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幼兒園教師頂崗實(shí)習的心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒園教師頂崗實(shí)習的心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教師頂崗實(shí)習的心得體會(huì )1
在見(jiàn)習期間，我第一次有機會(huì )與別人家的小孩子近距離接觸。這令我深切體會(huì )到作為一名老師所承擔的責任和義務(wù)。在短短的一周時(shí)間里，我觀(guān)摩了小一班的老師，獲得了一個(gè)非常重要的啟示：對待孩子一定要溫和友善，讓他們感受到溫暖和愛(ài)的環(huán)境。只有以這種態(tài)度來(lái)從事幼師這個(gè)光榮的職業(yè)，才配得上成為一名真正合格的幼師。
我無(wú)法直接修改你的原創(chuàng )內容。但是，我可以幫助你重新表達這段內容。請看下面的修改后內容：每當我邁出一步踏入工作，生活就給予我一個(gè)矛盾的交匯點(diǎn)。在左邊堅持，同時(shí)又在右邊堅持，我需要根據自己的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)來(lái)區分是非。事實(shí)上，沒(méi)有絕對的好與壞。所以，每次見(jiàn)習都會(huì )帶給我新的經(jīng)驗和知識，我會(huì )選擇接受適合我的部分，而舍棄我不贊同的部分。
1、環(huán)創(chuàng )布置：每一個(gè)班級的環(huán)創(chuàng )代表著(zhù)每一個(gè)班的特色，代表每一個(gè)老師的教育思想。
屋頂上飛著(zhù)五彩，翱翔的風(fēng)箏，那是一顆顆孩子渴望飛翔的心；墻上的花花草草，是孩子回歸大自然的放蕩不羈的心情；樓梯上的美人魚(yú)，白雪公主是童話(huà)的純真；展覽臺上的畢業(yè)畫(huà)是大班孩子盼望小學(xué)的激動(dòng)的心；活潑，可愛(ài)的奧運福娃是孩子們對祖國的赤誠的愛(ài)。每一個(gè)班級環(huán)創(chuàng )的內容大概包括孩子作品區，家長(cháng)交流區，工作計劃區。
2、教室區域：幼兒園的教室與小學(xué)很大不一樣，小學(xué)講究簡(jiǎn)潔，大方，整齊。
幼兒園著(zhù)重創(chuàng )新，新穎，符合教育特色，一般是按照區域設置。有建筑區，早到的孩子可以進(jìn)建筑區建造自己想象中的房子，培養想象力，創(chuàng )造力，數學(xué)空間思維能力；閱讀區，安排在一個(gè)安靜的角落，有各種適合本班兒童閱讀的圖書(shū)，培養孩子的閱讀能力，集中注意的'能力。繪畫(huà)區，孩子可以在這里施展繪畫(huà)才能，然后貼在繪畫(huà)墻上展覽，讓孩子得到心靈上的滿(mǎn)足感，增強其自信。娃娃家區，孩子可以在里面扮演各種角色，體驗社會(huì )情感。
3、課堂管理在幼兒教育中起著(zhù)重要的作用。作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，我們需要在孩子們面前保持威信，同時(shí)也要擁有愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)兒童。我們應該時(shí)刻專(zhuān)注于全班的學(xué)習和行為表現，而不是只關(guān)注于某一個(gè)孩子。這樣可以確保每個(gè)孩子都得到充分的關(guān)注和支持。
如組織一堂故事課，老師有節奏性拍掌，孩子們會(huì )跟隨拍掌然后安靜坐到自己的位置上，口令“我喜歡”跟隨“我們大家都喜歡”吸引孩子的注意力，融入課堂中來(lái)，等都安靜下來(lái)，開(kāi)始講故事，然后請上孩子發(fā)揮自己的想象編故事，他們會(huì )很喜歡。幼兒園管理也是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)值得人們去研究的藝術(shù)。
幼兒園教師頂崗實(shí)習的心得體會(huì )2
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，幼兒園的實(shí)習即將結束�；仡欉@些日子，我不僅積累了許多幼兒園實(shí)際操作經(jīng)驗，還為以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，這對我來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財富。在這段時(shí)間里，我面對了許多人生的挑戰，它們教會(huì )了我如何執著(zhù)、堅持、奮斗、理解和珍惜。這些是學(xué)校里無(wú)法教授給我的。這幾周的實(shí)習生活，雖然有辛苦之處，但其中也蘊藏著(zhù)甜蜜和樂(lè )趣，讓人回味無(wú)窮。
在準備實(shí)習的前幾周，我很矛盾。矛盾在于，很想去實(shí)習，很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活；在校期間曾倆次到學(xué)校所在地的幼兒園見(jiàn)習，感受了不同的氛圍，尤其是在市幼兒園見(jiàn)習那一周，和諧的氛圍讓我特別憧憬幼兒園的生活，可是真正到了這個(gè)時(shí)候又特別害怕去實(shí)習，因為總感覺(jué)自己還沒(méi)有能力去做一名幼兒教師。我們現在是大三，專(zhuān)業(yè)學(xué)習了兩年，但是我們并沒(méi)有完全掌握好所學(xué)的知識，何況理論與實(shí)踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。懷著(zhù)這樣矛盾的心情去找實(shí)習的地方，剛開(kāi)始由于對自己的不自信，找實(shí)習地的時(shí)候，沒(méi)有勇氣去那種公立園，只是去了一些私立園，我們走了很多的幼兒園，雖然我們去的那些幼兒園都希望我們可以留下來(lái)，但是一些大一點(diǎn)的幼兒園我們去了只能從保育員干起，小的就不同了，我們就可以直接代課了，所以，經(jīng)過(guò)再三考慮我還是選擇了一個(gè)比較小的幼兒園，先鍛煉一下自己吧！
來(lái)到幼兒園見(jiàn)到以前的老師，她們的年紀也比我們大不了多少，有的甚至都是同齡，可看上去比我們成熟多了，我們還像個(gè)小孩，這些應該都源于社會(huì )的磨練吧。像我們這些一直在學(xué)校待著(zhù)的人缺乏的就是這樣的機會(huì )。說(shuō)他們比我們成熟，不僅是外貌，更多的在于思想，在于社會(huì )交往方面。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，我在這些方面有了很大的提高。我真正體會(huì )到了社會(huì )的復雜。
剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，才真切地發(fā)現在學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西，在實(shí)際操作起來(lái)根本沒(méi)法運用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，在前輩的'指點(diǎn)下我終于不再是那個(gè)拿到教材就發(fā)蒙無(wú)從下手的新手了，為了吸引孩子們的注意力，我和其他代課老師利用課余時(shí)間想動(dòng)作，想盡一切辦法吸引他們的注意力，事實(shí)這個(gè)方法特別有效，因為剛開(kāi)始我的教學(xué)是特別的死板，我發(fā)現孩子們都不時(shí)特別愿意學(xué)，尤其我代的是小班小朋友，這個(gè)年齡階段的孩子的喜好就是玩，但是我總覺(jué)得我把他們的天性都給泯滅了，怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺(jué)到學(xué)習的快樂(lè )，那就是將教學(xué)內容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。
園長(cháng)告訴我們，要贏(yíng)得孩子和家長(cháng)的認可，首先要記住他們的名字。起初，我覺(jué)得這一點(diǎn)并不重要，但通過(guò)一次試驗后，我才意識到對于孩子來(lái)說(shuō)有多么重要。有一次，我想讓班上的一個(gè)小朋友回答問(wèn)題，但我忘記了他的名字，只好稱(chēng)呼他為“這個(gè)寶寶”。令我失望的是，那個(gè)小孩不僅不理睬我，還哭了起來(lái)。當時(shí)我很困惑，不明白他為什么會(huì )哭。事后我才知道，原來(lái)是因為我忘記了他的名字。從那以后，我格外注意，我帶的班級只有16個(gè)孩子，數量不多，所以我盡快地記住了每個(gè)孩子的名字。原因很簡(jiǎn)單：孩子們的思維很簡(jiǎn)單，他們認為你能記住他們的名字就是喜歡他們，記不住就是不喜歡他們。
還有一次讓我印象深刻的經(jīng)歷是，在一次家長(cháng)意見(jiàn)回饋表上，有一個(gè)家長(cháng)非常直接地寫(xiě)下了這樣一條意見(jiàn)：“教師不負責任，總是推卸責任，孩子有不適的時(shí)候也不及時(shí)告知家長(cháng)�！碑斘铱吹竭@條意見(jiàn)時(shí)，感到非常氣憤和困惑。我立即找到園長(cháng)詢(xún)問(wèn)情況，園長(cháng)告訴我可能是因為之前有一次孩子吃藥后嘔吐的事情。事實(shí)上，當天發(fā)生這個(gè)情況的時(shí)候，我們立刻與家長(cháng)進(jìn)行了溝通，雖然家長(cháng)當時(shí)沒(méi)有提出任何意見(jiàn)，但他卻向園長(cháng)反應了這個(gè)問(wèn)題。園長(cháng)認為這只是孩子在幼兒園期間普遍會(huì )遇到的問(wèn)題，因為孩子的胃容量較小，有時(shí)過(guò)多飲水或者食欲不佳都可能導致嘔吐。當時(shí)，我感到非常委屈和憤怒，我覺(jué)得自己已經(jīng)盡職盡責了，為什么還會(huì )被指責呢？然而，園長(cháng)的一番話(huà)讓我有所領(lǐng)悟。她告訴我：“沒(méi)有必要這么生氣，這只是開(kāi)始，我們還有很長(cháng)的路要走。如果你因為這個(gè)事情而氣餒或者想要放棄，那以后的路怎么走呢？也許我們確實(shí)做得不夠好，否則家長(cháng)也不會(huì )這樣說(shuō)。如果我們工作做得非常好，家長(cháng)是不會(huì )有這樣的意見(jiàn)的。做任何事情都不能只考慮別人的過(guò)錯，首先要檢討自己做得是否不夠好，并且在以后的工作中加以注意�！�
園長(cháng)的一番話(huà)讓我心情好了許多。事后我也反思了一下，確實(shí)是我自己做得不夠好。園長(cháng)還特別強調不要因為這個(gè)事情對那個(gè)小孩有任何的區別對待，我想我絕對不會(huì )這樣做。作為一名老師，尤其是一名幼兒老師，我深深明白每個(gè)孩子都應該受到公平對待的重要性。實(shí)際上，我一直以來(lái)都在努力做到這一點(diǎn)。雖然當時(shí)我生氣的時(shí)候曾想過(guò)不再關(guān)心她，但是事后我沒(méi)有這樣做。
還有一件事讓我感覺(jué)特別的高興，就是有一個(gè)離異家庭的小孩，跟爺爺一起生活，總之他就是和別的小孩不一樣，也許是小的時(shí)候受到過(guò)什么傷害或是驚嚇吧，他就不懂得自己去小便，剛去的那幾天，天天褲子都得讓他尿濕好幾次，換都換不過(guò)來(lái)，后來(lái)經(jīng)過(guò)我們的努力他終于在一個(gè)星期后不再尿褲子了，再后來(lái)我改變了他很多很多。
在保育這方面我學(xué)會(huì )了很多很多，我的體會(huì )就是提前體驗了做媽媽的感覺(jué)，而且還是這么多孩子的媽媽?zhuān)疫�開(kāi)玩笑說(shuō)：我以后不想做個(gè)好媽媽都不行了，這功勞應全都歸功于他們呀。
以上就是我在幼兒園這三個(gè)月體會(huì )最最深刻的了，還有很多很多就不一一列舉了。
最后補充一點(diǎn)作為一個(gè)老師，再沒(méi)有什么能比得上得到家長(cháng)認可更值得高興的事了，事實(shí)證明我做到了，我相信在以后的道路上我一定會(huì )做得更好，雖然我不能做到讓所有的人都滿(mǎn)意，但是我會(huì )盡我自己的努力去做，把每個(gè)孩子都當作我自己的孩子。
幼兒園教師頂崗實(shí)習的心得體會(huì )3
回想一下在這即將過(guò)去的一個(gè)星期里，每天早、中、晚一天三次趕集似的來(lái)來(lái)回回往返于幼兒園與學(xué)校之間，現在感覺(jué)還是蠻充實(shí)的。尤其是每當幼兒園的小朋友叫我“王老師”的時(shí)候，我感到特別地自豪�？粗�(zhù)他們活潑可愛(ài)的身影，我仿佛看到了幼年時(shí)的自己，也和他們一樣地天真快樂(lè )！
閑下來(lái)的時(shí)候，我會(huì )觀(guān)察老師與幼兒們之間的互動(dòng)與學(xué)習。我發(fā)現老師們特別善于引導孩子們跟著(zhù)他們學(xué)習，而且他們對孩子也特別有耐心，這令我非常地欽佩�？粗�(zhù)帶課老師給孩子門(mén)上課，我認真的學(xué)習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽(tīng)我講課，后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現，孩子們開(kāi)始接受我喜歡我，這是讓我興的一件事了。我才發(fā)現，原來(lái)對對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì )喜歡你。
我非常幸運能夠與小一班的孩子們和幾位優(yōu)秀的老師一起度過(guò)這幾天的時(shí)光。小朋友們給我帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè )，而老師們的知識和教導也成為了我寶貴的財富。特別是在方老師的語(yǔ)言課上，她的聲音總是那么柔美動(dòng)聽(tīng)，總能吸引孩子們的注意力，讓我受益匪淺。在實(shí)習期間，她總是認真地閱讀我們的教案，傾聽(tīng)我們的想法，并提出自己的'建議。課后，她還會(huì )主動(dòng)與我們交談，指出我們需要改進(jìn)的地方，讓我們不斷進(jìn)步。通過(guò)這次實(shí)踐，我不僅了解到了幼兒的起居飲食，更加親近了他們的心理，收獲良多！我逐漸意識到，幼師這個(gè)職業(yè)承載著(zhù)重大的責任。因為我看到未來(lái)祖國的希望正掌握在我們手中，我們必須引導他們走好人生的第一步。為此，我們首先要自身做好榜樣，努力學(xué)習相關(guān)的課內外知識，努力成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教育教師！讓我們共同培養出更多優(yōu)秀的幼兒教師。
一周的實(shí)習結束了，我明白幼教工作其實(shí)不容易，才藝不說(shuō)，你的思想，你的行為都關(guān)乎影響著(zhù)孩子的一言一行。更為重要的是你要有耐心，有愛(ài)心，用你的耐心和愛(ài)心去引導孩子們，讓他們健康，快樂(lè )的成長(cháng)。
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一周的實(shí)踐生活不知不覺(jué)地結束了，這過(guò)去的一周讓我感到非常充實(shí)。雖然有些累，但我依然感到快樂(lè )。我喜歡這種感覺(jué)，也很感激學(xué)校和幼兒園為我們提供了這樣的學(xué)習機會(huì )。同時(shí)，我也要感謝我的指導老師們，他們教給了我很多知識，還要謝謝我們班的小朋友們，感謝他們對我的認可。
實(shí)踐生活中，我深切感受到保育老師們的辛勤和偉大。在幼兒園中，我最了解孩子的就是保育教師們了。他們對每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、脾氣養成以及家庭背景了如指掌。保育教師要負責照顧孩子的方方面面，從飲食、上廁所到睡眠，都需要他們細心呵護。比如，他們要知道孩子什么時(shí)候需要喝水、吃飯和上廁所；他們會(huì )將洗過(guò)的杯子放入消毒柜時(shí)，確保杯口朝下；他們要觀(guān)察孩子在幼兒園期間是否感到不舒服；他們還要記住家長(cháng)給出的各種注意事項等等。除此之外，保育教師們還要消除幼兒可能存在的安全隱患，每天做好清潔衛生工作等等。他們在幼兒身心健康發(fā)展中扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色�，F在我將根據我的實(shí)踐經(jīng)驗總結如下：
一：愛(ài)與夸獎最重要
通過(guò)這次的實(shí)習，我對自己的專(zhuān)業(yè)有了更深入的理解。如今，我終于明白了“不是每個(gè)人都適合成為幼兒教師”的這句話(huà)的含義。作為一名幼兒教師，我認為最重要的是擁有一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)和孩子的`心。愛(ài)和贊美是至關(guān)重要的。幼兒能夠直接感受到老師的愛(ài)，其中最直接的方式就是老師的贊揚。幼兒園的日常工作既瑣碎又平凡，同時(shí)又面臨著(zhù)復雜多變的情況。有時(shí)候孩子會(huì )出現行為問(wèn)題，有時(shí)候他們需要特殊的照顧。在這樣艱巨的工作中，許多教師難免會(huì )產(chǎn)生煩躁情緒。然而，這種情緒會(huì )傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮和不安。幼兒教師必須細心照顧每一個(gè)幼兒。因此，教師應該正確理解幼兒教育工作的特點(diǎn)，做好充分準備，堅定信念，并保持對事業(yè)的執著(zhù)熱愛(ài)之心。
二：較強的溝通能力是心靈契合的重要橋梁
我學(xué)會(huì )了通過(guò)語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式來(lái)表達對幼兒的關(guān)注、接受和鼓勵。例如，我會(huì )專(zhuān)注地注視幼兒，用點(diǎn)頭和撫摩來(lái)表示對他們談話(huà)的興趣和鼓勵，讓幼兒感到“老師很喜歡聽(tīng)我說(shuō)”。當我傾聽(tīng)幼兒說(shuō)話(huà)時(shí)，我學(xué)會(huì )了要有耐心，仔細揣摩和理解他們語(yǔ)言中的意義。在與幼兒溝通時(shí)，我也會(huì )表達自己的思想和情緒，讓他們了解我的想法。童心是教師走進(jìn)每個(gè)孩子內心世界的橋梁。教師應該善于發(fā)現每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，在生活中給予肯定。比如，我發(fā)現我們班的梁梓豪同學(xué)雖然頑皮但非常聰明，學(xué)習漢字特別快。此外，在學(xué)習期間，我也重視與我的合作老師進(jìn)行溝通，遇到問(wèn)題會(huì )主動(dòng)請教，完成日常工作后主動(dòng)尋求建議，以便不斷改進(jìn)。在未來(lái)的學(xué)習中，我將更加注重培養自己的溝通能力。
三：幼兒教師必須要有廣博的專(zhuān)業(yè)知識和技能技巧
在實(shí)習期間，我很佩服我們班的教師，她們可以把一個(gè)簡(jiǎn)單常聽(tīng)的《龜兔賽跑》的故事上成一堂有趣的美術(shù)課，6個(gè)幼兒一組根據六個(gè)場(chǎng)景在老師的指導發(fā)揮自己的想象畫(huà)出不同的畫(huà)面，最后由老師訂在一起做成連環(huán)畫(huà)。分組合作增強了幼兒與人合作的意識，提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。我明白了，教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師在設計教育活動(dòng)時(shí)，要能夠根據本班幼兒的思維特點(diǎn)，準備大量的教學(xué)具，以啟發(fā)誘導的方式和發(fā)散式的提問(wèn)形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識的愿望，要變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專(zhuān)業(yè)技能方面，我覺(jué)得自己有很大欠缺，我在以后的學(xué)習中會(huì )增強自己專(zhuān)業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識。同時(shí)，我會(huì )繼續學(xué)習新技能，開(kāi)闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化。
在實(shí)踐的這幾天，我對自己的形象和舉止有了更高的要求。毋庸置疑，對于幼小的孩子而言，老師是全知的存在，他們把老師當作高大而崇高的榜樣。作為一名學(xué)前教育教師，我深知自己的責任重大，因此我對自己和我的學(xué)生都有著(zhù)嚴格的要求。每一句話(huà)、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )對孩子產(chǎn)生深遠的影響，所以我努力成為那個(gè)舉止大方、親切活潑、穿著(zhù)得體的教師，以迎合孩子們的喜好。幼兒教師對幼兒的影響是潛移默化的，時(shí)刻存在著(zhù)。在實(shí)踐期間，我從班級中獲得了很多心得體會(huì )。
1、教師的思想道德素質(zhì)和行為習慣對幼兒學(xué)習起著(zhù)直接的榜樣作用，因此我們必須從這兩個(gè)方面對自己進(jìn)行嚴格的約束。
2、在幼兒管理中，我們應該堅持“以人為本”的理念，對待幼兒時(shí)要注重“多表?yè)P少批評多贊揚少責罵”，我們要用自己的愛(ài)心，盡量發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。
3、教育管理活動(dòng)要有創(chuàng )新精神，要勇于突破，敢于創(chuàng )新，我們的學(xué)前專(zhuān)業(yè)課程安排不是很符合幼兒園課程整合和培養完整兒童的需要，可以進(jìn)一步劃分，確立一專(zhuān)多能人才培養模式。
4、對孩子的教育管理中，觸覺(jué)要敏銳，要隨時(shí)隨地抓住時(shí)機教育孩子，并做好教育記錄。
這短短一周在緊張又愉快的氛圍中悄然落幕�；仡欉@一周，我意識到自己盡心盡力，雖然在保育實(shí)習中做得不是那么完美，也犯過(guò)一些小細節上的錯誤，但我覺(jué)得自己一直在進(jìn)步，一直在成長(cháng)，我收獲了很多，感到非常有成就感。這次保育實(shí)習對我影響深遠，讓我對專(zhuān)業(yè)和自己都有了更全面的認識，也讓我明白了未來(lái)在教育管理工作中需要不斷改進(jìn)與努力。
第一：怕破壞師生關(guān)系，還不敢理直氣壯的對小朋友提出我的要求，這會(huì )為日后教育管理小朋友帶來(lái)困難
第二：我缺乏實(shí)踐經(jīng)驗。在掌握理論知識的同時(shí)，我經(jīng)常主動(dòng)去幼兒園實(shí)踐，以便成為一名既熟悉學(xué)前教育基本理論和基礎知識，又具備從事學(xué)前教育工作所需多種能力的教師。我真心希望我的人才培養目標與現代幼兒教育改革的需求相契合。
幼兒園教師頂崗實(shí)習的心得體會(huì )5
時(shí)光荏苒，轉眼間我已經(jīng)在幼兒園實(shí)習了四個(gè)月。這四個(gè)月的實(shí)習生活不僅讓我獲得了豐富的工作經(jīng)驗和知識，更重要的是改變了我的思維方式。從校園模式到職場(chǎng)模式的轉變?yōu)槲椅磥?lái)順利適應職業(yè)生涯打下了基礎。說(shuō)到校園模式到職場(chǎng)模式的轉變就不得不提角色定位。從進(jìn)入幼兒園開(kāi)始，我就要求自己以老師的標準要求自己，不能把學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中。但在學(xué)習新知識時(shí)，我始終保持著(zhù)謙虛的態(tài)度。實(shí)習快要結束了，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括：“雖然辛苦，但很充實(shí)”。剛開(kāi)始的時(shí)候，時(shí)間過(guò)得好慢，四個(gè)月啊，什么時(shí)候才能熬到頭呢？但轉眼間，最后一個(gè)月已經(jīng)到來(lái)了。當這一天真的來(lái)臨時(shí)，我突然對實(shí)習產(chǎn)生了一種難以割舍的情感。幼兒園的實(shí)習讓我在快樂(lè )中獲得了很多知識，學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗，為我未來(lái)的工作打下了堅實(shí)的基礎。這段經(jīng)歷對我來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財富，值得我珍惜。
當我邁入幼兒園的大門(mén)時(shí)映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂(lè )場(chǎng)地�？吹窖矍暗囊磺�，我感覺(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光，進(jìn)入了童話(huà)的王國，孩子們的世界。
走進(jìn)教室，我看到滿(mǎn)地都是雪花片、玩具、積木和教具，就像當初，它們個(gè)個(gè)從不同家庭被送到這里的情景一樣，它們又亂了起來(lái)。這幾個(gè)月來(lái)，我辛苦地訓練它們，從不要求它們要將課文讀熟，我只希望它們懂得禮貌，知道何時(shí)該說(shuō)對不起、何時(shí)該說(shuō)謝謝、何時(shí)要問(wèn)好。從不要求它們唱歌要準確無(wú)誤，我只期望它們能盡興地唱歌，快樂(lè )地跳舞。從不曾在它們游戲歡笑的時(shí)候制止它們，我只希望它們記得把玩具放回原位，只要它們不去剝奪同伴們的快樂(lè )。與它們相處這些日子，我總是用溫和的方式與它們溝通，不必大聲地管教它們，它們就比其他大哥哥大姐姐更聽(tīng)話(huà)懂事。不必打罵它們，只需抱著(zhù)它們說(shuō)話(huà)，一次、兩次它們就不再犯錯。一天有三分之一的時(shí)間，它們都在我身邊。每個(gè)孩子都是特別的，它們是我的責任，它們的父母將孩子托付給我，這群平均不到三歲的孩子，此時(shí)應該在父母身邊受到呵護，但因為父母工作繁忙無(wú)暇顧及，所以將他們送到這里。某些孩子的父母說(shuō)，孩子的成長(cháng)只有一次，很遺憾錯過(guò)了這么多，而我有幸看到這么多孩子的成長(cháng)，因為孩子的'父母忙于工作，所以即使還不到上小學(xué)的年齡，也得把孩子送到幼兒園來(lái)。我無(wú)法一一喂它們吃飯，所以它們必須學(xué)會(huì )自立自強，從不想吃飯到最終學(xué)會(huì )自己拿湯匙吃飯，從總是弄得滿(mǎn)地飯渣到能自己收拾桌邊環(huán)境，我腦中收集了無(wú)數個(gè)它們成長(cháng)的畫(huà)面，而這些畫(huà)面連它們的父母都沒(méi)機會(huì )看見(jiàn)。我非常珍惜這一切，我給予它們的是它們在任何地方都可以獲得的，但它們給我的，卻是特別的、無(wú)價(jià)的。
每天下午三點(diǎn)多，我總是幫著(zhù)吃完點(diǎn)心的他們，整理著(zhù)服裝儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著(zhù)家長(cháng)們來(lái)接他們回家。
實(shí)習對于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常寶貴的機會(huì )，不僅可以讓我們認清自己的能力，還能開(kāi)闊我們的知識面，超越紙上的理論。古人常說(shuō)：“聽(tīng)不如看，看不如做�！币粋�(gè)人的成長(cháng)壯大，當然不是憑空想象出來(lái)的，只有通過(guò)一步步的實(shí)踐，才能實(shí)現逐步的發(fā)展。在這次長(cháng)達四個(gè)月的實(shí)習期間，我從各個(gè)方面更深入地了解了未來(lái)工作的性質(zhì)、義務(wù)和責任。
我通過(guò)觀(guān)察教師們的教學(xué)方式，初步了解了他們對于不同年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說(shuō)，在幼兒園，他們重點(diǎn)培養學(xué)生的健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)和藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，這些領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識和技能等方面的發(fā)展。在所有培養內容中，我覺(jué)得最有特色和精彩的是每天上課前的聊天時(shí)間，這個(gè)時(shí)間主要用來(lái)培養孩子們的語(yǔ)言能力。教師們認為，語(yǔ)言能力的發(fā)展是通過(guò)運用過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，而創(chuàng )設一個(gè)能讓幼兒想說(shuō)、愿意說(shuō)、喜歡說(shuō)，并且能夠獲得積極回應的環(huán)境是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵。因此，教師與幼兒之間的個(gè)別交流，以及幼兒之間的自由交流對于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展具有重要意義。在聊天時(shí)間中，教師首先引出一個(gè)小朋友感興趣的話(huà)題，然后小朋友們紛紛舉手發(fā)言，表達自己的看法。這個(gè)年齡階段的孩子們非常踴躍，他們迫不及待地舉起手來(lái)，希望讓老師知道他們也想參與討論。大家的積極參與使得上課氣氛異�；钴S。當每個(gè)人都發(fā)表完自己的意見(jiàn)后，教師再向他們解釋她的看法，這樣既能及時(shí)糾正有些小朋友不正確的觀(guān)點(diǎn)，又能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感交流。這種互動(dòng)不僅提高了孩子們的語(yǔ)言能力，同時(shí)也取得了多方面的收益。
以前我更注重理論學(xué)習，特別關(guān)注幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和國內外幼兒教育研究，常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習時(shí)，我第一次完整地觀(guān)察了幼兒園一天的生活，并意識到訓練幼兒的生活常規以培養他們的行為習慣和自理能力也是一項非常重要的任務(wù)，同時(shí)也是一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。黃老師很擅長(cháng)利用機會(huì )進(jìn)行隨機教育，將有計劃的教育與隨機教育相結合。比如，我們班上有兩個(gè)小朋友浪費洗手液，黃老師就會(huì )向他們解釋我們的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費，我們應該爭當勤儉節約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養幼兒行為習慣的機會(huì )。
還有就是在組織幼兒活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應答和處理。說(shuō)出了自己的不足，我也向老師請教過(guò)，得出結論是大部分都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會(huì )讓我這些不足得到改進(jìn)。
通過(guò)這次的實(shí)習，我深刻領(lǐng)悟到了與幼兒相處的方法，這對我來(lái)說(shuō)是一筆極其寶貴的財富。實(shí)習的經(jīng)歷讓我的思想逐漸成熟，并使我明白了“學(xué)高為師，行正為范”的道理。在未來(lái)的日子里，我將繼續努力，不斷改進(jìn)自己的不足之處，提升技能水平。這段時(shí)間不僅是我人生中珍貴的回憶，也是我人生的新起點(diǎn)。我堅信在未來(lái)的道路上，我能夠做得更出色。
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