大學(xué)生語(yǔ)文教師實(shí)習總結報告范文
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編幫大家整理的大學(xué)生語(yǔ)文教師實(shí)習總結報告范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師是一種崇高而神圣的職業(yè)。當我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我非常想成為一名教師，我經(jīng)常想：如果我真的成為一名教師，我會(huì )成為一名什么樣的教師？我很高興，師范學(xué)院的學(xué)生即將畢業(yè)。我第一次當老師的機會(huì )終于來(lái)了，我帶著(zhù)喜悅走進(jìn)了實(shí)習崗位
實(shí)習內容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，另外還有其他工作。由于他是一名實(shí)習教師，漢語(yǔ)教學(xué)自然是重點(diǎn)
我的實(shí)習班，高二（10），是一個(gè)非常優(yōu)秀的班。他們的中文老師，也就是我的老師，也是備受關(guān)注的校長(cháng)辦公室主任。他們使用我不熟悉的新教材，這讓我感到很大的壓力，因為作為他們的實(shí)習老師，我總是要教他們。如何教好他們，如何教好他們，是我面臨的一個(gè)重要而緊迫的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)思考，我決定從講師的課堂風(fēng)格開(kāi)始。既然老師教得如此成功，學(xué)習他的方法和吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。在實(shí)習的前兩周，我認真地聽(tīng)老師講課，了解他的教學(xué)風(fēng)格。老師也非常負責和熱情地告訴我如何傾聽(tīng)，如何在課堂上觀(guān)察學(xué)生，如何對不同的情況做出適當的反應，從而提高教學(xué)效果。一般來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)風(fēng)格是讓學(xué)生在課堂上發(fā)言。用他的話(huà)來(lái)說(shuō)，一個(gè)班級可以讓所有的學(xué)生聽(tīng)、理解和學(xué)習。這門(mén)課甚至很成功。至于如何給予學(xué)生發(fā)言權，主要的方法是使用教師的指點(diǎn)法，即提問(wèn)和解惑。所謂問(wèn)題設置和問(wèn)題解決，是指教師首先從課文的切入點(diǎn)提出問(wèn)題，然后引導學(xué)生回答和分析問(wèn)題，然后將問(wèn)題轉化為另一個(gè)問(wèn)題，最后引導學(xué)生達到預定的教學(xué)目標。通過(guò)這種提問(wèn)和質(zhì)疑，結合適當的討論，結合文體特點(diǎn)，運用味覺(jué)法和閱讀法對部分課文進(jìn)行教學(xué)。法國教育家德赫多斯說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授技能，而在于鼓勵、覺(jué)醒和鼓勵。那么，如何激勵、喚醒和激勵聽(tīng)眾呢？讓他們參與課堂，給他們更多的機會(huì )。只有這樣，學(xué)生才能更多地融入課堂。只有這樣才能提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平。設疑解惑無(wú)疑是保證學(xué)生參與課堂的一種較好的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現這種教學(xué)模式有很多優(yōu)點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，它有助于學(xué)生思考各種觀(guān)點(diǎn)，增強學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生清晰交流思想和觀(guān)點(diǎn)的能力，有助于培養學(xué)生的分析和綜合能力，鼓勵學(xué)生認真禮貌地傾聽(tīng)，尊重學(xué)生的想法和經(jīng)驗，讓學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者。一般來(lái)說(shuō)，提問(wèn)能充分提高學(xué)生的創(chuàng )造力、口語(yǔ)表達能力、適應能力和學(xué)生的主動(dòng)性
在聽(tīng)課的同時(shí)，我還調查了班上學(xué)生的語(yǔ)言水平。通過(guò)作文批改，再加上對自學(xué)時(shí)間和課后時(shí)間的了解，我們知道這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，全班的學(xué)習氛圍很好，課堂紀律和作文提交都很好，學(xué)生也很有課前預習的意識。更重要的是，他們討厭傳統的漢語(yǔ)教學(xué)，也不喜歡老師壟斷課堂。顯然，老師的教學(xué)方法非常適合他們
新教材也是我需要學(xué)習的重要內容。新課程改革強調合作學(xué)習、自主學(xué)習和探究學(xué)習。毫無(wú)疑問(wèn)，新教材的指導思想必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。課后，老師還教我如何學(xué)習教材和備課。他讓我先熟悉一下課本，然后從課本中挑選一些我認為對學(xué)生有幫助或與高考相關(guān)的'文章來(lái)寫(xiě)教學(xué)計劃。選擇那些對學(xué)生有幫助或與高考相關(guān)的，需要我了解學(xué)生的需求以及高考的要求和趨勢。工作量巨大，但不可否認這是必要的。當然，好的教學(xué)可以滿(mǎn)足學(xué)生的需要。這種需要可能是參加高考的需要，也可能是為了解決學(xué)生對生活和生活的困惑。滿(mǎn)足后一種需要對中國學(xué)科來(lái)說(shuō)非常重要。然而，前者的需要不容忽視。畢竟，這是一個(gè)極其現實(shí)的問(wèn)題，不僅“應試教育”的指責可以逃脫。在了解了學(xué)生的需求和高考的情況后，他開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)計劃。老師告訴我教案是老師和學(xué)生一起使用的。它不同于一般的備課。除了反映教學(xué)理念外，還應該給學(xué)生留下思考的空間。教案中的問(wèn)題應該具有啟發(fā)性，在理解文本和感受作者的寫(xiě)作意圖方面發(fā)揮關(guān)鍵作用。教學(xué)理念不是什么大問(wèn)題。這些啟發(fā)性問(wèn)題的設置是非常有學(xué)問(wèn)的。我們不僅要對教材非常熟悉，要有透徹的了解，還要有自己獨特的感知，這需要很多的腦力
在備課方面，老師也告訴了我一些注意事項。備課時(shí)，不要詳盡無(wú)遺。在這種情況下，可能很難在課堂上找到話(huà)題。最好只是概述一些東西，然后添加一些重要和關(guān)鍵的知識。你應該非常熟悉具體的知識，并牢記在心。在課堂上，我們不按書(shū)講解，而是根據課堂進(jìn)度及時(shí)調整教學(xué)
在老師的幫助下，我的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐可以說(shuō)是成功的
班主任的工作也是實(shí)踐的一個(gè)重要方面。班主任是班級的管理者、教育家和設計者。除了正常的教育教學(xué)工作外，他還負責溝通和協(xié)調師生關(guān)系、師生關(guān)系�？梢哉f(shuō)還有很長(cháng)的路要走。班主任的工作真的很累人。他什么都得問(wèn)。一大早就去上課，檢查早讀情況，做好出勤工作。在其他老師的課堂上，你必須不時(shí)地在課堂上四處查看學(xué)生的課堂情況，有時(shí)還要幫助老師維護課堂秩序。這些是班主任每天必須做的作業(yè)。此外，班主任還應指導班長(cháng)組織班會(huì )活動(dòng)，指導班級活動(dòng)的開(kāi)展，并充當學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁。實(shí)習期間，除了學(xué)習和實(shí)踐日常必修課程外，我還指導和組織了一次以“感動(dòng)中國年”為主題的班會(huì )。首先，讓我們看一下中央電視臺“感動(dòng)中國年”的視頻，然后讓學(xué)生們講述自己的感受，然后讓他們把自己的感受寫(xiě)進(jìn)文章�？此麄兘坏淖魑�，我認為班會(huì )開(kāi)得很成功。每個(gè)學(xué)生都被感動(dòng)了
雖然這次實(shí)習已經(jīng)結束，但我對語(yǔ)文教師職位的熱情并沒(méi)有減弱。我會(huì )記得所有的實(shí)習和那些天真的微笑第二章實(shí)習目的：大學(xué)生活的最后階段是實(shí)習，這非常重要。在實(shí)習的過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西，在實(shí)踐中體會(huì )到了教師神圣職業(yè)的光榮，豐富了自己，學(xué)會(huì )了如何教學(xué)，學(xué)到了很多我在這次實(shí)習后從未有過(guò)的東西，我感受到了教師職業(yè)的重任和實(shí)習期間教師的辛勤工作，我比較了我的學(xué)生時(shí)代，感覺(jué)到了不同。90后學(xué)生的能力代代相傳，接受信息面廣，這對教師在實(shí)習期間提出了越來(lái)越高的知識要求，我們熟練掌握了教學(xué)技能，不僅如此，還有如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧
實(shí)習學(xué)校介紹：德安一中位于德安縣東郊、鄱陽(yáng)河東岸。它是一所歷史悠久、環(huán)境優(yōu)美、人才輩出、變化巨大的省級重點(diǎn)中學(xué)，在民國三十五年，她以堅實(shí)的步伐走向成熟和成功(
【大學(xué)生語(yǔ)文教師實(shí)習總結報告】相關(guān)文章：
語(yǔ)文教師培訓總結報告07-21
實(shí)習教師自我總結報告08-24
英語(yǔ)教師實(shí)習總結報告02-08
地理教師實(shí)習總結報告09-16
教師個(gè)人實(shí)習總結報告10-17
頂崗教師實(shí)習總結報告11-21
教師頂崗實(shí)習總結報告10-27
教師教學(xué)實(shí)習總結報告10-27