英語(yǔ)教師實(shí)習心得體會(huì )15篇
當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)教師實(shí)習心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)教師實(shí)習心得體會(huì )1
光陰似箭,日月如梭.轉眼間, 愉快而又艱辛的實(shí)習工作快要結束了,在這二十多天里里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這二十多天的時(shí)間里,在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上,在課堂的布置上,在課時(shí)的掌握上,都有了很大的提高。二十天的時(shí)間不長(cháng),但感受頗多。
現將在實(shí)習中的心得體會(huì )如下:
首先,實(shí)習是個(gè)人綜合能力的檢驗。要想講好課,除了英語(yǔ)基礎知識功底深厚外,還需有一定的實(shí)踐能力。作為一名教師,還要求有較強的表達能力,同時(shí)還要善于引導學(xué)生思考、調節課堂氛圍等。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的教學(xué)模式,大膽創(chuàng )新,不要老是束縛于老的教學(xué)方法中,在教學(xué)中要有自己獨到之處,有新意。
讓學(xué)生在快樂(lè )的心情下上好每一節英語(yǔ)課,也方便于我畢業(yè)論文的研究。英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。
為此,在早讀時(shí),口語(yǔ)操練時(shí),我充分利用有效時(shí)間,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
其次,此次實(shí)習,我深深體會(huì )到了積累知識的重要性。俗話(huà)說(shuō):要給學(xué)生一碗水,自己就得有一桶水。我對此話(huà)深有感觸。這次實(shí)習雖有課本作參考,但學(xué)生常常問(wèn)及課本以外的知識,有的還涉及到人文歷史地理方面,確實(shí)夠我折騰了的。晚自習下班輔導時(shí),我們簡(jiǎn)直沒(méi)有離開(kāi)教室的機會(huì ),因為學(xué)生都一直問(wèn)問(wèn)題。
而在這期間,我又與其他實(shí)習生進(jìn)行交流,吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。通過(guò)這次實(shí)習,我真正領(lǐng)會(huì )了以前一位學(xué)長(cháng)送給我的一句話(huà):“在學(xué)校要多看多學(xué),到了社會(huì )總有用到的時(shí)候!
再次,此次實(shí)習增強了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。由此看來(lái),我們在大學(xué)里還是學(xué)到了不少東西,只是感覺(jué)不到而已。所以,我們有就業(yè)危機感是應該的,但不能過(guò)于自卑和擔憂(yōu),否則會(huì )妨礙自己的學(xué)習,F在,我們能做的就是多吸取知識,提高自身的綜合素質(zhì)。
自己有了能力,到時(shí)候才會(huì )是“車(chē)到山前必有路”。
這次實(shí)習也是對我教學(xué)上的一次大檢驗。
實(shí)習二十天,說(shuō)短不短,說(shuō)長(cháng)不長(cháng),一轉眼就成了過(guò)去。但這是我大學(xué)生活中最難忘的二十天,在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多,有很多的感觸,有很多的快樂(lè ),有很多的不舍,有更多更多的感謝。感謝湯原高中能給我這個(gè)機會(huì )真正了解到了一個(gè)老師的辛苦和快樂(lè ),感謝老師們能給我那么多的鍛煉機會(huì ),學(xué)到了比大學(xué)四年還要多的東西,感謝學(xué)生能包容我這個(gè)還不成熟的老師,和我說(shuō)了那么多的心里話(huà),不僅把我當成老師,還把我當成朋友。
實(shí)習工作雖然已經(jīng)結束了,但我相信這不是終點(diǎn),而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習中獲得的經(jīng)歷和體會(huì ),對于我們今后走上工作崗位,都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習,也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平,教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì )有爭取更大的進(jìn)步。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷,都會(huì )覺(jué)得是快樂(lè )的,而且永遠銘記于心。
英語(yǔ)教師實(shí)習報告范文
現在回頭看這實(shí)習的兩個(gè)多月,給我帶來(lái)最最深刻的感觸的是我的指導老師以及園林高中英語(yǔ)組的所有老師。
實(shí)習剛開(kāi)始的時(shí)候,我的指導老師王祥老師就關(guān)切的問(wèn)我住宿的問(wèn)題,還問(wèn)我有沒(méi)有課本,在我說(shuō)沒(méi)有之后,還給我帶來(lái)了第一冊課本,教參,以及一個(gè)文件袋。我當時(shí)覺(jué)得心里暖暖的,也暗自慶幸自己跟了一個(gè)好老師。在室友們一起討論指導老師的時(shí)候,我就說(shuō)出了這些事,她們都羨慕我,讓我小小的虛榮心得到了滿(mǎn)足。接下來(lái),我主動(dòng)提出班主任工作的分擔,王祥老師說(shuō):這個(gè)不要緊,等你實(shí)習快結束時(shí)候再進(jìn)行也可以的。對于我提出幫老師改作業(yè),老師還跟我道謝,并且說(shuō):不是所有作業(yè)都需要你改的。這些都讓我覺(jué)得王祥老師是個(gè)體貼實(shí)習生的好老師,不會(huì )像傳說(shuō)中的那樣奴役實(shí)習生。這又讓我開(kāi)心了一把。
不過(guò)當實(shí)習過(guò)了三個(gè)禮拜,其他的同學(xué)都已經(jīng)不止一次上過(guò)講臺,我的老師還只是讓我停留在備課階段的時(shí)候,我的心慌了。我開(kāi)始在心里責備老師怎么那么見(jiàn)外,班上的事情不讓我插手,課也不準備讓我上的樣子。一開(kāi)始老師的好,在那段時(shí)間里都被我否定了,F在想起來(lái),我為自己的這種想法感到很慚愧。
我是個(gè)心理藏不住話(huà)的人,對老師的懷疑,我都跟英語(yǔ)組的另一個(gè)老師談了。那個(gè)老師特別真誠,對待我們實(shí)習生的態(tài)度就像是同事,而不是師生。這讓我很喜歡跟她親近。她告訴我:英語(yǔ)組的老師都有這樣的習慣,自己的事情自己做。即使有實(shí)習生,我們也不會(huì )麻煩你們做事情的`。我們認為你們是來(lái)這里學(xué)習教學(xué)技巧,而不是來(lái)給我們打雜的,所以王祥老師才會(huì )事情都盡量自己做。我聽(tīng)了這些話(huà)以后,茅塞頓開(kāi),心里對老師的芥蒂就漸漸的消失了。接下來(lái),我主動(dòng)的和王祥老師聊天,聊班級和整個(gè)園高,幾次下來(lái),明顯感覺(jué)我們的師生關(guān)系更密切了一些,不像一開(kāi)始的那樣生分。慢慢地,老師就開(kāi)始告訴我怎么上課,什么時(shí)候給學(xué)生上課。在老師第一次通知我講課時(shí)間的時(shí)候,我感動(dòng)的差點(diǎn)沒(méi)哭出來(lái),覺(jué)得自己終于要熬出頭了。在后來(lái)的相處中,我和王祥老師就配合得很默契了。一個(gè)人想要學(xué)會(huì )什么東西,肯定是要主動(dòng)跨出腳步的,不可能等著(zhù)別人上門(mén)來(lái)指導你。幸好在三個(gè)禮拜后我明白了這個(gè)道理,否則我的實(shí)習將會(huì )以失敗告終。xx年英語(yǔ)教師實(shí)習報告例文
這兩個(gè)多月里,我大部分時(shí)間是在一個(gè)辦公室里辦公,辦公室里有很多英語(yǔ)組的老師,平時(shí)一起討論教學(xué),試卷以及講課進(jìn)度。每次我有什么疑問(wèn)的時(shí)候,他們都很熱情的告訴我。如果我對一些答案提出質(zhì)疑,他們也會(huì )認真思考,一起討論,從不會(huì )覺(jué)得我們水平不夠,不予理睬。在辦公室里,我真的感覺(jué)我就是他們英語(yǔ)組的一份子,我們是合作多年的同事,而不是新來(lái)的實(shí)習老師。期中考試結束后的那個(gè)晚自習,所有英語(yǔ)組老師都要留下來(lái)批改卷子,他們十幾個(gè)人一起去吃飯時(shí)還不忘叫上我們實(shí)習生。當時(shí)我不在校內,辦公室里一個(gè)老師還催促我的同伴給我打電話(huà),邊吃時(shí)還不忘問(wèn):小伊怎么還沒(méi)來(lái),快點(diǎn)叫她來(lái)。后來(lái)我到了那兒,她還叮囑我一定要吃飽了再走,不著(zhù)急改卷子。我真的覺(jué)得無(wú)比的感動(dòng),無(wú)比的溫暖。英語(yǔ)組就像一個(gè)大家庭,什么事情都是統一戰線(xiàn),什么事情都是大家一起行動(dòng),什么事情都會(huì )考慮到所有的組員。這種氛圍正是我所殷殷期盼的,希望我在以后的工作中間,也可以遇到這樣好的一個(gè)大集體。
實(shí)習要結束了,英語(yǔ)組的老師們都說(shuō)很舍不得我們,我們走了以后辦公室都會(huì )不熱鬧了。我心里也特別舍不得這樣的一個(gè)大家庭,真希望能這樣相互扶持照顧一直走下去。不過(guò)天下沒(méi)有不散的宴席,我只好帶著(zhù)我對他們的感謝,帶著(zhù)他們給我的感動(dòng),繼續向前行。未來(lái)教學(xué)路上,我期望能遇到如此的一群同伴,與他們一起攜手一直一直地走下去。
一.實(shí)踐目的(一)可以引導青年學(xué)生了解社會(huì ),了解國情,堅持走有中國社會(huì )主義特色道路的信念。(二)引導學(xué)生增強責任感和使命感,樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。...
讀了三年的大學(xué),然而大多數人對本專(zhuān)業(yè)的認識還是寥寥無(wú)幾,在測控技術(shù)與儀器周?chē)p繞不定,在大二期末學(xué)院曾為我們組織了一個(gè)星期的見(jiàn)習,但由于當時(shí)所學(xué)知識涉及本專(zhuān)業(yè)知識不多,所看到的東西與本專(zhuān)業(yè)根本就很難聯(lián)系起來(lái),在很多同學(xué)心...
實(shí)習之前就設想過(guò)如果自己當上了老師會(huì )為實(shí)習所在學(xué)校做些什么事情,會(huì )怎樣對待學(xué)生,會(huì )以什么樣的心態(tài)來(lái)面對教師這個(gè)職業(yè)。時(shí)間飛逝,不知不覺(jué)實(shí)習已三個(gè)月,回頭總結這三個(gè)月的收獲,總感覺(jué)自己有好多想說(shuō)的。
實(shí)習時(shí)間:XX年x月x日XX年x月x日實(shí)習地點(diǎn):xx省xx中專(zhuān)學(xué)校一、實(shí)習單位簡(jiǎn)介XX年,xx學(xué)校向xx省教育廳申報中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校,至XX年8月,學(xué)校正式成為經(jīng)xx省教育廳審批的一所面向全省招生的全日制中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校xx省xx中專(zhuān)學(xué)校。
實(shí)習時(shí)間:xx年7月10日xx年7月23日實(shí)習地點(diǎn):長(cháng)春市中級人民檢察院實(shí)習單位:二處指導老師:謝識檢察官實(shí)習內容:寫(xiě)審查報告,與檢察官一同提審犯罪嫌疑人,去法院聽(tīng)審 實(shí)習感受:通過(guò)短短兩周的實(shí)習,我深深的感受到,實(shí)踐的重要性與具體性.在書(shū)本...
今秋十月,農民伯伯收獲的是沉沉甸甸的稻穗和碩果累累的果實(shí);工人收獲的是大批的訂單和大量的發(fā)貨;而我在聯(lián)通公司打工實(shí)踐的這一段期間收獲的不僅是知識和經(jīng)驗,的還是收獲了友誼這杯美酒。
當一學(xué)期緊張的學(xué)習生活走向了尾聲,暑假怎么過(guò)便成了熱門(mén)話(huà)題。有的熱衷于居家休整,有的認為旅游游玩更勝一籌,有的則閉門(mén)修行好好學(xué)習,不過(guò),的同學(xué)則想利用暑期去進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。
大學(xué)四年,我始終在為是什么而抓狂,在報紙上,在老師的教學(xué)中,陸陸續續的知道一些,但是很模糊,沒(méi)有明確的定義,家人問(wèn)起,學(xué)新聞這個(gè)專(zhuān)業(yè)具體能干些什么,我有點(diǎn)萌的感覺(jué),說(shuō)不上來(lái)是怎么一回事。
英語(yǔ)教師實(shí)習心得體會(huì )2
作為一名教師, 還有一個(gè)天職就是教書(shū),無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容――授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課,要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)――上課――批改作業(yè)――接受學(xué)生反饋的信息――評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流 水線(xiàn)?雌饋(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節,最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節,也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。這些都是初一的學(xué)生,面臨著(zhù)未來(lái)考試的嚴峻形勢。為了孩子的學(xué)習問(wèn)題,學(xué)校和家長(cháng)都費盡了心力。因此, 每當站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí),作為一名 教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了,也意識到自己的責任是多么的大,我在心里暗下決心,用全力幫助孩子學(xué)習,并 向家長(cháng)和學(xué)校保證,會(huì )重視這份工作,盡自己的全力把工作做好。一個(gè)老師告訴我:備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性, 上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。 所以, 老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。雖然中考不考美術(shù),但是美育對學(xué)生的成長(cháng)也是至關(guān)重要的。通過(guò)對美術(shù)的學(xué)習和了解,促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展,提升學(xué)生審美能力,增進(jìn)身心健康。
頂崗實(shí)習在我看來(lái),它是一門(mén)重要的綜合實(shí)踐 必修課程,既是對教師思想和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓練,又是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的`全面檢驗 與提高。它在形成作為一名教師的知識結構、能力結構以及幫 助我們增強對社會(huì )、國情、高中教育現狀的了解,激發(fā)我們對初中教育事業(yè)的理解和熱愛(ài),培養優(yōu)良的師德、師能、師 藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會(huì )在更好的學(xué)習美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識, 以便更好的運用于日后的教學(xué)中,希望自己將來(lái)有幸能夠成為一個(gè)合格的英語(yǔ)老師
英語(yǔ)教師實(shí)習心得體會(huì )3
實(shí)習快一個(gè)月了,酸甜苦樂(lè )皆有開(kāi)心的、痛苦的、自信的、迷茫的,但現在感覺(jué)這段時(shí)間我覺(jué)得自己過(guò)的很充實(shí),在實(shí)習的道路上不斷成長(cháng),思想上成熟了,知識上實(shí)踐了,經(jīng)驗上也豐富了,我其實(shí)很享受實(shí)習。
因為我的指導老師很忙,所以實(shí)習剛開(kāi)始就注定我會(huì )跟其他的同學(xué)不同,可能會(huì )更苦,也可能輕松點(diǎn)。其實(shí),事實(shí)證明我更苦。也沒(méi)什么的,一開(kāi)始實(shí)習,我就決定要好好大干一場(chǎng)的。所以不管有多累我都不在乎。
抱怨是有的,每天必須6點(diǎn)起床,所以對于我這種屬于夜貓子的人來(lái)說(shuō),是一個(gè)多大的折磨啊。班上紀律不好,初中生都喜歡講話(huà),都喜歡打鬧,指導老師和班主任老師不是一個(gè)老師,所以注定我必須跑這個(gè)老師那,跑那個(gè)老師那的。下午回學(xué)校,車(chē)上的人很多,所以一般是被擠來(lái)擠去的,因為我們離開(kāi)那學(xué)校正是下班的高峰期。
但更多是快樂(lè )和收獲
我指導老師太忙了,記得我剛到的第二天,他就要求我去上課,要知道我還沒(méi)聽(tīng)他講過(guò)課啊。我其實(shí)是很有自信的.,因為我家教經(jīng)驗還算豐富,而且效果反應也不錯。所以當我上講臺時(shí),我很有激情.但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是,班上上課紀律很差,很多同學(xué)都講話(huà),當時(shí)我茫然了,這下可怎么辦呢?我敲了下講臺,大聲說(shuō)了一句,大家安靜,結果班上安靜下來(lái)。但沒(méi)過(guò)多久,又鬧起來(lái),這下我可氣了,于是說(shuō)了一大串英語(yǔ),我知道他們是聽(tīng)不懂了,但我當時(shí)也沒(méi)想那么多,把我所有自己的想法全部用英語(yǔ)表達出來(lái),許是他們被我的英語(yǔ)給鎮住了,所以出奇的安靜下來(lái)。當我意識到他們可能聽(tīng)不懂時(shí),我就用漢語(yǔ)跟他們說(shuō),我理解他們的壓力和辛苦,但學(xué)習真的很重要什么之類(lèi)的。以后上課時(shí)紀律就好一些了。但偶爾還是要給他們上政治教育課。所以期間我覺(jué)得我在這方面鍛煉還挺多的我很樂(lè )意很享受。
上課次數多了,就希望自己在各方面不斷地創(chuàng )新,我的指導老師是一位很優(yōu)秀的教師。從他那里我學(xué)到很多。對于教學(xué),他鼓勵我要創(chuàng )新,要有新思想,而且他也很提倡我運用到課堂上。對于交際,他教會(huì )我要善于觀(guān)察生活、善于觀(guān)察人,要以禮待人。對于班上的管理,他教我要多跟學(xué)生交流,但也要適當的保持距離。
班主任老師是一位數學(xué)老師,40多歲了,卻仍然很認真地在做班主任的工作,要知道班主任真的很辛苦,也很擔心。擔心學(xué)生不按時(shí)回家,擔心學(xué)生路上的安全,擔心學(xué)生的成績(jì)和健康。從她那里我學(xué)到了老師要有責任心,要心里永遠裝著(zhù)那一群可愛(ài)的小精靈。
學(xué)生們對我還很尊重的,也許是實(shí)習老師,所以經(jīng)常跟我交流,跟我談心。我知道他們的學(xué)習壓力很大,所以經(jīng)常也開(kāi)導他們,給他們解決問(wèn)題、生活上的、精神上的、學(xué)習上的。
所以說(shuō)我真的很享受實(shí)習生活,眼看著(zhù)實(shí)習就快要結束了,還真有點(diǎn)舍不得。雖然苦了點(diǎn),但確實(shí)很快樂(lè ),真的真的很快樂(lè )。
英語(yǔ)教師實(shí)習心得體會(huì )4
從下周開(kāi)始就要站在高二的講臺上,完整的給學(xué)生們講授英語(yǔ)課,作為他們真正的英語(yǔ)老師,心里面又緊張又激動(dòng)。
不是把被教育的人造成一種特別器具。在大學(xué),我們學(xué)的都是理論知識,即使教法課的微格教學(xué)也是一種模擬課堂。你只要想好內容怎么講就行了,下面坐的都是自己同學(xué),你問(wèn)題的答案都是現成的。當我們真正面對學(xué)生時(shí)就不一樣了,備課不只是備知識、備內容,更重要的是備學(xué)生,你得注意學(xué)生的表情,學(xué)生的.反映,根據其變化隨時(shí)更改教學(xué)思路。這樣我們就學(xué)會(huì )了如何備課,如何講授知識,如何駕馭課堂,變得機智靈活了。所以說(shuō)站在講臺上講課,真的特別鍛煉人,他可以讓你學(xué)到不少實(shí)際的東西。
頂崗路標上寫(xiě)著(zhù),課堂教學(xué)有六大環(huán)節:備課、講課、布置作業(yè)、輔導、答疑、檢查作業(yè)。而作為實(shí)習老師的我,要以備課與上課為重點(diǎn),重視提高自己的教學(xué)技能。備教材是對教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā),依據教材特點(diǎn),確定教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),處理好知識的關(guān)聯(lián)、教學(xué)內容的轉化、教師內在素質(zhì)的外化、知識的延伸、思想方法的滲透及思想教育滲透等問(wèn)題。備心境是教學(xué)心境要凝神定氣,用心專(zhuān)一,融入情感,置身其境。備自己是教學(xué)技能,個(gè)性特色,實(shí)踐智慧,反思習慣。備學(xué)生是要了解學(xué)生的原有知識、原有經(jīng)驗、情感狀態(tài)、個(gè)人需要及其已經(jīng)構建的知識結構與思維等知識背景。備學(xué)生的認知矛盾,備學(xué)生的個(gè)體差異,備學(xué)生的心理需求,如學(xué)生喜歡什么學(xué)習方式,學(xué)生感興趣的內容是什么,怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機等。備語(yǔ)言就是清晰、準確、通俗易懂,有層次感、感染力和吸引力。備板書(shū)就是要字跡清楚,書(shū)寫(xiě)規范,合理適度,思路清晰,直觀(guān)性強。備小結就是要鼓勵學(xué)生進(jìn)行小結,教師明確并推扶提升。
英語(yǔ)教師實(shí)習心得體會(huì )5
在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多在課堂里學(xué)不到的東西。通過(guò)聽(tīng)課將平日在課堂上所學(xué)的理論知識與老師們的應用相結合,不斷豐富自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的不足。
在英語(yǔ)教學(xué)中,老師要面對全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué),學(xué)生們的基礎也就參差不齊,上課的時(shí)候也會(huì )出現很多問(wèn)題。比如說(shuō)當老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候,老師該怎么辦呢?發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的`。往往在出現這種情況的時(shí)候,我們要更加注意自己的引導方式并適當地簡(jiǎn)化自己的問(wèn)題。此外,我們更應該鼓勵學(xué)生,鼓勵他們積極的參與課堂。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性,可以調動(dòng)他們的學(xué)習興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看,學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式,雖然課程中也有一些操練,但這些活動(dòng)要吸引學(xué)生們,進(jìn)而對知識點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。
英語(yǔ)對于同學(xué)們來(lái)說(shuō),是一種全新的語(yǔ)言,學(xué)習起來(lái)難免會(huì )遇到很多困難。因此,如果想教好英語(yǔ)就必須讓同學(xué)們對英語(yǔ)感興趣。所以在課程活動(dòng)的選擇,設計方面,我們應該選取適合本班學(xué)生的。并且讓學(xué)生們意識到,學(xué)習英語(yǔ)是一件需要堅持的事情,雖然可能現在給沒(méi)有成效,但是只要堅持下去,就一定會(huì )有所收獲。
在英語(yǔ)課堂中,我們需要不斷摸索適合本班學(xué)生的學(xué)習方法,因材施教,鼓勵式教學(xué),讓學(xué)生們敢于表達。在教學(xué)過(guò)程中,不斷的學(xué)習,更新自己的知識。更多的了解學(xué)生們的興趣,營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
英語(yǔ)教師實(shí)習心得體會(huì )6
昨天晚上吳主任和申局長(cháng)來(lái)到xx探望我們,和我們親切的交談,了解我們的學(xué)習和生活情況。得知申局長(cháng)是一位英語(yǔ)特級教師,我非常榮幸能夠像局長(cháng)請教英語(yǔ)教學(xué)方面的問(wèn)題。與局長(cháng)交流之后,真的覺(jué)得受益匪淺。局長(cháng)也是在農村高中任教,并且取得了118。6的高平均分,甚至超過(guò)了同年一中的成績(jì),讓我們十分敬佩。
我們都知道農村高中的學(xué)生英語(yǔ)基礎其實(shí)很差,所以向局長(cháng)請教怎樣在農村高中教英語(yǔ)。局長(cháng)問(wèn)我,你平時(shí)怎么上課。我說(shuō)我們會(huì )把單元重點(diǎn)短語(yǔ)及用法寫(xiě)在學(xué)案上,上課就可以按著(zhù)學(xué)案講,然后再串課文,抽象出語(yǔ)法點(diǎn)重點(diǎn)說(shuō)。局長(cháng)說(shuō),你說(shuō)學(xué)生基礎差,你有沒(méi)有想過(guò)到底為什么差,差在哪里。我想應該主要是單詞不過(guò)關(guān)。局長(cháng)說(shuō),你知道學(xué)生單詞差,那你有沒(méi)有在你的教學(xué)中實(shí)施什么來(lái)就解決這個(gè)問(wèn)題,有沒(méi)有想過(guò)辦法幫助學(xué)生提高單詞量,F在很多老師英語(yǔ)課上都是教反了,教語(yǔ)法教用法,卻忽視了學(xué)生其實(shí)連單詞都不認識,語(yǔ)法講的.再多學(xué)生都理解不了,久而久之自然就失去興趣了。局長(cháng)向我介紹了他的經(jīng)驗,一定要教學(xué)生背單詞。首先要教音標,讓學(xué)生能夠拼讀單詞。然后要在課本單詞的基礎進(jìn)行擴充,把相關(guān)的單詞全部教給學(xué)生,讓學(xué)生形成體系,我想這應該就是word family 和lexical 都要同時(shí)進(jìn)行。我說(shuō)我剛剛講到了succeed 這個(gè)詞,擴充了success、 successful、 successfully。其實(shí)這還遠遠不夠,學(xué)生知道“成功”怎么說(shuō),卻不知道“失敗”怎么說(shuō),還得繼續擴展。這對老師的詞匯量也是一個(gè)考驗。局長(cháng)提到直到現在,他任然堅持每天背單詞,這讓我十分慚愧。
通過(guò)和局長(cháng)的交流,我準備向學(xué)生們簡(jiǎn)單的介紹音標,希望通過(guò)音標的學(xué)習調動(dòng)學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。我會(huì )選擇了一些地道的原版錄音、錄像作為語(yǔ)音練習材料,做到聽(tīng)說(shuō)視三位一體,始終讓學(xué)生處于較輕松的環(huán)境下學(xué)習英語(yǔ)音標,激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)言的興趣。
總之,在中學(xué)階段進(jìn)行音標教學(xué),教師應盡量避免講解過(guò)多的原則和理論,而是應把這些抽象單調的知識轉化為形象具體的知識塊,讓他們在原有知識的基礎上進(jìn)行知識遷移。
后來(lái)自己想想,英語(yǔ)單詞就是漢語(yǔ)中的漢字,連漢字都不認識的話(huà)怎么能學(xué)好語(yǔ)文呢,即便是語(yǔ)法掌握的再精通,照樣是說(shuō)不出來(lái)也寫(xiě)不出來(lái)。單詞不過(guò)關(guān),英語(yǔ)教學(xué)是沒(méi)有辦法繼續進(jìn)行的。局長(cháng)很是耐心的向我介紹一些常見(jiàn)的教學(xué)問(wèn)題并指導我怎樣解決,既有課堂管理又有教學(xué)技能,很是受教。
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在體驗了兩次教育見(jiàn)習的難忘經(jīng)歷后,我也在激動(dòng)、興奮與不舍中結束了我為期三個(gè)月的實(shí)習生活。
教育實(shí)習是每一個(gè)師范生在大學(xué)期間必需經(jīng)歷的過(guò)程,是我們將理論與實(shí)際相聯(lián)系、提高自身綜合素 質(zhì)的一次最重要的鍛煉,這是一次非常難得的好機會(huì ),更是一次充滿(mǎn)期待與擔憂(yōu)的挑戰,它將為我們今后的教師生涯奠定堅實(shí)的基礎。所以我深刻認識到了教育實(shí)習對一個(gè)師范生的重要性, 以及這三個(gè)月的特殊經(jīng)歷為我今后的學(xué)習與工作都會(huì )留下深深地印記。
我本次實(shí)習在某中學(xué)進(jìn)行。由于某市是我的家鄉所在,我從小學(xué)習的地方,所以對于該地的教學(xué)狀況與水平也相對較為熟悉。另外, 某中是一所優(yōu)秀的初級中學(xué),擁有強大的師資隊伍和良好的生源,是全區乃至某市中考成績(jì)優(yōu)異的學(xué)校,我也為能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校實(shí)習而感到榮幸。有優(yōu)秀的教師指導,還有優(yōu)秀的學(xué)生配合,于是我在本次實(shí)習中感觸良多、收獲頗豐。
下面我將把我兩個(gè)月的實(shí)習生活分成三個(gè)部分進(jìn)行總結:
1.教學(xué)經(jīng)驗
雖然三個(gè)月的實(shí)習,自己也獲得了一點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗,但我知道,這還遠遠不夠。 “經(jīng)驗”這東西是要靠長(cháng)時(shí)間的不斷積累,實(shí)踐,總結,不斷摸索,才能有更深的體會(huì ),才能獲得更多寶貴的財富。兩個(gè)月的實(shí)習所獲得的教學(xué)經(jīng)驗,也使我明白了教授學(xué)生知識,如果僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà),那是遠遠不夠的'。俗話(huà)說(shuō)得好: “要給學(xué)生一碗水,自己就要先有一桶水!
2.班主任工作。其實(shí),班主任這一職位很不好做,不僅辛苦,而且責任、義務(wù)、工作也很多。在當實(shí)習班主任的過(guò)程中, 我從我的指導老師也就是我實(shí)習班的班主任那里 學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗,確實(shí)讓我受益不少。在與學(xué)生平時(shí)的交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原班主任寶貴經(jīng)驗的行事方法,而且效果還不差。只要你用心地去觀(guān)察學(xué)生;真心、平等的對待每一位學(xué)生;主動(dòng)地與學(xué)生交流,談心;多了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、想法,找到與學(xué)生的共同話(huà)題,學(xué)生也會(huì )愿意向你吐露他們的心聲,從而發(fā)現問(wèn)題,改善問(wèn)題,解決問(wèn)題。
3.做事態(tài)度
做事態(tài)度認真,踏實(shí)且虛心是辦好一件事的基礎,這對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要。
具備了這三者,往往都能事半功倍。
在實(shí)習的過(guò)程中,難免會(huì )遇到不順心或是不如意的事,但做事的基本態(tài)度和基本原則不能變。 還是要認真聽(tīng)課,仔細評課,全心地批改作業(yè),虛心地向不同的老師 請教, 踏實(shí)地完成指導老師安排給我的任務(wù)。聽(tīng)課不只是帶耳朵去聽(tīng),做好記錄,還要認真地去思考每個(gè)老師講課的方式到底好在哪,哪里最值得學(xué)習,不好在哪,我自己是否會(huì )有同樣的問(wèn)題呢?這節課的亮點(diǎn)是什么,缺陷是什么?如果是我上,我會(huì )如何教?這都需要自己認 真的思考。只有這樣,才是認真的學(xué)習態(tài)度,才會(huì )有更多的收獲。
以上的幾點(diǎn)也只是我豐富收獲中的一些, 還有很多在實(shí)際教學(xué)中 學(xué)到的經(jīng)驗、技巧需要自己去慢慢琢磨、消化,以便內化到自己以后 的教學(xué)中,形成自己的風(fēng)格,爭取成為一名優(yōu)秀的教師。
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創(chuàng )新課堂,我認為就是要打破原有教學(xué)過(guò)程中,老師單方面的向學(xué)生傳授而學(xué)生也單方面的接受的模式。在原有的模式中,學(xué)生所能接受到的知識可以說(shuō)是固定的,而評價(jià)學(xué)生學(xué)習好壞的標準也只能是期中期末這簡(jiǎn)單的兩次考試,這種模式未免過(guò)于單一,不能做到全面的評價(jià)。如今,課堂創(chuàng )新儼然已成文教學(xué)改革的新趨勢,因為通過(guò)對原有教學(xué)模式取其精華去其糟粕,有利于不同層次的學(xué)生接受新知識,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,更好的帶動(dòng)課堂氣氛,也能做到更科學(xué)更準確的評價(jià)學(xué)生。那么如何做到創(chuàng )新呢,我根據這兩周的實(shí)習經(jīng)驗有以下幾點(diǎn)感想。
第一,初中正是培養學(xué)生興趣的關(guān)鍵階段,而現在英語(yǔ)課堂的問(wèn)題就是,學(xué)生主觀(guān)的認為學(xué)習英語(yǔ)只是為了應對考試,只需要背好寫(xiě)好便完成了任務(wù),而沒(méi)有真正把英語(yǔ)作為一門(mén)溝通的工具,從而對英語(yǔ)缺乏興趣。那么在實(shí)際教學(xué)中,我會(huì )通過(guò)運用多媒體,向學(xué)生們展示英語(yǔ)作為一門(mén)世界語(yǔ)言是如何被應用到我們的日常生活中來(lái)的,讓學(xué)生們明白學(xué)好英語(yǔ)的重要性,而這些多媒體教學(xué)手段大多生動(dòng)鮮活,能把一些教材上相對死板的材料活靈活現的展示出來(lái),這不僅能夠提高學(xué)生們的課堂主動(dòng)性,還能從根本上逐漸提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二,前面提到過(guò),舊有的'教學(xué)模式只是教師和學(xué)生的單方面傳授,學(xué)生們被動(dòng)接受,主動(dòng)性不強。那么課堂創(chuàng )新就需要把民主帶進(jìn)課堂中來(lái)。在課堂上,可以增加學(xué)生們自主討論的機會(huì )。同時(shí),對于教師來(lái)說(shuō),面對學(xué)生的質(zhì)疑,一定要謹慎的面對,如果確實(shí)是自己講錯了,要及時(shí)糾正,承認錯誤。如果是學(xué)生錯誤,首先要意識到這是一種民主的體現,具備民主意識,詢(xún)問(wèn)全班同學(xué)是否是普遍性的問(wèn)題,如果確實(shí)如此,就要為同學(xué)們即時(shí)講解,避免錯過(guò)了最佳講授期,如果是個(gè)別的問(wèn)題,那么要做到認真負責,課下對該學(xué)生單獨輔導。切忌武斷地否定,知錯不改。
第三,個(gè)人主義是一劑致命的毒藥,而個(gè)性卻是日常生活的食鹽。在對課堂的創(chuàng )新中,培養學(xué)生團隊意識的同時(shí)還要發(fā)揮學(xué)生們的競爭意識。中學(xué)生好勝心強,在課堂教學(xué)中,積極引入競爭機制,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如課堂上創(chuàng )設問(wèn)題搶答、筆答題競賽,可允許先做好筆答題的學(xué)生當小老師,教師運用適當的激勵語(yǔ)言,看誰(shuí)說(shuō)得最清楚,誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便,哪個(gè)小組合作的既快又好,最大限度的給學(xué)生創(chuàng )造表現自我的機會(huì ),展示學(xué)生的個(gè)性。
第四,學(xué)生是全面發(fā)展的人,是發(fā)展不平衡的人,個(gè)人身心發(fā)展具有不平衡性 。我認為課堂創(chuàng )新不僅僅是在課堂中創(chuàng )新,在其他方面也需要努力,在評價(jià)學(xué)生時(shí),能做到多標準,多方面,創(chuàng )新評價(jià)模式,改變以往只以成績(jì)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習,全面評價(jià),培養全面新人才。
創(chuàng )新課堂需要多方面的努力,我們要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),思想素質(zhì),道德素質(zhì),真正把創(chuàng )新意識帶到實(shí)際教學(xué)生活中來(lái),引導學(xué)生學(xué)習,改變傳統思維,爭取做到培養創(chuàng )新型人才,全面人才的目標。
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愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”,人對一件事情感興趣了,自然而然會(huì )用心去學(xué)習它。提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣對中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)有著(zhù)重要作用。那么在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,如何才能提高中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣呢?這就要求我們在平時(shí)教學(xué)中要做到:
(1)上好第一節課,給學(xué)生留個(gè)深刻印象。
(2)靈活運用多種教學(xué)方法,豐富課堂教學(xué)內容。
(3)創(chuàng )設真實(shí)情境培養中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
(4)積極開(kāi)展課外活動(dòng),增強鞏固學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
(5)組織小組討論,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言!
在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,才能活躍課堂氣氛,調動(dòng)學(xué)生參與課堂的主觀(guān)能動(dòng)性,使學(xué)生擺脫枯燥乏味的學(xué)習,提高英語(yǔ)教學(xué)的效果?墒窃诋斍暗闹袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,普遍存在著(zhù)學(xué)生對英語(yǔ)不感興趣,甚至厭學(xué)的情況。如何提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,成為我們廣大英語(yǔ)教師有待解決的問(wèn)題。當今英語(yǔ)課程的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養的傾向,強調課程從學(xué)生的學(xué)習興趣,生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力,使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成;積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程。中學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習的興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵一步。通過(guò)以下幾個(gè)方面探討一下如何提高中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣!
一、上好第一節課
激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,新學(xué)期學(xué)生的第一節英語(yǔ)課特別重要。俗話(huà)說(shuō):好的開(kāi)始是成功的一半(A good beginning is half done),如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,第一節課尤為重要。學(xué)生對某一學(xué)科的興趣主要來(lái)自于對這個(gè)老師的喜歡程度,我在上第一節英語(yǔ)課時(shí),首先用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單的自我介紹,并把他們翻譯成中文,讓學(xué)生感到新奇,把他們帶到一個(gè)嶄新的語(yǔ)言環(huán)境中去。接著(zhù)我又放了幾首抖音上挺火的英文歌曲,使學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有了很大的興趣。
二、靈活運用多種教學(xué)方法,豐富課堂教學(xué)內容
當然,學(xué)生的興趣不是一下產(chǎn)生的,而是在教師的培養下逐漸形成的,而課堂活動(dòng)則是引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的主要途徑。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運用靈活多樣的教學(xué)方法,不僅豐富了課堂教學(xué)內容還能提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。比如,我在英語(yǔ)教學(xué)中就經(jīng)常采用如下方法:
1、游戲法
英語(yǔ)本身就是一門(mén)語(yǔ)言,重點(diǎn)不應該僅僅放在會(huì )做題上,而是必須要求學(xué)生會(huì )說(shuō),學(xué)習一門(mén)新語(yǔ)言本身就很枯燥,所以要讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識。
2、運用英文歌曲渲染法
在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,根據教材選擇一些英文歌,如《God is a girl》、《My Heart WillGo On》等。用音樂(lè )欣賞,學(xué)唱英文歌曲等方式給學(xué)生以美的熏陶,從而激發(fā)和提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3、即興表演法
通過(guò)即興表演,可以極大地提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的.興趣,讓他們在輕松愉悅中獲取知識。比如在講授第二單元記者采訪(fǎng)時(shí),我準備了一個(gè)話(huà)筒,使學(xué)生們在課堂上就能將理論與實(shí)踐有機結合。
三、創(chuàng )設真實(shí)情境,培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
生動(dòng)形象的情境能促進(jìn)師生雙方相互理解,激發(fā)交流信息的愿望和興趣。在課堂教學(xué)中教師就像導演,要千方百計的利用實(shí)物、圖片、幻燈、錄音、眼神和手勢等創(chuàng )設真實(shí)的情境。把盡可能多的時(shí)間和空間讓給學(xué)生,讓學(xué)生進(jìn)行“Ask and answer”、“Pairwork”、“Group work"等活動(dòng),使他們在真實(shí)的情境中得到充分訓練,并感受到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。
四、積極開(kāi)展課外活動(dòng),增強鞏固學(xué)習英語(yǔ)的興趣
根據中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,積極開(kāi)展各種課外活動(dòng),有助與增長(cháng)學(xué)生知識,增強他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。有計劃地組織內容豐富,形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng),如英語(yǔ)短劇表演、辦英語(yǔ)墻報、英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講、英文歌曲比賽等,通過(guò)多種渠道引導學(xué)生,進(jìn)一步增強和鞏固他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
五、組織小組討論,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生應做課堂上的主體教師應引導學(xué)生大膽發(fā)言。小組討論學(xué)習,可以增強同學(xué)之間的團隊合作意識,也能增強學(xué)生互助互進(jìn)的能力。成績(jì)好的同學(xué)可以帶動(dòng)成績(jì)不好的同學(xué),成績(jì)不怎么好的同學(xué)也可以跟著(zhù)小組慢慢地變得積極活躍起來(lái)。在這里,我們鼓勵小組積極發(fā)言,可以采用給小組加分的形式,哪個(gè)小組積極參與討論并積極回答的就加相應的分。教師適當的給學(xué)生一些獎勵。慢慢地學(xué)生自然而然地就形成了積極參與課堂討論,這樣一來(lái),學(xué)生積極性能提高了,課堂教學(xué)就很容易進(jìn)行了,課堂教學(xué)效果也就提高了。
總之,隨著(zhù)英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展,在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中我們應科學(xué)而又靈活的采取多種教學(xué)方法,激發(fā)、培養和提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣提高英語(yǔ)教學(xué)效果,優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。
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“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行!贝髮W(xué)里課堂上學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)終究只是理論知識,英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯技能的訓練也只是知識技能的輸入,而教育實(shí)習是一個(gè)實(shí)踐與輸出的過(guò)程,這六周的實(shí)習自己是真切的體驗到了“知易行難”,也從短短的實(shí)習里學(xué)到了受用一生的做事方法。實(shí)習前老師給我們布置了幾個(gè)實(shí)習任務(wù),那么這個(gè)教育實(shí)習就從這幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )吧。
1、聽(tīng)課
12號去的學(xué)校,知道老師將自己帶到了指導老師那,說(shuō)是四年級的指導老師是張老師老師。有幸見(jiàn)到老師和悅的樣子給自己講各種各樣的事宜,漸漸便平靜了心情。實(shí)習的第一天便是聽(tīng)課。這時(shí)候的聽(tīng)課與以往的聽(tīng)課應當不同的?蓢@自己做了16年的學(xué)生,聽(tīng)了各色各樣的老師講課,或嚴謹或幽默,或深入淺出,或步步深入,習慣了聽(tīng)課只是記筆記,學(xué)知識,從來(lái)沒(méi)有留心去觀(guān)察老師上課的方法。張老師講課聲音很宏亮,我坐在最后面還可以聽(tīng)得非常清楚。第一次聽(tīng)課聽(tīng)的便是習題的評講。發(fā)現自己的英語(yǔ)知識只是零散的東一塊西一片,沒(méi)有形成整體的結構框架,不知道怎樣串起來(lái),也不知道哪里是重點(diǎn)。課后說(shuō)與張老師,她說(shuō)都這樣的,知識整合成結構系統都是做了教師以后慢慢整理出來(lái)的。自己聽(tīng)了稍微寬了心,以后再聽(tīng)課留意下老師的串講。張老師講課時(shí)課堂氣氛很活潑,講課細致,到底是比較有經(jīng)驗。
2、作業(yè)批改
英語(yǔ)的作業(yè)主要是家庭作業(yè)課堂作業(yè)以及課課練的試卷。不過(guò)還是發(fā)現了自己改作業(yè)的缺陷。批改時(shí)發(fā)現有些題目學(xué)生錯的比較集中,甚至答案都錯到一個(gè)選項上,說(shuō)明那個(gè)題目很容易被誤導到那個(gè)錯選項上。這樣講評時(shí)便需要著(zhù)重講解。批改作業(yè)主要也就是為了了解學(xué)生的掌握程度,以及查漏補缺吧。
一方面,學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō)的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應。另一方面,同學(xué)雖然比較活躍,上課氣氛積極,但中差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體。由此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,做好工作計劃,教學(xué)計劃,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。大概是第三周的時(shí)候,自己有幸終于走上了三尺講臺,開(kāi)始緊張異常。這真實(shí)講課可與微格教室里的不同,下面真真切切的有六十多雙眼睛看著(zhù)自己呢。我講的是第三單元的,先是一小會(huì )的騷動(dòng),鈴聲響了教室也安靜了下來(lái)。隨著(zhù)good morning的進(jìn)入,自己漸漸不再緊張。四年級的學(xué)生還很活躍,教他們討論問(wèn)題時(shí)都很快的.討論起來(lái)。課后老師說(shuō)自己講的還好,學(xué)生也挺配合我的,心里面甜絲絲的。例如我在教授《unit3。lesson9》的時(shí)候,這課的主題是“如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準備有針對性地講。當講到“half”和“quarter”時(shí)的時(shí)候,我通過(guò)畫(huà)圖,用數學(xué)上的“圓”來(lái)加以充分形象的講解和說(shuō)明。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞,學(xué)生聽(tīng)懂了,也就顯得頗有積極性。因此在練習”what’sthetime?it’s xxx?”
的句型時(shí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果也十分理想?梢(jiàn),認真備課對教學(xué)十分重要。新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)本學(xué)期,我聽(tīng)了二十多節課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去,取得了較好的效果。
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一、在英語(yǔ)教學(xué)中教師要注重教學(xué)方法。合作學(xué)習的應用可以很好的體現學(xué)生的主體地位?學(xué)生幾個(gè)人一組,全身心地投入到活動(dòng)中去,創(chuàng )造力得到充分的體現。學(xué)生在體驗中學(xué)會(huì )了知識,并且學(xué)會(huì )了團隊合作。
二、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的課后,我認為他們對教材的'把握都有其獨到之處,并采用了不同的教學(xué)方法。但每個(gè)老師的課堂重點(diǎn)都是一樣的。所以,在講課前我們應該充分了解教材。
三、課堂結構要完整。課堂結構中各環(huán)節要完整,且各個(gè)環(huán)節中間應有合理的銜接。合理安排時(shí)間是課堂順利進(jìn)行的要點(diǎn)。此外,上課的同時(shí)也要注意學(xué)生的學(xué)習紀律和信息反饋,創(chuàng )造良好的互動(dòng),使課堂氣氛輕松活躍。
四、能熟練的應用現代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。語(yǔ)言的學(xué)習,教學(xué)情境非常重要,我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識點(diǎn),更要讓他們學(xué)會(huì )應用。其次,面對學(xué)生們陌生的情境,可以通過(guò)視頻輔助教學(xué),把學(xué)生們帶入情境,提高教學(xué)效率。
通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習,讓我對自己有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的學(xué)習中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,積極的改正自己的不足。
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活動(dòng)雖然只有短短兩天時(shí)間,而對于我們卻是眼界的開(kāi)闊,是專(zhuān)業(yè)理論水平的提升,是對英語(yǔ)教學(xué)更深刻的理解。我們共聽(tīng)了四節不同風(fēng)格的中學(xué)英語(yǔ)課,聽(tīng)了專(zhuān)家和省教研員的精彩點(diǎn)評,并積極參加了互動(dòng)活動(dòng),我們覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。下面就談?wù)勎覀兊母惺荏w會(huì ):
一、課堂必須調動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好,只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養,注重主體參與,這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來(lái)自濟南東方雙語(yǔ)學(xué)校的黃偉老師,青島平安第二小學(xué)的老師的課,她們能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征,有效調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。她們在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求清楚明確,難易適中。我們深刻認識到:在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手,太容易又不用沒(méi)意義,這都會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內容密切相關(guān),活動(dòng)要為內容服務(wù)。
新課程標準倡導通過(guò)表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、培養他們初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力。任何活動(dòng)的設計都應是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能而設計的,而不是講究形式。
三、課堂活動(dòng)的設計必須面向全體的學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習任務(wù)可參與。
課程標準提出,英語(yǔ)課程活動(dòng)的`設計要面向全體的學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上所表現出的興趣、天分和能力以及學(xué)習方法都是不同的,他們對英語(yǔ)的需求也是不同,在學(xué)習成績(jì)上的體現也不同。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計突出真實(shí)化,生活化。
課程標準提出:“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn),內容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科間和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展!币虼,教師們盡量設計的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設計扯進(jìn)了學(xué)生的生活中,學(xué)生的注意力自然就會(huì )持久!吧弦惶煤谜n,不容易呀!
老師可是需要經(jīng)過(guò)層層的‘打磨’,才能達到醇香濃郁!”坐在我們旁邊的一位老前輩同行說(shuō)。是啊,也許正是有了這層層的“打磨”,才有了這回味無(wú)窮的上課技巧,也才有教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)這次聽(tīng)課,我們開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力?相信通過(guò)今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些名師的距離,不斷進(jìn)步!
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近期開(kāi)始線(xiàn)上聽(tīng)課,目前主要聽(tīng)的是英語(yǔ)課。每天都會(huì )根據所聽(tīng)課班級的課表,按時(shí)進(jìn)入釘釘群內的直播,聽(tīng)相老師的英語(yǔ)課。在聽(tīng)課的過(guò)程中,會(huì )同時(shí)進(jìn)行記錄。主要會(huì )記下老師的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程以及老師應用的教學(xué)法,在講課過(guò)程中老師應用的例子,對一些小問(wèn)題的處理方式。
在聽(tīng)課過(guò)程中,會(huì )發(fā)現現實(shí)中的課堂與自己想象中的課堂還是有很大差距的。原來(lái)我以為整個(gè)講課過(guò)程會(huì )一帆風(fēng)順,同學(xué)們會(huì )積極主動(dòng)的`回答問(wèn)題,課堂的學(xué)習氛圍很好。但現實(shí)中,在講課的過(guò)程中會(huì )有很多小插曲,甚至有可能因此改變自己的教學(xué)計劃。尤其是網(wǎng)絡(luò )授課,每天都會(huì )有很多的不確定因素。因此,我們一定要學(xué)會(huì )變通,根據實(shí)際情況調整自己的教學(xué)設,更好的適應課堂。其次,很多時(shí)候,在課上會(huì )出現冷場(chǎng)的現象。出現這種情況可能是因為大家沒(méi)有認真聽(tīng)講,跟不上老師的節奏,但有的時(shí)候也可能是學(xué)生沒(méi)有反應過(guò)來(lái),不知道正確的答案應該是什么。所以以后出現冷場(chǎng)時(shí),我們可以嘗試著(zhù)更改自己的提問(wèn)方式,更加明確問(wèn)題,或者給出一個(gè)范例,讓學(xué)生知道我們想要的是什么。
在老師的課上,她總是能簡(jiǎn)單直接的抓住重點(diǎn),告訴同學(xué)們哪里是重點(diǎn),哪些知識點(diǎn)是必須要掌握的。同時(shí)還會(huì )給出特別經(jīng)典的練習題幫助同學(xué)們進(jìn)行知識鞏固。這些與老師平日里的積累,教學(xué)經(jīng)驗的累積是密不可分的。為了克服這一點(diǎn),我們更應該多聽(tīng)課,像優(yōu)秀的老師學(xué)習,在聽(tīng)課的過(guò)程中學(xué)習并更多的了解我們將要面對的學(xué)生,了解他們的特點(diǎn),才能更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
作為實(shí)習生的我們,不論是在經(jīng)驗方面還是在教學(xué)的準確度上都是欠缺的。我也經(jīng)?醋约旱脑囍v視頻,每次觀(guān)看都會(huì )發(fā)現其中的不足,尤其是在和老師們的講課視頻進(jìn)行對比之后,會(huì )發(fā)現很多的問(wèn)題。這些問(wèn)題都是需要我們逐漸解決的。我們需要不斷的學(xué)習來(lái)彌補不足,慢慢的豐富自己的教學(xué)技能。
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期中考試后,我對學(xué)生有了一定的了解,班級里的學(xué)生整體英語(yǔ)能力都有待提高,每個(gè)人都存在著(zhù)不同的漏洞和學(xué)習方面的問(wèn)題。有些學(xué)生由于基礎不好,導致上課聽(tīng)不懂,進(jìn)而導致沒(méi)有興趣學(xué)英語(yǔ),以至于自暴自棄,放棄學(xué)習。但是學(xué)生們正處于高中一年級,距離高考還有很長(cháng)一段時(shí)間,經(jīng)過(guò)有針對性的學(xué)習,還是有希望能彌補漏洞,提高成績(jì)的。面對考試后十分迷茫的學(xué)生,我想,我該去做些什么了。
解鈴還須系鈴人,要想讓學(xué)生有所提高,一定要先從學(xué)生下手,我把學(xué)生的考試卷子仔細看了一遍,發(fā)現很多學(xué)生實(shí)際上并沒(méi)有認真去做卷子,有些同學(xué)心理上有了“我不會(huì )做”的潛意識,便不敢去嘗試,很多簡(jiǎn)單的題也不愿意去看,所以會(huì )做錯。于是,我便開(kāi)始了逐一的心理訪(fǎng)談。
心理訪(fǎng)談并不是十分順利,有些學(xué)生明顯有些抵觸情緒,和我交流時(shí),對我所說(shuō)的內容不以為意。對于我的問(wèn)題,也僅僅是以學(xué)不會(huì )來(lái)搪塞我,這讓我很無(wú)奈,也不知該如何是好。所幸,和某些同學(xué)聊天時(shí),他們給了我堅持下去的希望。他們向我表示,自己對英語(yǔ)一竅不通,但是很想提高英語(yǔ)成績(jì),很愿意去學(xué)習。其中一些并向我表示,他們可能會(huì )時(shí)常懶惰,希望我能監督他們。經(jīng)過(guò)了心理訪(fǎng)談,我發(fā)現,大部分同學(xué)還是愿意去學(xué)習的,而平常上課時(shí),由于追趕教學(xué)進(jìn)度,很多情況下,這些有心無(wú)力的學(xué)生容易被我們所忽視,我們簡(jiǎn)單的考慮了教學(xué)任務(wù),卻沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況。
接下來(lái),便是思考該如何帶領(lǐng)學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jì)了。很明顯,大部分的學(xué)生的學(xué)習情況是不適用于現在使用的教材的,他們更需要的是最基礎的入門(mén)英語(yǔ),從頭開(kāi)始打基礎。根據我學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)驗,我選擇了《新概念英語(yǔ)一》作為我補習的參考!缎赂拍钣⒄Z(yǔ)一》從難度到內容都非常適合補習。接著(zhù),我將其中的部分課文給學(xué)生看,根據學(xué)生的情況確定從頭開(kāi)始補習。最難的一件事便是如何擠出時(shí)間給學(xué)生補習,白天的課程里,要完成規定的教學(xué)任務(wù),不可能再講補習的內容了。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的同意,我決定,在每周,英語(yǔ)晚自習的最后一節課進(jìn)行補習。
一切準備就緒,就開(kāi)始了每周的補習工作。開(kāi)始,學(xué)生們可謂激情飽滿(mǎn),后面的學(xué)生也搬著(zhù)椅子做到前面,開(kāi)始學(xué)習。雖然補習的內容十分基礎,但是,學(xué)生聽(tīng)的津津有味,有所收獲。下了課,學(xué)生們對我說(shuō),這是他們上高中以來(lái)第一次聽(tīng)懂英語(yǔ)課,這讓他們非常有成就感。
單純的補課并不能起到顯著(zhù)的作用,正如學(xué)生談話(huà)時(shí)和我說(shuō)的那樣,他們經(jīng)常會(huì )偷懶,堅持不下去,所以,及時(shí)的監督檢測便顯得尤為重要。講完兩次課之后,我進(jìn)行了第一次的`檢測,檢查他們的學(xué)習狀況。不考不知道,一考嚇一跳。學(xué)生們自認為弄明白了的東西,真正用起來(lái),卻是漏洞百出。三十多份小卷,卻幾乎全軍覆沒(méi)。我不禁開(kāi)始反思,自己究竟哪里做的不到位,以至于學(xué)生沒(méi)有真正的學(xué)會(huì )呢?仔細思考后,我收上來(lái)了學(xué)生的筆記,看完之后,我找到了問(wèn)題的根源——筆記。有些同學(xué)自認為自己明白,就不做筆記,復習時(shí)便沒(méi)有了參考。有些同學(xué)雖然記了筆記,卻是錯誤百出,記錯了筆記,也因此產(chǎn)生了錯誤的記憶。除此之外,學(xué)生缺少及時(shí)復習的環(huán)節,也導致了學(xué)習效果差的問(wèn)題。學(xué)生的自制力差,就要靠我來(lái)督促他們了,查筆記、查作業(yè)、及時(shí)小測,我的生活一下子忙碌了起來(lái)。但是,學(xué)生的學(xué)習卻開(kāi)始步入正軌,上課睡覺(jué)的少了,聽(tīng)課的多了,打鬧的少了,記筆記的多了。雖然我只能帶領(lǐng)他們到學(xué)期末,但我相信,只要他們愛(ài)上英語(yǔ),哪怕從零開(kāi)始學(xué)習也不會(huì )晚。
很多時(shí)候,我們因為學(xué)生學(xué)不好而生氣,卻不曾仔細思考,學(xué)生因為什么而學(xué)不好,怎么才能讓學(xué)生學(xué)好的問(wèn)題。英語(yǔ)作為中國人最通用的外語(yǔ),有著(zhù)很重要的地位,無(wú)論是學(xué)習生活中的考試,還是長(cháng)遠的留學(xué)工作,都離不開(kāi)英語(yǔ),因此學(xué)好英語(yǔ)勢在必行?珊芏鄬W(xué)生由于各種原因,在初中小學(xué)的時(shí)候并沒(méi)有打好基礎,很多基礎都存在問(wèn)題,導致學(xué)生在進(jìn)行高中的學(xué)習時(shí)無(wú)法理解,自然就不愿意學(xué)英語(yǔ),更不用說(shuō)愛(ài)上英語(yǔ),學(xué)好英語(yǔ)。很多情況不是學(xué)生不愛(ài)學(xué),而是學(xué)生基礎不好聽(tīng)不懂,所以學(xué)不下去。針對這種問(wèn)題,與其批評學(xué)生,強迫學(xué)生死記硬背,不如對癥下藥,有針對的采取措施。
通過(guò)這次事情,我了解了,身為一名教師,不僅僅只是上課的45分鐘,更是要有課下的功夫。如果只是簡(jiǎn)單的完成教學(xué)任務(wù),不關(guān)心學(xué)生的實(shí)際情況,是無(wú)法教好學(xué)生的。只有真正的走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生,知道學(xué)生需要什么,才能真正的講出有意義的課。教書(shū)亦如治病,對癥下藥才能有真正的有療效。而當學(xué)生們能聽(tīng)懂,有希望,有成就感時(shí),學(xué)生們才會(huì )愿意學(xué)習,進(jìn)而取得成績(jì)的提高。
作為一個(gè)實(shí)習老師,我需要做的還有很多,需要學(xué)習的還有很多,在接下來(lái)的實(shí)習生活中,我要注意記錄教學(xué)活動(dòng)的一點(diǎn)一滴,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題分析問(wèn)題并解決問(wèn)題,才能真正的獲得更多經(jīng)驗,成為一個(gè)合格的教師。
英語(yǔ)教師實(shí)習心得體會(huì )15
來(lái)文安實(shí)驗中學(xué)已經(jīng)三個(gè)多月了,無(wú)論是生活還是教學(xué)工作都已經(jīng)步入正軌,覺(jué)得自己也越來(lái)越像一名老師,教學(xué)從最開(kāi)始的聽(tīng)課、做課件、講最基礎的單詞課也發(fā)展到了什么課型都可以講,一點(diǎn)一滴地在進(jìn)步。通過(guò)聽(tīng)課、自己講課也對英語(yǔ)教學(xué)有了替自己的理解。
英語(yǔ)課堂教學(xué)分有幾大類(lèi)型,有單詞課、語(yǔ)法課、閱讀課、作文課、習題課等等,對待各種類(lèi)型的課堂要有針對性的教學(xué)方法這樣才能達到更好的授課效果、學(xué)生理解得才會(huì )更加透徹。
單詞課
單詞課雖然是基礎課但確實(shí)是非常重要,尤其是對于九中的這樣英語(yǔ)基礎的學(xué)生一定要抓好,但是單詞課切忌只講單詞,羅列知識點(diǎn)、枯燥無(wú)味,一來(lái)學(xué)生沒(méi)有興趣,二來(lái)知識量大學(xué)生接受不了,做的是無(wú)用功。而且講單詞是需要提前做很多功課,比如所講單詞的重點(diǎn)詞組、高考考點(diǎn)、與其他相近單詞的辨析。講單詞一定要結合習題講解最好是高考題,題型嚴密,切中考點(diǎn)。
閱讀課
閱讀課是綜合性課程,各種課型都有所涉及,講閱讀一定要搜集與本課主題相關(guān)的材料,用視頻、新聞、圖片等等來(lái)引入以吸引學(xué)生們的興趣,自然而然地引入到課文內容,帶領(lǐng)同學(xué)們理清課文內容,了解文章大意,之后是重點(diǎn)句子的講解,最好要有討論時(shí)間,讓學(xué)生們自由發(fā)表關(guān)于一些關(guān)于文章熱點(diǎn)話(huà)題的觀(guān)點(diǎn),這對于以后的作文也很有幫助,最后一定不要忘了總結以及留作業(yè)。
語(yǔ)法課
語(yǔ)法課一定要循序漸進(jìn),因為學(xué)生們的基礎不一樣,一定先介紹進(jìn)出基礎語(yǔ)法和句型,再引入抽象的成份概念,最后回歸課文例句,這樣一來(lái),學(xué)生們理解起來(lái)一層一層逐層地理解,加上習題的鞏固,效果不錯。
還有很多課型,其實(shí)每節課并不是分得很清,因為英語(yǔ)是門(mén)語(yǔ)言,學(xué)起來(lái)要涉及很多方面。只不過(guò)每節課有每節課的.側重點(diǎn),并且在講授語(yǔ)言點(diǎn)的時(shí)候往往會(huì )需要各方面知識的輔助和技巧。不過(guò),無(wú)論講授什么一定要記住緊跟著(zhù)學(xué)生們的步調,結合學(xué)生們的基礎和知識水平,因材施教。英語(yǔ)教學(xué)和別的科目還不太一樣,一門(mén)語(yǔ)言要想學(xué)好,需要多學(xué)多練,英語(yǔ)不僅僅是會(huì )語(yǔ)法就夠了,聽(tīng)力、口語(yǔ)、書(shū)面表達要同步跟進(jìn),達到相輔相成、相互促進(jìn)的目的。
在英語(yǔ)教學(xué)方面,我還是個(gè)初學(xué)者,還有很多東西要學(xué)習,現在要做的就是腳踏實(shí)地,一點(diǎn)一滴地追求進(jìn)步,去體驗,去收獲。
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