大班教師教育實(shí)習心得范文
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的大班教師教育實(shí)習心得范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教師教育實(shí)習心得范文1
時(shí)間在指縫間不斷的流逝，孩子們也從剛剛來(lái)學(xué)時(shí)的不適應。變得懂事了。前些天，我從大寢室下來(lái)，兩手提著(zhù)垃圾桶和掃把，急忙把東西送回到教室。
就抓起手套戴著(zhù)就往廚房準備打飯。當打飯回來(lái)時(shí)，有一個(gè)小朋友拉著(zhù)我的衣服，老師，你坐下來(lái)歇歇。讓我來(lái)幫你打飯。說(shuō)著(zhù)，就拉了個(gè)小椅子放在我的身后。對我說(shuō)：“老師，你辛苦了，我來(lái)幫你打飯那�！碑敃r(shí)我吃了一驚，嚇得差點(diǎn)把飯弄撒。
笑著(zhù)對他說(shuō)：“謝謝紫鎖，老師不累，你快坐下準備吃飯�！闭f(shuō)著(zhù)他就坐了下來(lái)。真的，如果是孩子這么的關(guān)心我，我就算有再累也會(huì )覺(jué)得滿(mǎn)足。
時(shí)常說(shuō)，孩子是我們的縮影，你給他的是什么教育，他就會(huì )給你什么的表現。真的非常覺(jué)得我們的愛(ài)心教育是非常非常的重要。我會(huì )把我們的愛(ài)心教育繼續的延續下來(lái)。讓每一個(gè)孩子的充滿(mǎn)愛(ài)的感恩的情懷。
大班教師教育實(shí)習心得范文2
在這個(gè)《亮眼看世界》的主題當中，孩子們用自己的雙眼觀(guān)察和探索著(zhù)身邊的一些平時(shí)不太關(guān)注的事情。喏，這邊是幾個(gè)孩子在研究著(zhù)不一樣的線(xiàn)路，當中有不一樣的各種標記;有的孩子在用自己制作的彩色眼鏡看天空，一會(huì )兒是綠色的，一會(huì )又是紅色的;有的孩子還在研究怎么樣讓毛線(xiàn)快速地穿進(jìn)針眼，哈哈，平時(shí)不太注意的事情一下子這么受孩子們的喜愛(ài)。
這時(shí)，有幾個(gè)孩子拿著(zhù)自己的記錄紙在爭論：“你看，我的鏡子好玩，里面有倒著(zhù)的我!”“我的好玩，我的臉都變成大皮球了，哈哈!”“快看，我的鏡子把全班小朋友的影子都照進(jìn)去了�！贝蠹乙贿叡容^一邊也關(guān)注著(zhù)別人所說(shuō)的“奇特”鏡子，唯獨對桌子上那塊放大鏡失去了興趣。
我見(jiàn)今天陽(yáng)光大好，便走了過(guò)去，用像魔術(shù)師般的口吻說(shuō)：“哈哈，今天我來(lái)給你們變一個(gè)魔術(shù)�！倍�，我用一根火柴放置在有陽(yáng)光的地方，并用放大鏡舉在太陽(yáng)照射到火柴上的光線(xiàn)中，調整距離，待到放大鏡中射下來(lái)的`一個(gè)光點(diǎn)正好照在火柴頭上，我開(kāi)始靜止不動(dòng)的等待。
孩子們卻開(kāi)始了竊竊私語(yǔ)：“怎么不變啊?”“沒(méi)有變出什么來(lái)啊?”我嚴肅地說(shuō)：“安靜，請你們仔細觀(guān)察，靜靜等待!”孩子們和我一起屏住呼吸，“哇，冒煙了、冒煙了!”有孩子們開(kāi)始尖叫了�！澳睦锬睦�?哇，真的啊!”“會(huì )不會(huì )起火啊?”就在這一剎那，“嚓”，火柴自己起火了，孩子們驚訝地叫著(zhù)：“楊老師真的會(huì )變魔術(shù)!”我笑著(zhù)說(shuō)：“其實(shí)變魔術(shù)的不是我，而是這塊透明的放大鏡，你們看清我剛才是怎么做的嗎?”孩子們爭著(zhù)回答：“我知道，是用光點(diǎn)照在火柴上的�！薄澳枪恻c(diǎn)是哪里來(lái)的呢?”“就是太陽(yáng)光照的啊!”“對，一定要有太陽(yáng)光，它是通過(guò)放大鏡把太陽(yáng)光聚成一個(gè)溫度很高的光點(diǎn)，這個(gè)光點(diǎn)照在火柴上，使得火柴上的火藥發(fā)熱后起火的�！庇械暮⒆铀贫嵌�，我繼續說(shuō)：“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)感覺(jué)一下放大鏡的威力?”一雙雙小手伸到我前面，我還是用剛才的方法將光點(diǎn)落在其中的一只小手上，不一會(huì )兒，“哇，真的有點(diǎn)燙!”“我也要試試!”就這樣，孩子們讓孩子們一個(gè)一個(gè)的感受這放大鏡的“奇特”之處。
其實(shí)，生活中有的經(jīng)驗是孩子們自己摸索出來(lái)的，遠比老師直接教授的影響深刻，但也有一些知識被“蒙在鼓里”的，孩子們要能發(fā)現他，需要老師的點(diǎn)撥和提醒，我贊成讓孩子自己去發(fā)現新知識，但我也認可教師的暗示與明示，只要運用得恰當，同樣也能讓孩子得到受益頗多
大班教師教育實(shí)習心得范文3
每個(gè)班級總有一個(gè)“十萬(wàn)個(gè)為什么?”專(zhuān)家，專(zhuān)門(mén)負責為老師“為什么”，而作為老師的我們也會(huì )時(shí)常被這些“為什么”糾纏得脫不開(kāi)身，甚至感到厭煩，一句“回家查查字典”打發(fā)了孩子，我們班里也有那么一個(gè)刨根究底的孩子。
這天，廣播操時(shí)間，我發(fā)現我們班級的“為什么”先生，總是聳著(zhù)肩做操，感到十分納悶，幾經(jīng)提醒未有任何效果。于是，用強硬方式：如果你的肩膀出現了問(wèn)題，可以帶你去肖醫生那兒檢查檢查。
結果，他居然不亦樂(lè )乎的跟著(zhù)阿姨真去了保健室。我上前一個(gè)箭步，拉住他，壓住心中的怒火，問(wèn)：你的肩膀真的不舒服嗎?他的答案：我的媽媽說(shuō)爸爸是縮頭烏龜，那我是爸爸生的，一定也是小縮頭烏龜嘍!縮頭烏龜不都要縮著(zhù)頭嗎?原來(lái)是這樣!我又好氣又好笑，耐心地解釋到：縮頭烏龜是形容一個(gè)人膽子小，而不是真的縮著(zhù)頭。他語(yǔ)重心長(cháng)的“哦!”了一聲，才放心的放下了一直聳著(zhù)的肩。
看樣子對這種“專(zhuān)注”先生，必須采用以理服人的方式，讓其徹悟。突然感覺(jué)自己的壓力又重了幾分
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