教師頂崗實(shí)習心得合集15篇
我們有一些啟發(fā)后,可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中,這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢?以下是小編為大家收集的教師頂崗實(shí)習心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師頂崗實(shí)習心得1
不知不覺(jué)到實(shí)習學(xué)校已經(jīng)過(guò)了兩周,在這兩周的時(shí)間里我經(jīng)歷了太多太多的第一次。第一次上講臺講課,第一次值班,第一次看自習……這些都是我以前從來(lái)不敢想的。
還記得剛到學(xué)校的第一天,對一切都十分陌生。中午老師帶我們去食堂吃飯,參觀(guān)學(xué)校,看到親切的`老師,頓時(shí)覺(jué)得我們之間的距離感減少了。邊聽(tīng)著(zhù)老師們的囑咐,邊想象著(zhù)自己在這所學(xué)校接下來(lái)會(huì )怎樣度過(guò),應該會(huì )是既艱難又難忘吧。
修整了兩天,迎來(lái)了自己人生中第一次真正的站在講臺上講課。上課之前很緊張,一直在想如何向學(xué)生介紹自己,在心中重復了很多遍,但當我真正站在講臺上的時(shí)候,之前想好的內容都想不起來(lái),但還是有感而發(fā)說(shuō)了很多?粗(zhù)學(xué)生們那一張張稚嫩的臉龐,一雙雙渴望知識的眼睛,頓時(shí)感到自己身上的責任巨大。我相信通過(guò)這一學(xué)期的相處我們會(huì )共同進(jìn)步的。
相比于我的高中,威縣一中的學(xué)生真的是很辛苦,每天都是從5點(diǎn)40上到晚上9點(diǎn)半,值班的時(shí)候跟著(zhù)他們早起,一直看著(zhù)他們晚上上床睡覺(jué),也讓我重新過(guò)了一遍高中生活。高中雖然很累,但是未來(lái)的你們一定會(huì )感謝現在努力的自己,加油吧孩子們,愿你們都能擁有錦繡前程!
教師頂崗實(shí)習心得2
通過(guò)最近幾節課的教學(xué),我逐漸認識到了興趣對于教學(xué)的重要性。但是用興趣來(lái)引導教學(xué)也需要謹慎對待,我認為有以下幾點(diǎn)需要注意。
第一點(diǎn),要對學(xué)生和教材有充分的認識。只有充分了解學(xué)生,我們才能準確知道學(xué)生的興趣是什么;只有充分掌握教材,我們才能將教材和學(xué)生的興趣點(diǎn)結合起來(lái);只有充分做好準備,我們才能使課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)。不然的話(huà),我們只會(huì )“事倍功半”。古語(yǔ)說(shuō)得好:“知己知彼,方能百戰不殆”。
第二點(diǎn),要注意引導學(xué)生的興趣,注意興趣對學(xué)生的影響。往往我們能找到學(xué)生的興趣點(diǎn),也能結合興趣點(diǎn)將知識生動(dòng)地講解出來(lái)。但教師往往會(huì )忽略掉學(xué)生的這種興趣是好是壞,會(huì )給學(xué)生帶來(lái)哪些影響。例如在《雁門(mén)太守行》中,“半卷紅旗臨易水”這一句借用了《荊軻刺秦王》中易水送別的典故。一說(shuō)到荊軻,學(xué)生們就來(lái)興趣了。因為在游戲王者榮耀中有荊軻這個(gè)人物。但是游戲中的荊軻是一個(gè)“女生”。這就給學(xué)生帶來(lái)很大的一個(gè)誤導。那么這個(gè)時(shí)候,教師就應該給學(xué)生以引導。首先糾正他的錯誤認知。其次,肯定游戲可以使他們了解一些知識的優(yōu)點(diǎn)。之后,說(shuō)出游戲有時(shí)會(huì )對歷史進(jìn)行改動(dòng)的弊端。最后,得出可以玩游戲,但是應該玩一些益智的、正確的游戲的結論。在學(xué)生的興趣存在一些偏差的時(shí)候,老師要注意進(jìn)行引導。
第三點(diǎn),在興趣教學(xué)基礎上給予升華。往往學(xué)生的興趣只在我們教學(xué)內容的某一部分,而且也只是這一內容的表象。教師要注意用恰當的.方法在興趣基礎上給予升華。例如名著(zhù)《簡(jiǎn)愛(ài)》的講解。課本對于《簡(jiǎn)愛(ài)》的介紹第一句就是這是一部愛(ài)情小說(shuō)。那么初中生的這個(gè)年齡使他們對于愛(ài)情很是好奇。所以在看到這句話(huà)之后,他們激動(dòng)了。當然對于小說(shuō)的講解我們必然會(huì )講到簡(jiǎn)愛(ài)的愛(ài)情。但是在講解完之后,我們不是就結束了。要讓學(xué)生們暢所欲言他們學(xué)到了什么。我們要引導學(xué)生去思考簡(jiǎn)愛(ài)為什么最終能得到愛(ài)情;要引導學(xué)生思考這篇小說(shuō)要使他們明白些什么;甚至于他們得到了什么人生的啟迪,應該怎么做。要在愛(ài)情小說(shuō)的表象上給予升華,培養他們正確的愛(ài)情觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
興趣是最好的老師。古代圣賢孔子也說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者!庇门d趣引導教學(xué)是我們應該嘗試的。但在嘗試的同時(shí)我們也需謹慎對待。
教師頂崗實(shí)習心得3
在教學(xué)實(shí)踐中,恰如其分地運用表?yè)P與批評是十分重要的,通過(guò)表?yè)P與批評,鼓勵先進(jìn),推動(dòng)后進(jìn),發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),形成高尚、良好的精神氛圍。在對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P或批評的時(shí)候,必須從愛(ài)護學(xué)生出發(fā),必須實(shí)事求是,掌握分寸,恰倒好處。對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō),要以表?yè)P為主,批評為輔。實(shí)踐證明,低年級兒童對老師高度信賴(lài),一般都能聽(tīng)從老師的指導,在老師面前好表現,喜歡老師的表?yè)P,但也有意無(wú)意地出現違犯規則和要求的現象,必須及時(shí)制止、糾正,給予適當的批評,但批評不是諷刺、挖苦,更不能以懲罰代替批評,應當由衷地熱情開(kāi)導,以達到批評個(gè)別,教育大家的目的'。堅持以表?yè)P為主,多表?yè)P,少批評,事實(shí)證明,越表?yè)P,學(xué)生越積極向上,在師生關(guān)系上,產(chǎn)生溝通功能和親和效應,而且,在學(xué)生群體中,會(huì )引起良好的反響作用。相反,如果批評過(guò)多,學(xué)生會(huì )產(chǎn)生失落感,逆反心理,甚至形成與老師的對立情緒。恰如其分的掌握好表?yè)P與批評,是教學(xué)藝術(shù)的重要環(huán)節。
作為一名人民教師,他的根本職能就是“育人”,育人是教師的天職,肩負著(zhù)育人天職的人民教師,必須有一顆火熱赤誠的愛(ài)心。接觸了教育實(shí)踐,我有切身感受。生活在兒童當中,才能親身體驗孩子們的可愛(ài),他們是祖國的花朵,未來(lái)的希望,我為自己用辛勤勞動(dòng)的汗水,澆灌培育這些花朵感到自豪。我愛(ài)孩子們,我愛(ài)學(xué)校這個(gè)大花園,我愿為神圣、偉大的教育事業(yè),奉獻畢生的光和熱。當然,表?yè)P不是毫無(wú)意義的夸獎,是有針對性的鼓勵性評價(jià)。如:對于表現較差的學(xué)生,象淘氣鬼、搗蛋鬼們,偶爾一次表現好了,我把諸如“今天上課,你表現不錯,繼續努力!”、“你真聰明,想出了老師沒(méi)有想出來(lái)的辦法!”、“今天勞動(dòng)你的表現最好!”、“今天廣播操你做的比昨天認真!”等等鼓勵性的話(huà)語(yǔ)送給他們,也讓他們體會(huì )到老師的期望與信任,繼而能夠繼續堅持下去。
在我看來(lái),表?yè)P與批評不可或缺,但即使是批評也要語(yǔ)氣委婉,態(tài)度誠懇,是帶有鼓勵性的評價(jià)。
教師頂崗實(shí)習心得4
xx寒風(fēng)的二月已經(jīng)過(guò)去,我們迎來(lái)了春暖花開(kāi)的三月。頂崗實(shí)習已經(jīng)過(guò)去半個(gè)月,這半個(gè)月,我收獲到了很多。
從一開(kāi)始的對學(xué)生無(wú)感和對管理班級的迷茫到現在能夠從容在講臺上說(shuō)話(huà),我的進(jìn)步自己還和指導老師是看在眼里的,F在我仍然在聽(tīng)課階段,還沒(méi)有正式給學(xué)生上課。在聽(tīng)課過(guò)程中,我深感,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程,是積累經(jīng)驗的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí),也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累,F在,我越來(lái)越喜歡我的班級,“愛(ài)崗才能敬業(yè)”,熱愛(ài)實(shí)習崗位才能完成好實(shí)習任務(wù)。在實(shí)習過(guò)程中,我正努力培養自己對實(shí)習崗位的熱情,珍惜在崗上的每一分鐘,努力學(xué)習崗位上的相關(guān)知識,用心承擔崗位上的職責義務(wù),努力做到能夠獨立頂崗,能夠獨立完成崗位上的`相關(guān)操作,對崗位技能知識做到“懂,會(huì ),做”。一份勞作,一份收獲,我堅信自己的努力必須會(huì )有回報,而我將會(huì )仍然繼續熱愛(ài)自己的工作。
還未來(lái)實(shí)習頂崗前,我便滿(mǎn)懷期待和憧憬迎接未來(lái)的路,我想象過(guò)實(shí)習時(shí)會(huì )遭遇的哪些困難,可是夢(mèng)里走的再遠,醒來(lái)還是在床上,終究要行在實(shí)習的路上才知道會(huì )發(fā)生什么,遇到什么,會(huì )收獲什么,會(huì )得到什么。選擇了頂崗實(shí)習,我便會(huì )努力做好這件事,愿我的實(shí)習生活能和這春天一樣綻放光彩。
教師頂崗實(shí)習心得5
現在定崗實(shí)習已經(jīng)過(guò)了一周多左右,雖然時(shí)間還不算長(cháng),但是卻有很多和學(xué)生時(shí)期不同的感受。僅僅一周的時(shí)間雖然對于我們來(lái)說(shuō)時(shí)間不長(cháng),但是,我們卻有很多別樣的感受。在我們還是一個(gè)學(xué)生時(shí),當我們感受著(zhù)老師的教導時(shí),我們有時(shí)會(huì )感覺(jué)當學(xué)生好累呀,覺(jué)得如果以后我們要當老師的時(shí)候,我們肯定會(huì )對我們的學(xué)生好好的,不會(huì )用嚴厲去對待它們,但是當我們真正做了老師以后會(huì )發(fā)現,一味地溫柔是不可能的,有時(shí)候嚴厲一點(diǎn)也是很必要的。在這一周的時(shí)間里,我們和當地的教師學(xué)了很多東西,老師們對于我們的請教都很有耐心的進(jìn)行解答,不會(huì )感覺(jué)到厭煩,同時(shí)也不會(huì )對于我們有什么隱瞞不想說(shuō)的地方。對于老師對于我們的態(tài)度,我們感到了很大的溫暖。很感謝當地的老師對于我們的指導,同時(shí)也很感謝我們的指導老師,她們不厭其煩的教導讓我們學(xué)到了很多,對于教學(xué)上的不懂的地方,老師們也會(huì )教導我們很多,而且不僅僅是教學(xué)上的內容,在生活上也給了我們很大的幫助。
雖然時(shí)間不長(cháng),但是我們在教學(xué)過(guò)程中,也會(huì )發(fā)現一些問(wèn)題,其中最主要的就是學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,在教學(xué)過(guò)程中,我們會(huì )發(fā)現有些學(xué)生上課很容易走神,他們總是不會(huì )好好的聽(tīng)課,而且在上課的時(shí)候你會(huì )發(fā)現他們對于新老師會(huì )有一種新奇卻又膽怯的一種心思。不管是否喜歡聽(tīng)你的課,他們都會(huì )表現出一種很不在乎的樣子,但是當他們考試的時(shí)候卻又會(huì )有讓人意想不到的感覺(jué)。你會(huì )發(fā)現有些學(xué)生,看著(zhù)很用功,但是當他們考試的時(shí)候卻考不出成績(jì)來(lái),但是另外一些學(xué)生你會(huì )發(fā)現雖然他們看著(zhù)感覺(jué)上課沒(méi)有好好聽(tīng)課,但是到了考試的時(shí)候,你會(huì )發(fā)現,他們的成績(jì)卻會(huì )有相對好的成績(jì),這些都是我們想不到的。所以面對這些成績(jì)的時(shí)候我們也會(huì )表現出很大的詫異,會(huì )有很大的`不解,所以方面對他們的成績(jì)的時(shí)候還是有一點(diǎn)不知道如何應對的。
雖然僅僅是一周多的時(shí)間,但是我們還是學(xué)到了很多的,同時(shí)也有很多不足的地方需要我們進(jìn)行改正和學(xué)習,這對于我們來(lái)說(shuō)僅僅是一個(gè)開(kāi)始,我們需要做的,還有很多,在以后的日子里,我們還會(huì )有很多的機會(huì )進(jìn)行學(xué)習,希望我們可以向著(zhù)一個(gè)越來(lái)越好的方向發(fā)展,同時(shí)也不會(huì )辜負老師們對于我們的指導,希望我們可以會(huì )有一個(gè)好成績(jì),為了以后的學(xué)習繼續努力,向著(zhù)更好的方向,更有力的方向發(fā)展。
教師頂崗實(shí)習心得6
20_年8月30日是個(gè)值得紀念的日子,這天,我隨著(zhù)頂崗支教的大部隊來(lái)到了望都三中,開(kāi)始了為期18周的頂崗實(shí)習支教工作。在這18周內,我一直保持嚴謹的態(tài)度,并以積極地熱情投身于學(xué)習和工作中,虛心學(xué)習請教,認真完成我的教學(xué)工作和學(xué)校安排的其它各項工作,與望都三中的老師和其他實(shí)習同學(xué)密切配合,通力合作,較好的完成了頂崗實(shí)習任務(wù),現將頂崗實(shí)習情況總結如下:
一、心靈的強大才是真的長(cháng)大
這次的頂崗實(shí)習讓我真正體驗到了基層教育的艱辛與神圣,更加堅定了我作為一名優(yōu)秀教師的決心和信心,也讓我更加理解了社會(huì )的現實(shí),一個(gè)人必要獨立承擔起生活的重任,做好自己該做的事情,走出校園,我們便不再是個(gè)孩子,我們要對自己負責,對自己的行為負責,無(wú)論是遇到什么樣的問(wèn)題,都需要我們用自己的智慧去克服它,擁有強大的心靈使我們踏上社會(huì )并成功立足的重要保障。
二、教育是門(mén)值得深思的學(xué)問(wèn)
在望都三中我擔任七年級48,49班的數學(xué)課,48班的.實(shí)習班主任。在實(shí)習期間,我認真聽(tīng)了指導老師和其他老師的課,并認真做好聽(tīng)課記錄,注意老師的講解方法和上課技巧,吸取老師們的優(yōu)點(diǎn)和好的教學(xué)方法,融入到自己的教學(xué)中去。課余時(shí)間,我們幾個(gè)同行的實(shí)習老師也經(jīng);ハ嘟涣饕幌律险n的技巧,從我們的交流中也受益匪淺。身為48班小班,是這幾個(gè)月最辛苦的差事,也是收獲最多的,自習到勤情況,班級衛生情況,學(xué)生請假情況,課間出操情況,學(xué)生心理健康情況,各種突發(fā)情況……不知道多少次被他們氣的茶不思飯不想,但是看到班里的各種情況都越來(lái)越好的時(shí)候,我覺(jué)得我的所有付出都值得。
三、生活中的困難是用來(lái)克服的
實(shí)習學(xué)校的條件是不如大學(xué)里的好,但是既來(lái)之則安之,條件是艱苦的,但人心是溫暖的,校領(lǐng)導和所有的老師對我們無(wú)微不至的關(guān)懷與照顧使我們的內心倍感溫暖,不管是生活上還是工作上,他們都盡可能為我們提供方便,我們的事情他們都會(huì )盡力幫忙,還時(shí)不時(shí)地給我們好吃的,在此,我感謝所有幫助我的老師們。
四、工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足
在教學(xué)與班級管理方面我還沒(méi)有足夠的經(jīng)驗,但是初步體驗教師這個(gè)角色我們有著(zhù)獨有的刻苦與認真。我們與學(xué)生的年齡差距相對較小,容易與學(xué)生打成一片,但是在實(shí)習期間也是暴露了各種不足。由于我們與學(xué)生容易打成一片,但是同時(shí)也很難在他們之間樹(shù)立一種威信。在處理班級問(wèn)題方面思考不太周全,上課時(shí)不能很全面注意每一位同學(xué)?傊是缺少一些處理班級問(wèn)題的經(jīng)驗,在以后的工作中我更要注意這方面的問(wèn)題,揚長(cháng)避短,爭取更大的進(jìn)步。
五、其他方面
半年的支教生活不能說(shuō)精彩卻意義非凡,面對學(xué)生,我激情萬(wàn)分,課上課下,孩子們給了我許多感動(dòng),他們單純可愛(ài),在他們的眼中,老師是神圣的,與他們一起玩游戲,一起談心是我在這個(gè)學(xué)校最快樂(lè )的日子。孩子們是在錯誤中不斷成長(cháng)的,當學(xué)生有過(guò)錯時(shí),我也會(huì )盡量與他們溝通,使其意識到自身的錯誤,一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解;仡欉@半年的忙碌充實(shí)的支教工作生活看似短暫平淡,但我認為它是我的人生道路上一個(gè)重要的里程碑。我自到望都三中實(shí)習以來(lái),始終牢記自己的使命,始終把自己作為支教學(xué)校老師中的一員,為實(shí)習學(xué)校做出自己應盡的義務(wù)和貢獻。最后,我還要感謝領(lǐng)導的關(guān)心與愛(ài)護和同事朋友的幫助,給了一個(gè)發(fā)揮自己能力的難得的機會(huì )使我的思想達到了一個(gè)新的境界,我的個(gè)人工作能力也得到培養鍛煉和提高。擴大了視野,豐富了知識。頂崗實(shí)習支教生活,累并快樂(lè )著(zhù)。
總之,我在實(shí)習的5個(gè)多月中,任勞任怨,為人師表,教書(shū)育人。同時(shí)得到了學(xué)校領(lǐng)導的培養,使我在各方面得到了鍛煉,我相信通過(guò)我的努力,在以后的工作中會(huì )做得更好。此次實(shí)習雖已結束,時(shí)間也不長(cháng),但卻有重大的意義。我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索,更可以去發(fā)現。這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷,它將為我的人生起航,為我的夢(mèng)想插上翅膀,我會(huì )帶著(zhù)這些經(jīng)驗心得起帆、振翅。我相信自己將成為一名優(yōu)秀的人民教師!
教師頂崗實(shí)習心得7
本周我們七中展開(kāi)了特聘名師聽(tīng)課活動(dòng),我們小隊七個(gè)人都精心準備了課程。但是由于我們并不是經(jīng)驗十足的老教師,所以,即便我們精心準備了很久,我們仍然有很多很多的問(wèn)題需要解決。
我在上周末的時(shí)候我就開(kāi)始準備周三的課了,精心準備了ppt,還設計了課程。周三的時(shí)候我就開(kāi)始講了。我在講課時(shí)很有激情地講,但是很讓我受傷的是,因為七中的這種公開(kāi)課之類(lèi)的課程學(xué)生們上的太少了,就導致學(xué)生不明白我的`指令是什么,并且即便聽(tīng)懂了也很難做到。整個(gè)課堂似乎只有我在講,學(xué)生們并不活躍。
課后我進(jìn)行了反思。第一,學(xué)生學(xué)情分析不足。我給學(xué)生們上一節課已經(jīng)講了祈使句,那么我這節課的教學(xué)目標是復習祈使句,聽(tīng)聽(tīng)力。第二,準備不夠充分。聽(tīng)力材料在課堂上放不了。應該多留備份。
后來(lái),彭校長(cháng)在聽(tīng)課后告訴我,這節課最大的問(wèn)題就是沒(méi)有寫(xiě)課題,寫(xiě)了課題就會(huì )很好了。
我的崗友們聽(tīng)課了之后跟我說(shuō)我講課其實(shí)挺好的,ppt和課堂活動(dòng)都很豐富,但是目標還不夠明確。我自己反思后也是這個(gè)想法。
周四我聽(tīng)了幾節別的學(xué)院的崗友們的課,我明顯感覺(jué)到了不一樣?赡苁且驗槭钦n堂上的語(yǔ)言是中文,孩子們很活躍。知道該怎么回答。而在英語(yǔ)課上,由于學(xué)生生源限制和課堂習慣導致課堂氣氛并沒(méi)有那么活躍。我提一個(gè)很簡(jiǎn)單的翻譯句子他們都沒(méi)有辦法翻譯出來(lái),甚至不學(xué)習的人占了很大一部分。作為老師怎么權衡利弊,利用多媒體吸引學(xué)生興趣,同時(shí)又讓他們愿意學(xué)愿意背知識這十分值得新老師思考。
教師頂崗實(shí)習心得8
一、導學(xué)案設計巧妙
導學(xué)案設計巧妙,包括課堂的預設提問(wèn)應根據學(xué)生的知識現狀,層層遞進(jìn),恰到好處。課堂提問(wèn)是提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效方法。教師應當充分重視課堂提問(wèn),精心設計問(wèn)題,合理選擇提問(wèn)方式,并不斷優(yōu)化問(wèn)題的設計,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,引導學(xué)生自主思考、探究、感悟,成為學(xué)習的主人。
二、老師調控課堂能力強
聽(tīng)了這兩節課,感覺(jué)兩位老師的教學(xué)功底非常扎實(shí),調控課堂能力很強,也是我要努力學(xué)習的。一堂高效的課,能夠充分釋放學(xué)生天性,深刻挖掘學(xué)生潛能,給予學(xué)生收獲和快樂(lè )。反思自己的課堂,更覺(jué)出自己與優(yōu)秀教師的差距之大,高超的教學(xué)機智和課堂調控能力絕不是一日之功,要想給學(xué)生一杯水,自己不但應該有一桶水,而且必須有源源不斷的活水。所以,加強“內功”的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中,不斷錘煉自己對課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力,增強應變能力,將課堂效果最優(yōu)化。
三、課堂中學(xué)生為主角,教師引導、點(diǎn)撥
師生在教學(xué)中地位的悄然改變,使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和導演。好課都體現了課堂的主角是“學(xué)生”,教師的作用是巧妙的“引導、點(diǎn)撥”的新課標思想。通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就要創(chuàng )新,觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。
四、設計獨具匠心,自制教具突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
數學(xué)教學(xué)過(guò)程中動(dòng)手操作的重要性。自制的教具,在課本解讀的基礎上,進(jìn)行了巧妙的改進(jìn),為課堂教學(xué)增添了不少的亮色,也為突破“外角”這個(gè)難點(diǎn)做好了鋪墊。
那些有趣新鮮的實(shí)驗,確實(shí)讓學(xué)生們快樂(lè )起來(lái),熱情高漲起來(lái)。根據所教內容,積極自主探究,在師生的共同研討下,逐步對現象或數據進(jìn)行分析,深入到問(wèn)題的本質(zhì),形成實(shí)事求是的求學(xué)態(tài)度,提高自身教學(xué)設計的能力。 學(xué)生真是學(xué)在樂(lè )中,樂(lè )在學(xué)中。
五、教研員老師為我們的'教學(xué)指明了方向
教研員老師又對兩位老師的課做了經(jīng)典的點(diǎn)評,并且闡述了自己的一些教學(xué)理論和新思想,為我們今后的教學(xué)指明了方向。
總之,老師們在教學(xué)中敢于讓學(xué)生探索、體驗,給了學(xué)生最大的自由運用和探索規律的時(shí)間和開(kāi)闊空間,充分體現了教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生主體地位。通過(guò)教師有序的引導、學(xué)生積極的參與、體驗、合作、討論與交流,培養學(xué)生具有主動(dòng)、負責、開(kāi)拓、創(chuàng )新的個(gè)性特征和科學(xué)的思維方式,讓每一位學(xué)生都有收獲,都得到成功的體驗。老師的點(diǎn)評也精彩至極,真是讓我受益匪淺。
教師頂崗實(shí)習心得9
自從頂崗實(shí)習以來(lái),接受了多種多樣的指導,實(shí)習學(xué)校老師的聽(tīng)課已經(jīng)成為我們每周的必備內容,除此之外,還接受了來(lái)自師大的郭中領(lǐng)老師的巡回以及苑書(shū)文老師的遠程線(xiàn)上指導。但是第一次聽(tīng)我的指導老師梅巧玉老師的課讓我印象最為深刻,對我的教學(xué)方式也有很大的影響。
剛來(lái)到實(shí)習學(xué)校,便立馬上崗,對于初為人師的我還是沒(méi)有底氣。畢竟在學(xué)校里學(xué)習的是一些理論,自己學(xué)會(huì )很容易,但是怎么將自己理解的這些東西教授給學(xué)生,這是我所缺乏的,所以在上第一節課之前,我先去聽(tīng)了梅老師的課,可以說(shuō)這次聽(tīng)課是一次很好的學(xué)習機會(huì )。梅老師的這節課對新課程背景下文言文的閱讀方法進(jìn)行了講解,這主要是針對高一學(xué)生的文言文翻譯難的現狀所講述的課程。也是為了下面講解《寡人之于國也》做準備。上課伊始,梅老師為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,創(chuàng )設了學(xué)生喜歡、熟悉的杜甫的《歲暮》的情景來(lái)導入新課。并且采取學(xué)生講解,教師點(diǎn)撥的方法。充分體現了學(xué)生主體、教師主導的教學(xué)原則。更重要的是集中了學(xué)生們的注意力。讓學(xué)生們很快的從課間的嬉笑打鬧中進(jìn)入課堂的狀態(tài)中。在教學(xué)過(guò)程中,梅老師更是為學(xué)生創(chuàng )設了真正寬松而愉悅的學(xué)習環(huán)境,梅老師在講授文言文翻譯方法時(shí),充分結合實(shí)例,使整堂課變得非常豐滿(mǎn),并不是只有空洞的`理論。如:翻譯“始速禍害”這句話(huà)中的“速”的意思時(shí),引導學(xué)生們聯(lián)想成語(yǔ)“不速之客”的意思,通過(guò)學(xué)生們平常接觸到的一些詞語(yǔ)或成語(yǔ),來(lái)解答文言文中的詞,這樣學(xué)生聽(tīng)得明白,教師教的自如,打造了高效課堂。新課程提倡自主、探究式的學(xué)習方式,在這節課中梅老師很好的做到了這一點(diǎn),梅老師找了一篇文言文,引導學(xué)生們討論翻譯文章大意,找出文中的關(guān)鍵字以及文言現象。充分體現了學(xué)生們的主體地位。自從聽(tīng)完梅老師的后,我發(fā)現對于新手的我來(lái)說(shuō),我總是急切的將結果告訴學(xué)生們,而不知道怎么去引導他們,無(wú)法將自己理解的東西傳授給學(xué)生,我將梅老師的這些教學(xué)方法進(jìn)行借鑒及創(chuàng )新,發(fā)現真的改善了很多。
這堂課最大的亮點(diǎn)就是梅老師在課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)恰到好處,形式多樣,做到了不重復單一。如:“你總結的很好”、“非常棒”等夸獎性的詞語(yǔ),“再考慮一下”,“如果延伸一下這個(gè)詞又是什么意思呢”等鼓勵性的詞語(yǔ)。很大程度上激發(fā)了學(xué)生們的積極性。也讓我深受啟發(fā),我是那種在課堂上很少對學(xué)生下評語(yǔ)的老師,之前也沒(méi)想到一句評語(yǔ)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)是很重要的。所以在以后的課中要學(xué)會(huì )對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評。
本次聽(tīng)課活動(dòng),大大拓展了我的視野,讓我不斷提高語(yǔ)文教學(xué)水平累積了不可多得的經(jīng)驗。更讓我今后在教學(xué)實(shí)踐中更好的進(jìn)一步落實(shí)新課標理念,聽(tīng)完課后,我有信心能夠做好,因為已經(jīng)明白了自己的不足在哪里,努力改正,做更好的自己,給學(xué)生們呈現一個(gè)美好的課堂。
教師頂崗實(shí)習心得10
已經(jīng)在這所學(xué)校兩個(gè)月了,當見(jiàn)習班主任也已經(jīng)兩個(gè)月了,我在這兩個(gè)月里學(xué)到了很多,不僅僅跟哪那個(gè)班的班主任有交流還和科任老師與年級主任都有交流,我覺(jué)得收獲頗豐。
班主任作為班級的管理者、教育者和組織者,在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(cháng)中起著(zhù)十分重要的作用,深刻影響著(zhù)每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。
一、深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài),掌握學(xué)生反饋信息
了解學(xué)生是班主任做好班級工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況,因此,班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去,經(jīng)常到學(xué)生中走一走,看一看,談一談,以高度的責任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問(wèn)題,平時(shí)要仔細觀(guān)察,注意調查研究,善于體察學(xué)生的情緒,接受學(xué)生反饋的各種信息,做到教有對象,育有目標。
二、具備沉穩氣質(zhì),注重克己冷靜
班主任在抓班級管理和常規教育中,通常要處理學(xué)生中出現的各種不良現象。如何處理好班級學(xué)生中出現的不良現象,甚至是嚴重的'違反了學(xué)生行為規范,造成不好的影響的現象呢?首選是班主任思想上要高度重視,行動(dòng)上要親自過(guò)問(wèn),具備沉穩氣度,快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過(guò)。要允許學(xué)生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在,在處理過(guò)程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn),善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問(wèn)題的方法,特別注意維護學(xué)生的自尊心。
三、批評時(shí)貫穿“愛(ài)”,教育時(shí)體現“情”
班主任在日常班級管理中表?yè)P往往少于批評,在批評中一定要出言謹慎,要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛(ài)”鐵能成鋼。貫穿“愛(ài)”字,要準確把握學(xué)生的心理,在批評教育后通過(guò)了解,學(xué)生反映能接受老師的批評,但希望老師也肯定他們的優(yōu)點(diǎn),不要挫傷他們的自尊心 。
四、用良好的形象感染學(xué)生
班主任老師是學(xué)生的榜樣,我們都知道“身教重于言教”,因此我們時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響,處處做到以身作則。老師的一言一行都會(huì )潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。
所以,我在以后如果有機會(huì )當班主任的請況下,一定要繼續努力,不忘初心,繼續前行。
教師頂崗實(shí)習心得11
今天我在一二班看晚自習,看著(zhù)他們一張張稚嫩的臉龐,我不禁感慨萬(wàn)千,想談一談我和我的一班、二班的孩子們發(fā)生的故事。
我教的科目是生物,最初帶的是整個(gè)初一八個(gè)班級的生物,這八個(gè)班級分為兩個(gè)教學(xué)樓,一班和二班在東教學(xué)樓的一樓,三到八班在西教學(xué)樓的四樓,而我的辦公室也位于西教學(xué)樓四樓,剛開(kāi)始的時(shí)候,一班二班的學(xué)生們于我而言是相對陌生的,許是因為距離,許是因為我心里的那道防線(xiàn),最開(kāi)始我并不是很熱衷于教授一二班的課程。有人說(shuō)意外總會(huì )在不經(jīng)意間出現,在我實(shí)習一個(gè)月的時(shí)候,我們年級新調來(lái)了一位資歷比較深的生物老師,我原來(lái)的一二班由這位老師來(lái)帶,乍一聽(tīng)到這個(gè)消息,內心還是比較欣喜的,感覺(jué)自己可以放松一下了,因為一些原因,一二班的晚自習還是由我來(lái)帶,故事的轉折點(diǎn)就在這里展開(kāi)。
一班的孩子們最初給我的印象是比較悶的,課堂的氣氛也不活躍,有些死氣沉沉的感覺(jué),可是當我第一次去給他們看晚自習的時(shí)候(那時(shí)月考剛剛結束),有一個(gè)孩子走到講臺上拿著(zhù)卷子哭著(zhù)對我說(shuō):“老師,這是我第一次取得這么高的成績(jì),老師,我求求您了,您回來(lái),可以嗎”,其他的孩子們也說(shuō)他們愿意以后都好好學(xué)習和年紀主管作為交換條件換我回來(lái),那一刻我的心里五味陳雜,我知道他們現在還小,還太單純,可正是因為這份單純也更加純粹,深深的打動(dòng)了我。后來(lái)我每次來(lái)看晚自習他們會(huì )拿出生物書(shū)問(wèn)我題,會(huì )在課前去接我,幫我拿書(shū)…….
二班是一個(gè)比較淘氣的班級,孩子們上課喜歡說(shuō)話(huà),成績(jì)也一般,可在近幾次的晚自習中我漸漸的發(fā)現二班其實(shí)是一個(gè)非常團結、充滿(mǎn)歡樂(lè )的班級,她們?yōu)榱肆糇∥視?huì )把我的書(shū)壓到他們的班級,他們在可見(jiàn)的.時(shí)候會(huì )和我講各種有趣的事,當我換一件新衣服時(shí),他們會(huì )夸我很fashion…..漸漸地我愈發(fā)覺(jué)得原來(lái)這才是青春期孩子該有的模樣。
或許每一位老師都有自己特別喜愛(ài)的學(xué)生,但我想說(shuō)對于學(xué)生來(lái)說(shuō),老師就是他們在學(xué)校的天,更是他們的一位特殊的伙伴,我們在教學(xué)時(shí),不可以將成績(jì)作為評判孩子的唯一標準,現如今,一二班的孩子們已經(jīng)和我建立了非常深厚的友誼,每每走在校園里,最熱情和我打招呼的往往都是一二班的孩子們,在我心里,一班重情,二班陽(yáng)光,他們都是承德縣第四中學(xué)獨一無(wú)二的存在,他日也必會(huì )為承德縣第四中學(xué)填上濃墨重彩的一筆。
教師頂崗實(shí)習心得12
少年,你可知冬去春來(lái),時(shí)光如梭,那洋洋灑灑的粉筆末似乎也在祭奠著(zhù)你正在荒廢的青春,然,年華雖易逝,卻抵不過(guò)你的一句“放棄”。
這天下午,我從宿舍趕往辦公樓,準備在上課之前,想再斟酌一下教學(xué)計劃是否有不太理想的地方。路過(guò)走廊,我聽(tīng)到了一位班主任恨鐵不成鋼的說(shuō)教“說(shuō),你為啥不寫(xiě)作業(yè),。ǘ曊{)!上課也不聽(tīng),考試還交白卷,成壞孩子了!你爸你媽經(jīng)常給我說(shuō)‘叫他該吃就吃,該喝就喝,好好學(xué)習就行,班主任多照顧著(zhù)點(diǎn)啊’。你對起你家長(cháng)唄,去,把作業(yè)補上去,今兒你就站著(zhù)聽(tīng)課、那是一個(gè)看起來(lái)很文靜的男孩,單看外像,是斷斷令人想不到是個(gè)不寫(xiě)作業(yè),不聽(tīng)課和交白卷的“壞孩子”。
湊巧的是,最后一節他們班剛好是我的課。剛步入教室,我一眼就望到了他,在亂吵吵的屋子里,他站在一個(gè)靠窗的位置,和煦的陽(yáng)光罩在他的身上,多了幾分故事性的蕭索與落寞,叫人忍不住心疼。我組織好課堂紀律,開(kāi)始上課,今天的教學(xué)任務(wù)很少,剩下的10分鐘,我留給大家自習。而他,一節課下來(lái),似乎除了因為站累了偶爾換換腳的重心外,再沒(méi)有其他動(dòng)作了。
我不禁想到了,上課前從他們班主任那里了解到的.:展明(化名),父母離異,在學(xué)校附近的小區里自己住,平時(shí)只有一個(gè)年齡挺大的保姆陪著(zhù),周末或者寒暑假去奶奶家或者姥姥家,父母平時(shí)工作忙,雖然很關(guān)心,可一年到頭也見(jiàn)不了幾面,他平時(shí)也不是很合群,在學(xué)習上也是自爆自棄,根本不在乎。
再次望過(guò)去的時(shí)候,他轉過(guò)頭來(lái)看了我一眼,我對報以微笑,他淡然的轉過(guò)頭去,似乎窗外的風(fēng)景很好。
下午放學(xué),同學(xué)們和我告別,三人兩伙的去吃飯了,我故意慢了些許,學(xué)生就只剩下了他,我走過(guò)去,坐在他前排的桌上,也不回頭。就只是想這樣陪陪這個(gè)孤寂的孩子,過(guò)了好久,我聽(tīng)到一聲很小的聲音“為什么?”
就當我以為是幻覺(jué)的時(shí)候,比剛才微大的響起“為什么?”
我轉過(guò)身去,大概是我沒(méi)想到他會(huì )主動(dòng)跟我說(shuō)話(huà),有些驚訝的同時(shí),從他的波瀾不驚的眼神里,我似乎看到了一絲窘迫。收回驚訝,我開(kāi)始思考他的問(wèn)題——為什么!耙驗椴幌胱屇阋驗閯e人而放棄自己美好的未來(lái)”。他沒(méi)有說(shuō)話(huà),但他的表情又有了一絲絲的松動(dòng)。
晚自習,我與他們班主任申請了一下,將他帶出了他們的班級,他不解的眼神望向我,我并沒(méi)有解釋。一個(gè)年級有五層樓,24個(gè)班,我帶著(zhù)他從1班開(kāi)始一直到五樓的24班,過(guò)程中沒(méi)有一句交談,只是讓他看。展明是個(gè)很聰明的孩子,從一開(kāi)始的不解,到好似明了我的用意。結束了這貌似閑逛的旅程,我帶他去了辦公室,將提前準備好的面包等吃食遞給他,展明沒(méi)有接,“吃完才有力氣應付我,不是嗎?”他沉默的接過(guò),吃完一個(gè)后,不動(dòng)了。
“展明,你有目標或是夢(mèng)想嗎?”回應我的依然是沉默.....
我并沒(méi)有惱,繼續道“展明,從1班到24班,他們的晚自習有什么不同嗎?”過(guò)了好久他才回我“越來(lái)安靜!
“那,你可知是為何?為何有人可以沉下心去做題,去看書(shū),去上進(jìn)?——因為他們在為自己美好的明天努力!被貞业挠殖闪丝諝。
“有些人為何只知道玩鬧,搗亂?”“我沒(méi)有!痹S是被我逼的狠了,他大聲的回了我一句。
我笑了!袄蠋煘槭裁葱?”展明追問(wèn)。
“因為,你的剛剛的表情很生動(dòng),像一只小獅子!碑斘艺f(shuō)完,他自己也禁不住笑了。
“為什么不寫(xiě)作業(yè)?”“不會(huì )!保ㄌ热粢粋(gè)人說(shuō)他“不會(huì )”,那與“放棄”又有何差?)
“你上課聽(tīng)講了嗎、作業(yè)有問(wèn)過(guò)老師或同學(xué)嗎、真真是不會(huì ),還是說(shuō),你已經(jīng)放棄了.....展明,在我們展望美好的明天的路上,最怕的莫過(guò)于你忽然說(shuō)要放棄!
那天之后,過(guò)了兩周,我聽(tīng)到了他們班主任說(shuō)“哎,我們班的展明現在特別棒,每天上課特認真、、、
當我們和煦的陽(yáng)光落在身上之時(shí),展望美好明天的路上,最怕的是你忽然說(shuō)要放棄——致懵懂的少年們。
教師頂崗實(shí)習心得13
今天,師大本學(xué)院的一位張老師在網(wǎng)上問(wèn)我,你的人生規劃是什么?當時(shí),我毫不猶豫地回復,老師,當然是老師了!
老師問(wèn)我,這么堅定,我說(shuō),是,我想當一名老師,我喜歡在講臺上的感覺(jué),當講臺下一雙雙的眼睛注視著(zhù)你,當你給予他們的解釋收到回應時(shí),心里的成就感是無(wú)法描述的。
老師告訴我確實(shí)是,因為學(xué)科的緣故,我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大都在機房上課,而像我這樣,教授理論課,需要在教室里上課的是少之又少,老師告訴我說(shuō),在機房上課和站在講臺上上課是不一樣的,感覺(jué)完全不同,所帶來(lái)的效果也是不一樣的。
和張老師交流了許多,也提出了自己在實(shí)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題,老師對我的問(wèn)題進(jìn)行一一解決,受益匪淺,引起了我在教學(xué)當中對以下方面進(jìn)行的反思:
一、重難點(diǎn)考點(diǎn)為主,結合案例,但詳略得當。
因為所教學(xué)生教材不固定,教育部采用定綱不定本,只發(fā)教學(xué)大綱,而課本自主選擇,但在大綱上,對于內容要求也是很少,所以在重難點(diǎn)方面,對于沒(méi)有經(jīng)驗的.我來(lái)說(shuō),很難準確把握,老師告訴我說(shuō),在教學(xué)中多以考點(diǎn)為主,結合案例進(jìn)行講解。
二、經(jīng)驗積累,課堂把控能力會(huì )更好。
總是覺(jué)得自己的課堂把控能力不是很好,不能很好的將一堂課的時(shí)間把握分配好,實(shí)習兩個(gè)月了,還是覺(jué)得自己并不能確定一節課需要講多少內容,多少內容正合適,雖然也已經(jīng)足夠了解了自己的學(xué)生,但是還是掌握不好,老師告訴我說(shuō)不用擔心,時(shí)間把控不是大問(wèn)題,在課前,把教學(xué)內容、各內容的教與學(xué)活動(dòng)一起考慮,同時(shí)隨著(zhù)經(jīng)驗的積累,慢慢地就會(huì )游刃有余。
三、重點(diǎn)突出,語(yǔ)言清晰,不啰嗦。
老師指導我說(shuō),尤其是面對基礎相對較差地學(xué)生,切忌多,切忌啰嗦,說(shuō)得越多越糊涂。反思自己在教學(xué)的過(guò)程中,確實(shí)存在啰嗦、說(shuō)的太多、解釋太多的現象,因為自己經(jīng)驗不足,總是擔心講的不夠全面,講的不夠詳細,擔心學(xué)生不能聽(tīng)明白,殊不知,說(shuō)多更糊涂。老師告訴我可以把知識點(diǎn)、課程說(shuō)給自己聽(tīng),試試看,是不是說(shuō)多啰嗦反而不清楚,其實(shí)換位思考一下,如果我是學(xué)生,基礎不好,遇到這種情況,確實(shí)有可能會(huì )更加混亂、糊涂。在之后的教學(xué)中,我會(huì )更加注意這一點(diǎn)。
教師,就應該不斷學(xué)習,不斷前進(jìn),愿我向成為一名優(yōu)秀的人民教師的路上不斷邁進(jìn)!
教師頂崗實(shí)習心得14
時(shí)光飛逝,如同白駒過(guò)隙,不知不覺(jué)到實(shí)習學(xué)校已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間在這一過(guò)月中經(jīng)歷了樹(shù)多,也讓我知道了許多。在這一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)之中,我對于這一個(gè)月的教學(xué)工作也有了一些自己的反思與看法,接下就簡(jiǎn)單談?wù),自己在這一個(gè)月中的一些問(wèn)題。
首先,在教學(xué)方法方面,四中要求進(jìn)行一個(gè)五環(huán)節的教學(xué)流程,即:情景導學(xué),目標助學(xué),高效互學(xué),小結歸學(xué),達標測學(xué)五個(gè)環(huán)節。根據這五個(gè)環(huán)節我也在備和上的時(shí)候以這五個(gè)環(huán)節為主。但是在實(shí)際的教學(xué)當中卻出現了一些問(wèn)題。在高效互學(xué)方面,老師很難做到照顧每一個(gè)學(xué)生,而我由于初乍到,不熟悉學(xué)生,不能知道每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),所以在教學(xué)初期很難處理這個(gè)環(huán)節。但是隨著(zhù)時(shí)間的深入,對于學(xué)生有了一個(gè)了解,就不在這么難了。但是,在小結歸學(xué)方面,學(xué)生的總結總是會(huì )有一些的不足,這時(shí)候就需要老師幫助,但是還有一部分學(xué)生不能夠很好的進(jìn)行總結,這說(shuō)明他們的聽(tīng)效率很低,所以要加強堂的管理,讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習當中。
其次,是在作業(yè)方面。由于所教的班級過(guò)多,時(shí)安排的相對說(shuō)比較緊,所以練習冊的收發(fā)和批改工作量相對較大,于是便要好好地利用小組長(cháng),讓小組長(cháng)幫助我進(jìn)行作業(yè)的檢查,這就既可以督促學(xué)生完成作業(yè),也可以鍛煉小組長(cháng),是一個(gè)很好地辦法。而這里的老師對于小組長(cháng)的運用也是對我很有借鑒的。我覺(jué)得這是一種很好的學(xué)習符合鍛煉方式。
最后是對于學(xué)生的一個(gè)學(xué)習情況的檢查。為了提高學(xué)生的學(xué)習和知識點(diǎn)的記憶,我們在每節上之前都會(huì )有一個(gè)五分鐘的前檢測,幫助學(xué)生復習、記憶。但是實(shí)行幾次后效果不是很理想,留個(gè)學(xué)生復習和記憶的.時(shí)間很少,所以便相應的復習改變方式。以后在自習上,由老師留給他們背誦的時(shí)間,再進(jìn)行默寫(xiě),最后由老師進(jìn)行改正,記憶不熟的學(xué)生繼續背誦,默寫(xiě),加強記憶。
一個(gè)月的時(shí)間很快過(guò)去,到我們回去還有很長(cháng)的一段實(shí)習時(shí)間,在以后的日子里要多多學(xué)習、請教,增強自己的教學(xué)能力,認真完成教學(xué)任務(wù)。
教師頂崗實(shí)習心得15
時(shí)光匆匆,還來(lái)不及回味,實(shí)習已經(jīng)接近尾聲。在半年中,我在努力地學(xué)習成為一名合格的老師,在課堂教學(xué)、班級管理以及生活方面都有了較大的進(jìn)步。我在這里收獲了希望,得到了成長(cháng)。
一.教學(xué)篇
實(shí)習半年,讓我收獲最大的就是在課堂教學(xué)中所學(xué)到的技能和方法。實(shí)習之初,只有滿(mǎn)腔熱情的我,不懂得如何把握課堂的各個(gè)環(huán)節,導致我付出了很多卻收效甚微。我曾經(jīng)為此感到迷茫。但是經(jīng)過(guò)半年的努力,和指導老師的指導,加之我自己請教了許多學(xué)校的優(yōu)秀教師,最終,在課堂教學(xué)方面我獲得了很大的進(jìn)步。
1.備課方面
在實(shí)習之前,我已經(jīng)認真閱讀了“語(yǔ)文課程標準”,并打印了一份以備在實(shí)習中查詢(xún)。但在實(shí)習之初,我卻沒(méi)有充分利用這份材料,沒(méi)有將新課標的理念充分運用到課堂教學(xué)中。在指導老師和帶隊老師的提醒和幫助下,我認真反思了自己的失誤并在每一次備課時(shí)充分考慮新課標的理念。
備課需要有一個(gè)認真、謹慎的態(tài)度,為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識,每次備課我都會(huì )認真鉆研教材,并參閱相關(guān)資料?墒,我總是一廂情愿地想著(zhù)自己該如何講,卻沒(méi)有充分了解學(xué)情,沒(méi)有“備學(xué)生”。一位教育家說(shuō):“如果我不得不將教育學(xué)還原成一條原理的話(huà),我將會(huì )說(shuō)影響學(xué)習的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,根據學(xué)生原有知識狀況進(jìn)行教學(xué)!睅ш犂蠋煹谝淮温(tīng)我的課時(shí),她就重點(diǎn)提出了這一問(wèn)題,并提醒我要引起足夠的重視。所以,在以后的實(shí)習教學(xué)中,我都會(huì )首先考慮學(xué)生的的情況,通過(guò)與學(xué)生交談或詢(xún)問(wèn)班主任。有了這些資源,我才能備好一節課。經(jīng)過(guò)半年的鍛煉,我已經(jīng)很好地掌握了這一技能。
2.教學(xué)語(yǔ)言方面
在半年的實(shí)習過(guò)程中,我也發(fā)現,教師在講課時(shí)的語(yǔ)言對學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。他們甚至可以把教師在課堂上說(shuō)的每一句話(huà)當成正確的甚至真理來(lái)看待。
在實(shí)習之初,我盡量讓自己的聲音響亮,以保證坐在教室最后一排的學(xué)生也能聽(tīng)見(jiàn)。但是我卻沒(méi)有注意到,教師在上課時(shí)的語(yǔ)速與平時(shí)的語(yǔ)速的區別,講課時(shí)經(jīng)!摆s著(zhù)說(shuō)”,學(xué)生也反映我的語(yǔ)速快,后來(lái)才發(fā)現,語(yǔ)速是初登講臺得每一個(gè)實(shí)習生的一個(gè)通病。這是一個(gè)嚴重的問(wèn)題,
3.課堂管理方面
都說(shuō)教師如果不能有效地管理課堂,課講得再好也無(wú)濟于事。實(shí)習最初的日子,我并沒(méi)有意識到課堂管理的重要性,結果最主要的問(wèn)題也就出在了這里。由于種種原因,學(xué)校安排我教六年級,我剛接觸那個(gè)班,不了解學(xué)生的特點(diǎn),就想著(zhù)給學(xué)生留下一個(gè)好印象,課堂管的較松,學(xué)生摸清了我的脾氣后,就肆無(wú)忌憚地開(kāi)始搗亂了,甚至無(wú)視我的存在。一節課講下來(lái)特別累,但卻收效甚微。我曾經(jīng)為此而著(zhù)急苦惱,想了幾種方法,但效果還是不太好。
我請教了指導老師,在她的幫助下,我充分認識到了我的錯誤所在。我反思了好長(cháng)時(shí)間,發(fā)現教師不嚴格要求學(xué)生就等于害了學(xué)生,“嚴師出高徒”深深印在了我的心里。嚴格要求學(xué)生不僅是對學(xué)生負責,更是對自己的教學(xué)負責!我參考了有關(guān)課堂管理的資料,并將指導老師的意見(jiàn)充分利用,在每一堂課中鍛煉著(zhù)自己管理課堂紀律的技能。掌握了一些有效的方法,比如,在剛接觸一個(gè)新的班級時(shí),一定要給學(xué)生立下嚴格的規矩,告訴學(xué)生必須執行,讓學(xué)生引起足夠的重視;學(xué)生不注意聽(tīng)講,要用一些如“注意看黑板”這樣的話(huà)來(lái)提醒學(xué)生;學(xué)生搗亂有時(shí)是因為上課時(shí)沒(méi)事情做,所以,在課堂上,每節課都要有任務(wù),讓每個(gè)學(xué)生都有事情做,學(xué)生就沒(méi)時(shí)間去搗亂了;遇到一些比較難管的學(xué)生,可以找班里的“孩子王”來(lái)幫助老師管理課堂;對于接話(huà)茬的學(xué)生,老師可以不予回答,讓學(xué)生自己感到?jīng)]意思了,他就會(huì )停下來(lái),也可以順勢利導,拿學(xué)生的話(huà)茬進(jìn)行正面教育等等。
有了這些行之有效的方法,我的教學(xué)也有了很大的提升。
4.應對課堂突發(fā)事件方面
初出茅廬,在課堂教學(xué)中,我們最怕發(fā)生的就是課堂突發(fā)事件。沒(méi)有經(jīng)驗,一著(zhù)急就不知道該如何應對,導致一些課堂突發(fā)事件不能有效地解決。我們實(shí)習小組對此進(jìn)行了多次討論,并請教了一些有經(jīng)驗的老師,在這一方面掌握了一些有效的方法。
我們實(shí)習生害怕遇到課堂突發(fā)事件,,那么就應該首先從心理上克服這一障礙,那么就應該首先從心理上克服這一障礙,要讓自己變得強大,“兵來(lái)將擋,水來(lái)土掩”。面對突發(fā)事件,一定要沉著(zhù)冷靜,可以利用“冷處理”的方法解決問(wèn)題,也可以把事情放到課下處理,有時(shí)會(huì )遇到這樣的情況:教師說(shuō)錯話(huà)或寫(xiě)錯字,而學(xué)生勇敢地指出來(lái)了,這時(shí)老師一定要虛心接受學(xué)生的意見(jiàn),并夸獎學(xué)生認真聽(tīng)課,勇于指出老師的錯誤,也可以順勢利導,請學(xué)生說(shuō)出正確的.答案。如果老師遇到學(xué)生問(wèn)一些難題而自己不會(huì ),老師要誠懇表態(tài):“這個(gè)問(wèn)題我也不會(huì ),課后讓我們一起查資料研究解決,一定給這個(gè)問(wèn)題以圓滿(mǎn)的答復”,有了承諾必須兌現,學(xué)生也很討厭說(shuō)話(huà)不算數的老師。
經(jīng)過(guò)這半年的鍛煉,我接觸了六年級、七年級、八年級的學(xué)生,也遇到了很多課堂突發(fā)事件,根據這些方法,問(wèn)題都得到了很好的解決。
5.復習方面
“復習是學(xué)習之母”,有效地組織學(xué)生復習對學(xué)生所學(xué)知識的鞏固有很大的幫助。實(shí)習學(xué)校這學(xué)期一共進(jìn)行了四次考試:兩次月考,期中考試和期末考試。我也有幸對學(xué)生的復習做了指導。然而,上好復習課也不是一件容易的事情,最初我對如何進(jìn)行復習沒(méi)有一點(diǎn)頭緒,在第一次考試時(shí)沒(méi)有引導學(xué)生做好復習。后來(lái),我請教了指導老師,并進(jìn)一步征詢(xún)了學(xué)生的意見(jiàn),也找到了一套比較合理的方法。
首先要鞏固課本中的基礎知識。根據考試大綱的要求,要做到面面俱到?梢砸龑W(xué)生對一些零散知識進(jìn)行歸納總結,并及時(shí)檢查學(xué)生的復習情況。
其次是做練習促進(jìn)提高。做練習要有針對性,并且題型要全。
在復習時(shí),我將全班分成若干小組,并設小組長(cháng)。組長(cháng)負責檢查學(xué)生的背誦情況并幫助小組內的后進(jìn)生,組員之間要團結合作。我還作出規定:各小組之間展開(kāi)競爭,以平時(shí)表現和考試成績(jì)?yōu)橐罁䜩?lái)排名。這樣就調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性,也增強了學(xué)生間的凝聚力
二.生活篇
在實(shí)習學(xué)校住了半年,由于我們實(shí)習小組就兩個(gè)人,所以我們兩人特別團結,遇到教學(xué)以及生活中的難題時(shí)總能互相體諒并給與對方幫助。和其他老師住在一起,我們也得到了學(xué)校老師的幫助。通過(guò)與學(xué)校老師的相處,我在為人處事方面也得到了鍛煉。老師總說(shuō)實(shí)習不僅是鍛煉你的教學(xué)技能,也可以提升你的交際能力,的確如此。一向比較內向的我,在這個(gè)學(xué)校的大家庭中變得開(kāi)朗了許多,我要感謝學(xué)校的老師和學(xué)生,是他們讓我變得更加自信。
學(xué)校也有假期,所以我們需要自己做飯。很早就會(huì )做飯的我在這里也會(huì )遇到難題,兩個(gè)人的飯很不好把握,所以我就請教了和我們住在一層樓中的其他老師,經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn),我們的廚藝也見(jiàn)長(cháng)。
實(shí)習是一個(gè)大舞臺,只要你敢于在上面盡情地展示自己,那么這個(gè)舞臺就是專(zhuān)為你而準備的,我在這里收獲了教學(xué)技能,收獲了交際方法,收獲了友誼。實(shí)習讓我對未來(lái)充滿(mǎn)了希望,我要感謝你,頂崗實(shí)習!
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