教育實(shí)習心得體會(huì )優(yōu)秀范文
我們心里有一些收獲后,寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編幫大家整理的教育實(shí)習心得體會(huì )優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家。
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實(shí)習是踏上工作崗位的前沿,雖然作為一名實(shí)習生但也是一名準老師,我們的素質(zhì)、能力及工作態(tài)度直接關(guān)系到我們以后在工作崗位的發(fā)展。轉眼我們實(shí)習已經(jīng)一個(gè)月啦,在工作實(shí)踐中,我深深的體會(huì )到,良好的工作態(tài)度是做好一名老師的前提和關(guān)鍵。要做好一名老師,必須從加強學(xué)生的學(xué)風(fēng)工作入手。雖然我們實(shí)習的時(shí)間還不長(cháng),但是收獲卻不少。對此,我有以下體會(huì )。
一、我實(shí)習的班級是高一年級(1)班和(2)班,通過(guò)和其他實(shí)習生的交流,知道我跟的這兩個(gè)班級應該是全年級最好的班了。雖然在實(shí)習之前我們都已經(jīng)經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓與訓練,并且也不止一次的站到講臺上了,但這次我面對的是真正的中學(xué)生,應該如何上好第一節課、教好這個(gè)班呢?我一臉的茫然。
然而通過(guò)前兩個(gè)星期的聽(tīng)課、備課、批改作業(yè)以及和我們的指導老師溝通交流,我對班上的整體數學(xué)水平有了一定的'了解,為我上好第一堂課做好了前期工作。雖然上課的過(guò)程中存在很多問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)同學(xué)和老師給我指出問(wèn)題并給我提出改進(jìn)意見(jiàn),為我上好第二堂課打好基礎。讓我的實(shí)習工作開(kāi)展更順利。
二、和同學(xué)溝通交流應該注意的幾方面問(wèn)題
(一)做到言善。俗話(huà)說(shuō),良言一句三冬暖,對學(xué)生應該好言相勸,不能說(shuō)傷他們自尊心的話(huà)。說(shuō)些實(shí)在話(huà),對于學(xué)生取得成績(jì)多說(shuō)鼓勵的話(huà),沒(méi)有取得好成績(jì)的也要他們不要灰心。讓他們始終感覺(jué)到你是一個(gè)親切的自然的老師。
(二)做到心誠。把班上同學(xué)的全身心發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn),只要心里有學(xué)生,就會(huì )得到學(xué)生的信任和支持工作。
(三)做到情真。平等待人,以心交心,以情感人,換位思考,讓學(xué)生明白老師所做的:一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生。那么我們開(kāi)展工作就能順利得多。
雖然我們實(shí)習時(shí)間只過(guò)一半,但是我相信,我們實(shí)習小隊相互關(guān)心、相互學(xué)習、團結協(xié)作的精神一定會(huì )讓我們圓滿(mǎn)的完成學(xué)院給我們的實(shí)習工作。不辜負學(xué)院領(lǐng)導的期望。
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有一句話(huà)是這么說(shuō)的,計劃趕不上變化?偸且驗檫@些變化讓我們的時(shí)間流失地不知不覺(jué)。一夢(mèng)一醒之間,時(shí)間就恍恍惚惚的走過(guò)了。計劃自己的日程真的十分重要。當這些計劃趕不上變化時(shí),那就把這些變化納入到計劃之中。有一種計劃叫做planB。多樣的選擇是拯救這些時(shí)間的法寶。
實(shí)習剛開(kāi)始時(shí),我曾計劃一周看一本書(shū),首先要找一本值得看的書(shū)就用了兩三天。終于確認下時(shí),僅僅讀了這本書(shū)的扉頁(yè)。我不知道這種行為算不算是拖延癥的一種表現。這讓我不得不思考,到底是先計劃再行動(dòng),還是先行動(dòng)再計劃。才能讓自己的時(shí)間過(guò)的更有意義。
堅持對我說(shuō),是一非常不容易的事。在師大的時(shí)候,曾經(jīng)試過(guò)堅持每天背單詞,堅持每天有規律的作息,每天的完成情況還好。在實(shí)習期,雖然說(shuō)都有每天要上的,但是還是有很多時(shí)間有我自主安排。我還記得上社會(huì )學(xué)老師的時(shí),他曾講過(guò)一個(gè)人真正屬于自己自我支配的時(shí)間是極其稀少的。因為除了規定的工作和學(xué)習時(shí)間,我們總需要花費時(shí)間處理自己的基本需求,包括衣食住行,細化到我們生活的各方面,甚至是上廁所的時(shí)間,都不是由我們自己真正的時(shí)間。這樣看的話(huà),屬于自己的`時(shí)間真是極其寶貴,做我們想要做的事情,這就是所謂的自由,這種自由實(shí)現的時(shí)候,也就是我們收獲幸福的時(shí)刻。
俗話(huà)說(shuō)行動(dòng)才是解決問(wèn)題的重要途徑。而我卻經(jīng)常做言語(yǔ)上的巨人,行動(dòng)上的矮子。這是我需要不斷改進(jìn)的地方。一個(gè)人的自制力即自我管理能力水平就決定了他的自我發(fā)展水平。
實(shí)習的作業(yè)沒(méi)有跟上,但其實(shí)每天都想著(zhù)要寫(xiě),但就被自己拖拖拉拉給糊弄過(guò)去了。實(shí)習快要結束,我要加快完成作業(yè)的速度了。時(shí)刻提醒自己:今日事,今日畢。
言盡于此,行動(dòng)至上。
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為了以后更好的利用所學(xué)進(jìn)行教學(xué),也為了培養我們對家鄉教育的情感,這學(xué)期張獻偉老師帶領(lǐng)我們學(xué)習了不少河南省內教育創(chuàng )新改革措施,包括優(yōu)秀教師講課方式、思維方式。我梳理了一下這學(xué)期講的重要知識及新經(jīng)驗學(xué)習。
首先,通過(guò)視頻及老師分享,了解到“王二保小學(xué)”如何借力發(fā)展,知道自己將來(lái)也需要面臨農村學(xué)校的困境,該怎樣利用身邊的社會(huì )組織資源來(lái)促進(jìn)提升。從“三風(fēng)一訓”中思考自己現在學(xué)校文化建設,還有回憶中小學(xué)有哪些學(xué)校文化潛移默化地影響到自己,再由這個(gè)老師提及到“馬文化”建設。還有老師提到的清華附小的“大單元教學(xué)”,余映潮單元教學(xué)設計講座,單元整合,教材目錄編寫(xiě)以及對教材為何那樣編寫(xiě)的思考。
其次,老師組織學(xué)生主動(dòng)搜集、分享自己所在地區的小學(xué)現行使用的課程表,通過(guò)課程表的分享,大家都針對課程表進(jìn)行分析,發(fā)表見(jiàn)解。典型的有陰陽(yáng)課表、“綜實(shí)”。在這之后了解到義務(wù)教育課程設置,發(fā)現現在大多數學(xué)校還沒(méi)有實(shí)行。在老師的指引下,知道課表上的“綜實(shí)”綜合實(shí)踐活動(dòng),同時(shí)還學(xué)習到教育發(fā)展——研學(xué)旅行。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于國家課程、必修課程。研學(xué)旅行是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機組成部分。據了解,我國基礎教育改革由知識核心時(shí)代走向核心素養時(shí)代,一系列改革措施相繼出臺,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和研學(xué)旅行的設置就是其中的`重要舉措。第一,研學(xué)旅行豐富和發(fā)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。研學(xué)旅行作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機組成部分,在活動(dòng)空間、活動(dòng)內容和活動(dòng)形式等方面大大豐富和發(fā)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。第二,研學(xué)旅行不能取代綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。近幾年,隨著(zhù)研學(xué)旅行的推進(jìn),有一些學(xué)校為了趕時(shí)髦、嘗新鮮,把正常開(kāi)設的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程用研學(xué)旅行來(lái)代替,這樣的做法不值得提倡。第三,研學(xué)旅行有效實(shí)施的建議。目前,研學(xué)旅行的實(shí)施還不夠理想,原因是多方面的,最核心的問(wèn)題是怎樣對其進(jìn)行課程化的設計與實(shí)施。
然后是在雨課堂中關(guān)于教育創(chuàng )新:國外WISE教育諾貝爾,國內北師大serve教育創(chuàng )新研究院珠海在評展的了解。里面有很多話(huà)說(shuō)的很好,對教育發(fā)展進(jìn)行的深思!叭斯ぶ悄軙r(shí)代來(lái)臨之際,人何以為人,教育能夠做什么?如何認識人工智能時(shí)代對教育的影響?如何重新思考政策和治理框架?學(xué)校領(lǐng)導力何以發(fā)展?為什么社會(huì )情感學(xué)習至關(guān)重要?”還了解到WISE教育項目獎?dòng)兄?zhù)“教育屆的諾貝爾獎”之稱(chēng),旨在挑選并推廣能有效解決全球范圍內教育挑戰的創(chuàng )新性項目。中國的同心實(shí)驗學(xué)校、新教育實(shí)驗、網(wǎng)易公開(kāi)課、一公斤盒子和夢(mèng)想領(lǐng)路人計劃分別入圍20xx、20xx、20xx、20xx和20xx年WISE項目獎。由中國發(fā)展研究基金會(huì )發(fā)起的“一村一園”計劃榮獲2xxx年WISE項目獎。在這之后是對“新教育實(shí)驗”的學(xué)習,在之前WISE教育項目提出了新教育實(shí)驗,并獲得了獎項。通過(guò)大平臺的發(fā)聲,教育正一步步向著(zhù)這個(gè)方向發(fā)展。老師在雨課堂中也分享了“新教育實(shí)驗”國際會(huì )議走進(jìn)洛陽(yáng)高新區三山小學(xué)。通過(guò)視頻學(xué)習,使我體會(huì )到必須要進(jìn)行終身的學(xué)習,把教育看作是發(fā)展的持續不斷的過(guò)程。所以要不斷學(xué)習新理念,與時(shí)俱進(jìn)。
最后,從魏書(shū)生到余映潮,一線(xiàn)老師的批判性反思文章的學(xué)習。魏書(shū)生是注重教學(xué)方法和經(jīng)驗,讓學(xué)生自己消化知識構建知識體系,乍一看,我也覺(jué)得挺好的,培養出來(lái)的學(xué)生個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)。但是學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中缺乏自主探究過(guò)程,直接按照老師的套路,容易思維定勢。余映潮的“板塊教學(xué)法”在教育界很出名,帶來(lái)了全新的開(kāi)闊視野,教學(xué)安排有序。但是也是缺乏自主性,學(xué)生被規劃學(xué)習范圍,思維局限。他們兩位優(yōu)秀教師都很現實(shí),針對當前教育發(fā)展急功近利,這應試教育模式確實(shí)有效地提高了學(xué)生的成績(jì),然而,目前我們教育發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題,并努力向全人培養,注重精神層面的提升。
通過(guò)梳理,我發(fā)現現在的教育其實(shí)挺矛盾的。在大學(xué)中,我們學(xué)到的是養育學(xué)生的生命,更加注重精神層面。沒(méi)有實(shí)地考察,見(jiàn)習,通過(guò)我們自己現在的思路,去制作課件面對大學(xué)生進(jìn)行講授,收獲不是很大。而現實(shí)注重的還是應試教育,怎樣提高學(xué)生的成績(jì)。面對這些問(wèn)題,教育界也是不斷進(jìn)行探索,也正在向培育全人靠近。
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