“國培計劃”頂崗實(shí)習總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的“國培計劃”頂崗實(shí)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　今年九月，我參加了國培計劃，到xx市xx區xx鄉第一中心小學(xué)頂崗實(shí)習。按照規定，我們的實(shí)習時(shí)間為三個(gè)月�？粗�(zhù)實(shí)習截止日期的迫近，我真的非常不舍。

　　9月8號當天，我就來(lái)到了xx一小。當得知和我置換的高老師教的是小學(xué)一年級語(yǔ)文，也就是說(shuō)我要教一年級語(yǔ)文時(shí)，我有點(diǎn)失望；因為我喜歡教高年級，教學(xué)所需資料我都準備好了。不過(guò)，我知道這沒(méi)有選擇的余地，所以，還是高興地接受了。

　　當天下午，和我置換的高老師跟我交代完畢，就回家收拾行李了；所以，我當天就開(kāi)始上課。不過(guò)，這沒(méi)什么，并不是我第一次給學(xué)生上課；因為在xx年的夏天，我參加了洛陽(yáng)師院‘向陽(yáng)花愛(ài)心會(huì )’義教，在洛陽(yáng)市宜陽(yáng)縣白楊鎮西馬村小學(xué)支教21天。

　　第二天，高老師就xx師院參加培訓了。我就自己摸索著(zhù)上課。首先，我分析了實(shí)際情況：教小學(xué)一年級，我所學(xué)的知識綽綽有余，但并不一定能應對自如；因為我沒(méi)有經(jīng)驗作指導。所以，我需要努力學(xué)習，快速積累經(jīng)驗；同時(shí)也要多請教其他老師。

　　我先抱著(zhù)《語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)》研究了四五天，連書(shū)后面的光盤(pán)也看了。又看了《教材全解》、《星級教案與作業(yè)設計》等參考書(shū)。同時(shí)，我參考著(zhù)高老師留給我的《教案》，自己琢磨著(zhù)寫(xiě)教案。先是教學(xué)進(jìn)度表，接著(zhù)是全冊備課，然后是課時(shí)計劃，最后就開(kāi)始正式備課了。遇到把握不準的地方，我就主動(dòng)向其他老師請教。幸好，有和我搭伴的數學(xué)老師；她多年來(lái)一直帶小學(xué)一年級班主任，教數學(xué)，對語(yǔ)文老師的教學(xué)方法和套路非常了解，便常常指導著(zhù)我。因為在高校接受了先進(jìn)的教育，所以，我每月都向領(lǐng)導申請，抽出兩三節課，帶領(lǐng)孩子們到多媒體教室上課。在那里，我帶給孩子們很多一般課堂上所沒(méi)有的東西，這使學(xué)生們非常喜歡；當然，只要學(xué)生們喜歡，我就非常開(kāi)心，不管做這些課件需要花費多少精力······

　　做一名老師，要有很強的責任心，要在心里永遠裝著(zhù)那一群活潑可愛(ài)的小精靈。每天的作業(yè)，我都做了非常詳細的作業(yè)批改記錄，具體到了個(gè)別同學(xué)。這將作為評選三好學(xué)生的一個(gè)依據。備課、上課、批改作業(yè)之外，我還抽時(shí)間聽(tīng)了不少老師的課。他們的課雖然很普通，但非常實(shí)用。我喜歡這樣的課，沒(méi)有任何做作······本職工作之外，我還幫其他老師做一些力所能及的活。比如制作課件、制作表格、打印文檔······

　　本以為大一結束之后，我這個(gè)生活勞動(dòng)委員就可以不用掃地了。沒(méi)想到，來(lái)到這里，教住了一年級，他們太小，掃不好地，我就又拿起了笤帚······

　　是的，一年級的孩子太小，有的還不到六歲。他們大多都沒(méi)有自律意識，愛(ài)玩，愛(ài)動(dòng)，愛(ài)說(shuō)話(huà)，愛(ài)告狀，愛(ài)睡覺(jué)······給他們講道理，他們又聽(tīng)不懂；我又不忍心體罰他們，雖然體罰對于一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種非常好的方法；實(shí)在讓初為人師的我很作難。我想了想，就獎勵吧！這應該是不錯的方法。于是，我就從每次的作業(yè)中選出四名寫(xiě)得最好的同學(xué)，每人獎勵一個(gè)小作業(yè)本。這種方法一開(kāi)始還比較有效；一個(gè)半月以后，我發(fā)覺(jué)這種辦法不怎么靈驗了，于是，就停止了獎勵。

　　令我很痛心的是，在我獎勵的最后階段，我也開(kāi)始像其他老師一樣體罰學(xué)生了。每次打他們，我的心里就隱隱作痛，但又能怎么辦？體罰確實(shí)是一個(gè)行之有效的辦法。最近兩周，我想我要走了，就不再打他們，但這兩周的課堂紀律和作業(yè)明顯不如以前了······

　　在上課的同時(shí)，我和語(yǔ)文組老師一起開(kāi)展了教研活動(dòng)，還進(jìn)行了業(yè)務(wù)學(xué)習，如《如何開(kāi)展聽(tīng)評課》、《高效課堂》、《如何上好復習課》等等。同時(shí)，我又制定了培優(yōu)補差計劃；我不想放棄任何一個(gè)差生。我認為，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。臨近期中考試，我又制定了期中考試復習計劃，做好復習工作。一年級的學(xué)生沒(méi)考過(guò)試，我就給孩子們提前進(jìn)行模擬考試，訓練他們的考試能力。在期中考試中，我班也取得了令人比較滿(mǎn)意的成績(jì)：68人全部參加考試，平均分為95.6分；其中，得100分的有23位同學(xué)，占總人數的33.8 %，及格率達到了100% ······

　　三個(gè)月以來(lái)，我經(jīng)歷了很多很多：第一次正式參加本專(zhuān)業(yè)實(shí)習；第一次在xx市生活：第一次作為一名全職老師；第一次給多達68位同學(xué)上課；第一次批改《學(xué)習與鞏固》、《新理念》、練習本等諸多作業(yè)；第一次在返校列車(chē)上加班批改試卷；第一次拿著(zhù)擴音器上課；

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