實(shí)習教師心得體會(huì )范文
在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,可以記錄在心得體會(huì )中,這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?以下是小編為大家收集的實(shí)習教師心得體會(huì )范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)習教師心得體會(huì )范文1
一、教學(xué)工作方面
1、聽(tīng)課怎樣上好每一節課,是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共十多節課。在聽(tīng)課前,認真閱讀了教材中的相關(guān)章節,如果是習題課,則事前認真做完題目,把做題的思路簡(jiǎn)單記下,并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí),認真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應,吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。
2、備課與上課一周時(shí)間轉眼即逝,在科任指導老師的安排下,我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材,而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。要用嚴謹但通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的物理知識,頗讓我覺(jué)得頭痛,F在普遍實(shí)行了新課標,教學(xué)有所改變。對于老師而言,最大的疑惑應該是"教師要教到什么程度"。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,目的是學(xué)習知識;現在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū);后來(lái)備課,發(fā)現要講解的問(wèn)題很多,一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了。
或許是知之越多,越是覺(jué)得難以著(zhù)手。由于缺乏經(jīng)驗,在大學(xué)的時(shí)候也缺乏必要的訓練,我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師陸奮立老師的提示,我像是如獲至寶,盡量根據陳老師的安排來(lái)備課。陸老師對教案進(jìn)行反復修改,我也經(jīng)常與另一位數學(xué)實(shí)習老師互相提問(wèn)題,大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。帶給我最初、最大的感受是,講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn),或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà),就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應。我認為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。教師既要講授知識,又要管理課堂紀律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因為心情特別緊張,經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了"講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契"等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題,陸老師老師會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn),怎樣突破難點(diǎn),怎樣自然過(guò)度,并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。
他態(tài)度溫和,經(jīng)常面帶笑容,即使是批評,我也能欣然接受。過(guò)幾次實(shí)戰的磨練,現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的.辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線(xiàn),真正做到"傳道、授業(yè)、解惑",是一件任重道遠的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
二、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中,積極負責,認真到位,事事留心。從早晨的衛生監督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀律,課間操,課堂紀律,午休管理,眼保健操,自習課等等,每樣事物都負責到底,細致監督。當然,在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養他們正確的學(xué)習目標,積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間擔任班主任工作,我有這樣一個(gè)認識,班主任對學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
1、獎罰適當。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應該用"愛(ài)"去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵的話(huà),都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響,你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報,但我們細想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生,而是41人的班級,沒(méi)有嚴明的紀律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí),應該注意以下幾個(gè)方面:
、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨立人格,保護好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤(pán)否定;
、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì )有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話(huà)說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的。
2、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現,活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,小記者的報名與舞蹈班訓練與我都親身參與當中,開(kāi)動(dòng)員大會(huì ),一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高,也不能過(guò)低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們如何對待競爭,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住"活動(dòng)"這個(gè)最佳的教育時(shí)機,精心設計教育內容,就能收到意想不到的教育效果。
3、主題班會(huì )在實(shí)習期間,我開(kāi)過(guò)一次主題班會(huì )。經(jīng)過(guò)一天的準備,我主持了我實(shí)習的第一次班會(huì ),這也是我第一次主持的班會(huì )。這次班會(huì )的主題是"讓手機回家"。在班會(huì )上,我指出目前手機對中學(xué)生的危害,引用了豐富的,具有說(shuō)服力的例子來(lái)說(shuō)明手機對學(xué)生學(xué)習上,身體上,思想上的影響。并呼吁和期望學(xué)生放下手機,專(zhuān)心學(xué)習。這節課也取得比較好的效果,學(xué)生在課室玩手機的情況有所減少了。
4、師生間的關(guān)系當看見(jiàn)那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí),我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真,善于思考問(wèn)題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當作老師,還當作朋友,許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。
通過(guò)這次實(shí)習,讓我了解了教師的偉大,教師工作的神在,實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習,讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是"傳道、授業(yè)、解惑",而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生,幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí),更重要的是教他們如何做人,這才是教師工作最偉大的意義所在!
實(shí)習教師心得體會(huì )范文2
時(shí)間很快,每天忙忙碌碌中時(shí)間在悄悄溜走,工作日期間幾乎就是穿梭在教學(xué)樓食堂宿舍之間,三點(diǎn)一線(xiàn)的生活,和學(xué)生們一樣。慢慢地習慣了這樣的生活,生活節奏不快,但也不松弛,偶爾會(huì )夾雜著(zhù)一些小緊張和忙碌,也會(huì )有累到躺下就著(zhù)的時(shí)候,然而,漸漸地我喜歡上了這種生活,充實(shí)并快樂(lè )著(zhù)。
雖然每天的生活都是相似的,以致于回想這段都經(jīng)歷了什么,甚至一瞬間大腦空白,只記得今天的事情,但翻翻自己的工作日志,便發(fā)現原來(lái)每天都是不一樣的.,至少天氣是不一樣的,心情也不一樣,你的收獲是不同的,原來(lái)每一天都會(huì )有不一樣的精彩。這周可以說(shuō)是收獲大滿(mǎn)貫,增長(cháng)了經(jīng)驗,收獲了新的技能。
記得之前初三的學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗,為中考考試做準備。整整一個(gè)月我跟著(zhù)指導老師一起上實(shí)驗課,實(shí)驗主要有五個(gè),有四個(gè)都是關(guān)于顯微鏡的使用,而我主抓的就是最基礎的第一個(gè)實(shí)驗,也就是最開(kāi)始的臨時(shí)裝片,由于我對于學(xué)生的操作管理的較為嚴格,后面的實(shí)驗相比較來(lái)說(shuō)就很容易了。我有時(shí)在下面指導學(xué)生,有時(shí)直接開(kāi)始模擬考試,周四晚上給1,2班的學(xué)生補課,我和指導老師每人一個(gè)班,總體感覺(jué)還可以,學(xué)生基本都掌握了。然而,第二天再聽(tīng)老師講課的時(shí)候,我才發(fā)現了自己的漏洞,漏講了幾個(gè)步驟,而且前后的介紹和銜接明顯沒(méi)有老師自然些,畢竟老師有多年的經(jīng)驗了,而這些正是我要學(xué)習的。自己不嘗試,沒(méi)有真正講一遍時(shí),永遠不知道問(wèn)題在哪,實(shí)踐然后不斷反思與總結,當一遍比一遍好時(shí),這樣才會(huì )提高。
5月份學(xué)校舉行了廣播體操比賽,全體學(xué)生共同參加,所以每天大課間的時(shí)候都要學(xué)習,好在年輕,練習起來(lái)還是很快的。比賽的效果很棒,統一的服裝,整齊的步伐,響亮的口號,看到了學(xué)生們的朝氣與活力,仿佛自己又重回青春一樣。果然經(jīng)常和學(xué)生們在一起,自己都會(huì )變得年輕。對了,學(xué)生認真努力的樣子很帥呢,最好的你們啊,最美的年級,不辜負青春,努力向上生長(cháng)。
收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的半年,很滿(mǎn)足,過(guò)好每一天,期待未來(lái)有新的收獲!
實(shí)習教師心得體會(huì )范文3
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作,以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,以黨員的標準來(lái)要求自己,現將一學(xué)年的心得總結如下:
一、在思想上,積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習培訓,認真參加政治學(xué)習,我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先身先之率,時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,《教師人格魅力的構建》等文章,努力使學(xué)生、家長(cháng)能接受我、喜歡我。今年又值新課程改革,為了適應新形式,我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。
作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的`全面培養。因為我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西,針對社會(huì )這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責任性較強,樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作;我還注重文化學(xué)習,參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習中,努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛(ài)崗,嚴謹治教。
把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名語(yǔ)文教師,讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習方法,獲取的知識是最重要的任務(wù)。
因此,我在課堂教學(xué)中,堅持做到認真鉆研大綱,仔細分析教材的編寫(xiě)意圖,認真備課,注意設計好每堂課的教學(xué)方法,研究現代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應用,注重對學(xué)生各種能力的培養。在認真做好日常教學(xué)工作的同時(shí),努力探索在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段,探索在教育中培養學(xué)生能力發(fā)展的途徑。
在工作中,我深知學(xué)習的重要性,抓住一切機會(huì )認真學(xué)習,在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機會(huì ),虛心學(xué)習,不恥下問(wèn),及時(shí)消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐,不斷總結,不斷提高。
平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習,提高自己的課堂教學(xué)水平,努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中,我在做到教學(xué)“五認真”的同時(shí),平常能以“團結、協(xié)作”的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習、共同進(jìn)步。在班主任方面,我兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責。
多年來(lái),我一直都擔任中低段的班主任工作,時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細心”貫穿始終,去關(guān)心每一位學(xué)生,去搞好班級的每一次活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期,我班取得了較好的成績(jì),……我決心讓他們在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍茁壯成長(cháng)!鞍嘀魅喂ぷ黝^緒多,難做”、“班主任工作最煩”在工作中,時(shí)常會(huì )聽(tīng)到這類(lèi)話(huà)。
確實(shí),有時(shí)它會(huì )忙得讓你喘不過(guò)氣來(lái),然而我十分樂(lè )意做這項工作。本學(xué)年擔任二(2)班班主任工作,根據學(xué)校德少工作計劃,認真開(kāi)展各項活動(dòng),加強行為習慣訓練及良好心理品質(zhì)的培養。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活,特別關(guān)注后進(jìn)生,予以他們的關(guān)懷,鼓起他們學(xué)習的勁頭,更好地融入在二(2)班這個(gè)班級體中。注重行為規范教育,從實(shí)抓起,用正確的輿論導向,用榜樣的力量,促使學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng),從他律到自覺(jué),養成良好的心理品質(zhì)和行為習慣。
通過(guò)晨會(huì )、班會(huì )、黑板報、墻報等渠道,使學(xué)生自覺(jué)地成為集體的主人,學(xué)習的主人。加強“安全教育”,使“安全”牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級蒸蒸日上,尤其注重與家長(cháng)的聯(lián)系,運用電話(huà)、家訪(fǎng)、請家長(cháng)到學(xué)校等多種途徑和方法,把學(xué)生在校的表現及變化,如期向家長(cháng)匯報,讓家長(cháng)了解孩子在校是進(jìn)步了還是退步了,及時(shí)掌握孩子各方面的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便有針對性地協(xié)助教師開(kāi)展教育活動(dòng)。由于我的主動(dòng),有些家長(cháng)也很愿意將孩子在家的表現反饋過(guò)來(lái),希望教師的幫忙。這樣的雙向活動(dòng),使家長(cháng)也參與對學(xué)生的管理,對學(xué)生的健康成長(cháng)起到了良好的督促作用。
一學(xué)期來(lái),我從班級的凝聚到干部的培養,從黑板報的出刊到廣播稿的挑選,從教室布置到班級競賽,不知要化多少心血、犧牲多少個(gè)休息日,但我沒(méi)有怨言過(guò),總是一如既住地去完成一件件事情,做好一項項工作。在輔導學(xué)生方面,雖然低年級學(xué)生參賽機會(huì )少,但我積極努力,抓住每一次機會(huì )。
一名學(xué)生參加“加興市美麗家蛋糕杯”故事比賽獲優(yōu)勝獎,一位學(xué)生的作文發(fā)表在《小學(xué)生園地》上。班中學(xué)生積極參加學(xué)校里的各項競賽,多名學(xué)生在!鞍倜麜(shū)畫(huà)家”比賽中獲獎,一人獲“十佳樂(lè )手”稱(chēng)號,一人獲“十佳歌手”稱(chēng)號。班級多次被評為“優(yōu)秀達標中隊”,學(xué)期末還被評為“衛生先進(jìn)班級”“投稿先進(jìn)班級”。
實(shí)習教師心得體會(huì )范文4
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們既要大面積提高教學(xué)質(zhì)量,又要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,要想做好這兩點(diǎn),唯一的出路就是向課堂40分鐘要質(zhì)量。課堂上學(xué)生是學(xué)習的主人,教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者和共同研究者。要使教師的“教”適應學(xué)生的“學(xué)”,教和學(xué)達到和諧的統一,就要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,使學(xué)習過(guò)程變得豐富有趣,課堂教學(xué)才能扎實(shí)有效,所以教師必須在備課上下功夫。備課是教師每天都要面對的一項工作,為了對教學(xué)時(shí)間、教學(xué)空間、師生活動(dòng)等實(shí)行有效的調控,必須進(jìn)行有效備課。下面結合我的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)兒粗淺的認識。
一、集體初備
我們利用集體教研時(shí)間進(jìn)行交流研討,把自己對教材的困惑提出來(lái)向別的老師請教,相互說(shuō)一說(shuō)怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),共同討論好的教學(xué)方法,這樣可以吸取別人的經(jīng)驗,取人之長(cháng),補己之短,更準確地把握教材的知識點(diǎn)。
二、個(gè)人精備
1、備情境
教學(xué)的藝術(shù),不在于傳授知識的多少,而在于激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和潛力教學(xué)中要根據兒童的年齡特征、知識經(jīng)驗、能力水平、認知規律等因素,抓住學(xué)生思維的熱點(diǎn)、焦點(diǎn),不斷創(chuàng )設有創(chuàng )意的、新穎的問(wèn)題情境,讓學(xué)生身臨其境,感受數學(xué)知識的魅力。良好的參與興趣可以激發(fā)強烈的求知欲,因此在教學(xué)中應結合學(xué)生實(shí)際情況,注意為學(xué)生創(chuàng )造情境,引導學(xué)生思考。
2、備問(wèn)題
傳統的課堂是教師提問(wèn)題,然后讓學(xué)生回答。長(cháng)此以往,我們的學(xué)生便沒(méi)有了問(wèn)題,更談不上有什么問(wèn)題意識。這里的備問(wèn)題就是將“引導學(xué)生主動(dòng)提出數學(xué)問(wèn)題”作為備課的一個(gè)環(huán)節單獨提出來(lái),目的是使我們的學(xué)生從小學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )分析、學(xué)會(huì )動(dòng)腦、學(xué)會(huì )提問(wèn)題。
3、備探究
美國哈佛大學(xué)伯頓教授指出:“每個(gè)學(xué)生應當獲得自己去創(chuàng )造成就的勇氣和信心,并允許他進(jìn)行長(cháng)久的嘗試!眴(wèn)題提出后,教師要留給學(xué)生充分的自己去“創(chuàng )造成就”的時(shí)間和空間,讓他們進(jìn)行獨立的思考(或操作),他們的創(chuàng )造個(gè)性和聰明才智才能充分發(fā)揮出來(lái),自主探索的意識才能逐步形成,創(chuàng )新思維才能得到更好的發(fā)展。
4、備交流
匯報交流是一節課的重要環(huán)節,往往也是一節課的高潮所在,是培養學(xué)生創(chuàng )新意識的最佳時(shí)機。交流的前題是師生在同一個(gè)平臺上,大家是平等的,氣氛是民主的。交流時(shí)展示的是各小組的研究過(guò)程和成果,是學(xué)生們的經(jīng)歷,所伴隨的質(zhì)疑是友善的、真誠的。這期間教師的作用就是駕馭好課堂,組織好同學(xué)的傾聽(tīng),引導好相互間的質(zhì)疑,點(diǎn)燃創(chuàng )新的火花,對同學(xué)們的發(fā)言作出具有激勵性的評價(jià),使課堂向著(zhù)健康的方向發(fā)展。
5、備講解
新課改強調探究,強調發(fā)現,強調學(xué)生動(dòng)手做數學(xué),但絕不是說(shuō)不需要教師講解,關(guān)鍵是教師什么時(shí)候講,講什么。是教師先講還是學(xué)生先講,是對學(xué)生已獲得的知識重復講,還是針對學(xué)生知識和經(jīng)驗所不能建構的那部分內容講,是直接告知學(xué)生,還是結合學(xué)生的交流歸納概括地講。教師要對討論及時(shí)進(jìn)行評價(jià),正確地概括問(wèn)題的`答案,解決疑難問(wèn)題,做出明確的結論,使學(xué)生獲得正確的觀(guān)點(diǎn)和系統的知識,并糾正錯誤、片面或模糊的認識,使學(xué)生的認識得到提升。
6、備應用
解決問(wèn)題是對新知識的鞏固和運用。要根據學(xué)生的差異設計分層練習。
三、課后反思
我教同年級兩個(gè)班的數學(xué),不論我課前怎樣認真地備課,講課時(shí)總感覺(jué)到每天第二堂課效果要好一些。為什么會(huì )出現這種情況呢?仔細分析,原因主要在于每上完一節課后,不管有意無(wú)意我都會(huì )總結課堂中的一些得失,從而在接下來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行調整,正是由于這些總結和調整使教學(xué)效果得到了提高。明白這一點(diǎn)之后,對課堂上的精彩之處,不管是教學(xué)方法上的創(chuàng )新,還是某個(gè)引起了學(xué)生濃厚興趣的做法,我都較詳細地記錄下來(lái),同時(shí)加以完善,等待下次教學(xué)時(shí)拿來(lái)使用。而對于課堂上的疏漏、失誤,我不但認真剖析這些疏漏、失誤的原因,而且還找其他老師交流,共同探討解決問(wèn)題的對策和方法。經(jīng)常性的反思,讓我的教學(xué)少走了許多彎路。
實(shí)習教師心得體會(huì )范文5
脫去厚重的棉衣,換上紗質(zhì)的薄裙,夏天說(shuō)到便到了。春天時(shí)還在貪食樹(shù)葉的毛蟲(chóng),現如今怕早已經(jīng)化繭成蝶了吧。
從初上講臺腦袋里一片空白,嘴里的話(huà)顛三倒四到現在隨時(shí)站上講臺便能滔滔不絕地向學(xué)生講解知識點(diǎn),作為一位準教師,我相信,我的教師職業(yè)技能水平一準地提高了不少。
回想初來(lái)南宮中學(xué)的那幾天,我每天疲于寫(xiě)教案,趕進(jìn)度,安排課程計劃,忙得不可開(kāi)交,甚至有些時(shí)候會(huì )在心里打退堂鼓。而今,寫(xiě)教案,安排課程計劃等這些問(wèn)題對于我而言,簡(jiǎn)直易如反掌。在擔任班級副班主任的職位后,除了日常授課,我還能夠處理學(xué)生問(wèn)題,給學(xué)生做思想工作。如此顯著(zhù)的成長(cháng)變化,著(zhù)實(shí)讓我欣喜。
既然已經(jīng)做了老師,思想觀(guān)念自然不能再像從前一樣幼稚。上個(gè)月放假回家,班里的一名學(xué)生因為臨走前和班主任發(fā)生了摩擦,心里很不服氣,想讓我開(kāi)導開(kāi)導他,便通過(guò)我的手機號碼聯(lián)系到了我。我在了解了大致情況后對他進(jìn)行了思想教育工作。
我記得我首先是表達了一下對他的理解,認為班主任的行為確實(shí)有失妥當;然后,我又幫他分析了一下班主任會(huì )在當時(shí)采取那種行為的原因,并表示希望他能理解班主任;最后,我向他說(shuō)明,不管班主任有任何的行為措施,其初衷一定是為了學(xué)生好,只是有時(shí)考慮欠妥,方式不佳才會(huì )導致師生矛盾的產(chǎn)生。相信學(xué)生其實(shí)也可以理解老師的,只不過(guò)一時(shí)按捺不住心里的怒氣才會(huì )頂撞老師。
和我交談過(guò)后,我的學(xué)生告訴我,他可以理解班主任并且表示和我交談很愉快。在電話(huà)掛斷之后,我的母親對我說(shuō)了一句——“長(cháng)大了”。
雖只是簡(jiǎn)短的三個(gè)字可它卻是對我莫大的認可。
母親從教已經(jīng)二十多年了,我能得到她的認可,一方面說(shuō)明作為她的女兒,我成熟了,懂事了;另一方面說(shuō)明,作為她的`同行后輩,我穩重了,理性了。
前些天,借考教師資格證的機會(huì ),我回到了大學(xué)。閑暇時(shí),我見(jiàn)了我的朋友,見(jiàn)了我的同學(xué),我和他們聊天,和他們講我這半年的生活。他們都對我說(shuō):“你變了,變化挺大的,感覺(jué)成熟了不少!蔽抑,這是來(lái)自朋友的肯定。
不同的經(jīng)歷會(huì )讓人在不同方面獲得成長(cháng)。頂崗實(shí)習的生活讓我改變了不少。這改變是由表及里的,從外到內的。我樂(lè )于接受這種改變,這種改變,我更喜歡稱(chēng)之為,蛻變。
實(shí)習教師心得體會(huì )范文6
到今天已經(jīng)是我們實(shí)習第8周的時(shí)間了,在這段時(shí)間里的收獲非常多,最重要的收獲就是鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力,提高了對教育工作的認識。在實(shí)踐中體會(huì )了教書(shū)育人的重大責任。在這一個(gè)多月的實(shí)習期間,我認真的向自己的指導老師學(xué)習。認真的聽(tīng)取老師們對我的評價(jià)和建議。認真的聽(tīng)好老師上的每一堂課,吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認真,充分準備每一堂課,聽(tīng)取老師的建議和教導。認真,仔細批改學(xué)生每天的作業(yè),做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中錯誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解,盡全力做好一名有責任心的好老師。針對學(xué)生在學(xué)習和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的教導,同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。通過(guò)這一段時(shí)間的頂崗實(shí)習,讓我對教師這個(gè)職業(yè)又有了新的認識,教師不單是僅僅關(guān)注自己的備課、講課過(guò)程和情況,更要根據學(xué)生的課堂反映情況再具體安排和規劃自己的教學(xué),這樣才能更好更有效的控制和把握教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習效率。
這一個(gè)多月的生活工作體驗,在東風(fēng)西路小學(xué)領(lǐng)導、老師支持和指導下,在指導老師幫忙輔導下,我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識,綜合素質(zhì)得到了很大的提高,體會(huì )了作為一名教師的光榮與職責,以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累,F將實(shí)習期間的教育教學(xué)工作的基本狀況總結如下:
1、教學(xué)工作最基礎的方面是聽(tīng)課,實(shí)習教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的資料,而是聽(tīng)指導老師講課的教學(xué)方法,講課思路等等;學(xué)習指導老師的教學(xué)經(jīng)驗,和處理課堂的方法,與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。第一次聽(tīng)公開(kāi)課,這節課資料精煉、節奏緊湊、課堂氣氛活躍,讓我們耳目一新。課后學(xué)校安排了評課,各位聽(tīng)課老師先后發(fā)言,主題有重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握、課堂氣氛、與學(xué)生交流狀況、導學(xué)稿的應用和課件制作等,大家提出諸多有創(chuàng )設性的教學(xué)推薦。評課后,吳老師對我說(shuō)評課就應注重幾點(diǎn)資料:先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題,其次是教師對重難點(diǎn)的區分和處理,最后是師生交流狀況等。這次聽(tīng)課、評課讓我們覺(jué)得,學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅僅是學(xué)科教育知識,還有很多其它的技能技巧。自那天起,我根據課程表去聽(tīng)課,做好詳細記錄,以能在最短時(shí)光內提高自身水平。
2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習的第一周以聽(tīng)課為主,但聽(tīng)課的同時(shí)要準備好自我上課的資料,也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始,備課不僅僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的資料,還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,還要思考學(xué)生原有的知識水平,學(xué)生的.理解潛力,學(xué)生對課堂的反應,教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。在備課的時(shí)候,我的教案一般是祥案,一字一句把上課的每一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。在備好課后,首先要把教案交給楊老師修改,楊老師會(huì )告訴我哪些地方需要更多的加重,提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng),那些地方注意引導學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導完初稿后,會(huì )再次整理,整理后交給楊老師檢查,然后才能夠上講臺講課。這一系列的環(huán)節我都十分認真地對待,以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。
3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節就是上講臺講課,這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中,就能夠看到每位教師的真正實(shí)力,每位教師是否在前面的過(guò)程中認真對待,是否把上講臺講課當作一件重要的事,是否對實(shí)習學(xué)校、對學(xué)生負責。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,目的是學(xué)習知識;此刻作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,我覺(jué)得40分鐘怎樣就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū);之后經(jīng)過(guò)備課、上課,我發(fā)現要講解的問(wèn)題很多,學(xué)生的理解潛力有限,一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一齊在微格教室訓練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自我的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn),甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話(huà)等。
教師既要講授知識,又要管理課堂紀律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開(kāi)始時(shí)情緒個(gè)性緊張,由于經(jīng)驗不足和應變潛力不是十分強,課堂出現了實(shí)習老師會(huì )經(jīng)常會(huì )犯的問(wèn)題:備課“太完美”了,一向按自我的思路講,不夠顧慮到學(xué)生的反應;語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等,但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。
4、作業(yè)練習教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節——練習和作業(yè),從中我能夠明白自我上課中存在的問(wèn)題,然后根據此進(jìn)行查漏補缺。其中學(xué)生們做的同步練習和作業(yè)是一方面,另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習。我認為講解是最考驗每位老師的,因為這既能夠檢驗出每位老師的思維敏捷度,又能夠檢驗出他們課堂反應潛力。
以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我做到了認真仔細的備課,虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn),用心修改教案,重心放在講課上,課后耐心回答學(xué)生的問(wèn)題,重新修改教案,認真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節我都十分認真對待,使得我的課堂知識點(diǎn)到位,講課思路清晰,得到了指導老師的肯定。在講課的過(guò)程中,我深深的體會(huì )到作為一個(gè)老師,俗話(huà)說(shuō)得好:要給學(xué)生一滴水,自我要有一桶水。我的專(zhuān)業(yè)知識和社會(huì )知識還需要更多的改善提升,以便更加有利于我的教學(xué)水平。
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習,讓我了解了教師的偉大,其工作不僅僅“傳道授業(yè)解惑”而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生,幫助他們成長(cháng)。
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