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護理實(shí)習教學(xué)總結（精選10篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的護理實(shí)習教學(xué)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
護理實(shí)習教學(xué)總結 1
一、工作情況
6月份住院病人相對較少，各班能認真履行各班崗位職責。無(wú)差錯事故發(fā)生，順利的完成了本月護理工作。入院人數73人，住院輸液481人，門(mén)診輸液2人，危重大搶救3人，急診救護5人，夜間急診2次，一級護理27人，氧氣吸入16人，留置導尿2人，皮內注射58人，肌肉注射74人，化驗抽血55人，血糖監測65人，霧化吸入35人�？偨Y如下：
1、急救用物管理工作，經(jīng)過(guò)上個(gè)月對氧氣濕花瓶提出的問(wèn)題進(jìn)行整改，本月的.氧氣吸入裝置管理工作有了明顯改善，現有2套氧氣吸入設備正常使用中，可備于應急情況。
2、院感控制工作，按照上級部門(mén)要求對醫療廢物管理工作進(jìn)行大力整改。如統一更改了醫療廢物專(zhuān)用桶，修建了醫療廢物暫存間，購置了一系列醫療廢物管理工作相關(guān)要求的用物。還安排了專(zhuān)人負責、管理、收集、交接等工作。
3、其他相關(guān)工作
�。�1）開(kāi)展并完成了制止亂收費及杜絕浪費專(zhuān)項治理工作和醫療行業(yè)綜合整治工作。
�。�2）繼續開(kāi)展了133專(zhuān)項整治一系列工作和上級督導檢查工作。
二、存在問(wèn)題：
1、急救藥品管理工作未能堅持開(kāi)展檢查工作。
2、急救藥品一些常用種類(lèi)欠缺。
3、因其他工作緊急情況較多的狀態(tài)下忽視了臨床護理工作，輸液過(guò)程中病人呼喊聲較多。
4、133專(zhuān)項整治工作上級督查情況存在的問(wèn)題是，工作開(kāi)展過(guò)于表面形式，處理方式單一，處罰力度不夠。
三、整改措施：
1、繼續堅持開(kāi)展定期檢查急救藥品管理工作。
2、針對缺乏常用的急救藥，盡量補齊。
3、緊急工作情況下，上午盡量以臨床護理工作為主，加強病房巡視工作。
4、建立133專(zhuān)項整治工作的處理制度，開(kāi)展多種處罰方式，嚴格問(wèn)責，嚴肅處理。
護理實(shí)習教學(xué)總結 2
一年轉眼即逝，20xx年就要過(guò)去了，xx外科的工作也基本步入正軌�，F總結如下。
思想上。在這一年中xx外科最少只有八名護士，最多有十二名護士，每位護士都很熱愛(ài)這個(gè)年輕的集體，不管工作有多忙多累，大家沒(méi)有怨言，經(jīng)常加班加點(diǎn)努力把工作做好。為了維護集體榮譽(yù)，關(guān)鍵時(shí)候，同志們能夠犧牲個(gè)人利益顧全大局。同志們還能發(fā)揚團結友愛(ài)精神，互相關(guān)心、互相幫助。
一、工作上，按照年初的計劃
1、大家認真開(kāi)展了“百日無(wú)缺陷活動(dòng)”，執行科室防范護理缺陷的方案，增強護理人員參與意識，共同提高護理質(zhì)量。
2、落實(shí)科室的護理細節質(zhì)控措施。
3、建立了外科手術(shù)備皮的細節質(zhì)控管理制度，每位護士都能夠按此執行，達到了有效提高備皮質(zhì)量、控制感染的目的。
4、規范了科室的入院指導、住院指導、圍術(shù)期指導，并裝訂成小宣傳冊，方便住院患者查閱與護士的指導，切實(shí)提高護理質(zhì)量。
5、全員參與護理部組織的禮儀培訓，并積極參與展示風(fēng)采的禮儀情景劇的`評比，努力為科室爭得榮譽(yù)。
6、按照護理部的要求，規范執行“床旁交接”禮儀和“接待禮儀”。
7、全年基本做到了對化驗單的細節管理，確保每位患者住院期間能夠及時(shí)留取所需化驗，真正做到以人為本。
管理上，緊密跟隨醫院、護理部的各項改革：
1、學(xué)習并推廣使用his系統。組織全員進(jìn)行學(xué)習，教會(huì )每位同志進(jìn)行查帳核對，使用過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題查找原因后及時(shí)與大家溝通。
2、護理質(zhì)量管理逐步提高。配合護理部的取消季度檢查、改為隨機的日查，每位護士都各司其職，努力管理好自己的病人，做好本職工作。
3、根據工作崗位的變化，及時(shí)調整了崗位職責，在普通病房增加了輔班，并重新制定了各個(gè)班的每日重點(diǎn)工作，使重點(diǎn)工作內容更加突出、同志們工作更加明確。
4、設立了“記事本”，記錄需每位護理人員應知曉及注意的事情，固定放在護士站，并閱者簽字，確保有效傳達。
5、設立了出院患者登記本、會(huì )診登記本，保證出院證明能夠準確及時(shí)送到出院處、會(huì )診但能夠及時(shí)送到會(huì )診醫生手中。
二、學(xué)習上
1、為了提高護理人員的自身素質(zhì)，在鼓勵大家自學(xué)的同時(shí)，每日晨交班提問(wèn)一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識的小問(wèn)題，共同學(xué)習。
2、每天學(xué)習一個(gè)醫學(xué)英文單詞、一句英語(yǔ)，記錄在本上，固定放在護士站，并于次日晨交班提問(wèn)進(jìn)行檢查，但是沒(méi)有堅持到底。
3、每位護士能夠利用業(yè)余時(shí)間自覺(jué)的學(xué)習科學(xué)文化知識，續專(zhuān)、續本，不斷提高自身文化修養。
在這過(guò)去的一年中，有成功、有失敗、有快樂(lè )、有辛酸，xx外科全體護士在科主任科護士長(cháng)的帶領(lǐng)下共同走過(guò)來(lái)了。在新年里還有很多事情需要大家共同努力：建立具有科室特色的量化的有效的護理
人員績(jì)效考評表，并據此客觀(guān)地評價(jià)護理人員的工作質(zhì)量。培養同志們的科研能力，爭取多發(fā)表有意義的論文。堅持每日英語(yǔ)的學(xué)習等等。
護理實(shí)習教學(xué)總結 3
在臨床帶教過(guò)程中，貫徹理論與實(shí)際統一的原則，我科不僅注重培養護生的動(dòng)手能力、鼓勵發(fā)揮護生工作積極主動(dòng)性，還有的放矢開(kāi)展帶教培訓計劃、培養護生敏銳的觀(guān)察力與創(chuàng )新思維，保證護生們順利安全的進(jìn)行實(shí)習，使護生在我科高質(zhì)量完成實(shí)習，并且在全體帶教老師與其他護士的共同努力下，帶教工作取得了一定的成績(jì)與進(jìn)步�；仡櫛灸甓葞Ы坦ぷ�，我科還存在一些不足之處需要不斷完善與改進(jìn)。
一、我科在帶教過(guò)程中存在的問(wèn)題
1、監督力度不夠，帶教老師責任心不強臨床帶教制度不夠完善，監督措施不得力。例如個(gè)別老師帶教意識淡漠，缺乏責任感，片面認為帶教是一種負擔，害怕護生出了問(wèn)題要老師負責。個(gè)別不重視帶教工作，只讓學(xué)生跑腿干雜活，不教予知識；而有的帶教老師在護生實(shí)習后期，認為護生有了一定的操作能力，就放手讓其獨立操作，不再親自監督指導，從而增加了差錯發(fā)生率，為醫療糾紛的發(fā)生埋下了隱患。
2、帶教老師經(jīng)驗缺乏：由于實(shí)習護生與帶教老師之間存在年齡差距，導致帶教老師不懂得年輕護生的心理狀況，此外，由于對教育心理學(xué)了解不夠，其教學(xué)方法、方式死板，很難激發(fā)護生的學(xué)習興趣。
3、帶教老師自身職業(yè)素質(zhì)不足：臨床帶教老師職業(yè)素質(zhì)不足主要體現在：如上班時(shí)和同事大聲喧嘩嬉笑玩手機，夜班睡覺(jué)，把護生當勞動(dòng)力，使喚他們做這做那，自己卻坐著(zhù)不動(dòng)等等。
4、護生操作技術(shù)生硬，工作責任心較差：由于護生的`護理操作技術(shù)生硬、不熟練，讓患者難以接受，即使勉強接受，也會(huì )引起患者不滿(mǎn)，易引起醫療糾紛。部分護生責任心、耐心較差，對患者的詢(xún)問(wèn)感到不耐煩。對自身要求不高，
5、護生理論知識薄弱：實(shí)習是護生過(guò)渡為稱(chēng)職護生的必須階段，在實(shí)習過(guò)程中不能很好的運用理論知識，思維還處于在學(xué)校時(shí)期的幼稚期，獨立思考能力及觀(guān)察力還有待提高。
6：護生的法律意識薄弱：護生進(jìn)入臨床實(shí)習，對醫療護理所面臨的一些法律問(wèn)題知之甚少，有的護生認為出了差錯有帶教老師頂著(zhù)與己無(wú)關(guān)，對自己應負的法律責任不明確。所以在實(shí)習中不注重護理與法律的關(guān)系，不能從法律的角度去看待自己所從事的護理工作，說(shuō)話(huà)做事不夠嚴謹，容易引起醫療糾紛。還有些護生過(guò)于自信，尤其是在實(shí)習后期，會(huì )出現脫離帶教老師的監督，擅自執行醫囑的現象，以致造成護理差錯，引起醫療糾紛。
二、我科針對以上問(wèn)題采取了相應的措施
1、增強帶教意識與責任心，加強對帶教工作的組織與管理，實(shí)行一對一的帶教。
帶教老師必須嚴格示教，堅持一帶一，放手不放眼，在臨床護理教學(xué)中能突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，并能將護理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)傳授給護生，以認真負責的精神、關(guān)心體貼的態(tài)度愛(ài)護教育學(xué)生，使護生在獲取知識的同時(shí)得到愛(ài)護、尊重和理解。采取多種帶教方法，理論與實(shí)踐緊密結合多年來(lái)，我們堅持了以實(shí)踐
為中心的方針，帶教中注重提問(wèn)式為主，灌輸式為輔；示范性為主，理論為輔，帶教老師盡量多引導、啟發(fā)學(xué)生在眼看、口問(wèn)、手做上下功夫，提高學(xué)生的認識能力、觀(guān)察能力。
2、不斷完善自身的教學(xué)素養：
臨床帶教老師應積極參加各種帶教培訓，學(xué)會(huì )主動(dòng)摸索、改進(jìn)教學(xué)方法。要抓住護生的心理特點(diǎn)和心理狀態(tài)，因人施教，靈活變通。在帶教中注重理論與操作相結合，使護生不僅知其然，還要知其所以然。同時(shí)注意把多種教學(xué)方法相結合，多為護生創(chuàng )造合適的臨床操作機會(huì )。要及時(shí)準確回答他們的問(wèn)題，采用激勵式教學(xué)法，多鼓勵少批評。要設法提高他們的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)他們的積極性，以達到不斷提升他們職業(yè)素質(zhì)的目的。
3、師生雙方建立互相信任、互相學(xué)習的關(guān)系
4、重視護理教學(xué)查房、鼓勵護生積極參與
我科能?chē)栏癜醋o理部的教學(xué)要求及認真執行科室教學(xué)計劃，按要求定期組織護理教學(xué)查房，事先安排護生對查房病種相關(guān)知識進(jìn)行預習，讓其按照新的護理查房模式開(kāi)展查房，改變過(guò)去搬書(shū)照念的習慣，有針對性的，制定切實(shí)可行的護理措施，老師在整個(gè)教學(xué)查房過(guò)
程中，通過(guò)提問(wèn)、讓學(xué)生判斷對錯等方式引導護生自己發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，實(shí)行以來(lái)，發(fā)現比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯。
5、提高護生工作條理性及動(dòng)手能力
首先，讓其在實(shí)習前階段制定實(shí)習計劃，有目標的去學(xué)習，并讓其了解護士的工作流程，明確每班工作任務(wù)，脫離一味聽(tīng)從帶教老師安排的呆板學(xué)習方法，多動(dòng)腦思考，靈活安排工作任務(wù)，提高工作效率及條理性；其次，培養護生動(dòng)手能力，這是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。開(kāi)始時(shí)作為帶教老師將一些復雜的操作技術(shù)分成簡(jiǎn)單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并給予鼓勵和肯定，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué)，逐步熟悉操作規程后，再到實(shí)踐中應用，做到了熟練，并指導她們按正規操作流程進(jìn)行操作，避免從一開(kāi)始就養成錯誤習慣；再次，培養對工作認真負責的態(tài)度，養成良好的習慣，隨時(shí)指出工作中的不足之處及惡習。
6、加強帶教老師和實(shí)習護生法律意識的培養。
組織帶教老師認真學(xué)習相關(guān)的法律知識，及時(shí)查找在護理帶教工作中容易引起醫療糾紛和醫療差錯的隱患，一經(jīng)發(fā)現立即予以糾正。帶教過(guò)程中始終堅持尊重患者，維護患者的權利，保護患者的隱私。組織實(shí)習護生認真學(xué)習相關(guān)的法律法規知識，嚴格執行各項規章制度，指導護生明確自己在臨床工作中的法定職責范圍，要求嚴格在帶教老師的指導下對病人實(shí)施護理，不能獨立進(jìn)行操作，避免出現糾紛和差錯。
20xx年在我科實(shí)習較突出的實(shí)習生：何蒙蒙、左群峰、劉盼盼、銀立姿、佘穎穎、劉雨、肖絲絲、海彬彬、康紅蘋(píng)、李昱婷等。
護理實(shí)習教學(xué)總結 4
我及我們病區的護士在院長(cháng)及護理部的直接領(lǐng)導下，本著(zhù)“一切以病人為中心，一切為病人服務(wù)”的宗旨，較好的完成了醫院及護理部布置給我們的'任務(wù)�，F將年度工作總結如下：
一、加強了病房管理
1、根據醫院的計劃認真制定適合本病區的年計劃、季安排、月計劃，并督促護士實(shí)施，監測實(shí)施效果。
2、認真落實(shí)各項規章制度
嚴格執行規章制度是提高護理質(zhì)量，確保安全醫療的根本保證。嚴格執行崗位責任制和護理工作制度，提高了護理質(zhì)量，杜絕了醫療糾紛的發(fā)生。
堅持查對制度：要求醫囑班班查對，每周護士長(cháng)參加總核對1—2次。護理操作時(shí)要求三查七對。一年來(lái)未發(fā)生大的護理差錯。
認真執行各項護理技術(shù)操作規程及疾病護理常規。每季度組織護士練習技術(shù)操作，考試合格率達100%。平時(shí)嚴格要求護士按規程和常規執行。
3、加強了質(zhì)量管理
定期檢查基礎護理、護理文件書(shū)寫(xiě)、健康教育、技術(shù)操作、急救物品等，不定時(shí)檢查、指導危重病人的護理�；A護理合格率、護理表格書(shū)寫(xiě)合格率大于95%，急救物品完好率達100%。
二、重視提高護士整體素質(zhì)，優(yōu)化護理隊伍
繼續落實(shí)護士行為規范及文明用語(yǔ)，組織護士學(xué)習職業(yè)道德教育、規章制度、護士行為規范教育。
提高護士的理論與技術(shù)操作水平：每月組織護理查房一次，業(yè)務(wù)學(xué)習四次，學(xué)習先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)經(jīng)驗、臨床知識、疑難病例的護理。
組織護理人員加強第四版三基理論學(xué)習，參加護理部及科內每季度組織的理論考核，考核合格率達100%。在加強理論學(xué)習的同時(shí)，注重操作技能的提高，根據護理部計劃安排，操作考核始終貫穿于日常工作中。每月召開(kāi)工休會(huì )一次，對每位出院病人進(jìn)行一次滿(mǎn)意度調查，征求病人的意見(jiàn)及建議，并及時(shí)改正。
三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習及教學(xué)科研
鼓勵護士參加夜大、自學(xué)考試。組織護士學(xué)習書(shū)寫(xiě)論文方面的知識。
認真做好實(shí)習帶教工作，按要求制定帶教計劃，帶教老師以身作則，嚴格管理，保證帶教質(zhì)量，實(shí)習同學(xué)反饋較好。
四、積極參與護理服務(wù)示范病區的評比，制定一系列服務(wù)規范。
對護理人員實(shí)行全員競聘上崗。
五、存在的不足：
護士的論文科研工作還需要加強。新護士的急救技術(shù)還需要進(jìn)一步帶教。病房管理需要進(jìn)一步加強。
護理實(shí)習教學(xué)總結 5
一、 常用藥物有
1. 甘露醇：減輕腦水腫，降低顱內壓。用于急性。 為什么甘露醇要快速滴完？
甘露醇要求在30分鐘內滴完。甘露醇作為小的晶體，只有快速進(jìn)入血液循環(huán)才能在血液內造成一個(gè)高張環(huán)境，提高血漿的晶體滲透壓，增加血腦之間的滲透壓，使腦組織水分移向血液循環(huán)內，從而降低顱內壓，減輕腦水腫；如慢速進(jìn)入血循環(huán)則不能明顯提高血漿滲透壓，因而無(wú)明顯組織脫水作用。
2. 甘油果糖氯化鈉：用于腦血管病、腦外傷、腦腫瘤、顱內炎癥及其他原因引起的急慢性顱內壓增高，腦水腫等癥。
3. 氨溴索：鹽酸氨溴索注射液具有粘痰排除及溶解分泌物的特性，它可促進(jìn)呼吸道內粘稠分泌物的排除及減少粘液的滯留，因而顯著(zhù)促進(jìn)排痰，改善呼吸狀況。
4. 醒腦靜：清熱瀉火，涼血解毒，開(kāi)竅醒腦。用于流行性乙型腦炎、肝昏迷，熱入營(yíng)血，內陷心包，高熱煩躁，神昏譫語(yǔ)，舌絳脈數。 5. 依達拉奉：本品可清除自由基，抑制脂質(zhì)過(guò)氧化，從而抑制腦細胞(血管內皮細胞、神經(jīng)細胞)的氧化障礙，抑制梗死周邊領(lǐng)域使血流量下降，作用于腦梗死急性期，抑制腦水腫、腦梗死、神經(jīng)癥狀、遲發(fā)性神經(jīng)元死亡等缺血性腦血管障礙的發(fā)生和進(jìn)展(惡化)，從而發(fā)揮保護作用。 6. 注射用鼠神經(jīng)生長(cháng)因子：加速受損神經(jīng)細胞修復。
7. 吡拉西坦：用于治療因腦外傷所致的顱內壓增高癥。
8. 阿莫西林鈉舒巴坦鈉：注射用阿莫西林鈉舒巴坦鈉成份為阿莫西林鈉和舒巴坦鈉。本品為殺菌性抗生素，阿莫西林為殺菌性廣譜抗生素，舒巴坦鈉是β—內酰胺酶抑制劑。適用于上呼吸道感染、下呼吸道感染、泌尿生殖道感染、皮膚軟組織感染等癥。
9. 頭孢曲松鈉：第三代頭孢菌素，對革蘭菌作用強。
10. 頭孢吡肟：注射用廣譜頭孢菌素類(lèi)抗生素，其抗菌譜廣，對大多數革蘭陽(yáng)性和革蘭陰性菌，包括多數耐氨基糖苷類(lèi)或第三代頭孢菌素（如頭孢他啶 ）的菌株均有效。
11. 奧扎格雷鈉：蛛網(wǎng)膜下腔出血手術(shù)后血管痙攣及其并發(fā)腦缺血癥狀的改善。
12. 尼莫地平：用于預防腦血管痙攣及治療急性缺血性腦血管病，作用為擴張腦血管，改善腦供血。使用時(shí)應避光以預防藥物分解；輸入速度宜慢。 13. 硝普鈉：強力血管擴張劑，迅速降血壓。作用迅速，但維持時(shí)間短暫。 14. 胞二磷膽堿：改善腦代謝。
15. 低分子右旋糖酐：增加血容量，改善微循環(huán)。
神經(jīng)外科的病人，很多都消耗性是，只能靠每天輸液來(lái)供給營(yíng)養。常用的有，中長(cháng)鏈脂肪乳、氯化鉀、濃氯化鈉、維生素b6，維生素c、氨基酸、葡萄糖酸鈣等。
二、 神經(jīng)外科病人的基礎護理
1. 口腔護理：
1) 口腔護理的對象：長(cháng)期鼻飼者。
2) 目的：
a、保持清潔、濕潤，使病員舒適，預防口腔感染等并發(fā)癥。 b、防止口臭、口垢，促進(jìn)食欲醫學(xué)教`育網(wǎng)搜集整理，保持口腔正常功能。
c、觀(guān)察口腔粘膜和舌苔的變化及特殊的口腔氣味，提供病情的`動(dòng)態(tài)信息。
3）昏迷患者口腔護理的注意事項：
a、昏迷患者禁止漱口，以防誤吸。
b、昏迷患者每次擦洗只夾一個(gè)棉球，防止棉球遺留在口腔內。 c、棉球不能過(guò)濕，防止因水份過(guò)多造成誤吸。
d、使用開(kāi)口器時(shí)，應從臼齒處放入。
e、動(dòng)作要輕柔，以免碰傷粘膜和牙齦，對凝血功能差的患者應更加小心。
2. 留置尿管的護理：對留置尿管的病人應每天用碘伏消毒尿道口，以防留
置時(shí)間過(guò)長(cháng)引起尿道感染。
3. 留置胃管的護理：由于醫院護士工作量很大，病人的日常飲食一般由家
人做。
1) 方法：首先證實(shí)胃管是否在胃內。先注入少量溫開(kāi)水，再緩慢灌注
鼻飼液，注入完畢后，再次注入少量溫開(kāi)水沖凈胃管。每次鼻飼量
不超過(guò)200ml，溫度38~40℃ 。間隔時(shí)間不少于2h。需用藥物時(shí)，應將藥片研碎、溶解后再灌入。
2) 證實(shí)胃管在胃內的方法、
1. 接注射器于胃管后回抽，抽吸有胃液
2. 置聽(tīng)診器于患者胃部，快速經(jīng)胃管向胃內注入10ml空氣，聽(tīng)到
氣過(guò)水聲。
3. 將胃管末端置于盛水的治療碗內，無(wú)氣泡逸出。3) 長(cháng)期鼻飼者應每天進(jìn)行口腔護理，胃管應每周更換（晚上拔出，次
日晨再由另一鼻孔插入）。 4. 氣管切開(kāi)病人的護理：每天對切口進(jìn)行消毒，更換敷料。（用碘酊消毒，
再用酒精脫碘兩次。） 5. 氧氣吸入的護理：每日更換濕化瓶，瓶?jì)葴缇陀谧畹退粫r(shí)，應加
注滅菌水，或生理鹽水。 6. 留置深靜脈的護理：每周更換保護膜。常規消毒。若為股靜脈，應及時(shí)
備皮。
7. 心電監護病人的護理：定時(shí)測量病人血壓，心率，血氧飽和度。嚴密觀(guān)
察病人生命體征。
三、 總結：神經(jīng)外科病人主要牽涉到的理論知識為顱腦損傷的相關(guān)知識。
病人的觀(guān)察重點(diǎn)是神志及生命體征。
護理實(shí)習教學(xué)總結 6
根據醫院護理部的安排和部署，在做好本職工作的同時(shí)，負責醫學(xué)院校護理實(shí)習生的教學(xué)工作。一年來(lái)，在外事一科科長(cháng)、護士長(cháng)的領(lǐng)導下，嚴格按照護理教學(xué)的相關(guān)要求，成功完成了紅河衛校、昆明骨傷醫學(xué)院等醫學(xué)院校12名護理實(shí)習生的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)工作總結如下：
一、加強實(shí)習生崗前培訓。工作中，我認真做好護理實(shí)習生的系統化崗前培訓工作，培訓內容包括中西醫理論及技術(shù)操作、護理核心制度、實(shí)習生請休假制度、醫院感染及傳染病管理、護士禮儀等，并加強對護理實(shí)習生的考核，確保帶教工作順利進(jìn)行。
二、重視實(shí)習生的思想教育。為了培養學(xué)生高尚的道德情操，增強學(xué)生的責任感、同情心和奉獻精神，我在工作中采取多種教學(xué)形式，加強服務(wù)意識教育、職業(yè)思想教育和醫風(fēng)教育，重視護生醫德情志的培養，使護生樹(shù)立獻身于護理的人生觀(guān)。同時(shí)，加強法律意識的培養，認真組織學(xué)習《護士法》及相關(guān)規章制度，提高護患愛(ài)崗敬業(yè)的法律意識和職業(yè)道德，樹(shù)立護患就是護己的職業(yè)意識。
三、重視臨床護理帶教質(zhì)量。工作中，我制定了不同學(xué)歷層次護生的教學(xué)計劃、臨床帶教措施，定期不定期檢查護理教學(xué)落實(shí)情況，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，保證教學(xué)質(zhì)量。一是注重提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培訓護生臨場(chǎng)應變，處變不驚的心理素質(zhì)，教育學(xué)生要有團隊合作精神。二是注重提高學(xué)生的職業(yè)危
機會(huì )意識，讓他們認識到當前的就業(yè)形式，全面了解自己的發(fā)展，增強競爭意識和自強意識，促進(jìn)對自己的嚴格要求，積極主動(dòng)，努力奮斗。第三，注重提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，包括衣著(zhù)整潔、品行端正、情緒穩定、溝通技巧嫻熟，培養學(xué)生的自我調節能力，注意調節自己的情緒等條件，自我打扮、自我學(xué)習，注意自己的外表和談吐，在保證良好的外在表現的情況下，要善待患者，不要將患者的負面情緒帶入工作中。
四、注意理論聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生綜合能力。工作中，我從護理的`實(shí)際工作出發(fā)，樹(shù)立高的標準，并按照標準落實(shí)具體要求，以求實(shí)、嚴謹的態(tài)度，貫穿帶教工作的始終。在做到要求明確，講解清晰的基礎上，確認學(xué)生能勝任的情況下，鼓勵、督促學(xué)生大膽操作，放開(kāi)手腳，給她們獨立鍛煉的機會(huì )，同時(shí)，對學(xué)生的操作進(jìn)行評價(jià)與總結，對操作中出現的問(wèn)題及時(shí)指出，及時(shí)加以解決。我認真結合臨床實(shí)踐典型病例，向學(xué)生介紹新技術(shù)、新療法，繼承和發(fā)揚并重，有重點(diǎn)、有步驟地講解相關(guān)護理知識，提高學(xué)生的記憶力。工作，我采取晨會(huì )交接班、護理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習、操作訓練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如出現差錯，及時(shí)進(jìn)行分析和總結，為學(xué)生全面做好護理工作打下良好的基礎。
護理實(shí)習教學(xué)總結 7
臨床教學(xué)是醫學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)校教育的延伸，是理論知識與實(shí)踐相結合，是培養護生獨立工作的能力，是護生走向護士的過(guò)程�，F將今年本年的帶教工作總結如下：
一、臨床教師的基本素質(zhì)
我科的帶教老師都具備熱愛(ài)護理專(zhuān)業(yè)，對患者有高度的責任心和同情心，有良好的醫德醫風(fēng)、嚴謹的工作作風(fēng)等優(yōu)秀品質(zhì)，帶教老師的思想素質(zhì)會(huì )潛移默化地影響三期護士的成長(cháng)。臨床帶教老師，要不斷地學(xué)習新的知識，提高自己的綜合能力，加強溝通和表達分析能力，更新思想觀(guān)念，把豐富的理論知識和精湛的操作技能融入教學(xué)實(shí)踐中，并根據不同特點(diǎn)的三期護士給予不同的教學(xué)方法。
二、進(jìn)行醫德醫風(fēng)教育，樹(shù)立醫療安全防范意識
加強三期同志的思想品德教育，嚴格執行各種規章制度和技術(shù)操作規程，養成自覺(jué)遵守紀律的習慣，有高度的責任心和熱愛(ài)護理專(zhuān)業(yè)，以病人為中心，時(shí)刻以病人為想，熱情周到地為病人服務(wù)。
三、加強學(xué)習，逐步培養獨立工作能力
我科要求每位三期同志在轉科階段加強學(xué)習，將理論聯(lián)系實(shí)際、結合實(shí)際，分期制定目標，不斷積累經(jīng)驗。鼓勵他們獨立進(jìn)行各種護理工作（但放手不放眼），書(shū)寫(xiě)標準護理計劃，培養溝通和語(yǔ)言表達能力，使其盡快適應即將擔任的護士崗位，培養獨立工作能力。培養他們規范化服務(wù)，端莊的儀表，優(yōu)美的體態(tài)，沉著(zhù)冷靜的工作作風(fēng)，和藹可親的工作態(tài)度是一種無(wú)聲語(yǔ)言，不但留給患者一個(gè)良好的印象，更重要的是加深了患者的信任度，以便更好地開(kāi)展工作。
四、培養獨立思考和解決問(wèn)題的能力
三期同志在臨床實(shí)踐中，要掌握好的學(xué)習方法，善于思考、靈活運用，這就需要帶教老師的指導和鼓勵，教會(huì )他們學(xué)會(huì )三動(dòng)：動(dòng)腦（將理論轉化為實(shí)踐，學(xué)會(huì )觀(guān)察病情，分析病情）；動(dòng)手（學(xué)會(huì )掌握各種護理技術(shù)操作能力，掌握專(zhuān)科護理）；動(dòng)口（學(xué)會(huì )與患者溝通，學(xué)會(huì )心理護理和健康教育工作）。遇到問(wèn)題做到四多：多觀(guān)察、多思考、多分析、多溝通。溝通是一門(mén)藝術(shù)，也是解決問(wèn)題的最好方法。
五、因材施教，挖掘潛力
在臨床實(shí)踐中，由于每位同志的理論知識﹑操作技能﹑接受能力﹑心理素質(zhì)等存在個(gè)體差異，帶教老師根據每位的特點(diǎn)，制訂不同的帶教方案和計劃。對于理論知識﹑操作技能﹑心理素質(zhì)較好的三期護士提供單獨工作的機會(huì )，調動(dòng)其積極性，提高學(xué)習及工作激情。對于那些各方面相對差的護生應多指導、多鼓勵、多溝通、循序漸進(jìn)、增強其自信心，使順利安全的進(jìn)行實(shí)習，使護生在我科高質(zhì)量完成實(shí)習，并且在全體帶教老師與其他護士的努力下，帶教工作取得了一定的成績(jì)與進(jìn)步。
一、我科護理教學(xué)團隊在實(shí)習教學(xué)中做了以下工作：
�。�1）注重培養護生綜合素質(zhì)，多方面培訓相結合。
實(shí)習計劃分階段制定，實(shí)習月前注意熟悉的環(huán)境。由于本系特殊環(huán)境，實(shí)習生離開(kāi)本系當天，教學(xué)組長(cháng)向實(shí)習生介紹本系環(huán)境及注意事項，然后由教學(xué)老師與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解基本信息和心理素質(zhì)，制定完整的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生明確實(shí)習目的，掌握各項規章制度，遵守三檢七對和無(wú)菌操作的原則，防止差錯和事故，加強法律法規，提高自我保護意識。我們部門(mén)面臨著(zhù)被邊緣化的群體。一些學(xué)生剛離開(kāi)系時(shí)有很大的恐懼感，這給實(shí)習帶來(lái)了很大的障礙。鑒于這種情況，安排每個(gè)學(xué)生與護士一起工作一至兩周，以便他們能夠掌握教師與患者之間的溝通技巧。后期主要允許實(shí)習生與患者進(jìn)行自我溝通，使實(shí)習生了解患者自身，探索合適的'溝通方式，不僅可以提高實(shí)習生的溝通和語(yǔ)言表達能力，而且可以提高護士的心理素質(zhì)。在實(shí)習過(guò)程中，還應注意培養實(shí)習生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使實(shí)習生在掌握本專(zhuān)業(yè)基礎知識的同時(shí)鞏固基礎理論知識，并隨時(shí)提出問(wèn)題。當實(shí)習生答錯時(shí)，讓他下班后把書(shū)翻過(guò)來(lái)復習，下次再回答，以達到記憶新鮮的效果。對于專(zhuān)業(yè)性強的護理操作技術(shù)，先演示，再測試，最后在老師的指導下單獨操作。首先讓實(shí)習生總結注意事項和操作經(jīng)驗，最后給出意見(jiàn)，讓實(shí)習生印象更深刻。每名實(shí)習生實(shí)習結束后，教學(xué)教師應根據部門(mén)制定的教學(xué)計劃對實(shí)習生進(jìn)行階段性考核，包括基本技能操作和筆試，嚴格按標準評分，教學(xué)教師應給予實(shí)習生正確的評價(jià)，并真誠地指出不足之處。
�。�2）師生雙方建立互相信任、互相學(xué)習的關(guān)系，融洽了關(guān)系。我科改變傳統的“實(shí)習生是護士的附屬品”的觀(guān)念，從實(shí)習生入科開(kāi)始，科室便通過(guò)實(shí)習生基本情況和個(gè)性特點(diǎn)，針對每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處，鼓勵護生展現個(gè)人的優(yōu)勢與長(cháng)處，讓其在適當的時(shí)機得到充分發(fā)揮。并調動(dòng)實(shí)習生主觀(guān)能動(dòng)性，鼓勵經(jīng)常向老師提問(wèn)，在解答問(wèn)題的過(guò)程中，互相學(xué)習，一起進(jìn)步。且關(guān)心實(shí)習生的生活狀況及心理狀態(tài)，分享其實(shí)習過(guò)程中的喜怒哀樂(lè )，讓實(shí)習生感覺(jué)既是老師又是朋友。每期實(shí)習生實(shí)習結束離科前，認真地組織評教評學(xué)，讓實(shí)習生們講述自己的實(shí)習心得，評價(jià)科室帶教方面存在的優(yōu)缺點(diǎn)，針對存在問(wèn)題提出整改措施，最后由護士長(cháng)進(jìn)行總結，指出實(shí)習生在實(shí)習過(guò)程中存在的問(wèn)題并提出實(shí)習要求，使其在下一科室的實(shí)習過(guò)程中得到改進(jìn)。
�。�3）重視護理教學(xué)查房，鼓勵護生積極參與。
我科能?chē)栏癜醋o理部的教學(xué)要求及認真執行科室教學(xué)計劃，按要求定期組織護理教學(xué)查房，事先安排實(shí)習生對查房病種相關(guān)知識進(jìn)行預習，讓其按照新的護理查房模式開(kāi)展查房，改變過(guò)去搬書(shū)照念的習慣，有針對性的，制定切實(shí)可行的護理措施，老師在整個(gè)教學(xué)查房過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、讓學(xué)生判斷對錯等方式引導實(shí)習生自己發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，實(shí)行以來(lái)，發(fā)現比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯。
�。�4）提高實(shí)習生的工作秩序和實(shí)踐能力，盡快培養他們參與管理的意識。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的逐步發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平越來(lái)越高。許多實(shí)習生在家里都是嬌弱的女性，很少自己做事。結果，一些人養成了失去三分，接受四分的壞習慣，工作粗心大意，實(shí)踐能力和組織能力差。針對這些情況，我們教導教師不斷交流經(jīng)驗。一是在實(shí)習前階段制定實(shí)習計劃，有目的地學(xué)習，了解護士的工作流程，明確每堂課的工作任務(wù)，擺脫教師僵化的學(xué)習方式，多思考，靈活安排工作任務(wù)，提高工作效率和組織性；
第二，實(shí)習生實(shí)踐能力的培養是一個(gè)長(cháng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程。起初，作為一名教師，他將一些復雜的操作技術(shù)劃分為簡(jiǎn)單易用的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并給予鼓勵和肯定，使學(xué)生愿意學(xué)習，對學(xué)習感興趣。逐步熟悉操作程序后，可在實(shí)踐中應用，熟練掌握，并指導其按照正式操作流程操作，避免從一開(kāi)始就形成錯誤習慣；第三，培養認真負責的工作態(tài)度，養成良好習慣，隨時(shí)指出不足和壞習慣。注重培養實(shí)習生的管理意識，讓他們了解和參與我科的特殊病房管理制度，重點(diǎn)掌握麻醉品的管理方法，加強法制教育，讓他們了解藥品的危害，預防不良事件的發(fā)生。
二、回顧本年度帶教工作，我科還存在一些不足之處，有待進(jìn)一步完善與改進(jìn)。
�。�1）教師的教學(xué)能力參差不齊，表達能力和方法有待提高。
�。�2）帶教計劃與實(shí)際帶教情況仍有出入，需進(jìn)一步完善。
�。�3）系里沒(méi)有足夠的護士來(lái)安置教學(xué)教師。由于教學(xué)方法的不同，護生存在著(zhù)困惑。
最后，相信在護理部領(lǐng)導的帶領(lǐng)與指導下，20xx年我科的帶教工作能在去年的基礎上上到一個(gè)新的臺階，為醫院、為社會(huì )培養合格優(yōu)秀的護生做出一份貢獻！
護理實(shí)習教學(xué)總結 8
隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的不斷發(fā)展，人們對健康的需求不斷提高，臨床護理工作由“以疾病為中心”轉變?yōu)椤耙圆∪藶橹行摹钡恼w護理。為滿(mǎn)足人們對護理工作多層次、多形式、全方位的服務(wù)需求并培養出高層次應用型護理人才，需不斷提高中職臨床護理教學(xué)質(zhì)量。臨床護理教學(xué)是護理教育的一項重要內容，其質(zhì)量直接影響學(xué)生的素質(zhì)和護理教育的整體質(zhì)量。對此，本文就此探討了提高護理教學(xué)質(zhì)量的策略。
一、提高教師的綜合素質(zhì)
在中職臨床護理教學(xué)中，有一位高素質(zhì)的老師是提高教學(xué)質(zhì)量的首要前提。素質(zhì)對于學(xué)生日后的發(fā)展有著(zhù)重要的影響，因此，作為護理老師，首先自身應當具備優(yōu)秀的思想品德，做到愛(ài)崗敬業(yè)，掌握現代化的教學(xué)方法和理論，更加要具備較高的學(xué)術(shù)水平和操作能力。老師的素質(zhì)，對于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想和工作態(tài)度有著(zhù)十分直接、而且關(guān)鍵的影響，學(xué)生學(xué)習的臨床護理知識及實(shí)踐活動(dòng)，這些都是由護理老師教授、指導和帶領(lǐng)的。如果老師具有較高的綜合素質(zhì)，具有豐富的經(jīng)驗和先進(jìn)的理念，那么對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是樹(shù)立了正面的榜樣作用，也提高了學(xué)生學(xué)習護理專(zhuān)業(yè)知識的積極性和她們對之一行業(yè)的熱愛(ài)程度。
二、完善各項護理教學(xué)制度
近年來(lái)我們根據各院校實(shí)習要求，結合學(xué)校的實(shí)際情況逐步完善了護理教學(xué)管理制度、實(shí)習生教學(xué)計劃、帶教組長(cháng)職責、導師職責、臨床帶教老師職責等各項制度。
為了幫助同學(xué)們更好的完成實(shí)習任務(wù)，學(xué)校應該臨床護理部克服以往只重視對“學(xué)”的評價(jià)，而忽視對“教”的反饋分析的質(zhì)量評價(jià)缺陷，開(kāi)展了教學(xué)雙向評價(jià)活動(dòng)。一是學(xué)生出科時(shí)對老師要進(jìn)行評價(jià)，護士長(cháng)根據學(xué)生反饋的情況及存在的問(wèn)題及時(shí)作出帶教調整，對不合格的老師取消其帶教資格。二是定期召開(kāi)座談會(huì )，在實(shí)習期間和實(shí)習結束后，召開(kāi)護生和教學(xué)組長(cháng)座談會(huì )及教學(xué)小結會(huì )，廣泛征求護生和帶教老師對教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)和完善護理教學(xué)。三是護理部定期下科室檢查帶教落實(shí)情況，了解護生的學(xué)習需求和工作表現等，并利用每月上大課、護理查房進(jìn)行反饋，表?yè)P好人好事，指出不足。四是各科教學(xué)組長(cháng)在護生出科前召開(kāi)會(huì )，收集學(xué)生對科室帶教工作的意見(jiàn)與建議，指出護生在實(shí)習中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的方法和努力方向，有效促進(jìn)了教與學(xué)質(zhì)量的提高。使教學(xué)工作進(jìn)一步制度化，規范化。
三、充分利用信息技術(shù)所提供的便利
現代社會(huì )，信息技術(shù)快速發(fā)展。在中職臨床護理學(xué)教學(xué)中，教師應當充分利用現代信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以借助多媒體課件，來(lái)創(chuàng )新教學(xué)方式。在護理學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)不失為最有效的`一種手段。通過(guò)多媒體教學(xué)，教師可以將很多復雜的理論知識，利用多媒體課件使其簡(jiǎn)單化、生動(dòng)化。同時(shí)，對于護理禮儀、心理學(xué)等知識，教師可以搜集相關(guān)的禮儀視頻，在課堂教學(xué)中播放，從而優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、加強實(shí)驗預習，指導學(xué)生實(shí)驗，培養綜合運用技能
職中學(xué)生很少去預習實(shí)驗目的，熟悉實(shí)驗步驟，大部分學(xué)生都是在不知道實(shí)驗目的、實(shí)驗內容的情況下進(jìn)行實(shí)驗，更別提對學(xué)生實(shí)驗的改進(jìn)與設計。很多學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗室前沒(méi)有預習，在實(shí)驗課中照著(zhù)書(shū)本一步一步地做，或是看別人怎么做跟著(zhù)怎么做，只是覺(jué)得好玩，比理論課要自由，熱熱鬧鬧一場(chǎng)，稀里糊涂散場(chǎng)。實(shí)驗報告更是抄一通完事。針對這種情況，教師應在實(shí)驗課前利用晚自習時(shí)間加強對學(xué)生預習的指導。主要內容包括：
�、倥鍖�(shí)驗原理目的。
�、趦x器選擇。
�、鄹鶕䦟�(shí)驗需要，儀器應該怎樣連接與組裝。
�、芨鶕䦟�(shí)驗目的，應當經(jīng)過(guò)哪些操作步驟。
�、萏岢雒鞔_的觀(guān)察要求。
�、拮⒁馐马�，安全措施。在此過(guò)程中筆者采用啟發(fā)討論的方式，不包辦代替，讓學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)。實(shí)驗中筆者依據事先提出的觀(guān)察要求，引導學(xué)生做好觀(guān)察及記錄，并加強巡視，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)給予指導，對于實(shí)驗中存在的帶有普遍性的問(wèn)題統一講解，更嚴格要求學(xué)生規范操作，實(shí)驗后引導學(xué)生自己綜合實(shí)驗數據做好實(shí)驗總結。在這個(gè)過(guò)程中，由于學(xué)生對實(shí)驗的目的、方法、步驟、要求、注意事項等都十分明確，效果較好。
五、規范臨床見(jiàn)習
臨床見(jiàn)習是中職護理教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，其目的是通過(guò)典型病例（或標準化病人）的癥狀、體征，加深課堂理論教學(xué)的理解和掌握，彌補課堂單純理論教學(xué)的不足，同時(shí)可培養護生仁愛(ài)的精神。但很多護生卻不能很好利用這樣的學(xué)習機會(huì )，他們認為臨床見(jiàn)習是件無(wú)聊、辛苦的事情，因此，學(xué)校必須規范臨川見(jiàn)習。如見(jiàn)習時(shí)，老師帶領(lǐng)護生到病人床旁先進(jìn)行護理觀(guān)察，由個(gè)別同學(xué)進(jìn)行病史收集、身體評估和健康宣教，所有同學(xué)都應進(jìn)行記錄。然后，帶領(lǐng)同學(xué)到學(xué)習室，引導護生針對該病人的情況進(jìn)行集體討論。最后，老師根據存在的問(wèn)題總結本病的臨床特點(diǎn)，如何科學(xué)規范的按照護理程序對患者進(jìn)行評估，制訂有效的護理措施。這樣一方面使護生對臨床常見(jiàn)疾病有基本認識，同時(shí)有助于護生對臨床護理學(xué)科的學(xué)習，更重要的是，鍛煉了護生與病人交際的能力。
在中職護理教學(xué)中，臨床護理教學(xué)是其中一個(gè)重要的組成部分，也是學(xué)生培養實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節，其是學(xué)生將理論知識應用于臨床實(shí)踐，并且培養該領(lǐng)域內基本工作能力和技能的關(guān)鍵階段。因此，教師必須要不斷加強臨床護理教學(xué)的質(zhì)量，才能夠保證上述工作順利的完成。
護理實(shí)習教學(xué)總結 9
20xx年上半年在醫院和護理部的領(lǐng)導下，在科護士長(cháng)、病房護士長(cháng)支持下，通過(guò)全體帶教老師和實(shí)習同學(xué)的努力，完成了本年度上半年臨床護士實(shí)習生教學(xué)任務(wù)。上半年呼吸內科共接收實(shí)習護士27人，其中本科2人、大專(zhuān)8人、中專(zhuān)17人。我們科一直重視臨床護理帶教質(zhì)量，制定不同學(xué)歷層次護生的教學(xué)計劃、臨床帶教措施，定期不定期檢查護理教學(xué)落實(shí)情況，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，保證教學(xué)質(zhì)量。
呼吸內科上半年實(shí)習護士結構圖
為提高護理臨床教學(xué)質(zhì)量，依據pdca系統原理，結合我科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，制訂出pdca帶教系統，將pdca應用到臨床教育中，使教與學(xué)有程序、質(zhì)與量可監控，取得較好的護理臨床教學(xué)效果�，F將上半年教學(xué)工作總結如下：
一、制訂教學(xué)計劃
嚴格按照護理部及實(shí)習大綱的要求，按時(shí)進(jìn)行每周的小講課和操作培訓，讓每位同學(xué)親自看病人，翻閱病歷，了解病人情況，在帶教老師指導下，由同學(xué)自己完成資料，晨間查房時(shí)大家進(jìn)行提問(wèn)、、補充，最后進(jìn)行總結。要求每一位帶教教師學(xué)習教學(xué)大綱，依據教學(xué)大綱及實(shí)習要求，結合個(gè)人帶教經(jīng)驗，進(jìn)行臨床帶教。
二、合理安排帶教人員
采取一對一的帶教方式，做到放手不放眼。盡量讓同學(xué)有動(dòng)手的機會(huì )，防止護理差錯的發(fā)生。護理部定期召開(kāi)實(shí)習生座談會(huì )，充分聽(tīng)取實(shí)習學(xué)生的合理化建議，并及時(shí)與各科護士長(cháng)溝通，協(xié)調、解決科室存在的問(wèn)題。
三、施教前準備
補充完善了實(shí)習帶教管理制度，制定了優(yōu)秀帶教老師、優(yōu)秀實(shí)習學(xué)生評選條件，重新修訂了帶教老師任職條件，對實(shí)習生、帶教老師實(shí)行雙向考評。
四、評估護生情況
包括學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、層次、素質(zhì)、籍貫及人數等便于安排帶教力量。建立健全考核制度，確保臨床教學(xué)質(zhì)量，有效的考核制度可以鞭策學(xué)生更好地學(xué)習，幫助他們完成學(xué)習任務(wù)�？己税ǎ豪碚摽己撕妥o理技術(shù)考核。要求學(xué)生備好本，把每天在科室所學(xué)所感都記錄下來(lái)，一方面可以培養他們獨立學(xué)習與總結知識的能力，更有效地將理論與實(shí)踐相結合，另一方面老師通過(guò)查看筆記與周記也可以了解她們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與其溝通，給予正確的引導，及時(shí)解決現存的'問(wèn)題，保證臨床實(shí)習的質(zhì)量。培養護士生與病人的溝通能力，使其學(xué)好了與病人進(jìn)行有效的交流，鞏固了所學(xué)的理論知識。不斷強化安全意識，把安全教育貫穿于實(shí)習始終。
五、進(jìn)科介紹
每批護生進(jìn)科第1天，由教學(xué)組長(cháng)或臨床帶教老師介紹環(huán)境、制度、工作程序、物品設施，強調實(shí)習重點(diǎn)，使護生在跟班之前，較快熟悉工作日程，熟悉環(huán)境，及工作制度，減輕臨床老師帶教量。每一次輪轉實(shí)習生集中時(shí)，都將臨床問(wèn)題擺在首位，采取實(shí)例教育，不斷強化其安全意識。
六、專(zhuān)科知識訓練
臨床帶教老師負責每周理論授課＞1次，要求有教案，講課方式靈活，護理部安排各科帶教老師每周集中對護生進(jìn)行專(zhuān)科技術(shù)和基礎護理操作訓練，使護生在實(shí)習中盡快掌握專(zhuān)科技術(shù)。同時(shí)加強基礎護理技能的操作訓練，護士長(cháng)和臨床帶教老師對不同疾病進(jìn)行2～3次教學(xué)查房，以提問(wèn)方式引導護生進(jìn)行觀(guān)察和護理，鞏固護生的理論知識。
七、專(zhuān)人帶教
護生的實(shí)習過(guò)程，是理論與實(shí)踐相結合及良好作風(fēng)形成的過(guò)程，教師的言傳身教對護生有著(zhù)巨大的影響力。按照教學(xué)計劃，要求教師在帶教中嚴格要求護生，操作示范要正規，操作示范時(shí)可將整套動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)，分別演示，操作完畢，立即要求護生將示范過(guò)的操作演練一遍。以便發(fā)現缺點(diǎn)，加以糾正。臨床實(shí)踐時(shí)老師要多提供操作的機會(huì )，但放手不放眼，嚴防差錯事故的發(fā)生。用啟發(fā)式的教學(xué)方式指導護生思考和分析，注重以提問(wèn)為主的帶教方式，鞏固理論知識。
八、提問(wèn)方式進(jìn)行檢查
護士長(cháng)利用3次/周的晨間提問(wèn)，以教學(xué)計劃中要求護生掌握的內容為主，檢查護生對知識的掌握程度，促進(jìn)護生學(xué)習積極性，同時(shí)也是對老師帶教的一次評估。
九、參與課堂授課評審，提高講課質(zhì)量
護士長(cháng)或臨床帶教老師參加每一輪教學(xué)講課，及時(shí)補充講課內容，并進(jìn)行評審，以不斷提高講課水平。對專(zhuān)科技術(shù)和基礎操作，采用定期或不定期的方式進(jìn)行檢查，以考核教與學(xué)的質(zhì)量。
十、出科考試
建立各科題庫，每輪實(shí)習結束之前由臨床帶教老師根據護生實(shí)習重點(diǎn)從題庫中抽題，保證了考試內容靈活，加強專(zhuān)科特點(diǎn)。每次考試的卷子由臨床帶教老師及時(shí)批改，并且快速反饋給護生，便于護生發(fā)現不足，以利改進(jìn)。
十一、實(shí)習鑒定和出科小結
實(shí)習鑒定由帶教老師填寫(xiě)，力求對護生實(shí)習期間表現作公正的評價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利在下輪實(shí)習中揚長(cháng)避短。出科小結由護士長(cháng)組織實(shí)行，對實(shí)習內容作全面總結，以了解護生對實(shí)習任務(wù)的完成程度和老師是否全面執行教學(xué)計劃的情況，征詢(xún)護生對帶教老師和教學(xué)方法的意見(jiàn)和建議，使教與學(xué)之間有評估，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
十二、總結處理
本科帶教老師通過(guò)檢查階段所獲的結果，操作及理論考核的成績(jì)、定期、不定期的抽查中所發(fā)現的優(yōu)缺點(diǎn)，將以上結果及時(shí)反饋給帶教老師和護生，從普遍的個(gè)性中找到共性，獲得雙向反饋信息，每個(gè)月教學(xué)會(huì )上總結帶教效果1次，組織實(shí)習生評選優(yōu)秀帶教老師和最差帶教老師，重獎優(yōu)秀，取消最差帶教老師的帶教資格。帶教人員的帶教成績(jì)直接同年終評獎掛鉤，增加臨床帶教老師的教學(xué)積極性和自覺(jué)性。
十三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
我們雖然完成了20xx年上半年的教學(xué)工作，但是教學(xué)中還是存在著(zhù)許多不足之處，我科的帶教工作任有許多方面需要加強。如帶教意識，我科護理工作非常繁忙，實(shí)習生實(shí)習任務(wù)及工作量相對較大，有時(shí)繁忙中我們不能很好的做到帶教工作，給他們示范正規專(zhuān)科護理操作。導致實(shí)習生操作也不是很規范，這一點(diǎn)，是我科在下半年需要及時(shí)改進(jìn)的地方。我們還需不斷的努力學(xué)習，提高自身的理論知識、業(yè)務(wù)能力和操作技能，工作中不斷的總結，提高教學(xué)質(zhì)量，爭取更好的完成20xx年下半年的教學(xué)工作。
護理實(shí)習教學(xué)總結 10
一、前言
臨床護理教學(xué)核心價(jià)值觀(guān)指的是臨床護理教育中的教師和學(xué)生以病人或護理對象的需求以及臨床護理的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，對臨床護理教學(xué)核心價(jià)值的認知、觀(guān)點(diǎn)以及解釋的結合體。臨床護理核心價(jià)值觀(guān)是主體通過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的改革總結出的針對臨床護理實(shí)際選擇以及評價(jià)的原則、方法以及標準，從而滿(mǎn)足臨床護理需求。今天的護理理念隨著(zhù)以人為本觀(guān)念和社會(huì )文明的發(fā)展發(fā)生了重大的變革。病人在接受醫療服務(wù)的同時(shí)對醫護人員的態(tài)度禮儀提出了更高的要求。為適應現代社會(huì )進(jìn)步對護理工作提出的新要求，學(xué)校臨床護理教學(xué)中要重新認識并確立臨床護理的核心價(jià)值觀(guān)。
二、臨床護理核心價(jià)值觀(guān)的提出
近年來(lái)，隨著(zhù)我國不斷推行臨床護理教學(xué)改革，臨床護理教學(xué)核心價(jià)值觀(guān)越來(lái)越受到相關(guān)領(lǐng)域的重視。為了適應臨床護理實(shí)踐的發(fā)展，滿(mǎn)足臨床護理實(shí)踐的需求，臨床護理教學(xué)核心價(jià)值觀(guān)正在發(fā)生巨大的變化�，F階段臨床護理教學(xué)的核心價(jià)值觀(guān)已經(jīng)不再是單純的提供護理服務(wù)，發(fā)揮臨床護理的基本功能作用，而是向“以人為本”的核心價(jià)值觀(guān)的方向發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的健康已經(jīng)成為了臨床護理教學(xué)的主體內容。所以如何結合我國傳統文化以及臨床護理理念的特點(diǎn)進(jìn)行臨床護理教學(xué)核心價(jià)值觀(guān)的革新是現階段我國臨床護理教學(xué)的主要論題。本文擬通過(guò)研究臨床護理教學(xué)核心價(jià)值觀(guān)的發(fā)展以及演變過(guò)程，找出現階段臨床護理核心價(jià)值觀(guān)所存在的不合理的方面。最終提出“以人為本”的臨床護理教學(xué)核心價(jià)值觀(guān)體系，并對臨床護理教學(xué)核心價(jià)值觀(guān)體系的構建以及在臨床護理實(shí)踐中的實(shí)施提出幾點(diǎn)建議，希望能為今后我國臨床護理教學(xué)的研究與發(fā)展提供一定的參考。臨床護理教學(xué)的核心價(jià)值觀(guān)與人的價(jià)值觀(guān)的關(guān)系密切。由于人的價(jià)值觀(guān)隨著(zhù)社會(huì )背景與時(shí)代的改變而發(fā)生翻天覆地的變化，臨床護理教學(xué)的核心價(jià)值觀(guān)亦然。要對臨床護理教學(xué)核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)行科學(xué)的研究，首先要梳理臨床護理教學(xué)核心價(jià)值觀(guān)的演變與發(fā)展歷程，從而挖掘各個(gè)時(shí)期不同臨床護理教學(xué)核心價(jià)值觀(guān)的特點(diǎn)，以完善現有的核心價(jià)值觀(guān)。產(chǎn)生的時(shí)代背景在起步階段主要是為了滿(mǎn)足基本的護理需要，在現代臨床護理核心價(jià)值觀(guān)的指引下，結合當時(shí)的`醫藥科學(xué)的飛速發(fā)展，臨床護理工作更加專(zhuān)業(yè)化、規范化，護理實(shí)際中更加注重根據護理對象的個(gè)體差異、心理差異以及臨床護理實(shí)際采取恰當護理方式，臨床護理越來(lái)越成為臨床醫學(xué)重要板塊。在人們服務(wù)需求日益提高的今天，臨床護理核心價(jià)值觀(guān)更加傾向于工具化，為了社會(huì )的需求進(jìn)行全方位的改革。臨床護理核心價(jià)值觀(guān)更加強調社會(huì )與個(gè)體之間的聯(lián)系，臨床護理需要個(gè)人無(wú)私奉獻，給予服務(wù)對象人文的關(guān)懷。
三、臨床護理教學(xué)中發(fā)揚“以人為本”的核心價(jià)值觀(guān)
隨著(zhù)我國多年的臨床護理教學(xué)改革，結合國外臨床護理的先進(jìn)理念，逐漸將臨床護理教學(xué)核心價(jià)值觀(guān)轉變?yōu)橐匀藶楸�，注重滿(mǎn)足個(gè)人的需要功能上。在以人為本的臨床護理教學(xué)核心價(jià)值觀(guān)的指引下，更加注重服務(wù)對象的需求、個(gè)體體質(zhì)的差異。將臨床護理、對護理對象的心理疏導等多個(gè)方面融入到臨床護理教學(xué)中。從而體現出了臨床護理以護理對象為本、以人為本的核心價(jià)值理念。所以，當前以人為本的臨床護理教學(xué)核心價(jià)值觀(guān)可以說(shuō)是臨床護理教學(xué)發(fā)展史的分水嶺，無(wú)疑最為進(jìn)步與合理。以人為本的臨床護理教學(xué)核心價(jià)值觀(guān)具有先進(jìn)性與合理性。臨床護理教學(xué)設置的主要目標就是培養具有較強服務(wù)意識和護理技能的人才，臨床護理教學(xué)實(shí)踐也正是在這種價(jià)值觀(guān)念指導下而不斷發(fā)展的�！耙匀藶楸尽钡恼軐W(xué)思想必須貫穿于臨床護理教學(xué)的始終，在整個(gè)臨床護理教學(xué)具體環(huán)節中灌輸以人為根本的價(jià)值理念。在臨床護理教學(xué)中發(fā)揚“以人為本”的核心價(jià)值觀(guān)，首先要視人體生命健康為第一位，將人體作為一個(gè)大系統，心與身是統一的，并將人作為一個(gè)整體來(lái)看待合理安排臨床護理方法和手段。其次要在臨床護理教學(xué)中充分體現人作為具有社會(huì )屬性的人，應該具有的與社會(huì )發(fā)展相適應相協(xié)調的生活方式和交際交流方式，也就是說(shuō)，臨床護理教學(xué)過(guò)程要社會(huì )化生活化。最后，以人為本的大潮席卷全中國，臨床護理教學(xué)應勇?lián)鷼v史的重任，在臨床護理教學(xué)中強調“以人為本”的價(jià)值觀(guān)念，促進(jìn)臨床護理教學(xué)實(shí)效性的不斷提高。
四、臨床護理教學(xué)實(shí)施“以人為本”價(jià)值觀(guān)的途徑
我國臨床護理教學(xué)核心價(jià)值觀(guān)的演變與發(fā)展過(guò)程也是臨床護理教育教學(xué)不斷進(jìn)步的過(guò)程，以人為本的臨床護理教學(xué)核心價(jià)值觀(guān)具有先進(jìn)性與合理性，符合時(shí)代需要，更是符合人的發(fā)展的需要。所以，在臨床護理教育教學(xué)實(shí)踐中，要不斷探索發(fā)揚“以人為本”精神。第一，強化臨床護理教學(xué)的教材建設。臨床護理教材對臨床護理教學(xué)具有重要的指導重要，臨床護理教材的系統性、合理性會(huì )直接影響臨床護理教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性。我國相關(guān)部門(mén)應當鼓勵教師參與實(shí)踐、鼓勵有實(shí)踐經(jīng)驗的護理人員參與到講義的編寫(xiě)工作中來(lái)，并要明確體現與臨床護理教學(xué)相關(guān)人文關(guān)懷以及護理常識，從而能夠使臨床護理教學(xué)更趨向于規范化與科學(xué)化。第二，改革臨床護理教學(xué)評價(jià)體系及評分標準�，F階段臨床護理教學(xué)的評分標準僅限于對學(xué)生在課程內學(xué)習的結果，忽視了學(xué)生的認識、觀(guān)念的考核。今后需要對學(xué)生的臨床護理學(xué)習態(tài)度、對臨床護理認識的深刻性等方面進(jìn)行考核。這樣才能夠體現出“以人為本”的臨床護理核心價(jià)值觀(guān)，更好的培養學(xué)生的臨床護理價(jià)值觀(guān)，通過(guò)培養讓學(xué)生形成較強服務(wù)意識和先進(jìn)服務(wù)理念。第三，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好以及個(gè)人情況進(jìn)行臨床護理課選擇，并且要求每學(xué)期需要完成的指標，一個(gè)學(xué)年需要最少選擇兩種不同的項目進(jìn)行學(xué)習。鼓勵學(xué)生盡量參與到臨床護理實(shí)踐中來(lái)；在臨床護理教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)制定科學(xué)的臨床護理教學(xué)計劃能夠培養正確的臨床護理價(jià)值觀(guān)。
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