小學(xué)實(shí)習心得體會(huì )3篇
教師是靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這是對教師的評價(jià),也是對教師的期望,更是教師的一種責任。下面帶來(lái)小學(xué)實(shí)習心得體會(huì ),歡迎閱覽!
小學(xué)實(shí)習心得體會(huì )(1)
今天我就自己擔任四年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究,其實(shí)我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任)、趙健濤老師等,因為我覺(jué)得這些老師在擔任班主任或者曾經(jīng)擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗,而且是比較成功的,那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛,我們中國有句古話(huà)叫做“他山之石,可以攻玉”。
第一個(gè)問(wèn)題:如何對待和處分違紀的學(xué)生?
學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國有國法、校有校紀、班有班歸,無(wú)規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬?最近一年多來(lái),我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀律情節比較輕的學(xué)生,我罰他上講臺唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內200字左右的違紀心理報告,描述他當時(shí)的違紀心理,請大家注意心理報告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì )對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因為他在上面唱歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì )給他熱烈的掌聲,可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè )的氛圍中受到教育。第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事,大家的目光都集中在他身上,對他的口才及膽量是一個(gè)考驗和訓練,寫(xiě)心理報告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養了組織語(yǔ)言的能力。第三:可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué),平時(shí)不愛(ài)出聲,有一次違反了學(xué)校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事,結果他的故事講得很流暢,而且情節生動(dòng),獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲,在同學(xué)們的掌聲中,他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了,而且充分的意識到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師、趙健濤老師的方法。
第二個(gè)問(wèn)題:如何批評學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評?
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發(fā)現這種方法批評學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做:“退三進(jìn)一”,我們看電視時(shí)經(jīng)?梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà):“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧? 我們班有個(gè)男生小黃,性格比較反叛,具體表現可以用兩句話(huà)來(lái)總結概括:班主任說(shuō)什么他都不樂(lè )意,班干部做什么他都認為不對!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球,口才和反應能力都很不錯,出黑板報也是個(gè)人才,有一次我們班與兄弟班踢足球,結果我們班以3:2勝了,其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的,那么我當時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機當晚就找他出來(lái)談話(huà),首先我就贊揚他今天在足球場(chǎng)上表現如何積極英勇,關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城,力挽狂瀾,為班級的勝利奠下了堅實(shí)的基礎,獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲,之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守,巴西的藝術(shù)足球,聊到足球他特別來(lái)勁,聊完足球我發(fā)現他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑,之后我又跟他回顧在主題班會(huì )上他如何舌戰群雄,面不改色心不跳,然后我有大力表?yè)P他出的黑板報如何的別具一格,贊揚完后我發(fā)現他已經(jīng)變成了歡樂(lè )的海洋,這個(gè)時(shí)候我看準時(shí)機話(huà)題突然一轉:“但是你有沒(méi)有好好想過(guò),你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當班干部,你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他一一分析原因,開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭,到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài),過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(cháng)談了一次,慢慢的我發(fā)現這個(gè)學(xué)生在學(xué)習態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀(guān),期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jì),問(wèn)自己的成績(jì)有沒(méi)有進(jìn)步。高二一開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部,做的很出色,而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級前十名。
第三個(gè)問(wèn)題:如何營(yíng)造良好的班級氣氛?
我所帶的高二(2)班在學(xué)習上從高一到現在,每次月考、期中考試、期末考試成績(jì)都處于全年級九個(gè)班的領(lǐng)頭羊的位置,而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級,很大程度上得益于班級良好的學(xué)習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)斗門(mén)中學(xué)軍訓的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念,我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲,一套是用來(lái)鼓勵自己的,一套是用來(lái)鼓勵他人的,通過(guò)這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難,要問(wèn)到所有的科任老師當場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀律上我積極主張鄺根生老師提出來(lái)的“先專(zhuān)政后民主”,一個(gè)班級必須要有鐵的紀律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中,必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律在講人情,這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚,有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應,他認為自己不過(guò)是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單,覺(jué)得高二(2)班的紀律實(shí)在是太嚴了,甚至強烈要求調到其他班去,我把他違紀的事情做了處理,處理的當晚我就找他出來(lái)長(cháng)談,進(jìn)行思想上的疏導工作,經(jīng)過(guò)一晚的長(cháng)談后,在我沒(méi)有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀律的班干部承認錯誤,鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔任班干部,結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動(dòng),由對紀律很不滿(mǎn)變成了對班級紀律積極維護。
第四個(gè)問(wèn)題:如何正確的引導班級輿論?
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中,根據是非標準進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定,并給予適當的批評和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上,具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。舉個(gè)例子:凡是期中考試、期末考試監考過(guò)我們高二(2)班的老師都會(huì )知道在考試的過(guò)程中從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生提前交卷、更加沒(méi)有學(xué)生作弊等違紀現象。我是如何做到這一點(diǎn)的呢?在高一的時(shí)候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過(guò),針對這個(gè)現象我在班上召開(kāi)過(guò)主題班會(huì ),班上對小偷偷我們班的校服事件都深?lèi)和唇^,主題班會(huì )的內容是偷東西與作弊,利用辯論等各種方式引導學(xué)生得出結論:考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區別,前者是偷別人的精神財富,后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布,每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規范行為的同學(xué)名單,結果這一招還真管用,考試從來(lái)沒(méi)有學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論,學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損,
第五個(gè)問(wèn)題:如何培養一支高效率的班干部隊伍?
剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè )乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結就在于沒(méi)有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會(huì )上,黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養班干部,這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法,但用起來(lái)沒(méi)有黃老師那么的得心應手,究其原因,主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好,經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志,但是無(wú)意中也會(huì )引起另外一部分學(xué)生的不滿(mǎn)情緒,認為老師過(guò)分夸大班干部的作用,聽(tīng)了黃老師的報告茅塞頓開(kāi),由公開(kāi)場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡,給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠高漲,班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪,這個(gè)時(shí)候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個(gè)例子,有個(gè)班干部抱怨他舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應冷淡,不夠熱情,比如他提出來(lái)星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會(huì ),結果表示要參加者寥寥無(wú)幾,結果泡了湯。后來(lái)我問(wèn)了其他班干部,為什么沒(méi)有人參加,其他班干部說(shuō)是他的工作方式令到很多人無(wú)法接受,他的工作方法多是命令式的,他說(shuō):星期六晚上搞文藝晚會(huì ),全班同學(xué)都必須參加” 很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語(yǔ)調,其實(shí)很多學(xué)生都不太接受這種方式,我教這個(gè)班干部用這樣一種方法:首先講出這次晚會(huì )的節目設想如何豐富多彩、整個(gè)晚會(huì )的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來(lái),提高大家的興趣,然后最后來(lái)問(wèn)大家:“同學(xué)們是覺(jué)得這周搞晚會(huì )好呢還是下周搞晚會(huì )好一點(diǎn)?”,這種方法叫做二選一,既暗示了晚會(huì )肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時(shí)間的.余地,而且以這種商量的語(yǔ)氣講出來(lái)讓所有的學(xué)生都感覺(jué)到了自己的意見(jiàn)受到了尊重,他一講完班上就討論的很激烈,有的說(shuō)這周、有的說(shuō)那周。少數幾個(gè)表示不參加,但大部分人都說(shuō)下周好點(diǎn)有充分的準備,最后大家達成了共識,但還有幾個(gè)猶豫不決,在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè)不太想參加的同學(xué)也被感染了,最終的結果是這次晚會(huì )搞得非常成功,不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加,后來(lái)別班也紛紛效仿我班,使我班的學(xué)生臉上充滿(mǎn)了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是如此的不同。
好了,今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下,希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家!
小學(xué)實(shí)習心得體會(huì )(2)
每一次期末班主任工作會(huì )議上總要聽(tīng)這么多班主任的工作總結,我有一點(diǎn)感想:其實(shí),我們的總結只能說(shuō)是對一學(xué)期工作的一個(gè)回顧而已,算不上真正的總結。因為,真正的總結應該是帶了些思考的,是一種反思、一種頓悟,所謂:思者先行,道在其中。我想,這正是我們所欠缺的吧。其實(shí),在工作的過(guò)程中,我們經(jīng)常會(huì )有一些一閃而過(guò)的感想,有時(shí)侯在課堂上剛發(fā)生,或在課間捕捉到了什么,總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂(lè )過(guò),笑過(guò),說(shuō)過(guò)就止了,不習慣于去記錄去反思去總結。我自己就是這么一個(gè)不善于反思和總結的人,因此同樣的問(wèn)題可能會(huì )一錯再錯。這次細細反思這一個(gè)學(xué)期的班主任工作,得出一些不足之處,向老師們取經(jīng)。
一、衛生問(wèn)題
當了7年的班主任,帶了四批學(xué)生,每批學(xué)生都有同樣的問(wèn)題存在,就是班級的衛生工作搞不好,比如:地面上有細碎的垃圾,可能上節課剛打掃干凈,下節課垃圾又橫空出現了;而且往往一放學(xué),很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在;又如:窗臺、講臺有灰塵,等等。這就很羨慕一些衛生工作搞得很好的班級,如:三(1)班、三(2)班、五(4)班等,每次進(jìn)去檢查,實(shí)在是挑不出什么毛病來(lái),很是讓我感慨。我想,那一定是班主任的原因了。反思了一下,可能平時(shí)對學(xué)生強調得還不夠多,相對應的懲罰措施用得力還不夠,使學(xué)生也對衛生工作不夠重視,這些需加強。那么肯定還有一些我所沒(méi)想到的,向老師們取經(jīng)。
二、班干部管理
在學(xué)期初,我定了一個(gè)目標:繼續培養一批能干的班干部,尋找第二梯隊,激發(fā)學(xué)生的潛能。一年半下來(lái),原先培養的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級服務(wù)了,因此,從班級的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看,我們應該選好第二梯隊,接過(guò)第一梯隊的接力棒,使班級管理再上新臺階,目前看來(lái),學(xué)生比起上學(xué)期是有進(jìn)步,但是我覺(jué)得這些進(jìn)步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長(cháng),并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了,但是班干部工作的積極主動(dòng)性體現得還不夠,如何讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )合作和學(xué)會(huì )管理,也是值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題。
三、學(xué)生的自覺(jué)性
雖然說(shuō)孩子畢竟是孩子,很多時(shí)候需要老師再三的教育和提醒,但是我覺(jué)得培養學(xué)生的自覺(jué)性是很必要的。學(xué)生的自覺(jué)性包括學(xué)習上的自覺(jué)和行為上的自覺(jué)。但是不管你怎么說(shuō),對于他們,總只是如一陣風(fēng)吹吹過(guò):眼保健操還是有人偷眼;一段時(shí)間不提醒,手指甲又忘剪了;早上到了學(xué)校以后又在玩了,甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭當小明星”制度,就是想通過(guò)競爭小明星的手段,提高學(xué)生的自覺(jué)性。這種競賽,貧富差距不能拉得太大,不然學(xué)生就會(huì )失去興趣,從而使競賽失去效果。對于優(yōu)生,要讓他跳一跳摘到桃子;對于后進(jìn)生,有時(shí)侯我們要送桃子給他。
當然,任何的事物對孩子們來(lái)說(shuō)都會(huì )從一開(kāi)始的新鮮感到后來(lái)的“審美疲勞”,我班“爭當小明星”制度,已經(jīng)實(shí)施一年半了,對于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō),可能產(chǎn)生了“審美疲勞”,因此,我改如何改進(jìn)制度,增強學(xué)生的競爭感,使這一項措施更為規范,可行性更強。與老師們共同探討,F在好象很流行“定位”這個(gè)詞語(yǔ),教學(xué)設計先要有“目標定位”,企業(yè)管理有“人才定位”、“競爭定位”,我想我們的班主任工作也得有定位,如:班主任性質(zhì)的定位、和家長(cháng)關(guān)系的定位,班級管理的定位,等等,有了定位,就有了努力的方向。
以上就是自己在這一個(gè)學(xué)期班主任工作中的一些粗淺的思考,一個(gè)學(xué)期下來(lái),小紅旗只得了10面,對家訪(fǎng)也松懈了,學(xué)生的行為習慣都有不好的苗頭,等等。其實(shí)我的感受還有一點(diǎn),那就是:不管是班主任工作,還是教學(xué)工作,都是良心活,付出和收獲都是成正比的。想要做得好,唯一的方法便是用心做、用力抓,不抓、不做,學(xué)生的成績(jì)不可能上來(lái),班級的各方面也只會(huì )退步,就像這學(xué)期,自己在班級工作上所花的力有點(diǎn)少了,收獲的也少了,這也算是自己的一點(diǎn)心得吧。
小學(xué)實(shí)習心得體會(huì )(3)
班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現欲強的一年級學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強烈的體會(huì )是:班主任工作中既要有宏觀(guān)的群體管理,又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任,我針對我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:
1、培養學(xué)生的良好習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。利用晨會(huì )課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度,提醒學(xué)生做好上課準備工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體 班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng),最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng),如廣播操比賽、體育花會(huì )比賽,六星評比等。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作,這樣,學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。通過(guò)黑板報展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
3、加強與家長(cháng)聯(lián)系。
平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(cháng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短,健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著(zhù)不足。
1、預見(jiàn)性不強?偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前,對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較激進(jìn),事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說(shuō),他們就馬上能實(shí)施,但自己就沒(méi)有對孩子的寬容,沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到,何況是這些剛從幼兒園出來(lái)的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來(lái),沒(méi)有好好堅持到底,這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭,內化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個(gè)比較長(cháng)的時(shí)間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長(cháng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下,有所進(jìn)步,也提高了!班級管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,讓我在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。革坂小學(xué)二年級班主任工作總結革坂小學(xué) 王增漢本學(xué)期我擔任二年級的班主任工作,在學(xué)校整體思想的指導下,經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,是一個(gè)具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。
現將本學(xué)期班主任工作總結如下:
一、以身作則、為人師表。班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔負的對學(xué)生的教育責任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到隨時(shí)撿地上的垃圾。在平時(shí)我看到地上有紙屑時(shí),總是彎下腰去撿起來(lái),我發(fā)現學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有利于學(xué)生的發(fā)展。
二、加強思想品德的教育。班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來(lái)說(shuō),正是接受各方面教育的最佳時(shí)機,除了學(xué)習,我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界,明辨是非,學(xué)習怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì ),結合國旗下講話(huà)的內容,在班會(huì )課上做相應的安排。例如在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí),我會(huì )和孩子們講一些地球環(huán)境的現狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機感,再請小朋友來(lái)當“環(huán)保小衛士”,給環(huán)境保護支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí),我就結合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評一評,說(shuō)一說(shuō),議一議……通過(guò)這種形式讓學(xué)生更好的發(fā)展。
三、班級管理,培養習慣,鍛煉能力。良好習慣的培養始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級管理的主人,也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法:
1、放學(xué)后的值日情況 。 放學(xué)時(shí)的衛生由每個(gè)小組負責,采用輪流值日的方法,選好衛生小組長(cháng),由組長(cháng)分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛生,打掃完畢后,將衛生用具放回原位,然后在衛生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(cháng)負責檢查值日情況。
2、對于課間紀律稍差,在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的同學(xué),我也會(huì )采取小小的懲罰,比如在他跑得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候,我會(huì )請他回到自己的座位上休息,當然不忘對他說(shuō)“可以預習下節課要上的內容”,有些喜歡打鬧的孩子,我則會(huì )請他來(lái)幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,拖拖地,抹抹桌子……,換個(gè)方式讓他手不閑著(zhù),最后也不忘夸一句“你的手真會(huì )幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì )到有所作為的快樂(lè ),從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
3、特殊學(xué)生的教育。一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jì)稍差一些,因此我會(huì )利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們,在作業(yè)上有困難的,就一道一道題跟他一起做。當然課間的時(shí)間基本上是不夠的,因此大多數情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間,單獨留下幾個(gè)學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行補習。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正,還會(huì )和他們明確回家作業(yè)的要求。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習、生活習慣很不好,比如插嘴現象很?chē)乐,坐立姿勢也不端正,針對這種情況,我主要將他們分散在班級中,有個(gè)別特別調皮的就安排他們坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。
4、家校溝通,攜手共進(jìn)。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系是我們的責任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期中,我利用家訪(fǎng)這一平臺,主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現通知家長(cháng),共同商量對策。當然我做的還很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì )發(fā)現的眼睛,而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說(shuō)班主任工作是任重道遠。
總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待,本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞:愛(ài)心,細心,耐心,恒心……
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