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教師實(shí)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-08-03 16:23:47 實(shí)習心得 我要投稿

教師實(shí)習心得體會(huì )[錦集15篇]

  我們得到了一些心得體會(huì )以后,將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的教師實(shí)習心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。

教師實(shí)習心得體會(huì )[錦集15篇]

教師實(shí)習心得體會(huì )1

  你所理解的語(yǔ)文課是什么樣的?今天我和我的同學(xué)們一起上了一堂“不一樣”的語(yǔ)文課—室外語(yǔ)文課。

  在一個(gè)星期前,我和語(yǔ)文組的另一位老師籌劃怎么才能帶來(lái)一堂獨特又有效的室外的語(yǔ)文課。這著(zhù)實(shí)有些困難,面對有些活潑的學(xué)生們在室內上課我還有些把握可想到他們下課那“瘋狂奔跑的`”樣子,我就有了些顧慮,擔心到了操場(chǎng)的他們像魚(yú)兒見(jiàn)了水一樣更加難以引導了?伤紤]再三我還是決定和2班語(yǔ)文老師共同開(kāi)展一個(gè)語(yǔ)文小競賽,來(lái)一堂室外語(yǔ)文課,隨著(zhù)我們的準備我對這堂課也更加充滿(mǎn)了信心。

  在預備鈴前,同學(xué)們都已拿著(zhù)語(yǔ)文課本到操場(chǎng)上集合完畢,并準備好了隊形。

  上課鈴響后,我們兩位老師向同學(xué)們說(shuō)明了本次語(yǔ)文小賽的比賽流程。

  參與者:七年級二班和四班

  競賽主要內容:前三單元要求背誦的古文和詩(shī)歌。

  競賽環(huán)節:

  第一環(huán)節:比比誰(shuí)聲大(班級對抗)

  1、選取《竹里館》和《春夜洛城聞笛》,兩個(gè)班共同背誦,比一比哪個(gè)班的聲音更加洪亮。

 。▌傞_(kāi)始選取較簡(jiǎn)單易背誦的詩(shī)歌,讓學(xué)生全員積極參與到此次比賽中,加強他的自信心。聲音的洪亮可以在某種程度上讓他感到放松適應本堂的環(huán)境。)

  2、選取《木蘭詩(shī)》,分段分班級進(jìn)行背誦。

 。ㄍㄟ^(guò)分段分班級可以使他們聽(tīng)到其他同學(xué)、班級以及自己的聲音,在對比中了解自己的背誦情況。好的可以更加自信,不足的更加清楚自己的不足在哪里。同時(shí),可以增強同學(xué)們的班級自豪感榮譽(yù)感。)

  第二環(huán)節:我們頂呱呱(小組對抗)

  選取《孫權勸學(xué)》 《賣(mài)油翁》分小組進(jìn)行比拼。

 。ㄓ杀景嘟處熑Π嗵暨x小組,保證了選組的公平性,其他同學(xué)作為監督者,提高學(xué)生們的參與度。共進(jìn)行三次,勝利組每次給班級加三分。)

  第三環(huán)節:誰(shuí)與我爭霸(個(gè)人對抗)

  在每個(gè)班各抽取一個(gè)人,進(jìn)行提問(wèn),提問(wèn)內容《木蘭詩(shī)》、《賣(mài)油翁》、《孫權勸

  學(xué)》課下注釋5個(gè),每個(gè)一分。

 。ǔ槿》绞,例:首先由2班進(jìn)行抽取,教師隨機說(shuō)出兩個(gè)數字34,代表第三行第四列的同學(xué),教師對其進(jìn)行提問(wèn),該同學(xué)回答完畢后再閉眼說(shuō)出一組數字來(lái)抽取對班同學(xué),由該同學(xué)提問(wèn)對班同學(xué),以此類(lèi)推。共進(jìn)行四組,回答結束后由教師評判分值。通過(guò)代表班級進(jìn)行提問(wèn)或接受提問(wèn)可以增強學(xué)生班級榮譽(yù)感并且加深記憶力。)

  第四環(huán)節:角色小挑戰(自己結成小組,三人一組)

  1、 選取內容《賣(mài)油翁》,進(jìn)行賣(mài)油翁內容角色有感情誦讀。

 。ńo同學(xué)們5分鐘結組準備時(shí)間,哪一組先準備好先去前面進(jìn)行比賽。這可以加強

  學(xué)生們本班級的班級競爭力,同時(shí)也可以不斷的提高鍛煉自己,明白小組合作的重要性。)

  第五環(huán)節:總結

  教師進(jìn)行班級分數總結,宣布勝利班級,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,加強學(xué)生們的自信心,并說(shuō)一些結束語(yǔ)來(lái)促進(jìn)兩班關(guān)系。

  在此次競賽活動(dòng)中,我看到了同學(xué)們?yōu)楦傎愃龅呐,并看到了他們享受競賽努力參與到競賽中的熱情。在本次競賽中看到他們通過(guò)自己的努力獲得了勝利,我也很開(kāi)心?吹剿麄冮_(kāi)心的笑臉我也覺(jué)得很幸福。我相信他們會(huì )更加優(yōu)秀而我也會(huì )為此不斷努力,我要做到的不只是帶給他們課本上的知識,還有學(xué)習語(yǔ)文的幸福感讓他們更加喜愛(ài)語(yǔ)文,更加熱愛(ài)生活,積極向上!希望你們能在以后得日子里更加努力更加有所得。

教師實(shí)習心得體會(huì )2

  1、利用猜想調動(dòng)學(xué)生的積極性。

  猜想的過(guò)程是以學(xué)生為中心的思維發(fā)散過(guò)程,通過(guò)猜想力的鍛煉和培養,激發(fā)和保持學(xué)生研究物理問(wèn)題的濃厚興趣和欲望,從而使學(xué)生自覺(jué)地、積極地去探求物理知識。這對調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性能起到重要作用。

  2、啟發(fā)思維,培養學(xué)生的創(chuàng )造力。

  利用猜想可以提高學(xué)生的分析力、觀(guān)察力、操作力和其他方面的技能,可以使物理教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生積極參與的智力活動(dòng)過(guò)程,鍛煉和培養了學(xué)生的概括能力、探討研究問(wèn)題的能力,使學(xué)生的思維得到發(fā)展,為創(chuàng )造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng )造了條件。

  3、準確地把握好答疑的方式和技巧。

  在教學(xué)實(shí)踐中,根據學(xué)生掌握知識的情況、思維能力的差異,一般采用“點(diǎn)撥式”答疑,或“直接式”答疑。答疑時(shí)可以利用實(shí)驗,化抽象為具體;也可以利用類(lèi)比,化無(wú)形為有形。如有的學(xué)生提出為什么在電路中任意兩點(diǎn)間用導線(xiàn)相連后干路中的電流總是大于或等于原來(lái)值時(shí),則用兩水渠之間增開(kāi)一條溝通兩渠的水道(相當于電流多一條通路)后單位時(shí)間內總的水流量(相當于單位時(shí)間內通過(guò)干路中某一截面的電量——總電流)總是大于或等于原有值的實(shí)例來(lái)類(lèi)比,學(xué)生就比較容易接受。

  4、合理的利用教材中的插圖。

  教材中編入的大量漫畫(huà)插圖,可寓揭示物理現象、物理規律于有趣的生動(dòng)活潑的畫(huà)面之中。學(xué)生很容易回到現實(shí)生活中去體驗,回顧生活中的物理現象,他們感到物理就在我們身邊。這樣學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得活躍,感覺(jué)到身邊的物理現象自己可以用物理知識解釋了,在成功的喜悅中求知欲就會(huì )油然而生。

  5、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。

  創(chuàng )建物理情景、渲染氣氛,增強學(xué)生求知的`興趣。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù),可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀(guān)、形象、甚至虛擬的場(chǎng)景,使學(xué)生猶如身臨其境,學(xué)習興趣倍增。如在講授"光的直線(xiàn)傳播"這一節時(shí),教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀地球上第一次出現日全食情景來(lái)引入新課,學(xué)生會(huì )被日全食美麗、壯觀(guān)、奇妙的情景深深吸引。教師適時(shí)提出問(wèn)題:地球上為什么會(huì )產(chǎn)生這種現象?其中包含了什么物理道理?這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維,教師再結合其他生活中的例子,指導學(xué)生得出光沿直線(xiàn)傳播的結論,這會(huì )給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象,從而加深對光沿直線(xiàn)傳播的認識。

教師實(shí)習心得體會(huì )3

  光陰似箭,日月如梭,轉眼我們的實(shí)習生活即將畫(huà)上句號;赝切┡c學(xué)校領(lǐng)導,教師以及那群讓人又愛(ài)又恨的可愛(ài)的孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,仿佛這些事都發(fā)生在昨天,我深知在樹(shù)人學(xué)校度過(guò)的這幾個(gè)月將會(huì )成為我人生中最美的回憶,成為我收獲最大的幾個(gè)月,我為我自己當初選擇了頂崗實(shí)習而慶幸。短短幾個(gè)月,我成長(cháng)了許多,收獲了許多。

  記得來(lái)到樹(shù)人學(xué)校,第一次聽(tīng)到學(xué)生們向我問(wèn)好老師好的那種激動(dòng)與欣喜。在這短短的幾個(gè)月時(shí)間里,我經(jīng)歷了許多的第一次,第一次都讓講臺拿起粉筆,面對班里50多雙渴望知識的眼睛,第一次監考,第一次判卷,第一次集體備課,這些第一次使我的生活充滿(mǎn)了驚喜與快樂(lè )。當然也免不了汗水與淚水。

  在熟人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一想到要離開(kāi)還是有諸多不舍。舍不得這美麗的校園,舒適的宿舍,和諧的辦公室,最不舍的'還是這里的人,舍不得處處關(guān)心自己的學(xué)校領(lǐng)導,舍不得跟自己朝夕相處的老師們和讓我歡喜讓我憂(yōu)的學(xué)生們。

  離開(kāi)之前,請允許我說(shuō)出自己的感謝。感謝師大給我們提供了寶貴的實(shí)習機會(huì ),感謝樹(shù)人學(xué)校的關(guān)心與照顧,感謝各位前輩們對我的指導,感謝八九班的全體同學(xué)對我的包容。

  在樹(shù)人的實(shí)習使我以后的路少了些陌生,多了些經(jīng)驗少了些困惑,多了份信心,真誠的對你們說(shuō)聲謝謝!

教師實(shí)習心得體會(huì )4

  漢字,作為世界上最古老的文字之一,以其獨特的魅力承載著(zhù)生生不息的中華文化。寒假在家學(xué)習了武漢大學(xué)萬(wàn)獻初老師的說(shuō)文解字,通過(guò)學(xué)習加大了對漢字的認識,漢字蘊含的魅力。感想主要有兩方面:一方面是對漢字的了解,另一方面主要是關(guān)于對老師整個(gè)教學(xué)設計的感想。

  通過(guò)整個(gè)的學(xué)習了解了一些基本的漢字的內涵,以及漢字的構成演變過(guò)程。了解到為什么一些字要這樣寫(xiě)。中國的文字學(xué)始于東漢許慎的`《說(shuō)文解字》,“文”指獨體的象形表意字(或構字部件),“字”指合體的會(huì )意字和形聲字,獨體“文”只能“說(shuō)”其構型意圖,合體“字”則可“解”其構成部分之間的關(guān)系,這就是“說(shuō)文”和“解字”的由來(lái)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),“獨體為文,合體為字”,“字”是由“文”生出來(lái)的。最早的“文”基本都是非常形象生動(dòng)的。比如說(shuō)“它”,和蟲(chóng)一樣,后來(lái)演變成它,人早期怕蛇,尤其是眼鏡蛇,有毒,早上起來(lái)相互打招呼不是我們現在常說(shuō)的“你吃了嗎”而是“無(wú)它乎”,什么意思呢?就是問(wèn)昨天晚上你碰到蛇了沒(méi)?有種調侃的意味,很有意思。學(xué)這些課程有種深深的自豪感,我們的祖先多么聰明,漢字真的是十分有趣,蘊含的文化博大精深,所以說(shuō)讀懂了漢字,你就了解了整個(gè)中國文化的傳承和脈絡(luò ),F在我們很少人讀古書(shū),是否可以不用追本溯源地學(xué)習漢字?先不談文化傳承的重要性,也不說(shuō)平時(shí)我們鬧出多少笑話(huà),比如“窮則獨善其身”的“窮”理解成“貧窮”,“床前明月光”的“床”理解成“寢具”等等。僅僅說(shuō)“文字”,對于中國人來(lái)講,它只是一個(gè)工具么?顯然不是,讀懂了漢字,你就了解了整個(gè)中國文化的傳承和脈絡(luò ),而對于人而言,文化就決定了這個(gè)空間的大小,因為它的高度和底蘊決定了一個(gè)人的眼光和心胸,習性和品德,靈性和智慧。所以學(xué)習漢字十分必要。

  作為教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,我對教學(xué)設計方面特別感興趣,看了整個(gè)課程關(guān)于萬(wàn)獻初教授整個(gè)教學(xué)的安排以及教學(xué)內容的感想也很深刻。在導論部分,萬(wàn)獻初教授講了這門(mén)課名字“說(shuō)文解字”的含義,向同學(xué)們介紹這門(mén)課程,讓學(xué)生對整個(gè)課程有了大致的了解。充分考慮到學(xué)生的需求,這也是作為老師必須具備的能力,接著(zhù)他從我們自己的名字講起,吸引學(xué)生的注意力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程語(yǔ)言詼諧幽默、深入淺出、引人入勝。再說(shuō)說(shuō)萬(wàn)獻初教授整個(gè)課程的安排,第二講-“人”類(lèi)基礎字形講析,從我們人類(lèi)開(kāi)始講起,既吸引學(xué)生的注意力,也符合學(xué)生一般的接受能力。然后第三講-人身體器官類(lèi)基礎字形講析,進(jìn)一步講解有關(guān)人類(lèi)方面的字體,接著(zhù)是講解我們熟悉的動(dòng)物類(lèi)、植物與莊家類(lèi)、自然界類(lèi)基礎漢字講析、宮室與數目類(lèi)基礎漢字講析、服飾與飲食類(lèi)基礎漢字講析、器皿日用類(lèi)基礎漢字講析 、武器、交通與工具類(lèi)基礎漢字講析、一直到“六書(shū)”造字法(上)、 “六書(shū)”造字法(下),整體課程設置從人們熟悉的事物開(kāi)始,分類(lèi)明確,符合人們的認知習慣。

  學(xué)習了萬(wàn)獻初教授的說(shuō)文解字,了解了一些漢字的構成,感受到中國文化的博大精深,還有一些道德、做人方面的道理,讓我們在生活中、學(xué)習中終身受益,同時(shí)萬(wàn)獻初教授的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)安排等對我們頂崗期間也有很大的參考價(jià)值。

教師實(shí)習心得體會(huì )5

  從兩個(gè)月的實(shí)習以來(lái),我一直在用心體會(huì )著(zhù)教師這一職業(yè)的意義和價(jià)值;仡欉@兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗,從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱,體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè ),也有了新的追求。下面談?wù)勎业膫(gè)人心得體會(huì ):

  一、要有愛(ài)心和奉獻精神

  人的生活中充滿(mǎn)了愛(ài),慈愛(ài)、恩愛(ài)、友愛(ài)、喜愛(ài)、戀愛(ài)等等。但任何一種愛(ài)都不能與教師的愛(ài)相比,但此愛(ài)并不是對孩子十分有害的本能的愛(ài),而是能防止輕率行為并能激勵人成為誠實(shí)高尚的愛(ài)。不是每一個(gè)人都能做到對待學(xué)生像對待自己的孩子一樣,都能做到對學(xué)生體貼入微、無(wú)微不至地予以關(guān)懷。然而,這恰恰又是作為一名老師的基本要求。

  二、要樂(lè )于學(xué)習有敬業(yè)精神

  我從其他教師身上學(xué)到了班級的.管理、課堂的調控以及如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性,學(xué)到了如何培養學(xué)生的邏輯思維,向資深老師學(xué)習了知識點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握,向骨干老師學(xué)習了優(yōu)秀的教學(xué)設計。不斷學(xué)習別人好的地方,是我不斷進(jìn)步的原因。但學(xué)習絕非生搬硬套,因為適合別人的東西卻不一定適合自己,一定要結合自己的實(shí)際。

  三、有良好的課堂教學(xué)組織

  在教學(xué)中,我運用所學(xué)理論知識,認真備課,所設計的教案及課件規范,內容準確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內容當堂消化、鞏固。教學(xué)語(yǔ)言表達清楚、流暢,課外輔導耐心細致,對不同程度的學(xué)生都能區別情況,因材施教,答疑解惑正確而有啟發(fā)性,批改作業(yè)仔細正確。因此,學(xué)生在月考中取得了相對可以的成績(jì)。

  教學(xué),是一個(gè)復雜的過(guò)程,是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,是一個(gè)終身學(xué)習的過(guò)程。有著(zhù)太多的感悟,有著(zhù)太多的體驗,有著(zhù)太多的渴望,在未來(lái)的教學(xué)中我會(huì )不斷的更新新的教學(xué)理念,使自己在學(xué)習中不斷進(jìn)步、成長(cháng)。

教師實(shí)習心得體會(huì )6

  經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)習我發(fā)現,所教的初二物理對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)新的課程,剛接觸到這一學(xué)科時(shí),學(xué)生往往有新鮮感,表現出了較大的興趣。但很多學(xué)生只停留在興趣上,時(shí)間一長(cháng),很多學(xué)生就失去了學(xué)習物理的興趣,所以在實(shí)習教學(xué)上,我應該從以下方面改進(jìn):

  一、多做實(shí)驗

  興趣是最好的老師,只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,才能使學(xué)生的學(xué)習更有主動(dòng)性,而這方面教學(xué)方法起著(zhù)很關(guān)鍵的作用,多種教學(xué)手段的應用,會(huì )使課堂更有趣!物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的.學(xué)科,因此應該利用學(xué)校已有的條件,盡量多做實(shí)驗。這樣既完成了教學(xué)目標,又加深了同學(xué)們的印象、提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣。

  二、讓同學(xué)們學(xué)會(huì )觀(guān)察,多觀(guān)察

  首先,我上課時(shí)盡量多做演示實(shí)驗,讓同學(xué)們仔細的觀(guān)察。并積極的思考總結實(shí)驗結論。對錯誤的結論,并不是馬上指出,而是引導學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。但是課堂上的演示實(shí)驗,畢竟是有限的,而生活中的物理現象卻是很多的。所以,在教學(xué)的過(guò)程中,多聯(lián)系生活中的物理現象,并表?yè)P那些善于觀(guān)察,對生活中的物理現象仔細觀(guān)察過(guò)的學(xué)生,加以表?yè)P,以鼓勵同學(xué)們多去觀(guān)察一些生活中的物理現象。并用我們所學(xué)到的知識去解決一些問(wèn)題。如果沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識,就通過(guò)自己查閱資料,同學(xué)間的相互討論,還有問(wèn)老師來(lái)解決。讓同學(xué)們在自我學(xué)習的過(guò)程中體會(huì )物理的樂(lè )趣。

  三、盡量讓學(xué)生自己去調查物理知識的應用

  看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。通過(guò)學(xué)生自己的參與,可以大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生成為學(xué)習的主人。將我們所學(xué)的知識,再用來(lái)去解決一些生活中的物理。例如,在我們的生活中有很多噪聲,同學(xué)們可以利用我們所學(xué)過(guò)的減弱噪聲的三個(gè)環(huán)節來(lái)控制噪聲。也可以利用回聲,來(lái)估測一些生活中的距離。這樣,同學(xué)們既可以將理論應用于實(shí)踐,又會(huì )加深同學(xué)們對知識的熱愛(ài),對擁有知識的自豪感,也進(jìn)一步加深了同學(xué)們的學(xué)習興趣。

  四、不要讓學(xué)生對物理產(chǎn)生恐懼感

  剛接觸物理,在帶給同學(xué)們新的知識的同時(shí),也會(huì )讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼。要及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習物理的動(dòng)向。對感到物理有困難的同學(xué),及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決。不讓他們的困難和疑惑,越積越多,從而感到物理很難,一點(diǎn)都不懂。從而逐漸失去學(xué)習物理的興趣。

  興趣是學(xué)習的最好老師,在今后的教學(xué)中要時(shí)刻提起學(xué)生們學(xué)習的興趣。

教師實(shí)習心得體會(huì )7

  為期一個(gè)多月的實(shí)習生活彈指一揮間已經(jīng)劃上句號,在這期間我體會(huì )到了身為一名教師的酸甜苦辣,也讓我體會(huì )到當一名教師的不容易與肩負的重任。一個(gè)個(gè)沉甸甸的問(wèn)號,在我腦中盤(pán)旋。我不斷自問(wèn):作為一個(gè)實(shí)習生,我能做好嗎,我能給學(xué)生帶來(lái)一點(diǎn)進(jìn)步嗎?如今,一個(gè)多月的實(shí)習工作已結束,我們十多位實(shí)習生的收獲,見(jiàn)證了我們的成長(cháng),為我們的實(shí)習畫(huà)上一個(gè)完美的感嘆號!在這一個(gè)多月中,我感覺(jué)我經(jīng)歷了許多,這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我不斷進(jìn)步、不斷成長(cháng)。從開(kāi)始上課的羞澀拘謹到課堂上的談吐自如,感覺(jué)自己在一天天的長(cháng)大,一步步實(shí)現從學(xué)生到老師的角色轉化。陽(yáng)朔外語(yǔ)實(shí)驗中學(xué)給與我太多的第一次:第一次真正站在講臺上面對著(zhù)五十五張天真的面孔、第一次與學(xué)生面對面的探討問(wèn)題、談心、第一次與多位資深老師討論交流,共同探討教學(xué)中所遇到的問(wèn)題……現在,現將這六周來(lái)的收獲與感受和大家分享如下:

  一、生活篇

  時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過(guò),在這一個(gè)多月的時(shí)間里留下了許多美好的回憶,讓我們細細品味。在陽(yáng)朔外語(yǔ)實(shí)驗中學(xué)一個(gè)多月的實(shí)習生活過(guò)得很充實(shí),很快樂(lè ),也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。在此期間,我們感覺(jué)我們各自的了解逐漸加深。

  我們實(shí)習隊員從一開(kāi)始的不熟悉到逐漸的了解,再到現在建立起深厚的友誼,這一切永遠都會(huì )塵封在我記憶的深處!很感謝各位隊友與我一起度過(guò)這六周的時(shí)光,其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都銘記于心。實(shí)習結束意味著(zhù)大家要接受另一番現實(shí)的考驗,希望每一位隊友都能坦然地面對,找到一份好的工作或者考研順利。

  我們的指導老師會(huì )把班主任工作的方法、管理班級的方法、經(jīng)驗都很詳細傳授給我們,老師們都很熱情負責,對我們的工作也很配合,生活上給予關(guān)心,工作上給予指導,我們的成長(cháng)與進(jìn)步離不開(kāi)老師們的幫助,在此特別要感謝老師們,祝愿老師能夠工作順利,事事如意。

  二、教學(xué)實(shí)習篇

  在六周的實(shí)習時(shí)間里,我主要負責初三的體育課。初三不同于其它年級,課堂的氣氛等都有很大的區別,所以在聽(tīng)課的同時(shí),我注意到各個(gè)班里學(xué)生的不同反應,作好記錄,思考以后我該以怎樣的形式在不同班級上課才能達到良好的效果。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣,它并不僅僅為了學(xué)習老師所講的知識,還要去學(xué)習老師怎么樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何控制課堂氣氛,如何把握授課時(shí)間,好好駕馭整個(gè)班級教學(xué)等。聽(tīng)課的時(shí)候,我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)老師各有特點(diǎn),都有值得我學(xué)習的地方。

  難以忘記第一節課,剛好是周一的第三節課,雖然課前準備得比較充分,但是還是很緊張,所以感覺(jué)還是很緊,非常感謝同學(xué)們的配合,讓我最后順利的講下來(lái)這節課。課后黃老師認真的給我評課,讓我知道了哪些不足,并在以后的講課過(guò)程中注意這些問(wèn)題。

  雖然第一節課講下來(lái)了,但我總擔心自己做得不好。接下來(lái)的時(shí)間,我準備好后,講課給老師聽(tīng)。指導老師聽(tīng)過(guò)以后,很認真的為我指出講課中的缺陷,還有一些要注意的問(wèn)題及建議,對我的講課給以了很高的評價(jià)并鼓勵我,這讓我很欣慰。從那之后,我就開(kāi)始以平常的心態(tài)去備課、上課,不再緊張了。

  教學(xué)工作中,我個(gè)人覺(jué)得要注意如下幾點(diǎn):

  1、認真備課:在備課中,認真研究教材,力求準確把握重難點(diǎn),并注重參閱各種資料,制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法。教案編寫(xiě)詳細具體,從復習提問(wèn)、新課引入到講授都精心設計,并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗。在教學(xué)中,做到重點(diǎn)突出。

  2、試講:在每次正式上課之前,我都會(huì )先進(jìn)行試講,讓指導老師聽(tīng)課并評課,糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講,主要把握時(shí)間的安排,提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、注重學(xué)生能力的培養:上課時(shí)注重與學(xué)生為主,重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養,有意識地培養學(xué)生思維的嚴謹性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。均衡發(fā)展德、智、體、美。

  三,班主任工作篇

  做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣,而且還要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),而且還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助,讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他,照顧他。如何形成亦師亦友,積極健康的學(xué)習氛圍和團結的集體關(guān)系,對于實(shí)習的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰的。

  剛到陽(yáng)朔外語(yǔ)實(shí)驗中學(xué)時(shí),原任班主任費老師就給我們大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況,我們只是大概的了解了一下,后來(lái)在費老師的安排下,我們第一次與學(xué)生們正是認識了,學(xué)生們對我們很熱情,對我們的工作也很配合,經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處,我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò )起來(lái),對班主任工作也逐漸得心應手。

  日常工作方面:在這短短的幾個(gè)星期里,我主要的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生,具體安排為:

  1、1,每天堅持7:30之前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和做衛生,監督早讀紀律及做好考勤工作。

  2、在課間操和做眼保健操時(shí),到班上監督學(xué)生做操。

  3、每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題,了解學(xué)生的情況,并指對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導,鼓勵學(xué)生。

  4 、大掃除期間,安排,監督學(xué)生做好大掃除工作。

  5、班會(huì )期間去看班主任組織班會(huì ),學(xué)習班主任如何組織班會(huì ),并組織一次主題班會(huì )

  當實(shí)習班主任的期間,我意識到,作為一名班主任,不僅要管理好日常秩序,提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內心情感世界,這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心!皭(ài)”是做好班主任工作的'唯一秘訣,只要用心去做,沒(méi)有做不好的。在這里也要感謝費老師,他讓我明白了很多做人的道理,教書(shū)育人,真的是要用自身去感化別人,不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。

  四、結語(yǔ)

  臨近結束時(shí),很舍不得和學(xué)生們分開(kāi),一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分,每天與他們談話(huà)聊天,學(xué)生們給了我很多歡笑,我也從他們身上學(xué)到了很多,在這里,學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后一節班會(huì )課時(shí),我很激動(dòng),說(shuō)了很多自己在中學(xué)時(shí)的經(jīng)歷,希望他們可以好好讀書(shū),少走些彎路,將來(lái)考上好的大學(xué),還說(shuō)自己有空會(huì )回來(lái)看望他們。這一個(gè)多月的時(shí)間里,我經(jīng)常幫他們克服在學(xué)習,與同學(xué)相處中遇到的困難,還和他們一起分享自己的成長(cháng)經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天,有時(shí)和他們一起打羽毛球,融入了他們的生活,學(xué)生也也很愿意和我分享他們的心情。他們是我帶的第一批學(xué)生,無(wú)論以后自己是不是做一名人民教師,我都會(huì )記得在自己大學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)這樣一批學(xué)生,給我帶來(lái)那么大的觸動(dòng),讓我再一次體會(huì )到天真爛漫,再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂(lè )成長(cháng),學(xué)業(yè)有成,將來(lái)考上自己理想的大學(xué)。真心希望他們在人生的旅途中,希望他們可以走得順利一些,我只能陪你們走一程,以后的路,就要靠你們自己把握。

  一個(gè)多月的時(shí)間很快就過(guò)去了,實(shí)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,快樂(lè )歡笑,每時(shí)每刻在我的心頭縈繞,回味!搭上回校的路程,我感覺(jué)我是那么的不舍!

教師實(shí)習心得體會(huì )8

  時(shí)光在流逝,從不停歇;萬(wàn)物在更新,而我們在成長(cháng)。從幼稚到成熟、從沖動(dòng)到沉著(zhù)、從純真到心思縝密,轉眼間實(shí)習生活已接近中期,好多事情都已駕輕就熟,比如說(shuō)備課、上課、看晚自習、值班等等。不知道從什么時(shí)候起自己能吧啦吧啦的能說(shuō)45分鐘的話(huà),不再緊張、信心十足。

  按照當初定下的教學(xué)進(jìn)度,并且結合自己的授課進(jìn)度,五一放假之前我能夠完成地理必修二的教學(xué)任務(wù)。有時(shí)候回過(guò)頭來(lái)想一想,自己能夠講完一本書(shū),其間的歷程還是挺幸福的,那一種成就感油然而生。盡管對于理科班學(xué)生來(lái)說(shuō),地理不參加考試,課下也不準留作業(yè),我并不知道自己的教學(xué)效果怎么樣,講的好與不好也無(wú)法評判。凡是都是相輔相成的,但是,萬(wàn)事有利必然有弊,地理在理科班畢竟不是高考科目,平時(shí)的教學(xué)壓力并不大,所以大家一直以來(lái)也是只管追求進(jìn)度,講到兒哪是哪兒,并不用配合期中期末的`考試。

  也就是在這樣一個(gè)輕松的教學(xué)過(guò)程中,我真正感受到了一個(gè)教師應該具有的愛(ài)心和寬容。在與學(xué)生們一次次的磨合中,我慢慢的在成長(cháng),如何有效的和學(xué)生溝通,如何把握與學(xué)生交往的尺度等等,這些我都在不斷地摸索中。作為一名教師、作為一名理科班的地理教師,把知識傳授給學(xué)生是一方面,最主要的是如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識,感受到地理的美,感受祖國乃至世界的山川河流,感受日月的陰晴圓缺。學(xué)校的老師對我們的教案有很高的要求,但是寫(xiě)一篇標準的教學(xué)設計對于我們這些師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)根本不成問(wèn)題,其中教學(xué)目標包含三方面,知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三方面。雖然這些理論知識深深刻在腦海,但在日常教學(xué)中,我們一般只重視知識的傳授,而忽略了學(xué)習方法,更不要提價(jià)值觀(guān)的養成了,所以學(xué)習不只是知識傳授的過(guò)程,對于這些孩子們,正確價(jià)值觀(guān)的養成才是最最重要的。

  有時(shí)候我會(huì )思考,理科班的地理學(xué)科有什么意義,其實(shí)考試與否并不重要,地理可以增長(cháng)見(jiàn)識,豐富見(jiàn)聞。你可以沒(méi)去過(guò)九寨溝、沒(méi)去過(guò)巴黎、沒(méi)爬過(guò)乞力馬扎羅,但是你學(xué)習地理可以知道它的大概,“足不出戶(hù)而知天下”。這會(huì )構成你認識世界的知識體系,成為一個(gè)博學(xué)的人,一個(gè)能和別人有談話(huà)資本的人。我希望我的教學(xué)下,學(xué)生會(huì )成為博學(xué)有趣的人。

教師實(shí)習心得體會(huì )9

  這一周,我們制作了調查問(wèn)卷,之后在高一年級各班分發(fā)了問(wèn)卷,很多學(xué)生都認真地填寫(xiě)了這些問(wèn)卷,很多問(wèn)卷中的填空題目填寫(xiě)者都是空著(zhù),但是這次的很多學(xué)生都是認真地填寫(xiě)了這道題目,可見(jiàn)調查問(wèn)卷的質(zhì)量還是蠻高的。

  在學(xué)生給老師提出的建議中,學(xué)生的建議都是很中肯的,比如說(shuō)建議夯實(shí)基礎知識、掌控課堂上學(xué)生回答的時(shí)間、及時(shí)講解課后練習等,這些都是課堂中存在的問(wèn)題。也有一些事,學(xué)生過(guò)于急躁了,比如說(shuō)是講解做題的技巧、多接觸些高考類(lèi)型的題目等,這些則是長(cháng)期積累之后去做效果才更好,過(guò)早的接觸效果未必很好。

  有些學(xué)生有很大的困惑,就是在主體課堂上,不知道什么是正確的答案,不習慣只是去討論,卻不知道什么是標準答案。對于中學(xué)生而言,答案就是二元對立的類(lèi)型,不是對的就是錯的,對于答案也更加習慣追求權威,然而事實(shí)上主體課堂上追求的`不是給予你一個(gè)正確的答案,而是讓學(xué)生去學(xué)著(zhù)去找到一個(gè)合理的答案,即得到的任何一個(gè)答案都是有理有據的,不是憑空得到的。如果可以在主體課堂上養成一個(gè)勤于思考,善于分析文本的習慣,那么主體課堂的效果也就在一定程度上顯現了。

  面對高中的學(xué)生雖然要他們去學(xué)生得到答案,但是在課堂上也要對學(xué)生的解答給予一定的指導,并對學(xué)生的答案進(jìn)行評點(diǎn),這樣既可以讓他們知曉回答問(wèn)題的思路,也可以給予他們相對完善的答案,這一點(diǎn)我們也是應該注意的。

教師實(shí)習心得體會(huì )10

  在我看來(lái),作為一個(gè)教師首先要注意自己的說(shuō)話(huà),要練習自己的口才?诓攀且粋(gè)人最大的資本。一個(gè)教師,即使做不到口若懸河、滔滔不絕,但最起碼要讓我們的語(yǔ)言生動(dòng)有趣,學(xué)生才會(huì )喜歡我們的課。一個(gè)說(shuō)話(huà)沒(méi)有標點(diǎn)、沒(méi)有抑揚頓挫的老師,縱有再高深的知識,也很難讓學(xué)生喜歡聽(tīng)你的課。所以要想做一名出色的老師,就要想法設法錘煉自己的語(yǔ)言,力求生動(dòng)幽默,激發(fā)起學(xué)生的興趣。

  傳說(shuō)清朝末年北洋大臣李鴻章有個(gè)遠房親戚,他去參加鄉試,由于不學(xué)無(wú)術(shù),試卷到手卻什么也不會(huì ),最后到交卷的時(shí)候沒(méi)轍了,就在試卷末尾寫(xiě)了一行歪歪斜斜的字:“我是李鴻章大人的親妻”,可是他不會(huì )寫(xiě)“親戚”的“戚”竟寫(xiě)成了“妻子”的.“妻”。這位主考官就相當的幽默,你猜他怎么樣批改的?他批了六個(gè)字“所以我不敢娶”,他將錯就錯,把錄取的“取”寫(xiě)成娶妻的“娶”。我在寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)比較注重于鼓勵學(xué)生,有一名學(xué)生學(xué)習態(tài)度有些消極,于是我給他批上“加油吧,少年”,從此他也按時(shí)交作業(yè)了。我感到很欣慰。

  教育家孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者”。學(xué)生在參與學(xué)習的過(guò)程中,如果能夠達到樂(lè )此不疲的境地,就歸功于教師語(yǔ)言趣味性。教師在引導學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中,如果我們能夠用妙趣橫生的語(yǔ)言激發(fā)他們,讓學(xué)習的全程活動(dòng)生動(dòng)活潑,必然能夠提高學(xué)生的學(xué)習效率和教學(xué)效率。教學(xué)語(yǔ)言的首要前提是動(dòng)情,然后有趣。趣味性的語(yǔ)言是調動(dòng)學(xué)生積極性的一個(gè)重要因素。

  教師的教學(xué)語(yǔ)言不僅要講究藝術(shù),更要注意說(shuō)話(huà)技巧。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),要注意聲調的變化,發(fā)音輕重,速度快慢,抑揚頓挫,起伏跌宕等都要有講究。同時(shí)還要根據教材文本內容的主次,詳略,難易程度不同,確定自己相適應的語(yǔ)速語(yǔ)調變化,力爭教師的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)內容和諧,與教學(xué)過(guò)程和諧。避免貧乏、呆板、干癟、枯燥的無(wú)色語(yǔ)言,忌諱表達含糊,闡述不明,含混不清,半吞半吐,或者具有語(yǔ)法錯誤、邏輯錯誤的毛病語(yǔ)言、無(wú)效語(yǔ)言,那樣會(huì )影響學(xué)生學(xué)習的興趣。我在實(shí)習過(guò)程中就出現過(guò)以上錯誤。雖然我現在語(yǔ)速控制得還可以,但是語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練幽默。教師語(yǔ)言是一門(mén)學(xué)問(wèn),我在接下來(lái)的一段時(shí)間里會(huì )不斷練習,爭取在實(shí)習結束時(shí)掌握語(yǔ)言藝術(shù)和說(shuō)話(huà)技巧。

教師實(shí)習心得體會(huì )11

  本學(xué)期,我執教x班的語(yǔ)文。此刻,實(shí)習教學(xué)工作已經(jīng)基本結束。

  一、重視了起始年級的銜接教育

  學(xué)生從初中跨入高中,在知識和方法上都和初中教學(xué)有較大的差距,即使經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,依然還是會(huì )有不足,為了讓學(xué)生更好的適應高中教學(xué),我對學(xué)生的初中學(xué)習進(jìn)行了調查了解,并復習初中背誦的古代詩(shī)文,然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習高中語(yǔ)文”的專(zhuān)題講座,讓學(xué)生不但認識到學(xué)好語(yǔ)文的重要,并且還對語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣。實(shí)踐證明,銜接教育是比較成功的。

  二、單元教學(xué)注重本事訓練

  在人文素質(zhì)培養和語(yǔ)文本事訓練如何結合的問(wèn)題上,本學(xué)期經(jīng)過(guò)了痛苦地探索。從實(shí)踐到理論,我苦苦地求索,最終得以構成的認識是:高中教學(xué)應當以本事訓練為主,以人文素質(zhì)的培養為輔。依據這樣的認識,在教學(xué)中不斷調整教學(xué)思路,慢慢由以前的重人文輕訓練的思走過(guò)渡到二者并重,并略?xún)A向于本事訓練的思路上來(lái)。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧,去了些華麗,缺了些表演,但多了些思辨,添了些樸實(shí),有了些成果。今后,還應當在這方面繼續探索。

  三、作文教學(xué)嘗試思維訓練

  本學(xué)期,我們借鑒了x教師的“作文與思維訓練”的教學(xué)模式,對學(xué)生的寫(xiě)作思維進(jìn)行了訓練,因為我只開(kāi)了三講:感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想,體會(huì )還不是很深。下學(xué)期,將在原點(diǎn)思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文,每周的周記一篇,讓學(xué)生暢所欲言,有必須效果。本期有兩個(gè)學(xué)生的周記推薦在市級報刊上發(fā)表。

  四、注重學(xué)生課外閱讀指導

  本學(xué)期,我向學(xué)生推薦了四部名著(zhù),并在教學(xué)中有計劃地組織學(xué)生閱讀。具體做法是:每讀一本,寫(xiě)一篇讀書(shū)心得,并組織學(xué)生交流。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有:《紅樓夢(mèng)》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。

  五、文言文教學(xué)注重了翻譯

  以前,我的文言教學(xué)沒(méi)有章法,教學(xué)的隨意性較強,經(jīng)過(guò)總結后,構成了這樣的的結論:文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫,否則學(xué)生的基礎不會(huì )很扎實(shí)。所以,我的教學(xué)思路是:每文必譯;蝾A習時(shí)翻譯,或課堂上翻譯,或課后翻譯,總之是必須要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言,那其它的知識就比較容易解決了。

  六、期末復習注重了基礎

  異常是對現代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識進(jìn)行了系統的教學(xué),對病句專(zhuān)題進(jìn)行了扎實(shí)地復習。把  時(shí)光匆匆,短短的一個(gè)月實(shí)習已經(jīng)結束了。在這一個(gè)月時(shí)間里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,雖然時(shí)間不長(cháng),但是感受頗多。在實(shí)習期間,我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作,現在將從這兩方面總結一下我的實(shí)習心得。

  班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。那如何才能做好班主任工作呢?

  要當一位班主任,首先要了解自己班的情況。在實(shí)習的第一個(gè)星期里,因為我們班的班主任尹老師請了病假,所以在這一個(gè)星期里,我們的班主任工作開(kāi)展的很困難。我們不了解這個(gè)班的情況,也不了解班上學(xué)生有什么要求,只能是自己像盲人摸象一樣,工作探索的進(jìn)行,所以工作成效不大。在第二個(gè)星期里,尹老師回來(lái)了,我們在尹老師的'指導下,了解了我們班的情況,我們實(shí)習的班級是九年級五班,這個(gè)班級是所謂的快班,但班上的學(xué)生不管是從成績(jì)上,還是從紀律上來(lái)說(shuō),都形成明顯的兩極分化的情形,年級高分層的學(xué)生在我們班里了,但是班上也有調皮搗蛋而且成績(jì)很差的學(xué)生。

  了解了自己班上的情況,然后就要有針對性的管理。在接下來(lái)的實(shí)習時(shí)間里,我的做法是取長(cháng)補短。何謂取長(cháng)補短呢?就是發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處以及短處,然后利用他們的長(cháng)處彌補短處。例如班上有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常遲到曠課,上課說(shuō)話(huà)睡覺(jué),作業(yè)也不按時(shí)交,但是她們很熱愛(ài)運動(dòng),常常去跑步、跳遠、打籃球,而且他們在班上的領(lǐng)導能力不錯、觀(guān)察能力和分析能力很強,他們善于發(fā)現班上哪個(gè)同學(xué)擅長(cháng)哪個(gè)運動(dòng)項目,然后說(shuō)服他們參加活動(dòng),最后我們幾個(gè)實(shí)習老師就決定讓他們動(dòng)員班上的學(xué)生去參加運動(dòng)會(huì ),收上來(lái)的報名表每一項都報滿(mǎn)了,總體來(lái)說(shuō)這份工作做的非常好。

  要當好一位班主任,還要用心去跟學(xué)生交流。我發(fā)現在一個(gè)班主任的眼里,不管成績(jì)如何,每一個(gè)學(xué)生都應該是平等的,每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),也有自己的想法。我們要從他們平時(shí)的每一個(gè)動(dòng)作,每一句話(huà),甚至是一個(gè)表情去思考:為什么他們要這么做?在實(shí)習期間,我換位思考,用一個(gè)朋友的身份去了解他們,體會(huì )他們的感受,尊重他們的要求,希望能更多的從心理方面去教育他們,讓他們自己去認識什么是對、什么是錯。這些都需要我們用心的與他們交流,才能夠正確的指導他們。

  在班主任工作上我都是從這三方面去著(zhù)手的,而在工作上我印象最深的是帶領(lǐng)他們參加全校廣播體操比賽。這次比賽是在我們實(shí)習的第二個(gè)星期三,在比賽前的兩、三天,我們班的隊形都還沒(méi)有出來(lái),因此在星期一和星期三上午的最后一節體育課都要求他們排隊形,練如何進(jìn)場(chǎng)、出場(chǎng)。那幾天的天氣很熱,在最后一節課的時(shí)候,太陽(yáng)都很猛烈。盡管有好幾個(gè)學(xué)生都要求我們幾個(gè)實(shí)習老師打傘遮太陽(yáng),但是我們一直都是跟學(xué)生一樣在太陽(yáng)底下練習。剛開(kāi)始的時(shí)候,很多學(xué)生都在抱怨,但是看到老師和學(xué)生一樣,以身作則,就不再抱怨,而是認真的排好隊,來(lái)來(lái)回回的練習。終于功夫不負有心人,在這次比賽中,我們班獲得九年級組的一等獎。在公布結果的那一刻,班上的學(xué)生都高興的不得了,可以說(shuō)在那一刻我們的心都是緊緊的靠在一起的,都在為自己的努力感到驕傲!

教師實(shí)習心得體會(huì )12

  這周放五一勞動(dòng)節假期的時(shí)候,我和另一位實(shí)習老師沒(méi)有給學(xué)生布置太多的作業(yè),而是讓學(xué)生們寫(xiě)了幾篇日記,想讓學(xué)生們記錄下來(lái)自己五一小長(cháng)假時(shí)候出去游玩或者做其他什么活動(dòng)的所見(jiàn)所感。我認為這種方式可以幫助同學(xué)們記錄下生活中的有意義的事情,也可以培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。在這幾次的日記上交后,我發(fā)現學(xué)生們的寫(xiě)作能力都有了或多或少的提升,可能與一周三篇的日記有關(guān),還可能與最近給同學(xué)們在閱讀課上所做的積累有關(guān)。不管怎樣,學(xué)生們的語(yǔ)文能力都有了提升,這也是我所喜聞樂(lè )見(jiàn)的,希望學(xué)生們在我們兩位實(shí)習老師的努力下,能夠更喜歡學(xué)習語(yǔ)文,更加熱愛(ài)跟語(yǔ)文有關(guān)的事物。

  放假在家的時(shí)候,我還去了一趟書(shū)店,在書(shū)店里我逛到了小學(xué)的教輔書(shū)。不自覺(jué)的就翻開(kāi)看了看,尤其是基本課外閱讀的書(shū),我在小學(xué)的.時(shí)候就曾經(jīng)看過(guò)。我把我認為非常好的閱讀書(shū)買(mǎi)了下來(lái),準備以后在閱讀課上和同學(xué)們一起閱讀、一起賞析。我還發(fā)現了一本書(shū),叫《小屁孩日記》,這是一系列的書(shū),以日記的形式記錄班級所發(fā)生的有意思的事情。我翻了翻,每一篇都寫(xiě)得十分有趣。我找到了三年級的那本,叫《小屁孩日記——三年級怪事多》。把學(xué)生們的在校生活寫(xiě)的非常有趣,我覺(jué)得學(xué)生們也一定非常喜歡看,所以我把這本書(shū)買(mǎi)了下來(lái),準備讓班里同學(xué)在上課之前輪流上講臺給大家讀。這種方法既可以給同學(xué)們分享日記里的故事,也可以訓練學(xué)生們的閱讀能力,有好的地方同學(xué)們還可以作為積累,也順便提升了寫(xiě)作能力。這么多的好處,何樂(lè )而不為呢?

  希望在我的努力下,學(xué)生們的語(yǔ)文素養能夠更上一層樓!

教師實(shí)習心得體會(huì )13

  當我坐上離開(kāi)師大的客車(chē)的那一刻起,我就知道自己將經(jīng)歷一段特殊的并且是充滿(mǎn)收獲的人生旅途。這段旅程必將在我的人生中留下濃墨重彩的一筆,也將成為我此生的一筆重要財富。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的長(cháng)途跋涉,我們來(lái)到了實(shí)習的目的地井陘威州中學(xué)。才來(lái)的日子里,我們積極去聽(tīng)不同老師的授課,和老師一同批改作業(yè),在其中也學(xué)到了很多東西。同時(shí)我們也積極準備著(zhù)自己的課。2月25日,我將永遠記著(zhù)這個(gè)日子。在這一天,我第一次站上了講臺。第一次聽(tīng)到學(xué)生們齊聲對我說(shuō)“老師好”。

  當老師是我在這里生活的主旋律。在這段時(shí)間里,我學(xué)會(huì )了如何去做一個(gè)讓學(xué)生歡迎的老師。學(xué)會(huì )了如何去關(guān)懷學(xué)生,最重要的是學(xué)會(huì )了作為一名教師應具備的.教學(xué)方法和養成良好的教學(xué)習慣。我個(gè)人認為,這其中包括:學(xué)習基礎,學(xué)習方法和學(xué)習習慣。要提高學(xué)生的基礎,就要求教師在教學(xué)中重視雙擊的教學(xué),做好教學(xué)工作計劃,把基礎教學(xué)放在一個(gè)十分重要的位置,向學(xué)生強調基礎的重要性。學(xué)習方法在教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要。一個(gè)好的學(xué)習方法、一個(gè)適合自己的學(xué)習方法無(wú)疑是一把打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙。因此,我在課堂上,讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的潛能去探求自己的方法,一個(gè)適合自身的方法。只有這樣才能培養出一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。才能培養出社會(huì )、國家需要的人才,才能培養出一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

  基于以上原因,在備課,我盡量把教學(xué)內容備細,把重、難點(diǎn)分清分明。然后將自己的教案讓指導老師指正,再修改、再細化。講課前去聽(tīng)別的老師的課,汲取他們的營(yíng)養,再把好的思路融入我的課程中。課上采用新理念的授課方式,讓同學(xué)們積極討論,培養自學(xué)能力,培養學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。課下認真的聽(tīng)取指導老師的建議,吸取經(jīng)驗教訓,如此反復,我的教學(xué)技能有了很大的進(jìn)步,我也變得更加自信。雖然還有很多要改善、提高的東西,但我有信心做的更好。相信每個(gè)實(shí)習生都有這樣的感覺(jué)。

  以上是我半個(gè)多月實(shí)習生活的體會(huì ),這只是我實(shí)習生活這個(gè)快樂(lè )幸福旅程中的第一站,相信在之后的日子我還會(huì )有更多的收獲。

教師實(shí)習心得體會(huì )14

  時(shí)光荏苒,不知不覺(jué)中,已經(jīng)頂崗實(shí)習一個(gè)月了。也就是說(shuō),我已經(jīng)當了一個(gè)月的老師了。剛來(lái)到實(shí)習學(xué)校的時(shí)候,一切都是新鮮的,新的環(huán)境,新的生活方式,新的角色,跟課本上講的不同的新的課堂,新的教學(xué)方法,還有與想象中完全不一樣的新的學(xué)生。

  關(guān)于管理學(xué)生,上屆頂崗實(shí)習的學(xué)長(cháng)們曾叮囑過(guò),剛開(kāi)始一定要對學(xué)生嚴厲點(diǎn),不要對他們笑,一定得壓制住他們,不然他們反過(guò)來(lái)會(huì )壓制住你,以后就不好管理了。于是,我謹遵學(xué)長(cháng)的指示,剛開(kāi)始一直繃著(zhù)臉,對學(xué)生很?chē)绤。但是那些聰明的學(xué)生似乎看出我的嚴厲是裝出來(lái)的,他們不買(mǎi)我的帳,我沒(méi)有壓制住他們。課堂上學(xué)生太亂的時(shí)候,我總是大聲斥責他們:“都別說(shuō)話(huà)了,好好聽(tīng)講,誰(shuí)不聽(tīng)出去站著(zhù)!”但效果不好,讓他們出去站著(zhù),他們并不認為這是一種懲罰,有的時(shí)候竟然跑到別處去玩了。因此,我很頭疼,不知道該怎么管理學(xué)生,是不是該采用更嚴厲的方法?后來(lái)發(fā)生了一件事,讓我改變了對管理學(xué)生的認識。

  那是周五下午的一堂課,因為要到周末了,上完下午的課就可以回家了,學(xué)生們都想著(zhù)回家特別興奮,上課的時(shí)候班里很亂,那次是我的指導老師講課,為了維持秩序,她讓幾個(gè)吵鬧的最過(guò)分的學(xué)生站出去了。然后跟他們說(shuō)必須把那篇課文背下來(lái)才能回家。老師臨時(shí)有事,把檢查他們背誦的任務(wù)交給我了,讓我在辦公室等著(zhù)他們來(lái)背課文。那篇課文并不難,也不長(cháng),在放學(xué)前應該可以背會(huì )。但老師跟我說(shuō),他們肯定不認真背,所以背不會(huì ),也不會(huì )找我背的'。但其中有一個(gè)學(xué)生不一樣,他沒(méi)有父母,平時(shí)在同學(xué)面前總是調皮搗蛋來(lái)顯擺自己,但私下里對他教育時(shí),他態(tài)度很認真,所以要給他一次機會(huì ),讓他好好學(xué)下周一會(huì )背就行。那個(gè)學(xué)生平日里特別調皮,上課時(shí)廢話(huà)最多,鬧得也最歡,實(shí)在沒(méi)想到他還會(huì )有這樣的一面。放學(xué)前我把他叫了出來(lái),跟他說(shuō):“以后要好好學(xué)習啊,爭取能考上高中,以后爭點(diǎn)氣,那篇課文下周一背會(huì )就行,先回去吧,以后一定要好好學(xué)啊!逼婀,很平常幾句話(huà),但平日里嘻皮笑臉的他竟然真的認真起來(lái),而且我在他的眼中還看到了一絲感動(dòng);蛟S以前很少有人給他關(guān)懷,而一個(gè)極其調皮的學(xué)生,幾句關(guān)懷的話(huà)就管理的很好了。

  在看到他感動(dòng)的那一刻,我突然意識到了教師這個(gè)職業(yè)的特殊性,教育人是要用心的,教育是需要交心的,與學(xué)生交心才能真正的教育好學(xué)生。也明白了該如何管理學(xué)生,要用愛(ài)來(lái)給學(xué)生以關(guān)懷,了解學(xué)生內心,用愛(ài)來(lái)引導管理學(xué)生。在平時(shí)學(xué)生很少能與老師交心來(lái)溝通,因為他們或多或少對老師都有一些代溝還有抵觸情緒。但我想,我們實(shí)習老師是與學(xué)生交流溝通的最好對象,年齡相差不大,學(xué)生們也都喜歡實(shí)習老師,我們與學(xué)生交流是最容易的。教育是非常偉大的,說(shuō)不定因為老師某一次的談心,就改變了一個(gè)學(xué)生的一生。在我實(shí)習這半年里,如果能有學(xué)生因為我的一次談心,一次談話(huà)對他的現階段的人生道路能有點(diǎn)積極的影響,那么我這半年是有意義的。若我能讓一個(gè)原本不好好學(xué),考不上高中的學(xué)生,能夠考上高中。哪怕只有一個(gè),那么我這半年沒(méi)有白費,甚至我一生都將為做了這件事而自豪,因為我曾經(jīng)以一個(gè)人民教師的身份用教育改變了一個(gè)學(xué)生的一生。

教師實(shí)習心得體會(huì )15

  經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的教師生活,學(xué)習到,感悟到許多課堂上沒(méi)有學(xué)到的知識。生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,具有很強的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴謹性。但是在初中學(xué)校有限的教學(xué)資源上,幾乎不可能有太多機會(huì )做實(shí)驗,或是上課外課,所以要通過(guò)教師的講解使學(xué)生體會(huì )到如同親臨大自然或是實(shí)驗室,在自然界和人類(lèi)社會(huì )不斷發(fā)展變化的今天,我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀(guān)念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎知識、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng )新意識,并養成良好的教學(xué)素養。并且,在聽(tīng)課或是去別的老師課堂上聽(tīng)課,與指導老師和生物教學(xué)組其他老師的交流中,巡回老師聽(tīng)課點(diǎn)評中,反思自身的不足。

  一、完善教學(xué)環(huán)節。豐富課堂教學(xué)

  在生物課堂教學(xué)中,要切實(shí)把握好教學(xué)環(huán)節的完整,在一次校長(cháng)聽(tīng)課中,我雖然完成了知識目標,過(guò)程方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等教學(xué)目標,但是校長(cháng)指出了我的問(wèn)題,就是沒(méi)有課堂開(kāi)始指出重點(diǎn),課堂結束沒(méi)有總結整節課知識點(diǎn),并且作為一名新老師,沒(méi)有在課堂中加入合作討論的環(huán)節。校長(cháng)的一番話(huà)令我清醒,生物教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生要搞清生物知識,講清生物概念的定義、含義及特性等,還要注意教學(xué)環(huán)節的'安排,不能讓一節課變成不完整的一節課,并且要安排合作討論等環(huán)節,讓課堂變得生動(dòng)起來(lái),有時(shí)要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。

  二、豐富自身知識,課堂拓展知識

  生物學(xué)作為一門(mén)以自然為基礎的學(xué)科,具有很強的實(shí)踐性和知識的豐富性,教師在課堂講授中,應根據課程知識設置拓展內容,根據學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境,采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,講授拓展知識,更貼近學(xué)生日常生活的拓展知識更能吸引學(xué)生,更能達到最佳教學(xué)效果,并且拓展知識要與課程知識相呼應,相促進(jìn)。使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎知識。

  知識方法教育要靈活,在課堂上,教師應根據不同的課型采取不同的教學(xué)方法,思維方法訓練要靈活。在解決生物問(wèn)題過(guò)程中,教師應引導學(xué)生,從不角度、不同側面去分析問(wèn)題,進(jìn)行積極引導。

  三、進(jìn)行課堂提問(wèn),

  在課堂中,要結合教學(xué)內容的實(shí)際情況,利用學(xué)生已有知識,合理設計問(wèn)題。展示不同意圖,引導學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機,并且問(wèn)題的重點(diǎn)要明確,內容要集中,問(wèn)題的表達簡(jiǎn)明易懂,用學(xué)生的語(yǔ)言提問(wèn)。在學(xué)生回答之后,要進(jìn)行適合的點(diǎn)評,如果學(xué)生存在回答不出或是不全的情況,要從不同側面給予啟發(fā)和引導,引導學(xué)生補完或是說(shuō)出答案,引導學(xué)生學(xué)會(huì )思考,養成生物素養。

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