師范生實(shí)習實(shí)習心得

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的師范生實(shí)習實(shí)習心得，希望對大家有所幫助。

師范生實(shí)習實(shí)習心得1

　　經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習日常生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，大吃一驚想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的生存能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的引領(lǐng)形象，還需要走一段不奇怪的摸索還之路。在實(shí)習期間，特殊任務(wù)我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

　　低年級班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好初具班風(fēng)和校風(fēng)的逐步形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任素質(zhì)教育對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了關(guān)鍵在于學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，指導才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供替指導、學(xué)生對教師的工作給予支持的目的，從而收到好的教育工作效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。

　　一、獎懲適當

　　二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力

　　良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育工作、健康的國際競爭心理教育是行之有效的;在我班，雷米雷蒙縣學(xué)校組織的活動(dòng)，學(xué)長(cháng)和我都給予高度的重視，如校運會(huì )的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次則表示的'喜惡，放在第一位，只要我們盡力了總之。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平始終保持的期望值才能使參賽者保持的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)男同學(xué)來(lái)講，公益活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，但若能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中所進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住活動(dòng)這個(gè)的教育工作時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到不同尋常的教育效果。

　　三、主題班會(huì )

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的那次班會(huì )，這也是我主持的第四次班會(huì )。這次班會(huì )的主題是安全教育與新學(xué)期新打算。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深科學(xué)知識的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上所體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要考慮需要哪些等等，他們都回答的但凡。班會(huì )的另一個(gè)要點(diǎn)是新學(xué)期新打算，讓一些學(xué)生上講臺說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處計劃案和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的計劃，當更有目的地進(jìn)行學(xué)習。上才這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班在發(fā)言中都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的演說(shuō)同學(xué)都深有感受。

　　第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的狀況，認識班上每位的每個(gè)大學(xué)生以及他們學(xué)習情況(通過(guò)班主任這樣一來(lái)或班委或直接交流)。然后，認真聽(tīng)指導烏茲縣�，F在的主

　　做足了上以講臺的準備。在經(jīng)過(guò)了后前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺(jué)自己樣子所學(xué)的知識派上用。批改作業(yè)接受學(xué)生反饋的信息評講、鞏固練習這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是上課。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討教學(xué)活動(dòng)的課堂教學(xué)。

　　近年來(lái)，我國數學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現.然而，這些成果大多著(zhù)眼于如何使學(xué)生對數學(xué)知識與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì )化發(fā)展數字化問(wèn)題.也就是說(shuō)，強調了課堂教學(xué)中以研讀知識的傳遞和學(xué)習為基軸的教育過(guò)程，強調了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓練等為與養成為主線(xiàn)的發(fā)展過(guò)程，卻忽視了服務(wù)中心以人際互動(dòng)為中心的社會(huì )過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生有機體與相互作用學(xué)生群體的相互作用，加強獨創(chuàng )性和指導學(xué)生之間的合作學(xué)習就是一個(gè)很有指導意義的問(wèn)題.所謂合作學(xué)習是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由26人組成的異質(zhì)性小組中菲律賓人一起從事學(xué)習活動(dòng)，共同完成學(xué)習任務(wù)。

　　實(shí)習期間，在武老師的指導和支持下，我總計聽(tīng)了8節課，上了32節課。教學(xué)實(shí)習中，總的來(lái)說(shuō)，我能認真備課，所設計的教案進(jìn)行規范準確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內容能當堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠如愿以?xún)數赝瓿山虒W(xué)任務(wù).同時(shí)，課外輔導開(kāi)導細致，批改作業(yè)仔細認真，還經(jīng)常請武不足老師指出缺點(diǎn)和不足，以急劇地提升自己。在實(shí)習過(guò)程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂雷西縣精彩的課很難!需要下所很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認真聽(tīng)完即便了指導老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，并所有交給指導老師修改。

　　實(shí)習期間，作為實(shí)習班主任，每天課間操時(shí)防暴警察，監督到位，耐心地做學(xué)員的思想工作。教師節期間，我在班主任孫的指導支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以尊師重教為主題的班刊展覽活動(dòng)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。

　　在整個(gè)實(shí)習生涯中會(huì )，我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在道德教育活動(dòng)中得到了極大的教化提升，學(xué)到了許多書(shū)本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了豐厚的教學(xué)經(jīng)驗。

　　但是，在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間把握不當，不能在有限的45分鐘內完成教學(xué)目標任務(wù)，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節經(jīng)常出錯出現疏漏的地方，給學(xué)生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己兩個(gè)月的實(shí)習不斷地努力實(shí)踐，追求進(jìn)步。

　　首先通過(guò)本次實(shí)習，我感覺(jué)到不僅僅是在教育教學(xué)中，在社會(huì )生活中的各個(gè)方面，大事小事只有切實(shí)加強充分的準備。這種準備工作應當是多方面的：既要備自己，又要備他人;既要備事件提前，又要備事件滯后;既要備突發(fā)事件，又要備平平淡淡。只有切實(shí)加強充分的準備，才有可能走向輕而易舉。機遇總是垂青于那些有準備的人。

　　其次，通過(guò)本次實(shí)習，與人交際的能力，我自看來(lái)上升了一個(gè)臺階。第一堂課前，我的心嘭嘭直跳。但一旦走上了講臺，恐懼心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了，然后順利地講課。還有，就是當偶爾魯瓦邦時(shí)，我會(huì )拿太緊張當佯裝，這樣會(huì )稍緩尷尬的氣氛。另外，我尋獲與中學(xué)教師交流的也很順利，這除了認真、坦誠的態(tài)度外，也與實(shí)習一個(gè)月能屈能伸的膽量見(jiàn)習密不可分。

　　再次，實(shí)習期間，我組織了十班與本班同學(xué)的足球聯(lián)賽。這無(wú)疑在拉近師生關(guān)系上起到了關(guān)鍵的作用。球賽結束后，我們負責球員的后勤工作(打開(kāi)水、賣(mài)水)，雖然花錢(qián)不多，卻讓我們感到很快樂(lè )。最后，學(xué)生離開(kāi)時(shí)，一句注意安全出自我的口中，我確實(shí)感到肩上的擔子不只是這一句話(huà)，而是語(yǔ)言無(wú)法表達得發(fā)自?xún)刃牡貙ψ约簩W(xué)生的呵護和關(guān)愛(ài)。

　　還有，那就是在高一三班、四班與十班的交流會(huì )。通過(guò)師生交流會(huì )，師生大感離毫無(wú)距離和代溝可言。我們幾位實(shí)習教師毫無(wú)保留的傳授了自己的經(jīng)驗，非常積極鼓勵他們學(xué)習的態(tài)度，使學(xué)生感到考上法學(xué)院并或使不難，只要通過(guò)努力，一定會(huì )順利過(guò)關(guān)。當然，我們還為學(xué)生上演了一人一首歌，這更是師生親密無(wú)間。最后，感到遺憾的事，我們的實(shí)習時(shí)間太短，自己的教學(xué)風(fēng)格還沒(méi)能教學(xué)方式進(jìn)一步完善，教學(xué)能力沒(méi)能進(jìn)一步提高。教態(tài)仍有需要有改進(jìn)的地方。

師范生實(shí)習實(shí)習心得2

　　從一所學(xué)校到另一所學(xué)校，從一名學(xué)生到一位老師，我踏上了師范畢業(yè)生理應匍匐的路。想象了多少年我站在講臺上的樣子，如今，越淺、越模糊了。陽(yáng)光從密林縫隙擠出來(lái)偷窺，我醞釀不出一丁點(diǎn)的悲傷抑或喜悅。

　　初臨崗位(小學(xué))，一切都遠不及想象中的美好。正常的教學(xué)秩序，使我們的到來(lái)未免顯得多余。一個(gè)星期了，教務(wù)忽隱忽現、忽此忽彼的安排，究竟不知道該從何下手。

　　我開(kāi)始想“頂崗實(shí)習”不會(huì )是打了個(gè)幌子吧?如今，我已無(wú)路可退。偶爾接到師范打來(lái)的問(wèn)候電話(huà)，才略微有點(diǎn)溫暖的感覺(jué)。習慣了忙碌奔走的我，怎能消受得了這等清福?

　　趕巧，附近小學(xué)一老師因病臨時(shí)脫崗，這才讓我有了一處安頓。那學(xué)校不及城北的五分之一大，校舍也略顯陳舊，一座二層的教學(xué)樓坐落在村委會(huì )后院，生銹的旗桿頂端，鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)招展。我踏進(jìn)了我人生第一個(gè)課堂，認識了我的第一批學(xué)生，第一次感到做一名老師的幸福與快樂(lè )。

　　教學(xué)生知識，他們會(huì )如饑似渴地追問(wèn)更多，滿(mǎn)臉的陽(yáng)光讓我愛(ài)上了教學(xué);與學(xué)生一起操縱課堂，他們的奇思怪想常常會(huì )帶給我很多出乎意料的驚喜;把心交給學(xué)生，他們拉著(zhù)我一起游戲，給我講故事，猜謎語(yǔ)，說(shuō)笑話(huà)，然后我們一起談天說(shuō)地……

　　學(xué)生告訴我：“我們從來(lái)沒(méi)有這么開(kāi)心地放肆過(guò)，總是害怕老師，你能一直帶我們課就好了……”我為我的學(xué)生這么坦誠感到驕傲。

　　快樂(lè )的時(shí)候，總會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快。轉眼，半個(gè)月已過(guò)，要給孩子們說(shuō)聲“再見(jiàn)”，終有一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)不舍得，我給他們畫(huà)了拿手的素描畫(huà)作紀念，也算感謝他們這段時(shí)間給我帶來(lái)的無(wú)盡的快樂(lè )。

　　離別的那天，班上一個(gè)很調皮的學(xué)生遞過(guò)來(lái)一張得很方正的紙，上面寫(xiě)道：老師，我愛(ài)你，我的心永遠和你在一起，永遠!我低頭看時(shí)，心突然一動(dòng)，覺(jué)得很好笑，折住再看那孩子的.時(shí)候，竟然想哭。

　　“老師!”，學(xué)生們自己疊的花籃;圣誕樹(shù)形狀的塑料掛鏈;畫(huà)滿(mǎn)心形的彩色紙……簇擁著(zhù)擺進(jìn)我的視線(xiàn)。我越覺(jué)得離別成了一種痛苦的煎熬。

　　那是最后一天，他們留了我的手機號，說(shuō)讓我永遠不許變，我拍下了他們的童顏，也打算永遠記著(zhù)。

　　轉而，回到了城北，那種莫大的空虛，重新復位，懷念與期待成了我的必修課。從那以后，實(shí)習的日子再沒(méi)有那么轟轟烈烈地快樂(lè )過(guò)了，學(xué)校安排的數學(xué)課，著(zhù)實(shí)讓我找不到一點(diǎn)趣味與滿(mǎn)足，看著(zhù)學(xué)生們的無(wú)精打采，我感覺(jué)非常無(wú)力。偶爾幫人上幾節語(yǔ)文課，便會(huì )打心底里高興一些時(shí)日，只是，我厭了那種撲朔迷離的課堂交流。

　　年末，我安靜地盼著(zhù)這種日子的結束。解脫小學(xué)呂校長(cháng)的無(wú)所謂沉默，并期待我完整的語(yǔ)文教育生活。

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