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小學(xué)德育工作論文在教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施德育教育
在平平淡淡的日常中，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。那么你有了解過(guò)論文嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)德育工作論文在教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施德育教育，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
少年兒童是祖國的未來(lái)、民族的希望，他們肩負著(zhù)祖國未來(lái)發(fā)展、民族興旺的艱巨任務(wù)。新時(shí)期，我們面對的是一些新世紀少年兒童，他們有著(zhù)勤奮好學(xué)、自信、活潑向上等優(yōu)點(diǎn)，但也存在著(zhù)一些較為突出的缺點(diǎn)：如自私、懶惰、孤僻、不團結、自理能力及自學(xué)能力差、意志力薄弱等，這些缺點(diǎn)使他們不能承受生活或學(xué)習中的困難，稍微的挫折都可能使他們一蹶不振，知難而退，甚至使他們喪失生活的信心。像這樣的少年兒童，長(cháng)大后怎能擔當起建設祖國的重任？因此，在德育工作中幫助少年兒童養成良好的習慣，使他們茁壯成長(cháng)，就顯得尤為重要。
首先，我們先分析一下新世紀兒童出現以上缺點(diǎn)的原因。
1．從家庭教育看，家庭是孩子成長(cháng)的第一學(xué)校，父母是孩子的啟蒙教師，孩子的家庭教育是不可忽視的，英國教育家洛克早在十八世紀就曾提出教育兒童要堅持早期教育，使兒童的精神在“最纖弱、最容易支配的時(shí)候就習于遵守約束，服從理智”，而面對當今的社會(huì )，許多家庭的孩子都是獨生子女，家長(cháng)生怕孩子受委屈，就一味的溺愛(ài)放縱�！氨荒鐞�(ài)的孩子必定學(xué)會(huì )打人、罵人，他哭著(zhù)要什么東西，便一定能得到，他心里想做什么事情，也一定要做”。許多父母自己熱衷于打牌賭博，時(shí)常撒謊、罵人、家庭的耳濡目染對孩子身心的潛移默化作用最大，他們種下苦果，后悔莫及，但卻不知自責，反而抱怨于子女，甚至埋怨“孩子太剛愎，太自是”。他們使孩子“變成了惡劣的兒童，卻又幻想他們長(cháng)成善良的人”。
2．從社會(huì )角度看，也存在著(zhù)不同程度的“忽視”問(wèn)題，對孩子的健康成長(cháng)有一定的沖擊。例如，當今社會(huì )是經(jīng)濟高度發(fā)展的時(shí)代，金錢(qián)關(guān)系比較濃厚。有一則報紙曾報道了這樣一件事情：北京有一位母親想給孩子提供一個(gè)受教育的機會(huì )，就給孩子買(mǎi)了一張〈〈白毛女〉〉的電影票，讓孩子去看�？催^(guò)之后，當媽媽問(wèn)到他的感受時(shí)，孩子卻說(shuō)：“哼，那楊白老也真是的，欠人家的錢(qián)，人家催他他還不還，黃世仁那么有錢(qián)，讓喜兒嫁過(guò)去，就嫁過(guò)去唄”。由此可見(jiàn)，在市場(chǎng)經(jīng)濟大潮席卷一切的今天，孩子們的身心健康怎能不受影響？
3．從學(xué)校角度看，有的偏向智育；有的對學(xué)生進(jìn)行單純的思想教育；有的往往流于配合形勢，工作表現是頭疼治頭，腳疼醫腳，應急、應時(shí)式思想教育；有的片面地進(jìn)行文化知識灌輸，往往以分數高低來(lái)評價(jià)學(xué)生，從而忽視道德教育，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)重視不夠。
針對以上問(wèn)題，作為學(xué)校這個(gè)教育部門(mén)要想改變其現狀，我認為應從以下幾方面著(zhù)手：要使學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心自己的進(jìn)步，關(guān)心周?chē)说募部�，關(guān)心集體的榮譽(yù)，關(guān)心社區的公益，關(guān)心生存環(huán)境，關(guān)心祖國的命運，以此促進(jìn)傳統美德與仁愛(ài)精神的發(fā)揚光大，從而塑造和優(yōu)化學(xué)生人格，實(shí)現學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。
做為學(xué)校要注意潛移默化、培養關(guān)愛(ài)精神，具體方法如下：
1、融于教師的師德影響之中
師愛(ài)的力量是無(wú)窮的，沒(méi)有師愛(ài)就沒(méi)有成功的教育。教師之愛(ài)，應該比父愛(ài)更堅實(shí)，比母愛(ài)更柔細，它是一種凌駕于一切愛(ài)心之上的最高尚，最純潔的愛(ài)，它不但有助于喚起被關(guān)心和被愛(ài)的意識，還有助于喚起學(xué)生關(guān)心與愛(ài)的意識。教師尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生是教會(huì )學(xué)生“學(xué)會(huì )關(guān)心”的前提，關(guān)心學(xué)生身體健康，關(guān)心學(xué)生家庭，關(guān)心學(xué)生心理變化，關(guān)心學(xué)生學(xué)習，多與學(xué)生談心、家訪(fǎng)，如夏季的一天，下著(zhù)傾盆大雨，放學(xué)時(shí)，家長(cháng)都陸續把孩子接走，當我從辦公室出來(lái)時(shí)，天已黑透，可是教室的燈還亮著(zhù)，我走過(guò)去，看見(jiàn)瓊一個(gè)人在畫(huà)畫(huà)，我只好把瓊帶到宿舍，可能是她不好意思，我感到她在我的住處很拘謹，我不時(shí)地跟她說(shuō)，在這里跟在自己的家一樣，當然，我們分工很明顯，我做飯，她寫(xiě)作業(yè)，吃完飯，瓊的家長(cháng)還沒(méi)來(lái)接，我主動(dòng)送她，在路上，問(wèn)起她的家庭狀況，她吞吞吐吐地說(shuō)，父母離異，她跟爺爺奶奶過(guò),奶奶年紀大了，爺爺又多病，奶奶還要照顧爺爺，哪有時(shí)間關(guān)心我。知道這些后，我對這個(gè)孩子產(chǎn)生了同情，在今后的日子里，我對她格外關(guān)心，幫助她復習功課，陪她聊天，同時(shí)，她的成績(jì)有了很大提高，也愛(ài)說(shuō)話(huà)了，在班里處處都起模范帶頭作用。另外，集體活動(dòng)多身體力行，多為孩子創(chuàng )設互助、互學(xué)、積極向上的良好氛圍，讓師愛(ài)啟迪生愛(ài)，使學(xué)生從師愛(ài)中意識到友愛(ài)是培養學(xué)生“學(xué)會(huì )關(guān)心”品質(zhì)的一條重要途徑。
2、融于學(xué)科教學(xué)中
加強德育教育主要通過(guò)各科滲透、各科教師充分發(fā)掘教材中有關(guān)思想教育的知識點(diǎn)，在教學(xué)中適時(shí)滲透。例如：社會(huì )教學(xué)中易于具體、形象、生動(dòng)地進(jìn)行愛(ài)國教育，在教學(xué)中教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感，增強民族自尊心和自豪感。在數學(xué)教學(xué)中通過(guò)訓練，培養學(xué)生認真嚴謹，一絲不茍的學(xué)習態(tài)度和積極思維的良好習慣。另外組織學(xué)生合作學(xué)習，使小組成員在合作、互助的氣氛中，面對面地交流，共同討論，解決問(wèn)題，使學(xué)生在課堂教學(xué)中自覺(jué)受到互相關(guān)心，團結協(xié)作的教育。
3、融于環(huán)境之中
環(huán)境潛移默化地影響著(zhù)受教育的心理和行為。為使學(xué)生認識到愛(ài)護環(huán)境是一種美德，是精神文明的表現，自覺(jué)養成愛(ài)護環(huán)境衛生的習慣，我校多次組織開(kāi)展“愛(ài)護環(huán)境是中華民族的美德”，“保護環(huán)境，人人有責”等活動(dòng)。在活動(dòng)中教師帶領(lǐng)學(xué)生自己動(dòng)手綠化、美化校園，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中陶冶美的情操。還通過(guò)手抄報、黑板報、綠色走廊、藝術(shù)畫(huà)廊、大隊部的紅領(lǐng)巾“雛鷹之聲”廣播站、知心信箱、中隊角、圖書(shū)角、衛生角等陣地來(lái)增強學(xué)生的環(huán)保意識，擴大環(huán)保知識面，使學(xué)生受到一次次愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉，保護環(huán)境的教育。
4、融于隊活動(dòng)中
學(xué)校利用多種形式，有針對性地開(kāi)展少先隊活動(dòng)。首先，重視重大節日慶典，不斷地開(kāi)展以“熱愛(ài)祖國，立志成才”為主題的讀書(shū)活動(dòng)；組織科技活動(dòng)，增加學(xué)生對現代科技技術(shù)知識的了解，擴大知識面，培養學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生手腦結合，增強手腦并用的實(shí)際操作能力和創(chuàng )造才能。
5、融于雛鷹假日小隊及雙休日之中
在假日小隊活動(dòng)中，孩子學(xué)會(huì )了面向社會(huì )、面向他人、面向家庭，尋找服務(wù)崗位，通過(guò)參加社會(huì )公益勞動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生為集體、為家鄉、為社會(huì )服務(wù)的思想。如：開(kāi)展綠化家園，保持社區衛生，美化環(huán)境活動(dòng)，定期去敬老院慰問(wèn)，看望殘疾人、軍烈屬，開(kāi)展“愛(ài)心永在”“讓我來(lái)幫助您”等活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)讓隊員談體會(huì )。每周周六，組織部分學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室閱讀有益于學(xué)生身心健康的書(shū)籍，對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、形象的思想品德教育。在殘疾日前夕我們去拜訪(fǎng)殘疾人，回來(lái)后幾位隊員身有感觸地說(shuō)：“殘疾人雖然在某些方面不如別人，可是他們并不氣餒，靠著(zhù)自己頑強的毅力戰勝了一個(gè)又一個(gè)困難。以前，我們總以為，那些殘疾人活在世界上不能為別人服務(wù)，不能開(kāi)心地玩耍，生活枯燥無(wú)味，通過(guò)活動(dòng)使我們完全改變了對他們的看法，看到許多殘疾人在工作的情景，他們和別人一樣，正常人能做到的他們做的也不差，他們遇事不氣餒的品德值得我們正常人去學(xué)習。我們四肢健全，有什么理由不好好學(xué)習、生活呢？人，不單單需要健全的身體，還需要許多優(yōu)秀的品質(zhì)。通過(guò)活動(dòng)使我們真正的知道人活著(zhù)，就要做高山巖石之松，絕不做湖畔河邊之柳�！�
通過(guò)以上的實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育收到了顯著(zhù)效果，作為教師我深感欣慰。
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