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最新大學(xué)生教師實(shí)習心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編收集整理的最新大學(xué)生教師實(shí)習心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
最新大學(xué)生教師實(shí)習心得體會(huì )1
實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)半。為了讓我們了解自身教學(xué)方面尚存在的問(wèn)題、方便給予我們更多的指導，王安鎮中學(xué)在上周舉行了“實(shí)習教師第一”活動(dòng)。主要包括教學(xué)設計、說(shuō)、授、集中討論指導等內容。通過(guò)這次活動(dòng)，我收獲頗豐。也同樣感受到母校以及實(shí)習學(xué)校對實(shí)習生的重視。
王安鎮中學(xué)青年教師比重大，為鍛煉教師教學(xué)能力，學(xué)校舉辦教學(xué)相關(guān)活動(dòng)甚多。例如，“每日一”、“青年教師作大賽”等。作為實(shí)習生的我們也會(huì )在學(xué)校的鼓勵下參與其中。所以，本次“實(shí)習教師第一”活動(dòng)只是其中之一。我們在這里得到了充分的鍛煉。
因為有了之前參加若干活動(dòng)的經(jīng)驗，準備“第一”時(shí)并沒(méi)有太大的困難。根據標、教參、學(xué)情等制定教學(xué)計劃，聽(tīng)取當地指導教師的建議，完完整整地上一節。即使有了一些經(jīng)驗，但還是會(huì )存在問(wèn)題。
我本次講授的是《葉圣陶先生二三事》的第一時(shí)。主要要求學(xué)生了解作者及相關(guān)背景，劃分層次整體感知，理解葉圣陶先生“待人厚”與“律己嚴”的兩個(gè)主要品性特點(diǎn)。
在介紹作者張中行與主人公葉圣陶先生時(shí)，我只是中規中矩地按照下注釋進(jìn)行介紹，并沒(méi)有查找相關(guān)資料。學(xué)生雖對人物有了初步的了解，但并沒(méi)有印刻在心里，也沒(méi)有對人物形象有初步認識。我準備在今后的教學(xué)中，介紹作者及相關(guān)背景的環(huán)節上多下功夫。查找相關(guān)資料，用講故事的形式進(jìn)行介紹。讓學(xué)生在引人入勝的故事中初步認識人物。
我認為語(yǔ)主要采用引導式教學(xué)，要以學(xué)生為主體。通過(guò)閱讀本，自主分析，合作探究等方式進(jìn)行學(xué)習。在這個(gè)過(guò)程中，教師進(jìn)行引導性工作。讓學(xué)生在自主學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我要更加注意語(yǔ)言的精準性。當學(xué)生無(wú)法準確理解問(wèn)題時(shí)，我需要用精確、啟發(fā)性強的.語(yǔ)言進(jìn)行引導。在本節中，我對學(xué)生的引導個(gè)別不夠精準、描述不夠具體，沒(méi)有使學(xué)生充分理解問(wèn)題。在今后的教學(xué)中要充分備，鉆研引導性語(yǔ)言，要字字斟酌，一語(yǔ)中的。
教師工作講究藝術(shù)性，尤其是語(yǔ)學(xué)科。授內容需要藝術(shù)、教授方式需要藝術(shù)、引導語(yǔ)言需要藝術(shù)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習以及學(xué)校舉辦的各類(lèi)教學(xué)競賽活動(dòng)，我發(fā)現了許多自身存在的問(wèn)題并逐一解決。在剩下的寶貴的實(shí)習工作中，要認真準備每一節，通過(guò)日常中每一節發(fā)現問(wèn)題、總結問(wèn)題。積極主動(dòng)請教指導教師，解決問(wèn)題、提高進(jìn)步。
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實(shí)習的美好時(shí)光過(guò)得很快，一晃眼就到了實(shí)習的第十周。我借著(zhù)學(xué)校給予的機會(huì )，來(lái)到了謝村小學(xué)進(jìn)行學(xué)習，展開(kāi)了十周的教育教學(xué)實(shí)習，收獲頗豐。
我實(shí)習的工作內容是聽(tīng)課、上課、批改作業(yè)和處理學(xué)生事務(wù)。從開(kāi)始的一無(wú)所知，通過(guò)不斷請教指導老師和自己探索，逐漸也掌握了一些技巧。聽(tīng)課環(huán)節方面，從第二周開(kāi)始，我就先聽(tīng)了四節語(yǔ)文課。在聽(tīng)課之前，我認真閱讀了教材中的文章，查看參考書(shū)和網(wǎng)上資料，并嘗試用自己的想法來(lái)如何上好這節課。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思路，并對比一下與自己之前想好的思路有什么不一樣，好的有哪些，不好的有哪些，哪些最值得我向老師學(xué)習的。
上課環(huán)節方面，從第二周開(kāi)始，我就開(kāi)始先聽(tīng)課再上一節課。我先做好教學(xué)設計，然后給指導老師修改，再根據指導老師的修改意見(jiàn)重新做好一份教學(xué)設計，接著(zhù)就開(kāi)始做好課件ppt。我最難忘的就是我實(shí)習的第一課，那節課略緊張，但還是把任務(wù)講完，學(xué)生的積極參與度還不錯。指導老師也給予了一些肯定和提出一些指導意見(jiàn)，我今后需要把ppt做好，教師的講話(huà)要與ppt內容同步。還有，我的`教學(xué)姿態(tài)需要改進(jìn)，不能低頭看教案，要多巡視學(xué)生，根據學(xué)生反應來(lái)及時(shí)調整講課節奏。我再經(jīng)過(guò)幾次的上課磨煉，我已經(jīng)把這些小問(wèn)題很好地改進(jìn)，但是我對學(xué)生的引導與互動(dòng)還是很欠缺。這是我今后需要花功夫去改善。
批改作業(yè)環(huán)節。批改作業(yè)是最簡(jiǎn)單，也是最耗腦筋的。批改作業(yè)最頭疼的就是怎樣給分數，過(guò)于嚴格，學(xué)生分數會(huì )很低，學(xué)生的自信心會(huì )受挫，以至于我不敢改嚴格。過(guò)于寬松也不行，學(xué)生會(huì )不重視學(xué)習，不會(huì )反思錯誤，學(xué)習的積極性就會(huì )下降。另外，還有怎樣寫(xiě)評語(yǔ)的問(wèn)題。對于寫(xiě)的較好的要毫不吝嗇地寫(xiě)上表?yè)P字眼。對于一些成績(jì)一向不好的，就要常常給上鼓勵性的語(yǔ)言，激發(fā)他學(xué)習的積極性。由此，批改作業(yè)也是一門(mén)需要掌握的學(xué)問(wèn)。
處理學(xué)生事務(wù)環(huán)節。這個(gè)環(huán)節是最繁瑣的，也很需要技巧。處理學(xué)生事務(wù)的原則是公平客觀(guān)，不偏袒不縱容。當學(xué)生課堂不專(zhuān)心，違反課堂紀律，甚至帶頭起哄作為老師，要視情況嚴重給予恰當的批評教育。對于屢教不改者，則要請教相關(guān)老師，改進(jìn)自己處理學(xué)生的方法。對于經(jīng)批評后改正后，要積極地表?yè)P，讓其知道做好地才是學(xué)生本分。
當然，我們作為實(shí)習生，經(jīng)驗尚淺，還有很多東西要去學(xué)習，去不斷進(jìn)步。要想成為一名稱(chēng)職的、優(yōu)秀的人民教師，還有一段很長(cháng)的路要走。
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這是韓愈在《師說(shuō)》中對教師職業(yè)的一個(gè)定位。當我剛剛在六月里從東北大學(xué)匆匆完成自己的博士畢業(yè)論文答辯，然后在七月里走進(jìn)西南大學(xué)并開(kāi)啟自己的教師職業(yè)新征程的時(shí)候，我其實(shí)對教師這個(gè)職業(yè)是既熟悉也陌生的。熟悉是因為我做了二十多年的學(xué)生，幾乎天天都在和老師打交道也聽(tīng)了幾十位老師的課。陌生是因為我從來(lái)沒(méi)有真正以老師的身份在課堂上講過(guò)一堂課。換句話(huà)說(shuō)，雖然我拿到了博士學(xué)位，但是并沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗。所以，實(shí)際上，當我面對教師這份職業(yè)的時(shí)候我是深感惶恐和迷茫的。一方面我有思考如何去講授一門(mén)課程，如何去站好講臺講好課，不能誤人子弟。另一方面，我也有思考如何在課堂和生活中做到為人師表，做到教書(shū)和育人相結合。諸如此類(lèi)，需要去思考的問(wèn)題還有很多。在這個(gè)時(shí)候，我也迫切的希望能有一些有經(jīng)驗的老師來(lái)給予我一些幫助和指導。而西南大學(xué)教務(wù)處提供的助教工作制度以及西南大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心提供的教師技能培訓就非常完美地滿(mǎn)足了我的需求。下面是我經(jīng)過(guò)為期一學(xué)期的助教鍛煉后的一點(diǎn)感想。
首先，我要感謝西南大學(xué)教務(wù)處提供了新進(jìn)教師助教工作制度，以及材料與能源學(xué)部對我助教工作的安排。對于新進(jìn)教師而言，剛剛結束自己的學(xué)生生涯，在走上崗位初期還未能很快完成從學(xué)生角色向教師角色的轉變。如果馬上走上講臺，特別是本科教學(xué)第一線(xiàn)，往往會(huì )由于教學(xué)經(jīng)驗不足而出現各種問(wèn)題。而通過(guò)做一年左右的助教，可以給新進(jìn)教師提供一個(gè)過(guò)渡期去適應新的角色，同時(shí)向老教師們學(xué)習講課的技能和經(jīng)驗。這無(wú)論對學(xué)生的學(xué)習還是對老師本身的成長(cháng)都是有積極的幫助作用的。我想特別感謝程南璞部長(cháng)的精心安排，以及于文斌教授的悉心指導。于老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，上課生動(dòng)風(fēng)趣，同時(shí)善于與學(xué)生交流，能夠抓住學(xué)生的思維并引導學(xué)生較好地學(xué)習課堂知識。我通過(guò)聽(tīng)于老師的課，學(xué)到了很多關(guān)于課堂內容設計，板書(shū)設計，師生互動(dòng)，重點(diǎn)難點(diǎn)講解技巧等方面的知識。每次試講之后于老師都會(huì )悉心地提出改進(jìn)意見(jiàn)，比如時(shí)間的把握，聲音語(yǔ)速的把握，ppt字體以及對比度的調整，課堂重點(diǎn)復習等。于老師的指點(diǎn)使我在教學(xué)技巧等方面有了很大的提高。我現在還記得9月8日第一次上課時(shí)那種緊張的感覺(jué)。雖然事先自己也經(jīng)過(guò)了精心的.備課和練習，但是還是因為緊張而導致語(yǔ)速過(guò)快。最后的結果是，三節課下來(lái)提前把自己備的課講完了，剩下十分鐘不知道該講什么了。然后自己又把講過(guò)的內容重點(diǎn)復習了一遍。我清楚的記得于老師說(shuō)，每個(gè)老師第一次上課都是會(huì )緊張的，不要緊，多講幾次就好了。每次備課可以多準備一點(diǎn)內容，或者準備一點(diǎn)關(guān)于流程和組織性能分析的內容，這樣就可以展開(kāi)來(lái)調整上課時(shí)間。
其次，通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的助教工作，我基本上熟悉了本科教學(xué)的主要任務(wù)。這學(xué)期助教工作內容有以下幾個(gè)方面：
�。�1）全程聽(tīng)于老師對20xx級材料物理02班講授的材料制備技術(shù)課程12次，總計3xx學(xué)時(shí)；
�。�2）在于老師的指導下試講20xx級材料物理01班材料制備技術(shù)課程12次，總計3xx學(xué)時(shí)；
�。�3）與于老師一起指導20xx級材料物理01、02班材料制備技術(shù)課程實(shí)驗，共計2xx學(xué)時(shí)；
�。�4）完成20xx級材料物理01班四次作業(yè)批改以及多次隨堂答疑；
�。�5）參與課程教案、課件以及實(shí)驗指導書(shū)的修訂，以及期末考試試題的準備工作。通過(guò)上述工作的實(shí)踐和鍛煉，我對本科教學(xué)工作的具體內容有了全面的熟悉和深刻的了解。針對本科教學(xué)的一些感受如下。
第一，俗話(huà)說(shuō)臺上一分鐘，臺下十年功。備課是上好一門(mén)課，特別是專(zhuān)業(yè)基礎課的關(guān)鍵。在我真正進(jìn)行一次備課之后我才體會(huì )到當初老師給我們上課時(shí)的不容易。雖然現在上的專(zhuān)業(yè)課是自己以前學(xué)習過(guò)的課程。但是因為本科畢業(yè)已經(jīng)多年，很多知識點(diǎn)實(shí)際上已經(jīng)比較模糊。而作為一名工科老師，我覺(jué)得保證知識的科學(xué)正確性應該是首要任務(wù)。這也是我們備課的關(guān)鍵。即通過(guò)細致的備課去理清概念，確保不將知識講錯。其次，就是去抓住所講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，理清知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。根據難易程度來(lái)分配課堂講授時(shí)間，根據相互之前的關(guān)系來(lái)設計知識點(diǎn)之間的講授順序。備課的過(guò)程實(shí)際上是知識在空間上的重構過(guò)程，在遇到關(guān)鍵知識點(diǎn)是應該在黑板上進(jìn)行板書(shū)，也就是進(jìn)行板書(shū)設計，這樣有利于學(xué)生對所學(xué)知識形成體系。雖然當前都是對媒體講學(xué)，但是板書(shū)還是必不可少的。因為ppt翻頁(yè)就過(guò)去了，而板書(shū)則一直留在黑板上，學(xué)生可以知道知識點(diǎn)之間的關(guān)系，便于前后聯(lián)系。
第二，每堂課講課開(kāi)始是應該安排一段時(shí)間來(lái)回顧上講的重點(diǎn)內容，而每節課結束前最好也要有一段時(shí)間來(lái)小結本次可的重點(diǎn)內容。這樣有利于學(xué)生更好的掌握做學(xué)知識。同時(shí)，每次課所講授的新知識不易太多，因為學(xué)生的接收量是有限的。在準備課程內容時(shí)應該多換到學(xué)生的思維角度上去考慮，應該時(shí)刻明確自己的聽(tīng)課對象是沒(méi)有太多專(zhuān)業(yè)知識背景的本科生。因此，應該多對一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念進(jìn)行補充說(shuō)明，課堂知識的跳躍性不能太強，否則學(xué)生接受知識的難度較大。對于相對枯燥和深奧的專(zhuān)業(yè)知識點(diǎn)，應該盡量從生活中的現象以及學(xué)生能理解的范圍內的一些實(shí)例來(lái)進(jìn)行引入。理論聯(lián)系實(shí)際才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)提高他們對自己所在專(zhuān)業(yè)的認同感，覺(jué)得自己所學(xué)的知識是真正有用的。也可以在講課的時(shí)候適當培養他們科研的興趣，有利于他們進(jìn)一步的學(xué)習和成長(cháng)。
第三，上課時(shí)應該聲音洪亮，精神飽滿(mǎn)。老師的激情也是提高學(xué)生學(xué)習效率的關(guān)鍵因素。同時(shí)應該注重老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，比如以問(wèn)題為導向去抓住學(xué)生的思維，進(jìn)而引導學(xué)生思考，讓學(xué)生加深知識的印象，進(jìn)而更好地掌握。從學(xué)生互動(dòng)的反饋中了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，進(jìn)而調整課程的講授進(jìn)度。
此外，應該加強老師與學(xué)生之間親切感的建立，注重細節讓學(xué)生感覺(jué)老師是關(guān)心他們的。比如，在點(diǎn)名的時(shí)候下功夫盡量記住學(xué)生的名字，然后慢慢地可以嘗試不拿名單點(diǎn)名，或者在提問(wèn)時(shí)隨口叫出學(xué)生的名字。這樣可以拉近老師和學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生感受到老師的用心之后也會(huì )在一定程度上更認真地學(xué)習。比如，多關(guān)心一下學(xué)生為什么缺課，對生病請假的學(xué)生多一點(diǎn)問(wèn)候等�？傊�，多給學(xué)生一點(diǎn)人文關(guān)懷，建立良好的師生關(guān)系。個(gè)人通過(guò)這種方式，感覺(jué)效果不錯。
雖然通過(guò)一學(xué)期的助教學(xué)習，以及參加重慶市教委和西南大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心的多次培訓后，我在本科教學(xué)技能方面有了顯著(zhù)提高。但是仍然還有很多方面需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高。比如，如何將本科教學(xué)與自己的科研相結合，如何將新的科研進(jìn)展融入到本科教學(xué)中等等。
最后，感謝西南大學(xué)教務(wù)督導組給我提出的寶貴建議，再次感謝材料與能源學(xué)部程南璞部長(cháng)的精心安排以及于文斌教授的悉心指導。我深知當前這份教職的來(lái)之不易，所以倍感珍惜。同時(shí)，也深感作為一名人民教師的責任重大。我會(huì )不忘初心，繼續前進(jìn)，時(shí)刻牢記教師立德樹(shù)人、教書(shū)育人的根本，在今后的職業(yè)生涯中不斷夯實(shí)自己的理論知識，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)技能，做一名合格的高校教師。
最新大學(xué)生教師實(shí)習心得體會(huì )4
20xx年5月20日，星期日。已步入尾聲的第十一周�？粗�(zhù)窗外的蒙蒙細雨，細想實(shí)習以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，猶如一幅電影在腦中浮現。
近幾天，駐縣老師在群里提醒我們各項任務(wù)，其中說(shuō)的最多的便是“實(shí)習已過(guò)半”。原來(lái)，不知不覺(jué)，我們已經(jīng)走了這么遠。
自3月份以來(lái)第一次被人喊“老師”，便覺(jué)得身上有了一份責任，而且責任重大。為人師者，為生之表率，正身、立德、授識。
于兩個(gè)多月之后的今天，自問(wèn)，或許我距離一個(gè)真正的老師還差得多。
有時(shí)在想，這半年的實(shí)習生活帶給了我自己些什么，帶給了學(xué)生什么！
這半年對于我們來(lái)說(shuō)，多了一份經(jīng)歷，多了一份成長(cháng)，多了一份回憶。經(jīng)歷了一個(gè)老師的自豪與無(wú)奈，經(jīng)歷多年，終于有一天站在了自己曾經(jīng)最崇拜的人站立的位置，對面的人就像曾經(jīng)懵懂的我們，渴望而又單純。在這段經(jīng)歷中，不斷面對自己的不足，在摸索中慢慢前行，及時(shí)改正自己的不足，我們在沒(méi)有辦法再像原來(lái)那樣得過(guò)且過(guò)，我們面對的是幾十個(gè)孩子未來(lái)的人生，要小心摸索，嚴謹前行。
這半年的實(shí)習，對孩子來(lái)說(shuō)或許又是一次重新適應的無(wú)奈。我的學(xué)生曾經(jīng)問(wèn)我，老師，為什么我們沒(méi)有固定的'老師，我們一學(xué)期一個(gè)新的老師，等我們漸漸適應了老師的教學(xué)方式，又會(huì )來(lái)一位新的老師。當我聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候，我無(wú)言了，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)很不利的學(xué)習環(huán)境，一次又一次的適應新老師，適應新方式，學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)一次又一次的重復，哪位老師也不知道落下了什么。對學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)，是一個(gè)相對比較大的問(wèn)題。
嘮嘮叨叨說(shuō)了許多，所想甚多，不知凡幾。
唯愿一切安好！
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溫暖，是我站在春天里，眼中浸染著(zhù)片片暖意，汩汩升騰著(zhù)絲絲恬淡。那一片片綠意盎然，蔥蔥郁郁，活潑向上的青青草地，隨著(zhù)柔風(fēng)輕輕搖擺，脈脈含情的仰望著(zhù)身旁，開(kāi)的清香妖嬈的花兒。
夏天要來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，心情也很溫暖。這周三是回石家莊的師大的，在周二回辦公室收拾東西的時(shí)候，學(xué)生問(wèn)我收拾這么干凈干什么，我說(shuō)我回學(xué)校。學(xué)生就主動(dòng)問(wèn)我什么時(shí)候走，要來(lái)幫我送到火車(chē)站，怕我行李重。雖然拒絕了，但是學(xué)生在第二天還是在校門(mén)口等我，幫我把行李箱拉倒了火車(chē)站，我的箱子還是比較重的，從這件事中，我的學(xué)生雖然平時(shí)皮了些，但是很重情義的。
回到師大的感覺(jué)就是，莊里很熱嘛！不同于xx的穿衣，師大的學(xué)生們都穿的比較涼爽，風(fēng)也是暖暖的，除了中午的比較曬，其他時(shí)間都很舒服！我用周四一天的時(shí)間逛了整個(gè)師大校園，學(xué)校操場(chǎng)、時(shí)光塔、科技樓的小吃，還有那三個(gè)超市，感覺(jué)很熟悉。到處可以看見(jiàn)拍畢業(yè)照的學(xué)姐學(xué)長(cháng)們，時(shí)間過(guò)得太快了，轉眼下一年拍畢業(yè)照的就是我們自己了，想一想還是不舍的，但也慶幸在大學(xué)校園里可以遇見(jiàn)我的室友，我的朋友們，也很慶幸來(lái)到xx職中，遇見(jiàn)一群雖然淘氣，卻又孩子氣，又重情重義的可愛(ài)學(xué)生們。
在周五我要坐火車(chē)回來(lái)的早上，我的學(xué)生怕我趕不上車(chē)，竟然給我打電話(huà)提醒我，我坐在出租車(chē)里，心情頓時(shí)和煦明媚，感覺(jué)春暖花開(kāi)，很溫暖。在快下車(chē)的時(shí)候也會(huì )主動(dòng)問(wèn)我：老師，到了嗎？不要坐過(guò)站了，回來(lái)好好休息吧！雖然我只是你們的“臨時(shí)語(yǔ)文老師”，但還是被你們的關(guān)心暖到了！希望你們可以有一個(gè)美好的未來(lái)，因為，善良的人都是幸福的！
回來(lái)xx職中，和同事一起吃飯，一起玩，一起聊天，生活更是愜意��！還有學(xué)生發(fā)消息問(wèn)我：老師，下節課我們講什么？我想先預習一下。我太開(kāi)心了，這種感覺(jué)很好很好。拼圖，這個(gè)娛樂(lè )項目，雖然我的學(xué)生說(shuō)我玩這個(gè)比較幼稚，但我還是很喜歡，我的室友買(mǎi)了一個(gè)一千塊的拼圖，我很期待我們能把它拼好，但是實(shí)際拼起來(lái)還是挺難的.，眼鏡會(huì )看花，我們一晚上，大概兩個(gè)小時(shí)，拼了四分之一，滿(mǎn)足！今天我要把它拼完！
總之，這一周的我，心情都很好呀！希望我的心情像夏天一樣，越來(lái)越溫暖，也感染給我身邊的人，每天都開(kāi)心！也希望我的實(shí)習越來(lái)越順利！
本周五通過(guò)聆聽(tīng)了趙xx老師如何做好班主任的講座，我深深感受到趙老師濃濃的愛(ài)：愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，愛(ài)班主任這個(gè)崗位，愛(ài)所教的每一個(gè)學(xué)生。本周五周六我有幸參加了省級班主任培訓學(xué)習及有效觀(guān)課評課策略的相關(guān)活動(dòng)，收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應該是快樂(lè )而有智慧的一個(gè)積極進(jìn)取的人。
聽(tīng)了趙老師的講座以及其他教育專(zhuān)家的報告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略。下面我就結合專(zhuān)家的講座以及自己的工作實(shí)踐談一談自己的感受。
著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！壁w老師在講座結束后，送給我們一句話(huà)，“沒(méi)有融化不了的冰山，只有不夠溫暖的太陽(yáng)�！边@句話(huà)很好的詮釋了師生的關(guān)系。作為班主任，與學(xué)生接觸的時(shí)間是最多的，我們需要走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)每位有著(zhù)不同問(wèn)題的學(xué)生。對于上課搗亂的，說(shuō)話(huà)的，睡覺(jué)的，不交作業(yè)的，這些學(xué)生這些行為的背后有著(zhù)不同的故事，我們應該課后找他們一一談話(huà)，而不是只是莫名的生氣，嚴懲他們。
共情是指體驗別人內容世界的能力。即體驗別人內心世界，就好像那是自己的內心世界一樣的能力。而教師的共情，就是教師體驗學(xué)生內心世界的能力，包括三個(gè)方面：
�。�1）教師借助學(xué)生的言行，深入學(xué)生內心去體驗學(xué)生的感情、思維；
�。�2）教師借助于知識和經(jīng)驗，把握學(xué)生的體驗與學(xué)生經(jīng)歷和學(xué)生人格之間的聯(lián)系，更好地理解學(xué)生問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；
�。�3）教師運用技能技巧把教師的共情（站在學(xué)生的角度對學(xué)生問(wèn)題的理解）傳遞給學(xué)生，以影響學(xué)生并取得學(xué)生對問(wèn)題的反饋。
身為人師，我們只有與學(xué)生較好共情，才能走近學(xué)生，才能傾聽(tīng)到他們的真正心聲，在聽(tīng)學(xué)生時(shí)，更不能僅僅聽(tīng)到聲音，更應該聽(tīng)其所講內容、聽(tīng)其所在狀態(tài)、聽(tīng)出其內在關(guān)系、聽(tīng)到深層需求。這樣，我們才能與孩子的心走得更近。
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