教育實(shí)習心得【精選】

　　當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的教育實(shí)習心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教育實(shí)習心得 篇1

　　我們xx級體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習工作全面鋪開(kāi)。該系今年的教育實(shí)習仍堅持“集中與分散相結合”的原則，分別在不同地區學(xué)校教育實(shí)習。

　　參加實(shí)習的同學(xué)來(lái)，在經(jīng)過(guò)長(cháng)期積累和近兩周的試教與微格教學(xué)鍛煉，我們第一次以老師等身份面對學(xué)生。盡管面臨著(zhù)很大的壓力，但最后他們還是以良好的精神狀態(tài)投入到實(shí)習工作中，并且用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，用自己的熱情和表達方式去教他們。

　　對與參加實(shí)習的來(lái)說(shuō)，沒(méi)有豐富的授課經(jīng)驗，但卻以最佳狀態(tài)努力奮斗著(zhù)，不放過(guò)每一次學(xué)習的機會(huì )，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn);在這期間同學(xué)們有在我之前上課的，我也在旁邊見(jiàn)習。之間互相交流與學(xué)習;不斷吸取經(jīng)驗教訓，取長(cháng)補短，認真改善，明顯提高了教學(xué)能力，并且與實(shí)習學(xué)校的師生搭建了友誼的橋梁。

　　吳老師帶領(lǐng)我們21個(gè)從事著(zhù)不同項目的學(xué)生一起到電力學(xué)院，運動(dòng)實(shí)習。在實(shí)習中，老師們深入了解實(shí)習生的生活和工作情況，并根據實(shí)習生在教學(xué)中所出現的一系列問(wèn)題及時(shí)提出意見(jiàn)。同時(shí)還對實(shí)習生提出了嚴格的要求：要求全體實(shí)習生要嚴格遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，要有嚴密的組織紀律性，完成實(shí)習任務(wù);要求大家在實(shí)習過(guò)程中要虛心學(xué)習特區先進(jìn)的教學(xué)和管理經(jīng)驗，通過(guò)實(shí)習對所學(xué)的知識進(jìn)行檢驗和及時(shí)充電;要求要取得最好的實(shí)習效果，為武體爭光，使武體和電力學(xué)院兩校的領(lǐng)導都滿(mǎn)意。

　　實(shí)習中，大部分同學(xué)都擔任體育課教學(xué)工作的職務(wù)。實(shí)習的第一周，實(shí)習生先是熟悉學(xué)校及學(xué)生的基本狀況。聽(tīng)該校體育老師講課，作筆錄參與討論，備教案，學(xué)習一些上課的技巧。第二周正式上課。吳老師把這次實(shí)習生的隊長(cháng)職務(wù)給了我，作為這次21個(gè)實(shí)習的隊長(cháng)更要把一切都精確安排課時(shí)，把每個(gè)人值班的時(shí)間分好。每個(gè)人都要按照規律來(lái)，我們大家是一個(gè)整體，更要互相幫助，同心協(xié)力，和老師積極配合共同讓這次實(shí)習工序圓滿(mǎn)成功的結束@

　　俗話(huà)說(shuō)：“難有真實(shí)的碰觸才能真正體會(huì )到在教學(xué)過(guò)程中所帶來(lái)的磨練與成長(cháng)”，這就給他們提供了一個(gè)良好的時(shí)機。善于扎住學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取不同的'實(shí)施管理充分發(fā)揮自身創(chuàng )造性和自主性，并用心去關(guān)愛(ài)，用心去了解，這便是心得體會(huì )。實(shí)習態(tài)度。其實(shí)在這之前自己也是非常緊張，怕自己做不好，不能完成第一節課。雖然在學(xué)校里也看過(guò)和學(xué)習過(guò)有關(guān)教學(xué)的一些資料，但是畢竟沒(méi)有親自體驗過(guò)，也怕有很多學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，不能互相配合!但是實(shí)習期間這些學(xué)生還是比較聽(tīng)話(huà)配合我的，看到這樣情形我 當然也越來(lái)越放松。在實(shí)習過(guò)程中，并且喜歡唱反調，對于這樣的學(xué)生，更應該用和善的態(tài)度去了解他們，關(guān)心他們，多與他們交流，并給予鼓勵和幫助，這樣才會(huì )得到尊重。

　　通過(guò)實(shí)習，實(shí)習生普遍感到自己在很多方面有了明顯的提高：在體育教學(xué)過(guò)程中，應結合理論知識做好備課工作，這樣才能合理的安排課堂分配并重視技術(shù)動(dòng)作的規范示范。對那些不能一下子就能接受吸收的學(xué)生更要耐心講解，和多做技術(shù)動(dòng)作的示范。也應及時(shí)去了解學(xué)生的性格與思想，應用心去呵護，肩負起一名教師的責任，團結協(xié)作，在學(xué)生心中塑造一個(gè)良好專(zhuān)業(yè)體育教師的美好形象。

　　一個(gè)月的教育實(shí)習雖短，卻給每一位參加實(shí)習的同學(xué)都留下了美好的回憶。同學(xué)們在教學(xué)知識，教學(xué)水平，教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，向社會(huì )展示了體育系學(xué)子的良好素質(zhì)，也為自身今后的參與工作打下了良好的基礎。通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們也增強了自信，堅定了信念，大家有一個(gè)共同愿望就是：成為一名合格的人民體育教師，為祖國的建設添磚加瓦

　　教育實(shí)習心得 篇2

　　為期xx周的實(shí)習生活彈指一揮間已經(jīng)劃上句號，在這期間我體會(huì )到了身為一名教師的酸甜苦辣，也讓我體會(huì )到當一名教師的不容易與肩負的重任。

　　時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過(guò)，在這一個(gè)多月的時(shí)間里留下了許多美好的回憶，讓我們細細品味。在xx四中xx個(gè)月的實(shí)習生活過(guò)得很充實(shí)，很快樂(lè )，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情。

　　在六周的實(shí)習時(shí)間里，我主要負責高二的政治課。高二不同于其它年級，它的教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還面臨升到高三的壓力。在xx周的實(shí)習階段，我講了四節課，在此感謝指導老師——xx老師。她為人親切熱情，她在教學(xué)工作方面提供給我的指導非常多，可以說(shuō)“竭盡所能”，我非常感謝她！

　　教學(xué)工作中，我個(gè)人覺(jué)得要注意如下幾點(diǎn)：

　　1、認真備課：在備課中，認真研究教材，力求準確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法。教案編寫(xiě)詳細具體，從復習提問(wèn)、新課引入到講授都精心設計，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。

　　2、試講：在每次正式上課之前，我都會(huì )先進(jìn)行試講，讓指導老師聽(tīng)課并評課，糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時(shí)間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、注重學(xué)生能力的培養：上課時(shí)注重與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養，有意識的'培養學(xué)生思維的嚴謹性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。

　　做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。

　　當實(shí)習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內心情感世界，這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心�！皭�(ài)”是做好班主任工作的秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。

　　臨近結束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話(huà)聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。

　　xx周的時(shí)間很快就過(guò)去了，實(shí)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂(lè )歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味！

　　教育實(shí)習心得 篇3

　　眨眼之間，在x已經(jīng)半年了，我們即將離開(kāi)這個(gè)學(xué)習生活了半年的地方，在半年中我們看到了x不同的教學(xué)模式，__給了我們很多學(xué)習的機會(huì )，不管是開(kāi)學(xué)培訓、中間老師的指導和旁聽(tīng)動(dòng)作教室的培訓，還是每周的“受坪山莊之友群”都給我們提供了學(xué)習的平臺。實(shí)習是我進(jìn)入社會(huì )的第一道門(mén)檻，在實(shí)習開(kāi)始前我一直在思考：我會(huì )在這里經(jīng)歷什么?會(huì )學(xué)到什么?以后我將如何運用自己所學(xué)去構建自己的課堂?

　　在進(jìn)入x實(shí)習的第一天，我就經(jīng)歷了和以前實(shí)習不一樣的開(kāi)始——培訓。這里的開(kāi)學(xué)是從實(shí)習教師的培訓開(kāi)始，頂崗實(shí)習需要我們進(jìn)入課堂開(kāi)始真正的教學(xué)，所以教師培訓對我們尤為重要，不但有利于我們了解機構，也有利于我們明白機構的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。在培訓中，老師為我們講解的知動(dòng)項目陪我們度過(guò)了實(shí)習的大部分時(shí)間。在實(shí)習期間，我帶的個(gè)案活動(dòng)訓練有好有弱，讓我熟悉了知動(dòng)的不同階段。知-動(dòng)評估訓練對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的知識點(diǎn)，強調動(dòng)作優(yōu)于其他領(lǐng)域發(fā)展，12項將孩子4歲前的能力劃分為12個(gè)階段，針對孩子現階段的知動(dòng)能力不通過(guò)的原因尋找孩子缺失哪個(gè)領(lǐng)域的能力，簡(jiǎn)化了評估順序，節約了大量的人力和物力。在以后的教學(xué)活動(dòng)以前可以先對學(xué)生進(jìn)行評估分段，明確學(xué)生的能力范圍進(jìn)行分組教學(xué)。

　　__的開(kāi)學(xué)匯報是“老”教師們將他們半年甚至多年的教學(xué)經(jīng)驗總結以后分享給其他老師，讓其他老師有所領(lǐng)悟和收獲。蘇老師來(lái)給大家講了六種障礙類(lèi)型的`認識，告訴大家根據孩子的神經(jīng)緊張性反射，應該對孩子進(jìn)行操作，上彎下直或上直下彎的療育需求。袁老師則分享了擺位和語(yǔ)言治療，在老師的講訴和講義中我知道了擺位的一些基本原則和作用，不同姿勢的擺位大致有哪些。而在后來(lái)去動(dòng)作教室旁聽(tīng)老師的擺位則更偏向于若何有利于教學(xué)和生活，更加直白易懂、容易操作。楊老師和周老師分享的語(yǔ)言治療，梁老師和浦老師分享了藝術(shù)治療式的教學(xué)策略，李老師講解的關(guān)于特殊教育的專(zhuān)業(yè)整合等等。這些都讓我收獲了不少專(zhuān)業(yè)知識，增進(jìn)了專(zhuān)業(yè)技能。

　　在__實(shí)習期間，我待過(guò)最長(cháng)的一個(gè)少年班。在這個(gè)班里使用的教學(xué)模式是x已經(jīng)趨于成熟的雙溪課程。少年班的語(yǔ)數課一直堅持從動(dòng)作知覺(jué)—知覺(jué)動(dòng)作—知覺(jué)概念—概念的模式進(jìn)行的。少年班的孩子程度較重，還都處于知覺(jué)動(dòng)作階段。而在學(xué)前部的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始向知覺(jué)概念期發(fā)展。x對于教學(xué)的教具使用量極大，但這在很多地方要擁有這個(gè)條件有一定的難度。在以后的實(shí)際教學(xué)中可能會(huì )涉及到大量使用圖片的一一配對。像少年班一樣使用可重復的教具。而實(shí)物可能只能作為一個(gè)輔助讓幾個(gè)孩子擁有部分實(shí)物。而少年班的單元課是一個(gè)很有意思的課程，__的美好生活的四個(gè)階段一直融合在x的課程中，而單元課則是美好生活的四個(gè)階段的完美體現。班上的每個(gè)孩子都有自己追逐的階段，能力好的孩子在單元課上做出一系列的工作，如掃地、拖地、倒垃圾。能力差一些的孩子則在老師的帶領(lǐng)下做完自己工作就在一邊進(jìn)行休閑娛樂(lè )。x的孩子很注重培養他們的興趣愛(ài)好和休息娛樂(lè )，當孩子有自己感興趣的活動(dòng)以后，在自己無(wú)聊時(shí)可以自己進(jìn)行休閑，可以減少兒童的行為問(wèn)題，在家長(cháng)忙碌時(shí)也可以將家長(cháng)解放出來(lái)做自己的事情。

　　實(shí)習即將結束，不管將來(lái)怎樣，我將記得我在這一學(xué)期里所得到的經(jīng)歷，它們將會(huì )使我一生受用。關(guān)于將來(lái)，我將會(huì )在以后的學(xué)習和工作中愈加努力，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)性，將本人變成一個(gè)合格的特教教師，勇敢堅強的應對將來(lái)。

　　教育實(shí)習心得 篇4

　　一轉眼，在xxxx初中已經(jīng)實(shí)習三周了。在這三周中，我已經(jīng)開(kāi)始講課了，并且參與了班級管理。這一切對我來(lái)說(shuō)受益匪淺，但還是歸功于xx老師給予我的指導和這難得的機會(huì )。

　　在xx初中，老師對我們關(guān)懷備至。不但為我們準備了辦公室，還配備了生活用品，如：洗臉盆，肥皂，手巾等等，非常齊全。而且指導老師第一節課就安排我們上課，給予我們更多的鍛煉機會(huì )。課后指出了我們自身的不足和缺陷，讓我們更好的完善自己，更好、更快地成為一名優(yōu)秀的人民教師。老師還帶領(lǐng)我們分析教材，叫我們如何學(xué)會(huì )分析教材，掌握教材，給予我們更多的意見(jiàn)和建議，讓我們盡快熟悉教材和掌握教材。在這三周的講課中，我得到了鍛煉，有一些小缺點(diǎn)都改正了，也比第一次講課有進(jìn)步了。但自身還有不足，需要我加以糾正。在以后的.講課生活中，我會(huì )慢慢改進(jìn)，爭取每一節課都有進(jìn)步。

　　在班主任工作中，老師也積極地讓我們參與到班級管理中來(lái)，讓我們學(xué)會(huì )如何管理班級，對于班級發(fā)生的意外事件，如何進(jìn)行處理，怎樣以最快、更好的方式處理好。在這三周的班級管理中，我慢慢地學(xué)習，領(lǐng)會(huì )。如：衛生打掃等。對于自習課，如何管理？我都在進(jìn)一步的學(xué)習中。我也發(fā)現自身上有許多的不足之處，我會(huì )加以彌補的。

　　在xx初中，我得到了老師的積極幫助，我會(huì )繼續努力的，做好教師這一神圣職業(yè)，做好班主任管理工作，不辜負老師辛勤的付出和校領(lǐng)導的親切關(guān)懷！我會(huì )一直努力下去的。加油！

　　教育實(shí)習心得 篇5

　　月到現在，我的教育實(shí)習已接近尾聲，在此我感謝xx兒童發(fā)展中心給我這次難得的實(shí)習機會(huì )�；仡欉@次實(shí)習，感覺(jué)雖然辛苦但收獲頗多。在此期間，中心的老師們給予了我真誠的指導，孩子和家長(cháng)們給予我莫大的信任，這使我能夠很快地投入到實(shí)習工作中去。在中心的實(shí)習，讓我更進(jìn)一步的接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地認識了這個(gè)職業(yè)。

　　實(shí)習期間，和每一個(gè)實(shí)習生一樣，我經(jīng)歷了許多的第一次，第一次有人稱(chēng)呼我為老師;第一次為學(xué)生調解糾紛;第一次真實(shí)地接觸這些個(gè)性迥異的孩子們，這些許許多多的“第一次”，讓我在整個(gè)的實(shí)習過(guò)程中，充滿(mǎn)了新鮮感。

　　在為期半年的實(shí)習期間里，從跟特殊兒童的接觸中，我深深地體會(huì )到作為一名特教教師所應具備的能力與品質(zhì)很重要。主要包括以下幾點(diǎn)：

　　一、作為特殊教師首先要耐心、細心。

　　耐心，我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會(huì )比較弱，例如認知理解或者交流等，他們的學(xué)習能力可能相對就會(huì )差些。有些課題可能需要成百上千遍的做學(xué)生才能掌握，這時(shí)就需要很強的耐心和恒心，不要輕言放棄;細心，特教學(xué)生的每一點(diǎn)改變可能很微小，但是卻對他們之后產(chǎn)生很大的影響，作為特教老師，要細心觀(guān)察學(xué)生，學(xué)生的偶然的一句話(huà)語(yǔ)或某一動(dòng)作中可能就折射出他某種能力的提升。當學(xué)生有了些許進(jìn)步時(shí)，要趕緊抓住，然后讓學(xué)生及時(shí)更新知識，節省不必要浪費的時(shí)間。同樣，特教學(xué)生容易習得一些不良行為，我們應及時(shí)發(fā)現苗頭，及時(shí)進(jìn)行干預，避免形成不好的習慣。多思考，在教學(xué)過(guò)程中應該多思考，思考不同的教學(xué)方法，步驟，思考更多適用的課題，思考在過(guò)去的'教學(xué)中的成功經(jīng)驗和不足，以此來(lái)不斷提升自己的教學(xué)能力。

　　二、針對學(xué)生因材施教。

　　每個(gè)學(xué)生無(wú)論性格或者能力都是獨特的，與眾不同的，同樣他們適用的教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)課題也是各有不同的。有些學(xué)生可能喜歡被表?yè)P，一被夸獎就會(huì )更努力的去表現，但有些學(xué)生卻需要老師不斷的督促，需要比較嚴格的教學(xué)。重視學(xué)生的興趣，興趣是最好的學(xué)習動(dòng)力，這些學(xué)生普遍注意力不佳，但往往對自己感興趣的事物卻又特別專(zhuān)注，所以要仔細根據每個(gè)學(xué)生的興趣選擇教學(xué)方法、課題等。

　　三、要重視家長(cháng)的培訓和溝通。

　　學(xué)生的一生最重要的是家長(cháng)的教育，老師的干預教育畢竟有限，家長(cháng)卻要伴隨學(xué)生走很遠，所以要重視家長(cháng)的培訓。這是最切實(shí)的方法，只有說(shuō)和老師的教育配合好了，學(xué)生才能最快的取得進(jìn)步。溝通是最好的橋梁，家長(cháng)是最了解學(xué)生的人，很多問(wèn)題可能通過(guò)和家長(cháng)溝通我們就可以獲得，從中判斷學(xué)生的很多信息，可以節省很多的時(shí)間，從而就能更好的進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)工作。

　　教育實(shí)習對一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)非常重要，在學(xué)校學(xué)到的理論知識最終還是要運用于實(shí)踐中去。通過(guò)實(shí)習實(shí)踐，可以了解到自己到底掌握了多少知識，也可以檢驗學(xué)校中學(xué)到的知識是否適應當前真實(shí)的教學(xué)。在中心發(fā)現，中心使用的教學(xué)法我們以前都沒(méi)有接觸和了解過(guò)，學(xué)校教給我們的東西還是落后于一線(xiàn)教學(xué)幾年甚至十幾年。

　　短短一學(xué)期的時(shí)間，給我留下了很多美好的回憶，這些都讓我的實(shí)習生活變得難忘和豐富多彩。通過(guò)這些日子的教育實(shí)習，我深深體會(huì )到了特教教師職業(yè)的偉大和艱辛，也體會(huì )到了為人父母的不易。在大班浦老師的指導下，我得到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，對此我十分的感謝，感謝她對我這個(gè)“后輩”無(wú)私的教導和真誠的幫助。特殊教育是一項極具挑戰的工作，只有在教學(xué)中不斷的反思，不斷的完善自我才能不斷前行。

　　再次感謝xx兒童發(fā)展中心，感謝中心的每一位老師和孩子們。祝愿你們工作順心、生活順遂!

　　教育實(shí)習心得 篇6

　　這周我所帶班級的班主任再一次聽(tīng)評了我的課，這也引發(fā)了我對一節好課的理解，什么是一節好課呢？我們一起頂崗實(shí)習的學(xué)生一起討論了這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，無(wú)論哪個(gè)時(shí)期，每個(gè)人心中都有一個(gè)好課的評價(jià)標準，這就是所謂“教無(wú)定法”吧。

　　但在我看來(lái)好課總的來(lái)說(shuō)就是教學(xué)內容廣泛，創(chuàng )造性、理解性使用教材，而不是教教材。教學(xué)信息的選擇有梯度，注意挖掘生活中的課程素材，最大程度使教學(xué)內容生活化。收放得體，處理好教與學(xué)的關(guān)系，重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，通過(guò)畫(huà)龍點(diǎn)睛的講，達到學(xué)。

　　盡管好課的形式千姿百態(tài)，但是他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都千方百計地調動(dòng)學(xué)生的積極性，在有限的課堂上，無(wú)限的提升學(xué)生的能力。我認為好課至少應該包含下面幾個(gè)要素：

　　一、教學(xué)觀(guān)念先進(jìn)，能充分張揚學(xué)生個(gè)性；尊重學(xué)生人格；關(guān)注學(xué)生差異。體現以學(xué)生為中心、以發(fā)展為根本、以合作交流探究為手段，使不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標富有靈活性，既遵循目標又不拘以目標。能根據課堂具體情況及時(shí)調整目標，真正體現出不為了目標而教學(xué)。在知識目標和能力目標的基礎上注重發(fā)展性目標，適時(shí)滲透人性、人格教育，集教學(xué)與教育于一身。

　　三、教學(xué)內容廣泛，創(chuàng )造性、理解性使用教材，而不是教教材。教學(xué)信息的選擇有梯度，注意挖掘生活中的課程素材，最大程度使教學(xué)內容生活化。

　　四、收放得體，收而不死、放而不亂。處理好教與學(xué)的關(guān)系，能體現“教是為了不教”的觀(guān)念，重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，通過(guò)畫(huà)龍點(diǎn)睛的.講，達到學(xué)生豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)的效果。

　　五、語(yǔ)言精練準確，詼諧幽默而不失感召力。駕馭課堂的能力強，善于捕捉課堂中意外的精彩，并使之成為新的教學(xué)契機。

　　總之，一堂好課的關(guān)鍵在于，我們教師在備好課的前提下，能很好的處理課堂上的生成問(wèn)題。要想給同學(xué)們上一堂真實(shí)的、有效的課，我們教師就必須有扎實(shí)的基本功、廣泛的知識、高超的教學(xué)技巧、靈活的課堂應變能力。有了這些準備，也許我們才會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)一定意義上的好課。當然，好課的最高境界是一種藝術(shù)，這就需要我們的教師不斷地探索和努力。

　　教育實(shí)習心得 篇7

　　50天的教育實(shí)習結束了。短短一個(gè)半月，我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識。

　　從9月1日進(jìn)入盤(pán)縣四小學(xué)的那一刻起，我們就知道自己不再只是一個(gè)學(xué)生，還扮演著(zhù)人民教師的角色。作為一個(gè)以身作則的老師，我們總是注意自己的穿著(zhù)，努力給老師和同學(xué)留下好印象。

　　進(jìn)入學(xué)校，我們開(kāi)始了實(shí)習之旅。在學(xué)校領(lǐng)導的安排下，我們明確了自己的實(shí)習科目和導師。按照老師的安排，我們都有自己的任務(wù)。我會(huì )跟著(zhù)其他老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，做班主任。

　　練習的第一周，練習的主要內容是聽(tīng)課，學(xué)習老師的教學(xué)方法，以及駕馭課堂的能力，認真做筆記。我們教的班級學(xué)生水平參差不齊，需要老師做大量的輔導工作。在這個(gè)過(guò)程中，他們扮演這個(gè)角色，幫助老師做咨詢(xún)和回答問(wèn)題。很快得到了老師和同學(xué)的認可。也為后面的講課打下了基礎。

　　因為七年級剛入學(xué)，對這個(gè)環(huán)境不熟悉，就跟著(zhù)另一個(gè)老師管理班級，讓學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)。在擔任班主任的過(guò)程中，她根據學(xué)校的要求，參加了以“雙創(chuàng )雙建——增強環(huán)保意識”為主題的班會(huì )，使班會(huì )進(jìn)行得很順利。平時(shí)我幫班主任深入學(xué)生，和他們交流。通過(guò)班主任的工作，我清楚地知道，要想成為一名好的班主任，我們需要做很多工作，而不是簡(jiǎn)單地問(wèn)學(xué)生怎么做。班主任的心應該永遠和學(xué)生在一起。

　　通過(guò)一周的講課，我對如何教有了初步的了解。如果你多聽(tīng)，你永遠不知道你會(huì )是什么樣子。第二周申請講課。講課前，認真準備教案，保證上課效果好。當我真正站在講臺上的時(shí)候，我才意識到，當時(shí)的講課和平時(shí)教師技能的培訓師完全不一樣。當我站在講臺上當老師的時(shí)候，下面是一對對知識的渴望示范，而不是在學(xué)生的配合下“演戲”。一節課下來(lái)，讓自己收獲不少。上完40分鐘的課，讓自己深刻體會(huì )到當老師的`艱辛。

　　課前準備很重要。如果你準備充分，你會(huì )說(shuō)得輕松而有條理，學(xué)生會(huì )聽(tīng)得很清楚。但是，如果沒(méi)有做好準備，上課的時(shí)候思維會(huì )很混亂，有時(shí)候甚至不知道自己在說(shuō)什么。類(lèi)是類(lèi)的關(guān)鍵部分。學(xué)生能不能看懂，就看老師的嘴了。因為班級在教室里，班里有63個(gè)學(xué)生，人口密度大，大多數老師都要有大嗓門(mén)，讓所有學(xué)生都能聽(tīng)到自己說(shuō)的話(huà)。另外，上課要放松，也就是說(shuō)學(xué)生要有自由練習的時(shí)間，練習完了要能恢復心跳，繼續后面的課程。當一名好老師真的不容易。

　　實(shí)習結束后，我對如何成為一名好老師有了更深的理解。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)。想當好老師，就要時(shí)刻為學(xué)生著(zhù)想，把學(xué)生放在第一位，一切為學(xué)生服務(wù)！

　　教育實(shí)習心得 篇8

　　在這一個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我深刻體會(huì )到“臺下十年功，臺上一分鐘”，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡欉@段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有多了份經(jīng)驗和收獲。

　　教育實(shí)習對一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識，大部分知識都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養成了一種看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。實(shí)習就是一個(gè)很好的機會(huì )，它使所學(xué)的理論知識使我們得以真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。

　　實(shí)習期間，我積極主動(dòng)向指導老師任老師請教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結合，每天認認真真，絲毫不敢松懈。老師也樂(lè )于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與我們共同分享，共同進(jìn)步，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給其他人，而學(xué)生又樂(lè )于接受，這才是一名優(yōu)秀的合格的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識技能，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著(zhù)一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以我們不能只為了講而講，應該更注重學(xué)的結果，應以學(xué)生為中心。

　　教育實(shí)習是難得的一次鍛煉機會(huì )，比如就拿備課寫(xiě)教案來(lái)說(shuō)。在了解本節課教學(xué)目標同時(shí)還得熟悉教學(xué)內容。抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)突出。掌握和了解的要分清，那些說(shuō)那些講必須明確。要想上好課需要從以下要點(diǎn)考慮入手：

　　一. 教學(xué)理念的思考

　　簡(jiǎn)單地敘述你在這節課所采用的教學(xué)方法是在什么理論支撐下設計完成的。闡述你的一些認識（或看法）或是具體實(shí)現的過(guò)程。

　　二. 板書(shū)設計

　　要簡(jiǎn)捷地反映出本節課所學(xué)知識的線(xiàn)索，這個(gè)相當重要。

　　備課是講課的前提，是講好課的基礎，教案則是備課的具體表現形式。它可以反映教師在整個(gè)教學(xué)中的總體設計和思路，是衡量教師教學(xué)水平高低，尤其是教學(xué)態(tài)度認真與否的重要尺度。因此寫(xiě)好教案對于教師授課十分重要。

　　三．寫(xiě)好教案主要應當掌握三個(gè)基本環(huán)節：

　�、�.要掌握教學(xué)大綱的總體要求，吃透教材。每個(gè)學(xué)科都有明確的教學(xué)目的，這個(gè)教學(xué)目的是通過(guò)每節課的教學(xué)任務(wù)的完成來(lái)實(shí)現的。要完成每節課的教學(xué)任務(wù)，必須以教學(xué)大綱為準繩、以教科書(shū)為依據，明確每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以期教學(xué)時(shí)有據可依，得心應手。

　�、�.了解學(xué)生。兵家講知己知彼，百戰不殆，教師若想教學(xué)有效亦需要了解、掌握學(xué)生，即根據學(xué)生的具體情況設計出適合于學(xué)生的教學(xué)方法，以求達到預期的教學(xué)目的。

　�、�.在前兩個(gè)環(huán)節的基礎上寫(xiě)好教案，為上好課做充分準備。

　　教案的內容應包括：

　　1.教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的.是指教師在教學(xué)中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”與“學(xué)”有機結合。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡(jiǎn)練。一般應選定1～3個(gè)教學(xué)目的。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

　　3.教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程設計。教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節課的教學(xué)方法必須依據教學(xué)內容和學(xué)生的接受能力來(lái)確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運用是否巧妙得當。教學(xué)過(guò)程也稱(chēng)教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導和規范教師課堂活動(dòng)的步驟。只有安排好教學(xué)過(guò)程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿(mǎn)地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。

　　4.教學(xué)內容的引入。教學(xué)內容的引入就是課堂導語(yǔ)。課堂導語(yǔ)是門(mén)藝術(shù)，它是教與學(xué)的紐帶，是讓學(xué)生走進(jìn)教材、掌握教材的橋梁。因此，教師應該根據確定的教學(xué)目的、內容，針對學(xué)生的心理，精心設計課堂導語(yǔ)，巧妙地導入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習中。

　　5.教學(xué)內容。教學(xué)內容是課堂教學(xué)的核心，因為備課的其他環(huán)節都是為它服務(wù)的。寫(xiě)教案時(shí)，必須將教學(xué)內容分步驟分層次地寫(xiě)清楚，必要時(shí)還應在每一部分內容后注明所需的時(shí)間。這樣，可以使所講授的內容按預計時(shí)間穩步進(jìn)行，不至于出現前松后緊或前緊后松的局面。

　　6.每節課的小結。一個(gè)好的教案應有始有終。小結既是課堂教學(xué)的結束語(yǔ)，又是強化教學(xué)重點(diǎn)的必不可少的手段。好的總結可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。作業(yè)則是教師根據授課內容所布置的課后習題，以便于學(xué)生復習、理解、消化授課內容，為學(xué)好下一節課的內容奠定堅實(shí)的基礎。

　　實(shí)踐證明，課堂上的缺陷和漏洞總是與備課不充分、不細致，教案的書(shū)寫(xiě)不全面有關(guān)。教師要上好一節課，往往需花費十倍于它的或更多的時(shí)間作準備。認真寫(xiě)好教案是合格教師必須具有的基本功。

　　教育實(shí)習對我今后的工作也有很大的幫助，取長(cháng)補短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習中慢慢成長(cháng)，那么作為一名老師，我覺(jué)得：我要加倍努力，不斷擴充自己的專(zhuān)業(yè)知識，多思考，多鉆研，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗的飽學(xué)之士。

　　教育實(shí)習心得 篇9

　　從今年8月底到xx兒童發(fā)展中心青年部實(shí)習已過(guò)去3個(gè)月了。在這3個(gè)多月的實(shí)習中，我在青年部指導老師的熱心指導下積極參與青年部的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中注重運用所學(xué)的新知識新方法來(lái)指導實(shí)習工作。3個(gè)月的實(shí)習工作既緊張，收獲也很多，使我對特殊青年服務(wù)工作有了更深的認識和理解。

　　一、這3個(gè)多月我主要學(xué)習了以下幾個(gè)方面的知識：

　　1、參加了與特殊兒童教育有關(guān)的各種專(zhuān)業(yè)培訓，如“以知覺(jué)－動(dòng)作為核心的學(xué)習適應教程”，“神經(jīng)發(fā)展平衡治療系統”，“教學(xué)設計原理”，“動(dòng)作控制與動(dòng)作學(xué)習理論及運用”，“語(yǔ)言治療學(xué)習”，“心智解讀”等。

　　2、觀(guān)摩學(xué)習了青年部老師的實(shí)際教學(xué)過(guò)程，熟悉了青年部所有學(xué)員的基本情況，學(xué)習了如何與學(xué)員相處，用符合學(xué)員生理年齡的方式與學(xué)員互動(dòng)，并且有幸在新開(kāi)設的烘焙課中當主教，負責對兩名學(xué)員的烘焙技能培訓。

　　3、學(xué)習了精熟學(xué)習法和直接教學(xué)法以及教學(xué)方案的設計，分別設計了《豬肉大全教學(xué)方案》、《生活安全教學(xué)方案》及《西游記教學(xué)方案》并對四名學(xué)員進(jìn)行了教學(xué)。

　　4、同青年部的全體學(xué)員老師一起參與了“布萊梅樂(lè )隊”的排練和演出。

　　5、學(xué)習了18歲以上心智障礙特殊青年的《美好生活》和中重度智力障礙青年《職業(yè)教育課程》，拓展了自己的知識面。

　　6、每周一到五的晚上參與了“受評山莊之友”群的學(xué)習，特別是每周五的“成年組學(xué)習和討論”使我受益多多，學(xué)到了許多新知識和新理念，開(kāi)擴了我對特殊青年服務(wù)的`思路。

　　二、通過(guò)以上的培訓與學(xué)習使我的理論與實(shí)際操作能力都得到了提高，主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　1、知道了18歲以上心智障礙特殊青年的四種角色，即：好照顧、好家人、好幫手、好公民；以及推動(dòng)美好生活的四個(gè)策略等知識。

　　2、知道了生活重心就是自己想要的，追求的東西。引導學(xué)員建立自己的生活重心，在學(xué)員的“生活時(shí)光、工作時(shí)光、學(xué)習時(shí)光、休閑時(shí)光”中去尋找他們的生活重心。

　　3、在學(xué)習、工作和生活中要給青年學(xué)員示范一個(gè)積極、開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)、能管理好自己的情緒、衣著(zhù)得體、言行舉止合乎時(shí)宜的生活者。

　　4、學(xué)會(huì )了同理學(xué)員，對學(xué)員當下的想法和感受表示無(wú)條件的接納和同理，區別學(xué)員能力，采取不同的教學(xué)方法和策略。

　　5、學(xué)習了如何去細心觀(guān)察學(xué)員的言行，并能大概分析出學(xué)員當下的心理狀態(tài)。隨時(shí)警覺(jué)學(xué)員的情緒變化，及時(shí)給予學(xué)員需要的支持。

　　6、參與并討論了“如何開(kāi)發(fā)機構內、外工作，讓機構內青年都有一份工作”的活動(dòng)，學(xué)習了為什么要使特殊青年有工作，以及如何引起學(xué)員的工作動(dòng)機等相關(guān)知識。

　　7、通過(guò)每周到祥和佳苑值班的機會(huì )，近距離觀(guān)察住在祥和的兩名學(xué)員的學(xué)習、生活、休閑情況，對他們的各方面能力也有了更加充分的了解，從而為個(gè)別化教學(xué)方案的設計打下基礎。

　　三、教學(xué)中的不足：

　　1、耐心還不夠，在教學(xué)過(guò)程中時(shí)常會(huì )犯急于求成的毛病，給學(xué)員思考反應的時(shí)間短，急于加入提示或者是協(xié)助，沒(méi)有想到多給一點(diǎn)時(shí)間使他們自己想出來(lái)會(huì )留給他們更深的印象。

　　2、教學(xué)方法比較單一，提供給學(xué)員動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )不多，沒(méi)能充分調動(dòng)他們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、本體覺(jué)等，設計支持與輔助方法不夠多。

　　3、跟學(xué)員在一起的時(shí)候，還不能很好的去判斷學(xué)員當下的狀態(tài)、情緒等，還不能很好的判斷什么時(shí)候該放手讓他們自己做、什么時(shí)候該加入協(xié)助、什么時(shí)候只是陪伴，也還不能很好的判斷在學(xué)員出現情緒問(wèn)題和行為問(wèn)題時(shí)該以什么方式去處理。

　　四、我的建議：

　　據我觀(guān)察現在xx兒童發(fā)展中心實(shí)行的是教康整合的模式，但我在實(shí)習中也有發(fā)現學(xué)員在課堂上學(xué)到的知識保持不久，所以我建議把養也加進(jìn)來(lái)，形成教、康、養整合的新模式 ，加強對學(xué)員家長(cháng)的技術(shù)轉移，使老師在課堂上傳授的知識，學(xué)員回到家后也能得到延續和鞏固。

　　教育實(shí)習心得 篇10

　　創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是國家未來(lái)重點(diǎn)發(fā)展的教育新方向，越來(lái)越多的大學(xué)生參與到創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的比賽和課程中來(lái)，通過(guò)分享參賽經(jīng)驗，總結自身感想，為大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育提供幫助。

　　創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)比賽實(shí)踐中國“十二五”時(shí)期，最閃亮的關(guān)鍵詞之一就是“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)”。隨著(zhù)每年步入就業(yè)市場(chǎng)的年輕人數量的幾何式增長(cháng)，就業(yè)壓力也逐漸增大。為了更好地解決人們的就業(yè)問(wèn)題，鼓勵大眾創(chuàng )業(yè)無(wú)疑成為最合適的途徑。同時(shí)，無(wú)論是商業(yè)發(fā)展，還是科學(xué)進(jìn)步，都離不開(kāi)創(chuàng )新。尤其在20xx年李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計劃后，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數據、物聯(lián)網(wǎng)等與現代制造業(yè)結合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場(chǎng)，更凸顯了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢。在這樣的社會(huì )大背景下，中國“十三五”仍將大力發(fā)展青年人的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神，增加工作者的熱情，激發(fā)他們的積極性，讓他們獲得真真實(shí)實(shí)的收益，使他們能夠把科技成果轉化到現實(shí)的生產(chǎn)過(guò)程中來(lái)。

　　大學(xué)生作為社會(huì )青年工作力量的主力軍，應該從學(xué)校期間就接觸創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的訓練或是實(shí)踐。很多高校都已經(jīng)設立相應的訓練項目，而我也從上學(xué)期間開(kāi)始，就在吉林大學(xué)國家級生物實(shí)驗教學(xué)示范中心老師的指導和帶領(lǐng)下，參加了學(xué)校和省級的各種創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練項目，積累了豐富的經(jīng)驗，在高校從事教育工作之后，又帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們參加了多次的.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)+比賽。本文將從切身經(jīng)歷出發(fā)，分享參賽經(jīng)驗，并談一談自己的感想。

　　一、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽是提高大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力的有效途徑

　　參加創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的比賽項目，可以是還沒(méi)有商業(yè)注冊，但預期能夠取得不菲經(jīng)濟效益，已經(jīng)計劃經(jīng)營(yíng)或模擬經(jīng)營(yíng)的“初創(chuàng )組”，比如某一個(gè)科研成果的轉化，或者某個(gè)創(chuàng )新想法的實(shí)踐，也可以是已經(jīng)取得了一定的商業(yè)效益的“成熟組”。但是，任何一個(gè)比賽項目，均應該具有完善的人事架構、核心技術(shù)或核心競爭力、經(jīng)營(yíng)和戰略模式、抵御風(fēng)險能力等，所以在備戰的過(guò)程中，大學(xué)生只有充分理解所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，明確自己項目的核心技術(shù)或核心競爭力，創(chuàng )業(yè)團隊做到竭誠合作，充分發(fā)揮每一個(gè)人的特長(cháng)，才能夠在比賽中脫穎而出。因此，以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽作為大學(xué)生的科技創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)的載體，增強團隊協(xié)作精神，有利于培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新意識。

　　二、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽是提升大學(xué)生自信和鍛煉表達應變能力的有效途徑

　　在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)比賽過(guò)程中，要求組員們通過(guò)自主的學(xué)習，能夠對申報項目的國內外市場(chǎng)現狀進(jìn)行闡述和評價(jià)，要求組員們能夠對自己所承擔崗位的職責和責任明確于心，要求組員們能夠運用所有的資源強大自己的創(chuàng )業(yè)團隊，還要求組員們能夠簡(jiǎn)潔清晰的向評委介紹創(chuàng )業(yè)項目，吸引投資者的目光，指出項目創(chuàng )新的地方，回答評委專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)和問(wèn)題，所以相信參賽的過(guò)程能夠鍛煉大學(xué)生的表達和應變能力，提升大學(xué)生的自信心，鍛煉大學(xué)生團隊合作精神，相信參加比賽的過(guò)程會(huì )是一生中最寶貴的財富之一。

　　三、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽是“產(chǎn)學(xué)研”應用的最佳平臺

　　20xx年第二屆全國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽獲得冠軍的是西北工業(yè)大學(xué)“翱翔系列微小衛星”項目，這是一個(gè)典型的“產(chǎn)學(xué)研”結合的成功實(shí)例，該項目團隊制定了立方星總體設計、系統集成和總裝測試的研制規范，并提出基于“互聯(lián)網(wǎng)+航天”的商業(yè)模式，提供面向團體和個(gè)人用戶(hù)的低成本、模塊化的功能定制衛星平臺和定制化、個(gè)性化的空間信息服務(wù)等，將高科技課題轉化為生產(chǎn)力，還實(shí)現了線(xiàn)上線(xiàn)下的完美結合。高科技的發(fā)展是創(chuàng )新的原動(dòng)力，有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽的平臺，更多的有價(jià)值的科研項目或者好的想法會(huì )更容易走向市場(chǎng)。

　　四、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目的選擇是比賽成功的根本

　　要想在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)比賽過(guò)程中取得好成績(jì)，選擇一個(gè)好的項目，則成功了一半。但是好的項目也需要撰寫(xiě)出能夠吸引投資人或評委眼球的申請書(shū)才能一鳴驚人。一個(gè)好的項目申請書(shū)，應具有全面性、創(chuàng )新性、科學(xué)性、前瞻性、針對性和可行性。全面性是對某項技術(shù)，某個(gè)想法的國內外應用現狀，同行的發(fā)展情況詳細的闡述和評價(jià)。創(chuàng )新性體現在之前沒(méi)有，或者優(yōu)于前人的新觀(guān)點(diǎn)、新發(fā)現、新設想、新見(jiàn)解，也可以是通過(guò)研究建立的新理論、新技術(shù)、新方法或新領(lǐng)域，還可以是某個(gè)領(lǐng)域、制度、政策等方面的新突破。同時(shí)，申報的項目應該具有一定的理論依據，符合客觀(guān)規律，做到所有的數據有理可依，有證可查，計算準確，符合國家和法律要求，擁有可預見(jiàn)的經(jīng)濟價(jià)值和社會(huì )效應。

　　教育實(shí)習心得 篇11

　　在頂崗實(shí)習的這四個(gè)月的時(shí)間里，我收獲了很多，尤其在教學(xué)技能上，提升了很多。下面我根據自己已有的經(jīng)驗和學(xué)習，對化學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)技能進(jìn)行總結。

　　第二學(xué)期就將結束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃，以及新的教學(xué)大綱，我已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我所帶的5/6/7班已經(jīng)完成了必修二的全部?jì)热�，期末復習工作也順利進(jìn)行，并且按照教學(xué)計劃，順利完成了合格考的復習工作，做到有組織、有計劃、有步驟地引導學(xué)習進(jìn)行復習，并做好補缺補漏工作。無(wú)論是根據導綱進(jìn)精細備課，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)技能上得到了很大的提高，對于形成自己的教學(xué)風(fēng)格有很大的幫助，下面我來(lái)總結下化學(xué)學(xué)科的教學(xué)技能：

　　一、重視基本概念的教學(xué)

　　化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則，像對“化學(xué)平衡狀態(tài)”的理解，我并沒(méi)有直接給出“化學(xué)平衡的定義”就過(guò)去了，而是圍繞這一概念，我們繼續展開(kāi)理解，由此引出了化學(xué)平衡的特點(diǎn)：“逆”、“等”、“動(dòng)”、“定”、“變”這五個(gè)方面，對化學(xué)平衡進(jìn)行了展開(kāi)解釋?zhuān)瑥亩�使學(xué)生更好地接受并且加深了印象。

　　二、語(yǔ)言的智慧

　　在講不同的內容時(shí)，需要用不同的語(yǔ)言，要根據所學(xué)內容的抽象程度和嚴謹程度。并且我在教學(xué)中所使用的語(yǔ)言、詞語(yǔ)盡可能通俗易懂，使學(xué)生能夠容易接受，并且學(xué)起來(lái)也有意思。比如講“離子鍵”時(shí)，我并沒(méi)有用晦澀難懂的化學(xué)用語(yǔ)，而是換了一種輕松活潑的語(yǔ)言，把離子鍵的形成比作商人之間的“電子交易”，把對離子鍵的判斷概括為“非金”兩個(gè)字加一個(gè)例外，學(xué)生學(xué)起來(lái)就大大減輕了難度，也有了更多興趣。

　　比如第二次錄像在講“煤的綜合利用苯”這一節內容時(shí)，語(yǔ)言要準確明了，比如“苯”分子當中的化學(xué)鍵，是“介于單鍵和雙鍵之間的特殊的共價(jià)鍵”，這時(shí)要像學(xué)生強調，一個(gè)字都不能少，不能寫(xiě)錯，體現了化學(xué)的嚴謹性。但是有些內容比較抽象，像“原電池”、“電解池”這一部分，原理是我們要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的，但是由于這部分內容很抽象，如果教師按照嚴謹、乏味的化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行講解，學(xué)生不僅容易犯困而且也難以接受。此時(shí)，我們可以考慮換一種語(yǔ)氣，用一種輕松、活潑的語(yǔ)言，學(xué)生可能更容易接受。所以我們在備課時(shí)，要注意所講內容，并根據所講內容試著(zhù)用不同的語(yǔ)言、不同的語(yǔ)氣對學(xué)生進(jìn)行引導，這樣課堂效果才會(huì )達到最佳。

　　三、注重學(xué)生的參與性

　　在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。比如，在每節課的上課前，特別是上習題課前，我都會(huì )讓學(xué)生站在講臺上復習一下上節課的要點(diǎn)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，而且讓學(xué)生參與課堂，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性。而且在教學(xué)中，我很注重提問(wèn)，提問(wèn)不同層次的學(xué)生；還有小組討論活動(dòng)，很多結論都是通過(guò)小組討論最終得出結果，這樣讓學(xué)生真正體會(huì )科學(xué)探究的過(guò)程，培養了學(xué)生的探究精神和嚴謹的思維態(tài)度。

　　四、作業(yè)的布置

　　作業(yè)作為檢驗學(xué)生學(xué)習情況的一個(gè)依據，對于老師來(lái)說(shuō)，如何布置作業(yè)？布置什么作業(yè)？對于整個(gè)教學(xué)來(lái)說(shuō)很重要。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。

　　在講化學(xué)反應原理這部分內容時(shí)，我經(jīng)常在課下給學(xué)生一兩道典型的題，做在作業(yè)本上，達到鞏固課堂所學(xué)知識的目的‘在講有機化學(xué)物這部分內容時(shí)，我布置的.作業(yè)大都是，讓學(xué)生寫(xiě)出本節課的重點(diǎn)，比如第二次錄課時(shí)講昂“煤的綜合利用苯”一節時(shí)，我所布置作業(yè)是寫(xiě)出苯分子的結構、苯的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，同時(shí)還有《贏(yíng)在課堂》上的練習。

　　同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。

　　對不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導，所講的內容、所用的語(yǔ)言、所用的方法是不一樣的。我帶著(zhù)不同的班級，對不同層次的學(xué)生接觸的比較多。比如我在6班輔導層次比較好的學(xué)生時(shí)，由于他們的基礎比較好，一點(diǎn)就透，我會(huì )選擇多講一些課外知識，就像講“化學(xué)電源’這部分內容時(shí)，關(guān)于電極反應方程式的書(shū)寫(xiě)，我會(huì )多講一點(diǎn)，講電極上究竟發(fā)生什么反應，怎樣得失電子，書(shū)寫(xiě)電極反應式需要注意什么等等。平時(shí)的作業(yè)我也會(huì )給他們布置一些難度稍有提高的習題，讓他們單獨找我對答案。

　　這是我關(guān)于化學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)技能的總結。當然，我還有很多技能沒(méi)有學(xué)習到，這需要我以后不斷地學(xué)習、鍛煉。

　　教育實(shí)習心得 篇12

　　時(shí)間的腳步輕輕悄悄地走到今天，不知不覺(jué)已是實(shí)習的最后一周。駐足于這一點(diǎn)，方覺(jué)時(shí)間易逝，更能體會(huì )光陰似箭，日月如梭的真正內涵。于是也更加珍惜與他們這群活潑可愛(ài)的孩子們共處的最后一星期。

　　實(shí)習對于我來(lái)說(shuō)是異常辛苦的，用累、苦、酸、痛等諸如此類(lèi)的詞都不為過(guò)�；蛟S正是有了這些生理功能的酸痛反應才更好地說(shuō)明了實(shí)習有效。這是指導老師對我的信任，才放心把手頭的工作，手頭的課程移交給我，她在一旁指導。她既是我的教學(xué)指導老師也是班主任指導，雙重身份集于一身，這樣交流起來(lái)更方便，快捷。指導老師給我制造了許多機會(huì )，讓我嘗試不同文體的教學(xué)及各種班主任工作，內容包括作文批改與評講、監考、改卷、評卷，練習課、讀報課、晚自修、班會(huì )課、早操，確定貧困生人選、感化后進(jìn)生、做好學(xué)生的思想工作等。

　　由于上的課比較多，班主任工作也比較忙，每天都覺(jué)得是在匆匆中度過(guò)的。早上起來(lái)胡亂吃點(diǎn)東西踩著(zhù)自行車(chē)趕去學(xué)校，中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。由于所帶兩個(gè)班的學(xué)生已形成了創(chuàng )作投稿的風(fēng)氣，不少學(xué)生都會(huì )找老師幫忙修改，這是一項不輕松的工作。為了鼓勵他們，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，盡力幫助他們，給他們意見(jiàn)，幫他們修改，一遍兩遍直至整體感覺(jué)不錯為止。俗話(huà)說(shuō)，兩周能夠養成一個(gè)習慣。在實(shí)習的這幾周里，我養成了不午休的習慣，就忙著(zhù)給學(xué)生修改作文。有的學(xué)生是急性子，上午拿來(lái)，下午希望老師改好，然后再結合老師的意見(jiàn)自行修改，這種精神值得表?yè)P，但有時(shí)催的太急，我總覺(jué)得修改得不夠細致，過(guò)于粗糙。午休沒(méi)了，晚上也得用上，經(jīng)常備課到深夜，由于每天都有語(yǔ)文課，連續幾課時(shí)就得熬上好幾個(gè)晚上�，F在知道為什么每當我走過(guò)老師的窗前時(shí)你的房間總亮著(zhù)燈，總看見(jiàn)您伏案備課的身影了。直至現在才能體會(huì )老師的艱辛與偉大，認真備課就是為了能上好每一堂課，為了傳授更多的知識給學(xué)生。

　　精神的疲憊是身體上所承受的痛苦，我們知道，痛苦與快樂(lè )是相生相成的，痛苦的背面是快樂(lè )，越過(guò)痛苦就能收獲快樂(lè )。學(xué)生快樂(lè )所以我快樂(lè )，這是我實(shí)習的信條。每堂課上，看到學(xué)生稚氣可愛(ài)的臉上綻開(kāi)愜意的笑容，我覺(jué)得累也值得！聽(tīng)到學(xué)生們恭恭敬敬地道一聲老師好，我覺(jué)得苦也應該！這時(shí)什么酸痛早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣緊張，快節奏的實(shí)習生活中充實(shí)著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。這種苦中有樂(lè )的實(shí)習生活其實(shí)是一種享受。所以在最后一星期里，我要繼續與他們?yōu)槲�，共同學(xué)習，共同進(jìn)步，共同分享這美好的每一分一秒。希望這份美好都能留在我們彼此的記憶里，永不褪色。

　　能力與身高不成正比

　　實(shí)習是忙碌的、緊張的、充實(shí)的，它帶給我知識、能力與為人處世的道理，是一堂生動(dòng)有趣的人生大課。它首先讓我明白了能力與身高不成正比。

　　造成我實(shí)習前忐忑的原因之一就是身高。個(gè)頭不高常常困擾著(zhù)我。0月5日報到的第一天，走在實(shí)習學(xué)校的校道上，望著(zhù)個(gè)頭高我一截的他們，心里平添了幾絲悲傷。

　　踏入高一年級語(yǔ)文辦公室，我恭敬地打聽(tīng)指導老師，正當我用目光四處搜尋時(shí)，一位嬌小可仁的女教師端著(zhù)一杯熱茶過(guò)來(lái)，小妹，請喝茶。原來(lái)她就是我的指導老師巫老師。我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛，令我驚訝的不僅是她的性別，還有她的年齡與個(gè)頭。在教務(wù)處主任辦公室，一聽(tīng)巫老師，直覺(jué)告訴我是位男性。頓時(shí)心里覺(jué)得挺別扭�，F在一看是如此年輕的女性，心想交流起來(lái)肯定比較順暢。再看老師個(gè)頭也不高，心里也找到一個(gè)平衡點(diǎn)，有了些許的信心。

　　班長(cháng)是我接觸到的第一位學(xué)生，她是一名女生，將近一米七的個(gè)頭當我未見(jiàn)其人之時(shí)，早已耳聞指導老師的介紹，她在珠江三角地區讀書(shū)多年，思想、待人處世方面較有經(jīng)驗。一看其人，心里有無(wú)形的`壓力，她不僅個(gè)高，更讓人心慌的是她那懷疑的目光。

　　緊接著(zhù)就是巫老師的課，趁熱打鐵，馬上去聽(tīng)課。原以為知識來(lái)報個(gè)到，8號才正式實(shí)習，在穿著(zhù)方面比學(xué)生還學(xué)生，當站在講臺上做自我介紹時(shí)，臺下6雙好奇的眼睛向我投來(lái)懷疑的目光，我的心跳得厲害，臺上的一秒鐘是如此的漫長(cháng)。自我介紹是在我毫無(wú)準備的狀態(tài)下進(jìn)行的，現在回想起來(lái)手心還會(huì )冒汗呢。

　　這節課讓我更加信服了一點(diǎn)能力與身高不成正比，偉大的總設計師爺爺是個(gè)很好的例子。但更貼近我生活的例子就是這節課，我感受到了金星老師授課的能力。她從容大方，深情款款、語(yǔ)言幽默地講課，技巧與能力讓我打心底佩服，同學(xué)們與她關(guān)系也很融洽，讓我深信她的管理能力。這既是我的壓力又是我的動(dòng)力和榜樣。我知道唯有實(shí)力才能說(shuō)明一切，因此現在我要做的只能是以較高的講課水平讓學(xué)生、老師信服，得到他們的認可。

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