頂崗實(shí)習安全教育總結（精選16篇）

　　緊張又充實(shí)的實(shí)習生活又將謝下帷幕，我們在不斷的學(xué)習中，獲得了更多的進(jìn)步，請好好寫(xiě)一份實(shí)習總結將它記錄下來(lái)吧。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編整理的頂崗實(shí)習安全教育總結，歡迎大家分享。

　　頂崗實(shí)習安全教育總結 1

　　頂崗實(shí)習是中國特色職業(yè)教育人才培養模式和中職學(xué)校的基本教學(xué)制度。頂崗實(shí)習是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節，也是深化人才培養模式改革、強化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。頂崗實(shí)習的教學(xué)模式在中職教育教學(xué)中取得了顯著(zhù)的實(shí)效。通過(guò)頂崗實(shí)習，使學(xué)生能夠盡快將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識與生產(chǎn)實(shí)際相結合，實(shí)現在校學(xué)習期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，使學(xué)生能快速樹(shù)立起職業(yè)理想，養成良好的職業(yè)道德，練就過(guò)得硬的職業(yè)技能，從根本上提高人才培養質(zhì)量。

　　一、頂崗實(shí)習對中職學(xué)生教育的意義

　　1、頂崗實(shí)習讓中職學(xué)校有充分的空間來(lái)利用社會(huì )資源辦好中職教育。校、企雙方共同制定實(shí)習計劃，共同培養學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，較快提高人才培養質(zhì)量，有效實(shí)現人才培養目標。

　　2、頂崗實(shí)習模式以培養學(xué)生能力為主，有利于全面提高學(xué)生綜合能力。首先，頂崗實(shí)習讓學(xué)生提前到崗位上去“真刀真槍”的工作，不僅鍛煉了學(xué)生的職業(yè)技能，又能培養學(xué)生吃苦耐勞精神，同時(shí)培養了良好的職業(yè)素養和正確的就業(yè)觀(guān)。其次，學(xué)生在較長(cháng)的企業(yè)生產(chǎn)第一線(xiàn)的實(shí)習中，熟悉企業(yè)的管理模式和運行機制，體驗企業(yè)文化，樹(shù)立管理意識，利于縮短就業(yè)磨合期，就業(yè)成功率和鞏固率得以提高。

　　3、頂崗實(shí)習促使企業(yè)與學(xué)校長(cháng)期合作過(guò)程，選拔補充適合企業(yè)發(fā)展需要的一批熱愛(ài)其企業(yè)的高素質(zhì)技能型人才。同時(shí)也有利于學(xué)生實(shí)習積極性的提高。

　　4、頂崗實(shí)習在滿(mǎn)足學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的需要的同時(shí)，還為學(xué)生提供了一定的實(shí)習工資待遇，直接減輕了家長(cháng)的經(jīng)濟負擔。通過(guò)頂崗實(shí)習，不僅增強了學(xué)生獨立生存的信心同時(shí)培養了學(xué)生的家庭與社會(huì )責任。頂崗實(shí)習也促使學(xué)校的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率得以提高，社會(huì )聲譽(yù)得以提升，學(xué)校的影響力得以擴大。

　　二、頂崗實(shí)習存在的問(wèn)題

　　近年來(lái)，通過(guò)加大校企合作力度、拓展實(shí)習基地、加強學(xué)生管理等辦法，頂崗實(shí)習取得了預期效果。但實(shí)踐證明，由于企業(yè)對頂崗實(shí)習認識不足，學(xué)生與學(xué)校時(shí)空的阻隔等因素，影響了頂崗實(shí)習的效果，有的學(xué)生擅自離開(kāi)實(shí)習崗位。根據調研掌握，實(shí)習存在的問(wèn)題具體主要表現以下幾方面。

　　(一)學(xué)生管理工作的難度增大

　　1、學(xué)生人身安全難以保障問(wèn)題。由于畢業(yè)生規模逐年增加，受企業(yè)承受能力限制，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生分到不同的單位實(shí)習，同一個(gè)單位實(shí)習的學(xué)生崗位也不同，學(xué)生實(shí)習地點(diǎn)分散，學(xué)生之間和師生之間信息互通困難。一方面在實(shí)習過(guò)程中由于經(jīng)驗不足易出現安全問(wèn)題，存在重大安全隱患。另一方面，有的學(xué)生自律性較差，法律觀(guān)念淡薄，加之個(gè)人自由空間大，容易發(fā)生安全事故和違法事件。這些不僅對學(xué)生本人造成無(wú)法挽回的影響，對學(xué)校發(fā)展和社會(huì )穩定也會(huì )產(chǎn)生不良影響和危害作用。

　　2、環(huán)境變化導致各方面的不適應。學(xué)生因為不適應新的環(huán)境而陷入迷茫和困惑。

　　一是心理不適應：新的環(huán)境下新的生活遇到新的困難沒(méi)有得到及時(shí)疏導，導致挫敗感和無(wú)助感增強。

　　二是工作不適應：經(jīng)驗不足，技術(shù)不熟練，懷疑自己的能力，厭惡眼前的工作。

　　三是人際環(huán)境不適應：與工人師傅和管理人員人際關(guān)系不協(xié)調，封閉自我，感覺(jué)孤獨。

　　四是身體不適應：工作中的強度相對學(xué)校生活來(lái)說(shuō)較大，體力不支，飲食不適應，出現身體不適癥狀。五是企業(yè)待遇不平衡，雙方滿(mǎn)意度不一樣。

　　(二)勞動(dòng)時(shí)間超長(cháng)加班現象普遍，學(xué)生難以適應，實(shí)習時(shí)間難以保證根據學(xué)校要求，學(xué)生應完成一年的`頂崗實(shí)習期。但是，頂崗實(shí)習期間，大多數的企業(yè)的勞動(dòng)時(shí)間都是超標的，學(xué)生難以適應，實(shí)習時(shí)間就難以保證。根據我校對頂崗實(shí)習企業(yè)跟蹤回訪(fǎng)結果表明，除了個(gè)別企業(yè)是嚴格實(shí)行八小時(shí)工作制外，其他像國內民營(yíng)企業(yè)，其工作時(shí)間都在10~12小時(shí)甚至更長(cháng)。剛出校門(mén)且年齡在16~17歲之間的中職學(xué)生就很難接受和面對，短期內很難適應，導致學(xué)生則因頂崗實(shí)習生待遇低、勞動(dòng)強度大、日工作時(shí)間長(cháng)，而怨聲載道，無(wú)法堅持而找各種理由借口離開(kāi)實(shí)習企業(yè)。因此真正能堅持實(shí)習并在實(shí)習單位就業(yè)的為數就不是很多。

　　三、頂崗實(shí)習問(wèn)題的對策

　　頂崗實(shí)習是一門(mén)重要的綜合實(shí)踐課程，它由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與，具有管理主體多元化、實(shí)習地點(diǎn)分散化、實(shí)習內容多樣化等特點(diǎn)。為保證中職生頂崗實(shí)習工作順利、有序、穩定地進(jìn)行，加強頂崗實(shí)習管理顯得至關(guān)重要。為此，必須通過(guò)明確實(shí)習任務(wù)、規范實(shí)習管理體系、制定及完善相關(guān)的管理制度、不斷改進(jìn)頂崗實(shí)習管理辦法、拓展和穩固實(shí)習基地、加強實(shí)習指導教師隊伍建設等辦法來(lái)做好實(shí)習工作。

　　(一)建立健全管理機制，為安全實(shí)習提供重要保障

　　1、建立和健全管理工作機構。成立頂崗實(shí)習工作領(lǐng)導小組，由分管教學(xué)校長(cháng)為組長(cháng)，教務(wù)科、學(xué)生科、教學(xué)部、招生就業(yè)辦等為成員來(lái)組織、管理頂崗實(shí)習工作。

　　2、根據教育部、財政部制定的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習管理辦法》(教職成〔20xx〕4號)等相關(guān)文件，制定實(shí)踐教學(xué)規范、頂崗實(shí)習工作細則、實(shí)習基地建設與管理辦法、頂崗實(shí)習指導老師職責、學(xué)生頂崗實(shí)習管理細則等制度。

　　3、為保證學(xué)生安全和權益，學(xué)校與實(shí)習單位簽訂實(shí)習協(xié)議書(shū)。同時(shí)為了促使學(xué)生遵守勞動(dòng)紀律和學(xué)校規章制度，安全有效的完成實(shí)習任務(wù)，學(xué)生在離校前與學(xué)校簽訂實(shí)習管理協(xié)議書(shū)。學(xué)校必須與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，取得家長(cháng)的理解與支持。

　　4、加強企業(yè)頂崗實(shí)習學(xué)生的安全管理，做好學(xué)生實(shí)習中的勞動(dòng)保護和安全工作。

　　5、投入一定的經(jīng)費和人力來(lái)保障實(shí)習安全順利進(jìn)行。對頂崗實(shí)習學(xué)生相對集中的單位，可配一名指導老師帶隊，學(xué)校發(fā)放實(shí)習課時(shí)津貼或補助，教師差旅費由學(xué)校支付。

　　(二)加強學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，拓展頂崗實(shí)習崗位，為實(shí)習學(xué)生就業(yè)打下良好基礎

　　要高度重視校外頂崗實(shí)習基地的建設，有計劃地加強與學(xué)校專(zhuān)業(yè)相關(guān)的、有一定規模、生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)、管理嚴格、經(jīng)營(yíng)規范、社會(huì )聲譽(yù)好的企業(yè)的聯(lián)系，將其作為重點(diǎn)合作對象，拓寬實(shí)習崗位渠道。不但給學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供頂崗實(shí)習崗位，而且在實(shí)習期滿(mǎn)為企業(yè)接收實(shí)習學(xué)生就業(yè)打下良好基礎。

　　(三)加強頂崗實(shí)習指導教師隊伍建設，抓好實(shí)習環(huán)節的指導

　　建設一支師德高尚、工作能力強的實(shí)習指導教師隊伍，是做好頂崗實(shí)習學(xué)生思想教育、實(shí)習管理和服務(wù)工作的措施保障。根據專(zhuān)業(yè)人數和實(shí)習單位要求不一樣的特點(diǎn)，對學(xué)生集中的實(shí)習單位則安排長(cháng)住指導老師，學(xué)生分散的則指定相應的指導老師經(jīng)常到各點(diǎn)去看望和指導學(xué)生。要求指導老師隨時(shí)了解實(shí)習學(xué)生在實(shí)習單位基本情況，在實(shí)習期間要依據實(shí)習方案和實(shí)習大綱內容，制定實(shí)習計劃，按實(shí)習計劃組織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐和現場(chǎng)教學(xué)，指導學(xué)生寫(xiě)好實(shí)習報告。

　　(四)以德育教育為統領(lǐng)，加強學(xué)生思想政治教育，夯實(shí)職業(yè)思想和職業(yè)道德。

　　一是做好實(shí)習前的思想教育，特別是加強吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)精神和遵守勞動(dòng)紀律的企業(yè)文化與校園文化對接教育。

　　二是加強就業(yè)指導課程開(kāi)設，從思想上和心理上做好實(shí)習與就業(yè)的充分準備。

　　三是加強職業(yè)道德教育和誠信教育，提升實(shí)習學(xué)生職業(yè)素養。四是加強學(xué)生安全教育和法紀教育，以生產(chǎn)安全、人身安全和遵紀守法作為重點(diǎn)內容，反復強調和提醒。制定突發(fā)性事件處理預案，及時(shí)掌握學(xué)生身體和心理動(dòng)態(tài)，排查各種隱患，確保實(shí)習學(xué)生在實(shí)習中的勞動(dòng)保護和安全穩定工作。

　　(五)優(yōu)化頂崗實(shí)習生服務(wù)工作，及時(shí)解決實(shí)習過(guò)程中的熱難點(diǎn)問(wèn)題。由于學(xué)生學(xué)習、工作和生活環(huán)境都發(fā)生了很大改變，必然會(huì )出現和產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題、困難和困惑。學(xué)校應盡力提供各種服務(wù)。

　　一是學(xué)校要定期走訪(fǎng)頂崗實(shí)習學(xué)生和企業(yè)，加強校企溝通，及時(shí)了解和解決學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

　　二是班主任與實(shí)習學(xué)生之間保持經(jīng)常聯(lián)系與溝通，及時(shí)了解和回應學(xué)生各種需求。

　　三是實(shí)習指導老師把握實(shí)習生思想和心理變化規律，有針對性做好服務(wù)和輔導工作。四是實(shí)習過(guò)程中定期進(jìn)行小結和表彰，促進(jìn)頂崗實(shí)習工作順利進(jìn)展。

　　通過(guò)這些措施與辦法，將促使中職學(xué)校頂崗實(shí)習安全有序地進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習的平臺，不僅能提高學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養，還可以創(chuàng )造良好的就業(yè)創(chuàng )業(yè)機會(huì )。學(xué)校通過(guò)推進(jìn)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習制度，逐漸形成以學(xué)校為主體、企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓練的教學(xué)模式，在不斷創(chuàng )新辦學(xué)模式中提高辦學(xué)質(zhì)量，成為“就業(yè)有保障、社會(huì )受歡迎”的中職學(xué)校。

　　頂崗實(shí)習安全教育總結 2

　　在與孩子們交往的過(guò)程中，我真切的感受到了付出與收獲的關(guān)系。實(shí)習結束的那天，我組織了一個(gè)小小的語(yǔ)言活動(dòng)和孩子們告別，但我說(shuō)道自己要離開(kāi)你們，回去繼續讀書(shū)時(shí)，情不自禁的哽咽了那一瞬間我才意識到，原來(lái)孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底，不知不覺(jué)間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽(tīng)到我要走了的消息，叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已，叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里，叫涵涵的男孩說(shuō)會(huì )在周六的時(shí)候寫(xiě)信給我，叫思思的女孩說(shuō)會(huì )親手做個(gè)小鞭炮給我當孩子們毫無(wú)保留的表達出對我不舍時(shí)，我被這份真實(shí)的情感打動(dòng)了，這是一份沉甸甸的情感，足夠我回憶一生。

　　與孩子們在一起的日子充滿(mǎn)了陽(yáng)光和歡笑，他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里，我很感激他們用心的愛(ài)我，從他們的眼中，我看到了感恩，看到了希望。他們還很小，未來(lái)有無(wú)限種可能的發(fā)展，但是在人生的第五年他們就已經(jīng)懂得了很多成年人都沒(méi)搞清的“感恩”，這讓我欣慰，甚至激動(dòng)。如果一開(kāi)始，我只是抱著(zhù)完成任務(wù)的態(tài)度去實(shí)習，那么與孩子們接觸的過(guò)程中，我是真正地投入到了其中，我被他們的天真無(wú)邪、淳樸善良所打動(dòng)，我像他們一樣，毫無(wú)保留的奉獻出了自己的愛(ài)，也許不久后的一天，他們會(huì )忘記我，但是這有什么關(guān)系?他們已經(jīng)明白了怎樣接受愛(ài)，怎么愛(ài)別人，這就足夠了，這就是足以肯定我和他們在一起的這兩個(gè)月了。

　　實(shí)習的日子，短暫而漫長(cháng)，除了孩子們帶給我的溫馨感受，老師們的愛(ài)也讓我受益很多。我的指導老師，經(jīng)常與我私下溝通，交流孩子，交流教育理念，交流生活問(wèn)題，毫無(wú)保留地給予我很多指導，她的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)能力對我影響很大，作為具有研究生學(xué)歷的幼兒教師，她有很多很有建樹(shù)意義的想法，并且努力的將這些理念付諸于實(shí)踐，雖然目前沒(méi)有足夠的空間讓她能完成想法，但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵。今后無(wú)論是否從事幼兒教育工作，我想我都能腳踏實(shí)地得一步步做起，不驕不躁，把平凡的`事情做到精致，把精致的事情做到卓越!

　　時(shí)光匆匆，兩個(gè)月的實(shí)習是我邁向社會(huì )的第一步，這些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷，我很感激伴我一路走來(lái)的老師、孩子們，在這里我要向他們說(shuō)聲謝謝。同時(shí)也要對自己說(shuō)句感謝，感謝自己很認真的走完了這段日子，感謝自己嚴格要求自己，很努力地成長(cháng)。以后的路還很長(cháng)，還會(huì )有更多的實(shí)踐機會(huì )，我會(huì )努力的夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識，完善自己的人格修養，不斷進(jìn)取，勇往直前，創(chuàng )造一個(gè)美好未來(lái)!

　　頂崗實(shí)習安全教育總結 3

　　一、關(guān)于班級管理

　　進(jìn)入實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中后，我開(kāi)始發(fā)現就在自己的身邊正存在著(zhù)各種簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，這些都是我一時(shí)所無(wú)法理解和接受的。其實(shí)我也應該知道，在教育之路開(kāi)始的時(shí)候，曾有多少人像我一樣想過(guò)，但這些原本和善可親的教育者就是在日復一日，年復一年的拉鋸磨合中改換了面孔，轉而選擇了似乎更具實(shí)際效用的強力手段。

　　誠然，這樣的方法也許可以勉強維持課內外的班級秩序，卻也無(wú)疑加深了師生之間的隔閡。作為教育者，若僅僅只是以力壓人，而不能夠以理服人，則絕非長(cháng)久可取之計。對于孩子而言，他最珍貴的便是那一份小小的自尊，在我們的教育中更應該保護其不受傷害。結合實(shí)際而言，在教學(xué)管理的過(guò)程中配合以適度的懲罰是可一針見(jiàn)效，但若放之長(cháng)遠，使其變成自己的教育常規手段則會(huì )招致適得其反的惡果讓教育者再無(wú)立足之地。至此，便再也無(wú)法走進(jìn)孩子們的世界，分享他們喜怒哀樂(lè )的生活�！按騻�心了”“無(wú)所謂了”，這對于師生雙方而言都將是一種悲劇。

　　施之以嚴厲手段，使其有所敬畏；付之以春風(fēng)化雨，使其有所傾心。其中，尤以三位敬畏七分愛(ài)最為可取，最為長(cháng)久。追根究底，將師生聚合在一起的該是一根感情的金線(xiàn)。在現實(shí)情況下，要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成集體中的一員，是學(xué)生們的良師更是孩子們的益友，陪伴他們在童年的道路上執著(zhù)地行走。

　　二、關(guān)于課堂教學(xué)

　　在前期的`見(jiàn)習階段，我或深或淺的感受到了指導老師的教學(xué)智慧，其中一節名為《遍地黃金》的略讀課文教學(xué)讓我獲益不少，至今觀(guān)之依舊能夠嗅出陽(yáng)光的味道。文中的油菜花早早的就綻放出一抹青春的黃色，大片大片，浩浩蕩蕩的感染著(zhù)春天里的每一個(gè)人。在課上，我與孩子們都感染在一種馨香的幸福之中，心中晴朗一片。到這時(shí)，我才覺(jué)得從一篇文章或是一首詩(shī)中，我們最應該獲得的是哪些東西。除開(kāi)生字詞語(yǔ)、文法修辭以外，更值得我們醉心的該是一種審美的愉悅和情感的收獲，何不將課文中燦如陽(yáng)光的油菜花移駐進(jìn)自己的心中，就算這陽(yáng)光是看不見(jiàn)摸不著(zhù)的東西也值得。

　　在我的理解中，語(yǔ)文所應具有的魅力不就在于一個(gè)“漸化”的過(guò)程嗎？知其已有所獲，但不能言所獲為何，其妙何在，但日有所獲，月有所積，這些內化的美妙自然就會(huì )逐漸顯露出來(lái)，且終身受用無(wú)窮。因為，到那時(shí)他早已有了一雙能夠發(fā)現美的眼睛。

　　到現在，每日身處在孩子們中間，我才發(fā)現其實(shí)作為一名小學(xué)教師，并不是要交給他們多少技能，更多的更需要的而應該是一種生活習慣和生活態(tài)度的引導。是要與孩子們建立平等自由的對話(huà)和交流，是要幫助他們找到對于生活的追求和希望。就像自己每天在課間的時(shí)候都會(huì )輕輕的哼唱些歌謠，初時(shí)孩子們只是看著(zhù)發(fā)笑，再往后他們開(kāi)始接受和喜歡，知道了這是一種美好的東西，便也開(kāi)始一首首的唱出了自己的歌謠。這便是我認為的一種教育，并不是說(shuō)我唱的有多動(dòng)聽(tīng)，但我能與他們一同走進(jìn)這片天地，因為我也曾熱愛(ài)這些美好。

　　三、關(guān)于教育現狀

　　實(shí)習前就在想，在一個(gè)人的童年時(shí)光里都應該留下些什么東西，足以在人生的路途中時(shí)時(shí)受益，時(shí)時(shí)滋養。除了會(huì )背幾篇課文，會(huì )算幾道習題，在書(shū)本以外還有許多功夫值得去做。就現實(shí)情況而言，在學(xué)校的教學(xué)結構中，對于藝體、科學(xué)、品德等項目大加冷落，可謂是一心一意為了升學(xué)而辦學(xué)。這樣的教育投資雖然在短時(shí)間內存在現實(shí)效益，但長(cháng)遠視之，定然是收效甚微�；�礎知識的學(xué)習僅僅只是學(xué)習的工具性部分，而習慣與態(tài)度的收獲才是能夠指引航途的凝魂力量。生活就是一段段追求幸福的過(guò)程，如果這中間滿(mǎn)滿(mǎn)的都是干澀的工具性成分，而缺少一種情懷的滋潤，那即使這斧鑿利器能將人生塑造成一座成功的雕像，卻也無(wú)法阻擋凄風(fēng)苦雨將之輕易風(fēng)化，碎落一地。

　　教育所面對的受眾是活生生的人，是一段美好的年華。在這最富朝氣與活力的浪漫季節，怎能缺少清風(fēng)流嵐，明月晨光這些自然風(fēng)物的陪伴，怎能失去一顆熾熱誠實(shí)的心。不要說(shuō)讓學(xué)什么，而應該看到該學(xué)什么，盡最大的氣力保留住孩子們最誠摯的熱愛(ài)。我們不能以統一的產(chǎn)品標準來(lái)執行教育，學(xué)校也不應該成為一條工廠(chǎng)生產(chǎn)線(xiàn)，而應在教學(xué)者的共同努力下，成為一座天然的種植園。一花一草生長(cháng)其間，可自由的呼吸，可盡情的追逐雨露陽(yáng)光，正所謂“萬(wàn)紫千紅總是春”，又何必強求都向著(zhù)同一價(jià)值標準去刻畫(huà)蕓蕓學(xué)子。

　　由于初涉教壇，不知輕重，故而信口雌黃，寫(xiě)下了這些在一月之中的所思所想，留待在以后的路上慢慢地驗證和品位，我會(huì )珍惜這些經(jīng)驗，讓自己做得更好

　　頂崗實(shí)習安全教育總結 4

　　時(shí)光如流星般轉瞬即逝，實(shí)習期已經(jīng)接近了尾聲�；叵雽�(shí)習的這段時(shí)間，真的感受頗多。想起實(shí)習的第一天，我來(lái)到臨城鎮中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導為我們介紹了些學(xué)校的基本情況，對我們以后的實(shí)習主要內容做了簡(jiǎn)要的說(shuō)明，并為我們安排住宿等。在這短暫的時(shí)間里，各位領(lǐng)導和老師對我們熱心支持和幫助，我也認真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)等。我對實(shí)習工作有很多的思考和感受。

　　一、教學(xué)方面

　　在新課改的大潮下，教師不再將知識“填鴨式”的傳授，而是讓學(xué)生通過(guò)自主探究的方式提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，找出方案，解決問(wèn)題，得出結論，驗證結論，應用結論解決問(wèn)題。要求教師積極培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，科學(xué)探究的精神，在教學(xué)中注重過(guò)程培養，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神。新課改以來(lái)，隨著(zhù)考核目標的轉變，越來(lái)越重視學(xué)生素質(zhì)的提高，義務(wù)教育面向全體學(xué)生。更加注重德育，并且嚴禁教師體罰學(xué)生。讓教育以培養下一代合格的公民為目標。

　　1、聽(tīng)課

　　聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。學(xué)校給我們安排的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，也為我們的實(shí)習活動(dòng)提供了很多便利。在這期間，我聽(tīng)了不同老師、不同科目的課，每個(gè)老師都有自己獨到的`風(fēng)格，都有值得我學(xué)習的地方。在他們的課堂上都體現了精心、細心、愛(ài)心；對環(huán)節設置很精心，課堂提問(wèn)設計精心，對孩子有愛(ài)心。一千個(gè)老師，就會(huì )有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著(zhù)它獨特而富有魅力的以免，我希望自己能夠博采眾長(cháng)，努力上出讓學(xué)生滿(mǎn)意的生物課。

　　2、試教

　　聽(tīng)課是為上課所做的一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把別人身上學(xué)到的東西轉化為自己的東西。當我第一次走上講臺時(shí)，我是緊張而期待的。我做了充足的準備，但依舊有些不足，課堂上出現了“講課重點(diǎn)不突出，學(xué)生互動(dòng)性少”等缺點(diǎn)，指導老師要求我多聽(tīng)課，向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，并且面對面的指出教案的不足和上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。為了彌補不足，我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，仔細認真的備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，上課之前上查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，形成比較完整的知識結構。把握每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。

　　3、課后反思與總結

　　我時(shí)常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節。上課時(shí)認真講課，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極的制作多媒體課件，盡可能的讓課堂氣氛活躍，梳理起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習生物的興趣，使學(xué)生有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成自己的教學(xué)任務(wù)。

　　在上課的過(guò)程中，我遇到了些困難，如學(xué)生的不配合等問(wèn)題。若上課不能維持秩序，將無(wú)法進(jìn)行講課，課堂效果會(huì )大打折扣。作為教育工作者，要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。我采取了提問(wèn)、單獨談話(huà)等策略，和班主任合作，共同為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境�！爸�之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。興趣對于初中生是至關(guān)重要的，在教學(xué)過(guò)程中，必須要把學(xué)生的興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們參與到課堂上來(lái)，要堅持以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，并且激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

　　二、班主任工作方面

　　在班主任日常管理工作中，我主要是管理小早讀、課間操、課堂紀律、午休、晚自習等方面著(zhù)手，每樣事情負責到底，細致監督。當然在監督他們紀律的同時(shí)，也會(huì )結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人上價(jià)值觀(guān)。擔任實(shí)習班主任期間，我還做了以下幾點(diǎn)工作：

　　三、參與班級活動(dòng)

　　在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，長(cháng)跑比賽、校運動(dòng)會(huì )的組織等，我都親身參與其中。在每次月考后，我還利用課余時(shí)間找到學(xué)習成績(jì)落后的學(xué)生出來(lái)談話(huà)，做好他們的思想工作。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。

　　四、主題班會(huì )

　　在實(shí)習期間，我會(huì )組織了主題班會(huì )，進(jìn)行一些主題教育。在班會(huì )中，同學(xué)們積極發(fā)言，對表現突出的同學(xué)我也提出了表?yè)P，雖然并不是每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有自己的新想法。通過(guò)主題班會(huì )，提升了自己對學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自己的語(yǔ)言表達能力。

　　五、師生間的關(guān)系

　　初中的學(xué)生還不失童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展，也許我們的年齡相差較少，他們即把我當做老師，還當做朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。所以，我經(jīng)常課余時(shí)間找他們談心，鼓勵和對他們進(jìn)行積極的引導，希望給他們帶來(lái)一定的幫助。

　　現在，實(shí)習結束了。兩個(gè)多月的實(shí)習工作雖然短暫，卻給我留下了美好、深刻的回憶。這是一個(gè)提高自己、檢驗所學(xué)的過(guò)程。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！

　　頂崗實(shí)習安全教育總結 5

　　匆匆的一個(gè)月在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這一個(gè)月的每一天，哦，滿(mǎn)滿(mǎn)的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。很幸運選擇了頂崗實(shí)習，不僅鍛煉了自己，也使生活充滿(mǎn)樂(lè )趣，驚喜，有滋有味!

　　記得第一次面對五六十個(gè)調皮可愛(ài)的孩子時(shí)，我慌了神，手足無(wú)措。之前學(xué)的一些方法根本沒(méi)辦法在他們面前實(shí)施，只想逃開(kāi)。最希望其他老師讓我去干別的工作只要別讓我面對孩子。我實(shí)在沒(méi)有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前兩天指導老師讓我先干保育工作，一邊讓我熟悉工作流程，一邊指導我工作。孩子離園了還跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。

　　她們對待孩子的經(jīng)驗非常多，這些經(jīng)驗除了口述給我，更多的是我平時(shí)的觀(guān)察，學(xué)習。在她們上課的時(shí)候，我會(huì )在一旁認真觀(guān)摩，這是十分重要的。這里邊的教學(xué)技術(shù)特別多，比如上課時(shí)的紀律如何維持，(這個(gè)比起小學(xué)課堂可算是個(gè)技術(shù)問(wèn)題)教學(xué)方法是怎樣的，如何吸引幼兒的注意力等等。學(xué)習觀(guān)摩了兩天，終于輪到我上陣了，盡管做了充分地準備，心理還是惴惴不安的。在吵一陣，亂一陣，鬧一陣的情況下終于結束了一節課。這節課讓我不僅看到了自己在教學(xué)上的失敗，更大的問(wèn)題在于我的教育觀(guān)念。

　　一節課的好與壞不僅反應在教學(xué)質(zhì)量上也體現在課堂的管理上。課堂的秩序直接影響教學(xué)質(zhì)量，而我認為課堂秩序是需要師生之間的配合，需要長(cháng)時(shí)間的`磨合而成的默契。這兩點(diǎn)恰恰是我這個(gè)新來(lái)老師所沒(méi)有的，所以我們之間培養這種默契的空間是很大的。我理想中的教育是和聲細語(yǔ)的，溫柔的，帶有一定的賞識�？墒且粋�(gè)月下來(lái)，我發(fā)現在這里真的不可行。我想我可能對這種教育理解的不夠透徹以至于用的方法欠妥，還有可能用這種方法也要因材施教，因地而異，因人而異吧。在我的教育觀(guān)念里應該用愛(ài)去教育孩子，可是這一個(gè)月來(lái)我覺(jué)悟到我的愛(ài)有種溺愛(ài)縱容在里面。比如拿這件小事來(lái)說(shuō)吧，有些小孩子上完廁所老找我來(lái)提褲子，出于愛(ài)我總是代勞了。有一次我看到一個(gè)小孩找另外那個(gè)老師時(shí)，她拒絕了，鼓勵他自己提。小孩做到了，以后每次都自己提褲子。這件事雖小但給我很大的啟示，讓我不得不重整我的教育觀(guān)念。我總結教育有時(shí)就要狠，這種狠是在愛(ài)的基礎上的理智。盡管有時(shí)覺(jué)得挺不進(jìn)人情的但為了教育就要下狠心。當然要掌握一定的分寸。說(shuō)狠就是教育要嚴格，要想使孩子形成一個(gè)良好的習慣除了言傳身教更重要的是要有一定的原則，要嚴格遵守原則。

　　在以后的工作中我的課堂也要下功夫提升。除了要備好每節課，還要備幼兒。好多家長(cháng)反映了不同孩子的不同情況，這是我在課堂上所沒(méi)注意過(guò)的。每次講完課覺(jué)得效果不錯就好，沒(méi)有在意過(guò)孩子是否真的接受了，理解了。這是我在教學(xué)中的失誤。以后再備課時(shí)，不僅要想辦法使課堂能吸引幼兒的注意，也要多變化形式使孩子能快樂(lè )的學(xué)習，學(xué)到知識，而不僅僅是流于形式!

　　這是我這一個(gè)月來(lái)感悟最深的兩點(diǎn)，教育及教學(xué)兩方面。作為一名教師，首先做好這兩方面的工作才能稱(chēng)得上為教師，所以在以后的工作中，我要自我督促，不斷學(xué)習，不斷反思，爭取做一名合格的教師。

　　頂崗實(shí)習安全教育總結 6

　　做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。

　　一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，也要努力地做好班主任的工作。對于原班主任交付的一些工作任務(wù)，我都按時(shí)認真的完成。早上去看他們早讀，課間操，晚自習前要到班上去維持紀律等等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟，要做好班主任就必須多一點(diǎn)了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生。在這段時(shí)間的班主任實(shí)習中，我逐漸記住每一個(gè)學(xué)生的名字，并初步了解他們的性格，特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)，這是作為一個(gè)班主任的基本要求。關(guān)心學(xué)生就不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，生活以及思想情感，而且也應該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我注意把握了一個(gè)度，多與學(xué)生溝通，從新了解學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。而在我上課時(shí)，經(jīng)常要求他們上課要有上課的樣子，一定要認真聽(tīng)課，下了課我們可以有說(shuō)有笑。但是這就要求我們在學(xué)生面前保留一定的嚴肅。

　　雖然班主任工作是辛苦和繁瑣的，但是每天早上來(lái)到班上看到學(xué)生的時(shí)候，我就情不自禁地想起當年的我為了考上理想的大學(xué)在那里奮斗著(zhù)的`情境。這就讓我充滿(mǎn)了動(dòng)力繼續迎接新一天的工作。而我又從原任班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方針，這是以后當班主任的一筆寶貴的財富。

　　轉眼間，實(shí)習生活已經(jīng)結束，這段短暫的實(shí)習生活使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。在取得好成績(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。在這四個(gè)多月的體育教學(xué)實(shí)習中，我深深體會(huì )到，要當一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養出更多的體育優(yōu)秀學(xué)生就需要付出更多的努力和汗水。教育實(shí)習讓我更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，我將繼續以更加認真的態(tài)度虛心學(xué)習，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

　　頂崗實(shí)習安全教育總結 7

　　在這頂崗實(shí)習的半年中，我曾經(jīng)笑過(guò)，也哭過(guò)，也迷茫無(wú)助過(guò)。但是，這半年的時(shí)光也讓我收獲許多，成長(cháng)了許多。我從各個(gè)方面得到了提升，不管在教學(xué)方面、班級管理方面以及組織課外活動(dòng)等方面。我都從各個(gè)方面收獲了許多，提升了許多。接下來(lái)，我將從四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)在頂崗實(shí)習中我們都收獲了哪些，以及個(gè)人的感受和體悟。

　　教學(xué)方面

　　在這半年的實(shí)習過(guò)程中，我不斷地向他人學(xué)習以及自己不斷地反思和改進(jìn)。我獲得了一些新的教學(xué)理念，教學(xué)技能。比如說(shuō)現在我備課比以前認真多了，知道如何去一節課，一位知道一節課的重難點(diǎn)是什么了。以前的我不喜歡在人面前說(shuō)話(huà)，第一節課的時(shí)候，我就非常地緊張，以至于緊張的時(shí)候，語(yǔ)言組織不連貫，語(yǔ)氣過(guò)快。但是，現在講起課來(lái)，語(yǔ)言比起前連貫多了。也沒(méi)有以前那么緊張了。所以經(jīng)過(guò)頂崗我感覺(jué)自己的勇氣也變強了，也自信了許多。作為老師，我們也應該向別人學(xué)習。人不是常說(shuō)：“三人行，必有我師�！彼�以，在這半年里我聽(tīng)了許多老師的課，每位老師他講課的方式不同，理念也不同。就比如說(shuō)我聽(tīng)過(guò)一位英語(yǔ)老師的課。他的教學(xué)模式就是以學(xué)生為主體，學(xué)生為主導的教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生真正的參與到課堂中來(lái)。真正地培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。所以，我認為這種教學(xué)模式對于信息技術(shù)這門(mén)課非常的合適。因為信息技術(shù)它更多地是培養學(xué)生的操作能力。同時(shí)，我也獲得了許多課堂管理的技能和方法，也積累了許多的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗不僅來(lái)自自己的課堂積累，更多的來(lái)自學(xué)習他人。對于課堂的突發(fā)事件，我從開(kāi)始的不淡定變得淡定。自己慢慢地也變得成熟了許多了。以上是我認為在教學(xué)方面的提升。

　　班主任工作

　　其實(shí)，我非常的榮幸自己被分配到高碑店二中來(lái)，在這里我不僅可以教本專(zhuān)業(yè)的課，更重要的是給我們都分配了見(jiàn)習班主任。從第二周開(kāi)始我就成為了八十一班的見(jiàn)習班主任。在這半年了，我感受到學(xué)生的單純，和他們整天呆在一塊，我就感覺(jué)一天特別的充實(shí)、快樂(lè )。在他們的身上我也收獲了許多。在這半年里，我漸漸的學(xué)會(huì )如何去和學(xué)生相處，如何去管理班級，如何組織學(xué)生參加活動(dòng)。從中，我學(xué)到了許多的方法和技巧，也積累許多的經(jīng)驗。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我真的非常的忐忑。我怕自己管理不好這個(gè)班級。學(xué)生也許因為你是一個(gè)見(jiàn)習班主任，所以，從內心他們就不怕你，或許他們就把你只當作她他們的姐姐。我要成為他們心中敬重的班主任，我要漸漸地走進(jìn)他們的心里。

　　人和人打交道是一件困難的事情，班主任和學(xué)生打交道更是一件困難的事。但是，經(jīng)過(guò)半學(xué)期我感覺(jué)，我和學(xué)生相處的還不錯。雖然，在這期間，我也教訓過(guò)他們。其實(shí)，作為老師我們要走進(jìn)學(xué)生的心里，我們真的要對學(xué)生真心的付出。無(wú)論是在生活上還是學(xué)習上，我們要平等的看待每一位學(xué)生。作為老師我們應該去發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵他們，注重和學(xué)生的情感交流，培養他們自尊、自信、自愛(ài)的精神。從各個(gè)方面關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才會(huì )真正地感受到你的溫暖，感受到你存在的價(jià)值。

　　作為班主任，我們要管理好班級，我們就得制定班規，班規的制定要合理有效。使得班級形成良好的班風(fēng)。我們也要學(xué)活培養培養骨干班委，形成班級內部多層次的干部隊伍。使得班委成為你得力的助手。同時(shí)，也培養學(xué)生管理等各方面的能力。

　　組織和指導課余活動(dòng)

　　頂崗實(shí)習已經(jīng)半年了，在這半年里，我不僅是一位信息技術(shù)教師，而且我也有幸成為八十一班的小班。正因為有了班主任這個(gè)職位，我才有機會(huì )參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。在這些課余活動(dòng)中我收獲了許多，也成長(cháng)了許多。

　　從三月開(kāi)始，我非常的高興自己第一次組織學(xué)生參加感恩主題班會(huì )，在這次班會(huì )中，我和半年里的學(xué)生更加的'熟悉了，我感受到了他們的善良。我也從從中也獲取了組織學(xué)生的能力。

　　到四月份的武術(shù)操表演。從組織到比賽，我笑過(guò)，也被他們氣哭過(guò)。但是，從中我真的成長(cháng)了許多。只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，我們才會(huì )在風(fēng)雨中成長(cháng)許多。但是，令我高興的是，他們進(jìn)步了不少，我的要求不高，我就希望他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

　　后來(lái)，在五月份，我有組織學(xué)生參加了學(xué)校舉辦的歌詠比賽，在進(jìn)行排練的時(shí)候。我被他們的舉動(dòng)感動(dòng)了。他們?yōu)榱税嗉�，那種堅持不懈的精神感動(dòng)了我。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為老師我更應該努力發(fā)掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并且鼓勵和學(xué)習這些還在身上的閃光點(diǎn)。

　　經(jīng)過(guò)組織這么多的活動(dòng)，我從中不僅僅鍛煉了自己組織能力，我從中更多的學(xué)到了學(xué)生身上那些閃光點(diǎn)。

　　服務(wù)當地教育教學(xué)

　　我們除了教書(shū)育人、當班主任。我們也積極地參加了服務(wù)當地教育教學(xué)的活動(dòng)。比如：我們參加了初三體育模擬考試，以及后來(lái)的高碑店市運動(dòng)會(huì )。在運動(dòng)會(huì )中，我的職責是檢錄裁判員。這是我人生中的第一次，在這期間我學(xué)會(huì )了做事要認真、細心。也學(xué)會(huì )了和其他老師相處。以及在初三信息技術(shù)培訓中，我也給初三學(xué)生做過(guò)培訓。在培訓的過(guò)程中我認真、負責的對他們進(jìn)行培訓，盡我的力量我去幫助每一位學(xué)生。這次培訓對我的教學(xué)也起了很大的的作用。

　　通過(guò)服務(wù)當地教育教學(xué)，我從各個(gè)方面培養了我的能力。讓我的對工作更加的細心，讓我學(xué)會(huì )了如何和老師更好地相處，讓我變得更加地成熟穩重。

　　以上四方面是我對頂崗四個(gè)多月的總結。在定崗中，我收獲了許多，成長(cháng)了許多。感謝學(xué)校給予我們這次頂崗的機會(huì )，讓我更加的成熟和穩重。

　　頂崗實(shí)習安全教育總結 8

　　在20xx年8月20xx年1月通過(guò)在承德市興隆縣掛蘭峪中學(xué)的半年的實(shí)習，我們在教學(xué)水平和教學(xué)技能上都得到了很大的進(jìn)步，無(wú)論是在生活上還是在心理上都得到了很大的歷練，隨著(zhù)教學(xué)技能的日漸成熟，自己感覺(jué)更加融入到老師這個(gè)角色中，不斷的使自己的價(jià)值得到提升。

　　記得剛來(lái)到掛蘭峪中學(xué)的時(shí)候，當地老師就叮囑我們一定要對學(xué)生嚴格，否則越到后期越難管理。于是我們在摸索中走著(zhù)。

　　與剛開(kāi)始初等講臺時(shí)候相比較而言，自己在以下幾個(gè)方面有了一些提高：

　　一、板書(shū)技能

　　記得剛開(kāi)始的時(shí)候，自己寫(xiě)粉筆字很潦草，整體感覺(jué)很差。雖然說(shuō)寫(xiě)的很流利可是一個(gè)個(gè)的堆砌到一起就顯得難看極了。課堂教學(xué)板書(shū)是生物學(xué)教師為輔助和強化課堂教學(xué)而寫(xiě)在黑板或寫(xiě)在投影片上的文字、符號或圖形。課堂教學(xué)板書(shū)一般是經(jīng)過(guò)精心設計和提煉加工過(guò)的語(yǔ)言等，由于板書(shū)是高度概括和提綱挈領(lǐng)的教學(xué)內容和教學(xué)過(guò)程的濃縮，它對學(xué)生的理解記憶和復習鞏固具有極其重要的作用。后來(lái)自己買(mǎi)了個(gè)毛筆，開(kāi)始練起了毛筆字。一方面可以作為消遣來(lái)娛樂(lè )，另一方面也逐漸的感覺(jué)到了運筆的方法了。有一次聽(tīng)校長(cháng)講課發(fā)現，校長(cháng)寫(xiě)粉筆字時(shí)極其認真。于是自己也開(kāi)始學(xué)習他那種認真。結果，自己的板書(shū)明顯整齊了。有一次我問(wèn)學(xué)生“發(fā)現老師的板書(shū)比以前怎么樣��？”“工整漂亮多了！”學(xué)生回答。當時(shí)自己別提有多高興了。

　　二、課堂教學(xué)提問(wèn)技能

　　由于提問(wèn)運用于生物學(xué)課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，它是聯(lián)系師生的思維活動(dòng)的重要紐帶和開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén)的鑰匙，因而要使提問(wèn)真正發(fā)揮作用，該重視提問(wèn)的設計。所以在這里我也把他拿出來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　記得以前給八年級上課時(shí)總是先叫起學(xué)生來(lái)然后再說(shuō)出問(wèn)題讓他回答，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后突然發(fā)現在教學(xué)論課上老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，提問(wèn)時(shí)，要先拋出問(wèn)題然后給予學(xué)生思考的時(shí)間，接著(zhù)再叫某一名學(xué)生回答。想想也是。

　　生物教學(xué)提問(wèn)一般要經(jīng)過(guò)3個(gè)基本步驟；提出問(wèn)題，讓學(xué)生參與思考；適當停頓，讓學(xué)生有時(shí)間思考；指定回答，讓學(xué)生表達思考結果。在這一系列步驟中，應該注意提問(wèn)的基本要求。教師在提出問(wèn)題時(shí)，應該注意聲音的音質(zhì)、音調和講話(huà)速度的變化，突出問(wèn)題的關(guān)鍵所要，使學(xué)生能迅速理解題意，明確回答所要求的，積極參與思考。

　　三、語(yǔ)言表達技能

　　初登課堂，會(huì )感到很緊張，緊張最突出也是最不推出的表現就是語(yǔ)速過(guò)快，聽(tīng)課的人會(huì )很容易聽(tīng)出來(lái)，但是講課的人卻絲毫感覺(jué)不出來(lái)，但是，隨著(zhù)時(shí)間的磨練，我們越來(lái)越熟練的在課堂上講解，應對各種偶發(fā)事件。而且在開(kāi)始的時(shí)候，在知識點(diǎn)的銜接上會(huì )出現很明顯的不足，因為在課上會(huì )緊張，大腦會(huì )短路，說(shuō)到某個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候自己就不知道下一句話(huà)說(shuō)什么，在知識與知識的銜接上總是無(wú)法平穩的過(guò)度，在指導老師剛剛聽(tīng)課的時(shí)候，這是我一個(gè)很大的弊端，因為知識點(diǎn)無(wú)法平滑過(guò)度，就意味著(zhù)老師在講課的時(shí)候抓不住頭緒，整體上顯得沒(méi)有順序，邏輯思維不嚴謹，老師都沒(méi)有辦法整理清楚，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)會(huì )更亂，這樣的課堂是失敗的，后來(lái)，在備課中，我很注意知識點(diǎn)的銜接，反復的去試講，直到把自己的順序調理清楚，這樣一段時(shí)間以后，效果變得好了很多。師父在一個(gè)月后對我進(jìn)行了突襲，而且帶上了主任一起聽(tīng)課，在第三節課的時(shí)候通知我要聽(tīng)我第四節課，開(kāi)始有點(diǎn)緊張所以語(yǔ)速比較快，但是后來(lái)這節課上的還不錯，在知識點(diǎn)的銜接上基本很順利，和學(xué)生也有互動(dòng)，雖然互動(dòng)不多！總的來(lái)說(shuō)，這節課還是成功的。

　　四、導入技能

　　記得在給學(xué)生講“先天性行為和后天性行為”那堂課時(shí)，自己首先調侃似地和學(xué)生說(shuō)：“最近雞有了煩惱，不論是公雞還是母雞，這小兩口都有煩惱！”。邊說(shuō)邊寫(xiě)下板書(shū)“雞的煩惱”。學(xué)生聽(tīng)完后一陣哄笑，然后我緊接著(zhù)說(shuō)，“要想提早知道他們小兩口的煩惱的話(huà)，趕緊閱讀以下課文第一段�！�

　　當然，效果可想而知，學(xué)生很快進(jìn)入了自學(xué)狀態(tài)。

　　其實(shí)這是我在實(shí)習了將近一半的時(shí)間后才漸漸體會(huì )到導入的重要性的。以前自己總是機械的復習、一兩句話(huà)進(jìn)入、正課、鞏固......顯然很乏味。

　　導入的精妙之處就在于引起學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，以便順利完成教學(xué)任務(wù)，是教學(xué)導入的基本任務(wù)和最終目標，能起到迅速集中學(xué)生注意力的作用。

　　五、撰寫(xiě)教案的技能

　　要想上一堂成功的課，僅僅有一個(gè)成功的集體教案是不夠的，它還與教師素質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)生的情緒、課前的活動(dòng)等有著(zhù)必然的聯(lián)系。所以，上課前，教師還應了解學(xué)生上課前的`心理狀況。既包括已獲取的信息質(zhì)量所給學(xué)生帶來(lái)的情緒及心理體驗，諸如成功所帶來(lái)的興奮，失敗導致的沮喪；也包括上節課的基本信息，根據對學(xué)生課前情況的交接，在課前對原有的上課過(guò)程進(jìn)行一定的調整，達到更好的教學(xué)效果。

　　備課更是關(guān)鍵。以前自己備課只是結合著(zhù)“教參”和課本，按照“教參”上說(shuō)的重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)備課。殊不知早已經(jīng)進(jìn)入了誤區。后來(lái)發(fā)現，備課要備學(xué)生，備考題，備教師。于是，自己研究的范圍開(kāi)始廣闊開(kāi)來(lái)。從考題到教參，從教師到學(xué)生......結合課本。這樣以來(lái)自己對知識的重難點(diǎn)把握也比以前準了很多。頂崗實(shí)習生活中，我不僅更加深刻的理解了課堂上做學(xué)習的理論知識，還學(xué)會(huì )了把理論知識運用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，但是在理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中，總會(huì )或多或少的出現理論與實(shí)際的脫離，但是隨著(zhù)時(shí)間的鍛煉，在課堂教學(xué)和個(gè)人水平上都有了不同程度的提高。

　　總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！

　　頂崗實(shí)習安全教育總結 9

　　轉眼間近兩個(gè)月的頂崗支教生涯結束，作為頂崗支教實(shí)習生的我來(lái)說(shuō)，在生活和工作上都感覺(jué)過(guò)得很充實(shí)，這一學(xué)期我由學(xué)生轉變成教師角色。首先，在思想上和心理上有了很大的認識，而且平時(shí)在指導教師馮老師的嚴格要求和悉心指導下，在教學(xué)的各個(gè)方面有很大的提高進(jìn)步，下面把一學(xué)期的支教總結如下：

　　一、在工作方面：

　　對于剛上講臺的一名實(shí)習教師，對教學(xué)的方法、教學(xué)經(jīng)驗都無(wú)從下手，連學(xué)校給我安排的初一、初二的生物教學(xué)工作，還有初三的乒乓球興趣小組工作對我來(lái)說(shuō)也是一次考驗與挑戰，沒(méi)有壓力無(wú)存動(dòng)力。指導老師馮老師剛進(jìn)校主要給我介紹了教育實(shí)習的工作計劃，在思想上要我重視起來(lái)，熟悉我校的環(huán)境，了解學(xué)校的基本情況，詳細了解教學(xué)工作及班級的.教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計劃等，為做好前期的準備工作。

　　在實(shí)際中理論與實(shí)踐相結合，指導老師讓我從如何備課，如何鉆研教材、如何了解學(xué)生、如何上課、如何板書(shū)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節都進(jìn)行認真指導交流，為我一學(xué)期的教育工作崗位奠定堅實(shí)的基石。我利用課余時(shí)間學(xué)校老師密切聯(lián)系、交流，請教教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗、聽(tīng)課、組織學(xué)生參加各項活動(dòng)，認真記錄教學(xué)日志和教學(xué)任務(wù)。

　　二、在知識方面：

　　支教實(shí)習中深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，也深深體會(huì )到教學(xué)的深刻內涵，作為教師要深刻鉆研教材以外，還要了解其他學(xué)科的業(yè)務(wù)知識，不但要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，還要了解科學(xué)文化知識，豐富教育和心靈科學(xué)知識、自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)、人文科學(xué)知識相互滲、相互融合，在實(shí)習中，只懂自己專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠，這一點(diǎn)在實(shí)習中體會(huì )很深，作為教師要有扎實(shí)的教師基本功，掌握本學(xué)科的基礎理論知識以及相應的技能技巧，熟悉本學(xué)科的教學(xué)方法和研究方法，同時(shí)還要具備一定的相關(guān)科學(xué)知識，在支教實(shí)習中發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)知識和其他學(xué)科知識很欠缺，雖然學(xué)的專(zhuān)業(yè)課確實(shí)不少，但要離實(shí)際工作要求還遠遠不夠。不但自己涉及的知識比較窄，而且學(xué)習的深度也不夠，掌握的知識點(diǎn)不夠扎實(shí)、細致。

　　三、在實(shí)踐方面：

　　雖然在實(shí)習過(guò)程中學(xué)會(huì )了不少東西，但距熟練操作還相差甚遠。更何況在實(shí)踐教學(xué)中遇到的情況只是實(shí)際中很微小的部分，通過(guò)支教實(shí)習，深有感觸，以后一定要加強自己的實(shí)際操作能力，提高專(zhuān)業(yè)技能，還要堅持不懈的加強理論知識深造學(xué)習，并且深化自己的知識結構。

　　四、在教師素質(zhì)方面：

　　我也領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德教師素質(zhì)方面。師者，傳授解惑也，“教書(shū)育人”決定了教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，能力的培養，還要對學(xué)生思想品德、道德、心理的教育。教師素質(zhì)道德的核心內容是愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團結協(xié)作，尊重家長(cháng)，廉潔從教，為人師表等。對基本動(dòng)如何認識能力、學(xué)習能力、交往能力、自控能力和創(chuàng )造能力之外，還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力，如課堂教學(xué)能力、語(yǔ)言表達能力、溝通能力、信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合的能力，組織管理能力、隨機應變能力、通過(guò)支教實(shí)習，我在大學(xué)的課本上學(xué)到理論與實(shí)踐相差甚遠，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的支教實(shí)習鍛煉，對教師的素質(zhì)基本有所了解。

　　五、在生活方面：

　　在生活上學(xué)校領(lǐng)導、其他教師、指導老師及宿舍老師的無(wú)微不至的關(guān)懷照顧，使遠離學(xué)校的我們消除孤獨感、寂寞感，能夠給我們創(chuàng )造一個(gè)溫暖的大家庭。各位老師的課余生活給我們傳授了怎樣與人交往、溝通，在社會(huì )中怎樣與人相處、人際交往，實(shí)習支教值得虛心學(xué)習。

　　作為師范生教育實(shí)習是必修課程，教育實(shí)習既是對師范生學(xué)習和專(zhuān)業(yè)技能上多項綜合考驗訓練，是在心理上、思想、能力、知識及生活等各種因素的全面考察與提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期支教實(shí)習，感覺(jué)到自己的包袱沉重了許多，以前的不知變?yōu)橐阎�、極少變?yōu)楹芏�、有淺変深、生疏變熟練，經(jīng)過(guò)自己的虛心請教學(xué)習，還有指導老師的認真指導幫助，感覺(jué)自己正向一位合格的教育工作著(zhù)慢慢靠近。

　　最后，感謝校領(lǐng)導、指導老師、其他教師的關(guān)懷幫助，讓我順利的完成本學(xué)期的定崗支教教學(xué)任務(wù)。特別感謝孫主任的精心照顧我們，為我們的工作、學(xué)習、生活而忙綠著(zhù)。

　　頂崗實(shí)習安全教育總結 10

　　時(shí)光如水，歲月如歌，一眨眼功夫，為期二天半的教育見(jiàn)習結束了�；赝�這短短的二天半，我受益匪淺。從聽(tīng)老師上課、記聽(tīng)課筆記到與小學(xué)生相處，無(wú)一不讓我感受到作為一名老師，作為一名教育者應該具備的基本技能和素養，也對“師范生”真正的含義有了一個(gè)更深層次的理解�，F對為期二天半的教育見(jiàn)習作一個(gè)小小的總結：

　　作為低年級的老師讓學(xué)生喜歡你非常重要，一個(gè)常常對學(xué)生微笑的老師總能得到學(xué)生的愛(ài)戴，學(xué)生在她的課堂上也特別認真活躍。但是微笑并不代表放松，樹(shù)立威嚴是必要的，讓學(xué)生知道，什么可以做，什么不能做。要做一個(gè)潤物無(wú)聲的老師，在課堂上灌輸人生道理，一點(diǎn)點(diǎn)的啟迪學(xué)生。我們要理解學(xué)生，學(xué)生犯錯是難免的，不要因此而動(dòng)怒，而要站在學(xué)生的立場(chǎng)上分析問(wèn)題、解決問(wèn)題！新課程提倡賞識教育，欣賞每一個(gè)學(xué)生，表?yè)P學(xué)生激發(fā)他們的學(xué)習興趣，而不是一昧的批評學(xué)生。在我們心中，每個(gè)學(xué)生都是天使，他們都一樣的可愛(ài)，鼓勵表現好的學(xué)生，幫助能力弱的學(xué)生，是我們的職責。

　　讓我體會(huì )到教師只有具有豐富的感情，健康的心態(tài)，工作的熱誠和愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻精神才能使學(xué)生陶醉于你的課堂，接受良好的教育。

　　老師要時(shí)刻發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并提出表?yè)P，鼓勵其他學(xué)生以此為榜樣，并提倡優(yōu)生帶差生共同學(xué)習。過(guò)去的批評教育已經(jīng)被現代教育剔除了，如今提倡的是賞識教育。

　　如何使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功體驗的機會(huì )，提高學(xué)習的興趣，這尤為重要了。關(guān)鍵在于教師怎樣看待成功和為學(xué)生提供了多少成功的機會(huì )。在課堂上講課時(shí)，老師要先為學(xué)生設下疑問(wèn)，再讓學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)課，最后讓學(xué)生們經(jīng)過(guò)小組討論說(shuō)出問(wèn)題的正確。這樣，不但可以提高學(xué)生的注意力，而且有利于課堂互動(dòng)。

　　小學(xué)生學(xué)習的注意力不夠集中，他們聽(tīng)課基本上是簡(jiǎn)單的、有趣的'聽(tīng)一點(diǎn)，復雜的、枯燥的就不聽(tīng)。所以，小學(xué)教育工作對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，把教學(xué)內容寓于游戲之中或講一些有趣的故事，來(lái)激發(fā)他們學(xué)習的熱情，從而提高學(xué)生學(xué)習的積極性和效率，能起到事半功倍的效果。

　　有些學(xué)生雖然基礎差、底子薄，在學(xué)習上存在著(zhù)很多問(wèn)題，但我們不能就因此而否定他們永遠學(xué)習差。我們必須用發(fā)展的眼光看待他們，樹(shù)立他們一定會(huì )成功的觀(guān)念。每當他們有進(jìn)步時(shí)，就及時(shí)地肯定和鼓勵，讓他們獲得成功的喜悅。如果用單一的標準衡量學(xué)生學(xué)習的成敗是必然會(huì )挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性和自信心。評價(jià)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習是否成功，不僅僅是看成績(jì)，而是看他有沒(méi)有收獲。如：學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )了觀(guān)察、思考、合作、交流等，這都是成功，應加以肯定和表?yè)P。

　　新課標下的教學(xué)，教師與學(xué)生間的互動(dòng)是非常重要的。新的課堂教學(xué)設計中，要以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為著(zhù)眼點(diǎn)，為不同層次的學(xué)生制造施展才能參與課堂的機會(huì )。突破舊的傳統的我講你記，我教你學(xué)的方式。在新課標的要求下，學(xué)生是課堂的主體，老師只是一個(gè)引路人。缺少互動(dòng)，也就缺少了讓學(xué)生表現的機會(huì )，自主學(xué)習、思考、探索的機會(huì )，也必然形成老師講學(xué)生聽(tīng)的場(chǎng)面，這不符合新課標下教學(xué)的要求，也不利于學(xué)生學(xué)習的需要，更不利于學(xué)生的發(fā)展。

　　課堂多媒體的應用豐富了課堂的生動(dòng)性和吸引度，增加了學(xué)生的學(xué)習興趣，是現代教育技術(shù)帶給課堂的便利。但過(guò)分依賴(lài)于多媒體技術(shù)，忽視課本的作用也是不行的。

　　小學(xué)教學(xué)不能與閱讀教學(xué)相分離，應該在閱讀中注意生字的音、形、意，在創(chuàng )設情景中理解詞語(yǔ)的含義。

　　在二天半的教育見(jiàn)習過(guò)程中，雖然存在困難，但學(xué)在其中，樂(lè )在其中！機遇與挑戰同在，壓力與希望共存，今后無(wú)論在學(xué)習還是生活中遇到怎樣的困難，都不能輕言放棄、輕易退縮。只有在不懈的探索過(guò)程中，才能夠發(fā)現自我，超越自我，達到人生的完美蛻變。機會(huì )永遠只留給有準備的人，今后一定要多向老師學(xué)習，認真探討有關(guān)小學(xué)教育方面的知識，盡自己所能為我國的教育事業(yè)做出應有的貢獻！

　　作為一名教師，首先上好課是最基本的要求，在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的小學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽(tīng)了指導老師的課。在聽(tīng)課前，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，并且自覺(jué)的備好課，如果是習題課，我則會(huì )事先認真把做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì )這樣講。同時(shí)，我也在老師的指導下會(huì )注意學(xué)生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是備學(xué)生。

　　在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當上完一節課，指導老師都會(huì )告訴我們，這節課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì )讓學(xué)生更明白。當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著(zhù)臺下五十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但根本不能按教案來(lái)講，時(shí)間安排的不是很恰當，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強調，不過(guò)上課的思路還是比較清淅的。接下來(lái)的幾節課都不是講得很好，當時(shí)信心就下降了，也真正體會(huì )到做一名老師并不是一件容易的事。

　　還好，在指導老師張老師的悉心指導下，我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當然在后期的實(shí)習工作，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然，自己的教學(xué)尚未能與張老師比較，但是我已以盡力而為了，做到問(wèn)心無(wú)愧了。實(shí)習期間我從張老師哪里不僅學(xué)到了數學(xué)教學(xué)的方法與技巧，以及分享他做班主任時(shí)的工作經(jīng)驗，還從他身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。

　　一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)，在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認真的完成。例如上體育課、上思想品德課、第二課堂以及自修課。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在這一個(gè)月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，生活以及思想情感，應該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。

　　由于經(jīng)驗的不足，剛開(kāi)始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)，同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。通過(guò)觀(guān)察原班主任的做法以及指導老師的指點(diǎn)，所以我在以后的實(shí)習工作注意把握了一個(gè)度。

　　我運用教育學(xué)，心理學(xué)知識處理學(xué)生中出現的問(wèn)題，時(shí)刻銘記葉老師（師范）的教導，以及張老師的指點(diǎn)。我與學(xué)生交朋友的同時(shí)，也按照張老師教的方法去做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片的同時(shí)，也不忘引導他們去學(xué)習、去與同學(xué)相處。在這期間，我們召開(kāi)了一次題為愛(ài)我中心小學(xué)的主題隊會(huì )。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )熱愛(ài)自己的學(xué)校，對學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。但是由于自己經(jīng)驗收的不足以及考慮的不周，當然時(shí)間也是一個(gè)問(wèn)題，個(gè)人認為這一次的隊會(huì )課不是開(kāi)得很成功，所以事后，我跟三位主持談了，如何來(lái)組織和主持這樣的主題隊會(huì )，就能夠更好達到所想要的目的。班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財富。

　　一個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好�，F在，實(shí)習結束了。

　　我們不能只從書(shū)本上看教學(xué)，而也要在實(shí)際中教書(shū)，面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì )在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。

　　頂崗實(shí)習安全教育總結 11

　　時(shí)光荏苒，為期兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)習轉瞬即逝。時(shí)間雖短，卻給我留下豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗和不可磨滅的記憶�；叵肫�9月13日當天，年輕的我們捧著(zhù)一顆顆熱情、興奮而充滿(mǎn)期盼的心來(lái)到廣水實(shí)驗高中，激動(dòng)不安之情油然而升。一個(gè)個(gè)沉甸甸的問(wèn)號，在我腦中盤(pán)旋。我不斷自問(wèn)：作為一個(gè)實(shí)習生，我能做好嗎，我能給學(xué)生帶來(lái)一點(diǎn)進(jìn)步嗎?如今，8個(gè)星期的實(shí)習工作已結束，我們8位實(shí)習生的收獲，見(jiàn)證了我們的成長(cháng)，為我們的實(shí)習畫(huà)上一個(gè)完美的感嘆號!在兩個(gè)月的實(shí)習期間，我們向老師們請教學(xué)習，與學(xué)生們也逐步深入接觸，從開(kāi)始上課的羞澀拘謹到課堂上的談吐自如，感覺(jué)自己在一天天的長(cháng)大，一步步實(shí)現從學(xué)生到老師的角色轉化。廣水實(shí)驗高中給予我太多的第一次：第一次真正站在講臺上面對著(zhù)那些天真的面孔、第一次與學(xué)生面對面的探討問(wèn)題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監考、第一次與多位資深老師討論交流，共同探討教學(xué)中所遇到的問(wèn)題現在，現將這八周來(lái)的收獲與感受和大家分享如下：

　　一、生活篇

　　時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過(guò)，在這一個(gè)多月的時(shí)間里留下了許多美好的回憶。在實(shí)驗高中的實(shí)習生涯中過(guò)得很充實(shí)，很快樂(lè )，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。盡管我們八個(gè)人來(lái)自不同的院系，在實(shí)習前我們完全是陌生的一群人，但在8個(gè)星期的實(shí)習期間，我們幾乎每天早晨一起備課，一起探討，一起吃飯，一起進(jìn)步。實(shí)驗高中里，記錄了我們的歡笑，我們的忙碌，我們的進(jìn)步與成熟。我們實(shí)習隊員從一開(kāi)始的不熟悉到逐漸的了解，再到現在建立起深厚的友誼，這一切永遠都會(huì )塵封在我記憶的深處!

　　我在實(shí)高的指導老師是王光銀老師，班主任是劉華濤老師。王老師對人很熱心，對于我的教學(xué)總是給予很認真的指導，并將他的一些教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們;劉老師將班主任工作的方法、管理班級的方法、經(jīng)驗都很詳細傳授給我們，老師們都很熱情負責，對我們的工作也很配合，生活上給予關(guān)心，工作上給予指導，我們的成長(cháng)與進(jìn)步離不開(kāi)老師們和學(xué)校領(lǐng)導的幫助。

　　二、教學(xué)實(shí)習篇

　　在實(shí)習期間，我負責的是高二8班的生物教學(xué)。

　　高二不同于其它年級，它的教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還有面臨升到高三的壓力。實(shí)習的第一周，我主要任務(wù)是聽(tīng)課，每位生物老師的課我都去取經(jīng)。四位高二生物老師中，王光銀老師是資歷最老的教師，他教學(xué)和生活經(jīng)驗都更豐富，他上課氣氛輕松，語(yǔ)言幽默，邏輯性非常強，學(xué)生反應都很熱烈，美中不足就是普通話(huà)帶了部分的地方口音。劉華濤老師是高二生物組的組長(cháng)，他為人一絲不茍，認真負責，上課的時(shí)候也相對嚴肅，但偶爾也會(huì )引人輕松一笑。其他兩位生物老師分別為李老師和向老師，李老師由于身體不好，所以課程較少，但是他也是資歷很老的教師，上課有條不紊，而向老師作為年輕的老師，上課非常有活力，而且他搜索信息能力很強，經(jīng)常在課上為學(xué)生帶來(lái)大量的課外知識，拓展了學(xué)生的視界。

　　在聽(tīng)課中，我個(gè)人體會(huì )很深。因為每個(gè)老師都同時(shí)帶3-4個(gè)班的生物課，所以在聽(tīng)課的同時(shí)，我注意到各個(gè)班里學(xué)生的不同反應，作好記錄，思考以后我該以怎樣的形式在不同班級上課才能達到良好的效果。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，它并不僅僅為了學(xué)習老師所講的知識，還要去學(xué)習老師怎么樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時(shí)間，好好駕馭整個(gè)班級教學(xué)等。聽(tīng)課的時(shí)候，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習的地方。

　　難以忘記第一節課，剛好是周一下午的第二節課，由于第一次上講臺，雖然課前準備得比較充分，但是還是很緊張，所以感覺(jué)時(shí)間還是很緊，但是同學(xué)們非常配合，讓我最后順利的講下來(lái)這節課。課后王老師給我認真指導和指出不足，認為我課堂氣氛很活躍，但是有多余的語(yǔ)言，比如經(jīng)常會(huì )不經(jīng)意的問(wèn)“聽(tīng)得懂嗎”“都理解了嗎”之類(lèi)的話(huà)，在此后的課中，我就注意了自己的措辭，積極改進(jìn)。

　　雖然第一節課講下來(lái)了，但我總擔心自己做得不好。接下來(lái)的時(shí)間，我準備好后，講課給老師聽(tīng)。指導老師聽(tīng)過(guò)以后，很認真的為我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問(wèn)題及建議，對我的講課給以了很高的評價(jià)并鼓勵我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開(kāi)始以平常的心態(tài)去備課、上課，不再緊張了。

　　教學(xué)工作中，我個(gè)人覺(jué)得要注意如下幾點(diǎn)：

　　1、認真備課：在備課中，認真研究教材，力求準確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法。教案編寫(xiě)詳細具體，從復習提問(wèn)、新課引入到講授都精心設計，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的.經(jīng)驗。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。

　　2、試講：在每次正式上課之前，我都會(huì )先進(jìn)行試講，讓指導老師聽(tīng)課并評課，糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時(shí)間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、注重學(xué)生能力的培養：上課時(shí)注重與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養，有意識地培養學(xué)生思維的嚴謹性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。

　　4、認真及時(shí)批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)而認真地批改，給以及時(shí)的反饋

　　5、做好課后輔導工作：課余時(shí)間與學(xué)生交流并幫助答疑，有助于他們對當天所學(xué)知識的掌握和鞏固，彌補課堂時(shí)間倉促等不足。

　　三、班主任工作篇

　　做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習氛圍和團結的集體關(guān)系，對于實(shí)習的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰的。

　　我做實(shí)習班主任的班級是高二7班。剛到實(shí)驗高中時(shí)，原任班主任劉老師就給我們大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況。真正開(kāi)始是在實(shí)習生活開(kāi)始的一個(gè)月后。在劉老師的介紹和自我介紹之后，我與7班的學(xué)生們認識了。學(xué)生們都很熱情，對我的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò )起來(lái)，迅速熟悉了全班學(xué)生和班級內的各種情況和特點(diǎn)，對班主任工作也逐漸得心應手。

　　日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生，具體安排為：

　　1、每天堅持6：00之前到教室監督學(xué)生進(jìn)行晨讀，并做好紀律的記錄。6：45時(shí)，安排并監督學(xué)生做好清潔工作。

　　2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監督學(xué)生做操。

　　3、每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的情況，并指對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導，鼓勵學(xué)生。

　　4、大掃除期間，安排，監督學(xué)生做好大掃除工作。

　　5、班會(huì )期間去看班主任組織班會(huì )，學(xué)習班主任如何組織班會(huì )，并組織一次主題班會(huì )

　　6、每天，除休息時(shí)間之外的其他時(shí)間，都在辦公室坐班，以便學(xué)生有事第一時(shí)間能找到我。比如中午，所有學(xué)生是不允許外出的，半個(gè)小時(shí)的午餐時(shí)間之后都必須回教室自習。我監督和指導他們學(xué)習之后，就會(huì )在辦公室坐班，方便處理學(xué)生有事臨時(shí)請假等各種事宜。

　　班級活動(dòng)方面：在班主任劉老師的支持和幫助下，再針對7班學(xué)生的現況，我策劃了一個(gè)名為“理性接觸網(wǎng)絡(luò )”的主題班會(huì )，收到了良好的效果。

　　當實(shí)習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內心情感世界，這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心�！皭�(ài)”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。在這里也要感謝劉老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書(shū)育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。

　　四、調研工作篇

　　在實(shí)驗高中實(shí)習期間，我們小組根據實(shí)高的教學(xué)現狀，做了一個(gè)教學(xué)調查報告，題為“交互式電子白板對普通高中教師教學(xué)方式變革的作用研究”，對這種形式的教學(xué)手段的優(yōu)劣基于教學(xué)實(shí)踐中教師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行全方面的分析，得出一些可用的成果指導新課標教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)，以期使教師們教得舒服，學(xué)生們學(xué)得開(kāi)心，真正從這一新式的教學(xué)手段中受益。

　　在這次調查活動(dòng)中，我們得到了實(shí)高很多老師和學(xué)生的熱情幫助。

　　五、結語(yǔ)

　　實(shí)習是我大學(xué)期間最后階段最重要的一次學(xué)習，是我工作最初階段最重要的一次實(shí)踐，兩個(gè)月中，我收獲頗多，感慨也良多。

　　1.在實(shí)習中，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，是全方位的實(shí)戰訓練，有利于提高從教技能，在我們身份轉換中健全心里素質(zhì);在艱苦的環(huán)境中鍛煉身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美人格素質(zhì)。

　　2.理論聯(lián)系實(shí)際，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，為畢業(yè)后走向工作崗位成為一名優(yōu)秀的教師打下一定的基礎。

　　3.同時(shí)，可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。

　　8周的實(shí)習時(shí)間過(guò)去了，我順利結束了自己的工作。想到就要回到華師，心里卻空落落的，很懷念實(shí)習的生活。因為，那里有我忙碌的身影，有我的歡笑以及一張張稚嫩可愛(ài)的臉龐。在那里的生活是快樂(lè )的、充實(shí)的。并且使我深刻的體會(huì )到，教育的藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

　　實(shí)習有苦有樂(lè )，有歡笑有淚水，有數不盡的酸甜苦辣;實(shí)習讓我豐富了知識，增長(cháng)了經(jīng)驗;實(shí)習讓我堅定了學(xué)習的信心，給予了我勇氣;實(shí)習帶來(lái)的是無(wú)價(jià)的人生閱歷，是寶貴的一課。待到明年秋來(lái)時(shí)，能圓我教師之夢(mèng)。

　　頂崗實(shí)習安全教育總結 12

　　人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具好奇心的事情。20xx年8月30日，我懷著(zhù)興奮的心情和其他實(shí)習生一起來(lái)到張公中學(xué)，開(kāi)始了為期八周的教育實(shí)習，實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。

　　在指導老師的悉心指導下，我充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。

　　2個(gè)月里，我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。

　　一、進(jìn)駐學(xué)校，統籌規劃，全面做好前期工作

　　我于20xx年8月30日中午到達頂崗實(shí)習學(xué)校張公中學(xué)，在去學(xué)校的路上就聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)張公中學(xué)條件比較艱苦，所以自己也做好了心理準備，但來(lái)到學(xué)校之后，學(xué)校領(lǐng)導對我們的關(guān)心和照顧讓我們所有的焦慮都消失了。雖然條件艱苦一點(diǎn)，但對我們而言，意味著(zhù)更好的鍛煉和磨礪。在正式開(kāi)始頂崗實(shí)習之前，我制定了詳細的個(gè)人實(shí)習計劃，并根據實(shí)習計劃，著(zhù)手準備了一些教育教學(xué)資料。良好的開(kāi)端為我后面教育實(shí)習的順利、完滿(mǎn)地完成打下了堅實(shí)的基礎。

　　二、教師指導，虛心學(xué)習，全面提高教學(xué)水平

　　實(shí)習的第一周為見(jiàn)習階段，在這個(gè)星期里，我全面熟悉了初一和初二的英語(yǔ)教材，尤其是初一剛改版的仁愛(ài)版新教材。認真聽(tīng)指導老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程，認真批改學(xué)生的每一份作業(yè)。學(xué)習如何備課、如何更好地將新課改的理念與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。

　　第二階段是上課，我的指導老師是饒老師，她個(gè)性很隨和，對我十分關(guān)心，工作十分認真，并且還帶初三畢業(yè)班，所以每堂課前我都細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好到符合班級情況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節課指導老師都堅持聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著(zhù)的提高。

　　同時(shí)，在教學(xué)工作上我和其他實(shí)習生一起認真備課，相互啟發(fā)，虛心聽(tīng)取老師和同學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)修改教學(xué)設計，盡我們最大的努力，認真上好每一節課。根據中學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的特點(diǎn)，在備課和教學(xué)中注意對學(xué)生思維能力的培養；根據中學(xué)生英語(yǔ)基礎知識薄弱的特點(diǎn)，我們注意夯實(shí)基礎知識，并在課堂上采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，比如小組競賽，故事引路等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。我在在公開(kāi)課“Whereareyoufrom?”上，采取情景教學(xué)方法，通過(guò)使用各種學(xué)生感興趣的題材和道具，使平時(shí)厭學(xué)的學(xué)生都投入到學(xué)習中來(lái)，以及之后通過(guò)小組競賽組織課堂教學(xué)，都收到了積極的效果。老師的贊賞和學(xué)生成績(jì)的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。

　　當然，我們的工作也存在許多的不足之處，在實(shí)習中也發(fā)現了不少差距，如教材中知識點(diǎn)的提煉不夠精到，教學(xué)語(yǔ)言有待錘煉，組織教學(xué)的意識和經(jīng)驗不足，著(zhù)一些我們今后還要不斷努力。

　　三、認真負責，勤懇他是，為人師表，積極開(kāi)展班主任工作

　　在班主任管理工作中，我主動(dòng)的向原班主任請教，協(xié)助原班主任積極深入到中學(xué)生中去，在很短的時(shí)間里記住了學(xué)生的姓名和座位，了解了學(xué)生的基本情況，為以后的工作奠定了基礎。在原班主任的指導下，大家除了做好日常工作，如三掃、早讀、讀報、課間操、班會(huì )外，還特別注意做好學(xué)生的思想教育工作，對有些學(xué)生時(shí)常出現的`打架、罵人現象能及時(shí)制止和教育，利用午休、晚自習和放學(xué)后的時(shí)間與學(xué)生交流，解決其思想的困惑與心理上的問(wèn)題。同時(shí)。我也勇于創(chuàng )新，在每一節課前都給學(xué)生抄寫(xiě)一句英文勵志諺語(yǔ)，在增強學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習熱情的同時(shí)也能很好的對學(xué)生的心理起到熏陶作用。經(jīng)過(guò)自己的努力，學(xué)生和我建立了深厚的感情，經(jīng)常到辦公室來(lái)與我們實(shí)習老師聊天、談心。實(shí)習期間，在七年級的班會(huì )活動(dòng)中，我和其他幾位頂崗實(shí)習老師一起，和學(xué)生做游戲，通過(guò)各種別開(kāi)生面的游戲環(huán)節，不僅使學(xué)生與學(xué)生之間，也使學(xué)生和老師之間的感情更加的深厚。在平時(shí)的工作中，我注意抓典型，帶中間，使班級工作發(fā)生了很大變化。

　　四、團結協(xié)作，積極做好調研與實(shí)習工作

　　在實(shí)習期間，除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作，我在實(shí)習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務(wù)；一起探討調研課題，一起研究調查問(wèn)卷；與隊友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。

　　通過(guò)這次頂崗教育實(shí)習，大家更加熱愛(ài)教育事業(yè)，更深刻認識到教育工作的艱巨性和復雜性，對默默奉獻的農村教師充滿(mǎn)了敬意，了解了農村基礎教育的現狀，增強了團隊合作意識，鍛煉了吃苦耐勞的意志，提高了從教的本領(lǐng)。

　　我深深感覺(jué)到這2個(gè)月我所學(xué)到的東西是在大學(xué)里永遠學(xué)不到的，我把自己全身心的投入到教學(xué)工作中去，享受學(xué)生叫的每一句“老師好”，在那時(shí)我是真正的一名人民教師陽(yáng)光下最最崇高的職業(yè)！

　　頂崗實(shí)習安全教育總結 13

　　一、背景

　　頂崗實(shí)習是職業(yè)教育中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，旨在使學(xué)生通過(guò)實(shí)際工作，增強理論與實(shí)踐的結合能力，提升職業(yè)素養。然而，在實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生面臨著(zhù)諸多安全風(fēng)險和隱患。因此，加強頂崗實(shí)習安全教育，提高學(xué)生安全意識和防范能力，顯得尤為重要。

　　二、安全教育內容

　　1、安全生產(chǎn)法律法規教育

　　通過(guò)講解國家安全生產(chǎn)法律法規，使學(xué)生了解安全生產(chǎn)的重要性和必要性，明確自身在實(shí)習過(guò)程中的安全責任和義務(wù)。

　　2、崗位安全操作規程教育

　　針對不同實(shí)習崗位，介紹相應的安全操作規程，包括設備操作、工藝流程、個(gè)人防護等方面的要求，使學(xué)生掌握正確的操作方法，避免事故發(fā)生。

　　3、應急處理與自救互救教育

　　通過(guò)案例分析、模擬演練等方式，使學(xué)生掌握應急處理的基本程序和自救互救的基本技能，提高應對突發(fā)事件的能力。

　　三、安全教育成效

　　1、學(xué)生安全意識明顯提高

　　經(jīng)過(guò)安全教育，學(xué)生對安全生產(chǎn)的認識更加深刻，對實(shí)習過(guò)程中的安全風(fēng)險有了更加清晰的認識，安全意識明顯提高。

　　2、事故發(fā)生率顯著(zhù)降低

　　通過(guò)加強安全教育，學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中嚴格遵守安全操作規程，有效降低了事故發(fā)生率，保障了實(shí)習的順利進(jìn)行。

　　3、學(xué)生職業(yè)素養得到提升

　　安全教育不僅提高了學(xué)生的安全意識，還培養了學(xué)生的責任心和敬業(yè)精神，提升了學(xué)生的職業(yè)素養。

　　四、總結與展望

　　頂崗實(shí)習安全教育是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校、企業(yè)和社會(huì )共同努力。通過(guò)本次安全教育，我們取得了一定的成效，但仍然存在一些問(wèn)題和不足。未來(lái)，我們將繼續加強安全教育的力度和深度，創(chuàng )新教育方式方法，提高學(xué)生的安全意識和防范能力，為培養更多高素質(zhì)的職業(yè)人才做出貢獻。同時(shí)，我們也希望企業(yè)能夠更加重視實(shí)習生的安全教育，為實(shí)習生提供更加安全、健康的實(shí)習環(huán)境。此外，社會(huì )各界也應加強對職業(yè)教育的`關(guān)注和支持，共同推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，為社會(huì )培養更多優(yōu)秀的人才。

　　五、建議與措施

　　1、完善安全教育體系

　　建立完整、系統的安全教育體系，將安全教育貫穿于整個(gè)職業(yè)教育過(guò)程，確保學(xué)生在不同階段都能接受到相應的安全教育。

　　2、加強實(shí)踐環(huán)節

　　通過(guò)增加實(shí)踐課程、開(kāi)展實(shí)習實(shí)訓等方式，使學(xué)生在實(shí)際操作中掌握安全知識和技能，提高應對實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、建立安全監督機制

　　建立學(xué)校、企業(yè)共同參與的安全監督機制，定期對實(shí)習場(chǎng)所進(jìn)行安全檢查，及時(shí)發(fā)現和消除安全隱患。

　　4、強化安全文化建設

　　在校園和企業(yè)內部營(yíng)造濃厚的安全文化氛圍，通過(guò)舉辦安全知識競賽、開(kāi)展安全宣傳活動(dòng)等方式，提高全體師生員工的安全意識。

　　總之，頂崗實(shí)習安全教育是一項重要的工作，需要我們從多個(gè)方面入手，不斷完善和提高。通過(guò)加強安全教育和管理，我們可以為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)更加安全、健康的實(shí)習環(huán)境，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　　頂崗實(shí)習安全教育總結 14

　　轉眼間近兩個(gè)月的頂崗支教生涯結束，作為頂崗支教實(shí)習生的我來(lái)說(shuō)，在生活和工作上都感覺(jué)過(guò)得很充實(shí)，這一學(xué)期我由學(xué)生轉變成教師角色。首先，在思想上和心理上有了很大的認識，而且平時(shí)在指導教師馮老師的嚴格要求和悉心指導下，在教學(xué)的各個(gè)方面有很大的提高進(jìn)步，下面把一學(xué)期的支教總結如下：

　　一、在工作方面：

　　對于剛上講臺的一名實(shí)習教師，對教學(xué)的方法、教學(xué)經(jīng)驗都無(wú)從下手，連學(xué)校給我安排的初一、初二的生物教學(xué)工作，還有初三的乒乓球興趣小組工作對我來(lái)說(shuō)也是一次考驗與挑戰，沒(méi)有壓力無(wú)存動(dòng)力。指導老師馮老師剛進(jìn)校主要給我介紹了教育實(shí)習的工作計劃，在思想上要我重視起來(lái)，熟悉我校的環(huán)境，了解學(xué)校的基本情況，詳細了解教學(xué)工作及班級的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計劃等，為做好前期的準備工作。

　　在實(shí)際中理論與實(shí)踐相結合，指導老師讓我從如何備課，如何鉆研教材、如何了解學(xué)生、如何上課、如何板書(shū)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節都進(jìn)行認真指導交流，為我一學(xué)期的教育工作崗位奠定堅實(shí)的基石。我利用課余時(shí)間學(xué)校老師密切聯(lián)系、交流，請教教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗、聽(tīng)課、組織學(xué)生參加各項活動(dòng)，認真記錄教學(xué)日志和教學(xué)任務(wù)。

　　二、在知識方面：

　　支教實(shí)習中深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，也深深體會(huì )到教學(xué)的深刻內涵，作為教師要深刻鉆研教材以外，還要了解其他學(xué)科的業(yè)務(wù)知識，不但要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，還要了解科學(xué)文化知識，豐富教育和心靈科學(xué)知識、自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)、人文科學(xué)知識相互滲、相互融合，在實(shí)習中，只懂自己專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠，這一點(diǎn)在實(shí)習中體會(huì )很深，作為教師要有扎實(shí)的教師基本功，掌握本學(xué)科的基礎理論知識以及相應的技能技巧，熟悉本學(xué)科的'教學(xué)方法和研究方法，同時(shí)還要具備一定的相關(guān)科學(xué)知識，在支教實(shí)習中發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)知識和其他學(xué)科知識很欠缺，雖然學(xué)的專(zhuān)業(yè)課確實(shí)不少，但要離實(shí)際工作要求還遠遠不夠。不但自己涉及的知識比較窄，而且學(xué)習的深度也不夠，掌握的知識點(diǎn)不夠扎實(shí)、細致。

　　三、在實(shí)踐方面：

　　雖然在實(shí)習過(guò)程中學(xué)會(huì )了不少東西，但距熟練操作還相差甚遠。更何況在實(shí)踐教學(xué)中遇到的情況只是實(shí)際中很微小的部分，通過(guò)支教實(shí)習，深有感觸，以后一定要加強自己的實(shí)際操作能力，提高專(zhuān)業(yè)技能，還要堅持不懈的加強理論知識深造學(xué)習，并且深化自己的知識結構。

　　四、在教師素質(zhì)方面：

　　我也領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德教師素質(zhì)方面。師者，傳授解惑也，“教書(shū)育人”決定了教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，能力的培養，還要對學(xué)生思想品德、道德、心理的教育。教師素質(zhì)道德的核心內容是愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團結協(xié)作，尊重家長(cháng)，廉潔從教，為人師表等。對基本動(dòng)如何認識能力、學(xué)習能力、交往能力、自控能力和創(chuàng )造能力之外，還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力，如課堂教學(xué)能力、語(yǔ)言表

　　達能力、溝通能力、信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合的能力，組織管理能力、隨機應變能力、通過(guò)支教實(shí)習，我在大學(xué)的課本上學(xué)到理論與實(shí)踐相差甚遠，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的支教實(shí)習鍛煉，對教師的素質(zhì)基本有所了解。

　　五、在生活方面：

　　在生活上學(xué)校領(lǐng)導、其他教師、指導老師及宿舍老師的無(wú)微不至的關(guān)懷照顧，使遠離學(xué)校的我們消除孤獨感、寂寞感，能夠給我們創(chuàng )造一個(gè)溫暖的大家庭。各位老師的課余生活給我們傳授了怎樣與人交往、溝通，在社會(huì )中怎樣與人相處、人際交往，實(shí)習支教值得虛心學(xué)習。

　　頂崗實(shí)習安全教育總結 15

　　根據西青電大教學(xué)實(shí)踐環(huán)節安排，我于20XX年10月22日至11月26日被安排西青李七莊街邊村社區幼兒園進(jìn)行了實(shí)習�，F將實(shí)習總結如下：

　　一、實(shí)習目的

　　幼兒園教師實(shí)習是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，其目的是使學(xué)生了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點(diǎn)，鞏固和加深所學(xué)的教育理論知識，培養學(xué)生對幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步能力，加深學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的理解和熱愛(ài)。

　　二、實(shí)習任務(wù)

　　(一)了解幼兒園教師的全面工作

　　1、聽(tīng)取實(shí)習幼兒園領(lǐng)導介紹本園的情況和教師的要求

　　2、聽(tīng)取原班教師介紹本班教育、教學(xué)以及幼兒的情況

　　3、見(jiàn)習所在實(shí)習班教師的教育、教學(xué)及幼兒的一日生活等活動(dòng)

　　4、參與幼兒園和在實(shí)習班的備課、討論等教研活動(dòng)

　　(二)學(xué)習全面獨立帶班

　　1、幼兒的一日生活護理及教育

　　2、組織和指導幼兒的各項教育活動(dòng)

　　3、對幼兒進(jìn)行有針對性的個(gè)別教育

　　4、創(chuàng )設適宜幼兒成長(cháng)和發(fā)展的教育環(huán)境

　　5、與家長(cháng)進(jìn)行有關(guān)幼兒教育的交流和溝通

　　(三)編寫(xiě)帶班教育工作計劃、教案、教育記錄

　　1、教育工作計劃為一日生活安排及及其教育要求

　　2、教案為事先制訂的教育活動(dòng)方案

　　3、教育記錄包括日常教育過(guò)程的記錄和效果分析

　　三、實(shí)習過(guò)程

　　(一)建立充滿(mǎn)愛(ài)的師生親密關(guān)系

　　幼兒在家里是“小皇帝”，剛到幼兒園，一種強烈的失寵感會(huì )使他們無(wú)所適從，易哭，我的指導教師告訴我應善于觀(guān)察幼兒的心理，用愛(ài)撫、關(guān)切去對待每個(gè)孩子，使幼兒感到溫暖。每天我的指導教師都帶領(lǐng)我站在門(mén)口，主動(dòng)招呼幼兒，接待幼兒，按幼兒的意愿讓他們自己選擇。對喜歡獨坐的幼兒，先與其一起玩，然后慢慢引導用語(yǔ)言啟發(fā)，逐漸使他和其他孩子們一起游戲。在游戲中，幼兒想玩什么就去玩什么。教師不加任何限制，只參與游戲，進(jìn)行指導。

　　(二)根據孩子特點(diǎn)安排活動(dòng)

　　“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現美，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )，并根據幼兒的發(fā)展和需要，對表現方式和技能技巧給予適時(shí)、適當的指導”。在給予了情境和角色的情況下，孩子們不但能記住他們該做的動(dòng)作了，同時(shí)也能賦予這個(gè)角色一定的情感。

　　(三)主持召開(kāi)家長(cháng)會(huì )

　　召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )是家園合作的有效方法。為了開(kāi)好家長(cháng)座談會(huì )，我進(jìn)行了精心準備。家長(cháng)會(huì )開(kāi)始前，我先與家長(cháng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單交流。如幼兒的自理能力，學(xué)習能力等，并適當對家長(cháng)提一些要求及建議。在會(huì )議結束的時(shí)候對會(huì )議內容進(jìn)行了總結，并對家長(cháng)的支持給予感謝。這次家長(cháng)會(huì )，由于準備充分，得到了園領(lǐng)導、指導教師和家長(cháng)的一致好評。

　　(四)適當放手，讓孩子做自己能做的事情

　　孩子自己能做的事情，一定要讓孩子自己去做。只有這樣，孩子才會(huì )不斷進(jìn)步。我們班有一個(gè)比較特殊的幼兒叫豪豪。他患有輕度自閉癥。平時(shí)自由散漫，不是一個(gè)人呆呆的坐著(zhù)就是自言自語(yǔ)。當別的小朋友都自己穿衣服穿鞋子的時(shí)候，他依然呆呆的坐著(zhù)，等著(zhù)老師來(lái)幫他穿。同時(shí)加以適當的鼓勵，他們會(huì )做的比想象中更好。

　　(五)根據季節和幼兒年齡特點(diǎn)布置室內環(huán)境、整潔、美觀(guān)、富有情趣性的氛圍，可以使幼兒更加喜愛(ài)幼兒園。

　　(六)對幼兒進(jìn)行管理，夸獎最重要。

　　教師對學(xué)生的愛(ài)是多么的重要，而幼兒感受到老師“愛(ài)”的最直接方式就是——老師的夸獎!本著(zhù)這個(gè)原則，在實(shí)習工作中，我在班上開(kāi)展了“把愛(ài)心小兔帶回家”的活動(dòng)。我仔細地觀(guān)察每位小朋友的表現和他們的變化，如我所盼望的，情況果然漸漸好轉了：經(jīng)常打架的逐漸減少了打架的次數，上課愛(ài)講話(huà)的上課也變得專(zhuān)心了，連最麻煩的強強也在這愛(ài)心小兔貼紙的威力下得到了根本的改變。強強是個(gè)調皮小朋友，上手工課，他喜歡拿剪刀去偷偷剪旁邊小朋友的衣服;上畫(huà)畫(huà)課，他喜歡用蠟筆直接在桌子上畫(huà)畫(huà);吃飯時(shí)，他把他碗里的飯偷偷倒到別人的碗里，這一次活動(dòng)使我明白了，老師對小朋友的教育管理是無(wú)窮無(wú)盡的，我們必須本著(zhù)一顆孜孜不倦的心來(lái)從事這一份工作，而在這工作中最重要的是我們對孩子的愛(ài)與夸獎。

　　(七)抓好幼兒常規，建立周密的班級制度建立周密的班級制度建立周密的班級制度建立周密的班級制度

　　幼兒常規的培養，是一項長(cháng)期的工作。記得有人說(shuō)過(guò)，管理幼兒就像栽培小樹(shù)，要時(shí)常給它培土、施肥、澆水，將它多余的枝葉剪掉，使它能健康、茁壯地成長(cháng)。如果不對小樹(shù)進(jìn)行精心的管理，任其東倒西歪，樹(shù)叉橫生，那么小樹(shù)就難以成材，只能成為火中燃物，因此，對幼兒嚴格管理、制定班級常規是十分必要的。常規是幼兒園一日生活各種活動(dòng)中應該遵守的基本行為規則。良好的常規是做一個(gè)健康、全面發(fā)展的人的基本需要，是保證幼兒園各項活動(dòng)順利展開(kāi)的前提。一個(gè)多月下來(lái)，對幼兒進(jìn)行的常規訓練有了很大的收獲。禮貌方面，幼兒能主動(dòng)與教師同伴問(wèn)好。雖然工作辛苦了點(diǎn)，但看著(zhù)他們健康成長(cháng)，家長(cháng)滿(mǎn)意，我們也開(kāi)心。

　　四、學(xué)前教育實(shí)習中的不足之處

　　在實(shí)習過(guò)程中，我也看到了自己的一些不足，如：

　　1、我的語(yǔ)言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友;表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開(kāi)，沒(méi)有做到適度的夸張;

　　2、評價(jià)語(yǔ)言過(guò)少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。

　　3、沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子，因而沒(méi)有很好的做到因材施教。

　　4、對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應答和處理。

　　以上幾點(diǎn)是我自己反思后總結出來(lái)的，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的`時(shí)候，他們說(shuō)自己也有這些不足，我也問(wèn)過(guò)指導老師，得知造成這種情況的原因是因為我們是新手，我們學(xué)到了理論知識，但實(shí)際經(jīng)驗較少，在今后的工作中慢慢的磨練會(huì )讓我們這些不足得到改進(jìn)。

　　在實(shí)習過(guò)程中我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿(mǎn)意的方面在于：

　　1、對于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認真，備課和準備充分

　　2、虛心地向指導老師請教，接受指導老師的建議與指導。

　　3、每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒(méi)有虎頭蛇尾匆匆結束或沒(méi)有完成的活動(dòng)。

　　4、組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚，聲音和語(yǔ)速適度。

　　5、在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設計和準備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。

　　6、大部分活動(dòng)都能達到活動(dòng)目標，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。在實(shí)習期間，我在幼兒管理中也看到了一些問(wèn)題，自己也在不斷進(jìn)行思考。

　　這些問(wèn)題主要包括：

　　1、幼兒園稱(chēng)教學(xué)活動(dòng)為上課或者組織活動(dòng)，它們的區別在哪里，分別有什么效果和影響?

　　2、幼兒能在幼兒園學(xué)到什么?

　　3、教師的評價(jià)語(yǔ)言如何能做到恰到好處?

　　4、社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)的情感態(tài)度目標如何達成?

　　5、如何對待特殊幼兒，比如具有攻擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛(ài)打小報告的幼兒、不合群的幼兒、發(fā)展水平較高或較低的幼兒等等?以上這些問(wèn)題是我在這次實(shí)習中看到的或者自己遇到過(guò)的。我自己也思考過(guò)，可到現在，還有很多問(wèn)題沒(méi)有想清楚的。我還會(huì )繼續尋找答案，繼續發(fā)現，繼續思考……本次的實(shí)習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來(lái)的不光是給了我們在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教育管理工作者的自覺(jué)與壓力。書(shū)本是我們的基礎，經(jīng)驗是我們的利器，實(shí)習則是綜合器，讓我們在每一次的教學(xué)活動(dòng)中都能夠最大限度的發(fā)揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格，當然這也不是說(shuō)一朝一夕就能完成的，前輩們之所以叫前輩是因為他們比我們多走了很多路，摸索出了很多屬于自己的東西，而我們在向他們學(xué)習之余，也要完成從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)合格管理者的轉變，然后再完成從一個(gè)合格的管理者到具有自我風(fēng)格的專(zhuān)業(yè)型管理者的轉變，也許這樣的轉變會(huì )花費我們很多的時(shí)間，很多的精力，但這就是人生，這就是作為一個(gè)教師的基本人生。

　　在這里我很感謝我的帶班老師她把我當朋友一樣，她教會(huì )我很多不知道的東西。同時(shí)也為我講解許多如何去照顧、去關(guān)心、去與孩子溝通的方法。不舍的是那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們在一起漸漸的找到了弄丟的稚氣，從剛開(kāi)始記不住孩子的名字到現在深刻，我相信，只要我勇敢的邁出了為師的人生第一步，接下來(lái)的每一步將會(huì )更加堅定。一滴汗水，一級臺階，一分耕耘，一成秋色，我的生命會(huì )因孩子們的歡笑而永遠年輕、永遠美麗!

　　頂崗實(shí)習安全教育總結 16

　　頂崗實(shí)習作為職業(yè)教育中不可或缺的一環(huán)，為學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐機會(huì )，使他們能夠將在校所學(xué)理論知識與實(shí)際工作相結合，進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐能力。然而，在實(shí)習過(guò)程中，安全問(wèn)題始終是重中之重。因此，對頂崗實(shí)習學(xué)生進(jìn)行全面的安全教育，確保他們在實(shí)習期間的人身安全，具有十分重要的意義。

　　在本次頂崗實(shí)習安全教育活動(dòng)中，我們主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行了深入的教育與培訓：

　　一、安全意識的.培養

　　我們首先強調了安全意識的重要性，使學(xué)生明白安全是實(shí)習的前提和基礎。通過(guò)案例分析、安全知識講座等形式，讓學(xué)生深入了解實(shí)習中可能遇到的安全風(fēng)險和隱患，以及如何識別和預防這些風(fēng)險。

　　二、安全操作規程的學(xué)習

　　針對不同崗位的特點(diǎn)和要求，我們詳細介紹了相關(guān)的安全操作規程和注意事項。包括設備的正確使用方法、安全防護設施的配置與使用、緊急情況下的應對措施等。通過(guò)現場(chǎng)示范和模擬操作，使學(xué)生能夠熟練掌握這些規程，確保在實(shí)習過(guò)程中能夠規范操作，避免事故發(fā)生。

　　三、應急處理能力的提升

　　我們重點(diǎn)培訓了學(xué)生在遇到突發(fā)事件時(shí)的應急處理能力。通過(guò)模擬演練、應急知識競賽等方式，使學(xué)生了解應急處理的基本流程和原則，掌握自救互救的基本技能。同時(shí)，我們還強調了與同事、上級以及救援人員的有效溝通與合作，以確保在緊急情況下能夠迅速、準確地做出反應。

　　經(jīng)過(guò)本次安全教育，學(xué)生們的安全意識得到了顯著(zhù)提升，對實(shí)習中的安全風(fēng)險有了更加清晰的認識。同時(shí)，他們在實(shí)習過(guò)程中也能夠嚴格遵守安全操作規程，有效降低了事故發(fā)生的可能性。此外，學(xué)生們還學(xué)會(huì )了如何在緊急情況下進(jìn)行自救互救，提高了自身的應急處理能力。

　　然而，我們也意識到安全教育是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。在今后的工作中，我們將繼續加強安全教育的力度和深度，不斷創(chuàng )新教育方式方法，提高學(xué)生的安全意識和防范能力。同時(shí)，我們也將加強與企業(yè)的溝通與合作，共同為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全、健康的實(shí)習環(huán)境。

　　總之，頂崗實(shí)習安全教育對于保障學(xué)生實(shí)習期間的人身安全具有重要意義。通過(guò)本次安全教育活動(dòng)，我們取得了一定的成效，但仍有待進(jìn)一步提高和完善。我們將繼續努力，為學(xué)生的頂崗實(shí)習工作提供更加全面、有效的安全保障。

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