教師頂崗實(shí)習心得(通用15篇)
從某件事情上得到收獲以后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的教師頂崗實(shí)習心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師頂崗實(shí)習心得1
頂崗實(shí)習已經(jīng)接近尾聲，我們在和學(xué)生一起成長(cháng)著(zhù)，在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題也越來(lái)越多，學(xué)生們對我們逐漸熟悉，而越來(lái)越顯得有點(diǎn)肆無(wú)忌憚，導致課堂氛圍到達了空前的低估。有的老師就會(huì )根據問(wèn)題的大小懲罰學(xué)生，誠然有時(shí)候我們?yōu)榱诉_到教育教學(xué)的目的,難免會(huì )給孩子們一些適當的小懲罰,這個(gè)懲罰的方式也相當的管用，不過(guò)在這個(gè)過(guò)程中,我們應把我們對學(xué)生的關(guān)愛(ài)放在第一位，讓學(xué)生尊重我們，敬重我們，做到從細節中愛(ài)孩子們，決不能單純地批評甚至只顧自己發(fā)泄情緒。
我們要時(shí)刻銘記雖然教師與孩子們處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同地位，但在人格上應該是平等的。想做一個(gè)受人尊重喜歡的教師，就不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權力；要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)了解孩子們，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓他們在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(cháng)。老師一定要在學(xué)習的'過(guò)程和孩子們建立起良好的師生關(guān)系。要從行動(dòng)尤其是語(yǔ)言上尊重、理解、信任孩子們，消除教育盲點(diǎn)的基礎。
同時(shí)要想教育教學(xué)取得良好的成績(jì)，我們也需要注重孩子們的思想教育，幫助孩子們形成良好的品德。在教育教學(xué)過(guò)程中一點(diǎn)一滴地滲透我們所有人應該擁有的能力和品質(zhì)。除營(yíng)造良好的外部環(huán)境外，更需要調動(dòng)孩子們的主觀(guān)能動(dòng)性，充分培養孩子們自學(xué)的能力，促進(jìn)孩子們良好個(gè)性及優(yōu)良品德的形成。要使孩子們明確我們對他提出的教育要求，并且讓他確信通過(guò)自己的努力能夠達到這種要求。我想在這種動(dòng)機的支配下，孩子們會(huì )主動(dòng)尋找榜樣，完善自己。
孩子們就是祖國的未來(lái)，所以我們的教育要面向社會(huì )，面向現代化，面向世界。無(wú)論是在職教師還是準教師都應該懷揣一顆愛(ài)孩之心，不斷改善自己，超越自己，盡力完美自己的教育事業(yè)。
教師頂崗實(shí)習心得2
20xx年11月6日上午,湖南第一師范學(xué)院的32名實(shí)習生正式走進(jìn)課堂，集體觀(guān)摩了天鴻小學(xué)文超老師的語(yǔ)文課、吳敏老師的數學(xué)課與于博文老師的美術(shù)課。
第一節公開(kāi)課是文超老師在五2班上的'語(yǔ)文課——《慈母情深》，文超老師讓同學(xué)們在對課文的反復解讀中體會(huì )到了母親的艱辛與母愛(ài)的偉大。一節課上完，濃濃的溫情在教室里環(huán)繞，實(shí)習老師也和鴻仁班學(xué)子們一同感受了一回“慈母情深”。第二節公開(kāi)課是吳敏老師在二3班的數學(xué)課，課上講到了秒和分的認識，內容生動(dòng)有趣，形式靈活多樣，其間還穿插了很多小游戲。同學(xué)們在游戲中學(xué)習，臉上都笑開(kāi)了花。第三節公開(kāi)課是于博文老師在二2班的美術(shù)課——“點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì )”，同學(xué)們都非常感興趣，實(shí)習老師們也被有趣的課堂吸引住了，每個(gè)孩子都在于老師的指導下繪出了心中最美的圖畫(huà)。
下午2時(shí)30分，實(shí)習老師們在多媒體教室聽(tīng)了文夢(mèng)婷老師與李xx關(guān)于中隊管理的講座。文夢(mèng)婷老師曾獲長(cháng)沙市優(yōu)秀中隊輔導員，李xx榮獲了20xx年的“全國動(dòng)感中隊輔導員”，兩位老師都是十分優(yōu)秀的中隊輔導員。文夢(mèng)婷老師的講話(huà)主題是“用精神獎勵滋養精神成長(cháng)”，實(shí)習老師們聽(tīng)完講座受益良多。
李xx榮獲則與大家分享了一些自己的經(jīng)驗，實(shí)習老師們紛紛記下這些珍貴的建議。
湖南第一師范學(xué)院的實(shí)習老師在天鴻小學(xué)第二天的實(shí)習工作到此結束，祝愿一師范的實(shí)習生們在接下來(lái)的一個(gè)月里勤于實(shí)踐，天天向上。
教師頂崗實(shí)習心得3
不知不覺(jué)，來(lái)廣宗一中實(shí)習也已經(jīng)快一個(gè)半月了，收獲感慨很多。最主要的是在教學(xué)方面的感悟，無(wú)論是指導老師還是一起實(shí)習的崗友，他們都給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)和反思。
上周末我講的公開(kāi)課《賣(mài)油翁》，相比較上一次這次講課效果還算可以，但其中還有不足。例如在三三三一模式的運用上略顯不成熟，學(xué)生搶答問(wèn)題時(shí)太亂，小組運用不靈活，加分不明確。在教課的技巧技法上，講課時(shí)我略顯不自信，這一點(diǎn)我自己有時(shí)感覺(jué)不對，但沒(méi)有明顯發(fā)現原因。如果不是指導老師指出，自己恐怕現在還沒(méi)有找到原因。還有重要的一點(diǎn)，在備課時(shí)準備的不充分，沒(méi)有吃透教材和學(xué)生的學(xué)情，就按照一成不變的教學(xué)模式講授，自己墨守成規，迷迷糊糊地講課，一點(diǎn)提升都沒(méi)有，如此循環(huán)往復會(huì )造成自己的職業(yè)倦怠。以上分析就是我總結一個(gè)半月自己在教學(xué)方面的.不足。有問(wèn)題不可怕要時(shí)刻鼓勵自己?jiǎn)?wèn)題的出現就是轉機的出現，從此刻開(kāi)始要腳踏實(shí)地認真備課，講課，努力提高講課技巧。課余時(shí)間多在備課上下功夫，用最笨的方法做最實(shí)際的事情。
除此之外，通過(guò)這些天聽(tīng)其它實(shí)習生的課，自己收獲也很多。例如某語(yǔ)文老師表達能力很靈活，某數學(xué)老師講課很幽默，某生物老師很敬業(yè)等。他們好多的亮點(diǎn)都值得學(xué)習。
教師頂崗實(shí)習心得4
小時(shí)候的我覺(jué)得老師真好。不用寫(xiě)作業(yè)，不用背課文，語(yǔ)文老師不學(xué)數學(xué)，數學(xué)老師不學(xué)語(yǔ)文，哪像我們這些學(xué)生，天天都要學(xué)習。頂崗的日子眨眼僅剩下一半，經(jīng)過(guò)真正鍛煉才知道老師的不易，可靜下心來(lái)想想，當老師挺好。
在實(shí)習的學(xué)校，老師和學(xué)生是一起吃飯的，因為就餐時(shí)座位不夠，所以很多老師們都是站著(zhù)吃飯。這個(gè)星期，有一次我和他們在一起吃飯，我因為路滑差點(diǎn)摔倒，一名孩子扶了我一把。當時(shí)，因為驚嚇，臉色很蒼白，班里就餐位置比較靠近我的幾個(gè)孩子，看著(zhù)我，沉默了一會(huì )，互相看了看，便開(kāi)始往里面的同學(xué)那里回頭，然后，我就發(fā)現，他們往里面都擠了擠，留出來(lái)了一個(gè)位置，然后一排孩子不約而同全都看向了我，離我最近的孩子你們笑嘻嘻地看著(zhù)我，我一愣，忽然就明白了他們是什么意思。很感謝他們?yōu)槲抑?zhù)想，身為老師的我感覺(jué)自己很幸福。但是一想，本來(lái)座位上他們就擠得不行，還要再擠一些留出來(lái)一個(gè)位置，我慢慢穩定了情緒之后，讓他們又坐了回來(lái)，吃飯就要吃的舒心才行。孩子們，你們?yōu)槲抑?zhù)想，我也為你們著(zhù)想著(zhù)呢！在外教學(xué)，不僅僅有來(lái)自家人們的關(guān)心，還會(huì )有可愛(ài)的孩子們的關(guān)心。當老師挺好！
春季本就是多雨，多風(fēng)的季節。這周四，晚飯時(shí)天空就變了天，本來(lái)陽(yáng)光燦爛的，在下午下課的時(shí)候就有些烏云密布了，我在想要是下雨了，孩子們從教室到宿舍這一段路要怎樣走呀。晚自習結束后，天空飄起了小雨，我讓孩子們抓緊時(shí)間往宿舍里面走，并且讓他們外套上有帽子的把帽子戴上，沒(méi)有帽子的把衣服披到自己的頭上，避避雨。結果有的孩子說(shuō)我沒(méi)有衣服披不怕被雨淋到嗎？一個(gè)挺調皮的孩子馬上就說(shuō)到：“老師，我來(lái)為你擋雨，外套給你吧！我不怕！”心里真的是暖暖的，每個(gè)孩子要是他們能夠感受到老師的.好，那么他們也會(huì )對在一言一行的事情中回報老師的好。當老師挺好！
老師的工作對象是學(xué)生，雙方都是獨立存在的個(gè)體，怎樣能夠讓學(xué)生接納我們，怎樣找到適合學(xué)生們的教學(xué)方法，需要我們對彼此的了解，在了解過(guò)后，相互尊重，相互理解，多傾聽(tīng)，多溝通，想辦法解決自己遇到的事情，慢慢地也會(huì )由不適到熟悉，慢慢地發(fā)現：當老師，挺好！
教師頂崗實(shí)習心得5
xx寒風(fēng)的二月已經(jīng)過(guò)去，我們迎來(lái)了春暖花開(kāi)的三月。頂崗實(shí)習已經(jīng)過(guò)去半個(gè)月，這半個(gè)月，我收獲到了很多。
從一開(kāi)始的對學(xué)生無(wú)感和對管理班級的迷茫到現在能夠從容在講臺上說(shuō)話(huà)，我的進(jìn)步自己還和指導老師是看在眼里的�，F在我仍然在聽(tīng)課階段，還沒(méi)有正式給學(xué)生上課。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累�，F在，我越來(lái)越喜歡我的班級，“愛(ài)崗才能敬業(yè)”，熱愛(ài)實(shí)習崗位才能完成好實(shí)習任務(wù)。在實(shí)習過(guò)程中，我正努力培養自己對實(shí)習崗位的熱情，珍惜在崗上的每一分鐘，努力學(xué)習崗位上的相關(guān)知識，用心承擔崗位上的.職責義務(wù)，努力做到能夠獨立頂崗，能夠獨立完成崗位上的相關(guān)操作，對崗位技能知識做到“懂，會(huì )，做”。一份勞作，一份收獲，我堅信自己的努力必須會(huì )有回報，而我將會(huì )仍然繼續熱愛(ài)自己的工作。
還未來(lái)實(shí)習頂崗前，我便滿(mǎn)懷期待和憧憬迎接未來(lái)的路，我想象過(guò)實(shí)習時(shí)會(huì )遭遇的哪些困難，可是夢(mèng)里走的再遠，醒來(lái)還是在床上，終究要行在實(shí)習的路上才知道會(huì )發(fā)生什么，遇到什么，會(huì )收獲什么，會(huì )得到什么。選擇了頂崗實(shí)習，我便會(huì )努力做好這件事，愿我的實(shí)習生活能和這春天一樣綻放光彩。
教師頂崗實(shí)習心得6
這一周辦公室張老師外出學(xué)習，所以我就接了她的班，給文科班三班和四班帶了一個(gè)星期的課。因為剛剛期中考試結束，所以這一周的首要任務(wù)就是把期中考試的卷子給處理了。因為來(lái)一中實(shí)習也已經(jīng)兩個(gè)多月了，也聽(tīng)過(guò)很多老師的習題課。通過(guò)這些習題課，我發(fā)現了一個(gè)共同特點(diǎn)：學(xué)生在老師講試卷的時(shí)候，就變得很不活躍，昏昏欲睡，老師得不到很好的反饋，因此講試卷的積極性也會(huì )被消磨。因為我一直教理科班，所以很少有機會(huì )能講習題課，我也很想能夠把我的第一節習題課給上好。所以我就開(kāi)始反思，想著(zhù)怎樣才能在試題課上調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，經(jīng)過(guò)一番思考，我決定在接下來(lái)的習題課上，換一種講評試卷的方式。
在上課剛開(kāi)始時(shí)，我就把試卷的答案給學(xué)生們，讓他們自己改正試卷，然后反應一下普遍都存在問(wèn)題的題目。然后我就開(kāi)始分配任務(wù)了，我把班級一共分成了八組，然后一共是三十二道選擇題有問(wèn)題，我就讓每個(gè)小組承包了四個(gè)題，給學(xué)生們十分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生小組內自己討論，時(shí)間到了之后由小組派代表充當“小老師”來(lái)講題，講得好給加兩分，講的不全面加一分，講不出來(lái)不加分。下課后，本節課得分最高的一組可以來(lái)我這里換取神秘大獎。任務(wù)分配之后，學(xué)生們都很積極地去討論，完全沒(méi)了以前死氣沉沉的'樣子。因為我沒(méi)有說(shuō)獎勵是什么，再加上這種比較新奇的講試卷的方式，極大的激起了學(xué)生們學(xué)習的興趣。學(xué)生們討論的很熱烈，不停地翻書(shū)為自己的講解找依據。最后學(xué)生們基本上都能把試題給講出來(lái)。而且有的組講的特別棒，分析的頭頭是道。
當然，我也知道，我這兩節習題課其實(shí)也存在著(zhù)不少的問(wèn)題，比如說(shuō)少數學(xué)生借著(zhù)小組討論的時(shí)間聚在一起說(shuō)閑話(huà)；講題的就那么幾個(gè)人，其他學(xué)生的積極性沒(méi)有完全被調動(dòng)起來(lái)等等。要想習題課能夠取得更好的效果，我就得在以后的教學(xué)中想方設法的改進(jìn)我的教學(xué)方法，尋找出最適合學(xué)生，并且能最大限度調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習積極性的方法，從而不斷提高我的教學(xué)技能。
通過(guò)這兩節別樣的試題課，我發(fā)現其實(shí)孩子們的潛力真的是無(wú)窮的，而且有時(shí)候我們太低估孩子們的能力了。很多人都說(shuō)現在的孩子不好教，我認為不然，其實(shí)是我們沒(méi)有找到適合學(xué)生的學(xué)習方法。我們應該做到通過(guò)更多的學(xué)習方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，增強學(xué)生學(xué)習的自主性，真正找到適合學(xué)生的學(xué)習方法，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，會(huì )學(xué)。
教師頂崗實(shí)習心得7
實(shí)習生活轉眼兩個(gè)月了，現在處于實(shí)習的中期階段，我褪去了初來(lái)乍到和初為人師的雙層的新鮮與興奮，日子也逐漸變得井然有序，平靜如水。伴隨著(zhù)這樣的實(shí)習生活狀態(tài)，我的心理狀態(tài)仿佛也隨之進(jìn)入了一個(gè)平靜期:剛開(kāi)始備課、聽(tīng)課和上課足以讓我手忙腳亂，到現在我已經(jīng)能夠波瀾不驚，泰然處之了。雖然說(shuō)這的確是一種膽量與心理上的雙重成長(cháng)，但最近這種松弛的心理卻讓我又陷入了新的小小窘境。
就在本周六，由于上傳頂崗實(shí)習生教學(xué)錄像總是失敗，加之課程的緊迫，我在下午的一節語(yǔ)文課上竟然出現了短暫的大腦空白，一時(shí)語(yǔ)塞。當時(shí)，我看著(zhù)底下一雙雙眼睛向我投來(lái)的目光，雖然沒(méi)有嘲諷、沒(méi)有質(zhì)疑，有的只是等待與奇怪，但我卻如芒刺在背一般，心慌的厲害。一種不能上好一堂課、無(wú)法把想講的內容說(shuō)明白的負罪感與愧疚感霎時(shí)間將我籠罩住，我只能在學(xué)生和指導老師等待的沉默中磕磕巴巴的講完那個(gè)環(huán)節，這是我在實(shí)習兩個(gè)月以來(lái)第一次感到如此窘迫，就連老師的巡回指導聽(tīng)評課時(shí)我都沒(méi)有出現過(guò)這樣的狀況。講完課后，我極其愧疚的看向坐在教室后排的指導老師，老師的目光溫和地看著(zhù)我，沒(méi)有責怪，沒(méi)有氣憤，但這種失敗感還是將當時(shí)的我完全吞噬了。課下我向老師道了歉，因為我深知這樣的情況在課堂上出現是非常不負責任的表現，作為一名老師在課堂上不能專(zhuān)心致志地引導學(xué)生，又何求學(xué)生能夠聚精會(huì )神聽(tīng)講呢？究其原因，我知道是我最近的心理出現了懈怠與疲憊，我開(kāi)始逐漸失去那種新官上任三把火的雷厲風(fēng)行與豪情壯志，我開(kāi)始不再像實(shí)習伊始那樣重視每一節課，我開(kāi)始對自我要求放松，正是由于這些原因，我備的這節課才會(huì )欠缺準備，出現了這樣的錯誤。教師的職業(yè)倦怠感好像過(guò)早地出現在了我的身上，如若不是這次錯誤，我不知道什么時(shí)候我才能真正的發(fā)覺(jué)自己的變化，所以這也可以說(shuō)是“塞翁失馬，焉知非�！绷�。昨天發(fā)生的錯誤使我意識到我必須重新更正我自己的心態(tài)，我將時(shí)時(shí)刻刻嚴格要求自己。無(wú)論是新授課、復習課還是習題課，每一堂課我都不應該放松，更不該隨隨便便的就去上課。在以后的'實(shí)習工作中，我會(huì )把每節課都認真備好，盡力確保課堂教學(xué)順暢無(wú)誤，把我要講的知識準確的傳遞給九班十班的學(xué)生們。
因此，我決定這兩天要反思調整一下我的心態(tài)，再多聽(tīng)指導老師的課，學(xué)習老師怎樣在課堂上與學(xué)生交流和向學(xué)生傳授知識的方式，給自己一個(gè)重新開(kāi)始的機會(huì )。東漢崔子玉的《座右銘》中說(shuō)“行之茍有恒，久久自芬芳”，我會(huì )像初始那樣一絲不茍地對待 我今后的每一堂課，將每一堂課上到最好。
教師頂崗實(shí)習心得8
我想，工作和學(xué)習的矛盾集中表現在時(shí)間的支配上。其解決的辦法就是科學(xué)地安排時(shí)間，在講求效益上下功夫。這樣，學(xué)習工作要處得相得益彰，也并不是一件太難的事情。
首先，要科學(xué)地安排時(shí)間，在講求效益上下功夫。我把專(zhuān)業(yè)學(xué)習和學(xué)生工作都當作一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，所以不管是在學(xué)習上還是在工作中我都會(huì )用心去做。學(xué)習的時(shí)候不要想著(zhù)工作，工作的時(shí)候也不要怕浪費時(shí)間。只要把二者的效率提高，你就會(huì )發(fā)現二者完全可以協(xié)調，甚至可以互相促進(jìn)。作為學(xué)生干部，在從事一定的社會(huì )工作過(guò)程中，能不斷提高個(gè)人的思想覺(jué)悟和文化素養；不斷增強分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的綜合能力。這樣不僅不會(huì )影響專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，反過(guò)來(lái)還能促進(jìn)學(xué)習， 因為學(xué)生干部的社會(huì )工作本身是一個(gè)學(xué)習鍛煉的過(guò)程，是分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，能力提高的過(guò)程，有利于調整自己的知識結構，求得良好的學(xué)習方法，促使自身對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
對于學(xué)習，要講究學(xué)習方法，苦干加巧干。思維邏輯化、條理化，科學(xué)合理地安排時(shí)間和作息。時(shí)間表如同鞋子，因人而異。最重要是找到自己效率最高的作息制度并且嚴格去遵守，在講求效益上下功夫。我常常這樣提醒自己：既然我的一部分學(xué)習時(shí)間被工作占用，我就要在別人玩的時(shí)候去學(xué)習，要充分利用自己的空余時(shí)間。學(xué)生干部的時(shí)間比一般學(xué)生的時(shí)間更珍貴更緊迫，所以不能被動(dòng)地等待，不能因為工作忙而影響學(xué)習，更不能因工作忙而自己放松自己對學(xué)習的高標準要求。凡因工作而耽誤的功課必須及時(shí)補回來(lái)。工作時(shí)“上下請示，多方求援”。學(xué)校領(lǐng)導和老師的.點(diǎn)拔、指導可以使工作少走彎路，深入同學(xué)中征詢(xún)意見(jiàn)，可以了解動(dòng)態(tài)，受到啟迪，同時(shí)也會(huì )得到他們的支持。
任何事情都是思想決定你的行動(dòng)，對于工作和學(xué)習之間的矛盾，最重要的是你怎么看待“工作”，一句話(huà)：一切以學(xué)習為主，工作也是為學(xué)習服務(wù)。時(shí)間就象海綿里的水，擠擠就會(huì )有的。把工作看成是為了自己各方面能力的培養，更多的是為了在工作中努力的培養自己的責任感、上進(jìn)心、認真度等，并把這些轉移到對待學(xué)習的態(tài)度中，這樣不僅僅是在工作的同時(shí)調節了學(xué)習的壓力，更是利用在工作中養成的良好態(tài)度來(lái)促進(jìn)學(xué)習。工作和學(xué)習，看似矛盾，實(shí)際統一于個(gè)人的素質(zhì)發(fā)展。
教師頂崗實(shí)習心得9
今天，在xx的學(xué)習收獲真大!
最大收獲是輔導老師為我們播放了一節課型為let’stalkandlet’slearn的課。一路聽(tīng)下來(lái)，給我的啟發(fā)是震撼性的，因為，這節課設計得太棒了，用我的水平和眼界去評，自覺(jué)得遠遠不能說(shuō)出該課亮點(diǎn)的魅力，但是，也想分享一下自己的學(xué)習心得：
首先，是設計者非常獨具匠心地設計了一條學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的monkeyking被壓五指山和出山后的情景為主線(xiàn)，貫穿全課始末，結構嚴謹、完美，又特能抓住學(xué)生的眼球，更能收緊學(xué)生的注意力，從而強烈的興趣激發(fā)著(zhù)他們的求知欲望，整節課的學(xué)習效果是水到渠成的高效。
第二，主句型訓練采用了各種各樣的`訓練方法，訓練得非常到位，知識得到很好的內化。
第三，多媒體的運用恰到好處，能很好地為教學(xué)服務(wù)，如monkeyking被壓五指山和出山后的情景動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)極了，特能激發(fā)學(xué)生興趣，又能設置出句型訓練所需要的情境。
第三，難點(diǎn)突破得很好，授課者非常用心地在不同環(huán)節引導學(xué)生運用，讓學(xué)生非常自然地習得并輸出，安排得很巧妙。
第四，各個(gè)環(huán)節過(guò)渡自然，一氣呵成，感覺(jué)整節課非常流暢。
第五，授課者很注意關(guān)注學(xué)生全體，注重呵護學(xué)生的自尊心和學(xué)習情緒，如在總結評價(jià)優(yōu)勝組的時(shí)候，不忘提醒大家一起share獎品，這是非常有愛(ài)心的體現。
……
總之，這節課的亮點(diǎn)太多了，由于個(gè)人水平，也只能說(shuō)出這些粗淺的看法。真的，我的收獲很大，不由得又在心里說(shuō)：感謝這次跟崗學(xué)習給我帶來(lái)的收獲與快樂(lè )！
教師頂崗實(shí)習心得10
已經(jīng)是實(shí)習的第四周了，不錯的，相比于第三周的課堂順手，這一周可以算是更加得心應手了，我與學(xué)生間的交流在變多，我習慣了自己是75和76班的化學(xué)老師的身份，學(xué)生也認同了我這個(gè)化學(xué)老師，這一周以來(lái)，給我感觸最深的是這八個(gè)字：博學(xué)為師，德高為范。
古人曰:師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這句話(huà)說(shuō)的是教師是用來(lái)教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識以及解答學(xué)生困惑的。而現代的教師身份更多了，我認為一個(gè)教師最重要的是要博學(xué)，這周五收了一次筆記本，看完之后自己覺(jué)得很是慚愧，我們班有一名男生的筆記本上記了許多我課上沒(méi)有講過(guò)的問(wèn)題，其實(shí)也是我自己可以在回避的問(wèn)題，由于我帶的是高二，講的是有機化學(xué)基礎這本書(shū)，有好多問(wèn)題我自己還未弄透，實(shí)在不敢去給大家講，比如專(zhuān)題一里就出現的有機物的燃燒規律，這部分內容涉及到太多數學(xué)思想，我和崗友洋洋（我倆一起教的高二化學(xué)的四個(gè)班）商量了之后決定要刪掉的內容，也是因為我們了解了這里學(xué)生的基礎，當然也出于私心我們自己也不想花費大量時(shí)間去學(xué)，才選擇放棄這部分較難的內容，但當我看到這個(gè)男生的筆記本上記了這部分內容后，我很受觸動(dòng)，也為之前自己的.做法感到很可恥，就算沒(méi)有學(xué)生能聽(tīng)懂這部分內容，那作為一名教師，也有必要有責任去將課備充分，要想給學(xué)生一碗水，教師自己必須要有一桶水，因此，作為一名實(shí)習教師，我們由于教學(xué)經(jīng)驗和知識儲備不及老教師，我們更要花費大時(shí)間去備好一節課，一定要讓自己變得博學(xué)，多去掌握專(zhuān)業(yè)知識，一定不可以在課堂上“不懂裝懂”，不可以忽視學(xué)生提出的在自己備課范圍外的問(wèn)題，對待學(xué)生要坦誠相待，對于自己也不會(huì )的問(wèn)題，可以告訴學(xué)生：自己也不確定，下課幫你們查查。雖然這樣學(xué)生會(huì )覺(jué)得你并不淵博，我們也應實(shí)事求是，但不好好備課只會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得你是一名無(wú)能的老師。
“德高為范”，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是在合適的時(shí)間說(shuō)合適的話(huà)，做合適的事，班級里總有學(xué)生不交作業(yè)，也總有學(xué)生不認真寫(xiě)作業(yè)，對于這樣的學(xué)生，我們不能采取傳統的方法去與學(xué)生硬碰硬，去當眾批評，我們應該懂得去維護學(xué)生的自尊心，畢竟學(xué)生都已成年了，舉一個(gè)例子：周三下午第一節76班的課，我提前兩分鐘進(jìn)了教室，跟大家說(shuō)在上課之前我先表?yè)P大家一下，聽(tīng)到這句話(huà)他們都好奇的抬起頭看著(zhù)我，我問(wèn)班里有多少學(xué)生，他們說(shuō)56名，我接著(zhù)問(wèn)有幾個(gè)學(xué)生請假，班長(cháng)說(shuō)7個(gè)，我又接著(zhù)說(shuō)那交作業(yè)的應該有49名同學(xué)，他們沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我又接著(zhù)說(shuō)表?yè)P大家交作業(yè)的情況，49名同學(xué)交了41本作業(yè)，我很開(kāi)心，希望大家再接再厲，后面我也沒(méi)說(shuō)誰(shuí)沒(méi)交，他們中有的學(xué)生低著(zhù)頭，我說(shuō)我相信下次的作業(yè)會(huì )更好。然后我接著(zhù)上課了，這節課大家都聽(tīng)得無(wú)比認真，效率自然也是極高的。有時(shí)候我們不一定非要去批評大家，劃批評為表?yè)P效果有時(shí)會(huì )更好，這樣也能彰顯一名合格教師的高尚品德。
所謂博學(xué)為師，德高為范，要讓學(xué)生覺(jué)得我們有內涵，把我們當做他們學(xué)習的榜樣。但并不是要一味地裝內涵，我們現在還是一名實(shí)習教師，就讓我們腳踏實(shí)地，秉著(zhù)負責任的態(tài)度去上好每一節課，用我們的品德去感化學(xué)生，這樣彼此之間才會(huì )擁有最純真的信任。
教師頂崗實(shí)習心得11
教師頂崗實(shí)習體會(huì )：第一節課的反思
當滿(mǎn)懷期待地來(lái)到這里的時(shí)候，校長(cháng)告訴我們所教的年級和班級，并告訴我們說(shuō)直接教課，說(shuō)實(shí)話(huà)沒(méi)有什么經(jīng)驗不知道怎么教啊，這使我感到有些慌亂。幸好學(xué)校有開(kāi)學(xué)考試，借著(zhù)監考的機會(huì )，熟悉了一下班級狀況，走上講臺鍛煉了一下膽量。另外很感謝指導老師的指導和幫助，老師人很好，由于教材還沒(méi)有到，指導老師把自己的教材和教學(xué)參考書(shū)給了我用。讓我先備課寫(xiě)了教案，老師在進(jìn)行指導。還讓我先聽(tīng)一節他的課，然后在上課，這給了我很大的幫助。還有辦公室里的其他老師都很好，對我很照顧。
終于到了走上講臺的時(shí)刻了，心里十分的.緊張。提前兩分鐘走進(jìn)教室，當站在講臺的時(shí)候，看著(zhù)學(xué)生們好奇地打量著(zhù)我，一雙雙眼睛盯著(zhù)我時(shí)，就更加的緊張了。但是已經(jīng)站在了講臺上了，不能退縮了，深吸一口氣，開(kāi)始上課。
我的第一節課是”人民當家作主的國家”.說(shuō)實(shí)話(huà)，整節課都很緊張，再加上沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，這節課上的不成功。以前在課堂上學(xué)習的理論知識現在運用到實(shí)際教學(xué)上有很大的困難。這一節課里我只顧著(zhù)自己了，沒(méi)有顧慮到學(xué)生的狀況，沒(méi)有觀(guān)察學(xué)生是否明白了所學(xué)的內容，生怕忘了接下來(lái)要說(shuō)的話(huà)，一心想著(zhù)自己該說(shuō)什么話(huà)，只要問(wèn)的問(wèn)題學(xué)生不知道答案，瞬間就感覺(jué)很著(zhù)急，就想想辦法說(shuō)一些話(huà)但是還不知道說(shuō)一些什么，就這樣不自覺(jué)的直接把問(wèn)題的答案給說(shuō)出來(lái)了，犯了教學(xué)中的最大問(wèn)題。自己在上課時(shí)發(fā)覺(jué)不出來(lái)，幸虧有指導老師能夠幫我指出來(lái)，這樣我才意識到自己的問(wèn)題所在，在以后的教學(xué)過(guò)程中需要盡量的來(lái)避免這些錯誤。
經(jīng)過(guò)這一節課的鍛煉，雖然存在很多的問(wèn)題，但是獲得收獲很多。作為一位老師首先要備好課，備好課不意味著(zhù)寫(xiě)好教案就可以了，其中在課堂上會(huì )有學(xué)生問(wèn)一些自己沒(méi)有想到的問(wèn)題，所以要做好充分的知識儲備，盡可能的把一些問(wèn)題想的全面一些。另外教案上或許只寫(xiě)了基本的教學(xué)過(guò)程，所以要考慮好各個(gè)環(huán)節的過(guò)渡，避免教學(xué)環(huán)節之間過(guò)度僵硬的問(wèn)題。在這一方面上還有很長(cháng)的路要走要學(xué)。關(guān)于教學(xué)方面，啟發(fā)的方法很重要，授人以魚(yú)不如授人以漁。在教學(xué)中不要把答案直接地給學(xué)生而是要啟發(fā)引導。
總之有很多需要學(xué)習的地方，還需要加油。
教師頂崗實(shí)習心得12
當我坐在開(kāi)往清河縣連莊中學(xué)的車(chē)上時(shí)，我的心中有一些期待，有一些好奇，還有一些對于家的不舍，總之是很復雜吧。我們坐的車(chē)抵達了清河縣教育局的門(mén)口，與此而來(lái)的還有滿(mǎn)載著(zhù)我們行李的車(chē)。在等待了一會(huì )兒后，連莊中學(xué)派了三輛車(chē)來(lái)接我們，在到達了我們此行的目的地——連莊中學(xué)以后，我開(kāi)始了在清河，在連莊的嶄新的生活。
剛開(kāi)始有些不適應是肯定的，我們住的地方是在二樓，原來(lái)是一個(gè)教室，地方倒是很寬敞，不過(guò)只有五個(gè)孤零零的床板。我們進(jìn)行了一番收拾和布置，之后這個(gè)地方就有了一絲家的感覺(jué)。關(guān)于伙食問(wèn)題，我們需要自己解決，學(xué)校也給我們配置了做飯用的灶具。史主任和宋師傅熱情地給我們解決了上得許多問(wèn)題。我們每天吃著(zhù)自己做的香噴噴的飯菜，這樣的日子還是很不錯的。前幾天我們還改善了一次伙食，五個(gè)人圍著(zhù)飯桌，桌上擺著(zhù)剛做好的土豆燉雞塊，我們都迫不及待地開(kāi)動(dòng)了。大家還打趣說(shuō)，來(lái)了這里本來(lái)是要減肥的.，照這樣下去不得胖個(gè)十斤八斤的呀！我們五個(gè)人雖然來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)，不同的城市，但是很快地，我們就由陌生變得熟悉，有什么高興的事我們一起分享，有什么困難的事我們一起分擔。
對于工作中的事情，由于我們之前沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗，一來(lái)到這里就直接上崗，所以心中還是有些忐忑和害怕的，怕自己教不好學(xué)生，也怕自己太年輕鎮不住學(xué)生。不過(guò)情況還好，我們教的是初一的學(xué)生，有的老師也很熱情的給我們進(jìn)行了指導。印象深刻的是王佩路老師，他聽(tīng)了我的第一節語(yǔ)文課，并在課后給了我詳細而認真地指導，指出了我的不足，也肯定了我的優(yōu)點(diǎn)。最近我們還計劃在我們年級舉辦一場(chǎng)運動(dòng)會(huì )呢，校長(cháng)也已經(jīng)批準了，拭目以待吧！
我相信隨著(zhù)時(shí)間的推移，我的能力會(huì )有所提高，無(wú)論是工作上的還是生活上的，我一定會(huì )得到鍛煉。這就是我們頂崗實(shí)習的日子，有苦有甜，不知道明天，下個(gè)星期，下個(gè)月的生活是怎樣的呢？我期待著(zhù)……
教師頂崗實(shí)習心得13
進(jìn)入實(shí)習學(xué)校之后，我們每個(gè)人都有一個(gè)新的小世界。這個(gè)小世界有學(xué)生的調皮、有老師的指導、學(xué)校的會(huì )議還有自己上課的風(fēng)采。世界雖小，事情卻雜亂。如何讓自己的小世界井井有條、多姿多彩呢?我的妙招是——彈鋼琴。
一名優(yōu)秀的教師眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方。面對各種雜亂的工作，毛主席提倡要學(xué)會(huì )統籌兼顧，并形象地稱(chēng)之為“彈鋼琴”。彈鋼琴的精髓——彈鋼琴要十個(gè)指頭都動(dòng)作，不能有的動(dòng)，有的不動(dòng)。但是，十個(gè)指頭同時(shí)都按下去，那也不成調子。要產(chǎn)生好的.音樂(lè )，十個(gè)指頭的動(dòng)作要有節奏，要互相配合。在我們實(shí)習生活中借鑒應用毛主席的“彈鋼琴”，小世界靜待花開(kāi)。
“彈鋼琴”，首先是心中有“譜”，就是要了解大局、掌握大局。心中無(wú)譜難成曲。對于老師來(lái)講，“譜”就是教材、學(xué)生、其他事情。我們要知道我們有什么事情，在實(shí)習學(xué)校我們是一名老師，在師大我們是學(xué)生，事情與我們以前相比較，增加了很多。我們如何游刃有余呢?心中要有“譜”，未雨綢繆。爭取做到今日事今日畢，打蛇打七寸。
“彈鋼琴”要學(xué)會(huì )處理中心與其他的關(guān)系，找準“主旋律”。無(wú)論什么樣的曲譜，都有它的主旋律，只有定準了調，才能明確方向。我們的實(shí)習工作亦然，每天都會(huì )遇到各式各樣的問(wèn)題、矛盾，但是我們要抓住工作的重點(diǎn)——教育質(zhì)量。
在工作中做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節——備課、授課、觀(guān)課。當把課備好，把課上好之后，你可能會(huì )突然發(fā)現課堂紀律變好很多。下午課，很多學(xué)生總是很不精神。甚至，其他老師來(lái)聽(tīng)課，還有一部分同學(xué)多次都喊不起來(lái)，對于這樣的課堂，我做了深刻的反思，課堂的有趣性非常的重要，因此，我結合這個(gè)階段孩子年齡的特點(diǎn)和課本上的知識，做了一個(gè)視頻。他們所有人都睜大眼睛去看，害怕錯過(guò)每一個(gè)瞬間。甚至，其他班的孩子趴在窗戶(hù)上看，我看到了抓住重點(diǎn)的效果。在實(shí)習中我們要緊緊的抓住教育質(zhì)量的生命線(xiàn)，以重點(diǎn)突破帶動(dòng)全局，以亮點(diǎn)特色體現成效。
“彈鋼琴”要善于分清輕重緩急，彈好“變奏曲”，一首琴曲，高音低音、節奏緩急都有一定的秩序規律。做教師的工作亦如此，分清事情的輕重緩急，做起事來(lái)井井有條，完成的效果也不同凡響。次序處理好了，不但能夠節約時(shí)間，提高效率，最重要的是能給自己減輕壓力。所以，我們在實(shí)習中一定要有目標，我們見(jiàn)習研習是為了提升，所以我們要有自己的目標。三個(gè)目標有時(shí)候會(huì )像熱氣球遇上麻煩一樣到處亂撞，這時(shí)一定要善于發(fā)現并解決最迫切的問(wèn)題，先解決最迫切的問(wèn)題，對于那些零零散散的事務(wù)，我們可以先把它們按照“急重輕緩”的順序整理好，再著(zhù)手處理。
在我們的小世界中多加練習，就可以彈出優(yōu)美的樂(lè )曲，期待我們的小世界鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
教師頂崗實(shí)習心得14
很幸運自己選擇了頂崗實(shí)習，收益頗多。
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，科技的發(fā)展，教師已經(jīng)不再是知識的壟斷者了。學(xué)生不僅可以在課上從老師那里獲取知識，還有好多獲取知識的便捷方法�，F在就流行著(zhù)這樣一句話(huà)“不懂問(wèn)度娘”。確實(shí)，現如今網(wǎng)絡(luò )也成了學(xué)生們獲取知識的有效方法，還有論壇，貼吧等的出現也對教師提出了更高的要求。
隨著(zhù)新課改的進(jìn)行，要求教師把課堂還給學(xué)生，懂得轉換角色，從演員轉為導演。將以前的那種把老師看作演員，在講臺上獨自表演徹底否決掉，而是將老師看作導演，引導學(xué)生把屬于自己的`戲演好。
要想順利開(kāi)展教育教學(xué)工作，一個(gè)必要的前提就是要求教師具備過(guò)強的從教能力，作為一個(gè)教師，從教能力是必備的，如果連基礎的從教能力都不具備，又怎么會(huì )讓學(xué)生信服呢。其次，順利開(kāi)展教育教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習效率，就要滿(mǎn)足學(xué)生的內在需求，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生對學(xué)習感興趣，主動(dòng)的學(xué)習，真正的成為學(xué)習的主體。第三，順利開(kāi)展教育教學(xué)工作，要求教師必須具備一定的專(zhuān)業(yè)知識和規范的作為，即教師的專(zhuān)業(yè)化和教師的規范化。最后，順利開(kāi)展教育教學(xué)工作，還要求教師具備教育創(chuàng )新的能力。社會(huì )在發(fā)展，學(xué)生們也在不斷的變化，教師不能一成不變的去教授時(shí)刻變化的學(xué)生，而是要懂得教育創(chuàng )新，緊跟時(shí)代的腳步，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習的教師。
教師頂崗實(shí)習心得15
午后樹(shù)影斑駁，微風(fēng)習習，初夏像一個(gè)溫柔的姑娘款款而來(lái)，盈盈不語(yǔ)。望著(zhù)窗外婆娑的葉子，享受校園的安靜時(shí)光，整顆心都舒適了，獨享這閑暇時(shí)刻�；貞泴�(shí)習以來(lái)的日子，細數那些或感人，或心傷，或煩悶，或勵志的時(shí)刻，我的收獲是那么沉甸甸。
教學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，我在短短的三個(gè)月中經(jīng)歷了很多事情。了解學(xué)生是教學(xué)的先行，做到這樣才能更好地實(shí)施教學(xué)。例如班里有一名男學(xué)生上課時(shí)老是走神，發(fā)呆，愛(ài)畫(huà)畫(huà)，多次提醒也沒(méi)有什么效果，我決定找他聊聊天。趁課間簡(jiǎn)單了解基本情況以后，我讓他寫(xiě)一下反思為什么老走神，都在想什么，對待學(xué)習的態(tài)度是怎樣的。收到他寫(xiě)的東西以后我震驚了，我沒(méi)想到他這么坦誠，跟我講了很多心里的想法。他走神發(fā)呆是想了太多本不該現在想的東西，他很自卑，他很迷茫。
他是一個(gè)黑黑胖胖憨憨的男生，他覺(jué)得自己不完美，有人議論，也害怕失去朋友；少男少女都有自己的心事，他也有，愛(ài)慕某個(gè)女孩子，卻覺(jué)得連講話(huà)的勇氣都沒(méi)有；他喜歡生物，莫名其妙地喜歡，甚至在別的課堂學(xué)習只為了生物課提起精神聽(tīng)課；他喜歡畫(huà)畫(huà)，不想上學(xué)，之所以呆在學(xué)校是為了再試試。突然很心疼這個(gè)男孩子，他還問(wèn)我自己是不是該看心理醫生。一個(gè)心中有如此多的顧慮的學(xué)生是不能夠安心學(xué)習的，當晚我就回了他一封長(cháng)長(cháng)的`信，給他以肯定和信心，給他正確的人生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，教他怎么豐富內心使自己變得強大，我不像一個(gè)老師，更像一個(gè)朋友，那是一個(gè)敏感和心思細膩的男生。我不知道我對他的作用有多大，只希望能給他些溫暖，在求知前先教他做人。
第二天上課我看到他，他竟然沖著(zhù)我笑了笑，或許是感謝，或許是害羞，或許是想通了，無(wú)論怎樣，我還是起到了作用吧。對比以前的上課態(tài)度，他這次表現得相當不錯，沒(méi)有睡覺(jué)，沒(méi)有畫(huà)畫(huà)，在盡力聽(tīng)我的化學(xué)課了。對于他我也會(huì )因材施教，注重基礎，多肯定和表?yè)P他，使他自我效能感增強，慢慢找到自信心。每一個(gè)人都是獨特的，每一位老師也都是獨特的，對于學(xué)生我們不能一刀切，了解他們再要求才合理。對不同的學(xué)生期望不能一樣，但一定要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，也許他們自我否定，但身為老師我們一定要看到他們身上的閃光點(diǎn)。
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