教育實(shí)習心得(集合15篇)

　　當我們備受啟迪時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的教育實(shí)習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育實(shí)習心得1

　　在xx實(shí)習的時(shí)間要接近尾聲，在這里的日子是我收獲很多，學(xué)到了一些新的東西，也對已有的一些知識經(jīng)驗有了鞏固。感謝在xx實(shí)習的這段時(shí)間老師們給予的幫助和鼓勵，讓我在這短短的時(shí)間內有了很大的進(jìn)步和成長(cháng)!

　　這半年我在青年部和學(xué)前部之間切換，兩個(gè)不同年齡段的教學(xué)模式帶個(gè)我不同的感受。

　　在青年部，更多的是遵照學(xué)生自己的意愿，根據學(xué)生的想法和需要提供服務(wù)，而不是教師覺(jué)得他需要什么在提供�，F在青年部用的《特殊青年的美好生活》很好的體現了這一點(diǎn)，在梁老師為我們講解了《美好生活》的理念后對這一點(diǎn)的感觸更深了。青年部的生活很有結構化，但是有時(shí)也會(huì )根據需要來(lái)打破這種結構，這就是生活的無(wú)常性。常人的生活也是這個(gè)樣子的，正常情況下是按部就班的上學(xué)或工作，但是總會(huì )有不可預料的事情打破預定的軌跡，或加班或請假或換工作……那么以過(guò)好生活為目的的青年部也是如此，會(huì )有突如其來(lái)的訂單使得大家都來(lái)加班做手工香皂、香片，也會(huì )接到演出，大家一起來(lái)拍戲，等等。同時(shí)雖然青年部學(xué)員不能獨立就業(yè)，但是他們也不是不事生產(chǎn)的，他們會(huì )做自己力所能及的事情來(lái)滿(mǎn)足他們自己的生活需求，不住讀的學(xué)員要通過(guò)工作承擔自己每天的午餐，而住讀的需要通過(guò)自己的努力工作來(lái)承擔自己在青年部的一周的生活所需，這表示學(xué)員們是尊重生活的，而我們也尊重我們的學(xué)員。當然，在這個(gè)過(guò)程中他們需要教師提供一些支持，不管是自然支持還是輔具支持。在這個(gè)過(guò)程中，同一個(gè)問(wèn)題不同的學(xué)員需要提供的支持力度和方式可能都不同，這就需要教師觀(guān)察學(xué)員根據其需求提供了。當然在這個(gè)過(guò)程中有很多的方法策略，例如行為塑造、工作分析都是經(jīng)常用到的，至于學(xué)員適合哪一種，當然也要看當下的需要啦!但是不得不感嘆這里的老師們對學(xué)員們的了解真的是很深，對學(xué)員的特質(zhì)也摸的很透，這是基本，也是我欠缺的�？傊�青年部的生活既結構又有變化，這其中的事務(wù)雖然瑣碎卻很有趣，也很鍛煉人，在青年部的這半年我學(xué)到很多，但是遺憾的是實(shí)習時(shí)間就要結束了，我感覺(jué)我還有很多東西沒(méi)有學(xué)到，希望以后還有這樣的機會(huì )繼續學(xué)習。

　　在教學(xué)部的模式又是另外一種，當然也是建立在對學(xué)生的了解上。在一入學(xué)老師們就幫我們普及了一下《以知覺(jué)動(dòng)作為核心的'學(xué)習適應課程》，讓我對知覺(jué)動(dòng)作有了一個(gè)基本的了解，還對知動(dòng)語(yǔ)文、知動(dòng)數學(xué)、知動(dòng)美術(shù)、知動(dòng)音樂(lè )等都給我們做了一個(gè)知識的普及。然后觀(guān)摩了下午班的知覺(jué)動(dòng)作訓練評估，讓我們對知覺(jué)動(dòng)作訓練有了一個(gè)更直觀(guān)的感受，老師們會(huì )根據學(xué)生表現出來(lái)的特點(diǎn)以及當前的知覺(jué)動(dòng)作能力以及兒童發(fā)展特點(diǎn)制定適合學(xué)生的個(gè)別化教育計劃，實(shí)施教學(xué)。當然，怎樣制定IEP這樣重要的課程，戴老師也是幫我們從頭梳理過(guò)得。那么針對學(xué)生的特點(diǎn)不同的學(xué)生在學(xué)習同一個(gè)技能時(shí)所需要的教學(xué)方法與策略是不同的，例如有的學(xué)生是視覺(jué)學(xué)習、有的學(xué)生是聽(tīng)覺(jué)學(xué)習，那么針對這些學(xué)生我教師在提供輔具以及策略方面就要注意。在團體課中，教師要根據學(xué)生的能力提供不同的支持，但是怎樣具體把握這之間的度也是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。在團體課中，除了主教老師以外，助教老師也是很重要的一部分，同時(shí)老師也專(zhuān)門(mén)為我們講述了助教老師在團體課中的作用并示范，明確助教老師應該怎樣在活動(dòng)中根據主教老師的需要引導活動(dòng)及課堂氣氛、輔助學(xué)生完成課堂任務(wù)等。下午我有一個(gè)個(gè)案帶，在帶這個(gè)個(gè)案的過(guò)程中我發(fā)現了我的一些不足，例如我與學(xué)生的交流溝通有問(wèn)題，不能很快的與學(xué)生混熟;學(xué)生的一些問(wèn)題行為不敏感，不能及時(shí)的處理;對上課的結構化理解掌握不夠，不能很好的運用，等等，還有很多其它方面的問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)老師們的指導與糾正，都得到了很大的改進(jìn)，當然還有很多不足的地方，需要我繼續學(xué)習和改進(jìn)。還有一個(gè)很大的收獲，就是對知覺(jué)動(dòng)作有了更深的理解，以前雖然聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是并不了解，現在經(jīng)過(guò)老師們的講解以及在教學(xué)討論時(shí)看其它個(gè)案了解到更多，例如明白為什么知覺(jué)動(dòng)作的評測是用交替半跪而不是其它的動(dòng)作，知覺(jué)動(dòng)作不只是單純的知覺(jué)和動(dòng)作，還包含了學(xué)生的其它領(lǐng)域的發(fā)展，等等。比較遺憾的是沒(méi)有觀(guān)摩到某個(gè)主題完整的生活語(yǔ)文、生活數學(xué)、生活適應以及知動(dòng)音樂(lè )、知動(dòng)美術(shù)，希望下次有機會(huì )可以現場(chǎng)觀(guān)摩與參與。

　　雖然是兩個(gè)部門(mén)串，但是在兩邊都學(xué)到不同的東西，體驗到不同的模式，也接受了兩邊老師們的指導與照顧。在這里不只有教學(xué)，還有學(xué)術(shù)上的討論與前進(jìn)，老師們的示范教學(xué)、與老師們的交流與討論都促進(jìn)了我成長(cháng)，督促我向前。感謝這半年來(lái)xx的全體老師們給與的幫助和支持，讓我在陌生的城市感受到了熟悉的溫暖，我相信，這是我專(zhuān)業(yè)路上很難忘的一段求學(xué)的經(jīng)歷!

教育實(shí)習心得2

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間大四的實(shí)習生活已經(jīng)進(jìn)入尾聲了。大學(xué)的四年生活猶如四季般分明，大一的春華，欣欣向榮；大二的夏花，如火如荼；大三的秋實(shí)，累累碩果；大四的冬雪，如癡如醉......

　　如果說(shuō)大學(xué)生活是一場(chǎng)盛大的音樂(lè )會(huì )，那么一年級的稚嫩就是一曲悠揚的小提琴獨奏，二年級的成長(cháng)就是一首高亢的管弦樂(lè )二重奏，三年級的沉穩就是一段神秘的打擊樂(lè )三重奏，而到了四年級的我們告別了稚嫩，經(jīng)歷了成長(cháng)，沉淀了內心，大四就是一場(chǎng)華麗的交響樂(lè )！生動(dòng)而逼真，高調而奢華。

　　人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。20xx年3月4日，我懷著(zhù)興奮的心情來(lái)到懷仁縣巨子學(xué)校，開(kāi)始了為期一學(xué)期的教育實(shí)習，實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。

　　我很開(kāi)心我有了這么一次實(shí)習的機會(huì )，這是我夢(mèng)寐以求實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )，在我實(shí)現夢(mèng)想后，我感覺(jué)真的是不虛此行，我學(xué)到了很多東西。不僅僅是通過(guò)我教學(xué)生，我從學(xué)生身上也找到了當年的我的影子，我也跟他們學(xué)到了很多東西，這是我收獲很大的地方。

　　在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的.悉心指導下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴謹治學(xué)”的宗旨，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上

　　所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習階段，我從

　　一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師，這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。

　　見(jiàn)習階段（聽(tīng)課）：

　　怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節課。在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。我會(huì )積極主動(dòng)聽(tīng)指導老師講課，認真作好聽(tīng)課筆記，注意老師的教態(tài)和教學(xué)方式以及學(xué)生的反應情況。課后虛心聽(tīng)取指導老師意見(jiàn)并積極參與評課，和指導老師探討教學(xué)方面的問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)課和評課，我學(xué)到了不少教師教學(xué)技巧，對我駕馭課堂、隨機應變等能力的提升帶來(lái)了很大的幫助。同時(shí)，我也主動(dòng)參與集體備課，大家一起討論、一起學(xué)習，認真鉆研課程標準、教學(xué)大綱和教材，明確重難點(diǎn)以及探討教學(xué)方法。在見(jiàn)習階段，通過(guò)聽(tīng)課和積極參與集體備課，我上課的自信心得到了很大的提高，同時(shí)更有把握上好新課。

　　實(shí)習階段（備課與上課）：

　　我嚴格按照實(shí)習大綱和計劃的要求，明確實(shí)習的目的，端正態(tài)度、認真完成各項實(shí)習任務(wù)，嚴格遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)生、

　　領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，努力提高實(shí)習質(zhì)量，認真仔細備好課，爭取上好每一節課，課后我結合指導老師、小組其他成員以及學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，不斷總結不斷反思，為下次上好課打下基礎。

　　通過(guò)實(shí)習我發(fā)現備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。要用嚴謹但通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的數學(xué)知識，頗讓我覺(jué)得頭痛。但是這些問(wèn)題都在我的指導老師的幫助下迎刃而解。

　　而隨之而來(lái)的上課則帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。

　　課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà)，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。

　　教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，陳老師老師會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教

　　材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。

　　過(guò)幾次實(shí)戰的磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

　　總結階段：

　　我也會(huì )實(shí)事求是，發(fā)揚好的方面，并積極總結，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗。我也將從工作態(tài)度方面，情感價(jià)值方面，知識能力方面做一個(gè)具體的總結。

　　工作態(tài)度方面，作為一位老師，我認為一定要做到了認真負責，認真備好每一堂課，認真講好每一堂課，認真批改訂正作業(yè)；課后，常長(cháng)時(shí)間的反思、總結。作為一名實(shí)習教師，更要一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，要一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，并和大家團結協(xié)作，完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)。

　　情感價(jià)值方面，在教學(xué)過(guò)程中，我們注意師生之間的互動(dòng)，耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，學(xué)生有不懂的問(wèn)題，我們會(huì )主動(dòng)去解決，學(xué)生生

　　活方面的困難，我們積極去幫助，努力做到與學(xué)生用心靈交流，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，用言語(yǔ)表達。對學(xué)生的思想方面，盡量做到曉之以理，動(dòng)之以情。在升國旗、班會(huì )的過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育，課后，有時(shí)間就應該主動(dòng)找同學(xué)聊天，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及學(xué)生個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷，使得自己和學(xué)生的距離拉得更近，學(xué)生的知心話(huà)也主動(dòng)向自己講，學(xué)生不再是那么的調皮，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，把做不完作業(yè)、完不成學(xué)校布置的任務(wù)看成是對不起老師的表現。通過(guò)與學(xué)生的接觸，我們會(huì )對現今中學(xué)生的思想和觀(guān)念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì )，對今后從事教師工作必將有很大幫助。

　　在知識能力方面，我們認真研讀教材、查閱教案，從中擴展知識，加深知識，運用知識。力圖把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、克服實(shí)習老師易出現平均用力的不足，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間準備后，在課堂知識量大的前提下，努力做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)易懂。牢牢地把握住課堂教學(xué)中的基本環(huán)節，如課前導入、知識點(diǎn)過(guò)渡、課堂小結、課堂練習、課后反思，讓學(xué)生盡可能豐富知識，鍛煉能力。尤其在分析問(wèn)題時(shí)，根據本班的學(xué)生的具體情況出發(fā)，力盡做到由淺入深，由易到難等邏輯思維能力的訓練，

　　面對著(zhù)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，我個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：

　�。�1）師范院校培養師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育，但是卻沒(méi)有明確告訴我們應該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進(jìn)行整合。國外的教師本體知識研究提出，教師在學(xué)科知識和教育（課程）知識的基礎上，會(huì )逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識。學(xué)科教學(xué)知識包括對教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設計、

教育實(shí)習心得3

　　近四個(gè)月的實(shí)習結束了。六月二十五號，順利回到了師大�；氐綆煷�，看著(zhù)空空的宿舍，心里有說(shuō)不出的難受，可能是自己還沒(méi)有從離開(kāi)的氣氛里回來(lái)吧。整理完行李，打開(kāi)書(shū)包，看到了學(xué)生寫(xiě)給我的信，不禁落淚。

　　你們說(shuō)，謝謝我帶了你們這四個(gè)月，辛苦了，雖然你們很多時(shí)候不怎么聽(tīng)我的話(huà)。是啊，在我的課上，你們可是經(jīng)�！捌圬摗蔽�，讓我一直管理紀律。原來(lái)，你們都知道啊�，F在你們懂事了好多啊，真是的，我要走了，才變得乖起來(lái)。好吧，我也原諒你們了。

　　你們說(shuō)，讓我照顧好自己，每天開(kāi)心，一直是那個(gè)一個(gè)傻笑的姑娘。在這里，我想澄清一下，我那不是傻笑，我只是愛(ài)笑。哎，都沒(méi)想到我在你們心里是這樣的。你們才“傻”呢，我可不傻。

　　你們說(shuō)，還希望我繼續教你們。雖然我上課的時(shí)候，總是“嫌棄”你們，說(shuō)你們怎么還背不過(guò)，怎么還記不住。其實(shí)每次我都沒(méi)有真正的嫌棄你們，都是我在檢討自己，怎么教得這么失敗，但是又不想承認。所以才會(huì )有這樣不是抱怨的抱怨。我走后，你們會(huì )有你們的新老師，會(huì )有新學(xué)期，我也會(huì )有新生活。不能答應，能否回來(lái)繼續帶你們，但對你們的習慣是確定的。

　　天下沒(méi)有不散的宴席，愿我們各自安好，未來(lái)可期。

　　初到xx二中時(shí)的青澀和拘謹已經(jīng)漸漸褪去，現在的我面對實(shí)習工作，已經(jīng)越來(lái)越熟練和輕松。在實(shí)習的兩個(gè)月里，在各位領(lǐng)導老師和崗友的幫助下，我能感覺(jué)到我在迅速地成長(cháng)。即使相對于之前的我來(lái)說(shuō)已經(jīng)有了進(jìn)步，但是，在想要成長(cháng)為優(yōu)秀教師的道路上，我還需要繼續努力。

　　雖然在師大的時(shí)候，我們也進(jìn)行了微格錄課，也舉辦過(guò)模擬授課大賽，但是真正登上講臺面對這么多學(xué)生講課的經(jīng)歷，我是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。來(lái)到xx二中之后，我一下子承擔起了四個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有時(shí)間猶豫和緊張，只能迅速調整自己的狀態(tài)，開(kāi)始了我的教師生涯。剛剛開(kāi)始的時(shí)候，我擔心學(xué)生們聽(tīng)不懂我講的知識點(diǎn)，也擔心我把握不好教學(xué)的重難點(diǎn)。這時(shí)我的指導老師給了我很大的幫助，和她一起備課，一起討論，一起商量教法學(xué)法。我也去聽(tīng)她的課，在她的課上，我看到了一名優(yōu)秀教師對課本知識把握的爐火純青，也看到了她能夠調動(dòng)所有的學(xué)生聽(tīng)講積極參與學(xué)習，更看到她游刃有余的班級管理技巧。這些都是我這個(gè)菜鳥(niǎo)老師需要提高的。在這一個(gè)多月里，我也一直朝著(zhù)這個(gè)方面努力。在才老師的幫助之下，我確實(shí)有了不小的進(jìn)步。

　　在最近的兩次聽(tīng)評課活動(dòng)中，我進(jìn)行了公開(kāi)課的講解和說(shuō)課。不得不說(shuō)，實(shí)習真的很鍛煉人。以這兩次活動(dòng)為契機，在指導老師和各位名師的指導下，我能感覺(jué)到我的教學(xué)能力有了很大的提高。在老師的點(diǎn)評之下，我明白了，我的優(yōu)缺點(diǎn)在哪里。語(yǔ)言表達清晰流暢，板書(shū)到位，重難點(diǎn)把握準確，臺風(fēng)穩重是我的優(yōu)點(diǎn)，但是，ppt使用的不夠充分，學(xué)生活動(dòng)相對較少，沒(méi)有讓所有學(xué)生動(dòng)起來(lái)是我的缺點(diǎn)。而在說(shuō)課方面，周教授一針見(jiàn)血的指出了我的問(wèn)題，并耐心的指導我應該如何改進(jìn)，這讓我很是感激。同時(shí)，在這么久的`實(shí)習生活中，我已經(jīng)逐漸喜歡上了登上講臺的感覺(jué)，并且已經(jīng)找到了與學(xué)生相處的舒服的模式，收到的效果還不錯。

　　但是，展望前路，道阻且長(cháng)。我最大的問(wèn)題是班級管理。我帶的11.12班可以說(shuō)是全年級最難管的班。一個(gè)班是幾個(gè)同學(xué)最突出，但是管住他們幾個(gè)也就等于管住了全班，另一個(gè)班是成片的亂，找不到很突出的搗亂的學(xué)生�？偟膩�(lái)說(shuō)這兩個(gè)班課堂紀律較差，再加上兩次放假耽誤了課，所以這兩個(gè)班的進(jìn)度通常會(huì )比十三、十四班慢。在同學(xué)們給我寫(xiě)心里話(huà)的時(shí)候，有同學(xué)就提出來(lái)，希望我對他們再?lài)绤栆恍�，如果有同學(xué)太鬧騰的話(huà)，就不要太仁慈，直接把他們叫到辦公室去。但是從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我不想每節課都把他們扔到辦公室，更不能體罰，這是我的底線(xiàn)。因此我還在嘗試怎么不動(dòng)用體罰就控制住他們。也有一些老師給了我一些方法，比如說(shuō)在上課之前找一些小理由夸一夸那些容易在課上搗亂的同學(xué)，有時(shí)候他們就能安靜靜一節課。所以在班級管理方面，我需要再加把勁。

　　實(shí)習的生活有苦有甜，有障礙也有希望。但是我認為主基調是幸福的。展望未來(lái)，我希望保持住我的優(yōu)勢，也再次加強我的班級管理的能力。我堅信保持著(zhù)一顆樂(lè )觀(guān)向上，積極進(jìn)取的心，任何困難都能被打敗。未來(lái)雖然道阻且長(cháng)，但是我心向陽(yáng)，總有一天我會(huì )看到勝利的曙光！

　　不得不承認時(shí)間過(guò)得真的很快，一轉眼教育實(shí)習已經(jīng)接近尾聲了，回過(guò)頭來(lái)仔細想想實(shí)習的這段時(shí)間，收獲頗豐。

　　作為一名免費師范生，三年來(lái)持之不斷地學(xué)習學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，除了了解教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？以往或許只是憑借對教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，然而在這個(gè)特別的時(shí)期，我們開(kāi)始真正的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀，我們開(kāi)始上路了…

　　首先要談的是實(shí)習學(xué)校，對于孝高的理解僅限于同學(xué)之間的口頭傳述，當我踏入這所學(xué)校的時(shí)候，我的直覺(jué)告訴我，我作出了正確的選擇，我愛(ài)這里。孝高名副其實(shí)，是一所綜合實(shí)力很強的學(xué)校，校園文化氛圍很濃。正式實(shí)習是在我來(lái)孝高的第二天，一大早，我見(jiàn)到了我的指導老師——張克修老師。張老師是一位非常和藹、親切的老師，是高一年級5班的班主任，同時(shí)也是一名特級教師，這讓我感到十分的幸運，正因此，我一直在同學(xué)面前稱(chēng)自己為實(shí)習幸運兒。

　　在一個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；同時(shí)，作為實(shí)習生中的一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)。在這短暫的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。

　　教學(xué)工作方面

　　一、聽(tīng)課

　　如何轉換角色，從一名聽(tīng)課的學(xué)生轉換成為一名聽(tīng)課的老師是每一位實(shí)習生都應該思考的問(wèn)題。如何聽(tīng)好一節課，從這節課中我們要學(xué)到什么、思考什么、總結什么。、如果是我來(lái)上這堂課，我該如何講。這就要求我們在課前閱讀教材中的相關(guān)內容，若是習題課，則應提前做完題目并思考如何講。聽(tīng)課時(shí)，認真做好筆記是關(guān)鍵，同時(shí)注意老師的上課方式，包括提問(wèn)方式、板書(shū)方式、語(yǔ)速、各板塊內容之間的銜接方式等，上課思路與自己的構思不同的部分要特別標注，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的精華。聽(tīng)課期間若有任何疑惑，一定要記下來(lái)并想老師為什么這樣講。聽(tīng)不同老師的課也是很有必要的，學(xué)習不同老師的教學(xué)方式，找到屬于并且適合自己的教學(xué)方法。

　二、備課與上課

　　講課是實(shí)習生的實(shí)習任務(wù)之一，同時(shí)也是每一位實(shí)習生最主要的學(xué)習內容。如何上好一節課是我們實(shí)習的主要目的。這就要求我們首先要認真備課。所謂的備課，不僅僅是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真懂得梳理教材的內容，并用自己的語(yǔ)言精確的表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。要用嚴謹但通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)描述枯燥的數學(xué)知識，頗讓我覺(jué)得頭痛，但同時(shí)也讓我更有動(dòng)力去挑戰這項看起來(lái)不那么容易完成的事情。于是我在備課的時(shí)候，爭取把所要講解的內容背熟，預設好每一版塊內容，包括板書(shū)、所要說(shuō)的每一句話(huà)等，所以我在備課的時(shí)候爭取把每一個(gè)細節都寫(xiě)在備課本上，一遍遍的溫習教案。在整理好教案之后我做的第一件事是去征求指導老師的意見(jiàn)，在獲得了老師的意見(jiàn)之后，改善并背熟教案。在備課期間小組成員之間我們也互相探討，征求彼此之間的意見(jiàn)。由于缺乏經(jīng)驗，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對教授內容的把握做得并不到位。對于指導老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據張老師的安排備課。于此同時(shí)，我也經(jīng)常與其他幾位實(shí)習老師相互提問(wèn)，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。

　　帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、很快的回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們臉上的表情告訴我，他們是否能夠明白相應版塊的內容。

　　最讓我感動(dòng)的是，每次課堂上我提問(wèn)，學(xué)生都很積極，也很配合。這讓我信心倍增。同時(shí)也告訴我必須要注意學(xué)生的反應。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法并確立教學(xué)內容。

　　經(jīng)過(guò)幾次的實(shí)戰的磨煉，現在我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，完成了學(xué)生與教師的角色轉換。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但此次實(shí)習真的讓我深深的體會(huì )到了教師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面教學(xué)。要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)士淵博，其他各方面如語(yǔ)言、表達方式、心里狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是十分重要的，站在教育的最前線(xiàn)，要想真正做到傳道、授業(yè)、解惑，是一件任重道遠的事情，我將更加努力去提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，感謝孝感高中為我提供了一個(gè)成長(cháng)自我的平臺，更感謝張老師對我的悉心教導，為我前進(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈。

教育實(shí)習心得4

　　在這一個(gè)月里，我學(xué)習到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西。也感悟到了許多，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在實(shí)習生活帶來(lái)了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會(huì )認為當一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個(gè)想法，每上完一節課我都有最大的感觸：想當好一名幼兒老師實(shí)在不易！剛開(kāi)始聽(tīng)帶課老師跟孩子們上課，認真學(xué)習她上課的方式和怎樣管好課堂紀律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)。事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的同時(shí)也佩服老師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來(lái)管他們的紀律，一來(lái)可以培養他們的.團隊精神學(xué)前教育實(shí)習自我鑒定學(xué)前教育實(shí)習自我鑒定。二來(lái)還為課堂帶來(lái)一些活力。使課堂上不那么死板。聽(tīng)了幾節之后我就開(kāi)始試著(zhù)講課，一開(kāi)始孩子們會(huì )亂成一團，不聽(tīng)你講課，我用了老師的那些方法，可是發(fā)現后來(lái)慢慢的，他們開(kāi)始接受你還有喜歡你，這是實(shí)習期最有高興的事。也使越來(lái)越喜歡幼師這個(gè)職業(yè)。我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會(huì )活動(dòng)：幼兒園藝術(shù)節，我幫著(zhù)班里的小朋友們安排節目，幫兩個(gè)班安排畫(huà)版。使我在實(shí)習期忙碌但很充實(shí)。同時(shí)也明白做好老師除了要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識之外，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實(shí)習生活我進(jìn)行了一個(gè)月，而這個(gè)月的每一天我都做好了幼兒園實(shí)習工作。實(shí)習時(shí)間是短暫的，我的受益卻是無(wú)窮的，在今后的日子里，我會(huì )繼續努力，做一名合格的幼師。

教育實(shí)習心得5

　　實(shí)習將近三個(gè)月了，時(shí)光匆匆如流水。雖然在這過(guò)程中有苦澀，有抱怨，但也有快樂(lè )，有喜悅，最終在愉悅的心情中進(jìn)行著(zhù)自己的實(shí)習生活。這三個(gè)月的時(shí)光，給自己留下了很多的思考，我真正的感覺(jué)到了教育的失衡。

　　一、就是學(xué)生對老師的適應和老師對學(xué)生的適應。例如我現在接手兩個(gè)班的語(yǔ)文學(xué)習。在和學(xué)生的交流中我明顯可以感覺(jué)的到，學(xué)生不喜歡適應教師這種方式，他們抱怨，自己不停的適應新老師，適應新的教學(xué)方式，可是但每次當完全適應的時(shí)候，馬上就要結束，又要適應新的了。

　　二、實(shí)習現階段對于我們來(lái)說(shuō)是不成熟的，實(shí)際上現在我們很多的條件，都不能和實(shí)習相配。我們對于學(xué)生的思維還有行為無(wú)法做到完全的了解，在一定程度上對他們好多的行為方式感到不解和困惑，以至于無(wú)從下手地解決，但是另一方面，因為我們是大學(xué)生，跟學(xué)生的年齡還有心理年齡比本校教師有優(yōu)勢，學(xué)生們樂(lè )于向我們尋求幫助，當然我也很樂(lè )意幫助他們，從這來(lái)說(shuō)，我們對學(xué)生的了解會(huì )更細致入微。

　　三、還有就是實(shí)習老師對實(shí)習學(xué)校人文環(huán)境的適應問(wèn)題。實(shí)際上每一個(gè)學(xué)校，在歷史的前進(jìn)過(guò)程中都慢慢的形成了自己學(xué)校的一些獨特的認為環(huán)境，這些環(huán)境，讓我們要有一個(gè)適應過(guò)程，就像學(xué)生說(shuō)的，當我們適應了也就是要離開(kāi)的時(shí)候了。有時(shí)，我們會(huì )聽(tīng)到實(shí)習學(xué)校老師對我們的評價(jià)，有好的`也有負面的，說(shuō)句心里話(huà)，有幾個(gè)人不想把工作做好呢，可是有時(shí)候不是你想了就能完成的，因為還有很多現實(shí)的因素。例如在問(wèn)題學(xué)生上。和很多的老師交流過(guò)，對于問(wèn)題學(xué)生，我們都是無(wú)法全身心的投入�，F在教育中的各種矛盾，一處理不好就會(huì )升級，特別是在教育問(wèn)題學(xué)生方面，由于我們是實(shí)習老師的身份，在這方面更是特別的敏感，相對于教學(xué)成績(jì)，在學(xué)生的管理上，我們都是抱著(zhù)，希望自己半年的支教生活能平安的結束，不要發(fā)生意外，就是成功的了，在這些意外的面前，自�；蛟S是最好的了，平安或許是我們最大的心愿了。所以在這個(gè)意義上，對于一些問(wèn)題學(xué)生是不公平的。

教育實(shí)習心得6

　　這個(gè)學(xué)期的實(shí)習接近尾聲，前兩天還在和__老師調侃說(shuō)我們以后肯定會(huì )懷念在x的這段時(shí)間，每天忙忙碌碌但也開(kāi)心踏實(shí)。x我是踏入社會(huì )的第一個(gè)腳步，在這里看到了許多學(xué)到了許多，或許有些東西可能會(huì )一直伴隨著(zhù)我成長(cháng)。

　　初到x時(shí)，其實(shí)內心也很忐忑，一股腦的就來(lái)了，什么也不懂，想著(zhù)怎么和老師們打招呼，第一次見(jiàn)面講些什么，會(huì )不會(huì )給老師們留下什么不好的印象……好多好多的顧慮。等到第一次見(jiàn)到大家的時(shí)候，感覺(jué)大家都很熱心，住在了老師們住的宿舍里面，和大家一起去吃了飯，一起隨便的聊一聊，先前的忐忑也沒(méi)有了，很輕松的拉開(kāi)了我的實(shí)習生涯。

　　緊接著(zhù)就進(jìn)入了緊張的開(kāi)學(xué)階段，時(shí)間似乎像長(cháng)了翅膀一周又一周的過(guò)去了，我也慢慢的從剛開(kāi)始的.什么都不會(huì )到慢慢的開(kāi)始了解到一些東西，從剛開(kāi)始被小孩搞得滿(mǎn)頭大汗到能夠控制住他們，我自己覺(jué)得自己是在進(jìn)步了。在這過(guò)程中，很感謝__的老師們。在教學(xué)部的日子，從剛開(kāi)始的評估到后來(lái)知動(dòng)的個(gè)訓，大多數是跟著(zhù)周老師來(lái)做的，剛來(lái)的時(shí)候看到周老師和學(xué)生的互動(dòng)，真的是崇拜，游刃有余。既是帶著(zhù)學(xué)生玩，也是帶著(zhù)學(xué)生學(xué)東西，從周老師那里我學(xué)到了教具真的只是一種工具，重要的還是老師，怎么把教具玩出新花樣、新東西。也發(fā)現一節課也可以上的非常有趣，我接觸最多的是小主題，從拿著(zhù)水槍玩玩玩，再到樹(shù)葉的服裝展，再到自己煮串串，無(wú)一不給我留下深刻的印象。在青年部的工作我絕大部分是跟著(zhù)梁老師，初次見(jiàn)梁老師覺(jué)得很和藹，后來(lái)的工作中，感覺(jué)時(shí)時(shí)刻刻能指導到我，小到文檔的一些制作技巧大到學(xué)員的工作過(guò)程，都覺(jué)得每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)到自己所不知道一些東西。讓我感觸最深的是我們排戲的那段時(shí)間，真的覺(jué)得挺辛苦的，一個(gè)很簡(jiǎn)單的劇情，可能別人看來(lái)一個(gè)早上或者一個(gè)下午就能完工，我們用了半個(gè)月的時(shí)間，每天練練練，其實(shí)當時(shí)最辛苦的還是梁老師，她本來(lái)年紀大了，當時(shí)還身體不舒服，還是每天和我們一樣摸爬滾打，還要設計適合學(xué)員的動(dòng)作，她當時(shí)講了一句話(huà)我覺(jué)得感觸蠻深的，“做一件事，不要先想我做不好、完不成，應該先想的是怎么完成它”。后來(lái)戴老師也提到過(guò)這句話(huà)，我當時(shí)在想可能這就是x的一種精神吧!我覺(jué)得這種精神會(huì )伴隨著(zhù)我以后走更多的路。

　　總而言之，覺(jué)得在x的這半年時(shí)間，我是幸運的。有人說(shuō)過(guò)一句話(huà)說(shuō)：“人的一生中會(huì )出現很多的人和事，重要的不是出現了什么，而是它的出場(chǎng)順序”。所以我說(shuō)我是幸運的，在我大學(xué)即將畢業(yè)的這個(gè)重要的人生階段，我遇見(jiàn)了xx，遇見(jiàn)了x這群有著(zhù)人格魅力與感染力的老師們。

教育實(shí)習心得7

　　我的實(shí)習生涯早已圓滿(mǎn)結束，得到實(shí)習學(xué)校的老師們好評和欣賞，深受學(xué)生們的喜愛(ài)，通過(guò)師生互動(dòng)的講課方式來(lái)活躍課堂，使學(xué)生們對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣，學(xué)生們探索的好奇心觸動(dòng)了我，讓我巴不得要把所有的美術(shù)知識傳授于他們。

　　我所教的是初一年級的美術(shù)課程，初一年級的孩子們似懂非懂，總想用探索的雙手接觸物品，我簡(jiǎn)要講了每節課美術(shù)創(chuàng )作的方法，多展示自己的范畫(huà)，讓一雙雙好奇的眼睛更徹底地了解本課內容，留多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng )作，發(fā)揮他們豐富的想象力，訓練他們的繪畫(huà)造型能力，隨時(shí)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，增強他們的信心。

　　作為一名美術(shù)教師，雖然平時(shí)我們發(fā)現很輕松，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。美術(shù)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)激勵人興奮的學(xué)科，沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋；沒(méi)有數理化學(xué)科的試題海洋；也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋；更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識，它通過(guò)想象力和造型力完美地相結合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì )對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì )對美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細節，要認真上好每一節課，應準備好備課準備教具。

　　初中階段是人生極為重要的一個(gè)關(guān)鍵年齡期，學(xué)生的邏輯思維仍需要很多的感性經(jīng)驗來(lái)支持，想象力發(fā)展的有意性迅速增強且多為有意識，有目的`，想象力中的創(chuàng )造成分增多，想象中的現實(shí)性不斷發(fā)展，情緒情感的發(fā)展也處于轉折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動(dòng)性，沖動(dòng)性。情感內容日益豐富，深刻；因而初中美術(shù)教學(xué)的目的越切合初中生的身心特征就越容易實(shí)現。

　　美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇，但它與智育的聯(lián)系。如何增長(cháng)學(xué)生知識，如何發(fā)展學(xué)生的智力，也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。使學(xué)生具備初步的繪畫(huà)與藝術(shù)設計的基本技能知識，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，增強學(xué)生的民族自豪感，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神生活，培養美術(shù)人才！

教育實(shí)習心得8

　　轉眼間，兩個(gè)月已經(jīng)過(guò)去，見(jiàn)習工作已經(jīng)進(jìn)行到中期。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我收獲了很多，不論是在專(zhuān)業(yè)知識方面，還是教學(xué)技能方面，或者是教育教學(xué)的其他方面都有了很大的提升。能夠有這樣的機會(huì )，得益于河北師范大學(xué)的培養計劃，也有賴(lài)于xx一中對我們見(jiàn)習生的支持。在教學(xué)指導方面，學(xué)校給我們配備了經(jīng)驗豐富、技術(shù)過(guò)硬的學(xué)科備課組長(cháng)作為我們的一對一指導老師。我們的指導老師對我的幫助是最直接，也是最大的。指導老師的聽(tīng)評課讓我不斷成長(cháng)，不斷完善自己。而且，學(xué)校還組織每周一次的學(xué)科教研活動(dòng)。

　　每周五的教研活動(dòng)，我們會(huì )聽(tīng)一位老師的'課，然后一起座談進(jìn)行點(diǎn)評，互相取長(cháng)補短。近期，學(xué)校又組織了一次大規模的教學(xué)活動(dòng)。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我們可以分別觀(guān)摩青年教師、中年教師和備課組長(cháng)的課，這樣更有利于我們的教學(xué)技能的提升。除此之外，對我們進(jìn)行聽(tīng)評課指導的還有河北師范大學(xué)的巡回指導老師和本縣的特聘名師。時(shí)至今日，特聘名師已經(jīng)來(lái)聽(tīng)過(guò)兩輪的課了，每次聽(tīng)完課都會(huì )進(jìn)行一對一的座談，進(jìn)行細致地評價(jià)和指導。

　　在生活方面，學(xué)校對我們見(jiàn)習生也是照顧有加。每個(gè)月都給我們數目不少的補助，而且每次都是按時(shí)發(fā)放，從未拖延。由于學(xué)生放假食堂也會(huì )放假，這樣就造成我們見(jiàn)習生在學(xué)生放假期間沒(méi)有飯吃。學(xué)校為我們專(zhuān)門(mén)配備了炊具供我們使用，而且校長(cháng)還表示會(huì )在短期內讓食堂給我們安排假期的飯。學(xué)校這樣的細心照顧，讓我們心甘情愿在這片熱土上揮灑青春、熱情。在住宿方面，學(xué)校為我們提供的是寬敞明亮的房間，配有獨立衛生間，且采光、通風(fēng)都良好。在舒適的宿舍中，我們能夠得到很好的休息。

　　宿舍是四到五人間，我們在這個(gè)小家庭中和睦相處，互幫互助，情同姐妹�？偠�言之，我很幸運能夠來(lái)到xx一中見(jiàn)習，能夠得到當地學(xué)校和教育局的如此重視。在河北師范大學(xué)和xx一中以及當地教育部門(mén)的支持下，讓我們這些初出茅廬的學(xué)生有成長(cháng)、鍛煉的機會(huì )，讓我們的教學(xué)技能不斷提升。很感謝所有幫助我們、支持我們的人！

教育實(shí)習心得9

　　20xx年5月20日至6月22日號，為期一個(gè)多月的教育見(jiàn)習結束了，時(shí)間雖然短暫，但是卻給了我們深刻的體會(huì )。這一次的教育見(jiàn)習來(lái)之不易，首先應該感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師的支持，同時(shí)也感謝湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)（后面簡(jiǎn)稱(chēng)為湛師附中）給我們提供了平臺。湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)是湛江市教育局和湛江師院共同管轄的完全中學(xué)，廣東省一級學(xué)校。學(xué)校的前身是創(chuàng )辦于1961的雷州師范學(xué)校第二附屬小學(xué)，1968年更名為湛江市第二十二小學(xué)，1975年更名為雷州師范學(xué)校附屬小學(xué)，1979年升格為雷州師專(zhuān)附屬中學(xué)，1992年更名為湛師師范學(xué)院附屬中學(xué)。至今學(xué)校歷史悠久，培養了一大批的學(xué)子、人才。

　　教學(xué)設施設備均按省一級中學(xué)的標準配置，現代化教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò )完善。建有主干為千兆的校園網(wǎng)和智能化教學(xué)管理系統，各處室、級室、功能室、圖書(shū)館實(shí)行聯(lián)網(wǎng)，每個(gè)教室都配置了多媒體教學(xué)平臺，每位教師均配備了教學(xué)科研專(zhuān)用筆記本電腦。教師利用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)效率高。對于我們來(lái)說(shuō)這是一個(gè)很好的見(jiàn)習基地。這次我們的見(jiàn)習是按班級分組、分批輪值的，見(jiàn)習主要分成六個(gè)環(huán)節：湛師附中聽(tīng)課觀(guān)摩、和學(xué)生交談了解情況、輔導答疑、批改作業(yè)、學(xué)習中學(xué)教育管理方法和班主任工作經(jīng)驗等見(jiàn)習工作。在這些個(gè)環(huán)節中，我們加深了對教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)化學(xué)教材分析、化學(xué)教學(xué)論、化學(xué)教學(xué)技能訓練、班主任工作技能以及化學(xué)專(zhuān)業(yè)課等課程的基本原理的理解，了解了中學(xué)教育教學(xué)管理的`具體方法，提高自身專(zhuān)業(yè)思想素質(zhì)和技能水平，經(jīng)歷著(zhù)從學(xué)生到教師的角色轉換，對于如何聽(tīng)課，如何寫(xiě)教案，如何備課，如何安排課堂時(shí)間以及如何上好一堂課，我有了一定的認識。聽(tīng)課觀(guān)摩環(huán)節。湛師附中聽(tīng)課中，印象深刻之一的便是活潑好動(dòng)的學(xué)生了，這好像看到了這個(gè)年齡階段的我們一樣，生機勃勃，渴望與求知的欲望。聽(tīng)著(zhù)他們喊我們老師的時(shí)候，心里默默的笑了。又想到現在我們大學(xué)生上課的情境，我不禁感到羞愧！我們小組聽(tīng)的第一節課是楊娟老師的化學(xué)課，他當天所講的內容是《難溶電解質(zhì)及其性質(zhì)》。

　　楊娟老師是一個(gè)很隨性和隨和的老師，每次與我們交談，她都會(huì )面帶笑容，每次都會(huì )耐心的為我們解答我們不懂得的問(wèn)題。課堂中，楊娟老師又是一個(gè)教態(tài)端莊的優(yōu)雅老師，不但課講得好，還不時(shí)的利用課堂間隙的時(shí)間輔助學(xué)生。她的每一節課的課程是這樣安排和要求自己的，首先，既要保證學(xué)生能夠吸收知識，又要保證教學(xué)進(jìn)程如時(shí)進(jìn)行；其次課程中，要保證課堂枯燥無(wú)聊，既要有場(chǎng)景對話(huà)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分利用身邊的資源，采用說(shuō)、讀、寫(xiě)相結合的形式提高學(xué)生學(xué)習能力；楊老師嚴格要求自己的品質(zhì)深深地讓我感動(dòng)，從她身上懂得了做一個(gè)老師要想教好學(xué)生，就必須先嚴明律己，以身作則，因材施教，對于不同的教學(xué)對象，采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段以及形式要有所變換。要適當的改變教學(xué)模式，大膽創(chuàng )新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨到之處，有新意，讓學(xué)生愉快輕松的上好每一堂課。如：在聽(tīng)楊娟老師的三節課時(shí)，楊老師在講課過(guò)程中，就比較輕松，講課比較靈活，用生活中的案例來(lái)講解知識點(diǎn)，既使學(xué)生容易理解，又能在這樣的互動(dòng)中緩解師生之間的拘束感。批改作業(yè)環(huán)節。

　　按課程導師的要求，各見(jiàn)習小組派人到高二年級辦公室領(lǐng)取學(xué)生的化學(xué)作業(yè)，認真批改，記錄作業(yè)、作業(yè)中存在的問(wèn)題，向化學(xué)課程導師匯報。在批改作業(yè)中我學(xué)到了改作業(yè)就像平時(shí)記日記一樣，當然是不完全相同的，可以記錄上日期，作業(yè)收繳情況，然后記錄在批改過(guò)程中發(fā)現的錯題的共性問(wèn)題有哪些，是什么原因造成的，如果發(fā)現學(xué)生有不同于其他同學(xué)的思路或做法，也可以記錄下來(lái)，特別是學(xué)生有探索發(fā)現的問(wèn)題更要注意，最后還要記錄學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔的名單，做為對學(xué)生的表?yè)P鼓勵。學(xué)習中學(xué)教育管理方法和班主任工作經(jīng)驗環(huán)節。

　　通過(guò)這次的實(shí)習和老師們的交流，我們對如何備課、寫(xiě)教案、如何設計課堂有了一定的認識。但在這個(gè)環(huán)節，我們也發(fā)現了自己有許多的不足的地方：首先，作為一名教師，在講臺上，必須要樹(shù)立自己的形象，不能有怯場(chǎng)的表現，在臺上要表現自如，克服緊張的情況；其次，要充分調動(dòng)課堂的氣氛。所以在今后我要努力克服自身缺點(diǎn)，好好地學(xué)習，不斷地吸取經(jīng)驗，爭取達到作為一個(gè)好教師的標準。和學(xué)生交談了解情況和輔導答疑這兩個(gè)環(huán)節，應在見(jiàn)習期間存在時(shí)間的沖突，交流和輔導這兩方面做的不是很足，但這也并不影響我們的這次見(jiàn)習的整體效果和見(jiàn)習所帶給我們的寶貴經(jīng)驗。此次的教育見(jiàn)習，是我們未來(lái)教師之路的一個(gè)起點(diǎn)，現在我要做的便是繼續努力，改變不足，不管未來(lái)有沒(méi)有選擇教師之路，對我來(lái)說(shuō)都是人生的經(jīng)驗！

教育實(shí)習心得10

　　《新課標》指出“數學(xué)課堂教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)搞笑的情境，引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生透過(guò)數學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數學(xué)知識和技能，初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度去觀(guān)察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣……�！倍�在現實(shí)課堂中有的教師要求學(xué)生依靠單純的記憶、模仿、訓練只是有利于學(xué)生應試，而對學(xué)生邏輯思維潛力、決定推理潛力、概括潛力的發(fā)展幫忙很小，更談不上創(chuàng )新思維的培養了。下方就本人的教學(xué)實(shí)踐和聽(tīng)課后的收獲淺談一下對高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考：

　　一、重學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生參與數學(xué)

　　高效課堂教學(xué)務(wù)必強調學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，透過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的應用意識與推理潛力，新的數學(xué)課程標準廢除了學(xué)科中心論，確立了數學(xué)教育應面向全體學(xué)生，體現數學(xué)教學(xué)的基礎性、普及性和發(fā)展性；重視數學(xué)與學(xué)生生活、自然和社會(huì )的聯(lián)系；體現了數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程性特點(diǎn)；尊重學(xué)生的'個(gè)體差異，倡導自主性學(xué)習和探究性學(xué)習。

　　二、重問(wèn)題情境，讓學(xué)生親近數學(xué)

　　1、創(chuàng )設生活情境：數學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生感受到數學(xué)就在他們的周?chē)�。所以，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設生活中的情境，強化感性認識，從而到達學(xué)生對數學(xué)的理解。例如，教學(xué)數學(xué)廣角，我就設計了學(xué)生熟悉的生活問(wèn)題，用小石頭來(lái)引入課題，小石頭是學(xué)生們平常愛(ài)玩的小玩具。我讓他們感覺(jué)到，他們的小游戲都能夠跟數學(xué)有關(guān)。

　　2、創(chuàng )設故事情境：學(xué)生都很喜歡聽(tīng)故事，并且能夠從故事中得到更多的數學(xué)啟示。例如，在教學(xué)《分數的基本性質(zhì)》時(shí)，我就設計了教師去旅游時(shí)看到猴子，編了一個(gè)小猴子給媽媽分餅吃的故事。故事給我們帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，然后用問(wèn)題引出了課題。學(xué)生興趣倍增。主動(dòng)參與課堂學(xué)習。

　　3、創(chuàng )設挑戰性情境：根據教學(xué)資料，創(chuàng )設新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、導疑、質(zhì)疑、解疑，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。

　　4、創(chuàng )設游戲情境：學(xué)生集中注意的時(shí)光較短，穩定性差，分配注意的潛力較差，教師可創(chuàng )設游戲情境，讓學(xué)生在游戲的活動(dòng)中不知不覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習，以延長(cháng)有意注意的時(shí)光及增強學(xué)習效果。

　　5、創(chuàng )設發(fā)現情境：培養學(xué)生創(chuàng )新意識，并不是都讓學(xué)生去發(fā)明創(chuàng )造，更重要的是讓學(xué)生去獨立思考去發(fā)現，這種發(fā)現本身就是創(chuàng )造。例如，在教學(xué)體積時(shí)，我利用學(xué)生學(xué)過(guò)的課文《烏鴉喝水》，并動(dòng)手拿一個(gè)瓶子根據課文故事情節，做一個(gè)實(shí)驗給學(xué)生看，讓學(xué)生以看到的現象發(fā)現規律。

　　6、創(chuàng )設實(shí)踐情境：適時(shí)、適度創(chuàng )設實(shí)踐情境，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐潛力。

　　一個(gè)生動(dòng)搞笑、富有挑戰性和實(shí)際好處的問(wèn)題情境，能夠巧妙地引發(fā)學(xué)生的認知沖突，使得學(xué)生對新知識滿(mǎn)懷無(wú)比強烈的求知欲。

　　三、重動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗數學(xué)

　　思維往往是從人的動(dòng)作開(kāi)始的，切斷了活動(dòng)與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。而動(dòng)手實(shí)踐則最易于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗，讓學(xué)生在一系列的親身體驗中發(fā)現新知識、理解新知識和掌握新知識，讓學(xué)生如同“在游泳中學(xué)會(huì )游泳”一樣，“在做數學(xué)中學(xué)習數學(xué)”，發(fā)展思維潛力。

　　四、重生活應用，讓學(xué)生實(shí)踐數學(xué)

　　數學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數學(xué)。在教學(xué)中，教師應經(jīng)常讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐數學(xué)的過(guò)程中及時(shí)掌握所學(xué)知識，感悟到數學(xué)學(xué)習的價(jià)值所在，從而增強學(xué)好數學(xué)的信心，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去看周?chē)�的事物，想身邊的事情，拓展數學(xué)學(xué)習的領(lǐng)域�？傊�，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”，在新課程標準的指導下，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎上。

教育實(shí)習心得11

　　生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，“ 關(guān)注人”是新課程的核心理念，應該說(shuō)生本教育對新課程的核心理念闡述更清晰明確，具體可操作性的實(shí)踐模式更為具體化。

　　我所任教的學(xué)科美術(shù)作為一門(mén)小學(xué)科，在生本教育教學(xué)中并沒(méi)有可直接借鑒的示范課，我們只能才其他學(xué)科的成功經(jīng)驗衍射到自己的學(xué)科，在實(shí)踐中摸索。

　　郭思樂(lè )教授認為：生本教育提出對課堂進(jìn)行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂。具體說(shuō)來(lái)，教師所要做的事情就是：積極地旁觀(guān)；給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛；注重培養學(xué)生的自律能力。

　　一節課在上課之前，備課顯得尤為重要。教師要做到課上積極地旁觀(guān)，就要求課下主動(dòng)“備學(xué)生”，把所有的方式都想到，包括師生對話(huà)。在課上多使用鼓勵性的語(yǔ)言、動(dòng)作及眼神給予學(xué)生積極地暗示，從而讓全體學(xué)生都積極投入課堂活動(dòng)中，只有在活動(dòng)中獲得成就感，才能主動(dòng)學(xué)習。

　　生本課堂主張“無(wú)為而為”的原則，主張教師不給兒童過(guò)多的干預，而是給他們學(xué)習盡可能的自主。課前的實(shí)物觀(guān)察，課堂中的具有視覺(jué)沖擊力的圖片，都是教師通過(guò)開(kāi)拓思維使學(xué)生產(chǎn)生自我意識并不斷強化的方式。如《美麗的魚(yú)》一課，是以“造型。表現”為主，在課堂設計時(shí)，我注意到，孩子和孩子之間存在個(gè)體差異，有的用實(shí)物能激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感，而有的需要大量的圖片，有的需要自己動(dòng)手拆拆摸摸研究。所以這一課我以動(dòng)畫(huà)、圖片、實(shí)物導入，目的在于印發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習興趣和大膽進(jìn)行創(chuàng )造的動(dòng)機。最后給各小組發(fā)已經(jīng)制作好的橡皮泥作品可以幫助學(xué)生正確的運用揉、搓、壓、捏等方法進(jìn)行創(chuàng )作，同時(shí)也滿(mǎn)足了一小部分同學(xué)的需要。在課堂中，學(xué)生盡可能多地調動(dòng)了身上的各個(gè)器官，通過(guò)拆裝已制作好的.作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得一種“我明白了”的自信投入到學(xué)習中。 在活動(dòng)過(guò)程中，我也不斷地強調“與眾不同”的創(chuàng )作思維，鼓勵學(xué)生大膽表現，產(chǎn)生一種自我判斷的審美意識。

　　這種為全體學(xué)生服務(wù)的思維方式激活了課堂，讓我收獲了驚喜，依靠學(xué)生自己的力量，出現了一批富有創(chuàng )造力的作品，比如花形尾巴的魚(yú)，南瓜形身體的烏龜??等等。學(xué)生從固定的思維模式中解放出來(lái)，如我在《美麗的魚(yú)》課堂中，為學(xué)生準備的圖片及制作成作品的魚(yú)都是側面的魚(yú)，但有一位學(xué)生做了一條魚(yú)是從上往下看角度，所以有兩只眼睛，而我自己都被一種固定視角所影響，以為他做的是條閉目魚(yú)。我慶幸把課堂還給了學(xué)生，如果不是這樣，又怎會(huì )有不同視角不同形狀不同色彩的作品呢？

　　感謝生本教育帶給課堂蓬勃的生機，讓我們感受到了驚喜及希望。在今后的工作中，我將繼續研究生本教育理論，彌補不足，更多的思考、研究如何挖掘教學(xué)最大的資源——學(xué)生所蘊藏的巨大能量。讓更多的學(xué)生在教育中獲得如沐春風(fēng)的舒適感。

教育實(shí)習心得12

　　通過(guò)兩個(gè)多月的實(shí)習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易��！實(shí)習工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)其他教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，那是遠遠不夠的。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方，尤其我講到函數概念時(shí)大家一點(diǎn)都不明白函數是什么？于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。在實(shí)習期間，聽(tīng)了很多老師的'課，聽(tīng)了年輕老師的也聽(tīng)了較年老的老師的，都有各自的特點(diǎn)，雖然年老的老師經(jīng)驗豐富可是上雙語(yǔ)教學(xué)，多用漢語(yǔ)來(lái)講課比較困難，年老老師需要練漢語(yǔ)，而年輕老師漢語(yǔ)說(shuō)得很好，有活力但是感覺(jué)對教學(xué)內容不太熟，所以不僅要練好普通話(huà)還要非常熟悉教材才行。在班主任工作上，我認識到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習期間，班主任阿阿迪力江老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。教學(xué)工作上，在上了一周課后，我深刻體會(huì )到了了解學(xué)生學(xué)習水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著(zhù)“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)�？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)這次實(shí)習，我得到了一定的鍛煉。收獲頗豐，感觸頗深。

教育實(shí)習心得13

　　感覺(jué)是在一瞬間，一個(gè)月的辛苦而有意義的實(shí)習生活就要結束了。這份艱辛，這份感悟對于我們實(shí)習小組的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶。我們的教育實(shí)習的任務(wù)主要包括教學(xué)工作、班主任工作，以及協(xié)助學(xué)校的一些其他工作。在武夷學(xué)校領(lǐng)導、數學(xué)科指導老師游興奴和班主任的支持和指導下，我的實(shí)習工作了得了很圓滿(mǎn)的成功�？偨Y起來(lái)包括下面幾個(gè)方面。

　　一、教學(xué)工作

　　1、聽(tīng)課、準備階段第一周是聽(tīng)課周。我先認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況，主要是掌握他們對學(xué)習的態(tài)度。然后，認真聽(tīng)原任老師上課�，F在的聽(tīng)課目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間。作好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。數學(xué)老師給我的印象最深。第一個(gè)就是他每節課都很會(huì )引入，而且引得恰到好處。第二個(gè)就是他是個(gè)講課很有激情的老師，也很細致，很有想法;對每節課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節都處理得很好。第三個(gè)就是他給學(xué)生很多現象的空間。這是我望塵莫及的。

　　2、上課實(shí)戰階段第二周，我們小組就開(kāi)始上臺講課，進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐。上課前我做足了準備工作，在活動(dòng)室試講給老師看，并接納他的很多意見(jiàn)，比如，如何引入得更好，如何講得更清楚，哪些該板書(shū)。上課期間，我出現了極度緊張。畢竟是自己第一次走上講臺講課。不過(guò)也順利完成。課后學(xué)生、隊友們對我的反饋還不錯。我堅持每次都認真備課，試講虛心請教數學(xué)老師，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，努力改進(jìn)不足，認真上好每一節課。

　　3、評改作業(yè)、試卷數學(xué)的作業(yè)是較多的。包括寫(xiě)在作業(yè)本的和階段練習卷。我認真批改學(xué)生作業(yè)。并注評語(yǔ)，批改試卷，將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題和試卷的問(wèn)題及時(shí)的反映給指導老師，協(xié)作老師作分析總結�？茨男┓矫嫘枰�講或強調。并且課后經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的掌握情況，積極、耐心對輔導學(xué)生。

　　4、課后輔導學(xué)生我一直注重加強了課后輔導工作，數學(xué)的問(wèn)題總是問(wèn)不完。通過(guò)他們的問(wèn)題，我可以了解到他們的思路、薄弱方面。我在課中著(zhù)重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方，盡能使他們感覺(jué)到在快樂(lè )的學(xué)習中掌握技術(shù)和技能。

　　二、班主任工作

　　我擔任四(1)班的實(shí)習班主任。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習生活，我收獲匪淺。

　　1、見(jiàn)面、熟悉、計劃階段這幾天，我給自己的班主任工作初步做了一個(gè)計劃。我仔細的從學(xué)生的思想道德、學(xué)習、班級紀律、班干部工作、個(gè)性等方面分析，提出了一個(gè)總體的目標，并做出了4周的活動(dòng)安排。在以后的工作中逐一實(shí)施。我相信，只要走到學(xué)生當中去，真心的想學(xué)生所想的，做學(xué)生所希望的，我會(huì )成為這群孩子的好朋友。

　　2、落實(shí)班主任工作接下來(lái)的時(shí)間，我幾乎每天都跟學(xué)生們呆在一起。跟同學(xué)進(jìn)行交流，了解學(xué)生情況。我覺(jué)得，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實(shí)習中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合，可能我的他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對學(xué)生的'愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時(shí)候就嚴，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。對班里的清潔工作，也有時(shí)候注意點(diǎn)。星期一早上要叮囑他們把走廊掃干凈。有時(shí)我們班主任跟著(zhù)大伙一起清潔。我按照政教處的相關(guān)要求完善班級制度建設，參與班級管理工作;除了常規工作外，有時(shí)輔導一下學(xué)生出黑板報。

　　3、主題班會(huì )活動(dòng)主題：《讓綠色永駐》活動(dòng)目標：通過(guò)活動(dòng)，教育學(xué)生懂得環(huán)境保護的重大意義，提高環(huán)保意識，激發(fā)熱愛(ài)祖國、保護環(huán)境的思想感情，自覺(jué)投入到保護環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去�；顒�(dòng)重點(diǎn)：充分認識保護生存環(huán)境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個(gè)人的密切關(guān)系�；顒�(dòng)關(guān)鍵：寓思想性于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中。

　　三、小結

　　此次我在武夷學(xué)校實(shí)習，學(xué)校的領(lǐng)導、老師及學(xué)校指導老師都給了我很多的指導和幫助，給了我很多的鍛煉機會(huì )。特別是學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和管理方式，老師們的嚴格教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論知識和豐厚的`教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生無(wú)比的關(guān)懷，都給我樹(shù)立了榜，讓我受益匪淺。從我備課到走向講臺，老師悉心指導，反復修改，使我得到進(jìn)步。與學(xué)生相處的一個(gè)月里，我確實(shí)的感受和融入到班級管理中。短短的一個(gè)月，我不僅鞏固了自己的專(zhuān)業(yè)知識，把理論運用到真正的課堂教學(xué)中，而且培養了教育和教學(xué)上的獨立工作及與人合作的能力。我收獲甚豐。通過(guò)了這段日子的實(shí)習，也讓我更近一步的接觸了社會(huì )，解了老師在課堂之外的那一面。

　　認識到人民教師的光榮職責，從而樹(shù)立忠誠人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì )到作為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己，完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。此番實(shí)習，我從一個(gè)尚有稚氣的大學(xué)生慢慢向一個(gè)成熟的教師靠近，滿(mǎn)載而歸，從此將激情邁向我的教師生涯。

教育實(shí)習心得14

　　根據銅仁學(xué)院本科教學(xué)計劃的要求，師范類(lèi)畢業(yè)生不僅應有廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還應具備一定的教育教學(xué)技能。我系20xx屆數學(xué)與計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在李小軍老師、覃啟倫老師，鄒華老師帶領(lǐng)下，于本學(xué)期3月1日5月25日到思南縣12所中小學(xué)校進(jìn)行了為期三個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習。實(shí)習隊共有40余人前往。

　　教育實(shí)習既能檢驗同學(xué)們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使同學(xué)們更加了解和熟悉教師工作，加強畢業(yè)生的綜合能力。對于師范生非常重要。在實(shí)習開(kāi)始之前，指導老師要求同學(xué)們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。

　　時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間實(shí)習工作已經(jīng)結束了�；仡櫲齻�(gè)月的實(shí)習帶隊生活，我堅持以教育實(shí)習三個(gè)階段為指導，努力做好一名實(shí)習帶隊老師，既要對實(shí)習生的教育實(shí)習隨堂聽(tīng)課，又要在課后對其進(jìn)行評課解疑；既要對實(shí)習生的思想問(wèn)題進(jìn)行了解，又要對他們的生活學(xué)習問(wèn)題給予幫助。經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的帶隊，圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)實(shí)習任務(wù)，達到了預期的目的�，F在就教育實(shí)習總結如下：

　　第一階段：見(jiàn)習階段

　　我們于3月1日帶領(lǐng)各學(xué)校實(shí)習生前往各個(gè)實(shí)習學(xué)校，讓實(shí)習生了解和熟悉實(shí)習學(xué)校和班級的有關(guān)情況，熟悉實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導，以及相關(guān)指導教師，坐好教學(xué)和班主任準備工作。

　　階段要求：

　　1、聽(tīng)取實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導介紹學(xué)校全面情況；分班聽(tīng)取原班主任和原任課教師關(guān)于班主任工作和教學(xué)工作的情況介紹。

　　2、分班聽(tīng)取原任課教師的示范課，了解課堂教學(xué)的常規，實(shí)習生要認真做好聽(tīng)課筆記。

　　3、熟悉和了解學(xué)生，實(shí)習生可采用熟悉點(diǎn)名冊、座位表、個(gè)別交談、作業(yè)輔導和參加課外活動(dòng)等方式熟悉了解學(xué)生，要求在見(jiàn)習階段能認識所在班級三分之二以上的學(xué)生。

　　4、做好實(shí)習班主任的準備工作。在掌握學(xué)生的思想、學(xué)習和紀律等全面情況的基礎上，在原班主任的指導下寫(xiě)好班主任工作計劃。

　　5、做好上課準備。每節課原則上必須在原任課教師指導下進(jìn)行預教，認為預教合格，教案經(jīng)原任課教室批準并簽“同意照此教案施教”后，方能上課。

　　教學(xué)工作第一周主要是聽(tīng)課，學(xué)習老師如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間。在正式上課之前，安排了公開(kāi)課聽(tīng)課任務(wù)，實(shí)習生聽(tīng)原任課教師的課。利用這段時(shí)間，實(shí)習生虛心向實(shí)習學(xué)校指導教師請教，深入了解學(xué)生情況，結合班級實(shí)際繼續對教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。指導教師責任到人，負責監督、檢查、指導學(xué)生編寫(xiě)教案，鉆研教材教法，聽(tīng)學(xué)生試講并提出修改意見(jiàn)。

　　第二階段：實(shí)習階段階段要求：

　　1、保證每個(gè)實(shí)習生不少于5個(gè)課時(shí)每周，班主任實(shí)習一周左右。

　　2、實(shí)習生必須認真備課、預教、講課、聽(tīng)課、輔導和批改作業(yè)。

　　3、每個(gè)實(shí)習生在原班主任的指導下，擬出班主任工作計劃，將開(kāi)展哪些活動(dòng)及如何開(kāi)展，找哪些學(xué)生談心等。實(shí)習生要言傳身教的去影響學(xué)生，學(xué)會(huì )做學(xué)生的思想工作，對學(xué)生熱情相待，關(guān)心和愛(ài)護它們。并做班主任工作小結。

　　4、實(shí)習生必須用普通話(huà)進(jìn)行實(shí)習。

　　本次實(shí)習以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。但是我們也考慮到了實(shí)習學(xué)校的不同情況，也做了周密的調整，保證實(shí)習正常的進(jìn)行。所有實(shí)習生都在實(shí)習隊指導教師下研究教材，編寫(xiě)教案并反復修改，寫(xiě)出了教為完整詳細的教案，同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。由實(shí)習學(xué)校任課教師擔任指導教師，負責實(shí)習生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。其實(shí)這里最大的責任還是隊長(cháng)的，隊長(cháng)的工作做得好不好，關(guān)系到全隊的實(shí)習，一切還是由隊長(cháng)先把關(guān)。但是所有實(shí)習生必須經(jīng)過(guò)指導教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習過(guò)程中，實(shí)習生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認真備課，獨立寫(xiě)出了質(zhì)量較好的教案，并在預講和試講中得到逐步提高。在李小軍老師的帶領(lǐng)下，我們3位老師辛勤指導，嚴格把關(guān)，基本上做到周一到周五隨堂聽(tīng)課，其他的時(shí)間進(jìn)行教育實(shí)習總結，對實(shí)習生教學(xué)中出現的問(wèn)題及時(shí)給予解決，保證教育實(shí)習的順利進(jìn)行。

　　在實(shí)習上課時(shí)，絕大多數實(shí)習生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規律，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，板書(shū)清楚規整，講授比較準確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。有近半數實(shí)習生上得較好，特別是冉雙亮、譚雪飛、張漫、張莎莎、龍愛(ài)平、王號清等同學(xué)的課堂教學(xué)取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了實(shí)習學(xué)校的好評。

　　充分發(fā)揮實(shí)習生的積極性，實(shí)習班主任老師堅持和學(xué)生一起早讀和晚自習，及時(shí)解決學(xué)生遇到的難題，深受學(xué)生的歡迎。

　　廣泛開(kāi)展聽(tīng)課，規定同組成員必須互相聽(tīng)課，聽(tīng)課后進(jìn)行評議，做好規范的聽(tīng)課記錄。原則上每個(gè)實(shí)習生必須聽(tīng)同學(xué)課不少于4節，聽(tīng)老師課也不少于6節。在聽(tīng)課中大家認真作好筆記，下課后為同學(xué)提出建議，就這樣大家互相學(xué)習，取長(cháng)補短。雖然，大家在講課時(shí)還有很多地方需要改進(jìn)，但是從整個(gè)的上課情況來(lái)看每一位實(shí)習生都表現的都很不錯。有的雖然在剛一上臺時(shí)感到緊張，但是講著(zhù)講著(zhù)卻顯得自然多了；有的一開(kāi)始上課時(shí)講得有點(diǎn)快，但是通過(guò)一節課后慢慢地就能夠控制語(yǔ)速了。整體來(lái)說(shuō)大家的課都還上的可以，每個(gè)人都有自己獨特的教學(xué)方式。在課堂上，不僅達到了預期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀律非常好，同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗，大家認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。

　　為利于工作的安排和開(kāi)展，同時(shí)也為了給大家提供一個(gè)互相學(xué)習、互相探討的機會(huì )和環(huán)境，實(shí)習隊每周不定期對本周的實(shí)習工作隨機進(jìn)行檢查和總結，由隊長(cháng)主持，實(shí)習生談實(shí)習體會(huì )，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，共同評議，及時(shí)改進(jìn)。在會(huì )上，隊長(cháng)對今后的工作進(jìn)行安排、布置，保證實(shí)習工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)還共同協(xié)商解決一些實(shí)習中出現的問(wèn)題，如生活，學(xué)習問(wèn)題等，給實(shí)習工作的.順利進(jìn)行提供了保障。

　　對于班主任工作，要深入了解實(shí)習班級情況，主動(dòng)熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng)。還要虛心學(xué)習本班班主任老師正確的教育思想，細心觀(guān)察他們用什么方法了解學(xué)生，怎樣掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，怎樣因勢利導，動(dòng)之以情，曉之心理，導之以行，持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。

　　在班級日常工作和管理及開(kāi)展各項活動(dòng)，都要預先征求原班主任老師的意見(jiàn)，主動(dòng)爭取他們的指點(diǎn)和幫助。

　　實(shí)習生首先是熟悉班里的同學(xué)與日常工作，按原班主任的要求進(jìn)行管理。及時(shí)掌握學(xué)生的性格與思想情況，為日后的具體工作打基礎。其后是按原班主任的意思找班上個(gè)別同學(xué)談心，大家積極的開(kāi)始發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。特別是要經(jīng)常和班委會(huì )的學(xué)生聯(lián)系，經(jīng)過(guò)他們及時(shí)反映班上的事情，這一點(diǎn)上我們的實(shí)習學(xué)生都做得很好。不僅與班上學(xué)生建立了良好的互信關(guān)系與師生友誼。也得到了學(xué)校領(lǐng)導和原班主任的一致認可與好評。

　　通過(guò)班主任實(shí)習，使我們對中學(xué)生有了更為恰當的了解，對班主任工作有了更為真實(shí)的體驗，鍛煉了我們對問(wèn)題的協(xié)調、組織能力。

　　第三階段：總結階段階段要求：

　　1、實(shí)習隊組織召開(kāi)總結會(huì )，聽(tīng)取實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導、班主任及任課教師意見(jiàn)。要求寫(xiě)出實(shí)習工作情況總結。

　　2、搞好實(shí)習鑒定，評定實(shí)習生實(shí)習成績(jì)。

　　最后在5月份實(shí)習結束前，我們3位老師分別前往各個(gè)學(xué)校對實(shí)習生的畢業(yè)實(shí)習進(jìn)行總結，在總結大會(huì )上，虛心聽(tīng)取實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導、班主任及任課教師意見(jiàn)，針對我們的實(shí)習生存在的不足各個(gè)學(xué)校都給出了意見(jiàn)：1、教學(xué)組織能力有待提高，應變能力有待提高；2、接人待物的處事方式有待鍛煉；3、與老師和學(xué)生的交流不足，缺乏主動(dòng)性；4、希望我院能讓各個(gè)專(zhuān)業(yè)的都來(lái)實(shí)習；5、學(xué)生的教學(xué)方式有待提高；6、部分學(xué)生的語(yǔ)速以及上課時(shí)間的把握有待提高；7、對教材的熟悉度不夠，自我學(xué)習的能力有待加強。

　　總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習是成功的。通過(guò)本次教育實(shí)習實(shí)踐，實(shí)習生學(xué)到了豐富的知識與寶貴教學(xué)經(jīng)驗以及管理才能，無(wú)論實(shí)習生日后是否擔任教師工作，這都將是他們人生路上的一筆寶貴財富！在另一方面，我們的實(shí)習生為學(xué)院贏(yíng)得了肯定與贊揚。然而這一切的成功，都是與學(xué)校領(lǐng)導與老師的關(guān)懷與幫助分不開(kāi)的，在這里我們要感謝實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導與指導老師對我們的實(shí)習工作的支持和幫助。通過(guò)這次實(shí)習，我相信我們的實(shí)習生一定在未來(lái)的人生道路上，走的更遠，走的更好。

教育實(shí)習心得15

　　20xx年8月底至次年一月，我在路橋中學(xué)進(jìn)行實(shí)習，我實(shí)習的科目是英語(yǔ)。在這段時(shí)間的實(shí)習過(guò)程中，在各方面我都取得了很大的進(jìn)步。通過(guò)5個(gè)月的實(shí)習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。工作情況如下：

　　1、課堂教學(xué)：完成教案數為80份，試講次數為10次，上課節數為80節。

　　2、聽(tīng)課學(xué)習：參加路橋中學(xué)組織的教師學(xué)習班，聽(tīng)課學(xué)習兩周。

　　3、教育報告：完成一份教育調查報告。 現在就實(shí)習五個(gè)月月中實(shí)習體會(huì )總結如下：

　　半年的實(shí)習讓我知道作為一個(gè)老師，不僅自己要掌握知識，同時(shí)在講課時(shí)邏輯必須很清晰，最重要的是要能讓學(xué)生聽(tīng)得懂，還要能愿意接受!學(xué)生不聽(tīng)一門(mén)課很重要的一個(gè)原因是：老師講課不能吸引學(xué)生!我在第一次試講的時(shí)候我就犯了這樣的錯誤，只顧自己在講臺上講，沒(méi)有交流的環(huán)節，同時(shí)感覺(jué)自己有很多話(huà)想說(shuō)但是無(wú)法表達。結果試講很失敗!因此老師提出了很多對自己有幫助的意見(jiàn)。在后來(lái)的教學(xué)中我注意了和學(xué)生的交流!有的課還以課堂活動(dòng)的形式開(kāi)展，這樣就增加了老師和學(xué)生之間的互動(dòng)!課堂氣氛和教學(xué)效果也有了很大的提高! 在實(shí)習過(guò)程中我深刻的感受到：

　　上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認真聽(tīng)了指導老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準備好每次課的詳細教案和課件資料。并全部交給指導老師修改。在學(xué)生心理輔導員和八年級的'實(shí)習中，我深深地體會(huì )到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認真思考，最終協(xié)助他們增強認知正確看待和處理他們所面臨的困難;作為老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心、認真組織，用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話(huà)講解好每一個(gè)問(wèn)題，用深切的情表達每一個(gè)核心思想。我的實(shí)習期自我鑒定簡(jiǎn)單總結于此。

　　總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的。在這里，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導老師郎老師、分管領(lǐng)導楊老師;同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué)! 雖然在集中實(shí)習之前有去國小見(jiàn)習、試教的經(jīng)驗，但真正去集中實(shí)習的時(shí)候，感覺(jué)自己的責任更加重大，不僅是上課的一門(mén)必修課程而已，更是有身為一個(gè)老師必須教導好學(xué)生的使命及任務(wù)。在真正進(jìn)入國小實(shí)習之前，我們花費許多時(shí)間去制作教案、教具，但是這些都只是事前的準備。真正要應用于課堂中時(shí)，就發(fā)現有許多需要修改的地方。當我們第一次上臺面對一整班的小朋友授課時(shí)，心中的感覺(jué)更是緊張到一個(gè)極點(diǎn)。當我們一上了講臺時(shí)，腦筋呈現一片空白，一直拼命地看教案。但是后來(lái)發(fā)現，當實(shí)際臨場(chǎng)教學(xué)時(shí)，翻找教學(xué)流程是一件很浪費時(shí)間的事。所以應該是事先約略做好流程的計劃以利于教學(xué)，雖然時(shí)間真的很難拿捏的精準，但是不至于一直把時(shí)間浪費在看教案上。雖然教學(xué)內容的設計非常重要，但是我們發(fā)現班級經(jīng)營(yíng)卻是我們更須學(xué)習的一項課題，班級經(jīng)營(yíng)若是沒(méi)做好，上課光是管秩序就會(huì )浪費掉許多時(shí)間了。從實(shí)習的第一天開(kāi)始，每每上完一堂課，任課老師便會(huì )給予我們意見(jiàn)及仍改進(jìn)之處的建言，我們在這段時(shí)間中得到許多收獲;雖然只有短短的兩個(gè)禮拜，需要學(xué)習的地方真的還很多，與學(xué)生之間培養的感情、指導老師對于我們的細心指導、我們自己的親身體驗和感觸等，讓我們覺(jué)得實(shí)習雖然辛苦，但是一切的一切都是十分值得的!

【教育實(shí)習心得】相關(guān)文章：

教育實(shí)習心得10-09

實(shí)習教育心得04-07

實(shí)習教育心得10-25

教育實(shí)習心得06-22

教育實(shí)習的心得02-14

教育的實(shí)習心得03-06

實(shí)習教育心得03-29

教師教育實(shí)習心得實(shí)習老師教育心得11-16

教育實(shí)習心得通用的09-29

工程教育實(shí)習心得11-29