教育實(shí)習心得15篇(優(yōu)選)
我們得到了一些心得體會(huì )以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),從而不斷地豐富我們的思想。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編整理的教育實(shí)習心得,希望對大家有所幫助。
教育實(shí)習心得1
在劉寨鎮中學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)多月的實(shí)習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強,要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實(shí)習期間,我的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間擔任班主任工作,我有這樣一個(gè)認識,班主任對學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
一、獎懲適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠懇的交談,甚至是一個(gè)眼神,一句鼓勵的話(huà),都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響,你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報,但我們細想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實(shí)習中我也是深有體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生,而是五十九人的班級。沒(méi)有嚴明的紀律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí),應該注意以下幾個(gè)方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格,保護好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤(pán)否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì )有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話(huà)說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的;③誰(shuí)都會(huì )犯錯誤,但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓,改正錯誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現,活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我實(shí)習的那個(gè)班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,如校秋季運會(huì )的報名與訓練,班主任與我都親身參與當中,開(kāi)動(dòng)員大會(huì ),一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高,也不能過(guò)低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們如何對待競爭,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到無(wú)遺憾。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機,精心設計教育內容,就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會(huì )
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備,在第一周的周五我主持了期中考試總結班會(huì ),這也是我主持的第一次班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“揚帆啟程,沖刺一檢”。在班會(huì )上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很強的自我激勵能力。讓一些學(xué)生上講臺說(shuō)出他們期中考試的不足之處和下一步的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,更讓學(xué)生制定好計劃,有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言,但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。
教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn),以下是我教學(xué)實(shí)習的一點(diǎn)心得。
第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情況,認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后,認真聽(tīng)指導老師上課,F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想。接著(zhù),根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的,自己在已有的基礎上備課,做足上講臺的準備。
在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后,第三周我正式走上講臺,第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。作為一名教師,還有一個(gè)天職就是教書(shū),無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課,要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)?雌饋(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節,最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節,也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。近年來(lái),我國數學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,各種對提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現.然而,這些成果大多著(zhù)眼于如何使學(xué)生對數學(xué)知識與技能學(xué)得更多、更快、更好,如何促進(jìn)與之相應的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展,卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì )化發(fā)展問(wèn)題.也就是說(shuō),強調了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習為基軸的教育過(guò)程,強調了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓練與養成為主線(xiàn)的發(fā)展過(guò)程,卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì )過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中,因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的'相互作用,加強和指導學(xué)生之間的合作學(xué)習就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題.所謂合作學(xué)習是一種教學(xué)組織形式,它要求學(xué)生們在由2—6人組成的小組中一起從事學(xué)習活動(dòng),共同完成學(xué)習任務(wù)。
課堂教學(xué)作為一種系統,需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中,不同的學(xué)生有著(zhù)不同的學(xué)習風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數學(xué)教學(xué)中,班級內學(xué)生數學(xué)水平差距甚大,設計適當的矯正活動(dòng)需要大量的計劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話(huà),那么管理上的困難將會(huì )拖延教師對學(xué)生的幫助,從而降低它的效能。如果運用合作學(xué)習,學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助,縮短了矯正時(shí)間,也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習任務(wù)。小組中的合作學(xué)習還能為增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機提供誘因,并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示,在同伴輔導的過(guò)程中,向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō),學(xué)習困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià),相反,所有的學(xué)生都能在學(xué)習小組的同伴輔導中獲益匪淺。
需要說(shuō)明的是,并不是說(shuō)建立起了學(xué)習小組,在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習,教師應對學(xué)生之間的合作學(xué)習作細致的組織工作,對學(xué)生的合作學(xué)習進(jìn)行必要的指導,對小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當我們不斷地有意識地培養學(xué)生之間的合作意識,使合作學(xué)習成為學(xué)生的自覺(jué)行為時(shí),它所起的作用就會(huì )充分地顯現出來(lái)。還應指出,強調合作學(xué)習并不意味著(zhù)削弱學(xué)生的自主學(xué)習,事實(shí)上,合作學(xué)習的一個(gè)基本點(diǎn)就是強調個(gè)體責任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強調在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。
以上介紹的合作學(xué)習的教學(xué)方法,我個(gè)人認為是可行的,能夠培養學(xué)生的合作精神,又能調動(dòng)他們的積極性,提高學(xué)習效率。
隨著(zhù)計算機的發(fā)展和教學(xué)軟件數量的增加,計算機在數學(xué)教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛。利用計算機來(lái)演示幾何教學(xué)中的圖形,能夠使學(xué)生更直觀(guān)地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識傳授,大大提高課堂利用率。因此,為了適應現代教學(xué)需要,我們必須掌握有關(guān)的計算機知識,制作教學(xué)課件,并把它應用在課堂上。
在實(shí)習中,我還只是采取傳統的講授法,一共上了八節代數課,還有A、B班的練習課,覺(jué)得還是A班的效果好。課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà),就是對我最大的回報。因此,在課堂上我特別注意學(xué)生的反應,及時(shí)對他們的疑問(wèn)給予關(guān)注和解答。
每個(gè)教師,都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,但這總是老師的一廂情愿。我認為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。
初中階段學(xué)生數學(xué)學(xué)習成績(jì)兩極分化呈現出比小學(xué)階段更嚴重的趨勢,后進(jìn)生聽(tīng)占的比例較大,特別在初中二年級表現得尤為明顯。這種狀況直接影響著(zhù)大面積提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么,造成兩極分化比較嚴重的原因是什么?如何預防嚴重分化?下面是我的一些見(jiàn)解:
一、 造成分化的原因
1、 缺乏學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。
對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習的積極性主要取決于學(xué)習興趣和克服學(xué)習困難的毅力。
2、掌握知識、技能不系統,沒(méi)有形成較好的數學(xué)認知結構,不能為連續學(xué)習提供必要的認知基礎。
3、思維方式和學(xué)習方法不適應數學(xué)學(xué)習要求。初二階段是數學(xué)學(xué)習分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段數學(xué)課程對學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生正處于由直觀(guān)形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過(guò)渡的又一個(gè)關(guān)鍵期,沒(méi)有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式,而且學(xué)生個(gè)體差異也比較大,有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些,有的則慢一些,因此表現出數學(xué)學(xué)習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外,更重要的是教師沒(méi)有很好地根據學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng),指導學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法,促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,提高學(xué)習能力和學(xué)習適應性
二、減少學(xué)習分化的教學(xué)對策
1、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣;
2、教會(huì )學(xué)生學(xué)習;
3、在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強抽象邏輯思維的訓練和培養;
4、建立和諧的師生關(guān)系。
總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰,“學(xué)高為師,行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己,準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
教育實(shí)習心得2
本次在xx大學(xué)第一xx實(shí)習,雖然時(shí)間只有兩個(gè)星期,但是收獲卻很多,我和x年級(二)班(四)班的小朋友一起學(xué)習,聽(tīng)老師講課,認真做筆記,幫他們打掃衛生,出黑板報,開(kāi)班會(huì ),看他們做廣播體操,在課下以及體育課上和他們一起玩,融入他們的生活。
第一天,由帶隊老師帶領(lǐng)我們,認識了學(xué)校主任,門(mén)衛大叔,還有兩個(gè)班的班主任,特別是x老師,二班的班主任,一個(gè)和藹可親為人熱情的年輕教師,熟悉了學(xué)校的環(huán)境,我們對那里的.一切充滿(mǎn)了新鮮感,憧憬著(zhù)實(shí)習的生活。
我們進(jìn)了教室,第一節是語(yǔ)文課,講的是寓言二則,濫竽充數和畫(huà)蛇添足,我們以為會(huì )安排我們每人講幾節課,不過(guò)后來(lái),慢慢感受到,在下面聽(tīng)才能學(xué)習到老師的技巧,我們認認真真做了筆記,感覺(jué)時(shí)空穿越,想起自己小學(xué)時(shí),真是感慨萬(wàn)千,時(shí)間過(guò)得真快啊。課堂上,他們就像一家人,誰(shuí)答對了,誰(shuí)答錯了,都有他們特有的方式來(lái)表達,真是讓人感受到那種童貞,那種天真無(wú)邪,那種活波可愛(ài),那是一種在大學(xué)生中不會(huì )有的快樂(lè )。
下課了,那久違的歡聲笑語(yǔ),那快樂(lè )的打鬧,老鷹捉小雞,捉迷藏,還有很多很多說(shuō)不上名的游戲,我用自己的手機拍下這嬉戲的一幕幕,xxx也和女生們做游戲。體育課上,他們在老師的帶領(lǐng)下,熱身,做體操,玩的真開(kāi)心。
非常難忘的是我們這些實(shí)習的男生還和他們校里的老師打了一次籃球,老師也是那么的充滿(mǎn)活力,讓我們這些小伙子真自嘆弗如,結果打到天黑,我們雖然輸了,但真的很開(kāi)心,拖著(zhù)疲倦的身體,在夜幕下回到寢室,準備第二實(shí)習的到來(lái)。
實(shí)習就是這樣豐富多彩,和小朋友們一起玩,和他們一起生活,讓自己回到過(guò)去。
教育實(shí)習心得3
7個(gè)星期的教育實(shí)習,在指導老師的知道下,我初步學(xué)會(huì )了備課上課,初步掌握了和學(xué)生相處,初步思考了建設一個(gè)良好班集體需要的因素,文章總結了我整個(gè)教育實(shí)習以來(lái)的收獲,從中也發(fā)現了諸多需要改進(jìn)和完善的地方。
一、前言
“朱老師”“朱老師”學(xué)生們童真而又敬重的叫喚聲依然時(shí)常想起在耳畔,總是不能忘記孩子們對知識渴望的眼神。7個(gè)星期的時(shí)間里,我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉變,起初,學(xué)生叫我老師,還有點(diǎn)不大習慣,慢慢地習慣了。在這段時(shí)間里,在指導老師的精心指導和培育下,我在備課和教案的書(shū)寫(xiě),課堂設計,課時(shí)安排,活動(dòng)與知識的處理等,在班主任指導老師的栽培下,與學(xué)生的相處上,班主任工作能力上都有了一定的提高,7個(gè)星期,說(shuō)長(cháng)也長(cháng)說(shuō)短也短,但感受頗多。初上講臺,初為人師,收獲不少,然需要改進(jìn)和完善的地方也不少。
二、對教師的認識
(一)為人師表
我始終記。涸趯W(xué)生面前,我是一名教師,我的一言一行都可能會(huì )會(huì )影響到教師的威信和學(xué)生對教師的好感以及他們的成長(cháng)。所以首先我注意的是我的形象,穿著(zhù)比較正式的服裝,做到干凈整潔,得體大方,每天都以良好的儀容展現在學(xué)生們的面前。
當然,形象不僅僅體現在外貌儀表上,而更重要的語(yǔ)言和行為,實(shí)習期間,我深刻感受到“做一行,像一行”的道理,時(shí)刻注意自己的語(yǔ)言和動(dòng)作,在語(yǔ)言上力求語(yǔ)速語(yǔ)調適中,溫文爾雅,嚴肅時(shí)嚴肅,在語(yǔ)言?xún)热萆喜荒苡羞^(guò)多的想當然和過(guò)激的言辭,盡量做到準確、客觀(guān),解答學(xué)生提問(wèn)時(shí)盡量做到有啟發(fā)性,講文明講禮貌也是教師形象很好的一個(gè)體現,禮貌待學(xué)生禮貌待教師,這些在無(wú)形中都會(huì )影響學(xué)生也注意講文明懂禮貌。在動(dòng)作上,盡量不要有特多的小動(dòng)作,尤其在上課時(shí),動(dòng)作要做到得體,像個(gè)教師樣,這是教師嚴肅和成熟的一個(gè)很好體現,當然與學(xué)生一起做游戲時(shí),可以適當放開(kāi)些,顯得與學(xué)生較親近。學(xué)生要做到不遲到,不早退,為人師也要做到,實(shí)習期間,我都盡量做到與學(xué)生同一時(shí)間到校,同一時(shí)間放學(xué)。
實(shí)習讓我更深一層次認識到教師的形象問(wèn)題,為人師表,行為世范。
(二)教師的責任和壓力
實(shí)習前,通過(guò)老師講解、翻看課本、媒體等途徑了解到教師的責任和壓力有多大,但畢竟不是親身經(jīng)歷,沒(méi)能體會(huì )得到。上了講臺,做了老師,才真正體會(huì )到作為教師的責任和壓力,教師的責任在于教書(shū)育人,聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單的四個(gè)字,但卻有著(zhù)非常深厚的內涵和意義,有人說(shuō),教師把書(shū)本知識給學(xué)生講好了就做到了教書(shū)育人的目的,實(shí)際上遠不止這些,書(shū)本知識固然重要,然學(xué)生要健康成長(cháng),要有勇氣有能力適應未來(lái)未知的世界,僅僅靠書(shū)本知識是遠遠不夠的,還要教會(huì )學(xué)生如何與人交往,如何去適應新環(huán)境,如何學(xué)習,如何面對挫折和失敗,如何保持良好的心態(tài),如何做人,如何做事,如何明辨是非等等,而初中生正處于一個(gè)特殊的年齡階段,他們有著(zhù)自己的特點(diǎn),對外界充滿(mǎn)好奇,渴望獨立去探索,可是他們擺脫不了家長(cháng)和老師的“控制”(注:在學(xué)生看來(lái),家長(cháng)和老師的一些行為是對他們的控制),他們很矛盾,很多家長(cháng)多會(huì )反映說(shuō)“現在的孩子太難管”,作為初中的教師,肩負著(zhù)知識傳授和學(xué)生健康成長(cháng)兩重責任,說(shuō)教師偉大,恐怕與教師所承當的責任不無(wú)關(guān)系吧。
正是由于教師有著(zhù)巨大的責任,壓力也相隨而來(lái)。實(shí)習起初,除了聽(tīng)課備課,首要任務(wù)的就是作業(yè)批改,特別是語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ),每天都有作業(yè),一個(gè)班五六十號學(xué)生,如果教師帶的班級多,就更多了,想想,每天一兩百本的作業(yè)等著(zhù)你批改,還要備課上課,如果是班主任的話(huà),還要處理班務(wù),遇上學(xué)生矛盾就更麻煩了,任務(wù)有多重,壓力有多大?!實(shí)習老師都有一同感,那就是“作業(yè)多多,天天都有”。
這也讓我認識到作為教師的艱辛和勞苦,盡管教師都是心甘情愿的,但這些“實(shí)際問(wèn)題”還不是不得不擺在你的面前,尊重教師,尊重教師的勞動(dòng)成果,是作為學(xué)生,也作為非教育行業(yè)應該做到的,因為教師承擔了祖國的未來(lái)、人民的希望兩重歷史使命,實(shí)習讓我更加熱愛(ài)教育事業(yè),從事在教學(xué)第一線(xiàn)的教師們是最可愛(ài)的人。
三、對教學(xué)的認識
教師就要教學(xué),就要給學(xué)生上課,教師上課講的大多是學(xué)生不理解,至少是學(xué)生理解不是很透徹,教師就要通過(guò)備課通過(guò)上課,讓學(xué)生學(xué)到新知識,這個(gè)上課一般都能達到,但是要是學(xué)生對某一問(wèn)題理解透徹,真正會(huì )將之與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),能不能用于指導自己的實(shí)踐,這就要考查教師的能力和教學(xué)水平了。要將上述問(wèn)題都講透徹,讓學(xué)生真正學(xué)到知識,教師備課時(shí)候就要查閱很多的參考資料,然后從中抽取出對所要講授的知識有用的,還要經(jīng)過(guò)大腦的激烈較量,最終確定用哪一種教學(xué)方式。課堂的設計也是一樣的,45分鐘一堂課,既要講所要講授的知識全部講完,又要照顧到學(xué)生的接受能力,合理安排好實(shí)踐,既要上完所要上的內容,又要讓學(xué)生在相對輕松的情況下接受,這也是考驗教師的時(shí)候,初為人師者可能出現兩種情況,一種是過(guò)于“填鴨式”的教學(xué),另一種是較輕松地教學(xué),學(xué)生沉浸在游戲或活動(dòng)中,較少從中獲取所要掌握的知識。實(shí)習期間上課,我自己的感覺(jué)是,相對輕松,但是學(xué)生掌握多少,可能還有很長(cháng)的路要走。
作業(yè)批改也是作業(yè)教師必不可少的一項“任務(wù)”,作業(yè)也能反映出學(xué)生很多信息,如學(xué)生掌握了多少,從作業(yè)中也能暴露出學(xué)生知識掌握的情況,哪些地方掌握較好,哪些地方掌握不是很好,這些都要做統計的,對于較難掌握的可能還要備課,再作講解。教師要對每一位學(xué)生的作業(yè)作詳細的批改,這是一項“偉大的工程”,尤其是語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)更是天天“作業(yè)如山”。我實(shí)習七年級思想品德,一個(gè)班一周兩節課,作業(yè)不是很多,但每一位學(xué)生的作業(yè)我都力求做到認真查看,細細批改,對于做的不大好的要統計出來(lái),教導學(xué)生重新做過(guò),每一本練習我都會(huì )在上面寫(xiě)上一兩句話(huà),以是對學(xué)生作業(yè)的反饋和期望、鼓勵,我知道,對作業(yè)的批改情況怎么樣,會(huì )影響學(xué)生對教師的看法,如果草草地寫(xiě)個(gè)“閱”,就連我自己也感覺(jué)不爽,這老師怎么了?看了我的作業(yè)沒(méi)啊?特別是周記,檢討,反省類(lèi)的批改,一句平淡鼓勵的話(huà)改變了一個(gè)學(xué)生的好多不良習慣,也不是沒(méi)有可能。
實(shí)習期間,備課上課,我進(jìn)一步體會(huì )到了到“臺上三分鐘,臺下幾十年”的辛勞,作業(yè)批改我體會(huì )到了對學(xué)生作業(yè)的反饋,是作為教師的職責,實(shí)際上,作為教師,對學(xué)生作業(yè)反饋也是對學(xué)生負責的重要體現,沒(méi)有學(xué)生不喜歡老師對自己的作業(yè)說(shuō)“你做的好,繼續努力,相信你能做得更好”。
四、與學(xué)生相處
(一)與學(xué)生相處的技巧
學(xué)生和教師是一對辯證法,學(xué)生離不開(kāi)教師,教師也離不開(kāi)學(xué)生。與學(xué)生相處是教師的一項重要生活事件,教師就是與學(xué)生打交道的。如何與學(xué)生和諧相處,能不能博得學(xué)生的好感,學(xué)生愿不愿意和你打交道,這就要看教師的'人格魅力。當然不可否認的是,有的教師比較嚴肅,對學(xué)生嚴格要求,有的教師則比較隨和,很容易博得學(xué)生的好感,學(xué)生也很愿意和他(她)相處,因為在選擇交往對象的時(shí)候,人們會(huì )不自覺(jué)地選擇那些隨和,給人以親切感的人交往,而嚴肅則對相對拉大人與人間的距離。上課嚴肅,下課隨和的教師也同樣容易博得學(xué)生的喜愛(ài)。實(shí)習以來(lái),自我感覺(jué)良好,學(xué)生都愿意和我相處,這或許是我做教師的一個(gè)基本條件吧。
和學(xué)生相處不同于其他的相處關(guān)系,因為雙方是教師和學(xué)生,教師的言行舉止會(huì )影響到學(xué)生的發(fā)展,所以在與學(xué)生相處的過(guò)程中,教師還是要注意保持適當的距離,這樣學(xué)生對教師有好感,又不至于太過(guò)親密,喪失教師的威信?赡艹鯙槿藥熣咴谶@個(gè)方面把握的不是很好,很難避免的是教師和學(xué)生不僅打成一片,還抱成一團,這就有點(diǎn)不大合適了。
經(jīng)驗豐富的教師是會(huì )不失時(shí)宜地教導學(xué)生,在于學(xué)生的相處中給學(xué)生一些生活中的處事道理,或是一些新的知識,或生活的技巧,那么學(xué)生也會(huì )對教師有更深層次的了解,打心底更加佩服教師,教師在學(xué)生中的威信只會(huì )上升而不會(huì )下降。11月30日在我們學(xué)校舉辦的“新華保險交響樂(lè )團紅歌音樂(lè )會(huì )”,榮幸獲得學(xué)生贈送的一張入場(chǎng)券,欣賞期間也遇到了班上的學(xué)生,欣賞過(guò)程中我讓她看看舞臺上演奏人員的服飾有什么共同的地方,她很快注意到了,都是深色西裝,白襯衫,打領(lǐng)帶,穿皮鞋,我告訴她,這樣的打扮往往出現在正式場(chǎng)合,如國家領(lǐng)導會(huì )議,非正式場(chǎng)合下,則相對較休閑隨便些。我對我這個(gè)舉動(dòng)很滿(mǎn)意,但愿以后我能夠一如既往地做到不失時(shí)宜地為學(xué)生傳導知識。
(二)處理學(xué)生之間的矛盾
與學(xué)生相處,不可避免的是處理學(xué)生之間的矛盾,為一個(gè)橡皮,或者為一個(gè)不小心把桌子上的書(shū)本推到地上,都可能會(huì )成為“戰爭”的導火索,如何處理學(xué)生之間的矛盾,特別是大打出手,這對于教師在學(xué)生眼里的威信至關(guān)重要,同時(shí)這也是考驗教師的最好時(shí)機,處理得當,雙方可能成為好朋友,“天下太平,永無(wú)硝煙”,教師在學(xué)生中的形象一定會(huì )在高一級,相反,教師的形象可能就會(huì )受到損害,至少比之前的低若干個(gè)百分點(diǎn)。教師處理學(xué)生之間的矛盾要堅持四點(diǎn):第一,以事實(shí)為依據,不偏袒任何一方;第二,耐心提取雙方的意見(jiàn);第三不能火上澆油;第四,盡可能找到一條雙方自愿和解的途徑。在一點(diǎn)上,我自覺(jué)還有很大差距,有學(xué)生鬧矛盾了,我可能會(huì )束手無(wú)策,不知道怎么辦,在這一點(diǎn)上,我要好好學(xué)習。
五、班主任工作
(一)打造良好的班集體
一個(gè)新集體能否成為良好班集體,關(guān)鍵在于班主任有沒(méi)有采取有力措施,班級在班主任和全體同學(xué)的共同努力下,沒(méi)有有共同的奮斗目標,人際關(guān)系是否和諧團結,班委是否得力,紀律是否嚴明,整體輿論怎樣,再有與其它班級關(guān)系怎樣等等。
一個(gè)良好的班集體,它的人際關(guān)系是和諧良好的,人與人之間是團結,互相幫助,友愛(ài)的,這要學(xué)生之間的共同努力,而班委和班主任有著(zhù)很大責任。班級有沒(méi)有共同的奮斗目標,直接影響到學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、激情和學(xué)習興趣。
班主任領(lǐng)導下的班委是班級的核心,班委能否很好地執行班主任安排的任務(wù),能不能管好班上的紀律,能不能得到同學(xué)們的尊重和配合,能否搞好班上同學(xué)之間的團結,這既關(guān)系到班委本身的素質(zhì),同時(shí)也跟班主任有沒(méi)有培養出一個(gè)有力的領(lǐng)導班子。實(shí)習期間,原打算培養強有力的班委,可惜的是一直沒(méi)有找到合適的時(shí)機,這成為我實(shí)習期間最大的一個(gè)遺憾。
紀律的嚴明與否關(guān)系到一個(gè)班級的整體形象和戰斗力,可是總是有學(xué)生有意無(wú)意的違反和破壞,所以對違紀學(xué)生的處理同樣關(guān)系到教師在學(xué)生心中的形象,處理得好,違紀學(xué)生對教師更加敬佩,從此再也不違紀,否者,違紀者可能會(huì )變本加厲,既影響正常的教學(xué),又可能影響學(xué)生的新發(fā)展,后果不堪設想。對于違紀學(xué)生的處理要做到四點(diǎn):第一,一視同仁,違反紀律無(wú)條件接受處罰;第二,處罰要有利于違紀學(xué)生認識到自己的錯誤,從而改正,可以施以適當的權利和責任,在懲罰中教育,在懲罰中成長(cháng);第三,對于違紀學(xué)生的變好行為要不失時(shí)宜地加以強化,以保持其更長(cháng)的時(shí)間。第四,忌諱暴力懲罰。
(二)關(guān)注學(xué)生的心理健康
德、智、體、美、勞、心,各育之間的關(guān)系是密切的,心理健康越來(lái)越受到社會(huì )和學(xué)校的重視,特別是中小學(xué),關(guān)注學(xué)生心理健康是班主任的一項重要責任,建立學(xué)生心理檔案,及時(shí)察覺(jué)學(xué)生心理苗頭,及早給予咨詢(xún)和輔導,幫助學(xué)生找出心理困惑的緣由,給予一定的調適方法,健康快樂(lè )地生活,對于學(xué)生來(lái)說(shuō),這比學(xué)習考第一名還重要,誰(shuí)都不想自己的學(xué)生心理不健康。這一點(diǎn),我覺(jué)得很慚愧,學(xué)的是心理學(xué),卻沒(méi)有身體力行做到這一點(diǎn)。
六、需要完善的地方
(一)為人師表
在實(shí)習期間,盡管做到了一些注意教師形象的細節,但畢竟還是初上講臺,初為人師,為人師表里有著(zhù)大學(xué)問(wèn),我還要用心學(xué)習,言行舉止各方面有點(diǎn)像老師,但還是要加強,為做一名真正的人民教師打好教師的師表基礎。
(二)教師的職責
以上僅為我的一些感受,可以肯定的是,教師的職責遠遠不止這些,我還要好好學(xué)習,以便在教師職責的指引下能夠勝任人民教師的職位。
(三)教學(xué)
教學(xué)方面,盡管我做到了兢兢業(yè)業(yè),認真備課,認真上課,細心批改作業(yè),但也有不少要加強的地方,如備課查閱的資料有限,未能做到參考盡量多的資料;教學(xué)方法上盡管相對輕松,學(xué)生也容易進(jìn)入狀態(tài),但在快樂(lè )中學(xué)知識,我還要下很大的功夫,力求做到“快樂(lè )學(xué)習,學(xué)習快樂(lè )”;練習講解上還欠火候,尚未達到學(xué)生真正掌握答題技巧等。
(四)與學(xué)生相處
與學(xué)生相處方面,覺(jué)得還算融洽,但有點(diǎn)不能保持適當的距離,盡量做到不失時(shí)宜地教以學(xué)生知識,在處理學(xué)生之間的矛盾方面也要下大功夫。
(五)班主任工作
盡管我經(jīng)常班上,也同學(xué)一起上過(guò)很多課,但我的感覺(jué)是對于班級建設,我并沒(méi)有很大的作為,我想只是作為班主任(盡管還是實(shí)習班主任)比較低的一個(gè)層次吧,以后有機會(huì )帶班,力求打造良好的班集體。
(六)學(xué)生心理健康
盡管有一次中學(xué)生心理健康調查,但實(shí)習期間第二大遺憾依然是,較少身體力行地舉行心理方面的調查和輔導,在以后有機會(huì )的情況下,一定要注意將所學(xué)心理學(xué)知識用到實(shí)踐上,這不僅僅是對所學(xué)心理學(xué)知識的應用,更是教學(xué)工作,班主任工作的需要。
(七)教育調查
實(shí)習期間第三大遺憾是,沒(méi)有做很多教育調查,盡管有一次中學(xué)生心理健康調查,但少的可憐,以后有機會(huì )從事教育事業(yè),一定要加強教育調查,不僅僅是完成任務(wù),展現科研水平,為教育事業(yè)服務(wù),這才是最重要和最有價(jià)值的。
七、后記
實(shí)習已經(jīng)結束了,感謝井大和二中的安排,實(shí)習期間收獲頗豐,但尚未真正上講臺前,我的翅膀依然是毛羽欠豐,以當前水平,恐難以勝任祖國的人民教師一職,教師都想把自己知道的全部教給學(xué)生,前提是教師肚里要有盡量多的貨。
教師,我還沒(méi)有真正起步,離真正上講臺,我有很長(cháng)的路要走,做一個(gè)合格的人們教師,我更有許多要學(xué),路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,不帶揚鞭自?shī)^蹄,相信我自己,祖國將會(huì )多一個(gè)為祖國未來(lái)著(zhù)想的人們教師。
教育實(shí)習心得4
不知不覺(jué)中,十二月已悄悄地向我們走來(lái);厥淄,才慨嘆時(shí)間真的過(guò)得很快,實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去三個(gè)多月了?梢哉f(shuō)每個(gè)月都會(huì )有新的收獲與新的發(fā)現。下面就說(shuō)一下我這個(gè)月的實(shí)習心得與體會(huì )吧。 這個(gè)月的教學(xué)與上個(gè)月還有許多不同之處。上個(gè)月呢是自己獨自教一個(gè)班,由于數學(xué)課都是上午第一二節,也沒(méi)有時(shí)間和機會(huì )去聽(tīng)其他老師講課,即使有難講的地方,自己也得克服,嘗試去講。而這個(gè)月卻截然不同,這個(gè)月呢,我跟著(zhù)尤老師,我們兩個(gè)人一起教五、六班。一般情況下,都是我在一個(gè)班講,她在另一個(gè)班講。平常備課時(shí),自己如果有比較難理解的地方,不知如何講解時(shí),首先,就去找尤老師一起探討,她會(huì )耐心的給你指導,你就會(huì )頓時(shí)感覺(jué)豁然開(kāi)朗。其次,也可以這節知識點(diǎn)先不講,去聽(tīng)尤老師的課,看她時(shí)如何構思、如何講解的。然后,自己回去慢慢地仔細回味一下,這樣也會(huì )有很大的進(jìn)步。還有在講解習題時(shí),往往一道數學(xué)題會(huì )有多種解題方法和技巧,我們也會(huì )一起探討、摸索,找出一種最簡(jiǎn)便的,學(xué)生最易接受的方法。這樣也有助于學(xué)生們對知識點(diǎn)的.掌握。 和尤老師不僅學(xué)習到了講課方面的知識,而且更多的是學(xué)習到了管理經(jīng)驗。雖然僅是短短的一個(gè)月,但幾乎從整體上掌握了這兩個(gè)班的特點(diǎn)及普遍存在的問(wèn)題,并一起想辦法如何解決等。感覺(jué)跟著(zhù)一個(gè)經(jīng)驗豐富的老師,對我們的實(shí)習有很大的幫助。 可能是由于教課時(shí)間比較長(cháng)了吧,感覺(jué)自己并不像以前那樣有太大的耐性了,有時(shí)講題,同一類(lèi)型題都已講過(guò)很多遍了,他們也都應該掌握了,可卻不是那樣的樂(lè )觀(guān),并不是你想象的那種結果。這時(shí),就會(huì )莫名奇妙的生氣,對他們這種行為完全的不理解?墒逻^(guò)之后,看著(zhù)他們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的樣子,你又會(huì )不禁的笑了。就這樣我們相處的像朋友一樣,無(wú)論是課上、課下,他們都很尊敬你,彼此之間也產(chǎn)生了深摯的感情,同時(shí)收獲了友誼。 前三個(gè)月已經(jīng)過(guò)去,我無(wú)愧于自己的實(shí)習生活。在接下來(lái)的日子里,我也會(huì )毫無(wú)懈怠,繼續努力,爭取做到更好,我堅信自己會(huì )更上一層樓的。
教育實(shí)習心得5
轉眼,實(shí)習已近尾聲,心中諸多感受盤(pán)繞。匆匆的兩個(gè)月在手指間輕松地滑過(guò),回頭翻看這兩個(gè)月的每一天,滿(mǎn)滿(mǎn)的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲。還記得,入黨宣誓時(shí),我曾說(shuō)過(guò)我是黨的一塊石頭,哪里需要,就往哪搬。如今,我在安龍學(xué)校的實(shí)習經(jīng)歷,也可以用這樣一句話(huà)來(lái)形容。
教學(xué)工作篇:
近兩個(gè)月的教育實(shí)習已經(jīng)結束了,這短短的兩個(gè)月實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,體會(huì )到了一個(gè)作為老師的責任。同時(shí),也使我的教學(xué)理論變成教學(xué)實(shí)踐,使虛擬的教學(xué)變成真正的教學(xué)。第一次來(lái)都江堰,一切都是那么陌生卻又新奇。第一次踏步安龍學(xué)校,周?chē)黄鸱纳綆n,綠樹(shù)環(huán)繞,郁郁蔥蔥。我深深的呼吸,覺(jué)得空氣中的小分子都是甜蜜蜜的。我對這一片土地,有著(zhù)陌生而又熟悉的感覺(jué),這樣的感覺(jué)預示著(zhù)接下來(lái)的工作定會(huì )非常的順利。安頓下來(lái)后,我開(kāi)始了作為一名頂崗老師的工作。首先是對實(shí)習學(xué)校有初步的了解,比如學(xué)校中考目標(我頂崗的班級是九年級畢業(yè)班)、學(xué)校日常教師會(huì )議時(shí)間、學(xué)校的考勤制度、學(xué)校的賽課情況等等。安龍學(xué)校的畢業(yè)班一共有兩個(gè),九一班是快班,班上的所有同學(xué)都是很有把握考上重點(diǎn)高中的。而且校方對這個(gè)班的英語(yǔ)非常重視,所以我也有著(zhù)比較大的壓力。日常的全體教師會(huì )議安排在每周一的中午,英語(yǔ)小組的小組會(huì )議沒(méi)有固定的時(shí)間,一般是兩周一次。非班主任的任課老師一般每天8:30到校,下午4點(diǎn)鐘過(guò)后離校。(有早自習和晚自習的老師另當別論,班主任早上7:30左右到,下午5點(diǎn)過(guò)后才能離開(kāi))其次是對所帶班級的學(xué)生進(jìn)行初步了解,和學(xué)生的首次見(jiàn)面是在吳老師(我的置換老師)引薦下,然后通過(guò)日常的作業(yè)考試情況逐步了解班上學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習情況。再次是聽(tīng)課,F在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣,聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣,現在注意的是老師上課的一般步驟、操練手法、作業(yè)布置技巧、評價(jià)方法等等細節。接著(zhù),根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的,再根據具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習情況備課,試講。經(jīng)過(guò)幾天的準備,在眾多老師的幫助下,終于完成了準備工作,可是試講并不成功,因為教學(xué)沒(méi)有有效的和學(xué)生學(xué)習過(guò)的知識結合,我的上課內容本身可能沒(méi)有太大的問(wèn)題,但是卻脫離了整個(gè)課本,而且自己也不能很連貫的完成整個(gè)課堂。為了彌補自己的不足,我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他老師學(xué)習,多多向人請教,在楊老師(安龍學(xué)校給我安排的指導老師)的指導下,并在聽(tīng)了同類(lèi)課程的公開(kāi)課之后,修改自己的課件和教案,終于得到了指導老師的肯定準備走上課堂。這次課堂,得到安龍學(xué)校上至羅校長(cháng)、郭校長(cháng)、周校長(cháng)等領(lǐng)導下至所有英語(yǔ)組老師的關(guān)注。剛開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了很多問(wèn)題。如:由于講課太快,沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練,上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生,針對出現的問(wèn)題,指導老師要求講到重要內容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記,上課要多關(guān)注學(xué)生,對于不專(zhuān)心的學(xué)生要注意提醒,并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細節問(wèn)題。課后,大家都給了我很大的鼓勵和肯定,同時(shí)給我提出了很多實(shí)用的上課技巧,我對此非常感激,這也給我我極大的信心和勇氣繼續我的九年級教學(xué)工作。實(shí)習的前段時(shí)間,每一節課楊老師都認真地聽(tīng)我講課,并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。每節課結束,我都根據楊老師的建議修改課件和教案,不斷地完善。隨后,兩個(gè)月的教育工作有條不紊的進(jìn)行著(zhù),雖然中途有不少的小問(wèn)題,但是總體還是比較令人滿(mǎn)意。
班主任工作篇:
我的班主任工作實(shí)在實(shí)習即將結束之際進(jìn)行的,對于班上的'同學(xué)的情況我也基本了解,因而實(shí)習工作也算得心應手。在原班主任唐老師的指導下,我主要做了以下工作。
日常工作方面:在這短短的幾個(gè)星期里,我主要是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律、課間操以及衛生,具體安排為:
1、每天堅持7:50之前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和做衛生,監督早讀紀律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼保健操時(shí),到班上監督學(xué)生做操。
3、課間時(shí)間常到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題,了解學(xué)生的情況,并指對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導,鼓勵學(xué)生。
當實(shí)習班主任的期間,我意識到,作為一名班主任,不僅要管理好日常秩序,提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內心情感世界,這些并不容易做到。比如,班上有一個(gè)男同學(xué),成績(jì)原來(lái)是名列前茅的,但是近兩周上課開(kāi)始走神,半期考試也落后了十多名,我在唐老師的指導下對該學(xué)生做了一次思想工作,效果還是比較理想;另外有一名女同學(xué),因為身體原因,不能參與到課間操和體育運動(dòng)中,我也積極的與校方和體育老師溝通,最后校方和體育老師同意該同學(xué)可以不參與日常體育活動(dòng)。做好班主任工作需要三個(gè)心:愛(ài)心、恒心、責任心。一個(gè)負責的班主任往往會(huì )帶來(lái)一個(gè)非常團結、成績(jì)優(yōu)異的班集體。非常感謝唐老師對我的悉心教導。
臨近結束,很舍不得這些可愛(ài)的孩子。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,盤(pán)旋在我的腦海,此處我不能詳細的將我生活中的細節表現出來(lái),但是我知道那些快樂(lè )都非常真實(shí)地存在過(guò),我永遠也不會(huì )忘記。再次感謝安龍學(xué)校各位領(lǐng)導和老師對我的指導和幫助,這兩個(gè)月的經(jīng)歷,對我有著(zhù)非凡的意義,我受益良多。真心的祝愿所有安龍的孩子們,學(xué)有所成,實(shí)現自己的理想和價(jià)值。
教育實(shí)習心得6
時(shí)間如流水一般一去不復返,一轉眼,我們的實(shí)習期已滿(mǎn),心情是十分的復雜。想著(zhù)要回家了,心里也很開(kāi)心,但想著(zhù)要與這些可愛(ài)的孩子們離別了,心里又有點(diǎn)酸楚。四個(gè)月的實(shí)習生活,我是真的堅持下來(lái)了。
回想在回龍小學(xué)的這幾個(gè)月,有開(kāi)心,有感動(dòng),有難過(guò),有氣氛。來(lái)到這里,我的生活變得是那么的充實(shí),每天都忙的不得了,我也很認真的工作著(zhù),因為我得對他們負責,這幾個(gè)月來(lái),我覺(jué)得真的很辛苦,有時(shí)候被學(xué)生們氣得我難受,曾經(jīng)有想要放棄,但是我還是堅持下來(lái)看了。
聽(tīng)說(shuō)12月29號我們就可以回去了,我們都激動(dòng),好開(kāi)心。同時(shí)又想著(zhù)跟這幫孩子分開(kāi),情不自禁的眼睛就紅潤起來(lái)了。心情真的很復雜。在12月28號,學(xué)校帶我們出去游玩,我們也不用上課了。晚上召開(kāi)了會(huì )議,總結了這幾個(gè)月的實(shí)習情況和感受。我們要離開(kāi)這個(gè)學(xué)校了,學(xué)生們很舍不得我們,還買(mǎi)了禮物送我們,好感動(dòng)。記得走的'那天早上,比較圓滿(mǎn)的成功。實(shí)習的基本內容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。無(wú)論是帶班還是教課,作為實(shí)習老師,都會(huì )有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的,當然是我帶的班級的原班主任,而帶我教學(xué)工作的是我帶班級的原語(yǔ)文老師,他對我們特好,經(jīng)常指導我們怎樣才能把內容講清楚,怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性。前一個(gè)星期,實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習老師所講的知識。我第一次上講臺時(shí),自我感覺(jué)并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗,我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制時(shí)間,也能夠適時(shí)地調......
還沒(méi)來(lái)得及反應,時(shí)間老人卻已在我身邊飄過(guò),用他千百萬(wàn)年不變的聲音告訴我:“再過(guò)五天,你的實(shí)習就要劃上句號了,是否圓滿(mǎn)結束,那么只有你知道!毙闹邪俑薪患,卻也難以用言語(yǔ)來(lái)表達。
在這一個(gè)月里,我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(cháng)了;學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識,在此我向實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。
教育實(shí)習心得7
3月23日,邢臺會(huì )寧中學(xué)高一年級全體班級的班主任和班長(cháng)都參加了關(guān)于如何開(kāi)展主題班會(huì )的會(huì )議,這個(gè)會(huì )議得到了學(xué)生的一致好評。
在學(xué)校,常以班級為基本單位來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。因此,班會(huì )的開(kāi)展對于學(xué)生提高學(xué)習意識,樹(shù)立崇高理想,確立學(xué)習目標有著(zhù)至關(guān)重要的作用。班會(huì )能使學(xué)生得到更深刻的教育,一次生動(dòng)的教育課往往能讓學(xué)生終生難忘,銘記于心。而且,學(xué)生通過(guò)參與到班會(huì )來(lái)進(jìn)行自我反思和自我教育,學(xué)生的創(chuàng )造能力,組織能力和活動(dòng)能力都得到極大的提升。
如何開(kāi)展主題班會(huì )就成了一個(gè)重要的問(wèn)題,我認為大致可以從這幾個(gè)方面著(zhù)手:
一、選取班會(huì )的主題
主題是班會(huì )的核心和靈魂,主題直接反映了班會(huì )的主要內容和目的。班會(huì )的主題可以根據班內學(xué)生的具體實(shí)際情況來(lái)定,主題不能過(guò)于寬泛,要從細節抓起。比如說(shuō),某個(gè)班剛剛結束了月考,那么就可以針對這次月考該班級考得不理想的學(xué)科來(lái)作為主題,例如化學(xué)成績(jì)不理想,那我們就把班會(huì )的主題定為:學(xué)習化學(xué)有妙計,然后根據這個(gè)主題開(kāi)展一系列的活動(dòng)。如果班級衛生不好,那么我們就可以圍繞打掃衛生來(lái)展開(kāi)班會(huì )活動(dòng)。
二、動(dòng)員全體學(xué)生廣泛參與
班會(huì )不是一個(gè)人的班會(huì ),不能只有班主任一個(gè)人參與班會(huì )的組織,辦理的全體學(xué)生都要參加,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使全體學(xué)生都參與到班會(huì )的組織中去。當我們確定了班會(huì )主題以后,就要根據主題來(lái)確定班會(huì )的主要內容和形式,要做到讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),比如我們可以讓全體學(xué)生宣誓,或者是齊唱勵志歌曲,這種集體儀式很容易調動(dòng)學(xué)生的積極性集體榮譽(yù)感。
班主任要發(fā)動(dòng)全體班集體成員共同參與,達到自我教育的目的。教師要相信學(xué)生的能力,大膽的放手讓學(xué)生去做事。教師在主題班會(huì )課中可以是一個(gè)幕后工作者。
三、班會(huì )內容要要新穎多樣
如果班會(huì )里的活動(dòng)一成不變會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得乏味無(wú)趣,這樣就達不到班會(huì )的.目的,所以我們開(kāi)展班會(huì )要做到讓班會(huì )的活動(dòng)符合學(xué)生的心理需求。比如適當穿插一些集體小游戲,學(xué)生的才藝表?yè)P等娛樂(lè )性的活動(dòng),也可以播放一些學(xué)生喜歡的音樂(lè )和視頻。
四、班主任要搞好主題班會(huì )的總結
并在總結中善于“借題發(fā)揮”,點(diǎn)到實(shí)質(zhì),“舉一反三”,以教育多數學(xué)生。同時(shí)還要搞好“追蹤教育”,以深化主題和鞏固成果。 總結可以是展示班會(huì )的內容,同學(xué)們的觀(guān)點(diǎn),也可以是班會(huì )中提出的一些需要改進(jìn)的問(wèn)題。班會(huì )結束后,要布置一定的課后反思感悟小作業(yè),把班會(huì )的思想教育內容真正融入在學(xué)生的思想行為中。
總之,一個(gè)優(yōu)秀的班集體,離不開(kāi)成功的主題班會(huì )課,一個(gè)優(yōu)秀的班主任,必須能上好每一節主題班會(huì )課。相信我們班主任能夠利用主題班會(huì )彰顯德育教育的魅力。
教育實(shí)習心得8
這個(gè)學(xué)期的實(shí)習接近尾聲,前兩天還在和xx老師調侃說(shuō)我們以后肯定會(huì )懷念在這段時(shí)間,每天忙忙碌碌但也開(kāi)心踏實(shí)。我是踏入社會(huì )的第一個(gè)腳步,在這里看到了許多學(xué)到了許多,或許有些東西可能會(huì )一直伴隨著(zhù)我成長(cháng)。
初到時(shí),其實(shí)內心也很忐忑,一股腦的就來(lái)了,什么也不懂,想著(zhù)怎么和老師們打招呼,第一次見(jiàn)面講些什么,會(huì )不會(huì )給老師們留下什么不好的印象……好多好多的顧慮。等到第一次見(jiàn)到大家的時(shí)候,感覺(jué)大家都很熱心,住在了老師們住的宿舍里面,和大家一起去吃了飯,一起隨便的聊一聊,先前的忐忑也沒(méi)有了,很輕松的拉開(kāi)了我的實(shí)習生涯。
緊接著(zhù)就進(jìn)入了緊張的開(kāi)學(xué)階段,時(shí)間似乎像長(cháng)了翅膀一周又一周的過(guò)去了,我也慢慢的從剛開(kāi)始的什么都不會(huì )到慢慢的開(kāi)始了解到一些東西,從剛開(kāi)始被小孩搞得滿(mǎn)頭大汗到能夠控制住他們,我自己覺(jué)得自己是在進(jìn)步了。在這過(guò)程中,很感謝老師們。在教學(xué)部的日子,從剛開(kāi)始的評估到后來(lái)知動(dòng)的個(gè)訓,大多數是跟著(zhù)周老師來(lái)做的,剛來(lái)的時(shí)候看到周老師和學(xué)生的互動(dòng),真的是崇拜,游刃有余。既是帶著(zhù)學(xué)生玩,也是帶著(zhù)學(xué)生學(xué)東西,從周老師那里我學(xué)到了教具真的只是一種工具,重要的還是老師,怎么把教具玩出新花樣、新東西。也發(fā)現一節課也可以上的非常有趣,我接觸最多的是小主題,從拿著(zhù)水槍玩玩玩,再到樹(shù)葉的服裝展,再到自己煮串串,無(wú)一不給我留下深刻的印象。在青年部的工作我絕大部分是跟著(zhù)梁老師,初次見(jiàn)梁老師覺(jué)得很和藹,后來(lái)的工作中,感覺(jué)時(shí)時(shí)刻刻能指導到我,小到文檔的一些制作技巧大到學(xué)員的工作過(guò)程,都覺(jué)得每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),學(xué)到自己所不知道一些東西。讓我感觸最深的是我們排戲的那段時(shí)間,真的覺(jué)得挺辛苦的,一個(gè)很簡(jiǎn)單的劇情,可能別人看來(lái)一個(gè)早上或者一個(gè)下午就能完工,我們用了半個(gè)月的時(shí)間,每天練練練,其實(shí)當時(shí)最辛苦的還是梁老師,她本來(lái)年紀大了,當時(shí)還身體不舒服,還是每天和我們一樣摸爬滾打,還要設計適合學(xué)員的動(dòng)作,她當時(shí)講了一句話(huà)我覺(jué)得感觸蠻深的',“做一件事,不要先想我做不好、完不成,應該先想的是怎么完成它”。后來(lái)戴老師也提到過(guò)這句話(huà),我當時(shí)在想可能這就是一種精神吧!我覺(jué)得這種精神會(huì )伴隨著(zhù)我以后走更多的路。
總而言之,覺(jué)得在這半年時(shí)間,我是幸運的。有人說(shuō)過(guò)一句話(huà)說(shuō):“人的一生中會(huì )出現很多的人和事,重要的不是出現了什么,而是它的出場(chǎng)順序”。所以我說(shuō)我是幸運的,在我大學(xué)即將畢業(yè)的這個(gè)重要的人生階段,我遇見(jiàn)了,遇見(jiàn)了這群有著(zhù)人格魅力與感染力的老師們。
教育實(shí)習心得9
教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習讓我收獲頗豐。在實(shí)習期間,我不僅提高了自己的教育教學(xué)能力,還學(xué)會(huì )了如何與學(xué)生、家長(cháng)以及同事進(jìn)行有效溝通。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和觀(guān)察,我更加深入地了解了他們的學(xué)習需求和心理特點(diǎn),也更加明白了教育的目的和意義。同時(shí),我也意識到了自己在教育教學(xué)方面的不足和需要改進(jìn)的地方。這次實(shí)習讓我更加堅定了自己的.教育信念和追求,我會(huì )繼續努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力。
教育實(shí)習心得10
十月,跟我同來(lái)這個(gè)學(xué)校實(shí)習的一些實(shí)習生實(shí)習完成了,她們要走了。跟她們一起經(jīng)歷了教師這個(gè)職業(yè)的酸甜苦辣,我們聚一塊的時(shí)候就談?wù)摪嗌系膶W(xué)生,各種吐槽。還有就是她們跟她們帶的學(xué)生的離別讓我體會(huì )到了原來(lái)那群每天在你課堂上搗亂的.孩子,也是非常有感觸的,一個(gè)月不長(cháng),但足可以對他們的實(shí)習班主任產(chǎn)生感情,對于離別,學(xué)生更多的是不舍,舍不得這樣的大姐姐,每天與他們朝夕相處的歡樂(lè )。雖然學(xué)生在你的課堂上吵鬧,并不是他們不喜歡你,而是你不夠嚴厲,他們不怕你,更像是同伴,或者學(xué)生更愿意以一種姐姐的方式來(lái)跟實(shí)習老師相處。
而我在開(kāi)學(xué)的時(shí)候并沒(méi)有直接跟他們說(shuō)明,我是實(shí)習老師。加上有時(shí)候我對他們很?chē)绤,所以有些學(xué)生還是受我管教,在我對他們講紀律的時(shí)候,最后還是能夠遵守。
反正我不愿意跟學(xué)生說(shuō)明自己是實(shí)習老師了,怕他們在我的課堂上更吵鬧。
教育實(shí)習心得11
日前,我們組織學(xué)習了《鍋爐車(chē)間8號爐停爐》和《燃料車(chē)間燒毀碎煤機電機》兩起事故的安全事故通報,事故主要緣由是作業(yè)人員未仔細執行安全操作規程,不按章作業(yè),工作負責人責任心不強、業(yè)務(wù)不嫻熟造成的。此次事故的發(fā)生,暴露了工作負責人安全責任不清,作業(yè)人員缺乏根本的安全技能,不能正確的處理問(wèn)題。事實(shí)再次證明,假如對業(yè)務(wù)不熟識、缺少責任心、不按規定操作,那么,在肯定條件下,它就可能演化為事故,后果不堪設想。通過(guò)學(xué)習,再次強化了大家的安全生產(chǎn)意識。安全生產(chǎn)要堅持“安全第一,預防為主”的思想,并切實(shí)落到日常行動(dòng)中。
通過(guò)學(xué)習,現體會(huì )如下:
重視安全生產(chǎn),加強責任心需要做到以下幾個(gè)方面:
一是,全部的安全事故是可以防止的。安全事故是可以防止和避開(kāi)的,每次事故的發(fā)生都有它的緣由,我們從事故的.根源入手,釜底抽薪,切斷事故發(fā)生的條件,這樣我們就可以防止事故的發(fā)生。這樣就需要企業(yè)建立安全事故數據庫,對各類(lèi)安全事故進(jìn)展分析總結,舉一反三,將他人的事故作為我們的事故,從中吸取教訓,避開(kāi)事故發(fā)生。
二是,各級治理層對各自的安全直接負責。安全要引起足夠的重視,就必需建立一把手的負責制度,獎罰清楚,他必需對自己管轄范圍內的安全生產(chǎn)負責,這樣就會(huì )給他們足夠的壓力和動(dòng)力。
三是,全部安全操作隱患是可以掌握的。每種設備都有其操作規程,違反了其操作規程就可能對設備造成損壞甚至發(fā)生安全事故,也就是發(fā)生了違章行為。因此,在操作中必需根據操作規程進(jìn)展。操作規程不能是一紙空文,必需有監視機制使其貫徹實(shí)施。
四是,員工必需承受?chē)栏竦陌踩嘤。安全培訓是使員工了解和把握安全學(xué)問(wèn)的重要途徑,首先你要讓你的員工知道怎么做是安全的,怎么做是擔心全的,這樣他們才會(huì )知道應當做什么,不應當做什么,我怎么做企業(yè)才會(huì )對我認可,怎么做會(huì )危害企業(yè)的安全生產(chǎn)。
五是,各級主管必需進(jìn)展安全檢查。有了各種規章制度,規章制度究竟有沒(méi)有實(shí)施?實(shí)施了,那么實(shí)施的怎么樣?這些也都是關(guān)系到企業(yè)安全生產(chǎn)程度的因素。既然你制定了這么多規章制度,你就要去監視實(shí)施,這就要求企業(yè)主管對其進(jìn)展檢查,這樣才能使各種規章制度切實(shí)得到落實(shí)。只有這些安全規章制度得到了落實(shí),安全生產(chǎn)才真正的有了保障。
六是,發(fā)覺(jué)安全隱患必需準時(shí)更正。經(jīng)過(guò)安全檢查后發(fā)覺(jué)了問(wèn)題后必需準時(shí)整改,降低其演化為安全事故的可能性,假如發(fā)覺(jué)了安全隱患不去整改,那么,我們根本就沒(méi)有必要鋪張人力物力去檢查。所以安全隱患的整改必需準時(shí)徹底。
七是,熟識電氣設備事故處理的方法對值班人員來(lái)說(shuō)非常重要,由于這不僅是靠閱歷積存而成,還需要不斷學(xué)習有關(guān)規程,了解電氣設備的技術(shù)性能。值班人員應常常開(kāi)展事故預想、安全活動(dòng)爭論等多種形式的活動(dòng),增加對事故處理方法的熟悉,使真正發(fā)生事故時(shí)做到頭腦清楚,有條不紊,提高事故處理的效率。
八是,工作責任心!扒Ю镏,潰于蟻穴”,這句話(huà)深刻提醒了千里長(cháng)堤雖然看似非常堅固,卻會(huì )由于一個(gè)小小蟻穴而崩潰的道理。更是警示我們世人,事情的進(jìn)展是一個(gè)由小到大的過(guò)程,當存在微小的安全隱患時(shí),假如不賜予足夠的重視和正確準時(shí)處理,就會(huì )留下無(wú)窮的后患。所以,我們在實(shí)際工作中要防微杜漸,從小事做起,準時(shí)處理好擔心全因素,避開(kāi)事故或災難的發(fā)生。
通過(guò)此次事故的發(fā)生,我們應當深刻吸取事故教訓,對比《電業(yè)安全工作規程》,結合我公司的安全生產(chǎn)規章制度,在今后的工作中,我們應當加強安全技術(shù)培訓和設備治理以及事故通報的學(xué)習,提高我們的安全思想素養,做到安全無(wú)小事。安全的事情無(wú)大小,不要以為一件事情看似微乎其微,就不去仔細做,更不要認為一個(gè)小小的失誤不會(huì )影響什么而置之不理,因而發(fā)生了小錯誤釀成了大禍。一點(diǎn)小小的病痛或許會(huì )對我們的安康帶來(lái)致命的危害,同樣一點(diǎn)小小的故障或許會(huì )對我們的企業(yè)帶來(lái)巨大的損失。
安全生產(chǎn)人人有責,安全生產(chǎn)沒(méi)有及格,只有總分值。
教育實(shí)習心得12
學(xué)校是培養人的場(chǎng)所,是社會(huì )知識和智慧的中心,是國家發(fā)展的希望所在,然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是,學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生,不僅給學(xué)生本人及其家長(cháng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失,而由此引起的糾紛更是糾纏不清,往往帶來(lái)巨大困擾,
首先要轉變教育觀(guān)念,F在的學(xué)生崇尚網(wǎng)絡(luò ),追逐明星,對家長(cháng)、老師缺乏信任感。教師應該放下師長(cháng)的架子,在進(jìn)行教育時(shí)少用甚至不用命令限制性的口吻,師生之間的關(guān)系不是管教和被管教的關(guān)系,而是朋友關(guān)系,是互相提醒、互相幫助的關(guān)系。教師應該做到平易近人,多和學(xué)生交流談心,讓自己有親和力,讓學(xué)生感到老師是可以信任的朋友。我在對學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí),總是這樣問(wèn):“上學(xué)放學(xué)途中我們要注意什么呀?”“如果不注意這些會(huì )造成什么嚴重的后果呢?”“天熱了,我們又要怎么辦呢?”“雷雨時(shí),你是怎樣做的?如果方法不正確會(huì )怎樣?”面對老師提出的問(wèn)題,學(xué)生就得好像老師在向他們征求答案,他們感覺(jué)有一種親切感,他們總是爭先恐后、滔滔不絕的發(fā)表自己的看法、觀(guān)點(diǎn)。這樣學(xué)生更能記住安全常識,更知道應該怎樣正確的去做。
其次,安全教育的形式應多樣化。在新課程理念,單調的說(shuō)教枯燥乏味,容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒。為什么網(wǎng)絡(luò )游戲那么吸引學(xué)生,因為學(xué)生具有極強的好奇心,而網(wǎng)絡(luò )游戲具有很強的趣味性,能夠滿(mǎn)足學(xué)生的要求。因此安全教育的形式應多樣化。我們應該賦予安全教育于趣味性,娛樂(lè )性、身臨其境性,可借助演講、游戲活動(dòng)、知識競賽等載體,對學(xué)生進(jìn)行形象生動(dòng)的安全知識教育。根據學(xué)生的年齡特征,在小學(xué)一至四年級,可以多采用講故事、游戲、趣味活動(dòng)等形式進(jìn)行安全教育。這樣,學(xué)生樂(lè )意接受,積極性也大大提高了,安全防范意識也加強了。
例如,我在三年級二班,就開(kāi)展了“班級安全知識競賽活動(dòng)”,以小組為單位參加計分評獎。分必答和搶答兩部分。學(xué)生的積極性可高了,準備得可認真了,除了認真學(xué)、記老師發(fā)的安全知識資料外,自己還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報紙等形式去收集其他的安全知識和案例。有的學(xué)生還發(fā)動(dòng)了家長(cháng)呢!在競賽活動(dòng)中,記得有這樣一道搶答題:當在上學(xué)的路上,你發(fā)現有一根電線(xiàn)垂掉在路中央時(shí),會(huì )怎么辦?有一個(gè)組搶答到:①馬上后退,設置危險標志,告知其他行人不要通過(guò)。②求救附近的成人,或打119,尋找并關(guān)掉電源。完美!還有這樣一道選擇題:在上學(xué)的路上,你從一個(gè)池塘邊經(jīng)過(guò),一不小心,滑落到池塘里。接下來(lái),你會(huì )(可多選)a。尖叫、呼救、喊你的伙伴;b。拼命拍水、蹬腿,在水中撲騰,爭取往岸上爬;c。揮舞手臂,去抓住任何可能抓得到的.東西;d。屏住呼吸、穩住身體,而不是四肢揮舞使勁掙扎,在嘴和鼻子露出水面時(shí)呼救。學(xué)生選擇了a和d,并且解釋到:選a,落水后尖叫、呼救,對得到幫助很有作用,但是落水后直接張嘴呼救,可能會(huì )導致嗆水,加快窒息,這種做法不完全正確;選b、c完全不對,人落水后,不管會(huì )不會(huì )游泳,都不該拼命地揮舞手臂或者使勁蹬腿,因為這種掙扎會(huì )更加破壞身體的平衡,使自己下沉的更快,而且,如果水下有水草,向下蹬腿可能會(huì )被水草纏住,使你無(wú)法浮上水面、無(wú)法呼吸。d的方法最好,只有不慌亂,才能保持平衡,贏(yíng)得自救或者被救的機會(huì )。真棒!這些都充分說(shuō)明學(xué)生的安全知識水平大大提高了,安全意識大大增強了。這種方式比老師的說(shuō)教好多了。而五、六年級可用演講、游戲活動(dòng)和實(shí)地安全隱患大排查等活動(dòng)進(jìn)行安全教育。安全知識演講活動(dòng)也是一種行之有效的教育活動(dòng),它可以通過(guò)演講者向大家傳達哪些行為活動(dòng)危險、遇到危險時(shí)的處理方法、應該怎樣避免危險等等,比老師的說(shuō)教更具說(shuō)服力,心得體會(huì )通過(guò)游戲活動(dòng)也是行之有效的安全教育方法之一。在游戲中,故意設置一些危險障礙,讓學(xué)生識別、排除,從而達到對學(xué)生進(jìn)行安全教育之目的。當然,如果有條件,請消防員到學(xué)校進(jìn)行各種安全隱患應對方法的實(shí)地大演練就更好了,這樣學(xué)生更容易接受安全知識,規范他們的安全行為,提高和增強他們的安全意識。
總之,對學(xué)生進(jìn)行安全教育要做到他們樂(lè )于接受,通過(guò)各種游戲活動(dòng)等行之有效的方法,對他們進(jìn)行安全教育,從而達到普及安全知識,規范安全行為,增強安全意識之目的。
教育實(shí)習心得13
月到現在,我的教育實(shí)習已接近尾聲,在此我感謝xx兒童發(fā)展中心給我這次難得的實(shí)習機會(huì );仡欉@次實(shí)習,感覺(jué)雖然辛苦但收獲頗多。在此期間,中心的老師們給予了我真誠的指導,孩子和家長(cháng)們給予我莫大的信任,這使我能夠很快地投入到實(shí)習工作中去。在中心的實(shí)習,讓我更進(jìn)一步的接近了這個(gè)職業(yè),也更深刻地認識了這個(gè)職業(yè)。
實(shí)習期間,和每一個(gè)實(shí)習生一樣,我經(jīng)歷了許多的第一次,第一次有人稱(chēng)呼我為老師;第一次為學(xué)生調解糾紛;第一次真實(shí)地接觸這些個(gè)性迥異的孩子們,這些許許多多的“第一次”,讓我在整個(gè)的實(shí)習過(guò)程中,充滿(mǎn)了新鮮感。
在為期半年的實(shí)習期間里,從跟特殊兒童的接觸中,我深深地體會(huì )到作為一名特教教師所應具備的能力與品質(zhì)很重要。主要包括以下幾點(diǎn):
一、作為特殊教師首先要耐心、細心。
耐心,我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會(huì )比較弱,例如認知理解或者交流等,他們的學(xué)習能力可能相對就會(huì )差些。有些課題可能需要成百上千遍的做學(xué)生才能掌握,這時(shí)就需要很強的耐心和恒心,不要輕言放棄;細心,特教學(xué)生的每一點(diǎn)改變可能很微小,但是卻對他們之后產(chǎn)生很大的影響,作為特教老師,要細心觀(guān)察學(xué)生,學(xué)生的偶然的一句話(huà)語(yǔ)或某一動(dòng)作中可能就折射出他某種能力的提升。當學(xué)生有了些許進(jìn)步時(shí),要趕緊抓住,然后讓學(xué)生及時(shí)更新知識,節省不必要浪費的時(shí)間。同樣,特教學(xué)生容易習得一些不良行為,我們應及時(shí)發(fā)現苗頭,及時(shí)進(jìn)行干預,避免形成不好的習慣。多思考,在教學(xué)過(guò)程中應該多思考,思考不同的教學(xué)方法,步驟,思考更多適用的課題,思考在過(guò)去的教學(xué)中的成功經(jīng)驗和不足,以此來(lái)不斷提升自己的教學(xué)能力。
二、針對學(xué)生因材施教。
每個(gè)學(xué)生無(wú)論性格或者能力都是獨特的,與眾不同的,同樣他們適用的教學(xué)方法,教學(xué)態(tài)度,教學(xué)課題也是各有不同的。有些學(xué)生可能喜歡被表?yè)P,一被夸獎就會(huì )更努力的去表現,但有些學(xué)生卻需要老師不斷的督促,需要比較嚴格的教學(xué)。重視學(xué)生的興趣,興趣是最好的學(xué)習動(dòng)力,這些學(xué)生普遍注意力不佳,但往往對自己感興趣的事物卻又特別專(zhuān)注,所以要仔細根據每個(gè)學(xué)生的興趣選擇教學(xué)方法、課題等。
三、要重視家長(cháng)的培訓和溝通。
學(xué)生的一生最重要的是家長(cháng)的教育,老師的干預教育畢竟有限,家長(cháng)卻要伴隨學(xué)生走很遠,所以要重視家長(cháng)的培訓。這是最切實(shí)的方法,只有說(shuō)和老師的教育配合好了,學(xué)生才能最快的取得進(jìn)步。溝通是最好的'橋梁,家長(cháng)是最了解學(xué)生的人,很多問(wèn)題可能通過(guò)和家長(cháng)溝通我們就可以獲得,從中判斷學(xué)生的很多信息,可以節省很多的時(shí)間,從而就能更好的進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)工作。
教育實(shí)習對一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)非常重要,在學(xué)校學(xué)到的理論知識最終還是要運用于實(shí)踐中去。通過(guò)實(shí)習實(shí)踐,可以了解到自己到底掌握了多少知識,也可以檢驗學(xué)校中學(xué)到的知識是否適應當前真實(shí)的教學(xué)。在中心發(fā)現,中心使用的教學(xué)法我們以前都沒(méi)有接觸和了解過(guò),學(xué)校教給我們的東西還是落后于一線(xiàn)教學(xué)幾年甚至十幾年。
短短一學(xué)期的時(shí)間,給我留下了很多美好的回憶,這些都讓我的實(shí)習生活變得難忘和豐富多彩。通過(guò)這些日子的教育實(shí)習,我深深體會(huì )到了特教教師職業(yè)的偉大和艱辛,也體會(huì )到了為人父母的不易。在大班浦老師的指導下,我得到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,對此我十分的感謝,感謝她對我這個(gè)“后輩”無(wú)私的教導和真誠的幫助。特殊教育是一項極具挑戰的工作,只有在教學(xué)中不斷的反思,不斷的完善自我才能不斷前行。
再次感謝xx兒童發(fā)展中心,感謝中心的每一位老師和孩子們。祝愿你們工作順心、生活順遂!
教育實(shí)習心得14
作為一名師范類(lèi)的學(xué)生,每一次的實(shí)習都是那么的珍貴。這次我有幸來(lái)到xx中學(xué)初中部進(jìn)行兩個(gè)月的實(shí)習,我更加的珍惜機會(huì ),努力工作,不斷學(xué)習,使自己掌握更多的實(shí)踐知識。實(shí)習生活結束了,回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷,真是感想頗多。
緊湊殷實(shí)的教育實(shí)習在本就帶著(zhù)離別色調的金秋中悄然落下帷幕,在離開(kāi)我所實(shí)習的青春中學(xué)的那天,不同于其他同學(xué)在告別那天的感傷氣氛,或許也少了那份師生淚眼兩相望的煽情場(chǎng)面,當同學(xué)們一臉認真的問(wèn)我:老師,你什么時(shí)候回來(lái)?并拿出自己準備的禮物時(shí),我的心中還是抑制不住的涌出陣陣暖流……
在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識,大部分知識都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián),久而久之,我們就養成了一種眼高手低的壞習慣,看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏深刻見(jiàn)解,思考大于行動(dòng)。因此,要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái),就必須付諸于實(shí)踐,因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。
實(shí)習就是一個(gè)很好的機會(huì ),它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試,在這個(gè)過(guò)程中,我也能夠找出自己的不足之處,從而努力完善自己。
傳授一種切合實(shí)際的知識技能,對學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當有用的,所以課堂的授課方式也是不容忽視的,它直接影響著(zhù)一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識,學(xué)生是教學(xué)的對象,所以,我不能只為了講而講,更注重學(xué)的結果,以學(xué)生為中心。
實(shí)習期間,我積極主動(dòng)向指導老師請教有關(guān)教育方面的問(wèn)題,聽(tīng)課與講課相結合,每天兢兢業(yè)業(yè),絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏(yíng)得了老師們的一致好評,始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力,也深深打動(dòng)著(zhù)組里的每個(gè)成員,他們也樂(lè )于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與我分享,因而,我學(xué)到了許多實(shí)用的技能,認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生,而學(xué)生又樂(lè )于接受,這才是一名優(yōu)秀的教師。
從初中到現在我明白了一個(gè)道理,沒(méi)有什么事是命中注定的,也沒(méi)有什么事本該屬于自己的除了自己爭取。我的'生活就像我的歌聲一樣,時(shí)而不著(zhù)調,時(shí)而不靠譜。這也許和我的氣質(zhì)類(lèi)型有關(guān)系吧!經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的認真思考,我是多血質(zhì)的氣質(zhì)類(lèi)型,缺點(diǎn)就是興趣多而不穩定,鉆研精神不足,考研也是為了完善一下自己的氣質(zhì),培養嚴格要求,有始有終,謹慎認真的修養。
今天我報了名,開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭,既然作出了選擇,無(wú)論風(fēng)雨都要走到終點(diǎn),哪怕結果并不令我滿(mǎn)意也要堅持到底,努力了就不后悔。我知道所有的過(guò)往都會(huì )幻化成美好的回憶,所有奮斗的身影都將幻化成精神的食糧,所有的夢(mèng)想都要歷經(jīng)一段荊棘的歷程,所有美麗的心情都是樂(lè )觀(guān)的心境和開(kāi)朗性格的支撐。 實(shí)習當中我全面嚴格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。 近兩個(gè)月的實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。
短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志,也使我對今后的人生道路有了真確的方向。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習,我覺(jué)得我更加成熟了,認識到了理論與實(shí)踐相結合的重要性。
教育實(shí)習是我們師范生從學(xué)生向教師轉變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺,終于體會(huì )到身為一名教師肩上的重任,我們擔負著(zhù)家長(cháng)的期望、學(xué)生的信任,一言一行都影響著(zhù)學(xué)生。三個(gè)月的實(shí)習我覺(jué)得受益匪淺。
教師是一個(gè)很特別的職業(yè),肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明的重任,是人類(lèi)的文化橋梁,隨著(zhù)思想境界的提升,我也切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的重大意義。
教育實(shí)習心得15
在這一個(gè)月的時(shí)間里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這一個(gè)月的時(shí)間里,我深刻體會(huì )到“臺下十年功,臺上一分鐘”,我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣;仡欉@段時(shí)間的經(jīng)歷,真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志,也使我對今后的人生道路有多了份經(jīng)驗和收獲。
教育實(shí)習對一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當重要的,在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識,大部分知識都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián),久而久之,我們就養成了一種看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏深刻見(jiàn)解,思考大于行動(dòng)。因此,要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái),就必須付諸于實(shí)踐,因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。實(shí)習就是一個(gè)很好的機會(huì ),它使所學(xué)的理論知識使我們得以真實(shí)的嘗試,在這個(gè)過(guò)程中,我能夠找出自己的不足之處,從而努力完善自己。
實(shí)習期間,我積極主動(dòng)向指導老師任老師請教有關(guān)教育方面的問(wèn)題,聽(tīng)課與講課相結合,每天認認真真,絲毫不敢松懈。老師也樂(lè )于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與我們共同分享,共同進(jìn)步,因而,我學(xué)到了許多實(shí)用的技能,認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給其他人,而學(xué)生又樂(lè )于接受,這才是一名優(yōu)秀的合格的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識技能,對學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當有用的,所以課堂的授課方式也是不容忽視的,它直接影響著(zhù)一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識,學(xué)生是教學(xué)的對象,所以我們不能只為了講而講,應該更注重學(xué)的結果,應以學(xué)生為中心。
教育實(shí)習是難得的一次鍛煉機會(huì ),比如就拿備課寫(xiě)教案來(lái)說(shuō)。在了解本節課教學(xué)目標同時(shí)還得熟悉教學(xué)內容。抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)突出。掌握和了解的要分清,那些說(shuō)那些講必須明確。要想上好課需要從以下要點(diǎn)考慮入手:
一. 教學(xué)理念的思考
簡(jiǎn)單地敘述你在這節課所采用的教學(xué)方法是在什么理論支撐下設計完成的。闡述你的一些認識(或看法)或是具體實(shí)現的過(guò)程。
二. 板書(shū)設計
要簡(jiǎn)捷地反映出本節課所學(xué)知識的線(xiàn)索,這個(gè)相當重要。
備課是講課的前提,是講好課的基礎,教案則是備課的具體表現形式。它可以反映教師在整個(gè)教學(xué)中的總體設計和思路,是衡量教師教學(xué)水平高低,尤其是教學(xué)態(tài)度認真與否的重要尺度。因此寫(xiě)好教案對于教師授課十分重要。
三.寫(xiě)好教案主要應當掌握三個(gè)基本環(huán)節:
、.要掌握教學(xué)大綱的總體要求,吃透教材。每個(gè)學(xué)科都有明確的教學(xué)目的,這個(gè)教學(xué)目的`是通過(guò)每節課的教學(xué)任務(wù)的完成來(lái)實(shí)現的。要完成每節課的教學(xué)任務(wù),必須以教學(xué)大綱為準繩、以教科書(shū)為依據,明確每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn),以期教學(xué)時(shí)有據可依,得心應手。
、.了解學(xué)生。兵家講知己知彼,百戰不殆,教師若想教學(xué)有效亦需要了解、掌握學(xué)生,即根據學(xué)生的具體情況設計出適合于學(xué)生的教學(xué)方法,以求達到預期的教學(xué)目的。
、.在前兩個(gè)環(huán)節的基礎上寫(xiě)好教案,為上好課做充分準備。
教案的內容應包括:
1.教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的,才能使“教”與“學(xué)”有機結合。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡(jiǎn)練。一般應選定1~3個(gè)教學(xué)目的。
2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心,是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出,難點(diǎn)明確,有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路,便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。
3.教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程設計。教學(xué)方法雖然多種多樣,但每節課的教學(xué)方法必須依據教學(xué)內容和學(xué)生的接受能力來(lái)確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何,很重要的是看其教學(xué)方法的運用是否巧妙得當。教學(xué)過(guò)程也稱(chēng)教學(xué)步驟或教學(xué)程序,即用于指導和規范教師課堂活動(dòng)的步驟。只有安排好教學(xué)過(guò)程,教師才能在課堂上有條不紊地圓滿(mǎn)地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。
4.教學(xué)內容的引入。教學(xué)內容的引入就是課堂導語(yǔ)。課堂導語(yǔ)是門(mén)藝術(shù),它是教與學(xué)的紐帶,是讓學(xué)生走進(jìn)教材、掌握教材的橋梁。因此,教師應該根據確定的教學(xué)目的、內容,針對學(xué)生的心理,精心設計課堂導語(yǔ),巧妙地導入新課,以激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習中。
5.教學(xué)內容。教學(xué)內容是課堂教學(xué)的核心,因為備課的其他環(huán)節都是為它服務(wù)的。寫(xiě)教案時(shí),必須將教學(xué)內容分步驟分層次地寫(xiě)清楚,必要時(shí)還應在每一部分內容后注明所需的時(shí)間。這樣,可以使所講授的內容按預計時(shí)間穩步進(jìn)行,不至于出現前松后緊或前緊后松的局面。
6.每節課的小結。一個(gè)好的教案應有始有終。小結既是課堂教學(xué)的結束語(yǔ),又是強化教學(xué)重點(diǎn)的必不可少的手段。好的總結可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。作業(yè)則是教師根據授課內容所布置的課后習題,以便于學(xué)生復習、理解、消化授課內容,為學(xué)好下一節課的內容奠定堅實(shí)的基礎。
實(shí)踐證明,課堂上的缺陷和漏洞總是與備課不充分、不細致,教案的書(shū)寫(xiě)不全面有關(guān)。教師要上好一節課,往往需花費十倍于它的或更多的時(shí)間作準備。認真寫(xiě)好教案是合格教師必須具有的基本功。
教育實(shí)習對我今后的工作也有很大的幫助,取長(cháng)補短,這樣才能不斷進(jìn)步,沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切,每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習中慢慢成長(cháng),那么作為一名老師,我覺(jué)得:我要加倍努力,不斷擴充自己的專(zhuān)業(yè)知識,多思考,多鉆研,使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗的飽學(xué)之士。怎樣才能做一名合格的教師呢?我個(gè)人認為要做到以下幾點(diǎn):
第一、教師應當把師德修養放在第一位。教師是學(xué)生直接楷模,學(xué)生的學(xué)習、品德行為乃至思維方式都潛移默化地受教師的影響。教師的人格不但影響教育、教學(xué)活動(dòng)的效果,而且在很大程度上決定其能否有效地促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展?梢(jiàn),健全的人格是合格教師必備的心理素質(zhì)。
第二、教師要善于了解學(xué)生的內心世界。教育的效果并非完全取決于教師單方面的活動(dòng),它還受學(xué)生的“心理背景”與“知識基礎”的影響。教師要依據學(xué)生的心理發(fā)展水平和現有的知識狀況,考慮學(xué)生的個(gè)別差異,并選擇恰當的教育內容和方式,才能取得良好教育效果。
第三、教師要淵博的知識和終身學(xué)習的自覺(jué)性。教師要掌握必要的現代教育技術(shù)手段,遵循教育規律,因材施教,在工作中勇于探索創(chuàng )新。新時(shí)代的教師,應當具備哪些業(yè)務(wù)能力呢?他們應當終身學(xué)習,一專(zhuān)多能。要教會(huì )學(xué)生學(xué)習,需要老師有精湛的教藝、嚴謹的治學(xué)態(tài)度、清晰的思維、對教材思想教育價(jià)值進(jìn)行深入的挖掘。具有這些素質(zhì)能力的教師,其教學(xué)效果更佳。
第四、教師應當具有教育創(chuàng )新能力。教師不僅是知識的傳播者,而且是知識的創(chuàng )造者。作為塑造學(xué)生心靈的教師,要積極地尋求未知世界,去探索新的育人規律,就應當具有選擇課題、設計方案、搜集資料、整理分析資料、撰寫(xiě)報告或論文等方面的知識能力,使局部的經(jīng)驗上升為普遍的理論?梢(jiàn),開(kāi)展教育創(chuàng )新是教師應當具備的基本素質(zhì)。
合格的教師,除了上述所列的六種基本素質(zhì)之外,還有其他許多方面,需要我們在自我修養和教學(xué)實(shí)踐中去提高。
最后,我覺(jué)得我的收獲有知識方面的,也有為人處事能力方面的提高?傊,這是一個(gè)充滿(mǎn)了機遇和挑戰的社會(huì ),我覺(jué)得不但要把個(gè)人的工作做好,還要與人和諧共事,搞好團結合作,真心對待別人,才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習后悟出來(lái)的,也是我受益終生的硬道理。再次十分感謝學(xué)校給我們安排這次實(shí)習安排。
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