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醫學(xué)生實(shí)習心得體會(huì )

時(shí)間:2024-10-21 01:50:43 實(shí)習心得 我要投稿

醫學(xué)生實(shí)習心得體會(huì )(集合15篇)

  從某件事情上得到收獲以后,就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的醫學(xué)生實(shí)習心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

醫學(xué)生實(shí)習心得體會(huì )(集合15篇)

醫學(xué)生實(shí)習心得體會(huì )1

  時(shí)間過(guò)的真快啊!轉眼我即將結束兒科的實(shí)習,心里有很多的不舍。記得初來(lái)兒科的時(shí)候,護士長(cháng)熱情的接待了我們,帶領(lǐng)我們熟悉環(huán)境,介紹兒科疾病的預防。

  兒科是我第一個(gè)科室,患兒因感冒引起的咳嗽有痰液咳不出,發(fā)熱所引起的肺炎比較多見(jiàn),所以要定時(shí)給患兒量體溫,告知家長(cháng)多給她喝水,拍背。

  第一次跟帶教老師老師進(jìn)病房給孩子們輸液,因為是第一次看著(zhù)可愛(ài)的孩子們有點(diǎn)緊張,我就對孩子們微笑著(zhù)說(shuō)不要怕,不疼不疼,可是孩子哭著(zhù)喊著(zhù)說(shuō)我要回家,打針就有點(diǎn)困難了,這時(shí)候必須叫家長(cháng)幫忙抓住小孩的手,這樣更好的扎針,也避免弄疼小孩。所以我就對孩子說(shuō)不要哭,要乖,等會(huì )就好了。

  記得有個(gè)56床的小女孩是她奶奶帶著(zhù)她,帶教老師叫我給她輸液,我對著(zhù)小女孩微笑,心里頭有點(diǎn)緊張好像被小女孩看出了,她問(wèn)奶奶,奶奶這位姐姐是新來(lái)的嗎?我不怕疼的,我給小女孩輸液的過(guò)程中她沒(méi)有哭特別的勇敢,我夸她特別乖。從那以后小女孩看見(jiàn)我都會(huì )說(shuō)姐姐你來(lái)了啊,沖著(zhù)我笑。

  那種笑很溫暖,給了我種力量,讓我充滿(mǎn)信心,在以后的操作中要更加努力的去學(xué),二周以后我已經(jīng)適應了醫囑的工作,帶教老師亦將許多相關(guān)知識傳授給我,沖管,霧化吸入,換藥水,拔針,學(xué)會(huì )了有效的與病人溝通,在這里,我要深深的感謝帶教老師,以及所有曾給過(guò)我指教和幫助的老師。

  看到孩子們一天天的康復,身體一天天的'在成長(cháng)。心里很是高興,給我傳遞了孩子們的快樂(lè )。我相信當我們付出了收獲是喜悅的,我們都應該感謝在校老師灌溉了我們這些重要的醫學(xué)知識,看見(jiàn)患兒的笑容是自己最大的收獲!

醫學(xué)生實(shí)習心得體會(huì )2

  在學(xué)習了兩年中醫課程之后,我漸漸意識到中醫基礎理論是講述中醫如何思考的,中醫診斷學(xué)是講述中醫如何看病的,中藥學(xué)和方劑學(xué)是講述中醫如何治病的,這四門(mén)課程理法方藥環(huán)環(huán)相扣,構成一個(gè)中醫學(xué)生對中醫的完整認知,也構成一個(gè)中醫醫生看病的的全過(guò)程。思考可以是多角度、多層次的、多廣度的,診斷可以是多方面的,中西結合似乎是現代臨床。的趨勢,而治療更可以是多種的。針灸推拿作為一種在國際上更為被認可和廣泛通行,更有甚者認為扎針就是中國。除了在學(xué)校學(xué)習之外,我更希望可以實(shí)際操作一下,通過(guò)實(shí)踐加深理解,以豐富我的中醫素養。于是,我到我們當地中醫院針灸科見(jiàn)習三周。

  到針灸科的'第一天,這與我在學(xué)校所見(jiàn)到的針?lè )ㄓ兴煌。我在學(xué)校所看到的只有下針,過(guò)20分鐘之后起針。而在這里,我了解到醫生會(huì )根據病情的不同,選穴組方,如同我所熟悉的組藥成方一般,再一一施針,同時(shí)要配合上電療機以代替醫生間斷行針來(lái)給病人持續有效刺激,再加上烤燈給針扎處強有力的滲透治療。此外還會(huì )根據病情的不同,加以或推拿按摩、或艾灸、或拔罐等來(lái)輔助治療,以使病人盡快緩解病痛,達到康復的目的。

  在實(shí)際操作中,我在老師的指導下學(xué)會(huì )了電療機的連接。根據不同病情給予不同波形,如一般情況下是連續波,而對于初期面癱、腹部因肚涼二扎針者就不需要用電療機,中后期的面癱患者則需要給予疏密波;根據施針部位不同給予不同的連接方式,如上肢、脖子、背部、腰部一般同側連接,不可跨越心臟,而下肢可以在同一條腿上橫向連接,是膝關(guān)節疼痛處更應如此連接;根據病人對針跳動(dòng)的耐受程度給予不同大小的電流刺激,如年老體弱者、女性、小兒一般用較小的電流,而體格強壯之人或疼痛部位日久麻木者就要給予較強的刺激,電流大小要以病人可以耐受為好,不可太大以使扎針處感到疼痛而不可忍受,也不可太小已起不到治療效果。

  此外,還應間隔一段時(shí)間詢(xún)問(wèn)一下病人感受來(lái)調整電流大小。同樣,烤燈的擺放也需要根據施針部位、病人耐受程度來(lái)靈活調整?吹嚼蠋焸兊闹委熯^(guò)程,我也深切感受到要一病人為中心,以病人為學(xué)習對象,不斷調整自己的治療方式手段。

  除此之外,我也學(xué)會(huì )了一些推拿手法,經(jīng)過(guò)練習,在爸媽身上得到較好的效果,使其疼痛減輕,身體輕松。拔火罐、熏艾條等這些我早已熟識的方法也有機會(huì )大展身手。大椎放血、梅花針?lè )叛,耳穴壓豆等只?tīng)過(guò)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的治療手法也得以見(jiàn)識,可以說(shuō)在針灸科的見(jiàn)習讓我對中醫有了更加立體豐富的感知。

  暑假見(jiàn)習期間正值三伏天,是冬病夏治的好時(shí)間,我也有幸參與到三伏天的貼敷工作中。早上不到六點(diǎn)鐘,科室還沒(méi)有開(kāi)門(mén),已有不少病人來(lái)準備貼敷。我們立即展開(kāi)工作,把一卷卷醫用膠布撕成分別適合大人小孩兩種大小的正方形,準備待用,根據每一次貼敷位置的不同,依次選穴,扎梅花針,拔罐放血,再放上小藥丸,貼上膠布,就可以了。如有鼻炎,還要帶上兩個(gè)藥丸,每晚各貼印堂一次,連貼兩天。小孩一般不用扎梅花針,身體強壯的、年齡較大的可以拔罐,年齡較小的可以直接放藥丸貼膠布。

  有些病人對醫用膠布過(guò)敏,可以用麝香壯骨膏等膏藥代替,貼敷24~48小時(shí)就可以撕下來(lái),期間盡量少出汗,以防止膠布不粘而掉下來(lái)。三伏貼用于治療鼻炎、哮喘、氣管炎、支氣管炎、等呼吸系統疾病,以及小兒體質(zhì)弱易感冒,一般三年為一個(gè)療程。有些病人三年就好了,好了之后也可以再貼以加以鞏固效果,而有的病人甚至貼了一年就病愈,不再復發(fā),不少小朋友貼了之后冬季感冒次數也大大減少,這些都證明三伏貼是有確確實(shí)實(shí)的療效的。

  在見(jiàn)習期間,通過(guò)閱讀一些與醫學(xué)相關(guān)的書(shū)籍,我了解到中國最頂尖的醫學(xué)院中國協(xié)和醫科大學(xué)就一直堅持醫教研三位一體模式,醫學(xué)生進(jìn)入協(xié)和后要經(jīng)過(guò)八年學(xué)習,十余年住院醫師的培養才可能成為獨當一面的合格醫生。而現在,我正處于醫這一階段,應該不斷加強學(xué)習,向書(shū)本學(xué)習,向老師學(xué)習,向臨床學(xué)習,向病人學(xué)習,已得到知識、能力,形成自然科學(xué)與人文科學(xué)雙方面的素養,努力進(jìn)步爭取早日成為一名合格的臨床中醫生。

  中醫是有用的,它帶給人們以健康,幫助人們減少病痛,并且在在現代社會(huì )中做出了適應性的改變,我相信這樣的科學(xué)不會(huì )消失,因為有一代代的學(xué)子在學(xué)習、教授、研究它,有越來(lái)越多的病人在選擇相信中醫,這也激勵著(zhù)我們更好的傳承它,發(fā)揚它。

醫學(xué)生實(shí)習心得體會(huì )3

  帶著(zhù)兩分忐忑、三分茫然和五分對于工作的期待,我開(kāi)始了實(shí)習的生活,同樣開(kāi)始去了解我今后的工作環(huán)境和崗位職責。從我步入醫院的那一天起,我就從一名學(xué)生變成了一名實(shí)習護士,在平時(shí)生活中接觸的不再是老師和同學(xué),而是醫生、護士和病人,這樣的轉變我一時(shí)之間有些害怕,但又有些興奮。

  在正式的實(shí)習中,看見(jiàn)帶教老師忙碌的身影,面對接踵而至的工作任務(wù)從容不迫,手腳麻利的干完所有的事情,我有些崇拜,又有些自卑。我覺(jué)得自己的基礎知識比之前輩來(lái)說(shuō)還不夠扎實(shí),所以對于一些機器的.使用和一些問(wèn)題的出現我就害怕出錯,以至于在工作中老師喊一下動(dòng)一下,畏手畏腳,沒(méi)有積極主動(dòng)的想法。每天自怨自艾自己在學(xué)校里面為什么不多學(xué)一點(diǎn)知識,在實(shí)訓中多做幾次,將操作熟練一點(diǎn),也不至于現在這樣,工作的積極性大幅度下降?赡苁且驗榭床幌氯チ,老師抽出時(shí)間和我談了一會(huì )心,說(shuō)為什么干活不怎么主動(dòng),在工作中任務(wù)也完成的不錯呀。雖然他的神色并不嚴厲,我卻有滿(mǎn)滿(mǎn)的害怕,和深深的愧疚,我辜負了老師的期望,在工作上不僅不是出色,還沒(méi)有達到基礎的要求,我想老師傾訴我的苦惱,他親切的安慰了我,讓我將接下來(lái)工作做好。

  在這之后,我放開(kāi)了自己,在拋去不必要的擔心,用心做好自己的事情,經(jīng)過(guò)一天天的學(xué)習,我能夠將布置的任務(wù)從細節上仔細地完成。這次的實(shí)習讓我意識到,沒(méi)有實(shí)際的操作,理論再強大,在工作中也起不到什么作用,也讓我明白做事還是要大膽一點(diǎn),勇敢一點(diǎn),邁出第一步。

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  醫學(xué)生實(shí)習是由一名學(xué)生成長(cháng)為一名合格醫生的必經(jīng)之路,是將課堂中所學(xué)的知識與臨床工作相結合的過(guò)程。在實(shí)習過(guò)程中,經(jīng)過(guò)認真觀(guān)摩、親手感受和反復思考,較有收獲。

  一、重視醫學(xué)基礎知識的學(xué)習

  病案舉例:患者,男性,老年,確診為“慢性腎功能衰竭,尿毒癥期”經(jīng)血液透析后其它癥狀明顯緩解,但全身瘙癢仍存在,且應用抗組氨藥物對癥治療無(wú)效。

  分析:對尿毒癥病人體內出現BUN(血尿素氮)等物質(zhì)代謝異常及鈣在皮膚沉積到發(fā)展成為“矯枉失衡學(xué)說(shuō)”這都涉及到腎臟組織學(xué)及病理學(xué)中鈣磷代謝的過(guò)程。當掌握了上述過(guò)程后又會(huì )發(fā)現新的問(wèn)題:為什么在血液透析之后,將所謂的毒性物質(zhì)清除了,仍會(huì )出現瘙癢癥狀呢?原因在于:1、尿毒癥病人尿毒沉著(zhù)在皮膚上引起所為“痕跡現象”這是針對血液中的毒性物質(zhì)而使用的透析療法無(wú)法去除的。2、“矯枉失衡學(xué)說(shuō)”中涉及的PTH(甲狀旁腺激素)為中分子物質(zhì)透析不可去除,而現在認為PTH對于尿毒癥病人來(lái)說(shuō)正是引起瘙癢的中分子毒性物質(zhì)。

  總結:這里提到的醫學(xué)基礎知識指:解剖、組胚、生理、生化、病理、微生物等學(xué)科。這些學(xué)科構成了臨床工作的根基,所有臨床診治都要依賴(lài)這些知識。個(gè)人簡(jiǎn)歷在發(fā)現病人病痛的`同時(shí),能將病情產(chǎn)生及發(fā)展的病理生理過(guò)程用所學(xué)的醫學(xué)知識分析清楚,往往是有效治療的前提,而沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎,是很難做到這一點(diǎn)的。我認為這也許正是“循癥醫學(xué)”的涵義所在。

  二、注重專(zhuān)業(yè)基礎知識與臨床知識的結合

  舉例: 我們時(shí)常會(huì )問(wèn)氯霉素加青霉素可以加強抗感染的效果嗎?磺胺和頭孢類(lèi)藥合用會(huì )有拮抗反應嗎?這就需要我們從藥理知識出發(fā),來(lái)分析藥物的性質(zhì)。

  分析:抗生素分為四大類(lèi)。Ⅰ(殺滅繁殖期);Ⅱ (靜止期殺滅);Ⅲ (快效抑制);Ⅳ (慢效抑制)。將藥物歸類(lèi)后我們知道:青霉素及頭孢類(lèi)為I類(lèi)藥物,氯霉素為II類(lèi)藥物而磺胺為IV類(lèi)藥物。知道這些就不難回答上述問(wèn)題了。

  病案舉例:患者男性,少年,因心衰入院治療,實(shí)驗室檢查“CK(肌酸激酶)升高明顯達了3000U/L,胸片提示擴張型心肌病經(jīng)對癥治療后,患者心功能好轉,臨床癥狀消失,心得體會(huì )但CK仍居高不下。

  分析:病人有“擴心”的臨床表現且實(shí)驗室檢查結果支持,一般多考慮:CK升高由心肌損害引起,但如果只是單方面考慮這點(diǎn),就難以解釋為什么會(huì )在心功能好轉,AST(天門(mén)冬酸氨基轉移酶)等指標下降后CK仍然距高不下。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)病史后,了解到病人自少年起即診斷有“進(jìn)行性肌營(yíng)養不良”。結合書(shū)本及病人情況我們發(fā)現其實(shí)病人“擴心”,只是繼發(fā)于“進(jìn)行性肌營(yíng)養不良”之后,是該病較不典型的并發(fā)癥。而由于遺傳所致的“進(jìn)行性肌營(yíng)養不良”引起的免疫源性“肌損害”是導致“擴心”及CK升高的主要原因。這樣一來(lái),我們雖然對于這種遺傳性疾病不能根治,但卻能清楚患者的預后并做出相應處理避免被動(dòng)。

  總結:臨床來(lái)源于基礎;A醫學(xué)不但能幫助加深對臨床知識的理解而且是臨床治療工作中的指南。而對于一位醫生來(lái)說(shuō),基礎知識不結合臨床診療那就失去了學(xué)習的意義。

  書(shū)本的知識是前人的總結,臨床中會(huì )不斷出現新的問(wèn)題,而且隨著(zhù)社會(huì )保健意識的提高及藥品的不斷更新,現在臨床上出現的不典型病例越來(lái)越多。病人在發(fā)病“前驅期”即來(lái)就診,因而難以鑒別,要么病人在晚期在就診,所以病情嚴重,生命垂危。同時(shí)可因病人長(cháng)期自行服藥而影響了疾病的發(fā)展過(guò)程,從而使癥狀變得不典型,不利于醫生做出診斷。這時(shí)就需要我們熟知書(shū)本上的已有的知識(如疾病臨床表現及體征等),又要善于依據病人病史特點(diǎn)利用先進(jìn)的實(shí)驗室診斷做出,有理有據的初步診斷,在診治過(guò)程中不斷發(fā)現問(wèn)題并調整治療方案。

  三、熱門(mén)思想匯報、訓練臨床思維

  舉例:1.夜班時(shí)我遇上一個(gè)上消化道大出血的病人,情況緊急,由于剛接觸臨床工作,我便忙著(zhù)從開(kāi)化驗單到下醫囑,但帶教老師批評了我,并口頭醫囑,用洛塞克(奧美拉唑注射劑)及生長(cháng)抑素控制病人病情。事后雖然覺(jué)得有些迷惑不解,但想一想,你把病歷和醫囑完成的再好,病人因為處理不及時(shí)死亡了,你所做的就都是無(wú)用功,所有的一切都沒(méi)有意義了。

  總結:我們總有一天會(huì )進(jìn)入臨床工作,實(shí)習就是將學(xué)生變成醫生的重要過(guò)程。一進(jìn)入醫院就會(huì )接觸到很多條文規定,當學(xué)生久了就會(huì )在對待工作和規定,對待書(shū)本教條及臨床處理上出現困惑。這時(shí)處理好問(wèn)題的辦法是:將病人和現實(shí)情況作為處理問(wèn)題出發(fā)點(diǎn)。

  值得注意的是,做學(xué)生肯定喜歡在考試中考出好成績(jì)。因而把考前老師劃的重點(diǎn)看得很重要,但是在臨床工作是沒(méi)有“重點(diǎn)”之說(shuō)的。病人的情況千變萬(wàn)化,書(shū)上最角落的問(wèn)題也可能成為病人最痛苦的疾病。

醫學(xué)生實(shí)習心得體會(huì )5

  為期八個(gè)月的實(shí)習生活轉眼已經(jīng)結束,時(shí)間過(guò)得真快。實(shí)習是我們將所學(xué)的理論知識結合臨床,邁向臨床的第一步;在實(shí)習所學(xué)的知識讓我受益匪淺并將受用終生.下面實(shí)習期間的表現進(jìn)行自我鑒定:

  按學(xué)校和醫院的要求和規定,我分別到了內兒、婦產(chǎn)、骨外、手外、急診、五官、皮膚性病、中醫等科室實(shí)習。在實(shí)習期間我嚴格遵守醫院及醫院各科室的各項規章制度,遵紀守法,尊敬師長(cháng),團結同事,嚴格律己,提旱到科室、不早退、不曠工及擅離工作崗位。對病人細心照顧,和藹可親,經(jīng)常受到科室同事的認可和病人表?yè)P。努力將理論知識結合實(shí)踐經(jīng)驗,在實(shí)習過(guò)程中我還不斷總結學(xué)習方法和臨床經(jīng)驗,努力培養自己獨立思考、獨立解決問(wèn)題、獨立工作的能力,實(shí)習生活也培養我全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和醫務(wù)工作者必須具備的.職業(yè)素養,經(jīng)過(guò)實(shí)習實(shí)踐我熟練掌握了病程記錄、病史書(shū)寫(xiě)、會(huì )診記錄、出院記錄等所有醫療文件書(shū)寫(xiě);掌握了臨床各科室的特點(diǎn)及各科室常見(jiàn)、多發(fā)病人的診治;掌握了常見(jiàn)化驗的正常值和臨床意義及和對各類(lèi)危、重、急病人的緊急處理。很好地完成了各科室的學(xué)習任務(wù),未發(fā)生過(guò)醫療差錯和事故。

  實(shí)習結束了,我對自己在實(shí)習期間的表現滿(mǎn)意,將在學(xué)校學(xué)的理論知識很好的結合臨床實(shí)踐,使我自己對未來(lái)的醫學(xué)工作充滿(mǎn)了信心,我定能成為一位合格的臨床醫生,將來(lái)更好地為患者解除病魔的困擾。

醫學(xué)生實(shí)習心得體會(huì )6

  對某些患者,是一直有話(huà)要說(shuō)的,患者由于疾病的痛苦,求醫心切,有的家屬擔心醫藥的診療費用太貴,胡亂就診,甚至去找巫醫神漢,結果反而害了自己家人,也有的對正規的有等級職稱(chēng)的醫生抱有不滿(mǎn),反而將希望盲目的寄托在新手身上,是一種天真,至于社會(huì )上的一些外行人的胡亂傳言與偏方驗方,都是未經(jīng)驗證,可能只適用于小的范圍,一些并非病癥的特例,也會(huì )有其它意想不到的后期問(wèn)題,難以說(shuō)清,這些都不是對患者完全負責的,患者自己是要有一個(gè)素質(zhì),作為患者求醫問(wèn)診的基本素質(zhì),對科學(xué),對正面的醫務(wù)部門(mén)的信任;颊弑仨氁鎸(shí)全面的.解釋自己的病情,使醫生有正確的判斷,只說(shuō)不舒服說(shuō)難受就要求醫生拿出治病的藥方是不合理的求醫態(tài)度,自己平時(shí)完全的不注意身體肆意傷害健康出了問(wèn)題蠻橫的要求醫生拿出萬(wàn)能藥恢復健康恢復年輕活力也是不可能的,這都是失去了生活的基礎,對于年長(cháng)的人,經(jīng)歷生活多年風(fēng)雨,身體的傷痛隱患,很多都是形成很久,是年輕時(shí)代的遺留,是必須承受的,服用任何的藥物,也只能減少些許痛苦,不可能根治的,平時(shí)不注重基本的常識保健,日常生活無(wú)規律,靠吃藥頂著(zhù)只能是一時(shí),何況很多藥物都是有更多的副作用,損害身體是明顯的,治病治得再好不如沒(méi)有病不如不生病,個(gè)人的日常生活以及周?chē)男…h(huán)境是重要的,生了病要找到好藥很難,如果導致生病的原因不改變,即使用了好藥以后也還是會(huì )出問(wèn)題,病能好不能好在患者本人不在醫生。

  患者要真實(shí)準確的描述自身情況,醫生具備多年的治病救人的經(jīng)驗,判斷相對準確,能把握問(wèn)題的本質(zhì),實(shí)習生們沒(méi)有生活牽絆,沒(méi)有更多的工作上的業(yè)務(wù)負擔,是可以有時(shí)間把熱情投入到工作中,更加詳細的了解實(shí)際情況,多接觸臨床病例,多用心體會(huì )思考,為老師補充一些細節,為科研工作者的實(shí)驗室研究工作提供更多可靠的內容,自己謙虛謹慎,多學(xué)習,積攢更多實(shí)踐,完善和提高,把書(shū)本上的知識與醫患的實(shí)際交流,與生產(chǎn)生活的實(shí)際結合,爭取早日成為一個(gè)合格的經(jīng)得起實(shí)際工作檢驗的醫師。

醫學(xué)生實(shí)習心得體會(huì )7

  現在我進(jìn)入了骨科。本以為可以很快適應,但現實(shí)確潑了我一頭冷水,感覺(jué)自己變得更傻了,不知該干什么,而老師也覺(jué)得我們實(shí)習了這么長(cháng)時(shí)間,做起事來(lái)應得心應手才是,我又一次陷入了低谷,又回到了沒(méi)腦子的生活,做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。然而帶教老師知道了我由于自卑,不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作鍛煉時(shí),她就給我講操作技術(shù)的重要性,并幫我尋找鍛煉機會(huì )。是老師又一次激發(fā)我的熱情,真的很感謝老師對我的關(guān)懷,我也會(huì )加倍努力,不辜負老師對我的期望!

  在外科的時(shí)候,經(jīng)常有插胃管,每次看到帶教老師插都想自己試一把,可當胃管遞到手中時(shí)卻不知該如何下手?磩e人做事和自己做事是兩把事,應該謙虛一點(diǎn)把握好每次機會(huì )!

  現在對于實(shí)習,我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因為實(shí)習是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機會(huì ),將學(xué)了三年的理論去應用于臨床,實(shí)在是非常新鮮而有意思。然后,要在病人身上操作,要想真正地透過(guò)癥狀看到疾病本質(zhì),心中卻沒(méi)底,便難免惶恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習同學(xué),各說(shuō)紛紓總之是如人飲水,冷暖自知。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識的真正掌握是把它用于實(shí)踐,用實(shí)踐來(lái)驗證及鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì )如何與病人,老師交流不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn),那種膽怯與不自然會(huì )使我失去很多的`學(xué)習機會(huì ),所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù),學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習,我也有了這層體會(huì )。在此,我總結了以下幾點(diǎn):

  以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的,現在接觸臨床才發(fā)現實(shí)際工作所見(jiàn)并非想象那么簡(jiǎn)單,并非如書(shū)上說(shuō)寫(xiě)那么典型,好多時(shí)候都是要靠自己平時(shí)在工作中的經(jīng)驗積累,所以只有扎實(shí)投入實(shí)習,好好體會(huì )才能慢慢積累經(jīng)驗。

醫學(xué)生實(shí)習心得體會(huì )8

  我在內科工作了2個(gè)多月,從臨床表現上來(lái)看,呼吸系統疾病臨床表現缺乏特異性。我發(fā)現,大多數呼吸系統疾病都有咳嗽、咯痰、咯血、胸痛、哮鳴、發(fā)熱、氣急等表現,這些表現往往缺乏特異性,它們有可能是感冒、支氣管炎等輕癥的表現,也可能是重癥肺炎、肺癌等致命疾病的早期臨床癥狀,如果不進(jìn)一步檢查確診,很可能就會(huì )導致延誤病情,造成不可挽回的后果,因此對待呼吸系統的疾病,不能僅憑病人的某一臨床癥狀或體征而想當然地作出臨床診斷,而應進(jìn)一步地進(jìn)行必要的檢查,取得確實(shí)可靠的臨床資料,通過(guò)嚴謹正確的臨床思維,慎重地作出診斷。事實(shí)上,呼吸系統疾病病種繁多,但歸納起來(lái)可分為感染、腫瘤、腫囊等。

  通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐,我能夠掌握各臨床病的起因,但是缺少實(shí)際操作,能夠知道基本的病理過(guò)程,但是缺少更多的學(xué)習。我相信在以后的學(xué)習和工作中,我會(huì )成為一名合格的醫生,為社會(huì )、為人民服務(wù)!

  擁有扎實(shí)的`醫學(xué)理論知識,帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情,我來(lái)到了實(shí)習單位——XX市XX醫院實(shí)習。在XX醫院各個(gè)科室帶教老師的悉心指導下,我順利完成了教學(xué)規定的臨床實(shí)習任務(wù)。

  在工作上,我堅持按時(shí)到崗,及時(shí)完成當天的工作任務(wù)。個(gè)別科室的帶教老師要求特別嚴格,各項書(shū)寫(xiě)內容都必須嚴格按照標準規范書(shū)寫(xiě),容不得半點(diǎn)錯誤,今天的工作必須今天完成,決不能拖到明天。在他們的指導和影響下,我在工作中也嚴格要求自己,培養了細心謹慎、盡職盡責、力爭做到最好的品質(zhì)。

  在學(xué)習上,我勤奮好學(xué)、虛心求教。剛到呼吸內科(呼吸內科是我實(shí)習的第一個(gè)科室)的時(shí)候,我對臨床知識、臨床技能操作了解甚少。通過(guò)帶教老師的指導、向科室其他醫生求教、與其他實(shí)習同學(xué)交流以及參閱相關(guān)書(shū)籍資料等等,我對病歷書(shū)寫(xiě)基本要求、各項記錄及申請單的書(shū)寫(xiě)、住院病歷排序、化驗單的粘貼、醫囑要求、內科全身體格檢查、胸水穿刺等各方面都有了全面的了解,為之后其他科室的輪轉打下了堅實(shí)的基礎在手術(shù)科室,我積極爭取手術(shù)上臺機會(huì ),爭取能夠當第二助手、第一助手甚至親自操作,進(jìn)一步增強自己的無(wú)菌觀(guān)念,同時(shí)訓練自己的動(dòng)手操作能力。

  此外,XX醫院還經(jīng)常組織各類(lèi)學(xué)術(shù)講座和報告會(huì ),科室內組織病例討論等,我從中學(xué)到了許多各種臨床疾病的相關(guān)知識。在骨科實(shí)習的時(shí)候,我還曾跟隨帶教老師聽(tīng)過(guò)一場(chǎng)XX市骨科協(xié)會(huì )學(xué)術(shù)講座,對骨科的醫療進(jìn)展有了進(jìn)一步的了解。

  在思想上,我積極上進(jìn)、樂(lè )于助人,與科室醫生相處融洽,對病人認真負責、熱情禮貌。在泌尿外科實(shí)習的時(shí)候,曾有一臺經(jīng)皮腎鏡碎石術(shù),手術(shù)難度特別大,整個(gè)手術(shù)過(guò)程歷時(shí)長(cháng)達10個(gè)小時(shí)。我作為第二助手,在體力上、意志力上都經(jīng)受了嚴峻的考驗,最后圓滿(mǎn)完成了手術(shù)任務(wù),受到科主任的表?yè)P。我想,這次經(jīng)歷對我以后的人生道路會(huì )大有裨益。

  總之,在這一年的時(shí)間里,我圓滿(mǎn)完成了臨床實(shí)習計劃,還在實(shí)踐中學(xué)到了許多臨床知識,在工作、學(xué)習和思想上都上了一個(gè)新的高度。

醫學(xué)生實(shí)習心得體會(huì )9

  我通過(guò)半年多的口腔專(zhuān)業(yè)工作實(shí)習,在帶教老師的悉心指導與耐心帶教下,認真學(xué)習《醫療事故處理條例》及其法律法規,通過(guò)學(xué)習使我意識到,社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立,法律制度日益完善,人民群眾法制觀(guān)念不斷增強,依法辦事、依法維護自身的合法權益已成為人們的共識,這是人們對醫療護理服務(wù)提出更高、更新的需求,因而豐富法律知識,增強安全保護意并且可以使口腔專(zhuān)業(yè)人員懂法、用法、依法減少醫療事故的發(fā)生,口腔內科實(shí)習總結。理論水平與實(shí)踐水平有了提高。2:我在口內科學(xué)習了口腔檢查的方法以及病歷書(shū)寫(xiě),知道了齲齒的病因、臨床表現、診斷、治療和治療的并發(fā)癥狀及處理。知道了牙體硬組織非齲性疾病分為牙齒發(fā)育異常、牙體損傷和牙本質(zhì)過(guò)敏等的診斷與治療。掌握各型牙髓炎臨床表現、診斷、鑒別診斷、治療。掌握各型尖周炎臨床表現、X線(xiàn)特點(diǎn)、診斷及鑒別診斷、治療方法等。掌握牙周病的檢查及病例記錄方法,對常見(jiàn)病的能作出正確的診斷,了解兒童牙體病、齲病、牙髓病、根尖病的`治療特點(diǎn)及方法。3:在實(shí)習過(guò)程中,我嚴格遵守醫院規章制度,認真履行實(shí)習生職責,嚴格要求自己,尊敬師長(cháng),團結同學(xué),關(guān)心病人,不遲到,不早退,踏實(shí)工作,努力做到口腔專(zhuān)業(yè)工作規范化,技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化,基礎口腔專(zhuān)業(yè)靈活化,愛(ài)心活動(dòng)經(jīng);,將理論與實(shí)踐相結合,并做到理論學(xué)習有計劃,有重點(diǎn),口腔專(zhuān)業(yè)工作有措施,有記錄,實(shí)習期間,始終以"愛(ài)心,細心,耐心"為基本,努力做到"眼勤,手勤,腳勤,嘴勤",想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),樹(shù)立了良好的醫德醫風(fēng)。在各科室的實(shí)習工作中,本人嚴格遵守科室制度,熟悉病人病情,能正確回答帶教老師提問(wèn),規范熟練進(jìn)行各項基礎口腔專(zhuān)業(yè)操作,正確執行醫囑,能規范書(shū)寫(xiě)各類(lèi)病歷,并做好病人健康宣教,能做好口腔專(zhuān)業(yè)的各種學(xué)科,實(shí)習總結認真執行無(wú)菌操作規程,能做好術(shù)前準備指導,并完成術(shù)中,術(shù)后觀(guān)察,在工作中,發(fā)現問(wèn)題能認真分析,及時(shí)解決,能熟練進(jìn)行口內,等各項技能操作,對科室的急,危,老,重患者,能迅速熟悉病情并做出應對,在工作中,一絲不茍,有條不紊,得到了患者的信賴(lài)和好評,同時(shí),我積極參加各類(lèi)病例討論和學(xué)術(shù)講座,不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識,通過(guò)學(xué)習,對整體口腔專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識有了更全面的認識和了解。

  通過(guò)半年多的實(shí)習,我理論水平和實(shí)踐水平都有所提高,在今后的工作中,我將繼續努力,牢記醫師職責,不斷加強思想學(xué)習與業(yè)務(wù)學(xué)習,全面提高自身綜合水平,為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

醫學(xué)生實(shí)習心得體會(huì )10

  一、實(shí)習

  意味著(zhù)我不再是學(xué)校里的那個(gè)搖籃中的寶寶,而是即將步入社會(huì )的那個(gè)學(xué)步的幼兒。雖然我們沒(méi)有畢業(yè),還要在學(xué)校中繼續學(xué)習,但是這短暫的實(shí)踐學(xué)習生活使我對以后的醫學(xué)影像專(zhuān)業(yè)學(xué)習樹(shù)立了信心,更激發(fā)我今后的學(xué)習熱情與主動(dòng)性!

  團隊三下鄉概況

  根據學(xué)校團委下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展湖南師范大學(xué)XX年學(xué)生寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的通知》“八大計劃”精神,今年暑期醫學(xué)院大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)將按照“服務(wù)新農村,建設新家園”的指導方針,組織和引導青年學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習,宣傳和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān),貫徹落實(shí)全國人大十一屆三次會(huì )議和全國政協(xié)十一屆三次會(huì )議的部署,推動(dòng)農村醫療和社會(huì )發(fā)展,結合醫學(xué)院實(shí)際,動(dòng)員青年學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)知識和技能優(yōu)勢,推廣和扶助農村醫療衛生計劃,為社會(huì )發(fā)展做貢獻,宣傳“綠色中國 青年先鋒”兩型社會(huì )建設,將可持續發(fā)展戰略的思想落到實(shí)處,醫學(xué)院院隊一行共計16人,其中隨團指導老師1名,學(xué)生15名,赴婁底冷水江進(jìn)行“三下鄉”寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

  醫學(xué)院赴冷水江寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)受到了冷水江團市委的高度重視。在學(xué)校黨委、行政和團委的統籌安排下,在冷水江團市委、各鄉鎮團委和各企業(yè)的協(xié)助下,經(jīng)過(guò)全體院隊成員的不懈努力,醫學(xué)院本次暑期“三下鄉”活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。更值一提的是,較以往醫學(xué)院暑期“三下鄉”活動(dòng),本次“三下鄉”活動(dòng)更體現了“服務(wù)新農村,建設新家園”的宗旨。義診活動(dòng)始終貫穿整個(gè)下鄉過(guò)程,醫學(xué)院學(xué)子們?yōu)楫數鼐用裉峁┝烁喔玫姆⻊?wù);顒(dòng)突出醫學(xué)生“健康所系,性命相托”的專(zhuān)業(yè)理念,體現醫學(xué)生“獻身醫學(xué),除人類(lèi)之病痛,助健康之完美”的莊嚴使命!叭锣l”義診活動(dòng)共測量血壓699例,檢測血型321例,檢測色覺(jué)17例。

  此外,“‘世界銻都’粉塵對環(huán)境及周邊居民健康狀況的影響”、“湖南省邊遠地區老年人自殺行為研究”和“湖南省農村醫療衛生服務(wù)體系運行情況”三大課題的調研工作順利結束。本次三下鄉共完成調研問(wèn)卷966份。無(wú)論是在質(zhì)上還是在量上均有很突破。

  二、個(gè)人工作概況

  此次三下鄉,除指導老師外,其余隊員分編為醫療專(zhuān)員、宣傳專(zhuān)員、調研專(zhuān)員和后勤專(zhuān)員。我為醫療專(zhuān)員,醫療專(zhuān)員的工作從頭到尾都沒(méi)有間斷過(guò),前期負責清理藥品、準備宣傳資料以及協(xié)同后勤專(zhuān)員購置所需藥品和醫療器材。因為此次三下鄉與以往不同,每至一個(gè)地點(diǎn)都會(huì )進(jìn)行義診,幾乎可以說(shuō)每天義診與調研同時(shí)進(jìn)行,所以中期醫療專(zhuān)員除了每天完成分配的問(wèn)卷之外,還必須及時(shí)對醫療物資進(jìn)行清點(diǎn)、補充和整理,對每天義診進(jìn)行相關(guān)安排,以及統計、匯總義診結果。后期則協(xié)同調研專(zhuān)員完成數據匯總、輸入及協(xié)同宣傳專(zhuān)員整理、上交個(gè)人心得和總結。

  在醫療專(zhuān)業(yè)中又有較為明確的分工,前期我主要負責醫療物資的提取和搬運;中期除了調研問(wèn)卷主要負責醫療物資的補充、義診現場(chǎng)的機動(dòng)人員安排以及義診結果的匯總;后期整理、輸入調研數據以及上交個(gè)人心得。

  本次三下鄉,醫療專(zhuān)員的工作完成得較好,在藥品清理和準備上都比較及時(shí)到位,也充分地考慮到了個(gè)人不同方面技術(shù)的優(yōu)勢而分配義診工作,同時(shí)每天的義診結果也及時(shí)地匯總并且交由宣傳專(zhuān)員用作網(wǎng)絡(luò )宣傳。但是仍有不足。雖然前期工作和后期安排跟其他各個(gè)小組銜接的都很好,可是開(kāi)始的時(shí)候在義診現場(chǎng)與后勤專(zhuān)員的工作銜接有點(diǎn)混亂。在以后的安排中,尤其是現場(chǎng)安排,因為人員事情比較繁雜,所以得事先把現場(chǎng)安排的先后順序理出來(lái),先布置哪里,再布置哪里?然后根據布置的性質(zhì)進(jìn)行適當合理的人員安排。此外,醫療專(zhuān)員應該是義診的主導,由于藥品的清理和放置都是醫療專(zhuān)員負責,所以,醫療專(zhuān)業(yè)對藥品的放置比較熟悉,擺放和使用藥品比較得心應手,應該把醫療專(zhuān)員的義診知識要求更為嚴格,讓醫療專(zhuān)員著(zhù)重負責義診;不應該把醫療專(zhuān)員分出去做調研,而導致義診開(kāi)始的`時(shí)候因為尋找藥品和醫藥器材而導致現場(chǎng)混亂。

  三、個(gè)人收獲

  下鄉的第一天起,指導老師就告誡我們:千萬(wàn)不要為了做問(wèn)卷而做問(wèn)卷。沒(méi)錯,人生的意義就在于一個(gè)字——得,這次三下鄉的意義也是。我們必須從做問(wèn)卷調查中學(xué)到些問(wèn)卷意外的東西,藉這次三下鄉的契機學(xué)到更多做人做事的道理以及了解更多鄉土人情、人文地理方面的知識等。

  雖然實(shí)習時(shí)間短暫,但這段時(shí)間卻給了我無(wú)比大的收獲,除實(shí)務(wù)工作上的學(xué)習外,人際關(guān)系的拓展、職場(chǎng)文化的百態(tài)、還有一些活動(dòng)的參與都讓我獲益良多,這樣充實(shí)的生活,我想會(huì )是我人生中一段難忘的時(shí)光。

醫學(xué)生實(shí)習心得體會(huì )11

  要在較短的時(shí)間內學(xué)好這些知識,如果不采取一些有效的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習,單靠刻苦,顯然是不行的,在前面的章節,曾經(jīng)談到過(guò)有關(guān)搞好實(shí)習的經(jīng)驗,本章將進(jìn)一步和同學(xué)們談?wù)動(dòng)嘘P(guān)搞好實(shí)習的方法,相信這些方法同樣能夠為同學(xué)們搞好實(shí)習起到一些啟迪作用。

  一、很抓基本技能的訓練

  作一名醫生首先需要掌握一些必備的基本技能,這是做好醫生的基礎,作為進(jìn)入臨床實(shí)習的實(shí)習醫生來(lái)說(shuō),首先應該搞好這些基本技能的訓練,這是今后進(jìn)一步發(fā)展的基礎,如果基礎打得不牢,今后的提高只能是一句空話(huà)?梢运酒婕暗降膬热荻寂c基本技能有關(guān),如接觸病人、詢(xún)問(wèn)病史、體格檢查、病歷書(shū)寫(xiě)、申請單的書(shū)寫(xiě)、處方的書(shū)寫(xiě)、病史匯報、診斷分析、管理病人的方法等等。這些都是作醫生必須具備的基本技能,而且這些技能不是通過(guò)看書(shū)、或“見(jiàn)習”就能掌握的,必須通過(guò)不斷的鍛煉才能熟練掌握。因此,同學(xué)們應該在練好這些技能上下功夫。

  二、重視“方法”的學(xué)習

  實(shí)習學(xué)什么?許多大部分同學(xué)都認為是學(xué)疾病,臨床上許多同學(xué)對于遇見(jiàn)一個(gè)少見(jiàn)病,發(fā)現一個(gè)少見(jiàn)的臨床體征而津津樂(lè )道,而很少思考這個(gè)少見(jiàn)病或體征是如何診斷或發(fā)現的,這實(shí)際上是同學(xué)們實(shí)習中常常出現的誤區,關(guān)于實(shí)習學(xué)什么?教員的觀(guān)點(diǎn)則認為:實(shí)習學(xué)的主要是“方法”,而不是疾病。

  理由很簡(jiǎn)單,熟悉和掌握了一個(gè)疾病,終究只是一個(gè)疾病,而掌握了認識疾病的方法,就可以發(fā)現更多的疾病,從而認識和掌握更多的疾病。所以說(shuō)學(xué)習和掌握認識疾病的方法比認識一個(gè)或幾個(gè)疾病更為重要。因此,同學(xué)們在實(shí)習應該在學(xué)習或掌握“方法”上下功夫。

  三、找共同點(diǎn)法

  所謂找共同點(diǎn),就是找具有共同性的規律。例如,對疾病的認識總是從其病因、發(fā)病機理、臨床表現、診斷標準、治療方法等幾方面進(jìn)行總結,而病歷的內容,與門(mén)診病歷的內容、病史匯報的內容、以及特殊申請單的內容都有許多相同之處,只是各自的側重點(diǎn)不同而已,如果掌握了病歷書(shū)寫(xiě),那么其它的內容寫(xiě)起來(lái)就顯得相對容易了?傊,在臨床實(shí)習中會(huì )有許多類(lèi)似的共同點(diǎn)或者共同規律可循,因此同學(xué)們在實(shí)習中應該有意識地總結這些規律,掌握了這些規律,將會(huì )使臨床實(shí)習在有效的實(shí)習時(shí)間內學(xué)到更多的知識。

  四、找特點(diǎn)法

  世界上千差萬(wàn)別的事物,都有自己的特殊性,正是因為它的特殊性才使事物間彼此區別開(kāi)來(lái),這種特殊性,也就是我們常說(shuō)的特點(diǎn),把握住事物的特點(diǎn),就能幫助我們較好地認識世界上千差萬(wàn)別的事物。臨床上同樣如此,每一疾病有其特點(diǎn),每一學(xué)科有其特點(diǎn),每一病人有其特點(diǎn)。如果能夠把握住這些特點(diǎn),這對于正確認識疾病,搞好實(shí)習,將起到很大的促進(jìn)作用。因此同學(xué)們在實(shí)習時(shí)應該學(xué)會(huì )善于找特點(diǎn)。

  1、找疾病的特點(diǎn),認識疾病的本質(zhì)

  學(xué)醫的同學(xué)都有這樣的體會(huì ),醫學(xué)上需要記憶和了解的內容實(shí)在太多,且不說(shuō)基礎醫學(xué)的概念、名詞解釋、人體的生理生化以及病理、病生等內容,僅教材上眾多疾病的病因、發(fā)病機理、臨床表現、診斷及治療方法就得花費相當的精力進(jìn)行記憶和學(xué)習了。的確,醫學(xué)上的許多知識需要記憶,但這并不等于醫學(xué)知識都需要死記硬背,使用正確的方法將給學(xué)習帶來(lái)極大的效益。

  對疾病的學(xué)習和認識的較好方法就是把握疾病的特點(diǎn)。例如,原發(fā)性腎病綜合癥,教材上介紹將腎病綜合癥描述為:腎病綜合癥的主要臨床表現為浮腫、可出現面色蒼白、食欲不振、可有尿少、查體可見(jiàn)全身浮腫,可出現腹水、胸水、陰囊水腫,輔助檢查,尿蛋白呈+++~++++,血漿總蛋白降低,膽固醇增高,可出現感染、電解質(zhì)紊亂的并發(fā)癥等等。事實(shí)上將該疾病的特點(diǎn)就是同學(xué)常說(shuō)的“三高一低”,即高度水腫、高度蛋白尿、高膽固醇血癥和低蛋白血癥,而且這些特點(diǎn)中關(guān)鍵點(diǎn)在于“大量的蛋白從尿中喪失”。如果把握住了該疾病的“大量蛋白丟失”這一根本原因,再去理解該病的“三高一低”的特點(diǎn),以及其它臨床表現如浮腫、腹水、胸水等等都變得很容易理解了。由此可以看出,把握疾病的本質(zhì)和特點(diǎn)的重要性。

  因此同學(xué)們在認識疾病、學(xué)習疾病時(shí),對每一疾病都要注意歸納、總結疾病的特點(diǎn),找出疾病發(fā)生發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節或疾病的本質(zhì),這不僅能夠較好地掌握和認識疾病,而且使學(xué)習認識疾病顯得十分輕松和容易。

  2、找學(xué)科的特點(diǎn),把握學(xué)習方向

  在實(shí)習中,頻繁地輪科實(shí)習是實(shí)習的特點(diǎn)之一,由于每一學(xué)科所研究的內容以及研究方法的不同,對于實(shí)習同學(xué)來(lái)說(shuō),每一次輪科都需要一個(gè)適應的過(guò)程,有的科室實(shí)習時(shí)間較短,一些同學(xué)還沒(méi)有或者剛剛適應科室的環(huán)境,轉科的時(shí)間又到了,這種頻繁的輪科,需要同學(xué)們不斷地適應新的環(huán)境,給同學(xué)們的實(shí)習效果造成了一定的影響,如何在較短的時(shí)間內盡快適應環(huán)境,學(xué)到更多的知識呢?

  要解決這一問(wèn)題,也可用“找特點(diǎn)法”。同學(xué)們每到一個(gè)新的科室實(shí)習,就應該注意尋找該學(xué)科的特點(diǎn),這包括研究?jì)热萆系奶攸c(diǎn),工作方法以及臨床思維方法上的特點(diǎn)。例如,在外科對需要手術(shù)病人的診治過(guò)程一般分為術(shù)前、術(shù)中及術(shù)后三個(gè)階段,在術(shù)前,特別重視手術(shù)適應癥及手術(shù)時(shí)機的選擇,術(shù)中重視醫生的操作能力,而術(shù)后則強調觀(guān)察和護理,而在內科,對病人的診斷方面注重邏輯推理,在神經(jīng)內科的`診斷則強調定位和定性診斷等等,這些都是各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn),如果同學(xué)們能夠對實(shí)習的每一學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行總結和歸納,并能較好地把握這些特點(diǎn),就能較快地適應環(huán)境,理解和了解學(xué)科研究的內容,明確學(xué)習的重點(diǎn),把握實(shí)習的方向,在有限的實(shí)習時(shí)間內學(xué)到更多的知識。本書(shū)在指南篇里,幫助同學(xué)總結了臨床各個(gè)科室的特點(diǎn)以及學(xué)習方法,目的就是幫助同學(xué)在有限的時(shí)間內,把握住學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)到更多的知識。

  3、找病人的特點(diǎn),確定診治措施

  在臨床診治病人的過(guò)程中,同樣可以用找特點(diǎn)法,找出病人的特點(diǎn)這有利于病人的診斷和治療。

  臨床上遇到的每一病人都有其臨床特點(diǎn),在病歷討論及擬診分析時(shí)都要先歸納病人的臨床特點(diǎn),這是因為,把握住了病人的臨床特點(diǎn),就能對病人所患疾病進(jìn)行較準確地分析,抓住病人所患疾病的主要矛盾,有利于正確的診斷和恰當的治療。因此,同學(xué)在管理病人時(shí)抓住病人的特點(diǎn),圍繞病人的特點(diǎn)采取相應診斷和治療措施。

  4、寫(xiě)好實(shí)習日記

  寫(xiě)實(shí)習日記就是通過(guò)寫(xiě)日記的方式,記錄自己實(shí)習的經(jīng)歷。寫(xiě)實(shí)習日記的內容廣泛,它可以記你每天的學(xué)習收獲以及不足,也可記對某一病人的認識,對某一癥狀體征的理解,在臨床中遇到的難以解決的問(wèn)題,還可以是發(fā)生在臨床上的每一件事情,總之,實(shí)習的經(jīng)歷都可以成為實(shí)習日記的內容。

  在臨床實(shí)習中寫(xiě)實(shí)習日記的同學(xué)并不多,堅持寫(xiě)的同學(xué)就更少了,也許同學(xué)們還沒(méi)有體會(huì )到寫(xiě)實(shí)習日記的好處。寫(xiě)實(shí)習日記至少有以下好處:

  第一,堅持寫(xiě)實(shí)習日記使得同學(xué)每天有時(shí)間思考自己的實(shí)習收獲或不足,有利于自己不斷地改進(jìn)實(shí)習方法,搞好實(shí)習;

  第二,寫(xiě)實(shí)習日記是積累臨床經(jīng)驗的一個(gè)很好的途徑;

  第三,經(jīng)常寫(xiě)日記,有利于培養自己勤于思考的好習慣,有利于提高事物觀(guān)察和分析能力,這種能力對于臨床醫生來(lái)說(shuō)將是十分重要的;

  第四,通過(guò)實(shí)習日記,可以看出自己成長(cháng)的過(guò)程;

  第五,日記中的某些內容,如實(shí)習中遇到的難以解決的問(wèn)題,這也許將成為自己事業(yè)成功的突破口,許多科學(xué)家的手稿成為后來(lái)重大科學(xué)發(fā)現的重要線(xiàn)索之類(lèi)的故事就是很好的例子。

  因此,對于實(shí)習同學(xué)來(lái)說(shuō),應該養成寫(xiě)實(shí)習日記的好習慣,相信這將會(huì )使自己受益匪淺。

  五、寫(xiě)診治總結

  寫(xiě)診治總結,就是對自己管理的每一病人,特別是典型的病例,都進(jìn)行總結,總結的內容包括:病人的臨床特點(diǎn),診治體會(huì ),經(jīng)驗教訓等方面內容。詳細的內容和方法見(jiàn)管理病人一章,通過(guò)這種總結,有利于加深對疾病的理解,有利于提高同學(xué)對疾病的認識能力,有利于學(xué)習和掌握臨床的思維方法,這些能力和方法都是實(shí)習的難點(diǎn)和重點(diǎn),因此同學(xué)們應該做好這一工作。

  六、寫(xiě)好科室實(shí)習小結

  每一科室實(shí)習結束,學(xué)校都要求寫(xiě)實(shí)習小結,許多同學(xué)把這當成了一種應付差事,結果這種小結實(shí)際上成為了一種形式,并沒(méi)有起到其真正的作用,其實(shí),總結階段的實(shí)習收獲,檢查尋找存在的問(wèn)題,明確今后的努力方向。這對搞好實(shí)習有重要的意義。要寫(xiě)好科室階段實(shí)習小結,應該重點(diǎn)放在通過(guò)學(xué)習,對那些疾病有了何種程度的了解,學(xué)到了那些知識,臨床思維能力及基本技能有那寫(xiě)提高和進(jìn)步,在實(shí)習中存在的不足和問(wèn)題,面對這些問(wèn)題應該如何解決。

  七、專(zhuān)題學(xué)習法

  所謂專(zhuān)題學(xué)習法就是針對某一類(lèi)疾病或者某些癥狀進(jìn)行集中進(jìn)行學(xué)習。在實(shí)習中,同學(xué)們應該結合臨床,適時(shí)地進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習,例如,遇到中樞神經(jīng)系統感染的病人,就進(jìn)行中樞神經(jīng)系統感染疾病的診斷和鑒別診斷的學(xué)習;遇到發(fā)熱的病人,就進(jìn)行發(fā)熱待查這一專(zhuān)題學(xué)習;遇到貧血的病人,就進(jìn)行貧血的診斷鑒別診斷的學(xué)習。在專(zhuān)題學(xué)習的過(guò)程中,不能僅僅滿(mǎn)足教材上介紹的疾病內容,應該到圖書(shū)館查閱有關(guān)資料。通過(guò)這些專(zhuān)題學(xué)習,能夠擴大知識面,有利于對某類(lèi)疾病的橫向了解,有利于對疾病診斷和鑒別診斷能力的提高。如果對某個(gè)專(zhuān)題感興趣,查閱的資料較全面,則可撰寫(xiě)臨床綜述發(fā)表或為今后的臨床科研作準備。

  八、基礎與臨床相結合法

  臨床醫學(xué)離不開(kāi)基礎醫學(xué)的指導,因此,同學(xué)們在臨床實(shí)習時(shí)別忘了及時(shí)地將臨床和基礎結合起來(lái)學(xué)習,這種結合學(xué)習,不僅能夠鞏固以前學(xué)到的知識,而且有利于對疾病的認識和了解。臨床和基礎相結合學(xué)習的內容,主要在以下方面:

  1、用基礎的理論解釋疾病的發(fā)病機理上,加深對疾病的本質(zhì)的認識;

  2、用基礎理論分析解釋臨床癥狀、體征;

  3、用基礎理論解釋輔助檢查的結果。

  總之,有關(guān)實(shí)習方法有許多,希望同學(xué)們在實(shí)習中不斷地總結,目的只有一個(gè),就是搞好實(shí)習,為今后的臨床工作打好基礎。

醫學(xué)生實(shí)習心得體會(huì )12

  從做了醫學(xué)生的那一刻起,我就已經(jīng)深知自己身上所肩負的責任。父母和老師都曾告誡過(guò)我,學(xué)醫就得認真的學(xué),用心的學(xué),來(lái)不得半點(diǎn)馬虎,因為我們以后面對的是寶貴無(wú)比又非常脆弱的人的生命,而我們學(xué)的是預防醫學(xué),以后要面對的更是廣大的人民群眾、相親父老。

  今年暑假,我懷著(zhù)無(wú)比興奮的心情來(lái)到自己家鄉的人民醫院,開(kāi)始了那為期一個(gè)月的護十天的手術(shù)室見(jiàn)習生涯!見(jiàn)習是一種磨練是對自己感受醫院環(huán)境了解醫院事務(wù)的一種鞏固理論知識的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)更是對自己醫護夢(mèng)想的期前準備.見(jiàn)習讓我明白了許多. 見(jiàn)習 10 天讓我感受最深的是:臨床是理論基礎知識的鞏固基地臨床的實(shí)地見(jiàn)聞實(shí)地操作讓我重現在校那些枯燥又頑固的知識時(shí)提出的種種問(wèn)題.

  例如:每天面對著(zhù)老師如魚(yú)得水忙碌的身影我心里只有怨嘆怨自己無(wú)法將理論應用于實(shí)踐怨自己在見(jiàn)習前沒(méi)有好好學(xué)習加上填鴨式的傳統教育模式被動(dòng)的接受知識害慘了學(xué)生更可悲的是我們只能獲得短暫的記憶不能成為此時(shí)對抗疾病的材料只要不斷翻書(shū)真有種”書(shū)到用時(shí)方恨少”的悔恨與喟嘆啊.曾幾何時(shí)鬧出了這樣的笑話(huà):”一位實(shí)習醫生在接受病人的詢(xún)問(wèn)時(shí)因囫圇吞棗對于該知識的不甚了解就借口說(shuō)要上廁所而實(shí)際上卻偷偷摸摸回到辦公室翻書(shū)去餓.那么再遇到下一個(gè)問(wèn)題該以什么借口去逃避呢”因此學(xué)習科學(xué)知識尤其是生命攸關(guān)的醫護知識來(lái)不得半點(diǎn)虛假我們一定要做到理論根基扎實(shí)更重要的是要學(xué)會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際以免誤人誤己釀成大錯啊. 雖然我的見(jiàn)習時(shí)間很短,但我卻從中學(xué)到了許多。以前總覺(jué)得做醫生是輕松地,而病人的壓力總是很大。

  經(jīng)過(guò)見(jiàn)習之后我才明白,其實(shí)很多時(shí)候醫生的壓力遠遠高于病人,因為至少病人可以將自己托付給醫生,而醫生卻只能依靠自己的技術(shù),有時(shí)候醫生在看病的時(shí)候往往比病人還緊張,害怕會(huì )弄痛病人,害怕種種,但在表面卻要表現的很輕松,因為如果醫生表現的很緊張,那么他的情緒會(huì )很輕易的就傳染給病人,讓診治的過(guò)程變得困難許多。而在面對不同年齡層次的病人時(shí)候也有不同的辦法,對付成人往往比較簡(jiǎn)單,而小孩和老人則不同。小孩子膽子比較小,所以醫生在對待兒童時(shí)應盡量將氣氛調整的比較輕松愉快,并且對待兒童要盡量溫柔親切,以為小孩有時(shí)候害怕之后往往會(huì )不配合治療。在對待老年人時(shí)要有耐心,老年人往往對醫生不夠信任,所以在這時(shí)醫師就應該對老年人耐心的解釋病情及治療方案。 在手術(shù)室見(jiàn)習期間,雖然不能真正的上臺,只能在旁觀(guān)看,但這也很滿(mǎn)足了,我們也很理解老師這樣做的理由,因為每一個(gè)小小的步驟都需嚴格操作不容出錯,這關(guān)系著(zhù)病人的生命,因此我深刻體會(huì )到了手術(shù)中無(wú)菌要求的嚴格程度,從穿衣到戴手套,每一步都嚴格要求自己,以達到真正的無(wú)菌操作。在手術(shù)室我還觀(guān)看了很多手術(shù)例子,如腹腔鏡,脾破裂,膽囊摘除術(shù),骨折手法復位等。

  同時(shí)也看到了麻醉師怎樣進(jìn)行腰麻,全麻的.過(guò)程,老師也為我們講解了注意事項! 除此之外,我們還懂得了溝通的重要性。溝通,無(wú)論是橫向還是縱向的,都可以增進(jìn)前行者的力量、信心與勇氣;可以傳遞信息,交流思想,化解矛盾,分享快樂(lè )與幸福,增進(jìn)團結與友愛(ài),使人與人之間的關(guān)系更為融洽、和諧?墒裁词菧贤ǖ牡谝徊?學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。在很多時(shí)候,我們只注重了自己的表達,而忽視了傾聽(tīng)別人的建議與感想體會(huì ),也就浪費了走向成功的機會(huì )。一位哲人說(shuō)得好“成功屬于善于傾聽(tīng)的人!边@一點(diǎn)對于我們的工作與生活很有借鑒意義。 時(shí)間短暫,世事偶然!見(jiàn)習生活,讓我學(xué)到了在學(xué)校里幾 年都學(xué)不到的東西!我們將以難忘的親身體會(huì )作為新的起點(diǎn),把學(xué) 到的知識帶到學(xué)習、生活、工作中去,努力做到學(xué)以致用,用有所 成,提高自己的學(xué)習能力和臨床操作水平,去適應一種新的環(huán)境, 開(kāi)始一種新的生活,展示一種新的人生。實(shí)踐出真知,實(shí)踐長(cháng)才干! 在第一次臨床實(shí)踐中體會(huì )到理論與實(shí)踐相結合的重要性,領(lǐng)悟到良 好醫患關(guān)系的重要性。沒(méi)有實(shí)踐的考驗,再多的理論也只是紙上談 兵十天是短暫的,在我以后的人生路途中甚至是白駒過(guò)隙的,可 是,十天又是漫長(cháng)的,因為這段難忘的日子,已經(jīng)深深的印在了我 的腦海里了,它讓我提前親身體驗了我所選擇的專(zhuān)業(yè)是做什么的, 讓我更加清晰的認識了這個(gè)職業(yè)的性質(zhì),讓我對以后的學(xué)習有了更 加明確的目標,最重要的是,他讓我明白了,自己的選擇是正確的!

  20xx年暑期社會(huì )實(shí)踐全面結束,通過(guò)見(jiàn)習形式的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),讓我再次認識到進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展的重要性,我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗,受到了深刻的教育和啟發(fā),使思想得到升華,社會(huì )責任感增強。同時(shí)擴大了視野,對自己有了清醒的定位,不僅發(fā)現了自己知識結構中欠缺的一面這對我們的學(xué)習、生活和工作都有很大的啟發(fā)。

醫學(xué)生實(shí)習心得體會(huì )13

  我在院、科兩級領(lǐng)導的領(lǐng)導和指導下,在同志們的熱心幫助下,通過(guò)自己的努力,在思想上、業(yè)務(wù)水平上都有了很大的提高。以“服從領(lǐng)導,扎實(shí)工作,認真學(xué)習,團結同志”為標準,始終嚴格要求自己,較好地完成了各項工作、學(xué)習任務(wù),并取得了一定的成績(jì);牢固樹(shù)立全心全意為病人服務(wù)的宗旨。

  這兩周在消化內科,我還是扎了好多人的,而且由于老師幫挑的病人比較好,沒(méi)有一個(gè)出了問(wèn)題的,嘿嘿,可惜每次都要老師幫忙給送膠布,很汗,很?chē)。我想到心內可能打針的機會(huì )要少,不過(guò)其他像搶救之類(lèi)的就多了吧。由于我老師一直上白班,我還真沒(méi)上過(guò)其他的班!倒是有幾次搶救的,什么大口吐血的,休克甚至死掉的也有,我同學(xué)參與了,等我到的時(shí)候要么穩定了,要么轉科了,要么就在床上掛紫外線(xiàn)燈了(死亡以后的終末消毒)。

  書(shū)到用時(shí)方恨少,以前舍友說(shuō)他在臨床上讀的書(shū)比在學(xué)校里還多,我還嘲笑他說(shuō)他在學(xué)校就沒(méi)有讀書(shū),一直是在中度過(guò)的,F在看來(lái)我把書(shū)都留下還是很有意義的,很多有印象的東西就是不熟悉,要用的時(shí)候總是拿不出來(lái),很郁悶。所以今天我就在把明天在心內可能會(huì )用到的東西瀏覽下,畢竟要做到優(yōu)秀還是一件很難的事情,而且昨天下班的時(shí)候看到內科樓下貼著(zhù)xx等幾個(gè)七年的同學(xué)取得了代理住院醫師的稱(chēng)號,TOP100范文排行還是很羨慕的。心想如果我們表現優(yōu)秀,提前取得代理護士的稱(chēng)號,也許也很能滿(mǎn)足下我的虛榮心呢。

  這個(gè)科室的老師挺好,尤其是我的帶教,很有水平,雖然還比不上護士長(cháng),但是可以預見(jiàn)她在熬幾年就可以進(jìn)入管理崗位了。年輕,有學(xué)歷,懂管理,技術(shù)也是一流的。從病人和護理站的資料看,她才從腎內轉過(guò)來(lái),就又是組長(cháng)又帶新員工的,恩,有前途。雖然長(cháng)的.不是很漂亮,但是看上去很舒服,脾氣也好,離開(kāi)我的啟蒙老師還真是有點(diǎn)舍不得呢!

  最為印象深刻的還是接留置針,由于留置針少,每次都忘記打開(kāi)那個(gè)夾子,結果每次都被老師說(shuō),我說(shuō)絕對不會(huì )有下次了。但是過(guò)了兩天還是忘記打開(kāi)了,結果我檢查為何輸液不暢的時(shí)候老師說(shuō)你不是說(shuō)不會(huì )有下次了么。然后我打開(kāi)了夾子。當時(shí)心里叫一個(gè)難受,雖然老師后面又安慰了幾句,但是我根本聽(tīng)不進(jìn)去。

  等洗了手,老師去忙了,我換了個(gè)房間,正好另外一個(gè)老師在接針,她問(wèn)我做什么,我說(shuō)我想接這個(gè)。那個(gè)老師爽快的答應了,科室消好毒我怎么也拔不下來(lái)那個(gè)針帽那位老師說(shuō),你剛洗了手吧,我哦了一聲,又把針還給老師了。后來(lái)想想,這種贖罪式的心態(tài)還是要不得的,像這種人命關(guān)天的事情有時(shí)是不給你補救的機會(huì )的。

醫學(xué)生實(shí)習心得體會(huì )14

  xxxx年是忙碌的一年,同樣也是充實(shí)、成熟的一年,對我們02級同學(xué)而言更是非常重要的一年,因為就在這一年里,我們完成了臨床學(xué)科的實(shí)習,并向自己交出了一份滿(mǎn)意的答卷。

  如果說(shuō)一年前的我還只是個(gè)懵懵懂懂的醫學(xué)生,埋頭于書(shū)本知識,對臨床應用卻知之甚少,那么經(jīng)過(guò)這一年的臨床實(shí)習,真切得感受到自己的變化。

  具體而言,這一年,自己的主要收獲如下:

  1將理論與臨床實(shí)踐相結合。學(xué)醫已經(jīng)四年了,可是前面三年我們學(xué)的純粹就是書(shū)本上的理論知識,紛繁復雜的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),著(zhù)實(shí)令我們迷惑。通過(guò)實(shí)習,在科室的親身經(jīng)歷,看到了很多疾病的具體臨床表現,進(jìn)一步得到了感性認識,再結合書(shū)本,有了更深入的理解。

  2提高醫學(xué)技能。在臨床科室,通過(guò)每日的查房、實(shí)習開(kāi)醫囑等,靈活掌握疾病在不同病患、不同情況下的具體診療方案,明白了疾病的個(gè)體性、特異性、可變性差異,不再拘泥于書(shū)本上的理論大綱。

  3增強動(dòng)手能力。臨床實(shí)習的一大特點(diǎn)就是有許多動(dòng)手操作的機會(huì ),如婦產(chǎn)科的婦科檢查,內科的`骨穿、胸穿,兒科的腰穿,外科的清創(chuàng )縫合及換藥等,都可以通過(guò)發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性,積極爭取以獲得親身體驗。

  4學(xué)會(huì )愛(ài)護患者。當我剛步入醫學(xué)院的時(shí)候,就曾學(xué)習過(guò)《醫學(xué)生誓言》,相信那也將是我今后一生所信奉的誓言。在臨床上,看到那么多的病患痛苦的表情,以及病愈后的歡欣愉悅,相信你必會(huì )覺(jué)得自己再苦再累也值得。在醫院里,醫生是病患可以完全信賴(lài)的人,你的一舉一動(dòng)都得到極大關(guān)注,所以,請不要吝惜你的一顰一笑,甚至有時(shí)一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候都有助于患者的康復,至于平時(shí)的保護患者隱私更是通過(guò)實(shí)習所學(xué)到的。

  5學(xué)會(huì )尊重帶教。我們每個(gè)同學(xué)到一個(gè)新的科室實(shí)習時(shí)都會(huì )有一個(gè)帶教老師,雖然,實(shí)習有的科室因為人員限制只能是研究生來(lái)帶教,個(gè)別帶教也未必就學(xué)識淵博,有的沒(méi)有主動(dòng)帶教意識,但無(wú)論如何,他們都是你的老師,可以在必要時(shí)給與你幫助與指導,所以請尊重他們。

  總之,一年的臨床實(shí)習雖然已經(jīng)宣告結束,但從中所得到的收獲或許可能是終身都受用無(wú)盡的。感謝各位帶教老師,是你們不辭勞苦的教導我們;感謝病患,是你們讓我們增強了臨床知識;感謝同組的同學(xué),是你們在必要時(shí)互相關(guān)愛(ài);更感謝自己,是自己的堅持不懈才使實(shí)習圓滿(mǎn)結束,并獲益匪淺。

醫學(xué)生實(shí)習心得體會(huì )15

  在婦產(chǎn)科近一個(gè)月的實(shí)習生活中,在老師的指導下,我基本掌握了產(chǎn)科一些常見(jiàn)的護理操作,使我從一個(gè)實(shí)習生逐步向護士過(guò)度,使我覺(jué)得臨床工作的特殊性與必要性,以前在學(xué)校所學(xué)的都是理論上的知識,現在接觸臨床才發(fā)現實(shí)際工作所見(jiàn)并非想象那么間單,并非如書(shū)上寫(xiě)的那么典型,好多時(shí)候都是要靠自己平時(shí)在工作中的經(jīng)驗積累,所以只有扎實(shí)投入學(xué)習,好好體會(huì )才會(huì )慢慢積累經(jīng)驗,一轉眼,一個(gè)月的婦產(chǎn)科實(shí)習生涯已結束了,回顧這些日子,是苦是樂(lè ),是酸是甜,相信每一個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道,在婦產(chǎn)科近一個(gè)月的實(shí)習生活中受益頗多,即將就要轉科了,卻有好多的不舍,對于我們的實(shí)習,科里的老師都很重視,每周的實(shí)習安排也很謹然有序從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習與成長(cháng)。

  在此,對各位老師表示衷心的感謝,尤記得第一天來(lái)到婦產(chǎn)科的我帶著(zhù)惶恐不安的心情桿在護士站,聽(tīng)著(zhù)帶教老師介紹婦產(chǎn)科的'情況,直到跟著(zhù)慢慢熟悉環(huán)境之后,心情才放松下來(lái),隨著(zhù)我的帶教老師開(kāi)始接下來(lái)的實(shí)習生活,總之我覺(jué)得在這段實(shí)習日子里,我學(xué)到了很多,在這里我要向我的帶教老師及護理老師以及科室的病人說(shuō)聲謝謝,是他們指導培育了我,給了我機會(huì ),讓我慢慢成長(cháng),這周是我待在婦產(chǎn)科的最后一周,雖然我還是學(xué)生,也許我的能力有限,但是我用我的努力充足我的知識與技能,希望能用我的微笑送病人健康的離去,渴望在學(xué)習中成長(cháng),爭取做一名默默歌唱,努力飛翔的天使,在一個(gè)科室里待久了,感覺(jué)大家有如同一家人一樣,老師的關(guān)心和教導,整個(gè)科室的協(xié)作,讓忙碌的工作變得充實(shí)而快樂(lè )。

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