大學(xué)生教育管理實(shí)習周記范文

　　實(shí)習周記一：

　　行政實(shí)習

　　這個(gè)月的行政實(shí)習輪到教務(wù)處，教務(wù)主任請我協(xié)助修改期刊的圖，主任還說(shuō)修改好，會(huì )在期刊上面掛我的名字，我有跟主任說(shuō)沒(méi)關(guān)系，我可以幫忙，但是掛不掛名我不會(huì )很介意，但是主任還是很堅持地馬上把我的名字打上去，而這周我雖花了好幾節課修改樹(shù)林地圖，但是可以意外的掛名在期刊上，算是很幸運呢!

　　另外，在我們這層樓的教室旁邊有一塊小的公布欄，主任要我布置但是主題不限，我思考了很久，想說(shuō)這個(gè)公布欄恰巧在英語(yǔ)教室旁邊，我就來(lái)布置英語(yǔ)的相關(guān)內容好了，所以我上網(wǎng)找了幾張常見(jiàn)的水果圖，打上英文字，張貼在布告欄上，這個(gè)部分我已經(jīng)做好了，只差還未張貼，希望下周張貼後，除了有美觀(guān)的效果，也期待學(xué)生能多學(xué)幾個(gè)英文單字。

　　級務(wù)實(shí)習

　　常常我在班上稱(chēng)我的實(shí)習輔導老師為”老師”，她都會(huì )愣一下說(shuō)：喔，原來(lái)是你在叫我啊!這讓我感覺(jué)怪怪的，我思考了很久，最後我想說(shuō)當我要叫老師時(shí)，我就說(shuō)”婉琦老師”，這樣應該比較好吧!

　　但是問(wèn)題又來(lái)了，這周我到教務(wù)務(wù)借相機，我一進(jìn)門(mén)就跟負責相機的老師說(shuō)：○○老師，我要借相機，這時(shí)教務(wù)主任大笑，說(shuō)：你居然叫他○○老師，這時(shí)又讓我困惑了，我真的不知道該如何稱(chēng)學(xué)校的老師了，難道該直接稱(chēng)名嗎?這樣會(huì )不會(huì )很沒(méi)禮貌啊?仍然要稱(chēng)○○老師

　　教學(xué)實(shí)習

　　在教學(xué)方面，我還算未正式在班級上上課，與同校的實(shí)習老師比較之下，我算是最慢上課的一位，我想我應該是在行政實(shí)習花太多時(shí)間了，但是這個(gè)月我是在教務(wù)處實(shí)習，會(huì )稍微輕松一點(diǎn)，所以我這周也已經(jīng)跟老師商量好我下周就要開(kāi)始上數學(xué)課，也已經(jīng)定好單元了。

　　實(shí)習周記二：

　　代課

　　六年3班代課

　　由於六年3班的老師要去做畢業(yè)旅行的實(shí)地考察，所以教學(xué)組長(cháng)安排我到六年3班代課兩天，這個(gè)班級之前我就耳聞過(guò)秩序非常的好，而原班老師在考察前也交代過(guò)我，班級的狀況以及他所安排的作業(yè)，所以這兩天我不大需要備課，只需要負責帶好學(xué)生、處理班務(wù)狀況就行，然而又加上此班的秩序非常良好，所以我沒(méi)有費很大的心力!

　　由於原班老師都已經(jīng)安排好作業(yè)，我不需要多費神在課業(yè)上，這點(diǎn)更讓我有機會(huì )多觀(guān)察這個(gè)班級，讓我偷偷的學(xué)了不少呢!

　　像是每節課上課前，學(xué)生會(huì )主動(dòng)站起來(lái)靜思六十秒，由班長(cháng)計時(shí)，而在這六十秒之內，學(xué)生必須準備好課本等待六十秒的結束，這個(gè)方式可以讓學(xué)生在上課前就安靜下來(lái)，使老師省下不少管秩序的時(shí)間。

　　第二天代課時(shí)，有一堂體育課，原班老師安排學(xué)生跳新式健康操，幸好我們全校都是跳低年級的版本，恰巧我在附小集中實(shí)習時(shí)教過(guò)學(xué)生，所以非常的熟悉，故當學(xué)生要求我也要一起跳時(shí)，我可以很大方的就跟著(zhù)他們跳，而且最令他們驚訝的是我的順序都有記住，由於我都一起跳了，所以學(xué)生也都會(huì )跟著(zhù)跳，這讓我想起當時(shí)在附小實(shí)習前，大家一起共同練習健康操的情況，而且當時(shí)的辛苦成果不僅在附小適用，沒(méi)想到在現今的武林國小也派上用場(chǎng)!

　　已習得的知識處處皆可用,所以學(xué)習宜認真確實(shí)

　　四年5班代課

　　第三天的代課是臨時(shí)接到的，原因是四年5班的老師在當天起床之後，突然沒(méi)有聲音了，而我在之前曾經(jīng)在她的班級見(jiàn)習過(guò)，所以她趕緊來(lái)找我代星期三的課，因為我是早自習知道的，老師原本要我帶四節的，可是我跟她說(shuō)我需要一點(diǎn)時(shí)間備課，所以她就說(shuō)那帶後面三節就好，老師在第一節時(shí)就拿了數學(xué)和國語(yǔ)課本跟我說(shuō)明進(jìn)度，我就利用一節課的時(shí)間緊急備課，在上課時(shí)，教學(xué)方面都還可以掌控，但是在秩序方面我就覺(jué)得有點(diǎn)亂，其實(shí)我也不大清楚原因，也許是我沒(méi)有帶過(guò)中年級的經(jīng)驗吧，至今我仍舊無(wú)法調適該用何種態(tài)度來(lái)面對中年級，看來(lái)我必須多找時(shí)間到中年級見(jiàn)習了。

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