師范生個(gè)人實(shí)習收獲總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編幫大家整理的師范生個(gè)人實(shí)習收獲總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

師范生個(gè)人實(shí)習收獲總結1

　　教育實(shí)習已經(jīng)結束，回顧兩周的實(shí)習生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習對每一個(gè)準教師來(lái)說(shuō)，都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節。我們可以通過(guò)實(shí)習，接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，所鍛煉的基本技能和專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)踐中，用理論指導實(shí)踐，提高自己在社會(huì )中，在學(xué)生面前，在學(xué)校里的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識。這兩周的生活工作體驗，在指導老師吳鳳娟的幫助輔導下，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì )了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累�，F將實(shí)習期間的教育教學(xué)工作的基本情況總結如下：

　　1、聽(tīng)課

　　教學(xué)工作最基礎的方面是聽(tīng)課，實(shí)習教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內容，而是聽(tīng)指導老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等;學(xué)習指導老師的教學(xué)經(jīng)驗，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我第一次聽(tīng)的課是我院副教授田素霞的一節離散數學(xué)的課，這節課內容精煉、節奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我耳目一新。先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題，其次是教師對重難點(diǎn)的區分和處理，最后是師生交流情況等。這次聽(tīng)課讓我覺(jué)得，學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅是學(xué)科教育知識，還有很多其它的技能技巧。自那天起，我根據課程表去聽(tīng)課，做好詳細記錄，以能在最短時(shí)間內提高自身水平。

　　2、備課

　　教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的.反應，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。在備好課后，首先要把教案交給吳老師修改，吳老師會(huì )告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方注意引導學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導完初稿后，會(huì )再次整理，整理后交給吳老師檢查，然后才可以上講臺講課。這一系列的環(huán)節我都非常認真地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。

　　3、講課

　　教學(xué)工作最重要的環(huán)節就是上講臺講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對學(xué)生負責。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識;現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得30分鐘怎么就說(shuō)四五頁(yè)書(shū);后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，學(xué)生的接受能力有限，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的雖然不是真正的學(xué)生，而是與自己一同實(shí)習的同學(xué)。他們不會(huì )像學(xué)生那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，以模擬最真實(shí)的教學(xué)過(guò)程。

　　教師既要講授知識，又要注意課堂氣氛，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不是十分強，課堂出現了實(shí)習老師會(huì )經(jīng)常會(huì )犯的問(wèn)題：備課“太完美”了，一直按自己的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反應;語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等，但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。

　　4、說(shuō)課

　　實(shí)習工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節——說(shuō)課，從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，然后根據此進(jìn)行查漏補缺。說(shuō)課過(guò)程中，聽(tīng)的對象不是學(xué)生，述說(shuō)的也不是知識的傳授，而是面對同行敘事說(shuō)理。最能反映說(shuō)課本質(zhì)特點(diǎn)的部分，即“怎樣教”和“為什么要這樣教”的部分。特別是由于說(shuō)課者的教學(xué)能力、水平綜合反映在教材處理上，所以說(shuō)課中的教學(xué)過(guò)程這部分內容更需要詳說(shuō)、細說(shuō)。說(shuō)清楚教學(xué)過(guò)程有哪些環(huán)節，這些環(huán)節是怎樣一步一步安排的，每個(gè)環(huán)節又有哪些內容，這些內容又是怎樣一步一步落實(shí)的等等，對于我們這些師范學(xué)生，一旦脫離了實(shí)際教材和具體內容，突然感到無(wú)話(huà)可說(shuō)了，也突然感受到了老師一名老師的要求不僅僅是淵博的知識，教學(xué)方法和研究學(xué)生的能力同樣不可或缺!

　　以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在講課上，課后虛心接受同學(xué)的建議，重新修改教案，認真思考改進(jìn)教學(xué)過(guò)程等等。這一系列的環(huán)節我都非常認真對待，使得我的課堂知識點(diǎn)到位，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在講課的過(guò)程中，我深深的體會(huì )到作為一個(gè)老師，俗話(huà)說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專(zhuān)業(yè)知識和社會(huì )知識還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。

　　從整個(gè)實(shí)習來(lái)看，我覺(jué)得收獲很多。當我第一次站在學(xué)生講臺上的時(shí)候，我有點(diǎn)緊張，但現在我能非常自如地面對多位同學(xué);當我第一次教課時(shí)，我有點(diǎn)害怕他們不聽(tīng)我的，會(huì )讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣，他們很配合我的工作。在這一系列的過(guò)程中，我成長(cháng)了，我學(xué)到了很多。但在這個(gè)過(guò)程中，我因為初次涉及有些問(wèn)題，如在處理學(xué)生緊急情況的時(shí)候，還沒(méi)有更多的經(jīng)驗等。這些情況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì )得到提升的�？偟膩�(lái)說(shuō)校內實(shí)習教學(xué)工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。

　　這次實(shí)習，對我來(lái)講也算是上了一堂重要的社會(huì )課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，非常感謝我的指導老師吳鳳娟老師，感謝我可愛(ài)的同組同學(xué)，你們我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì )，需要學(xué)習的東西還很多。只有堅持自我，不斷努力，才會(huì )不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。

師范生個(gè)人實(shí)習收獲總結2

　　伴隨著(zhù)實(shí)習歡送會(huì )的結束，踏著(zhù)夕陽(yáng)的余暉邁出楓林綠洲小學(xué)校門(mén)的那刻，我們的實(shí)習生活圓滿(mǎn)地畫(huà)上了句號。有很多的感到，有很多的不舍。短暫的實(shí)習生活，忙碌而充實(shí)，艱苦而快樂(lè )，在這里我們真正展示了自我，釋放了自我，教育實(shí)習的舞臺上揮灑了我們的火一樣的熱情。感謝楓林綠洲小學(xué)為我們提供這么好的機會(huì )。在這里簡(jiǎn)單地介紹一下楓林綠洲小學(xué)。

　　楓林綠洲小學(xué)于--年開(kāi)始建設，--年11月教學(xué)樓主體與綜合樓竣工。楓林綠洲小學(xué)辦學(xué)理念先進(jìn)，特色鮮明。學(xué)校以“包容、平等、和諧、快樂(lè )”為宗旨，以名人、名山、名水、名城為依托，充分挖掘湖湘文化底蘊，打造名師、名生、名校。校園內部湖湘特色突出，文化氛圍濃厚。走廊樓梯墻壁上古色古香的岳麓書(shū)院，香山紅楓葉點(diǎn)綴的麓山秋景，大氣磅礴的《沁園春。長(cháng)沙》，家喻戶(hù)曉的'湖湘名人，圖文并茂的益智故事。日新月異的古城新景與學(xué)校外部亮麗的建筑風(fēng)格，明快的色彩相得益彰，整個(gè)校園文化不失莊重，凝練，又充滿(mǎn)活力與爭氣。學(xué)校設備先進(jìn)，功能齊全，由教育局投資的70多萬(wàn)元，完成了多媒體室、電腦室、形體室、美術(shù)室、音樂(lè )室、電視臺等內部設施建設。學(xué)校規劃了18個(gè)教學(xué)班，班班配備了升降式課桌椅，34寸大屏彩電、電腦實(shí)現了班班通。學(xué)校有722。8平方米的體育館和200米的環(huán)形塑膠跑道。

　　我們這次實(shí)習只有短短的三周時(shí)間，第一周是教育見(jiàn)習周，這周我們的主要任務(wù)是跟班聽(tīng)課，了解班級的基本情況，了解原任老師的任教風(fēng)格，為下周真正走上講臺做好準備。這周我認真聽(tīng)課，記下自己的心得、體會(huì )，遇到不懂的問(wèn)題虛心向老師請教，老師們都能耐心地為我解答。平時(shí)在課間，到班上多與學(xué)生交流，與他們談心，交流，這讓我慢慢地了解他們，并與他們建立一定的感情。在與孩子們相處的過(guò)程中，我發(fā)現他們是那么的可愛(ài)，那么的需要人關(guān)懷，不知不覺(jué)就想傾注一份愛(ài)到他們身上。這周我認識了許多學(xué)生，有畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好的肖淑穎、曹慶。有寫(xiě)一手好毛筆字的鄢宇聰，有……。班上學(xué)生的面孔都不陌生了，班上有許多調皮的孩子，但他們都很可愛(ài)，也有許多你去關(guān)心的學(xué)生。與孩子們熟了，發(fā)現他們都很喜歡我，每天聽(tīng)到他們甜甜地叫我“歐老師”心里就有一股暖流涌上心頭，幸福就在那一瞬間。這周我們還為班上出了一期黑板報，還輔導了兩名學(xué)生講故事，后來(lái)這兩名學(xué)生在后來(lái)的講故事比賽中分別獲得了一等獎和二等獎，這讓我感到非常的欣慰。

　　第二、三周里我總共上了七節課，有英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)課。第一次課上得挺糟糕的，出現了許多細節問(wèn)題，指導老師細心地一一指出來(lái)了，這些問(wèn)題在以后的課中都沒(méi)有出現，每次課都有進(jìn)步，在后來(lái)的課中還受到老師的表?yè)P，并給予高度的評價(jià)。但我發(fā)現自己在組織教學(xué)和語(yǔ)言組織方面有待加強。在教學(xué)中不會(huì )表?yè)P學(xué)生是我們每一個(gè)新老師最大的缺點(diǎn)�；蛟S你的一句不經(jīng)意的表?yè)P會(huì )讓學(xué)生高興半天，或許會(huì )讓他銘記在心。因此在教學(xué)中，我們不要吝嗇表?yè)P，表?yè)P比批評更有效，但是適時(shí)的批評也是有必要的。孩子是天真的，純樸的，你的一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，會(huì )讓他心里暖洋洋的;你的一個(gè)不起眼的小貼貼，他會(huì )拿去給別人看，并說(shuō)：“你看!你看!這是老師獎給我的�！蹦愕囊粋�(gè)燦爛的微笑，或許會(huì )讓讓增添一份信心。

師范生個(gè)人實(shí)習收獲總結3

　　我實(shí)習的學(xué)校是zc市高級中學(xué)，作為省級一級學(xué)校，有著(zhù)良好的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)秀的師資，特別是學(xué)校良好的校風(fēng)，讓我感受到增城高級中學(xué)與眾不同的地方。學(xué)校在高一的時(shí)候就開(kāi)始安排晚修答疑的計劃，為學(xué)生在課余時(shí)間可以進(jìn)一步的鞏固課堂知識提供了極大地幫助。同時(shí)，校領(lǐng)導也十分注重對學(xué)生綜合能力的培養。在高一新生中就開(kāi)展了研究性學(xué)習的課程、校本課程，并單獨開(kāi)課，由教師輔導，此次實(shí)習，恰逢高一的學(xué)生正在進(jìn)行研究性學(xué)習的選題和校本課程開(kāi)展工作，我也借此機會(huì )輔導學(xué)生，一方面與學(xué)生交流在自己大學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習的經(jīng)驗，另一方面增加與學(xué)生的溝通的機會(huì )。我實(shí)習的年級高一，雖然現在距離高考還有兩年的時(shí)間，但是高一的學(xué)生已經(jīng)被要求像高三看齊，時(shí)刻把學(xué)習放在第一位，其教學(xué)重視程度可見(jiàn)一般。在這么狠抓教學(xué)的中學(xué)，老師的教學(xué)壓力是非常大的，所以想讓自己也像其他同學(xué)一樣上幾十節課是不現實(shí)的，但在我的爭取中自己也上不少課，相比自己在其他實(shí)習隊的同學(xué)所上的課是少了一點(diǎn)，同時(shí)也沒(méi)有固定上課的班級，但兩個(gè)月的實(shí)習還是讓自己有一些深刻的體會(huì )

　　熱情，讓我享受過(guò)程

　　我想，并不是每一位師范生從一開(kāi)始就對教師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)熱情與向往的，自己就是其中的一員�；蛘哒f(shuō)，對一件事物或工作地熱情需要我們在接觸與體驗的過(guò)程中逐漸的去挖掘。其實(shí)，在實(shí)習之前自己只是覺(jué)得教師工作只是一份相對穩定的就業(yè)選擇，至于自己是否熱愛(ài)，并沒(méi)有多大的關(guān)系，可以說(shuō)：為了工作而實(shí)習。這樣的話(huà)就為我一開(kāi)始的積極性有所打折了。直到在學(xué)校，與那班可愛(ài)的學(xué)生相處之后以及實(shí)習期間在指導老師的愉快合作中，自己慢慢的懂得教學(xué)中的樂(lè )趣，從而使我對此事業(yè)逐漸的充滿(mǎn)熱情。

　　其實(shí)，對教學(xué)的熱情，是在學(xué)生與教師的溝通中萌芽的。自己也是從學(xué)生的身份一步一步走過(guò)來(lái)的。當時(shí)的自己，也希望老師可以多一點(diǎn)對自己一點(diǎn)關(guān)注。從自己身份角度出發(fā)，我一開(kāi)始就嘗試跟學(xué)生進(jìn)行朋友式的溝通。在課間操的時(shí)候、在晚自修的時(shí)候、在答疑的時(shí)候……其實(shí)，我們都知道學(xué)生的心態(tài)是年輕的，與學(xué)生的交流的過(guò)程中，自己也會(huì )很受感染。有時(shí)，就是一個(gè)無(wú)意中的笑話(huà)，讓我與我的學(xué)生在笑聲中拉近了距離。在學(xué)生答疑的時(shí)候，我也會(huì )問(wèn)一下學(xué)生的生活情況，遇到有一些心理有許壓力或困惑的學(xué)生，耐心的開(kāi)導是我所扮演的角色。記得有一次開(kāi)導一個(gè)女生，看著(zhù)她哭的紅紅的臉，我不由得感嘆學(xué)生的壓力，并鼓勵她：不哭她則抽泣的笑著(zhù)說(shuō)沒(méi)哭，我只是眼睛不舒服而已。至此，我心開(kāi)始觸動(dòng)了，自己的角色不僅僅是傳道授業(yè)解，更是心靈的指示牌。

　　對教學(xué)的熱情，是在自我的成就感中成長(cháng)的。雖然在大學(xué)有過(guò)教學(xué)技能的訓練，但是畢竟是教學(xué)模擬，沒(méi)有真實(shí)的學(xué)生給予自己反饋�，F在，我有了自己真實(shí)的聽(tīng)眾，他們是在用心的聽(tīng);，講臺上的自己也明白在課堂的每一句話(huà)，每一個(gè)示范都是一種負責，一種責任。每當我從學(xué)生眼睛里看到豁然清楚地眼神時(shí)自己不由得充滿(mǎn)成就感。其實(shí)，學(xué)生問(wèn)的`問(wèn)題對于我們來(lái)說(shuō)，通常都是小菜一碟，三兩下就能解決掉。這時(shí)心中也會(huì )油然而生一種成就感。也有一些時(shí)候，學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題，一下子想不出來(lái)，而獨立思考最終解決時(shí)也會(huì )有眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的成就感�；蛟S成就感的建立來(lái)自于自己的被需要，教師就是這么一種被需要;的職業(yè)。過(guò)程就是一種自我價(jià)值的體現，不過(guò)教師的職業(yè)不是自我價(jià)值的體現，而是民族價(jià)值的體現�，F在，自己也開(kāi)始在享受了。

　　認真，使我受益匪淺

　　實(shí)習開(kāi)始前，學(xué)院的老師就對我們提出了一個(gè)要求把自己看做是一名老師。也許這在其他同學(xué)耳中僅僅是一句臨行前的囑咐，而我則是把它看成是實(shí)習的準則。確實(shí)，把自己看成實(shí)習的主人才可能在其中學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西。

　　把自己看做是一名老師，會(huì )用老師的準則要求自己。老師，在三尺講臺上是一聲沉甸甸的稱(chēng)呼。它代表著(zhù)學(xué)生對知識之門(mén)的守鑰人，你的一言一語(yǔ)都是學(xué)生打開(kāi)大門(mén)的鑰匙。不要用實(shí)習生的角度看待自己，這樣是對自己的一種麻痹，麻痹自己去放松。其實(shí)，對于教學(xué)時(shí)一刻也不能放松的，就連課堂的一些用語(yǔ)，也要盡量的做到文字精準，表達清晰，這是教學(xué)的要求，更是學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)。記得自己有一次在講臺上犯了一個(gè)語(yǔ)言表達的小錯誤，在接下來(lái)的小測驗中全班有多數的學(xué)生都在這個(gè)問(wèn)題上丟分了，可見(jiàn)，教學(xué)無(wú)小事。為此，我也自責過(guò)，反省過(guò)。就是自己在備課時(shí)沒(méi)有認真對待，忘記了自己就是一名新老師。

　　把自己看做是一名老師，學(xué)會(huì )在教學(xué)中成長(cháng)。在教學(xué)中成長(cháng)，指的更多的是對自己教學(xué)技能的鍛煉。原來(lái)，在大學(xué)的模擬訓練僅僅只能幫助我們熟悉教材，學(xué)會(huì )處理教程和教法，這是備教材與備教法。但是“備學(xué)生”往往就被我們忽略了。實(shí)習中，在一兩次的上課經(jīng)驗中自己就明顯感到了這一點(diǎn)。有時(shí)同一問(wèn)題，用同一種講法在一個(gè)班很快就被接受，但是到了另一個(gè)班用同樣的講法卻使學(xué)生難以明白。在指導老師的指導下，才發(fā)現原來(lái)我忽略了兩個(gè)班的差距，整體的差距在課堂的教學(xué)中很容易體現出來(lái)。既然是一名老師了，就要在平時(shí)多一點(diǎn)了解學(xué)生的情況，知識的掌握程度。備課，除了備教材教法，還要備學(xué)生，否則就會(huì )收不到效果。而備學(xué)生就視乎自己平時(shí)有沒(méi)有以一個(gè)老師的身份與學(xué)生交流，在交流中了解。

　　把自己看做是一名老師，歸根到底就是要求自己要具備認真的態(tài)度。備課需要認真，因為只有認真分析教材，吃透教材，才能找準一節書(shū)的重點(diǎn)難點(diǎn)，才能確定哪些地方可以一筆帶過(guò)，哪些地方又是需要反復強調的;上課需要認真，因為只有認真地投入，對自己說(shuō)過(guò)的每一句話(huà)都確保它的正確性，才能做到不犯或少犯科學(xué)性錯誤，才能不謬種流傳，誤人子弟;改作業(yè)需要認真，因為只有認真地看學(xué)生作業(yè)中的每一個(gè)步驟，才能發(fā)現學(xué)生錯在哪里，才能發(fā)現作業(yè)中歪打正著(zhù)的情況(即答案對，而方法錯誤)，才能發(fā)現有哪幾位同學(xué)的作業(yè)是互相抄襲的;跟學(xué)生答疑需要認真，因為知識這東西來(lái)不得半點(diǎn)虛假，懂就是懂，不懂就是不懂，一知半解地告訴學(xué)生只會(huì )害了學(xué)生;改卷需要認真，因為只有認真地制定評分標準并在改卷過(guò)程中認真實(shí)施，才能做到對所有的學(xué)生都是公平的。

　　一句話(huà)，學(xué)會(huì )對待實(shí)習應有的態(tài)度認真。這，讓自己受益匪淺。

　　思考，幫我探索前進(jìn)

　　班主任工作是一份很瑣碎的工作，所幸自己帶的班級的學(xué)生很乖，不用自己多去叮囑。但是兩個(gè)月的班主任實(shí)習中，自己也總結了一些經(jīng)驗。

　　第一、要處理好人際關(guān)系。我們到學(xué)校去進(jìn)行實(shí)習工作，并不是每個(gè)老師都會(huì )歡迎的。因為我們去實(shí)習，其實(shí)也是給實(shí)習學(xué)校增添了不少的麻煩。他們不但要給我們安排各方面的事情，我們也可能會(huì )打亂了實(shí)習學(xué)校的正常教學(xué)工作，所以會(huì )出現個(gè)別老師并不很配合我們的實(shí)習工作。這個(gè)時(shí)候，我們不能與原老師發(fā)生矛盾或是沖突，而是要以自己的實(shí)際行動(dòng)博得他們的支持。工作上要主動(dòng)積極，但是當需要有什么工作要開(kāi)展的時(shí)候一定要先征得原老師的同意之后才可進(jìn)行，千萬(wàn)不可自作主張。與他們意見(jiàn)不同時(shí)也要充分尊重他們，并盡量按他們的要求去做。因為我們畢竟只是實(shí)習兩個(gè)月就走，無(wú)論是教學(xué)工作還是班級管理，他們才是主人。其它的一般禮貌上的問(wèn)題當然不用多說(shuō)啦，這不但關(guān)系到個(gè)人的素質(zhì)，也關(guān)系到整個(gè)華師的形象，因些需要多加注意。

　　第二、寬容、平等對待后進(jìn)生。后進(jìn)生的轉化是班主作工作中重要的一項。由于中學(xué)生所處于的年齡階段特殊，具有較強的叛逆性，許多后進(jìn)生尤為如此，所以難免會(huì )犯錯。這時(shí)候不可一味地批評、訓斥，如此只會(huì )引發(fā)他們的叛逆心理。應該以寬容心對待，諒解學(xué)生的錯誤，再耐心地、心平氣和地教導。我相信，只要你對學(xué)生好，學(xué)生也一定會(huì )對你好!許多學(xué)生都有聽(tīng)溫言教誨，而反抗嚴厲訓斥的心理。而且對待所有的學(xué)生要平等、公正，千萬(wàn)不可偏心，這樣學(xué)生才會(huì )信服你，而你在學(xué)生當中也有威信.

　　回顧兩個(gè)月的時(shí)間，我結束了這次實(shí)習的生活。時(shí)間說(shuō)短不短，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，在當我看是與學(xué)生熟悉起來(lái)的時(shí)候，我就要離開(kāi)他們的。在回校前，他們送了一本留言?xún)越o我，看著(zhù)本子上那些童稚未脫的文字，我感動(dòng)了.

師范生個(gè)人實(shí)習收獲總結4

　　時(shí)光飛逝，轉瞬間一個(gè)半月的教育實(shí)習工作已經(jīng)結束了。這一段經(jīng)歷將在我的未來(lái)的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。實(shí)習中我收獲很多，收獲心中的那份經(jīng)歷、那份感受、那份回憶!

　　這次實(shí)習的工作主要分成兩大塊：教學(xué)實(shí)習工作和班主任實(shí)習工作。主要情況如下：

　　一、班主任工作

　　(1)在工作準備方面

　　首先我能較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。記得剛開(kāi)始實(shí)習時(shí)，我和幾個(gè)實(shí)習的同學(xué)就主動(dòng)去了解各班級情況。我們通過(guò)向各代課老師和班主任的詢(xún)問(wèn)，以及對各班班委及較活躍同學(xué)的了解，為班主任工作打好了一個(gè)基礎。

　　在熟悉和掌握學(xué)生的過(guò)程中，為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機會(huì )和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。同學(xué)們非�；顫娍蓯�(ài)，還且很熱情，相比之下，開(kāi)始的時(shí)候我反而顯得比較拘束。慢慢地，我和學(xué)生們漸漸熟悉起來(lái)了，由于年紀相差不是很大，我和他們的培養了深厚的感情，為我的班主任工作的進(jìn)行有很大的幫助。

　　(2)在班級日常管理方面

　　在班主任胡老師的指導下，輔助他主持日常工作并組織了一次班級活動(dòng)。在這短短的一個(gè)半月，我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。我們班的學(xué)生們的自我管理能力都很強，每個(gè)班級干部都各司其職，并且在同學(xué)們中威信都很高，同學(xué)們也都很自覺(jué)，積極配合各項工作。班級中的各項工作都進(jìn)行的井井有條。胡老師告訴我，平時(shí)他的'班主任工作都很輕松，因為同學(xué)們能做到：“事事有人做，人人有事做”。我在日常監督的同時(shí)，也試著(zhù)給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如班級中有一些比較調皮的同學(xué)，我發(fā)現他們對老師或班委的要求不能很好的完成。對于這些同學(xué)，我沒(méi)有對他們強硬，那樣只會(huì )使他們更加叛逆，而是對他們進(jìn)行思想教育，作為朋友甚至家教的角度，對他們曉之以理，動(dòng)之以情，找到他們叛逆的根源，知道這些學(xué)生們的“搗亂”只是為了在同學(xué)中能夠更加凸顯自己，“出風(fēng)頭”。我和他們進(jìn)行了民主平等的談話(huà)，和他們達成了一些協(xié)議，從那以后，這些學(xué)生的表現改善了很多，并且學(xué)習也更加努力了。另外，很多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì )做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。通過(guò)自己對他們的監督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習慣。我想他們的學(xué)習主動(dòng)性不夠，像此類(lèi)學(xué)生就需要我們的監督和引導。

　　(3)在班級活動(dòng)方面

　　高等師范每年五月份會(huì )舉行盛大的外語(yǔ)節，主要參與的都是英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，所以四月份對于我們班的學(xué)生們來(lái)說(shuō)是忙碌的。在我實(shí)習班主任期間，我和學(xué)生們組織了一次主題班會(huì )，來(lái)討論外語(yǔ)節的相關(guān)活動(dòng)，以及外語(yǔ)節前夕的各項英語(yǔ)競賽。大家都對這些活動(dòng)顯示了很大的熱情，主題班會(huì )進(jìn)行的很順利，并且解決了很多問(wèn)題。

　　二、英語(yǔ)教學(xué)工作

　　教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。

　　第一是預備階段。通過(guò)指導老師王曉麗老師先熟悉實(shí)習班級的英語(yǔ)上課情況，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對于英語(yǔ)課知識的掌握情況。然后，認真聽(tīng)王老師以及其他同學(xué)上課�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是王老師及其他同學(xué)的上課方式，上課的思想思路。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的準備。

　　在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評講”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

　　由于我上的是英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課，每次一個(gè)半小時(shí)兩節連上的課對學(xué)生的注意力要求比較高。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的聽(tīng)課,我的體會(huì )是必須運用各種課堂活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，不讓他們覺(jué)得課堂是枯燥的。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。因此要調動(dòng)學(xué)生的積極性，就必須有好的教學(xué)設計。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我始終體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，充分利用各種多媒體工具，來(lái)引起學(xué)生的興趣和注意力。在課堂上，讓學(xué)生充分參與其中，把視聽(tīng)說(shuō)巧妙結合，提高學(xué)生的聽(tīng)力和表達能力。

　　當然，在教學(xué)過(guò)程中，自己還存在不少缺陷。

　　(1)在講授知識點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求學(xué)生的自主探索。

　　(2)課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著(zhù)這個(gè)目標不斷努力。挫折也罷，困難也罷。失敗也罷，成功也罷，一個(gè)半月的實(shí)習一結束，一切都已經(jīng)成為過(guò)去，而我們正面臨新的學(xué)期任務(wù)，正面臨新的學(xué)期機遇，真正的工作會(huì )在不久的將來(lái)出現在我們的生活中，我們現在真正需要的是總結經(jīng)驗，吸取教訓，學(xué)好知識，迎接新的一天，迎接新的挑戰。

師范生個(gè)人實(shí)習收獲總結5

　　教師實(shí)習對于師范生來(lái)說(shuō)是走上教師行業(yè)的一門(mén)必修課，也是我們師范生將來(lái)走上社會(huì )的一個(gè)轉折點(diǎn)。從20--年-月-日到20--年-月-日，近66天的實(shí)習期已接近尾聲，能來(lái)到---中學(xué)實(shí)習，很是幸運，遇到了很多可親可敬的老師和一群活潑可愛(ài)的學(xué)生;在這段實(shí)習期間，我經(jīng)歷了很多人生的第一次，第一次真正站在講臺上，第一次在73名學(xué)生面前講授知識，第一次體會(huì )到為人師表的滋味……那么多的第一次讓我學(xué)到了狠多大學(xué)和專(zhuān)業(yè)課本上學(xué)習不到的知識，這段充滿(mǎn)酸甜苦辣的實(shí)習生活，將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大的財富，通過(guò)這次教育實(shí)習，教師和班主任工作讓我的教育教學(xué)水平有了很大的提高。

　　這次實(shí)習的工作主要分兩大類(lèi)：教育實(shí)習工作和班主任工作，另外我還做了關(guān)于高一年級學(xué)生因留守問(wèn)題對心理健康的影響，主要任務(wù)完成如下：

　　1.教學(xué)任務(wù)

　　在教育實(shí)習的66天內，我分別聽(tīng)取了指導老師---老師的10節課，其他老師的18節課，聽(tīng)取了實(shí)習隊同學(xué)講課4節，共完成了9個(gè)新課的實(shí)習教案。對于備課，我們一般用自己先尋找資料寫(xiě)教案，然后和組內的同學(xué)交流討論，在交給指導老師修改，根據知識的重難點(diǎn)及需要修改的建議寫(xiě)出教案，大家在一起試講，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣做可以集合大家的意見(jiàn)和思路，使得一堂課無(wú)論從方法還是內容以及講授技巧創(chuàng )新性等都可以比較好。在每次上課前都要抽出時(shí)間進(jìn)

　　行試講，除了小組內大家相互提出意見(jiàn)和建議外，指導老師也很負責，基本上每次都會(huì )聽(tīng)課并給予意見(jiàn)，我們通過(guò)試講及時(shí)地發(fā)現問(wèn)題，尋找應對策略，這樣更有利于我們的講課，通過(guò)聽(tīng)課，發(fā)現自己的不足，正視離一位合格教師的差距，它將是我們奮勇向前的動(dòng)力。

　　2.班主任工作

　　在日常生活方面，按照要求每天6：40按時(shí)到班，檢查班級情況并督促每天的衛生情況，和班級學(xué)生一起參加每周一的升旗儀式、課間操和檢查每天的眼保健操;中午，管理班級的午休秩序，平時(shí)，注意和班上同學(xué)交流，解決他們的學(xué)習、生活的各種問(wèn)題;同時(shí)，還了解學(xué)校各項德育工作，積極配合學(xué)校的各項活動(dòng)，比如鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的征文比賽、中華經(jīng)典誦讀大賽、十三屆藝體節等等。班主任實(shí)習期間，應學(xué)校要求，給學(xué)生們開(kāi)了一次班會(huì )，以“感恩”為主題的班會(huì )，班會(huì )結束后取得了很好的效果。同時(shí)，實(shí)習期間，協(xié)助班委組織班上的黑板報，其中，以“慶國慶”主題黑板報獲得學(xué)校一等獎;相信在19班全體學(xué)生及老師的努力下，在十三屆運動(dòng)會(huì )上定會(huì )取得佳績(jì)。

　　3.教育調查

　　我的教育調查是有關(guān)留守問(wèn)題對高一年級學(xué)生心理健康的影響。我們以走訪(fǎng)和親自和學(xué)生交流為主，走訪(fǎng)學(xué)生進(jìn)行抽樣調查，最后總結并撰寫(xiě)教育調查報告。

　　《學(xué)記》中講的“親其師，信其道”就是說(shuō)情感是知識傳授的橋梁，教師對學(xué)生的愛(ài)能夠喚醒學(xué)生的愛(ài)心，滋潤學(xué)生的`心田。教學(xué)和

　　教育過(guò)程中需要創(chuàng )造教師友好的信賴(lài)學(xué)生的氣氛，多給學(xué)生以贊揚，更重視學(xué)生的心理健康;當學(xué)生認識和行為上出現問(wèn)題時(shí)，教師要采取“曉之以理，動(dòng)之以情”的方式進(jìn)行說(shuō)服教育，相信教師的循循善誘、親切教誨必然感化學(xué)生，對于培養學(xué)生健康的心理、克服心理障礙具有重要意義。

　　4.聽(tīng)課

　　實(shí)習的66天期間，一共聽(tīng)了32節課，不僅聽(tīng)取指導老師上課，還聽(tīng)了其他老師和隊友上課，多向老師和同學(xué)學(xué)習，聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注重任課老師講解過(guò)程中的思路，吸收老師的一些優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還記下自己疑惑，想老師為什么要這樣講，以“教師”的身份去聽(tīng)課，每個(gè)老師都有各自的風(fēng)格，都有值得我們學(xué)習的地方，再綜合自己的想法，確定一個(gè)較高效的學(xué)習方法，經(jīng)常思考以后要以怎樣的方法或形式去上課才能達到良好的效果。

　　5.上課

　　實(shí)習期間，我一共上了4節新課，上了十幾節習題課，整體來(lái)說(shuō)比較好，就是沒(méi)達到預期的效果，相信自己多總結多吸取經(jīng)驗會(huì )有更大的上升空間，每堂課都有需要改進(jìn)的地方，我經(jīng)常在課后對前一次課進(jìn)行總結，爭取在下一次課中彌補。在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，我認真聽(tīng)取指導老師和同學(xué)的意見(jiàn)和建議，我覺(jué)得他們給了我很多的幫助和支持，使我在不斷的成長(cháng)。雖然每節課都會(huì )出現不同的問(wèn)題，相信以后走上工作崗位上亦是如此，相信通過(guò)從不斷的失敗、不足中不斷總結，將來(lái)一定會(huì )成為一名優(yōu)秀的老師。

　　回想起66天的實(shí)習經(jīng)歷，很難用語(yǔ)言描述其中的酸甜，深深體會(huì )到做一名優(yōu)秀教師的不易，不過(guò)對老師更添敬意。最多的感想就是感動(dòng)和感恩，感謝遇到了比較好指導老師和班主任;同時(shí)，當我在講臺上書(shū)寫(xiě)沒(méi)一筆的時(shí)候，能察覺(jué)到學(xué)生的鼓勵和支持，那是學(xué)生帶給我的感動(dòng)。

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