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教育學(xué)實(shí)習心得

時(shí)間:2023-09-05 09:54:18 實(shí)習心得 我要投稿

【熱門(mén)】教育學(xué)實(shí)習心得4篇

  當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可以記錄在心得體會(huì )中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的教育學(xué)實(shí)習心得,希望能夠幫助到大家。

【熱門(mén)】教育學(xué)實(shí)習心得4篇

教育學(xué)實(shí)習心得1

  班主任是班級的主任老師。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(cháng)的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人,無(wú)疑肩負神圣而又重要的職責。如何做好班主任工作?是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名班主任,雖然在過(guò)程中,我學(xué)到了很多,但真的要去做班主任,還是有很大差距的。之初,我覺(jué)得自己首先要了解我所帶的班級和班級同學(xué),了解是班主任工作的基礎。于是第一周,先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹,向指導老師詢(xún)問(wèn)有關(guān)班級的.情況,和班委一起討論、制定班規,經(jīng)常去看自習課,和學(xué)生多接觸、多聊聊。一周下來(lái),我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟,我也發(fā)現了我們班是一個(gè)團結、活潑的班集體。隨后第二周,我開(kāi)始做一些常規工作,管自習課的紀律問(wèn)題,監督常規考勤工作,找個(gè)別學(xué)生談話(huà)幫他分析原因以求進(jìn)步,在班會(huì )課上,我還以一個(gè)高中過(guò)來(lái)人的身份,談了一下我對高中學(xué)習的一些看法以及我的一些學(xué)習方法,希望對學(xué)生有所啟發(fā)。我覺(jué)得做一個(gè)班主任真不容易,首先需要有愛(ài)心、細心和耐心。另外值得一提的是,在第一次做自我介紹的時(shí)候,我跟學(xué)生說(shuō):“我以前是學(xué)理的,數學(xué)、物理學(xué)的還算可以,如果大家有問(wèn)題的話(huà),可以來(lái)問(wèn)我,我一定盡力解決。學(xué)生和我熟悉以后,經(jīng)常在自習課上問(wèn)我一些問(wèn)題,畢竟是高一的題目難度不是很大,我基本上都能解決。雖然有時(shí)答疑問(wèn)題很多,我很晚才能回宿舍,但我覺(jué)得能幫助學(xué)生解決疑惑是一件挺快樂(lè )的事情,師者,傳道授業(yè)解惑者也?偟膩(lái)說(shuō),我和班里的學(xué)生相處還算不錯,再有幾天就要離開(kāi),感覺(jué)真有點(diǎn)不舍,愿他們今后一路走好。中國人才指南網(wǎng)

  雖然很辛苦忙碌,但對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝我的母校昆山中學(xué)讓我有了這樣一段經(jīng)歷,同時(shí)也衷心感謝我的學(xué)科和班主任指導老師李然老師,她給了我很多的指導和幫助。

教育學(xué)實(shí)習心得2

  時(shí)間過(guò)得飛快,在疲勞與充實(shí)中,我順利地完成了兩個(gè)月的教育實(shí)習。

  對于老師,學(xué)生的成功就是自己的成功,學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步;對于老師,酸甜苦辣才是真正的生活。教育實(shí)習,可以說(shuō)讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè),也更深刻地認識了這個(gè)職業(yè)。

  實(shí)習期間,和每一個(gè)實(shí)習生一樣,經(jīng)歷了許多的第一次:第一次面對一個(gè)班四十多張陌生而又熱情的臉龐;第一次走上講臺,拿起粉筆,從學(xué)生到教師角色的轉換;第一次批改作業(yè);第一次聽(tīng)到有人對我喊:“老師好!”的聲音,這些嘗試使我的成長(cháng)有了一個(gè)新的飛躍。教育實(shí)習是我們大學(xué)生將理論知識付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節。通過(guò)實(shí)習,接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強感性認識,綜合運用所學(xué)的理論知識、基本技能和專(zhuān)業(yè)技能,把理論與實(shí)踐結合起來(lái),提高實(shí)際操作能力。這三個(gè)月的體驗,我收獲了很多,綜合素質(zhì)得到了較大提高,體會(huì )了作為一名老師的艱辛與勞累,也明白了作為一名老師的光榮與責任。

  現將基本情況總結如下:

  一、學(xué)科教學(xué)實(shí)習

  1、聽(tīng)課:

  因為初到實(shí)習學(xué)校,對學(xué)生的知識水平、接受能力等細節情況不熟悉,實(shí)習學(xué)校首先安排聽(tīng)課。此時(shí)此地的聽(tīng)課,這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣,這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識,因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是學(xué)習老師怎樣備課、講課,學(xué)習怎樣傳授知識,怎樣駕馭課堂。在這期間,我們聽(tīng)了不同老師的課,感受到了每個(gè)老師都擁有自己的一套教學(xué)方法,即有屬于自己的教學(xué)特色:王艷彩老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明;王桂霞老師教學(xué)邏輯性很強;尤其板書(shū)這方面各個(gè)老師都寫(xiě)得很好,絕大多數學(xué)生都能很積極地去聽(tīng)課做筆記思考等;我會(huì )積極聽(tīng)課學(xué)習,并試著(zhù)備課、試寫(xiě)教案,并與指導教師的備課教案,進(jìn)行對比學(xué)習,積極與指導教師交流想法以及心得體會(huì ),并請老師給與指導。這一舉措,使我受益匪淺。在指導老師的教導幫助下,我的課一節上得比一節好,越講越熟練,越講越流暢,都能做到突出重點(diǎn)難點(diǎn),板書(shū)也比以前清楚多了,語(yǔ)言流利程度有所

  提高,自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來(lái)。對上課時(shí)的課堂紀律也能完全在掌握之中?墒亲鰝(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn),還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。與此同時(shí),我還積極了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習成績(jì)、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等,其中以了解學(xué)生對數學(xué)學(xué)科的學(xué)習狀況為重中之重。同時(shí)還要批改班級的數學(xué)作業(yè),批改作業(yè)后我認真分析每位學(xué)生的掌握情況,這樣不但可以給上課的同學(xué)了解學(xué)全掌握知識的程度,也可以讓對以后授課做個(gè)初步的規劃和設計。批改作業(yè)使我對學(xué)生學(xué)習狀況的認識更加準確。

  2、上課:

  聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊,是一個(gè)向他人學(xué)習、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉化為自己的東西。剛開(kāi)始,當我們站在講臺上的時(shí)候,或多或少會(huì )有局促不安的感覺(jué),但得到學(xué)生與老師的鼓勵,逐漸熟悉并順其自然去講課。有時(shí)一位實(shí)習老師上課,同伴會(huì )進(jìn)行聽(tīng)課,課后,我們組內的其他成員各抒己見(jiàn),毫無(wú)保留地指出了這堂課的不足之處,特別是請指導老師,切中要害地點(diǎn)評。從講課聲音與語(yǔ)速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面的小毛病,也被指導老師指出,這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件非常細致的工作。通過(guò)備課,上課,評課,改作業(yè)和試卷,再上課,我們大家學(xué)到了很多。在教學(xué)心態(tài)上,能否取得較好的教學(xué)效果,其關(guān)鍵在于認真與愛(ài)心。有了認真的教學(xué)態(tài)度,才能?chē)乐斪屑毜販蕚浣虒W(xué)內容,多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛(ài)心,才能根據自己的特長(cháng)尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn),收集資料,鉆研教材,力圖使課堂異彩紛呈。一般每次課上完后,我們小組都會(huì )仔細分析取得較好教學(xué)效果和反響的部分,總結出了以下教學(xué)方法:

 、、創(chuàng )設情景,激發(fā)興趣。情景再現、傳媒的圖片資料,讓大家直觀(guān)形象地感受。

 、、突出懸念,加強互動(dòng)。懸念感對于學(xué)習興趣的調動(dòng)具有非常重要的'作用,引起了學(xué)生很高的興趣。

 、、對比之中見(jiàn)真知。對比的教學(xué)方法往往會(huì )使比較雙方的特征更為突出,進(jìn)而得出更為令人信服的結論。

 、、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂,聲畫(huà)交融,為教學(xué)提供大量多媒體實(shí)景資料,直觀(guān)生動(dòng)。

  3、課堂教學(xué)

  實(shí)習期間,我一共備了40個(gè)課時(shí)的教案,上了80節左右的課,并且經(jīng)常在自習課時(shí)去給學(xué)生做課外輔導。我認真對待每一節課,每節課都是認真分析教學(xué)目標和重點(diǎn)難點(diǎn),尋求最適合的方法傳授知識,并虛心向老師詢(xún)問(wèn)細節問(wèn)題。由于準備充分,上課思路清晰,課堂氣氛活躍,基本達到了教學(xué)目的與要求。課后與指導老師共同探討教學(xué)效果,查漏補缺,認真分析,努力解決學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中易錯難懂的知識點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,也發(fā)現了自身的不足,如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高,還需要積累更多的經(jīng)驗,不斷提升自身素質(zhì)。

  在教學(xué)過(guò)程中我總結出一點(diǎn),上課不難,上好課才難。上好一堂課,需要準備好充足的教學(xué)資料,不斷地試講,推敲,提煉,升華。社會(huì )是不斷發(fā)展的,科學(xué)是不斷進(jìn)步的,所以老師為了不落后于時(shí)代,也要不斷的充電、不斷的完善。我們要努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性,重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力,重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力,應該學(xué)好理論知識,鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力,不斷的提升組織能力與應變能力等,不斷提升個(gè)人素質(zhì),不斷完善各項能力,為成為優(yōu)秀的教師打下堅實(shí)的基礎。

  在實(shí)習期間,指導老師給了我很大的幫助。教學(xué)方面,得到了指導老師很多的指點(diǎn)和建議,特別對于基礎較薄弱的班級。首先,整個(gè)課堂知識點(diǎn)內容要條理清晰,板書(shū)工整;其次,對自己所上內容的重難點(diǎn)有個(gè)準確的把握度。再次,授課過(guò)程中,一個(gè)知識點(diǎn)的傳授,應該以什么樣的方式讓學(xué)生更容易接受,該值得研究。最后,批改作業(yè)是老師了解一個(gè)班級學(xué)生對當天所學(xué)知識點(diǎn)的掌握情

  況的最好工具,因此,在每天的批改作業(yè)中我都很認真的完成。

  同時(shí),在實(shí)習期間,我也聽(tīng)了很多優(yōu)秀教師的課,從他們身上,他們的課堂上也學(xué)習到了很多。明白了要讓一節課獲得理想的效果,首先,內容要豐富多彩,并且對所上內容非常的熟悉;其次,課堂紀律的維持很重要,一旦課堂哄鬧,那么這節課將很難順利進(jìn)行下去;再次,教師在講臺上的語(yǔ)態(tài)應該抑揚頓挫,以區分重難點(diǎn),肢體語(yǔ)言應該豐富、協(xié)調自然,語(yǔ)速要適中,那么課堂就會(huì )很順暢了;最后,老師要善于調動(dòng)班級氣氛,利用邊角的時(shí)間,以彌補課后花更多的時(shí)間。

  二、班主任實(shí)習工作

  我們的班主任工作主要是監督早讀、學(xué)生做課間操、下午的課外活動(dòng)和晚自習情況,并進(jìn)行一些主題班會(huì )的教育。

  班主任工作方面,盡快熟悉每一個(gè)學(xué)生是必要的,這樣才能更好的與學(xué)生溝通交流,從而進(jìn)行班級管理;艘粋(gè)星期記下每一個(gè)學(xué)生的名字,并對他們有了一些基本了解。每天早上中午晚上去教室和學(xué)生交流一下他們的想法,對學(xué)習、對生活等方面的看法,鼓勵他們往好的、積極的方面發(fā)展,樹(shù)立自我信心。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,尤其是他們作為90后的一代,只有對學(xué)生充分了解后,施以正確的方法管理加以引導,才能使他們突顯自我優(yōu)點(diǎn),在班級管理上才能達到預期的效果。班主任工作繁瑣卻意義重大,關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。作為班主任,要平等對待每一個(gè)學(xué)生,要有足夠的耐心去教導學(xué)生,去引導他們走向正確的人生軌道。這些方面,我們都有幸從班主任那里得到指點(diǎn)并學(xué)習到,這都將成為我們以后教師道路上的一筆寶貴財富。

  在教學(xué)和班主任工作上,雖然得到了教學(xué)指導老師和班主任老師的肯定,但仍存在不足之處。比如教學(xué)上對時(shí)間的把握方面還有待加強,班主任工作上還要更積極主動(dòng)接近學(xué)生等等。

  三、實(shí)習教學(xué)反思

  (1)同學(xué)們普遍感到應更加注重加強我們的專(zhuān)業(yè)知識與師范生技能方面,特別是對于有明確當老師的同學(xué),這也為師范生在實(shí)習以至于以后的教學(xué)工作上做充分的準備;

  (2)到實(shí)習學(xué)校后,爭取多觀(guān)摩優(yōu)秀教師授課,吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),為我們自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素;

  (3)實(shí)習期間應多爭取班主任工作,跟原任班主任學(xué)習如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長(cháng)的思想工作,為以后的班主任工作做準備。

教育學(xué)實(shí)習心得3

  從今年8月底到xx兒童發(fā)展中心青年部實(shí)習已過(guò)去3個(gè)月了。在這3個(gè)多月的實(shí)習中,我在青年部指導老師的熱心指導下積極參與青年部的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)中注重運用所學(xué)的新知識新方法來(lái)指導實(shí)習工作。3個(gè)月的實(shí)習工作既緊張,收獲也很多,使我對特殊青年服務(wù)工作有了更深的認識和理解。

  一、這3個(gè)多月我主要學(xué)習了以下幾個(gè)方面的知識:

  1、參加了與特殊兒童教育有關(guān)的各種專(zhuān)業(yè)培訓,如“以知覺(jué)-動(dòng)作為核心的學(xué)習適應教程”,“神經(jīng)發(fā)展平衡治療系統”,“教學(xué)設計原理”,“動(dòng)作控制與動(dòng)作學(xué)習理論及運用”,“語(yǔ)言治療學(xué)習”,“心智解讀”等。

  2、觀(guān)摩學(xué)習了青年部老師的實(shí)際教學(xué)過(guò)程,熟悉了青年部所有學(xué)員的基本情況,學(xué)習了如何與學(xué)員相處,用符合學(xué)員生理年齡的方式與學(xué)員互動(dòng),并且有幸在新開(kāi)設的烘焙課中當主教,負責對兩名學(xué)員的烘焙技能培訓。

  3、學(xué)習了精熟學(xué)習法和直接教學(xué)法以及教學(xué)方案的設計,分別設計了《豬肉大全教學(xué)方案》、《生活安全教學(xué)方案》及《西游記教學(xué)方案》并對四名學(xué)員進(jìn)行了教學(xué)。

  4、同青年部的全體學(xué)員老師一起參與了“布萊梅樂(lè )隊”的排練和演出。

  5、學(xué)習了18歲以上心智障礙特殊青年的《美好生活》和中重度智力障礙青年《職業(yè)教育課程》,拓展了自己的知識面。

  6、每周一到五的晚上參與了“受評山莊之友”群的學(xué)習,特別是每周五的“成年組學(xué)習和討論”使我受益多多,學(xué)到了許多新知識和新理念,開(kāi)擴了我對特殊青年服務(wù)的思路。

  二、通過(guò)以上的培訓與學(xué)習使我的理論與實(shí)際操作能力都得到了提高,主要表現在以下幾個(gè)方面:

  1、知道了18歲以上心智障礙特殊青年的四種角色,即:好照顧、好家人、好幫手、好公民;以及推動(dòng)美好生活的四個(gè)策略等知識。

  2、知道了生活重心就是自己想要的,追求的東西。引導學(xué)員建立自己的生活重心,在學(xué)員的“生活時(shí)光、工作時(shí)光、學(xué)習時(shí)光、休閑時(shí)光”中去尋找他們的生活重心。

  3、在學(xué)習、工作和生活中要給青年學(xué)員示范一個(gè)積極、開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)、能管理好自己的情緒、衣著(zhù)得體、言行舉止合乎時(shí)宜的生活者。

  4、學(xué)會(huì )了同理學(xué)員,對學(xué)員當下的想法和感受表示無(wú)條件的接納和同理,區別學(xué)員能力,采取不同的教學(xué)方法和策略。

  5、學(xué)習了如何去細心觀(guān)察學(xué)員的言行,并能大概分析出學(xué)員當下的心理狀態(tài)。隨時(shí)警覺(jué)學(xué)員的情緒變化,及時(shí)給予學(xué)員需要的支持。

  6、參與并討論了“如何開(kāi)發(fā)機構內、外工作,讓機構內青年都有一份工作”的活動(dòng),學(xué)習了為什么要使特殊青年有工作,以及如何引起學(xué)員的工作動(dòng)機等相關(guān)知識。

  7、通過(guò)每周到祥和佳苑值班的機會(huì ),近距離觀(guān)察住在祥和的兩名學(xué)員的學(xué)習、生活、休閑情況,對他們的各方面能力也有了更加充分的了解,從而為個(gè)別化教學(xué)方案的設計打下基礎。

  三、教學(xué)中的不足:

  1、耐心還不夠,在教學(xué)過(guò)程中時(shí)常會(huì )犯急于求成的毛病,給學(xué)員思考反應的'時(shí)間短,急于加入提示或者是協(xié)助,沒(méi)有想到多給一點(diǎn)時(shí)間使他們自己想出來(lái)會(huì )留給他們更深的印象。

  2、教學(xué)方法比較單一,提供給學(xué)員動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )不多,沒(méi)能充分調動(dòng)他們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、本體覺(jué)等,設計支持與輔助方法不夠多。

  3、跟學(xué)員在一起的時(shí)候,還不能很好的去判斷學(xué)員當下的狀態(tài)、情緒等,還不能很好的判斷什么時(shí)候該放手讓他們自己做、什么時(shí)候該加入協(xié)助、什么時(shí)候只是陪伴,也還不能很好的判斷在學(xué)員出現情緒問(wèn)題和行為問(wèn)題時(shí)該以什么方式去處理。

  四、我的建議:

  據我觀(guān)察現在xx兒童發(fā)展中心實(shí)行的是教康整合的模式,但我在實(shí)習中也有發(fā)現學(xué)員在課堂上學(xué)到的知識保持不久,所以我建議把養也加進(jìn)來(lái),形成教、康、養整合的新模式,加強對學(xué)員家長(cháng)的技術(shù)轉移,使老師在課堂上傳授的知識,學(xué)員回到家后也能得到延續和鞏固。

教育學(xué)實(shí)習心得4

  從三月底到四月初,我們教育學(xué)院組織了我們06級學(xué)生去xx錦湖實(shí)驗小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)禮拜的教育見(jiàn)習活動(dòng),這三個(gè)禮拜,讓我受益匪淺,更加明確了自己將來(lái)的旅程。在這里,我想把自己在這三個(gè)星期里的班主任任務(wù)和感受記錄下來(lái),給自己留下一份完整的記憶。

  我被分配在二(2)班,是低年級段,我的班主任工作任務(wù)主要是輔助該班級的班主任——李老師管理班級。通過(guò)這三個(gè)禮拜的學(xué)習,我對班主任工作的有了初步的認識和了解。班主任特別是小學(xué)班主任,可以說(shuō)是一個(gè)班級的靈魂,是學(xué)生的主心骨,更是學(xué)生的楷模。我們這次負責的是低段,我把這次要做的班主任工作進(jìn)行了歸納和總結。

  第一,班主任要負責貫徹落實(shí)好學(xué)校對于要求和任務(wù),這里班主任要起著(zhù)組織引導作用。像我們這次在二(2)班,學(xué)校布置的最大的兩件事——出一期主題為安全的黑板報和組織班級同學(xué)進(jìn)行一次防震演習。我們幾個(gè)同學(xué)就在李老師的指導下對學(xué)生進(jìn)行有序的組織。黑板報對于低段的學(xué)生,在排版上可能有點(diǎn)難度,那么我們的任務(wù)便是對黑板報進(jìn)行編排和選擇有關(guān)的文章,但是在圖畫(huà)上面的選擇,可能會(huì )有年齡的代溝,因此我們是放手讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇,自主畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字,而不是統統都有我們自己來(lái)出一期黑板報,這樣顯得矯枉過(guò)正,雖然他們的圖畫(huà)顯得幼稚,字跡并不端正,但當他們看到自己的勞動(dòng)成果時(shí),會(huì )產(chǎn)生更多的家的歸屬感,也讓其他的學(xué)生有共同的審美情趣。而對于防震的演習,作為低段的班主任就要很有魄力的對學(xué)生在演習時(shí)的'紀律提出要求,當然教師也要以身作則,把自己放在演習的真實(shí)環(huán)境中,給學(xué)生們起到表率的作用,畢竟二年級的學(xué)生他沒(méi)有這方面意識,還以為是過(guò)家家,所以身為班主任的我們一定要嚴肅的對待這件事件,這樣也會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生危機感,達到學(xué)校進(jìn)行防震演習的目標。第二,班主任工作中如何處理學(xué)生之間的摩擦以及如何對待和處分違紀的學(xué)生是我自己覺(jué)得很深思的兩個(gè)問(wèn)題。對于前者,我想自己舉一個(gè)自己碰到的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。記得有一次,我上完數學(xué)課后,一個(gè)名叫燦燦的女生哭了,其他學(xué)生找到我,對我說(shuō):“王老師,瑞武吧燦燦弄哭了?”我到了那里后,了解了事情的起因,原來(lái)就是燦燦想借瑞武的礦泉水喝,而瑞武覺(jué)得燦燦已經(jīng)喝了他很多的水,不愿意在借給他,就這樣發(fā)生了口角,可能瑞武的與其不是很好,使得燦燦哭了。那時(shí),我真的不知道該怎么處理這件事,只能先勸燦燦別哭,可能那時(shí)自己還沒(méi)有身為一個(gè)班主任的意識,顯得很手足無(wú)措,沒(méi)有想辦法去調節兩個(gè)小孩之間的矛盾,現在想來(lái)很是慚愧。但也看到了自己的不足,遇到這樣的事情時(shí),臨場(chǎng)的應變能力不足,處理事情不夠決斷,我想經(jīng)過(guò)這次的反思,下一次,我會(huì )做的更好。對于后面關(guān)于對待和處分違紀的學(xué)生反面的思考,我是看到自己處理的一件小事上而產(chǎn)生的反思。學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分,但是怎樣才能使處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?教師對于學(xué)生的批評,學(xué)生可能僅僅使表面上服了氣,但實(shí)際上卻只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣,這又該怎么辦呢?有個(gè)學(xué)生不認真做值日,而跑去玩耍,我當著(zhù)很多人的面指正他,或許是因為這樣,以至于我們后來(lái)相處都不怎么樣,我想講話(huà)對于班主任工作也是一項藝術(shù)要求,希望下次自己會(huì )有所進(jìn)步,也會(huì )去多看看班主任工作的書(shū)本。

  第三,我在這三個(gè)星期的見(jiàn)習中,自己總結了于班主任的應該具備的品質(zhì)有:首先,要有博大的愛(ài)心。班主任不但要傳授他們知識,還要幫助他們學(xué)會(huì )如何做人,不僅要關(guān)心他們的學(xué)習,更要關(guān)心他們的生活。像我們班上有個(gè)學(xué)生的手被刀割傷了,作為代理班主任的我們就很有必要就要帶著(zhù)他去醫務(wù)室上藥檢查,只有經(jīng)過(guò)檢查,我們才能徹底放下心。其次,要有足夠的耐心。一個(gè)班級的學(xué)生既有學(xué)習能力強的,也有學(xué)習能力薄弱的,而作為班級管理的主要成員——班主任,不能因為學(xué)生的成績(jì)不好或變現不好而放棄對他們的培養和轉換。正如蘇霍姆林斯基曾感嘆:“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn),奇怪的是,留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生,而是別具特點(diǎn),于眾不同的孩子!毕窭罾蠋熃o了我們8個(gè)潛能生的名字,而我們也確實(shí)做到了對他們在這三個(gè)禮拜中的輔導,每天下午的第三節課,對他們進(jìn)行詞語(yǔ)的復習,作業(yè)的指導,還有午休時(shí)間也對他們的特別關(guān)照。我不能說(shuō)就因為這樣就能讓他們有所進(jìn)步,只是對于班主任,你不能一直把眼光放在優(yōu)等生上,也要善于發(fā)現,不住潛能生身上的閃光點(diǎn)。最后、要有極強的帶頭作用。我們這個(gè)班中午有15個(gè)人在學(xué)校里吃午飯,班主任的工作便是要跟這15個(gè)學(xué)生一起出午餐,督促他們不能剩菜剩飯,不能挑食,走時(shí)也要把桌子清理干凈,當然,這里我們更應該是表率帶頭作用,要克服自己以前的不足。

  做好一名優(yōu)秀的班主任要注意細節,要多和學(xué)生溝通也要成威學(xué)生的良師益友,總的來(lái)說(shuō),這一次見(jiàn)習活動(dòng),我確實(shí)是收獲多多。在將來(lái)的班主任工作中,我一定要用學(xué)到的理論知識來(lái)指導實(shí)際工作。做一個(gè)有愛(ài)心的、有情感的、有方法的班主任;做一個(gè)既聰明又“愚鈍”,既鐵面無(wú)私又心慈手軟的班主任;做一個(gè)有自己獨到方法的優(yōu)秀班主任。當好學(xué)生的學(xué)習者和領(lǐng)路人。

  這是今年春天讓我覺(jué)得最有收獲的意見(jiàn)事,人家是秋天豐收,而我卻是在春天滿(mǎn)載而歸,讓那些跳動(dòng)的音符承載著(zhù)我的喜悅。謝謝學(xué)院這次的見(jiàn)習活動(dòng),不僅僅是安排了我們聽(tīng)課上課,更組織了我們去當當班主任的體會(huì ),希望下個(gè)學(xué)期的音符會(huì )更美麗,更協(xié)調。

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