(優(yōu)選)教師實(shí)習心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢?以下是小編幫大家整理的教師實(shí)習心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教師實(shí)習心得體會(huì )1
到x二中中已經(jīng)兩個(gè)多月了,時(shí)光匆匆如白駒過(guò)隙。這兩月之間,雖然現在回望像是一晃而過(guò),但也的確是相當充實(shí)、相當豐富,每天有一群活力滿(mǎn)滿(mǎn)的孩子們相伴,有頂崗的同伴分享實(shí)習生活中的酸甜苦辣和喜怒情緒。
這其中,不僅僅是學(xué)生們在進(jìn)步改變,我們也在一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng),我們從初登講臺的緊張不安到掌控全場(chǎng)的漸漸從容,從教學(xué)上的毫無(wú)法到有個(gè)人風(fēng)格的試探摸索,從無(wú)暇顧及的關(guān)注個(gè)人到著(zhù)眼群體的顧全大局。成長(cháng)是在每一次的嘗試中,成長(cháng)在每一次目光的碰撞中,成長(cháng)在每一次言語(yǔ)的交鋒中,明顯地感受到自己的或多或少的變化,也欣喜地看到孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,這些都是實(shí)習兩個(gè)月以,累積的最最珍貴也最最值得再去回味的東西。
在語(yǔ)教學(xué)上,從起初的模仿后再加工,到現在逐步探索形成自己的教學(xué)風(fēng)格,一直都在思考的問(wèn)題是,如何讓語(yǔ)學(xué)習有趣起。學(xué)習本不應該是一枯燥無(wú)味的事情啊,更不應該成為學(xué)生肩上的負擔,那么在新改的大背景下,如何讓學(xué)科教學(xué)有趣起就成了許多老師要思考的問(wèn)題和要努力的方向。梁?jiǎn)⒊壬凇度の督逃c教育趣味》一中提到“趣味教育”,強調的是“拿趣味當目的”,趣味教育必須是以趣味為目的而不是以趣味當手段。誠然,增強堂的趣味性,而不是簡(jiǎn)單的去迎合,樂(lè )學(xué)語(yǔ)是學(xué)生與教師都追求的一個(gè)目標。那么,該如何一步步提升語(yǔ)教學(xué)的趣味性呢。
首先,創(chuàng )設良好的情境,是學(xué)生能夠身臨其境,才可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習興趣、調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性,引起情感乃至心靈深處的共鳴;其次,教師要在研讀本的基礎之上,深入挖掘,在其中引導學(xué)生尋味樂(lè )趣,比如古詩(shī)可以讓學(xué)生在理解意思之上自己對古進(jìn)行續寫(xiě)和改寫(xiě),編寫(xiě)成一個(gè)小故事,最后再以本劇呈現出,這樣不僅可以牢牢掌握知識,還鍛煉了寫(xiě)作等多方面的能力;最后,在生活中學(xué)語(yǔ),在語(yǔ)中感悟生活,要在教學(xué)上緊密聯(lián)系生活實(shí)際,堂的外延與外的外延相等,以堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使堂訓練與外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)教學(xué)的.整體效益。
有老師告訴我們:“堂不是布道者的講壇,講臺不是表演者的舞臺,優(yōu)秀的教學(xué)應是一種沉淀生活感悟的深厚,是一種播撒知識甘霖的自如,是一份激發(fā)創(chuàng )新思維的精妙!币ぷ,盡己所能,用語(yǔ)言和字給學(xué)生以詩(shī)歌的陽(yáng)光、小說(shuō)的空氣、戲劇的雨露、散的土壤,以思想點(diǎn)燃思想,以自由引領(lǐng)自由,以平等造就平等,讓每一節都成為關(guān)照孩子心靈原鄉的啟迪時(shí)光。讓語(yǔ)學(xué)習變得有趣起,讓語(yǔ)教學(xué)變得有趣起!
教師實(shí)習心得體會(huì )2
古今中外,不乏師生之間的交流互動(dòng)促進(jìn)教學(xué)的事例。如我國的教育始祖孔子遵循的“因材施教”“不憤不啟,不悱不發(fā)”。西方著(zhù)名教育賢者蘇格拉底及其問(wèn)答法。探究?jì)烧叩母,雖異曲但卻有同工之妙。
孔子對其弟子的教育是基于學(xué)生的自身特點(diǎn)也就是關(guān)注學(xué)生情緒的生成,F階段學(xué)生處于怎樣的情緒之中,他們有怎樣的知識需求,在這種情緒狀態(tài)下怎樣才能使學(xué)生改變不足,吸取知識。蘇格拉底更是循循善誘,讓學(xué)生的情緒達到他們對所思考的問(wèn)題苛求的階段,并一步步引導他們發(fā)現真理。由此可見(jiàn),只有情緒得到充分關(guān)注才會(huì )迸發(fā)情感的共鳴。
實(shí)習的'最初一個(gè)月我帶一個(gè)班的英語(yǔ),學(xué)生們一開(kāi)始就接觸到我,我也充分了解了學(xué)生,知道班級里那些學(xué)生是學(xué)習積極性最高的,自主性最強的,哪些是學(xué)習興趣很低的,不認真聽(tīng)的。所以我對他們各個(gè)層面的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,安排不同的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生們的情緒不會(huì )感到達不到預期或是沒(méi)有挑戰性,每個(gè)學(xué)生都會(huì )在自己的能力范圍內得到發(fā)揮。第二個(gè)月我又接手了一個(gè)班。因為都不熟悉所以學(xué)生們上以一直都很漠然。而我缺乏對他們的了解,我也沒(méi)有找到合適的方式提高大家的積極性,直到上周上我才扭轉了之前的上狀態(tài),全班大多數學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)的學(xué)習,我也看到了越越多學(xué)生的臉龐了。上周,我有兩節這個(gè)班,第一節我講解了一些語(yǔ)言點(diǎn),程進(jìn)度也在規定范圍之內,所以我決定給學(xué)生們總結一些重點(diǎn)短語(yǔ),讓他們復習鞏固這些單詞。在自己總結的短語(yǔ)的過(guò)程中,我發(fā)現總結的這些短語(yǔ)可以編成一個(gè)小故事,所以我在給學(xué)生講解了短語(yǔ)之后要求學(xué)生們用這些短語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)小故事,并且口頭表述,學(xué)生們興致盎然,積極發(fā)言。紛紛主動(dòng)舉手編故事,版本不同,結局不同。一節下,大家情緒高漲,堂氛圍十分熱烈。這節之后,大家上的狀態(tài)都特別好。由于我給予了他們充分的情感關(guān)注,照顧了多數學(xué)生在學(xué)習上的無(wú)所適從,所以他們愿意回應我了,堂也不再是我自己的獨角戲了。
學(xué)生是獨立意義的個(gè)人,一味地把我們的意志強加于他們,他們就會(huì )脫離我們的預期。老師的足夠關(guān)注絕對能夠引起學(xué)生在心理上的改變,他們會(huì )逐步地調整自己的行為。情緒會(huì )影響心態(tài),心態(tài)會(huì )影響狀態(tài)。積極地幫助學(xué)生調整情緒,就會(huì )讓師生在情感上迸發(fā)火花。
教師實(shí)習心得體會(huì )3
不知不覺(jué)中實(shí)習已經(jīng)開(kāi)始了將近兩個(gè)月了,如果說(shuō)上第一節課我緊張的有點(diǎn)說(shuō)話(huà)結巴,那么現在的我已經(jīng)能夠應付自如了,而且跟學(xué)生已經(jīng)混的很熟悉了。
凡事都應該有個(gè)過(guò)程,實(shí)習一樣不例外,對于我們將來(lái)需要從事教育的來(lái)說(shuō),實(shí)習對我們十分重要,在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì )該如何與學(xué)生相處,如何調動(dòng)他們學(xué)習的興趣,如何把一堂課編排井然有序,最重要的是我覺(jué)得有了實(shí)習這個(gè)實(shí)踐過(guò)程,讓我對自己有了新的認識,更加有自信了,如果說(shuō)在學(xué)校學(xué)習的過(guò)程讓我覺(jué)得枯燥,但現在面對學(xué)生,通過(guò)自己教學(xué)手段,把自己學(xué)到的知識傳授給學(xué)生,那種言傳聲教的感覺(jué)真的很不一樣,只能用兩個(gè)字來(lái)形容:激動(dòng)!
現在離實(shí)習結束不到一個(gè)月的時(shí)間了在這段時(shí)間里,我知道需要自己改進(jìn)和學(xué)習的地方還很多,我會(huì )好好的利用剩下的`時(shí)間把自己的不足之處好好補補,盡量讓自己更加充實(shí),當然最后我還要特別感謝這里的代教老師,我覺(jué)得他們給予我們每一位實(shí)習生的幫助都是很大的,從他們那我們學(xué)到了很多。
希望每個(gè)實(shí)習的 學(xué)生都受益匪淺,從實(shí)習中得到更多!
教師實(shí)習心得體會(huì )4
時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué),我的頂崗實(shí)習就快結束了,從陌生到熟悉,我成長(cháng)了許多,也收獲了許多。 我仍然記得第一次踏進(jìn) 門(mén)口時(shí)的情景,我看到了一張張熟悉的面孔,因為我曾經(jīng)也擁有過(guò)那樣稚嫩和對一切都充滿(mǎn)好奇心的面孔,所以覺(jué)得熟悉,那樣的面孔在陽(yáng)光下顯得如此燦爛,如此活潑,此時(shí),我腦海里浮現出了當時(shí)學(xué)校老師說(shuō)的話(huà):“如果我們沒(méi)有好好上好每一堂課,就是在殺人!蔽曳路鹩行┟靼走@句話(huà)的含義:這樣一群風(fēng)華正茂的學(xué)生都是具有好奇心,富有活力的生命,若我沒(méi)有認真對待他們,我就抹殺了他們追求探索未知世界的好奇心。
上了這么久的課,令我印象最深刻的還是我的第一堂課,我給我的第一堂課打了非常低的分,不及格。理由是:我連課前最基本的準備都沒(méi)有,我連課本的定義都沒(méi)有認真讀一遍,就開(kāi)始給學(xué)生上課了。我記得我講的是"單片機原理",我把"單片機"的定義講錯了,當我發(fā)現時(shí),學(xué)生已將錯誤的定義倒背如流了。也就是這次,讓我更加深刻地體會(huì )到了,要想當一名合格的數學(xué)教師并非那么簡(jiǎn)單。我也深深地認識到課前的精心準備是多么重要。
過(guò)了不久,我見(jiàn)到了我的指導老師,他對我們說(shuō)一定要多聽(tīng)課,比較自己與其他老師課的差異,而且要認真準備每一堂課,作業(yè)也要好好仔細批改,只有這樣,一個(gè)月的實(shí)習才會(huì )有所進(jìn)步。聽(tīng)了他的話(huà),我比以前更認真了,也更有干勁了。在后面的教學(xué)過(guò)程中,我很注重改正這一毛病。為了調動(dòng)學(xué)生的積極性并了解他們的掌握情況,我經(jīng)常找學(xué)生談話(huà),在談話(huà)過(guò)程中,我發(fā)現我們班的學(xué)生的三大特點(diǎn):1、喜歡吃零食;2、喜歡動(dòng)手實(shí)踐;3、愛(ài)好學(xué)習英語(yǔ)。為了激發(fā)他們的學(xué)習興趣,在教學(xué)設計上,我就盡可能與他們的喜好聯(lián)系在一起。我還發(fā)現這些孩子有一個(gè)共同的心理特點(diǎn):老師眼中的我是什么樣,我就是什么樣。所以,我在批改作業(yè)和請人回答問(wèn)題是,都盡可能的'夸獎和鼓勵他們,并且與他們談話(huà)時(shí),我也都采用鼓勵的方式。因為我發(fā)現,老師的一句鼓勵對學(xué)生的學(xué)習熱情的提高作用很大。
這幾個(gè)星期的課上下來(lái),我總有一種感覺(jué):把時(shí)間交給學(xué)生,會(huì )有意想不到的收獲。在學(xué)校里講習時(shí),我們每個(gè)人都在黑板前,講臺上自說(shuō)自話(huà),然而,下來(lái)實(shí)習時(shí),下面我們有了一群需要我們觀(guān)眾,他們覺(jué)得課堂是有趣的,是精彩的,為了讓他們參與到課堂的每一個(gè)環(huán)節中來(lái),我絞盡腦汁。 記得前不久,我剛講完的"工作效率"。為了讓他們能夠接受這一抽象的概念,我就舉了一個(gè)很夸張的"吃蛋糕"的例子,同學(xué)們的表現讓我很滿(mǎn)意。上個(gè)星期五剛上完的題,學(xué)生們探索發(fā)現的公式就連我都沒(méi)有想到。在這些天,我越來(lái)越體會(huì )到課堂是學(xué)生的,而非老師的,但是他們的收獲是老師無(wú)法給予的。 在今后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì )更努力,更認真,將更多的時(shí)間交給學(xué)生,讓他們成為課堂的主人,讓他們參加到課堂的每一個(gè)環(huán)節。
有了這次實(shí)習經(jīng)驗,我會(huì )更認真對待今后的每一堂課,每一個(gè)學(xué)生,扮演好教師這一角色,讓每一個(gè)鮮活的生命永遠鮮活,并勇敢地去探索未知的世界。 實(shí)習結束了,但是我的教師夢(mèng),教師生涯才剛剛開(kāi)始,在今后的工作中,我會(huì )時(shí)刻銘記這次實(shí)習的所想所感,不斷努力,不斷成長(cháng),爭取成為一名合格優(yōu)秀的人民教師!我會(huì )一直一直這樣努力下去……
教師實(shí)習心得體會(huì )5
我的實(shí)習學(xué)校給我印象最深的就是一直在努力推行“高效課堂模式”,初次進(jìn)班就有這個(gè)感覺(jué),他們的座位不是普通的一律向前,而是以組為單位,五六個(gè)人一組圍坐著(zhù),方便討論與交流。定期召開(kāi)的學(xué)校研討會(huì )的主題也是開(kāi)創(chuàng )“高效課堂”,讓老師從講臺上走下來(lái),從“演員”的角色轉變?yōu)椤皩а荨钡慕巧。而我最近參加的教師資格證面試,也有一道題:你認為“我講完了”和“學(xué)生學(xué)完了”應該用哪種方式總結課堂更好。答案很顯然,學(xué)生學(xué)會(huì )了更能體現“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。所以,高效課堂已然成為教育發(fā)展的必然趨勢。我認為,在實(shí)行高校課堂的過(guò)程中應該把握住三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
一、做好預習工作
如果要實(shí)現以小組合作模式為主的高效課堂,就需要學(xué)生對課堂的知識有一個(gè)全面的了解。預習前首先設計好預習目標,循序漸進(jìn),培養學(xué)生的預習習慣。預習方式多樣化。時(shí)間上,可放在課上,也可放在課下。有些預習目標查閱資料就可以完成,有些預習目標需要交流討論才可以完成,教師要適時(shí)指導。邊預習邊做好預習筆記。整理的內容包括本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的摘抄及心得體會(huì ),預習時(shí)遇到的`疑難點(diǎn)是什么,自己是如何解決的,查閱哪些參考書(shū)或工具書(shū),把自己的理解寫(xiě)下來(lái)。讓學(xué)生養成良好的預習習慣,不是一朝一夕的事,需要長(cháng)期的訓練,更需要我們老師的耐心指導和培養。我所在的實(shí)習學(xué)校,就有專(zhuān)門(mén)的導學(xué)案。
二、做好問(wèn)題設置
好的問(wèn)題是一堂課成功的關(guān)鍵,好問(wèn)題能夠極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心,使課堂真正地走進(jìn)學(xué)生的內心。小組討論要真正的有所討論,這就需要運用老師的智慧,如何用幾個(gè)問(wèn)題串起一節課的知識結構,用幾個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的問(wèn)題討論。多給學(xué)生表達的機會(huì ),也可以讓學(xué)生提出問(wèn)題,教師引導,層層追問(wèn),不斷深入。
三、做好小組設置
既然以學(xué)生為主體,那就要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。但是由于學(xué)生有不同的學(xué)習情況,存在學(xué)習差異,每個(gè)人所擅長(cháng)的領(lǐng)域也不同,那么就需要教師對學(xué)生有一個(gè)整體的把握。小組以四五個(gè)人最為宜,小組成員有不同學(xué)習層次的學(xué)生,有擅長(cháng)不同學(xué)科的學(xué)生,這就需要老師的合理搭配與機智安排。
高效課堂的基本模式是“學(xué)生小組合作”,基本理念是“由傳統的以教為中心”變?yōu)椤耙詫W(xué)生學(xué)為中心”,教師要轉變角色,必須由過(guò)去的“運動(dòng)員”“演員”角色轉變?yōu)椤敖叹殕T和導演”。重建一種“去角色,重作用”的教學(xué)關(guān)系。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展,必須讓課堂新起來(lái),不能在按照以前傳統的教學(xué)方式,給予課堂新鮮的活力,給予學(xué)生更大的自主性,在這個(gè)過(guò)程中培養學(xué)生的創(chuàng )造性與主動(dòng)性。
教師實(shí)習心得體會(huì )6
時(shí)光飛逝,歲月如梭。轉眼間頂崗實(shí)習已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)月了,在這一個(gè)月中,我學(xué)會(huì )了一種新的教學(xué)方法──測-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式。在這一個(gè)月的頂崗實(shí)習中,我對這種新的課堂教學(xué)模式有了新的認識。
在測-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式中,“三段”指每節課有5分鐘的前測,30分鐘的新知學(xué)習,以及10分鐘的.當堂檢測;而“七步”是指
1、檢測回顧引入;
2、明確學(xué)習目標;
3、引導自主學(xué)習;
4、組織交流展示;
5、師生質(zhì)疑點(diǎn)播;
6、小結回顧目標;
7、當堂檢測考試。
在頂崗實(shí)習的這一個(gè)月,我將測-學(xué)-考三段七步課堂教學(xué)模式應用到實(shí)際的課堂中,再這個(gè)過(guò)程中,我認為應該注意以下幾點(diǎn):
檢測回顧引入:注意回顧測驗的時(shí)間不要過(guò)長(cháng),不然“當堂檢測”完成不了;要讓學(xué)生提前幾分鐘進(jìn)行回顧,讓學(xué)生將盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài);前測的內容不宜過(guò)難過(guò)多,最好是以填空題的形式。
明確學(xué)習目標:學(xué)習目標不宜過(guò)多,1~2點(diǎn)目標為宜;學(xué)習目標不要過(guò)于深奧,不利于學(xué)生的理解;教師也應該指導學(xué)生閱讀和理解學(xué)習目標。
引導自主學(xué)習:要強調自學(xué)的時(shí)間;要明確自學(xué)的內容,以及強調自學(xué)內容的范圍;要強調自己獨立進(jìn)行學(xué)習;要要求學(xué)生在教材上將重點(diǎn)進(jìn)行勾劃。
組織交流展示:自學(xué)結束后組織學(xué)生進(jìn)行小組交流;要強調小組交流是小組成員質(zhì)疑答疑的過(guò)程;在小組交流的時(shí)候,要進(jìn)行巡視,對狀態(tài)不好的學(xué)生進(jìn)行提醒、監督;小組討論結束后,要以小組為單位進(jìn)行自學(xué)成果的展示
師生質(zhì)疑點(diǎn)播:要將小組討論過(guò)程中出現的共性問(wèn)題進(jìn)行強調;要強調重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn);要總結答題技巧、答題規律與答題思路。
小結回顧目標:在課堂小結過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)行總結,教師進(jìn)行補充和強調。
當堂檢測考試:測試內容不宜過(guò)難過(guò)多;測試內容要與所講的“新知”密切聯(lián)系;當堂檢測的內容要及時(shí)評閱,從而得到反饋,及時(shí)進(jìn)行輔導。
教師實(shí)習心得體會(huì )7
來(lái)二幼實(shí)習的時(shí)間過(guò)得很充實(shí)和快樂(lè )。我是一個(gè)幸運的人,碰巧趕上老師開(kāi)公開(kāi)課,讓自己有機會(huì )聽(tīng)到老師精心準備的課。以及課后的評課也相當精彩,讓自己增長(cháng)許多知識。
來(lái)二幼的實(shí)習期間,雖然自己是實(shí)習生,但二幼老師們從來(lái)不把我當成實(shí)習生看待,自己在二幼接受正式老師的待遇,這點(diǎn)覺(jué)得很感動(dòng)。老師們那種誠懇、真摯的話(huà)語(yǔ)也令自己很感動(dòng)。來(lái)二幼實(shí)習的,有什么問(wèn)題盡管問(wèn),希望來(lái)二幼實(shí)習的都能學(xué)到東西。老師們之間互相幫助,大家互相探討,推進(jìn)二幼共同進(jìn)步,我想說(shuō)在這里工作的老師們都非常幸福。
我實(shí)習的是大班的孩子,大班的孩子都比較活潑好動(dòng),讓我深深體會(huì )到了作為一名幼兒教師所付出的辛苦和努力,F在的孩子很多都是獨生子女,所以他們的性格都有自私的一面,什么東西也都不會(huì )懂得分享,此外,孩子的告狀行為也普遍存在,總是喜歡告別人的狀,針對孩子的種種行為問(wèn)題,老師應該引起重視,將幼兒的品德教育滲透在一日活動(dòng)中。
在談天的過(guò)程中會(huì )發(fā)現,小孩子本來(lái)就很天真,他們說(shuō)出的話(huà)會(huì )讓我們大吃一驚,但都很誠實(shí),這就是他們的本性。三個(gè)月下來(lái),除了跟孩子們的接觸外,給我印象最深的是辦公室里一位與“黃芩牙膏”有關(guān)的老師。印象很深的是給學(xué)生開(kāi)動(dòng)員大會(huì ),滔滔不絕在臺上講課以及五年一次的'少代會(huì ),便可看出她工作能力的程度。她不但肚子里的墨水多,而且工作經(jīng)驗又豐富,盡管每月一次的大會(huì )上,會(huì )屁股有點(diǎn)坐不住,但我喜歡聽(tīng)她講,因為會(huì )讓我感觸很深,她還會(huì )教導我們一些遇到困難時(shí)所面臨的解決方法;很多事情,看在眼里,記在心上,盡管每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),不管別人眼里是怎么看的,當然我也會(huì )議論,也有自己的想法,雖然聽(tīng)不到她講少代會(huì )上發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及身上出了疹子的感受,但從她身上,我真的學(xué)到了很多很多。
我堅信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習,所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗對我終身受益,在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗證,我會(huì )不斷的理解和體會(huì )實(shí)習中所學(xué)到的知識,在未來(lái)的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗不斷的應用到實(shí)際工作來(lái),充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值。為實(shí)現我的理想和光明的前程努力!
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習,我對幼師這個(gè)崗位有了新的理解。這是一份需要有愛(ài)心,恒心和耐心的工作。作為一名教育者要有一定的教育智慧,懂得把握教育的每一個(gè)契機,対其小朋友進(jìn)行有意識的引導。同時(shí)我在上課的時(shí)候,發(fā)現自己在調動(dòng)小朋友的學(xué)習積極性這方面做得還不夠,換言之我的課還上得不夠有趣和生動(dòng),教案的設計,活動(dòng)的實(shí)施方面還有很多不成熟的地方,但是只要自己能夠明確意識到自己哪方面的缺陷,并進(jìn)行及時(shí)的補缺補漏,我相信我一次會(huì )做得比一次好,沒(méi)有最好的自己,只有更好的自己!
當然實(shí)習階段我真心的感謝給我幫助過(guò)的老師,他們的言傳身教給了我很多啟發(fā),在他們的幫助下,我總算又在幼師這條路上邁進(jìn)了一步!
教師實(shí)習心得體會(huì )8
葉圣陶先生曾說(shuō):“教師之為教,不在全盤(pán)授予,而在相機誘導,必令學(xué)生運其才智,勤其練習,領(lǐng)悟之源廣開(kāi),純熟之功彌深,乃為善教者也!蔽艺J為要做好相機誘導,首先要培養學(xué)生的“問(wèn)題意識”,讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習,喚起學(xué)生的學(xué)習熱情,調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,通過(guò)設置問(wèn)題來(lái)組織課堂教學(xué),來(lái)鞏固和強化學(xué)生所學(xué)知識,構建知識脈絡(luò ),提高教學(xué)效率。
對于初中生物來(lái)說(shuō),尤其是針對初一的學(xué)生,剛剛接觸生物學(xué),培養孩子們的興趣變得尤為重要如果一味的講授專(zhuān)業(yè)知識,課堂乏味,容易讓學(xué)生失去學(xué)習興趣,影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。所以為了讓學(xué)生們對生物學(xué)產(chǎn)生興趣課上的時(shí)候我會(huì )根據內容設計相應的課堂活動(dòng)。但是初中是為了給生物學(xué)打下基礎,所以還要拿出精力來(lái)鞏固強化知識點(diǎn)。所以就要在課堂提問(wèn)上下功夫。
生物應用學(xué)案導學(xué)學(xué)案把本課時(shí)的知識進(jìn)行梳理、歸納,非常清晰、條理地展現給學(xué)生。重要的'概念、原理和基礎知識中的關(guān)鍵字詞可留空,讓學(xué)生當堂分析、填寫(xiě),以增強印象。
我還強調了課堂筆記的重要性,我要求學(xué)生準備生物筆記本,把本節課的重點(diǎn)問(wèn)題都記到本子上,而且課下還要自己總結整理筆記,這樣在上課之前呢,我會(huì )讓學(xué)生們自己先看看上節課的筆記,然后提出問(wèn)題,來(lái)復習強化,這樣不緊強化回顧了上節課的知識,還讓同學(xué)們明白了記筆記的重要性。
每一個(gè)學(xué)生都潛藏著(zhù)巨大的能力,這就要求我們老師能夠去不斷地挖掘,激發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng )造高效課堂。
為了充分拓展學(xué)生的視野,培養學(xué)生的學(xué)習習慣和自主學(xué)習能力,鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì),通常給學(xué)生留思考題或對遇到一些生產(chǎn)問(wèn)題,讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源自主學(xué)習的方式尋找答案,提出解決問(wèn)題的措施,然后提出討論評價(jià)。充分激發(fā)他們學(xué)習的樂(lè )趣。打造新時(shí)代的高校課堂,不僅讓學(xué)生掌握知識,還要讓他們感受到學(xué)習的樂(lè )趣,感受到生物學(xué)的魅力。
教師實(shí)習心得體會(huì )9
我所實(shí)習的學(xué)校是一所20xx年就開(kāi)始課改的學(xué)校,距今已有4年的時(shí)間了,在這四年的時(shí)間里,校長(cháng)帶領(lǐng)全體教師努力研究如何課改,積極實(shí)踐,得到了當地教育局的肯定和其他地方的贊賞。
隨著(zhù)課改實(shí)踐的不斷深入,讓我們發(fā)現了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)生命活力的`語(yǔ)文課堂。讓我體會(huì )最深的是:課堂上師生之間的平等對話(huà)、共同參與和探究發(fā)展。以下我就圍繞這幾點(diǎn)談?wù)勛约簩W(xué)習新課程標準的體會(huì ):
一、平等對話(huà)是課堂教學(xué)的基礎。
新課程要求轉變教師角色,轉變教學(xué)行為。教師不是絕對的權威,而是與學(xué)生平等的交流者,是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動(dòng)性,對學(xué)生是否民主、尊重、有親和力,對教學(xué)過(guò)程有十分重要的影響。教師所處的角色首先是和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習,其次才是學(xué)生學(xué)習的指導者。所以教師應該走下神壇,和學(xué)生進(jìn)行友好和諧的交流,改變以往的疾言厲色,轉而其他的教學(xué)態(tài)度來(lái)詮釋教師這個(gè)職業(yè)。
二、共同參與是課堂教學(xué)的靈魂。
“參與”是課堂教學(xué)的靈魂,教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習。因此,要使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,就要從課堂教學(xué)改革入手,構建和諧平等的師生關(guān)系,使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養成主動(dòng)學(xué)習的習慣,促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地、創(chuàng )造性地去掌握新的學(xué)習方式。學(xué)生要在課堂上全面參與才是學(xué)習的正確途徑,“授人以魚(yú),不如授人以漁”,教師也應該轉變“填鴨式教育”形式,選擇分組討論,學(xué)生全面參與的方式來(lái)進(jìn)行課堂活動(dòng)。在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中,學(xué)生永遠是學(xué)習的主體,教師要為他們創(chuàng )設探究的氛圍,組織他們在參與中學(xué)習,在活動(dòng)中領(lǐng)悟,在創(chuàng )新中發(fā)展。
“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”,對孩子的教育不是一朝一夕的事情,需要我們的老師細心、耐心地教導、引領(lǐng)。但我相信隨著(zhù)新課程改革的不斷深入,教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新,會(huì )出現了更多讓人們感到高興的事情。課改也會(huì )步步深入,逐步走向正軌。
教師實(shí)習心得體會(huì )10
今天上午第一節我們迎來(lái)了河北師大的巡回指導老師——姚老師,以及寬城諸多特聘名師對我的英語(yǔ)課進(jìn)行了指導。
這節課我準備了很長(cháng)時(shí)間,并且指導老師劉老師給了很多指導和改進(jìn)的建議。每次指導后我都會(huì )有新的收獲,這次也不例外。
實(shí)習以來(lái),我對口語(yǔ)疏于練習,口語(yǔ)退步了不少,這直接導致了我的課堂指令不夠準確,課堂問(wèn)題盡量全用英語(yǔ)。說(shuō)話(huà)力度不夠,盡管聽(tīng)課的人很多講課也要足夠投入,這樣自己能減少緊張,學(xué)生看到老師能放得開(kāi)也不會(huì )緊張。
我設計的閱讀課教研員給我的建議是,整篇文章讀4遍就足夠了,任務(wù)也不要設計特別多,每節課至少有10分鐘的情感提升的時(shí)間。
我進(jìn)步的地方,我設計的課越開(kāi)越成熟了,設計思路環(huán)節新穎,實(shí)用性強,而且每個(gè)環(huán)節之間的銜接比較流暢,這比之前有了很大的'進(jìn)步,與學(xué)生的互動(dòng)變多了,閱讀課不單單只有閱讀的環(huán)節,還有讀的環(huán)節,讀寫(xiě)結合,這節課針對學(xué)生考試的閱讀題,針對性強。
我的收獲,每節課教師有自己的教學(xué)目標,學(xué)生有自己的學(xué)習目標,可以給學(xué)生展示學(xué)習目標,讓學(xué)生對每節課要學(xué)的內容提前做到心中有數。板書(shū)十分重要,盡管英語(yǔ)的知識零碎,但它是需要教師準確清晰的板書(shū)的,每節課的板書(shū)都是重點(diǎn)內容,一節課講得再好,沒(méi)有板書(shū),學(xué)生沒(méi)有動(dòng)筆寫(xiě)下東西,這節課的效果絕對不會(huì )很好。對學(xué)生的評價(jià)要多元化,英語(yǔ)課的評價(jià)可以適當用漢語(yǔ),鼓勵教育是長(cháng)期性可持續發(fā)展的教育。不要輕視學(xué)生在課堂上對單詞讀音的不熟悉,這背后反映出學(xué)生對單詞的沒(méi)記住,不熟悉,教師必須把單詞落實(shí),這是迎客最基礎的部分。閱讀課設計到的語(yǔ)法,教師可以適當講解,不用特別詳細,留在專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)法課,否則學(xué)生會(huì )感到混亂與疲勞。英語(yǔ)課說(shuō)到底就是學(xué)生說(shuō)話(huà)的課,我以后要放開(kāi)手沒(méi)讓學(xué)生多說(shuō)多做,真正做到”老師搭臺,學(xué)生唱戲”,為話(huà)題創(chuàng )造情景無(wú)論是語(yǔ)法課,聽(tīng)說(shuō)課還是閱讀課,教師只有為學(xué)生營(yíng)造情境,學(xué)生才能長(cháng)久掌握。
非常感謝各位老師對我的指導以及提出的寶貴建議。
教師實(shí)習心得體會(huì )11
時(shí)間如白駒過(guò)隙,總覺(jué)得昨天我還坐在教室上,向往著(zhù)未,今天的我就站在講臺上滔滔不絕了。確實(shí)由一名大學(xué)生轉變成了一名老師,褪去臉上的稚氣,擔起身上的責任。
到清河第五中學(xué)也有一個(gè)月時(shí)間了,一切都步入正軌,按時(shí)聽(tīng)聽(tīng)指導老師的,向老師學(xué)習上的經(jīng)驗以及教學(xué)方法才能夠更好的教學(xué)生。我帶的是九年級二班的化學(xué),這個(gè)班的學(xué)生是比較聰明的',但是他們不把心思放到學(xué)習上,所以成績(jì)不是很好,紀律也不是很好,給他們上的時(shí)候,總是說(shuō)話(huà),無(wú)心學(xué)習。幾節后發(fā)現,總是有那么兩三個(gè)同學(xué)一直說(shuō)話(huà),才帶動(dòng)全班說(shuō)話(huà)。這幾個(gè)學(xué)生也給我的教學(xué)帶了較大的障礙。但是上提問(wèn)的時(shí)候,他們總是回答就快的。如果他們把心思放到學(xué)習上,認真聽(tīng),成績(jì)一定會(huì )更好的。于是,我決定采取措施,下的時(shí)候,我把他們叫到辦公室,問(wèn)他們一道比較難的問(wèn)題,果然他們沒(méi)有答上。時(shí)機就了,我說(shuō)也許你們比較聰明,覺(jué)得隨便一聽(tīng)就能回,但是簡(jiǎn)單的你會(huì ),深入一點(diǎn)的就不會(huì )了,上還是要認真聽(tīng)講。
等等一系列說(shuō)教后,這兩個(gè)比較叛逆的學(xué)生有所改變,上的效率提高了,大家的心情也好了很多。之后,我又用類(lèi)似的或其他的方法,把那些態(tài)度不端正的學(xué)生都“教育、改變”了一下教學(xué)工作立刻順暢多了。
其實(shí),這個(gè)年齡的學(xué)生們還是非常有棱角的。容易把喜歡放大,也容易把討厭放大。所以,他們一旦對我的為人、堂產(chǎn)生了討厭的感覺(jué),就會(huì )產(chǎn)生叛逆的心理。這時(shí)候,一定要及時(shí)調節這種心理,在反省自己的基礎上調整他們的想法,這需要注意幾個(gè)問(wèn)題,第一,要注意與學(xué)生的關(guān)系,不要因為學(xué)生表現不好,就去忽視甚至懲罰他們。一定要發(fā)自?xún)刃娜リP(guān)心他們,然后從思想上接近他們。同時(shí)也要提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和堂魅力。想要吸引學(xué)生,還是要從根本上提升硬質(zhì)量,這也是作為名好老師的根本。要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。無(wú)論優(yōu)點(diǎn)大小,一定要真心去贊美。從小事情上增加學(xué)生的自信心,例如:字寫(xiě)得好,回答問(wèn)題很積極,筆記整齊、有條理等等。給學(xué)生一個(gè)認識自己,贊同自身優(yōu)點(diǎn)的機會(huì ),也讓其他學(xué)生學(xué)會(huì )去欣賞他人的優(yōu)點(diǎn),互相學(xué)習。最后一定要有耐心,對待學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí),一定要有耐心,改變并不易,我們要給學(xué)生時(shí)間和空間,讓他們慢慢改變。
老師聽(tīng)時(shí),也指出了一些我的缺點(diǎn),比如上沒(méi)有激情。以后上要多活躍氣氛,這樣會(huì )使學(xué)生處在輕松向上的環(huán)境中。通過(guò)這樣的反思與總結,我收獲了更多的成長(cháng)的意義,我相信自己的實(shí)習生活會(huì )更加美好!
教師實(shí)習心得體會(huì )12
不知不覺(jué)來(lái)xx中學(xué)實(shí)習已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了,時(shí)間雖短,但這一個(gè)月為我的生活增添了很多色彩。
第一個(gè)月的各種初體驗給我帶來(lái)的是新奇和興奮,但也少不了忐忑。怎么與學(xué)生相處,怎么上好課,怎么去管理班級,這些雖然以前在大學(xué)學(xué)過(guò)很多理論上的東西,但在實(shí)戰還是回到了懵懂的狀態(tài),后來(lái)通過(guò)跟著(zhù)師傅聽(tīng)課,學(xué)習怎么設計學(xué)案,備課,學(xué)習師父的講課方式和管理班級的風(fēng)格,慢慢地與學(xué)生相處,慢慢對這個(gè)學(xué)校和學(xué)生們有了一定的了解。對與充滿(mǎn)疑惑的我們,最需要的是個(gè)指路人,而我們的師父,領(lǐng)導和老師們都為我們承擔了這個(gè)角色,無(wú)論是生活上還是工作上他們都非常關(guān)心和幫助我們,這對我們來(lái)說(shuō)是莫大的幫助,對他們的關(guān)心,我們感恩,感恩學(xué)校給我們這次機會(huì )加入到xx中學(xué)的團隊,感恩各位老師們在百忙之中拉我們一把,讓我們真真切切的體驗到教師職業(yè),學(xué)到更多的東西。而我們除了感恩,更多的是下定決心把我們的本職工作做好,把我半年的時(shí)光完整地交給xx中學(xué)這個(gè)地方。
在xx中學(xué),我印象比較深刻的是無(wú)論是學(xué)習還是生活上,學(xué)生的動(dòng)手能力都很強,老師們每天安排的學(xué)習目標明確,具體。班級的日常班規定的也很細,學(xué)生們在這些日常規范的監督下形成自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度,合理利用零碎的時(shí)間來(lái)完成學(xué)習任務(wù),在課改后實(shí)施的五步三查,小組學(xué)習中,學(xué)生互幫互助提高學(xué)習效率,我覺(jué)得這對培養學(xué)生的自主能力非常有效。
這一個(gè)月對我有兩個(gè)挑戰,第一是講課,因教研組的老師去總校學(xué)習,我幸運地得到3周的`講課機會(huì ),通過(guò)這三周,體驗到了當老師的不容易,發(fā)現上好一節課不僅僅是備好課這么簡(jiǎn)單的事,要提起學(xué)生們的興趣,讓他們自愿學(xué)習,并要維持他們的課堂秩序,不斷培養老師跟學(xué)生間的默契。而且,我們雖然在學(xué)校里學(xué)了很多調動(dòng)課堂氣氛的小游戲,但在45分鐘的課堂內既要完成教學(xué)任務(wù),又想設置小游戲并不現實(shí),而這些疑惑只能通過(guò)多多聽(tīng)課,請教師父去慢慢領(lǐng)悟。而另一方面最讓我高興的是那些以前不太積極的學(xué)生們,通過(guò)一次次的鼓勵,主動(dòng)找我過(guò)關(guān),上課舉手發(fā)言。當老師的幸福莫過(guò)于看出學(xué)生們的進(jìn)步,這個(gè)時(shí)刻應該就是老師們的辛苦化作笑容的時(shí)候。第二個(gè)挑戰是?木庉,對于沒(méi)有什么文采的我來(lái)說(shuō)這確實(shí)是一種挑戰,但有挑戰才會(huì )有動(dòng)力,有動(dòng)力才會(huì )有進(jìn)步,機會(huì )來(lái)之不易,雖然有很多不足,但對我來(lái)說(shuō)更是一個(gè)可以鍛煉自己能力的寶貴的鍛煉機會(huì )。
實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)了一個(gè)月,時(shí)間過(guò)得真的很快,這一個(gè)月過(guò)得充實(shí)也很幸福,體驗到了當老師的苦,也體驗到了學(xué)生們和老師們的愛(ài),這將是我人生中一筆非常寶貴的財富,接下來(lái)的日子我會(huì )更加珍惜,努力去體會(huì )更多事,努力讓幸福的開(kāi)頭有個(gè)圓滿(mǎn)的結果。
教師實(shí)習心得體會(huì )13
學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)我所任教的中學(xué),學(xué)生并非如何的優(yōu)秀,更需要恰如其分的教育方式方法!皩W(xué)生雖 然基礎差,但是品質(zhì)不錯,很單純,很原生態(tài)!边@是指導老師告訴我的話(huà)。想起善良的品性,又看 到一副副天真的臉龐令我油然而生悲天憫人的情懷,不敢稱(chēng)自己如何的偉大,不過(guò)肩上依然扛著(zhù)沉甸甸的責任,也不曾也不敢有一絲的放松。因為我,是一名教師。地藏王菩薩對佛祖說(shuō):“地獄不空, 我誓不成佛”。我從心底曾暗自許愿:“學(xué)生不滿(mǎn),我誓不成師”。沒(méi)有天生的壞學(xué)生,只是沒(méi)有找 到引導、教育這些學(xué)生的方法。教育不易,教育好更加困難。難得的鍛煉自己機會(huì ),且行且珍惜。
一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四季晴雨。在這雜花生樹(shù)的季節里,作為一名教師,沐浴在清 晨的書(shū)聲瑯瑯,穿梭在教室的滿(mǎn)目琳瑯,沉浸在學(xué)生的炯炯目光,徘徊在食堂的隊伍長(cháng)長(cháng),安睡在孩 子的念念不忘。一天天的忙碌,換來(lái)的是學(xué)生的笑臉相迎,是自己內心的淚眼盈盈。
我的課堂并不沉悶,可以說(shuō)活躍。調皮的孩子們知道我是新來(lái)的老師,十分的活潑,開(kāi)始指導老 師,并未完全把課堂交給我。我的權利有限,在不違背教師職業(yè)道德的前提下,我姑且縱容他們一些 。他們還是有些分寸,慢慢地他們膽子也大了,在課堂上交頭接耳,而此時(shí)的我卻對他們更加嚴厲了 ,因為我已經(jīng)在指導老師全面的指導下完全負責起了整個(gè)高二文科班的物理。擔子實(shí)在太重,我不敢 不該不能有所閃失,因為我一個(gè)人影響到二百多個(gè)孩子的青春年華。在我從寬到嚴的轉變中,學(xué)生們 慢慢地對我由開(kāi)始的調皮變得穩重,變得深沉而有涵養,變得活潑而不魯莽。
記得是本周三的下午我剛剛批改了一個(gè)班的`作業(yè),查了一下名字,有五六個(gè)人沒(méi)交,到了該班, 有三四個(gè)人交上了作業(yè)。最后還是有兩個(gè)人沒(méi)交,我一點(diǎn)名,此同學(xué)還在睡覺(jué),我走到跟前,他同桌 把他叫醒。此同學(xué)迷迷糊糊地說(shuō)了些本地方言,意思并沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì ),可是態(tài)度很是氣人。我這樣說(shuō) 道:“上課了嗎,還睡覺(jué)?”“睡過(guò)了,第一節課上的體育課”“第一節體育,這都第三節了”他嘰 里咕嚕說(shuō)了一些話(huà),我就聽(tīng)不懂了。我說(shuō):“好,你不交作業(yè),上課睡覺(jué),念你是第一次,你到教室 后邊站著(zhù)聽(tīng)課吧”他就去了,另外一個(gè),等我點(diǎn)到他名字,他自動(dòng)站到了教室后面。在講課的過(guò)程中 ,我多次提問(wèn)和鼓勵睡覺(jué)的男同學(xué)參與到教學(xué)的任務(wù)中,他開(kāi)始很不屑的回答,在我的諄諄教導之下 對發(fā)現物理也是很精彩的學(xué)科。從此該同學(xué)對學(xué)生對老師也很尊重,很熱情。該班的紀律是我所帶的 四個(gè)班里最好的。作業(yè)也是教的最全的。
能夠管理好一個(gè)班,幾個(gè)班,是肩上的沉重責任,是心里所愛(ài)的良心呼喚。心中有愛(ài),柔水終化 頑石。心中有愛(ài),春風(fēng)終暖學(xué)生心。
教師實(shí)習心得體會(huì )14
今天一天過(guò)的比較平淡,實(shí)習久了日子也就這樣一天天過(guò)了,每天在幼兒區域活動(dòng)結束后就是去看個(gè)活動(dòng),之后就是回到自己所在的教室看幼兒上課。幼兒吃飯了我們也就快了。然后就是他們的午睡,睡完了就是點(diǎn)心,再接著(zhù)是一堂教育活動(dòng)。最后我們就差不多開(kāi)始等放學(xué)了。這幾天指導老師都沒(méi)有布置我們做教具,所以在中午那段時(shí)間都比較空閑。這段時(shí)間我們就可以自己支配了,我們都是用在準備下禮拜要我們帶的活動(dòng)的準備上的,因為是我們第一次帶活動(dòng),所以會(huì )有些緊張。但應該是沒(méi)問(wèn)題的,要放輕松。
今天一早上我們到園的比較早,我們改正了我們前幾天的問(wèn)題,就是過(guò)于重視教育而忽視了保育的問(wèn)題,一到教室就把阿姨要干的活都做了,并且我們會(huì )一直注意的。另外早上還幫老師在幼兒的作業(yè)本上寫(xiě)了數字做范本,這讓我們有知道了,學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)1~10這是個(gè)數字是很重要的,因為以后教幼兒的時(shí)候到了大板是必學(xué)的',我們必須為幼兒寫(xiě)出正確的范本讓幼兒學(xué)的時(shí)候就寫(xiě)正確。
今天我們觀(guān)摩的課程是小班的健康活動(dòng)-《開(kāi)心跳跳糖》,由于之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了健康領(lǐng)域的理論知識并且也有過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗,所以這次的觀(guān)摩思路是很清晰的。并且在活動(dòng)最后,指教老師也告訴了我們這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn),這對我們是一個(gè)很好的提醒。
今天在看午睡的時(shí)候發(fā)現,大班的幼兒真的是很不容易入睡。整個(gè)午睡時(shí)間沒(méi)幾個(gè)幼兒是真正睡著(zhù)的。而老師也沒(méi)有真么多的精力來(lái)管他們,所以只要那個(gè)幼兒不發(fā)出大的聲響老師也就睜一只眼閉一只眼。這也是一個(gè)經(jīng)驗,像我們就是要一直走來(lái)走去,叫他們閉上眼睛的,說(shuō)實(shí)話(huà)這樣都沒(méi)什么用,等你轉個(gè)身他們的小眼睛照樣睜開(kāi),所以到后來(lái)我也就不管他們睡不睡了,幫他們掖好被子,只要不發(fā)出聲音也就好了。
在經(jīng)過(guò)這四天的實(shí)習后我發(fā)現我們班的課程大多都在藝術(shù)領(lǐng)域中,大多都是音樂(lè )和美術(shù),不知道在以后的幾天會(huì )不會(huì )涉及其他幾大領(lǐng)域的內容。
最后想在最頭疼的還要數我的那個(gè)教育活動(dòng)的教案啊,音樂(lè )活動(dòng)《十二生肖歌》,還要寫(xiě)詳案,明天就要給老師看了,我還沒(méi)寫(xiě)呢,看來(lái)今天又要熬夜了。
教師實(shí)習心得體會(huì )15
來(lái)到xx的第一天,我們就和張老師見(jiàn)了面,張老師是語(yǔ)文老師,她以語(yǔ)文老師特有的氣質(zhì)和幽默,和我們這些初出茅廬的小實(shí)習生分享了很多“接地氣”,很實(shí)用的經(jīng)驗,給我們的工作敲響警鐘,為我們上崗減少了很多麻煩。
張老師從很多幽默的小段子開(kāi)始,讓我們對教師這個(gè)職位有了一個(gè)全新的認識,別人眼中的老師都是:一年只上半年班,一年十二月領(lǐng)十三個(gè)月的工資,待遇高,很輕松。實(shí)際上,做一名老師簡(jiǎn)單,做一名好老師很難。隨隨便便講完就走,是一種不負責任的表現,一個(gè)好的老師,積極調研,備課,多向其它老師聽(tīng)課,全身心地投入到工作當中。
作為老師,要同時(shí)扮演不同地角色。首先,一位好的老師是一個(gè)學(xué)科專(zhuān)家,老師應該從自己的專(zhuān)業(yè)性上讓自己的'學(xué)生信服,教師的最低底線(xiàn)就是不要把知識交錯,不交錯知識。其次,一位好的老師應該是人生的但是,教師的職責是教書(shū)育人,孩子們處在高中特殊階段,是學(xué)生品格形成的關(guān)鍵時(shí)期,我們不僅要灌輸給他們知識,還要注意他們的人格培養。第三,一位好的老師應該是學(xué)生們的知心朋友,守護學(xué)生的人格,對學(xué)生情感激勵,指導學(xué)生適當發(fā)揚個(gè)性,做好學(xué)生的心理輔導工作,尤其高中緊張階段,多疏導他們的緊張情緒。最后后,好的老師還是班級文化的設計師,讓學(xué)生在一個(gè)好的班級氛圍中學(xué)習成長(cháng),班級文化非常重要,潛移默化地影響學(xué)生。
張老師說(shuō)的一句話(huà)特別觸動(dòng)我:成功沒(méi)有捷徑,學(xué)習伴隨終生。我們是沒(méi)有經(jīng)驗的實(shí)習生,就應該多讀書(shū),勤動(dòng)筆,常反思,善學(xué)習,多去跟著(zhù)老師聽(tīng)課,久而久之,學(xué)到的東西都會(huì )沉淀在氣質(zhì)中,成為老師的一部分。
在我們實(shí)習的半年時(shí)間中,可能會(huì )遇到一些課堂突發(fā)實(shí)踐,不驚慌,冷靜對待和處理,課堂要收放自如,根據學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行授課,和老師打好關(guān)系。這都是每一個(gè)人,從學(xué)生時(shí)代邁入社會(huì )的一個(gè)必須經(jīng)歷的階段,我們有幸通過(guò)這半年實(shí)習時(shí)間,早日適應社會(huì )生活。非常感謝我們師大和鹿泉所有老師給我們的這次機會(huì ),給我們時(shí)間,讓我們成長(cháng)。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
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