大學(xué)生新加坡實(shí)習周記參考
第一周：2013年2 月16 日～2013年2 月22日
觀(guān)摩新加坡教學(xué)機構
當我第一天來(lái)到春天國際學(xué)院的時(shí)候，工作人員十分熱情地向我介紹了學(xué)院的情況，讓我了解到他們學(xué)校主要是負責各個(gè)語(yǔ)種的培訓，其中包括了華文的教學(xué)，因為在新加坡漢語(yǔ)作為其中一種官方語(yǔ)言，所以無(wú)論是新加坡本地人要學(xué)習華文，還是新來(lái)就業(yè)的非華裔外國人也希望通過(guò)學(xué)習華文來(lái)盡快融入新加坡的社會(huì )。所以在新加坡還是比較需要漢語(yǔ)老師的。春天國際學(xué)院的華語(yǔ)老師都是來(lái)自中國，但并不是都是對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出身的，有些是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)或小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后來(lái)教華文的，但是各自都有著(zhù)優(yōu)缺點(diǎn)。
為了更了解新加坡學(xué)校的教學(xué)水平，我和當地的學(xué)生一起上英語(yǔ)課，也聽(tīng)聽(tīng)教師上課的教學(xué)用語(yǔ)。這個(gè)外教老師是來(lái)自印度的，但是英語(yǔ)語(yǔ)音十分清晰，然后也非常幽默，所以學(xué)生都很愿意回答問(wèn)題，課堂氣氛十分融洽。與國外的英語(yǔ)教學(xué)相比，國內的課堂教學(xué)氣氛大多是比較緊張的，老師和學(xué)生比較注重考試分數，所以比起口頭交流，老師更注重對英語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)的講解，而學(xué)生注重低頭記筆記，導致國內學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)步比較慢。同時(shí)這個(gè)老師的課堂用語(yǔ)還是比較的清晰的，各種課堂指示都是非常明確，學(xué)生非常容易明白，不明白時(shí)也會(huì )加上一些肢體語(yǔ)言，所以讓母語(yǔ)為非英語(yǔ)的學(xué)生也能明白，這一點(diǎn)對我們在教外國留學(xué)生時(shí)也會(huì )有一些啟發(fā)。
另外，對于這個(gè)私立學(xué)校的工作人員，我也十分欣賞。他們無(wú)論做什么事情都會(huì )秉著(zhù)一絲不茍的精神，制定詳細的工作計劃，并且認真的貫徹執行，應對各種狀況，也會(huì )做好各種準備。另外，每隔一段時(shí)間，校長(cháng)都會(huì )親自對員工進(jìn)行培訓，可見(jiàn)新加坡的機構是十分重視對員工的培養的，這也可以從新加坡的廣告中反映出來(lái)，政府會(huì )經(jīng)常鼓勵員工進(jìn)行技能提升，同時(shí)給員工的技能培訓提供補貼。在新加坡，你也可以見(jiàn)到上了年紀的老人也會(huì )積極地參加工作，不需要靠政府和家人來(lái)養活。這一點(diǎn)與中國的養老制度截然不同。
第二周：2013年2 月23日～2013年3 月2 日
漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐
經(jīng)過(guò)了一個(gè)星期的觀(guān)摩后，我便開(kāi)始了為期一個(gè)星期的實(shí)習工作，主要是負責下午一對一的教學(xué)和晚上的小班教學(xué)。
在一對一的教學(xué)中，我主要輔導了三個(gè)學(xué)生，第一個(gè)是來(lái)自美國的學(xué)生，年齡在15歲左右，處于初級水平，個(gè)性活潑開(kāi)朗，但一高興就容易忘了怎樣用漢語(yǔ)表達，所以很依賴(lài)母語(yǔ)英語(yǔ)。所以不管是上課的過(guò)程還是課下聊天的過(guò)程中，我都有意識地引導她盡量使用漢語(yǔ)。
第二個(gè)是來(lái)自印尼的學(xué)生，年齡在20歲左右，處于中級偏上的水平，基本交流無(wú)問(wèn)題，主要是希望過(guò)hsk四級。這是我第一次接觸hsk的教學(xué)。hsk試卷的構成主要有聽(tīng)力，閱讀和寫(xiě)作。所以先從詞匯教學(xué)開(kāi)始，然后再教語(yǔ)法點(diǎn)和應試技巧，期間讓學(xué)生通過(guò)做一些練習題加以鞏固，最后再講解答案。
第三個(gè)學(xué)生也是來(lái)自于印尼的，年齡在40歲左右，是一名家庭主婦。由于她只是學(xué)了拼音，所以我在課堂上基本只能和她用英語(yǔ)進(jìn)行交流。但是她的英語(yǔ)帶有很重的印尼口音，我不是很聽(tīng)得懂，所以盡量不教太復雜的內容，讓她掌握最基本，然后等她掌握了一些漢語(yǔ)的基本對話(huà)后，再進(jìn)一步地講解其他內容。
在小班的教學(xué)中，我主要負責的是東南亞班的教學(xué)，這個(gè)班的學(xué)生是初級水平，來(lái)自菲律賓、印尼和新加坡籍的非華裔學(xué)生。這個(gè)班最大的問(wèn)題是年齡差別大。這個(gè)班中，最少的是15歲，最大的是50多歲，所以在問(wèn)問(wèn)題時(shí)要考慮很多因素，如：要考慮哪些問(wèn)題能問(wèn)，那些不能問(wèn)，講解語(yǔ)法時(shí)又要考慮到既講得不能太快，讓年紀大的學(xué)生不能很快接受，又不能太慢讓年紀較輕的學(xué)生過(guò)于沉悶，所以要努力的去把握好這個(gè)度。
實(shí)習小結
經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的觀(guān)摩和實(shí)習，我深切地感受到在外國教漢語(yǔ)真是十分不容易。首先，要有流利的`外語(yǔ)，這樣保證你能聽(tīng)懂學(xué)生的需求的同時(shí)，也能給學(xué)生你能教好他們的信心。其次，漢語(yǔ)的基礎要非常扎實(shí)，這對于一個(gè)漢語(yǔ)老師是最基本的要求。第三，要具有豐富的人格魅力。人格魅力主要體現在老師是否幽默和熱情，是否容易與學(xué)生打成一片。最后，最好還是有一些出國的經(jīng)歷。因為出國經(jīng)驗豐富的老師往往更受歡迎。一些外國學(xué)生對一門(mén)新的語(yǔ)言往往一開(kāi)始會(huì )感到陌生，但是如果老師是曾經(jīng)到他們國家旅游或工作，能夠說(shuō)上一些關(guān)于他們國家的人或事，這個(gè)學(xué)生會(huì )感到十分親切，更加信任這個(gè)老師。 其次，如果這個(gè)老師出國經(jīng)驗豐富，那么在以后的教學(xué)中，只要提到別國的文化的內容，這個(gè)老師也能說(shuō)出更多相關(guān)有趣的內容。所以如果以后有機會(huì )的話(huà)我也想增加一些人生的經(jīng)歷，多到幾個(gè)國家走走，開(kāi)闊自己的眼界。
回顧這一次新加坡的實(shí)習之旅，讓我獲得了一些實(shí)踐機會(huì )的同時(shí)，也使我能夠更好地了解國外漢語(yǔ)教學(xué)的情況，同時(shí)出了國門(mén)后，才明白了這個(gè)世界太大，而自己很渺小，我需要更加地努力，多去其他地方學(xué)習，才能闖出自己的一片天地。
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