【精選】實(shí)習工作總結模板匯總6篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的實(shí)習工作總結6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
實(shí)習工作總結 篇1
此次畢業(yè)實(shí)習是在***工程，經(jīng)過(guò)四個(gè)月的工地實(shí)習，對于所學(xué)知識有了更深刻的了解和認識，扎實(shí)了不少基礎知識，當然也學(xué)到了很多學(xué)校所不能掌握的。
實(shí)習期間對于施工工序有了全面的了解，重點(diǎn)是對承臺、墩身、連續梁的施工放樣、鋼筋綁扎、模板的安裝、砼澆筑等工序，明白施工過(guò)程中必須嚴格按照各步工序的施工步驟，杜絕不合理施工，做到每一步施工必須有現場(chǎng)技術(shù)員在場(chǎng)旁站，施工前必須報監理審批檢驗，合格后方可施工。做到“安全第一，質(zhì)量第一”。
在項目部實(shí)習四個(gè)月的期間里，對我來(lái)講是一個(gè)理論與實(shí)際相結合的過(guò)程，在工地現場(chǎng)施工員、技術(shù)負責人的指導之下，讓自己對整個(gè)基礎的做法，標準層的施工有了深入的了解與掌握，而且對整個(gè)橋梁工程的各個(gè)方面也有了深刻的理解和認識，并且鞏固了書(shū)本上的知識，將理論運用到實(shí)際中去，從實(shí)際施工中豐富自已的理論知識。對整個(gè)工程及工地的基本情況有了了解，看了工程的結構施工圖，了解了工程的.類(lèi)型、結構形式、工程的規模、生產(chǎn)工藝過(guò)程、橋梁構造與結構體系、基礎的特點(diǎn)等，還了解工程的進(jìn)度情況、技術(shù)力量的配備及工人的素質(zhì)，及目前工程中存在的主要問(wèn)題及準備采取的方案措施。整個(gè)實(shí)習的過(guò)程時(shí)間雖短，但讓自己知道了如何當一名好的技術(shù)員。整個(gè)實(shí)習的過(guò)程也讓自己發(fā)現了自己理論知識上的不足，也讓自己為以后的學(xué)習充滿(mǎn)了動(dòng)力。工地雖說(shuō)是苦了點(diǎn)，但也讓自己明白了一句話(huà)：“吃得苦中苦，方為人上人�！�
短短四個(gè)月的實(shí)習生活中，讓我學(xué)會(huì )了不少東西，當我擺正自己的心態(tài)，從初涉社會(huì )工作的被動(dòng)狀態(tài)轉變到開(kāi)始適應社會(huì )的主動(dòng)狀態(tài)，以放松的心情，充沛的精力重新回到緊張的學(xué)習工作當中時(shí)，我忽然有種這樣的感受：短短四個(gè)月，仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。
這次實(shí)習讓我深刻體會(huì )到讀書(shū)固然是增長(cháng)知識開(kāi)闊眼界的途徑，但是多一些實(shí)踐，暢徉于實(shí)事當中，觸摸一下社會(huì )的脈搏，給自己定個(gè)位，也是一種絕好的提高自身綜合素質(zhì)的選擇。
實(shí)踐出真知，實(shí)踐是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是畢業(yè)生鍛煉成長(cháng)的有效途徑。一個(gè)人的知識和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長(cháng)，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合一起，在實(shí)踐中繼續學(xué)習，不斷總結，逐步完善，有所創(chuàng )新，并在實(shí)踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎。
實(shí)習工作總結 篇2
時(shí)光飛逝，一轉眼就到大四了。實(shí)習這門(mén)既讓人憧憬又讓人緊張的課程成為我們這個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)。在寫(xiě)生課程結束后，我們班在肖麗輝老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了緊張的實(shí)習生活。我們是學(xué)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的，也就是說(shuō)畢業(yè)后我們中的相當一部分人會(huì )到學(xué)校從事教師工作，這次實(shí)習最大目的是為了讓我們畢業(yè)后能夠馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，能夠很好的勝任教師的工作，能夠很好的扮演教師的角色，進(jìn)而為學(xué)生更好的服務(wù)，做好園丁這份樸實(shí)而光榮的職業(yè)！
1.實(shí)習學(xué)校
我們的實(shí)習地點(diǎn)是衡陽(yáng)市成章實(shí)驗中學(xué)，它是一所重點(diǎn)中學(xué)。這對于初出茅廬的我們是一份艱難的挑戰，也是一種難得的機遇。之所以艱難并不是因為我們膽小畏懼它，而是因為教書(shū)育人不是意見(jiàn)隨意的小事，學(xué)校把祖國的幼苗交到我們手里，對于我們來(lái)說(shuō)是一件任重而道遠的事情，而且這所學(xué)校的學(xué)生是很優(yōu)秀的再加上我所教的班級是重點(diǎn)班，這對經(jīng)驗不足的我是一項巨大的挑戰。之所以是機遇，是因為我們占盡天時(shí)地利人和，為什么這么說(shuō)呢，因為我們不僅有好的帶隊老師，帶領(lǐng)我們的肖老師有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，而且很關(guān)心學(xué)生，在他身上我們能學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識。并且這所中學(xué)有很多優(yōu)秀的學(xué)習對象，他們有豐富的實(shí)戰經(jīng)驗，而且絕大部分是我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)姐、學(xué)長(cháng)，在交流學(xué)習上我們就破除了一重阻礙。
就這樣我們在挑戰與機遇并存的情況下開(kāi)始了我們的實(shí)習生活，我所帶的班級是初一年級的214班和初二年級的202班，這兩個(gè)班的學(xué)生都很活波好動(dòng)，帶這樣的班說(shuō)實(shí)話(huà)是有點(diǎn)困難的，對于一堂美術(shù)課要怎樣把握好那個(gè)活躍度，并且在此基礎上讓學(xué)生開(kāi)心的主動(dòng)吸取知識是一門(mén)相當難的學(xué)問(wèn)。這讓我感受到模擬和實(shí)踐是完全不同的，在實(shí)踐中你所接觸的對象的是鮮活的，只有當你有一定的機智時(shí)，你才能以不變應萬(wàn)變。在實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。 在整個(gè)實(shí)習階段，我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對重點(diǎn)班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。
在兩個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。
2.實(shí)習內容
2.1課堂教學(xué)工作方面
2.1.1 聽(tīng)課
怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了20幾節課。在聽(tīng)課前，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，并設想了一下如果是我教課我會(huì )怎樣組織教學(xué)。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，并努力尋找不足他們的不足，我始終相信沒(méi)有最優(yōu)秀只有更優(yōu)秀，找優(yōu)點(diǎn)容易因為他們都很優(yōu)秀，而找缺點(diǎn)難。如果我能找出他們的不足，并很好的審視自己這將是很好的進(jìn)步方法。最后簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，思考老師為什么這樣講。
2.1.2 教學(xué)
首先，在我的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，遇到了很多在大學(xué)課堂里所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有學(xué)過(guò)的東西，以前總認為自己的有很強的親和力，做每件事都很自信。但在一次講課中，我用講授法并結合實(shí)際的事例給學(xué)生上新課，剛開(kāi)始學(xué)生還聽(tīng)得津津有味的，可到后面有部分學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)得有氣無(wú)力了。學(xué)生何以如此呢？仔細分析了原因，在我看來(lái)，主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習興趣，以及教師的教學(xué)方法太過(guò)于單一。同時(shí)，我還深刻體會(huì )到了,了解學(xué)生學(xué)習水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著(zhù)"學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法"的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)�？梢�(jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念等等。 當然，課堂也應該充分的體現教師的引導作用與學(xué)生的主體作用相結合，在自己認真總結過(guò)后，不斷的改進(jìn)了自己的缺陷和不足，而認識到本班學(xué)生對討論活動(dòng)比較感興趣，在之后的上課之中,就改進(jìn)了教學(xué)方法,同時(shí)指導學(xué)生對教師教學(xué)的相關(guān)具體案例進(jìn)行討論分析，這樣就活躍了課堂氣氛，使得我的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習達到了預想的效果。
其次，課前準備工作要充分，作為一名教師，我在考慮問(wèn)題時(shí)，做到了細心全面，并且要切合實(shí)際的內容，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中我覺(jué)得自己的的眼神、表情、語(yǔ)速等等都很恰當。
最后，通過(guò)多次授課來(lái)看我發(fā)現教師不只是要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，解蘭學(xué)姐（所帶班級的專(zhuān)業(yè)授課老師）會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。她態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。
我通過(guò)認真總結老師及學(xué)生給我的反饋意見(jiàn)和建議，不斷的擴寬自己的知識面，不斷的提到自己的教學(xué)水平，不斷的充實(shí)和完善自己。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。
在肖老師和解蘭學(xué)姐的悉心認真指導下，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與同學(xué)一同對各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒(méi)有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。而我想，我獲得的不僅是經(jīng)驗上的收獲，更多還有教學(xué)的理念，以及他們帶給我的種種思考。
經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰的磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的.不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)、隨機應變能力等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
2.2 班主任見(jiàn)習工作
班主任的工作是很有意思的，剛開(kāi)始的時(shí)候，用我的指導老師劉松林學(xué)長(cháng)也就是我所帶班的班主任的說(shuō)法，我就好像著(zhù)這個(gè)班的大班長(cháng)一樣，根本看不出班主任的影子。我想這應該是受到了上學(xué)時(shí)當班長(cháng)的影響吧，我把那是當班長(cháng)的經(jīng)驗統統拿出來(lái)用了，不過(guò)效果真的很不好，因為現在的孩子和我們那時(shí)的孩子可太不一樣了，那時(shí)的孩子是怕老師的，現在的孩子對老師沒(méi)有怕，只有喜歡和不喜歡之分。所以在指導老師和我及時(shí)的溝通之后我改變了戰略，和同學(xué)們多溝通，多交流，多商量，做朋友，這樣我的班主任工作才能順利的完成，而且還和孩子們結下了深厚的友誼！在執行班主任工作時(shí)我總結了以下幾個(gè)方針政策。
2.2.1 獎懲制度
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是70人的班級，沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；②讓學(xué)生先反思自身的行為對錯，每次處理一些學(xué)生之間的矛盾糾紛等，我都先讓他們自己反思后在進(jìn)行教育，不能急著(zhù)給與學(xué)生懲罰或批評，這樣可以避免老師自己的錯誤判斷，還可以慢慢的磨學(xué)生的性子。懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。
2.2.2 組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，這次的文藝角活動(dòng)、兩次黑板報活動(dòng)、校運會(huì )和英語(yǔ)角活動(dòng)我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
2.2.3 班會(huì )活動(dòng)
在實(shí)習期間，我們班一共開(kāi)了兩次主題班會(huì )。 經(jīng)過(guò)一天的準備，我主持了我實(shí)習的第一次班會(huì )，這也是我第一次主持的班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“學(xué)習態(tài)度”。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
2.3 班主任工作總結
班主任是班級的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)生活動(dòng)的參與者，更是學(xué)校管理的中堅力量和骨干分子，對良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校風(fēng)的形成起到了舉足輕重的作用。應該說(shuō)在這次實(shí)習班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強了自身的責任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習了班級管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著(zhù)一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗不足等，這些是今后學(xué)習工作中要克服的。 通過(guò)實(shí)習班主任工作，我的最大感悟就是：要付出極大的難以想象的心血才能打造出一個(gè)好班。
3. 實(shí)習教學(xué)工作反思
面對著(zhù)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：首先，師范院校培養師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育，但是卻沒(méi)有明確告訴我們應該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進(jìn)行整合。我們師范生應該把握好在大四實(shí)習之前任何一次上講臺的機會(huì )（如支教活動(dòng)等等)。這樣短期的實(shí)習培訓是遠遠不夠的，我們已經(jīng)錯過(guò)了以前很多上講臺的機會(huì )，所以我們應該更加努力在以后的工作實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。
其次，對于教學(xué)的過(guò)程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設計，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線(xiàn)索來(lái)聯(lián)系的。隊員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標為首要任務(wù)，而不是像有教師專(zhuān)長(cháng)的教師那樣合理性地、隨機性地根據與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調整教學(xué)內容。換而言之，同學(xué)們遵循預設的教學(xué)思路，忽視突發(fā)的提問(wèn)和意外；有教師專(zhuān)長(cháng)的教師更多擺脫預先設計教學(xué)思路局限，充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設計是如何地完美，而是他對教學(xué)過(guò)程的有效控制，這就是我前面說(shuō)的以不變應萬(wàn)變。這真的是值得我們實(shí)習生細致觀(guān)察和揣摩的地方。
最后，對于教學(xué)手段并不是我最開(kāi)始想的越活波，越豐富就好。我們還是得具體問(wèn)題具體分析，要建立自己的一套教育體系，再根據授課類(lèi)容選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法。我們的目的不是灌輸知識，而是引導學(xué)生了解、掌握并拓寬他們的知識視野，能夠把學(xué)的知識舉一反三月用到生活中和做人做事中。我們應該真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，讓學(xué)生分享學(xué)習。這看中的是一種思維過(guò)程和學(xué)習方法的培養，而不是被動(dòng)地接受。
4.結束語(yǔ)
現在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！俗話(huà)說(shuō)授人以魚(yú)不如授人以漁，只有讓學(xué)生充分了解知識，運用知識，聯(lián)系知識，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，并找到適合自己的學(xué)習方法。從而更好的完善自己的知識面和自身的人格。只有這樣才能培養出德智體美勞全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才，而不是只知道被動(dòng)學(xué)習的書(shū)呆子。這次實(shí)習我覺(jué)得我收獲的不是什么侃侃而淡的大道理，而是實(shí)實(shí)在在的真經(jīng)驗，和許許多的真朋友，這是我實(shí)習生活中最大的滿(mǎn)足。
實(shí)習工作總結 篇3
20xx年3月，我隨實(shí)習隊來(lái)到錦屏中學(xué)，在教學(xué)第一線(xiàn)開(kāi)始了為期六周實(shí)習生活。這一周，我給自己定了兩個(gè)任務(wù)，一是了解、交流；二是實(shí)踐、體驗。工作重心放在“了解、交流”上�！傲私狻卑私鈱W(xué)校的日常教學(xué)管理特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境、班主任的班級管理特點(diǎn)、任課教師的教學(xué)特點(diǎn)、班級學(xué)生的基本特點(diǎn)，并在了解這些情況的基礎上，對自身的知識結構和能力結構特點(diǎn)進(jìn)行反思�！敖涣鳌卑ㄅc學(xué)校領(lǐng)導、原班主任、任課教師、學(xué)校教輔人員、班干部、科代表的交流。在實(shí)踐、體驗方面，第一周的任務(wù)是初步參加實(shí)踐，力求在實(shí)踐中認識教學(xué)工作，認識自我。下面，我將第一周的實(shí)習工作做一個(gè)小結。
一、了解、交流
以下是我這一周“了解、交流”的收獲。
1、錦屏中學(xué)的日常教學(xué)管理特點(diǎn)
學(xué)校管理涉及方方面面，想要在短時(shí)間內達到全面了解是非常困難的，于是我把目標降低為“了解日常教學(xué)管理的基本情況”，經(jīng)過(guò)一周的觀(guān)察，我發(fā)現錦屏中學(xué)的領(lǐng)導團隊和教學(xué)團隊都非常注重對學(xué)生的德育教育，尤其重視“校風(fēng)建設”，這體現在日常教學(xué)的方方面面，例如：要求學(xué)生講文明禮貌，衣著(zhù)整潔、保持校園的安靜、在考試前進(jìn)行考紀教育、要求召開(kāi)法律教育主題班會(huì )等。這些工作在我們以往的就讀學(xué)校也有去注意，但是錦屏中學(xué)做得尤其細致、到位。校領(lǐng)導會(huì )親自對一名系“鴛鴦鞋帶”的學(xué)生進(jìn)行細心的教育，這是我在整個(gè)讀書(shū)生涯里尚未見(jiàn)過(guò)的。也正因為學(xué)校把各個(gè)方面的工作做得如此細致，所以整個(gè)學(xué)校的教學(xué)生活呈現出規范、有序的狀況。
2、錦屏中學(xué)的教學(xué)環(huán)境
錦屏中學(xué)的初一、初二學(xué)生上課的位置在龍江成人學(xué)校內，學(xué)校教學(xué)樓集中，管理學(xué)生較為方便。學(xué)校門(mén)前的馬路不算寬敞，但車(chē)流量很大，所以對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育顯得尤為重要。教室內沒(méi)有多媒體教學(xué)設備，所以在備課的時(shí)候，我要特別注意做好板書(shū)設計，還要特別注意練習粉筆字的書(shū)寫(xiě)，另外還要注意練習課文的朗讀，以便引導學(xué)生有感情地朗讀課文，把握作者抒發(fā)的思想情感。
3、班主任陳老師的班級管理特點(diǎn)
要當好一個(gè)副班主任，我必然要對班主任的班級管理特點(diǎn)進(jìn)行了解，首先要請教我的指導老師陳老師。初次見(jiàn)面，我就感受到了陳老師對工作、對學(xué)生、對我這個(gè)實(shí)習生的熱情。在他身上，我最先學(xué)到的不是工作方法，而是工作態(tài)度。我明白了必須要有這樣的一種熱情，才能夠全身心地去做好班級管理工作。 陳老師能夠把初二（3）班管理得井然有序，其中一個(gè)很重要的一點(diǎn)就是選拔和培養了有能力的班干部，幾位班干部都是“敢管、能管”的。另外，陳老師在把權力下放給班干部的同時(shí)，也注意留意每一個(gè)學(xué)生的紀律、成績(jì)變化動(dòng)態(tài)，及時(shí)地發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。在對學(xué)生的態(tài)度方面，陳老師能夠準確把“親近學(xué)生”的度，不過(guò)分親近學(xué)生，與學(xué)生保持一定的距離，讓學(xué)生對他既既敬重又畏懼，學(xué)生既感受到了他的關(guān)愛(ài)，也因為那份適度的畏懼而自覺(jué)地遵守紀律。第三，陳老師注重對學(xué)生的個(gè)別教育，能準確把握班級內各個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，因材施教，不以單純以成績(jì)論英雄。如伍潘尚同學(xué)好動(dòng)，但發(fā)展潛力大；黃秀雯同學(xué)基礎較差，思想方面較為復雜；李家棋同學(xué)入學(xué)成績(jì)好，但因晚上休息較遲導致成績(jì)下降……陳老師都掌握得很清楚。陳老師在班級管理方面的確實(shí)經(jīng)驗豐富，遺憾的是在第一周的時(shí)間內，我在這方面的了解沒(méi)有達到預期的目標，沒(méi)有花足夠的時(shí)間到陳老師的辦公室去，對陳老師的工作方法進(jìn)行更深入的學(xué)習，所以我計劃在第二周要彌補這方面的過(guò)失，爭取學(xué)習到更多的東西。
4、任課教師唐主任的教學(xué)特點(diǎn)
我在實(shí)習前試講的時(shí)候，想要把課文內所承載的知識點(diǎn)都面面俱到，“眉毛胡子一把抓”，把課內所有內容都點(diǎn)出來(lái)，還唯恐漏了些什么。但我的指導老師唐主任不是這樣，他善于抓重點(diǎn)，力求講得少，也要把內容講透，讓學(xué)生真正“吃透” 他所講的內容。唐主任把教材當作“閱讀理解范文”和“寫(xiě)作教學(xué)范文”來(lái)講，不照本宣科，緊密聯(lián)系生活，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，力求把課文講“活”。在作業(yè)方面，他對學(xué)生要求很?chē)栏�，不合格的作業(yè)一律重做，體現了他精益求精的教學(xué)態(tài)度：“既然做了，就要做到最好”。唐主任十分注重學(xué)生的課外閱讀訓練，每周抽出兩節課的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，寫(xiě)讀書(shū)筆記。無(wú)論是在課堂上，還是課外學(xué)習中，他都注意引導學(xué)生相互之間進(jìn)行交流，如讓學(xué)生開(kāi)展小組討論、相互交換批改作業(yè)等。另外，唐主任十分注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，因為美觀(guān)、整潔的書(shū)寫(xiě)是學(xué)生端正的學(xué)習態(tài)度的體現，更會(huì )讓閱卷教師身心愉悅。這也體現了唐主任是一個(gè)十分負責人的、細心的語(yǔ)文教師。
5、反思自身的知識結構能力結構
通過(guò)一周的學(xué)習，我對自己的知識結構能力結構進(jìn)行反思，希望能進(jìn)一步了解自己。的確，我離當一名合格的教師還有很大的距離，在教學(xué)管理能力方面，我的管理能力尚未生成；在語(yǔ)文教學(xué)方面，我進(jìn)入實(shí)習學(xué)校才發(fā)現自己對教材的處理都存在很大的誤區；在組織課堂的方面，我沒(méi)辦法做到像唐主任那樣既能結合書(shū)本又能聯(lián)系實(shí)際，以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言讓學(xué)生輕松掌握知識；在備課過(guò)程中，我缺乏獨立研讀教材的能力，過(guò)分依賴(lài)教學(xué)參考書(shū)和網(wǎng)絡(luò )上的教案；唯一覺(jué)得可以利用的就是我積累的寫(xiě)作經(jīng)驗，但是我卻找不到方法來(lái)介紹給我的.學(xué)生，而且我對當前的中考作文要求的了解還遠遠不夠；尤其值得我去重視的是，我的字寫(xiě)得不好，粉筆字更差，唐主任嚴抓書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，我會(huì )不會(huì )給學(xué)生帶來(lái)不好的影響呢？答案是肯定的。所以我必須抓緊時(shí)間練習。
二、實(shí)踐、體驗
“實(shí)習”實(shí)際上就是要求我們師范生到教學(xué)第一線(xiàn)去學(xué)習、體驗教學(xué)生活，在實(shí)習第一周，我對參加了小部分教學(xué)實(shí)踐，雖然做的事情不多，但也增長(cháng)了見(jiàn)識，初步體驗了作為教育工作者的“苦”與“樂(lè )”。
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1、巡查學(xué)生早讀
每天早上6：30分，我來(lái)到教室，督促到校的學(xué)生開(kāi)始早讀。早讀開(kāi)始后，我注意留意精神狀態(tài)，發(fā)現部分學(xué)生精神不佳或者是靜坐不開(kāi)口讀書(shū)、坐下后部迅速拿出書(shū)本、讀書(shū)過(guò)程中走神（不知道別人讀到哪里）等情況，立即提醒學(xué)生注意。
2、巡查本班學(xué)生早操情況
在早操、早會(huì )時(shí)間，我會(huì )跟隨班主任陳老師檢查學(xué)生做早操的情況，發(fā)現學(xué)生在早操、早會(huì )中講話(huà)、做小動(dòng)作等，立即提示學(xué)生注意改正。
3、檢查學(xué)生上課情況
在學(xué)生上其他科目的課的時(shí)候，我不定期地到教室外巡查，觀(guān)察學(xué)生有無(wú)認真聽(tīng)講、打瞌睡等，假如有，及時(shí)提醒學(xué)生注意改正。
4、檢查學(xué)生放學(xué)離校情況
在第一周下午放學(xué)，我抽一天下午向值日教師學(xué)習如何做好值日工作，檢查學(xué)生的出入情況、校牌佩戴情況，留意學(xué)生有無(wú)搭自行車(chē)的情況。特別關(guān)注本班學(xué)生在放學(xué)期間的言行舉止，發(fā)現有不符合要求的，如：大聲喧嘩、說(shuō)話(huà)不文明等，立即進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，幫助學(xué)生糾正錯誤。
5、晚修期間巡查學(xué)生自習情況
晚上6：20分，我來(lái)到教室督促提前回教室的學(xué)生安靜地進(jìn)行自習。在整個(gè)晚修期間，我不定期地到教室外巡查，檢查學(xué)生有無(wú)認真自習、教室內是否保持安靜等。
6、放學(xué)前巡查教室
晚修放學(xué)和周五放學(xué)，我到教室內檢查教室是否清潔情況和門(mén)窗、電燈是否關(guān)閉，提醒學(xué)生帶好書(shū)回去溫習。
7、監考
月考期間，我三次進(jìn)行監考，其中兩次協(xié)助監考老師監考，一次單獨到初一（5）班監考。在監考過(guò)程中，按照學(xué)校要求組織學(xué)生搬好桌子，安靜等待考試，按廣播指令迅速發(fā)卷，掌握考場(chǎng)紀律，按廣播指令迅速收卷。
�。ǘ┱Z(yǔ)文教學(xué)方面
1、聽(tīng)課
第一周，唐主任講授《愛(ài)蓮說(shuō)》、《背影》兩篇課文和課后練習，初步了解了處理教材的觀(guān)念和方法（見(jiàn)前文），并了解學(xué)生的上課的表現。發(fā)現大多數學(xué)生遵守課堂紀律，能夠跟著(zhù)教師的思路走，積極回答問(wèn)題。但也有部分學(xué)生愛(ài)“鉆空子”，如李梓燊同學(xué)和甘超欽同學(xué)會(huì )借課堂討論的機會(huì )閑聊、部分學(xué)生由于害羞不敢參與討論等。
2、備課
唐主任要求我備《老王》這一課，我細讀課文和教學(xué)參考書(shū)，并上網(wǎng)查閱了相關(guān)資料，參考優(yōu)秀的教案，并與隊友交流，為下周上課作好了初步的準備。（具體內容見(jiàn)教案）
3、批改作業(yè)
在唐主任的指導下，我協(xié)助他進(jìn)行作業(yè)的批改。本周的作業(yè)主要是作文。在作文批改過(guò)程中，我發(fā)現初二（3）班的學(xué)生寫(xiě)作基礎較好，同時(shí)也具備寫(xiě)作潛能。但是也很多的小問(wèn)題，如標點(diǎn)符號的書(shū)寫(xiě)、病句、錯別字等，另外在寫(xiě)作材料的處理、修辭手法的運用、突出中心等方面，部分學(xué)生還做得不夠。但也有學(xué)生十分主動(dòng)地請我指出她的習作缺點(diǎn)、提出修改意見(jiàn)，我嘗試寫(xiě)了一篇“下水作文”，請唐主任指導后，再給學(xué)生講解。在這個(gè)過(guò)程中，唐主任的責任心和學(xué)生的學(xué)習熱情都讓我十分感動(dòng)。
4、上閱讀課
由于唐主任要外出參加會(huì )議，我又尚未具備上課的能力，所以主任讓我先上閱讀課，閱讀課上我花了5分鐘把批改作文過(guò)程中發(fā)現的“標點(diǎn)符號書(shū)寫(xiě)不規范”問(wèn)題講了一遍。把從學(xué)校帶來(lái)的七本“讀名篇、學(xué)寫(xiě)作、懂人生”系列叢書(shū)發(fā)給每個(gè)組的學(xué)生傳閱，并提醒學(xué)生注意讀作品后面的賞析，因為這些賞析都是按照“分析寫(xiě)作技巧、剖析人生道理”的層次寫(xiě)的，我認為它對學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記有一定的參考價(jià)值。
5、批改試卷
我在唐主任的指導下對初二（3）班的學(xué)生的月考的試卷進(jìn)行批改，并認真分析了學(xué)生的得失分情況。（具體內容見(jiàn)《初二（3）班第一次月考語(yǔ)文科試卷分析》
在實(shí)習第二周，我將會(huì )努力彌補上一階段的過(guò)失，努力做好該階段的工作（包括備課、上課、對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導和談話(huà)、召開(kāi)法律知識教育主題班會(huì )等），逐漸深入地進(jìn)行實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷反思自我，爭取更好地發(fā)展自身的能力。
實(shí)習工作總結 篇4
20xx年8月30日是個(gè)值得紀念的日子，這天，我隨著(zhù)頂崗支教的大部隊來(lái)到了望都三中，開(kāi)始了為期18周的頂崗實(shí)習支教工作。在這18周內，我一直保持嚴謹的態(tài)度，并以積極地熱情投身于學(xué)習和工作中，虛心學(xué)習請教，認真完成我的教學(xué)工作和學(xué)校安排的其它各項工作，與望都三中的老師和其他實(shí)習同學(xué)密切配合，通力合作，較好的完成了頂崗實(shí)習任務(wù)，現將頂崗實(shí)習情況總結如下：
一、心靈的強大才是真的長(cháng)大
這次的頂崗實(shí)習讓我真正體驗到了基層教育的艱辛與神圣，更加堅定了我作為一名優(yōu)秀教師的決心和信心，也讓我更加理解了社會(huì )的現實(shí)，一個(gè)人必要獨立承擔起生活的重任，做好自己該做的事情，走出校園，我們便不再是個(gè)孩子，我們要對自己負責，對自己的行為負責，無(wú)論是遇到什么樣的問(wèn)題，都需要我們用自己的智慧去克服它，擁有強大的心靈使我們踏上社會(huì )并成功立足的重要保障。
二、教育是門(mén)值得深思的學(xué)問(wèn)
在望都三中我擔任七年級48，49班的數學(xué)課，48班的實(shí)習班主任。在實(shí)習期間，我認真聽(tīng)了指導老師和其他老師的課，并認真做好聽(tīng)課記錄，注意老師的講解方法和上課技巧，吸取老師們的優(yōu)點(diǎn)和好的教學(xué)方法，融入到自己的教學(xué)中去。課余時(shí)間，我們幾個(gè)同行的實(shí)習老師也經(jīng)�；ハ嘟涣饕幌律险n的技巧，從我們的交流中也受益匪淺。
身為48班小班，是這幾個(gè)月最辛苦的.差事，也是收獲最多的，自習到勤情況，班級衛生情況，學(xué)生請假情況，課間出操情況，學(xué)生心理健康情況，各種突發(fā)情況……不知道多少次被他們氣的茶不思飯不想，但是看到班里的各種情況都越來(lái)越好的時(shí)候，我覺(jué)得我的所有付出都值得。
三、生活中的困難是用來(lái)克服的
實(shí)習學(xué)校的條件是不如大學(xué)里的好，但是既來(lái)之則安之，條件是艱苦的，但人心是溫暖的，校領(lǐng)導和所有的老師對我們無(wú)微不至的關(guān)懷與照顧使我們的內心倍感溫暖，不管是生活上還是工作上，他們都盡可能為我們提供方便，我們的事情他們都會(huì )盡力幫忙，還時(shí)不時(shí)地給我們好吃的，在此，我感謝所有幫助我的老師們。
四、工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足
在教學(xué)與班級管理方面我還沒(méi)有足夠的經(jīng)驗，但是初步體驗教師這個(gè)角色我們有著(zhù)獨有的刻苦與認真。我們與學(xué)生的年齡差距相對較小，容易與學(xué)生打成一片，但是在實(shí)習期間也是暴露了各種不足。由于我們與學(xué)生容易打成一片，但是同時(shí)也很難在他們之間樹(shù)立一種威信。在處理班級問(wèn)題方面思考不太周全，上課時(shí)不能很全面注意每一位同學(xué)�？傊�是缺少一些處理班級問(wèn)題的經(jīng)驗，在以后的工作中我更要注意這方面的問(wèn)題，揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。
五、其他方面
半年的支教生活不能說(shuō)精彩卻意義非凡，面對學(xué)生，我*萬(wàn)分，課上課下，孩子們給了我許多感動(dòng)，他們單純可愛(ài)，在他們的眼中，老師是神圣的，與他們一起玩游戲，一起談心是我在這個(gè)學(xué)校最快樂(lè )的日子。孩子們是在錯誤中不斷成長(cháng)的，當學(xué)生有過(guò)錯時(shí)，我也會(huì )盡量與他們溝通，使其意識到自身的錯誤，一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解�；仡欉@半年的忙碌充實(shí)的支教工作生活看似短暫平淡，但我認為它是我的人生道路上一個(gè)重要的里程碑。
我自到望都三中實(shí)習以來(lái)，始終牢記自己的使命，始終把自己作為支教學(xué)校老師中的一員，為實(shí)習學(xué)校做出自己應盡的義務(wù)和貢獻。最后，我還要感謝領(lǐng)導的關(guān)心與愛(ài)護和同事朋友的幫助，給了一個(gè)發(fā)揮自己能力的難得的機會(huì )使我的思想達到了一個(gè)新的境界，我的個(gè)人工作能力也得到培養鍛煉和提高。擴大了視野，豐富了知識。頂崗實(shí)習支教生活，累并快樂(lè )著(zhù)。
總之，我在實(shí)習的5個(gè)多月中，任勞任怨，為人師表，教書(shū)育人。同時(shí)得到了學(xué)校領(lǐng)導的培養，使我在各方面得到了鍛煉，我相信通過(guò)我的努力，在以后的工作中會(huì )做得更好。此次實(shí)習雖已結束，時(shí)間也不長(cháng)，但卻有重大的意義。我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現。這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，它將為我的人生起航，為我的夢(mèng)想插上翅膀，我會(huì )帶著(zhù)這些經(jīng)驗心得起帆、振翅。我相信自己將成為一名優(yōu)秀的人民教師!
實(shí)習工作總結 篇5
在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
一、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運會(huì )的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：
在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
二、獎懲適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：
�、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；
�、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的；
�、壅l(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。
三、主題班會(huì )
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì )，這也是我主持的第一次班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì )的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。
在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的.“課堂教學(xué)”。
第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情況，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況（通過(guò)班主任或班委或直接交流）。然后，認真聽(tīng)指導老師上課�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識；現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。
課堂教學(xué)作為一種系統，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著(zhù)不同的學(xué)習風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數學(xué)教學(xué)中，班級內學(xué)生數學(xué)水平差距甚大，設計適當的矯正活動(dòng)需要大量的計劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話(huà)，那么管理上的困難將會(huì )拖延教師對學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。如果運用合作學(xué)習，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習任務(wù)。小組中的合作學(xué)習還能為增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示，在同伴輔導的過(guò)程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō)，學(xué)習困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習小組的同伴輔導中獲益非淺。
近年來(lái)，我國數學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現．然而，這些成果大多著(zhù)眼于如何使學(xué)生對數學(xué)知識與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì )化發(fā)展問(wèn)題．也就是說(shuō)，強調了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習為基軸的教育過(guò)程，強調了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓練與養成為主線(xiàn)的發(fā)展過(guò)程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì )過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強和指導學(xué)生之間的合作學(xué)習就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題．所謂合作學(xué)習是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們在一些由２—６人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習活動(dòng)，共同完成學(xué)習任務(wù)。
需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習，教師應對學(xué)生之間的合作學(xué)習作細致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習進(jìn)行必要的指導，對小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當我們不斷地有意識地培養學(xué)生之間的合作意識，使合作學(xué)習成為學(xué)生的自覺(jué)行為時(shí)，它所起的作用就會(huì )充分地顯現出來(lái)。還應指出，強調合作學(xué)習并不意味著(zhù)削弱學(xué)生的自主學(xué)習，事實(shí)上，合作學(xué)習的一個(gè)基本點(diǎn)就是強調個(gè)體責任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強調在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。
以上介紹的合作學(xué)習的教學(xué)方法，我個(gè)人認為是可行的，能夠培養學(xué)生的合作精神，又能調動(dòng)他們的積極性，提高學(xué)習效率。
隨著(zhù)計算機的發(fā)展和教學(xué)軟件數量的增加，計算機在數學(xué)教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛。利用計算機來(lái)演示幾何教學(xué)中的圖形，能夠使學(xué)生更直觀(guān)地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計算機知識，制作教學(xué)課件，并把它應用在課堂上。
在實(shí)習中，我還只是采取傳統的講授法，一共上了八節代數課，還有A、B班的練習課，覺(jué)得還是A班的效果好。課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà)，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應，即時(shí)對他們的疑問(wèn)鞒黿獯穡使上課內容能夠按時(shí)完成？
每個(gè)教師，都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。
初中階段學(xué)生數學(xué)學(xué)習成績(jì)兩極分化呈現出比小學(xué)階段更嚴重的趨勢，后進(jìn)生聽(tīng)占的比例較大，特別在初中二年級表現得尤為明顯。這種狀況直接影響著(zhù)大面積提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴重的原因是什么？如何預防嚴重分化？
一、造成分化的原因
�。ㄒ唬┱莆罩R、技能不系統，沒(méi)有形成較好的數學(xué)認知結構，不能為連續學(xué)習提供必要的認知基礎。
�。ǘ┤狈W(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。
對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習的積極性主要取決于學(xué)習興趣和克服學(xué)習困難的毅力。
�。ㄈ┧季S方式和學(xué)習方法不適應數學(xué)學(xué)習要求。
初二階段是數學(xué)學(xué)習分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段數學(xué)課程對學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生正處于由直觀(guān)形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過(guò)渡的又一個(gè)關(guān)鍵期，沒(méi)有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學(xué)生個(gè)體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學(xué)學(xué)習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒(méi)有很好地根據學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習能力和學(xué)習適應性
二、減少學(xué)習分化的教學(xué)對策
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
�。ǘ┙⒑椭C的師生關(guān)系。
�。ㄈ┰跀祵W(xué)教學(xué)過(guò)程中加強抽象邏輯思維的訓練和培養。
�。ㄋ模┙虝�(huì )學(xué)生學(xué)習。
這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。
實(shí)習工作總結 篇6
畢業(yè)實(shí)習總結畢業(yè)實(shí)習是每個(gè)大學(xué)本科畢業(yè)生必修的一門(mén)課程，也是十分重要的一門(mén)人生必修課。這短短的在古漢集團衡陽(yáng)制藥廠(chǎng)實(shí)習的一個(gè)月，我獲益匪淺，也為畢業(yè)后正式走進(jìn)社會(huì )做了很好的準備，實(shí)習是對一個(gè)應屆大學(xué)生畢業(yè)生來(lái)說(shuō)十分重要的經(jīng)歷。
實(shí)習期間，我不斷將學(xué)校所學(xué)到的書(shū)本知識與藥廠(chǎng)的實(shí)際情景融合在一齊。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習。使我受益匪淺。不但鞏固了自我在學(xué)校學(xué)到的知識。還經(jīng)過(guò)自我的努力學(xué)到了以前不懂的知識。
對于這次實(shí)習我按照教師的安排制定了相應的實(shí)習計劃。注重在實(shí)習階段對所學(xué)的理論知識進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和提高，以期到達根據理論知識，指導日常的工作實(shí)踐的目的，收到了較好的效果。
這是第一次正式與社會(huì )接軌踏上工作崗位，開(kāi)始與以往完全不一樣的生活。每一天在規定的時(shí)間上下班，上班期間要認真準時(shí)地完成自我的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開(kāi)始扛著(zhù)民事職責，凡事得謹慎細心，否則隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯誤承擔嚴重的后果付出巨大的代價(jià)，再也不是一句對不起和一紙道歉書(shū)所能解決。
制藥廠(chǎng)是一個(gè)對環(huán)境、衛生、人員要求十分嚴格的單位。衡陽(yáng)制藥廠(chǎng)主要生產(chǎn)的藥品是大容量注射液，要求員工進(jìn)入車(chē)間必須進(jìn)行更換衣、鞋方可進(jìn)入。一般生產(chǎn)區需更換一般生產(chǎn)區的工作鞋、工作服及帽子。進(jìn)入不一樣級別的潔凈區，需更換不一樣潔凈度的工作鞋工作服及口罩。必須進(jìn)行手消毒。它的主要工藝流程是：檢瓶——洗瓶（粗洗、精洗）——灌裝——上塞——軋蓋——上瓶——滅菌——下瓶——燈檢——包裝。
實(shí)習生活，感觸是很深的，提高的方面很多，但對我來(lái)說(shuō)最主要的是工作本事的提高。畢業(yè)實(shí)習主要的目的就是提高我們應屆畢業(yè)生社會(huì )工作的本事，如何學(xué)以至用，給我們一次將自我在大學(xué)期間所學(xué)習的各種書(shū)面以及實(shí)際的知識，實(shí)際操作、演練的機會(huì )。
自走進(jìn)古漢集團衡陽(yáng)制藥廠(chǎng)開(kāi)始我本著(zhù)進(jìn)取肯干，虛心好學(xué)、工作認真負責的態(tài)度，進(jìn)取主動(dòng)的`參與企業(yè)市場(chǎng)調查、產(chǎn)品跟蹤、產(chǎn)品銷(xiāo)售、以及對企業(yè)的各種產(chǎn)品的了解，對企業(yè)分公司的熟悉，讓自我以最快的速度融入公司，發(fā)揮自我特長(cháng)。同時(shí)認真完成實(shí)習日記、撰寫(xiě)實(shí)習報告，成績(jì)良好。實(shí)習單位的反饋情景證明，在實(shí)習期間反映出我具有較強的適應本事，具備了必須的組織本事和溝通本事，能很好的完成企業(yè)在實(shí)習期間給我布置的工作任務(wù)。
我很慶幸自我能在這樣有限的時(shí)間里，在這么和諧的氣氛中工作、學(xué)習，和同事們一齊分享歡樂(lè )，分擔工作。所以我努力向同事學(xué)習，不懂就問(wèn)，認真完成領(lǐng)導和同事交給我的每一項工作。部門(mén)領(lǐng)導和同事也都盡力幫忙我，給我講授和業(yè)務(wù)有關(guān)的知識，耐心解答我的疑難困惑，并給我制定了一系列的實(shí)習計劃，幫我到達實(shí)習的目的。
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