精神科實(shí)習心得體會(huì )(6篇)
當我們有一些感想時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編精心整理的精神科實(shí)習心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
精神科實(shí)習心得體會(huì )1
本人于20xx年6月在廈門(mén)大學(xué)附屬第一醫院和廈門(mén)市仙岳醫院精神科實(shí)習，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習，感覺(jué)要想將以前學(xué)到的理論知識與實(shí)際臨床工作相結合，就必須在平時(shí)的工作中，一方面嚴格要求自己并多請教帶教老師，另一方面利用業(yè)余時(shí)間刻苦鉆研業(yè)務(wù)，體會(huì )要領(lǐng)。
通過(guò)近一年的學(xué)習，除熟悉了各科室的業(yè)務(wù)知識外，我還很注意護士職業(yè)形象，在平時(shí)工作中注意文明禮貌服務(wù)，堅持文明用語(yǔ)，工作時(shí)儀表端莊、著(zhù)裝整潔、禮貌待患、態(tài)度和藹、語(yǔ)言規范。在護士長(cháng)積極認真指導下，我在很多方面都有了長(cháng)足的進(jìn)步和提高，平時(shí)堅持參加醫院每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習，在一年的工作中，能始終堅持愛(ài)崗敬業(yè)，貫徹“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的服務(wù)理念，提高了自身素質(zhì)及應急能力。
當然，我身上還存在一些不足有待改進(jìn)。比如，在學(xué)習上，有時(shí)仍有浮躁的情緒，感覺(jué)要學(xué)的東西太多，心浮氣躁，尤其是在遇到挫折時(shí)，不能冷靜處理。醫在工作上，有時(shí)存在著(zhù)標準不高的現象，雖然基本上能履行自己的職責和義務(wù)，但是在主動(dòng)性方面還有待于進(jìn)一步提高，這都是我今后需要改進(jìn)和提高的地方。 在即將過(guò)去的一年里，要再次感謝院領(lǐng)導、護士長(cháng)和帶教老師給予的教育、指導、批評和幫助，感謝同事們給予的關(guān)心和支持�；仡欉^(guò)去，有許多進(jìn)步和提高，同時(shí)也存在一些不足；展望未來(lái)，應當發(fā)揚自身的.優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處，克服不足。
曾有人稱(chēng)贊精神科護士是真正的英雄，說(shuō)這話(huà)的正是我們從小就無(wú)限敬佩的英雄～～警察叔叔�？吹綗o(wú)須打斗也不用爭拗只是一個(gè)眼神一個(gè)手勢輕輕幾句話(huà)就魔術(shù)般地讓剛才還在喊打喊殺要生要死的精神病人服服帖帖地接受治療和護理，于是他們由衷地贊嘆：“沒(méi)有槍和警棍，卻面對同樣的危險，你們是真正的英雄！”
其實(shí)我們不是英雄，因為英雄意味著(zhù)不畏****勇猛頑強，而我們面對病人偶爾被打了除了理解還要微笑。朋友們你們曾試過(guò)無(wú)緣無(wú)故被人打一巴掌或被人攻擊嗎？如果我說(shuō)這些打人的人其實(shí)沒(méi)有惡意甚至是出于善意，你們相信嗎？事實(shí)如此，精神病人在幻覺(jué)下看到護士的臉上有蚊子、身邊有妖魔鬼怪就會(huì )奮不顧身的上前攻擊它們想以此來(lái)保護我們的護士。一次一位護士的頭部被病人的拳頭擊中，當時(shí)就出現頭暈、嘔吐、皮下血腫等，可這位護士?jì)H休息了二天就上班了，因為病人需要他，當問(wèn)及此事護士卻淡然地說(shuō)“病人也是在幻覺(jué)的支配下才會(huì )攻擊我的，作為精神科護士的我不理解誰(shuí)能理解�！�
精神科實(shí)習心得體會(huì )2
在《精神醫學(xué)》第二版教科書(shū)上，關(guān)于“妄想”的癥狀內容部分有這樣一句話(huà)，妄想是個(gè)體的病理心理狀態(tài)，并不針對集體，因為集體的信念有時(shí)盡管不合理，也不能歸為病態(tài)，如宗教迷信。
這句話(huà)初一看是合情理的，一個(gè)群體同時(shí)患有同一種精神疾患、并表現出相同內容的妄想癥狀的可能性，可謂是小之又小了。因此假設有一群人和一個(gè)人，他們接受過(guò)同等程度的現代高等教育，且均無(wú)理由、不可糾正地相信一名不知何來(lái)的神祇的存在，那么這一群人并不會(huì )被診斷為具有妄想癥狀，而那單獨的一個(gè)人則會(huì )。
如果確實(shí)如此的話(huà)，那么上面那句話(huà)便顯得有些奇怪了。我們判定一個(gè)人的思想是否屬于精神病性癥狀的依據，并不是其內容較之客觀(guān)事實(shí)的正確與否，而是根據其內容是否符合“大多數人的狀態(tài)”來(lái)決定的。換言之，我們將病人診斷為“精神分裂癥”的其中一條標準是，你與大多數人不一樣。而這其中透露出來(lái)的邏輯則是，與大多數人不一樣便是錯誤的、需要被修正的。
或許這沒(méi)有問(wèn)題�！罢！钡囊馑急闶�，與實(shí)際常人該做的事情一致。其他科室的醫生所做的事情，也確實(shí)是令他們患者本不能完成自身機能的器官恢復實(shí)際其所應當承擔的作用。但精神科的治療與藥物同其他科室不一樣。它們確實(shí)地作用于人的中樞神經(jīng)系統，尤其是大腦高級中樞。在人的精神心理產(chǎn)生的神經(jīng)生物學(xué)尚不清楚的現在，似乎沒(méi)有人能夠保證，這樣的處理并不會(huì )對病人本身固有的、未病變的區域產(chǎn)生影響。即是說(shuō)，我們在做的事情，可能是強行改變一個(gè)人的思維、情感和意志，從而把他變成一個(gè)與旁人一樣的、“正�！钡娜�。
那么，需要被這樣治療的病人，他們的病灶又是什么呢？結論依然是“與大多數人不同”。這個(gè)世界上的絕大多數人無(wú)法理解他們腦內的世界，因此這大多數人唯一能做到的事情便是將這無(wú)法理解的因素徹底排除。這是一種社會(huì )學(xué)上的民粹主義。因為大多數人是這樣的，所以與之不同的少數分子便是應當被治療、被修正的對象。因為“與大多數不一樣”這件事在現在已經(jīng)被賦予了“病態(tài)”的含義。（好在，在精神科的診斷中很重要的一條依據，是社會(huì )功能的評斷）
從這里得出的推論是需要警惕的。它在冥冥之中低語(yǔ)著(zhù)，我們治療精神疾病，非常需要當心的則是不要為普遍的、隨處可見(jiàn)的、大眾的思想做了幫手，將勢單力薄的、搖搖欲墜的少數派思想扼死在他們主人的神經(jīng)突觸里。
并不是只有我們才產(chǎn)生過(guò)這樣的疑慮。自從十七世紀歐洲的人們將精神病人（當時(shí)稱(chēng)作“瘋子”）與一般人隔離開(kāi)來(lái)的時(shí)候起，這種多數人的理性對非理性的征服便已確立�！隘偘d”（即精神疾�。┍徽J為是與偷盜、行乞等同的擾亂資產(chǎn)階級城市秩序的罪惡行為。當時(shí)的封建-資產(chǎn)階級聯(lián)合統治下采取的強制收容隔離措施，便已經(jīng)將精神病人視作了與正常的、易于管理的人民不同的物種。而后來(lái)米歇爾·�？略谒摹动偘d與文明》一書(shū)中提到，自18世紀末，瘋癲被確定為一種精神疾病的`那時(shí)起，理性與非理性二者之間的交流便破裂了。與文藝復興時(shí)期的歌頌、古典時(shí)期的隔離都不同，使用各種手段治療精神病人，則意味著(zhù)我們徹底開(kāi)始了對于他們的消滅。通過(guò)這種治療行為，精神病人變回了“正�！比耍ɑ蛘哂幸恍┛山邮艿娜毕荩�，社會(huì )的多數派完成了將少數派化為它自身一部分的一種轉變。這是一種思想對于另一種思想的genocide，是我們對自身無(wú)法理解之物做出的、本能一般的攻擊反應。
好在，我們確實(shí)有著(zhù)治療他們的理由。精神病人，尤其是精神分裂癥的患者，對他人造成了困擾和危害。因而我們要幫助他們，令他們停止這些行為。那些想要傷害自己的病人則更甚。正常人怎么會(huì )想要傷害自己呢？一定是病人自己不正常導致的。我們無(wú)法理解不正常，因此正常與不正常只能在思想的叢林法則中互相搏殺，幸好......
當然，資歷淺微如我，絕無(wú)念頭去菲薄精神醫學(xué)近兩個(gè)世紀的發(fā)展，不如說(shuō)我希望它能夠在今后的社會(huì )中獲得越來(lái)越多的重視。只是也許，我們在面對一些病人的時(shí)候，傾聽(tīng)和理解就可以發(fā)現他們的行為邏輯并無(wú)偏離，就可以少開(kāi)出一張不必要的抗精神病藥物的處方單，真正去治療需要幫助的患者。
精神科實(shí)習心得體會(huì )3
目前我們在對護士培養方面都是以全科護理為方向，大多護生畢業(yè)后的去向是綜合性醫院。在學(xué)校中也比較重視對護生基礎護理及內外科常見(jiàn)疾病等知識的教育，護生很少能接觸到精神科專(zhuān)科知識，同時(shí)又缺乏精神科的臨床實(shí)踐機會(huì )。而精神科工作又具有很強的專(zhuān)業(yè)性。如果一名新護士進(jìn)入一家精神科醫院工作，試想以她以往的護理知識和技能，是很難勝任精神科工作的，這就要求我們帶教老師言傳身教的進(jìn)行專(zhuān)科知識技能及職業(yè)道德等方面的培訓，這樣才能使其成為一名合格的精神科護士�，F將我的一些帶教體會(huì )總結如下：
1 精神科護士需具備的素質(zhì)
1.1 高尚的職業(yè)道德素質(zhì)
住院精神病人急性期一般都無(wú)自知力，在臨床工作中病人由于精神因素所致出現各種異常行為舉止，特別是突發(fā)性沖動(dòng)，暴力行為時(shí)有發(fā)生，在與其接觸中，護理人員難免會(huì )受到病人的謾罵，甚至身體的傷害。我們作為專(zhuān)業(yè)的精神科護理人員，一定要表示忍耐、克制、理解、同情。不能嘲弄、取笑，侮辱漫罵，更不能伺機打擊報復，要充分體現一名專(zhuān)業(yè)精神科護理人員的職業(yè)素養，充分尊重患者的人格，體現精神科護士的美德。
1.2 具有豐富的基礎及專(zhuān)科知識，嫻熟的護理技能
精神科醫院專(zhuān)業(yè)性比較強，比起綜合性醫院，平時(shí)接觸到的操作又少，長(cháng)此以往，護士的實(shí)際操作能力就會(huì )逐漸下降。精神科病人一般都以長(cháng)期住院病人居多，隨著(zhù)藥物、年齡等因素的影響，病人發(fā)生軀體疾病變化的機率大大增多。同時(shí)由于精神癥狀的影響，患者常主訴不清，很容易漏診，誤診，導致各種意外事件的發(fā)生。精神科病人自殺較常見(jiàn)，如何及時(shí)了解情況，防范自殺發(fā)生。都要求精神科護理人員必須掌握嫻熟的護理技能及豐富的基礎專(zhuān)科知識。
1.3 較強的語(yǔ)言溝通技巧
精神科護理工作中重視的是與患者的溝通，通過(guò)溝通能及時(shí)了解病人的思想動(dòng)態(tài)，也能夠觀(guān)察到某些不易察覺(jué)的精神癥狀。有時(shí)精神病人常隱瞞病情，在與病人溝通時(shí)，要做到仔細，耐心，在了解各種疾病，各種精神癥狀發(fā)展規律的基礎上，進(jìn)行針對性護理。同時(shí)為醫生提供疾病的動(dòng)態(tài)信息，有利于更科學(xué)的制定治療方案。另一方面通過(guò)溝通能與患者之間建立良好的治療性人際關(guān)系。精神科護士與患者之間建立良好的治療性人際關(guān)系是對患者實(shí)施護理
的前提，因此為了提高護理質(zhì)量，促進(jìn)和諧的護患關(guān)系，提高患者滿(mǎn)意度，減少護理糾紛制定了護士日常規范用語(yǔ)，如：入院宣教用語(yǔ)，健康教育用語(yǔ)，操作用語(yǔ)等。
1.4 具有敏銳的觀(guān)察力
精神病人有很多情況沒(méi)有主動(dòng)述說(shuō)病情的能力，這就要求精神科護士認真的觀(guān)察患者，通過(guò)面部表情、行為舉止，心理動(dòng)態(tài)等了解到患者的一些疾病變化及治療效果。在護理過(guò)程中，若觀(guān)察病情時(shí)粗心大意，病人的異常先兆不能及時(shí)發(fā)現，都可能對病人的安全造成直接或間接的影響，導致各種意外事件發(fā)生。而要想具備敏銳的觀(guān)察力必須要有扎實(shí)的理論知識和對病人的高度責任心。
2 新護士的特點(diǎn)
2.1 陌生及恐懼心理
由于精神科新護士到了一個(gè)陌生的環(huán)境，精神科特殊的布局，到處都是鐵窗鐵門(mén)，隨手關(guān)門(mén)等嚴謹制度，精神科新護士一般之前又很少能接觸到精神病人，當看到病人由于精神因素支配出現的很多怪異的精神癥狀，便讓其出現膽怯，不敢接觸病人。
2.2 安全意識及責任心的缺乏
新護士由于經(jīng)歷的事情比較少，在熟悉了三班的基本工作流程后，容易麻痹大意，特別是在臨晨，交接班等特殊時(shí)段，由于工作人員疲勞及一時(shí)疏忽，最易發(fā)生患者的自殺，造成病人的痛苦是無(wú)法彌補的�，F在的新護士又大都是獨生子女，生活的物質(zhì)條件相對比較優(yōu)越，在家中倍受呵護，養成了自我為中心，不大會(huì )考慮他人的感受，缺乏責任感等特質(zhì)。
2.3 處事能力差.及缺乏觀(guān)察能力
新護士大多具有很強的好奇心，工作熱情度較高，但是由于其缺乏相應的精神科專(zhuān)業(yè)知識技能，對精神科病人的常見(jiàn)癥狀、藥物不良反應、病人的常規護理等不能正確認識。對一些規章制度，特別是保護護理制度、危險品清點(diǎn)保管制度、夜間巡視制度及各種突發(fā)事件防范預案也未能全面掌握，對精神科意外事件(如噎食、自傷自殺等)出現時(shí)反應慢，常會(huì )手足無(wú)措處理不及時(shí)，缺乏應急應變能力。精神病人的一個(gè)表情一個(gè)動(dòng)作都可以反映出一個(gè)病人的精神癥狀，新護士由于缺乏經(jīng)驗很難去發(fā)現，而經(jīng)驗老道的護士就可以從中發(fā)現問(wèn)題，預防各種意外事件發(fā)生。
2.4 專(zhuān)業(yè)知識技能的缺乏
新護士因在校期間未系統學(xué)習精神科的.理論知識或對“精神科護理學(xué)”沒(méi)有加以重視，實(shí)習期間也沒(méi)有精神科醫院的相關(guān)實(shí)習。因此剛進(jìn)入精神科病房工作時(shí)很難適應。
3 針對性帶教措施
3.1 掌握接觸病人的方法原則，消除恐懼心理
精神科對于一名新護士來(lái)說(shuō)無(wú)論環(huán)境或病人都會(huì )帶來(lái)陌生，緊張，害怕的情緒。帶教老師應該認真介紹環(huán)境，特別是病房布局的重要性和必要性。另外講解一些精神科專(zhuān)科知識，讓其了解不同病人的接觸方式。如碰到?jīng)_動(dòng)激惹的病人，應避免與患者正面沖突，避免刺激性的語(yǔ)言。對有幻聽(tīng)吸引其注意力，不愿進(jìn)食的患者，可在耳邊以較大的聲音勸導提醒，以干擾幻聽(tīng)促進(jìn)進(jìn)食。對于違拗的病人，在接觸時(shí)不能與病人對著(zhù)干，要表示理解，適當順從病人的意愿。在一開(kāi)始與病人的接觸中可以采取由帶教老師陪同下，老師先做示范，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，鼓勵新護士與病人接觸溝通，逐步克服緊張情緒，直至能勝任精神科工作。
3.2 強化安全教育，增強責任心
精神科護理中安全是第一位的，即安全護理是精神科護理的首要責任。精神病是大腦機能 發(fā)生紊亂而引起的精神障礙，有的病人思維內容離奇或思維內容不暴露，病人往往發(fā)生自殺、傷人、自傷、出走等意外事件。護士既要確保病人的安全，又要保證自身的安全，這無(wú)疑增加了護理工作難度。加之精神病人絕大多數無(wú)陪護，護士擔負著(zhù)護理和監護的雙重角色。入科時(shí)給予做好詳細的安全教育，在平時(shí)的工作中帶教老師應言傳身教，妥善保管好鑰匙，做到隨手關(guān)門(mén)，鑰匙一旦遺失立即尋找匯報。在交接班時(shí)做好危險品及病人的清點(diǎn)工作。加強安全檢查，嚴防將危險品帶入病房。每周做一次徹底的安全大檢查，設施有損壞應立即報修，責任到人，排除一切不安全因素。對于保護病人嚴格按照保護護理制度進(jìn)行護理，避免保護與非保護患者同處一室。平時(shí)帶教老師還應該講解一些案例事件，以引起重視，吸取教訓。
3.3 專(zhuān)業(yè)知識及技能的培養
平時(shí)以業(yè)務(wù)講課、指導實(shí)踐、護理查房等多種形式進(jìn)行精神科知識的宣教，使其逐步掌握精神科知識。在工作中，不背對病人坐或站立，與病人交談時(shí)，注意周?chē)h(huán)境和防范;對手持物品、有傷人企圖的病人勸導時(shí)要大膽、鎮靜。選擇病人最信服的人進(jìn)行說(shuō)服誘導，或由一 名護士與其談話(huà)，另一人從背面或側面阻止病人，切不可強行奪取。
3.4 培養敏銳的觀(guān)察力
作為一名精神科護士平時(shí)應主動(dòng)與患者進(jìn)行溝通，仔細查閱病歷，了解病人的軀體、精神狀況、異�；炛笜说�，做到對重點(diǎn)病人病情心中有數，對重癥患者要安置在重癥室內，一遍及時(shí)發(fā)現不良預兆，嚴防意外發(fā)生�？梢灾笇伦o士運用直接觀(guān)察法與間接觀(guān)察法，針對不同的患者，不同的病情，不同的時(shí)間和環(huán)境而合理地運用我們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官，
對患者異常的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作行為加以分析、綜合、探索癥狀之間的聯(lián)系，推測可能出現的問(wèn)題，以獲取全面、可靠、有意義的信息。
精神科實(shí)習心得體會(huì )4
XX年5月31日，我們07應用心理學(xué)心理咨詢(xún)方向班（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“咨詢(xún)班”）41位同學(xué)，在小海教授的指導帶領(lǐng)下，開(kāi)始了我們?yōu)槠?天的精神病院見(jiàn)習。該次見(jiàn)習基地是黃山市精神病院，又名黃山市第二人民醫院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“二院”）。對于我們心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習期間的見(jiàn)習的這一天，我們期待久已（至少我是）。上周讓“人管班”先去，我們還納悶了好一會(huì )兒呢�？僧斔齻兓貋�(lái)向我們講述那里的情況后，我們又感覺(jué)很幸運地后去。因為，我們有更多的時(shí)間打聽(tīng)里面的情況和為自己更好地見(jiàn)習做準備。
我們41位同學(xué)，共分為4組，分別是：清一色男a組，清一色男b組，男女混合c組，清一色女d組。俺就很“幸運”地分在了c組（幸運，是因為想到萬(wàn)一遇到啥意外險情時(shí)，可以拿男生當“擋箭牌”哈哈）。
終于等到了周一這一天，早晨起的很早。洗漱好后，就出發(fā)啦。據說(shuō)二院在北區附近，離這不遠。為了節省每天來(lái)回4元（5天就是20元）的公交車(chē)費，俺跟學(xué)弟峰sir借了一輛小型單車(chē)。就這樣，騎著(zhù)單車(chē)穿過(guò)清晨的校園，又悠哉地穿行在清晨的黃山市郊外。早飯沒(méi)在南區食堂吃，到北區門(mén)口買(mǎi)早點(diǎn)時(shí)遇到c組組長(cháng)老袁。于是，俺倆一起走向二院。來(lái)到二院門(mén)口時(shí)，才8：00，俺們是第一個(gè)到的呢，呵呵。老師和其他同學(xué)沒(méi)到，俺也不敢進(jìn)去。就在門(mén)口等待啦。大約8：30時(shí)，大家都到齊啦，在小海教授的帶領(lǐng)下，我們41位同學(xué)走進(jìn)該院會(huì )議室，聽(tīng)院長(cháng)介紹了該院的情況后，我們4組分別被帶到4個(gè)不同的院區。第一天，a組—男病房區，b組—女病房區，c組—工作娛樂(lè )治療室，d組—門(mén)診部。以后幾天4組參訪(fǎng)的地點(diǎn)輪換。
工作娛樂(lè )治療室，簡(jiǎn)稱(chēng)“工娛治療室”。這里主要都是一些輕度病情的或就快康復出院病人。這個(gè)治療室，就好像是我們初中讀書(shū)時(shí)用的`教室，尤其大小和房齡。里面的設施設備主要有：電燈、吊扇、墻上掛有油畫(huà)、彩色電視機、vcd機、立體音響、空調（貌似是擺設，還被鐵籠子圍鎖著(zhù)）、乒乓球臺（備有球拍和球）、雜志架（有雜志，很老舊，今天我們同學(xué)也帶去了一些，捐贈給他們看的）、聊天椅、麻將桌、象棋、跳繩、毽子、筆墨紙硯臺、仰臥起坐機、太空漫步機、“模擬走路機”、踩步機、二十四功能綜合訓練機等等貌似挺新潮挺高級的運動(dòng)器械。我們c組的同學(xué)來(lái)到這里后，一位很和藹可親的護士先后帶來(lái)11位病人（9女2男）。然后我們10位同學(xué)和11位病人一起搭檔玩起了各自喜歡或擅長(cháng)的游戲或運動(dòng)。有的打麻將，有的打乒乓球，有的“太空漫步”，有的。。。這樣看來(lái)，我貌似沒(méi)啥特長(cháng)，喜歡打乒乓球，可是已經(jīng)有人在玩了。于是，趁這個(gè)空兒，我就去和那位很面善的護士搭話(huà)啦。在與她溝通交流后，我得知，她姓謝，主要負責男病房區，已經(jīng)在這個(gè)醫院工作20年啦！可她依然的熱情和激情，讓我很納悶！20年啦，在精神病院工作��！難道就沒(méi)有一點(diǎn)兒的職業(yè)倦怠嗎？！她的侃侃而談讓我很佩服！我跟她咨詢(xún)了如何和這些病人溝通，哪些話(huà)不能說(shuō)，因為怕又刺激到他們。在我們交談時(shí)，其中一位看上去頂多只有20幾歲的女病人，要求放音樂(lè )碟片，她要跳舞。然后一個(gè)碟片放進(jìn)去后，她就開(kāi)始跳了，天吶！好有節奏感！就這樣，一直跳到整個(gè)碟片結束，我們觀(guān)眾都贊不絕口！不同的音樂(lè )，她都能跳出該有的節奏感！而且，那些動(dòng)作都是她即興而出��！簡(jiǎn)直太棒啦！當她跳完一個(gè)碟片休息時(shí)，我和她一起“太空漫步”聊天，她說(shuō)她很喜歡跳舞，貌似也有跳舞的天賦。我很佩服她！真的！真誠地為她豎起大拇指。當時(shí)我就感慨：其實(shí)每個(gè)人都有屬于自己的驕傲，哪怕是在這個(gè)地方的人。不要吝嗇你對他人的贊賞，記得，一定要真誠！然后，又一位愛(ài)好跳舞的男病人（以前是個(gè)司機）也開(kāi)始跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)了，然后令我們很驚訝的是，剛才那個(gè)很面善的謝護士也手拉手跟他一起跳起了貌似交際舞。一曲結束，謝護士讓我們同學(xué)會(huì )跳的和他跳，我本不會(huì )跳舞，可是，為了拉近與病人們的心理距離，我走上前，和那個(gè)男病人，手拉手地“跳”起來(lái)啦。我很笨的，她教我跳“倫巴”，我老是踩錯步，可依然很開(kāi)心。然后剛才那個(gè)跳舞的姐姐也拉我一起跳，她教我跳“恰恰”和“水輪”（她說(shuō)的，我也不知道什么舞）。很開(kāi)心o（∩_∩）o~然后，那個(gè)姐姐要k歌，還只要唱《心雨》，可是找了半天沒(méi)找到，最后只找到她還算擅長(cháng)的《長(cháng)相依》。由于話(huà)筒壞了，可她清唱的也很不錯。然后，俺也k了幾首很老舊的歌，比如《窗外》、《傷心太平洋》等等。一如既往地跑調，同學(xué)笑說(shuō)，俺就唱兒歌不跑調��！o（∩_∩）o哈哈~對了，明天就6。1啦，節日快樂(lè )哦o（∩_∩）o~然后又玩了跳繩和毽子。期間還看到一位半頭白發(fā)和滿(mǎn)臉胡渣的“爺爺”，在很安靜地煉毛筆字，后來(lái)得知，他其實(shí)才40歲出頭，可是已經(jīng)在這里20年啦！由于工作時(shí)做了錯事，精神嚴重受到刺激，來(lái)到這里。聽(tīng)謝護士說(shuō)，他一直很安靜、從不與人交流，可能永遠也不會(huì )出去啦！因為他的父母已不在，親戚也不理睬，住院費，就只有原單位負責啦！10：30的時(shí)候，病人們都被帶回病房啦。我們上午的見(jiàn)習也就這樣結束啦。
雖然這周白天的文化課都不用去教室上啦，可由于這個(gè)月末要考試，所以，這周我依然要過(guò)著(zhù)白天見(jiàn)習、晚上自習的生活。雖然忙碌，但卻是我喜歡且愿意做的，因為我覺(jué)得這樣的生活才是充實(shí)的且有意義的。
明天去門(mén)診部，這是我一直很期待的。因為之前就聽(tīng)說(shuō)在門(mén)診部可以學(xué)到課本上學(xué)不到的知識�？梢砸�(jiàn)識一些課本上描述的癥狀出現在現實(shí)中的。我期待著(zhù)~~~~
精神科實(shí)習心得體會(huì )5
從踏上工作崗位至今，已經(jīng)進(jìn)入了第八個(gè)年頭。20__年即將結束，個(gè)人在過(guò)去的一年里，在院領(lǐng)導、護士長(cháng)及科主任的英明領(lǐng)導下，恪守“關(guān)愛(ài)健康，守護心靈，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，奉獻社會(huì )”的服務(wù)宗旨，堅持“以病人為中心”的臨床服務(wù)理念，立足本職崗位，總結一年來(lái)工作中的經(jīng)驗教訓，踏實(shí)做好護理工作。具體情況總結如下：
科室工作：作為病房翻班護士，完成本職護理工作，確保當班工作準時(shí)準確完成，本著(zhù)對病人對醫院對自己負責的態(tài)度，慎獨的對待每項領(lǐng)導及同事們交給我的工作，力求做到最好。并能做到遵從領(lǐng)導安排，發(fā)揮自己微薄的力量。此外還擔任科室通訊員一職，定期上交科室通訊稿，完成科室與院部的信息溝通工作，將科室的動(dòng)態(tài)和好人好事及時(shí)上報。
護理部康復小組：作為健康教育小組組長(cháng)，完成每月一次的健康教育資料準備工作;學(xué)習了24式簡(jiǎn)化太極拳的學(xué)習，在512護士節匯報演出，并學(xué)以致用指導患者和其他工作人員。
作為一名團干部：積極參加團支部的活動(dòng)，履行團員義務(wù)，協(xié)助團支部書(shū)記完成團內部的事務(wù)和支部與虹口區團委的通訊供稿工作。
個(gè)人提升方面：參加了帶教護理人員的競聘，發(fā)現自己與前輩的差距，與急需要改進(jìn)的地方。深知護理是一個(gè)累積的過(guò)程，目前個(gè)人的經(jīng)驗累積尚淺還有更多需要學(xué)習與努力，需要加強的`方面。
對自己的要求：作為本科畢業(yè)生，有一定的論文撰寫(xiě)基礎與功底，連續兩年參加了護理部科研小組的活動(dòng)，分別完成了課題開(kāi)題報告和中期匯報，目前覺(jué)得個(gè)人的科研步積極性和行動(dòng)力比較欠缺，需要自省的地方很多。如今醫院以建成以精神衛生為特色的現代化學(xué)習型醫院，成為精神、心理疾病患者溫暖的港灣為目標。作為大家庭中的一員必須時(shí)刻鞭策自己保持不斷學(xué)習與進(jìn)步。工作學(xué)習切忌三分鐘熱度，對工作保持長(cháng)久的熱情和積極性，更需要有“不待揚鞭自?shī)^蹄”的精神。堅持做好自己能做好的事，一直做積累，一步一個(gè)腳印堅定的向著(zhù)目標前行。
希望在新的一年中，不管在哪個(gè)崗位工作，仍以更加飽滿(mǎn)的熱情，積極的心態(tài)去面對挑戰，不斷的去豐富充實(shí)自己，客觀(guān)的面對自己的不足，更好的去改進(jìn)，最終適應這個(gè)崗位和大環(huán)境!
精神科實(shí)習心得體會(huì )6
在xx市第九人民醫院心理醫院輪轉的兩個(gè)周已經(jīng)匆匆結束了。對于一個(gè)醫學(xué)學(xué)科來(lái)講，兩周的時(shí)間可能連懂得皮毛都不夠，但是對于我們這樣的精神科門(mén)外漢來(lái)說(shuō)，已經(jīng)獲益匪淺。
隨著(zhù)如今人們生活及工作壓力的增大，精神疾病顯然成為了一類(lèi)嚴重威脅人民健康的疾病，患者因疾病因素而影響工作、學(xué)習和人際交往能力，部分因未得到治療而致精神殘疾，喪失勞動(dòng)力，給患者本人及家屬帶來(lái)極大的精神痛苦和經(jīng)濟負擔。在精神科輪轉的兩周中學(xué)到了一些知識。對于我們的實(shí)習，科里的老師們都很重視，每周的工作安排也謹然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習與成長(cháng)，在此，對各位老師表示衷心的感謝。
在門(mén)診帶教老師一直在接待著(zhù)很多不同癥狀的病人。有精神分裂癥，出現了幻聽(tīng)、妄想等癥狀;有焦慮癥，由于工作太大承受不了導致睡不著(zhù)覺(jué)，生活質(zhì)量下降;也有憂(yōu)郁癥，因為學(xué)業(yè)壓力大出現的自殺心理等等。精神疾病的發(fā)病癥狀各有不同，但無(wú)疑都對病人本人及家屬造成了很大的影響。
我所實(shí)習的病區是重癥病區，醫護人員任勞任怨甚至還要遭受患者的謾罵與侮辱，但老師們仍然哄他們吃飯吃藥，他待我謾罵侮辱我報之以細語(yǔ)呵哄。我深深的`感覺(jué)到了從事精神疾病的醫務(wù)工作者所要付出的比其他醫務(wù)工作者更多的耐心和細心。
在這兩周的時(shí)間里，我感受最深的就是我們對于人類(lèi)自身了解的太少，尤其是在精神方面。人的精神世界是那樣的“千姿百態(tài)”、“豐富多彩”，而我們所知甚少，甚至在我們非精神科醫生的臨床工作中經(jīng)常忽略了精神因素的重要性。而現在的醫學(xué)觀(guān)念仍然以生物醫學(xué)模式占據主導，生物-心理-社會(huì )醫學(xué)模式并未深入人心，在臨床實(shí)踐當中的應用就更少，這就對我們醫學(xué)生提出了新的要求。所以我深深感受到樹(shù)立身心統一理念的重要性。在今后的臨床各科工作中，我們必須充分考慮精神因素對疾病的影響，并主動(dòng)運用精神衛生知識來(lái)處理臨床問(wèn)題。另外，精神科的許多疾病病因并不是很清楚，發(fā)病機制也沒(méi)有弄明白，因此精神科的發(fā)展也需要現代生物技術(shù)的支持，需要在基因水平、分子水平、生物化學(xué)方面對精神疾病進(jìn)行更加深入的研究，從而促進(jìn)精神疾病的預防、診斷和治療。第二，臨床溝通對于醫生來(lái)說(shuō)十分重要。面對當下十分緊張的醫患關(guān)系，如何進(jìn)行有效的醫患溝通、減少醫患之間的誤解成為了目前緊急的課題。應該說(shuō)，精神科醫生在醫患溝通方面具有優(yōu)勢。精神病學(xué)實(shí)習也為此提供了最基本的知識和將來(lái)在其他各科臨床工作中進(jìn)行自我訓練的基本方法。對于精神病、精神病患者、精神病醫院的誤解亟待消除。許多精神科的患者都處于十分痛苦的狀態(tài)，這樣的痛苦比起軀體疾病來(lái)說(shuō)更加令人難受。更令人難過(guò)的是，當前中國社會(huì )對于精神病、精神病患者、精神病醫院有著(zhù)許多的誤解，甚至歧視。十分慚愧，包括我自己，在到精神科見(jiàn)習之前也對精神病患者有著(zhù)許多的誤解。經(jīng)過(guò)在精神科與患者有了深入的交談之后，我徹底改變了錯誤的看法。我們應該做一些事情去消除社會(huì )上對于精神病、精神病患者以及精神病醫院的普遍誤解，需要讓公眾知道：精神科的患者更加需要家人、醫護人員以及社會(huì )的理解、關(guān)愛(ài)和支持;精神病專(zhuān)科也并不是像囚牢一般，而是充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)、飽含著(zhù)真情的地方;人們不應該懼怕精神科，而需要更多地支持精神科開(kāi)展工作。
在精神科的輪轉還是給我留下了深刻印象，精神科的理念對我今后的學(xué)習工作也會(huì )有指導意義。在今后的學(xué)習和工作中，我也會(huì )自覺(jué)去實(shí)踐在精神科所學(xué)到的思想和方法，從而更好地造福于患者。作為一名救死扶傷的醫生，平易近群眾的生命平安永遠是第一位。不時(shí)刻做好爭上第一線(xiàn)，全力為病人處事，對病人負責，做一個(gè)自然聰明心靈的尊貴醫生。醫生的天職就是呵護和拯救他人的生命，還有一個(gè)更大的使命就是拯救人的心靈，救人，救心。
作為一名醫務(wù)人員，我熱愛(ài)自己從事的醫學(xué)工作，全身心投入自己喜愛(ài)的事業(yè)，并會(huì )全力前進(jìn)，與時(shí)代同步。
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