的一周開(kāi)始了，工作已經(jīng)步入正軌，生活也已經(jīng)慢慢適應。
雖然已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習了三年的特教專(zhuān)業(yè)知識，但是第一次遇到這么多孩子，既緊張又興奮。我帶的班級是培智班級，班里一共有12個(gè)孩子，第一天見(jiàn)到他們的時(shí)候，他們都是遠遠的觀(guān)望，既好奇又興奮，那時(shí)我的心情跟它們一樣。于是我就進(jìn)入了這個(gè)班級，認識了12個(gè)程度不同的學(xué)生。他們有自閉癥類(lèi)型的學(xué)生，他們經(jīng)常在教室里來(lái)回亂轉，不與任何人說(shuō)話(huà)。還有一群孩子是唐寶寶，他們是班里最活躍的孩子，他們的心里已經(jīng)有了自己的想法，雖然表面上說(shuō)不出來(lái)，但是他們也會(huì )開(kāi)心的交流。第二天見(jiàn)到我的時(shí)候就向我伸開(kāi)了懷抱。還有一群孩子，他們就是智力發(fā)育遲緩，每次都能看到他們很努力的在學(xué)習。
很榮幸，開(kāi)學(xué)的第二天，我就給他們上了一節唱游律動(dòng)課。雖然第一次課的準備，程度有些偏難，但是每一位家長(cháng)，還有我的指導老師，還有孩子們都在很努力的配合。家長(cháng)也很暖心的鼓勵，在老師的幫助下，借助了小球這個(gè)教具幫助學(xué)生們學(xué)習左右倒頭。從大肢體開(kāi)始鍛煉，活動(dòng)一下頭部和肩頸。學(xué)生的注意力一般都很有限，于是老師讓我教一會(huì )兒玩一會(huì )兒，這樣既能提高教學(xué)效率，也能提讓學(xué)生不煩躁，認真的把所學(xué)的知識學(xué)進(jìn)去。再找也很努力的跟著(zhù)自己的孩子一起做，自己先學(xué)會(huì )然后教給孩子，用自己的行動(dòng)和語(yǔ)言刺激孩子，讓孩子的注意力和肢體也跟著(zhù)動(dòng)起來(lái)。就這樣第一節課也算圓滿(mǎn)的完成了。
有的時(shí)候孩子表現不好的時(shí)候，家長(cháng)很著(zhù)急有的時(shí)候還會(huì )打孩子，作為老師的我們看著(zhù)很揪心。孩子其實(shí)也沒(méi)有做錯什么，他們注意力本來(lái)就短暫，接受能力也比普通孩子要差很多，我們只是需要一個(gè)正確教育他們的方式，讓他們能更好地接受。從而也能像正常兒童一樣快樂(lè )的玩耍。第三節課下樓休閑活動(dòng)的時(shí)候，看著(zhù)孩子們很開(kāi)心的在滑梯上玩耍，在跑道上奔跑，在草地上歡跳。你看著(zhù)我我看著(zhù)你互相開(kāi)心的笑著(zhù)。這一切似乎都很美好，就像在他們身上什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。
雖然對于他們來(lái)說(shuō)，可能一直學(xué)到畢業(yè)也達不到普通學(xué)生的水平，但是希望他們能夠接受與正常人一樣的眼光。
教師實(shí)習心得8
有道是世上無(wú)難事，只怕有心人，我們在生活中經(jīng)常會(huì )遇到一些讓我們手忙腳亂的事情或是看似遙不可及的事情，有時(shí)我們會(huì )因為擔心結果不如意而不敢去嘗試、有時(shí)是因為害怕麻煩而錯過(guò)一些我們努力就能達到的事情。但是只要我們足夠用心，我相信一切都會(huì )迎刃而解的。
今天，我想和大家分享一件在頂崗時(shí)期這段時(shí)間里一段讓我回憶起來(lái)很驕傲的一件事---為學(xué)生組織一次教具活動(dòng)課。作為一名生物教師，我所在的年級時(shí)高一年級，而高一下半學(xué)期學(xué)生們正在學(xué)的是必修二-遺傳與進(jìn)化這一模塊，而我真正面向學(xué)生的第一節課則是要挑戰必修二第二章第一節《減數分裂》這一節的講解。高中是理科生的同學(xué)都知道，必修二是整個(gè)高中生物中最難的一部分，而減數分裂這一節又是抽象的、難以理解并且很重要的一節，所以我必須要更加認真的做準備。
我的指導老師是一名資深的生物教師，同時(shí)也是一名很有經(jīng)驗的實(shí)習生導師，所以在當我面對挑戰減數分裂這一節時(shí)，老師向我提出建議：我們可以通過(guò)自制教具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣同時(shí)也更有利于學(xué)生對這一節學(xué)習內容的理解，聽(tīng)到老師的建議，我也是很激動(dòng)地就答應下來(lái)了，不得不說(shuō)，我的指導教師真的是一名很負責任的教師，很快老師就已經(jīng)幫我準備好了B4白紙、彩色紙張等各種教具材料，這更是給了我很大的鼓勵，但是一時(shí)間我也是真的對于如何做教具、如何在真正課堂上展示教具還是沒(méi)有一點(diǎn)思路，于是就開(kāi)始日日夜夜的冥思苦想。
做教具第一個(gè)問(wèn)題就是該做一個(gè)什么樣的教具，減數分裂過(guò)程該以一個(gè)什么的形式來(lái)體現?于是就開(kāi)始了各種翻之前老師講過(guò)的優(yōu)秀教具照片、網(wǎng)上現成的教具模型，終于在一節觀(guān)課的過(guò)程中一個(gè)“紙張翻頁(yè)”的想法沖入了我的腦海，有了想法之后就開(kāi)始一遍又一遍的模擬做教具、一遍又一遍地進(jìn)行改進(jìn)，然后一個(gè)最初簡(jiǎn)陋版成型的教具終于完成了，但是又開(kāi)始思考該如何實(shí)現在課堂上使用教具？是只有作為教師的我一個(gè)人演示還是讓學(xué)生們也參與進(jìn)來(lái)呢？這時(shí)候我想到了之前教法老師，夏老師經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)我們應該將課堂還給學(xué)生、讓學(xué)生真正的參與教學(xué)過(guò)程，我決定這次教具教學(xué)我要讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)一起完成一次，于是開(kāi)始為期將近一周的裁剪彩色染色體、雙面膠、為學(xué)生提前在網(wǎng)上購買(mǎi)展示需要用到的黑板磁釘等準備工作。
在無(wú)數次演練之后開(kāi)始最終正式授課了，我大概永遠都不會(huì )忘記學(xué)生們看到我為大家準備的教具時(shí)的第一句話(huà)：“老師，之前從來(lái)都沒(méi)有老師為我們做過(guò)這樣的東西!”整節課同學(xué)們都很認真、很認真地聽(tīng)我講課，在學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)候，我可以看出來(lái)全班每一學(xué)生都在很用心、很認真的做教具，之后每一小組的同學(xué)也很珍惜老師給他們的這次展示機會(huì )，努力將自己小組能做到最好的教具展現給全班，并為全班進(jìn)行講解�？梢哉f(shuō)這一次教具實(shí)驗課是很成功的一節課，同時(shí)也是對我將近一周時(shí)間準備的一個(gè)最好的回報，也是經(jīng)過(guò)了這一次教具活動(dòng)課，我的第一節面向學(xué)生的正式授課，我更加堅信了一句話(huà)：用心備課，總愛(ài)育人，功夫不負有心人，用心總會(huì )看到自己想要的結果。
教師實(shí)習心得9
通過(guò)課堂的實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生反饋以及同事們對我的評課建議，我更加清晰的認識到了自己之前在教學(xué)上存在的問(wèn)題。主要有兩大問(wèn)題：
第一、雖然吐字清晰，但是語(yǔ)速較快。
我反思了一下，自己這樣著(zhù)急講課，主要原因有兩點(diǎn)，一是因為我想給孩子們多展示一些知識點(diǎn)，多給孩子們拓展一些知識面。二是想趕進(jìn)度，因為高中孩子們課余時(shí)間少得可憐，自習時(shí)間有限，做完作業(yè)都已經(jīng)深夜了，很多控制不好時(shí)間掌握不好學(xué)習效率的同學(xué)會(huì )嚴重缺乏睡眠。因為我自己也是從高中走過(guò)來(lái)的，我特別能理解孩子們在“做作業(yè)”和“睡覺(jué)”之間的矛盾和選擇困難。所以我會(huì )盡力縮減作業(yè)量，并且會(huì )在課堂上留出十分鐘時(shí)間帶著(zhù)孩子們做習題，我挑選歷年高考真題放在PPT上給大家展示一起做。這樣一來(lái)我的講課時(shí)間就會(huì )縮短，我就會(huì )在不自覺(jué)中加快語(yǔ)速，這樣一來(lái)就會(huì )產(chǎn)生兩個(gè)極端：對于知識基礎較好并且提前做好預習的孩子，他們非常喜歡這樣的課堂，并且也適合且樂(lè )于接受這樣的教學(xué)方式。但是對于基礎不太好并且沒(méi)有預習過(guò)的孩子，這樣的講授方法會(huì )讓他們覺(jué)得自己跟不上老師的思維。
第二、雖然PPT課件做的精美細致，但是教學(xué)中書(shū)寫(xiě)板書(shū)較少。
雖然學(xué)生一樣可以根據我在PPT上做的系統來(lái)做筆記，有清晰的邏輯。但是卻缺少了對于我作為教師這一職業(yè)最基本的職業(yè)素質(zhì)的鍛煉，黑板對于我的作用簡(jiǎn)直就是巨型草稿紙的作用。我在講解PPT上的一些名詞或者邏輯解釋?zhuān)視?huì )用黑板給大家做一些簡(jiǎn)單的解釋勾畫(huà)，最后一節課下來(lái)，黑板會(huì )被畫(huà)的亂七八糟，沒(méi)有系統的結構，整體比較自由。雖然這樣教學(xué)方法沒(méi)有什么大問(wèn)題，但是這樣做可能會(huì )面臨兩大問(wèn)題：一是高中孩子們習慣了多年以來(lái)黑板系統板書(shū)，他們要從黑板板書(shū)向PPT板書(shū)過(guò)度適應。二是缺乏對我自身板書(shū)能力的鍛煉，假如不用PPT課件講新授課，我可能會(huì )控制不好上課時(shí)間進(jìn)度或者做不好板書(shū)設計等。
針對以上兩大問(wèn)題，根據我自己的教學(xué)反思，結合我們師大范紅軍老師的建議，我做了一些調整。
首先要放慢語(yǔ)速，大膽對教學(xué)內容進(jìn)行刪減，很多學(xué)生已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)就可以少講了。課上習題依然做，爭取將例題篩選的更加典型，在課下繼續給學(xué)生減少作業(yè)量。與此同時(shí)，要給學(xué)生們設計導學(xué)案，可以大膽給學(xué)生整整一節課的時(shí)間讓學(xué)生自己根據導學(xué)案來(lái)預習。因為我們都知道沒(méi)有多少孩子能自覺(jué)做到每節課都預習，其實(shí)高中學(xué)生其實(shí)已經(jīng)具備獨立思考的能力了，他們完全可以自己讀懂教材，當學(xué)生們做好預習工作，我在課上即使語(yǔ)速快或者思維跳躍快，孩子們也能跟的上，并且教學(xué)反響良好。歷史必修二專(zhuān)題二我就是采用這種方法進(jìn)行教學(xué)的，效果確實(shí)不錯。
同時(shí)，在教學(xué)上依然以PPT課件為主，黑板不再僅僅是草稿紙作用，我會(huì )相應的將各大板塊的標題相應的提煉在黑板上，最后呈現出來(lái)的效果就是在課堂結束的時(shí)候，會(huì )有一副系統完整的板書(shū)展示在黑板上。雖然字跡還有待提升，不過(guò)好在清晰完整。我也需要繼續努力提升鍛煉。
也許在教學(xué)上我還有一些其他需要改進(jìn)的地方，這需要在實(shí)際教學(xué)中不斷反思不斷改進(jìn)。我期待改進(jìn)后的自己，教學(xué)相長(cháng)，大概如此。
我想無(wú)論是學(xué)生，還是我自身，改進(jìn)的都是方法，而不是知識。我會(huì )繼續引導學(xué)生在歷史實(shí)踐中養成多讀書(shū)、勤動(dòng)筆和勤思考的習慣，因為我在最開(kāi)始就明白，并且在實(shí)踐中越發(fā)的堅定了一個(gè)道理：
教育，是培養人的習慣，學(xué)歷史是個(gè)慢功，是一輩子的事情。人一生以讀寫(xiě)為伴，以思考為師，才會(huì )有所成就。我要做的應該是去爭取達到“導而弗學(xué)”的境界，這也許就是教學(xué)的真諦。
教師實(shí)習心得10
3月8日這一天，我早早的來(lái)到了辦公室，原本我的課在第三節，所以我認為還有時(shí)間備課，因此頭天的備課并不充分，只是大致的想了一個(gè)課堂的安排。但是突然，在我坐在辦公室備課的時(shí)候，班主任告訴我，我的課被調到了第一節課，還有20分鐘就要上課了。這種臨時(shí)調換打得我措手不及。怎么辦呢？
首先我先向其他的老師詢(xún)問(wèn)了如何更好地解決，因為當地的教師在課堂上已有了較豐富的課堂經(jīng)驗，有面對這種情況的經(jīng)驗。之后，在我們八班班主任的建議下，我讓同學(xué)們先進(jìn)行知識點(diǎn)的背誦，之后又大聲的領(lǐng)讀一遍，讓同學(xué)們進(jìn)行閱讀，深度記憶，而后進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，并更正講解前一天留下的閱讀訓練。及時(shí)避免了備課不充分的情況，同時(shí)又讓同學(xué)們將之前學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)深入人心，避免了課堂尷尬的情況。
就此，我進(jìn)行了反思。首先是自己不夠用心，總想著(zhù)臨時(shí)抱佛腳，這種心理是不對的。人不能打無(wú)準備之仗。做任何事都要好好準備，提前準備好，到時(shí)候才不會(huì )遇事慌張。這也讓我得到了一個(gè)經(jīng)驗。當有突發(fā)的情況時(shí)，要鎮定下來(lái)，沉著(zhù)應對，不能垂頭喪氣。并且要提前準備好，不能倉促對待任何事情。最后，要積極向各位老師提問(wèn)，尋求建議，畢竟老教師還是擁有許多的經(jīng)驗的。所以我們要多向老師詢(xún)問(wèn)，增長(cháng)自己的閱歷和經(jīng)驗。
教師實(shí)習心得11
學(xué)校準備了“xx中學(xué)藝術(shù)節預賽”活動(dòng)，讓我們四個(gè)實(shí)習教師去當評委。本次的藝術(shù)節才藝展示活動(dòng)持續了兩個(gè)多小時(shí)，共有23個(gè)節目上演，其中有歌舞表演，曲藝表演等活動(dòng)，學(xué)生們積極參與，實(shí)現了人人有才藝、個(gè)個(gè)能展示的活動(dòng)宗旨，突出了學(xué)生個(gè)性，給學(xué)生提供了展示的平臺，使學(xué)生在活動(dòng)中找到了自信，增強進(jìn)取精神。才藝展示活動(dòng)內容豐富，符合學(xué)生特點(diǎn)，極大的調動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，更有利于挖掘學(xué)生特長(cháng)。這個(gè)藝術(shù)節預賽的目的就是選出最好的節目去參加縣里面的藝術(shù)節決賽，這更能激發(fā)學(xué)生們要個(gè)個(gè)身懷絕技的想法和興趣。
在這次才藝展示中表演突出的三位拉丁舞同學(xué)有：xxx、xx、xxx；還有葫蘆絲與楊琴合奏的兩位同學(xué)：xx、xxx，兩位同學(xué)的合奏表演更是深受同學(xué)們的一致認可。拉丁舞在這次才藝表演中非常出彩，他們認真對待每一次才藝表演，因為舞蹈的服裝需要，他們還特意讓家長(cháng)把他們的服裝給帶了過(guò)來(lái)，這也表示了這幾位學(xué)生對這次才藝表演的重視度。不僅僅是他們三個(gè)拉丁舞者，吹葫蘆絲的xxx和彈楊琴的xx也把自己的樂(lè )器都拿來(lái)了學(xué)校。除此之外，還有一個(gè)很搞笑的節目是叫“三句半”。這個(gè)節目是八年級2班學(xué)生表演的，他們的表演內容都是他們自己對這次節目表演改編的，非常討笑。
今天晚上的才藝表演，同學(xué)們的表現都非常好，首先是參加表演的小“藝術(shù)家”們激情澎湃，各顯身手；在才藝展示中，內容豐富多彩，有唱歌、跳舞、楊琴葫蘆絲合奏、古箏、鋼琴、電子琴、橫笛，讓我們感受到了朝氣蓬勃的新一代！從這一代的學(xué)生身上，我們看到了祖國的'希望，民族的未來(lái)。其次是觀(guān)眾同學(xué)們，大家自始至終遵守紀律，文明禮貌，進(jìn)出有序，愛(ài)護公共衛生，使本次的預賽有序進(jìn)行，這雖然是細節，但是是一種良好的習慣。有一句話(huà)說(shuō)得好“細節決定成敗，習慣成就未來(lái)”。
總之，同學(xué)們應該努力學(xué)習各種技能，讓自己成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年！
教師實(shí)習心得12
轉眼和學(xué)生已經(jīng)相處了一段時(shí)間，這段時(shí)間以來(lái)，對學(xué)生們的關(guān)心和了解也日益增加，從剛剛開(kāi)始看到他們成績(jì)所產(chǎn)生的擔心憂(yōu)慮，也變成對他們如今的對他們充滿(mǎn)信心和希望。的確，他們從開(kāi)始的對英語(yǔ)課的畏懼懈怠，轉變?yōu)槿缃褡鳂I(yè)率完成越來(lái)越高，聽(tīng)課效果越來(lái)越好，甚至是學(xué)習習慣都有所轉變，令我驚喜萬(wàn)分。上坡路總令人疲憊，同樣，在教學(xué)的前進(jìn)過(guò)程中也存在著(zhù)不可避免的挑戰。
我帶班級英語(yǔ)基礎比較薄弱，大多數人都是3、40分的英文水平，再加上之前英語(yǔ)教學(xué)模式比較單一，他們對于英文的接受程度比較低，學(xué)習的積極性不高一直是令人困擾的問(wèn)題，在與學(xué)生談話(huà)的過(guò)程中，他們提出了在英語(yǔ)課堂參與度不高，跟不上班級節奏的問(wèn)題。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，提高他們的英語(yǔ)成績(jì)的第一步無(wú)非是提高他們對于英語(yǔ)本身和對英語(yǔ)課堂的積極性，恰好在英文課文中有一篇是飲食主題的，還包括一些人物劇情。我突發(fā)奇想，何不大膽嘗試一下新方法將他們的積極性調動(dòng)起來(lái)呢？于是我在課文簡(jiǎn)單講解之后安排了一次英文情景劇，為他們提供了簡(jiǎn)單交際用語(yǔ)的資料。原本是嘗試甚至有些擔心的心態(tài)，沒(méi)想到學(xué)生聽(tīng)到后表現出了極強的興趣。一直在認真聆聽(tīng)我的講解，甚至有些迫不及待地摩拳擦掌躍躍欲試了。在做出安排之后的幾天里，班里同學(xué)開(kāi)始積極分組，組長(cháng)起好帶頭作用，每組學(xué)生編寫(xiě)自己小組的劇本，英語(yǔ)成績(jì)好的大顯身手，平時(shí)基礎差的學(xué)生里也紛紛開(kāi)始背起來(lái)簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)和飲食常用詞匯，為他們組的劇本作出自己的貢獻。最令我感動(dòng)的是，有一些基礎幾乎為零的孩子也參與進(jìn)來(lái)，他們生怕自己表現不好，甚至用拼音來(lái)標注自己的臺詞，看著(zhù)他們認真準備的神情，我的內心甚是觸動(dòng)，“孩子的心如同是一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠”，這些學(xué)生并非真正懶散麻木，而是極需要用真心和合理的方式來(lái)對待和感化他們，令他們產(chǎn)生真正在英語(yǔ)課堂中的參與感。
面對不夠積極的學(xué)生，他們并不是不想努力也不是不愿意上進(jìn)，而是需要一次重新開(kāi)始的機會(huì )，而我們，正是擔當著(zhù)用愛(ài)心和真誠去感化他們的角色，應該把更多精力花在啟迪他們并且給予他們興趣之上，使其之不如使樂(lè )之，這是我們最應該對學(xué)生做的，而他們所回饋給我們的，絕非一個(gè)意料之內的結果，我期待著(zhù)。
教師實(shí)習心得13
庚子鼠年來(lái)臨,一場(chǎng)突如其來(lái)的重大疫情出現在我國,新型冠狀病毒肺炎撲面而來(lái),嚴重威脅了人民群眾的生命安全。今年是不平凡的一年，今天更是特別的一天。受疫情影響，全國各地的學(xué)校都被迫延遲開(kāi)學(xué)，每天關(guān)注新聞查看疫情動(dòng)態(tài)。根據實(shí)際情況教育部組織全國的大學(xué)生一起聽(tīng)直播課，這應該是迄今為止聽(tīng)課人數最多的一堂課吧。本是一節普通的課，可上完課好久心里依舊是老師PPT上的畫(huà)面，醫護人員和各地方志愿者為了這場(chǎng)“戰爭”積極投身前線(xiàn)。他們的臉上是戴口罩和護目鏡留下的紅印，有的被磨出水泡甚至是直接磨破，短暫的休息又穿上悶熱的防護服一間病房一間病房查看，一個(gè)患者一個(gè)患者的問(wèn)候。留給患者的是溫暖，他們自己確實(shí)疲憊又不可松懈的重任。
都說(shuō)新時(shí)代重任在我們肩上，只有不懼風(fēng)雨，才會(huì )在困難中找到曙光。九零后都是溫室中的花朵，是最幸福的一代，在親友面前撒嬌、賣(mài)萌、裝嗲，但當祖國需要的那一刻，他們不再是孩子，穿上戰袍成了一線(xiàn)的主力軍。每一位青年人都胸有大志、心有大我、肩有大任、行有大德。一批批青年人在出征那天一夜長(cháng)大，完成了人生的蛻變。
教師實(shí)習心得14
人際關(guān)系通常有兩種存在形式,一種是我們潛意識里己知會(huì )長(cháng)久的關(guān)系,即家屬關(guān)系;另一種便是為了好好工作而刻意且須謹慎維持的工作關(guān)系。雖然良好的人際關(guān)系所必需的因素是一致的,即信任、關(guān)愛(ài)與和睦,但如何建立良好的工作關(guān)系仍是令人頭疼的事。從職場(chǎng)最基礎的層面開(kāi)始嘗試改變吧!
學(xué)著(zhù)角色換位，嘗試站在別人的角度考慮問(wèn)題，慢慢的就能建立良好的人際關(guān)系。例如，要學(xué)會(huì )給人留面子，就是懂得尊重人的問(wèn)題，你也希望被尊重的。不談?wù)搫e人是非，你也不希望別人講究你吧？有困難時(shí)希望有人援助，安慰，那么別人需要你幫助時(shí)，不要吝惜精力。不要抓住別人的缺點(diǎn)不留余地，人無(wú)完人，你犯錯誤了，也希望別人給你機會(huì )吧？…這樣考慮問(wèn)題，很自然的就學(xué)會(huì )與人相處了，是學(xué)會(huì )，證明不是天生的�！笆朗露疵鹘詫W(xué)問(wèn)，人情練達即文章”共勉吧。
多從別人的利益出發(fā)就不愁別人理解不了你了啊。在別人面前不要總是 我怎么怎么樣...眼中只有自己，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。用平和的語(yǔ)氣和別人說(shuō)話(huà)，用平和的心態(tài)和人交往，不要總在別人面前呈能，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，虛心學(xué)習別人的長(cháng)處。
教師實(shí)習心得15
如果你只看到課堂上的他們，然后就給他們每個(gè)人一個(gè)定義，判斷他們的“好”“壞”，這可能是每個(gè)老師都會(huì )在不經(jīng)意間犯得錯誤。尤其是我教的是兩個(gè)特長(cháng)班，如果我也是只看到他們課堂上的一面，不知道會(huì )錯過(guò)多少他們的閃光點(diǎn)。注重成績(jì)是必須的，但是不要僅僅憑成績(jì)去定義一個(gè)人，每個(gè)學(xué)生的背后都有可愛(ài)，優(yōu)秀的一面，老師們要去做的不僅僅是把成績(jì)提上去，更要不斷引導他們發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，讓他們在自己的閃光點(diǎn)中找到自信，從而努力想辦法提高自己。提高成績(jì)與發(fā)揚閃光點(diǎn)不是相悖的，是相互促進(jìn)的。
人們往往說(shuō)的多的想得多的就是藝術(shù)生就是學(xué)習不好，為什么藝術(shù)生就不能學(xué)習好了？人們的固有思維定勢就這么無(wú)任何合情合理理由的應用成了所謂的“公理”，學(xué)生們這么被人們說(shuō)的多了，也給自己了一個(gè)定義“文化課就是學(xué)不好”。其實(shí)細想想，這是沒(méi)有任何依據的。很多研究表明，練習體育，鍛煉身體，會(huì )增強記憶力，增強組織紀律性和集體榮譽(yù)感，有利于使腦力活動(dòng)和體力活動(dòng)交叉進(jìn)行，提高學(xué)習其他學(xué)科的學(xué)習興趣，良好的身體狀況可以為智力活動(dòng)提供基礎。學(xué)習音樂(lè )、樂(lè )器，可以開(kāi)發(fā)智力培養協(xié)調性，使大腦左右機能協(xié)調發(fā)展，在理解力，創(chuàng )造力，想象力方面有很大的幫助，可以鍛煉耐心和信心，提高學(xué)習精確度。所以說(shuō)，根本不存在藝術(shù)生比普通班學(xué)生學(xué)習不好的定論。這一現象目前比較普遍的原因就是根深蒂固的思維定勢和老師、學(xué)生對待學(xué)習比較消極的態(tài)度和想法吧。
不努力，不勤奮，沒(méi)有好習慣和上進(jìn)心，不去主動(dòng)找方法是學(xué)習不好的根本，什么學(xué)藝術(shù)耽誤課堂學(xué)習，學(xué)藝術(shù)比普通班學(xué)習時(shí)間少都是給自己找的百用不厭的借口和搪塞自己的理由罷了。美國等外國發(fā)達國家高中、初中、小學(xué)，差不多都是下午3點(diǎn)放學(xué)，其余時(shí)間進(jìn)行體育、音樂(lè )等等自己愛(ài)好事情的學(xué)習，學(xué)生們還是發(fā)展的很好，是因為他們抓住了上課的時(shí)間學(xué)習，剩下的時(shí)間就可以做其他興趣方面的事情了。所以特長(cháng)生也可以學(xué)習、專(zhuān)業(yè)兩不誤，能力興趣雙豐收。按照中國應試制度下的大背景，最差的情況對藝術(shù)生來(lái)說(shuō)也只能是做題能力不強，而不是其他能力不強，藝術(shù)生比普通班學(xué)生成績(jì)差的原因只能是做題少，而不是能力差。藝術(shù)生也可以掌握知識掌握的很好，成績(jì)不好的原因也只能是題量太大，做題慢。如果兩類(lèi)學(xué)生差距太大，一是傳統思維在阻礙學(xué)習，讓藝術(shù)生的學(xué)習文化知識從心理上成了累贅，心理上的“我不行”慢慢就成了學(xué)習上的“我不行”。二是藝術(shù)生自身根本就不努力，初中的松懈，成績(jì)落后成了高中松懈的借口，沒(méi)有了努力的基礎和習慣，又沒(méi)有對未來(lái)生活的方向，向往，憧憬和目標，自然就沒(méi)有動(dòng)力。然而可怕的就是沒(méi)有動(dòng)力和緊迫感！書(shū)到用時(shí)方恨少，到以后用能力的時(shí)候才發(fā)現自己之前沒(méi)給自己打下好的基礎，沒(méi)有好好學(xué)，以后才錯過(guò)了很多能抓住卻又抓不住的美好的東西。
媽媽從小一直跟我說(shuō)一句話(huà)“過(guò)早開(kāi)的花會(huì )過(guò)早的凋謝”，所以我始終記得要保持住心里最純潔的美好，什么時(shí)候該干什么事情就干什么事情，以后的事情提前做了，以后就享受不到再初遇到的感動(dòng)和興奮，該做的事情現在不做，以后就會(huì )用雙倍的代價(jià)償還年輕時(shí)候的無(wú)知，痛恨自己的不努力，當你碰到一件你喜歡的事情或喜歡的人的時(shí)候，你卻沒(méi)有那個(gè)能力去觸碰。做現在該做的事情，保持初心，不要著(zhù)急，慢慢長(cháng)大，慢慢探索，人生很長(cháng)，不要著(zhù)急去接觸沒(méi)有遇到過(guò)的，因為每一天的努力長(cháng)大，都是為遇見(jiàn)更好的事情打下基礎。愿笑顏如花的他們，以后對待生活也能燦爛微笑。
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