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小學(xué)生德育教育論文

在立德樹(shù)人理念提出后,班主任作為教書(shū)育人“主力軍”期許從教學(xué)與生活兩大維度出發(fā)給予學(xué)生良性引導,助力學(xué)生全面發(fā)展,使學(xué)生不僅可以學(xué)習書(shū)本知識,還能塑造優(yōu)良品格,確保學(xué)生成為合格公民。

小學(xué)生德育教育論文1

  德育工作在學(xué)校開(kāi)展的各項教育工作中處于優(yōu)先和核心地位。尤其是在小學(xué)教育中,小學(xué)生的身理和心理發(fā)展尚不完善,如果不能進(jìn)行良好的道德教育,很有可能給學(xué)生的未來(lái)發(fā)展造成不良影響。

  現階段我國小學(xué)德育教育工作仍然存在一些問(wèn)題,嚴重制約了學(xué)生健康發(fā)展。在這種情況下,如何科學(xué)規范的開(kāi)展德育教育工作,使小學(xué)生在人生的初級階段打下良好的基礎,成為了擺在廣大小學(xué)教師面前的重要課題。

  一、現階段我國小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題

  1.德育教育手段單一,教學(xué)成果不盡理想

  傳統的小學(xué)德育課堂教學(xué),教師像教授其他理論科目一樣,照本宣科的進(jìn)行教材內容講解,品德課成了“說(shuō)教課”,教師在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行有效的信息交流和相互溝通,難以發(fā)現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所遇到的困難和問(wèn)題,也就不能有針對性的進(jìn)行思想教育。

  在進(jìn)行典型事例講解時(shí),過(guò)多的采用說(shuō)理教育法和道德評價(jià)法,對于感情陶冶法和品德實(shí)踐法應用較少,使得課堂教學(xué)氣氛沉悶,不能有效調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。一些學(xué)校雖然開(kāi)展了校園文化建設和德育教育實(shí)踐課程,但是存在缺乏有效組織管理、教師教育手段單一等問(wèn)題,導致德育教育很難取得預想中的效果。

  2.德育教育環(huán)境較差,教育理念偏離實(shí)際

  小學(xué)生具有好奇心強、渴望求知和自制能力差的特點(diǎn),在小學(xué)生的生活環(huán)境中,不可避免的會(huì )出現暴力現象、垃圾信息等危害性因素,在一定程度上歪曲了小學(xué)生的道德認知。家長(cháng)作為孩子的第一任老師,一方面在言行舉止中沒(méi)有做好示范作用,家長(cháng)吵架、語(yǔ)言不文明等現象深刻的影響著(zhù)孩子的行為和認知觀(guān)念。另一方面,部分家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)孩子,導致小學(xué)生以自我為中心,存在自私自利的心理,缺乏對其他同學(xué)和老師的尊重。除此之外,父母“望子成龍”的教育心理使得他們過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì),對于德育教育視而不見(jiàn)。

  3.教師專(zhuān)業(yè)能力不足,師資力量相對缺乏

  教師的道德素質(zhì)不高、缺乏德育的主動(dòng)性和自覺(jué)性、道德教育能力低下是教師進(jìn)行小學(xué)生思想道德教育的障礙,大多老師把教書(shū)與育人對立起來(lái)。有些教師不能正確認識自己肩負的神圣使命,只管教書(shū),不管育人。

  進(jìn)入二十一世紀以來(lái),部分小學(xué)錄用的應屆畢業(yè)生大多數是獨生子女,獨生子女教獨生子女,在教學(xué)及管理班級方面存在著(zhù)許多弊端,如:以自我為核心、自以為是、不樂(lè )于接受他人的意見(jiàn)等,除了教書(shū),完成教學(xué)任務(wù)外,談不上與學(xué)生交朋友,做學(xué)生生活的導師和道德的引路人。

  二、加強小學(xué)德育教育的策略

  1.強化德育教育途徑,寓德育于學(xué);顒(dòng)

  小學(xué)德育教育作為一門(mén)特殊的學(xué)科,其教育途徑并不單純的以課本內容講解、理論知識教育來(lái)實(shí)現,而是需要通過(guò)對學(xué)生的日常生活以及校園學(xué)習進(jìn)行綜合的強化教育。首先,以德育理論為基礎,進(jìn)行德育滲透。教師可以開(kāi)展多種形式的教學(xué)方法,例如“角色扮演”或“經(jīng)驗分享”等方式。通過(guò)創(chuàng )設科學(xué)合理的教學(xué)情境,讓學(xué)生進(jìn)行情境角色扮演,讓學(xué)生融入到活動(dòng)之中,讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會(huì )為人處事的方法,強化德育記憶。其次,把德育教育融入到校園活動(dòng)當中,開(kāi)展形式多樣、內容豐富的娛樂(lè )活動(dòng)、知識比賽等。讓學(xué)生在課堂之外的集體活動(dòng)中增強獨立能力和辨別能力,同時(shí),教師要做好活動(dòng)監督和引導工作,對于小學(xué)生在集體活動(dòng)中表現出不合道德規范的舉動(dòng)要進(jìn)行說(shuō)理教育,讓學(xué)生意識到自己的錯誤,并通過(guò)學(xué)習教育掌握正確的活動(dòng)方法。

  2.美化德育教育環(huán)境,創(chuàng )建文明德育校園

  環(huán)境對于小學(xué)生的教育和個(gè)人成長(cháng)有重要影響,因此,教師要重視教學(xué)環(huán)境給學(xué)生學(xué)習帶來(lái)的影響,通過(guò)創(chuàng )建文明德育校園環(huán)境,讓學(xué)生時(shí)刻感受到環(huán)境的熏陶,以此提升德育教學(xué)效果。首先,學(xué)校領(lǐng)導要從思想上和行動(dòng)上切實(shí)為校園德育環(huán)境的創(chuàng )建提供支持,加大相關(guān)方面的資金投入力度,在校園內部營(yíng)造出濃厚的德育環(huán)境。從教育內容上來(lái)說(shuō),校園德育環(huán)境的創(chuàng )建分為兩大部分:文化環(huán)境的創(chuàng )建和自然環(huán)境的創(chuàng )建。就文化環(huán)境而言,可以通過(guò)開(kāi)展德育文化課堂教育、舉辦班級講座、開(kāi)展社會(huì )德育實(shí)踐等,為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)數量模范教育作用。

  自然環(huán)境的創(chuàng )建離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導和廣大教師的共同努力,例如可以在校園張貼德育海報、宣傳標語(yǔ)等。其次,除了重視校園德育環(huán)境對學(xué)生的影響外,還要做到校園、社會(huì )、家庭等多個(gè)環(huán)境的融合教育。第一,家長(cháng)是孩子的第一任老師,家長(cháng)要從自身做起,在日常生活中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,指導學(xué)生應該怎樣做,為什么這樣做,讓學(xué)生從生活中學(xué)會(huì )基本的道德規范。第二,社會(huì )各界也要注重加強自身的道德行為,從不亂扔垃圾、不闖紅燈等基本的小事做起,為小學(xué)生學(xué)習正確的道德認知,營(yíng)造出良好的社會(huì )環(huán)境。

  3.發(fā)揮教師能動(dòng)作用,強化教師榜樣形象

  在德育教學(xué)過(guò)程中,教師的一言一行都會(huì )受到學(xué)生的關(guān)注和模仿學(xué)習,因此,教師首先要具有豐富的德育教育經(jīng)驗,能夠時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化,從學(xué)生的言行舉止、神情變化等細微方面,掌握學(xué)生的學(xué)習需要。教師德育教育的方式方法很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習效果,所以在面對不斷變化的事物環(huán)境,教師要做到強化自身教學(xué)經(jīng)驗,時(shí)刻保持為人師表的模范形象。

  其次,要提高教師進(jìn)行德育的工作能力。教師不僅要為人師表,還應具備科學(xué)育人的能力。為了使教師能夠掌握更加科學(xué)和有效的德育教學(xué)方法,各地教育部門(mén)應定期開(kāi)展有針對性的德育教育培訓工作,以此提高教師的教學(xué)水平,豐富教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識。再次,建立起完善的培訓考核機制,對于接受培訓的教師要進(jìn)行相關(guān)知識考核,并將考核結果與教師的績(jì)效薪資相掛鉤,激發(fā)教師的學(xué)習積極性,使培訓工作真正起到應有的作用。

  三、結語(yǔ)

  小學(xué)德育教學(xué)是一項基礎而又必須的教育工作,它對于學(xué)生德育觀(guān)念的培養和今后價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立有重要影響。為了落實(shí)德育工作的有效開(kāi)展,同時(shí)也是為了學(xué)生個(gè)人成長(cháng)著(zhù)想,學(xué)校、家庭和社會(huì )必須做到多方聯(lián)合,營(yíng)造優(yōu)良環(huán)境,為學(xué)生道德觀(guān)念的樹(shù)立和健康成長(cháng)提供必要的條件。

小學(xué)生德育教育論文2

  一、學(xué)校德育教育的改進(jìn)

  1.設置情境,學(xué)會(huì )反省

  我們的德育教育會(huì )教給學(xué)生們基本的做人道理以及良好品質(zhì)形成的基本條件,但是,德育教育不僅僅是傳授德育的基本知識,其本身還是需要社會(huì )行為實(shí)踐的。學(xué)生們獲得的德育教育大多是來(lái)自學(xué)校的理論教育,其基本產(chǎn)生因素還會(huì )受到其他學(xué)校課程以外因素的影響,因此,我們需要結合家庭、學(xué)校、社會(huì )因素來(lái)幫助我們少年兒童的德育教育的開(kāi)展,并且由低到高逐步的成長(cháng)。我們可以向學(xué)生們講述一些很難判斷正誤、是非不明確、不好判斷的故事,可以從學(xué)生們的分析中了解他們內心的想法,并且幫助他們來(lái)提高道德的判斷能力。有些故事會(huì )發(fā)生在我們身邊,其情景真實(shí),源于生活。我們可以安排學(xué)生們進(jìn)行換位思考,去體驗這種道德兩難的感受,在不同的道德層面上發(fā)表自己的看法?梢酝ㄟ^(guò)各種道德觀(guān)點(diǎn)的比較和交流,提升學(xué)生道德的深度,使得學(xué)生們學(xué)會(huì )反省。

  2.聯(lián)系實(shí)際生活,進(jìn)行情感教育

  助人為樂(lè ),為他人服務(wù),是小學(xué)生德育教育實(shí)踐的直接經(jīng)驗積累。我們可以安排學(xué)生們互幫互助,在學(xué)業(yè)上相互輔導、監督;分組進(jìn)行勞動(dòng)體驗;維護學(xué)校安全衛生;為低年級的學(xué)生做好榜樣等等。學(xué)生們通過(guò)親身的體驗幫助別人,從中收獲快樂(lè )、經(jīng)驗,我們的德育教育得以完善的實(shí)施。

  二、小學(xué)生德育教育的教學(xué)方法

  從小學(xué)生心理發(fā)展特征來(lái)看,思想道德品質(zhì)的培養都是從無(wú)到有,從簡(jiǎn)單到復雜,從低級到高級,逐漸生成到發(fā)展成長(cháng)的。事實(shí)上,思想道德是源于我們的現實(shí)生活的,精神世界是在體驗實(shí)際的生活中得到豐富、擴展和升華的。

  1.在社會(huì )實(shí)踐中進(jìn)行德育教育

  我們高年級的學(xué)生即將進(jìn)入到初中去學(xué)習、生活,學(xué)生們的思想逐漸走向成熟,然而,他們的生活實(shí)踐、生活經(jīng)驗還是很欠缺的。這時(shí)候我們就可以帶領(lǐng)高年級的學(xué)生走出學(xué)校,安排適當的社會(huì )實(shí)踐。在我們教師的帶領(lǐng)下,進(jìn)入到社區,去發(fā)展實(shí)踐能力、獲取直接的社會(huì )經(jīng)驗、增強學(xué)生們的社會(huì )責任感。學(xué)生們在自身的實(shí)踐中,思想品質(zhì)會(huì )得到完善,德育意識會(huì )有所提升。我們安排學(xué)生們進(jìn)入社區“清理小廣告貼”,在清理的過(guò)程中,不僅美化了社區的環(huán)境,我們還可以給學(xué)生們講解小廣告的危害,使學(xué)生們有社會(huì )公德的意識。我們還可以組織學(xué)生們到社區去慰問(wèn)老人,打掃社區衛生等等,使得學(xué)生們在這些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì )到助人為樂(lè )的樂(lè )趣,逐步培養成心中有他人的良好品質(zhì)。

  2.在活動(dòng)中融入德育教育

  高年級的學(xué)生也是喜歡玩的,喜歡參加活動(dòng)的。我們把德育教育與活動(dòng)結合起來(lái),就會(huì )受到德育教育的良好效果。我們可以在高年級的學(xué)生中開(kāi)設講座,講述有關(guān)博愛(ài)、責任心等富有教育意義的主題,可以組織辯論賽、征文活動(dòng),可以組織社會(huì )公德調查活動(dòng)?傊,我們作為高年級的班主任,應當針對每個(gè)孩子的不同性格特點(diǎn),對學(xué)生們的狀況進(jìn)行全面的掌握、分析,找到合適的教育方法,對孩子們的思想品德加以關(guān)注。我們作為一名教育工作者,要適應時(shí)代的發(fā)展,積極改進(jìn)教學(xué)方法,爭取全面的提高學(xué)生的德育教育。

小學(xué)生德育教育論文3

  1充分利用語(yǔ)文課堂進(jìn)行德育教育

  1.1小學(xué)生性格發(fā)展趨勢

  小學(xué)生群體性格特征是發(fā)展速度參差不齊,有的快有的慢。在小學(xué)生當中,高年級的學(xué)生的性格發(fā)展的速度比較快,是一個(gè)人社會(huì )性格發(fā)展的核心時(shí)期,一個(gè)人成年以后的觀(guān)念和處世態(tài)度受其孩提時(shí)期的影響非常大。所以說(shuō),對于小學(xué)生的教育教學(xué)過(guò)程中,要充分考慮各項教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施對于孩子的成長(cháng)的深遠影響,充分利用語(yǔ)文課堂對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

  1.2語(yǔ)文課堂與德育教育

  所以如何引導學(xué)生自我成長(cháng)是教育工作者的主要工作內容,從一定程度上說(shuō)對于小學(xué)生品性的培養要比知識教育更為重要。反過(guò)來(lái)說(shuō),語(yǔ)文學(xué)科本就是一個(gè)主觀(guān)性很強的學(xué)科,對于小學(xué)高段的學(xué)生來(lái)說(shuō),除了基礎知識以外,閱讀理解和作文等的能力的提高與學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)有很大的關(guān)系。所以說(shuō)在語(yǔ)文課堂上開(kāi)展德育教育,有利于小學(xué)生自我健康成長(cháng),有利于語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)的提高,當學(xué)生自我發(fā)現語(yǔ)文課是他的人生導師的時(shí)候,學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣就會(huì )隨之增長(cháng)。另外,通過(guò)語(yǔ)文課程的學(xué)習學(xué)生的分析能力和理解能力會(huì )顯著(zhù)提高,這對于其他學(xué)科的學(xué)習也非常有利。綜上所述,在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育教育,對于小學(xué)生思想的正向引導有非常重要的作用。

  2學(xué)校德育教育要與家庭教育相結合

  2.1由5+2=0引發(fā)的思考

  Y同學(xué)的媽媽打電話(huà)給我說(shuō),孩子,整天捧著(zhù)電視看,也不學(xué)習,以前學(xué)會(huì )的也都忘了。我非常吃驚,吃驚后是仔細地分析與思考,為什么孩子在家、在校判若兩人。我想這種結果要歸咎教育方式,在學(xué)校有小競賽競爭,孩子生性好勝,像小狼一樣所向披靡。但是回到家里,有寵愛(ài)自己的姥姥姥爺,有疼愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)有比他大很多又很愛(ài)她的長(cháng)姐,哇,家里都供著(zhù)他,沒(méi)有競爭了,沒(méi)有了斗志的“小狼”就變成了“慵懶的狗狗”。另外,孩子總想在老師面前留下好印象,這也是他在家、在校判若兩人的原因之一。對此,我在班級,把他的表現真實(shí)地講給大家,要他跟大家保證:“在教室認真聽(tīng)講不搗蛋,周末回家認真做作業(yè),只看半個(gè)小時(shí)的動(dòng)畫(huà)片!蔽腋嬖V他,我會(huì )和媽媽通電話(huà),如果做不到,就取消小組長(cháng)的職位。(他非常在乎這個(gè)職位)周一班會(huì )課上,我當著(zhù)他和其他同學(xué)的面,撥通了Y媽媽的電話(huà),詢(xún)問(wèn)了他在家的表現,媽媽說(shuō),“還是看電視,確實(shí)沒(méi)以前那么厲害了,我還奇怪呢,咋一回家就說(shuō)今天不看電視了呢。老師,你再給他個(gè)機會(huì )吧!苯Y合家長(cháng)意見(jiàn),我把他降為副組織,考察一周。第二次通話(huà),Y媽媽說(shuō)那個(gè)周末表現不錯。學(xué)校5天的教育和學(xué)習成果,周末放假2天,一切努力就都付諸東流了。這個(gè)結果歸因兩點(diǎn):①家長(cháng)把教育基本完全推向學(xué)校,自身缺少教育孩子的觀(guān)念或者缺少有效的教育方法。②學(xué)校和家庭的溝通不夠多,不夠有效。

  2.2加強家校溝通

  父母是孩子的第一位老師,父母的言行舉止在很大程度上影響著(zhù)孩子的品德形成。因此,德育教育應該將學(xué)校教育和家庭教育相結合,在家長(cháng)的配合下,使思想品德教育貫徹到學(xué)生生活的方方面面。一方面,學(xué)校需要及時(shí)通家長(cháng)溝通交流,使家長(cháng)了解德育教育的重要性,也了解到自己子女在學(xué)校的品德表現情況。另一方面,通過(guò)組織家長(cháng)和學(xué)生一起參加教育活動(dòng),讓家長(cháng)更好地了解自己的孩子,發(fā)現孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。家庭教育、社會(huì )教育和學(xué)校教育三種形態(tài)之間的關(guān)系是一個(gè)值得研究的課題。該課題的研究,有助于充分利用家庭、學(xué)校和社會(huì )的教育資源,有助于發(fā)揮每一種教育形態(tài)的優(yōu)勢與長(cháng)處,從而形成“教育合力”;有利于解決當前學(xué)校教育所面臨的許多棘手問(wèn)題,促使青少年一代更好的發(fā)展。

  2.3加強綜合實(shí)踐活動(dòng)

  進(jìn)行德育教育,單純地靠外界的說(shuō)服教育是遠遠不夠的,學(xué)校還要不斷地開(kāi)拓創(chuàng )新,努力尋找德育的新方法,讓大家在實(shí)踐活動(dòng)中提高道德修養。只有通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng),才能讓學(xué)生們真正領(lǐng)會(huì )到品德教育帶來(lái)的益處。小學(xué)生的生活環(huán)境比較簡(jiǎn)單,而他們卻憧憬比較豐富多彩的生活,希望能更多的同這個(gè)社會(huì )和大自然接觸,因此,學(xué)校老師應該多安排適當的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),一方面,滿(mǎn)足孩子們的意愿;另一方面,可以把品德教育滲透到實(shí)實(shí)在在的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)校應該定期地組織安排一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),如帶領(lǐng)學(xué)生去養老院探望老年人,這樣既可以給老年人帶來(lái)溫暖,又能讓學(xué)生們在同老年人的接觸中得到思想品德的提升。再就是帶領(lǐng)大家到大自然中,進(jìn)行環(huán)境觀(guān)察記錄活動(dòng)。讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,切身體會(huì )到亂扔垃圾對環(huán)境造成的不良影響,從而學(xué)生們會(huì )自然而然地形成正確的環(huán)境保護觀(guān)念。

  2.4學(xué)校要抓住“幼—小”銜接

  小一的學(xué)生,在剛入學(xué)的時(shí)候,呈現出很濃重的幼兒園小朋友的特征:東西要搶?zhuān)鉀Q問(wèn)題靠打,我是最棒的,不能說(shuō)別人比我好,非常粘人,分不清你的我的,所以理直氣壯地拿別人的東西給大家分享,結果氣得玩具主人直哭......這些行為是不符合《小學(xué)生日常行為規范的》。解決這些問(wèn)題不能僅靠思想道德教育,從某種程度上說(shuō)孩子的思想沒(méi)問(wèn)題,是思維的問(wèn)題,他們找不到解決問(wèn)題的方法。我們大人解決問(wèn)題的方法來(lái)源于經(jīng)驗,孩子是張白紙,他沒(méi)有經(jīng)驗。所以,我們要耐心地給孩子具體的做事的指導。由于本人未曾涉及幼兒教育,不敢妄言。認同東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院張向葵教授的在《二十一世紀兒童品格的培養》中的教育觀(guān)點(diǎn)。

小學(xué)生德育教育論文(通用10篇)

標簽:教育學(xué) 時(shí)間:2022-03-02
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  無(wú)論在學(xué)習或是工作中,大家都經(jīng)常接觸到論文吧,論文對于所有教育工作者,對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非?鄲腊,以下是小編幫大家整理的小學(xué)生德育教育論文,歡迎閱讀與收藏。

  小學(xué)生德育教育論文 篇1

  小學(xué)是孩子們人生中必要的一個(gè)學(xué)習階段,對人的一生起著(zhù)非常重要的作用。小學(xué)教師在承擔教學(xué)任務(wù)的同時(shí),更應該做好育人工作。記得一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò):人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習能力是不一樣的,有早晚之分,也有快慢之分,從而形成自己的學(xué)習曲線(xiàn),一個(gè)人如果在短時(shí)間內提高成績(jì),并不是件難事,但要想改變一個(gè)人的行為習慣,改變一個(gè)人的思想則是難上加難。所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段,在學(xué)生形成人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(cháng)的過(guò)程中。讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在,讓我們的孩子邁好人生第一步,讓未來(lái)的社會(huì )多一份安定和諧。

  1、讓小學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣

  1.1自主讀書(shū)的習慣

  閱讀是文化積累和文化建構的重要途徑,對人的發(fā)展有著(zhù)極其重要的意義。要在小學(xué)階段就養成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫(huà)、寫(xiě)讀書(shū)筆記的良好習慣,注重知識的積累。要樂(lè )于讀書(shū),愿意和書(shū)交朋友,養成閱讀的好習慣。杜絕閱讀不健康書(shū)籍、看不健康光盤(pán)、瀏覽不健康網(wǎng)站。

  1.2認真書(shū)寫(xiě)的習慣

  認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,養成認真負責的習慣有積極的意義。小學(xué)生讀寫(xiě)姿勢要端正,會(huì )正確執筆,做到“三個(gè)一”——眼離書(shū)本一尺,胸離桌子一拳頭,執筆處離筆尖一寸。書(shū)寫(xiě)時(shí)要端正大方,保持卷面潔凈,不亂用涂改液和修正紙。

淺談農村小學(xué)生德育教育論文

標簽:教育畢業(yè)論文 時(shí)間:2022-02-24
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  無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中,許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷,對論文都不陌生吧,論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編幫大家整理的淺談農村小學(xué)生德育教育論文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  淺談農村小學(xué)生德育教育論文 篇1

  【摘 要】

  五育并舉,德育為首。加強中小學(xué)生的德育教育,是我國社會(huì )主義教育的根本任務(wù)決定的。近年來(lái)我國未成年人犯罪率逐年上升,并且犯罪的未成年人有一部分是小學(xué)生。因此,加強小學(xué)生德育教育刻不容緩。我們可以通過(guò)家庭教育,學(xué)校教育和社會(huì )教育等途徑,切實(shí)提高小學(xué)生的道德素養,初步使小學(xué)生建立起正確的人生觀(guān)。

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  【關(guān) 鍵 詞

  農村小學(xué)生;德育教育家庭教育;學(xué)校教育

  一、加強農村小學(xué)生德育教育的必要性

  1、我國社會(huì )主義教育的根本任務(wù)決定的

  我國社會(huì )主義教育的根本任務(wù)是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義合格的建設者和優(yōu)秀的接班人。這里把有理想和有道德放在了我國社會(huì )主義教育的首位,這就從根本上要求我們德育教育類(lèi)有關(guān)論文范文文獻的教師在教書(shū)的同時(shí)先育人。

  2、未成年人犯罪率逐年上升和校園中的道德缺失

  近年以來(lái),我國未成年人犯罪案件頻發(fā),犯罪的未成年人年齡呈降低趨勢。這些走上違法犯罪道路的未成年人,有許多就是在校的小學(xué)生。他們之所以走上歧途,是因為他們沒(méi)有高尚的道德品質(zhì)和完善的人格。如果對他們進(jìn)行有效的德育教育,他們的人生也會(huì )變得更精彩。

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標簽:教育畢業(yè)論文 時(shí)間:2020-10-23
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  1利用課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育

  教師的教學(xué)在課堂,課堂就是我們對學(xué)生進(jìn)行教育的主戰場(chǎng),但我們往往抱著(zhù)狹隘的課堂教育觀(guān),把傳授教學(xué)內容簡(jiǎn)單片面地理解為教育行為的全部,忽略了結合教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行適當思想教育。其實(shí)各學(xué)科都可根據教學(xué)內容,結合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行適當思想教育。

  語(yǔ)文課教育的資源是最豐富的,每一篇課文都含有很多的、不同的思想教育,如一年級課文《看電視》講的是明明的爸爸喜歡看足球賽卻把電視讓給奶奶看京劇,后來(lái)奶奶又讓給爸爸看足球賽,等媽媽從書(shū)房寫(xiě)作出來(lái),大家又把電視讓給媽媽聽(tīng)歌,讓媽媽減輕疲老,體現了明明一家人的互相關(guān)心,互相尊重,和諧、溫暖的一家。通過(guò)此課的學(xué)習,可讓學(xué)生在日常生活中,在家里也學(xué)會(huì )謙讓、關(guān)心別人。

  而《兩只小獅子》通過(guò)獅子媽媽對懶獅子說(shuō)的:“孩子,將來(lái)我們老了,不在了,你靠誰(shuí)呢?你也應該學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子”!讓學(xué)生認真領(lǐng)會(huì )獅媽媽的這幾句話(huà),順便舉例講(古代脖子掛大餅還餓死)的故事,使學(xué)生明白我們每個(gè)人從小也要自己學(xué)會(huì )本領(lǐng),掌握知識,長(cháng)大才能立足于社會(huì ),對社會(huì )有所貢獻。而不能依靠父母一輩子。在數學(xué)課,可結合一些情景圖進(jìn)行思想教育,如在教到幾和第幾個(gè)的內容時(shí),有一道小朋友排隊上車(chē)的練習,讓生指出誰(shuí)是第幾個(gè)。

  講到這道練習,教師可結合實(shí)際教育學(xué)生,坐車(chē)要養成按順序文明上車(chē),給老人讓座的良好行為,而一些練習題同樣可以進(jìn)行教育,如一些改錯題,通過(guò)改錯,教育學(xué)生做事要養成認真、仔細的良好行為,切不可馬虎。元角分的學(xué)習,除了讓學(xué)生掌握該掌握的知識,還要教育學(xué)生在日常生活中不要亂浪費錢(qián),要節約用錢(qián)。因為爸爸媽媽掙錢(qián)很辛苦。而且還要愛(ài)護人民幣,不能在人民幣上亂寫(xiě)亂畫(huà)等。體育課可通過(guò)跑步、跳繩、接力比賽等等活動(dòng),培養學(xué)生不怕苦、不怕累、頑強、拼搏的信心和勇氣。

利用網(wǎng)絡(luò )對中小學(xué)生德育教育具體方案論文

標簽:教育畢業(yè)論文 時(shí)間:2020-10-02
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  學(xué)校作為德育工作的重要場(chǎng)所,要緊密?chē)@如何適應網(wǎng)絡(luò )時(shí)代這一中心,增強德育工作的針對性、科學(xué)性。

  一:充實(shí)、更新、拓寬德育內容。

  當前,我校德育實(shí)踐在內容上主要強調“三個(gè)主旋律”教育(愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義的教育)、中華民族傳統美德教育和心理健康教育,突出學(xué)校德育知識化、認知化和泛政治化,而較缺情感體驗及情感發(fā)展。只有讓學(xué)生在社會(huì )生活中去開(kāi)放自主的活動(dòng),去真切地體驗現實(shí)中的生活,將自己的熱情、身心融入進(jìn)去,才能認同道德規則,才能把它化為自己的內在道德需要,才能在實(shí)踐中體驗和遵循。如愛(ài)國主義教育要結合中國的國情和地方的實(shí)情,以多樣化的形式,充分發(fā)揮歷史資源建設的德育基地教育作用,讓學(xué)生親自上網(wǎng)搜集或查閱當地的名人事跡,參觀(guān)其有濃厚的民族文化的博物館和紀念館,并寫(xiě)下自己的感受來(lái)體驗道德情感,促進(jìn)道德品質(zhì)的生成。我國五千年悠久燦爛的中華文化,為人類(lèi)文明進(jìn)步做出了巨大貢獻,是中華民族面臨嚴峻挑戰以及各種復雜環(huán)境屹立不倒、歷經(jīng)劫難而百折不撓的力量源泉。所以要充分挖掘傳統文化中的精髓意義,充分發(fā)揮春節、元宵節、清明節等傳統民族節慶的作用來(lái)提高學(xué)生對民族文化的內容,禮儀、風(fēng)俗的理解和維護,將道德認知有效地轉化為道德情感和道德信念,并外化為行為,達到知、情、意、行的高度統一。心理健康教育彌補了學(xué)校德育內容,為德育創(chuàng )設良好的心理環(huán)境,其某些內容也可增強德育的實(shí)效性。

  二:深入了解網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下德育的效應和學(xué)生思想變化的特點(diǎn)。

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