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優(yōu)秀教育教學(xué)論文

教學(xué)論文是教師教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)研究成果在寫(xiě)作上的表現,簡(jiǎn)單的說(shuō),就是教師將平時(shí)教學(xué)中的一些經(jīng)驗或研究進(jìn)行了總結,并綜合運用綜合理論知識進(jìn)行分析和討論。一般情況下,教學(xué)論文沒(méi)有固定的結構格式,這是由于教學(xué)及研究的課題不同,研究過(guò)程和方法的不同,邏輯推理及其研究成果的不同,各種教學(xué)論文的寫(xiě)作形式也不盡相同。

優(yōu)秀教育教學(xué)論文1

各中小學(xué)、幼兒園:

  為進(jìn)一步發(fā)動(dòng)廣大教師學(xué)習教育教學(xué)理論,研究課程改革和教育創(chuàng )新,進(jìn)一步提高廣大教師的理論水平、教學(xué)能力和科研能力,我會(huì )決定在今年12月份開(kāi)展20xx年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比活動(dòng),F根據我會(huì )《章程》的有關(guān)規定和當前推進(jìn)課程改革的實(shí)際情況,就有關(guān)事項通知如下:

  一.評比范圍

  1.我區各中小學(xué)和幼兒園的領(lǐng)導、教師都可以撰文參評。

  2.本次評比論文包括以下五大類(lèi):

  (1)中小學(xué)各學(xué)科(不含體育學(xué)科)教學(xué)研究論文。

  (2)幼兒教育教學(xué)研究論文。

  (3)中小學(xué)德育研究論文(包括團隊、班主任工作、心理健康教育、社區教育等)。

  (4)電化教育教學(xué)研究論文。

  (5)教育教學(xué)綜合研究論文(包括整體教育教學(xué)改革、學(xué)校辦學(xué)思路、學(xué)校常規管理、教師隊伍建設、課程開(kāi)發(fā)與管理等)。

  以上五類(lèi)均包括課題研究過(guò)程中產(chǎn)生的科研成果、階段性或總結性研究報告。

  3.德育、幼兒教育方面的論文,分別由本會(huì )與基教科、學(xué)前教育科一起組織。

  4.中小學(xué)體育學(xué)科論文由基教科與相關(guān)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )另行組織。

  5.參評論文必須是20xx至20xx兩年中撰寫(xiě)的,必須是尚未在區級及區級以上有關(guān)論文評比活動(dòng)中獲獎的,尚未在省級及省級以上刊物發(fā)表的。

  二、活動(dòng)安排

  1.參評論文于今年11月30日前報送區教師發(fā)展中心蔣建凡同志處(武進(jìn)教育大廈8007室),過(guò)時(shí)不接受。每篇論文交A4紙打印稿一份(標題用4號黑體,正文用小4號宋體),由學(xué)校收齊后以校為單位統一交到區教師發(fā)展中心,不接受個(gè)人遞交的論文。

  2.參評論文必須填寫(xiě)好“論文評價(jià)表”相關(guān)部分,附在論文首頁(yè),作為論文的封面!罢撐脑u價(jià)表”附后,請自行下載復制。

  3.我會(huì )于12月組織人員分類(lèi)評比。根據學(xué)會(huì )章程有關(guān)規定和評比條件,評定一、二等獎優(yōu)秀論文,并印發(fā)簡(jiǎn)報,頒發(fā)獲獎證書(shū)。

  希各校認真做好發(fā)動(dòng)工作、組織工作,動(dòng)員廣大教師積極參加這次論文評比活動(dòng)。在接本通知后及早告知教師,以便早作準備。

  常州市武進(jìn)區教育學(xué)會(huì )

  20xx年10月24日

優(yōu)秀教育教學(xué)論文2

  教師的素養對學(xué)生的未來(lái)發(fā)展會(huì )產(chǎn)生非常大的影響,學(xué)業(yè)評價(jià)是對教師培養的主要元素,學(xué)業(yè)方面還有更多的爭議,并且這個(gè)過(guò)程中缺少對個(gè)別課程的學(xué)業(yè)內容評價(jià),基本水平還停留在以前的方向上。經(jīng)過(guò)多年的改革以及教育結構的完善、深化,學(xué)生學(xué)習的方式還有學(xué)習的思路在創(chuàng )新上是不斷的,這種思想也是不容忽視的,在當今教學(xué)改革的條件下還存在多種挑戰。

 。标P(guān)于小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)業(yè)評價(jià)的相關(guān)分析

 。保毙W(xué)教育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)研究

  如果從課程還有教學(xué)的角度上去分析,小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)存在多個(gè)方面的特點(diǎn),首先在一般性的結成以及人文素養上和本科專(zhuān)業(yè)的要求有類(lèi)似之處,專(zhuān)業(yè)課程的深度還有廣度需要從教師培養的不同角度上進(jìn)行分析,學(xué)科的課程類(lèi)型也能夠體現出綜合性教育的思想,教育類(lèi)別的課程極大的體現了小學(xué)教育過(guò)程中的相關(guān)特點(diǎn)。其次,如果單從人才培養的角度上分析,讓人才的培養在小學(xué)教育志趣以及對兒童的關(guān)愛(ài)關(guān)懷上看,教師具備此方面的教學(xué)素養,教學(xué)的技能也相對成熟,在對教育問(wèn)題的研究上顯現出一定的研究力量,有慧眼也有心智,能夠對兒童進(jìn)行全面的引領(lǐng),讓兒童更具有個(gè)性化,在自由的天地之間馳騁。教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展不僅要在教學(xué)中激發(fā)和關(guān)注學(xué)生的主體性特點(diǎn),還需要讓學(xué)生具備良好的思想道德感,關(guān)注相關(guān)課程的整合,能夠全面的提升學(xué)生的學(xué)識還有學(xué)生的素養,讓學(xué)生掌握綜合性專(zhuān)業(yè)技能,不斷的提升學(xué)生在學(xué)習上的水平,培養小學(xué)生的研究能力。

 。保残W(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)業(yè)評價(jià)

  學(xué)業(yè)評價(jià)就是在相應的教育觀(guān)念指導之下,在課程標準的閱讀之下使用多種評價(jià)方式和評價(jià)手段對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生的學(xué)習結果進(jìn)行分析,搜集相關(guān)的信息進(jìn)行整理,了解學(xué)生的學(xué)習基本情況,讓學(xué)生的潛力能夠得到更大的發(fā)揮,在小學(xué)專(zhuān)業(yè)性教育的基礎上評價(jià)主要是,在課程標準基礎上的評價(jià),參照學(xué)業(yè)標準進(jìn)行教師教學(xué)的評價(jià);使用多種評價(jià)方式和評價(jià)手段,不能簡(jiǎn)單的只是進(jìn)行筆試和口試,需要從封閉的評價(jià)模式走向開(kāi)放的評價(jià)模式上,關(guān)注評價(jià)目標的實(shí)現,讓學(xué)生的個(gè)人素養和內部要素被激發(fā),讓評價(jià)能夠更加自由和開(kāi)放。重視過(guò)程評價(jià),學(xué)習本身就是一個(gè)持續性的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程當中要想有更好的學(xué)習效果就需要關(guān)注學(xué)習的過(guò)程,可以給學(xué)生設置相應的學(xué)分,關(guān)注學(xué)習過(guò)程中學(xué)生學(xué)習思維的變化,和學(xué)生展開(kāi)多個(gè)方面的交流,讓學(xué)生獲得知識的受用方式,也有更多的力量進(jìn)行后續的學(xué)習。

 。残W(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)業(yè)評價(jià)改革的方向和路徑分析

 。玻毙W(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)業(yè)評價(jià)改革的方向

  首先,以教師教育課程標準為指導方向。在該標準當中提出了教育的信念和責任,對教育的知識能力目標進(jìn)行分析,其中主要包含了三個(gè)維度的內容,分別是知識與能力,過(guò)程和方法,情感態(tài)度價(jià)值觀(guān),在每一個(gè)維度下都有細致的教育建議,教育要涉及到六大領(lǐng)域當中,進(jìn)行三個(gè)層面的目標學(xué)習,在開(kāi)展小學(xué)教育的專(zhuān)業(yè)學(xué)業(yè)評價(jià)過(guò)程中要通過(guò)標準的檢測,在學(xué)業(yè)評價(jià)的基礎上開(kāi)展教育。其次,確定小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)業(yè)評價(jià)的目的。小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的評價(jià)主要目標是讓教師對小學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)習有一定的關(guān)注,了解小學(xué)生學(xué)習的差異性,也讓學(xué)生能夠學(xué)會(huì )創(chuàng )造更多的知識,富有創(chuàng )新力和想象力,能夠滿(mǎn)足在不同階段的知識學(xué)習,有更多的表現欲望,理解支持小學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗,能夠對現場(chǎng)的資源進(jìn)行重要的使用,可以使用已有的資源設計相關(guān)的活動(dòng),指導幼兒進(jìn)行自主合作和探究方式的學(xué)習,以此形成更好的學(xué)習習慣,有更好的學(xué)習氛圍,這些對小學(xué)生發(fā)展價(jià)值以及獨特性有多方面的幫助。

 。玻残W(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)業(yè)評價(jià)改革的路徑

  首先,建立起多元化互動(dòng)性的學(xué)業(yè)評價(jià)目標。學(xué)業(yè)評價(jià)目標的建立要避免使用單純性的思維習慣,學(xué)業(yè)評價(jià)要發(fā)展小學(xué)教育本科人才的一專(zhuān)多用還有科研性創(chuàng )新小學(xué)人才的培養,認真的考慮課程和教學(xué)之間的推進(jìn)性關(guān)系。做好多個(gè)方面的改革和調整,多元的綜合性指標當中有對學(xué)生的分析也有對教師的分析,內容簡(jiǎn)單,加強互動(dòng),滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要,還能夠實(shí)現課程教學(xué)中的學(xué)業(yè)評價(jià)目標。學(xué)生一直是學(xué)習的主體所在,需要關(guān)注學(xué)生對學(xué)業(yè)的評價(jià),還有對學(xué)習的期望和卡納,尋找到適合的工作機制讓學(xué)生參與到教學(xué)評價(jià)過(guò)程中。信息時(shí)代能夠有多種方式讓學(xué)生對教師進(jìn)行考核,只有這樣教師才能夠對學(xué)生有更多更為全面性的了解。其次,強化學(xué)業(yè)評價(jià)信息和反饋調控功能的實(shí)現。在進(jìn)行學(xué)業(yè)評價(jià)的過(guò)程中不在于對學(xué)業(yè)評價(jià)結果的了解還需要作出更為完善性的決策以及信息搜尋工作,讓學(xué)業(yè)評價(jià)結果能夠在課程教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生非常關(guān)鍵的影響。

  結束語(yǔ)

  綜上所述,本文對小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)業(yè)評價(jià)改革的方向和路徑進(jìn)行了探究和分析。學(xué)業(yè)評價(jià)是一個(gè)有難度的課題,在學(xué)業(yè)評價(jià)改革的過(guò)程中需要對多種影響因素進(jìn)行分析和考慮,并且這也照顧到了多個(gè)方面,讓評價(jià)的理念能夠逐步的轉換成為課程和教學(xué)的有效行為,這樣在教學(xué)改革的過(guò)程中已經(jīng)賦予了學(xué)業(yè)評價(jià)更多的責任,也承擔起更多的義務(wù),對教師進(jìn)行學(xué)業(yè)評價(jià)還需要站在學(xué)生的角度上去分析問(wèn)題,按照教學(xué)改革為基本的建設動(dòng)力,搭建起師生的工作平臺在教育中不斷的向著(zhù)實(shí)踐檢驗的需求進(jìn)行努力。

優(yōu)秀教育教學(xué)論文3

  一、數學(xué)差生的心理透視

  數學(xué)差生即指數學(xué)能力較弱,且數學(xué)成績(jì)評價(jià)長(cháng)期低下一類(lèi)學(xué)生,這類(lèi)學(xué)生在中學(xué)階段存在一定比例。一般說(shuō)來(lái),數學(xué)差生大多數對數學(xué)缺乏興趣, 他們認為數學(xué)抽象,枯燥乏味,有的學(xué)生產(chǎn)生反感,甚至認為學(xué)習數學(xué)是苦惱的事。分析其產(chǎn)生的心理因素主要來(lái)源于兩個(gè)因素。 一、自身因素 我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些教師說(shuō),這學(xué)生比較聰明,那個(gè)學(xué)生比較遲鈍; 這個(gè)學(xué)生長(cháng)于記憶,那個(gè)學(xué)生善于思考;這個(gè)學(xué)生有音樂(lè )才能,那個(gè)學(xué)生繪畫(huà)出色;這個(gè)學(xué)生活潑好動(dòng),善于交際,那個(gè)學(xué)生沉默寡言,喜歡深思。這些都是學(xué)生之間表現出來(lái)的心理上的個(gè)別差異。就同一心理發(fā)展階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),雖然他們有著(zhù)大體相同的心理特點(diǎn),但同中有異。由于人的遺傳因素,天賦素質(zhì)或生理條件, 構成了人的心理個(gè)別差異的物質(zhì)基礎。而人的心理個(gè)別差異,是人們在各自不同素質(zhì)的基礎上,在各自不同的社會(huì )物質(zhì)生活、文化教育環(huán)境中,接受到不盡相同的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的結果。正是這些后天的決定因素,使每個(gè)人具有不同的興趣、性格、能力等特點(diǎn)。

  1.數學(xué)差生的心理差異 數學(xué)差生的形成決不是一朝一夕所致。由于他們有一朝數學(xué)分數低下, 引起愁?lèi),數學(xué)中存在的問(wèn)題、疑惑沒(méi)有得到及時(shí)的幫助和解決,所以就會(huì )有一夕自信心不足,自尊心受挫,受到老師、家長(cháng)的批評、埋怨的機率就會(huì )上升,促使他們對學(xué)習數學(xué)的情感逐漸發(fā)生變化。他們在老師面前常表現出膽怯、性格內向、自卑,在同學(xué)面前常表現出自私、冷漠、消極。久而久之,學(xué)習數學(xué)的動(dòng)機、興趣和意志日漸消失,更認識不到學(xué)習數學(xué)的重要性和必要性,他們學(xué)習數學(xué)在某種程度上只是為了應付老師的作業(yè),免受老師和家長(cháng)的責備。他們對數學(xué)的學(xué)習通常感到厭煩、有太多的弄不清的問(wèn)題,以致數學(xué)的情緒低劣。正如《左傳》中所述“喜生于好,怒生于惡......好物樂(lè )也,惡物哀也!

  2.數學(xué)差生的能力差異

  首先,學(xué)習者的認識結構,即人在認識活動(dòng)中的心理過(guò)程(感覺(jué)、知覺(jué)、思維、想象、記憶、注意等)和個(gè)性心理特征(情感、意志、能力、體質(zhì)等)存在差異。其次,數學(xué)認知結構的形成依賴(lài)于外在的數學(xué)知識結構和學(xué)習者內在的心理結構,它是學(xué)習者通過(guò)教師所激發(fā)起來(lái)的心理結構作用于外界的數學(xué)知識結構而形成的一種內在的知識結構。因此數學(xué)認知結構是從數學(xué)教材的知識結構轉化而來(lái)的,它一旦形成,將對學(xué)習者后繼的數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生調節作用。但由于各人的心理結構的差異,則同一知識結構作用于不同的對象會(huì )產(chǎn)生不同的認知結構,因此,不僅有正誤之分,而且也有優(yōu)劣之分,它在一定程度上體現了學(xué)習數學(xué)的能力。教育心理學(xué)研究表明,數學(xué)差生的認知活動(dòng)往往表現為沒(méi)有形成分析、綜合、抽象、概括等一般思維動(dòng)作,也沒(méi)有形成認識活動(dòng)必須具備的特殊思維動(dòng)作。

  二、環(huán)境因素

  客觀(guān)環(huán)境的影響在人的身心發(fā)展中起著(zhù)決定性的作用, 作為數學(xué)學(xué)習的環(huán)境因素,是指學(xué)習者所處的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì )環(huán)境等,在數學(xué)學(xué)習中,不論是數學(xué)知識、技能和能力的獲得,還是對數學(xué)學(xué)習興趣、態(tài)度、情感、意志等的激發(fā)和發(fā)展,都受到學(xué)習者的環(huán)境因素的嚴重影響和制約,并起主導作用。

  1.家庭教育的影響

  人生第一位老師是媽媽。老舍曾說(shuō)過(guò):他母親對他的教育是生命的教育。家庭教育尤其是滲透在家庭全部生活之中的。家庭中每一天的氛圍,家庭成員之間的關(guān)系,家庭對各種事物的評價(jià),家族生活的習慣。所有這一切,每日每時(shí)都塑造著(zhù)家庭最小的心靈。有些學(xué)生家庭貧困,學(xué)費難以支付,因此這些學(xué)生自覺(jué)矮人一截,自卑感十足,對前途悲觀(guān)失望;有些學(xué)生恰恰相反,由于家族優(yōu)越,父母為官,因此這些學(xué)生自覺(jué)混到畢業(yè),前途自會(huì )有望;有些學(xué)生家長(cháng),在市場(chǎng)經(jīng)濟的浪潮中,整天忙于賺錢(qián),忙于應酬,無(wú)暇顧及子女;還有些家長(cháng)進(jìn)卡拉OK廳、跳舞、打牌,甚至“三缺一”時(shí),把子女也拉上,放任自流;有些事業(yè)型家長(cháng),忙于自已的工作,認為學(xué)習是孩子自已的事,不懂的問(wèn)題可以問(wèn)老師,對子女缺乏營(yíng)造家庭學(xué)習數學(xué)的環(huán)境的細心和耐心;有的學(xué)生家庭不和睦,父母經(jīng)常吵架,甚至離異,有的學(xué)生喪父喪母,給子女帶來(lái)心靈的創(chuàng )傷,這些學(xué)生缺少正常的關(guān)愛(ài);還有的家長(cháng)對孩子百般溺愛(ài),養成了子女依賴(lài)、怕苦畏難等不良習慣,不懂得生活的艱辛,揮霍無(wú)度,以致各種惡習產(chǎn)生。以上種種都是數學(xué)差生受家庭教育的不利因素。

  2.學(xué)校教育的影響

  學(xué)校教育是一種特殊的環(huán)境。它是按照發(fā)展人的身心這種特殊需要而組織起來(lái)的環(huán)境。數學(xué)教師通過(guò)數學(xué),極大地影響著(zhù)每個(gè)學(xué)生的心靈。教師對學(xué)生的熱愛(ài)關(guān)懷、期待厚望、指導幫助和行動(dòng)表率等,不僅產(chǎn)生積極的效應,甚至影響他們的終生。無(wú)疑這將對學(xué)生的成才起著(zhù)積極的推動(dòng)作用,對數學(xué)差生的形成過(guò)程有著(zhù)抑制的作用。但是有些學(xué)校片面追求升學(xué)率,熱衷于搞應試教育。白天上了九節課,學(xué)生還得餓著(zhù)肚子加上兩節晚自修課,星期六、星期天也不休息;有些老師滿(mǎn) 堂灌,學(xué)生的書(shū)包越背越重,正當的興趣愛(ài)好受到了壓制甚至剝奪,數學(xué)差生更是倍受歧視,身心健康的發(fā)展受到了嚴重的影響;少數教師文化業(yè)務(wù)水平低下,不能勝任教學(xué)工作;有些教師缺乏工作責任心,對學(xué)生漠不關(guān)心,或者違背教育規律,不恰當地指責學(xué)生、隨意停學(xué)生的課、罰抄作業(yè)幾十遍上百遍;甚至違背

  師德規范,諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰學(xué)生。所有以上這些因素致使有些原在小學(xué)階段數量關(guān)系理解不夠透徹的數學(xué)差生到了初中就一差再差,心理畸形發(fā)展,學(xué)習數學(xué)的動(dòng)機、興趣、情感和意志蕩然無(wú)存,而表現出麻木、呆滯、遲鈍。

  3、社會(huì )環(huán)境的影響

  在人類(lèi)社會(huì )中的每個(gè)成員,總是要與其他的人結成一定的社會(huì )關(guān)系。哥德說(shuō):"人不能孤立地生活,他需要社會(huì )。"就數學(xué)學(xué)習來(lái)說(shuō),總是或多或少,或直接或間接地受到社會(huì )輿論和文化傳統的影響。學(xué)生家庭的親戚、朋友、鄰居,周?chē)纳鐣?huì )人群以及電視、廣播等,他們從各自的經(jīng)歷、經(jīng)驗、文化修養或宣傳出發(fā),發(fā)表對數學(xué)的贊美或贊嘆數學(xué)的巨大作用,會(huì )潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的數學(xué)興趣。如果將來(lái)從事的職業(yè)所需的數學(xué)知識要求高,那么就會(huì )促進(jìn)數學(xué)差生對學(xué)習數學(xué)的意志的培養。如果有人注意身邊的事物的變化,并經(jīng)常對數學(xué)差生提一些問(wèn)題(例如:"十字路口發(fā)紅綠燈為什么換成三個(gè)方向的箭頭批示燈?有什么好處呢?)與他們做一些有益的游戲(例如:用撲克牌算24點(diǎn)。),那么他們的觀(guān)察力、想象力、思維力、運算力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力就會(huì )有所提高,他們對數學(xué)的情感和學(xué)好數學(xué)的自信心都會(huì )得到有利的改善。

  綜上所述,我認為無(wú)論是自身因素還是環(huán)境因素對數學(xué)差生產(chǎn)生的心理影響,作為一個(gè)從事數學(xué)教育的教師來(lái)說(shuō),掌握數學(xué)差生的心理形成過(guò)各程,將有利于幫助這些學(xué)生提高學(xué)習數學(xué)的能力,形成較好的學(xué)習素質(zhì)。

幼兒園教育教學(xué)管理方法探討論文

標簽:教育畢業(yè)論文 時(shí)間:2022-09-30
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  無(wú)論在學(xué)習或是工作中,許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧,論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢?下面是小編為大家整理的幼兒園教育教學(xué)管理方法探討論文,希望能夠幫助到大家。

  隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,人們對于教育的訴求也在不斷提高,幼兒園作為幼兒最先接觸的正式教育機構,逐步得到家長(cháng)的重視。能否讓自己的孩子得到正規的學(xué)前教育的引領(lǐng)?孩子的童年是否能過(guò)得快樂(lè )而有意義?已經(jīng)成為大多數家長(cháng)思考的問(wèn)題。隨著(zhù)家長(cháng)對幼兒教育要求的提高,做為幼教人,我們也在不斷的自主創(chuàng )新,不斷的在發(fā)展中尋找新的教育教學(xué)模式和行之有效的管理方法,使幼兒園教育規范化、系統化,那么在實(shí)際的教育教學(xué)管理中,我們需要重點(diǎn)關(guān)注哪些方面呢?

 。辈粩嗵岣呓處熕刭|(zhì),優(yōu)化教師隊伍

  以先進(jìn)的指導思想為基礎,以給幼兒適合的教育為目標,結合我園教師的基本情況,從客觀(guān)環(huán)境出發(fā),定期進(jìn)行教師課堂創(chuàng )新能力培訓,時(shí)時(shí)進(jìn)行課堂監督,聘請具有豐富經(jīng)驗的幼兒教育工作者和幼教專(zhuān)家對我園幼兒教師定期進(jìn)行思想、工作技能及師德培訓,不斷提高幼兒教師自身修養和知識儲備。在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),為老師們提供關(guān)于幼兒教育學(xué)、心里學(xué)、家族教育等方面的書(shū)籍,要求老師們讀后要寫(xiě)讀書(shū)心得。為了讓老師們能夠更好的把書(shū)中的教育理論運用到實(shí)際教學(xué)中,我們在集體教研時(shí)會(huì )讓老師們把班級出現的一些難解決問(wèn)題和經(jīng)常會(huì )發(fā)生的現象提出來(lái),大家進(jìn)行討論,然后共同查找資料,尋求解決方法。這樣通過(guò)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的這一過(guò)程,老師不但增長(cháng)了教育教學(xué)經(jīng)驗,還提高了他們解決問(wèn)題的能力。我園教師勻實(shí)行競聘上崗。對于招聘來(lái)的教師我們首先會(huì )進(jìn)行集體的教育教學(xué)培訓,培訓結束后我們會(huì )要求每位教師先向園里提出自己想要競聘的`崗位申請,并進(jìn)行就職演講。然后再由園領(lǐng)導班子對競聘教師進(jìn)行綜合的考評,最后考評合格的教師才可以上崗?荚u不合格的教師則待崗學(xué)習,待再次考評仍然不合格的教師,予以解聘。競聘上崗的主班教師負責聘任本班的配班教師,聘期一年。年底測評考核,如:配班教師與主班教師工作配合不好的,主班教師可以向園內提出申請更換配班教師;配班教師同時(shí)也可以提出申請競聘主班教師;同時(shí)主班教師如不能通過(guò)年底測評考核或經(jīng)常性評價(jià)不達標的同樣會(huì )解聘其崗位。公開(kāi)競聘崗位,讓教師強烈地感受到激烈的競爭已進(jìn)入幼教領(lǐng)域,認識到幼教隊伍人才的競爭挑戰與機遇并存。

高中英語(yǔ)教育教學(xué)論文

標簽:教育學(xué) 時(shí)間:2022-09-23
【yjbys.com - 教育學(xué)】

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì ),大家都不可避免地要接觸到論文吧,論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。你知道論文怎樣寫(xiě)才規范嗎?下面是小編收集整理的高中英語(yǔ)教育教學(xué)論文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

高中英語(yǔ)教育教學(xué)論文1

  一、發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)閱讀訓練教學(xué)中的重要性

  《高中英語(yǔ)新課程標準解讀》的改革重點(diǎn)是把過(guò)去重視視語(yǔ)法和詞匯的學(xué)習的重點(diǎn)削弱,加強學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的學(xué)習,強調學(xué)生的學(xué)習主體性,讓學(xué)生在體驗、實(shí)踐、參與和交流中開(kāi)展學(xué)習,培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的終身學(xué)習能力。因此,打破以往教師為學(xué)習中心的教學(xué)模式,師生關(guān)系應該是教師為輔學(xué)生為主的學(xué)習模式。英語(yǔ)教師在教學(xué)中應該尊重學(xué)生,相信學(xué)生,把學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生大膽去學(xué)習、實(shí)踐。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習英語(yǔ)閱讀的主人。

  二、加強語(yǔ)篇在英語(yǔ)訓練教學(xué)中的重要性

  高中英語(yǔ)閱讀訓練教學(xué)主要是從閱讀中學(xué)習英語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)法等內容,通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)掌握學(xué)習運用英語(yǔ)的綜合能力,隨著(zhù)學(xué)習英語(yǔ)閱讀水平的不斷提高,學(xué)生的閱讀知識、經(jīng)驗、文化意識、習慣和技能都的得到了很大提升,使他們能輕松的進(jìn)行閱讀,學(xué)生也會(huì )從閱讀中學(xué)習單詞和語(yǔ)法不斷轉移到獲取知識的層面上來(lái)。特別在學(xué)習不同體裁閱讀材料結構時(shí),可以很快理解。在課文閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生對文章的段落進(jìn)行綜合理解,充分明白文章的思路是如何構建,才能更好的把握閱讀材料的主要意思,從而才能更好的開(kāi)展英語(yǔ)閱讀訓練的學(xué)習能力和提高英語(yǔ)的綜合運用能力。

高中英語(yǔ)教育教學(xué)論文5篇

標簽:英語(yǔ)畢業(yè)論文 時(shí)間:2022-09-23
【yjbys.com - 英語(yǔ)畢業(yè)論文】

  在學(xué)習和工作中,大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧,通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢?以下是小編收集整理的高中英語(yǔ)教育教學(xué)論文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高中英語(yǔ)教育教學(xué)論文1

  一、發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)閱讀訓練教學(xué)中的重要性

  《高中英語(yǔ)新課程標準解讀》的改革重點(diǎn)是把過(guò)去重視視語(yǔ)法和詞匯的學(xué)習的重點(diǎn)削弱,加強學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的學(xué)習,強調學(xué)生的學(xué)習主體性,讓學(xué)生在體驗、實(shí)踐、參與和交流中開(kāi)展學(xué)習,培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的終身學(xué)習能力。因此,打破以往教師為學(xué)習中心的教學(xué)模式,師生關(guān)系應該是教師為輔學(xué)生為主的學(xué)習模式。英語(yǔ)教師在教學(xué)中應該尊重學(xué)生,相信學(xué)生,把學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生大膽去學(xué)習、實(shí)踐。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習英語(yǔ)閱讀的主人。

  二、加強語(yǔ)篇在英語(yǔ)訓練教學(xué)中的重要性

  高中英語(yǔ)閱讀訓練教學(xué)主要是從閱讀中學(xué)習英語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)法等內容,通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)掌握學(xué)習運用英語(yǔ)的綜合能力,隨著(zhù)學(xué)習英語(yǔ)閱讀水平的不斷提高,學(xué)生的閱讀知識、經(jīng)驗、文化意識、習慣和技能都的得到了很大提升,使他們能輕松的進(jìn)行閱讀,學(xué)生也會(huì )從閱讀中學(xué)習單詞和語(yǔ)法不斷轉移到獲取知識的層面上來(lái)。特別在學(xué)習不同體裁閱讀材料結構時(shí),可以很快理解。在課文閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生對文章的段落進(jìn)行綜合理解,充分明白文章的思路是如何構建,才能更好的把握閱讀材料的主要意思,從而才能更好的開(kāi)展英語(yǔ)閱讀訓練的學(xué)習能力和提高英語(yǔ)的綜合運用能力。

高中英語(yǔ)教育教學(xué)論文

標簽:教育畢業(yè)論文 時(shí)間:2022-09-23
【yjbys.com - 教育畢業(yè)論文】

  從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作,大家肯定對論文都不陌生吧,論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編幫大家整理的高中英語(yǔ)教育教學(xué)論文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高中英語(yǔ)教育教學(xué)論文1

  英語(yǔ)教育是高中教育教學(xué)的重要組成部分,對學(xué)生自身來(lái)講,英語(yǔ)的學(xué)習不僅僅是為了高考,更是為未來(lái)奠定了文化基礎,有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。為了獲得良好的教學(xué)效果,幫助學(xué)生更好的學(xué)習英語(yǔ),以新時(shí)期高中英語(yǔ)教育教學(xué)為切入點(diǎn),概述新時(shí)期高中英語(yǔ)教育教學(xué)內容,切實(shí)探討新時(shí)期高中英語(yǔ)教育教學(xué)方法。

  一、概述新時(shí)期高中英語(yǔ)教育教學(xué)內容

  隨著(zhù)人們對英語(yǔ)教學(xué)認知的不斷提高,對英語(yǔ)教育教學(xué)的要求也更加的嚴格,英語(yǔ)教育教學(xué)的內容也發(fā)生了一些改變。新時(shí)期的高中英語(yǔ)教育教學(xué)主要是講解英語(yǔ)課文,分析課文中陌生詞匯并對其句式搭配與常見(jiàn)用法進(jìn)行深入探究,不僅如此,通過(guò)對課文的講解還幫助同學(xué)們加深對英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握,增大學(xué)生英語(yǔ)詞匯量的同時(shí)也提高了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。除此之外,英文寫(xiě)作也是新時(shí)期高中英語(yǔ)教育教學(xué)的重要內容之一,通過(guò)短文的寫(xiě)作可以提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力與語(yǔ)文運用能力,為英語(yǔ)課程的學(xué)習奠定了基礎。為了讓學(xué)生更好的掌握這些教學(xué)內容,高中英語(yǔ)教師根據教學(xué)效果不斷的調整教學(xué)方法,如何科學(xué)合理的進(jìn)行新時(shí)期高中英語(yǔ)教育教學(xué),成為了廣大英語(yǔ)教師共同探索的問(wèn)題。

  二、探討新時(shí)期高中英語(yǔ)教育教學(xué)方法

淺談如何在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育論文(通用11篇)

標簽:論文范文 時(shí)間:2022-08-19
【yjbys.com - 論文范文】

  論文摘要:思想品德教育在學(xué)生培養中具有不可忽視的作用,本文就如何在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育,更好地實(shí)現思想品德教育工作淺談如下。

  論文關(guān)鍵詞:思想品德 課堂教學(xué)

  但丁說(shuō):“道德可以彌補智慧的缺陷,而智慧永遠不能彌補道德的缺陷。”由此可見(jiàn),思想品德教育是非常重要的。然而,長(cháng)期以來(lái),思想品德教育受應試教育的影響,不能有效的落實(shí)在課堂這個(gè)主陣地當中,只憑簡(jiǎn)單的、形式的搞幾次活動(dòng)。作為思想品德教育的載體――豐富多采的活動(dòng)的重要性是不可否認的,但它不是唯一的陣地,相反,它更需要用滴水穿石、潤物無(wú)聲的啟發(fā)、熏陶,要落腳在每一堂課,貫穿于各科教學(xué)過(guò)程的始終,形成序列,走以課堂為主陣地,全面實(shí)施思想品德教育的途徑才能得到事半功倍的效果。

  一、課堂是思想品德教育滲透的主陣地

  葉圣陶先生曾這樣說(shuō):“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話(huà),就是養成良好的習慣。”這句話(huà)非常精辟。對于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)讀書(shū)很重要,養成良好的習慣、優(yōu)秀的品德更為重要。我認為課堂是思想品德教育的主陣地。通過(guò)課堂實(shí)施思想品德教育有其獨特的優(yōu)勢。

  第一,課堂上可以培養學(xué)生良好的習慣。如要求學(xué)生穿戴整潔、搞好衛生可以培養學(xué)生良好的衛生習慣;上課起立問(wèn)老師好、回答問(wèn)題舉手立正站好、遵守課堂規則等又滲透著(zhù)禮儀紀律教育,可以培養好的行為習慣;上課前,要求學(xué)生查工具書(shū),看課后練習,認真閱讀教科書(shū),做好課前預習,這樣在學(xué)習中養成了自覺(jué)學(xué)習的習慣,也培養了學(xué)生的獨立自強的意識。這些良好的習慣正是形成優(yōu)良道德品質(zhì)的基礎,是教書(shū)和進(jìn)行學(xué)科思想品德教育滲透的前提和保證,是思想品德教育的重要內容。

高師聲樂(lè )教育教學(xué)方法探討論文(通用7篇)

標簽:論文范文 時(shí)間:2022-08-15
【yjbys.com - 論文范文】

  在日常學(xué)習、工作生活中,大家總免不了要接觸或使用論文吧,通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢?以下是小編幫大家整理的高師聲樂(lè )教育教學(xué)方法探討論文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

  高師聲樂(lè )教育教學(xué)方法探討論文 篇1

  講授式教學(xué)方法是通過(guò)語(yǔ)言的交流傳遞知識,它可以描繪作品的內涵、闡釋藝術(shù)的靈感、交流作品的情感。交流互動(dòng)式教學(xué)法是目前比較新穎的教學(xué)方法,它注重團隊的合作力量,注重集體的智慧,在集體的智慧中形成自主探究問(wèn)題的能力。

  摘要:教學(xué)方法是教學(xué)和學(xué)生為了實(shí)現教學(xué)目標而運用的教學(xué)方式和手段,教學(xué)方法的合理運用對于教學(xué)目標的實(shí)現有著(zhù)重要的推動(dòng)作用,本文通過(guò)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思,總結出不同的教學(xué)方法,希望能夠彌補目前高師聲樂(lè )教學(xué)一對一小課存在的問(wèn)題與不足,能夠提升聲樂(lè )學(xué)生的綜合素養。

  關(guān)鍵詞:高師;聲樂(lè )教育;教學(xué)方法

  教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現共同的教學(xué)目標,完成共同的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過(guò)程中運用的方式與手段的總稱(chēng)。它包括了教師的教法、學(xué)生的學(xué)法、教與學(xué)的方法。教學(xué)方法是教師思想傳遞的手段,學(xué)生學(xué)習知識的輔助工具,在高師的教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法尤為重要,不僅僅是傳授教學(xué)內容的手段,同時(shí)也是培養了未來(lái)的中小學(xué)教師的教學(xué)能力。高師的聲樂(lè )教育目前局限于一對一的小課教學(xué)方式,雖然可以快速提升學(xué)生的聲樂(lè )技能,但是卻不能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)經(jīng)驗積累總結出以下的聲樂(lè )課程教學(xué)方法,以期待完善高師聲樂(lè )教學(xué)的整體體系。

教育教學(xué)管理論文

標簽:教學(xué)工作總結 時(shí)間:2022-08-13
【yjbys.com - 教學(xué)工作總結】

  在學(xué)習和工作的日常里,大家都跟論文打過(guò)交道吧,論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那要怎么寫(xiě)好論文呢?下面是小編幫大家整理的教育教學(xué)管理論文,歡迎閱讀與收藏。

  一、充分調動(dòng)廣大教師工作的積極性

  教師作為學(xué)校教育工作的主導和學(xué)校管理的主體,脫離了教師,或者教師作用發(fā)揮不夠,學(xué)校的一切不堪設想。那么如何充分調動(dòng)教師工作的積極性呢?我想應從以下四個(gè)方面入手:

  1.1要尊重教師,理解教師,廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,作為管理者,要真正樹(shù)立為廣大教師服務(wù)的思想,擺正自己和教師的關(guān)系,決不能在教師面前高人一等,唯我獨尊,只有和廣大教師保持零距離接近,教師們才能內心無(wú)愧的工作,全身心投入教學(xué)工作。

  1.2調動(dòng)教師“民主治!眳⑴c學(xué)校各項管理的積極性,激發(fā)他們的主人翁精神

  教師的勞動(dòng)表現為勞動(dòng)過(guò)程的個(gè)性化和勞動(dòng)成果的集體所有,要全面完成教學(xué)任務(wù),必須依靠全體教職工的通力合作,要依靠教職工通力合作,就必須發(fā)揮教師的群體智慧,暢通信息反饋渠道,鼓勵教師獻計獻策,例如,前段時(shí)間,鎮教委舉行亮點(diǎn)工程活動(dòng),我校通過(guò)教師們廣泛討論,獻計獻策,學(xué)校的亮點(diǎn)工作豐富多彩,并且取得了一定的成績(jì),為了搞好教學(xué)管理工作,作為管理者,要經(jīng)常性“沉”下去,了解教師的呼聲和管理中的熱點(diǎn),對來(lái)自教師中的問(wèn)題一定要有下文,要有回復,不能讓教師們感到困惑,要做到“言必信,信必行,行必果”通過(guò)不斷改善工作方法,向民主管理要質(zhì)量。

素質(zhì)教育對高職英語(yǔ)教學(xué)的應用論文(精選6篇)

標簽:教育畢業(yè)論文 時(shí)間:2022-08-10
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  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì ),大家都不可避免地會(huì )接觸到論文吧,通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的素質(zhì)教育對高職英語(yǔ)教學(xué)的應用論文,歡迎大家分享。

  素質(zhì)教育對高職英語(yǔ)教學(xué)的應用論文 篇1

  摘要:

  隨著(zhù)社會(huì )科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展,社會(huì )對學(xué)生的素質(zhì)要求及能力要求也不斷地提高,我國傳統的教育模式與機制對此高要求也顯得有點(diǎn)力不從心,需要依據時(shí)代的進(jìn)步來(lái)不斷的改革。而素質(zhì)教育不論在任何時(shí)代都是至關(guān)重要的,但在新時(shí)期下單純的素質(zhì)教育遠遠不足以滿(mǎn)足社會(huì )的需求。本文主要針對學(xué)生的素質(zhì)教育展開(kāi)論述,講述了在高職英語(yǔ)教學(xué)中引入素質(zhì)教育的重要性及素質(zhì)教育在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應用研究,能夠在一定程度上提高英語(yǔ)教學(xué)中素質(zhì)教育的質(zhì)量,提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì),希望對廣大教育同仁有所幫助。

  關(guān)鍵詞:

  素質(zhì)教育;高職英語(yǔ)教學(xué);啟發(fā)式教學(xué);教學(xué)品質(zhì);考核方式

  引言

  素質(zhì)教育是指以提高學(xué)生心理健康、道德品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展等多方面能力的教育模式,與傳統的形式教育具有根本意義上的區別。而在教育改革不斷深入、對被教育者要求愈加嚴格的今天,素質(zhì)教育無(wú)疑是對學(xué)生發(fā)展最好的選擇。高職英語(yǔ)教學(xué)為社會(huì )輸送雙語(yǔ)人才,其教學(xué)質(zhì)量與教育者素質(zhì)的好壞有直接關(guān)系,是關(guān)系學(xué)生的道德品質(zhì)是否良善、身心發(fā)展是否健康、學(xué)習成績(jì)是否優(yōu)秀的重要因素,需要格外重視。因此,素質(zhì)教育在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應用研究具有一定的必要性和積極影響,值得在教學(xué)中多做嘗試。

小學(xué)德育工作論文在教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施德育教育

標簽:教育畢業(yè)論文 時(shí)間:2022-08-10
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  在平平淡淡的日常中,大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧,借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。那么你有了解過(guò)論文嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)德育工作論文在教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施德育教育,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

  少年兒童是祖國的未來(lái)、民族的希望,他們肩負著(zhù)祖國未來(lái)發(fā)展、民族興旺的艱巨任務(wù)。新時(shí)期,我們面對的是一些新世紀少年兒童,他們有著(zhù)勤奮好學(xué)、自信、活潑向上等優(yōu)點(diǎn),但也存在著(zhù)一些較為突出的缺點(diǎn):如自私、懶惰、孤僻、不團結、自理能力及自學(xué)能力差、意志力薄弱等,這些缺點(diǎn)使他們不能承受生活或學(xué)習中的困難,稍微的挫折都可能使他們一蹶不振,知難而退,甚至使他們喪失生活的信心。像這樣的少年兒童,長(cháng)大后怎能擔當起建設祖國的重任?因此,在德育工作中幫助少年兒童養成良好的習慣,使他們茁壯成長(cháng),就顯得尤為重要。

  首先,我們先分析一下新世紀兒童出現以上缺點(diǎn)的原因。

  1.從家庭教育看,家庭是孩子成長(cháng)的第一學(xué)校,父母是孩子的啟蒙教師,孩子的家庭教育是不可忽視的,英國教育家洛克早在十八世紀就曾提出教育兒童要堅持早期教育,使兒童的精神在“最纖弱、最容易支配的時(shí)候就習于遵守約束,服從理智”,而面對當今的社會(huì ),許多家庭的孩子都是獨生子女,家長(cháng)生怕孩子受委屈,就一味的溺愛(ài)放縱!氨荒鐞(ài)的孩子必定學(xué)會(huì )打人、罵人,他哭著(zhù)要什么東西,便一定能得到,他心里想做什么事情,也一定要做”。許多父母自己熱衷于打牌賭博,時(shí)常撒謊、罵人、家庭的耳濡目染對孩子身心的潛移默化作用最大,他們種下苦果,后悔莫及,但卻不知自責,反而抱怨于子女,甚至埋怨“孩子太剛愎,太自是”。他們使孩子“變成了惡劣的兒童,卻又幻想他們長(cháng)成善良的人”。

職業(yè)教育教學(xué)論文

標簽:教育畢業(yè)論文 時(shí)間:2022-07-31
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  在日常學(xué)習、工作生活中,大家都不可避免地要接觸到論文吧,借助論文可以達到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編精心整理的職業(yè)教育教學(xué)論文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

職業(yè)教育教學(xué)論文1

  高等職業(yè)教育側重于學(xué)生的“職業(yè)教育”,旨在為社會(huì )培養職業(yè)型專(zhuān)業(yè)人才。當前,高等職業(yè)教育教學(xué)模式存在教育形式單一、辦學(xué)特色不突出、辦學(xué)理念模糊、職業(yè)定位不準等問(wèn)題,嚴重制約了我國高等職業(yè)教育教學(xué)的快速發(fā)展。正確處理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系、在專(zhuān)業(yè)設置上以市場(chǎng)需要為導向,突出辦學(xué)特色、建立健全校企合作機制對高等職業(yè)教育模式改革有重要意義。

  一、高等職業(yè)教育

  高等職業(yè)教育側重于學(xué)生的“職業(yè)教育”,旨在為社會(huì )培養職業(yè)型專(zhuān)業(yè)人才。高等職業(yè)教育的教育職能具有一定的特殊性,在其培養目標與教學(xué)中存在以下幾個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)。一是高等職業(yè)教育教學(xué)工作側重于學(xué)生崗位技能的培養,在課堂教學(xué)中強調學(xué)生操作技能的教學(xué),理論課程相對簡(jiǎn)單,更加偏重實(shí)驗課程的教學(xué)、學(xué)生的實(shí)習指導以及實(shí)訓實(shí)操的開(kāi)展;二是高等職業(yè)教育教學(xué)中在課程體系的設計上更加有針對性,在課程體系的設計上與本科高校有著(zhù)本質(zhì)的區別,本科高校的課程體系設計通常從學(xué)科的角度出發(fā),往往帶有一定的理論研究性質(zhì),而高等職業(yè)院校的課程設計更多的是從職業(yè)崗位需求的角度出發(fā),以社會(huì )需求為課程體系設計的導向;三是高等職業(yè)教育教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)更加突出,對就業(yè)市場(chǎng)的需求更加敏感,其教育教學(xué)中往往以培養生產(chǎn)型、服務(wù)型一線(xiàn)人才為核心目標。

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