精神科實(shí)習心得（通用17篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編收集整理的精神科實(shí)習心得，希望對大家有所幫助。
精神科實(shí)習心得 1
在xx市第九人民醫院心理醫院輪轉的兩個(gè)周已經(jīng)匆匆結束了。對于一個(gè)醫學(xué)學(xué)科來(lái)講，兩周的時(shí)間可能連懂得皮毛都不夠，但是對于我們這樣的精神科門(mén)外漢來(lái)說(shuō)，已經(jīng)獲益匪淺。
隨著(zhù)如今人們生活及工作壓力的增大，精神疾病顯然成為了一類(lèi)嚴重威脅人民健康的疾病，患者因疾病因素而影響工作、學(xué)習和人際交往能力，部分因未得到治療而致精神殘疾，喪失勞動(dòng)力，給患者本人及家屬帶來(lái)極大的精神痛苦和經(jīng)濟負擔。在精神科輪轉的兩周中學(xué)到了一些知識。對于我們的實(shí)習，科里的老師們都很重視，每周的工作安排也謹然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習與成長(cháng)，在此，對各位老師表示衷心的感謝。
在門(mén)診帶教老師一直在接待著(zhù)很多不同癥狀的病人。有精神分裂癥，出現了幻聽(tīng)、妄想等癥狀;有焦慮癥，由于工作太大承受不了導致睡不著(zhù)覺(jué)，生活質(zhì)量下降;也有憂(yōu)郁癥，因為學(xué)業(yè)壓力大出現的自殺心理等等。精神疾病的發(fā)病癥狀各有不同，但無(wú)疑都對病人本人及家屬造成了很大的影響。
我所實(shí)習的病區是重癥病區，醫護人員任勞任怨甚至還要遭受患者的謾罵與侮辱，但老師們仍然哄他們吃飯吃藥，他待我謾罵侮辱我報之以細語(yǔ)呵哄。我深深的感覺(jué)到了從事精神疾病的醫務(wù)工作者所要付出的比其他醫務(wù)工作者更多的耐心和細心。
在這兩周的時(shí)間里，我感受最深的就是我們對于人類(lèi)自身了解的'太少，尤其是在精神方面。人的精神世界是那樣的“千姿百態(tài)”、“豐富多彩”，而我們所知甚少，甚至在我們非精神科醫生的臨床工作中經(jīng)常忽略了精神因素的重要性。而現在的醫學(xué)觀(guān)念仍然以生物醫學(xué)模式占據主導，生物-心理-社會(huì )醫學(xué)模式并未深入人心，在臨床實(shí)踐當中的應用就更少，這就對我們醫學(xué)生提出了新的要求。所以我深深感受到樹(shù)立身心統一理念的重要性。在今后的臨床各科工作中，我們必須充分考慮精神因素對疾病的影響，并主動(dòng)運用精神衛生知識來(lái)處理臨床問(wèn)題。另外，精神科的許多疾病病因并不是很清楚，發(fā)病機制也沒(méi)有弄明白，因此精神科的發(fā)展也需要現代生物技術(shù)的支持，需要在基因水平、分子水平、生物化學(xué)方面對精神疾病進(jìn)行更加深入的研究，從而促進(jìn)精神疾病的預防、診斷和治療。第二，臨床溝通對于醫生來(lái)說(shuō)十分重要。面對當下十分緊張的醫患關(guān)系，如何進(jìn)行有效的醫患溝通、減少醫患之間的誤解成為了目前緊急的課題。應該說(shuō)，精神科醫生在醫患溝通方面具有優(yōu)勢。精神病學(xué)實(shí)習也為此提供了最基本的知識和將來(lái)在其他各科臨床工作中進(jìn)行自我訓練的基本方法。對于精神病、精神病患者、精神病醫院的誤解亟待消除。許多精神科的患者都處于十分痛苦的狀態(tài)，這樣的痛苦比起軀體疾病來(lái)說(shuō)更加令人難受。更令人難過(guò)的是，當前中國社會(huì )對于精神病、精神病患者、精神病醫院有著(zhù)許多的誤解，甚至歧視。十分慚愧，包括我自己，在到精神科見(jiàn)習之前也對精神病患者有著(zhù)許多的誤解。經(jīng)過(guò)在精神科與患者有了深入的交談之后，我徹底改變了錯誤的看法。我們應該做一些事情去消除社會(huì )上對于精神病、精神病患者以及精神病醫院的普遍誤解，需要讓公眾知道：精神科的患者更加需要家人、醫護人員以及社會(huì )的理解、關(guān)愛(ài)和支持;精神病專(zhuān)科也并不是像囚牢一般，而是充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)、飽含著(zhù)真情的地方;人們不應該懼怕精神科，而需要更多地支持精神科開(kāi)展工作。
在精神科的輪轉還是給我留下了深刻印象，精神科的理念對我今后的學(xué)習工作也會(huì )有指導意義。在今后的學(xué)習和工作中，我也會(huì )自覺(jué)去實(shí)踐在精神科所學(xué)到的思想和方法，從而更好地造福于患者。作為一名救死扶傷的醫生，平易近群眾的生命平安永遠是第一位。不時(shí)刻做好爭上第一線(xiàn)，全力為病人處事，對病人負責，做一個(gè)自然聰明心靈的尊貴醫生。醫生的天職就是呵護和拯救他人的生命，還有一個(gè)更大的使命就是拯救人的心靈，救人，救心。
作為一名醫務(wù)人員，我熱愛(ài)自己從事的醫學(xué)工作，全身心投入自己喜愛(ài)的事業(yè)，并會(huì )全力前進(jìn)，與時(shí)代同步。
精神科實(shí)習心得 2
20xx年是全國衛生系統繼續深化改革的一年，一年來(lái)，在院領(lǐng)導和護理院長(cháng)及科護士長(cháng)的領(lǐng)導、幫助和指點(diǎn)下，本著(zhù)“一切以病人為中心，一切為病人”的服務(wù)宗旨，較好的完成了院領(lǐng)導布置的`各項護理工作，完成了xx年護理計劃90%以上，現將工作情況總結
認真落實(shí)各項規章制度嚴格執行規章制度是提高護理質(zhì)量，確保安全醫療的根本保證。
護理部重申了各級護理人員職責，明確了各類(lèi)崗位責任制和護理工作制度，如責任護士、巡回護士各盡其職，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現象。
堅持了查對制度：
�。�1）護理操作時(shí)要求三查七對；
�。�2）要求醫囑班班查對，每周護士長(cháng)參加總核對1—2次，并有記錄；
�。�3）堅持填寫(xiě)輸液卡，一年來(lái)未發(fā)生大的護理差錯。
認真落實(shí)骨科護理常規及顯微外科護理常規，堅持填寫(xiě)了各種信息數據登記本，配備五種操作處置盤(pán)。堅持床頭交接班制度及晨間護理，預防了并發(fā)癥的發(fā)生。
精神科實(shí)習心得 3
本人于20xx年6月在廈門(mén)大學(xué)附屬第一醫院和廈門(mén)市仙岳醫院精神科實(shí)習，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習，感覺(jué)要想將以前學(xué)到的理論知識與實(shí)際臨床工作相結合，就必須在平時(shí)的工作中，一方面嚴格要求自己并多請教帶教老師，另一方面利用業(yè)余時(shí)間刻苦鉆研業(yè)務(wù)，體會(huì )要領(lǐng)。
通過(guò)近一年的學(xué)習，除熟悉了各科室的業(yè)務(wù)知識外，我還很注意護士職業(yè)形象，在平時(shí)工作中注意文明禮貌服務(wù)，堅持文明用語(yǔ)，工作時(shí)儀表端莊、著(zhù)裝整潔、禮貌待患、態(tài)度和藹、語(yǔ)言規范。在護士長(cháng)積極認真指導下，我在很多方面都有了長(cháng)足的進(jìn)步和提高，平時(shí)堅持參加醫院每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習，在一年的工作中，能始終堅持愛(ài)崗敬業(yè)，貫徹“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的服務(wù)理念，提高了自身素質(zhì)及應急能力。
當然，我身上還存在一些不足有待改進(jìn)。比如，在學(xué)習上，有時(shí)仍有浮躁的情緒，感覺(jué)要學(xué)的東西太多，心浮氣躁，尤其是在遇到挫折時(shí)，不能冷靜處理。醫在工作上，有時(shí)存在著(zhù)標準不高的現象，雖然基本上能履行自己的職責和義務(wù)，但是在主動(dòng)性方面還有待于進(jìn)一步提高，這都是我今后需要改進(jìn)和提高的地方。 在即將過(guò)去的一年里，要再次感謝院領(lǐng)導、護士長(cháng)和帶教老師給予的教育、指導、批評和幫助，感謝同事們給予的關(guān)心和支持�；仡欉^(guò)去，有許多進(jìn)步和提高，同時(shí)也存在一些不足；展望未來(lái)，應當發(fā)揚自身的優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處，克服不足。
曾有人稱(chēng)贊精神科護士是真正的英雄，說(shuō)這話(huà)的正是我們從小就無(wú)限敬佩的.英雄～～警察叔叔�？吹綗o(wú)須打斗也不用爭拗只是一個(gè)眼神一個(gè)手勢輕輕幾句話(huà)就魔術(shù)般地讓剛才還在喊打喊殺要生要死的精神病人服服帖帖地接受治療和護理，于是他們由衷地贊嘆：“沒(méi)有槍和警棍，卻面對同樣的危險，你們是真正的英雄！”
其實(shí)我們不是英雄，因為英雄意味著(zhù)不畏****勇猛頑強，而我們面對病人偶爾被打了除了理解還要微笑。朋友們你們曾試過(guò)無(wú)緣無(wú)故被人打一巴掌或被人攻擊嗎？如果我說(shuō)這些打人的人其實(shí)沒(méi)有惡意甚至是出于善意，你們相信嗎？事實(shí)如此，精神病人在幻覺(jué)下看到護士的臉上有蚊子、身邊有妖魔鬼怪就會(huì )奮不顧身的上前攻擊它們想以此來(lái)保護我們的護士。一次一位護士的頭部被病人的拳頭擊中，當時(shí)就出現頭暈、嘔吐、皮下血腫等，可這位護士?jì)H休息了二天就上班了，因為病人需要他，當問(wèn)及此事護士卻淡然地說(shuō)“病人也是在幻覺(jué)的支配下才會(huì )攻擊我的，作為精神科護士的我不理解誰(shuí)能理解�！�
精神科實(shí)習心得 4
對一般人來(lái)說(shuō)，精神病是一個(gè)令人恐懼而又充滿(mǎn)神秘色彩的名詞，常使人聯(lián)想起一個(gè)個(gè)滿(mǎn)身泥圬、言行古怪、時(shí)哭時(shí)笑、呆滯冷漠，或暴跌兇殘的人。五年前，我走上精神病人管理的工作崗位，開(kāi)始了與精神病人直接面對面的接觸，我們對精神病人的漠然無(wú)知、心存恐懼，到逐漸了解他們、同情他們，與他們交朋友，從而窺見(jiàn)了他們的喜怒哀樂(lè )，走進(jìn)了他們的精神世界。
關(guān)于精神病，醫學(xué)上是這樣界定的：精神病是指內外各種致病因素影響下，大腦機能活動(dòng)發(fā)生紊亂、導致認知、情感、行為與意志等精神活動(dòng)不同程度障礙的一類(lèi)疾病。病人有不同程度的自知力缺陷、心理障礙、喪失判斷力、不能正常地學(xué)習、工作、生活，行為顯得古怪，與眾不同，在病態(tài)心理的支配下，往往有自殺自傷、傷害他人的動(dòng)作行為，有的患者還認為自己心理與行為是正常的而拒絕治療。
在精神科做護士，首先是安全問(wèn)題，這也是院領(lǐng)導會(huì )上會(huì )下強調的重中之重。抑郁病人、自傷自殺甚至自殘的心理，對于這樣的病人，作為護理人員的我們，要多觀(guān)察、多和其進(jìn)行溝通交流。躁狂的病人對其周?chē)?人，包括同室病友以及周?chē)尼t護人員易造成傷害，當然也包括自身的安全。在情緒嚴重不穩定期，我們要更多的給予保護性約束。
精神科病人多是藥物控制，所以對其服藥問(wèn)題就顯得至關(guān)重要。在精神科治療上一定要防止病人藏藥。如果病人藏藥不吃的話(huà)，病情得不到基本的控制;如果病人把藏起來(lái)的藥頓服，后果更嚴重，可以導致藥物中毒甚至危及生命。
精神病人和一般的患者不同，他們沒(méi)有自知力，連最基本的生理需要也表述不清，這就需要我們護理人員具備基本的職業(yè)道德，真正做到以病人為中心，充分維護他們的自尊。
在精神科工作這么久，并沒(méi)有感覺(jué)到他們可怕，反而更覺(jué)得他們是最可愛(ài)的人，沒(méi)有人與人之間的勾心斗角和紛爭，我的人格跟著(zhù)他們簡(jiǎn)單起來(lái)，我會(huì )做一名合格的護士，不辜負天使的稱(chēng)號。
精神科實(shí)習心得 5
本人于20xx年6月在廈門(mén)大學(xué)附屬第一醫院和廈門(mén)市仙岳醫院精神科實(shí)習，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習，感覺(jué)要想將以前學(xué)到的理論知識與實(shí)際臨床工作相結合，就必須在平時(shí)的工作中，一方面嚴格要求自己并多請教帶教老師，另一方面利用業(yè)余時(shí)間刻苦鉆研業(yè)務(wù)，體會(huì )要領(lǐng)。
通過(guò)近一年的學(xué)習，除熟悉了各科室的業(yè)務(wù)知識外，我還很注意護士職業(yè)形象，在平時(shí)工作中注意文明禮貌效勞，堅持文明用語(yǔ)，工作時(shí)儀表端莊、著(zhù)裝整潔、禮貌待患、態(tài)度和藹、語(yǔ)言標準。在護士長(cháng)積極認真指導下，我在很多方面都有了長(cháng)足的進(jìn)步和提高，平時(shí)堅持參加醫院每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習，在一年的工作中，能始終堅持愛(ài)崗敬業(yè)，貫徹“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的效勞理念，提高了自身素質(zhì)及應急能力。
當然，我身上還存在一些缺乏有待改進(jìn)。比方，在學(xué)習上，有時(shí)仍有急躁的情緒，感覺(jué)要學(xué)的東西太多，心浮氣躁，尤其是在遇到挫折時(shí)，不能冷靜處理。醫在工作上，有時(shí)存在著(zhù)標準不高的現象，雖然根本上能履行自己的職責和義務(wù)，但是在主動(dòng)性方面還有待于進(jìn)一步提高，這都是我今后需要改進(jìn)和提高的地方。在即將過(guò)去的一年里，要再次感謝院領(lǐng)導、護士長(cháng)和帶教老師給予的教育、指導、批評和幫助，感謝同事們給予的關(guān)心和支持�；貞涍^(guò)去，有許多進(jìn)步和提高，同時(shí)也存在一些缺乏；展望未來(lái)，應當發(fā)揚自身的優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處，克服缺乏。
曾有人稱(chēng)贊精神科護士是真正的英雄，說(shuō)這話(huà)的正是我們從小就無(wú)限敬仰的英雄——警察叔叔�？吹綗o(wú)須打斗也不用爭拗只是一個(gè)眼神一個(gè)手勢輕輕幾句話(huà)就魔術(shù)般地讓剛剛還在喊打喊殺要生要死的精神病人服服帖帖地承受治療和護理，于是他們由衷地贊嘆：“沒(méi)有槍和警棍，卻面對同樣的危險，你們是真正的英雄！” 其實(shí)我們不是英雄，因為英雄意味著(zhù)不畏勇猛頑強，而我們面對病人偶爾被打了除了理解還要微笑。朋友們你們曾試過(guò)無(wú)緣無(wú)故被人打一巴掌或被人攻擊嗎？如果我說(shuō)這些打人的人其實(shí)沒(méi)有惡意甚至是出于善意，你們相信嗎？事實(shí)如此，精神病人在幻覺(jué)下看到護士的.臉上有蚊子、身邊有妖魔鬼怪就會(huì )奮不顧身的上前攻擊它們想以此來(lái)保護我們的護士。一次一位護士的頭部被病人的拳頭擊中，當時(shí)就出現頭暈、嘔吐、皮下血腫等，可這位護士?jì)H休息了二天就上班了，因為病人需要他，當問(wèn)及此事護士卻淡然地說(shuō)“病人也是在幻覺(jué)的支配下才會(huì )攻擊我的，作為精神科護士的我不理解誰(shuí)能理解�！�
在xx市第九人民醫院心理醫院輪轉的兩個(gè)周已經(jīng)匆匆完畢了。對于一個(gè)醫學(xué)學(xué)科來(lái)講，兩周的時(shí)間可能連懂得皮毛都不夠，但是對于我們這樣的精神科門(mén)外漢來(lái)說(shuō)，已經(jīng)獲益匪淺。
精神科實(shí)習心得 6
xx病房已經(jīng)半年了，在這半年里雖然有時(shí)候很辛苦，但是收獲挺大的。感想總結與以下幾點(diǎn)：在這半年中，我上的最多的班就是基礎護理班，工作內容是，鼻飼護理，整理病房環(huán)境，給病人剪指甲，刮胡子，擦身，洗頭，總之一切關(guān)乎病人生活護理的內容都是我的工作范疇。這個(gè)班次是由于開(kāi)展全程優(yōu)質(zhì)護理而設立的班，讓病人滿(mǎn)意。
雖然病人是滿(mǎn)了，護士姐妹們確實(shí)叫苦不迭。但是干了半年下來(lái)，其中的苦樂(lè )其實(shí)只有自己知道。這看來(lái)是很卑賤的工作，剪指甲，刮胡子，還擦身，洗頭本應該是護工干的活，現在卻要讓我們護士來(lái)做，這心態(tài)上是不能接受的。本來(lái)病人家屬還很尊敬我們，這樣以后我們在人家面前的`姿態(tài)又低了好多。
不過(guò)在這過(guò)程中，病人的滿(mǎn)意度真的提高了很多。我很多次在給病人護理的時(shí)候，家屬和病人都嘖嘖稱(chēng)贊。我想從大局考慮，從護理事業(yè)的前景考慮，生活護理是必不可少的。因為他意義重大，幫助病人重新樹(shù)立個(gè)人形象，體現護士對病人更加貼近生活無(wú)微不至的關(guān)懷。在做這些操作的同時(shí)，我們還可以利用這個(gè)時(shí)間與病人進(jìn)行交流溝通，健康教育等等，更能拉近與病人間的距離。我在想怎樣能完善生活護理，既然我們必須做生活護理，那什么方法能讓我們提高效率。關(guān)于剪指甲，我有一個(gè)問(wèn)題。就是我經(jīng)常能看到有的護士幫病人剪完指甲后離開(kāi)的時(shí)候，床上一攤得指甲躺在那里。如果能把剛剛剪下來(lái)的直接收集起來(lái)就好了，維護了病房環(huán)境，特別是意識不好的病人，指甲遺留在床上對病人的皮膚傷害很大�？墒羌舻脮r(shí)候并不能控制指甲的去向，所以如果有一個(gè)指甲收集器將指甲收集起來(lái)就好了。
半年過(guò)去了，雖然有時(shí)候辛苦到想放棄，但是最后還是堅持下來(lái)了，要想成為一個(gè)好護士，就必須有很強的同情心。用愛(ài)心去照顧每一個(gè)病人。我這方面還很欠缺，不過(guò)我會(huì )繼續努力下去的。
精神科實(shí)習心得 7
世界上最寶貴的是什么？毫無(wú)疑問(wèn)是生命！我們護士的職業(yè)就是挽救千百萬(wàn)人的生命，用濃濃的愛(ài)去溫暖病人的心靈！護士與每個(gè)人都有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系：當你降生到這個(gè)世界上第一個(gè)迎接你的是護士，當你病魔纏身時(shí)為你解除痛苦的是護士，當一個(gè)人走完人生歷程，帶著(zhù)沉重告別的時(shí)候，送他歸去的還是護士。人們把護士比作生命的使者，健康的衛士，愛(ài)的化身。
我是一名綜合科護士。人們常說(shuō)產(chǎn)科護士的'手托起的是明天的希望。而我們的工作卻是攙扶我們的長(cháng)者，讓他們在金色的晚年里，同樣能享受到健康與愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè )！在實(shí)際工作中，我深深體會(huì )到責任的重大。一天，我值夜班，一位老年癡呆的病人將大小便解在床上，渾身污垢不堪。我拿出病人的臉盆，毛巾，一處一處為他擦洗并為他換上干凈的衣褲和被單被套。雖然，我累得滿(mǎn)頭大汗，但我的心情卻很輕松，這一定是對病人的愛(ài)讓我獲得了力量！老人用自己特有的方式不厭其煩的重復著(zhù)謝謝，一股幸福的暖流涌上我的心頭！
這樣的故事太多太多了！我的一位老師，在大雪天上夜班的路上，由于路太滑，連車(chē)帶人重重地摔在雪地上，為了工作她硬是咬著(zhù)牙，含著(zhù)淚水來(lái)到自己的崗位上。她說(shuō)：病人需要我！那天還是正月初三，是合家歡樂(lè )的日子，可她卻忍受著(zhù)疼痛，默默地工作著(zhù)。我的這些老師們，也許她們不是合格的妻子，不是稱(chēng)職的母親，但她們一定都是優(yōu)秀的護理工作者！她們用自己的愛(ài)安撫著(zhù)患者的心！
一位即將出院的老人曾經(jīng)對我說(shuō)：你們的病房就像一道亮麗的風(fēng)景，一切都安排得井井有條，感覺(jué)舒服極了！來(lái)到這里就像回到家里一樣！更另我們振奮的是，一位老人的家屬，一個(gè)有知識的小伙子，在接受我們的服務(wù)之后，說(shuō)了這樣一句話(huà)：來(lái)到你們這里，我才真正感覺(jué)到白衣天使的存在！是��！病人的滿(mǎn)意就是我們的追求，使病人放心，使病人滿(mǎn)意，是我們義不容辭的責任！
我要感謝我的職業(yè)，是它讓我知道如何平等，善良，真誠地對待每一個(gè)生命，是它讓我理解了活著(zhù)就是一種美麗！我的職業(yè)使我比別人活的沉重，但我能用我的生命攙扶著(zhù)另一個(gè)生命慢慢走過(guò)！在支付我的生命艱辛的同時(shí)，也收入著(zhù)他人獲得生命的喜悅。當我回頭時(shí)，看到的是生命的律動(dòng)與蓬勃。我慶幸，我能如此的貼近生命，去觸摸，聆聽(tīng)，去感悟！作為一名護士，我將把我一生的愛(ài)奉獻給我的病人們！因為，平凡就是幸福，奉獻讓我更美麗！
精神科實(shí)習心得 8
在《精神醫學(xué)》第二版教科書(shū)上，關(guān)于“妄想”的癥狀內容部分有這樣一句話(huà)，妄想是個(gè)體的病理心理狀態(tài)，并不針對集體，因為集體的信念有時(shí)盡管不合理，也不能歸為病態(tài)，如宗教迷信。
這句話(huà)初一看是合情理的，一個(gè)群體同時(shí)患有同一種精神疾患、并表現出相同內容的妄想癥狀的可能性，可謂是小之又小了。因此假設有一群人和一個(gè)人，他們接受過(guò)同等程度的現代高等教育，且均無(wú)理由、不可糾正地相信一名不知何來(lái)的神祇的存在，那么這一群人并不會(huì )被診斷為具有妄想癥狀，而那單獨的一個(gè)人則會(huì )。
如果確實(shí)如此的話(huà)，那么上面那句話(huà)便顯得有些奇怪了。我們判定一個(gè)人的思想是否屬于精神病性癥狀的依據，并不是其內容較之客觀(guān)事實(shí)的正確與否，而是根據其內容是否符合“大多數人的狀態(tài)”來(lái)決定的。換言之，我們將病人診斷為“精神分裂癥”的其中一條標準是，你與大多數人不一樣。而這其中透露出來(lái)的邏輯則是，與大多數人不一樣便是錯誤的、需要被修正的。
或許這沒(méi)有問(wèn)題�！罢！钡囊馑急闶�，與實(shí)際常人該做的事情一致。其他科室的醫生所做的事情，也確實(shí)是令他們患者本不能完成自身機能的器官恢復實(shí)際其所應當承擔的作用。但精神科的治療與藥物同其他科室不一樣。它們確實(shí)地作用于人的中樞神經(jīng)系統，尤其是大腦高級中樞。在人的精神心理產(chǎn)生的神經(jīng)生物學(xué)尚不清楚的現在，似乎沒(méi)有人能夠保證，這樣的處理并不會(huì )對病人本身固有的、未病變的區域產(chǎn)生影響。即是說(shuō)，我們在做的事情，可能是強行改變一個(gè)人的思維、情感和意志，從而把他變成一個(gè)與旁人一樣的、“正�！钡娜�。
那么，需要被這樣治療的病人，他們的病灶又是什么呢？結論依然是“與大多數人不同”。這個(gè)世界上的絕大多數人無(wú)法理解他們腦內的世界，因此這大多數人唯一能做到的事情便是將這無(wú)法理解的因素徹底排除。這是一種社會(huì )學(xué)上的民粹主義。因為大多數人是這樣的，所以與之不同的少數分子便是應當被治療、被修正的對象。因為“與大多數不一樣”這件事在現在已經(jīng)被賦予了“病態(tài)”的含義。（好在，在精神科的診斷中很重要的一條依據，是社會(huì )功能的評斷）
從這里得出的推論是需要警惕的。它在冥冥之中低語(yǔ)著(zhù)，我們治療精神疾病，非常需要當心的則是不要為普遍的.、隨處可見(jiàn)的、大眾的思想做了幫手，將勢單力薄的、搖搖欲墜的少數派思想扼死在他們主人的神經(jīng)突觸里。
并不是只有我們才產(chǎn)生過(guò)這樣的疑慮。自從十七世紀歐洲的人們將精神病人（當時(shí)稱(chēng)作“瘋子”）與一般人隔離開(kāi)來(lái)的時(shí)候起，這種多數人的理性對非理性的征服便已確立�！隘偘d”（即精神疾�。┍徽J為是與偷盜、行乞等同的擾亂資產(chǎn)階級城市秩序的罪惡行為。當時(shí)的封建-資產(chǎn)階級聯(lián)合統治下采取的強制收容隔離措施，便已經(jīng)將精神病人視作了與正常的、易于管理的人民不同的物種。而后來(lái)米歇爾·�？略谒摹动偘d與文明》一書(shū)中提到，自18世紀末，瘋癲被確定為一種精神疾病的那時(shí)起，理性與非理性二者之間的交流便破裂了。與文藝復興時(shí)期的歌頌、古典時(shí)期的隔離都不同，使用各種手段治療精神病人，則意味著(zhù)我們徹底開(kāi)始了對于他們的消滅。通過(guò)這種治療行為，精神病人變回了“正�！比耍ɑ蛘哂幸恍┛山邮艿娜毕荩�，社會(huì )的多數派完成了將少數派化為它自身一部分的一種轉變。這是一種思想對于另一種思想的genocide，是我們對自身無(wú)法理解之物做出的、本能一般的攻擊反應。
好在，我們確實(shí)有著(zhù)治療他們的理由。精神病人，尤其是精神分裂癥的患者，對他人造成了困擾和危害。因而我們要幫助他們，令他們停止這些行為。那些想要傷害自己的病人則更甚。正常人怎么會(huì )想要傷害自己呢？一定是病人自己不正常導致的。我們無(wú)法理解不正常，因此正常與不正常只能在思想的叢林法則中互相搏殺，幸好......
當然，資歷淺微如我，絕無(wú)念頭去菲薄精神醫學(xué)近兩個(gè)世紀的發(fā)展，不如說(shuō)我希望它能夠在今后的社會(huì )中獲得越來(lái)越多的重視。只是也許，我們在面對一些病人的時(shí)候，傾聽(tīng)和理解就可以發(fā)現他們的行為邏輯并無(wú)偏離，就可以少開(kāi)出一張不必要的抗精神病藥物的處方單，真正去治療需要幫助的患者。
精神科實(shí)習心得 9
目前我們在對護士培養方面都是以全科護理為方向，大多護生畢業(yè)后的去向是綜合性醫院。在學(xué)校中也比較重視對護生基礎護理及內外科常見(jiàn)疾病等知識的教育，護生很少能接觸到精神科專(zhuān)科知識，同時(shí)又缺乏精神科的臨床實(shí)踐機會(huì )。而精神科工作又具有很強的專(zhuān)業(yè)性。如果一名新護士進(jìn)入一家精神科醫院工作，試想以她以往的護理知識和技能，是很難勝任精神科工作的，這就要求我們帶教老師言傳身教的進(jìn)行專(zhuān)科知識技能及職業(yè)道德等方面的培訓，這樣才能使其成為一名合格的精神科護士�，F將我的一些帶教體會(huì )總結如下：
1 精神科護士需具備的素質(zhì)
1.1 高尚的職業(yè)道德素質(zhì)
住院精神病人急性期一般都無(wú)自知力，在臨床工作中病人由于精神因素所致出現各種異常行為舉止，特別是突發(fā)性沖動(dòng)，暴力行為時(shí)有發(fā)生，在與其接觸中，護理人員難免會(huì )受到病人的謾罵，甚至身體的傷害。我們作為專(zhuān)業(yè)的精神科護理人員，一定要表示忍耐、克制、理解、同情。不能嘲弄、取笑，侮辱漫罵，更不能伺機打擊報復，要充分體現一名專(zhuān)業(yè)精神科護理人員的職業(yè)素養，充分尊重患者的人格，體現精神科護士的美德。
1.2 具有豐富的基礎及專(zhuān)科知識，嫻熟的護理技能
精神科醫院專(zhuān)業(yè)性比較強，比起綜合性醫院，平時(shí)接觸到的操作又少，長(cháng)此以往，護士的實(shí)際操作能力就會(huì )逐漸下降。精神科病人一般都以長(cháng)期住院病人居多，隨著(zhù)藥物、年齡等因素的影響，病人發(fā)生軀體疾病變化的機率大大增多。同時(shí)由于精神癥狀的影響，患者常主訴不清，很容易漏診，誤診，導致各種意外事件的發(fā)生。精神科病人自殺較常見(jiàn)，如何及時(shí)了解情況，防范自殺發(fā)生。都要求精神科護理人員必須掌握嫻熟的護理技能及豐富的基礎專(zhuān)科知識。
1.3 較強的語(yǔ)言溝通技巧
精神科護理工作中重視的是與患者的溝通，通過(guò)溝通能及時(shí)了解病人的思想動(dòng)態(tài)，也能夠觀(guān)察到某些不易察覺(jué)的精神癥狀。有時(shí)精神病人常隱瞞病情，在與病人溝通時(shí)，要做到仔細，耐心，在了解各種疾病，各種精神癥狀發(fā)展規律的基礎上，進(jìn)行針對性護理。同時(shí)為醫生提供疾病的動(dòng)態(tài)信息，有利于更科學(xué)的制定治療方案。另一方面通過(guò)溝通能與患者之間建立良好的治療性人際關(guān)系。精神科護士與患者之間建立良好的治療性人際關(guān)系是對患者實(shí)施護理
的前提，因此為了提高護理質(zhì)量，促進(jìn)和諧的護患關(guān)系，提高患者滿(mǎn)意度，減少護理糾紛制定了護士日常規范用語(yǔ)，如：入院宣教用語(yǔ)，健康教育用語(yǔ)，操作用語(yǔ)等。
1.4 具有敏銳的觀(guān)察力
精神病人有很多情況沒(méi)有主動(dòng)述說(shuō)病情的能力，這就要求精神科護士認真的觀(guān)察患者，通過(guò)面部表情、行為舉止，心理動(dòng)態(tài)等了解到患者的一些疾病變化及治療效果。在護理過(guò)程中，若觀(guān)察病情時(shí)粗心大意，病人的異常先兆不能及時(shí)發(fā)現，都可能對病人的安全造成直接或間接的影響，導致各種意外事件發(fā)生。而要想具備敏銳的觀(guān)察力必須要有扎實(shí)的理論知識和對病人的高度責任心。
2 新護士的特點(diǎn)
2.1 陌生及恐懼心理
由于精神科新護士到了一個(gè)陌生的環(huán)境，精神科特殊的布局，到處都是鐵窗鐵門(mén)，隨手關(guān)門(mén)等嚴謹制度，精神科新護士一般之前又很少能接觸到精神病人，當看到病人由于精神因素支配出現的很多怪異的精神癥狀，便讓其出現膽怯，不敢接觸病人。
2.2 安全意識及責任心的缺乏
新護士由于經(jīng)歷的事情比較少，在熟悉了三班的基本工作流程后，容易麻痹大意，特別是在臨晨，交接班等特殊時(shí)段，由于工作人員疲勞及一時(shí)疏忽，最易發(fā)生患者的自殺，造成病人的痛苦是無(wú)法彌補的�，F在的新護士又大都是獨生子女，生活的物質(zhì)條件相對比較優(yōu)越，在家中倍受呵護，養成了自我為中心，不大會(huì )考慮他人的感受，缺乏責任感等特質(zhì)。
2.3 處事能力差.及缺乏觀(guān)察能力
新護士大多具有很強的'好奇心，工作熱情度較高，但是由于其缺乏相應的精神科專(zhuān)業(yè)知識技能，對精神科病人的常見(jiàn)癥狀、藥物不良反應、病人的常規護理等不能正確認識。對一些規章制度，特別是保護護理制度、危險品清點(diǎn)保管制度、夜間巡視制度及各種突發(fā)事件防范預案也未能全面掌握，對精神科意外事件(如噎食、自傷自殺等)出現時(shí)反應慢，常會(huì )手足無(wú)措處理不及時(shí)，缺乏應急應變能力。精神病人的一個(gè)表情一個(gè)動(dòng)作都可以反映出一個(gè)病人的精神癥狀，新護士由于缺乏經(jīng)驗很難去發(fā)現，而經(jīng)驗老道的護士就可以從中發(fā)現問(wèn)題，預防各種意外事件發(fā)生。
2.4 專(zhuān)業(yè)知識技能的缺乏
新護士因在校期間未系統學(xué)習精神科的理論知識或對“精神科護理學(xué)”沒(méi)有加以重視，實(shí)習期間也沒(méi)有精神科醫院的相關(guān)實(shí)習。因此剛進(jìn)入精神科病房工作時(shí)很難適應。
3 針對性帶教措施
3.1 掌握接觸病人的方法原則，消除恐懼心理
精神科對于一名新護士來(lái)說(shuō)無(wú)論環(huán)境或病人都會(huì )帶來(lái)陌生，緊張，害怕的情緒。帶教老師應該認真介紹環(huán)境，特別是病房布局的重要性和必要性。另外講解一些精神科專(zhuān)科知識，讓其了解不同病人的接觸方式。如碰到?jīng)_動(dòng)激惹的病人，應避免與患者正面沖突，避免刺激性的語(yǔ)言。對有幻聽(tīng)吸引其注意力，不愿進(jìn)食的患者，可在耳邊以較大的聲音勸導提醒，以干擾幻聽(tīng)促進(jìn)進(jìn)食。對于違拗的病人，在接觸時(shí)不能與病人對著(zhù)干，要表示理解，適當順從病人的意愿。在一開(kāi)始與病人的接觸中可以采取由帶教老師陪同下，老師先做示范，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，鼓勵新護士與病人接觸溝通，逐步克服緊張情緒，直至能勝任精神科工作。
3.2 強化安全教育，增強責任心
精神科護理中安全是第一位的，即安全護理是精神科護理的首要責任。精神病是大腦機能 發(fā)生紊亂而引起的精神障礙，有的病人思維內容離奇或思維內容不暴露，病人往往發(fā)生自殺、傷人、自傷、出走等意外事件。護士既要確保病人的安全，又要保證自身的安全，這無(wú)疑增加了護理工作難度。加之精神病人絕大多數無(wú)陪護，護士擔負著(zhù)護理和監護的雙重角色。入科時(shí)給予做好詳細的安全教育，在平時(shí)的工作中帶教老師應言傳身教，妥善保管好鑰匙，做到隨手關(guān)門(mén)，鑰匙一旦遺失立即尋找匯報。在交接班時(shí)做好危險品及病人的清點(diǎn)工作。加強安全檢查，嚴防將危險品帶入病房。每周做一次徹底的安全大檢查，設施有損壞應立即報修，責任到人，排除一切不安全因素。對于保護病人嚴格按照保護護理制度進(jìn)行護理，避免保護與非保護患者同處一室。平時(shí)帶教老師還應該講解一些案例事件，以引起重視，吸取教訓。
3.3 專(zhuān)業(yè)知識及技能的培養
平時(shí)以業(yè)務(wù)講課、指導實(shí)踐、護理查房等多種形式進(jìn)行精神科知識的宣教，使其逐步掌握精神科知識。在工作中，不背對病人坐或站立，與病人交談時(shí)，注意周?chē)h(huán)境和防范;對手持物品、有傷人企圖的病人勸導時(shí)要大膽、鎮靜。選擇病人最信服的人進(jìn)行說(shuō)服誘導，或由一 名護士與其談話(huà)，另一人從背面或側面阻止病人，切不可強行奪取。
3.4 培養敏銳的觀(guān)察力
作為一名精神科護士平時(shí)應主動(dòng)與患者進(jìn)行溝通，仔細查閱病歷，了解病人的軀體、精神狀況、異�；炛笜说�，做到對重點(diǎn)病人病情心中有數，對重癥患者要安置在重癥室內，一遍及時(shí)發(fā)現不良預兆，嚴防意外發(fā)生�？梢灾笇伦o士運用直接觀(guān)察法與間接觀(guān)察法，針對不同的患者，不同的病情，不同的時(shí)間和環(huán)境而合理地運用我們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官，
對患者異常的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作行為加以分析、綜合、探索癥狀之間的聯(lián)系，推測可能出現的問(wèn)題，以獲取全面、可靠、有意義的信息。
精神科實(shí)習心得 10
從踏上工作崗位至今，已經(jīng)進(jìn)入了第八個(gè)年頭。20xx年即將結束，個(gè)人在過(guò)去的一年里，在院領(lǐng)導、護士長(cháng)及科主任的英明領(lǐng)導下，恪守“關(guān)愛(ài)健康，守護心靈，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，奉獻社會(huì )”的服務(wù)宗旨，堅持“以病人為中心”的臨床服務(wù)理念，立足本職崗位，總結一年來(lái)工作中的經(jīng)驗教訓，踏實(shí)做好護理工作。具體情況總結如下：
科室工作：作為病房翻班護士，完成本職護理工作，確保當班工作準時(shí)準確完成，本著(zhù)對病人對醫院對自己負責的態(tài)度，慎獨的對待每項領(lǐng)導及同事們交給我的工作，力求做到最好。并能做到遵從領(lǐng)導安排，發(fā)揮自己微薄的力量。此外還擔任科室通訊員一職，定期上交科室通訊稿，完成科室與院部的信息溝通工作，將科室的動(dòng)態(tài)和好人好事及時(shí)上報。
護理部康復小組：作為健康教育小組組長(cháng)，完成每月一次的健康教育資料準備工作;學(xué)習了24式簡(jiǎn)化太極拳的學(xué)習，在512護士節匯報演出，并學(xué)以致用指導患者和其他工作人員。
作為一名團干部：積極參加團支部的活動(dòng)，履行團員義務(wù)，協(xié)助團支部書(shū)記完成團內部的事務(wù)和支部與虹口區團委的通訊供稿工作。
個(gè)人提升方面：參加了帶教護理人員的競聘，發(fā)現自己與前輩的差距，與急需要改進(jìn)的地方。深知護理是一個(gè)累積的過(guò)程，目前個(gè)人的`經(jīng)驗累積尚淺還有更多需要學(xué)習與努力，需要加強的方面。
對自己的要求：作為本科畢業(yè)生，有一定的論文撰寫(xiě)基礎與功底，連續兩年參加了護理部科研小組的活動(dòng)，分別完成了課題開(kāi)題報告和中期匯報，目前覺(jué)得個(gè)人的科研步積極性和行動(dòng)力比較欠缺，需要自省的地方很多。如今醫院以建成以精神衛生為特色的現代化學(xué)習型醫院，成為精神、心理疾病患者溫暖的港灣為目標。作為大家庭中的一員必須時(shí)刻鞭策自己保持不斷學(xué)習與進(jìn)步。工作學(xué)習切忌三分鐘熱度，對工作保持長(cháng)久的熱情和積極性，更需要有“不待揚鞭自?shī)^蹄”的精神。堅持做好自己能做好的事，一直做積累，一步一個(gè)腳印堅定的向著(zhù)目標前行。
希望在新的一年中，不管在哪個(gè)崗位工作，仍以更加飽滿(mǎn)的熱情，積極的心態(tài)去面對挑戰，不斷的去豐富充實(shí)自己，客觀(guān)的面對自己的不足，更好的去改進(jìn)，最終適應這個(gè)崗位和大環(huán)境!
精神科實(shí)習心得 11
我是消化科的一名護士，帶著(zhù)對心理學(xué)的熱愛(ài)與美好的憧憬走進(jìn)了首屆精神科專(zhuān)科護理培訓班。轉瞬之際培訓已接近尾聲，這次培訓讓我結識很多新的朋友并且加深了彼此之間的友誼，進(jìn)一步了解了心理醫學(xué)科這個(gè)大家庭，感受到她們的工作和學(xué)習氛圍、她們的辛苦。
我在學(xué)習中對精神疾病知識有了一定的了解，意識到精神科護理的重要性，讓每一個(gè)在本我、自己、超我中不斷完善自己，學(xué)好這門(mén)知識將助人也自助。有句話(huà)說(shuō)的好：搬開(kāi)別人腳下的絆腳石，就是為自己鋪路。首先是對精神病學(xué)有了正確的認識對精神病護理學(xué)發(fā)展史有了一定了解，然后是學(xué)習了一些團體活動(dòng)的知識，并且在參加實(shí)踐課的'過(guò)程中體會(huì )到了很多人生的知識，在團體活動(dòng)中大家彼此敞開(kāi)了自己的心扉，積極的參與到了集體的活動(dòng)中，在此中再一次體現了集體的力量。
在此次授課中，老師們不辭辛苦在百忙之中精心準備了課件，為我們講授了精神病學(xué)、常見(jiàn)精神疾病的癥狀，臨床表現、專(zhuān)科護理及觀(guān)察要點(diǎn)、正常心理健康及異常心理的區別、發(fā)生危機事件的心理干預，對自己的正確認識，讓我受益匪淺，老師們講的案例貼近臨床，尤其是精神科病人安全的護理及日常工作中與患者的溝通技巧及建立良好的護患關(guān)系有很大的啟發(fā)，最讓我感動(dòng)與值得學(xué)習的是，她們每一個(gè)患者和護士之間的護患關(guān)系處理的非常好，即使出院了在大馬路上也能叫出護士的全名，這點(diǎn)非常難得。
在日常生活里，我們會(huì )發(fā)生很多在人際之間、家庭之間、甚至是自己之間的矛盾與沖突，沖突發(fā)生時(shí)，我們常常陷入悔恨，自責或是指責他人及環(huán)境的痛苦深淵中不能自拔。比如：與同事之間在工作上發(fā)生一些摩擦有時(shí)候各自都認為無(wú)道理或是沒(méi)必要，但就是因為誰(shuí)也放不下面子，誰(shuí)也不搭理誰(shuí)，搞得大家在工作中氣氛很是緊張�，F在我不斷在學(xué)習中成長(cháng)，能以平和的心態(tài)去處理與同事之間的關(guān)系。每一個(gè)人在生活中或多或少都會(huì )帶有一些不良情緒，這種情緒都被認為是負性的情緒，這些情緒在不經(jīng)意間，就毀壞了我們之間辛苦建立的一段關(guān)系，這些事情都源于我們對事件缺乏正確的認識，大家之間缺乏溝通。
實(shí)踐課既有趣又生動(dòng)，印象也比較深刻，能讓大家全身心的投入和放松，調動(dòng)激情、活躍氣氛，理論聯(lián)系實(shí)際，體現了團隊的重要性。比如：公娛治療里面的放松療法，能讓人真正的融入其中，感覺(jué)大自然的美好與舒適，還有團體活動(dòng)，激發(fā)我們的溝通能力及團隊精神。
雖然這次的培訓課程已經(jīng)結束，但我對心理知識的學(xué)習卻還沒(méi)有結束，它能帶給我們的也很有限，但是更多的東西得靠我們自己去領(lǐng)悟，去體會(huì )。感謝老師提供展現自己行為的機會(huì )和場(chǎng)所。將此次所學(xué)知識正確的運用于臨床實(shí)踐中去。今后我將會(huì )繼續關(guān)注心理學(xué)、繼續學(xué)習心理學(xué)，真正達到學(xué)有所用，不斷完善自己，充實(shí)自己。心理學(xué)知識對于我的幫助卻是長(cháng)遠的，甚至是一生的。
精神科實(shí)習心得 12
在繁忙的實(shí)習期間，我有幸在某精神科醫院進(jìn)行了實(shí)習。這次實(shí)習的經(jīng)歷讓我對精神疾病的認識、對專(zhuān)業(yè)醫療工作的理解都邁進(jìn)了一大步。以下是我實(shí)習過(guò)程中的一些心得和感受。
剛開(kāi)始進(jìn)入精神科實(shí)習，我對精神疾病的認識僅限于表面，認為它們不過(guò)是些情緒問(wèn)題和行為障礙。然而，經(jīng)過(guò)一系列的觀(guān)察和交流后，我對精神疾病的認知逐漸深入。我明白了精神疾病不僅僅是表面上的癥狀，更是一種身心疾病，是患者生活中的困擾，也是他們的痛苦和掙扎。
我明白了醫患關(guān)系的復雜性。在與患者交流時(shí)，不僅需要理解他們的癥狀，更要理解他們的生活環(huán)境和心理壓力。每一次深入交流，都讓我更加明白精神疾病對患者生活的影響，也讓我更加尊重和理解他們。
在實(shí)習期間，我也見(jiàn)證了醫生們的專(zhuān)業(yè)和敬業(yè)。他們不僅具備豐富的醫學(xué)知識，更有著(zhù)對患者的深深關(guān)愛(ài)。每一次診斷，每一次治療，都是他們對患者負責任的表現。他們的專(zhuān)業(yè)精神給我留下了深刻的印象，也讓我明白了自己的不足和需要提升的地方。
實(shí)習期間，我也體驗到了精神科工作的'挑戰性。精神疾病的治療過(guò)程往往復雜而漫長(cháng)，需要醫生和患者共同的努力和堅持�？吹交颊咴谥委熯^(guò)程中的進(jìn)步和改善，我深感欣慰，也更加堅定了我對精神科工作的熱愛(ài)。
總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習經(jīng)歷讓我深刻理解到精神疾病對患者的影響，也讓我明白了醫患關(guān)系的復雜性。同時(shí)，這次實(shí)習也讓我看到了醫生的專(zhuān)業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度，讓我對醫療工作有了更深的理解和尊重。我期待將來(lái)有更多的機會(huì )去深入學(xué)習和實(shí)踐，為精神健康事業(yè)貢獻自己的力量。
精神科實(shí)習心得 13
在精神科實(shí)習的六個(gè)月期間，我有幸參與了許多具有挑戰性的病例。這段經(jīng)歷使我對精神健康有了更深的理解，也讓我對自己的職業(yè)道路有了更明晰的認知。
在實(shí)習的初期，我主要參與了門(mén)診病例的處理。這讓我有機會(huì )了解各種精神疾病的`臨床表現，如抑郁癥、焦慮癥和雙相情感障礙等。同時(shí)，我也學(xué)習了如何進(jìn)行有效的病史詢(xún)問(wèn)和進(jìn)行全面的體格檢查。
隨著(zhù)實(shí)習的深入，我有機會(huì )參與了一些較復雜的病例，包括住院治療和危機干預等。這些情況讓我對精神疾病的嚴重性有了更深的認識，也讓我學(xué)會(huì )了如何有效地與患者及其家屬溝通，以及如何制定和實(shí)施治療計劃。
在這個(gè)過(guò)程中，我也體驗到了精神科工作的壓力和挑戰。面對一些病情嚴重的患者，我時(shí)常感到無(wú)助和焦慮，但是我也看到了藥物、治療和護理對患者產(chǎn)生的影響。這些經(jīng)歷讓我更加明白，精神科醫生需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和強大的心理素質(zhì)。
回顧我的實(shí)習經(jīng)歷，我意識到自己需要更多地學(xué)習和成長(cháng)。我希望在未來(lái)的職業(yè)生涯中，我能更好地處理復雜的病例，更好地理解患者的需求，更有效地與患者和家屬溝通。同時(shí)，我也希望我能將我所學(xué)的知識更好地傳播出去，幫助更多的人理解精神健康的重要性。
總的來(lái)說(shuō)，這段實(shí)習經(jīng)歷對我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )。我深刻地理解了精神健康的重要性，也認識到了精神科工作的挑戰和意義。我期待在未來(lái)的職業(yè)生涯中，繼續學(xué)習，不斷成長(cháng)，為精神健康事業(yè)貢獻自己的力量。
精神科實(shí)習心得 14
在充滿(mǎn)挑戰和機遇的一年里，我有幸在某精神科實(shí)習，這段經(jīng)歷對我產(chǎn)生了深遠的影響。
一開(kāi)始，我對精神科的理解僅限于各種疾病診斷和藥物治療，但當我真正進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，我才意識到精神科的治療遠不止于此�；颊叩牟∏閺碗s多變，涉及到心理、社會(huì )、環(huán)境等多方面的因素。我深刻體會(huì )到，精神科的.治療是需要綜合考慮患者的生活環(huán)境、生活習慣、家庭關(guān)系等多方面因素的。
在實(shí)習期間，我有機會(huì )參與到患者的治療過(guò)程中，這讓我既興奮又緊張。我了解到治療精神疾病的過(guò)程既包括藥物治療，也包括心理治療，還包括社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )的建設。心理治療師通常通過(guò)談話(huà)來(lái)幫助患者解決問(wèn)題，提高他們的自我認知，使他們能夠更好地適應社會(huì )。而社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )則通過(guò)社區活動(dòng)、志愿者工作等方式，為患者提供更多的支持。
我在實(shí)習期間，還學(xué)會(huì )了如何與患者建立信任關(guān)系�；颊咄驗榧膊《械焦陋毢蜔o(wú)助，因此，建立良好的醫患關(guān)系是非常重要的。我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)患者，尊重他們的感受，幫助他們建立積極的生活態(tài)度。
這段實(shí)習經(jīng)歷增強了我的臨床技能，豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識，也讓我對精神科有了更深的理解。我認識到，精神科不僅僅是治療精神疾病，更是幫助人們更好地理解自己，更好地適應社會(huì )，更好地面對生活的挑戰。
這段實(shí)習經(jīng)歷讓我深刻理解到，精神健康問(wèn)題同樣需要得到足夠的重視和關(guān)注。每個(gè)人都可能受到影響，每個(gè)人都有權利得到恰當的治療和支持。我希望，通過(guò)我的努力，我可以提高社會(huì )對精神健康問(wèn)題的認識，為更多的人提供幫助。
精神科實(shí)習心得 15
作為當代大學(xué)生，畢業(yè)前的實(shí)習是很有道理的，而且是必不可少的。實(shí)習，一方面讓我們有時(shí)機對專(zhuān)業(yè)課知識進(jìn)展，便于查缺補漏，體驗理論和實(shí)踐的區別；另一方面實(shí)習也是我們走上工作崗位前的培訓，體驗作為一個(gè)職工承擔的責任，幫助我們將來(lái)能盡快適應工作崗位。個(gè)人之見(jiàn)，實(shí)習就是學(xué)習后的總結，走上工作崗位前的培訓。
第一階段的醫學(xué)實(shí)習地點(diǎn)是長(cháng)清區人民醫院，我在內科三病房區實(shí)習。這個(gè)階段的實(shí)習讓我們有時(shí)機接觸到西醫內科，了解了常見(jiàn)內科疾病的病因、發(fā)病機制、病癥以及簡(jiǎn)單的臨床用藥，這也讓我們意識到自己所掌握的西醫內科學(xué)知識是遠遠不夠的，并且書(shū)本上的記載與臨床是有出入的。
第二階段，在濟南精神衛生中心進(jìn)展心理學(xué)實(shí)習。我在精神科三病房、心理科及門(mén)診都進(jìn)展了實(shí)習，感觸頗深。尤其是在精神科三病房區實(shí)習期，病房里有八九十個(gè)病人，病種多樣。有時(shí)候主任查房時(shí)會(huì )給我介紹病人的典型病癥。假設當時(shí)我感覺(jué)沒(méi)有把握，查完房我趕快翻看那位病人的病歷，再看看課本，結合起來(lái)，使自己對這個(gè)疾病有更深刻的認識。雖然我們沒(méi)有學(xué)習過(guò)精神病學(xué)，但我們學(xué)過(guò)變態(tài)心理學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習，我感覺(jué)自己對課本里講的病癥部分掌握的不好，容易混淆。但在結合了典型的病例之后，加深了對疾病的認識。我還認識到以后無(wú)論學(xué)習什么知識，都要踏踏實(shí)實(shí)，結合實(shí)際，一步一個(gè)腳印的打牢根底，不至于走上工作崗位后束手無(wú)策。
雖然實(shí)習崗位和工作崗位可能不一致，但是我認為很多地方都是相通的。主要表達在以下幾點(diǎn)：
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沒(méi)有規矩不成方圓。任何單位都有自己的規章，只有每個(gè)職工都自覺(jué)遵守規章制度，工作才能順利進(jìn)展。首先作息時(shí)間方面，兩個(gè)階段的實(shí)習都是在醫院進(jìn)展的。醫院里每天早晨都要交班，一般在八點(diǎn)，這就要求醫生和護士八點(diǎn)前到醫院，而且不能無(wú)故提前下班，擅自離崗。當然作為實(shí)習生，我也不例外。其次服裝要求，在醫院里當然穿隔離衣。我們專(zhuān)業(yè)沒(méi)有發(fā)，我借了一件很厚的`長(cháng)袖。五月份，天氣很熱，但還是堅持穿，而且帶實(shí)習卡，因為這是我們的標志。這也告訴別人，我們是新來(lái)實(shí)習的，請多包涵。
�。ǘ┳袷芈殬I(yè)道德
人有社會(huì )性，是講道德的。我們作為社會(huì )的一員，即將從事自己的職業(yè)，職業(yè)道德也是我們每個(gè)職工都應該遵守的。在醫院里，我們要對病人負責，關(guān)心病人，不歧視病人，真誠地為病人答疑解惑。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )保護自己
我們做好工作的前提是先保護好自己。不管是在精神科還是內科，醫生都很重視病歷的書(shū)寫(xiě)，因為這是解決醫患糾紛的證據，是保護醫生的法寶。二者不同的一點(diǎn)是在精神科，更要注意自己的人身平安。因為精神病人傷人是不負法律責任的。我在精神科病房實(shí)習的第一天，盧主任就提醒我，當病人走向你時(shí)，注意他的眼神不對就趕緊跑。曾經(jīng)就有一個(gè)實(shí)習生被精神病人打得頭破血流。其實(shí)，不只是醫生，其他職業(yè)也如此。只有在保護好自己的前提下，才能搞好工作。
�。ㄋ模└愫萌穗H關(guān)系
當今社會(huì )，人際交往越來(lái)越重要。一個(gè)人的力量是渺小的，要完成一項工作，往往需要各個(gè)部門(mén)的共同努力。在醫院，醫生和護士需要配合，醫生下醫囑，護士負責執行，當有問(wèn)題時(shí)趕緊向醫生詢(xún)問(wèn)，共同為病人治療疾病。醫生和醫生之間也是需要溝通的。對一種疾病沒(méi)有把握時(shí)就要和其他醫生探討，或是請其他科室醫生會(huì )診，當然這也是本著(zhù)為病人負責的態(tài)度。除此之外，還有上下級關(guān)系，和其他單位的關(guān)系等。有一個(gè)廣泛的交際圈和良好的人際關(guān)系，不僅是工作所需，而且是生存所需。
只有經(jīng)過(guò)實(shí)習，我們才知道前段時(shí)間的學(xué)習還有什么缺乏，那些地方還需要更加努力。只有經(jīng)過(guò)實(shí)習，我們才能從各個(gè)方面鍛煉自己，提高自己，為將來(lái)能順利走上工作崗位打下根底。因此，我認為，實(shí)習就是學(xué)習后的總結，崗位前的培訓。
精神科實(shí)習心得 16
在經(jīng)過(guò)精神科的理論課學(xué)習之后，我們接著(zhù)來(lái)到了湘雅二醫院進(jìn)行精神科的見(jiàn)習。在這三次寶貴的見(jiàn)習經(jīng)歷后，我對精神科有了和以前不一樣的理解，增加了很多新的體會(huì )，對我的學(xué)習幫助很大。
在去精神科見(jiàn)習之前，我片面地認為精神病人都是頭腦不正常的，具有攻擊性，對他們有一定的恐懼。在進(jìn)入精神科封閉病房后，我最開(kāi)始也很小心翼翼，時(shí)刻防備著(zhù)精神病人的攻擊行為。在經(jīng)過(guò)帶教老師的講解和與病人短暫的交談之后，我漸漸地放下了心來(lái)，試著(zhù)懷著(zhù)一顆平和的心去看待他們，單純地把他們當成一個(gè)病人，站在一個(gè)護理人員的立場(chǎng)上去了解他們。
在封閉病房見(jiàn)習時(shí)，首先帶教老師給我們介紹了病房的布局設置和相關(guān)的規定，以及對病人的`相關(guān)護理措施，讓我對精神科有了更多的認識，不再只是十分片面的恐懼。接下來(lái)，老師具體地給我們分析了幾個(gè)病例，讓我們試著(zhù)和幾個(gè)典型的病人交談。通過(guò)和病人的交談，我對理論課上學(xué)習的疾病癥狀有了更清晰和全面的理解，了解了一些和精神病人交談的技巧和注意事項。交談結束之后，老師又組織我們對病例進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法。對于我而言，我感受很深，其實(shí)那些病人是很可憐的，他們大多沒(méi)有身體上的障礙，只是精神上的缺陷，雖然是這
樣，但他們卻不能控制自己，很多行為在我們看來(lái)都是很怪異的，但在他們的世界里卻是很正常的，他們很難得到別人的理解，特別是一些躁狂發(fā)作等一些具有攻擊性的病人，醫務(wù)人員不能不把他們強制安排在約束間進(jìn)行約束，這對病人的生理和心理都是很不利的。精神科病人需要我們更多的理解和愛(ài)心。
最后，我們來(lái)到了開(kāi)放病房見(jiàn)習。在這里，各方面比起封閉病房都要放松多了。在開(kāi)放病房，病人的病情大多不是很?chē)乐�，病人能夠控制自己正常的行為。我們可以很容易地和病人交流，能夠很清楚地了解病人的情況。經(jīng)過(guò)對幾個(gè)病人的評估，我對精神疾病有了更多的認識，他們的診療過(guò)程大多比較曲折，大多數最開(kāi)始并不知道自己患的就是精神疾病，往往要先在其他方面花費很多時(shí)間，最后才考慮精神疾病，這對精神疾病的治療是很不利的，而精神疾病的治療療效通常不是很顯著(zhù)，療程也比較長(cháng)，這對病人的康復和醫務(wù)人員的工作帶來(lái)了很大的挑戰。
經(jīng)過(guò)精神科短暫的見(jiàn)習之后，我對精神科的理解不再只是局限于書(shū)本上的知識，增加了對精神科實(shí)際的認識。我了解了精神科科室的布局設置，一些管理規定，以及護理人員的工作內容。此外，更重要的是我對精神病人多了一份理解，有一種想要去為他們服務(wù)的沖動(dòng)，想著(zhù)能通過(guò)自己的工作和努力去幫助他們恢復健康，能夠順利地回歸社會(huì )。精神病人是一個(gè)特殊的群體，也許每個(gè)人背后都有不為人知的痛苦故事。因此他們需要我們更多的關(guān)愛(ài)。我真心希望每一個(gè)人都能不歧視精神病人，每一個(gè)醫護人員都可以更多地幫助他們，讓他們也可以感受到活在這個(gè)世界上的美好，盡最大可能恢復健康。
精神科實(shí)習心得 17
終于結束了近半年的實(shí)踐生活，內心真是百感交集，回想這段時(shí)間，我從一開(kāi)始懷著(zhù)緊張恐懼的心情到xx醫院實(shí)踐，一直到參加許多活動(dòng)，熟悉溫馨的醫院環(huán)境與職場(chǎng)文化，并調適自己主動(dòng)去接觸人群，不僅是病人，甚至是與其他工作人員建立了良好的關(guān)系，這都是在學(xué)校學(xué)習不到的，但卻是最寶貴的經(jīng)驗與成長(cháng)。 在實(shí)踐中最特別的，就是帶「精神科團體」。以前我對精神科病人的認知是可怕的、具有攻擊性的，但是一連帶了七次的團體后，我漸漸改變對他們的看法。仔細從團體活動(dòng)中發(fā)現，這一群精神科病人其實(shí)是很可愛(ài)的，xx醫院的醫護社工團隊藉著(zhù)活動(dòng)的設計，激發(fā)出他們的潛能。一開(kāi)始雖然有點(diǎn)錯愕要接觸到精神科病患，但是現在我卻很高興我可以比其他選一般科實(shí)踐的同學(xué)還要有更不同的收獲。
除了精神科之外，在暑假，因為每天都要到醫院實(shí)踐，所以接觸的東西變廣了，也開(kāi)始學(xué)習接個(gè)案。我從見(jiàn)習其他社工員接案的過(guò)程中，學(xué)習到如何向病人自我介紹，如何用心傾聽(tīng)病人的需要，也了解到一個(gè)病人是需要醫院里各種專(zhuān)業(yè)的相互合作，才能給予病人的支持與幫助。
在xx醫院里，我看到了許多生老病死，也看到了許多癌癥末期的病人不斷的.在與病魔纏斗，很多病人樂(lè )觀(guān)的心情以及積極想要活下去的那股意志力令我動(dòng)容，醫院志工們對于病人的親切服務(wù)也讓我印象深刻。雖然很多人都覺(jué)得醫院是一個(gè)哀傷、難過(guò)的地方，但是xx醫院透過(guò)一些活動(dòng)，例如愛(ài)心義賣(mài)會(huì )，讓整個(gè)醫院變的溫馨有活力起來(lái)，讓許多的病人及家屬在這個(gè)醫院看到更多向上的生命希望。
在實(shí)踐之后，我再回去閱讀課本，我發(fā)現自己比以前還沒(méi)實(shí)踐時(shí)更能體會(huì )書(shū)上所要表達的意思，我想這就是實(shí)踐的功用吧!讓我們了解理論與實(shí)務(wù)的差別，也讓我們從實(shí)務(wù)中學(xué)習如何去連接理論。
總而言之，在這半年中，我從一個(gè)完全不懂醫務(wù)社工的學(xué)生，直到變成一個(gè)可以獨立面對病人與家屬以及了解如何連結其他資源的「半個(gè)實(shí)務(wù)工作者」，心中確實(shí)有點(diǎn)成就感。
感謝xx醫院給我實(shí)踐的機會(huì )，也感謝佳純實(shí)踐督導在工作忙碌之時(shí)，還要帶領(lǐng)實(shí)踐生，教導我們正確的方向;也很高興與其他實(shí)踐生，在緊湊的實(shí)踐生活中不但互相學(xué)習，并且還成為無(wú)話(huà)不談的好朋友。雖然實(shí)踐時(shí)間持續較久，難免覺(jué)得疲累，但這段時(shí)間卻給了我無(wú)比大的收獲，除實(shí)務(wù)工作上的學(xué)習外，人際關(guān)系的拓展、職場(chǎng)文化的百態(tài)、還有一些活動(dòng)的參與都讓我獲益良多，這樣充實(shí)的生活，我想會(huì )是我人生中一段難忘的時(shí)光。
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