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教育實(shí)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-08-02 18:10:03 實(shí)習心得 我要投稿

教育實(shí)習心得體會(huì )(集錦15篇)

  心中有不少心得體會(huì )時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的教育實(shí)習心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教育實(shí)習心得體會(huì )(集錦15篇)

教育實(shí)習心得體會(huì )1

  實(shí)習是踏上工作崗位的前沿,雖然作為一名實(shí)習生但也是一名準老師,我們的素質(zhì)、能力及工作態(tài)度直接關(guān)系到我們以后在工作崗位的發(fā)展。轉眼我們實(shí)習已經(jīng)一個(gè)月啦,在工作實(shí)踐中,我深深的體會(huì )到,良好的工作態(tài)度是做好一名老師的前提和關(guān)鍵。要做好一名老師,必須從加強學(xué)生的學(xué)風(fēng)工作入手。雖然我們實(shí)習的時(shí)間還不長(cháng),但是收獲卻不少。對此,我有以下體會(huì )。

  一、 我實(shí)習的班級是高一年級(1)班和(2)班,通過(guò)和其他實(shí)習生的交流,知道我跟的這兩個(gè)班級應該是全年級最好的班了。雖然在實(shí)習之前我們都已經(jīng)經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓與訓練,并且也不止一次的站到講臺上了,但這次我面對的'是真正的中學(xué)生,應該如何上好第一節課、教好這個(gè)班呢?我一臉的茫然。

  然而通過(guò)前兩個(gè)星期的聽(tīng)課、備課、批改作業(yè)以及和我們的指導老師溝通交流,我對班上的整體數學(xué)水平有了一定的了解,為我上好第一堂課做好了前期工作。雖然上課的過(guò)程中存在很多#from 本文來(lái)自高考資源網(wǎng) end#問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)同學(xué)和老師給我指出問(wèn)題并給我提出改進(jìn)意見(jiàn),為我上好第二堂課打好基礎。讓我的實(shí)習工作開(kāi)展更順利。

  二、 和同學(xué)溝通交流應該注意的幾方面問(wèn)題

  (一) 做到言善。俗話(huà)說(shuō),良言一句三冬暖,對學(xué)生應該好言相勸,不能說(shuō)傷他們自尊心的話(huà)。說(shuō)些實(shí)在話(huà),對于學(xué)生取得成績(jì)多說(shuō)鼓勵的話(huà),沒(méi)有取得好成績(jì)的也要他們不要灰心。讓他們始終感覺(jué)到你是一個(gè)親切的自然的老師。

  (二) 做到心誠。把班上同學(xué)的全身心發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn),只要心里有學(xué)生,就會(huì )得到學(xué)生的信任和支持工作。

  (三) 做到情真。平等待人,以心交心,以情感人,換位思考,讓學(xué)生明白老師所做的:一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生。那么我們開(kāi)展工作就能順利得多。

  雖然我們實(shí)習時(shí)間只過(guò)一半,但是我相信,我們實(shí)習小隊相互關(guān)心、相互學(xué)習、團結協(xié)作的精神一定會(huì )讓我們圓滿(mǎn)的完成學(xué)院給我們的實(shí)習工作。不辜負學(xué)院領(lǐng)導的期望。

教育實(shí)習心得體會(huì )2

  短暫的一個(gè)多月的實(shí)習生活結束了,可是當中確有很多東西值得自己一一去回味和深思,尤其是在語(yǔ)文教育方面。

  下面我就我的語(yǔ)文的實(shí)習教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勎覍φZ(yǔ)文教育的幾點(diǎn)體會(huì )和感受。

  我認為要把語(yǔ)文教學(xué)搞好,主要要把三個(gè)環(huán)節做好,其包括:課外準備、課前備課、課堂教學(xué)。

  一、 課外準備

  這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必要的前提。它大致包括以下幾個(gè)方面的準備工作:教師自身素質(zhì)的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流、。

  首先,作為語(yǔ)文教師,先要把自己的語(yǔ)文這一學(xué)科教學(xué)搞好,積極鉆研,對自己所從事的具體教學(xué)科目必須了解透徹。這就要求教師對教學(xué)大綱的掌握、對教材的熟悉、對輔導資料的深研,并且應該廣涉與自己教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和報刊資料。在廣涉的過(guò)程中我們還可以對重要的資料進(jìn)行必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料后,才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的知識,從而擴大學(xué)生的視野,調動(dòng)學(xué)生的興趣,更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)。

  其次,作業(yè)和試卷的批改是了解學(xué)生的重要措施之一。

  一直都聽(tīng)以前的語(yǔ)文老師說(shuō):語(yǔ)文的作業(yè)評改,尤其是作文的評改,是一件十分麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過(guò)的自己的實(shí)習,也證明了這一點(diǎn)。

  教師通過(guò)對學(xué)生作業(yè)和試卷的仔細修改,可以了解他們對自己教學(xué)內容掌握的地步,以備下次授課的時(shí)候重點(diǎn)提出。一名合格的教師還可以從中間發(fā)現許多細小又重要的信息。

  我在廉江二中的實(shí)習過(guò)程中批改最多的是作文。在作文的批改中,我不僅注意她們在句法、詞語(yǔ)、結構等方面存在的缺點(diǎn),有時(shí)還會(huì )在他們的作文中發(fā)現、了解到他們的思想狀況的變化,

  再次,課外的師生交流是輔助課堂教學(xué)必要的手段。根據我作為學(xué)生時(shí)候的感受,我覺(jué)得如果以為帶課老師只是每天完成自己的教學(xué)任務(wù)后,拿起書(shū)本轉身離開(kāi)是很不正確的認識。在課外教師與學(xué)生進(jìn)行有選擇性的交流,一方面可以處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系,一方面可以了解他們的水平,了解他們的需要。在我實(shí)習的短暫一個(gè)月內面我有機會(huì )就和同學(xué)們在一起,深入他們,了解他們的水平和他們對我教學(xué)的意見(jiàn)。

  二、 課前備課

  課前備課主要包括如下幾點(diǎn):教學(xué)內容、教學(xué)過(guò)程的備課以及對學(xué)生的備課。這三個(gè)方面是必不可少的,并且要以了解學(xué)生為前提來(lái)進(jìn)行。

  教學(xué)內容的備課是課堂教學(xué)主體的準備。對于即將要講的課文,教師就必須對課文熟識,要訓練他們說(shuō)的能力就老師也必須以身作則,教學(xué)內容脫口而出。這就需要老師在課前對內容有充分的了解。教學(xué)過(guò)程的備課則是課堂教學(xué)過(guò)程的準備。教師在實(shí)際教學(xué)中要注意自己教學(xué)的過(guò)程,處理得當就是教學(xué)的藝術(shù)了。教學(xué)過(guò)程的備課和教學(xué)內容的備課是緊密相連的,對于具體的課文,我們需要有不同的教學(xué)過(guò)程。

  對學(xué)生的備課也是課堂教學(xué)操作的準備。教師在備課的時(shí)候應該充分了解學(xué)生的水平,包括他們的視野和他們的學(xué)習水平。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)知識也應該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。提問(wèn)是個(gè)很好的教學(xué)方式,如果我們盲目的點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題,往往適得其反。提問(wèn)要注意提問(wèn)的科學(xué)性、合理性,要根據具體學(xué)生的學(xué)習水平來(lái)點(diǎn)人回答。這些都是我們要在對學(xué)生的備課中必須做到的。

  總的來(lái)說(shuō),課前備課是課堂教學(xué)的必要準備,對整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)起十分重要的作用,尤其是對課堂教學(xué)環(huán)節的影響甚大。

  三、 課堂教學(xué)

  課堂教學(xué),這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體部分。

  語(yǔ)文作為最富有人情味的`學(xué)科,是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它,每位語(yǔ)文老師應該根據個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿(mǎn)的教學(xué)個(gè)性,以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,學(xué)習更加主動(dòng)的學(xué)習、自主的發(fā)展而不斷努力。課堂教學(xué)不僅要將課前備課反映出來(lái),還需要注意運用適當的教學(xué)技巧。

  (一)、精心設計導語(yǔ),巧妙引入新課。

  作為語(yǔ)文課,好的導入就等于成功了一半。

  課前導語(yǔ)就象一曲交響樂(lè )的序曲,不宜過(guò)長(cháng),長(cháng)了會(huì )喧賓奪主,要切題,不能設計與本課無(wú)關(guān)的導語(yǔ),設計導語(yǔ)的方法很多,不論哪一種,都不能游離于課題,如果設計不當,既浪費了時(shí)間,又激不起學(xué)生學(xué)習新課的興趣。

  因此,我們每一位老師在上新課時(shí)需要精心設計導語(yǔ),巧妙引入新課。

  (二)、活躍課堂氣氛

  活躍課堂氣氛的方法有很多,其中,師生互動(dòng),是一個(gè)很好活躍課堂氣氛的方法,也是現在課堂中必備的程序。它大致可以分成教師提問(wèn)、課堂討論等等。教師在課堂上面的提問(wèn)方式具體有兩種:個(gè)人回答式提問(wèn)和全體回答式提問(wèn)。從這兩種提問(wèn)方式中我們可以看到是以學(xué)生為主體的,教師呢?教師在這里扮演的正是引路人的角色。對自己所提的問(wèn)題可以適當的

  提示,讓學(xué)生可以較為準確的回答。課堂討論我們也可以采取靈活的方式,比如分組討論、分隊討論、分題討論等等。但我們必須注意教師扮演的角色,維持課堂討論的氛圍和主題,這里的主題就是從課文中所提煉出來(lái)的值得討論的主題。

  另外,課堂的誦讀也是一個(gè)活躍氣氛很好的辦法。傳統的語(yǔ)文教學(xué)非常重視朗讀,書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。通過(guò)朗讀,可以發(fā)現不認識的字,不理解的詞,能迅速理解課文大意。從朗讀中受到感染,獲得知識,明白道理?梢哉n前范讀,理解課文后讓學(xué)生有感情地去朗讀,在這一點(diǎn)上,有的老師做得很好,其對課文聲情并茂的朗讀深深地感染學(xué)生。

  (三)、緊扣文本,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,思路清晰。

  要做到這點(diǎn),就需要老師先要讀懂文本,把握住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),還要充分了解學(xué)生的實(shí)際,確定哪些話(huà)詳講,哪些話(huà)略講,學(xué)生會(huì )提出什么樣的問(wèn)題,有時(shí)還要抓住重點(diǎn)語(yǔ)段引導學(xué)生去探究,師生共同解決疑難,力求重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,當然講課時(shí)思路要清晰,不能東一榔頭,西一榔頭。提問(wèn)要有針對性,不能過(guò)大,偏難。我們有的老師一上課就提出一些讓學(xué)生摸不著(zhù)頭腦的問(wèn)題,如本文的主題是怎樣表現出來(lái)的?這樣的問(wèn)題莫說(shuō)學(xué)生,就連老師也一時(shí)難以回答。如果我們從文中找出一些關(guān)鍵性的語(yǔ)句讓學(xué)生分

  析理解,逐步引入主題,把大問(wèn)題分成若干個(gè)小問(wèn)題讓學(xué)生去探究,我們提出的問(wèn)題 就能讓學(xué)生通過(guò)思考和討論后作出正確的回答。所以我們提問(wèn)要有針對性,不能過(guò)大、偏難。

  總的說(shuō)來(lái),課堂上從設問(wèn)到析疑再到總結,設問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì )影響整堂課的效果。所以,課前我們一定要深入鉆研教材,確定正確的目標,確立好重難點(diǎn),找好切入口,設計好問(wèn)題,對學(xué)生也要有所了解,要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生,這樣才能使自己在講臺上不慌不亂。

  短暫的一個(gè)月的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習,指導老師的指導和我的教學(xué)實(shí)踐,讓我有了許多的心得,另外,我還聽(tīng)過(guò)幾位老師的不同的授課方式,吸取了許多的經(jīng)驗,發(fā)現每個(gè)老師都會(huì )有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白教無(wú)定論的真正含義。我一定將這些寶藏盡量的挖掘,為以后做個(gè)優(yōu)秀的老師而努力。

  以上是我在實(shí)習語(yǔ)文教學(xué)中的一些心得體會(huì ),其中必定會(huì )有許多不足之處。我相信在在今后的教學(xué)中,我會(huì )更加嚴格要求自己,不斷學(xué)習,不斷提高自己的教學(xué)水平。

教育實(shí)習心得體會(huì )3

  為了以后更好的利用所學(xué)進(jìn)行教學(xué),也為了培養我們對家鄉教育的情感,這學(xué)期張獻偉老師帶領(lǐng)我們學(xué)習了不少河南省內教育創(chuàng )新改革措施,包括優(yōu)秀教師講課方式、思維方式。我梳理了一下這學(xué)期講的重要知識及新經(jīng)驗學(xué)習。

  首先,通過(guò)視頻及老師分享,了解到“王二保小學(xué)”如何借力發(fā)展,知道自己將來(lái)也需要面臨農村學(xué)校的困境,該怎樣利用身邊的社會(huì )組織資源來(lái)促進(jìn)提升。從“三風(fēng)一訓”中思考自己現在學(xué)校文化建設,還有回憶中小學(xué)有哪些學(xué)校文化潛移默化地影響到自己,再由這個(gè)老師提及到“馬文化”建設。還有老師提到的清華附小的“大單元教學(xué)”,余映潮單元教學(xué)設計講座,單元整合,教材目錄編寫(xiě)以及對教材為何那樣編寫(xiě)的思考。

  其次,老師組織學(xué)生主動(dòng)搜集、分享自己所在地區的小學(xué)現行使用的課程表,通過(guò)課程表的分享,大家都針對課程表進(jìn)行分析,發(fā)表見(jiàn)解。典型的有陰陽(yáng)課表、“綜實(shí)”。在這之后了解到義務(wù)教育課程設置,發(fā)現現在大多數學(xué)校還沒(méi)有實(shí)行。在老師的指引下,知道課表上的“綜實(shí)”綜合實(shí)踐活動(dòng),同時(shí)還學(xué)習到教育發(fā)展——研學(xué)旅行。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于國家課程、必修課程。研學(xué)旅行是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機組成部分。據了解,我國基礎教育改革由知識核心時(shí)代走向核心素養時(shí)代,一系列改革措施相繼出臺,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和研學(xué)旅行的設置就是其中的重要舉措。第一,研學(xué)旅行豐富和發(fā)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。研學(xué)旅行作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機組成部分,在活動(dòng)空間、活動(dòng)內容和活動(dòng)形式等方面大大豐富和發(fā)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。第二,研學(xué)旅行不能取代綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。近幾年,隨著(zhù)研學(xué)旅行的推進(jìn),有一些學(xué)校為了趕時(shí)髦、嘗新鮮,把正常開(kāi)設的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程用研學(xué)旅行來(lái)代替,這樣的做法不值得提倡。第三,研學(xué)旅行有效實(shí)施的建議。目前,研學(xué)旅行的實(shí)施還不夠理想,原因是多方面的,最核心的問(wèn)題是怎樣對其進(jìn)行課程化的設計與實(shí)施。

  然后是在雨課堂中關(guān)于教育創(chuàng )新:國外WISE教育諾貝爾,國內北師大serve教育創(chuàng )新研究院珠海在評展的了解。里面有很多話(huà)說(shuō)的`很好,對教育發(fā)展進(jìn)行的深思!叭斯ぶ悄軙r(shí)代來(lái)臨之際,人何以為人,教育能夠做什么?如何認識人工智能時(shí)代對教育的影響?如何重新思考政策和治理框架?學(xué)校領(lǐng)導力何以發(fā)展?為什么社會(huì )情感學(xué)習至關(guān)重要?”還了解到WISE教育項目獎?dòng)兄?zhù)“教育屆的諾貝爾獎”之稱(chēng),旨在挑選并推廣能有效解決全球范圍內教育挑戰的創(chuàng )新性項目。中國的同心實(shí)驗學(xué)校、新教育實(shí)驗、網(wǎng)易公開(kāi)課、一公斤盒子和夢(mèng)想領(lǐng)路人計劃分別入圍20xx、20xx、20xx、20xx和20xx年WISE項目獎。由中國發(fā)展研究基金會(huì )發(fā)起的“一村一園”計劃榮獲20xx年WISE項目獎。在這之后是對“新教育實(shí)驗”的學(xué)習,在之前WISE教育項目提出了新教育實(shí)驗,并獲得了獎項。通過(guò)大平臺的發(fā)聲,教育正一步步向著(zhù)這個(gè)方向發(fā)展。老師在雨課堂中也分享了“新教育實(shí)驗”國際會(huì )議走進(jìn)洛陽(yáng)高新區三山小學(xué)。通過(guò)視頻學(xué)習,使我體會(huì )到必須要進(jìn)行終身的學(xué)習,把教育看作是發(fā)展的持續不斷的過(guò)程。所以要不斷學(xué)習新理念,與時(shí)俱進(jìn)。

  最后,從魏書(shū)生到余映潮,一線(xiàn)老師的批判性反思文章的學(xué)習。魏書(shū)生是注重教學(xué)方法和經(jīng)驗,讓學(xué)生自己消化知識構建知識體系,乍一看,我也覺(jué)得挺好的,培養出來(lái)的學(xué)生個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)。但是學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中缺乏自主探究過(guò)程,直接按照老師的套路,容易思維定勢。余映潮的“板塊教學(xué)法”在教育界很出名,帶來(lái)了全新的開(kāi)闊視野,教學(xué)安排有序。但是也是缺乏自主性,學(xué)生被規劃學(xué)習范圍,思維局限。他們兩位優(yōu)秀教師都很現實(shí),針對當前教育發(fā)展急功近利,這應試教育模式確實(shí)有效地提高了學(xué)生的成績(jì),然而,目前我們教育發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題,并努力向全人培養,注重精神層面的提升。

  通過(guò)梳理,我發(fā)現現在的教育其實(shí)挺矛盾的。在大學(xué)中,我們學(xué)到的是養育學(xué)生的生命,更加注重精神層面。沒(méi)有實(shí)地考察,見(jiàn)習,通過(guò)我們自己現在的思路,去制作課件面對大學(xué)生進(jìn)行講授,收獲不是很大。而現實(shí)注重的還是應試教育,怎樣提高學(xué)生的成績(jì)。面對這些問(wèn)題,教育界也是不斷進(jìn)行探索,也正在向培育全人靠近。

教育實(shí)習心得體會(huì )4

  在這一個(gè)月的時(shí)間里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這一個(gè)月的時(shí)間里,我深刻體會(huì )到“臺下十年功,臺上一分鐘”,我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣;仡欉@段時(shí)間的經(jīng)歷,真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志,也使我對今后的人生道路有多了份經(jīng)驗和收獲。

  教育實(shí)習對一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當重要的,在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識,大部分知識都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián),久而久之,我們就養成了一種看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏深刻見(jiàn)解,思考大于行動(dòng)。因此,要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái),就必須付諸于實(shí)踐,因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。實(shí)習就是一個(gè)很好的機會(huì ),它使所學(xué)的理論知識使我們得以真實(shí)的嘗試,在這個(gè)過(guò)程中,我能夠找出自己的不足之處,從而努力完善自己。

  實(shí)習期間,我積極主動(dòng)向指導老師任老師請教有關(guān)教育方面的問(wèn)題,聽(tīng)課與講課相結合,每天認認真真,絲毫不敢松懈。老師也樂(lè )于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與我們共同分享,共同進(jìn)步,因而,我學(xué)到了許多實(shí)用的技能,認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給其他人,而學(xué)生又樂(lè )于接受,這才是一名優(yōu)秀的合格的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識技能,對學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當有用的,所以課堂的授課方式也是不容忽視的,它直接影響著(zhù)一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識,學(xué)生是教學(xué)的對象,所以我們不能只為了講而講,應該更注重學(xué)的`結果,應以學(xué)生為中心。

  教育實(shí)習是難得的一次鍛煉機會(huì ),比如就拿備課寫(xiě)教案來(lái)說(shuō)。在了解本節課教學(xué)目標同時(shí)還得熟悉教學(xué)內容。抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)突出。掌握和了解的要分清,那些說(shuō)那些講必須明確。要想上好課需要從以下要點(diǎn)考慮入手:

  一. 教學(xué)理念的思考

  簡(jiǎn)單地敘述你在這節課所采用的教學(xué)方法是在什么理論支撐下設計完成的。闡述你的一些認識(或看法)或是具體實(shí)現的過(guò)程。

  二. 板書(shū)設計

  要簡(jiǎn)捷地反映出本節課所學(xué)知識的線(xiàn)索,這個(gè)相當重要。

  備課是講課的前提,是講好課的基礎,教案則是備課的具體表現形式。它可以反映教師在整個(gè)教學(xué)中的總體設計和思路,是衡量教師教學(xué)水平高低,尤其是教學(xué)態(tài)度認真與否的重要尺度。因此寫(xiě)好教案對于教師授課十分重要。

  三.寫(xiě)好教案主要應當掌握三個(gè)基本環(huán)節:

 、.要掌握教學(xué)大綱的總體要求,吃透教材。每個(gè)學(xué)科都有明確的教學(xué)目的,這個(gè)教學(xué)目的是通過(guò)每節課的教學(xué)任務(wù)的完成來(lái)實(shí)現的。要完成每節課的教學(xué)任務(wù),必須以教學(xué)大綱為準繩、以教科書(shū)為依據,明確每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn),以期教學(xué)時(shí)有據可依,得心應手。

 、.了解學(xué)生。兵家講知己知彼,百戰不殆,教師若想教學(xué)有效亦需要了解、掌握學(xué)生,即根據學(xué)生的具體情況設計出適合于學(xué)生的教學(xué)方法,以求達到預期的教學(xué)目的。

 、.在前兩個(gè)環(huán)節的基礎上寫(xiě)好教案,為上好課做充分準備。

  教案的內容應包括:

  1.教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的,才能使“教”與“學(xué)”有機結合。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡(jiǎn)練。一般應選定1~3個(gè)教學(xué)目的。

  2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心,是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出,難點(diǎn)明確,有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路,便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

  3.教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程設計。教學(xué)方法雖然多種多樣,但每節課的教學(xué)方法必須依據教學(xué)內容和學(xué)生的接受能力來(lái)確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何,很重要的是看其教學(xué)方法的運用是否巧妙得當。教學(xué)過(guò)程也稱(chēng)教學(xué)步驟或教學(xué)程序,即用于指導和規范教師課堂活動(dòng)的步驟。只有安排好教學(xué)過(guò)程,教師才能在課堂上有條不紊地圓滿(mǎn)地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。

  4.教學(xué)內容的引入。教學(xué)內容的引入就是課堂導語(yǔ)。課堂導語(yǔ)是門(mén)藝術(shù),它是教與學(xué)的紐帶,是讓學(xué)生走進(jìn)教材、掌握教材的橋梁。因此,教師應該根據確定的教學(xué)目的、內容,針對學(xué)生的心理,精心設計課堂導語(yǔ),巧妙地導入新課,以激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習中。

  5.教學(xué)內容。教學(xué)內容是課堂教學(xué)的核心,因為備課的其他環(huán)節都是為它服務(wù)的。寫(xiě)教案時(shí),必須將教學(xué)內容分步驟分層次地寫(xiě)清楚,必要時(shí)還應在每一部分內容后注明所需的時(shí)間。這樣,可以使所講授的內容按預計時(shí)間穩步進(jìn)行,不至于出現前松后緊或前緊后松的局面。

  6.每節課的小結。一個(gè)好的教案應有始有終。小結既是課堂教學(xué)的結束語(yǔ),又是強化教學(xué)重點(diǎn)的必不可少的手段。好的總結可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。作業(yè)則是教師根據授課內容所布置的課后習題,以便于學(xué)生復習、理解、消化授課內容,為學(xué)好下一節課的內容奠定堅實(shí)的基礎。

  實(shí)踐證明,課堂上的缺陷和漏洞總是與備課不充分、不細致,教案的書(shū)寫(xiě)不全面有關(guān)。教師要上好一節課,往往需花費十倍于它的或更多的時(shí)間作準備。認真寫(xiě)好教案是合格教師必須具有的基本功。

  教育實(shí)習對我今后的工作也有很大的幫助,取長(cháng)補短,這樣才能不斷進(jìn)步,沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切,每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習中慢慢成長(cháng),那么作為一名老師,我覺(jué)得:我要加倍努力,不斷擴充自己的專(zhuān)業(yè)知識,多思考,多鉆研,使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗的飽學(xué)之士。怎樣才能做一名合格的教師呢?我個(gè)人認為要做到以下幾點(diǎn):

  第一、教師應當把師德修養放在第一位。教師是學(xué)生直接楷模,學(xué)生的學(xué)習、品德行為乃至思維方式都潛移默化地受教師的影響。教師的人格不但影響教育、教學(xué)活動(dòng)的效果,而且在很大程度上決定其能否有效地促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展?梢(jiàn),健全的人格是合格教師必備的心理素質(zhì)。

  第二、教師要善于了解學(xué)生的內心世界。教育的效果并非完全取決于教師單方面的活動(dòng),它還受學(xué)生的“心理背景”與“知識基礎”的影響。教師要依據學(xué)生的心理發(fā)展水平和現有的知識狀況,考慮學(xué)生的個(gè)別差異,并選擇恰當的教育內容和方式,才能取得良好教育效果。

  第三、教師要淵博的知識和終身學(xué)習的自覺(jué)性。教師要掌握必要的現代教育技術(shù)手段,遵循教育規律,因材施教,在工作中勇于探索創(chuàng )新。新時(shí)代的教師,應當具備哪些業(yè)務(wù)能力呢?他們應當終身學(xué)習,一專(zhuān)多能。要教會(huì )學(xué)生學(xué)習,需要老師有精湛的教藝、嚴謹的治學(xué)態(tài)度、清晰的思維、對教材思想教育價(jià)值進(jìn)行深入的挖掘。具有這些素質(zhì)能力的教師,其教學(xué)效果更佳。

  第四、教師應當具有教育創(chuàng )新能力。教師不僅是知識的傳播者,而且是知識的創(chuàng )造者。作為塑造學(xué)生心靈的教師,要積極地尋求未知世界,去探索新的育人規律,就應當具有選擇課題、設計方案、搜集資料、整理分析資料、撰寫(xiě)報告或論文等方面的知識能力,使局部的經(jīng)驗上升為普遍的理論?梢(jiàn),開(kāi)展教育創(chuàng )新是教師應當具備的基本素質(zhì)。

  合格的教師,除了上述所列的六種基本素質(zhì)之外,還有其他許多方面,需要我們在自我修養和教學(xué)實(shí)踐中去提高。

  最后,我覺(jué)得我的收獲有知識方面的,也有為人處事能力方面的提高?傊,這是一個(gè)充滿(mǎn)了機遇和挑戰的社會(huì ),我覺(jué)得不但要把個(gè)人的工作做好,還要與人和諧共事,搞好團結合作,真心對待別人,才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習后悟出來(lái)的,也是我受益終生的硬道理。再次十分感謝學(xué)校給我們安排這次實(shí)習安排。

教育實(shí)習心得體會(huì )5

  我就讀于__師范大學(xué),畢業(yè)實(shí)習時(shí)在__市第二中學(xué)任職實(shí)習。如今半年的實(shí)習期已過(guò),我也可以轉正了,正式成為_(kāi)_中學(xué)的一名老師,回首這半年來(lái)的辛勤工作,感慨良多。有喜,也有憂(yōu)。我很高興能夠成為這些學(xué)生們的老師,也很高興能夠繼續與他們相處下去?粗(zhù)他們每天在學(xué)識的海洋里暢游,聽(tīng)從著(zhù)我和其他老師們的教導,成績(jì)在一點(diǎn)點(diǎn)的提高,學(xué)習到的知識也越來(lái)越多,我感到很欣慰。

  剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候,我只是每天跟隨者__老師學(xué)習,__老師是初二__班的班主任,教授著(zhù)語(yǔ)文課。在她的管理下,__班學(xué)生們的成績(jì)每次考試平均分都是全年級第一,__班也因此成為了其他班老師和學(xué)生們眼中不折不扣的“尖子班”。我很榮幸能夠跟隨__老師,體驗上課時(shí)候的.感受。第一次和班上同學(xué)們見(jiàn)面的時(shí)候,我拿把小椅子坐在教室后面,隨著(zhù)上課鈴響,同學(xué)們熙熙攘攘的回到了座位上。這些孩子們個(gè)個(gè)都朝氣蓬勃,像個(gè)小大人。舉手投足間都有著(zhù)青春的青澀與一絲成熟。其實(shí)想了想,我也沒(méi)比他們大幾歲,對他們來(lái)說(shuō),我更像是一個(gè)大姐姐一樣的人吧。

  很快,有學(xué)生注意到了我,他悄咪咪的和同桌講話(huà),時(shí)不時(shí)的偷偷往我這看。其實(shí)我都看在眼里,只不過(guò)我沒(méi)有聲張。然后在他看向我這時(shí),對他笑了笑。也許他是把我當做了別的班來(lái)聽(tīng)課的老師,認真的聽(tīng)起課來(lái)了。連他同桌和他說(shuō)話(huà),他也裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),別提多有趣了。

  __老師所教授的是語(yǔ)文,語(yǔ)文課里最讓人覺(jué)得煩悶的就是文言文了。即便是我這樣的大學(xué)生來(lái)看這些文章,有時(shí)候都是半懂不懂,而想讓這些初中生來(lái)了解文言文,就更難了。我聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō),許多學(xué)生在上文言文的時(shí)候幾乎都在做一些別的事情,甚至是上課睡覺(jué),因為聽(tīng)不懂,而且枯燥無(wú)味。但在__老師的課堂上,我完全沒(méi)看到這樣的情況,每個(gè)學(xué)生都在很認真的聽(tīng)講,做著(zhù)筆記,每個(gè)人臉上都神采奕奕的。因為_(kāi)_老師講課的時(shí)候,是將文言文整個(gè)都翻譯了過(guò)來(lái),先用翻譯出來(lái)的話(huà)講一遍,再用自己的話(huà)描述一遍。這樣學(xué)生們就有了三個(gè)版本的文章——原文、譯文、大白話(huà)。我發(fā)現學(xué)生們更喜歡__老師用大白話(huà)講的故事,因為更加的生動(dòng)有趣。完全沒(méi)有了原文里透露出的那么嚴肅的樣子。如何去引起學(xué)生們的上課興趣,對于老師來(lái)說(shuō)是非常的重要啊。

教育實(shí)習心得體會(huì )6

  一、實(shí)習的目的

 。ㄒ唬⿲(shí)現教育的理想,學(xué)習更多的教學(xué)經(jīng)驗。

  千里挑一,直奔無(wú)錫。為了兒時(shí)的理想,在三百六十行中,我選擇了英語(yǔ)教育。在數千家分校中,我來(lái)到了江蘇無(wú)錫。我相信有夢(mèng)想的地方就有希望!

  我非常喜歡教育,對于我來(lái)說(shuō):教育不單純是傳播書(shū)本知識,更多的是修身養性,讓孩子養成好的習慣和德行。我很珍惜這次機會(huì ),因為我夢(mèng)想了十二年,我相信我有能力勝任這個(gè)職位,我也有信心帶好交給我的每一個(gè)學(xué)生。雖然我還年輕,但是我好學(xué)!我有教育的熱誠,只要我腳踏實(shí)地,盡職盡責,我就能夠學(xué)到更多的教學(xué)方法,積累更多的教學(xué)經(jīng)驗。以便于更好的服務(wù)于每個(gè)學(xué)生。

 。ǘ╁憻捵约号c學(xué)生和家長(cháng)的溝通能力。

  在這個(gè)競爭與壓力并存的社會(huì )環(huán)境下,一個(gè)好的老師不僅僅用教育來(lái)衡量,更多的是你的營(yíng)銷(xiāo)技巧與社交能力。如何提高自己的業(yè)績(jì),如何學(xué)習到更多!這都離不開(kāi)交流。怎樣深入了解學(xué)生,了解家長(cháng)的需求?如何用委婉的方式,和家長(cháng)反饋孩子的學(xué)習情況,讓家長(cháng)接受?這都需要一定時(shí)間的話(huà)術(shù)培養和實(shí)踐。我認為在教育領(lǐng)域,我這一方面升值的空間有很大。

 。ㄈ┨と肷鐣(huì ),用實(shí)踐檢驗真理。

  學(xué)以致用是學(xué)習的最高境界。如何將大學(xué)里的知識運用到社會(huì )和工作上,這絕對是一種偉大的嘗試與挑戰,我會(huì )好好把我這次機會(huì )。

  二、實(shí)習的歷程

 。ㄒ唬⿲(shí)習前的準備、培訓后的感受。

  實(shí)習前,也就是昂立來(lái)我院招聘的時(shí)候,我們還在學(xué)校準備畢業(yè)前的學(xué)習與考試。順利通過(guò)面試的我,就一邊準備學(xué)校的考試一邊準備實(shí)習單位的長(cháng)達一個(gè)月初級教教師培訓。培訓的過(guò)程中,有兩次想要放棄,因為覺(jué)得培訓的內容和自己的專(zhuān)業(yè)相差太遠。而且教師情表的學(xué)習讓我覺(jué)得很被動(dòng)?赡苁菆猿纸o了我希望,我不想放棄!所以順利完成了初級師訓,雖然過(guò)程是痛苦的,但收獲的確是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福與感動(dòng)。頓時(shí)覺(jué)得,任何一件事情,不經(jīng)歷風(fēng)波,都無(wú)法體味其來(lái)之不易。只有付出精力和時(shí)間得到的東西,你才會(huì )覺(jué)得珍貴。

 。ǘ┊斃蠋熀蟮男睦碜兓

  該來(lái)的總會(huì )來(lái)的,距離實(shí)現理想的腳步越來(lái)越近了,參加完畢業(yè)考試的我,火速收拾行李,乘火車(chē)去了實(shí)習單位。本以為會(huì )有迎接隊伍,等待我的卻是綿綿細雨,我獨自一人拖著(zhù)行李去了實(shí)習單位。雖然有幾分低落,但同事的一聲張老師還是撫平了內心的一些落差。就這樣,我的實(shí)習生活開(kāi)始了,雖然租房經(jīng)歷一番風(fēng)波,但當晚我就找好了住宿,第二天就開(kāi)始了我的教育事業(yè),內心還是充滿(mǎn)期待。

  起初我是一個(gè)人準備練課,最后漸漸地我就開(kāi)始了招生的任務(wù)。每天前往小區,賣(mài)場(chǎng)發(fā)單。整整持續了七天。每天將近八個(gè)小時(shí)的發(fā)單工作,讓我感到很累,跟我一起來(lái)的老師中途都退出了,覺(jué)得這不是她們期待的情景。雖然我也不喜歡幾天的生活,但我心想:這是培訓學(xué)校招生的希望,即使不大,但也有廣告效應,就這樣。我堅持著(zhù)。

  迎接我的是一批年齡層次不同的小學(xué)生,我擔任暑期五天樂(lè )中魔術(shù)和DIY、看電影學(xué)英語(yǔ)的老師。內心開(kāi)始燃燒起來(lái),很緊張。雖然校長(cháng)多次說(shuō):放松點(diǎn),就是主要陪他們玩玩,開(kāi)心第一!但我也很認真對待,認真準備了PPT和一些資料。我其實(shí)很擔心她們不喜歡我,因為這是我第一次正式的工作,但結果是:我贏(yíng)得了他們所有人的喜愛(ài),在課堂上,我放的很開(kāi),根本沒(méi)有壓力的存在。

  短短五天結束了,我深深?lèi)?ài)上了這群可愛(ài)的孩子,擔心別離。值得慶幸的是,大部分孩子留了下來(lái)。那麼我就成為了其中一個(gè)孩子的一對一英語(yǔ)老師和一個(gè)幼兒升小學(xué)的班級。感覺(jué)有點(diǎn)幸福。

  生活總在你開(kāi)心的時(shí)候給你挫折,在你絕望時(shí)給你希望。實(shí)習過(guò)程中,經(jīng)歷了很多風(fēng)波,過(guò)程是煎熬的,回想起來(lái)都是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。

 。ㄈ⿲(shí)習中遇到的問(wèn)題和處理的方法

  我很困惑從未見(jiàn)過(guò),也從未想過(guò)能在我的課上發(fā)生這樣的事。我不知所措,只是盡量給予他安慰,遞給他一張面巾紙,他不要,顯得很委屈很無(wú)助。本打算在放學(xué)的時(shí)候跟他談?wù)勑,可孩子絲毫沒(méi)有要和你聊的意愿。就這樣我反思了一夜,和朋友也聊了聊,希望有個(gè)好的對策?赡芎⒆佣际沁@樣,非常健忘,第二天來(lái)的時(shí)候,很開(kāi)心,好像昨天什么都沒(méi)有一樣。我就抓準了時(shí)機,在課下和他聊了幾句,才知道原因。這樣我也好根據實(shí)際情況給予孩子幫助,漸漸地孩子相信了我,我們相處的很愉快。

  又是一次從未見(jiàn)過(guò)的傷腦筋的畫(huà)面,前兩期的學(xué)員都比較友好團結,可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這一期的孩子竟然會(huì )動(dòng)手打人,我一直很注重素質(zhì)教育,可這樣的現象偏偏出現在我的面前。我嘗試抱著(zhù)一個(gè)情緒相對激動(dòng)的學(xué)生,以便于平復她的情緒,可我沒(méi)能成功,最后還是家長(cháng)陪我一起將孩子分開(kāi)。我希望他兩個(gè)握手言和,然后回家,可還是沒(méi)有奏效。最后我讓孩子和家長(cháng)先回家吃飯,然后我在晚上八點(diǎn)左右又和家長(cháng)交流,詢(xún)問(wèn)孩子情況,家長(cháng)都很樂(lè )觀(guān),說(shuō)以后注意,男孩子調皮,沒(méi)事的。我也及時(shí)反饋孩子孩子的課堂表現,和家長(cháng)一起交流,爭取一起努力幫助孩子養成好的習慣。

  住宿問(wèn)題和課時(shí)問(wèn)題。

  因為學(xué)校無(wú)法提供住宿,房租費用,學(xué)校想對半,但之前說(shuō)好了提供住宿,所以我覺(jué)得單位有點(diǎn)克扣、不誠信。再加上轉正后課時(shí)費沒(méi)有調整,我覺(jué)得學(xué)校的管理和老師待遇的問(wèn)題不清不楚。幾次有想離開(kāi)的沖動(dòng),但真心有幾分舍不得。最后經(jīng)過(guò)大區經(jīng)理的調節和培訓師的幫助,我和學(xué)校達成了共識,內心的疑慮也被培訓師解開(kāi)。

  要說(shuō)遇到問(wèn)題肯定說(shuō)也說(shuō)不完,但重點(diǎn)在于我們是否能擺正心態(tài),正視遇到的問(wèn)題并盡力去解決。

  三、實(shí)習的收獲

  在培訓學(xué)校,我學(xué)到的不僅僅限于幼兒和小學(xué)的教學(xué)方法。還收獲了很多很多自己在學(xué)校學(xué)不到的東西。

 。ㄒ唬┤绾吾槍π哉猩、篩選客戶(hù)

  對于一個(gè)培訓學(xué)校來(lái)說(shuō),最大的挑戰在于招生,然而如何針對性招生,篩選一等客戶(hù)。這絕對是一門(mén)學(xué)問(wèn)。首先,有一個(gè)大的前提:你的招生設計:專(zhuān)業(yè)、合理!市場(chǎng)招生人員要足夠強!對于一個(gè)普通的老師來(lái)說(shuō),最大的在于心態(tài)。如果在招生過(guò)程中,老師夠努力,夠有耐心,我想一切都會(huì )來(lái)的很自然。其次,招生需要選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn),當然是人流量較多的地方,但切記不是火車(chē)站和菜市場(chǎng),哪里你很難找到一個(gè)一等客戶(hù)。所以最好去培訓學(xué)校附近的`大賣(mài)場(chǎng)以及當地各幼兒園、小學(xué)門(mén)口。選擇當地學(xué)校上學(xué)和放學(xué)的高峰期,你絕對會(huì )有收獲。接下來(lái)就是如何快速精準招生。還是那句話(huà),心態(tài)是第一位,如果你遇到挫折就退縮,那么你的業(yè)績(jì)不可能提高。記住別人的拒絕是你成交的開(kāi)始,一定要相信自己,用最短的時(shí)間告訴你要面對的家長(cháng):您是什么培訓學(xué)校的老師,你可以提供什么優(yōu)惠課程。如果家長(cháng)感興趣你可以留下她的聯(lián)系方式,或則運用你的話(huà)術(shù)直接簽單,即使無(wú)法簽單,也要爭取留下有意向報名的家長(cháng),之后再進(jìn)行電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)。當然如果對方不愿透露她的聯(lián)系方式,你可以反其道而行之,留下自己的聯(lián)系方式,讓他相信你,漸漸地拉近關(guān)系,那么接下來(lái)的工作就靠你了。當然大部分還是跟運氣有關(guān),但如果你不夠專(zhuān)業(yè),說(shuō)話(huà)不夠有力量,你也很難簽單。所以要記住一步一步和有意向的家長(cháng)拉近關(guān)系,對于比較冷淡的家長(cháng)您還是要面帶微笑,因為你要和他們碰面很多次,留下好的印象絕對有利于你的招生。

 。ǘ┙逃龣C構的必備靈魂

  任何一個(gè)企業(yè)都離不開(kāi)一個(gè)核心的點(diǎn),可以說(shuō)是企業(yè)的靈魂。培訓學(xué)校也是一樣。如果一個(gè)培訓學(xué)校想長(cháng)期發(fā)展,細節決定成敗,一點(diǎn)一點(diǎn)的積累會(huì )樹(shù)立自己的口碑和知名度。但這些和一個(gè)企業(yè)的每一個(gè)環(huán)節緊密連接,所以管理制度必須明確。學(xué)校的靈魂在于老師的團隊力量,老師能否盡職盡責,學(xué)校的工作能否順利銜接。都很值得關(guān)注。好的教學(xué)環(huán)境當然是基礎的,要想將一個(gè)團隊擰成一股繩,獎懲必須落實(shí)。要想凝固企業(yè)的靈魂,必須要有好的管理。要想讓一個(gè)企業(yè)強大!人事部門(mén)必須充分發(fā)揮它的作用,不能招一群小綿羊,因為這樣企業(yè)很有可能面臨被吞并的窘境。我相信:只要獎懲分明,管理完善,全體職工盡職盡責。任何一家企業(yè)都會(huì )取得很大的進(jìn)步。

 。ㄈ┰鯓由钊肓私鈱W(xué)生、提高學(xué)生成績(jì)

  在無(wú)錫梁溪這家分校,我帶過(guò)的幼兒班、三、四年級、六年級和初中的學(xué)生。他們有著(zhù)不同的性格,有的安靜、有的好動(dòng)、有的健談?wù)f(shuō)個(gè)不停,有的文靜一言不發(fā)。但通過(guò)一段時(shí)間的接觸,他們和我相處的都很愉快,個(gè)性方面稍微有所改善,我很欣慰,我始終相信孩子都是可塑的,只有給予正確的方法,孩子就能漸入佳境。

  當然我也碰到過(guò)自閉癥的孩子,這就是當代教育的挑戰。教育不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的傳播與接受,更多的是心理教育。懂孩子的老師是最棒的,總是批評孩子的老師是不明智的。然而迫于社會(huì )的壓力,大部分人卻很難控制情緒。這樣對于了解孩子就產(chǎn)生了太多阻力。

  其次大部分家長(cháng)會(huì )拿學(xué)生的成績(jì)來(lái)作為孩子優(yōu)秀與否的衡量標準。作為一名老師,如何深入了解學(xué)生,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和家長(cháng)的素求,這絕對是值得學(xué)習的一門(mén)學(xué)問(wèn)。不同的學(xué)生,接受知識的能力不同。

  生活中有很多種植物能開(kāi)花:鐵樹(shù)能開(kāi)花,桃樹(shù)能開(kāi)花,玫瑰能開(kāi)花,巨魔芋也能開(kāi)花,月季亦能開(kāi)花!同樣是植物,同樣會(huì )開(kāi)花,只不過(guò)有些花兒花期長(cháng)、有些花兒花期短、有些花兒惹人愛(ài)、有些花兒惹厭。但不管怎樣,他是我們的孩子,我們就有責任去幫助他們,鼓勵他們,認真的和他們談心交流。

  只有深刻的揣摩他們的心態(tài),和他們做朋友,了解他們的愛(ài)好,適度的給予鼓勵和獎勵。我相信我們就能夠夠慢慢提高孩子成績(jì)。因為興趣是孩子的第一任老師,只要他喜歡你這個(gè)老師,他就有很大的升值空間和學(xué)習的欲望。

 。ㄋ模⿵膶W(xué)生身上學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)。

  我曾經(jīng)調查過(guò)幼兒升小學(xué)的一期學(xué)員:你們認為自己的爸爸媽媽怎樣?爸爸媽媽打你們?打的對?他們的答案幾乎都是一致的。他們都說(shuō)愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)虻氖菍Φ。只不過(guò)他們有時(shí)候也希望爸爸媽媽多陪他們玩,多考慮一下他們的選擇,因為有些興趣班孩子不喜歡。

  我很驚訝這么小的孩子竟然懂這些問(wèn)題,而且說(shuō)的有頭有尾,孩子的內心都是善良,純真的。我很欣賞他們這些我們大人不具備的優(yōu)秀品質(zhì)。幼兒園的,小學(xué)六年級的學(xué)生也希望爸爸多陪自己出去玩,哪怕是僅僅陪她呆在家里。有時(shí)候孩子的要求確實(shí)很簡(jiǎn)單,可他們看似普通的要求卻變成了奢望。卻依然深深地愛(ài)自己的親人,如果家長(cháng)像孩子一樣能學(xué)會(huì )包容,我想這對于孩子的發(fā)展絕對是很有幫助的。一個(gè)能發(fā)現孩子長(cháng)處,放大他的優(yōu)點(diǎn),陪他克服缺點(diǎn)的老師和家長(cháng),是了不起的。

  四、實(shí)習的總結和想法

 。ㄒ唬⿲(shí)習的意義和體會(huì )

  這次長(cháng)大一年的實(shí)習工作,對我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一種考驗。因為我堅持了自己的夢(mèng)想,沒(méi)有退縮。我想以后不管從事什么工作,我都會(huì )持之以恒。

  教育是一個(gè)良心的事業(yè),我們只有盡心盡力,盡自己所能的給孩子創(chuàng )造更好的學(xué)習環(huán)境和好的學(xué)習方法,才不會(huì )給自己留下遺憾。因為對待這些純潔而有充滿(mǎn)希望的生命,我們必須像對待親生孩子一樣。

  教育正面是傳播知識,側面更多的在于修身養性,給予孩子做人做事的道理,以及生活的一些好習慣。如果我們給不了孩子獨立、堅強。那么我們做的再多都是徒勞的。

 。ǘ┙o培訓學(xué)校和母校的建議

  對于無(wú)錫梁溪的這家學(xué)校,我很感謝里面的每一個(gè)人,感謝大家對我的照顧。大家就好像一家人,相處的很好,這一年來(lái)我看到了學(xué)校的進(jìn)步,質(zhì)的飛躍。這離不開(kāi)學(xué)校的管理和制度的合理調整。我唯一一點(diǎn)的建議就是一希望學(xué)校盡量招聘一些比較有教育熱情,而且能長(cháng)期合作的老師。因為培訓學(xué)校老師的不固定,對與家長(cháng)和學(xué)校來(lái)說(shuō),都是一個(gè)很不好的現象。不利于學(xué)校長(cháng)期發(fā)展學(xué)生。其次就是必須嚴格要求每個(gè)老師,只有這樣,才能對得起來(lái)昂立學(xué)習的每一個(gè)學(xué)生。這似乎意味著(zhù)培訓學(xué)校,練課和學(xué)習是必不可少的環(huán)節。

  對于我的母校,我很感謝您給我這次實(shí)習機會(huì ),雖然實(shí)習過(guò)程中,有出現過(guò)不好的想法,但最后我還是通過(guò)自己的改變,端正了自己的態(tài)度,很快的適應并投入實(shí)習工作崗位。因為我們剛畢業(yè),很多問(wèn)題都沒(méi)遇到過(guò),也不懂,所以工作以后的和現實(shí)做比較的時(shí)候,難免有落差,如果落差過(guò)大,大家都無(wú)法接受,以至于有了換工作甚至退出的舉動(dòng)。當然不同的實(shí)習單位環(huán)境和福利待遇都不一樣,這一點(diǎn)本來(lái)就解釋不清楚,所以我希一望學(xué)校能盡可能詳細的告訴大家實(shí)習單位的一些情況,這樣我們或許不會(huì )有太多疑問(wèn)。當然我覺(jué)得所有的問(wèn)題都不是問(wèn)題,因為這些問(wèn)題,都是工作路上必須出現的小插曲,只有經(jīng)歷了才會(huì )明白。我想這應該是母校為了鍛煉我們,特意的安排,因為一個(gè)人在外,隨機應變,學(xué)會(huì )獨立解決問(wèn)題也是一種成長(cháng)。

 。ㄈ⿲(shí)習以后的事業(yè)方向

  雖然做教育有點(diǎn)累,但我很享受這一年來(lái)和孩子在一起的時(shí)光,我很舍不得離開(kāi)他們,我也覺(jué)得這一年對我來(lái)說(shuō)太短暫,我要學(xué)的東西還有很多,總覺(jué)得自己還可以學(xué)到更多!剛剛畢業(yè),路肯定不好走,但我堅信,只要敢于面對,堅持不懈,無(wú)論做什么我都會(huì )很出色!當然計劃趕不上變化,對于一個(gè)男孩子來(lái)說(shuō),生活壓力挺大,我只能說(shuō)我依然熱愛(ài)教育,我或許會(huì )繼續堅持幾年,多陪幾個(gè)孩子成長(cháng),或許做自己的本職專(zhuān)業(yè),轉戰外貿、銷(xiāo)售。這就是我的理想,我相信有夢(mèng)就有希望。

教育實(shí)習心得體會(huì )7

  緊湊殷實(shí)的教育實(shí)習在本就帶著(zhù)離別色調的金秋中悄然落下帷幕,在離開(kāi)我所實(shí)習的青春中學(xué)的那天,不同于其他同學(xué)在告別那天的感傷氣氛,或許也少了那份師生淚眼兩相望的煽情場(chǎng)面,當同學(xué)們一臉認真的問(wèn)我:老師,你什么時(shí)候回來(lái)?并拿出自己準備的禮物時(shí),我的心中還是抑制不住的涌出陣陣暖流……

  一、學(xué)科教學(xué)

  忙碌了12周,終于有時(shí)間真正的反思一下這個(gè)階段的成績(jì)和不足,猛然發(fā)現盡管每次備課、上課之后總有種種的不滿(mǎn)意,但是更多的是突飛猛進(jìn)的進(jìn)步;貞泟倓倎(lái)到青春中學(xué)的那一周,聽(tīng)課、學(xué)老師的樣給學(xué)生輔導,一點(diǎn)點(diǎn)小事就能手忙腳亂;第二周正式開(kāi)始上課,第一節課,從備課到試講,再經(jīng)過(guò)老師修改,再試講,整整2天的時(shí)間終于能順利的完成我在實(shí)習學(xué)校的第一個(gè)40分鐘,而在這個(gè)過(guò)程中我也真正體會(huì )到了什么叫做“臺上一分鐘,臺下十年功”。在老師孜孜不倦的指導下,到最后一次的公開(kāi)課我已經(jīng)可以十分快速、順利的設計出流暢的教學(xué)過(guò)程,在重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握方面也得到了老師的認可,當下課鈴打響,我看到指導老師臉上滿(mǎn)意的表情時(shí),心中油然而生的自豪溢于言表。

  在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中讓我收獲最多的是教學(xué)方法的改變。在實(shí)際來(lái)到青春中學(xué)以前我們也做了很多的準備工作,看了大量教法方面的資料書(shū)籍,但是到了學(xué)校后才發(fā)現書(shū)本和現實(shí)的差距是很大的。當我第一次走進(jìn)初一(6)班的教室,看到30雙眼睛忽閃忽閃的看著(zhù)你,突然意識到我將從零開(kāi)始了。特別是在聽(tīng)了指導老師的課后這種感覺(jué)更加的強烈。后來(lái)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現面對真實(shí)的學(xué)習者光光書(shū)本上的知識真是不夠用,要隨時(shí)迎接他們天馬行空的問(wèn)題,還要管理課堂上那些特別“積極”和特別沉悶的學(xué)生,這真真印證了實(shí)習第一天高校長(cháng)對我們說(shuō)的:初中的`課堂一半是管理。

  二、班主任工作

  除了個(gè)人能力的進(jìn)步,實(shí)習班級的學(xué)生也給我留下了很深的印象。我想每一個(gè)老師都不會(huì )忘記他實(shí)習班級的學(xué)生的,作為未來(lái)的老師,初一(6)班是我人生中第一個(gè)以老師的身份朝夕相處這么久的班級。從第一天來(lái)學(xué)生對我的好奇到離開(kāi)時(shí)孩子們自發(fā)編排節目與我告別;從學(xué)生不確定的問(wèn)我“杜老師你說(shuō)的算不算?”到有一天我走進(jìn)教室聽(tīng)到班長(cháng)大聲的批評一個(gè)同學(xué)“沈老師開(kāi)會(huì )去了都聽(tīng)杜老師的!”,這口氣聽(tīng)起來(lái)堅定不移的,讓我覺(jué)得我真的是這個(gè)班級的班主任,

  是這個(gè)班級的一份子!第一次學(xué)生叫我“杜老師”的時(shí)候我還特別扭,現在已經(jīng)無(wú)比習慣“杜老師”這個(gè)稱(chēng)呼了……在班主任老師的悉心指導下,我漸漸的從一個(gè)“外人”走入了這個(gè)集體中去,知道了如何鍛煉學(xué)生雷厲風(fēng)行的習慣、如何在樹(shù)立班主任的權威的同時(shí)還能自然地親近每一個(gè)同學(xué)、如何處理學(xué)生之間大大小小的矛盾,如何與學(xué)生家長(cháng)溝通交流……

  除了這些,班主任還要積極地參與到學(xué)生的活動(dòng)中間去,比如幫助他們設計黑板報,幫他們排練文藝節目,在少年宮的課外實(shí)踐中還要和他們一起動(dòng)手制作餅干、模型什么的。

  盡管當班主任十分的忙碌,幾乎時(shí)時(shí)刻刻要泡在班里,尤其我們班主任說(shuō):“初一的時(shí)候班主任最關(guān)鍵,這是給他們培養習慣的時(shí)候,一定要一個(gè)一個(gè)盯牢!钡,在忙碌中幾乎每天班里的學(xué)生都能讓你開(kāi)懷大笑幾次,身體上辛苦,精神上卻無(wú)比的快樂(lè )。

  三、教育調查報告

  針對我在實(shí)習期間教學(xué)方面觀(guān)察到的一些問(wèn)題,結合皮亞杰的發(fā)展階段

  理論,我提出了一些自己的看法,歸納成一份調查報告。在報告中,我主要就7年級(5)、(6)兩個(gè)平行班的學(xué)生的發(fā)展階段該如何劃分提出了一些我自己的想法。皮亞杰認為,在個(gè)體從出生到成熟的發(fā)展過(guò)程中,認知結構在與環(huán)境的相互作用中不斷重構,從而表現出具有不同質(zhì)的不同階段,他把0~15歲的兒童思維的發(fā)展分為四個(gè)階段,并不是所有兒童都在同一年齡完成相同的階段。然而,他們通過(guò)各個(gè)階段的順序是一致的。前一階段是達到后一階段的前提。階段的發(fā)展不是間斷性的跳躍,而是逐漸、持續的變化。但是他認為7年級的13歲左右的學(xué)生的認知發(fā)展水平已經(jīng)達到形式運算階段,也就是說(shuō),他們已經(jīng)建構了諸如:質(zhì)量守恒、重量守恒、體積守恒等概念,然而我在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現,如果將此作為學(xué)生現有的認知水平,那么在實(shí)際授課中有許多的問(wèn)題他們是理解不了的。因此我認為,他們的認知發(fā)展水平應該劃分為主要停留在具體運算階段,這個(gè)想法也在之后的教學(xué)中得到驗證。

  四、總結

  教育實(shí)習是我們師范生從學(xué)生向教師轉變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺,終于體會(huì )到身為一名教師肩上的重任,我們擔負著(zhù)家長(cháng)的期望、學(xué)生的信任,一言一行都影響著(zhù)學(xué)生。三個(gè)月的實(shí)習我覺(jué)得受益匪淺。

教育實(shí)習心得體會(huì )8

  真心感謝學(xué)校所提供的實(shí)習機會(huì ),感謝帶隊老師為我們實(shí)習生所真誠付出的時(shí)間和精力,讓我通過(guò)實(shí)習體驗到教師特有的幸福和滿(mǎn)足。以下是我教學(xué)工作方面的感悟。

  一、聽(tīng)課:

  在實(shí)習前,我特地去了哈六中和師大附中聽(tīng)了心理健康教育的課程,發(fā)現每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級都有其特點(diǎn),而呼蘭一中九班的孩子們相較其他高中有個(gè)最大的特點(diǎn)就是積極,師生配合度高,但相對的就是約束力較弱。對于這一點(diǎn),沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的我的確很發(fā)慌,不知如何才能讓78人的思路跟著(zhù)我的教學(xué)設計走,更不知道如何才能掌握課堂紀律和課程節奏。

  二、備課與上課:

  以前在學(xué)習教育心理學(xué)時(shí)記下一句話(huà)“當學(xué)生意識到你是在教育他時(shí),你的教育是失敗的!币虼嗽诼(tīng)了九班一下午課之后,結合學(xué)生特點(diǎn),我對課程設計進(jìn)行大幅度修改。我需要把自己所學(xué)的枯燥無(wú)味晦澀難懂的'專(zhuān)業(yè)知識通過(guò)學(xué)生所需要的視角用易懂的語(yǔ)言表達出來(lái),還要適當調動(dòng)學(xué)生興趣,適時(shí)控制課堂紀律,說(shuō)實(shí)話(huà),準備過(guò)程挺折磨人的?傻巧先咧v臺之后,看見(jiàn)那些仰臉用各種表情注視你的孩子們,那時(shí)才了解責任的意義所在——我要關(guān)心愛(ài)護他們,盡自己所能幫助他們成長(cháng)。

  三、課后答疑:

  很多孩子都留下我的聯(lián)系方式,希望在課下能得到我心理上的支持和幫助。面對孩子們的喜愛(ài)和信任,我有說(shuō)不出的自豪感,但有時(shí)面對孩子們提出的問(wèn)題偶爾也會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)力感。一方面是大學(xué)所學(xué)知識偏學(xué)術(shù)而產(chǎn)生的局限性,另一方面是實(shí)習工作的期限性使我不能長(cháng)期的輔助孩子們改善自我……

  實(shí)習就這么快過(guò)去了!の覑(ài)那些孩子,舍不得他們,真心希望他們能有更好的發(fā)展,與你們相處的那些時(shí)光,蔚然老師終生難忘。

教育實(shí)習心得體會(huì )9

  時(shí)光如水,日月如梭,有如雁過(guò)無(wú)痕一般,轉眼畢業(yè)前的實(shí)習將走過(guò)三個(gè)月;厥走@三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中有了許多感觸。

  這三個(gè)月中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。在過(guò)去的兩三個(gè)月內,通過(guò)不斷的學(xué)習,使我認識提高,樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。

  在這繁忙的幾個(gè)月中,我收獲了很多很多,時(shí)間就這么無(wú)情,頭也不回的走著(zhù),而我們卻在為了不被它丟下,死命的追趕著(zhù),是的,誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下,而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流逝,一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng),而美好的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅化成了成熟,或許這正是成長(cháng)的代價(jià),回想自己還是學(xué)生的那段日子,現在顯得是那么的遙遠,我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜,在思索中了解了醞釀已久的真理,在收獲后才知道努力的甜美,突然覺(jué)得自己似乎明白了很多事情,但是,仔細琢磨后,又覺(jué)得不盡然……原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識都是那么的偏見(jiàn)與膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑,我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也會(huì )嘲笑現在的渺小……我們不得不笑并含著(zhù)熱淚坦然回首我們所走過(guò)的每一步。

  兩三個(gè)月的實(shí)習生活,使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作,更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區別,同時(shí)也認識到了作為一個(gè)幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員其他教師及其家長(cháng)的合作,協(xié)調工作也具有同樣的重要地位,再這次實(shí)習過(guò)程中,我發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規,培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的.學(xué)問(wèn)。

  在實(shí)習初期的時(shí)候,看到小朋友飯沒(méi)吃完,我就會(huì )去喂他,他們要上廁所,不管當時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應該讓他們去上廁所,他們不會(huì )脫衣服的時(shí)候,我會(huì )主動(dòng)幫他們脫等等,我以為我是在幫助他們,可事實(shí)并非如此,經(jīng)過(guò)時(shí)間長(cháng)了以后,我才認識到我的行為的后果就是會(huì )讓他們不能學(xué)會(huì )自己的事情自己做,不能養成良好的行為習慣,我的行為出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒、但結果是溺愛(ài)他們,所以經(jīng)過(guò)反省,我覺(jué)得幼兒教師心中應有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅持的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力。

  我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過(guò)了三個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè ),在實(shí)習期間的感受就是理想與現實(shí)的差距很大,當我寫(xiě)好一份教案,認真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣,上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,幼兒情緒的調動(dòng)課堂秩序的維持,還是有缺漏,而這些也是我以后要注意和提高的方面。

  我把實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái),在這三個(gè)多月時(shí)間里,我的觀(guān)念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻有一種學(xué)習的心態(tài)來(lái)對待自己的工作,注重經(jīng)驗的積累,注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力,這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程。

  這次實(shí)習給我提供了一個(gè)鑒定自己的機會(huì ),使自己發(fā)現了工作和生活中的不足,在今后的工作中,我會(huì )堅持不懈,更加努力的去對待自己的工作,通過(guò)實(shí)踐不斷的總結經(jīng)驗提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力,積極熱情的對待自己的工作。

教育實(shí)習心得體會(huì )10

  生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式,它的核心就是“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,“ 關(guān)注人”是新課程的核心理念,應該說(shuō)生本教育對新課程的核心理念闡述更清晰明確,具體可操作性的實(shí)踐模式更為具體化。

  我所任教的學(xué)科美術(shù)作為一門(mén)小學(xué)科,在生本教育教學(xué)中并沒(méi)有可直接借鑒的示范課,我們只能才其他學(xué)科的成功經(jīng)驗衍射到自己的學(xué)科,在實(shí)踐中摸索。

  郭思樂(lè )教授認為:生本教育提出對課堂進(jìn)行根本的改造,使之成為兒童自己的課堂。具體說(shuō)來(lái),教師所要做的事情就是:積極地旁觀(guān);給學(xué)生以心理上的支持,創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛;注重培養學(xué)生的自律能力。

  一節課在上課之前,備課顯得尤為重要。教師要做到課上積極地旁觀(guān),就要求課下主動(dòng)“備學(xué)生”,把所有的方式都想到,包括師生對話(huà)。在課上多使用鼓勵性的語(yǔ)言、動(dòng)作及眼神給予學(xué)生積極地暗示,從而讓全體學(xué)生都積極投入課堂活動(dòng)中,只有在活動(dòng)中獲得成就感,才能主動(dòng)學(xué)習。

  生本課堂主張“無(wú)為而為”的原則,主張教師不給兒童過(guò)多的干預,而是給他們學(xué)習盡可能的'自主。課前的實(shí)物觀(guān)察,課堂中的具有視覺(jué)沖擊力的圖片,都是教師通過(guò)開(kāi)拓思維使學(xué)生產(chǎn)生自我意識并不斷強化的方式。如《美麗的魚(yú)》一課,是以“造型。表現”為主,在課堂設計時(shí),我注意到,孩子和孩子之間存在個(gè)體差異,有的用實(shí)物能激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感,而有的需要大量的圖片,有的需要自己動(dòng)手拆拆摸摸研究。所以這一課我以動(dòng)畫(huà)、圖片、實(shí)物導入,目的在于印發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,引起學(xué)生的學(xué)習興趣和大膽進(jìn)行創(chuàng )造的動(dòng)機。最后給各小組發(fā)已經(jīng)制作好的橡皮泥作品可以幫助學(xué)生正確的運用揉、搓、壓、捏等方法進(jìn)行創(chuàng )作,同時(shí)也滿(mǎn)足了一小部分同學(xué)的需要。在課堂中,學(xué)生盡可能多地調動(dòng)了身上的各個(gè)器官,通過(guò)拆裝已制作好的作品,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得一種“我明白了”的自信投入到學(xué)習中。 在活動(dòng)過(guò)程中,我也不斷地強調“與眾不同”的創(chuàng )作思維,鼓勵學(xué)生大膽表現,產(chǎn)生一種自我判斷的審美意識。

  這種為全體學(xué)生服務(wù)的思維方式激活了課堂,讓我收獲了驚喜,依靠學(xué)生自己的力量,出現了一批富有創(chuàng )造力的作品,比如花形尾巴的魚(yú),南瓜形身體的烏龜??等等。學(xué)生從固定的思維模式中解放出來(lái),如我在《美麗的魚(yú)》課堂中,為學(xué)生準備的圖片及制作成作品的魚(yú)都是側面的魚(yú),但有一位學(xué)生做了一條魚(yú)是從上往下看角度,所以有兩只眼睛,而我自己都被一種固定視角所影響,以為他做的是條閉目魚(yú)。我慶幸把課堂還給了學(xué)生,如果不是這樣,又怎會(huì )有不同視角不同形狀不同色彩的作品呢?

  感謝生本教育帶給課堂蓬勃的生機,讓我們感受到了驚喜及希望。在今后的工作中,我將繼續研究生本教育理論,彌補不足,更多的思考、研究如何挖掘教學(xué)最大的資源——學(xué)生所蘊藏的巨大能量。讓更多的學(xué)生在教育中獲得如沐春風(fēng)的舒適感。

教育實(shí)習心得體會(huì )11

  實(shí)習期間,我感觸很深。謝謝學(xué)校給我們提供這個(gè)實(shí)習的機會(huì )。提前學(xué)工程很難,在課堂上獲得了意想不到的知識,以后可能上不了這個(gè)位置。但是現在學(xué)到的知識和感情一輩子都忘不了。臟有點(diǎn)累,但這些都無(wú)所謂。重要的是,我們取得了收獲和成果。

  兩年后我們就業(yè)的時(shí)候,就業(yè)機關(guān)不會(huì )像老師一樣做需要細心的事情。事情告訴我們,我們要親自觀(guān)察和學(xué)習。沒(méi)有這個(gè)能力,就不能承受未來(lái)的挑戰。隨著(zhù)科學(xué)的迅猛發(fā)展,新技術(shù)的廣泛應用將會(huì )有很多我們從未接觸過(guò)的領(lǐng)域,只有大膽嘗試才能突破和創(chuàng )新。約翰肯尼迪,《科學(xué)》)就像我們接觸的銑床一樣,危險性很大,但要求所有同學(xué)操作和制作成品,鍛煉了大膽嘗試的勇氣。另外,要像主攻和表面上簡(jiǎn)單的分解一樣細心觀(guān)察,反復實(shí)踐,如果失敗,從頭開(kāi)始,培養挫敗感等。這次實(shí)習給我們的不僅僅是我們接觸到的操作技能,還有通過(guò)一些工種要求我們鍛煉的一些能力,更多的'是我們每個(gè)人實(shí)習結束后需要根據自己的情況來(lái)意識到。深思熟慮,勤奮時(shí)自我鼓勵,有收獲,使這次實(shí)習能夠達到他的真正目的。

  在實(shí)習過(guò)程中,我真的了解了很多,學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。我很幸運能得到那么有效的實(shí)習。通過(guò)這次實(shí)習活動(dòng),我從實(shí)踐中獲得了對我即將從事的這個(gè)專(zhuān)業(yè)的感性認識,為以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。不僅能學(xué)到課堂上完全學(xué)不到的很多知識,還能開(kāi)闊視野,擴大見(jiàn)聞,為以后將學(xué)到的知識更好地應用到實(shí)際工作中打下堅實(shí)的基礎。實(shí)習讓長(cháng)期在課堂上的我體會(huì )到了作為工人的痛苦和快樂(lè ),同時(shí)驗證了自己學(xué)到的知識。實(shí)習讓我更加深刻地認識到人生的意義3354世界上沒(méi)有難事。只要功夫深,鐵球就能磨針!

教育實(shí)習心得體會(huì )12

  今年是我大學(xué)生活的最后一年,畢業(yè)后我們馬上就會(huì )面臨擇業(yè)的問(wèn)題,我們學(xué)的是思想政治教育,也就是說(shuō)畢業(yè)后我們中的相當一部分人會(huì )到學(xué)校從事教師工作,所以這學(xué)期我們都各自到初高中進(jìn)行實(shí)習,為的就是畢業(yè)后能夠馬上進(jìn)入工作狀態(tài),能夠很好的勝任教師的工作,能夠很好的扮演教師的角色,進(jìn)而為學(xué)生更好的服務(wù)!

  我的實(shí)習地點(diǎn)選在了一所中學(xué),這也是我曾經(jīng)就讀過(guò)的學(xué)校,雖說(shuō)曾經(jīng)教過(guò)我的老師都已經(jīng)不在這里了,但是這里的老師們還是給了我力大的支持和幫助,讓我受益匪淺。

  說(shuō)實(shí)話(huà),剛來(lái)的時(shí)候覺(jué)得很奇怪,雖說(shuō)這里有很大的變化,房間變亮了,設備齊全了,注意板凳不那么糟糕了,而且還新增了很多像工具箱之類(lèi)的人性化極強的東西,但畢竟我曾經(jīng)在這里生活學(xué)習了三年的時(shí)間,那時(shí)的我是學(xué)生,而現在的我卻以教師的身份來(lái)到這里,真的覺(jué)得有種怪怪的感覺(jué),身份的轉換還真是讓我有點(diǎn)一下直接受不了呢。

  不過(guò),很快我就被安排了指導老師,并很快投入了工作,心里這小小的波瀾也就很快消失了!呵呵,很不一樣的感覺(jué)!

  在一個(gè)多月的實(shí)習生活里,我一直以教師身份嚴格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作;同時(shí),作為實(shí)習生一員,一直緊記實(shí)習守則,遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),學(xué)習他們的經(jīng)驗。

  主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù),塑造了良好的形象,給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象,得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評,對此,本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習期間,我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。

  一、課堂教學(xué)工作方面

  怎樣上好每一節課,是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共10節課。在聽(tīng)課前,認真閱讀了教材中的相關(guān)章節,如果是習題課,則事前認真做完題目,把做題的思路簡(jiǎn)單記下,并內心盤(pán)算自己講的'話(huà)會(huì )怎樣講。

  聽(tīng)課時(shí),認真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應,吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。

  在正式上講臺前我還進(jìn)行了多次試講。在準備教案前,認真閱讀教材,并與任課老師上課內容相聯(lián)系,按自己的思路寫(xiě)出教案。但課任老師的要求與自己準備的內容經(jīng)常有出入,所以對教案作了一定的修改,做到自己的思路不亂,又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時(shí)的緊張,不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話(huà)都寫(xiě)一遍,作足充分的準備。

  經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰的磨練,現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。

  要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線(xiàn),真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

  二、班主任見(jiàn)習工作

  班主任的工作是很有意思的,剛開(kāi)始的時(shí)候,用我的指導老師也就是我所帶班的班主任的說(shuō)法,我就好像著(zhù)這個(gè)班的大班長(cháng)一樣,根本看不但班主任的影子。我想這應該是受到了上學(xué)時(shí)當班長(cháng)的影響吧,我把那是當班長(cháng)的經(jīng)驗統統拿出來(lái)用了,呵呵,不過(guò)效果真的很不好,因為現在的孩子和我們那時(shí)的孩子可太不一樣了,那時(shí)的孩子是怕老師的,現在的孩子對老師沒(méi)有怕,只有喜歡和不喜歡之分。

  所以在指導老師和我及時(shí)的溝通之后我改變了戰略,和同學(xué)們多溝通,多交流,多商量,做朋友,這樣我的班主任工作才能順利的完成,而且還和孩子們結下了深厚的友誼!

  在班主任日常管理工作中,積極負責,認真到位,事事留心。從早晨的衛生監督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀律,課間操,課堂紀律,午休管理,眼保健操,自習課等等,每樣事物都負責到底,細致監督。當然,在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養他們正確的學(xué)習目標,積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。

  班主任是班級的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)生活動(dòng)的參與者,更是學(xué)校管理的中堅力量和骨干分子,對良好班風(fēng),學(xué)風(fēng),校風(fēng)的形成起到了舉足輕重的作用。

  應該說(shuō)在這次實(shí)習班主任過(guò)程中收獲很多,在工作過(guò)程中增強了自身的責任感、榮譽(yù)感和自信心,懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處,向班主任老師學(xué)習了班級管理等,自身得到了很好的鍛煉,水平有一定的提高,但也存在著(zhù)一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色,工作經(jīng)驗不足等,這些是今后學(xué)習工作中要克服的。 通過(guò)實(shí)習班主任工作,我的最大感悟就是:要付出極大的難以想象的心血才能打造出一個(gè)好班。

  現在,實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習,讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生,幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí),更重要的是教他們如何做人,這才是教師工作最偉大的意義所在!

教育實(shí)習心得體會(huì )13

  時(shí)光飛逝,轉眼間實(shí)習馬上結束了,馬上就要來(lái)到學(xué)校繼續學(xué)習了,心里真的有些不舍。在啟蕊的這一個(gè)多月里讓我成長(cháng)了很多,從一個(gè)在校學(xué)生轉化成一名特教教師真的讓我感觸很深。

  本次實(shí)習工作為期三十五天,共分為了三個(gè)階段,在第一階段我們根據分好的四組下到各個(gè)部門(mén)各學(xué)習一天,第二階段集中培訓,第三階段根據自己的意愿深入到部門(mén)學(xué)習,機構領(lǐng)導為我們考慮的很周全,這一時(shí)間上的分配能讓我們

  更好的了解啟蕊,了解特殊教育,能夠更好的去發(fā)揮自己特長(cháng),完成實(shí)習工作。

  第一階段的實(shí)習工作讓我感覺(jué)到很迷茫,因為我并不是一個(gè)特教專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,對特教知識懂得太少,不知道從何去入手,在各個(gè)部門(mén)學(xué)習的時(shí)候感覺(jué)離我們社工太遠了,不知道怎么去用社工知識和特教知識去結合運用。這個(gè)問(wèn)題整整困惑了我一周,直到廖老師的那些話(huà)才解開(kāi)了我的迷惑,感謝廖老師那些肺腑之言。

  帶著(zhù)第一階段實(shí)習中的問(wèn)題進(jìn)入了第二階段的集中培訓,把不懂的問(wèn)題放在了這一階段重點(diǎn)去學(xué)習,不僅鞏固了原有的知識,又學(xué)到了很多很多的新知識,在這一階段里我學(xué)到了很多的專(zhuān)業(yè)知識,比如什么是iep,iep的制定與實(shí)施,如何備課和聽(tīng)課,如何駕馭課堂,還有腦癱的定義及其相應的治療方法對其的作用,等等一些模塊的學(xué)習讓我們逐步感覺(jué)離特教越來(lái)越近,雖說(shuō)講的都是一些最基本的知識,但是這些離我們很近,都是最實(shí)用的,老師說(shuō)過(guò)特殊教育不是一兩天能夠說(shuō)清的,也不是一兩個(gè)月能學(xué)會(huì )的,沒(méi)錯以后的路還很長(cháng),還靠自己的努力去學(xué)習,我通過(guò)這一階段的學(xué)習,更加理解了特殊教育,更加堅定了自己選擇。

  一份耕耘一分收獲,通過(guò)一周的學(xué)習,終于輪到把理論得到實(shí)踐的時(shí)候了,我很有幸的在第三階段被分到了職教部,在這里我把理論與實(shí)踐相結合,我和崔老師每天都負責帶學(xué)生去社區,參加社區之家的活動(dòng),雖說(shuō)每天都是重復的,但是讓我收獲了很多,不僅是做人的.道理,還是居家的方法。我覺(jué)得每天都在做同樣的的事,但是能做好那才是最重要的,才是一種收獲。在啟蕊的一個(gè)多月里每天都做著(zhù)同樣的事,帶著(zhù)同一個(gè)人,或許會(huì )有些單調,但是特殊教育不可能有太多的色彩,因為他是一個(gè)神圣的職業(yè),只有這樣才能鍛煉一個(gè)人的意志。當培訓結束后我的工作安排就一直固定沒(méi)有改變過(guò),早上八點(diǎn)到班級配合班主任老師給孩子測量體溫,八點(diǎn)半出發(fā)帶三個(gè)孩子去買(mǎi)菜,之后去社區之家教孩子們做飯,緊跟著(zhù)就是會(huì )餐時(shí)間,看著(zhù)大家辛苦做出的飯菜,每個(gè)人都是快樂(lè )的,吃完飯就陪他們午休,下午上一些體能課和個(gè)訓課,就這樣一天的工作就結束了,看起來(lái)簡(jiǎn)單的一天,實(shí)際上會(huì )付出很多的,他們完全沒(méi)有安全的意識,所以在切菜等等方面,都要多加小心和關(guān)注。

  通過(guò)這一個(gè)多月的實(shí)習,我更加了解了特殊教育,也改變了我對那些特殊孩子的態(tài)度,更加的理解了母親的愛(ài)是多么的偉大,教師的工作是多么的辛苦。一個(gè)多月里我成長(cháng)了不少,我知道了一種責任,他們叫我一聲老師,我就會(huì )盡我最大的能力去幫助他們,我要對得起老師這兩個(gè)字的重量。這次我作為我們長(cháng)沙實(shí)習團隊的負責人,有很多工作做得不是很到位,中間出現過(guò)一些誤會(huì ),但是在大家的幫助下我們都一起克服了,這一點(diǎn)我明白了團隊的力量多么的重要,讓我也看到了自己的不足,在今后的生活中不斷去努力。

教育實(shí)習心得體會(huì )14

  為期四十二天的實(shí)習最后結束了。這四十二天的實(shí)習生活讓我感受頗多,收獲頗多,同時(shí),也引起了我對某些問(wèn)題的思考。

  我是在桂林市田家炳中學(xué)初一年級進(jìn)行教育實(shí)習的。田家炳中學(xué)是一所城鄉結合的學(xué)校。初一年級有八個(gè)班。其中一到五班是普通班,學(xué)生多為附近個(gè)體戶(hù)和菜農的子女;六、七班是聯(lián)辦班,學(xué)生多為附近廠(chǎng)礦職工子弟;八班是重點(diǎn)班,學(xué)生多為成績(jì)比較好的學(xué)生。

  我和我的搭檔被分到初一五班實(shí)習。班主任蘇老師是一位三十多歲的女老師,面帶微笑,看起來(lái)很隨和。實(shí)習第一天,她帶我們到班上跟學(xué)生見(jiàn)面。當我們走進(jìn)教室的時(shí)候,教室就像炸開(kāi)了的鍋般熱鬧,學(xué)生們很好奇地注視著(zhù)我們,并且很興奮地七嘴八舌地議論著(zhù)。我們自我介紹的聲音都被他們的聲音給掩蓋了。私底下,班主任很無(wú)奈地笑著(zhù)對我們說(shuō):“吵死了”。我們本以為他們的熱鬧只是因為第一次見(jiàn)面而且當時(shí)是在上自習課。但之后我們才發(fā)現,不管是上課還是下課,他們的教室都是那么熱鬧;不管是上什么課,除了英語(yǔ)課和語(yǔ)文課比較安靜以外,他們的課堂都像菜市場(chǎng)那么喧嘩,多數學(xué)生在課堂上最喜歡做的事情就是在下方講話(huà),但當老師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)倒很可能沒(méi)有學(xué)生理會(huì )。至于語(yǔ)文課和英語(yǔ)課比較安靜的原因是:語(yǔ)文老師是一位很?chē)绤柕闹心昱蠋,而英語(yǔ)老師就是他們的班主任。作為實(shí)習老師,我們不可能很?chē)绤柕貙Υ龑W(xué)生,而作為實(shí)習班主任,初來(lái)乍到,我們對他們而言,顯然是沒(méi)有什么權威的,雖然他們表現出了對我們極大的興趣和好感(但這種興趣和好感并非是因為我們的魅力使他們傾倒,而是源于他們對來(lái)了實(shí)習老師這一事物感到新鮮和好奇),但要讓他們信任我們、配合我們的教學(xué)工作和班主任工作,可不是那么容易的事情。

  要讓學(xué)生對我們的教學(xué)資料感興趣,要讓學(xué)生把在課堂上講小話(huà)的興趣轉移到課堂教學(xué)上來(lái),可不是容易的事情。更何況我們所上的思想品德課是非考試科目,有些學(xué)生這一科目毫不重視。我們備課時(shí)可謂絞盡腦汁,在以教材資料作為主要框架下,針對初一學(xué)生的心理特點(diǎn),具體設計每一節課,包括舉哪些例子,設計哪些小活動(dòng),甚至對課堂上可能出現的問(wèn)題也作了預測,并設想了應對的方法。盡管如此,在課堂上還是會(huì )出現一些無(wú)法預料的隨機事件,有些學(xué)生會(huì )提很多稀奇古怪的問(wèn)題,這就需要上課的時(shí)候靈活應對了。

  實(shí)習第一天,蘇老師就無(wú)限感慨地對我說(shuō):“班主任既是老師,又是管家,還是保姆!睂(shí)習幾天后,我便充分體會(huì )到這句話(huà)的含義了。從上午早掃、早讀、課間操到午讀,再到晚掃,班主任幾乎從早到晚都跟著(zhù)學(xué)生跑。要做一個(gè)好的初一年級的班主任,需要有超乎想象的耐心。因為初一學(xué)生的自控潛力比較差,而且他們從小學(xué)升入初中,適應初中生活需要一個(gè)過(guò)程。就像他們明白上課不就應說(shuō)話(huà),但就是忍不住說(shuō),班主任要不厭其煩地提醒。很多事情班主任都要一遍一遍地叮囑。而且,光靠權威是不行的,板著(zhù)臉訓斥學(xué)生,可能會(huì )讓違反紀律的學(xué)生暫時(shí)收斂,但是不會(huì )讓學(xué)生有質(zhì)的改變。老師就應對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,但是僅僅有愛(ài)心是不夠的,更重要的是要有一份教師的義務(wù)感與職責感。學(xué)生的行為再怎樣令人生氣,老師還是不能罵他,更不能體罰他,而是要耐心引導和教育他,因為他是學(xué)生,你是老師。

  我們班的學(xué)生大多很活潑好動(dòng),渾身上下好像有用不完的能量。但是透過(guò)不斷的觀(guān)察和了解,我發(fā)現他們身上存在著(zhù)一些讓人擔憂(yōu)的問(wèn)題。

  問(wèn)題之一:有一些學(xué)生明顯缺乏應有的教養。如在課堂上大聲講話(huà),隨意打斷老師的講話(huà),用桂林話(huà)罵人。

  問(wèn)題之二:有長(cháng)期欺負現象的存在。如班上有一個(gè)男同學(xué)經(jīng)常欺負女同學(xué)。

  問(wèn)題之三:一次上課的時(shí)候,我提問(wèn)學(xué)生,合理宣泄不良情緒的方法有哪些,有學(xué)生在下方回答“跳樓、自殺”。類(lèi)似的狀況發(fā)生在同一年級的其他普通班。在另一個(gè)班,甚至有學(xué)生回答“上網(wǎng)看毛片”。

  問(wèn)題之四:一次上課的時(shí)候,我問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)居里夫人,結果只有一兩個(gè)學(xué)生回答“聽(tīng)說(shuō)過(guò)”,其他學(xué)生則一連茫然。而學(xué)生們對流行歌手、影視明星如數家珍。

  問(wèn)題之五:很多學(xué)生沒(méi)有看書(shū)的習慣。自習課上,學(xué)生完成作業(yè)后,不是呆呆地坐著(zhù),便是和其他同學(xué)打鬧或說(shuō)話(huà),沒(méi)有人看一些課外讀物或預習新課。

  整個(gè)實(shí)習過(guò)程中,我一向覺(jué)得這些孩子身上似乎缺少什么東西。一次,在跟初一某個(gè)班的班主任聊天的時(shí)候,這位班主任告訴我們,普通班的學(xué)生的父母大多是個(gè)體戶(hù)和菜農,有些學(xué)生的家長(cháng)起了新房子并把新房子出租出去以后,就整天在家打麻將;更多家長(cháng)則是整天忙著(zhù)工作、賺錢(qián),很少過(guò)問(wèn)孩子的狀況,更不會(huì )去關(guān)心孩子想些什么。之后,我從學(xué)生交上來(lái)的戶(hù)口本和檔案卡中了解到,我們班的學(xué)生的父母有工作單位的只有一兩個(gè)人,其他的都是個(gè)體戶(hù)或者是菜農,還有一部分學(xué)生是外來(lái)打工者的子女。透過(guò)跟學(xué)生的交流,我還證實(shí)了那位班主任所說(shuō)的狀況。為此,我感到了深深的擔憂(yōu):此刻的孩子生活在一個(gè)充斥著(zhù)超多有用無(wú)用、有害無(wú)害的信息的時(shí)代,不可避免地主動(dòng)或被動(dòng)地理解了很多無(wú)用的、不利于他們的身心發(fā)展的信息,而他們對善惡是非又缺乏正確的決定,如果家長(cháng)疏于對孩子的引導和教育,即使學(xué)校對學(xué)生的要求再?lài)栏,但家庭教育明顯滯后和不到位,這對孩子的身心發(fā)展十分不利,也給學(xué)校教師帶來(lái)了更大的壓力。

  實(shí)習快結束的時(shí)候,我和同一實(shí)習組的張雪怡同學(xué)進(jìn)行交流,我們不約而同地產(chǎn)生了一個(gè)新的想法,那就是:初中的班主任就應是專(zhuān)職的,最好是由心理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的人來(lái)?yè),至少由學(xué)過(guò)心理學(xué)的人來(lái)?yè)。也許,這但是是一個(gè)完美的愿望罷了,但我仍期望它有一天變成現實(shí)。

  透過(guò)一個(gè)月的實(shí)習,我得到了一次較全面的、系統的鍛煉,也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的.知識和技能。

  在學(xué)生心理輔導員和高一年級班主任的實(shí)習中,我深深地體會(huì )到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識比較豐富、潛力比較全面的、能傾聽(tīng)自我心聲的朋友。作為他們的朋友,我惟有仔細傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認真思考,最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為語(yǔ)文老師,應對幾十雙渴求知識的眼睛,我精心備課、認真組織,用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué),用清晰的話(huà)講解好每一個(gè)問(wèn)題,用深切的情表達每一個(gè)核心思想。

  這一個(gè)月來(lái),我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著(zhù)這么一個(gè)身材矮小卻潛力突出的老師充滿(mǎn)自信的走過(guò),走過(guò)令我難忘的實(shí)習。

  同學(xué)們在我的講座上用心提問(wèn)、仔細聽(tīng)講,爾后以熱烈的掌聲鼓勵,鞭策著(zhù)我在學(xué)習和工作中創(chuàng )新開(kāi)拓,不斷進(jìn)步!

  我,以一顆真誠的心、樸實(shí)的情,以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導、老師和親切、可愛(ài)的同學(xué)。

  在此,我衷心的向他們表示感謝,個(gè)性感謝我的指導老師李老師、分管領(lǐng)導;同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫忙過(guò)我的同學(xué)。

  實(shí)習完畢了,這個(gè)實(shí)習是我生命中最難忘的日子,一開(kāi)始的時(shí)候很怕,此刻想來(lái),日子還是過(guò)去了,而且能夠拿到優(yōu)秀實(shí)習生,所以,得到一個(gè)啟示:不論遇到什么困難,不要對自我失去信心。

教育實(shí)習心得體會(huì )15

  初入大學(xué)之初就萌生了考研的夢(mèng)想,起初是為了擺脫三本的學(xué)歷,到現在依然堅持是因為我的教師夢(mèng)經(jīng)過(guò)頂崗實(shí)習的洗禮更加得炙熱和強烈,也更讓我充滿(mǎn)期待。大三的頂崗和回學(xué)校后的學(xué)習以及自己的經(jīng)歷,我發(fā)現一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養真的很重要。教師就要有教書(shū)育人的專(zhuān)業(yè)素養就像醫生有了精通的醫術(shù)才能真正的解除病人的痛苦一樣,這看似簡(jiǎn)單的兩件事做起來(lái)并不容易,不僅僅因為經(jīng)濟的進(jìn)步改變了學(xué)生的思維方式,也是因為教師自身的素質(zhì)跟不上時(shí)代的要求。真正熱愛(ài)三尺講臺的我,希望也愿意為自己的夢(mèng)想一搏!

  從初中到現在我明白了一個(gè)道理,沒(méi)有什么事是命中注定的,也沒(méi)有什么事本該屬于自己的除了自己爭取。我的生活就像我的歌聲一樣,時(shí)而不著(zhù)調,時(shí)而不靠譜。這也許和我的氣質(zhì)類(lèi)型有關(guān)系吧!經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的認真思考,我是多血質(zhì)的氣質(zhì)類(lèi)型,缺點(diǎn)就是興趣多而不穩定,鉆研精神不足,考研也是為了完善一下自己的氣質(zhì),培養嚴格要求,有始有終,謹慎認真的修養。今天我報了名,開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭,既然作出了選擇,無(wú)論風(fēng)雨都要走到終點(diǎn),哪怕結果并不令我滿(mǎn)意也要堅持到底,努力了就不后悔。我知道所有的過(guò)往都會(huì )幻化成美好的回憶,所有奮斗的身影都將幻化成精神的.食糧,所有的夢(mèng)想都要歷經(jīng)一段荊棘的歷程,所有美麗的心情都是樂(lè )觀(guān)的心境和開(kāi)朗性格的支撐~~~

  激烈的競爭曾讓我迷失自己,也曾感到自卑,認為自己不如其他考生,但現在我真正的看清了其實(shí)考研就是跟自己比,每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,知識的積累,方法的改進(jìn),效率的提高,都會(huì )對自己的素質(zhì)提升有所幫助無(wú)論自己以后做什么!皩W(xué)如春起之苗,不見(jiàn)其漲卻與日俱增!泵刻旖o自己一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵,讓自己更加得快樂(lè )一點(diǎn),在愉悅中學(xué)到知識,快樂(lè )學(xué)習。正如杜威所說(shuō)教育即生活,這就是說(shuō)我們學(xué)習并不是為了為將來(lái)的生活做準備,而是說(shuō)學(xué)習的過(guò)程就是生活的過(guò)程。羅伯特赫欽斯所提倡的‘學(xué)習化社會(huì )’也強調了教育的表要注重學(xué)習和人格的形成,使全體社會(huì )成員的能力獲得最大限度的發(fā)揮。所以說(shuō)我認為考研不僅僅考的是我們的,耐力,意志力,也考我們的理解力對生活的態(tài)度和水的精神。根據理性認知論的觀(guān)點(diǎn),我們對客觀(guān)事物的態(tài)度和主觀(guān)體驗決定了我們最終對事物的看法。我們之所以認為考研難,也許這并不是它的本來(lái)面目,不是有句話(huà)說(shuō)會(huì )者不難嘛!

  自信會(huì )讓你揚起成功的風(fēng)帆,這是我們高中數學(xué)老師對我的評價(jià)。是的,自信是成功的秘訣,這對誰(shuí)都奏效。帶上自信,掛上微笑,冷靜復習,淡定應考,積極樂(lè )觀(guān)的度過(guò)這剩下的100天!大家一起加油!

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