精神科護理實(shí)習心得體會(huì )范文

　　當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的精神科護理實(shí)習心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。

精神科護理實(shí)習心得體會(huì )范文1

　　幾個(gè)月之前，在填實(shí)習志愿的時(shí)候，我對精神衛生中心的印象是一個(gè)雜糅了影視夸張、文學(xué)想象和一切壓低聲音傳遞的奇詭流言的集合體——坦白說(shuō)，這種對戲劇性的好奇是我將精衛填為第一志愿的主要原因。我在心里譴責自己，這不符合我被教導的倫理和專(zhuān)業(yè)態(tài)度，我此行是去學(xué)習而非獵奇，那些患者所需要的是幫助而非探究。但我從未親歷過(guò)真正的社工一線(xiàn)，我讀過(guò)的教科書(shū)大多直接倒進(jìn)了考卷和論文，腦子里的.認識依然和社會(huì )上大多數人一樣，好奇、無(wú)知并暗暗恐懼。

　　我們的理論學(xué)習是為實(shí)踐做準備，接觸實(shí)踐后卻發(fā)現它更像是一個(gè)理論不斷剝解的過(guò)程。當我親身去面對那些為疾患所苦的普通人，看到他們躲閃的眼神和梳得光潔的辮子，聽(tīng)到他們談起旁人偏見(jiàn)時(shí)語(yǔ)調里淡漠的不快，聽(tīng)到他們描述腦海中的聲音，描述發(fā)病時(shí)的舉動(dòng)并為之不好意思地微笑，我很難去想起紙頁(yè)上冰冷的癥狀介紹，也不需要去想那些連篇累牘的關(guān)于專(zhuān)業(yè)態(tài)度的講解。他們就是活生生的，像我和所有其他人一樣的人，被生活中的各種困難煩擾著(zhù)，在自己的能力范圍內盡力抗爭。

　　更觸動(dòng)我的是那些患者家屬。他們面臨的境況往往困苦得令人難以想象，家庭關(guān)系破裂、經(jīng)濟困頓、親戚街坊有意無(wú)意的言論，這一切讓他們不約而同地有一種隱忍而無(wú)奈的訴說(shuō)口吻。我曾經(jīng)以為他們會(huì )是沉默寡言的一群人，懷著(zhù)多少殘留的羞恥感，對家事諱莫如深。但相反，他們幾乎都有強烈的訴說(shuō)欲望，也許社工建立的朋輩支持群體的確起到了帶來(lái)安全感和理解感的作用，也許他們只是被旁人冷眼相待太久了。

　　那些苦澀，以我淺顯的社會(huì )閱歷還很難感同身受，但我能清晰地感覺(jué)到那是無(wú)比壓抑的人間苦難，而我慶幸自己身在社工專(zhuān)業(yè)，因而得知世上有那么一群人，他們有能力與意愿來(lái)減輕這種苦難。我看到參加活動(dòng)的大家認真地擺弄活動(dòng)中發(fā)下去的盆栽，女兒做好了會(huì )興奮地舉起來(lái)給母親展示，我從那隨之而來(lái)的笑容里看到了我在學(xué)校里一切問(wèn)題的答案。

精神科護理實(shí)習心得體會(huì )范文2

　　進(jìn)入心血管內科后的崗前培訓除了加強心內科護理專(zhuān)業(yè)知識培訓，還對護生進(jìn)行人文關(guān)懷理論、《醫療事故處理條例》及溝通技巧的培訓。教育護生遵守醫療法律、法規，尊重病人，注意溝通尺度，巧避諱語(yǔ)，注意儀態(tài)及行為，避免因言多語(yǔ)失或交淺言深、厚此薄彼而引起誤會(huì )，甚至醫患糾紛。同時(shí)，注意護生心理素質(zhì)培訓，針對可能出現的消極情緒，及時(shí)給予正確引導，使其正確認識自我，培養其樂(lè )觀(guān)、健康的性格，保持積極向上的心態(tài)，盡快進(jìn)入角色�？苾炔捎靡粚σ坏膸Ы绦问�，放手不放眼，避免發(fā)生差錯事故。

　　使護生盡快熟悉科室的環(huán)境及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、護理文件的書(shū)寫(xiě)、整體護理的實(shí)施情況、用藥特點(diǎn)及注意事項。根據心內科的特點(diǎn)，護生應遵守以下基本準則：一是“四輕”，即走路輕、說(shuō)話(huà)輕、操作輕、關(guān)門(mén)輕;二是密切的病情觀(guān)察，由于心內科疾病復雜且癥狀常不典型，如果不仔細觀(guān)察耐心詢(xún)問(wèn)且及時(shí)反饋給醫生，就會(huì )貽誤病情;三是嚴格的用藥準則。心臟病人輸液時(shí)，應遵醫囑嚴格掌握滴數，監測血壓及脈搏。由于心內科某些藥物的`治療劑量與中毒劑量相當接近，因此應密切注意病人用藥前后的反應。

　　定時(shí)安排護理查房及專(zhuān)題講座查房前，事先通知護生查房?jì)热�。然后在查房時(shí)詢(xún)問(wèn)護生有關(guān)知識，如有不懂之處，帶教老師應耐心講解，使護生能明確某一病征的特點(diǎn)及所必須具有的護理技能。根據所發(fā)現的問(wèn)題，應定期安排有資質(zhì)的護師，結合具體病例進(jìn)行專(zhuān)題講座，帶教組長(cháng)應嚴格規范授課內容。

　　普及心電圖知識及監護儀器的簡(jiǎn)單運用。因護生實(shí)習時(shí)間較短，我們先介紹正常的心電圖，在此基礎上再講解臨床常見(jiàn)的異常心電圖。結合臨床患者的實(shí)際心電圖加深印象，反復講解，直到護生都能正確識別心電圖，并教會(huì )護生有關(guān)監測儀器的常識性知識。

　　培養獨立的工作能力：讓護生分管1～2個(gè)病人，從病人入院到出院全程按照護理程序進(jìn)行護理。帶教老師必須每天檢查護理計劃的落實(shí)及護理病例書(shū)寫(xiě)情況，并給予及時(shí)的指導，幫助護生在短時(shí)間內提高自己的實(shí)際操作水平及解決問(wèn)題的能力。

　　應急訓練：要求護生人人掌握心肺復蘇術(shù)的的正確操作方法，使其盡快做到理論與實(shí)踐相結合，在不斷實(shí)踐中強化記憶，做到臨危不亂。

　　給予客觀(guān)的出科評語(yǔ)：護生在心內科實(shí)習結束時(shí)，都要進(jìn)行操作和理論知識的考核，尤其是心肺復蘇術(shù)操作法，要求人人過(guò)關(guān)。根據其考試成績(jì)及平時(shí)工作表現，帶教老師會(huì )客觀(guān)地給出綜合評語(yǔ)，記入實(shí)習手冊。

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